LEILA LAUAR SARMENTO
Gramática em textos, sintonizada com as atuais propostas de ensino,
apresenta os conteúdos gramaticais a partir de textos muito
variados e próximos ao universo dos alunos: tiras, charges,
anúncios, poemas, letras de música, notícias, crônicas, notas
jornalísticas, etc.
Nesta nova edição, a autora acentua esta qualidade da obra: é maior
a quantidade de textos que contextualizam os conceitos.
A teoria é praticada com um grande número de exercícios, muitos
também apoiados em textos.
Ao final de cada capítulo, um Resumo dos tópicos estudados e a
apresentação de questões atualizadas dos principais vestibulares
do país favorecem o estudo e a revisão dos conteúdos.
No final da obra, há apêndices que muito vão ajudar os alunos:
uma seção de tira-dúvidas esclarece as dificuldades mais comuns;
quadro de radicais, prefixos e sufixos, modelos de conjugação de
verbos regulares e irregulares e índice remissivo são ferramentas
que agilizam o estudo e a consulta.
LEILA LAUAR SARMENTO
Na nova edição houve também especial atenção à reorganização
dos conteúdos para facilitar o manuseio do livro.
O novo e moderno projeto gráfico contribui para que os alunos
usem a Gramática no seu dia-a-dia.
Por fim, é importante ressaltar os pontos que fizeram de Gramática
em textos um sucesso: metodologia afinada com as atuais
necessidades de professores e alunos, e simplicidade e objetividade
no tratamento da matéria.
ISBN
85-16-04834-9
9 7885 1 6 048341
CAPA Gramatica LP OK
1
15.08.08, 15:20
Leila Lauar Sarmento
Licenciada e pós-graduada em Língua Portuguesa
pela Universidade Federal de Minas Gerais
Autora da coleção Oficina de redação (5ª a 8ª séries e volume único) e de
Português: leitura, produção, gramática (5ª a 8ª séries), da Editora Moderna
2ª edição
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8/15/08 3:59:34 PM
Apêndice I
Dificuldades linguísticas
GT-•Apendice-1(599-618)RO
599
8/15/08, 1:40 PM
600
600
Apêndice
01
Apêndice
Dificuldades linguísticas
O emprego de determinadas palavras e expressões da língua muitas vezes acarreta dúvidas. Veja alguns casos.
A anos / há anos
Emprega-se há com referência a tempo passado, equivalendo a faz; e a
na indicação de tempo futuro.
Ele não aparece há tempos.
Ela virá daqui a um ano.
A fim de / afim
A fim de é uma locução prepositiva que indica finalidade; afim é adjetivo e significa semelhante.
Vim a fim de vê-la outra vez.
Os dois tinham gênios afins.
Acho que esse rapaz está
a fim de mim. (linguagem coloquial)
A meu ver
Não se usa o artigo o antes de pronome possessivo nesse tipo de locução (ao meu ver). Usa-se a meu ver, assim como a meu modo, a meu pedido, a meu bel-prazer.
A meu ver o setor industrial recuperou-se.
A par / ao par
Usa-se a par no sentido de tomar conhecimento e ao par no sentido de
(em) equivalência cambial.
Ficou a par da sua decisão hoje.
O dólar e o ouro estão ao par.
À toa / à-toa
À toa é uma locução adverbial de modo que significa sem destino certo,
sem razão, inutilmente. À-toa é um adjetivo que significa sem importância,
desprezível.
Continuava à toa, sem nenhum trabalho à vista.
Este foi um gesto à-toa e precipitado.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
600
8/15/08, 1:40 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Há dias não chove.
Daqui a pouco sairemos.
601
A ver / haver
O discurso do secretário teve muito a ver com o tema dos outros palestrantes da noite.
Esta semana deve haver manifestações contra os pedágios na BR-040.
Acerca de / há cerca de
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Acerca de é uma locução prepositiva e corresponde a a respeito de; há
cerca de é uma locução que equivale a faz (como verbo impessoal) aproximadamente.
Falou-me acerca de seu pedido.
Há cerca de dois dias resolvemos este caso.
Ao invés de / em vez de
Ao invés de corresponde a ao contrário de e em vez de significa no lugar de.
Na dúvida, opte pela forma em vez de, que pode se aplicar às duas situações.
Ao invés de sair, ele entrou na loja.
Em vez de chocolate, escolheu sorvete de creme.
Ao nível de / em nível de
As formas corretas são em nível de, que significa no âmbito de, e ao
nível de, equivalente à locução à altura de.
O aumento do salário mínimo será decidido em nível de Congresso.
Seu apartamento ficava ao nível da rua.
Ao telefone
Na indicação de proximidade ou vizinhança, emprega-se a preposição a,
em expressões como ao telefone, à janela, ao balcão, à máquina, e não na
janela ou no telefone.
A garota continua ao telefone.
Aonde / onde
Usa-se aonde com os verbos que dão ideia de movimento; equivale a para
onde. Com os verbos que não expressam a ideia de movimento, usa-se onde.
Aonde ele foi assim tão cedo? (ir para algum lugar)
Onde você mora?
GT-•Apendice-1(599-618)RO
601
8/15/08, 1:40 PM
Apêndice
Usa-se a expressão a ver com o sentido de ter relação de semelhança
com. O verbo haver significa existir e, nesse sentido, mantém-se sempre
na 3ª pessoa do singular.
602
Bebedor / bebedouro
Apêndice
Bebedor é aquele que bebe; bebedouro (ou bebedoiro) é o aparelho
que fornece água.
Tornou-se um inveterado bebedor de cerveja.
O bebedouro da escola não está funcionando.
Bem-vindo / Benvindo
Bem-vindo é uma palavra composta que significa bem recebido, bem-aceito; Benvindo é nome próprio.
Berruga / verruga
As duas formas estão corretas.
Tirei a verruga / berruga que tinha no nariz.
Boêmia / boemia
São formas variantes e podem ser usadas normalmente.
O poeta romântico vivia na boêmia / boemia.
Botijão / bujão (de gás)
As duas formas são corretas e se referem ao recipiente metálico usado
para armazenar gás.
Havia um botijão / bujão de gás de reserva.
Cabeleireiro
A palavra cabeleireiro provém de cabeleira mais o sufixo -eiro, que indica
a profissão.
Voltei ao cabeleireiro esta semana.
Câmara / câmera
Usa-se câmara com referência ao local de trabalho onde se reúnem os
deputados; câmera designa o aparelho que capta e reproduz imagens ou a
pessoa que o utiliza. Nesse sentido, também se pode usar a forma variante
câmara.
Alguns deputados não compareceram à Câmara hoje.
O fotógrafo usava uma câmera / câmara japonesa.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
602
8/15/08, 1:40 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Seja bem-vindo à nossa festa.
Conheci Benvindo na faculdade.
603
Catorze / quatorze
As duas formas estão corretas.
Champanha / champanhe
As duas formas estão corretas; o gênero da palavra é vacilante, ora ela é
usada no masculino, ora no feminino, mesmo na norma culta.
O(a) champanha / champanhe tem esse nome porque é oriundo(a) de
uma região da França chamada Champagne.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Cinquenta
Não se usa a forma cincoenta.
Adquiriu cinquenta livros para a biblioteca.
Cólera
Com o significado de raiva, fúria é substantivo feminino; quando se trata
da doença, o substantivo pode oscilar em gênero.
Agiu movido por uma cólera súbita.
O combate do(a) cólera continua por todo o Brasil.
Condor
Esse substantivo é oxítono, condor; não é correta a pronúncia côndor.
O condor vive em regiões montanhosas.
Continuar
Os verbos terminados em -uar têm a mesma desinência na primeira e na
terceira pessoas do singular do presente do subjuntivo, e na terceira pessoa
do singular do imperativo afirmativo: -e e não -i.
Não querem que eu continue o trabalho.
É preciso que você continue o curso.
Continue a caminhada, não pare!
Cota / quota
Admitem-se as duas formas, assim como cociente e quociente, cotidiano e quotidiano.
Já paguei a cota / quota do clube este mês.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
603
8/15/08, 1:40 PM
Apêndice
Distribuíram catorze / quatorze fichas aos apostadores.
604
Dar à luz alguém
A jovem deu à luz trigêmeos.
De o
O sujeito jamais é preposicionado (no predicado, é o verbo que rege o
uso da preposição). Isso ocorre também com os pronomes ele, ela, aquele,
este e esse, quando fazem parte do sujeito. Nos exemplos que seguem, o
presidente é o sujeito do verbo falar, o marido é o sujeito de chegar, ele de
aceitar, aquele avalista de assinar e esse candidato de dizer. Por essa razão,
constitui erro grave dizer ... do presidente falar; ... do marido chegar; ... dele
aceitar; ... daquele avalista assinar; ... desse candidato dizer.
Este é o momento de o presidente falar.
sujeito
Não podia sair antes de o marido chegar.
sujeito
Era difícil de ele aceitar a proposta.
sujeito
Dependia agora de aquele avalista assinar.
sujeito
Chegou a hora de esse candidato dizer a verdade.
sujeito
Demais / de mais
Demais equivale ao advérbio demasiadamente e pode ser substituído
por muito. A expressão de mais significa a mais e opõe-se a de menos.
O resultado do exame saiu tarde demais. (muito tarde)
Ele me deu troco de mais. (a mais; ≠ de menos)
Descarrilar
Embora se encontre nos dicionários a forma descarrilhar, deve-se empregar, preferencialmente, descarrilar (des + carril + ar).
O trem-bala já descarrilou algumas vezes.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
604
8/15/08, 1:40 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
Com o sentido de parir, a expressão correta é dar à luz alguém, e não
dar a luz a alguém.
605
Descriminar / discriminar
Certos governos pensam em descriminar o uso das drogas.
Ainda discriminam as pessoas nesta empresa.
Diabetes / diabete
Aceitam-se os dois números e os dois gêneros, embora o plural e o masculino sejam mais indicados.
O(a) diabetes / diabete aumentou entre os brasileiros.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Disenteria
Não existem as formas desenteria e desinteria.
O tempero carregado desses bolinhos causou-me disenteria.
Dó
Dó é um substantivo masculino e significa compaixão, pena ou lástima.
É também o nome da primeira nota da escala musical.
A solidão daquele velho causou-lhe muito dó.
Aquele dó desafinado decepcionou a plateia.
Em cores
Usa-se a expressão em cores e não a cores.
O jogo foi televisionado em cores.
Em domicílio / a domicílio
Usa-se a expressão em domicílio com os verbos entregar (se faz entrega em um lugar e não a um lugar), dar (algo em domicílio), fazer (algo em
domicílio). A domicílio emprega-se com verbos que têm ideia de movimento: levar, mandar, enviar, etc.
Foi feita a entrega em domicílio.
Dou aula de matemática no domicílio de Fernanda.
Nesta loja, enviamos a domicílio (as compras).
Em férias
Essa é a forma correta, e não de férias.
Entraremos em férias no próximo mês.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
605
8/15/08, 1:40 PM
Apêndice
Descriminar (des + crime + ar) significa liberar, inocentar, absolver de
crime, e discriminar significa separar, distinguir:
606
Embaixo / em cima
Apêndice
A grafia correta dessas palavras é sempre essa. Não existe a forma encima.
Vivia embaixo do viaduto. (uma palavra apenas)
Ponha o café em cima da escrivaninha. (duas palavras)
Empecilho
Essa é a grafia correta, empecilho, e não impecilho.
Desfez todos os empecilhos para chegar até aqui.
Enfarte / enfarto / infarto
O técnico sofreu um enfarte / enfarto / infarto ontem à noite.
Enfisema
A palavra é masculina e não existe a forma efisema.
O cigarro provocou um enfisema naquele senhor.
Espectador / expectador
Espectador é aquele que vê ou assiste; expectador (adjetivo muito menos usado) é aquele que espera alguma coisa, que tem expectativa ou está
na expectativa de algo.
Os espectadores não gostaram do primeiro capítulo da novela.
A expectadora aguardava a chegada de sua encomenda a qualquer
momento.
Estada / estadia
Estada ou estadia é a permanência de algo ou alguém por um período
em determinado lugar.
A estada / estadia na Grécia proporcionou-nos muitas alegrias.
Prolonguei a estada / estadia do meu carro no estacionamento por
mais algumas horas.
Etc.
É a abreviação da expressão latina et cetera, que significa e outras coisas,
embora hoje também seja empregada em relação a pessoas.
Trouxeram os móveis, as peças de decoração, os eletrodomésticos, etc.
Marina só anda com boas companhias, como a Flávia, a Letícia, a Taís, etc.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
606
8/15/08, 1:40 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As três formas são admitidas.
607
Fosforescente é um adjetivo derivado do substantivo fósforo, uma substância que brilha no escuro. Fluorescente é também um adjetivo, mas deriva de flúor, elemento químico, e refere-se a determinado tipo de luminosidade.
Este interruptor é feito de material fosforescente.
A luz branca da lanterna era fluorescente.
Garagem
A forma correta é garagem e não garage, que é um galicismo.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Entramos na garagem com certa dificuldade.
Gratuito
A sílaba tônica desta palavra é tui (gratuito), e dentro dela a vogal u,
como em fortuito, circuito e fluido. Nessas palavras, o i não é tônico. Nunca diga gratuíto.
Conseguimos entradas gratuitas para o espetáculo de terça-feira.
Hábitat
Trata-se de um substantivo masculino e significa o lugar em que vive um
organismo. Como palavra aportuguesada é proparoxítona e, portanto, tem
acento gráfico.
Seu hábitat natural é o homem.
Hidrelétrica / hidroelétrica
As duas formas são empregadas, sendo hidrelétrica a mais usual.
A usina hidrelétrica de Itaipu é uma obra grandiosa.
Ínterim
É palavra proparoxítona, portanto acentuada. Significa meio-tempo.
Naquele ínterim, ela refletiu bem e desistiu.
Irrequieto
Não se diz irriquieto e sim irrequieto, que quer dizer em constante movimento, agitado.
Era uma criança irrequieta.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
607
8/15/08, 1:40 PM
Apêndice
Fosforescente / fluorescente
608
Látex
Trata-se de palavra paroxítona terminada em -x; por isso, é acentuada.
Apêndice
O látex é usado na confecção de vários materiais.
Lêvedo
Denominação de um tipo de fungo usado na industrialização da cerveja.
É palavra proparoxítona, recebendo, portanto, acento gráfico. A forma variante levedo, pronunciada como paroxítona, muito comum na fala coloquial,
já aparece registrada em alguns dicionários.
Lotação
É substantivo masculino, em se tratando de veículo coletivo, e substantivo feminino, como ato de lotar.
O lotação passou muito cheio e não parou no ponto.
O teatro teve sua lotação esgotada durante três dias consecutivos.
Maisena
É com s, porque, depois de ditongo, usa-se s e não z; este é um dos casos
em que a marca comercial, grafada com z, passou a designar o produto.
Comprei maisena no supermercado.
Mal / mau
A palavra mal pode ser:
• advérbio de modo, com o significado de erradamente, incorretamente;
contrapõe-se ao advérbio de modo bem:
Dormiu mal.
A carta estava mal redigida.
• substantivo, com o significado de algo prejudicial, nocivo, doença ou
enfermidade; opõe-se ao substantivo bem e pode vir antecedido de
artigo, adjetivo ou pronome:
Seu mal era acreditar em todos.
Estava dominado por males estranhos.
• conjunção subordinativa temporal, equivalente a assim que, logo que:
Mal chegaram os viajantes, acomodaram-se na pousada.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
608
8/15/08, 1:40 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O lêvedo é utilizado na fabricação da cerveja.
609
A palavra mau pode ser:
• adjetivo, com significado de ruim, opondo-se a bom; o plural é maus e
o feminino má:
Apêndice
Demonstrou mau comportamento na igreja.
• substantivo:
Os maus nem sempre são os perdedores.
• Atenção
• Para verificar com clareza o emprego correto, pode-se substituir mal
por bem e mau por bom.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Mas / mais
Mas é uma conjunção adversativa que expressa uma ideia contrária, oposta ou adversa. Pode ser substituída por porém, todavia, contudo, entretanto.
Esperei-a, mas ela não apareceu.
Mais representa em geral um advérbio e, nesse caso, é o contrário de
menos.
Havia mais sonhos antigamente.
Menor (de idade)
Nunca se usa a forma de menor, que é incorreta.
Ivan ainda é menor (de idade).
Mertiolate / mertiolato
As duas formas vêm do nome comercial de uma substância antisséptica
e germicida, o timerosal; a marca comercial é Merthiolate, em inglês.
Passei mertiolate / mertiolato no seu joelho ferido.
Misto
A palavra misto deve ser escrita com s (nunca com x).
Somente um misto quente não lhe bastava.
Mortadela
Observe a escrita e a pronúncia correta dessa palavra.
O menino apreciava mortadela com queijo.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
609
8/15/08, 1:40 PM
610
Mozarela / muçarela
Apêndice
O nome desse tipo de queijo pode ser escrito de duas formas — mozarela ou muçarela:
Preferia mozarela / muçarela a mortadela.
Nada a ver / nada que ver
Usa-se o verbo ver e não haver nessa locução, precedido da preposição a.
É preferível, porém, a expressão nada que ver.
Seu passado não tinha nada a ver / nada que ver com isso.
Nem um traz implícita a noção de nem um sequer, nem um único. A
palavra um, portanto, expressa quantidade.
Nem um cacho de bananas inteiro daria fim à fome do macaco.
Às vezes, a palavra um equivale a um pronome indefinido.
Nem um nem outro tinha troco.
Nenhum é um pronome indefinido variável em gênero e número. Em
geral, aparece antes de um substantivo e opõe-se a algum.
Nenhum jornal divulgou a notícia de sua candidatura.
Vindo em frase negativa não varia em número e equivale a algum.
Não havia nenhum cão nas redondezas. (cão algum)
Sua família não tinha nobreza nenhuma. (nobreza alguma)
Nobel
A palavra é oxítona; designa o prêmio que leva o nome do cientista sueco
Alfred Bernhard Nobel (1833-1896).
Foi agraciado com o Prêmio Nobel da Paz.
O braço
Não se usa o pronome antes de nomes que se referem a partes do corpo,
quando empregados como complementos.
Ao cair, quebrei o braço. (não meu braço)
As meninas torceram o nariz ao ouvir a proposta da mãe. (não seus
narizes)
GT-•Apendice-1(599-618)RO
610
8/15/08, 1:40 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Nem um / nenhum
611
Passar de
Já passava das oito horas, e ele não havia voltado.
Personagem
Aceita-se o emprego do artigo masculino antes desse substantivo, porém o feminino é mais adequado.
A(o) personagem era difícil de ser representada(o).
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Por ora / por hora
A locução por ora significa por este momento, por enquanto.
Não necessito de seus serviços por ora.
A locução por hora corresponde a de sessenta em sessenta minutos.
Paguei o estacionamento por hora.
Prazerosamente
Não existe a vogal i nessa palavra, pois ela é formada do substantivo
prazer mais os sufixos -osa e -mente.
Aceitou prazerosamente minha oferta.
Privilégio
Essa é a grafia correta, e não previlégio.
Foi um privilégio hospedá-la.
Recorde
A forma aportuguesada recorde, paroxítona, é mais indicada do que récorde, proparoxítona, ou a forma inglesa record.
O triatleta bateu o recorde outra vez.
Reivindicar
Essa é a grafia correta, e não reinvindicar.
Os operários reivindicam mais empregos e melhores salários.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
611
8/15/08, 1:41 PM
Apêndice
Na locução passar de, referindo-se a horas, o verbo permanece sempre
no singular.
612
Repetir o ano
Deve-se dizer repetir o ano (e não de ano), pois o verbo repetir é transitivo direto.
Apêndice
Seu filho repetiu o ano?
Rubrica
É uma palavra paroxítona (rubrica) e significa assinatura abreviada.
Coloquei a rubrica no contrato.
Ruim
Deriva de ruína e pronuncia-se como oxítona (ruim).
Seção / sessão / cessão
Seção significa divisão, repartição, parte de uma publicação ou de um
todo; sessão refere-se ao tempo que dura uma reunião ou um espetáculo;
já cessão é o ato de ceder, dar.
Dê uma olhada na seção de brinquedos. (repartição)
A seção de culinária dessa revista está ótima. (parte de um todo)
Quero ver o filme, mas só posso ir à sessão das dez. (período de um espetáculo)
Ele já terminou a sessão com o psicanalista? (período de uma reunião)
Fizeram um contrato de cessão de direitos. (ato de ceder)
Seja / esteja
São as formas corretas. Não existem as formas seje e esteje.
Talvez ele seja convocado para o exército.
Espero que ele esteja presente à reunião.
Sem
Escrevem-se com hífen os substantivos compostos em que ocorre a palavra sem e emprega-se o artigo para a flexão de número.
Os sem-terra quase invadiram a fazenda do presidente.
Senão / se não
Senão corresponde a caso contrário. Se não equivale a se por acaso não
e, nesse caso, inicia orações subordinadas adverbiais condicionais.
Terminaremos o trabalho, senão não receberemos. (caso contrário)
Se não quiser acompanhar-me, entenderei. (se por acaso não)
GT-•Apendice-1(599-618)RO
612
8/15/08, 1:41 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O peixe tinha um gosto ruim.
613
Sentinela
Na porta do prédio havia um(a) sentinela.
Sic
Palavra latina que significa assim. Emprega-se num texto para explicar ao
leitor que é assim mesmo, que o texto foi transcrito exatamente como estava.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
E o prefeito concluiu: “Quem nada quer tudo perde” (sic).
Provavelmente, o prefeito usou por engano a palavra nada em lugar da
palavra tudo. Quem transcreveu a frase quis deixar claro que o equívoco já
estava no original, por isso usou a palavra sic entre parênteses.
Sine die
A expressão latina sine die significa sem uma data precisa e não varia.
Nossa viagem foi adiada sine die.
Sine qua non
Trata-se de uma expressão latina que indica uma condição sem a qual
não se fará alguma coisa. Seu plural é sine quibus non.
Você fará parte do grupo se ajudar no trabalho; é uma condição sine
qua non.
Tampouco / tão pouco
Tampouco é advérbio e corresponde a também não.
Ele não entrará e você tampouco.
Tão pouco é uma expressão constituída pelo advérbio tão e pelo advérbio
de intensidade ou pronome indefinido pouco. Como advérbio, pouco modifica
um verbo e não varia; como pronome, acompanha um substantivo e varia.
Caminhamos tão pouco hoje!
Vieram tão poucos convidados à festa!
Usucapião
Usa-se com artigo no masculino e no feminino, havendo preferência pelo
masculino.
Ficou com as terras por meio do(a) usucapião.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
613
8/15/08, 1:41 PM
Apêndice
Trata-se de um substantivo que pode ser usado no feminino ou no masculino.
614
Viagem / viajem
Escreve-se com g quando se trata do substantivo feminino.
Apêndice
Nossa viagem não foi longa.
Grafa-se com j quando representa uma das formas do verbo viajar.
Talvez eles viajem nas férias comigo.
Vou fazer / farei
Evite o gerundismo (vou estar fazendo), porque a construção é incorreta. Usa-se, no caso, vou fazer ou farei, isto é, vou + infinitivo ou futuro do presente.
Vultoso / vultuoso
São adjetivos. Vultoso significa volumoso. Vultuoso significa atacado
de congestão na face.
Fez um negócio vultoso essa semana.
Seu rosto estava vultuoso e irreconhecível.
Aplicação
1 Empregue a forma correta encontrada nos parênteses.
a) Os preços estão elevados no supermercado você vai? (onde, aonde)
b) A pesquisa sobre Genética foi apresentada por um dos grupos.
(mal, mau)
c) Mantenha-nos dos fatos durante sua estada em Fortaleza.
(a par, ao par)
d) Há muito que trabalha no campo e em carvoarias. (de menor,
menor de idade)
e) Todos os voluntários serão na ajuda aos flagelados. (bem-vindos, benvindos)
f) O garçom serviu-me um salmão grelhado filé-mignon. (em vez
de, ao invés de)
g) o crescimento da economia poderá gerar novos empregos. (Ao
meu ver, A meu ver)
h) dois meses minha família mudou-se para Blumenau. (Acerca
de, Há cerca de)
i) De manhã, andava pelas ruas centrais da cidade. (à-toa, à toa)
j) Os usuários uma redução na cobrança das passagens. (reinvindicam, reivindicam)
l) A Internet ocupava tempo em sua vida. (de mais, demais)
GT-•Apendice-1(599-618)RO
614
8/15/08, 1:41 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Vou providenciar / providenciarei o envio das notas fiscais para o
início da semana que vem.
3 Leia a tira.
O MENINO MALUQUINHO
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
ZIRALDO
Ziraldo
ZIRALDO. O Menino Maluquinho. ZAPPIN.
Sim, pois o adjetivo, no caso, deriva do substantivo flúor (tem a luminosidade do flúor) e não de fósforo (que
origina o adjetivo fosforescente, isto é, que tem a propriedade de brilhar no escuro)
Na tira lida, a palavra fluorescente está empregada corretamente?
Por quê?
4 Identifique as alternativas em que as palavras ou expressões
destacadas estão incorretas e corrija-as.
a) A jovem preferiu um sanduíche de muçarela..
b) Todos os desportistas enfrentaram impecilhos durante as competições. Empecilhos.
c) Leia o manual antes, se não poderá danificar o DVD. Senão.
d) As lâmpadas fluorescentes são mais econômicas.
5 Leia os quadrinhos.
CALVIN
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Waltterson
WATTERSON, Bill. Calvin e Haroldo. São Paulo: Cedibra, 1998.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
615
8/15/08, 1:41 PM
Apêndice
615
2 Corrija a frase em que se empregou a palavra ou expressão destacada incorretamente.
a) A passageira deu à luz uma menina antes de o táxi chegar ao
hospital.
b) Sua companhia tornou-se um privilégio durante a excursão.
c) A seleção dos candidatos será feita em nível de diretoria.
d) Minha mãe solicitou a entrega dos remédios em domicílio.
e) Esta decisão tem haver com os altos índices de evasão escolar. A ver.
616
Calvin elogia o pai com a “estratégia””das pesquisas na esperança de obter algo, mas não consegue enganá-lo.
a) Explique os comentários de Calvin sobre o pai.
b) No terceiro quadrinho, por que se empregou a palavra recorde?
6 A forma correta em cada alternativa é:
a) rubrica / rúbrica Rubrica.
b) rúim / ruim Ruim.
c) ínterim / interim Ínterim.
d) garage / garagem Garagem.
e) maizena / maisena Maisena.
7 Crie uma frase com cada palavra ou expressão a seguir.
a) espectador
Pessoal. Sugestões: Os espectadores não gostaram da
b) usucapião
nova banda; graças ao usucapião a família conseguiu
aquele pedaço de terra; por ora, não moveremos nenhuma
c) por ora
ação contra vocês; que vocês viajem bem!; ela não
d) viajem
viu a apresentação e meu pai tampouco.
e) tampouco
8 Leia a tira.
GARFIELD
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Jim Davis
DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S.Paulo, 11 jun. 2004.
É um modo bem-humorado de Garfield dizer que o envelhecimento é inevitável.
a) Interprete o pensamento de Garfield, no final da tira.
b) Releia o primeiro quadrinho e explique como ficaria a locução a
pouco na frase completei 26 anos. Explique o uso da locução
na tira e justifique o segundo uso em sua resposta.
A frase ficaria Há pouco completei 26 anos. Na tira, a projeção é para o futuro, daí o emprego da preposição a.
Como agora se utilizou um verbo no passado (completei), emprega-se o verbo haver, que equivale a fazer.
9 Como se diz:
a) cincoenta ou cinquenta? Cinquenta.
b) Nóbel ou Nobel? Nobel.
c) hábitat ou habitat? Hábitat.
d) efisema ou enfisema? Enfisema.
e) latex ou látex? Látex.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
616
8/15/08, 1:41 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
Trata-se da forma aportuguesada, que é paroxítona e mais correta.
617
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1. (UEM-PR) Assinale todo período em
que o termo em destaque está registrado incorretamente.
Onde. X a) Não meta o nariz aonde não deve.
Bem-vindos X b) Vestibulandos, benvindos à UEM!
c) Foi fruto de um mal
mal-entendido ou
.
de mau
mau-olhado?
Seção; X d) Nesta cessão trabalham somente
discriminação.
moças. Isso é descriminação
descriminação.
Por que. X e) Ignoro porque meu colega ainda
não chegou.
f) Os cidadãos, guardiães da pátria,
tornaram-se os fiscais do Sarney.
2. (FGB-SP) Assinale a alternativa em
que não haja erro de grafia.
Tampouco. a) Não tinha feito a prova no dia regular nem tão pouco a substitutiva.
A fim. b) Afim de que as soluções pudessem
ser adotadas por todos, José de
Arimateia havia distribuído cópias
do relatório no dia anterior.
X c) Porventura, meu Deus, estarei
louco?
Asterisco. d) Assinalou com um asterístico a necessidade de notas informativas
adicionais.
Por isso. e) Com frequência, os médicos falam
de AVC, Acidente Vascular Cerebral.
Porisso, os próprios pacientes já estão familiarizados com esse termo.
a) A ideia dela era à minha. Afim.
b) Ele não está de sair comigo. A fim.
5. (PUC-SP) Das cinco alternativas
apresentadas nesta questão, apenas
uma completa adequadamente as
sentenças abaixo. Aponte-a.
I. Afinal, chegou o presente tanto
esperávamos.
II. você vai com tanta pressa?
III. de dois meses, mudamos para
este bairro.
X a) por que, aonde, há cerca
b) porque, onde, acerca
c) por que, onde, a cerca
d) porque, onde, há cerca
e) porque, aonde, a cerca
6. (ITA-SP) Assinalar a alternativa correta.
3. (ITA-SP) Assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas.
a) Sinto-me contente quando minha
bem amada não está mal humorada.
X b) Sinto-me contente quando minha
bem-amada não está mal-humorada.
c) Sinto-me contente quando minha
bemamada não está mal humorada.
d) Sinto-me contente quando minha
bem-amada não está mau humorada.
e) Sinto-me contente quando minha
bem-amada não está mau-humorada.
Quando dois dias disse ela que
ia Itália para concluir meus estudos, pôs-se chorar.
a) a, a, a, a
b) há, à, à, a
c) a, à, a, à
X d) há, a, à, a
e) há, a, a, à
7. (Fuel-PR) Ainda pouco, fez-se referência possíveis mudanças para
daqui algumas semanas.
a) a, à, a
X b) há, a, a
c) a, a, há
d) há, à, à
e) a, à, há
4. (ESP-SP) Use a fim ou afim, conforme a solicitação dos enunciados a
seguir.
8. (UM-SP) Assinale a alternativa que
completa adequadamente as lacunas do seguinte período.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
617
8/15/08, 1:41 PM
Apêndice
QUESTÕES DE VESTIBULARES
Algumas pessoas não determinam provém sua insatisfação, porque não
sabem vão os sentimentos, nem mora a consideração pelo próximo.
a) donde, onde, onde
X b) donde, aonde, onde
c) aonde, onde, aonde
d) aonde, aonde, aonde
e) donde, aonde, aonde
9. (Fuvest-SP) Diga elas que estejam
daqui pouco porta da biblioteca.
a) à, há, a
b) a, há, à
X c) a, a, à
d) à, a, a
e) a, a, a
10. (ITA-SP) Preencha os claros das sentenças.
Gastaram somas (vultosas, vultuosas) para evitar o perigo.
Ela tem o grave (se não, senão) de
ser invejosa.
A cidade de que (há, a) pouco você
falou não mais existe.
Ainda vou descobrir o (porquê, por
que, por quê, por que) dessa polêmica.
GT-•Apendice-1(599-618)RO
618
Temos, respectivamente:
a) vultosas, senão, a, por quê
b) vultuosas, senão, a , porquê
c) vultuosas, senão, a, por que
X d) vultosas, senão, há, porquê
e) vultosas, se não, há, porquê
11. (F. C. Chagas-BA) Age com , queres fazer à curiosidade alheia.
a) discreção, senão, conseções
X b) discrição, se não, concessões
c) discrição, senão, conseções
d) discreção, se não, concessões
e) discreção, senão, concessões
12. (UFPR) Complete as lacunas, usando
adequadamente mas, mais, mal, mau.
Pedro e João, entraram em casa, perceberam que as coisas não estavam bem,
pois sua irmã caçula escolhera um momento para comunicar aos pais que iria
viajar nas férias; seus dois irmãos deixaram os pais sossegados quando disseram
que a jovem iria com as primas e a tia.
a) mau, mal, mais, mas
b) mal, mal, mais, mais
X c) mal, mau, mas, mais
d) mal, mau, mas, mas
e) mau, mau, mas, mais
8/15/08, 1:41 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
618
Apêndice II
Radicais gregos
620
Radicais latinos
62 1
Prefixos gregos
62 1
Prefixos latinos
622
Sufixos nominais
623
Sufixos verbais
624
Sufixo adverbial
624
Substantivos coletivos
624
Alguns adjetivos pátrios do Brasil
625
Alguns adjetivos pátrios das Américas
626
Alguns adjetivos pátrios do mundo
626
Conjugação dos verbos auxiliares ter, haver, ser e estar 627
Conjugação dos verbos regulares
630
Conjugação dos verbos irregulares
633
Verbos abundantes
639
Índice de assuntos
640
GT-Apendice-2(619-648)RO
619
8/15/08, 1:43 PM
620
Apêndice
02
Radical
acro
agogo
agro
andro
anemo
arcai, arqueo
arquia
baro
bio
caco
cali
cin, cine, cines
cito
cosmo
cracia
doxo
dromo
eco
edro
ergo
etimo
etno
fago
filo
flebo
fono
fos, foto
gamia
gene
geo
gino
gono, gonia
helio
hemo, hemato
hepato
hetero
hidro
hipno
hipo
homo, homeo
ícono
íctio
iso
latria
logo
mancia
miso
mnemo
necro
noso
oniro
GT-Apendice-2(619-648)RO
Significado
alto, elevado
o que conduz
campo
homem, macho
vento
velho, antigo
governo
peso, pressão
vida
feio, mau
belo
movimento
célula
mundo
governo, poder
crença, opinião
lugar para correr
casa, hábitat
face, base
trabalho
verdadeiro
raça, nação
comer
amigo
veia
voz
luz
casamento
origem
terra
mulher
ângulo
sol
sangue
fígado
outro, diferente
água
sono
cavalo
semelhante
imagem
peixe
mesmo
culto
discurso
adivinhação
aversão
memória
morto
doença
sonho
620
Exemplos
acrópole, acrobata
pedagogo, demagogo
agronomia, agrônomo
androide, andrógino
anemômetro, anemofilia
arcaico, arqueologia
monarquia, anarquia
barômetro, barítono
biografia, biologia
cacófato, cacoépia
caligrafia, calidoscópio
cinética, cinesalgia
citologia, citoplasma
cosmopolita, cosmovisão
democracia, teocracia
ortodoxo, heterodoxo
autódromo, hipódromo
ecologia, ecossistema
pentaedro, poliedro
ergofobia, ergógrafo
etimologia, etimologista
etnia, etnologia
antropófago, necrófago
filantropo, filósofo
flebite, flebotomia
fonologia, fonógrafo
fotofobia, fósforo
monogamia, poligamia
genética, gênese
geografia, geógrafo
andrógino, ginecologista
polígono, goniômetro
heliografia, heliocêntrico
hemorragia, hematologia
hepatite, hepático
heterodoxo, heterônimo
hidrografia, hidrômetro
hipnose, hipnótico
hipódromo, hipopótamo
homossexual, homeopatia
iconoclasta, iconografia
ictiófago, ictiologia
isometria, isóbaro
idolatria, egolatria
diálogo, astrólogo
quiromancia, cartomancia
misógino, misantropo
amnésia, mnemônico
necrófago, necrotério
nosologia, nosocômio
onírico, oniromancia
8/15/08, 1:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
Radicais gregos
proto
psico
sema
sofo
tanas, tanato
taqui
tecno
teo
trofia
xeno
xilo
zoo
primeiro
alma
sinal
sabedoria
morte
rápido
arte
deus
desenvolvimento
estranho
madeira
animal
protótipo, protozoário
psicopatia, psicologia
semáforo, semiótica
filósofo, sofomaníaco
tanatofobia, eutanásia
taquigrafia, taquígrafo
tecnologia, tecnocrata
teologia, teólogo
atrofia, hipertrofia
xenofobia, xenofilia
xilogravura, xilofone
zoologia, zoomorfo
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Radicais latinos
Radical
agri
ambi
animi
beli
capiti
cida
cola
cordi
cupri
duco
fero
igni
loqui, loquo
pato
pisci
puer
teluri
umbra
uxor
voro
Significado
campo
ambos
alma
guerra
cabeça
que mata
cultivar
coração
cobre
dirigir
que contém
fogo
falante
doença, sentimento
peixe
criança
terra, solo
sombra
esposa
devorador
Exemplos
agricultor, agrícola
ambivalente, ambidestro
anímico, desanimado
bélico, beligerante
capital, decapitar
germicida, homicida
agrícola, vinícola
cordial, recordar
cúpreo, cúprico
educar, educativo
aurífero, carbonífero
ígneo, ignição
colóquio, loquaz
simpatia, patologia
piscicultura, pisciano
pueril, puericultura
telúrico, telurismo
penumbra, umbroso
uxoricida, uxório
carnívoro, herbívoro
Prefixos gregos
Prefixo
an-, a-
Significado
privação, negação
Exemplos
anarquia, anônimo, analgésico
ana-
ação ou movimento inverso,
repetição
anagrama, anacrônico, anáfora
anfi-
ambos os lados, em torno de,
duplicidade
anfíbio, anfiteatro
anti-
oposição, ação contrária
antiaéreo, antípoda,
antidemocrático
apo-
afastamento, separação
apogeu, apócrifo
arqui-, arc-, arque-, arce-
superioridade
arquiduque, arquipélago, arcanjo,
arcebispo
cata-
de cima para baixo, oposição
catálogo, catástrofe
dia-, di-
através de, afastamento
diocese, diâmetro
dis-
dificuldade, mau estado
dispneia, disenteria
ec-, ex-
para fora
eclipse, êxodo
GT-Apendice-2(619-648)RO
621
8/15/08, 1:43 PM
Apêndice
621
en-, em-, e-
interior, dentro
encéfalo, emplastro, elipse
endo-, end-
interior, movimento para dentro
endosmose, endovenoso
epi-
superior, movimento para,
posteridade
epiderme, epitálio
eu-, ev-
bem, bom
eufonia, evangelho
hiper-
superior, excesso
hipérbole, hipertensão
hipo-
inferior, escassez
hipodérmico, hipotensão
meta-, met-
posteridade, mudança
metacarpo, metátese
para-, par-
proximidade, ao lado de
paradigma, parábola
peri-
em torno de
perímetro, perífrase
pro-
em frente, exterior
prólogo, prognóstico
sin-, sim-, si-
simultaneidade, companhia
sinfonia, simpatia, sílaba
Prefixos latinos
Prefixo
ab-, abs-
Significado
afastamento, separação
Exemplos
abdicar, abuso, abster-se
a-, ad-
aproximação, mudança de estado
abeirar, achegar, adjunto
ambi-
duplicidade
ambivalência, ambíguo
bene-, bem-, ben-
bem, muito bom
beneficente, bem-querer
bis-, bi-
repetição, duas vezes
bisavô, bisneto, bienal
circum-
em redor, em torno
circum-ambiente, circundar
cis-
do lado de cá, aquém
cisplatino, cisalpino
com-, con-, co-
companhia, concordância
compactuar, compatriota, conter
contra-
oposição, direção contrária
contrarrevolução, contrapor
de-
de cima para baixo, separação
decair, declive, depenar
des-
negação, ação contrária
desleal, desonra, desfazer
dis-, di-
separação, movimento para
diversos lados; negação
dissociar, distender, dilacerar
ex-, es-, e-
para fora, estado anterior
exportar, ex-aluno,
emergir, emigrar
extra-
posição exterior, fora de
extraoficial, extraterreno,
extraordinário
em-, en-, in-, im-
movimento para dentro
enlatar, embarcar, ingerir, imigrar
in-, im-, i-, ir-
negação, privação
intratável, imberbe, imaturo,
irreconhecível
intra-
dentro de
intravenoso, intrauterino,
intramuros
intro-
movimento para dentro
introvertido, introduzir
justa-
ao lado
justapor, justamarítimo
ob-, o-
em frente, oposição
objeto, obstáculo, opor
per-
movimento através
percorrer, perfurar, perpassar
pos-
depois
póstumo, posteridade, pós-guerra
pre-
antes
prefácio, prefixo, pré-escolar
pro-
para a frente, em lugar de
progresso, prosseguir, pronome
GT-Apendice-2(619-648)RO
622
8/15/08, 1:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
622
re-
repetição, para trás, intensidade
recomeçar, regredir, redobrar,
reeleição
retro-
para trás
retroceder, retroativo
sub-, sob-, so-, sus-
inferior, de baixo para cima
subalimentado, sobpor,
soterrar, suspender
super-, sobre-, supra-
em cima, superior, excesso
super-homem, sobreviver,
supracitado
trans-, tras-, tres-
através de, além de
transatlântico, trasladar, transpassar
ultra-
além de, excesso
ultrapassar, ultras˙som
vice-, vis-
em lugar de, em posição
imediatamente inferior a
vice-presidente, vice-campeão
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sufixos nominais
Sufixo
-dor, -tor, -or, -eiro,
-ista, -nte, -ário
Significado
agente, profissão
-ada, -agem, -ança, -aria,
-eria, -ata, -ção, -ença,
-ência, -mento, -ura
ação ou resultado de ação
-dade, -ência, -ez, -eza,
-ice, -ície, -ismo, -or,
-ude, -ume, -ura
-acho, -culo, -ejo, -elho,
-ela, -ete, -eta, -eto,
-ico, -ilha, -im, -inho,
-ito, -ola, -ota, -ote,
-únculo, -ito, -zinho
-aça, -aço, -lhão, -anzil,
-rão, -rrão, -alha, -az,
-ázio, -eirão, -ona, -orra,
-zão, -zarrão
-ado, -ato-, -aria, -douro,
-tório, -tério
-zal, -agem, -ada, -alha,
-ama, -ame, -ário, -aria,
-edo, -eiro, -eira, -ena,
-io, -al
-aco, -al, -estre, -ício,
-ico, -ino, -tico
-az, -ento, -into, -enho,
-onho, -oso, -udo
-ino, -eo
-aco, -aico, -ano, -ão,
-enho, -eno, -ense, -ês,
-eu, -ino, -ista, -ita, -ota
qualidade, estado
-ável, -ével, -ível, -óvel,
-úvel, -iço, -ivo
-ista, -ano
tendência, possibilidade
GT-Apendice-2(619-648)RO
623
diminuição
aumentativo
lugar
coleção, aglomeração
qualidade
abundante, intenso
parecido ou semelhante
origem ou naturalidade
doutrina, partidário
Exemplos
cobrador, inspetor, professor,
leiteiro, dentista, depoente, mesário
paulada, aprendizagem, liderança,
pirataria, correria, passeata,
coação, crença, aquiescência,
alistamento, compostura
felicidade, prudência, altivez, beleza,
meiguice, calvície, civismo, torpor,
altitude, negrume, fofura
fogacho, opúsculo, lugarejo, rapazelho,
ruela, corpete, vareta, livreto, burrico,
cartilha, flautim, livrinho, dedito,
sacola, velhota, filhote, homúnculo,
pezito, leitãozinho
barcaça, ricaço, espertalhão, corpanzil,
casarão, gatarrão, muralha, cartaz,
copázio, vozeirão, glutona, cabeçorra,
pezão, homenzarrão
principado, internato, padaria,
matadouro, lavatório, ministério
cafezal, ramagem, boiada, cordoalha,
dinheirama, vasilhame, mobiliário,
gritaria, arvoredo, formigueiro,
cabeleira, dezena, mulherio, laranjal
paradisíaco, colonial, rupestre,
natalício, bélico, divino, náutico
loquaz, gordurento, faminto, ferrenho,
tristonho, oleoso, pontudo
aquilino, róseo
polaco, hebraico, coreano, bretão,
panamenho, romeno, paraense,
gaulês, europeu, argentino, nortista,
moscovita, cipriota
amigável, indelével, sensível, móvel,
solúvel, movediço, lucrativo
comunista, republicano
8/15/08, 1:43 PM
Apêndice
623
624
Apêndice
Sufixos verbais
Sufixo
-ear, -ejar
Significado
repetição (verbos frequentativos)
Exemplos
espernear, gotejar, voejar
-icar, -itar, -iscar, -inhar
diminuição (verbos diminutivos)
bebericar, saltitar, mordiscar,
cuspinhar
-ecer, -escer
início de ação (verbos incoativos)
amadurecer, rejuvenescer
-izar, -entar
ação causadora (verbos causativos)
canalizar, afugentar
Sufixo adverbial
modo
cortesmente, mansamente
Substantivos coletivos
acervo
hoste
acervo: bens, obras de arte
hoste: soldados, soldados inimigos
alcateia
iconoteca
alcateia: lobos
iconoteca: imagens, quadros
armada
malta
armada: navios de guerra
malta: ladrões, vagabundos
arquipélago
manada
arquipélago: ilhas
manada: gado graúdo
assembleia
mapoteca
mapoteca: cartas geográficas
assembleia: pessoas, professores
atlas
matilha
matilha: malandros, canalhas, cães
atlas: cartas geográficas
banda
milênio
banda: músicos
milênio: mil anos
bando
multidão
bando: pessoas, animais
multidão: pessoas
biblioteca
nuvem
biblioteca: livros
nuvem: gafanhotos, insetos
biênio
orquestra
biênio: dois anos
orquestra: músicos, cantores
penca
bimestre: dois meses
penca: flores, frutos
bimestre
cabido
pinacoteca
cabido: cônegos
pinacoteca: pinturas
cáfila
plateia
cáfila: camelos
plateia: espectadores
caravana
plêiade
caravana: viajantes, mercadores
plêiade: homens, poetas célebres
cardume
quadriênio
cardume: peixes
quadriênio: quatro anos
claque
quarentena
quarentena: quarenta dias
claque: pessoas pagas para aplaudir ou vaiar
coletânea
quarteto
coletânea: trechos selecionados
quarteto: quatro pessoas
colmeia
quinquênio
colmeia: abelhas (em habitação)
quinquênio: cinco anos
concílio
quinteto
concílio: prelados, deuses
quinteto: cinco pessoas
conclave
rebanho
conclave: cardeais para eleger o papa
rebanho: ovelhas, paroquianos
constelação
renque
constelação: estrelas
renque: colunas, árvores
réstia
cordilheira
cordilheira: montanhas
réstia: cebolas, alhos
cortejo
cortejo: acompanhantes em comitiva, séquito ou procissão século
século: cem anos
cortiço
sextilha
cortiço: casas ou compartimentos paupérrimos e sujos
sextilha: seis versos
decênio
súcia
decênio: dez anos
súcia: vagabundos, malandros
discoteca
terceto
discoteca: discos
terceto: três pessoas, três versos
elenco
terno
elenco: atores
terno: três coisas
enxame
trezena
enxame: abelhas (de uma colmeia)
trezena: treze dias
esquadra
tríduo
esquadra: navios de guerra
tríduo: três dias
esquadrilha
triênio
esquadrilha: aviões
triênio: três anos
tropa
fauna: animais de uma região
tropa: soldados, animais
fauna
turba
flora
flora: plantas de uma região
turba: muitas pessoas
hemeroteca
turma
hemeroteca: jornais, revistas
turma: pessoas afins
horda
vara
horda: bárbaros, vândalos
vara: porcos
GT-Apendice-2(619-648)RO
624
8/15/08, 1:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
-mente
625
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Estado ou cidade
Acre
Alagoas
Amapá
Amazonas
Anápolis (GO)
Angra dos Reis (RJ)
Aracaju (SE)
Bahia
Belém (PA)
Belo Horizonte (MG)
Boa Vista (RR)
Brasil
Brasília (DF)
Cabo Frio (RJ)
Campina Grande (PB)
Campinas (SP)
Campo Grande (MS)
Ceará
Cuiabá (MT)
Curitiba (PR)
Espírito Santo
Florianópolis (SC)
Fortaleza (CE)
Goiânia (GO)
Goiás
João Pessoa (PB)
Juiz de Fora (MG)
Macapá (AP)
Maceió (AL)
Manaus (AM)
Marajó (ilha)
Maranhão
Mato Grosso
Mato Grosso do Sul
Minas Gerais
Natal (RN)
Niterói (RJ)
Novo Hamburgo (RS)
Palmas (TO)
Pará
Paraíba
Paraná
Pernambuco
Petrópolis (RJ)
Piauí
Poços de Caldas (MG)
Porto Alegre (RS)
Porto Velho (RO)
Recife (PE)
Ribeirão Preto (SP)
Rio Branco (AC)
Rio de Janeiro (estado)
Rio de Janeiro (cidade)
GT-Apendice-2(619-648)RO
625
Adjetivo pátrio
acreano ou acriano
alagoano
amapaense
amazonense
anapolino
angrense
aracajuano ou aracajuense
baiano
belenense
belo-horizontino
boa-vistense
brasileiro
brasiliense
cabo-friense
campinense
campineiro
campo-grandense
cearense
cuiabano
curitibano
espírito-santense ou capixaba
florianopolitano
fortalezense
goianiense
goiano
pessoense
juiz-forano ou juiz-forense
macapaense
maceioense
manauense
marajoara
maranhense
mato-grossense
mato-grossense-do-sul
mineiro
natalense ou papa-jerimum
niteroiense
hamburguense
palmense
paraense ou paroara
paraibano
paranaense
pernambucano
petropolitano
piauiense
caldense
porto-alegrense
porto-velhense
recifense
ribeiropretano, ribeiro-pretano, ribeirão-pretense ou ribeirão-pretano
rio-branquense
fluminense
carioca
8/15/08, 1:43 PM
Apêndice
Alguns adjetivos pátrios do Brasil
Rio Grande do Norte
Rio Grande do Sul
Rondônia
Roraima
Salvador (BA)
Santa Catarina
Santarém (PA)
Santos (SP)
São Luís (MA)
São Paulo (estado)
São Paulo (cidade)
Sergipe
Teresina (PI)
Tocantins
Vitória (ES)
rio-grandense-do-norte ou potiguar
rio-grandense-do-sul ou gaúcho
rondoniense ou rondoniano
roraimense
salvadorense ou soteropolitano
catarinense, catarineta ou barriga-verde
santareno
santista
são-luisense ou ludovicense
paulista
paulistano
sergipano
teresinense
tocantinense
vitoriense
Alguns adjetivos pátrios das Américas
País, estado, região ou cidade
Alasca
Assunção
Bogotá
Buenos Aires
Caracas
Chicago
Costa Rica
El Salvador
Equador
Estados Unidos
Guatemala
Guiana
Havana
Honduras
La Paz
Lima
Manágua
Montevidéu
Nicarágua
Nova Iorque
Patagônia
Porto Rico
Quito
Terra do Fogo
Trinidad e Tobago
Adjetivo pátrio
alasquense ou alasquiano
assuncionenho
bogotano
buenairense, bonaerense ou portenho
caraquenho
chicaguense
costa-riquenho ou costa-riquense
salvadorenho
equatoriano
estadunidense, norte-americano ou ianque
guatemalteco
guianense
havanês
hondurenho
pacenho
limenho
managuenho ou managuense
montevideano
nicaraguense ou nicaraguano
nova-iorquino
patagão
porto-riquenho
quitenho
fueguino
trinitário
Alguns adjetivos pátrios do mundo
País, cidade ou região
Afeganistão
Bagdá
Bangladesh
Barcelona
Bélgica
GT-Apendice-2(619-648)RO
626
Adjetivo pátrio
afegão ou afegane
bagdali
bengali
barcelonês ou barcelonense
belga
8/15/08, 1:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
626
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
bilbaíno
cairota
camaronês
canarino
catalão
cipriota
congolês
croata
curdo
damasceno
egípcio
etíope
florentino
galego
húngaro
indiano ou hindu
israelense ou israelita
japonês ou nipônico
javanês ou jaú
hierosolimita ou hierosolimitano
leto ou letão
malgaxe
madrilenho ou madrilense
malaguenho
monegasco
mongol ou mongólico
napolitano
neozelandês
galês
pequinês
samarinês
sardo
somali
tirolês
tunisino
ucraniano
varsoviano
Bilbau
Cairo
Camarões
Canárias
Catalunha
Chipre
Congo
Croácia
Curdistão
Damasco
Egito
Etiópia
Florença
Galícia
Hungria
Índia
Israel
Japão
Java
Jerusalém
Letônia
Madagascar
Madri
Málaga
Mônaco
Mongólia
Nápoles
Nova Zelândia
País de Gales
Pequim
San Marino
Sardenha
Somália
Tirol
Tunis
Ucrânia
Varsóvia
Conjugação dos verbos auxiliares ter,
haver, ser e estar
MODO INDICATIVO
tenho
tens
tem
temos
tendes
têm
GT-Apendice-2(619-648)RO
hei
hás
há
havemos
haveis
hão
627
Presente
sou
és
é
somos
sois
são
estou
estás
está
estamos
estais
estão
8/15/08, 1:43 PM
Apêndice
627
tinha
tinhas
tinha
tínhamos
tínheis
tinham
havia
havias
havia
havíamos
havíeis
haviam
Pretérito imperfeito
era
eras
era
éramos
éreis
eram
estava
estavas
estava
estávamos
estáveis
estavam
tive
tiveste
teve
tivemos
tivestes
tiveram
houve
houveste
houve
houvemos
houvestes
houveram
Pretérito perfeito
fui
foste
foi
fomos
fostes
foram
estive
estiveste
esteve
estivemos
estivestes
estiveram
tenho tido...
Pretérito perfeito composto
tenho havido...
tenho sido...
tenho estado...
tivera
tiveras
tivera
tivéramos
tivéreis
tiveram
Pretérito mais-que-perfeito
houvera
fora
houveras
foras
houvera
fora
houvéramos
fôramos
houvéreis
fôreis
houveram
foram
estivera
estiveras
estivera
estivéramos
estivéreis
estiveram
tinha tido...
Pretérito mais-que-perfeito composto
tinha havido...
tinha sido...
tinha estado...
terei
terás
terá
teremos
tereis
terão
haverei
haverás
haverá
haveremos
havereis
haverão
terei tido...
Futuro do presente composto
terei havido...
terei sido...
teria
terias
teria
teríamos
teríeis
teriam
haveria
haverias
haveria
haveríamos
haveríeis
haveriam
teria tido...
Futuro do pretérito composto
teria havido...
teria sido...
GT-Apendice-2(619-648)RO
628
Futuro do presente
serei
serás
será
seremos
sereis
serão
Futuro do pretérito
seria
serias
seria
seríamos
seríeis
seriam
estarei
estarás
estará
estaremos
estareis
estarão
terei estado...
estaria
estarias
estaria
estaríamos
estaríeis
estariam
teria estado...
8/15/08, 1:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
628
629
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Presente
seja
sejas
seja
sejamos
sejais
sejam
tenha
tenhas
tenha
tenhamos
tenhais
tenham
haja
hajas
haja
hajamos
hajais
hajam
tivesse
tivesses
tivesse
tivéssemos
tivésseis
tivessem
Pretérito imperfeito
houvesse
fosse
houvesses
fosses
houvesse
fosse
houvéssemos
fôssemos
houvésseis
fôsseis
houvessem
fossem
estivesse
estivesses
estivesse
estivéssemos
estivésseis
estivessem
tenha tido
Pretérito perfeito
tenha havido
tenha sido
tenha estado
tivesse tido...
Pretérito mais-que-perfeito
tivesse havido...
tivesse sido...
tivesse estado...
tiver
tiveres
tiver
tivermos
tiverdes
tiverem
houver
houveres
houver
houvermos
houverdes
houverem
tiver tido...
Futuro composto
tiver havido...
tiver sido...
Futuro
for
fores
for
formos
fordes
forem
esteja
estejas
esteja
estejamos
estejais
estejam
estiver
estiveres
estiver
estivermos
estiverdes
estiverem
tiver estado...
MODO IMPERATIVO
Afirmativo
—
sê (tu)
seja (você)
sejamos (nós)
sede (vós)
sejam (vocês)
—
tem (tu)
tenha (você)
tenhamos (nós)
tende (vós)
tenham (vocês)
—
há (tu)
haja (você)
hajamos (nós)
havei (vós)
hajam (vocês)
—
não tenhas (tu)
não tenha (você)
não tenhamos (nós)
não tenhais (vós)
não tenham (vocês)
Negativo
—
—
não hajas (tu)
não sejas (tu)
não haja (você)
não seja (você)
não hajamos (nós)
não sejamos (nós)
não hajais (vós)
não sejais (vós)
não hajam (vocês)
não sejam (vocês)
GT-Apendice-2(619-648)RO
629
—
está (tu)
esteja (você)
estejamos (nós)
estai (vós)
estejam (vocês)
—
não estejas (tu)
não esteja (você)
não estejamos (nós)
não estejais (vós)
não estejam (vocês)
8/15/08, 1:43 PM
Apêndice
MODO SUBJUNTIVO
630
Infinitivo impessoal
ser
ter
haver
estar
ter tido
Infinitivo impessoal composto
ter havido
ter sido
ter estado
ter (eu)
teres (tu)
ter (ele)
termos (nós)
terdes (vós)
terem (eles)
Infinitivo pessoal
haver (eu)
ser (eu)
haveres (tu)
seres (tu)
haver (ele)
ser (ele)
havermos (nós)
sermos (nós)
haverdes (vós)
serdes (vós)
haverem (eles)
serem (eles)
estar (eu)
estares (tu)
estar (ele)
estarmos (nós)
estardes (vós)
estarem (eles)
tendo
havendo
Gerúndio
sendo
estando
tido
havido
Particípio
sido
estado
Conjugação dos verbos regulares
cantar (1a conjugação), dever (2a conjugação), partir (3a conjugação)
MODO INDICATIVO
Presente
canto
cantas
canta
cantamos
cantais
cantam
devo
deves
deve
devemos
deveis
devem
parto
partes
parte
partimos
partis
partem
cantava
cantavas
cantava
cantávamos
cantáveis
cantavam
Pretérito imperfeito
devia
devias
devia
devíamos
devíeis
deviam
partia
partias
partia
partíamos
partíeis
partiam
cantei
cantaste
cantou
cantamos
cantastes
cantaram
Pretérito perfeito
devi
deveste
deveu
devemos
devestes
deveram
parti
partiste
partiu
partimos
partistes
partiram
GT-Apendice-2(619-648)RO
630
8/15/08, 1:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
FORMAS NOMINAIS
tenho cantado...
Pretérito perfeito composto
tenho devido...
tenho partido...
cantara
cantaras
cantara
cantáramos
cantáreis
cantaram
Pretérito mais-que-perfeito
devera
deveras
devera
devêramos
devêreis
deveram
Pretérito mais-que-perfeito composto
tinha devido...
tinha partido...
tinha cantado...
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
partira
partiras
partira
partíramos
partíreis
partiram
cantarei
cantarás
cantará
cantaremos
cantareis
cantarão
Futuro do presente
deverei
deverás
deverá
deveremos
devereis
deverão
terei cantado...
Futuro do presente composto
terei devido...
terei partido...
cantaria
cantarias
cantaria
cantaríamos
cantaríeis
cantariam
Futuro do pretérito
deveria
deverias
deveria
deveríamos
deveríeis
deveriam
teria cantado...
Futuro do pretérito composto
teria devido...
teria partido...
partirei
partirás
partirá
partiremos
partireis
partirão
partiria
partirias
partiria
partiríamos
partiríeis
partiriam
MODO SUBJUNTIVO
Presente
cante
cantes
cante
cantemos
canteis
cantem
deva
devas
deva
devamos
devais
devam
parta
partas
parta
partamos
partais
partam
cantasse
cantasses
cantasse
cantássemos
cantásseis
cantassem
Pretérito imperfeito
devesse
devesses
devesse
devêssemos
devêsseis
devessem
partisse
partisses
partisse
partíssemos
partísseis
partissem
GT-Apendice-2(619-648)RO
631
8/15/08, 1:43 PM
Apêndice
631
tenha cantado...
Pretérito perfeito
tenha devido...
tivesse cantado...
Pretérito mais-que-perfeito
tivesse devido...
tivesse partido...
cantar
cantares
cantar
cantarmos
cantardes
cantarem
dever
deveres
dever
devermos
deverdes
deverem
partir
partires
partir
partirmos
partirdes
partirem
tiver cantado...
Futuro composto
tiver devido...
tiver partido...
tenha partido...
Futuro
MODO IMPERATIVO
Afirmativo
—
canta
cante
cantemos
cantai
cantem
—
deve
deva
devamos
devei
devam
—
parte
parta
partamos
parti
partam
—
não cantes
não cante
não cantemos
não canteis
não cantem
Negativo
—
não devas
não deva
não devamos
não devais
não devam
—
não partas
não parta
não partamos
não partais
não partam
FORMAS NOMINAIS
Infinitivo impessoal
cantar
dever
ter cantado
Infinitivo impessoal composto
ter devido
ter partido
cantar
cantares
cantar
cantarmos
cantardes
cantarem
Infinitivo pessoal
dever
deveres
dever
devermos
deverdes
deverem
GT-Apendice-2(619-648)RO
632
partir
partir
partires
partir
partirmos
partirdes
partirem
8/15/08, 1:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
632
633
ter cantado...
Infinitivo pessoal composto
ter devido...
ter partido...
cantado
devido
cantando
devendo
partindo
tendo cantado
Gerúndio composto
tendo devido
tendo partido
Particípio
Gerúndio
Conjugação dos verbos irregulares
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apresentamos a seguir a conjugação (parcial) de alguns verbos irregulares.
Primeira Conjugação
• Aguar
Pres. ind. – águo (agu
uo), águas (agu
uas), água
(agu
ua), aguamos, aguais, águam (agu
uam). Pret.
perf. ind. – aguei, aguaste, aguou, aguamos,
aguastes, aguaram. Pres. subj. – águe (agu
ue),
águes (agu
ues), águe (agu
ue), aguemos, agueis,
águem (agu
uem). Imp. afirm. – água, águe, aguemos, aguai, águem. Particípio – aguado. Gerúndio – aguando.
O verbo aguar admite duas conjugações para
algumas pessoas do presente do indicativo e do
presente do subjuntivo.
• Adequar (defectivo)
Pres. ind. — adequamos, adequais. Pres. subj.
— adequemos, adequeis. Imp. afirm. — adequemos, adequai. Particípio — adequando.
• Apiedar-se (abundante)
Pres. ind. — apiedo-me, apiedas-te, apieda-se,
apiedamo-nos, apiedais-vos, apiedam-se; ou
apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedais-vos, apiadam-se. Pres. subj. —
apiede-me, apiedes-te, apiede-se, apiedemo-nos, apiedeis-vos, apiedem-se. Imp. afirm. —
apieda-te, apiede-se, apiedemo-nos, apiedai-vos, apiedem-se. Particípio — apiedado. Gerúndio — apiedando-se.
Apiedar-se é verbo essencialmente pronominal e admite, hoje, duas conjugações para o presente do indicativo: apiedo-me ou apiado-me;
apiedas-te ou apiadas-te, etc.
Na segunda forma, o -e do radical é substituído por -a somente nas formas rizotônicas.
GT-Apendice-2(619-648)RO
633
• Averiguar
Pres. ind. – averíguo (averigu
uo), averíguas (averigu
uas), averígua (averigu
ua), averiguamos, averiuam). Pret. perf. ind. –
guais, averíguam (averigu
averiguei, averiguaste, averiguou, averiguamos,
averiguastes, averiguaram. Pres. subj. – averígue
(averigu
ues), averígue (aveue), averígues (averigu
ue), averiguemos, averigueis, averíguem (averigu
rigu
uem). Imp. afirm. – averigua, averigue, averiguemos, averiguai, averíguem. Particípio – averiguado. Gerúndio – averiguando.
• Copiar
Pres. ind. — copio, copias, copia, copiamos,
copiais, copiam. Pret. perf. ind. — copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram.
Pret. imperf. ind. — copiava, copiavas, copiava, copiávamos, copiáveis, copiavam. Pret.
mais-que-perf. ind. — copiara, copiaras, copiara, copiáramos, copiáreis, copiaram. Pres.
subj. — copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem . Imp. afirm. — copia , copie,
copiemos, copiai, copiem. Particípio — copiado. Gerúndio — copiando.
• Dar
Pres. ind. — dou, dás, dá, damos, dais, dão. Pret.
perf. ind. — dei, deste, deu, demos, destes, deram. Pret. mais-que-perf. ind. — dera, deras,
deras, déramos, déreis, deram. Pres. subj. — dê,
dês, dê, demos, deis, deem. Pret. imperf. subj.
— desse, desses, desse, déssemos, désseis, dessem. Fut. subj. — der, deres, der, dermos, derdes, derem. Imp. afirm. — dá, dê, demos, dai,
deem. Particípio — dado. Gerúndio — dando.
8/15/08, 1:43 PM
Apêndice
partido
O verbo dar e seus compostos — desdar e
redar — são grafados com dois -ee na terceira
pessoa do plural do presente do subjuntivo. Já
os verbos crer, ler e ver são grafados com dois
-ee, mas na terceira pessoa do plural do presente
do indicativo.
• que eles deem
• eles creem
• eles leem
• que eles desdeem
• eles veem
• que eles redeem
• Magoar
Pres. ind. — magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam. Pret. perf. ind. —
magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoaram. Pres. subj. — magoe,
magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem. Particípio — magoado. Gerúndio — magoando.
• Mobiliar
Pres. ind. — mobílio, mobílias, mobília, mobiliamos, mobiliais, mobíliam. Pres. subj. — mobílie, mobílies, mobílie, mobiliemos, mobilieis,
mobíliem. Imp. afirm. — mobília, mobílie, mobiliemos, mobiliai, mobíliem. Particípio — mobiliado. Gerúndio — mobiliando.
Nas formas rizotônicas, o verbo mobiliar é
proparoxítono.
• Nomear
Pres. ind. — nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam. Pret. perf. ind. —
nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomearam. Pret. imperf. ind. — nomeava, nomeavas, nomeava, nomeávamos, nomeáveis, nomeavam. Pres. subj. — nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem.
Imp. afirm. — nomeia, nomeie, nomeemos,
nomeai, nomeiem. Particípio — nomeado. Gerúndio — nomeando.
Os verbos conjugados como nomear recebem,
nas formas rizotônicas, -i depois da vogal -e.
• Odiar
Pres. ind. — odeio, odeias, odeia, odiamos,
odiais, odeiam. Pret. perf. ind. — odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram. Pres.
subj. — odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis,
odeiem. Imp. afirm. — odeia, odeie, odiemos,
odiai,odeiem. Particípio — odiado. Gerúndio —
odiando.
Nas formas rizotônicas de odiar, bem como
dos verbos conjugados da mesma forma, o -i
do radical é substituído por -e.
GT-Apendice-2(619-648)RO
634
Segunda Conjugação
• Caber (defectivo)
Pres. ind. — caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem. Pret. perf. ind. — coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam.
Pret. mais-que-perf. ind. — coubera, couberas, coubera, coubéramos, coubéreis, couberam.
Pres. subj. - caiba, caibas, caiba, caibamos,
caibais, caibam. Pret. imperf. subj. — coubesse, coubesses, coubesse, coubéssemos, coubésseis, coubessem. Fut. subj. — couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem.
Particípio — cabido. Gerúndio — cabendo.
O -a do radical cab- muda em ai na primeira
pessoa do singular do presente do indicativo e,
portanto, também nas formas derivadas desse
tempo verbal.
O -a do radical cab- muda em -ou no pretérito perfeito do indicativo e, também, nas formas derivadas desse tempo verbal.
Devido a seu significado, o verbo caber não
é conjugado no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo.
• Dizer
Pres. ind. — digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem. Pret. perf. ind. — disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram. Pret. mais-que-perf.
ind. — dissera, disseras, dissera, disséramos, disséreis, disseram. Fut. pres. ind. — direi, dirás, dirá,
diremos, direis, dirão. Fut. pret. ind. — diria, dirias,
diria, diríamos, diríeis, diriam. Pres. subj. — diga,
digas, diga, digamos, digais, digam. Pret. imperf.
subj. — dissesse, dissesses, dissesse, disséssemos, dissésseis, dissessem. Fut. subj. — disser,
disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem.
Imp. afirm. — dize, diga, digamos, dizei, digam.
Particípio — dito. Gerúndio — dizendo.
• Doer (defectivo)
Pres. ind. — dói, doem. Pret. perf. ind. — doeu,
doeram. Pret. imperf. ind. — doía, doíam. Pret.
mais-que-perf. ind. — doera, doeram. Fut. pres.
ind. — doerá, doerão. Fut. pret. ind. — doeria,
doeriam. Pres. subj. — doa, doam. Pret. imperf.
subj. — doesse, doessem. Fut. subj. — doer, doerem. Particípio — doído. Gerúndio — doendo.
Doer-se e condoer-se conjugam-se da mesma maneira que o verbo moer (mesmos tempos e mesmas pessoas).
O verbo doer, por sua significação, não é
empregado no imperativo afirmativo nem no imperativo negativo.
8/15/08, 1:44 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
634
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Ler
Pres. ind. — leio, lês, lê, lemos, ledes, leem.
Pret. perf. ind. — li, leste, leu, lemos, lestes,
leram. Pret. imperf. ind. — lia, lias, lia, líamos,
líeis, liam. Pret. mais-que-perf. ind. — lera,
leras, lera, lêramos, lêreis, leram. Pret. imperf.
subj. — lesse, lesses, lesse, lêssemos, lêsseis,
lessem. Imp. afirm. — lê, leia, leiamos, lede, leiam.
Particípio — lido. Gerúndio — lendo.
• Moer
Pres. ind. — moo, móis, mói, moemos, moeis,
moem. Pret. perf. ind. — moí, moeste, moeu,
moemos, moestes, moeram. Pret. imperf. ind.
— moía, moías, moía, moíamos, moíeis, moíam.
Pret. mais-que-perf. ind. — moera, moeras,
moera, moêramos, moêreis, moeram. Pres.
subj. — moa, moas, moa, moamos, moais,
moam. Pret. imperf. subj. — moesse, moesses, moesse, moêssemos, moêsseis, moessem.
Imp. afirm. — mói, moa, moamos, moei, moam.
Particípio — moído. Gerúndio — moendo.
Nos verbos que apresentam a mesma conjugação de moer, a vogal -o da terminação -oem
(terceira pessoa do plural do presente do indicativo) é aberta.
• Perder
Pres. ind. — perco, perdes, perde, perdemos,
perdeis, perdem. Pres. subj. — perca, percas,
perca, percamos, percais, percam. Imp. afirm.
— perde, perca, percamos, perdei, percam. Particípio — perdido. Gerúndio — perdendo.
Em perco (primeira pessoa do singular do
presente do indicativo), a vogal -e tem timbre
fechado.
• Poder (defectivo)
Pres. ind. — posso, podes, pode, podemos, podeis, podem. Pret. perf. ind. — pude, pudeste,
pôde, pudemos, pudestes, puderam. Pret. imperf.
GT-Apendice-2(619-648)RO
635
ind. — podia, podias, podia, podíamos, podíeis, podiam. Pret. mais-que-perf. ind. — pudera, puderas, pudera, pudéramos, pudéreis, puderam.
Pres. subj. — possa, possas, possa, possamos,
possais, possam. Pret. imperf. subj. — pudesse, pudesses, pudesse, pudéssemos, pudésseis,
pudessem. Fut. subj. — puder, puderes, puder,
pudermos, puderdes, puderem. Inf. pessoal — poder, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem. Particípio — podido. Gerúndio — podendo.
O verbo poder não é usado no imperativo
afirmativo nem no imperativo negativo.
• Pôr
Pres. ind. — ponho, pões, põe, pomos, pondes,
põem. Pret. perf. ind. — pus, puseste, pôs, pusemos, pusestes, puseram. Pret. imperf. ind.
— punha, punhas, punha, púnhamos, púnheis,
punham. Pret. mais-que-perf. ind. — pusera,
puseras, pusera, puséramos, puséreis, puseram.
Pres. subj. — ponha, ponhas, ponha, ponhamos,
ponhais, ponham. Pret. imperf. subj. — pusesse, pusesses, pusesse, puséssemos, pusésseis,
pusessem. Fut. subj. — puser, puseres, puser,
pusermos, puserdes, puserem. Inf. pessoal —
pôr, pores, pôr, pormos, pordes, porem. Particípio — posto. Gerúndio — pondo.
Pôr é o antigo verbo poer, por isso pertence
à segunda conjugação.
• Prazer (defectivo)
Pres. ind. — praz. Pret. perf. ind. — prouve.
Pret. Imperf.ind. — prazia. Pret. mais-que-perf. ind. — prouvera. Fut. pres. ind. — prazerá. Fut. pret. ind. — prazeria. Pres. subj. —
praza. Pret. imperf. subj. — prouvesse. Fut.
subj. — prouver. Particípio — prazido. Gerúndio — prazendo.
O verbo prazer e seus derivados — aprazer e
desaprazer — são conjugados apenas na terceira pessoa do singular.
• Precaver (defectivo)
Pres. ind. — precavemos, precaveis. Pret. perf.
ind. — precavi, precaveste, precaveu, precavemos,
precavestes, precaveram. Pret. imperf. ind. —
precavia, precavias, precavia, precavíamos, precavíeis, precaviam. Pret. mais-que-perf. ind. —
precavera, precaveras, precavera, precavêramos,
precavêreis, precaveram. Pret. imperf. subj. —
precavesse, precavesses, precavesse, precavêssemos, precavêsseis, precavessem. Fut. subj. — precaver, precaveres, precaver, precavermos, precaverdes, precaverem. Imp. afirm. — precavei.
Particípio — precavido. Gerúndio — precavendo.
8/15/08, 1:44 PM
Apêndice
635
• Fazer
Pres. ind. — faço, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem. Pret. perf. ind. — fiz, fizeste, fez, fizemos,
fizestes, fizeram. Pret. mais-que-perf. ind. — fizera, fizeras, fizera, fizéramos, fizéreis, fizeram. Fut.
pres. ind. — farei, farás, fará, faremos, fareis, farão. Fut. pret. ind. — faria, farias, faria, faríamos,
faríeis, fariam. Pres. subj. faça, faças, faça, façamos, façais, façam. Pret. imperf. subj. — fizesse,
fizesses, fizesse, fizéssemos, fizésseis, fizessem.
Fut. subj. — fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes,
fizerem. Imp. afirm. — faze, faça, façamos, fazei,
façam. Particípio — feito. Gerúndio — fazendo.
636
• Prover
Pres. ind. — provejo, provês, provê, provemos,
provedes, proveem. Pret. perf. ind. — provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram.
Pret. imperf. ind. — provia, provias, provia, províamos, províeis, proviam. Pret. mais-que-perf.
ind. — provera, proveras, provera, provêramos,
provêreis, proveram. Fut. pres. ind. — proverei,
proverás, proverá, proveremos, provereis, proverão. Fut. pret. ind. — proveria, proverias, proveria, proveríamos, proveríeis, proveriam. Pres. subj.
— proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais, provejam. Pret. imperf. subj. — provesse,
provesses, provesse, provêssemos, provêsseis,
provessem. Fut. subj. — prover, proveres, prover,
provermos, proverdes, proverem. Imp. afirm. —
provê, proveja, provejamos, provede, provejam.
Particípio — provido. Gerúndio — provendo.
• Querer
Pres. ind. — quero, queres, quer, queremos,
quereis, querem. Pret. perf. ind. — quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram.
Pret. mais-que-perf. ind. — quisera, quiseras,
quisera, quiséramos, quiséreis, quiseram. Pres.
subj. — queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram. Pret. imperf. subj. — quisesse,
quisesses, quisesse, quiséssemos, quisésseis,
quisessem. Fut. subj. — quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem. Particípio
— querido. Gerúndio — querendo.
• Requerer
Pres. ind. — requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis, requerem. Pret. perf. ind. —
requeri, requereste, requereu, requeremos, requerestes, requereram. Pret. mais-que-perf. ind.
— requerera, requereras, requerera, requerêramos, requerêreis, requereram. Pres. subj. — requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais, requeiram. Pret. imperf. subj. — requeresse, requeresses, requeresse, requerêssemos, requerêsseis, requeressem. Fut. subj. — requerer,
requereres, requerer, requerermos, requererdes,
requererem. Imp. afirm. — requere, requeira,
requeiramos, requerei, requeiram. Particípio —
requerido. Gerúndio — requerendo.
Os verbos requerer e querer não são conjugados da mesma forma.
GT-Apendice-2(619-648)RO
636
• Reaver (defectivo)
Pres. ind. — reavemos, reaveis. Pret. perf. ind.
— reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram. Pret. mais-que-perf. ind.
— reouvera, reouveras, reouvera, reouvéramos,
reouvéreis, reouveram. Pret. imp. subj. — rouvesse, reouvesses, reouvesse, rouvéssemos,
reouvésseis, reouvessem. Fut. subj. — reouver,
reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
reouverem. Imp. afirm. — reavei. Particípio —
reavido. Gerúndio — reavendo.
O verbo reaver é conjugado como haver apenas nas formas em que este apresenta a letra
-v. Como não é conjugado na primeira pessoa
do singular do presente do indicativo, esse verbo
não possui conjugação no presente do subjuntivo nem no imperativo negativo.
• Saber
Pres. ind. — sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis,
sabem. Pret. perf. ind. — soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam. Pret.
mais-que-perf. ind. — soubera, souberas, soubera, soubéramos, soubéreis, souberam. Pres.
subj. — saiba, saibas, saiba, saibamos, saibais,
saibam. Pret. imperf. subj. — soubesse, soubesses, soubesse, soubéssemos, soubésseis,
soubessem. Fut. subj. — souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem. Particípio — sabido. Gerúndio — sabendo.
• Trazer
Pres. ind. — trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem. Pret. perf. ind. — trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram.
Pret. imperf. ind. — trazia, trazias, trazia, trazíamos, trazíeis, traziam. Pret. mais-que-perf.
ind. — trouxera, trouxeras, trouxera, trouxéramos, trouxéreis, trouxeram. Fut. pres. ind. —
trarei, trarás, trará, traremos, trareis, trarão. Fut.
pret. ind. — traria, trarias, traria, traríamos, traríeis, trariam. Pres. subj. — traga, tragas, traga,
tragamos, tragais, tragam. Pret. imperf. subj.
— trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxéssemos, trouxésseis, trouxessem. Fut. subj. trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes,
trouxerem. Imp. afirm. traze, traga, tragamos,
trazei, tragam. Infin. pessoal — trazer, trazeres,
trazer, trazermos, trazerdes, trazerem. Particípio — trazido. Gerúndio — trazendo.
• Valer
Pres. ind. — valho, vales, vale, valemos, valeis,
valem. Pret. perf. ind. — vali, valeste, valeu, valemos, valestes, valeram. Pret. imperf. ind. —
valia, valias, valia, valíamos, valíeis, valiam. Pres.
8/15/08, 1:44 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
O verbo precaver só se conjuga nas formas
arrizotônicas e é bastante empregado na forma
reflexiva: precaver-se.
Não é conjugado no presente do subjuntivo
nem no imperativo negativo.
637
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Ver
Pres. ind. — vejo, vês, vê, vemos, vedes, veem.
Pret. perf. ind. — vi, viste, viu, vimos, vistes,
viram. Pret. mais-que-perf. ind. — vira, viras,
vira, víramos, víreis, viram. Pres. subj. — veja,
vejas, veja, vejamos, vejais, vejam. Pret. imperf.
subj. — visse, visses, visse, víssemos, vísseis, vissem. Fut. subj. — vir, vires, vir, virmos, virdes,
virem. Imp. afirm. — vê, veja, vejamos, vede,
vejam. Particípio — visto. Gerúndio — vendo.
Terceira Conjugação
• Abolir (defectivo)
Pres. ind. — aboles, abole, abolimos, abolis, abolem. Pret. perf. ind. — aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram. Pret. imperf. ind. —
abolia, abolias, abolia, abolíamos, abolíeis, aboliam.
Pret. mais-que-perf. ind. — abolira, aboliras,
abolira, abolíramos, abolíreis, aboliram. Fut. pres.
ind. — abolirei, abolirás, abolirá, aboliremos, abolireis, abolirão. Fut. pret.ind. — aboliria, abolirias,
aboliria, aboliríamos, aboliríeis, aboliriam. Pret.
imperf. subj. — abolisse, abolisses, abolisse, abolíssemos, abolísseis, abolissem. Fut. subj. — abolir,
abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem.
Imp. afirm. — abole, aboli. Inf. pessoal — abolir,
abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem.
Particípio — abolido. Gerúndio — abolindo.
Os verbos que são conjugados como abolir
só apresentam conjugação nas formas em que
há -e ou -i após a última letra do radical. Por isso,
esses verbos não são conjugados no presente do
subjuntivo nem no imperativo negativo.
• Acudir
Pres. ind. — acudo, acodes, acode, acudimos,
acudis, acodem. Pres. subj. — acuda, acudas,
acuda, acudamos, acudais, acudam. Imp. afirm.
— acode, acuda, acudamos, acudi, acudam. Particípio — acudido. Gerúndio — acudindo.
• Agredir
Pres. ind. — agrido, agrides, agride, agredimos,
agredis, agridem. Pres. subj. — agrida, agridas,
agrida, agridamos, agridais, agridam. Imp. afirm.
— agride, agrida, agridamos, agredi, agridam.
Particípio — agredido. Gerúndio — agredindo.
GT-Apendice-2(619-648)RO
637
Nas formas rizotônicas do presente do indicativo, os verbos conjugados como agredir têm
o -e do radical substituído por -i, e essa substituição ocorre, também, nas formas derivadas
desse tempo verbal.
• Cair
Pres. ind. — caio, cais, cai, caímos, caís, caem.
Pret. perf. ind. — caí, caíste, caiu, caímos, caístes, caíram. Pret. imperf. ind. — caía, caías, caía,
caíamos, caíeis, caíam. Pret. mais-que-perf.
ind. — caíra, caíras, caíra, caíramos, caíreis, caíram. Pres. subj. — caia, caias, caia, caiamos,
caiais, caiam. Pret. imperf. subj. — caísse,
caísses, caísse, caíssemos, caísseis, caíssem. Fut.
subj. — cair, caíres, cair, cairmos, cairdes, caírem.
Imp. afirm. — cai, caia, caiamos, caí, caiam. Particípio — caído. Gerúndio — caindo.
• Cobrir
Pres. ind. — cubro, cobres, cobre, cobrimos,
cobris, cobrem. Pres. subj. — cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram. Imp. afirm. —
cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram. Particípio — coberto. Gerúndio — cobrindo.
Os verbos conjugados como cobrir têm o -o do
radical substituído por -u na primeira pessoa do
presente do indicativo. Por consequência, o mesmo ocorre nas formas derivadas desta pessoa
de tempo verbal.
• Conduzir
Pres. ind. — conduzo, conduzes, conduz, conduzimos, conduzis, conduzem. Pres. subj. —
conduza, conduzas, conduza, conduzamos, conduzais, conduzam. Imp. afirm. — conduze, conduza, conduzamos, conduzi, conduzam. Particípio — conduzido. Gerúndio — conduzindo.
Os verbos conduzir e outros com final em
-uzir admitem uma variação na segunda pessoa
do singular do imperativo — conduze (tu). Suprime-se a vogal -e final, resultando, no caso,
conduz (tu).
• Construir
Pres. ind. — construo, constróis, constrói, construímos, construís, constroem. Pret. perf. ind.
— construí, construíste, construiu, construímos,
construístes, construíram. Pret. imperf. ind.
— construía, construías, construía, construíamos, construíeis, construíam. Pret. mais-que-perf. ind. — construíra, construíras, construíra, construíramos, construíreis, construíram.
Imp. afirm. — constrói, construa, construamos,
construí, construam. Particípio — construído.
Gerúndio — construindo.
8/15/08, 1:44 PM
Apêndice
subj. — valha, valhas, valha, valhamos, valhais,
valham. Pret. imperf. subj. — valesse, valesses, valesse, valêssemos, valêsseis, valessem.
Fut. subj. — valer, valeres, valer, valermos, valerdes, valerem. Imp. afirm. — vale, valha, valhamos, valei, valham. Imp. neg. — não valhas,
não valha, não valhamos, não valhais, não valham.
Particípio — valido. Gerúndio — valendo.
• Falir (defectivo)
Pres. ind. — falimos, falis. Pret. perf. ind. —
fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram. Pret.
imperf. ind. — falia, falias, falia, falíamos, falíeis, faliam. Pret. mais-que-perf. ind. — falira,
faliras, falira, falíramos, falíreis, faliram. Fut. pres.
ind. — falirei, falirás, falirá, faliremos, falireis, falirão. Fut. pret. ind. — faliria, falirias, faliria, faliríamos, faliríeis, faliriam. Pret. imperf. subj. —
falisse, falisses, falisse, falíssemos, falísseis, falissem. Fut. subj. — falir, falires, falir, falirmos,
falirdes, falirem. Imp. afirm. — fali. Inf. pessoal
— falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem.
Particípio — falido. Gerúndio — falindo.
Os verbos conjugados como falir apresentam conjugação nas formas em que à última letra do radical se segue a vogal -i. Portanto, esses verbos não são conjugados no presente do
subjuntivo nem no imperativo negativo.
• Ferir
Pres. ind. — firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem. Pres. subj. — fira, firas, fira, firamos, firais,
firam. Imp. afirm. — fere, fira, firamos, feri, firam. Particípio — ferido. Gerúndio — ferindo.
O verbo ferir e outros que se conjugam da
mesma forma têm o -e do radical substituído
por -i na primeira pessoa do singular do presente do indicativo, em todas as pessoas do presente do subjuntivo e nas formas derivadas do
imperativo.
• Frigir (abundante)
Pres. ind. — frijo, freges, frege, frigimos, frigis,
fregem. Pres. subj. — frija, frijas, frija, frijamos,
frijais, frijam. Imp. afirm. — frege, frija, frijamos, frigi, frijam. Particípio — frito e frigido.
Gerúndio — frigindo.
• Fugir
Pres. ind. — fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem. Pres. subj. — fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam. Imp. afirm. — foge, fuja, fujamos, fugi,
fujam. Particípio — fugido. Gerúndio — fugindo.
O -g do verbo fugir é substituído por -j antes
de -a e -o para manter a uniformidade sonora.
• Ir (anômalo)
Pres. ind. — vou, vais, vai, vamos, ides, vão. Pret.
perf. ind. — fui, foste, foi, fomos, fostes, foram.
Pret. imperf. ind. — ia, ias, ia, íamos, íeis, iam.
Pret. mais-que-perf. ind. — fora, foras, fora,
fôramos, fôreis, foram. Fut. pres. ind. — irei,
irás, irá, iremos, ireis, irão. Fut. pret. ind. — iria,
irias, iria, iríamos, iríeis, iriam. Pres. subj. — vá,
vás, vá, vamos, vades, vão. Pret. imperf. subj.
GT-Apendice-2(619-648)RO
638
— fosse, fosses, fosse, fôssemos, fôsseis, fossem. Fut. subj. — for, fores, for, formos, fordes,
forem. Imp. afirm. — vai, vá, vamos, ide, vão.
Imp. neg. — não vás, não vá, não vamos, não
vades, não vão. Inf. pessoal — ir, ires, ir, irmos,
irdes, irem. Particípio — ido. Gerúndio — indo.
• Ouvir
Pres. ind. — ouço, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem. Pres. subj. — ouça, ouças, ouça,
ouçamos, ouçais, ouçam. Imp. afirm. — ouve,
ouça, ouçamos, ouvi, ouçam. Particípio — ouvido. Gerúndio — ouvindo.
• Pedir
Pres. ind. — peço, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem. Pres. subj. — peça, peças, peça,
peçamos, peçais, peçam. Imp. afirm. — pede,
peça, peçamos, pedi, peçam. Particípio — pedido. Gerúndio — pedindo.
• Polir
Pres. ind. — pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem. Pres. subj. — pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam. Imp. afirm. — pule, pula, pulamos, poli,
pulam. Particípio — polido. Gerúndio — polindo.
Nas formas rizotônicas do presente do indicativo, o verbo polir tem o -o do radical pol- substituído por -u. Isso ocorre também nas demais
formas derivadas desse tempo verbal.
Esse verbo é considerado defectivo, sendo
conjugado apenas nas formas em que, após o
radical pol-, há a vogal -i. Desse modo:
• conjuga-se apenas na 1ª e na 2ª pessoa do plural do presente do indicativo: polimos, polis;
• não se conjuga no presente do subjuntivo nem
no imperativo negativo;
• conjuga-se na 2ª pessoa do plural, no imperativo afirmativo: poli;
• tem conjugação regular nos demais tempos
verbais.
• Possuir
Pres. ind. — possuo, possuis, possui, possuímos, possuís, possuem. Pret. perf. ind. — possuí, possuíste, possuiu, possuímos, possuístes,
possuíram. Pret. imperf. ind. — possuía, possuías, possuía, possuíamos, possuíeis, possuíam.
Pret. mais-que-perf. ind. — possuíra, possuíras, possuíra, possuíramos, possuíreis, possuíram. Pres. subj. — possua, possuas, possua,
possuamos, possuais, possuam. Pret. imperf.
subj. — possuísse, possuísses, possuísse, possuíssemos, possuísseis, possuíssem. Imp. afirm.
— possui, possua, possuamos, possuí, possuam.
Particípio — possuído. Gerúndio — possuindo.
8/15/08, 1:44 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
638
639
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Remir (defectivo)
Pres. ind. — remimos, remis. Imp. afirm. remi.
Particípio — remido. Gerúndio — remindo.
O verbo remir é conjugado apenas nas formas em que, após o radical rem-, aparece a vogal -i. Nas outras formas, esse verbo é, normalmente, substituído por redimir. Por isso, não é
conjugado no presente do subjuntivo nem no imperativo negativo.
• Rir
Pres. ind. — rio , ris, ri, rimos, rides , riem.
Pret. perf. ind. — ri, riste , riu, rimos, ristes,
riram. Pret. imperf. ind. — ria, rias, ria, ríamos, ríeis , riam. Pret. mais-que-perf. ind.
— rira , riras, rira , ríramos, ríreis, riram . Fut.
pres. ind. — rirei , rirás , rirá , riremos , rireis,
rirão. Fut. pret. ind. — riria , ririas, riria, riríamos, riríeis, ririam. Pres. subj. — ria, rias,
ria, riamos, riais, riam. Pret. imperf. subj.
— risse, risses , risse, ríssemos, rísseis, rissem. Fut. subj. — rir, rires , rir, rirmos, rirdes, rirem. Imp. afirm. — ri , ria, ríamos, ride,
riam. Inf. pessoal — rir , rires, rir, rirmos , rirdes, rirem.
Particípio — rido. Gerúndio — rindo.
• Sortir
Pres. ind. — surto, surtes, surte, sortimos, sortis, surtem. Pres. subj. — surta, surtas, surta,
surtamos, surtais, surtam. Imp. afirm. — surte, surta, surtamos, sorti, surtam. Particípio —
sortido. Gerúndio — sortindo.
Nas formas rizotônicas do presente do indicativo, o -o do radical é substituído por -u. Assim, essa substituição ocorre também nas formas derivadas desse tempo verbal.
• Vir
Pres. ind. — venho, vens, vem, vimos, vindes,
vêm. Pret. perf. ind. — vim, vieste, veio, viemos,
viestes, vieram. Pret. imperf. ind. — vinha, vinhas, vinha, vínhamos, vínheis, vinham. Pret.
mais-que-perf. ind. — viera, vieras, viera, viéramos, viéreis, vieram. Fut. pres. ind. — virei, virás,
virá, viremos, vireis, virão. Fut. pret. ind. — viria,
virias, viria, viríamos, viríeis, viriam. Pres. subj. —
venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham. Pret. imperf. subj. — viesse, viesses, viesse, viéssemos, viésseis, viessem. Fut. subj. — vier,
vieres , vier, viermos, vierdes, vierem. Imp.
afirm. — vem, venha, venhamos, vinde, venham.
Inf. pessoal — vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Particípio — vindo. Gerúndio — vindo.
Verbos abundantes
Infinitivo
Particípio
regular
aceitado
acendido
anexado
benzido
corrigido
dispersado
distinguido
elegido
emergido
enchido
entregado
envolvido
enxugado
erigido
expressado
exprimido
expulsado
extinguido
aceitar
acender
anexar
benzer
corrigir
dispersar
distinguir
eleger
emergir
encher
entregar
envolver
enxugar
erigir
expressar
exprimir
expulsar
extinguir
GT-Apendice-2(619-648)RO
639
Particípio
irregular
aceito
aceso
anexo
bento
correto
disperso
distinto
eleito
emerso
cheio
entregue
envolto
enxuto
ereto
expresso
expresso
expulso
extinto
8/15/08, 1:44 PM
Apêndice
• Refletir
Pres. ind. — reflito, refletes, reflete, refletimos, refletis, refletem. Pres. subj. — reflita,
reflitas, reflita, reflitamos, reflitais, reflitam.
Imp. afirm. — reflete, reflita, reflitamos, refleti, reflitam. Particípio — refletido. Gerúndio
— refletindo.
findado
fixado
frigido
fritado
ganhado
gastado
imergido
imprimido
incluído
isentado
limpado
matado
misturado
morrido
ocultado
omitido
pagado
pegado
prendido
salvado
secado
soltado
submergido
suprimido
surpreendido
suspendido
tingido
vagado
findar
fixar
frigir
fritar
ganhar
gastar
imergir
imprimir
incluir
isentar
limpar
matar
misturar
morrer
ocultar
omitir
pagar
pegar
prender
salvar
secar
soltar
submergir
suprimir
surpreender
suspender
tingir
vagar
findo
fixo
frito
frito
ganho
gasto
imerso
impresso
incluso
isento
limpo
morto
misto
morto
oculto
omisso
pago
pego
preso
salvo
seco
solto
submerso
supresso
surpreso
suspenso
tinto
vago
Índice de assuntos
A
a anos / há anos, 600
a fim de / afim, 600
a maior parte / a maioria (conc.
verbal), 510
a meu ver, 600
a palavra se, 476
a par, ao par, 600
a sós (conc. nominal), 506
à toa / à-toa, 600
A ver/haver, 601
abreviação ou redução vocabular (outros processos de formação de palavras), 100
abstratos (classificação dos
substantivos), 115
abundantes (classificação dos
verbos / apêndice), 228/
639
acentos, 67
acentuação gráfica, regras, 68
acerca de / há cerca de, 601
acessível (regência nominal), 531
acesso (regência nominal), 531
GT-Apendice-2(619-648)RO
640
acidentais (preposições), 299
acostumado (regência nominal),
531
adaptado (regência nominal),
531
aditivas (conjunções coordenativas / or.coord.sindéticas),
304/385
adjetivo, 136
adjetivo (colocação), 140
adjetivo (flexão), gênero: uniforme e biforme, grau: comparativo e superlativo, número, 143
adjetivos (classificação), compostos, derivados, pátrios
ou gentílicos, primitivos,
simples, 138
adjetivos adverbializados (emprego dos advérbios), 283
adjunto adnominal, 365
adjunto adverbial, de afirmação, de assunto, de causa,
de companhia, de dúvida, de
finalidade, de intensidade, de
lugar, de meio ou instrumento, de modo, de negação, de
tempo, 353
admiração ou espanto (interjeições e locuções interjetivas), 315
advérbio, emprego, grau: comparativo e superlativo, 282
advérbios e locuções adverbiais
(classificação), de afirmação,
de dúvida, de intensidade, de
lugar, de modo, de negação,
de tempo, 278
adversativas (conjunções coordenativas / or. coord. sindéticas), 305/385
advertência (interjeições e locuções interjetivas), 315
afável (regência nominal), 532
afirmação (classificação dos advérbios), 279
afixo, 91
aflito (regência nominal), 532
8/15/08, 1:44 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
640
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
GT-Apendice-2(619-648)RO
641
assíndeto (figuras de construção ou de sintaxe), 581
assistir (regência verbal), 536
assunto (funções da linguagem), 31
atenção (regência nominal), 532
atender (regência verbal), 537
atento (regência nominal), 532
aversão (regência nominal), 532
aversão ou contrariedade (interjeições e locuções interjetivas), 315
B
barbarismo (vícios de linguagem), 588
barato (conc. nominal), 505
bastante (emprego dos advérbios / conc. nominal), 284/505
bebedor / bebedouro, 602
bem-vindo / benvindo, 602
benéfico (regência nominal), 532
berruga / verruga, 602
boêmia / boemia, 602
botijão / bujão, 602
C
cabeleireiro, 602
cacofonia ou cacófato (vícios de
linguagem), 587
câmara / câmera, 602
capacidade (regência nominal),
533
cardinais (classificação dos numerais), 166
caro (conc. nominal), 505
casos especiais de concordância nominal, 502
casos especiais de concordância verbal, 509
casos em que nunca ocorre crase, 547
casos gerais de concordância
verbal, 502
casos obrigatórios da crase, 546
casos particulares de concordância verbal, 502
catacrese (figuras de palavras
ou tropos), 573
catorze / quatorze, 603
causa (sentidos das preposições), 299
causais (conjunções subordinativas / or. subord. adverbiais), 306/427
cedilha (notações léxicas), 67
certeza (regência nominal), 533
chamar (regência verbal), 537
chamamento ou apelo (interjeições e locuções interjetivas),
315
champanha / champanhe, 603
chegar (regência verbal), 537
cinquenta, 603
circunflexo (notações léxicas), 67
classificação das conjunções,
conjunções coordenativas,
conjunções subordinativas,
304
classificação das estrofes, monóstico, dístico, terceto, quarteto ou quadra, quintilha,
sexteto ou sextilha, oitava,
nona, décima, 561
classificação das figuras de
construção ou de sintaxe, aliteração, anacoluto, anáfora,
anástrofe, assíndeto, elipse,
hipérbato, polissíndeto, pleonasmo, silepse, zeugma, 578
classificação das figuras de palavras ou tropos, catacrese,
comparação, metáfora, metonímia ou sinédoque, perífrase ou antonomásia, sinestesia, 572
classificação das figuras de
pensamento, antítese, apóstrofe, eufemismo, gradação,
hipérbole, ironia, paradoxo
ou oxímoro, prosopopeia ou
personificação, 574
classificação das interjeições e
locuções interjetivas, de admiração ou espanto, de advertência, de alegria, de ânimo, de apelo ou chamamento, de aplauso, de aversão ou
contrariedade, de concordância, de desejo, de dor, de
dúvida ou incredulidade, de
medo, de piedade ou lamento, de reprovação ou desacordo, de saudação, de silêncio, de surpresa, 315
classificação do sujeito, composto, indeterminado, oculto,
implícito ou desinencial, simples, oração sem sujeito, 319
classificação dos adjetivos,
compostos, derivados, pátrios ou gentílicos, primitivos, simples, 138
classificação dos fonemas,
consoantes, semivogais, vogais, 52
8/15/08, 1:44 PM
Apêndice
641
agente da passiva, 354
agradar (regência verbal), 536
agradável (regência nominal),
532
agudas (rimas), 566
agudo (notações léxicas), 67
alegria (interjeições e locuções
interjetivas), 315
alerta (conc. nominal), 504
alfabeto, 64
aliteração (figuras de construção ou de sintaxe), 582
alternadas ou cruzadas (rimas),
565
alternativas (conjunções coordenativas / or. coord. sindéticas)
305/386
alusão (regência nominal), 532
ambiguidade ou anfibologia
(vícios de linguagem), 587
amor (regência nominal), 532
anacoluto (figuras de construção ou de sintaxe), 581
anáfora (figuras de construção
ou de sintaxe), 581
anástrofe (figuras de construção ou de sintaxe), 578
anexo (conc. nominal), 504
ânimo (interjeições e locuções
interjetivas), 315
anômalos (verbos), 227
ânsia (regência nominal), 532
antipatia (regência nominal), 532
antítese (figuras de pensamento), 574
antonomásia ou perífrase (figuras de palavras ou tropos), 574
ao invés de / em vez de, 601
ao nível de / em nível de, 601
ao telefone, 601
aonde / onde, 601
apelo ou chamamento (interjeições e locuções interjetivas),
315
aplauso (interjeições e locuções
interjetivas), 315
apositiva (or. subord. subst.), 402
aposto, 369
apóstrofe (figuras de pensamento), 577
apóstrofo (notações léxicas), 68
apto (regência nominal), 532
arcaísmo (vícios de linguagem),
588
artigo, 160
artigos (classificação e flexões),
definidos, indefinidos, 161
aspas (pontuação), 459
aspirar (regência verbal), 536
classificação dos substantivos,
abstratos, coletivos, compostos, comuns, concretos,
derivados, primitivos, próprios, simples, 113
classificação e flexão dos artigos,
definidos, indefinidos, 161
código, língua e linguagem, 11
cólera, 603
coletivos (classificação dos substântivos / apêndice) 115/624
colisão (vícios de linguagem),
589
colocação do adjetivo, 140
colocação dos pronomes pessoais oblíquos átonos, em locuções verbais, ênclise, mesóclise, próclise, 489
colocação dos termos na oração: ordem direta ou ordem
indireta, 488
combinação (preposição), 297
companhia (sentidos das preposições), 299
comparação (figuras de palavras ou tropos), 572
comparativas (conjunções subordinativas / or. sub. adverbiais), 306/426
complemento nominal, 366
complemento nominal e adjunto adnominal, 367
completiva nominal (or. subord.
subst.), 401
composição das palavras, por
aglutinação, por justaposição, 95
compostos (classificação dos
substantivos / classificação
dos adjetivos), 114/139
comunicação e mensagem, 10
comuns (classificação dos substantivos), 114
concessivas (conjunções subordinativas / or. subord. adverbiais), 307/428
conclusivas (conjunções coordenativas, / or. coord. sindéticas), 305/386
concordância do verbo na voz
passiva, 516
concordância do verbo ser, 517
concordância dos verbos bater,
soar e dar, 517
concordância dos verbos haver
e fazer, 515
concordância ideológica ou silepse, silepse de gênero, de
número e de pessoa, 518
GT-Apendice-2(619-648)RO
642
concordância nominal, caso geral, casos especiais, 502
concordância verbal, caso geral, casos especiais, 509
concretos (classificação dos
substantivos), 115
condicionais (conjunções subordinativas / or. subord. adverbiais), 306/428
condor, 603
conformativas (conjunções subordinativas / or. subord.
adverbiais), 306/426
conjugação de verbo na voz
passiva, 259
conjunção, 302
conjunções (classificação) coordenativas, subordinativas, 302
conjunções coordenativas e locuções conjuntivas coordenativas, aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas, 304
conjunções subordinativas e locuções conjuntivas subordinativas, causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, integrantes, proporcionais, temporais, 305
consoantes (classificação dos
fonemas), 52
consecutivas (conjunções subordinativas / or. subord. adverbiais), 306/428
constituído (regência nominal),
533
continuar, 603
contração (preposição), 297
contrariedade ou aversão (interjeições e locuções interjetivas), 315
cota / quota, 603
crase, casos facultativos ou opcionais, emprego (casos
obrigatórios), não se emprega a crase, 545
cruzadas ou alternadas (rimas), 565
curioso (regência nominal), 533
custar (regência verbal), 537
D
dar à luz alguém, 604
de o, 604
demais, de mais, 604
defectivos (classificação dos
verbos), 227
definidos (classificação dos artigos) 161
derivação da palavra, derivação
imprópria, derivação parassintética, derivação prefixal,
derivação prefixal e sufixal,
derivação regressiva, derivação sufixal, 94
derivados (classificação dos
substantivos / classificação
dos adjetivos), 114/139
descarrilar, 604
descriminar / discriminar, 605
desejo (interjeições e locuções
interjetivas), 315
desinências (elementos mórficos
/ estruturas do verbo), 91/219
desinências: modo-temporal /
número-pessoal, 219
desinências: nominais e verbais,
91
desobedecer / obedecer (regência verbal), 539
devoto (regência nominal), 533
diabetes / diabete, 605
dígrafos consonantais e vocálicos, 54
direção (sentidos das preposições), 298
discurso, 30
disenteria, 605
dissílabo (sílabas), 56
distância (sentidos das preposições), 299
ditongo (encontros vocálicos), 53
ditongos abertos (acentuação
gráfica), 70
divisão silábica, 57
dó, 605
dois-pontos (pontuação), 458
dor (interjeições e locuções interjetivas), 315
dúvida (classificação dos advérbios / regência nominal),
280/533
dúvida ou incredulidade (interjeições e locuções interjetivas), 315
E
é bom (conc. nominal), 506
é necessário (conc. nominal),
506
é proibido (conc. nominal), 506
é preciso (conc. nominal), 506
eco (vícios de linguagem), 589
elementos estruturais do verbo, desinência, formas rizo-
8/15/08, 1:44 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
642
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
GT-Apendice-2(619-648)RO
643
explicativas (conjunções coordenativas / or. coord. sindéticas), 305/387
F
fases da língua portuguesa,
pré-histórica, proto-histórica, histórica, 42
favorável (regência nominal), 533
figuras de linguagem, 571
figuras de linguagem (tipos), figuras de construção ou de
sintaxe, figuras de palavras
ou tropos, figuras de pensamento, 572
figuras de construção ou de sintaxe (classificação), aliteração, anacoluto, anáfora,
anástrofe, assíndeto, elipse,
hipérbato, polissíndeto, pleonasmo, silepse, zeugma, 578
figuras de palavras ou tropos
(classificação), catacrese,
comparação, metáfora, metonímia, perífrase ou antonomásia, sinestesia, 572
figuras de pensamento (classificação), antítese, apóstrofe,
eufemismo, gradação, hipérbole, ironia, paradoxo ou oxímoro, 574
finais (conjunções subordinativas / or. subord. adverbiais),
307/429
finalidade (sentidos das preposições), 299
flexão do adjetivo, gênero: uniforme, biforme, grau: comparativo, superlativo, número, 143
flexão dos numerais, 169
flexão dos substantivos, gênero: comuns de dois, epicenos, sobrecomuns, número,
grau: aumentativo, diminutivo, número, 119
flexões do verbo, modo, pessoa e número, tempo, 223
fonema, 50
fonema e letra, 50
fonemas (classificação), consoantes, semivogais, vogais, 52
fonologia, 50
formação dos tempos verbais
simples, 239
formação dos tempos verbais
compostos, 243
formas rizotônicas e arrizotônicas, 218
formas nominais do verbo, gerúndio, infinitivo, particípio,
245
formas variantes na grafia de
algumas palavras, 81
fosforescente / fluorescente, 607
fracionários (classificação dos
numerais), 166
frase, 326
frases: nominais e verbais, 326
funções da linguagem, 31
funções sintáticas da palavra
que (funções sintáticas dos
pronomes relativos), 472
funções sintáticas da palavra
se, 479
funções sintáticas dos pronomes relativos, adjunto adnominal, adjunto adverbial,
agente da passiva, complemento nominal, objeto direto, objeto indireto, predicativo, sujeito, 472
G
garagem, 607
generoso (regência nominal),
533
gerúndio (formas nominais do
verbo), 246
gosto (regência nominal), 533
gradação (figuras de pensamento), 577
grande quantidade / o menor
número (conc. verbal), 510
grato (regência nominal), 533
gratuito, 607
grave (notações léxicas), 67
graves (rimas), 566
guerra (regência nominal), 533
H
hábitat, 607
hiato (encontros vocálicos / vícios de linguagem), 53/589
hiatos (acentuação gráfica), 70
hibridismo (outros processos de
formação das palavras), 100
hidrelétrica / hidroelétrica, 607
hífen (notações léxicas) / emprego, 68/77
hipérbato (figuras de construção ou de sintaxe), 579
hipérbole (figuras de pensamento), 576
histórica (fases da língua portuguesa), 42
homônimas, homófonas heterográficas, homógrafas he-
8/15/08, 1:44 PM
Apêndice
643
tônica e arrizotônica, radical,
tema, vogal temática, 218
elementos mórficos ou morfemas (estrutura e formação
das palavras), 90
elipse (figuras de construção ou
de sintaxe), 579
em cores, 605
em domicílio / a domicílio, 605
em férias, 606
embaixo / em cima, 606
emissor ou locutor (processo
de comunicação), 10
emparelhadas ou paralelas (rimas), 565
empecilho (dificuldades linguísticas / regência nominal),
606/533
encadeadas (rimas), 566
ênclise (colocação do pronome),
491
encontro consonantal, 54
encontros vocálicos, ditongo,
hiato, tritongo, 53
enfarte / enfarto / infarto, 606
enfisema, 606
enjambement ou encadeamento (versificação), 563
ensinar (regência verbal), 538
escandir, escansão (versificação), 562
esdrúxulas (rimas), 567
espanto ou admiração (interjeições e locuções interjetivas),
315
espectador / expectador, 606
esquecer (regência verbal), 538
estada / estadia, 606
estrangeirismo (outros processos
de formação das palavras / vícios de linguagem), 100/588
estribilho, 561
estrofes (classificação), monóstico, dístico, terceto, quarteto
ou quadra, quintilha, sexteto
ou sextilha, setilha ou sétima,
oitava, nona, décima, 561
estrutura e formação das palavras, elementos mórficos
ou morfemas, afixos, desinências: nominais e verbais,
radical, tema, vogais e consoantes de ligação, vogal temática, etc., 90
etc., 606
eufemismo (figuras de pensamento), 575
explicativa (or. subord. adj.), 413
644
Apêndice
I
igual (regência nominal), 534
imbuído (regência nominal),
534
implicar (regência verbal), 538
impróprio (regência nominal),
534
indefinidos (classificação dos
artigos), 161
incluso (conc. nominal), 504
incredulidade ou dúvida (interjeições e locuções interjetivas), 315
infinitivo (formas nominais do
verbo), 246
infinitivo impessoal ou não flexionado, 247
infinitivo pessoal ou flexionado,
248
informar (regência verbal), 538
instrumento (sentidos das preposições), 299
integrantes (conjunções subordinativas), 307
intencionalidade do discurso,
30
intensidade (classificação dos
advérbios), 280
ínterim, 607
interjeição, 314
interjeições e locuções interjetivas (classificacão), de admiração ou de espanto, de
advertência, de alegria, de
ânimo, de apelo ou chamamento, de aplauso, de aversão ou contrariedade, de
concordância, de desejo, de
dor, de dúvida ou incredulidade, de medo, de piedade
ou lamento, de reprovação
ou desacordo, de saudação,
de silêncio, de surpresa, 315
interlocutor ou receptor (processo de comunicação), 10
interpoladas, intercaladas ou
opostas (rimas), 565
investir (regência verbal), 538
ironia (figuras de pensamento),
576
irregulares (classificação dos
verbos), 226
irrequieto, 607
GT-Apendice-2(619-648)RO
644
J
junto (regência nominal), 534
L
lamento ou piedade (interjeições e locuções interjetivas),
látex, 608
lembrar (regência verbal), 539
leso (conc. nominal), 504
letra, 50
letras J, G, 66
letras Z, S, X, 65
lêvedo, 608
liberal (regência nominal), 534
língua, 12
língua portuguesa: origem e
evolução, 40
linguagem, 13
livres (classificação dos versos), 561
locução adjetiva, 137
locução conjuntiva, 304
locução interjetiva, 315
locução prepositiva, 296
locução pronominal indefinida,
197
locução verbal, 221
locuções adverbiais e advérbios
(classificação), de afirmação,
de dúvida, de intensidade, de
lugar, de modo, de negação,
de tempo, 279
locuções conjuntivas coordenativas e conjunções coordenativas, aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas,
explicativas, 304
locuções conjuntivas subordinativas e conjunções subordinativas, causais, comparativas, concessivas,
condicionais, confirmativas, consecutivas, finais,
integrantes, proporcionais,
temporais, 305
locuções interjetivas e interjeições, de admiração ou espanto, de advertência, de alegria, de ânimo, de apelo ou
chamamento, de aplauso, de
aversão ou contrariedade,
de concordância, de desejo, de
dor, de dúvida ou incredulidade, de medo, de piedade ou
incredulidade, de reprovação
ou desacordo, de saudação,
de silêncio, de surpresa, 314
locutor ou emissor (processo
de comunicação), 10
lotação, 608
lugar (classificação dos advérbios / sentidos das preposições), 279/298
M
mais (emprego dos advérbios),
284
mais de um (conc. verbal), 510
maisena, 608
mal / mau, 608
mas / mais, 609
medo (interjeições e locuções
interjetivas), 315
meio (emprego dos advérbios
/ concordância nominal),
284/505
melhor (emprego dos advérbios), 283
menor (de idade), 609
menos (emprego dos advérbios
/ conc. nominal), 284/504
mertiolate, mertiolato, 609
mesmo (conc. nominal), 504
mesóclise (colocação do pronome), 491
metafonia, 125
metáfora (figuras de palavras
ou tropos), 573
metonímia ou sinédoque (figuras de palavra ou tropos), 573
metro (versificação), sílabas
métricas: monossílabos, dissílabos, trissílabos, tetrassílabos, pentassílabos ou redondilhas menores, hexassílabos, octossílabos, eneassílabos, decassílabos ou heroicos, hendecassílabos, dodecassílabos ou alexandrinos, bárbaros, mistos, 562
misto, 609
modo, tempo (flexões do verbo), 224
modo (classificação dos advérbios / sentidos das preposições), 279/299
modos e tempos verbais (emprego), 249
monossílabos tônicos (acentuação gráfica), 69
monossílabos (sílabas), monossílabos átonos e tônicos, 56
morfemas ou elementos mórficos, afixos, desinências: nominais e verbais, radical,
tema, vogais e consoantes de
ligação, vogal temática, 90
morfologia da palavra que, 469
8/15/08, 1:44 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
terofônicas, homógrafas homófonas, 79
horror (regência nominal), 534
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
N
nada a ver / nada que ver, 610
necessário (regência nominal),
534
necessitar (regência verbal),
539
negação (classificação dos advérbios), 280
nem um / nenhum, 610
neologismo (outros processos de
formação das palavras), 102
Nobel, 610
norma culta e variedades linguísticas, 17
notações léxicas, acentos, acento agudo, acento circunflexo,
acento grave, apóstrofo, cedilha, hífen, til, 66
numeral, 165
numerais (classificação), cardinais, fracionários, multiplicativos, ordinais, 166
numerais, emprego, flexão, 167
número e pessoa (flexões do
verbo), 223
O
o braço, 610
o menor número / grande quantidade (conc. verbal), 510
obedecer / desobedecer (regência verbal), 539
objetiva direta (or. subord.
subst.), 399
objeto direto, pleonástico, preposicionado, 350
objetiva indireta (or. subord.
subst.), 400
objeto indireto, pleonástico, 352
obrigado (conc. nominal), 504
onomatopeia (outros processos
de formação das palavras), 101
oportunidade (regência nominal), 534
opostas, intercaladas ou interpoladas (rimas), 565
oração, 326
oração sem sujeito, 331
orações coordenadas, assindética, sindética, 384
GT-Apendice-2(619-648)RO
645
orações coordenadas sindéticas, aditivas, adversativas,
alternativas, conclusivas, explicativas, 385
orações desenvolvidas, 442
orações e períodos, 385
orações reduzidas, de infinitivo,
de gerúndio, de particípio, 492
orações subordinadas, adjetivas,
adverbiais, substantivas, 395
orações subordinadas adjetivas, 411
orações subordinadas adjetivas
(classificação) explicativas,
restritivas, 413
orações subordinadas adverbiais, causais, comparativas,
concessivas, condicionais,
conformativas, consecutivas, finais, proporcionais,
temporais, 424
orações subordinadas substantivas, apositiva, completiva nominal, objetiva direta,
objetiva indireta, predicativa,
subjetiva, 397
ordem direta (colocação dos
termos na oração), 488
ordem indireta (colocação dos
termos na oração), 488
ordinais (classificação dos numerais), 166
ortografia, 63
oxímoro ou paradoxo (figuras
de pensamento), 578
oxítonas (sílaba tônica / acentuação gráfica), 57/69
P
pagar (regência verbal), 539
palavra que (morfologia / funções sintáticas), 469/472
palavra se (morfologia / funções sintáticas), 476/479
palavra-valise (outros processos de formação das palavras), 103
palavras denotativas, de designação, de exclusão, de inclusão,
de realce, de retificação, de situação, 280
palavras homônimas e parônimas, homófonas heterográficas, homógrafas heterofônicas, homógrafas homófonas, 79
paradoxo ou oxímoro (figuras
de pensamento), 578
paralelas ou emparelhadas (rimas), 565
parênteses (pontuação), 460
parônimas, 79
paroxítonas (sílaba tônica /
acentuação gráfica), 57/69
particípio (formas nominais do
verbo), 245
particípio dos verbos abundantes,
228
passar de, 611
pátrios ou gentílicos (classificação dos adjetivos), 139
perífrase ou antonomásia (figuras de palavras ou tropos), 574
passível (regência nominal), 534
perdoar (regência verbal), 539
período, composto, simples, 327
período composto, por coordenação / por subordinação,
por coordenação e subordinação, 383/395
períodos e orações, 326
personagem, 611
personificação ou prosopopeia
(figuras de pensamento), 577
pessoas do discurso (pronomes),
179
pessoa e número (flexões do
verbo), 223
piedade ou lamento (interjeições
e locuções interjetivas), 315
pior (emprego dos advérbios),
283
pleonasmo (figuras de construção ou de sintaxe), 580
pleonasmo vicioso (vício de linguagem), 588
plural de modéstia, 182
plural dos substantivos compostos, 126
pobres (rimas), 564
polissílabos (sílaba), 56
polissíndeto (figuras de construção ou de sintaxe), 580
pontuação, 454
ponto-de-exclamação (pontuação), 459
ponto-de-interrogação (pontuação), 459
ponto-e-vírgula (pontuação), 457
por ora / por hora, 611
por que, por quê, porque, porquê, 72
posse (sentidos das preposições),
299
possível (conc. nominal), 506
pouco (emprego dos advérbios
/ concordância nominal),
284/505
8/15/08, 1:44 PM
Apêndice
645
morfologia da palavra se, 476
mortadela, 609
mozarela / muçarela, 610
muito (emprego dos advérbios /
concordância nominal), 284/
505
multiplicativos (classificação
dos numerais), 166
prazerosamente, 611
pré-histórica (fases da língua
portuguesa), 42
preciosas (rimas), 565
preciosismo ou rebuscamento
(vícios de linguagem), 589
precisar (regência verbal), 540
predicação verbal, verbos de ligação, verbos significativos,
336
predicado, nominal, verbal,
verbo-nominal, 337
predicativa (or. subord. subst.),
400
predicativo do objeto, 369
predicativo do sujeito, 368
preferir (regência verbal), 540
preferível (regência nominal), 534
prefixos gregos (apêndice), 621
prefixos latinos (apêndice), 622
preposições, acidentais, combinação e contração, sentidos,
295
primitivos (classificação dos
substantivos / classificação
dos adjetivos), 114/139
privilégio, 611
emissor ou locutor, receptor ou
interlocutor, assunto, 31
processos de formação das palavras, derivação, imprópria,
parassintética, prefixal, prefixal e sufixal, regressiva, sufixal, composição: por aglutinação, por justaposição,
estrangeirismo, hibridismo,
neologismo, onomatopeia,
redução ou abreviação vocabular, sigla, siglonimização,
palavra-valise, 90
próclise (colocação do pronome),
490
pronome (classificação), pronome adjetivo, pronome
substantivo, 178
pronomes de tratamento, 186
pronomes demonstrativos,
emprego em relação ao espaço, emprego em relação
ao tempo, 192
pronomes indefinidos, 195
pronomes interrogativos, 198
pronomes pessoais (pessoas
do discurso), 179
pronomes pessoais oblíquos
átonos (colocação), ênclise,
mesóclise, próclise, 489
pronomes pessoais oblíquos
átonos (colocação), em locuções verbais, 492
GT-Apendice-2(619-648)RO
646
pronomes possessivos, 187
pronomes relativos, funções
sintáticas, 472
proparoxítonas (sílaba tônica /
acentuação gráfica), 57/69
propenso (regência nominal), 534
próprio (concordância nominal
/ regência nominal), 504/534
próprios (classificação dos
substantivos), 115
proporcionais (conjunções subordinativas / or. subord. adverbiais), 307/430
prosopopeia ou personificação
(figuras de pensamento), 577
proto-histórica (fases da língua
portuguesa), 42
próximo (regência nominal), 534
pseudo (conc. nominal), 504
Q
que, 469
querer (regência verbal), 540
quite (conc. nominal), 504
R
radical (elementos mórficos /
estruturas do verbo), 91/218
radicais gregos (apêndice), 620
radicais latinos (apêndice), 621
raras (rimas), 565
rebuscamento ou preciosismo
(vícios de linguagem), 589
receptor ou interlocutor (processo de comunicação), 10
recorde, 611
redução vocabular ou abreviação, 100
regência nominal, 531
regência verbal, 535
regulares (classificação dos
verbos), 225
regras de acentuação gráfica,
68
reivindicar, 611
repetir o ano, 612
restritiva (or. subord. adj.), 413
respeito (regência nominal), 535
responder (regência verbal), 540
ricas (rimas), 564
rigoroso (regência nominal), 535
rima (versificação), 564
rimas (classificação), valor: pobres, preciosas, raras, ricas,
disposição: cruzadas ou alternadas, emparelhadas, encadeadas, interpoladas, intercaladas ou opostas, misturadas, 564
rimas agudas, graves e esdrúxulas, 566
ritmo (versificação), 563
reticências (pontuação), 458
rubrica, 612
ruim, 612
S
saudação (interjeições e locuções interjetivas), 315
saudade (regência nominal), 535
se, 469
seção / sessão / cessão, 612
segurança (regência nominal),
535
seja / esteja, 612
sem, 612
semivogais (classificação dos
fonemas), 52
senão / se não, 612
sentidos das preposições, causa,
companhia, direção, distância,
finalidade, instrumento, lugar,
modo, posse, tempo, 298
sentinela, 613
sic, 613
sine die, 613
sine qua non, 613
siglonimização (outros processos de formação das palavras), 102
sílaba, monossílabos, dissílabos, trissílabos, polissílabos,
polissílabos, 56
sílabas métricas (versificação),
monossílabos, dissílabos,
trissílabos, tetrassílabos,
pentassílabos ou redondilhas
menores, hexassílabos, heptassílabos ou redondilhas
maiores, octossílabos, eneassílabos, decassílabos ou
alexandrinos, bárbaros, 562
sílaba tônica, oxítona, paroxítona, proparoxítona, 57
silêncio (interjeições e locuções
interjetivas), 315
silepse (concordância ideológica
/ figuras de construção ou de
sintaxe), classificação: gênero, número, pessoa, 518/582
simples (classificação dos
substantivos / classificação
dos adjetivos), 114/138
sinais de pontuação, aspas, dois-pontos, parênteses, ponto-de-exclamação, ponto-de-interrogação, ponto-e-vírgula, ponto-final, travessão, 454
8/15/08, 1:44 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Apêndice
646
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
T
tampouco / tão pouco, 613
tema (elementos mórficos / estruturas do verbo), 93/219
temor (regência nominal), 535
GT-Apendice-2(619-648)RO
647
tempo (classificação dos advérbios / sentidos das preposições), 279/219
temporais (conjunções subordinativas / or. subord. adverbiais), 307/429
tempos e modos verbais, 224
tempos verbais simples (formação), 239
tempos verbais compostos
(formação), 243
termos da oração, sujeito, predicado, 328
termos da oração relacionados
ao nome, adjunto adnominal, aposto, complemento
nominal, predicativo do objeto, predicativo do sujeito,
vocativo, 364
termos da oração relacionados
ao verbo, adjunto adverbial,
agente da passiva, objeto direto, objeto indireto, 349
termo regente, termo regido
(regência), 530
til (notações léxicas), 67
tradicionais (classificação dos
versos), 561
travessão (pontuação), 461
trissílabos (sílaba), 56
tritongo (encontros vocálicos), 53
U
usucapião, 613
um dos que (conc. verbal), 510
um ou outro (conc. verbal), 510
V
variações estilísticas: registros,
variedades regionais e sociais, relação entre oralidade
e escrita, 20
verbo, as três conjugações: primeira, segunda, terceira, elementos estruturais: desinências (modo-temporal /
número-pessoal), radical,
tema, vogal temática, 216
verbo (flexões), modo, tempo,
pessoa e número, 223
verbo, formas nominais, 245
verbo principal e verbo auxiliar,
222
verbos abundantes, emprego
do particípio, 228
verbos auxiliares: ter, haver, ser,
estar (apêndice), 627
verbos crer, dar, ler, ver (acentuação gráfica), 70
verbos de ligação, 337
verbos (classificação), abundantes, anômalos, defectivos, irregulares, regulares,
225
verbos pronominais, acidentalmente pronominais, essencialmente pronominais, 263
verbos significativos, intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto, 338
verbos ter e vir (acentuação
gráfica), 70
versificação, 560
verso, 561
versos (classificação) livres,
tradicionais, 561
viagem / viajem 614
vícios de linguagem, ambiguidade e anfibologia, arcaísmo, barbarismo, cacofonia
ou cacófato, colisão, eco, estrangeirismo, hiato, pleonasmo vicioso, preciosismo ou
rebuscamento, solecismo,
587
vírgula (pontuação), 455
visar (regência verbal), 540
vizinho (regência nominal), 535
vocativo, 371
vogal temática (elementos
mórficos / estruturas do verbo), 92/219
vogais (classificação dos fonemas), 52
vogal e consoante de ligação
(elementos mórficos), 93
vou fazer / farei, 614
voz passiva, conjugação verbal,
256
vozes do verbo, voz ativa, voz
passiva, analítica, sintética,
voz reflexiva, 255
vultoso / vultuoso, 614
Z
zeugma (figuras de construção
ou sintaxe), 579
8/15/08, 1:44 PM
Apêndice
647
sinédoque ou metonímia (figuras
de palavras ou tropos), 573
sinestesia (figuras de palavras
ou tropos), 574
sintaxe de colocação, colocação
dos termos na oração: ordem direta ou ordem indireta, colocação dos pronomes
pessoais oblíquos: ênclise,
mesóclise, próclise, colocação dos pronomes pessoais
oblíquos em locuções verbais, 488
sintaxe de concordância, concordância nominal, concordância verbal, 501
sintaxe de regência, nominal,
verbal, 530
sito (regência nominal), 535
situado (regência nominal), 535
só (emprego dos advérbios /
concordância nominal), 285/
506
solecismo (vícios de linguagem),
589
soneto (versificação), 561
subjetiva (or. subord. subst.),
399
substantivação das palavras, 161
substantivo, 112
substantivos (classificação),
abstratos, coletivos, compostos, comuns, concretos,
derivados, primitivos, próprios, simples, 113
substantivos (flexão), gênero:
comuns de dois, epicenos,
sobrecomuns, grau: aumentativo, diminutivo, número,
substantivos compostos (plural), 126
sufixos (classificação) / adverbial, nominais, verbais (apêndice), 91/623
sujeito (classificação) / composto, indeterminado, oculto, implícito ou desinencial, simples,
oração sem sujeito, 328
surpresa (interjeição e locução
interjetiva), 315
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GT-Apendice-2(619-648)RO
648
8/15/08, 1:44 PM
GT-C1 (001-008)RO
1
8/15/08, 12:07 PM
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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Sarmento, Leila Lauar
Gramática em textos / Leila Lauar Sarmento. —
2. ed. rev. — São Paulo : Moderna, 2005.
Bibliografia.
1. Português (Ensino médio) – Gramática
I. Título.
05-5004
CDD-469.507
Índices para catálogo sistemático:
1. Gramática : Português : Ensino médio 469.507
ISBN 85-16-04833-0 (LA)
ISBN 85-16-04834-9 (LP)
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Impresso no Brasil
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6
4
2
R.O.
8/15/08, 12:07 PM
Apresentação
O ensino da gramática tem sido durante anos uma “pedra no
caminho” para professores e alunos. Talvez devido à forma como os
conteúdos linguísticos são transmitidos.
Neste trabalho privilegia-se a reflexão sobre o uso da língua a
partir do estudo da linguagem em textos. Portanto, há uma
exploração dos fatos gramaticais de forma prática e consciente, com
ênfase na semântica e na linguística. O objetivo é o
desenvolvimento de diferentes capacidades na utilização dos
conhecimentos linguísticos, cuja apropriação adequada se faz
necessária tanto para a produção escrita como oral.
A preocupação com a abordagem dos conteúdos gramaticais em
textos de gêneros e composições variados, bem selecionados
porque se destinam também à interpretação das ideias, contribui
para o interesse pela aprendizagem da língua.
Com a intenção de tornar esse estudo mais prazeroso e menos
árido, buscou-se o emprego de uma linguagem clara e acessível, o
que permite uma tranquila assimilação de fatos mais complexos.
A contextualização dos conceitos gramaticais, já iniciada na 1a
edição desta obra, está nesta 2a edição mais ampla e aperfeiçoada,
visando acompanhar as mudanças no ensino e atender às
necessidades de quem estuda e trabalha com o nosso idioma.
A autora
Agradecimento
Agradeço a meus familiares e aos amigos a parceria
e o apoio na produção desta obra.
In Memoriam a Antônio Sérgio P. de Magalhães.
GT-C1 (001-008)RO
3
8/15/08, 12:07 PM
SUMÁRIO
PARTE 1 LÍNGUA, COMUNICAÇÃO
E DISCURSO
9
Capítulo 1 – Linguagem e interação
Comunicação e mensagem
Código, língua e linguagem
Código; Língua; Linguagem
Norma culta e variedades linguísticas
Norma culta ou norma-padrão; Variedades linguísticas; A relação entre a oralidade e a escrita
A intencionalidade do discurso
Funções da linguagem
A língua portuguesa: origem e evolução
Fases da língua portuguesa
PARTE 2 FONOLOGIA E ORTOGRAFIA
17
30
40
49
Capítulo 2 – Fonema e letra
Fonologia, fonema e letra
Classificação dos fonemas
Vogais, semivogais e consoantes
Encontros vocálicos
Ditongo, tritongo e hiato
Encontros consonantais e dígrafos
Sílaba
Divisão silábica; Sílaba tônica
50
50
52
Capítulo 3 – Ortografia
Alfabeto
Emprego de algumas letras
Notações léxicas
Acento agudo; Acento grave; Acento circunflexo; Til; Cedilha; Apóstrofo; Hífen
Acentuação gráfica
Oxítonas; Paroxítonas; Proparoxítonas; Hiatos;
Acento diferencial; Verbos
Emprego de por que, por quê, porque e porquê
Por que; Por quê; Porque; Porquê
Emprego do hífen
Palavras homônimas e parônimas
Homófonas heterográficas; Homógrafas heterofônicas; Homógrafas homófonas
63
64
65
66
53
54
56
PARTE 3 MORFOLOGIA
4
68
72
77
79
89
Capítulo 4 – Estrutura e formação das palavras
Estrutura das palavras
Radical; Afixo; Desinência; Vogal temática; Vogal e consoante de ligação
GT-C1 (001-008)RO
10
10
11
8/15/08, 12:07 PM
90
90
GT-C1 (001-008)RO
Formação das palavras
Derivação; Composição; Outros processos de formação das palavras
93
Capítulo 5 – Substantivo
Classificação dos substantivos
Substantivos simples; Substantivos compostos; Substantivos primitivos; Substantivos
derivados; Substantivos comuns; Substantivos próprios; Substantivos concretos;
Substantivos abstratos; Substantivos coletivos
Flexão dos substantivos
Flexão de gênero; Flexão de número; Flexão de grau
112
113
Capítulo 6 – Adjetivo
Locução adjetiva
Classificação dos adjetivos
Adjetivos simples; Adjetivos compostos; Adjetivos primitivos; Adjetivos derivados;
Adjetivos pátrios ou gentílicos
Colocação dos adjetivos
Flexão dos adjetivos
Flexão de gênero; Flexão de número; Flexão de grau
136
137
138
Capítulo 7 – Artigo e numeral
Artigo
Classificação e flexão dos artigos; Substantivação das palavras
Numeral
Classificação dos numerais; Flexão dos numerais; Emprego dos numerais
160
160
Capítulo 8 – Pronome
Pronomes pessoais
Emprego dos pronomes pessoais; Pronomes de tratamento
Pronomes possessivos
Emprego dos pronomes possessivos
Pronomes demonstrativos
Emprego dos pronomes demonstrativos
Pronomes indefinidos
Emprego dos pronomes indefinidos
Pronomes interrogativos
Pronomes relativos
Emprego dos pronomes relativos
178
179
Capítulo 9 – Verbo I
Elementos estruturais do verbo
Radical; Vogal temática; Tema; Desinência
Locução verbal
Verbo principal e verbo auxiliar
Flexões verbais
Pessoa e número; Modos verbais; Tempos verbais
Classificação dos verbos
Verbos regulares; Verbos irregulares; Verbos anômalos; Verbos defectivos; Verbos abundantes
216
218
Capítulo 10 – Verbo II
Formação dos tempos verbais simples
Presente do indicativo; Pretérito perfeito do indicativo; Infinitivo impessoal
239
239
5
119
140
143
165
187
192
195
198
200
8/15/08, 12:07 PM
221
223
225
Formação dos tempos verbais compostos
Modo indicativo; Modo subjuntivo; Formas nominais
Formas nominais
Gerúndio; Particípio; Infinitivo
Emprego dos modos e tempos verbais
Modo indicativo; Modo subjuntivo; Modo imperativo
Vozes do verbo
Voz ativa; Voz passiva; Voz reflexiva
Verbo pronominal
243
Capítulo 11 – Advérbio
Locução adverbial
Classificação dos advérbios e locuções adverbiais; Grau dos advérbios; Emprego dos advérbios
278
279
Capítulo 12 – Palavras relacionais: preposição e conjunção; Interjeição
Preposição
Locução prepositiva; Combinação e contração; Sentidos das preposições; Preposições acidentais
Conjunção
Locução conjuntiva; Classificação das conjunções e locuções conjuntivas coordenativas;
Classificação das conjunções e locuções conjuntivas subordinativas
Interjeição
Classificação das interjeições
295
295
245
249
255
263
PARTE 4 SINTAXE
GT-C1 (001-008)RO
302
314
325
Capítulo 13 – Frase, oração e período; Sujeito e predicado
Frase e oração
Período
Sujeito e predicado
Sujeito; Predicado
326
326
327
328
Capítulo 14 – Termos relacionados ao verbo
Objeto direto
Objeto indireto
Adjunto adverbial
Agente da passiva
349
350
352
353
354
Capítulo 15 – Termos relacionados ao nome
Adjunto adnominal
Complemento nominal
Complemento nominal e adjunto adnominal
Predicativo do sujeito
Predicativo do objeto
Aposto
Vocativo
364
365
366
Capítulo 16 – Orações coordenadas
Período composto por coordenação
Orações coordenadas
Classificação das orações coordenadas sindéticas
Aditivas; Adversativas; Alternativas; Conclusivas; Explicativas
383
383
384
385
6
368
369
369
371
8/15/08, 12:07 PM
Capítulo 17 – Orações subordinadas I; Substantivas
Orações subordinadas
Orações subordinadas substantivas
395
395
Capítulo 18 – Orações subordinadas II; Adjetivas
Orações subordinadas adjetivas
Classificação das orações subordinadas adjetivas
411
411
Capítulo 19 – Orações subordinadas III; Adverbiais
Orações subordinadas adverbiais
Classificação das orações subordinadas adverbiais
424
424
Capítulo 20 – Orações reduzidas
442
Orações reduzidas de infinitivo
443
Orações subordinadas substantivas reduzidas de infinitivo; Orações subordinadas adjetivas
reduzidas de infinitivo; Orações subordinadas adverbiais reduzidas de infinitivo
Orações reduzidas de gerúndio
445
Orações subordinadas adjetivas reduzidas de gerúndio; Orações subordinadas adverbiais
reduzidas de gerúndio
Orações reduzidas de particípio
446
Orações subordinadas adjetivas reduzidas de particípio; Orações subordinadas adverbiais
reduzidas de particípio
Capítulo 21 – Pontuação
Vírgula
Período simples; Período composto
Ponto-e-vírgula
Dois-pontos
Reticências
Ponto de interrogação
Ponto de exclamação
Ponto final
Aspas
Parênteses
Travessão
454
455
457
458
458
459
459
459
459
460
461
Capítulo 22 – As palavras que e se; Funções sintáticas dos pronomes
relativos
Funções morfológicas da palavra que
Advérbio; Substantivo; Preposição; Interjeição; Conjunção; Pronome interrogativo adjetivo;
Pronome interrogativo substantivo; Pronome relativo; Pronome indefinido; Partícula
expletiva ou de realce
Funções sintáticas dos pronomes relativos
Sujeito; Objeto direto; Objeto indireto; Complemento nominal; Predicativo; Adjunto adverbial;
Adjunto adnominal; Agente da passiva
Funções morfológicas da palavra se
Substantivo; Conjunção subordinativa; Partícula integrante do verbo; Partícula expletiva ou
de realce; Partícula apassivadora ou pronome apassivador; Pronome reflexivo ou recíproco
Funções sintáticas do pronome se
Objeto direto; Objeto indireto; Índice de indeterminação do sujeito
GT-C1 (001-008)RO
7
8/15/08, 12:07 PM
469
469
472
476
479
Capítulo 23 – Sintaxe de colocação
Colocação dos termos na oração
Colocação dos pronomes pessoais oblíquos átonos
488
488
Capítulo 24 – Sintaxe de concordância
Concordância nominal
Caso geral; Casos especiais
Concordância verbal
Caso geral; Casos especiais; Concordância do verbo parecer; Concordância dos verbos haver
e fazer; Concordância do verbo na voz passiva; Concordância dos verbos bater, soar e dar ;
Concordância do verbo ser; Concordância ideológica ou silepse
501
502
Capítulo 25 – Sintaxe de regência
Regência nominal
Regência verbal
Crase
Ocorrência da crase
530
531
535
545
PARTE 5 ESTILÍSTICA
509
559
Capítulo 26 – Versificação
Verso
Tradicionais; Livres
Estrofe
Metro
Ritmo
Rima
Valor (qualidade); Disposição; Posição da sílaba tônica
560
561
561
562
563
564
Capítulo 27 – Figuras de linguagem; Vícios de linguagem
571
Figuras de linguagem
571
Figuras de palavras ou tropos; Figuras de pensamento; Figuras de construção ou de sintaxe
Vícios de linguagem
587
Ambiguidade ou anfibologia; Cacofonia ou cacófato; Barbarismo; Estrangeirismo; Pleonasmo
vicioso; Arcaísmo; Colisão; Solecismo; Eco; Hiato; Preciosismo ou rebuscamento
APÊNDICE I
599
Dificuldades linguísticas
APÊNDICE II
619
Radicais gregos; Radicais latinos; Prefixos gregos; Prefixos latinos; Sufixos
nominais; Sufixos verbais; Sufixo adverbial; Substantivos coletivos; Alguns
adjetivos pátrios do Brasil; Alguns adjetivos pátrios das Américas; Alguns
adjetivos pátrios do mundo; Conjugação dos verbos auxiliares ter, haver, ser
e estar; Conjugação dos verbos regulares; Conjugação dos verbos irregulares;
Verbos abundantes; Índice de assuntos
BIBLIOGRAFIA
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8
648
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parte
01
01
Língua, Comunicação
e Discurso
Capítulo 1
GT-C1 (009-048)RO
9
Linguagem e interação
8/15/08, 12:08 PM
10
10
Língua, comunicação e discurso
Capítulo
01
Linguagem e interação
COMUNICAÇÃO E MENSAGEM
Contextualização
Leia os quadrinhos.
HAGAR
Folha de S.Paulo, 7 dez. 2003.
1. Nessa tira, há duas personagens em situação de diálogo.
a) No primeiro quadrinho, quem é a personagem que fala, ou seja, quem
é o locutor? Eddie Sortudo, o amigo de Hagar.
b) Ainda no primeiro quadrinho, quem faz o papel de ouvinte, ou seja, de
interlocutor? Hagar.
2. Quem exerce o papel de locutor e o de interlocutor no segundo quadrinho?
Hagar é o locutor e Eddie Sortudo é o interlocutor.
3. Ambas as personagens, quando são locutoras, têm uma mensagem para
transmitir. Qual é a mensagem de cada uma? A de Eddie Sortudo é: o que o cara disse
quando você reclamou do preço que ele cobrou para consertar o barco?; a de Hagar, a própria fala do homem que
conserta barcos: tenho que viver, não é?.
4. Somente no terceiro quadrinho o diálogo entre as personagens faz sentido. É nele que se constrói o humor da tira. Explique como e por quê.
É nesse quadrinho que se mostra o lugar onde o consertador de barcos vive, um grande castelo. Com ironia, marcada pelo contraste
entre o alto padrão de vida do consertador e a simplicidade sugerida por aquilo que havia dito (Tenho que viver, não é?), o humor
acontece.
Conceituação
Na tira, as personagens estabelecem um diálogo para a comunicação de
suas ideias. A comunicação tem como objetivo a transmissão de mensagens. É necessário que exista a intenção de comunicar e a possibilidade de
uma interação – efeito perceptível na reação de um dos participantes em
relação ao outro –, para que haja a comunicação.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
Mensagem é a informação (sinais codificados, língua, no contexto) que
um emissor (locutor) transmite a um receptor (interlocutor) por meio de
um canal.
A comunicação ocorre quando a mensagem transmitida é decodificada,
ou seja, quando ela é compreendida.
CÓDIGO, LÍNGUA E LINGUAGEM
Código
Contextualização
Pat Brady
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Veja os quadrinhos a seguir.
ROSE IS ROSE
O Estado de S. Paulo, 30 ago. 2004.
No primeiro quadrinho, Rose assiste atenta a um programa de televisão, que
mostra, com um fundo musical, um caubói cavalgando; no segundo, a televisão está num plano mais baixo e Rose tenta
1. Procure descrever o que faz a personagem Rose nesta sequência de quatro
no terceiro, Rose recupera a imagem da tevê e, no quarto, a situação é explicada:
quadrinhos. observá-la;
Rose está sentada sobre a barriga de seu pai, que dorme profundamente (Rose se surpreende ao perceber isto), levantando e abaixando a menina no movimento típico do ressonar.
2. Em
que quadrinho se estabelece o humor da tira? Como ele acontece?
O quarto quadrinho, ao mostrar Rose com seu pai adormecido e o movimento da barriga que a impedia de seguir o programa
da tevê, faz humor por meio do exagero: nenhum ressonar, por mais profundo que seja, pode levantar tanto uma barriga...
3. De que recursos o quadrinista se utilizou para transmitir sua mensagem?
a
Conceituação
O autor emprega alguns códigos, que são sistemas de sinais ou de símbolos preestabelecidos entre emissor e receptor, para comunicar suas ideias.
Assim, existem sistemas de sinais em forma gráfica (letras – que podem
formar outros sistemas de sinais, como palavras e textos –, algarismos–
que podem formar números mais ou menos complexos –, sinais de trânsito com letras, etc.), em forma sonora (sons da voz humana, de instrumentos, etc.) e em forma visual (gestos, sinais de trânsito com imagens, expressões fisionômicas, fotos, pinturas, etc.). Como vimos na tira, uma letra
(Z) pode ser símbolo de sono, assim como um som (apito de fábrica) pode
ser símbolo de entrada ou saída de trabalho e uma imagem (punho com
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11
Língua, comunicação e discurso
a O quadrinista expressa-se, basicamente, por meio do desenho. Por ele, compõe o cenário (menina vendo televisão, programa que está
sendo exibido, sala com poltrona e pai dormindo) e mostra expressões fisionômicas (menina espantada e pai sonolento); utiliza-se,
também, de diferentes sinais visuais ou símbolos, que representam algo específico: as pautas em cima da televisão representam música,
os riscos quebrados por trás do cavalo no programa indicam movimento e o grande Z em negrito, no balão, representa sono profundo.
mão fechada) pode simbolizar revolta. Essas formas podem aparecer mescladas, desde que utilizem códigos previamente conhecidos por locutor e
interlocutor. As línguas constituem os códigos mais empregados na comunicação; em nosso país, esse código é a língua portuguesa.
Código é um sistema de sinais preestabelecido entre emissor (locutor) e
receptor (interlocutor) empregado para a transmissão de mensagens.
Língua
Contextualização
Leia a seguinte tira.
CALVIN
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Waterson
O Estado de S.Paulo, 22 ago. 2004.
Na tira, Calvin comunica ao pai a posição nada confortável que ele, pai,
tem na “empresa” familiar. Embora o filho tente pressioná-lo, a situação
parece não mudar, pois o pai de Calvin não se deixa abalar com a informação
e continua lendo despreocupadamente o jornal, frustrando o menino em
seu objetivo: ganhar um DVD.
Observe que a intenção de Calvin está claramente expressa por meio de
palavras já conhecidas, por isso é compreendida pelo pai e por nós, leitores.
O uso de um mesmo código, ou seja, a língua portuguesa, é que permite
essa perfeita integração.
Conceituação
A língua é um instrumento de comunicação, ou seja, é um sistema de
sinais vocais e, muitas vezes, gráficos, pertencente a uma comunidade ou a
um grupo social. A língua, portanto, pode sofrer modificações apenas pela
ação da comunidade e não de um único indivíduo.
A língua expressa-se por meio de palavras, faladas ou escritas, porém
conhecer o significado das palavras, ou seja, ter um bom vocabulário não
garante um melhor desempenho na combinação dessas mesmas palavras.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Língua, comunicação e discurso
12
13
Língua, comunicação e discurso
É necessário conhecer, também, determinadas leis de combinação entre
elas, para que haja clareza na sua organização e na expressão do pensamento.
Veja, neste exemplo, a falta de sentido da frase:
Na eficaz mais comunicação é palavra instrumento o a.
A compreensão da frase não foi possível, porque as palavras estão soltas
e não obedecem a algumas leis de combinação básicas dentro do português
do Brasil, como, por exemplo, a ordem SVO, sujeito-verbo-objeto, típica da
língua portuguesa e de tantas outras. Observe agora:
Considerada um bem público e coletivo, a língua existe independentemente de nós; portanto, um só indivíduo não pode criá-la ou modificá-la.
Ela constitui uma espécie de contrato estabelecido entre as pessoas para
uso comum e apresenta mudanças em sua evolução.
A língua é um sistema de sinais comum a todos os indivíduos de uma
determinada comunidade.
Linguagem
Contextualização
Observe o cartum e a tira seguintes.
QUINO
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A palavra é o instrumento mais eficaz na comunicação.
QUINO. Bem, obrigado. E você?
São Paulo: Martins Fontes, 2004.
ZOÉ & ZEZÉ
2005 CREATORS SYNDICATE/
INTERCONTINENTAL PRESS
Jerry Scott & Rick Kirkman
O Globo, Rio de Janeiro, 5 jun. 2004.
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Em seu cartum, Quino sugere, por meio de linguagem não-verbal (ou
visual), que os homens de negócios estão proibidos de ter sentimentos porque não há tempo para isto. O poste com o coração interditado simboliza a
proibição de afeto, e um dos executivos, olhando preocupado para o relógio,
representa a falta de tempo, sempre precioso no mundo dos negócios.
Na tira, a comunicação entre Zoé e sua mãe ocorre por meio de linguagem verbal e não-verbal. A garota emite sons de satisfação, simbolizados
pelas letras HMM em negrito, e troca palavras com sua mãe sobre a qualidade das almôndegas. O que parecia inicialmente ser um elogio, na verdade
é uma crítica, causadora do humor da tira.
Conceituação
Os seres humanos têm a capacidade de representar o pensamento por
meio de sinais codificados que permitem a comunicação e a interação entre
eles. Essa capacidade chama-se linguagem.
As várias formas de linguagem criadas pelo ser humano podem ser identificadas em dois grupos: o da linguagem verbal, como a língua, que tem a
palavra por sinal, e o das linguagens não-verbais, como a música, que
tem o som por sinal, a dança, que tem o movimento por sinal, a mímica, que
tem o gesto por sinal, a pintura, a fotografia e a escultura, que têm a imagem por sinal, etc. As linguagens verbais e não-verbais podem se misturar,
a exemplo da tira e do cartum já vistos.
Linguagem é a propriedade do ser humano de representar o pensamento por meio de sinais codificados com o intuito de comunicar-se com outro ser humano.
Aplicação
1 Leia os versos de Adélia Prado.
ANTES DO NOME
Não me importa a palavra, esta corriqueira.
Quero é o esplêndido caos de onde emerge a sintaxe,
os sítios escuros onde nasce o
‘de’, o ‘aliás’
o ‘o’, o ‘porém’ e o’‘que’, esta incompreensível
muleta que me apoia.
Quem entender a linguagem entende Deus
cujo Filho é Verbo. Morre quem entender.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
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A palavra é disfarce de uma coisa mais grave, surda-muda,
foi inventada para ser calada.
Em momentos de graça, infrequentíssimos,
se poderá apanhá-la: um peixe vivo com a mão.
Puro susto e terror.
a) A linguagem se constrói clara e bem expressa com a boa articulação das palavras. Por que então o eu lírico dispensa a palavra,
o texto, o mais sugestivo está nas difíceis construções da língua,
ao compor seus versos? Segundo
com surpreendentes significados e não na palavra banal e acessível.
b) A qual sistema de sinais refere-se o eu lírico nos versos 2 a 5 e
que, no contexto, opõe-se ao sistema de sinais palavra, esta corriqueira do primeiro verso? Justifique sua resposta. a
c) No texto, a palavra que é comparada a uma incompreensível muleta na qual o eu lírico se apoia. Explique por quê. b
d) De acordo com os versos 6 e 7, entender a linguagem é como
entender Deus, mas morre quem entender. O que quer dizer isso? c
e) Releia o 8o e 9o versos e explique o sentido de palavra para o eu lírico. d
f) Interprete a metáfora que compara a palavra a um peixe vivo. e
d A palavra não esvazia totalmente seu significado, porque ela não se esgota e adquire novos sentidos.
e A apreensão da palavra exata na composição de um texto representa uma busca constante para quem escreve. Isso ocorre, muitas vezes, porque a palavra parece segura em
nossa mente, como o peixe em nossa mão e, de repente, ela escorrega, foge.
2 Leia a charge.
O chargista usou as linguagens verbal e não-verbal (ou visual) para fazer
uma crítica à situação de
alguns países.
ANGELI
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
PRADO, Adélia. Poesias reunidas. São Paulo: Siciliano, 1998.
15
Língua, comunicação e discurso
a Espera-se que o aluno responda língua, porque este sistema lança mão das combinações entre as palavras, da sintaxe e dos novos sentidos
que ela pode proporcionar ao eu lírico.
b A imagem da muleta refere-se às classes gramaticais ditas “vazias”, que funcionam como conectivos (preposições, conjunções, pronomes,
artigos) em oposição às classes “cheias” como substantivo, adjetivo, verbo. O importante é perceber que umas não funcionam sem as outras,
daí a imagem criada.
c Sugestão: espera-se que o aluno consiga recuperar o conceito de linguagem, que é a capacidade humana de representar o pensamento por meio de sinais codificados. E aqui
cabe uma reflexão: embora se consiga descrever o que é a linguagem, e mesmo como
ela surge (da necessidade de comunicação),
não se consegue ainda explicar por que ela
surgiu com o homem e não com outros seres... Daí a aproximação com Deus que o texto faz (todos têm a ideia de Deus, mas poucos o sentem...). Ainda segundo o texto, a
dimensão humana pode ser menor do que a
dimensão divina e a da linguagem.
Folha de S.Paulo,
26 abr. 2004.
f A língua portuguesa, por meio da palavra, e o desenho, com a charge ou o cartum, que é um desenho de humor crítico veiculado por jornais.
a) Identifique o(s) código(s) utilizado(s) no texto de Angeli. f
b) Observe a charge e interprete a mensagem do texto. g
c) Quem é o emissor do texto e a quem ele é endereçado? h
d) Qual é a intencionalidade do autor, ao produzir a charge? i
g Pessoal. Sugestão: alguns países periféricos, como Colômbia, Palestina, Afeganistão, Estônia, Zaire, Iraque, cada qual com problemas de difícil
resolução, parecem não se adequar à nova ordem globalizadora proposta pelos países do 1º mundo, e acabam sendo encarados como uma
moléstia que perturba essa nova ordem mundial.
h O emissor ou locutor é o chargista Angeli. O receptor ou interlocutor são os leitores, para quem a mensagem é dirigida.
i Seu objetivo é conscientizar as pessoas em relação aos problemas mundiais e denunciar as consequências das ações extremistas.
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3 Leia a charge de Glauco.
a O emissor é um dos políticos
do grupo e a comunicação se
processa por sua voz.
GLAUCO/FOLHA IMAGEM
b O receptor da mensagem é o
político que se encontra do outro lado do fio, os políticos que
estão ao lado do emissor e o
leitor da charge.
c A própria fala do emissor.
d A possibilidade de o telefone
estar grampeado.
e A língua portuguesa (palavra) e
o desenho (charge ou cartum).
f São os recursos visuais do desenho, representados por Brasília, a capital do grampo político, e pelo enorme gravador
ligado ao telefone público, que
negam a fala do político, e, consequentemente, produzem o
humor.
Folha de S.Paulo, 5 abr. 2004.
a) Identifique o emissor da mensagem e o canal por ele utilizado. a
b) Quem é o receptor da mensagem? b
c) Qual a mensagem? c
d) Qual é o assunto (referente) do texto? d
e) Que códigos o chargista explora no texto? e
f) Que recursos são empregados na produção do humor? f
AUTVIS, SÃO PAULO, BRASIL, 2005 – SALVADOR DALÍ –
FOUNDATION GALA, VEGAP, MADRID, 2005
4 Observe este quadro do pintor espanhol Salvador Dalí.
a O código é a pintura, por meio do
quadro, já o canal é a tinta, que
pode ser bastante específica (a
óleo, acrílica, etc.), assim como o
material em que a pintura é feita,
que pode ser tela, madeira, etc.
O sono, de Salvador Dalí, 1937.
a) Quem é o emissor ou locutor do quadro e quem é o seu receptor
emissor é o pintor Salvador Dalí e o receptor somos nós, observadores de sua
ou interlocutor? Opintura.
b) Qual é a mensagem deste texto visual? É a pintura inteira.
c) Qual é o código e o canal utilizados pelo pintor? a
d) É possível identificar o assunto (referente) da obra?
Pessoal. O título do quadro O sono e as imagens não realistas sugerem um assunto voltado a imagens de
sonho. Espera-se que o aluno consiga dizer que a identificação do assunto pode variar de acordo com
quem observa a obra. Em outras palavras: toda obra de arte pode sugerir interpretações diferentes.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
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NORMA CULTA E VARIEDADES
LINGUÍSTICAS
Norma culta ou norma-padrão
Contextualização
Leia a tira seguinte e observe como a língua é utilizada pelas personagens.
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Bill Waterson
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
CALVIN
O Estado de S.Paulo, 25 nov. 2004.
Nesta tira de Calvin, ocorre um diálogo telefônico entre ele e seu pai. O
código usado, a língua portuguesa, é utilizado por ambos e decodificado por
nós da mesma maneira, afinal é assim que a língua portuguesa normalmente
aparece nas publicações de circulação nacional, como revistas, jornais e livros.
Conceituação
Historicamente, as sociedades sempre estabeleceram padrões linguísticos desejáveis, mesmo considerando que a língua não é durável, não é
contínua e varia conforme os costumes e a época.
A norma culta ou norma-padrão representa um desses padrões, considerado o de maior prestígio social, embora se saiba que a língua deva
servir como fator de aglutinação social e não de discriminação. Pode-se
afirmar que a norma culta é a variedade linguística usada pelas classes
sociais mais privilegiadas de uma determinada comunidade.
Ensina-se a norma culta nas escolas e, em geral, ela é utilizada em
jornais, revistas e livros, em textos didáticos e científicos, em certos programas de televisão e em situações mais formais. Essa é, também, a
forma mais empregada na escrita, salvo diferenças de pronúncia e de
vocabulário.
É importante destacar que a norma culta nada mais é do que uma
das variedades da língua em uso e que, devido às suas particularidades
e funções sociais, é a mais adequada para ser usada em determinadas
situações.
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Língua, comunicação e discurso
17
18
Língua, comunicação e discurso
Em relação às demais modalidades linguísticas, não existe intrinsecamente nenhuma concepção de “erro” ligada a elas, ou seja, não existe uma
forma mais correta do que a outra. Qualquer variedade linguística funciona adequadamente para determinados objetivos, e deve ser aceita ao servir de interação verbal entre diferentes pessoas.
Norma culta ou norma-padrão é a variedade linguística de maior prestígio social usada numa comunidade.
Variedades linguísticas
1. Leia a tira de Chico Bento e lembre-se de que a língua modifica-se por
influência de vários fatores.
TURMA DA MÔNICA
MAURICIO DE SOUSA
Mauricio de Sousa
O Estado de S.Paulo, 15 maio 2004.
a) Explique os recursos utilizados pelo autor na produção do humor
nessa tira. a
b) Em relação à norma culta, como você caracterizaria o modo de Chico
Bento expressar-se? b
c) Quais são as palavras que Chico Bento usa que não seguem a normapadrão? Localize-as. Ispantaio, corvo, num, pegá, mio.
este espantalho, os corvos
d) Passe a frase de Chico Bento para a norma culta. “Com
não vão mais pegar meu milho!”
a O autor utiliza-se da linguagem verbal (língua portuguesa) e da não-verbal (desenho) no
quadrinho para mostrar a intenção da personagem; no segundo e no terceiro, usa
2. Leia o seguinte texto. primeiro
uma onomatopeia que representa som de voo – FLAP, FLAP – e desenho – corvos levando
o espantalho, para produzir o humor da tira, ao inverter a expectativa da personagem.
TODA LÍNGUA VARIA
— Vamos bem devagar para as coisas ficarem claras — propõe
Irene. —Você certamente já ouviu um português falar, não é?
— Já — responde Sílvia.
— Já percebeu as muitas diferenças que existem entre o modo
de falar do português e o modo de falar nosso, brasileiro.
[...]
— Tudo bem até agora? — pergunta Irene.
b Espera-se que o aluno consiga perceber que Chico Bento não se expressa na norma-padrão, em virtude de sua fala não
apresentar as marcas linguísticas típicas desta variedade, uma vez que não é assim que ela normalmente aparece
escrita nos jornais, revistas, livros escolares, ou falada na tevê e na aula. O que não impede que qualquer usuário do
português do Brasil possa ler a tira e entendê-la perfeitamente.
GT-C1 (009-048)RO
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Contextualização
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
— Tudo bem — responde Sílvia.
— Essas e outras diferenças — prossegue Irene — também
existem, em grau menor, entre o português falado no Norte-Nordeste do Brasil e o falado no Centro-Sul, por exemplo.
Dentro do Centro-Sul existem diferenças entre o falar, digamos,
do carioca e o falar do paulistano. E assim por diante.
Irene faz uma pausa. Toma um gole de chá e continua:
— Até agora, falamos das variedades geográficas: a variedade
portuguesa, a variedade brasileira, a variedade brasileira do Norte, a variedade brasileira do Sul, a variedade carioca, a variedade paulistana... Mas a coisa não para por aí. A língua também
fica diferente quando é falada por um homem ou por uma
mulher, por uma criança ou por um adulto, por uma pessoa
alfabetizada ou por uma não-alfabetizada, por uma pessoa de
classe alta ou por uma pessoa de classe média ou baixa, por um
morador da cidade e por um morador do campo e assim por
diante. Temos então, ao lado das variedades geográficas, outros
tipos de variedades: de gênero, socioeconômicas, etárias, de nível de
instrução, urbanas, rurais, etc.
BAGNO, Marcos. A língua de Eulália. São Paulo: Contexto, 2003.
a) Qual o assunto do texto? As variedades em torno do português falado.
b) Como vimos, as línguas sofrem modificações. Na sua opinião, há uma
língua brasileira? Esclareça sua resposta. a
c) Além das variedades geográficas, que ocorrem em função de cada
região, há outros modificadores da língua. Que variedades citadas no
Variedades de gênero, socioeconômicas, etárias,
texto também influenciam o modo de falar? de
nível de instrução, urbanas, rurais, etc.
Conceituação
Como você observou na tira e no texto, o português está sujeito a modificações, devido a influências que podem ser linguísticas, ambientais, culturais e socioeconômicas. Por isso, apresenta formas de comunicação diferentes em determinadas regiões ou nos diversos contextos de nossa vida
social. Tais variações ocorrem no vocabulário, na sintaxe e também na pronúncia da língua-padrão.
Todas as variedades linguísticas que não se enquadram na norma culta
ou norma-padrão são denominadas de norma popular.
A variedade linguística usada por Chico Bento na tira é a regional, utilizada no interior de alguns estados brasileiros. As variedades linguísticas regionais, a gíria, o jargão de grupos profissionais e outras modalidades, como a
histórica (vista através do tempo), constituem, portanto, a língua não-padrão ou norma popular que, em muitas situações, expressam com mais adequação nossas ideias.
a Pessoal. Argumentos a favor da existência de uma língua brasileira: existem diferenças entre o português falado no Brasil e o falado em
Portugal em relação à pronúncia, ao vocabulário e mesmo à sintaxe (algumas combinações entre palavras são possíveis no Brasil, mas não
em Portugal); argumento contra a existência de uma língua brasileira: todas essas diferenças, principalmente se pensarmos no idioma
escrito, não são suficientes para caracterizar línguas diferentes, já que usuários de lá e de cá se entendem na mesma língua portuguesa.
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Na realidade, a escola tem a função de ensinar a língua materna em todas as modalidades e valorizar todas essas práticas. É comum a produção
de construções linguísticas adequadas e eficientes nas diferentes modalidades de uso, ou seja, na língua falada e escrita, padrão e não-padrão.
Outro fato relevante refere-se à gramática, que é a mesma nas diversas
modalidades, com escolhas diferentes para uma melhor acomodação textual,
mas dentro de um mesmo sistema gramatical.
Variedades linguísticas são as diferentes variações da língua, de acordo com os padrões de uso que ela pode manifestar.
As variedades estilísticas: registros
Contextualização
Leia a tira.
PIRATAS DO TIETÊ
LAERTE
Laerte
Folha de S.Paulo, 7 fev. 2004.
O humor da tira é fundamentalmente provocado pelo uso que o urso faz da
língua, deslocado no contexto das tiras de jornal. Nos dois primeiros quadrinhos, utiliza a 2ª pessoa do plural (Vós), forma prevista pela língua, mas quase nunca utilizada, uma colocação pronominal (planta-os) mais adequada à
língua escrita (afinal, as duas personagens expressam-se oralmente na tira),
além de palavras estranhas a esse mesmo universo (sementeira do eterno)
devido ao seu grau de formalidade.
Essa formalidade forçada contrasta com a informalidade que a tira recupera no terceiro quadrinho e que faz parte do universo das histórias em quadrinhos, sendo esse contraste o que provoca o humor.
Conceituação
Uma das variações linguísticas possíveis que vimos são as variedades de
norma (norma culta e todas as normas populares), os chamados dialetos.
As variedades de estilo ou os registros são outra das variações linguísticas que existem. Os textos apresentam diferentes graus de formalismo, por
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Gíria
Contextualização
Leia a tira.
CHICLETE COM BANANA
Angeli
”Folha de S.Paulo, 11 fev. 2004.
O humor da tira aparece na não-interlocução da conversa por parte do
DJ, que não ouve o que o “comando” diz.
Conceituação
Atente para a palavra aê e a expressão tá ligado?, usadas para chamar a
atenção do interlocutor.
As palavras em destaque são gírias usadas por jovens. A gíria é típica de
um registro coloquial. Ela é efêmera, pois altera-se com o passar do tempo,
fazendo com que muitas palavras e expressões caiam em desuso e sejam
substituídas por novas formas.
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Língua, comunicação e discurso
As variedades de registro dependem, portanto, da forma de expressão, oral ou escrita; da receptividade entre os interlocutores e do grau
de formalismo identificado na interlocução.
ANGELI
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isso há vários tipos de registro. Na tira de Laerte, existem os dois tipos de registro mais comuns, o excessivamente formal, dos dois quadrinhos iniciais, que
contrasta com a fala do último quadrinho, que é bastante coloquial (ou informal).
Uma situação de comunicação torna-se menos ou mais formal, de acordo
com a situação e/ou com o grau de familiaridade ou de cerimônia existente
entre os interlocutores. Por exemplo, o registro coloquial (informal) aparece
em diálogos, casos em que são empregadas frases curtas, construções gramaticais soltas, repetições, etc. O registro formal é bem cuidado e apresentase na variedade culta ou padrão, tanto em situações orais quanto escritas.
Podemos observar esse registro em situações orais formais como mesasredondas e discursos oficiais, por exemplo, e na escrita de livros assim como
em bons textos de jornais e revistas. No registro informal (coloquial), entre
familiares ou amigos íntimos, é comum o uso de construções objetivas.
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A gíria constitui um dos dialetos da língua e é formada por palavras e
expressões que são usadas por determinados grupos sociais para marcar
sua identidade. Dentre seus usuários, distinguem-se os jovens, com uma
linguagem própria, e os membros de grupos, como, por exemplo, os apreciadores do movimento clubber, dos jogos de futebol, da música country,
etc., sempre com termos específicos para cada grupo.
A gíria é chamada de jargão, quando se refere a profissões, como a língua dos jornalistas, dentistas, médicos, economistas, etc. Assim, a gíria contribui para a identificação do grupo que a emprega, mas também representa
um elemento de discriminação aos indivíduos que não a entendem.
As variedades regionais e sociais
Contextualização
ZIRALDO
Leia a charge de Ziraldo.
O chargista faz uma crítica social
sobre as condições de vida dos que vivem em regiões inóspitas do campo.
Segundo o texto, muitos deles não sobrevivem à fome e à seca em sua própria terra, e alguns tentam a sorte, inutilmente, em grandes centros como
São Paulo.
Observe na pergunta do emissor o
emprego da forma cadê, equivalente a
que é (feito) de, e que constitui, na origem, um regionalismo português.
ZIRALDO. In: Belmonte : 100 anos.
São Paulo: Senac, 1996.
Conceituação
Os aspectos mais relevantes e distintivos das variedades linguísticas
são o vocabulário, a pronúncia, a morfologia e a sintaxe. As variedades
regionais, as profissionalizantes ou técnicas e as gírias distinguem-se principalmente pelo vocabulário em relação à língua-padrão. Quanto ao regionalismo, é muito comum, por exemplo, perceber-se que um mesmo ser
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Gíria é um dialeto linguístico que apresenta um vocabulário específico,
criado por um grupo social jovem, que o distingue da língua-padrão. Quando ligada a uma profissão, é chamada de jargão.
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Língua, comunicação e discurso
pode vir designado de várias maneiras, de acordo com a região (macaxeira, mandioca, aipim). As variedades regionais diferem, ainda, quanto à pronúncia: é comum dizer que os nordestinos e gaúchos falam cantado. No
interior de São Paulo, o r não é vibrado, e os cariocas chiam muito no s.
Um dado importante no estudo das variedades linguísticas é a questão
social, que pode determinar maior ou menor acesso a variedades cultas da
língua — acesso mais difícil, por exemplo, a amplas faixas de pessoas da
zona rural brasileira.
A relação entre a oralidade e a escrita
Contextualização
Leia os quadrinhos de Jim Davis.
GARFIELD
Jim Davis
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Aspectos importantes que distinguem as variedades regionais umas
das outras são o vocabulário e a pronúncia.
Folha de S.Paulo, 4 fev. 2004.
Na tira, as personagens dialogam “mentalmente”. Na verdade, usam
a língua oral para isso, que, em geral, é mais simples e comunicativa do
que a língua escrita. Veem-se construções próprias da expressão oral,
como o uso de frases curtas, de comparações e de expressões populares (rolha de poço, comparação usada pelo novelo para chamar Garfield
de gordo, e caí que nem um patinho, expressão para Garfield chamar-se
de bobo).
Conceituação
Numa sociedade letrada, não se lê e se escreve apenas, mas principalmente se fala. A valorização social de uma pessoa, nos dias de hoje, está
bastante ligada ao seu desempenho escrito, mas também ao oral, em virtude de nossa ampla exposição aos meios de comunicação, como a televisão,
o rádio e o cinema.
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Hoje, busca-se dedicar o mesmo tempo de aprendizagem tanto para a expressão oral quanto para a expressão escrita. Para revigorar a língua escrita, é
preciso inserir-lhe os elementos vivos da língua falada, como o uso, por exemplo, de uma sintaxe mais expressiva e de uma pontuação mais simplificada.
Língua oral: mais alusiva, traços gramaticais (frases onomatopeicas e exclamativas, formas contraídas e frases cortadas, comparações e expressões populares), recursos expressivos (acentuação, entonação, pausas), significados não-verbais (expressão fisionômica, gestos, postura corporal).
Língua escrita: mais precisa, menos econômica, traços gramaticais (frases perifrásticas e assertivas, formas e frases inteiras), recurso importante (pontuação).
Aplicação
1 Os textos seguintes encontram-se na norma culta, mas em alguns deles existem traços ou sinais de outras variedades. Identifique esses traços e as variedades que eles indicam.
a)
A sua casa de moço solteiro estava para isso admiravelmente
situada entre jardins, no centro de uma chácara ensombrada por
casuarinas e laranjeiras. Se algum eco indiscreto dos estouros báquicos ou das canções eróticas escapava pelas frestas das persianas verdes, confundia-se com o farfalhar do vento na espessa folhagem; e
não ia perturbar, nem o plácido sono dos vizinhos, nem os castos
pensamentos de alguma virgem que por ali velasse a horas mortas.
ALENCAR, José de. Lucíola. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.
Norma culta ou norma-padrão (livro, texto literário).
b)
Norma culta ou norma-padrão
(livro, texto literário). Traços de
outras normas: grei, gíria para turma dos anos 50, e patota, também gíria para turma dos anos 70
(gíria); de 45 cavalos, transformadores, amplificadores, compressores e destiladores (jargão
profissional / músicos).
c)
Envolvido pelo clima musical de sua grei — mais conhecida
como patota —, o rapazinho comprou uma magnífica guitarra
elétrica de 45 cavalos, transformadores, amplificadores, compressores e destiladores e passava os dias inteiros tocando seu instrumento, num tom estridente e monótono (no bom sentido, um
tom só) capaz de enlouquecer um frade de pedra.
ZIRALDO. Fábulas fabulosas. Rio de Janeiro: Nórdica, 2001.
Sinal Verde – Um biólogo da Universidade de Princeton, nos
EUA, estudou as formigas para saber como elas andam em tantas
direções, sem se trombar. Com ajuda de um simulador, ele mapeou o
trânsito do formigueiro. Notou que há três filas. Na do meio andam
os insetos que carregam alimento para casa. Nas pistas laterais, o tráfego é reservado às operárias que partem em busca de mais comida.
IstoÉ, São Paulo, 24 mar. 2004.
Norma culta ou norma-padrão (revista, texto jornalístico). Traços de outra norma: simulador,
mapeou, pistas laterais, tráfego (jargão profissional / engenheiros de trânsito).
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d)
— Minha filha, você me deu sua palavra que a sua festa ia
acabar às duas horas.
— E acabou, papai.
— Sim, mas às duas da tarde! Nós estávamos almoçando,
hoje, e ainda estava chegando gente pra festa de ontem!
— É que a turma se excedeu um pouco, papai, qualé?
— Outra coisa, você jurou que seus amigos iam ficar na sala
e não invadiriam os outros aposentos.
— E, então?
— Então que eu fui acordado no meio da noite por um
cabeludo me perguntando se não tinha vodca em casa.
— Ele se perdeu, só isso.
— Tudo bem. Mas ele precisava me chamar de “ó do pijama”?
— Papai...
VERISSIMO, Luis Fernando. Pais e filhos.
Porto Alegre: LP&M, 1999.
Norma culta ou norma-padrão (livro, texto literário). Traços de outra norma: qualé?, cabeludo, ó do pijama, gírias
hoje não tão usadas (gíria).
2 Pesquise em jornais, revistas e livros e dê três exemplos de textos no registro formal e outros três no registro coloquial. Explique a diferença entre cada registro.
Pessoal. O registro formal é bem cuidado, apresentando-se na norma culta ou norma-padrão; o registro coloquial aparece no diálogo, com frases curtas, construções gramaticais soltas e repetições.
3 Leia os dois fragmentos seguintes de Drummond e responda ao
que se pede.
AS PALAVRAS QUE NINGUÉM DIZ
— Sabe o que é diadelfo? Não sabe? É isso aí: ninguém aprende mais nada na escola, não há professor que ensine o que é
diadelfo. Entretanto, basta você sair por aí, na Gávea, e dá de cara
com pencas de diadelfos. Tão fácil distingui-los. Pelo visto, sou
capaz de jurar que você também nunca experimentou a emoção do ilapso. Ou por outra: pode ter experimentado, mas sem
identificá-lo pelo nome. Não alcançou a maravilhosa consciência de haver merecido o ilapso. Conheci um nordestino que na
mocidade exercera a profissão de ultor, e que ignorava o que é
ultor; como é que pode ser tão mau profissional?
a diadelfo: que apresenta diadelfia (nas plantas, soldadura dos estames pelos filetes em dois feixes);
ilapso: influência de Deus na alma das pessoas,
segundo os crentes;
ultor: que ou aquele que vinga; vingador.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Os dias lindos.
Rio de Janeiro: Record, 1998.
a) Procure no dicionário o significado das palavras empregadas por
Drummond: diadelfo, ilapso e ultor. a
b) No texto, o narrador não conclui de forma objetiva as dúvidas que
levanta. Considere os registros encontrados no texto e responda:
com que intenção o autor optou por tal recurso?
O narrador dialoga com um interlocutor (existe um travessão no trecho lido), portanto utiliza um registro coloquial
para nele inserir um vocabulário de outro registro, extremamente formal (palavras em desuso). Não importa o que
significam: este deslocamento de registro evidencia uma crítica ao artificialismo dos extremos linguísticos.
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c) Na sua opinião, é necessário que a escola ensine palavras como
Pessoal. Sugestão: não, porque para nos expressarmos com clareza
as do texto? Por quê? e objetividade necessitamos usar palavras ou registros conhecidos por
um grande número de pessoas.
ANTIGAMENTE
Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram
todas mimosas e prendadas. Não faziam anos: completavam
primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo não sendo
rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio. E se levavam tábua, o
remédio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. [...] Os idosos, depois da janta, faziam o quilo, saindo
para tomar a fresca; e também tomavam cautela de não apanhar sereno. Os mais jovens, esses iam ao animatógrafo, e mais
tarde ao cinematógrafo, chupando balas de alteia. Ou sonhavam em andar de aeroplano: os quais, de pouco siso, se metiam em camisas de onze varas, e até em calças pardas; não
admira que dessem com os burros n’água.
[...] Embora sem saber da missa a metade, os presunçosos
queriam ensinar padre-nosso ao vigário, e com isso punham a
a Pessoal. Sugestão: Drummond
mão em cumbuca. Era natural que com eles se perdesse a traelabora um texto escrito na
norma-padrão atual, mas im- montana. A pessoa cheia de melindres ficava sentida com a despregnado de palavras e expressões de outras variedades lin- feita que faziam quando, por exemplo, insinuavam que seu filho
guísticas. Antes de tudo, há a
era ardiloso. Verdade seja que às vezes os meninos eram mesmo
intenção de se fazer um recorte histórico na língua, portanto encapetados; chegavam a pitar escondido, atrás da igreja. As metem-se uma variedade histórica que recupera palavras e ninas, não: verdadeiros cromos, umas teteias.
expressões que faziam parte
[...] Antigamente, os sobrados tinham assombrações, os meda norma-padrão do início do
século passado (completar pri- ninos, lombrigas, asthma os gatos, os homens portavam ceroulas,
maveras; janota; animatógrafo;
aeroplano; portar ceroulas, bo- botinas e capa-de-goma [...], não havia fotógrafos, mas retratistinas e capas-de-goma; retratista; descansar cristãos) e tam- tas, e os cristãos não morriam: descansavam.
bém da gíria da época (fazer
Mas tudo isso era antigamente, isto é, outrora.
pé-de-alferes; arrastar a asa;
levar tábua; tirar o cavalo da
chuva; encapetado).
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ANDRADE, Carlos Drummond de. Seleta em prosa e verso;
Divagações. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1976.
a) A partir dos dialetos (variedades linguísticas) que você já viu, como
classificaria esse fragmento de Drummond? Exemplifique com
palavras e expressões do texto. a
b) O texto nos mostra que a língua modifica-se em função do tempo. Que fatores explicam sua constante mudança? b
c) Redija de acordo com a sua própria linguagem e, depois, passe
para a norma-padrão: “E se levavam tábua, o remédio era tirar o
cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia.”. c
b Fatores linguísticos, ambientais, culturais e socioeconômicos. A mudança ocorre como ato do todo social, da comunidade linguística
em questão, e não da ação de apenas um indivíduo dessa comunidade.
c Pessoal. Sugestão: 1. E se levavam fora, o lance era puxar o carro (tirar o time de campo) e jogar a rede noutro canto; 2. E, se eram recusados,
o jeito era desistir e procurar outra pessoa. Caso os alunos não conheçam as expressões, o professor poderá explicar o significado .
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4 No texto a seguir, Luis Fernando Verissimo brinca com as palavras, ao empregá-las de forma incomum. Confira.
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PALAVREADO
Gosto da palavra “fornida”. É uma palavra que diz tudo o
que quer dizer. Se você lê que uma mulher é “bem fornida”,
sabe exatamente como ela é. Não gorda mas cheia, roliça, carnuda. E quente. Talvez seja a semelhança com “forno”. Talvez
seja apenas o tipo de mente que eu tenho.
Não posso ver a palavra “lascívia” sem pensar numa mulher,
não fornida mas magra e comprida. Lascívia, imperatriz de Cântaro, filha de Pundonor. Imagino-a atraindo todos os jovens do
reino para a cama real, decapitando os incapazes pelo fracasso e
os capazes pela ousadia.
Um dia chega a Cântaro um jovem trovador, Lipídio de Albornoz. Ele cruza a Ponte de Safena e entra na cidade montado
no seu cavalo Escarcéu.Avista uma mulher vestindo uma bandalheira preta e lhe lança um olhar cheio de betume e cabriolé.
Segue-a através dos becos de Cântaro até um sumário – uma
espécie de jardim enclausurado – onde ela deixa cair a bandalheira. É Lascívia. Ela sobe por um escrutínio, pequena escada
estreita, e desaparece por uma porciúncula.
a O intuito com esse deslocamento é produzir um texto de
humor, como os quadrinistas das tiras e das charges.
ERISSIMO
b Sim, existe uma intenção na escolha das palavras e expressões; essa intenção pressupõe associações de significados que podem ser sonoras, como o nome de seres
(Lascívia, Lipídio, Escarcéu), sensoriais, como a sugestão de cores e texturas (olhar
de betume), e mesmo metafóricas (Ponte de Safena).
V
, Luis Fernando. O analista de Bagé.
Porto Alegre: LP&M, s/d.
a) Propositalmente, o autor desloca palavras de seus contextos habituais e as coloca em outros. Qual é seu intuito? a
b) A seu ver, é possível detectar uma intenção no processo de escolha das palavras deslocadas ou essa escolha é aleatória? Justifique sua resposta citando algumas destas palavras. b
c) Explique por que o texto é compreensível, embora as palavras
estejam deslocadas de seus sentidos originais. c
d) Em que variedade linguística insere-se o texto de Verissimo?
O texto está redigido na norma culta ou norma-padrão, geralmente usada nos livros, jornais e revisPor quê?tas. Todas as palavras recriadas pelo autor pressupõem um conhecimento dessa mesma norma culta.
5 Leia o texto.
c Como vimos, morfologicamente falando, as palavras adquirem novos significados em
novos contextos. Além disso, no plano da sintaxe, existe uma estrutura narrativa de uma
história que nos é contada, com enredo e personagens que realizam determinadas ações.
Vancê pare um bocadinho; componha os seus arreios, que a
cincha está muito pra virilha. E vá pitando um cigarro enquanto
eu dou dois dedos de prosa àquele andante... que me parece que
estou conhecendo... e conheço mesmo!... É o índio Reduzo,
que foi posteiro dos Costas, na estância do Ibicuí. [...]
— Vancê desculpe a demora: mas quando se encontra um
conhecido do outro tempo — e então do tope deste! — a gente
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até sente uma frescura na alma!... Coitado, está meio acalcanhado, mas bonzão ainda.
Pois aquele cuerudo que vancê está vendo, teve grito
d’armas!... Vou contar-lhe uma alarifagem em que ele andou
metido, e que só depois se soube, pelo miúdo, e isso mesmo
porque a própria gente do caso é que contava.
NETO, João Simões Lopes. Contos e lendas.
Rio de Janeiro: Agir, 1957.
O escritor gaúcho Simões Lopes Neto empregou a modalidade regional ou geográfica, norma popular falada no
ambiente rural gaúcho. Vê-se no texto vocabulário próprio do campo sulista.
a) O fragmento apresenta vários termos e expressões que determinam uma variedade gaúcha e rural. Identifique a modalidade
linguística do texto.
b) Que características típicas do sertanejo estão evidentes no narrador? O sertanejo gosta de contar histórias e de cavalgar, além de apreciar a bravura de seus conterrâneos.
c) Identifique palavras regionalistas no texto e explique seu sig(em lugar de você); cincha (peça do arreio); posteiro (empregado de uma fazenda ou
nificado. Vancê
de um sítio); tope (qualidade); cuerudo (pessoa com marcas de arreios); alarifagem (façanha).
d) Interprete as seguintes expressões:
• eu dou dois dedos de prosa Eu converso bem pouco, rapidamente.
• só depois se soube, pelo miúdo Mais tarde o fato ficou conhecido, pouco a pouco.
• a própria gente do caso As mesmas pessoas da história.
6 Interprete os três textos seguintes, identificando seus registros
e as variedades linguísticas neles empregadas.
Texto 1
ANGELI
O registro é coloquial (trata-se de
uma interpelação para iniciar
uma conversa) ou informal (o
texto do balão usa frases cortadas ––vai, moça!? —, e expressões ligadas à oralidade ––de
lambuja); a variedade linguística
é a norma-padrão, usada normalmente nos jornais e revistas.
O chargista Angeli faz humor
político, ao inverter valores: o
recurso mineral mais valioso, o
ouro, vai de graça, metáfora da
situação nacional.
Folha de S.Paulo, 2 maio 2003.
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ÓBITO DO AUTOR
Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo
princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu
nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a
campa foi o berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais
galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte,
não a pôs no intróito, mas no cabo: diferença radical entre este
livro e o Pentateuco.
ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas.
Rio de Janeiro: Ediouro, 1996.
Texto 3
ANGELI
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Texto 2
Folha de S.Paulo, 20 ago. 2003.
O registro usado pelas personagens de Angeli em sua charge-tira é excessivamente formal (por isso mesmo, artificial),
exceto o do último balão, excessivamente informal. A variedade linguística é o jargão que os políticos empregam nas
CPIs do Congresso, exceto a do último balão, que nos mostra uma expressão de gíria (tomar uma bifa na orelha). O
humor irrompe na súbita inversão de registros do último balão.
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O narrador começa a contar
sua história e, para isso, usa
um registro formal, pois não
se dirige a familiares ou conhecidos e sim a um grande
número de leitores desconhecidos; usa, ainda, a norma-padrão, comum nos textos escritos, sejam eles livros
científicos ou literários, jornais ou revistas. Provoca estranhamento (um morto conta sua história) e humor, ao
fazer comparações inusitadas: não era um autor em
vida, virou autor depois de
morto; é mais original do que
Moisés, ao iniciar o relato por
uma passagem com a qual
a personagem bíblica conclui
o seu.
A INTENCIONALIDADE DO DISCURSO
Contextualização
Observe como se desenvolve a conversa entre Hagar e Eddie Sortudo
nos quadrinhos a seguir.
HAGAR
Dik Browne
Folha de S.Paulo, 26 mar. 2003.
Hagar diz ao amigo que se sente muito bem em bares e Eddie responde
que o nariz lhe coça nas horas mais impróprias. Os dois interlocutores revelam uma notável falta de sintonia, o que impede o bom êxito da interação.
Isto ocorre porque cada um deles não leva em conta as intenções comunicativas do outro.
Conceituação
O discurso constitui o aspecto mais importante da linguagem, pois é a
forma concreta de manifestação individual da língua. Em geral, o indivíduo
escolhe a melhor forma de exprimir seus pensamentos, ou seja, cria um
estilo quando utiliza o discurso.
Discurso é a língua no ato, na sua execução individual.
O quadrinista cria humor ao explorar a falha de intenção das personagens em modificar ou influenciar o pensamento e a postura do respectivo
interlocutor. Existe uma intencionalidade discursiva em toda interação verbal, aparente ou não.
Os interlocutores podem utilizar a intenção discursiva para solicitar, informar, exigir, impressionar, etc., ou seja, para melhorar o desempenho da
interação verbal. Saber quem são seus interlocutores e qual o contexto
social em que se produz essa interação também ajudam a intenção.
Intencionalidade discursiva são as intenções, mais ou menos evidentes, dos interlocutores que fazem parte de uma interação verbal.
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Língua, comunicação e discurso
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Funções da linguagem
Contextualização
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JEAN/FOLHA IMAGEM
Leia a charge.
Folha de S.Paulo,
18 out. 2004.
O quadrinista ironiza a situação de desemprego globalizado apresentando uma imensa fila de desempregados (com seus respectivos currículos)
que dá volta ao mundo.
Na charge, o humor aparece quando uma das pessoas se queixa de outra
por não obedecer à ordem na fila. Observe que o falante utiliza a linguagem
verbal para estabelecer um contato com o receptor: “Ei! Furar fila não vale!!”.
Conceituação
No processo de comunicação, os interlocutores têm sempre uma intenção ou objetivo, por isso a linguagem modifica-se de acordo com a situação.
A linguagem verbal é constituída por diferentes elementos com determinadas funções.
Existem seis elementos no ato de comunicação: o locutor ou emissor (a
pessoa que fala), o interlocutor ou receptor (a pessoa com quem se fala), o
canal ou contato (o som e o ar, o meio físico), o referente ou contexto (o
assunto), o código (a língua) e a mensagem ou texto (a conversa). A cada um
desses componentes corresponde uma das seis funções de linguagem, respectivamente: emotiva, conativa, fática, referencial, metalinguística e poética.
Funções da linguagem: emotiva (locutor), conativa (interlocutor), fática (canal), referencial (contexto), metalinguística (a própria língua) e
poética (texto).
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Língua, comunicação e discurso
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Função emotiva ou expressiva
Contextualização
Veja.
SE EU MORRESSE AMANHÃ!
Se eu morresse amanhã, viria ao menos
Fechar meus olhos minha triste irmã;
Minha mãe de saudades morreria
Se eu morresse amanhã!
Quanta glória pressinto em meu futuro!
Que aurora de porvir e que manhã!
Eu pendera chorando essas coroas
Se eu morresse amanhã!
Que sol! que céu azul! que doce n´alva
Acorda a natureza mais louçã!
Não me batera tanto amor no peito,
Se eu morresse amanhã!
Mas essa dor da vida que devora
A ânsia de glória, o dolorido afã...
A dor no peito emudecera ao menos
Se eu morresse amanhã!
AZEVEDO, Manuel Antônio Álvares de. Se eu morresse amanhã!
In: BANDEIRA, Manuel, org. Antologia dos poetas brasileiros:
poesia da fase romântica. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1996.
O eu lírico do poema de Álvares de Azevedo expressa suas emoções,
suas opiniões e seu estado de espírito. Por isso, os verbos e pronomes
estão na 1ª pessoa: Se eu morresse amanhã!, Fechar meus olhos minha triste irmã, Minha mãe de saudades morreria, Quanta glória pressinto em meu futuro!, Eu pendera chorando..., Não me batera tanto
amor no peito,.
Conceituação
Na função emotiva ou expressiva, a ênfase é dada no locutor (ou emissor) da mensagem.
A linguagem é subjetiva, centrada na primeira pessoa verbal. É comum,
nesse tipo de função, o uso de reticências, exclamações e interjeições, pontuações que expressam emotividade.
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Língua, comunicação e discurso
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Função conativa ou apelativa
Contextualização
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MARTIN LUZ/MARTIN LUZ
Leia o anúncio publicitário.
MARTIM LUZ
(fotógrafo)
Observe que a principal intenção do emissor é convencer os interlocutores a doar revistas que já leram para escolas de menor recurso.
A linguagem persuasiva da publicidade destaca os benefícios éticos da
campanha: atitudes que têm o poder de mudar totalmente uma história;
todas trazem informações valiosas; incentivando o aluno a gostar de ler; o
futuro do Brasil agradece.
Conceituação
A função conativa ou apelativa ocorre quando o foco está no interlocutor (ou receptor), a quem se deseja influenciar pela mensagem.
Em geral, quando predomina a função conativa, o pronome pessoal desloca-se do eu para você, ocorrendo o emprego de verbos no modo imperativo, como no texto do anúncio: Presenteie; Doe; Ofereça; Estimule; Jogue
sua revista na escola.
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Língua, comunicação e discurso
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Função fática ou de contato
Contextualização
Observe.
BELINDA
Dean Young & Stan Drake
Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 16 jun. 2003.
No primeiro quadrinho, o emissor inicia uma conversa dizendo: Olá?
Olá? Tem alguém aí?. Nesse momento, ele não tem a preocupação de
transmitir informações, mas sim de testar o canal de comunicação, a língua oral (o som e o ar).
Conceituação
Na função fática, o objetivo do emissor é estabelecer a comunicação e
manter aberto o canal. Essa função ocorre em situações do dia-a-dia,
sempre que iniciamos contato verbal: Tudo bem?, Como vai?, Boa tarde!,
Está frio, não?, Pronto?.
Função referencial ou denotativa
Contextualização
Leia este texto.
ETERNA VIGILÂNCIA
Um robô voador de 13,6 cm e 12 gramas com câmara sem
fio é a nova arma para os pais monitorarem seus filhos. Controlado por computador, o protótipo da japonesa Seiko Epson pode
ajudar na busca de sobreviventes entre os destroços de acidentes
e terremotos. O aparelho tem autonomia de voo de apenas três
minutos. Essa capacidade deve aumentar antes de o produto ganhar as ruas dentro de dois anos.
IstoÉ, São Paulo, 25 ago. 2004.
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Língua, comunicação e discurso
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Língua, comunicação e discurso
O texto descreve a criação de um robô voador controlado por computador, que permite a localização de pessoas. A linguagem é direta e objetiva,
pois comunica aos leitores fatos da realidade.
Conceituação
A função referencial ocorre quando se põe ênfase no referente (ou contexto), ou seja, quando há uma informação objetiva a ser transmitida.
Normalmente se emprega a terceira pessoa verbal, pois se fala de algo
ou de alguém: O aparelho tem autonomia... É comum em textos jornalísticos e científicos.
Contextualização
Observe.
TURMA DA MÔNICA
Mauricio de Sousa
MAURICIO DE SOUSA
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Função metalinguística
O Estado de S. Paulo, 18 jul. 2004.
Na tira, o quadrinista utiliza traços em vez de palavras no balão de resposta do pai.
O humor da tira reside no fato de Mauricio exercer um papel inusitado, o
de censor da fala de sua própria personagem.
Conceituação
O que se destaca na função metalinguística é o código, que é utilizado
para explicar a si mesmo.
Ocorre metalinguagem quando a intenção do texto (linguístico ou visual)
é explicar ou pedir explicação sobre algum elemento (ou todos eles) que o
constitui (ou constituem).
Palavras, nas aulas e verbetes de dicionários, explicam outras palavras;
imagens, nos quadrinhos, podem explicar palavras (linguagem mista); filmes podem explicar o cinema; um poema pode explicar a poesia de um
poeta. Nesses casos, há metalinguagem.
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Função poética
Contextualização
Leia este poema.
o sumo do suco do extrato grosso espesso
concentrado da palavra leve aérea perfumado
o ar onde soa o mar onde ecoa o mar onde
escoa a palavra mar onde escorra a palavra porra
até o óvulo ouvido da próxima palavra pessoa
ANTUNES, Arnaldo. Boa companhia: poesia.
São Paulo: Companhia das Letras, 2003.
Observe a preocupação do poeta com a organização do texto. Houve uma
seleção e combinação das palavras, de forma especial e particular. O objetivo
do emissor não está na informação, mas no trabalho com a construção da
mensagem. Por isso, as palavras do texto realçam a sonoridade e sugerem
belas imagens; como sumo que representa a essência da palavra concentrada
de significado, e que se espalha leve no ar.
A função poética pode ser explorada em verso e em prosa, e não só em textos
literários, mas também em anúncios publicitários e na linguagem cotidiana.
Conceituação
Na função poética, o objetivo do emissor é o trabalho com a construção
da mensagem.
A função poética pode ser explorada em verso e em prosa, mas também
em anúncios publicitários e na linguagem cotidiana.
Pode haver mais de uma função num mesmo texto, mas, em geral, uma
determinada função é predominante e distingue o tipo de mensagem.
Leia o esquema com as correspondências entre os elementos de comunicação e as funções de linguagem.
referente
(função referencial)
emissor
mensagem
receptor
(função expressiva)
(função poética)
(função conativa)
contato
(função fática)
código
(função metalinguística)
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Aplicação
1 Leia a tira.
RECRUTA ZERO
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Mort Walker
a) A situação de comunicação das personagens não ocorre com
Porque parte da intencionalidade discursiva da mulher do Sargento Tainha
sucesso. Por quê? não foi captada por ele.
b) Como o autor produziu humor no texto? a
c) Explique por que houve falha na interação verbal das personagens.
Porque o Sargento Tainha atribui a frase está engordando à imaginação da mulher e não a si mesmo: trata-se de uma questão de escopo (intenção, escolha).
2 Leia estes quadrinhos e responda às questões propostas.
JEAN/FOLHA IMAGEM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O Globo, Rio de Janeiro, 5 jun. 2004.
a Ao ressaltar, na fala do Sargento Tainha, a falha de compreensão de parte da fala da mulher: ele entende
que o mesmo complemento de você (está engordando) está sendo aplicado à imaginação.
Folha de S.Paulo, 10 jan. 2004.
a) Explique como se processa a comunicação entre o pesquisador
se comunicam a distância, por meio de um interfone e
de opinião e o entrevistado. Eles
de visores eletrônicos.
b) Que função de linguagem predomina nos quadrinhos? Por quê?
A intenção do pesquisador é centrar a atenção no seu interlocutor, o entrevistado. Mas essa função, a conativa, só
ocorre no quarto quadrinho. Nos três primeiros predominam a função fática ou de contato, pois os interlocutores
testam seus canais de comunicação, o interfone (ambos) e os visores eletrônicos (apenas o entrevistado): O que
é?; Pesquisa de opinião.; Um minuto.; Pode fazer a pergunta daí mesmo., e a função metalinguística, pois os
quadrinhos iniciais explicam visualmente a insegurança que vai aparecer nas palavras do quarto quadrinho.
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c) No 1o quadrinho, após o primeiro contato, o interlocutor pede que
o funcionário aguarde um instante. Observe o 2o e 3o quadrinhos
hesita em abrir a porta. Finalmente, decide particie explique a reação do morador. Oparmorador
da pesquisa, mas não permite a entrada do funcionário.
d) Como o quadrinista consegue criar humor no texto?
O humor aparece na identificação do tema da entrevista com a situação vivida pelo funcionário, ou seja, é
um humor metalinguístico.
3 Leia a tira.
CALVIN
O Estado de S.Paulo, 10 jul. 2004.
Nos dois primeiros, predomina a linguagem não-verbal (com a representação de uma onomatopeia, o clic
de ligar a tevê, no segundo); no último, a linguagem verbal e a não-verbal aparecem misturadas.
a) Qual o tipo de linguagem que predomina nos dois primeiros
quadrinhos? E no último?
b) Quais as funções da linguagem que predominam em cada um dos
quadrinhos? Por quê? No primeiro, a função que aparece é a emotiva: Calvin é um emissor apressado e ansioso; no segundo e no terceiro, a função explícita é a conativa: o
centro das atenções de Calvin é sua mais-que-querida interlocutora, a tevê.
4 Leia o poema de Manuel de Barros.
O rio que fazia uma volta atrás de nossa casa
era a imagem de um vidro mole que fazia
uma volta atrás da casa.
Passou um homem e disse Essa volta
que o rio faz por trás de sua casa se chama
enseada.
Não era mais a imagem e uma cobra de vidro
que fazia uma volta atrás de casa.
Era uma enseada.
Acho que o nome empobreceu a imagem.
a Os versos: Passou um homem e disse Essa volta / que o rio
faz por trás de sua casa se chama / enseada. O eu lírico perde a visão de criança da cobra de vidro ao defrontar-se com o
determinante Essa, único com E maiúsculo, grande como o
homem, e com a enseada, que reina absoluta num único verso, também isolado pelo homem.
BARROS, Manuel de. O livro das ignorãnças.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1993.
a) O sentimento do eu lírico em relação ao rio muda bruscamente
numa passagem do poema. Localize esses versos e explique como
ocorre essa mudança com elementos do texto. a
b) Qual é a função da linguagem predominante no texto? Esclareça
função poética, pois o autor explora determinados recursos literários como a
sua resposta. Asonoridade
e a combinação das palavras, figuras de estilo como metáforas e o espaço gráfico do poema.
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Bill Waterson
5 Leia a tira a seguir.
OS PESCOÇUDOS
CACO GALHARDO/FOLHA IMAGEM
Caco Galhardo
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Folha de S.Paulo, 22 jul. 2003.
a) Quem são os interlocutores desta tira de Caco Galhardo? Nós, os leitores.
É tudo o que está na tira inteira, ou seja, o nome das personagens
b) Qual é a mensagem da tira? e do autor, o nome do curso, o texto da programação, as ilustrações e o texto das chamadas. A função correspondente é a poética.
c) Pode-se dizer que houve criatividade na elaboração da tira. JustiO autor é criativo quando transpõe a forma publicitária de um flyer,
fique essa afirmativa. anúncio ou cartaz para sua tira diária. Além disso, provoca o humor
com o perfil exagerado dos políticos que frequentariam o seu curso.
d) Que funções de linguagem são predominantes no texto? Justifique.
A função conativa ou apelativa, que visa persuadir os candidatos (Inscreva-se já!, vagas limitadas), e a
função referencial ou denotativa, empregada nas informações sobre o curso.
6 Leia estes versos de Florbela Espanca.
EU
Eu sou a que no mundo anda perdida
Eu sou a que na vida não tem norte,
Sou a irmã do Sonho, e desta sorte
Sou a crucificada... a dolorida...
[...]
Sou talvez a visão que Alguém sonhou.
Alguém que veio ao mundo pra me ver
E que nunca na vida me encontrou!
ESPANCA, Florbela. Sonetos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
O eu lírico julga-se uma pessoa marcada pela vida, sem ilusões e sem rumo.
Sente-se como uma sombra, não tem uma história e não deixa rastros.
a) Explique como o eu lírico se define em relação à vida.
b) Identifique a função de linguagem predominante no texto. Justifique.
A função emotiva ou expressiva; o emissor destaca seus sentimentos, por isso
emprega verbos e pronomes na 1a pessoa verbal: Eu sou, pra me ver.
7 Leia a tira a seguir.
O MENINO MALUQUINHO
ZIRALDO
Ziraldo
Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 23 jun. 2004.
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A resposta do Menino Maluquinho
(e demonstra) indiretamente
a) De que forma o autor explora o humor no texto? define
o significado da palavra corrupção.
b) De acordo com a resposta anterior, que função de linguagem predomina no texto? A função metalinguística.
8 Leia o texto.
O FIM DAS ACNES
As abomináveis acnes podem estar com os dias contados. Cientistas alemães sequenciaram o genoma da bactéria que vive dentro
das glândulas que secretam o óleo da pele. Entre os 2333 genes,
foram identificados aqueles diretamente envolvidos na habilidade
do micróbio de atacar e destruir a pele humana. A descoberta abre
possibilidade para o desenvolvimento de remédios mais eficazes
para o mal que afeta quatro em cada cinco pessoas.
IstoÉ, 4 ago. 2004.
a) Que elemento da comunicação o texto privilegia? O assunto ou referente.
b) Que função predomina no texto? A função referencial ou denotativa.
9 Leia os quadrinhos.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
Estado de Minas, 29 out. 2003.
A explicação contrária à fala de Hagar dada pelo
companheiro acorrentado à âncora. Traz implícita
a ideia de que falta cérebro a Eddie Sortudo.
a) O que provoca o humor do texto?
b) Identifique as funções de linguagem empregadas no texto e
Função fática ou de contato, porque Hagar inicia (ou retoma) uma conversa quando
justifique. diz: Bem, recrutas; bem, vamos ficar...; função referencial ou denotativa, pois ele transmite informações; função metalinguística, pois o marinheiro acorrentado contradiz,
visualmente, a explicação do que seja cérebro.
A LÍNGUA PORTUGUESA:
ORIGEM E EVOLUÇÃO
A língua portuguesa, idioma oficial do Brasil, origina-se do latim vulgar,
levado pelos romanos para a península Ibérica. Também é falada em outras
regiões do mundo: no continente europeu, em Portugal; no continente africano, na ilha da Madeira, nos Açores, em Cabo Verde, Angola, Guiné-Bissau,
Moçambique e nas ilhas de São Tomé e Príncipe; e, no continente asiático,
em Goa, Diu, Damão, Macau e Timor Leste. Confira no mapa essas regiões.
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Portugal
Açores
Ilha da Madeira
Damão
Diu
G
Goa
Cabo Verde
Guiné-Bissau
São Tomé
e Príncipe
OCEANO
Brasil
Angola
Moçambique
OCEANO
PACÍFICO
Macau
Timor
Leste
OCEANO
O
ÍÍNDICO
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ATLÂNTICO
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Como ocorre com toda língua, com o passar dos anos o português sofreu
alterações fonéticas, morfológicas e sintáticas, tanto em sua estrutura quanto
em seu emprego. Para saber como aconteceram essas alterações, é preciso
situá-las em sua origem, ou seja, vinculá-las à história dos povos que criaram a língua e ainda hoje a utilizam e a modificam.
Dentre os primitivos habitantes da península Ibérica, destacam-se os iberos que, depois do século V a.C., formaram com os celtas o povo conhecido
como celtibérico. Os gregos e os fenícios também aí se estabeleceram.
No século III a.C., os romanos invadiram a península e incorporaram a região dominada ao Império Romano. Os povos vencidos passaram a falar a
língua dos invasores. Nessa época, a língua falada e empregada pelo povo era
o latim vulgar, falado na região do Lácio, em Roma e em todo o Império.
Dessa língua, originaram-se as línguas neolatinas ou românicas (galego-português, castelhano, francês, catalão, italiano, provençal, sardo, romeno).
Bem diferente do latim vulgar era o latim clássico, língua falada e também escrita por grandes escritores da época, como Virgílio e Horácio. Todavia, foi o latim vulgar que se expandiu pela península, levado por soldados,
comerciantes e outros populares. Permaneceu do século III a.C. ao século V
da era cristã, período em que sofreu uma série de modificações e diversas
influências de outras línguas.
No século V, a península foi invadida e conquistada pelos bárbaros, povos
germânicos (vândalos, suevos, godos e visigodos). Apesar de dominado, o povo
romano não assimilou a língua dos bárbaros devido à supremacia do latim na
região. Com a queda do Império Romano, ocorreram visíveis transformações nos
diversos falares da região e entre os dialetos ibéricos. É quando surge o romanço ou romance, língua intermediária entre o latim vulgar e a língua portuguesa.
No século VIII, os árabes, vindos do norte da África, invadiram a península
Ibérica e dominaram a região. Essa conquista influenciou, mais ainda, as várias
diferenças linguísticas já existentes no romanço, cujas características básicas
deram ensejo à formação das línguas românicas ou neolatinas. O domínio
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Língua, comunicação e discurso
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árabe perdurou até o século XV (1492), apesar dos ataques de visigodos e
cristãos, que formaram pequenos reinos, em especial ao norte da península.
A história da independência política de Portugal está ligada à oficialização da
língua portuguesa. Na Guerra de Reconquista, que visava à expulsão dos árabes
da península, Dom Afonso VI, rei de Leão e Castela, deu sua filha em casamento, Dona Teresa, ao nobre francês Dom Henrique de Borgonha, que recebeu
também, como presente, o Condado Portucalense (parte ocidental da Ibéria)
por sua bravura contra os mouros. Ao morrer Dom Henrique, seu filho, Dom
Afonso Henriques, proclamou a independência do condado, após várias disputas e conflitos, criando uma monarquia. Formou-se, então, a primeira dinastia
portuguesa, e o português se tornou a língua oficial. Portugal já era nação desde
o século XI, mas só no século XII surgiram os primeiros escritos em português.
Fases da língua portuguesa
A história da língua portuguesa desenvolveu-se em três fases.
Pré-histórica: vai das origens até o século IX. Até o século V, não há
nenhuma documentação. Depois dessa data, surgiu o romanço ou romanço português, dialeto do latim usado até o século IX.
Proto-histórica: estende-se do século IX ao século XII. Encontram-se
documentos, redigidos em latim bárbaro, com palavras tiradas do romanço. Às vezes, apareciam palavras e frases em português.
Histórica: tem início no século XII e vai até os dias atuais. Os textos
dessa época começaram a ser escritos em português arcaico. Essa fase
é dividida em dois períodos:
a) arcaico: compreende o período que vai do século XII ao XVI. Houve,
inicialmente, uma língua comum, o galego-português ou galaico-português, falado a noroeste da península Ibérica, em regiões da Galícia e
no norte de Portugal. Era usado em textos, numa literatura bem trabalhada. Surgiu, então, a primeira cantiga da língua portuguesa, escrita
em galaico-português, chamada “Canção (ou Cantiga) da Ribeirinha”,
cuja autoria é atribuída a Paio Soares de Taveirós. Com a separação
política de Portugal, e sua consequente expansão para o sul, o português
e o galego separaram-se, tornando-se o português a língua nacional e
o galego um dialeto regional.
b) moderno: compreende o período que vai do século XVI à nossa época. É
necessário que se distinga o português clássico (dos séculos XVI e XVII)
do português pós-clássico (do século XVII aos nossos dias). No período
do português clássico, houve estudos gramaticais e desenvolveu-se a literatura, influenciada pelos modelos latinos. Percebe-se uma maior estabilidade da língua. Surgem as primeiras gramáticas da língua portuguesa, de
autoria de Fernão de Oliveira (1536), de João de Barros (1540). Em 1572, é
publicada a obra épica Os lusíadas, de Luís Vaz de Camões. No período
pós-clássico, a língua já começou a apresentar as características atuais.
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Aplicação
1 Explique por que a língua portuguesa se originou do latim vulgar
e não do latim clássico. O português e todas as línguas neoclássicas originaram-se do latim
vulgar, falado pelas classes populares e bem mais sujeito a modificações profundas do que o latim clássico.
2 Qual foi a importância do romanço na história da língua portuguesa? O romanço tornou-se uma língua intermediária entre o latim vulgar e o português que surgiria
mais tarde, daí seu valor histórico.
3 Que fato se destaca em cada fase do português? Na época pré-histórica, o surgimento
do romanço; na proto-histórica, a documentação em latim bárbaro; na histórica, a língua comum, o galego-português; mais tarde,
o português torna-se a língua oficial (período arcaico); formação do português clássico e pós-clássico (período moderno).
4 Como o português se firmou como língua?
D. Afonso Henriques, ao se proclamar rei de Portugal, tornou o português a língua oficial do país. Por isso, o
português se fortaleceu e se expandiu por outros domínios.
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5 Leia o trecho a seguir.
NEOLATINISMO
O capital levantou-se. Deu dois passos. Parou. Meio embaraçado. Apontou para um quadro.
— Bonita pintura.
Pensou que fosse obra de italiano. Mas era de francês.
— Francese? Não é feio — non. Serve.
Embatucou.Tinha qualquer cousa.Tirou o charuto da boca,
ficou olhando para a ponta acesa. Deu um balanço no corpo.
Decidiu-se.
— Ia diameticando de dizer. O meu filho fará o gerente da
sociedade... Sob a minha direção, si capisce.
— Sei, sei... O seu filho?
— Si. O Adriano. O doutor... mi pare... mi pare que conhece ele?
MACHADO, Antônio de Alcântara. Novelas paulistanas.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1973.
a As línguas empregadas (italiano e português) provêm de uma língua comum – o latim vulgar; por isso possuem palavras
irmãs, semelhantes. Além disso, a estrutura linguística básica utilizada é o português, língua que ambos os falantes dominam.
a) No fragmento, Alcântara Machado emprega a língua portuguesa
e palavras do italiano. Apesar da diferença linguística, o imigrante
italiano, identificado como capital, e o paulistano conseguem comunicar-se. Por quê? a
b) Os vários povos que habitaram a península Ibérica falavam línb O latim vulgar era apeguas diferentes, e grande parte adotou, mais tarde, o latim vulgar
nas uma língua falada,
por isso sofreu diversas como língua.
alterações, ao passar
de boca em boca entre I. Com base nesse fato, explique por que o latim vulgar originou as
os vários povos da pelínguas neolatinas. b
nínsula. Desse modo, o
latim diversificou-se
II. Compare a situação vivenciada no texto, que se refere à linguanas línguas românicas
ou neolatinas.
gem, com o que ocorreu entre os povos da península. c
c) Além da barreira linguística, que outro fator dificultou o diálogo
c Nos dois casos, houve
O rico imigrante comunica ao paulistano quatrocentão, identificado como doutor, a particiuma adaptação da no texto?
pação do filho como gerente na sociedade firmada entre ambos. Por isso, ele escolhe bem
fala, devido à necessidade de comunicação.
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as palavras e usa de sutileza em sua fala.
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RESUMO
Comunicação e mensagem
• Mensagem é a informação (sinais codificados, língua) que um emissor (locutor) transmite a um receptor (interlocutor) por meio de um canal.
• A comunicação ocorre quando a mensagem transmitida é decodificada
(compreendida).
Código, língua e linguagem
• Código é um sistema de sinais preestabelecidos entre emissor (locutor) e
receptor (interlocutor) empregado para a transmissão de mensagens.
• A língua é um sistema de sinais comum a todos os indivíduos de uma determinada comunidade.
• Linguagem é a propriedade do ser humano de representar o pensamento
por meio de sinais codificados com o intuito de comunicar-se com outro
ser humano.
Norma culta e variedades linguísticas
• Norma culta ou norma-padrão é a variedade linguística de maior prestígio
•
•
social usada numa comunidade.
Norma popular são todas as variedades linguísticas diferentes da língua-padrão.
Variedades linguísticas são as diferentes variações da língua, de acordo
com os padrões de uso que ela pode manifestar.
As variedades estilísticas: registros
• Variedades de norma: dialetos (norma culta e normas populares).
• Variedades de estilo: registros (formal, informal ou coloquial).
Gíria
• Gíria é um dialeto linguístico que apresenta um vocabulário específico, criado
por um grupo social jovem, que o distingue da língua-padrão.
• Jargão é a gíria ligada a uma profissão.
As variedades regionais e sociais
• Variedades regionais: são as variedades típicas de determinadas regiões;
•
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aspectos distintivos importantes são o vocabulário e a pronúncia.
Variedades sociais: são as variedades de grupos de uma sociedade; aspecto distintivo importante é o estrato social.
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Língua, comunicação e discurso
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A relação entre a oralidade e a escrita
• Língua oral ou falada: mais alusiva, traços gramaticais (frases onomatopei•
cas e exclamativas, formas contraídas e frases cortadas, comparações e expressões populares), recursos expressivos (acentuação, entonação, pausas),
significados não-verbais (expressão fisionômica, gestos, postura corporal).
Língua escrita: mais precisa, menos econômica, traços gramaticais (frases perifrásticas e assertivas, formas e frases inteiras), recurso importante (pontuação).
A intencionalidade do discurso
• Discurso é a língua no ato, na sua execução individual.
• Intencionalidade discursiva são as intenções, mais ou menos evidentes,
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dos interlocutores que fazem parte de uma interação verbal.
Funções da linguagem
• Função emotiva ou expressiva: ênfase no locutor ou emissor da mensagem.
• Função conativa ou apelativa: ênfase no interlocutor, a quem se deseja
•
•
•
influenciar.
Função fática ou de contato: o objetivo do emissor é manter aberto o canal
de comunicação.
Função referencial ou denotativa: ênfase no referente, ou seja, há uma
informação a ser passada de modo objetivo.
Função poética: ênfase na própria mensagem que é trabalhada pelo poeta.
A língua portuguesa: origem e evolução
• Século III a.C. até o século VII: invasão da península Ibérica pelos romanos e
•
•
•
surgimento do romanço.
Século VIII: árabes invadem a península.
Século XII: Guerra de Reconquista, expulsão dos árabes, criação da monarquia portuguesa por Dom Afonso Henriques e surgimento dos primeiros escritos em português.
O português é falado, atualmente, no Brasil e em Portugal, Açores, Ilha da
Madeira, Cabo Verde, Angola, Guiné-Bissau, Moçambique, Ilhas de São Tomé
e Príncipe, Goa, Diu, Damão, Macau e Timor Leste.
Fases da língua portuguesa
• pré-histórica: das origens ao século IX. Não há documentação. Surge o romanço (século V ao século IX).
• proto-histórica: do século IX ao XII. Há documentos redigidos em latim
bárbaro, com palavras em romanço.
• histórica: do século XII aos nossos dias. Divide-se em dois períodos: arcaico
(século XII ao XVI), com o uso do português arcaico; moderno (século XVI à
nossa época), subdividido em dois períodos: o do português clássico (séculos XVI e XVII) e o do português pós-clássico (século XVIII aos nossos dias).
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a Na fala do interlocutor 2: a rapaziada... não são, nós ia, nós saía, nós levava, saía com nós, nós ficava, arguma bebida,
(nós) só tomava, vinhesse. Esse falante deve pertencer a uma classe social menos favorecida e possui pouca ou nenhuma instrução escolar.
Língua, comunicação e discurso
QUESTÕES DE VESTIBULARES
1. (Unicamp-SP) No diálogo transcrito
a seguir, um dos interlocutores é falante de uma variante do português
que apresenta uma série de diferenças em relação ao padrão culto.
Identifique, na fala desse interlocutor,
as marcas formais dessas diferenças
e transcreva-as.
A seguir, faça uma hipótese sobre
quem poderia ser essa pessoa (sua
classe social e grau de escolaridade).
Interlocutor 1: Por que o senhor acha que
o pessoal não está mais querendo tocar?
Interlocutor 2: É ... a rapaziada nova agora
não são mais como era quando nós ia, não
senhora. Quando nós saía com o Congo,
nós levava aquele respeito com o mestre
que saía com nós, né. Então nós ficava ali,
se fosse tomar arguma bebida só tomava
na hora que nós vinhesse embora. a
2. (U.Metodista-SP) Leia o trecho
abaixo:
Os nossos salário, cum relação ao que
nóis fazemo e o lucro que os outros tem,
é insignificante. Por que acontece isso?
Eu tenho que trabaiá trezentos e sessenta e cinco dias por ano. O outro num
trabaia nem ... cem dias, ganha muito
mais. Porque eu sô a máquina que dô
descanso pra ele.
LUIS FLÁVIO RAINHA.
Os peões do Grande ABC.
Transponha a linguagem coloquial para
o padrão escrito da linguagem formal.
b
3. (Puccamp-SP) Observe o trecho
abaixo, extraído de um conto; é uma
fala do protagonista, um sitiante:
— Com perdão da pergunta, mas será
que mecê não tem por lá alguma enxada
assim meia velha pra ceder pra gente?
Assinale a alternativa que propõe a
transposição dessa frase para uma
forma adequada à linguagem urbana culta:
a) Me perdoe de perguntar, mas será
que você não tem por lá alguma enxada assim meia velha que a gente
pudesse usar?
b) Desculpe a gente perguntar, mas
o senhor não tem alguma enxada
assim meia velha para emprestar
para nós?
c) Me perdoa a pergunta, mas será
que o senhor não poderia ceder para
nós alguma enxada que tem por lá
assim meio velha?
X d) Desculpe a pergunta, mas o senhor
não teria alguma enxada meio velha para nos ceder?
e) Desculpe-me a pergunta, mas será
que você não tem, para nos emprestar, alguma enxada assim do
tipo meio velha?
4. (U.F.Goiás) Em relação ao texto abaixo, assinale a(s) afirmação(ões)
correta(s).
O grito do bicho era ‘eu sou macho’
e coco-reco e bico de pato. E fazia aquela
ginga de mão, você manja, né?
JOÃO ANTÔNIO,
in “Mariazinha Tiro a Esmo”,
da obra Judas Carioca.
No exemplo acima, observamos um
registro de fala de habitantes da zona
urbana, nos morros do Rio de Janeiro. Esta forma de se expressar, linguisticamente, é tratada como:
a) um dos inúmeros registros do português do Brasil.
b) gíria de pessoas incultas.
c) variação linguística.
d) uma forma de se expressar de determinada realidade cultural.
Todas as respostas são válidas.
5. (Unicamp-SP) O jornal Folha de
S.Paulo introduziu com o seguinte
comentário uma entrevista com o
professor Paulo Freire:
b Os nossos salários, com relação ao que fazemos e ao lucro que os outros têm, são insignificantes. Por que acontece
isso? Eu tenho que trabalhar trezentos e sessenta e cinco dias por ano. O outro não trabalha nem cem dias e ganha muito
mais. Porque eu sou a máquina que dou descanso para ele.
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‘A gente cheguemos’ não será uma
construção errada na gestão do Partido
dos Trabalhadores em São Paulo.
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Os trechos da entrevista nos quais a
Folha de S.Paulo se baseou para fazer
tal comentário foram os seguintes:
A criança terá uma escola na qual a sua
linguagem seja respeitada (...) Uma escola em que a criança aprenda a sintaxe
dominante, mas sem desprezo pela sua (...)
Esses oito milhões de meninos vêm da
periferia do Brasil (...) Precisamos respeitar a (sua) sintaxe mostrando que sua linguagem é bonita e gostosa, às vezes é mais
bonita que a minha. E, mostrando tudo
isso, dizer a ele: “Mas para a tua própria
vida tu precisas dizer ‘a gente chegou’,
em vez de ‘a gente cheguemos’. Isso é
diferente, ‘a abordagem’ é diferente”. É
assim que queremos trabalhar, com a abertura mas dizendo a verdade.
Responda de forma sucinta:
a) Qual a posição defendida pelo professor Paulo Freire com relação à
correção dos erros gramaticais na
escola? a
b) O comentário do jornal faz justiça
ao pensamento do educador? Justifique sua resposta. b
6. (Unicamp-SP) O trecho que segue
foi extraído de uma entrevista concedida por um engenheiro eletrônico a um jornal. Na transcrição da entrevista, manteve-se a linguagem
coloquial característica desse tipo de
interação verbal. Identifique a passagem que precisa ser modificada
para tornar o texto adequado à linguagem escrita culta. Reescreva-o
como achar mais conveniente.
Pergunta: Houve precipitação?
Resposta: Lógico. Os grandes problemas você deve ter um desenvolvimento
tecnológico local (...) Resolvemos brigar para ser usada tecnologia brasileira.
c
7. (U.F.Uberlândia-MG) Reescreva o
trecho a seguir, adequando-o ao padrão culto:
Os nomes das frutas realmente não
guardei porque são nomes muito, que
tem assim uma influência muito indígena, né? O Norte, principalmente no
Amazonas e no Pará a influência indígena sobre a alimentação é muito grande. No Amazonas é impressionante o
número de frutas, e frutas assim tudo
duro, tipo assim cajá-manga. d
8. (Puccamp-SP) Observe o texto
abaixo. É a resposta de uma jovem
ao repórter que lhe fez a seguinte
pergunta: — O que é, para você, ser
feliz?.
Sei lá o que te dizer sobre esse negócio
de ser feliz, mas acho que, pra todo mundo encontrar a felicidade, a gente tem que
dizer um ‘não’ bem grande pras coisas
ruins que acontecem pra gente na vida.
Assinale a alternativa que propõe a
transposição dessa frase para uma
forma adequada ao português escrito culto.
a) Não sei muito bem o que dizer sobre isto que você está perguntando, o que é ser feliz?, mas acho que,
talvez, precisamos, todo mundo,
negar fortemente as coisas ruins
que nos acontece, para, assim, alcançar a felicidade.
b) É difícil te dizer o que seja ser feliz,
mas a gente tem de tentar encontrar a felicidade, dizendo não, com
bastante energia, a tudo que acontece de ruim na vida, não só para
mim, mas para todo mundo igual.
X c) Não sei exatamente o que dizer a
respeito de o que é ser feliz, mas
acredito que seja necessário negar energicamente todos os aspectos ruins da vida para se alcançar a felicidade.
d) Tenho dificuldade em falar disso a
respeito de o que é ser feliz, mas
acredito que ser feliz implica em dizer não, com muita força, às coisas
ruins que acontecem para nós, para
que alcances, e todo mundo também, a felicidade.
c Sugestão de resposta: o trecho é Os grandes (...) local. Refazendo o texto: para os grandes problemas, precisa haver
um desenvolvimento tecnológico local.
d Sugestão de resposta: realmente não guardei os nomes das frutas, as quais têm uma forte influência indígena. No
Norte, principalmente no Amazonas e Pará, a influência indígena sobre a alimentação é muito grande. No Amazonas é
impressionante a variedade de frutas, todas duras, como o cajá-manga.
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a Segundo ele, se deve ensinar aos alunos a norma culta, mas sem desvalorizar a variante linguística que as crianças utilizam em suas
relações sociais diárias.
b Não. O jornal afirma que a expressão a gente cheguemos não será considerada errada; mas em nenhum momento das declarações do
professor Paulo Freire ele afirma isso. O que ele diz é que serão mostradas as diferenças, mas sem desrespeitar a sintaxe do aluno.
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9. (Fafeod-MG) Identifique a opção que
apresenta expressão de linguagem
popular:
X a) A onça preta da Noite tá bebendo
água no rio... (está)
b) Eu sou um deus automático que
tudo faz e desfaz.
c) Ora são onças pintadas que saltam
no seu caminho.
d) Na igreja de Sabará um Cristo nu
chora ouro...
e) Um caçador, mais a oeste, caçou
veado a chumbo de ouro.
10. (Unicamp-SP) O trecho abaixo foi
extraído da transcrição do debate
que se seguiu à palestra do poeta
Paulo Leminski (“Poesia: A paixão
da linguagem”), proferida durante o
curso “Os Sentidos da Paixão” (Funarte, 1986).
Observe que nesse trecho é possível
identificar palavras e construções características da linguagem coloquial
oral. Reescreva-o de forma a adequá-lo à modalidade escrita culta.
Estudei durante seis anos muito a vida
de um paulista e fiz um filme sobre ele,
que é o Mário de Andrade, um puta poeta muito pouco falado pelas ditas vanguardas modernistas. (...) Hoje em dia,
felizmente, já existem vários trabalhos, há
muita gente reavaliando a poética do
Mário, que ela é muito mais importante
e profunda do que aparentemente pareceu nestes últimos anos. Estudando o
Mário, eu descobri que o Mário foi um
exemplo do cara que morreu de amor,
mas de amor pelo seu povo, pelo seu país,
pela sua cultura (...) Um outro cara que
eu também fiz um filme é o Câmara Cascudo. Um cara como o Câmara Cascudo, morre os jornais dão uma notinha desse tamaninho, escondidinho, um cara que
deveria ter estátua em praça pública, devia ser lido, recitado. a
Os sentidos da paixão. São Paulo: Funarte/
Companhia das Letras, 1987.
11. (USFSC) Identifique as proposições
nas quais se faz uso da linguagem
coloquial:
X a) Indigestão. Tá anotado, doutor.
b) Não gostei disso, senhoras, senhores e senhoritas, autoridades civis,
militares e eclesiásticas.
c) Vou lhes contar como morri.
d) Eu me exaltei e iniciei um movimento reivindicatório.
X e) Mandei todos eles praquele lugar.
X f) Teve um sacana que deu o serviço,
contando pro patrão o meu movimento de conscientização.
12. (UFMG)
O professor chamou ele no quadro.
O professor o chamou ao quadro.
Os menino tudo saiu.
Todos os meninos saíram.
— Cumpadre, cê viu o trem que eu tirei do oio?
— Tchê, tu viste o que eu tirei do olho?
Esses pares de frases exemplificam o
fenômeno da variação linguística. Redija um pequeno texto, explicando a
ocorrência desse fenômeno na língua. b
a Resposta pessoal. Sugestão de resposta: durante seis anos estudei muito a vida do paulista Mário de Andrade, a
respeito de quem fiz um filme. Mário foi um grande poeta, mas é muito pouco comentado pelas vanguardas modernistas. (...) Hoje em dia, felizmente, já existem vários trabalhos que procuram reavaliar a poética desse escritor, pois ele é
muito mais importante e profundo do que tem feito parecer nesses últimos anos. Estudando Mário de Andrade, descobri
que ele foi um exemplo de pessoa que morreu de amor, mas de amor pelo seu país, pela sua cultura. (...) Um outro
escritor a respeito do qual também fiz um filme é o Câmara Cascudo, uma pessoa que deveria ter estátua em praça
pública, deveria ser lido e recitado. Entretanto ele morreu, e os jornais noticiaram o fato publicando uma simples nota.
b São modalidades linguísticas diferentes. No primeiro par, temos a linguagem de nível familiar ou informal, em que há
um pequeno desvio da norma culta. No segundo, temos a linguagem popular, com a ausência de pluralização. No
terceiro, temos exemplos da linguagem regional com o uso de trem, típico de Minas Gerais, e de tchê e da 2a. pessoa do
singular para tratamento, típico do Rio Grande do Sul.
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Língua, comunicação e discurso
e) Isso de ser feliz é complexo, e por
isso não sei muito bem o que falar, mas imagino que, para todo
mundo mesmo encontrar a felicidade precisam de negar veementemente os acontecimentos negativos da vida.
parte
02
02
Fonologia
e ortografia
Capítulo 2 Fonema e letra
Capítulo 3 Ortografia
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Fonema e letra
FONOLOGIA, FONEMA E LETRA
Contextualização
Leia os quadrinhos de Glauco.
GERALDÃO
GLAUCO/FOLHA IMAGEM
Glauco
GLAUCO. Geraldão. In: Folha de S.Paulo, 28 ago. 2004.
Na tira, o filho parece bem satisfeito com o desempenho do time brasileiro nas Olimpíadas, por isso deseja partilhar essa alegria com sua mãe. Mas
ela não se entusiasma, talvez devido ao desempenho do filho.
Veja, no primeiro quadrinho, que a personagem, ao chamar pela mãe,
substitui a letra m por b. Com o uso desse recurso, o quadrinista nos remete
à palavra Brasil, que motiva essa troca de letras e sugere o clima de euforia
do filho.
Portanto, apenas a mudança de uma letra pode alterar o som e o significado de uma palavra, conforme foi explorado por Glauco na tira. A palavra
bãe tem três sinais gráficos que são as letras: /b/, /a/, /e/, e para cada sinal
gráfico existe um som. Essas unidades sonoras, que, neste caso, são nasais
e que estabelecem diferença de significados entre as palavras, recebem o
nome de fonemas.
Neste capítulo, vamos especificar as diferenças entre letras e fonemas.
Conceituação
Na fala, as palavras são representadas por sons. Na escrita, pelas letras
do alfabeto. A correspondência entre som e letra, entretanto, nem sempre é
igual. Pode ocorrer, por exemplo, que duas letras representem um só som,
como na palavra excelente, em que as letras xc representam um só fonema.
Ao longo deste capítulo, você vai estudar caso por caso.
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Fonologia e ortografia
Capítulo
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Observe esses pares de palavras:
cata (/káta/)
calha (/ká␭a/)
Ao compararmos as palavras cada e cata, notamos a diferença entre uma
palavra e outra pela mudança de um único som. Essa é a função daquilo a
que chamamos fonema. Guarde estes conceitos.
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Fonologia é a parte da gramática que estuda os fonemas.
Fonema é a unidade fonológica cuja ocorrência contribui para o estabelecimento de diferenças de significado entre as palavras.
Letra é a representação gráfica dos sons ou fonemas.
Veja os exemplos e analise a correspondência entre fonema e letra:
jogador
j-o-g-a-d-o-r
/ / /o/ /g/ /a/ /d/ /o/ /r/
7 letras (sinais gráficos)
7 fonemas (sons)
vinho
v-i-n-h-o
/v/ /i/ / / /o/
5 letras
4 fonemas
hora
h-o-r-a
/o/ /r/ /a/
4 letras
3 fonemas
chuveiro
c-h-u-v-e-i-r-o
/ / /u/ /v/ /e/ /i/ /r/ /o/
8 letras
7 fonemas
No quadro acima, ocorre correspondência perfeita entre letras e fonemas
apenas no primeiro exemplo (jogador). Nos outros três exemplos, existem
duas letras que representam um só fonema. Assim, em vinho, as letras nh
representam o fonema / /; em hora, a letra h não possui representação fonética e, em chuveiro, as letras ch representam o fonema / /. Para a representação dos fonemas, foi criado um alfabeto fonético internacional, cujos
sinais vêm sempre destacados entre barras (/ /), ou colchetes ([ ]). Você
pode verificar outros exemplos consultando um bom dicionário.
Observe agora estes outros exemplos:
graxa
exílio
axila
expansão
Em cada uma dessas palavras, a consoante x representa um fonema distinto: em graxa / /, em exílio /z/, em axila /ks/ e em expansão /s/. Concluímos que,
embora as letras representem os fonemas de uma língua, a escrita alfabética
não exige que se represente sempre um mesmo fonema com a mesma letra.
Também é possível usar a mesma letra para representar mais de um fonema.
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Fonologia e ortografia
cada (/káda/)
ou
cala (/kála/)
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Vogais, semivogais e consoantes
Contextualização
Veja os quadrinhos a seguir.
HAGAR
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar, o horrível. V. 1. Porto Alegre: L&PM, 2000. p. 81.
Leia com atenção as seguintes palavras, retiradas dos quadrinhos:
visitou
dois
mais
Não é difícil perceber uma diferença bem nítida entre os sons /v/ e /i/, por
exemplo, ou entre /m/ e /a/. Observe que, nos sons /v/ e /m/, o ar encontra
algum obstáculo no momento em que passa pela boca, em direção ao meio
exterior. Isso não ocorre com os sons /i/ e /a/, que, ao serem pronunciados,
encontram um caminho livre na boca.
Leia novamente as mesmas palavras:
visitou
dois
mais
Observe que, ao articular os sons /o/ e /u/, em visitou, /o/ e /i/ em dois e
/a/ e /i/ em mais, uma das vogais é pronunciada com mais força que outra.
Conceituação
Pode-se concluir, com esses exemplos, que os fonemas da língua portuguesa classificam-se em vogais, semivogais e consoantes.
São vogais: a, e, i, o, u. Na língua portuguesa, a vogal é considerada a
base sonora da sílaba. Por isso, não há sílaba sem vogal. Observe:
tu-li-pa
me-la-do
vogais
vogais
Vogais são os sons que se formam quando o ar, vindo dos pulmões, não
sofre nenhum tipo de interrupção ao passar pela boca.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Fonologia e ortografia
CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS
di-gi-tal
a-zei-tona
vogais
semivogal
vogal
lu-va
náu-ti-co
pou-sa-da
a-mei-xa
semivogal
semivogal
semivogal
A letra e com som de /i/ e a letra o com som de /u/ são classificadas como
semivogais, quando ocorre outra vogal na mesma sílaba. Observe os exemplos:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
ma-mãe
pai-xão
semivogal
(som de /i/)
semivogal
(som de /u/)
Semivogais são as vogais i e u que acompanham as outras vogais numa
mesma sílaba. Em comparação, a semivogal é ouvida menos distintamente, com menor intensidade que a vogal.
Leia mais estes exemplos:
gra-va-dor
a-plau-so
fil-me
consoantes
consoantes
consoantes
Consoantes são os sons que se produzem quando o ar, vindo dos pulmões,
sofre alguma interrupção ao passar pela boca, em direção ao meio exterior.
ENCONTROS VOCÁLICOS
Ditongo, tritongo e hiato
Contextualização
Leia a tira.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
Folha de S.Paulo, 31 dez. 2003.
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Fonologia e ortografia
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Nem sempre as letras i e u são vogais. Elas são consideradas vogais
quando formam sílaba com uma consoante; porém, se i e u formam sílaba
com outra vogal, são consideradas semivogais. Observe os exemplos:
O elemento cômico do texto encontra-se na absurda proposta feita pelo
médico para resolver o problema de Hagar. Segundo ele, Hagar não engordaria se ficasse sem dormir.
Observe que as palavras estou, muito, não e mais, empregadas na tira,
apresentam o encontro de vogais e de semivogais, na mesma sílaba.
Há três tipos de encontros vocálicos: ditongo, tritongo e hiato.
Conceituação
O ditongo pode ser crescente ou decrescente. É crescente quando formado por semivogal e vogal, nessa ordem. Exemplos: ân-sia, vá-cuo, água. É decrescente quando formado por vogal e semivogal, nessa ordem.
Exemplos: es-tou, con-cei-to, cau-te-la, mu-seu.
Tritongo é o encontro de semivogal, vogal e semivogal, nessa ordem, na
mesma sílaba. Exemplos: U-ru-guai, sa-guão, de-si-guais.
Hiato é o encontro formado por duas vogais que ficam em sílabas diferentes. Exemplos: ge-léi-a, pi-a, po-ei-ra, ri-a-cho, to-a-lha.
Note que alguns encontros vocálicos podem ser pronunciados como ditongos ou como hiatos, por isso denominam-se instáveis. Exemplos: glória ou gló-ri-a, cá-rie ou cá-ri-e, mé-dio ou mé-di-o. Tais encontros instáveis são sempre localizados no final da palavra: -ia, -ie, -io, -ao, -eu e -uo.
Repare, ainda, que as terminações -em e -am constituem ditongos nasais decrescentes. Exemplos: também, olharam, voltaram.
Ditongo crescente: semivogal + vogal juntas = e-le-gân-cia
Ditongo decrescente: vogal + semivogal juntas = cou-ro
Tritongo: semivogal + vogal + semivogal juntas = Pa-ra-guai
Hiato: vogal + vogal separadas = Ma-ri-a
ENCONTROS CONSONANTAIS
E DÍGRAFOS
Contextualização
Leia esta outra tira.
NÍQUEL NÁUSEA
FERNANDO GANSALES
Fernando Gonsales
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Folha de S.Paulo, 14 nov. 1993.
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Fonologia e ortografia
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ovelhas
brancas
negra
ovelhim
Nestas palavras, há dois tipos de encontro consonantal: os separáveis
(sílabas diferentes) e os inseparáveis (mesma sílaba). Assim, nas palavras
ovelhas, brancas, negra, ovelhim ocorrem os seguintes encontros consonantais na mesma sílaba: lh, br, gr e lh. Em brancas, verifica-se também o
encontro consonantal em sílabas diferentes: nc.
Conceituação
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Veja outros exemplos de encontros consonantais:
bl: blo-co
pr e nt: pran-to
cl: cla-ve
cr: cro-ma-do
dr: vi-dro
fl: fla-ne-la
fr e nq: fran-que-za
gn: dig-no
mn: mne-mô-ni-co
pn: pneu
pt: pte-ri-dó-fi-to
tm: rit-mo
Encontro consonantal é o agrupamento de consoantes num vocábulo,
na mesma sílaba ou não.
Nas palavras engordando, porque e esse, encontradas nos quadrinhos
de Hagar, as duas letras destacadas em cada uma representam, na escrita, um determinado som. Essas duas letras juntas recebem o nome de
dígrafo. Observe os dígrafos nestas palavras:
tampa
cheiro
queijo
desço
guelra
ascensão
conta
ninho
mundo
dente
correio
molho
sombra
excelência
passeio
Os dígrafos podem ser:
• consonantais
rr
torre
ss
grosso
sc
nascer
sç
nasça
xc
excitado
lh
bolha
nh manha
gu guitarra
qu questão
ch
chocalho
xs
exsudar
GT-C2 (049-062)RO
55
garra
passe
descer
desça
exceto
coelho
engenho
joguete
esquina
bicho
• vocálicos
am, an
samba
em, en
templo
im, in
simpatia
om, on
compra
um, un
algum
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lanche
senso
fincar
conto
assunto
Fonologia e ortografia
55
O cartunista faz uma brincadeira ao retratar uma ovelha negra entre as
brancas. Localize, entre as palavras da tira, os encontros consonantais.
Observe as palavras extraídas do cartum:
56
Fonologia e ortografia
Dígrafos são agrupamentos de letras que simbolizam apenas um som.
Eles podem ser consonantais ou vocálicos.
Os grupos gu e qu nem sempre são dígrafos, ou seja, representam um só
som. A letra u pode representar uma semivogal ou uma vogal nos grupos gu
e qu. Exemplos: aguentar, pinguim, cinquenta, delinquir (semivogal); apazigue, argui (vogal). Nesses casos, o u é pronunciado.
Também não ocorre dígrafo quando gu ou qu vêm seguidos das vogais a
ou o. Exemplos: anágua, aquário, quociente, averiguo. Também nesses casos o u é pronunciado.
Contextualização
Leia com atenção este poema:
EPITÁFIO PARA UM BANQUEIRO
n e g ó c i o
e g o
ó c i o
c i o
0
PAES, José Paulo. Anatomias. São Paulo: Cultrix, 1976.
Nesse poema, o autor retrata aspectos críticos de nossa sociedade, denunciando o egoísmo e a solidão do indivíduo, ou, mais especificamente, do
homem de negócios. Para isso, o poeta trabalha o poema visualmente, decompondo a palavra negócio até um sintagma (o número zero). Na palavra
decomposta, você pode perceber nitidamente que ela é formada por segmentos, compostos por um ou mais fonemas, pronunciados em uma única
emissão de voz. A cada um desses segmentos dá-se o nome de sílaba. No
poema, José Paulo Paes decompõe a palavra negócio em outras palavras,
compostas por mais de uma sílaba.
Conceituação
Exemplificando, no poema, a palavra negócio possui três sílabas: ne-gó-cio.
Quanto ao número de sílabas, os vocábulos podem ser:
a) monossílabos: formados por uma só sílaba: gol, mês, réu;
b) dissílabos: formados por duas sílabas: tem-po, sa-lão, po-vo;
c) trissílabos: formados por três sílabas: ár-bi-tro, le-ga-do, pro-du-to;
d) polissílabos: formados por quatro ou mais sílabas: re-li-gi-ão,
em-pre-en-di-men-to.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
SÍLABA
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a) tônicos: quando são pronunciados com intensidade: dor, chá, luz;
b) átonos: quando são pronunciados com pouca intensidade: sem, me, nos.
Sílaba é o fonema ou conjunto de fonemas pronunciados em uma única
emissão de voz.
Divisão silábica
Na divisão silábica, há determinadas regras a serem seguidas.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1. Não se separam as vogais de ditongos e tritongos.
pai-xão, i-guais
2. Separa-se o ditongo do hiato, quando aparecem juntos.
mei-a, boi-a, sa-iu
3. Separam-se as vogais dos hiatos.
mo-í-do, ba-ú
4. Separam-se as consoantes dos dígrafos rr, ss, sc, sç, xc.
bar-ro, pas-so, as-cen-der, des-ço, ex-ce-len-te
5. Não se separam os dígrafos lh, nh, ch, gu, qu.
ga-lho, vin-nho, cha-ma, guer-ra, bos-que
6. Não se separam da sílaba anterior as consoantes que não forem seguidas de vogal.
ap-to, fleug-ma, ad-mis-são
7. Não se separam os encontros consonantais que iniciam palavras.
gno-mo, pneu-má-ti-co
8. Os prefixos (des-, in-, sub-) desmembram-se para formar outra sílaba,
quando seguidos de vogal.
de-su-ni-ão, i-ne-vi-tá-vel, su-ben-ten-der
Sílaba tônica
Quanto à classificação da sílaba tônica, as palavras podem ser:
a) oxítonas: quando a sílaba tônica (mais forte) é a última: será, você,
vapor, anzol, atum, carijó;
b) paroxítonas: quando a sílaba tônica é a penúltima: difícil, hífen, carinho, agasalho;
c) proparoxítonas: quando a sílaba tônica é a antepenúltima: última,
pântano, límpido, mágico, escândalo.
Nem sempre a sílaba tônica é acentuada graficamente (carinho, agasalho).
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Fonologia e ortografia
Os monossílabos classificam-se em:
58
1 Leia o texto.
CID
COMUNIDADE
ALTERNATIVA
O suricata é um dos
mamíferos mais cooperativos do planeta. O animal,
que vive no sul da África,
distribui tarefas aos membros do seu grupo. Há caçadores, sentinelas e até
babás. Como a mãe suricata tem que comer diariamente para manter a
produção de leite — e o
pai precisa protegê-la na
caçada — outros indivíduos se revezam nos cuidados com os filhotes.
Superinteressante. São Paulo,
Abril, set. 2003.
Porque eles costumam dividir as tarefas. Por exemplo, na época de amamentação, os filhotes são cuidados por
todos os suricatas da comunidade, para que a suricata mãe possa se alimentar corretamente e o suricata pai caçar.
a) Por que se pode dizer que os suricatas cooperam entre si?
b) Identifique o número de letras e de fonemas nas palavras a seguir.
comunidade 10 letras, 10 fonemas membros 7 letras, 6 fonemas
cooperativos 12 letras, 12 fonemas filhotes 8 letras, 7 fonemas
Que, membros,
diariac) Identifique no texto cinco palavras em que ocorrem dígrafos. sentinelas,
mente, manter, indivíduos, filhotes.
d) Determine os ditongos e hiatos das seguintes palavras:
cooperativos co-o (hiato)
produção ção (ditongo)
di-a (hiato) / ria (ditongo)
diariamente ou
indivíduos duos (ditongo) ou du-os (hiato)
ri-a (hiato)
e) Identifique pelo menos cinco palavras que possuam encontro consonantal no texto. Planeta, África, distribui, membros, grupo, precisa, protegê-la, outros.
Prudência: c; louça: ç; progresso: ss; ganso: s; pretexto: x; fascismo: sc e s; nasça: sç; rapaz: z.
2 Que letras representam o fonema /s/ nas palavras: prudência,
louça, progresso, ganso, pretexto, fascismo, nasça, rapaz?
a) Dê exemplos de palavras em que as letras identificadas no exercíSugestões: foice, dança, pressa, ânsia, extinto,
cio anterior representem o som de /s/. piscina, reais, desça, cruz.
b) Cite algumas palavras em que a letra s tenha o som de /z/ e alguSugestões: /z/: maisena, aceso, pesado, ginásio, básico, pose,
mas em que tenha o som de /s/. casal;
/s/: estrangeiro, gesto, freguês, pessoa, bosque.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
Aplicação
4 Leia o texto a seguir.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
BOM SONO POR QUÊ?
Os trabalhos mostram que 70% da população mundial manifesta pelo menos uma vez na vida insatisfação com relação à
qualidade do sono.
As causas desse quadro lamentável misturam velhos e novos inimigos. Entre os mais antigos estão razões físicas como
a apneia do sono (distúrbio caracterizado pela interrupção da
respiração durante o descanso) e algumas ligadas ao estilo de
vida — o estresse e a competitividade profissional, por exemplo.
Com medo de perder o emprego ou jamais ser lembrado na
hora de uma promoção, muitos empregados desdobram-se
para dar conta do serviço. Levam tarefas para casa e adiam a
hora de ir para a cama. E quando conseguem dormir são
interrompidos pelas preocupações.
In: Veja, São Paulo, Abril, 14 jul. 2004.
Pessoal. Sugestão: em ambientes com muito barulho é difícil conciliar o sono. Também compromissos sociais em
excesso, preocupações financeiras, determinados vícios como o cigarro e a bebida comprometem o sono.
a) Além das causas mencionadas no texto, que outras razões poO sono tranquilo e regular favorece a saúde das pessoas, contridem afetar o sono?
bui para o equilíbrio, o bom humor e permite melhor desempenho
b) Explique por que é importante dormir bem. nas atividades físicas e profissionais.
c) Divida em sílabas as palavras destacadas no texto.
Ap-nei-a; dis-túr-bio ou bi-o; com-pe-ti-ti-vi-da-de; pro-fis-si-o-nal; pre-o-cu-pa-ções.
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Fonologia e ortografia
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3 Separe em sílabas as seguintes palavras:
eu-ro-pei-a
ab-ne-ga-do
europeia
abnegado
as-cen-so-ris-ta
a-ju-i-za-do
ascensorista
ajuizado
a-cep-ção
acepção
subentender su-ben-ten-der
eclipse
história
e-clip-se
his-tó-ria ou ri-a
acessível
consciencioso cons-ci-en-ci-o-so
a-ces-sí-vel
meia
continuísmo con-ti-nu-ís-mo
mei-a
tungstênio tungs-tê-nio ou ni-o preconceituoso pre-con-cei-tu-o-so
associação as-so-ci-a-ção
coadjuvante
co-ad-ju-van-te
60
Fonema e letra
• Fonologia é a parte da gramática que estuda os fonemas.
• Fonema é a unidade fonológica cuja ocorrência contribui para o estabeleci•
mento de diferenças de significado entre as palavras.
Letra é a representação gráfica dos sons ou fonemas.
Classificação dos fonemas
• Vogais são os sons que se formam quando o ar, vindo dos pulmões, não
•
•
sofre nenhum tipo de interrupção ao passar pela boca.
Semivogais são as vogais i e u pronunciadas fracamente que acompanham
outras vogais numa mesma sílaba.
Consoantes são os sons que se produzem quando o ar, vindo dos pulmões, sofre alguma interrupção ao passar pela boca, em direção ao meio
exterior.
Encontros vocálicos
• Ditongo é o encontro de uma vogal e uma semivogal, ou vice-versa, na mes•
•
ma sílaba. Os ditongos classificam-se em crescentes e decrescentes, de acordo
com a ordem entre vogal e semivogal no vocábulo.
Tritongo é o encontro de semivogal, vogal e semivogal, nessa ordem, na
mesma sílaba.
Hiato é o encontro de duas vogais que ficam em sílabas diferentes.
Encontros consonantais e dígrafos
• Encontro consonantal é o agrupamento de consoantes num vocábulo, na
mesma sílaba ou em sílabas diferentes.
• Dígrafo é o agrupamento de letras que representam um único som.
Sílaba
• Sílaba é o fonema ou conjunto de fonemas pronunciados em uma única emissão de voz.
Quanto ao número de sílabas, os vocábulos podem ser monossílabos, dissílabos, trissílabos ou polissílabos. Quanto à classificação da sílaba tônica, as palavras podem ser oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas.
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Fonologia e ortografia
RESUMO
61
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1. (Univesp) Na língua portuguesa escrita, quando duas letras são empregadas para representar um único
fonema (ou som, na fala), tem-se um
dígrafo. O dígrafo só está presente
em todos os vocábulos de:
a) pai, minha, tua, esse, tragar
b) afasta, vinho, dessa, dor, seria
X c) queres, vinho, sangue, dessa, filho
d) esse, amarga, silêncio, escuta, filho
e) queres, feita, tinto, melhor, bruta
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2. (U.F. Maranhão) Foneticamente, o
vocábulo passo contém:
X a) um dígrafo
b) um ditongo
c) uma vogal e uma semivogal
d) um encontro consonantal
e) um hiato
3. (Unifenas-MG) Assinale a alternativa que identifica os encontros vocálicos e consonantais presentes nos
três grupos de palavras abaixo, na
mesma ordem de ocorrência em
cada um deles. Os três grupos apresentam os mesmos encontros vocálicos e consonantais, pela ordem.
I. poema, reino, pobre, não, chave
II. realize, perdeu, escrevê-lo, estão, que
III. dia, mais, contempla, então, lhe
a) ditongo crescente, ditongo, encontro consonantal, ditongo decrescente, dígrafo
b) ditongo crescente, ditongo decrescente, encontro consonantal, dígrafo, encontro consonantal
c) ditongo decrescente, hiato, dígrafo,
ditongo decrescente, encontro consonantal
d) hiato, ditongo crescente, encontro
consonantal, ditongo decrescente,
dígrafo
X e) hiato, ditongo decrescente, encontro consonantal, ditongo decrescente, dígrafo
61
4. (USF-SP) Os convidados estavam
no saguão aguardando a saída dos
noivos.
As palavras destacadas apresentam,
respectivamente:
a) tritongo — ditongo decrescente
b) ditongo nasal — ditongo decrescente
c) tritongo — ditongo decrescente
d) ditongo nasal — hiato
X e) tritongo — hiato
5. (PUC-SP) Nas palavras enquanto,
queimar , folhas , hábil e grossa ,
constatamos a seguinte sequência
de letras e fonemas:
a) 8-7, 7-6, 6-5, 5-4, 6-5
b) 7-6, 6-5, 5-5, 5-5, 5-5
c) 8-5, 7-5, 6-4, 5-4, 5-4
X d) 8-6, 7-6, 6-5, 5-4, 6-5
e) 8-5, 7-6, 6-5, 5-5, 5-5
6. (PUC-SP) Indique a alternativa em
que todas as palavras têm a mesma classificação no que se refere
ao número de sílabas:
a) enchiam, saíam, dormiu, noite
b) feita, primeiro, crescei, rasteiras
X c) ruído, saudade, ainda, saúde
d) eram, roupa, sua, surgiam
e) dia, sentia, ouviam, loura
7. (Unisinos-RS) A alternativa em
que ocorrem palavras que contêm,
respectivamente, dígrafo, encontro
consonantal e ditongo é:
X
a) velho, Rodrigo, pouco
b) muito, termo, achar
c) cruzou, queimado, pergunta
d) fiquei, ficou, sorriu
e) cinquenta, esse, cigarro
8. (UM-SP) As palavras demarcação,
juízo, interpenetram e iguais apresentam diferentes encontros vocálicos. Dê a classificação de cada encontro vocálico. Demarcação – ditongo decrescente; juízo – hiato; interpenetram – ditongo decrescente; iguais – tritongo.
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Fonologia e ortografia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
62
a) há dígrafo e ditongo
X b) não há dígrafo, mas há ditongo
c) não há dígrafo nem ditongo
d) há dígrafo, mas não há ditongo
10. (Unirio-RJ) Há inúmeras palavras
na língua portuguesa em que é indiferente considerar-se o encontro
vocálico como ditongo crescente ou
hiato. Assinale o item em que tal
fato não ocorre, isto é, em ambas
só podemos ter ditongo:
a) ofício, cuidou
b) matrimônio, melancolia
c) Rubião, Sofia
d) riquezas, oblíquos
X e) frequentes, quase
11. (ITA-SP) Dadas as palavras: 1)
tung-stê-nio; 2) bis-a-vô; 3) du-e-lo, constatamos que a separação
silábica está correta:
a) apenas em 1
b) apenas em 2
X c) apenas em 3
d) em todas as palavras
e) n.d.a.
12. (UnB-DF) Marque a opção em que
todas as palavras apresentam um
dígrafo:
a) fixo, auxílio, tóxico, exame
b) enxergar, luxo, bucho, olho
GT-C2 (049-062)RO
62
X c) bicho, passo, carro, banho
d) choque, sintaxe, unha, coxa
13. (Cefet-PR) Ambivalência possui:
a) 11 fonemas e 12 letras
b) 12 fonemas e 12 letras
c) 9 fonemas e 11 letras
X d) 10 fonemas e 12 letras
e) 10 fonemas e 10 letras
14. (Cefet-MG) Os vocábulos também,
saguão, joia, pia e água possuem,
respectivamente:
a) ditongo crescente, tritongo, ditongo crescente, hiato
b) ditongo crescente, hiato, tritongo,
hiato, ditongo crescente
c) hiato, tritongo, tritongo, ditongo
crescente, ditongo crescente
d) ditongo crescente, ditongo crescente, ditongo crescente, ditongo
crescente, hiato
X e) ditongo decrescente, tritongo, ditongo decrescente, hiato, ditongo
crescente
15. (Fasp) Assinale a alternativa que
apresenta os elementos que compõem o tritongo:
a) vogal + semivogal + vogal
b) vogal + vogal + vogal
c) semivogal + vogal + vogal
X d) semivogal + vogal + semivogal
e) homem, caverna, velhacos
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
9. (UA-AM) Na palavra armazém:
03
Ortografia
Contextualização
Leia a charge a seguir.
Bob Thaves
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
FRANK & ERNEST
O Estado de S. Paulo, 11 out. 2004.
Você concorda com o que diz a personagem na charge? Escrever bem é
apenas impressionar os leitores? Reflita um pouco sobre isso, antes de
iniciar a leitura deste capítulo.
Na verdade, causar uma boa impressão ao falar ou ao escrever é apenas a ponta do iceberg quando nos referimos ao domínio que se pode
ter de uma determinada língua. Melhor do que apenas impressionar seus
interlocutores é, de fato, garantir a compreensão do que dizemos ou
escrevemos.
No primeiro capítulo, vimos que há variedades linguísticas que não necessariamente correspondem à norma culta. O uso dessas variedades é
natural, porque toda língua é dinâmica, e depende de vários fatores, tais
como a situação de interlocução e o estilo pessoal, entre outros. Mas todas as línguas contam com uma referência-padrão — a norma culta —,
usada nas situações formais de interlocução e nas formas escritas em
textos acadêmicos, certos jornais, revistas e livros. A norma culta prevê
um modo correto de escrever as palavras. É sobre isso que vamos nos
deter neste capítulo.
Conceituação
Ortografia vem do grego orthós: correta, e grafia: escrita. Como usuário da língua portuguesa, você não precisa se preocupar em decorar
todas as regras que indicam as formas corretas de escrever as palavras.
GT-C3 (063-088)RO
63
8/15/08, 12:12 PM
Fonologia e ortografia
Capítulo
63
Fonologia e ortografia
64
Elas serão apreendidas com o tempo, por meio do uso frequente e das
consultas ao dicionário. Vale lembrar que a ortografia, como a língua,
também muda, mas muito lentamente:
Ortografia é a parte da gramática que trata da escrita correta das palavras.
Como você sabe, para registrarmos as palavras na escrita usamos letras,
que representam os fonemas.
ALFABETO
Veja estes quadrinhos:
NÍQUEL NÁUSEA
FERNANDO GONSALES
Fernando Gonsales
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea.
Brincando com os sentidos das palavras que retratam seres e períodos
históricos extintos (pterodáctilo e jurássico), o desenhista aponta a dificuldade de escrever termos que não usamos com frequência.
Conceituação
O conjunto de letras de uma língua é chamado de alfabeto. O alfabeto
da língua portuguesa apresenta vinte e seis letras:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
A letra h, embora não represente nenhum fonema, é empregada no
início de algumas palavras, no final de certas interjeições e nos dígrafos
ch, nh e lh. Exemplos:
hálito
GT-C3 (063-088)RO
higiene
64
hiena
ah!
oh!
chiado
punho
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bolha
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Contextualização
k: km (quilômetro)
w: darwinismo
John Kennedy Hong Kong
Wagner kW (quilowatt)
y: Disneylândia Pink Floyd lorde Byron
EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS
a) Emprega-se a letra z:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• em palavras derivadas de outras grafadas com z. Exemplos:
feliz — felizardo zelo — zelador
• em substantivos abstratos femininos terminados em -ez e -eza,
derivados de adjetivos. Exemplos:
grávida — gravidez esperto — esperteza
• em palavras terminadas em -izar (verbos) e -ização (substantivos),
derivadas de certos substantivos. Exemplo:
colono — colonizar — colonização
b) Emprega-se a letra s:
• nos sufixos -ês, -esa, -isa, -osa, -oso e -ense. Exemplos:
freguês consulesa poetisa gasosa oleoso cearense
• em palavras derivadas de outras que têm s no fim do radical.
Exemplos:
dose — dosagem liso — alisar análise — analisar
• em todas as formas dos verbos querer e pôr, que têm s, e seus
compostos. Exemplos:
quis — quiseram pus — puseram repusesse
• em substantivos derivados de verbos terminados em -nder ou -ndir.
Exemplos:
pretender — pretensão expandir — expansão
c) Emprega-se a letra x:
• depois de ditongo. Exemplos:
feixe caixa
• depois da sílaba inicial en-. Exemplos:
enxada enxurrada
GT-C3 (063-088)RO
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Fonologia e ortografia
65
As letras k, w e y são empregadas apenas em nomes próprios estrangeiros e seus derivados e em siglas, símbolos e palavras adotadas como unidades de medida de uso internacional:
Fonologia e ortografia
66
• Atenção
Palavras derivadas de outras que tenham ch mantêm o ch.
Exemplos:
encharcar (de charco) enchente (de cheio) enchiqueirar
(de chiqueiro)
• depois da sílaba inicial me-. Exemplos:
mexer mexerico
• Atenção
Mecha e seus derivados são escritos com ch.
• em palavras derivadas de outras que já tenham j. Exemplos:
cerejeira (de cereja) lojista (de loja)
• nas formas dos verbos terminados em -jar e -jear. Exemplos:
velejei (velejar) almeje (almejar) lisonjeie (lisonjear)
• em vocábulos de origem ameríndia (sobretudo tupi) ou africana.
Exemplos:
maracujá pajé jiboia jiló jirau
e) Emprega-se a letra g :
• em vocábulos formados pelo sufixo -gem. Exemplos:
paisagem coragem mensagem
• Atenção
Pajem, laje e lambujem com j.
• em vocábulos terminados em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio.
Exemplos:
pedágio colégio prestígio relógio refúgio
• em vocábulos derivados de outros já grafados com g. Exemplos:
mugir — mugido fingir — fingimento agitar — agitação
NOTAÇÕES LÉXICAS
A língua portuguesa utiliza alguns sinais gráficos para indicar a pronúncia correta das palavras e auxiliar na escrita. Esses sinais recebem o nome
de notações léxicas. São utilizadas as seguintes notações léxicas na escrita da língua portuguesa.
GT-C3 (063-088)RO
66
8/15/08, 12:12 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
d) Emprega-se a letra j:
67
´
Emprega-se sobre as vogais tônicas a, e e o, para indicar o som aberto,
sobre as vogais fechadas i e u, se forem tônicas, e sobre o e fechado de
alguns ditongos nasais em e ens:
As palavras aí estão, uma por uma:
porém minha alma sabe mais.
MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro: Aguilar, 1972.
Acento grave
`
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O acento grave indica unicamente a crase, ou seja, a fusão do artigo a
com a preposição a:
Certo não, quando ao catar palavras:
a pedra dá à frase seu grão mais vivo.
NETO, João Cabral de Melo. Antologia poética.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.
Acento circunflexo
ˆ
É empregado sobre as vogais tônicas a, e e o para indicar o timbre fechado:
Eu sem você
Não tenho porquê
Porque sem você
Não sei nem chorar [...]
MORAES, Vinicius de & POWELL, Baden. Samba em prelúdio.
In: Vivendo Vinicius ao vivo. São Paulo: BMG / RCA, s/d.
Til
˜
O til indica a nasalidade das vogais a e o:
Pelo sertão não se tem como
não se viver sempre enlutado
NETO, João Cabral de Melo. Agrestes; poesia (1981-1985).
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
Cedilha
s
Emprega-se na letra c, antes das vogais a, o e u, para estabelecer o seu
valor fonético de /s/:
Já reparei que no teu peito
soluça o coração bem feito
De você.
ANDRADE, Mário de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 1997.
GT-C3 (063-088)RO
67
8/15/08, 12:12 PM
Fonologia e ortografia
Acento agudo
68
’
É empregado para indicar a supressão de um fonema na palavra, para se
evitar a repetição ou a cacofonia:
Mas na minh’alma tudo se derrama...
Entanto nada foi só ilusão!
CARNEIRO, Mário de Sá. Dispersão. Coimbra: Presença, 1939.
Hífen
-
Emprega-se para unir, principalmente, palavras compostas, prefixos e
formas verbais a pronomes:
Morte ao burguês-mensal!
Ao burguês-caiena! Ao burguês-tílburi!
ANDRADE, Mário de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 1997.
Veja, nas páginas 77 a 79, mais detalhes sobre o emprego do hífen.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Contextualização
Leia a tira.
CALVIN
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Waterson
a Por meio do elemento surpresa. Provavelmente, o leitor
WATERSON, Bill. Calvin. São Paulo: Cedibra, 1996.
supõe que o primeiro lugar em que o menino deveria ter procurado o casaco seria no armário.
a
a) Como o autor da tira explorou o humor nesse texto?
b) Na sua opinião, as pessoas precisam ser organizadas? Explique por quê.
Pessoal.
Observe agora as seguintes palavras extraídas da tira: está, estúpido,
armário. Em cada palavra, uma das sílabas é pronunciada com maior intensidade, com mais força. Trata-se da sílaba tônica, que está marcada por
acento gráfico.
Como você viu no capítulo anterior, nem toda sílaba tônica é marcada
com acento gráfico (casaco, por exemplo). Então, como saber se uma palavra leva acento? Leia as regras de acentuação a seguir.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
Apóstrofo
69
A acentuação gráfica das palavras, na língua portuguesa, obedece às regras apresentadas a seguir.
Oxítonas
Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).
Exemplos:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
vatapá(s)
rês
jacaré(s)
maiô(s)
cós
Também são acentuadas as palavras oxítonas com mais de uma sílaba
terminadas em -em, -ens. Exemplos:
vintém
parabéns
Acentuam-se, ainda, as palavras oxítonas com os ditongos abertos grafados -éu(s), -éi(s) e -ói(s) : Exemplos:
troféu(s)
anéis
herói(s)
Paroxítonas
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em -l, -n, -r, -x,
-ei(s), -i(s), -us, -ão(s), -ã(s), -on(s), -um, -uns e -ps. Exemplos:
difícil sêmen caráter fênix pônei(s) táxi(s) vírus órgão(s)
órfã(s)
próton(s)
álbum
fóruns
bíceps
aéreo(s)
• Atenção
• Nas palavras paroxítonas, não se acentuam os ditongos abertos -ei
e -oi. Exemplos:
geleia
centopeia
androide
joia
• As palavras paroxítonas terminadas em -n não são acentuadas no
plural (-ns). Exemplos:
hifens
polens
semens
• As palavras paroxítonas terminadas em -em, -ens não são acentuadas. Exemplos:
item
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mentem
69
jovens
imagens
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Fonologia e ortografia
Conceituação
70
Fonologia e ortografia
Proparoxítonas
Acentuam-se todas as palavras proparoxítonas. Exemplos:
álgebra
pólvora
lúcido
relâmpago
trânsito
Também são acentuadas as palavras terminadas em ditongo crescente
(seguido ou não de -s) que pode ser pronunciado como hiato. Exemplos:
área
idôneo
glórias
espécies
mágoa
trégua
vácuo
Hiatos
paraíso uísque ciúme balaústre
• Atenção
• As vogais -i e -u não são acentuadas quando:
– embora fiquem sozinhas na sílaba, são seguidas de -nh.
Exemplos:
raiinha ventoiinha
– embora fiquem sozinhas na sílaba, em palavras
paroxítonas, são antecedidas por ditongos. Exemplos:
taoismo
baiuca
feiura
Não se acentua a primeira vogal tônica dos hiatos oo e ee. Exemplos:
coo enjoo veem leem
Acento diferencial
É empregado para diferenciar apenas as seguintes palavras paroxítonas:
pô
ôde (verbo por na 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo) para distingui-la de
pode (3.ª pessoa do singular do presente do indicativo)
Não são diferenciadas por acento as palavras:
para (preposição) e para (verbo parar)
pelo (substantivo), pelo (verbo pelar) e pelo (antiga preposição per + o)
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Acentuam-se as vogais -i e -u tônicas dos hiatos quando ficam sozinhas
na sílaba ou são seguidas de s. Exemplos:
71
Verbos
Fonologia e ortografia
Os verbos ter e vir são acentuados, no presente do indicativo, na forma
da terceira pessoa do plural, para diferenciá-la da forma da terceira pessoa
do singular. Exemplos:
ele tem — eles têm ele vem — eles vêm
• Atenção
Os verbos derivados de ter e vir seguem a regra de acentuação
das oxítonas terminadas em -em; a terceira pessoa do plural tem
acento circunflexo para diferenciar-se da terceira pessoa do singular (acento agudo). Exemplos:
ele provém — eles provêm
EMPREGO DE POR QUE, POR QUÊ,
PORQUE E PORQUÊ
Contextualização
Leia a tira.
HAGAR
Dik Browne
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
ele mantém — eles mantêm
BROWNE, Dik. Hagar, o horrível. In: Folha de S.Paulo, 28 fev. 2004.
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Fonologia e ortografia
72
Na tira, Helga chama o marido para uma conversa, em tom nada amistoso, segundo Hagar. Enquanto ela faz uma severa crítica ao marido, ele mantém-se quieto e assustado. É somente após a crise final da mulher que ele
se indaga a razão de ela aturá-lo. Apesar de seus defeitos, Hagar parece
reagir de forma diferente.
Observe, na pergunta feita a Helga, agora em meditação, que ele “sugere” uma possível resposta para o impasse dela. O humor reside na atitude
ausente de Hagar, que não compreende as queixas da mulher e lhe faz uma
pergunta evasiva, o que deixa Helga confusa. No texto, a palavra porque é
empregada com sentidos e grafias diferentes.
No segundo quadrinho da tira, Hagar empregou a palavra porque, ao
explicar que o tom de voz de Helga sugeria-lhe problemas. Já no penúltimo
quadro, Helga usa por que, no início de uma pergunta, e por quê no final.
Observe ainda, no último quadrinho, que Hagar também emprega por que
na pergunta dirigida a Helga.
Leia as informações a seguir e saiba quando empregar por que, por quê,
porque e porquê.
Por que
a) por (preposição) + que (advérbio interrogativo) — usa-se em perguntas diretas e indiretas e equivale a por qual motivo ou por qual
razão.
Por que a água do mar é salgada?
(por qual motivo)
Não sei por que o setor da saúde no país é tão precário.
(por qual razão)
b) por (preposição) + que (pronome relativo) — substitui pelo qual e
suas flexões:
O bancário obteve a promoção por que tanto lutou.
(pela qual)
c) por (preposição) + que (conjunção subordinativa integrante) — inicia
oração subordinada substantiva e equivale a para que:
O escritor mostrou-se interessado por que lêssemos seu livro.
(para que)
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Conceituação
73
Usa-se somente no final de frases:
A matéria jornalística não ficou pronta por quê?
(por qual razão)
Porque
Funciona como conjunção coordenativa explicativa, subordinativa adverbial causal ou final, e equivale a pois, uma vez que, já que, como, para
que, a fim de que.
Leve-lhe um agasalho, porque a noite está fria.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
(conjunção coordenativa explicativa = pois)
A economia está em crise porque o preço do petróleo aumentou.
(conjunção subordinativa adverbial causal = já que)
Não fales alto porque eles não te escutem.
(conjunção subordinativa adverbial final = para que)
Porquê
Emprega-se como substantivo, precedido de artigo ou pronome. Equivale a motivo, causa, razão:
Ignoro o porquê de sua partida.
(motivo)
A ministra mencionou outro porquê da mudança de horário.
(motivo)
Aplicação
1 Reescreva as frases, completando-as adequadamente com porque, por que, porquê ou por quê.
a) O setor agrícola brasileiro se desenvolve investe em novas
tecnologias. porque
b) Sua ausência revelou-me o de tanta saudade. porquê
c) o homem interfere cada vez mais no meio ambiente? Por que
d) As passagens para Salvador não foram compradas ? por quê
e) Indaguei-lhe aquela viagem lhe faria bem. por que
f) A apresentação do show aguardávamos há tempos será neste
fim de semana. por que
g) A última eleição para prefeito foi anulada houve fraude. porque
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Fonologia e ortografia
Por quê
2 Identifique a sílaba tônica das palavras e acentue-a quando necessário.
exito
latex
avaro
paraquedas
látex
sílaba tônica: va
êxito
sílaba tônica: que
coroa
prosopopeia
textil
reveem
sílaba tônica: pei
têxtil
sílaba tônica: ro
sílaba tônica: ve
nausea
esferoide
interim
chapeuzinho
ínterim
sílaba tônica: roi
náusea
sílaba tônica: zi
fasciculo
bambu
austero
monolito
monólito ou monolito: sílaba
sílaba
tônica:
sílaba
tônica:
bu
te
fascículo
reminiscencia
higiene
humus
inclui-lo tônica: nó ou li
sílaba tônica: e
reminiscência
húmus
incluí-lo
3 Foram retiradas propositadamente as notações léxicas de algumas palavras do texto a seguir. Leia-o com atenção.
“DE ALIADO A VILÃO”
Arma contra a carie, o fluor, em excesso,
pode prejudicar os dentes das crianças
Nos ultimos trinta anos, o numero de brasileiros com carie caiu
cerca de 70%. O grande responsavel por essa redução tao significativa foi o fluor. Ao longo desse periodo, o mineral foi misturado a
agua, pelas companhias municipais de saneamento e adicionado aos
cremes dentais. O fluor fortifica o esmalte, uma especie de capa
protetora dos dentes. Com a difusão de seu uso, outro problema
surgiu — a fluorose, o excesso de fluor no organismo.Afinal, a substancia nao se encontra apenas na agua e nos cremes dentais: ela esta
presente em diversos alimentos, como chas, leite em po e cereais.
[...]
As grandes vitimas desse consumo desmedido sao as crianças. Em algumas cidades do Brasil, como Porto Alegre, mais da
metade da população entre 8 e 14 anos sofre do mal. Em seu
grau mais leve, a fluorose se manifesta por intermedio de pequenas manchas brancas sobre o dente. Nos casos mais avançados,
ela enfraquece o dente de tal forma que, alem de ficar mais
suscetivel a carie, ele pode se quebrar com facilidade.
Veja, São Paulo, Abril, 20 out. 2004, p. 64.
a) Transcreva as palavras que devem ter as suas notações léxicas e
Cárie, flúor, últimos, número, cárie, responsável, tão, flúor, período, à, água, flúor, espécie, flúor,
corrija-as. substância, não, água, está, chás, pó, vítimas, são, intermédio, além, suscetível, à, cárie.
b) Interprete o título do texto relacionando-o a seu conteúdo. Comente algum fato semelhante que você conheça. O autor analisa os prós e contras
no uso do flúor. Pessoal.
4 Reescreva as frases, completando-as com as letras adequadas.
sarjeta, chances,
a) Crianças vivem na sareta, sem chanes ou prvilégios. privilégios
exercem,
b) Os piadores eercem uma funão frustante. pichadores,
função, frustrante
c) No cabe a o da prova havia informações para os d sprvnidos. cabeçalho, desprevenidos
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
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d) Tanto o marcneiro como o eletrcista estavam atraados.
e) Era fa inada por bij teria e e trava ava essa paixão
prazrosamente.fascinada, bijuteria, extravasava, prazerosamente
f) O cozinheiro troue a mqueca numa tiela, o pirão numa tratrouxe, moqueca, tigela, travessa,
ve a e, depois, uma sobremea de framboea. sobremesa, framboesa
5 Leia a tira.
HAGAR
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar, o horrível. In: O Globo, 18 maio 2004.
Hagar indaga, filosoficamente, o que representa a vida, com que finalidade existimos e qual seria sua função no mundo.
Entretanto, o amigo não entende suas palavras, e a resposta mostra a superficialidade na interpretação do ouvinte.
a) A pergunta de Hagar, no primeiro quadrinho, não foi bem compreendida por seu receptor. Explique por quê.
b) Observe a palavra porque na tira e explique seu emprego nos dois casos.
Por que — pergunta direta no início da frase.
Porque — resposta explicativa.
6 Identifique a sequência de palavras grafadas e acentuadas corretamente.
a) recisão, concessão, ascensorista, xampú, bucha
b) contágio, cafeina, bochecha, gorgear, pinça
x c) proteico, irascível, bilboquê, ginecologista, driblar
d) pechincha, inexorável, abstêmico, efisema, sagui
e) desapercebido, excepcional, micelanea, maisena, gratuíto
7X Reescreva as palavras do exercício anterior cuja grafia e/ou acena) rescisão, xampu
Professor: a palavra desapercebido está gratuação estão incorretas. b) cafeína, gorjear
d) abstêmio, enfisema
e) miscelânea, gratuito
fada corretamente e tem o sentido de desprevenido, que não está preparado.
8 Identifique a grafia correta em cada conjunto de palavras.
x
a) meteorologia ou metereologia
x
b) carangueijo ou caranguejo
x
c) cincoenta ou cinquenta
x
d) emprezário ou empresário
x
e) reivindicar
ou reinvindicar
x
f) freada ou freiada
x
g) estupro ou estrupo
x
h) perpiscaz ou perspicaz
x
i) vazamento ou vasamento
x
j) obsecado ou obcecado
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8/15/08, 12:13 PM
75
Fonologia e ortografia
marceneiro,
eletricista,
atrasados
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O MOMENTO DA VIRADA
A vida se compõe de uma suceão de etapas, não é uma
fórmula que eternamente se repete se tivee apenas um só tempo. Cada um de nós pode ter mais de uma chance no casamento,
na profião, na vida. Só que, em vez de ficar aí esperando acontecimentos que forem a mudança, pessoas e empresas precisam modar circunstâncias favoráveis e criar ruturas construtivas que as direionem ao próimo patamar de sua história.
Mais importante do que a circunstância caual é sua atitude frente a esse fato. Os vencedores criam os momentos que
permitem a reinvenão do futuro: mudam-se de cidade, afastam-se dos invejoos e peimistas, trocam de emprego ou de
cargo, montam o própio negóio; abandonam a carreira para
ter um filho, tiram o pijama e voltam a estudar; largam a faculdade imposta pelo pai, transformam seu hobby num pequeno
negócio e procuram alguém em vez de esperar sozinhos para o
resto da vida.
As empreas também preisam se reinventar, sob pena de
não sobreviverem. O novo patamar pode ser começar a eportar,
novos mercados, novos clientes, inventar um novo modelo de
negócio. O que pode eigir algumas rupturas — novas tecnologias, novos sócios, participar de fuão ou aquiição, abandonar uma linha de produtos; mudar sua sede de cidade, diversificar os negócios...
O segredo de quem inaugura uma nova vida não são os meros
fatores circunstanciais, etrínecos. Não se trata de questão
técnica. Reside em algo qualitativo, inviível, intríneco, um
modelo mental, uma forma de pensar e agir que permite às
pessoas alargar a capacidade de fazer escolhas. É libertaão das
amarras que as prendem a uma visão condiionada, parcial e
equivocada de suas prioridades. Na hora de planejar a sua virada,
é bom lembrar-se de que a trave ia é tão importante e
emoionante quanto o porto de chegada. Boa viaem.
SOUZA, César. O momento da sua virada. São Paulo: Gente, 2004.
Sucessão, tivesse, profissão, forcem, moldar, rupturas, direcionem, próximo, casual, reinvenção, invejosos,
pessimistas, próprio, negócio, empresas, precisam, exportar, exigir, fusão, aquisição, extrínsecos, invisível,
intrínseco, libertação, condicionada, emocionante, viagem.
a) Complete as palavras do texto, escrevendo-as corretamente em
seu caderno. a
b) O autor apresenta ideias interessantes sobre a busca de realização das pessoas. Exponha seu ponto de vista em relação ao
assunto enfocado e apresente argumentos que justifiquem
a Trata-se de uma crítica em relação às negociações entre o gosuas ideias.Pessoal.
verno brasileiro e o FMI (Fundo Monetário Internacional). Segundo a charge, o Brasil sempre fica em desvantagem, mesmo
que cumpra rigorosamente as metas estabelecidas pelo FMI.
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8/15/08, 12:13 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
9 Leia o texto da revista Ícaro Brasil. Algumas palavras estão incompletas, por isso fique atento(a).
77
JEAN. In: Folha de S.Paulo, 29 maio 2004.
Vocês: oxítona terminada em es. Exemplos
sugeridos: norueguês, cortês, burguês.
Ótimo: proparoxítona. Exemplos sugeridos:
lógica, pálido, mágica.
11 Substitua os símbolos pela forma adequada indicada nos parênteses.
a) Os adolescentes necessidade do apoio dos pais. (tem – têm) têm
b) Será que todo problema tem solução? (tem, têm) tem
c) Os amigos de infância vem nos visitar com frequência. (vem – vêm) vêm
d) Em nossa cidade, a Campanha do Agasalho vem recebendo um
número cada vez maior de doações. (vem – vêm) vem
EMPREGO DO HÍFEN
Contextualização
Leia a charge.
JEAN/FOLHA IMAGEM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
JEAN/FOLHA IMAGEM
a) Nesse texto o chargista faz
uma sátira política. Comente
o que entendeu da piada. a
b) No texto, há uma palavra
que deveria ser acentuada.
Acentue-a e dê exemplos
Pessoal. Sugestões:
semelhantes. Multá-los.
amá-los, louvá-los, soltá-los.
c) Observe as palavras acentuadas no texto e cite três
exemplos que obedeçam à
mesma regra de acentuação para cada caso.
JEAN. In: Folha de S.Paulo, 19 maio 2004.
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77
8/15/08, 12:14 PM
Fonologia e ortografia
10 Leia a charge.
O humor dessa charge aproxima uma circunstância econômico-social (a
crise trabalhista) a outra que é relacionada à língua portuguesa. O chargista
soube aproveitar essa situação, fazendo um jogo de palavras com o significado de emprego, que na charge significa uso (do hífen) e serviço, trabalho.
Observe que o chargista não emprega o hífen (ou traço de união) em seu
texto, entre o verbo (precisa) e o pronome (se). Nesse caso, o emprego desse sinal é obrigatório. Saiba agora por quê.
Conceituação
Leia a seguir as regras de uso do hífen.
a) Separar sílabas. Exemplos:
pneu-mo-ni-a
an-si-o-sa
com-pa-nhi-a
b) Ligar os pronomes oblíquos a verbos. Exemplos:
estimá-lo
conservar-se-á
deixa-se ficar
c) Unir palavras compostas. Exemplos:
luso-brasileiro
amarelo-ouro
ano-luz
d) Ligar os sufixos -açu, -mirim e -guaçu a palavras terminadas em vogal acentuada graficamente ou quando a pronúncia exige a distinção
gráfica dos dois elementos. Exemplos:
sabiá-guaçu capim-açu
e) Ligar topônimos:
• iniciados por grã ou grão. Exemplo:
Grã-Bretanha
• iniciados por verbo. Exemplo:
Passa-Quatro (município de MG)
• em que há artigo entre os elementos. Exemplo:
Baía-de-Todos-os-Santos
f) Unir palavras compostas que designam espécies botânicas e zoológicas. Exemplos:
erva-doce
estrela-do-mar
g) Unir palavras compostas cujo primeiro elemento é além, aquém,
recém, sem. Exemplos:
além-túmulo
aquém-terra
recém-chegado
sem-teto
h) Unir o advérbio mal a palavras iniciadas por vogal ou h. Exemplos:
mal-amado
mal-estar
mal-habituada
i) Após ante-, anti-, arqui-, auto-, contra-, extra-, hiper-, infra-, inter-,
intra- , micro- , neo- , proto- , pseudo- , semi- , sobre- ,
sub-, super-, supra-, ultra-, se o segundo elemento:
• inicia por h. Exemplos:
anti-horário
neo-hispânico
proto-história
semi-hospitalar
super-homem
sub-humano
GT-C3 (063-088)RO
78
8/18/08, 5:18 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
78
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
79
Fonologia e ortografia
• tiver a mesma última vogal do primeiro elemento. Exemplos:
anti-inflamatório arqui-inimigo micro-organismo semi-interno
j) Ligar circum- e pan- a palavras iniciadas por vogal, h, m ou n. Exemplos:
circum-adjacente
circum-navegação
pan-americano
pan-helenismo
pan-mágico
l) Ligar hiper-, inter- e super- a palavras iniciadas por r. Exemplos:
hiper-resistente
inter-regional
super-real
m) Ligar x-, vice-; e pós-, pré- e pró- tônicos independentemente da
letra com que se inicia a palavra à qual se ligam. Exemplos:
ex-presidiário
vice-líder
pós-moderno
pré-vestibular
pró-saúde
n) Ligar os prefixos ad- sob- e sub- a palavras que se iniciam por consoante igual à consoante final do prefixo. Exemplos:
ad-digital
sob-bosque
sub-base
sub-bloco
o) Ligar os prefixos ab-, ad-, ob-, sob- e sub- a palavras iniciadas por r.
Exemplos:
ab-rogar
ad-renal
ob-repção
sob-roda
sub-raça
• Atenção
Não se emprega o hífen:
• nas palavras em que o primeiro elemento termina em vogal e o segundo
elemento começa por r ou s. Exemplos:
contrarregra
pseudossábio
semirreta
ultrarromantismo
• nas palavras em que o primeiro elemento termina em vogal e o segundo
elemento começa por vogal diferente. Exemplos:
autoavaliação
bioética
infraestrutura
intrauterino
PALAVRAS HOMÔNIMAS
E PARÔNIMAS
Contextualização
PROF. DOODLES
2005 TRIBUNE MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Steve Sack & Craig Macintosh
DOODLES, Intercontinental Press.
GT-C3 (063-088)RO
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8/18/08, 5:20 PM
O humor, nessa tira, reside numa interpretação equivocada da palavra tanque,
que, no dicionário, possui quatro significados principais: 1. depósito de água e
outros fluidos (gás, por exemplo); 2. pequeno reservatório de cimento, cerâmica
ou metal para lavar roupa; 3. pequeno açude; 4. carro de combate blindado. O
senhor de óculos usou o significado 1, e o hipopótamo entendeu o significado 4.
A confusão só é possível porque tanque e tanque são palavras homônimas,
homógrafas e homófonas. Saiba agora o que isso significa.
Conceituação
Exemplos:
cedo (verbo)
hera (trepadeira)
e
e
cedo (advérbio)
era (época)
Homônimas são palavras que podem ter a mesma pronúncia, ou a mesma grafia, ou, ainda, a mesma pronúncia e a mesma grafia; em todos os
casos, os significados são diferentes.
As palavras homônimas subdividem-se em homófonas heterográficas, homógrafas heterofônicas e homógrafas homófonas.
Homófonas heterográficas
São iguais na pronúncia, mas têm grafias diferentes. Exemplos:
concerto (sessão musical) — conserto (reparo);
cela (pequeno quarto) — sela (apetrecho de montaria; verbo selar);
censo (recenseamento) — senso (juízo);
apreçar (marcar o preço) — apressar (acelerar);
acender (iluminar) — ascender (subir);
cessão (ato de ceder) — sessão (tempo de uma reunião ou espetáculo) —
seção (divisão, repartição);
cerrar (fechar) — serrar (cortar);
paço (palácio) — passo (andar).
Homógrafas heterofônicas
São iguais na grafia, mas diferentes na pronúncia. Exemplos:
colher (substantivo) — colher (verbo);
gelo (substantivo) — gelo (verbo);
começo (substantivo) — começo (verbo);
almoço (substantivo) — almoço (verbo);
molho (substantivo) — molho (verbo);
torre (substantivo) — torre (verbo);
jogo (substantivo) — jogo (verbo).
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8/15/08, 12:14 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
80
81
São iguais na escrita e na pronúncia. Exemplos:
livre (adjetivo) — livre (verbo livrar);
são (adjetivo) — são (verbo ser) — são (santo);
serra (substantivo) — serra (verbo).
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Parônimas são as palavras que apresentam pequenas diferenças na escrita e na pronúncia, e também têm significados diferentes.
GT-C3 (063-088)RO
Exemplos:
comprimento (extensão)
coro (conjunto de vozes)
deferir (conceder)
descrição (ato de descrever)
emergir (vir à tona)
eminente (ilustre)
flagrante (evidente)
fluir (correr em estado fluido)
inflação (desvalorização da moeda)
infringir (transgredir)
ratificar (confirmar)
tráfego (trânsito de veículos)
vultoso (volumoso ou de grande
cumprimento (saudação)
couro (pelo de animal)
diferir (adiar)
discrição (reserva de atitudes)
imergir (mergulhar)
iminente (próximo)
fragrante (perfumado)
fruir (desfrutar)
infração (violação da lei)
infligir (aplicar)
retificar (corrigir)
tráfico (comércio desonesto)
vultuoso (acometido de congestão
importância)
da face)
Formas variantes
Há palavras que admitem mais de uma forma de grafia, sem que isso
lhes altere o sentido. O emprego dessas formas variantes é indiferente, mas
a forma mais usada na linguagem cotidiana é sempre preferível.
catorze e quatorze
xérox e xerox
matracar e matraquear
cociente e quociente
mobiliar e mobilhar
assoviar e assobiar
entretenimento e entretimento
bêbado e bêbedo
rubi e rubim
aspecto e aspeto
coisa e cousa
xeretar e xeretear
malvadeza e malvadez
redemoinho e remoinho
espécime e espécimen
chipanzé e chimpanzé
fleuma e fleugma
coradouro e quaradouro
embaralhar e baralhar
derrubar e derribar
diabete e diabetes
taverna e taberna
champanhe e champanha
transpassar, traspassar e trespassar
verruga e berruga
seção e secção
81
8/15/08, 12:14 PM
Fonologia e ortografia
Homógrafas homófonas (homônimas perfeitas)
82
Fonologia e ortografia
Aplicação
a Na charge, a associação das
imagens do congestionado
trânsito da cidade de São
Paulo, às margens do rio Tietê, e da fumaça representada pelo tom escuro no lado
superior da figura à placa
Bem-vindo a São Paulo cria
um ruído no texto. Trata-se
de uma ironia: é evidente
que o caótico tráfego e a poluição paulistanas não podem ser uma boa recepção
para quem chega à cidade.
ANGELI. In: Folha de S.Paulo, 13 set. 2004.
a) Na charge, Angeli faz crítica à cidade de São Paulo. Interprete o
que entendeu.
b) Consulte o dicionário ou uma gramática e explique o emprego do
hífen na palavra bem-vindo, como se vê no texto, e a ausência do
é uma palavra composta, formada por advérbio (bem) e verbo
hífen em Benvindo. Bem-vindo
(vindo), por isso emprega-se o hífen. Em Benvindo, o substantivo próprio
e simples dispensa o hífen (nome de pessoa).
2 Empregue, nas frases a seguir, a forma correta indicada nos parênteses.
a) As atividades serão realizadas aos sábados. (extraclasses, extra-classes) extraclasses
b) O congresso reuniu representantes de várias partes do país.
(pan-americano, panamericano) pan-americano
c) Essa foi uma das que mais agradaram ao público. (minisséries,
mini-séries) minisséries
d) A entrega do prêmio ao melhor apresentador de causou polêmica. (telejornal, tele-jornal) telejornal
e) É conveniente não se alguém, para evitar . (prejulgar, pré-julgar / dores-de-cabeça, dores de cabeça)prejulgar, dores de cabeça
3 Em que opção há o emprego correto do hífen?
a) mini-computador
d) auto-peça
e) agro-industrial
X b) anti-inflamatário
c) infra-vermelho
GT-C3 (063-088)RO
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
ANGELI/FOLHA IMAGEM
1 Leia a charge.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
5 Escreva palavras que tenham os seguintes prefixos: infra-, ex-,
mini-, pseudo-, inter-, super-, circum-, bem-, vice- e arqui-.
Pessoal. Sugestões: infraestrutura, ex-ministro, mini-heroína, pseudo-análise, inter-relação, super-homem,
circum-orbital, bem-humorado, vice-presidente, arqui-inimigo.
6 Escreva a forma variante equivalente a:
a) transpassar traspassar, trespassar e) catorze quatorze
b) assoviar
f) chipanzé chimpanzé
assobiar
c) taverna
g) diabete diabetes
taberna
d) bêbado
h) xérox
xerox
bêbedo
7 Identifique a alternativa em que se emprega o hífen de forma
correta
correta.
X d) extra-hospitalar
a) supra-sumo
b) semi-reta
e) ante-sala
c) auto-avaliação
8 Leia as seguintes palavras e escreva a(s) forma(s) homófonas
heterográficas correspondentes, com o sentido de cada uma.
a) apreçar apressar = acelerar c) censo senso = juízo
e) concerto conserto = reparo
b) seção sessão = tempo de d) ascender acender = iluminar f) cerrar serrar = cortar
uma reunião; cessão =
ato de ceder
9 Identifique a forma correta em cada dupla a seguir.
ou vasculante
g) sequer
ou siquer
a) basculante
x
x
b) sobrancelha
ou
sombrancelha
h)
covalescença
ou convalescença
x
x
c) criolo ou crioulo
i)
gratuito
ou
gratuíto
x
x
d) astigmatismo
ou estigmatismo j) aterrissar
ou aterrizar
x
x
e) mortandela ou mortadela
k)
louco
ou
loco
x
x
f) subaco ou sovaco
l) nhoque
ou inhoque
x
x
10 Faça frases com as palavras a seguir. Atente ao significado de
cada uma delas.
diferir discrição sesta eminente inflação fluir
Pessoal. Sugestões: essa frase não difere da anterior; conto com sua discrição em relação a este assunto; ele
não dispensa a hora da sesta; o grande escritor francês era a figura eminente do jantar; os índices da inflação
mantiveram-se estáveis no mês de julho; um fio de água fluía das pedras.
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Fonologia e ortografia
83
4 Identifique a forma dos parênteses que completa corretamente
cada frase a seguir.
a) O palestrante sua presença no Congresso Internacional sobre
educação. (retificou, ratificou) ratificou
b) Um dos participantes do torneio de tênis o regulamento. (infringiu, infligiu) infringiu
c) Há grande tensão no Oriente Médio, devido a um conflito entre Israel e Palestina. (eminente, iminente) iminente
d) Não deixes de teus sonhos a cada momento. (fruir, fluir) fruir
e) Sua liderança na equipe era . (fragrante, flagrante) flagrante
f) Novas medidas de combate ao foram postas em prática.
(tráfego, tráfico) tráfico
84
Emprego das letras
• Em geral, as regras de ortografia são apreendidas com o tempo, de acordo
com o uso de dicionários e a prática da leitura. Saiba que há regras especiais
para as seguintes letras: z, s, x, j e g.
Acentuação gráfica
Acentuam-se:
• as oxítonas terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens: sofá(s), balé(s),
•
•
•
•
•
•
•
•
cipó(s).
as palavras oxítonas com mais de uma sílaba terminadas em -em, -ens:
refém
ém, vinténs
ém
éns.
as palavras oxítonas com os ditongos abertos grafados -éu(s), -éi(s) e -ói(s):
chapéu(s)
éis, destrói
éu(s), bacharéis
éis
ói.
as paroxítonas terminadas em -l, -n, -r, -x, -ei(s), -i(s), -us, -ão(s), ã(s),
-on(s), -um, -uns e -ps: móvel, abdômen, revólver, ônix, vôlei
ei, tênis, bônus,
ei
bênção, órfã, fórum, fóruns, fórceps.
todas as proparoxítonas: límpido, tentáculo, fórmula.
as palavras terminadas em ditongo crescente (seguido ou não de -s) que
pode ser pronunciado como hiato: ná
ias, séérie
ies, água
áusea
ea, errô
ôneo
eo, só
ósia
ia
ie
ua,
assííduo
uo.
os hiatos com i e u sozinhos na sílaba ou seguidos de -s: caído, traíste, miúdo, graúdo.
a forma pôde (verbo por na 3.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do
indicativo) para distingui-la de pode (3.ª pessoa do singular do presente do
indicativo).
os verbos ter e vir, na 3a pessoa do plural do presente do indicativo: têm; vêm;
mantém, mantêm; convém, convêm.
Emprego de por que, por quê, porque e porquê
• Por que: usado em perguntas diretas e indiretas; em substituição a pelo qual
•
•
•
GT-C3 (063-088)RO
e suas flexões ou em orações subordinativas substantivas: por que você se
atrasou?; não sei o motivo por que se atrasou tanto; o escritor mostrou-se
interessado por que lêssemos seu livro.
Por quê: usado somente em final de frase: o casamento foi adiado não sei
por quê.
Porque: é conjunção coordenativa ou subordinativa: pegou o táxi porque
estava apressada.
Porquê: equivale a um substantivo: não entendo o porquê dessa atitude.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
RESUMO
85
Emprego do hífen
Usa-se o hífen para:
• Separar sílabas.
• Ligar pronomes oblíquos a verbos.
• Unir palavras compostas.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Ligar os sufixos -açu, -guaçu e -mirim.
• Ligar topônimos iniciados por grã ou grão, por verbo e em que há artigo entre
os elementos.
• Unir palavras compostas que designam espécies botânicas e zoológicas.
• Unir palavras compostas cujo primeiro elemento é além, aquém, recém, sem.
• Unir o advérbio mal a palavras iniciadas por vogal ou h..
• Após:
• ante-, anti-, arqui-, auto-, contra-, extra-, hiper-, infra-, inter-, intra-, micro-,
neo-, proto-, pseudo-, semi-, sobre-, sub-, super-, supra-, ultra-, se o segundo elemento iniciar por h ou tiver a mesma vogal do primeiro elemento.
• Ligar circum- e pan- a palavras iniciadas por vogal, h, m ou n.
• Ligar hiper-, inter- e super- a palavras iniciadas por r.
• Ligar ex-, vice-; e pós-, pré- e pró- tônicos.
• Ligar os prefixos ad-, sob- e sub- a palavras que se iniciam por consoante
igual à consoante final do prefixo.
• Ligar os prefixos ab-, ad-, ob-, sob- e sub- a palavras iniciadas po r.
Palavras homônimas
• Homônimas são palavras que têm a mesma pronúncia e, às vezes, a mesma
grafia, mas significação diferente.
Palavras parônimas
• Parônimas são as palavras parecidas na escrita e na pronúncia, mas com
significados diferentes.
GT-C3 (063-088)RO
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8/18/08, 5:21 PM
Fonologia e ortografia
86
1. (UFAM) Assinale o item em que todos os vocábulos estão grafados corretamente:
X a) berinjela, canjica, jenipapo, jerimum,
gengibre
b) muxoxo, cochicho, xicória, xifópagos, xilógrafo
c) exceção, expansionismo, suscinto,
ascenção, pretensioso
d) digladiar, requesito, cardial, substitue, previnir
e) chovisco, usofruto, bússula, óbolo,
curtume
2. (UNIR-RO) Acentuam-se pela mesma razão os vocábulos:
a) Ignácio — até
b) fantástico — histórias
X c) tecnológicos — básico
d) vídeo — público
e) impossível — rápidas
3. (FGV-SP) Assinale a alternativa em
que a grafia de todas as palavras seja
prestigiada pela norma culta:
a) autofalante, bandeija, degladiar, eletrecista
b) advogado, frustado, estrupo, desinteria
c) embigo, mendingo, meretíssimo,
salchicha
d) estouro, cataclismo, prazeiroso, privilégio
X e) aterrissagem, babadouro, lagarto,
manteigueira
4. (UFPE) Assinale a alternativa em
que todas as palavras devem ser
completadas com a letra indicada
entre parênteses:
a) ave, alé, ícara, arope, enofobia (x)
X b) pr vilégio , requ sito , ntitular ,
mpedimento (i)
c) maa, exceão, exceo, roa (ç)
d) iboia, unco, íria, eito, ente (j)
e) purea, portuguea, corte, analiar (z)
GT-C3 (063-088)RO
86
5. (Uespi-SP) Conforme o sentido, a
expressão destacada está corretamente grafada em:
X a) O dentista contou uma história à-toa.
b) A filha reclamava dia-a-dia da atitude do pai.
c) Ficava o consultório acerca de vinte metros da casa.
d) Daqui há dez minutos ele irá trabalhar.
e) A família ficou ao-par de tudo.
6. (Unifenas-MG) Organizamos um musical e tivemos o de contar
com um público educado que teve o
bom de permanecer em silêncio
durante o espetáculo.
a) conserto, beneficiente, privilégio,
senso
b) concerto, beneficente, privilégio,
censo
X c) concerto , beneficente, privilégio,
senso
d) conserto, beneficente, privilégio,
senso
e) concerto, beneficiente, privilégio,
censo
7. (Unifenas-MG) Apenas uma das frases abaixo está totalmente correta
quanto à ortografia. Assinale-a.
a) Espalhei as migalhas da torrada por
todo o trageto.
b) Meu trabalho árduo não obteve hêsito algum.
c) Quiz fazer coisas que não sabia.
X d) Ao puxar os detritos, eles voaram
no tapete persa.
e) Acrecentei algumas palavras ao texto que corrigi.
8. (Fafeod-MG) Indique a alternativa que
contém duas palavras oxítonas, duas
paroxítonas e duas proparoxítonas:
a) anil, zebu, rubrica, vício, ibero, infância
8/15/08, 12:14 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
87
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
9. (USF-SP) do herói sem causa, era
de arriscar a vida por um nada.
a) Protótipo, capás, quase
b) Prototipo, capaz, quaze
X c) Protótipo, capaz, quase
d) Prototipo, capáz, quase
e) Protótipo, capas, quazi
10. (UM-SP) Aponte, entre as alternativas abaixo, a única em que todas as
lacunas devem ser preenchidas com
a letra u:
X a) c rtume , escap lir, man sear ,
sinsite
b) esgelar, regrgitar, pleiro, entpir
c) emblia, crtir, embtir, cringa
d) rticária, staque, mcama, zar
e) mchila, tableta, mela, beiro
11. (F. Londrina-PR) O jovem falava com
muita e grande de gestos.
a) expontaneidade, exuberância
b) espontaneidade, exuberancia
c) expontaniedade, exuberancia
X d) espontaneidade, exuberância
e) espontaniedade, exuberância
12. (F.Londrina-PR) A entre os membros do partido acabou provocando
uma interna.
a) discidência, cisão
b) dissidência, cizão
c) dissidência, cissão
d) discidência, cizão
X e) dissidência, cisão
A de uma guerra nuclear provoca
uma grande na humanidade e a deixa quanto ao futuro.
a) espectativa, tensão, exitante
b) espectativa, tenção, hesitante
X c) expectativa, tensão, hesitante
d) expectativa, tenção, hezitante
e) espectativa, tenção, exitante
15. (UFV-MG) Observando a grafia das
palavras destacadas nas frases abaixo, assinale a alternativa que apresenta erro.
X a) Aquele hereje sempre põe empeci-
lho porque é muito pretencioso.
b) Uma falsa meiguice encobria-lhe a
rigidez e a falta de compreensão.
c) A obsessão é prejudicial ao discernimento.
d) A hombridade de caráter eleva o
homem.
e) Eles quiseram fazer concessão para
não ridicularizar o estrangeiro.
16. (UFF-RJ) Assinale, nas séries abaixo, aquela em que pelo menos uma
palavra contém erro:
a) capixaba, através, granjear
b) enxergar, primazia, cansaço, majestade
X c) flexa, topázio, pagé, desumano
d) chuchu, Inês, dossel, gíria
e) piche, Teresinha, classicismo, jeito
17. (ITA-SP) Examinando as palavras:
viajens, gorgeta, maizena, chícara,
constatamos que:
a) atuou – fragrante – infringiu
b) autuou – fragrante – infringiu
c) atuou – fragrante – infligiu
d) atuou – flagrante – inflingiu
X e) autuou – flagrante – infringiu
a) Apenas uma está escrita corretamente.
b) Apenas duas estão escritas corretamente.
c) Três estão escritas corretamente.
d) Todas estão escritas corretamente.
X e) Nenhuma está escrita corretamente.
87
8/15/08, 12:15 PM
13. (U.F. Santa Maria-RS) “O guarda em o motorista que as normas
de trânsito.”
GT-C3 (063-088)RO
14. (Fuvest-SP) Preencha os espaços com
as palavras grafadas corretamente.
Fonologia e ortografia
b) metro, rapidez, nobel, vende, espontâneo, carbônico
c) rosa, funil, avaro, régua, remédio,
capítulo
X d) talvez, melhor, reles, meteoro, bêbedo, coágulo
88
a) Ele invocou o argumento precedente. argumento anterior
b) Ele invocou o argumento procedente. argumento que tem fundamento
19. (ESPM-SP) Preencha os espaços
com sessão, seção ou cessão.
“Durante a * parlamentar, uma * do
partido do Governo manifestou-se
contrária à * de terras a imigrantes do
Japão.” sessão, seção, cessão
20. (FAAP-SP) Justifique a acentuação
dos seguintes vocábulos: i tônico acompanhado de -s for-
proparoxítona
a) históricos
c) país ma hiato com a
vogal anterior
paroxítona terb) índio minada em di- d) herói ditongo tônico
e aberto ói
tongo
21. (Acafe-SC) Assinale a alternativa incorreta:
X a) Esôfago, órgão e afôito são pala-
vras acentuadas graficamente.
b) Bêbado, bálsamo e binóculo são
proparoxítonas.
c) Exausto, arroio e ofício são palavras
trissílabas.
d) Lei e lua apresentam ditongo e hiato, respectivamente.
e) Caminho apresenta sete letras e
seis fonemas.
GT-C3 (063-088)RO
88
22. (Fuvest-SP) Assinale a alternativa
em que o texto está acentuado corretamente.
a) A princípio, metia-me grandes
sustos. Achava que Virgilia era a
perfeição mesma, um conjunto de
qualidades sólidas e finas, amorável, elegante, austera, um modêlo.
X b) A princípio, metia-me grandes sustos. Achava que Virgília era a perfeição mesma, um conjunto de
qualidades sólidas e finas, amorável, elegante, austera, um modelo.
c) A princípio, metia-me grandes sustos. Achava que Virgília era a perfeição mesma, um conjunto de
qualidades solidas e finas, amoravel, elegante, austera, um modêlo.
d) A principio, metia-me grandes sustos. Achava que Virgilia era a perfeição mesma, um conjunto de
qualidades sólidas e finas, amorável, elegante, austera, um modelo.
e) A princípio, metia-me grandes
sustos. Achava que Virgília era a
perfeição mesma, um conjunto de
qualidades sólidas e finas, amoravel, elegante, austera, um modelo.
8/15/08, 12:15 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fonologia e ortografia
18. (Fuvest-SP) Explique a diferença de
sentido entre:
parte
03
03
Morfologia
Capítulo 4 Estrutura e formação das palavras
90
Capítulo 5 Substantivo
112
Capítulo 6 Adjetivo
136
Capítulo 7 Artigo e numeral
160
Capítulo 8 Pronome
178
Capítulo 9 Verbo (I)
216
Capítulo 10 Verbo (II)
239
Capítulo 11 Advérbio
278
Capítulo 12 Palavras relacionais: preposição e conjunção
Interjeição
295
GT-C4 (089-111)RO
89
8/15/08, 12:16 PM
90
Morfologia
Capítulo
04
Estrutura e formação
das palavras
ESTRUTURA DAS PALAVRAS
Leia a tira a seguir.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar, o horrível. In: Folha de S.Paulo, 13 fev. 2004.
No texto, o quadrinista criou humor, ao explorar duas palavras que mantêm
uma semelhança: lado e colaterais. Como Hagar sentia uma dor lateral, o médico tentou diagnosticá-la, relacionando-a aos efeitos colaterais do remédio. O
jogo entre essas palavras ocorre devido à formação e ao significado de ambas.
Quanto à formação, a locução de lado corresponde ao adjetivo lateral
do qual se origina colateral, e que têm um elemento comum: a forma latina latus. Observe que, em relação ao significado, essas palavras referem-se a posições marginais que cercam o meio ou o centro de algo. Por extensão, os efeitos colaterais de um remédio correspondem aos efeitos que
aparecem ao lado ou junto (co + laterais) àqueles desejados. Portanto, o
conhecimento dos elementos formadores de palavras ou dos morfemas
favorece a compreensão do texto.
A seguir, vamos tratar mais detalhadamente desses elementos que constituem as palavras.
Conceituação
A palavra apresenta em sua estrutura diferentes elementos. As unidades significativas formadoras das palavras chamam-se morfemas
ou elementos mórficos (do grego morphé: forma). Cada um desses
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© Editora Moderna - Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Contextualização
Morfemas são as unidades mínimas significativas da palavra.
© Editora Moderna - Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Concluindo, as palavras podem apresentar em sua estrutura os seguintes elementos mórficos: radical, afixo, desinência, vogal temática, vogal e consoante de ligação. Vejamos caso por caso.
Radical
Constitui o elemento estrutural básico da palavra, que expressa seu significado e não apresenta variação. Exemplos:
lat-eral
lat-eralidade
co-lat-eral
O radical dessas palavras está destacado.
As palavras que têm um morfema comum ou um mesmo radical formador de uma mesma família chamam-se palavras cognatas. Exemplos:
vidr-o
vidr-aça
vidr-aceiro
en-vidr-açar
Há palavras que apresentam somente o radical. Exemplos:
sol
voz
gol
sabor
Afixo
É o elemento que se junta ao radical e forma uma nova palavra com significado diferente. Como vimos em colateral, houve o acréscimo do morfema co, que significa junto, concomitante; e também do morfema al, cuja
ideia é de relação. O afixo anexado antes do radical chama-se prefixo; quando
colocado depois do radical, é chamado de sufixo. O sufixo pode mudar a
classe gramatical a que originalmente pertence o radical.
Veja mais estes exemplos:
des-povoado
flor-ista
prefixo
sufixo
re-avalia-ção
prefixo
sufixo
simples-mente
sufixo: mudança de
classe gramatical
Desinência
Esse morfema, que indica as flexões dos nomes e dos verbos, sempre
aparece no final das palavras variáveis, ou seja, que variam na forma (por
exemplo, verbos, substantivos, etc.). As desinências nominais caracterizam
GT-C4 (089-111)RO
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Morfologia
91
elementos de composição mínima e indivisível fornece um significado à
palavra formada.
Se voltarmos à palavra colateral e nos detivermos no morfema co, percebemos que o morfema mudou o significado da palavra, assim como acontece nas palavras co-seno, co-tangente e cooperar.
92
as variações dos substantivos, adjetivos e certos pronomes quanto ao gênero
(masculino e feminino) e número (singular e plural). Observe:
médic-o-s
filh-a-s
desinência
de gênero
desinência
de gênero
radical
desinência
de número
desinência
de número
As desinências verbais indicam as variações dos verbos, que são de:
pessoa (primeira, segunda e terceira);
número (singular e plural);
tempo (presente, passado e futuro);
modo (indicativo, subjuntivo e imperativo).
Veja:
pens-a-re-mos
desinência
modo-temporal
(futuro do presente do indicativo)
radical
desinência
número-pessoal
(1a pessoa do plural)
Vogal temática
Tem a função de ligar o radical às desinências, além de formar algumas
classes de palavras.
A vogal temática pode ser nominal ou verbal. A verbal indica a
conjugação do verbo: primeira conjugação (vogal a), segunda conjugação (vogal e) e terceira conjugação (vogal i ). Observe:
brinc-a-m
radical
vogal temática
(1a conjugação
verbal)
dev-e-ria
desinência
número-pessoal
(3a pessoa do plural)
radical
vogal temática
(2a conjugação
verbal)
desinência
modo-temporal
(futuro do pretérito
do indicativo)
fug-i-sse
radical
vogal temática
(3a conjugação
verbal)
desinência
modo-temporal
(imperfeito do subjuntivo)
Vogais temáticas nominais são as vogais átonas finais -a, -e, -o que,
unidas a radicais nominais (paroxítonos ou proparoxítonos), se referem a
um substantivo ou adjetivo. Veja os exemplos:
livr-o
radical
atraent-e-s
vogal temática
nominal
radical
GT-C4 (089-111)RO
desinência
de número
pianist-a-s
períci-a
radical
vogal temática
nominal
vogal temática
nominal
92
radical
vogal temática
nominal
desinência
de número
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Morfologia
radical
93
A vogal temática nominal não indica o gênero gramatical, pois pode ocorrer
tanto em palavras de gênero masculino, como de feminino. Exemplos: o
poeta; a corte.
conta
cont-a-s
radical
vogal
desinência
temática
tema
assisti
assist-i-am
radical
vogal
temática
Morfologia
• Atenção
A união do radical com a vogal temática é chamada de tema. Exemplos:
desinência
tema
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A vogal temática nem sempre aparece, por isso existem palavras atemáticas. Se não houver vogal temática, o tema e o radical são iguais. Exemplos:
avis-ei
radical
ou tema
corr-ias
desinência
radical
ou tema
dirij-o
desinência
radical
ou tema
desinência
Vogal e consoante de ligação
São elementos que unem determinados radicais a certos sufixos, para
facilitar ou ainda possibilitar a leitura de determinada palavra. Não representam morfemas, já que não têm nenhum significado. Veja os exemplos:
flor-i-cultura
radical
vogal de
ligação
sufixo
pau-l-ada
radical
gas-ô-metro
radical
vogal de
ligação
sufixo
consoante
de ligação
sufixo
trico-t-ar
radical
consoante
de ligação
sufixo
FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
Contextualização
Leia os quadrinhos.
GARFIELD
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Jim Davis
DAVIS, Jim. Garfield. In: Folha de S.Paulo, 11 nov. 2004.
GT-C4 (089-111)RO
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O personagem Garfield é famoso por sua constante preguiça, por isso
quase sempre ele está dormindo.
1. No
Observe os dois primeiros quadrinhos e relacione-os, explicando o que ocorre.
primeiro quadrinho, Garfield percebe que somente seus pés adormeceram; por isso são os pés que começam
Morfologia
a sonhar, no segundo quadrinho, quando então imaginam que estão andando.
2. No terceiro quadrinho, Garfield continua deitado. Por que ele pensa que
seus pés estão sonhantes?
Os pés estão andando, e isso não acontece normalmente, porque Garfield dorme a maior parte do tempo.
3. Que recurso o quadrinista usou para nos sugerir essas ideias?
Houve maior exploração da linguagem visual, com o emprego do balão de pensamento, que mostra ora Garfield
a pensar, ora os pés.
4. A conclusão de Garfield, no último quadrinho, confirma que seus pés
Pessoal.
Conceituação
Muitas vezes as palavras existentes não expressam integralmente os
sentimentos ou as ideias, por isso são criados novos vocábulos. Observe
que o quadrinista criou uma palavra mais expressiva, no terceiro quadrinho;
o adjetivo sonhante, que se forma como dormente. Sonhante origina-se do
verbo sonhar e recebe o sufixo -nte. A necessidade de comunicação gera
situações como essa da tira; por isso, existem dois processos básicos de
formação de palavras, chamados derivação e composição.
Derivação
Contextualização
Leia o trecho do poema a seguir.
CASO PLUVIOSO
[...]
Não me chovas, maria, mais que o justo
chuvisco de um momento, apenas susto.
Não me inundes de teu líquido plasma,
não sejas tão aquático fantasma!
Eu lhe dizia — em vão — pois que maria
quanto mais eu rogava, mais chovia.
E chuveirando atroz em meu caminho,
o deixava banhado em triste vinho.
[...]
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002.
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sonham o impossível — fazê-lo andar. Você já se sentiu sonhando com o
improvável? Esclareça sua resposta.
a maria pode representar qualquer mulher (no poema, maria é um substantivo comum) que foi amada e, depois, abandonada. Há um sentido genérico ou universal no emprego desse nome.
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a) Nos versos iniciais do poema, o eu lírico pede a uma mulher para que
não “chova” tanto. Observe a linguagem figurada do texto, antes de
responder às questões. Na sua opinião, quem seria essa mulher que
talvez a mulher amada que chora pelo susto ou dor da
o eu lírico chama de Maria? Sugestão:
separação, já que se trata de um caso pluvioso.
b) No texto, o nome da mulher é escrito em letra minúscula. Por quê? a
c) Na 1a estrofe, por que o eu lírico roga à mulher que não chore? b
d) Na 2a estrofe, o eu lírico passa a suplicar à mulher. Por quê? c
e) Como termina esse caso pluvioso, apesar dos apelos do eu lírico? d
f) No texto, o poeta explorou várias palavras relacionadas a coisas líquidas. Identifique-as e explique por quê. e
g) Que palavras dentre essas mencionadas na questão anterior têm o
mesmo radical? Identifique-o. Chuvisco e chuveirando (radical chuv).
c O choro contínuo dela o incomoda, por isso o eu lírico não quer sentir o líquido denso (líquido plasma) de suas lágrimas,
agora mais intensas; e nem vê-la pálida como uma sombra.
Observe que as palavras chuvisco (diminutivo) e chuveirando originam-se do substantivo chuva e são formadas com o acréscimo de sufixos -isco
e -ndo. São, portanto, palavras derivadas, e caracterizam a formação de pamulher chora tão copiosamente que suas lágrimas parecem se converter em
lavras por derivação. d Asangue
e permanecem ao longo da vida do eu lírico, tornando-o infeliz (triste vinho).
e Há o emprego de palavras como: pluvioso, chovas, chuvisco, inundes, líquido plasma, aquático, chuveirando, banhado, vinho.
Sugestão: ele quer enfatizar e sugerir a ideia do quanto Maria chorava, ou seja, o volume líquido de suas lágrimas.
Conceituação
Veja ainda estes exemplos:
água — aguaceiro; aquático; desaguar; desaguadouro
vinho — vinhedo; vinhateiro; vinhoso; vinheiro
Como você observou, novas palavras são formadas pelo processo de derivação, com o acréscimo de sufixos (aguaceiro), de prefixos (desaguar) ou
de prefixos e sufixos (desaguadouro).
Formação de palavras é o conjunto de processos da Morfossintaxe que
permitem a criação de vocábulos novos com base em radicais.
Ocorre derivação quando se forma uma nova palavra (derivada), a partir
de uma palavra primitiva, com o acréscimo de prefixo e/ou sufixo. Esses
afixos muitas vezes modificam o significado da palavra e também a classe gramatical.
Derivação prefixal ou prefixação
Acrescenta-se um prefixo a um radical ou a uma palavra primitiva, cujo
sentido se altera.
incapaz
prefixo
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antebraço
prefixo
95
reeditar
prefixo
vice-diretor
premeditar
prefixo
prefixo
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95
Morfologia
b Segundo o eu lírico, o motivo pelo qual ela chora (chove) merece apenas um chuvisco (poucas lágrimas), não é grave,
pois foi somente um susto.
96
Derivação sufixal ou sufixação
furioso
pescador
fechadura
róseo
sufixo
sufixo
sufixo
sufixo
febril
corrigível
sufixo
sufixo
Derivação parassintética ou parassíntese
Resulta do acréscimo simultâneo de um prefixo e de um sufixo a um
mesmo radical ou à palavra primitiva. Em geral, as palavras parassintéticas
originam-se de substantivos ou de adjetivos e formam nomes e, sobretudo,
verbos. É importante destacar que, por meio desse processo, se for retirado
o prefixo ou o sufixo, não restará uma palavra com sentido completo. Veja:
acariciar
prefixo
ensaboar
sufixo
prefixo
amadurecer
sufixo
prefixo
sufixo
esfriar
prefixo
sufixo
Derivação prefixal e sufixal
Acrescenta-se um prefixo e um sufixo a um mesmo radical em sequência, ou seja, os afixos não são anexados ao mesmo tempo. Mesmo que não
haja o prefixo ou o sufixo, a palavra já apresenta um sentido completo.
obediência
desobediência
prefixo
sufixo
dispensável
indispensável
prefixo
sufixo
posição
reposição
prefixo
sufixo
igualdade
desigualdade
prefixo
sufixo
Derivação regressiva
Suprime-se a parte final de uma palavra primitiva e, por meio dessa redução, obtém-se uma palavra derivada. Formam-se principalmente substantivos a partir de verbos, em geral da primeira e da segunda conjugações.
Por essa razão, esses substantivos são chamados deverbais e expressam
sempre o nome de uma ação. Faz-se a substituição da desinência verbal por
uma das vogais temáticas nominais -a, -e ou -o.
perder — perda (derivada)
cortar — corte (derivada)
apelar — apelo (derivada)
censurar — censura (derivada)
alcançar — alcance (derivada)
afagar — afago (derivada)
Há casos em que é o verbo que se forma a partir do substantivo, quando esse
substantivo representa objeto ou substância e não exprime ação. Portanto, o
verbo constitui a palavra derivada, e o substantivo é a palavra primitiva. Veja:
planta — plantar (derivada)
perfume — perfumar (derivada)
alimento — alimentar (derivada)
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8/15/08, 12:17 PM
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Morfologia
Acrescenta-se um sufixo ao radical ou a uma palavra primitiva, que pode
mudar de significado ou de classe gramatical.
97
Derivação imprópria
Mudança de classe gramatical, sem que haja modificação em sua forma.
Observe:
(a justiça)
Morfologia
(A sabedoria)
O sábio e o justo nem sempre se veem lado a lado.
adjetivos com função de substantivos
O Brasil precisa de mais escolas-modelo.
substantivo com função de adjetivo
Com o tempo o viver trouxe-lhe experiências.
verbo com função de substantivo
(seriamente)
Após entrar na sala, o juiz leu sério a sentença do réu.
adjetivo com função de advérbio
Composição
Contextualização
Leia a charge.
ANGELI
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(a vida)
ANGELI. Folha de S.Paulo, 9 jul. 2004.
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Morfologia
98
a A cena se passa no convés de um luxuoso navio de turismo, onde há pessoas de elevado padrão econômico desfrutando a vida e falando dos pobres que estão muito longe. Com essa imagem, o chargista ressalta a extrema desigualdade
entre as classes sociais no Brasil.
a) Descreva o ambiente e as personagens do texto e comente a intenção
do chargista ao caracterizá-las. a
b) Relacione o título da charge às ideias desenvolvidas no texto, observando o sentido das palavras. b
A palavra distância é empregada com um sentido duseparação de classes sociais caracterizada pela
c) Como o chargista enfatiza sua sátira social? plo:
distância física e divisão pelo poder econômico.
d) Na charge, os ricos estão cercados por guarda-costas, que também
pode significar embarcação destinada a defender as águas costeiras.
Associe esse fato às palavras da personagem e exponha suas ideias
sobre as consequências da disparidade social em nosso país. Pessoal.
b O chargista refere-se não só à distância física entre as classes sociais, ao retratar os ricos num navio, mas principalmente à enorme distância entre elas quanto ao poder aquisitivo ou econômico.
Observe na charge a palavra guarda-costas. Na sua composição, notam-se
duas palavras (verbo + substantivo) que se unem para formar uma palavra composta com nova significação. A formação de guarda-costas não se originou de
sufixação ou prefixação, mas sim pela justaposição de dois outros vocábulos.
Ocorre composição quando se unem duas ou mais palavras ou radicais,
para a formação de uma palavra composta, com nova significação.
Composição por justaposição
As palavras ou radicais se unem sem nenhuma alteração fonética ou gráfica, ou seja, conservam a mesma pronúncia e escrita, sendo ligados, ou
não, por hífen. Veja alguns exemplos:
passatempo
bumba-meu-boi
quinta-feira
girassol
sempre-viva
tique-taque
Composição por aglutinação
As palavras ou radicais fundem-se e ocorre a perda ou a alteração fonológica
na sua forma ou fonética. Observe as modificações nos vocábulos a seguir:
planalto (plano + alto)
embora (em + boa + hora)
vinagre (vinho + acre)
fidalgo (filho + de + algo)
A composição ocorre também com o uso de radicais que não têm sentido independente na língua, geralmente radicais gregos e latinos. As palavras assim formadas chamam-se compostos eruditos. Exemplos:
agricultura
alviverde
democracia
telefone
pedagogia
Dentre os componentes eruditos, há os helenismos (radicais gregos) e
os latinismos (radicais latinos), que são considerados, por conveniência,
compostos por aglutinação. Exemplos:
do grego: demagogo — hemisfério
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do latim: ovíparo — ambidestro
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Conceituação
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Outros processos de formação
das palavras
Leia a tira.
O MENINO MALUQUINHO
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ZIRALDO
Ziraldo
ZIRALDO, Menino Maluquinho. In: Jornal do Brasil, 4 maio 2004.
O fato de o grupo de alunos brasileiros ser confundido com americanos representa uma ironia do autor, que
critica o uso excessivo de estrangeirismos, principalmente da língua inglesa, em nosso país.
a) No texto, a senhora que recepciona a professora e os alunos no museu comete um equívoco. Comente a crítica do quadrinista, baseando-se nesse fato, na fala e na reação das personagens.
b) Releia os empréstimos linguísticos empregados no segundo quadrinho. Que estrangeirismos de uso mais frequente você conhece, e qual a
sua opinião sobre a invasão de termos estrangeiros em nossa língua?
Pessoal. Espera-se que o aluno perceba que há certos estrangeirismos já incorporados ao português devido ao uso
e que deve haver um bom senso na hora de empregá-los, principalmente se já houver um termo similar em vernáculo.
Entre os outros processos de formação de palavras estão os estrangeirismos, os hibridismos, as abreviaturas, as onomatopeias, os neologismos,
as siglas e as palavras-valise. A seguir, veremos cada um deles.
Estrangeirismos (empréstimos linguísticos)
Na tira do Menino Maluquinho, ocorrem dois exemplos de estrangeirismos: yes e come on.
Atualmente o inglês norte-americano é a maior fonte de empréstimos
em nossa língua.
Muitas vezes ocorre um aportuguesamento gráfico fonológico das palavras estrangeiras que se incorporam ao idioma, como em xampu, futebol,
abajur, boate. Há casos em que as palavras não se alteram e devem ser
escritas com algum destaque (geralmente itálico): show, shopping, air-bag,
workaholic, check-out.
Os empréstimos linguísticos devem ocorrer apenas quando necessário;
portanto é inaceitável usá-los em excesso.
Estrangeirismos são os empréstimos linguísticos provenientes de línguas
estrangeiras em diferentes épocas.
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Morfologia
Contextualização
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Hibridismo
“Um grande automóvel não precisa necessariamente ser um automóvel grande”.
A palavra automóvel é composta por dois elementos de origens diferentes: auto, que vem do grego, e móvel, do latim.
Veja esses outros exemplos:
surfista (inglês e grego)
reportagem (inglês e latim)
sociologia (latim e grego)
sambódromo (quimbundo ou umbundo e grego)
O hibridismo ocorre quando há a combinação ou a união de palavras em
cuja formação entram elementos de línguas diferentes.
Abreviação ou redução vocabular
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
O MUNDO DE TINA
O Mundo de Tina. Intercontinental Press.
O termo metrô que aparece neste quadrinho é uma abreviação para metropolitano. O fenômeno da abreviação ou redução vocabular é muito comum na língua oral, e mesmo na escrita, por ser mais fácil e rápido. É uma
maneira de economizar tempo.
Leia mais estes exemplos:
psico (por psicologia)
pneu (por pneumático)
pornô (por pornográfico)
otorrino (por otorrinolaringologista)
moto (por motocicleta)
A abreviação resulta da eliminação de um segmento da palavra para se
obter uma forma mais curta, que tem o mesmo significado da palavra
original.
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Morfologia
Leia o seguinte texto, adaptado de uma propaganda:
101
A forma reduzida é empregada principalmente na linguagem coloquial
para expressar certos sentimentos como preconceito, carinho ou desprezo.
Veja o exemplo:
Morfologia
É muita neura para uma pessoa só!
máxi (por maxidesvalorização)
ex (por ex-esposa, ex-marido, ex-namorada)
vídeo (por videocassete ou videolocadora)
micro (por microcomputador)
Onomatopeia
Leia a história em quadrinhos.
POPEYE
Brad Sagendorf
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
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Na frase, neura é uma forma abreviada de neurose, e tem um sentido
pejorativo.
Usa-se também hoje um prefixo ou um elemento de uma palavra composta em substituição ao termo completo. Nesse último caso, a forma abreviada deve estar num contexto, para compreensão do significado.
Exemplos:
Popeye. Intercontinental Press.
As histórias em quadrinhos costumam reproduzir os sons da natureza,
dos animais, de barulhos como máquinas de datilografia, de lavar roupa,
etc. Nesse exemplo, splsh caracteriza o som de Dudu caindo na água. Quando uma nova palavra é criada a partir da reprodução destes sons, tem-se
uma onomatopeia.
Exemplos:
pingue-pongue arrulhar zabumba
bangue-bangue cacarejar cricrilar
Onomatopeia é a imitação de sons, ruídos e vozes de animais que são
reproduzidos pela formação de uma palavra nova.
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Neologismo
PICKLES
Morfologia
2005 WASHINGTON POST/
INTERCONTINENTAL PRESS
B. Crane
Você já deve ter percebido que bip é uma onomatopeia, pois reproduz o
barulho do aparelho. Como você classificaria bipado, que aparece na tira
acima? É um termo inventado, derivado de bip, certo? Termos de recente
criação na língua, sejam eles de conhecimento geral ou utilizados em particular por algum escritor, são considerados neologismos.
Exemplos de palavras recém-criadas: internauta, deletar.
Neologismos são palavras criadas recentemente ou usadas com um novo
significado, para atender às necessidades de expressão dos usuários da
língua. Chama-se neologismo semântico a palavra alterada apenas no
seu sentido: marginal (malfeitor ou rua), tira (policial ou HQ), figura (gravura ou pessoa estranha).
Siglonimização
Finalmente, o Brasil deixa de recorrer ao FMI para refinanciar sua dívida.
Manchetes parecidas com esta ocuparam as primeiras páginas de grandes jornais do país no último ano. Observe que a palavra destacada, sigla
para Fundo Monetário Internacional, é extremamente familiar a nós, brasileiros, e há muito faz parte de nosso vocabulário cotidiano.
A exemplo da abreviação vocabular, o processo de formação de siglas
(siglonimização) está cada vez mais generalizado. Você certamente é capaz
de lembrar inúmeros exemplos de siglas.
Observe:
IOF - Imposto sobre Operações Financeiras
CPF - Cadastro de Pessoas Físicas
PT - Partido dos Trabalhadores
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8/15/08, 12:17 PM
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WRITERS GROUP. Pickles. Intercontinental Press.
103
Muitas vezes, as siglas passam a integrar o vocabulário, são flexionadas e formam novas palavras. Exemplo:
As siglas resultam da combinação das letras iniciais das palavras que
formam um nome.
CHICO MAX
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Palavra-valise
Na capa deste livro um termo
chama a atenção: showrnalismo.
Trata-se de um acoplamento formado por show e jornalismo, cujo
significado é exatamente o subtítulo do livro, “a notícia como espetáculo”. Se você reparar bem, a palavra jornalismo , embutida nesta
nova palavra, leva-nos a pensar na
sua deturpação pelo espetáculo ou
sensacionalismo.
Disponível em: <http://www.livrariacultura.com.br>.
Acesso em: 6 abr. 2005.
Observe mais estes exemplos:
portunhol (português e espanhol)
showmício (show e comício)
bebemorar (beber e comemorar)
Flaflu (Flamengo e Fluminense)
A palavra-valise é formada tanto na linguagem coloquial, como no padrão culto, pela fusão de duas palavras; no processo, ao menos uma
sofre truncamento.
Consulte no Apêndice, ao final do livro, a relação dos principais radicais,
prefixos e sufixos gregos e latinos.
GT-C4 (089-111)RO
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8/15/08, 12:17 PM
Morfologia
petistas — membros do Partido dos Trabalhadores
104
Aplicação
1 Leia os quadrinhos.
Adão Iturrusgarai
ITURRUSGARAI, Adão. Aline. In: Folha de S.Paulo, 11 out. 2004.
a O autor aponta que o hábito de se submeter a uma cirurgia plástica tornou-se primordialmente uma questão de estética para satisfazer o ego, e não mais uma intervenção médica necessária. Disso decorre que algumas pessoas acabam não se reconhecendo mais.
a) Explique por que a personagem continua aborrecida, mesmo deAs inúmeras plásticas modificaram-na de tal forma que a personapois de tantas plásticas. gem sentiu-se outra pessoa, estranha e desconhecida.
b) Interprete a crítica feita pelo quadrinista no texto. a
c) Observe o emprego das palavras pessoal e impessoal no texto.
Identifique o sentido do prefixo e dê exemplos parecidos.
Os prefixos -im e -in expressam oposição, como em insatisfeito, incompleto, impermeável.
2 Identifique a alternativa em que se destacou o radical de forma
incorreta.
a) governador, liberdade, inamovível, descansar
b) dissonância, discorrer, emigrar, subterrâneo
X c) transformação, impedimento, irregular, predestinado
d) anoitecer, hipertensão, desesperança, retroceder
3 Destaque das seguintes palavras os elementos indicados nos
parênteses.
a) estabelecesse (desinência modo-temporal) -sse
b) garotas (desinência nominal) -as
c) auxílio (vogal temática) -o
d) tecnocracia (vogal de ligação) -o
e) juízes (desinência de número) -s
f) irrealidade (sufixo) -dade
g) tricotar (consoante de ligação) -t
h) mexeram (tema) mexe
4 Identifique os prefixos e o significado das palavras a seguir.
a) retrovisor retro; visor traseiro
d) intrapulmonar intra; no interior do pulmão
b) pré-história pré; história anterior e) ilegítimo i; que não é verdadeiro
c) supersensível super; extremamente sensível
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ADÃO ITURRUSGARAI/FOLHA IMAGEM
Morfologia
ALINE
a super- (prefixo), sens- (radical e tema), i- (vogal de ligação), vel (sufixo)
b es- (prefixo), clar- (radical), ec- (sufixo), i- (vogal de ligação), mento (sufixo)
c in- (prefixo), quiet- (radical), a- (vogal temática), quieta- (tema), r (desinência modo-temporal)
105
d re- (prefixo), lembr- (radical), lembra- (tema), a- (vogal temática), ndo (desinência modo-temporal)
-ite: inflamação
Morfologia
5 Dê o sentido dos sufixos das palavras a seguir:
livraria,
sorveteria
e) -ume:
azedume,
negrume
a) -aria,
-eria; ramo de negócio ou estabelecimento
quantidade, intensidade
b) -ário;
secretário,
operário
f)
crueldade,
fragilidade
profissão, ofício ou atividade
-dade: qualidade
c) vinhedo,
arvoredo
g)
esperança,
constância
-edo; sentido coletivo
-ança, -ância: ação e estado
d) bronquite, gastrite
h) socialismo, budismo
-ismo: doutrina e sistema religioso
6 Separe e classifique os elementos mórficos das seguintes palavras:
d) relembrando d
a) supersensível a
b) esclarecimento b
e) desmatassem e
c) inquietar c
f) cafeteria f
e des- (prefixo), mat- (radical), a- (vogal temática), mata- (tema), sse- (desinência modo-temporal), m (desinência número-pessoal)
7 Identifique o radical e derive palavras dos seguintes vocábulos:
c) veste i
e) capital k
a) escrever g
l Radical: poss; possível,
possibilidade, impossível,
b) flor h
d) doce j
f) posse l
g Radical: escrev; escrita, escritor, escriturário, escritura, reescrever, descrever, inscrever
apossar, possessão
h Radical: flor; florista, floricultura, florescer, florescimento
i Radical: vest; vestir, vestiário, vestido, vestimenta, revestimento
j Radical: doc; doçura, docemente, adoçar, adoçante, adocicado
k Radical: capital; capitalizar, capitalista, descapitalizar,
ALINE
Adão Iturrusgarai
capitalização, capitalismo, capitalizador
8 Leia a tira a seguir.
ADÃO ITURRUSGARAI
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f café- (radical), t- (consoante de ligação), eria (sufixo)
ITURRUSGARAI, Adão. Aline. In: Folha de S.Paulo, 31 dez. 2003.
a) Aline queixa-se por ficar em casa no réveillon, enquanto os amigos se divertem na praia. Explique como o quadrinista produziu
Aline não imaginava que seu réveillon seria muito mais desinhumor a partir desse fato. teressante ou sem graça do que o esperado.
b) Identifique o processo de formação das seguintes palavras do texto: deprimente, réveillon, champagne e cervas.
Deprimente => derivação sufixal; réveillon => estrangeirismo; champagne => estrangeirismo; cervas =>
abreviação ou redução (de cervejas).
9 Identifique a sequência em que se classificou uma palavra, quanto ao processo de formação, de forma errada.
a) desvalorização, indesatável, reintegração, desobediência (derivação
prefixal e sufixal)
X
b) refluxo, irreal, reitoria, desumano, incômodo, semivogal (derivação
prefixal)
c) penugem, estomatite, mulherio, cigarreira, cajueiro (derivação sufixal)
d) apavorar, espreguiçar, apregoar, expropriar, enrijecer (derivação
parassintética)
e) resgate, toque, apelo, censura, debate, busca, alcance (derivação
regressiva)
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10 Identifique, em cada sequência, a palavra cujo processo de formação está indicado nos parênteses.
a) indisposição, lobisomem, empalidecer, sustento (composição por
aglutinação) lobisomem
11 Leia a tira.
AS COBRAS
FIG. 4-12 ARTE: Inserir a HQ de As cobras, de Verissimo,
que começa com "É Queromeu, o corrupião corrupto!".
LUIS FERNANDO VERISSIMO
Verissimo
VERISSIMO, Luis Fernando. In: Jornal do Brasil, 4 maio 2004.
a) No texto, as cobras não entendem a explicação de Queromeu para
profile significa ficar afastado
o seu sumiço. O que quer dizer low profile na tira? Low
ou na moita, até tudo se resolver.
b) Há palavras no texto que apresentam formações variadas. Identifique os processos de formação de: Queromeu, desaparecido, low
Queromeu => composição por justaposição
profile e moita.
desaparecido => derivação prefixal e sufixal
ANGELI
12 Veja a charge de Angeli.
GT-C4 (089-111)RO
low profile => estrangeirismo
moita => neologismo
a) Na charge, um empregado chega para trabalhar e tem uma desagradável surpresa. Identifique
o processo de formação das
seguintes palavras do texto:
desemprego
shopping center
derivação prefixal
estrangeirismo
b) A partir da palavra desemprego
crie outra da mesma família pelo
processo de:
derivação prefixal e sufixal desempregar
empreguismo, empregador,
derivação sufixal empregável, empreguista
derivação prefixal subemprego
ANGELI, In: Folha de S.Paulo, 24 jan. 2004.
derivação regressiva emprego
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© Editora Moderna - Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
b) subalimentado, pirataria, telefone, passatempo (composto erudito) telefone
c) boquiaberto, cacarejar, Aids, confa, teens, povoado (onomatopeia) cacarejar
d) xampu, aportuguesar, beatice, encontro, neura (derivação regressiva) encontro
e) fruta-do-conde, good-bye, vídeo, aéreo, esfriar (estrangeirismo) good-bye
f) FGTS, comuna, plaft-plaft, pedagogia, auto (siglonimização) FGTS
g) amor-perfeito, endireitar, o cuidar, afago, recuo (derivação imprópria) o cuidar
h) abajur, perda, portunhol, pontiagudo, para-raios (palavra-valise) portunhol
i) teco-teco, quiromancia, o incrível, televisão, choro (hibridismo) televisão
107
RESUMO
Estrutura das palavras
• morfema: unidade mínima significativa da palavra: pedregulho.
• radical: elemento estrutural básico da palavra, que expressa significado e
não apresenta variação: sonho, sonhador.
• afixo: elemento que se junta ao radical e forma nova palavra.
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•
•
•
•
• prefixo (afixo antes do radical): desfeito.
• sufixo (afixo depois do radical): queijeira.
desinência: morfema que indica as flexões dos nomes (desinência nominal)
e dos verbos (desinência verbal): menino, lemos.
vogal temática: morfema que liga o radical às desinências.
• verbal (indica a conjugação verbal): salvar, receber, sair.
• nominal (vogais átonas finais -a, -e, -o, que ocorrem em paroxítonos e
proparoxítonos e referem-se a um substantivo ou adjetivo): muro, carícia,
dentista.
tema: radical + vogal temática: levantas, comeste.
vogais e consoantes de ligação: elementos mórficos que unem radicais a
certos sufixos para facilitar a leitura: frutí fero, paul ada.
Formação das palavras
DERIVAÇÃO
• prefixal: acréscimo de prefixo: rever.
• sufixal: acréscimo de sufixo: sociável.
• parassintética: acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo: envelhecer.
• prefixal e sufixal: acréscimo não simultâneo de prefixo e sufixo:
desrespeitoso.
• regressiva: substituição da desinência verbal por uma das vogais
temáticas nominais: -a, -e ou -o: contar - conta.
• imprópria: mudança de classe gramatical, sem que haja modificação em
sua forma: o falar.
COMPOSIÇÃO
• por justaposição: união de palavras ou radicais sem nenhuma alteração
fonética ou gráfica: arranha-céu, vaivém.
• por aglutinação: fusão de palavras ou radicais, com alterações em sua
estrutura: planalto (plano alto), aguardente (água ardente).
• compostos eruditos: união de radicais gregos ou latinos: psicologia,
micróbio.
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Morfologia
108
OUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
• Estrangeirismos: empréstimo linguístico originário de línguas estrangeiras:
Morfologia
fast-food, delivery, abajur.
• Hibridismo: combinação ou união de palavras em cuja formação entram
elementos de línguas diferentes: burocracia, televisão.
• Abreviação ou redução vocabular: abreviação da palavra: cine, moto,
analfa, metrô, neura.
• Onomatopeia: palavra que reproduz ruídos, sons e vozes: bangue-bangue,
tlintlim, bum, psiu.
significado, para atender às necessidades de expressão dos usuários da
língua: deletar, de-comer.
• Siglonimização: combinação das letras iniciais das palavras que formam
um nome: INSS, USP.
• Palavra-valise: fusão de duas palavras, sendo que uma delas sofre
truncamento: portunhol, bebemorar.
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• Neologismo: palavra cuja criação é recente ou usada com um novo
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1. (Unifesp) Pneumotórax, palavra que
dá título ao famoso poema de Manuel Bandeira, é vocábulo constituído de dois radicais gregos (pneum[o]+ -tórax). Significa o procedimento
médico que consiste na introdução de
ar na cavidade pleural, como forma
de tratamento de moléstias pulmonares, particularmente a tuberculose.
Tal enfermidade é referida no diálogo entre médico e paciente, quando
o primeiro explica a seu cliente que
ele tem “uma escavação no pulmão
esquerdo e o pulmão direito infiltrado”. Esta última palavra é formada
com base em um radical: filtro. Quanto à formação vocabular, o título do
poema e o vocábulo infiltrado são
constituídos, respectivamente, por:
X a) composição e derivação prefixal e
sufixal
b) derivação prefixal e sufixal e composição
c) composição por hibridismo e composição prefixal e sufixal
d) simples flexão e derivação prefixal
e sufixal
e) simples derivação e composição
sufixal e prefixal
2. (CEAP-AP) Em qual dos fragmentos
abaixo a palavra destacada construiu-se por derivação parassintética?
a) “Educar aquela filharada era tarefa
cara e difícil.”
X b) “Ao fim da pelada, foi procurá-los e
não se lembrou onde os havia enterrado...”
c) “Voltou descalço para casa e levou
um daqueles pitos inesquecíveis.”
d) “Ali negócios eram fechados, desocupados discutiam política...”
e) “Exceto na de um, e justo aquele
que todos diziam ser o mais inteligente.”
GT-C4 (089-111)RO
109
3. (CEAP-AP) Identifique a alternativa
em que a forma verbal corresponde
à estrutura: radical + vogal temática
+ desinência modo-temporal + desinência número-pessoal.
a) admira
b) esquecendo
c) modulava
d) conformou
X e) juntavam
4. (UEPB) O texto a seguir foi extraído
da capa da revista Veja de 12 de outubro de 1995.
“O micreiro de 13 bilhões de dólares. Aos 39 anos, o gênio dos computadores Bill Gates vira o homem mais rico
do mundo.”
Nele, há um neologismo que se caracteriza por ser:
a) derivação imprópria
X b) derivação sufixal
c) derivação prefixal e sufixal
d) parassíntese
e) processo de composição por justaposição
5. (Fuvest-SP) Identifique a alternativa em que uma das palavras não é
formada por prefixação:
a) readquirir, predestinado, propor
b) irregular, amoral, demover
c) remeter, conter, antegozar
d) irrestrito, antípoda, prever
X e) dever, deter, antever
6. (UFPI) Esses monstros atuais, não os
cativa Orfeu, a vagar, taciturno, entre o
talvez e o se. (...) (“Legado”, Carlos Drummond de Andrade)
As palavras talvez e se são formadas
por:
a) derivação sufixal
b) derivação prefixal
c) derivação parassintética
X d) derivação imprópria
e) composição
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Morfologia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
7. (UFCE) Empregando o sufixo -mente, substitua as expressões destacadas por uma só palavra cujo sentido
seja equivalente ao da expressão
substituída.
a) Pouco a pouco, o poeta aprenderia
paulaa partir sem medo. gradualmente,
tinamente
b) Sem dúvida alguma, a Lua nova é
mais alegre que a cheia. indubitavelmente
c) Ele ganhou um novo quarto e a aurora, ao mesmo tempo. concomitantemente,
simultaneamente
d) Passou dez anos, sem interrupção,
com a janela virada para
o pátio.
ininterruptamente
e) O poeta, por exceção, prefere a Lua
nova. excepcionalmente
8. (Unifenas-MG) Assinale a alternativa que contém a correspondência
correta entre o composto de origem
grega e o seu significado.
a) anarquia = falta de cabeça
b) aristocracia = governo dos plebeus
c) teocracia = governo de religiosos
X d) oligarquia = governo de um pequeno grupo
e) plutocracia = governo exercido por
estrangeiros
9. (UFSCar-SP) A revista Veja, referindo-se aos empresários brasileiros,
na edição 2/10/2002, às vésperas
das eleições, utilizou o seguinte título para uma matéria:
“Eles lularam na reta final.”
Tomando como referência o contexto
das eleições, responda:
a) Qual o significado da forma verbal
lularam? Significa "passaram a apoiar Lula".
b) Do ponto de vista gramatical, por
meio de que recurso o verbo da frase foi criado?
Derivação sufixal: lula + ar = lular.
10. (UFPE) Quanto à formação de palavras:
a) Preconceito é formação parassintética.
X b) Pluralismo e fragilidade são formações sufixais.
c) Incontroverso, individual e interna
são formadas com o prefixo latino
in-, com sentido de negação.
GT-C4 (089-111)RO
110
d) Ampliação, repetência, preparação
e cidadania são substantivos formados a partir de formas verbais.
e) Em fragilizar, modernizar e democratizar o sufixo -izar forma verbos
a partir de adjetivos.
11. (FAAP-SP) Considere o critério
abaixo:
I. derivação por prefixação
II. derivação por sufixação
III. composição por aglutinação
IV. derivação imprópria
V. parassíntese
Identifique a opção que indica corretamente o processo de formação das
palavras: cinzento, irregular, boquiaberto, acertar, o alto.
a) I - II - III - IV - V
X b) II - I - III - V - IV
c) II - V - IV - III - I
d) V - III - IV - II - I
e) III - I - II - V - IV
12. (UFGO) Encontra-se escrito, em um
dos muros de Goiânia, o seguinte
gráfico:
“I love you como ninguém loveu”.
Da forma como está grafado, o termo
loveu não pertence à estrutura da língua inglesa nem à da língua portuguesa. Explique, então, através de que
mecanismos esta construção se torFoi usada a palavra love (amor,
nou possível. em
inglês) mais a vogal u final,
por similaridade a “amou”.
13. (Cefet-PR) Em qual das alternativas
não há relação entre as duas colunas quanto ao processo de formação das seguintes palavras:
a) magoado — derivação sufixal
b) obscuro — derivação prefixal
X c) infernal — derivação prefixal e sufixal
d) aterrador — derivação prefixal e sufixal
e) descampado — derivação parassintética
14. (PUCC-SP) Sabendo-se que prefixo é
um morfema que se antepõe ao radical, alterando sua significação, assinale
a alternativa que apresenta as quatro
palavras iniciadas por um prefixo.
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Morfologia
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sição
b) retidão, dissonância, divindade, insatisfação
c) discorrer, entrever, perguntar, reler
d) inamovível, bisavô, comprimento,
descansar
e) surpresa, asmático, esbravejar,
anulação
15. (Fuvest-SP) Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras:
a) vendavais, naufrágios, polêmicas
b) descompõem, desempregados, desejava
c) estendendo, escritório, espírito
X d) quietação, sabonete, nadador
e) religião, irmão, solidão
16. (Esalq-SP) São palavras formadas
por prefixação:
a) luminoso, fraternidade
b) liberdade, sonhador
c) conselheiro, queimado
d) linguagem, escravidão
X e) percurso, ingrato
17. (PUC-SP) As palavras azuladas, esbranquiçadas, bons-dias e lavagem
foram formadas, respectivamente,
pelos processos de:
a) derivação parassintética, derivação
prefixal e sufixal, composição por aglutinação, derivação prefixal e sufixal.
X b) derivação sufixal, derivação parassintética, composição por justaposição, derivação sufixal.
c) derivação parassintética, derivação
parassintética, composição por
aglutinação, derivação sufixal.
d) derivação prefixal e sufixal, derivação prefixal, composição por justaposição, derivação parassintética.
e) derivação sufixal, derivação imprópria, composição por justaposição,
derivação sufixal.
18. (FCMSC-SP) Em qual dos exemplos
a seguir está presente um caso de
derivação parassintética?
a) Lá vem ele, vitorioso do combate.
b) Ora, vá plantar batatas!
c) Começou o ataque.
GT-C4 (089-111)RO
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d) Assustado, continuou a se distanciar do animal.
X e) Não vou mais me entristecer, vou é
cantar.
19. (Acafe-SC) Quanto à formação de
palavras, aponte o exemplo que não
corresponde à afirmação.
a) infeliz — derivação prefixal
b) inutilmente — derivação prefixal e
sufixal
c) couve-flor — composição por justaposição
d) planalto — composição por aglutinação
X e) semideus — composição por aglutinação
20.(ITA-SP) Considere as seguintes palavras, cujos prefixos são de origem
grega:
diáfano endocárdio epiderme anfíbio
Qual alternativa apresenta palavras
cujos prefixos, de origem latina, correspondem, quanto ao significado, aos
de origem grega?
X a) translúcido, ingerir, sobrepor, ambivalência
b) disseminar, intramuscular, superficial, ambiguidade
c) disjungir, emigrar, supervisão, bilíngue
d) transalpino, enclausurar, supercílio,
ambicionar
e) percorrer, imergir, epopeia, ambivalência
21. (Vunesp) As palavras perda, corredor e saca-rolhas são formadas, respectivamente, por:
X a) derivação regressiva, derivação sufixal, composição por justaposição
b) derivação regressiva, derivação sufixal, derivação parassintética
c) composição por aglutinação, derivação parassintética, derivação regressiva
d) derivação parassintética, composição por justaposição, composição
por aglutinação
e) composição por justaposição, composição por aglutinação, derivação
prefixal
8/15/08, 12:18 PM
Morfologia
X a) perfazer, decifrar, disparidade, repo-
112
Capítulo
05
Morfologia
Substantivo
Contextualização
Leia o poema.
E havia uma gramática que dizia assim:
“Substantivo (concreto) é tudo quanto indica
Pessoa, animal ou cousa: João, sabiá, caneta”.
Eu gosto é das cousas. As cousas, sim!...
As pessoas atrapalham. Estão em toda parte. Multiplicam-se em excesso.
As cousas são quietas. Bastam-se. Não se metem com ninguém.
Uma pedra. Um armário. Um ovo. (Ovo, nem sempre,
Ovo pode estar choco: é inquietante...)
As cousas vivem metidas com as suas cousas.
E não exigem nada.
Apenas que não as tirem do lugar onde estão.
E João pode neste mesmo instante vir bater à nossa porta.
Para quê? não importa: João vem!
E há-de estar triste ou alegre, reticente ou falastrão.
Amigo ou adverso... João só será definitivo
Quando esticar a canela. Morre, João...
[...]
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
DE GRAMÁTICA E DE LINGUAGEM
QUINTANA, Mário. Nariz de vidro.
São Paulo: Moderna, 2002. p. 36-37.
No poema, Mário Quintana desenvolve determinadas reflexões sobre a
linguagem gramatical. A partir de um conceito linguístico, o poeta discorre
sobre seus gostos e impressões sobre as pessoas.
a) Que argumentos do eu lírico justificam sua preferência pelas coisas e
coisas são estáticas, não se comunicam e por isso jamais incomodam, enquanto as pessonão pelas pessoas? As
as vivem emoções e conflitos que muitas vezes causam transtornos a si mesmas e aos outros.
b) Pode-se depreender do texto que o eu lírico é avesso à convivência humana, em especial devido às reações imprevisíveis das pessoas. Na sua
opinião, o silêncio e a solidão são as melhores companhias? Justifique. Pessoal.
c) No último verso, o poeta emprega uma expressão coloquial: esticar a
canela. Que efeito essa mudança de registro confere ao verso? O que
de registro revela a emoção e a ansiedade do eu lírico, que deseja
significa essa expressão? Aquemudança
João morra para tornar-se definitivo, ou seja, quieto e silencioso como as
“cousas” que ele tanto admira. Significa morrer.
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112
8/15/08, 12:20 PM
d) Releia os três primeiros versos do poema. Observe que o autor se baseou num conceito gramatical ao criar o texto. Seguindo a mesma ideia,
identifique, no poema, “tudo quanto indica pessoa, animal ou cousa”.
e) Você verificou que o autor diferencia pessoas — que são inquietantes —, de coisas — que são quietas. Mas as palavras que denominam as pessoas, coisas e animais pertencem à mesma classe
gramatical. Observe no texto e explique para que servem essas
palavras. Justifique sua resposta com exemplos pessoais.
Nesse momento, não se exige a definição de substantivo, mas que se perceba que os substantivos dão
nomes aos seres de um modo geral. Professor: verifique os exemplos de seus alunos.
Há palavras que nomeiam os seres vivos ou animados (pessoas, animais
e plantas): Mário Quintana, peixe, violeta; e os seres inanimados (coisas e
objetos): pedra, caneta. Como você leu no poema, essas palavras são chamadas
substantivos e, numa definição mais ampla que a do texto, pode-se dizer que:
Substantivos são palavras que dão nome aos seres (reais ou imaginários), nos quais se incluem as pessoas, lugares e instituições, bem como
estados, qualidades, ações e noções tomados como seres.
CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS
Contextualização
Leia a propaganda.
FUSSESP
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Conceituação
O Programa Padarias Artesanais, do Fundo Social de Solidariedade do Estado de São
Paulo, está ensinando muitas pessoas a fazer o pão de um jeito nutritivo, barato e ainda a aumentar
a renda da comunidade. Com
apenas dois anos de vida, o programa já distribuiu milhares de kits
com forno, liquidificador, batedeira e assadeira, e já ensinou muitas comunidades a fazer o pão.
Um trabalho realizado com a ajuda e a solidariedade de muitos
empresários de São Paulo. Pessoas como você, que acreditam que
podem multiplicar o pão.
IstoÉ, São Paulo,
10 mar. 2004.
GT-C5 (112-135)RO
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8/15/08, 12:20 PM
113
Morfologia
Pessoa: João; animal: sabiá; coisas (ou cousas): gramática, substantivo, caneta, cousas, pessoas,
parte, pedra, armário, ovo, lugar, instante, porta, canela.
De maneira geral, pode-se concluir que os substantivos diferem quanto
àquilo a que fazem referência e quanto a sua formação. Veja a seguir cada
caso de classificação dos substantivos.
Conceituação
Quanto a sua formação, os substantivos são classificados em simples
ou compostos e primitivos ou derivados.
Substantivos simples
Apresentam um só radical em sua estrutura. Exemplos: pão, trigo, renda, anos, vida.
Substantivos compostos
São formados por mais de um radical em sua estrutura. Exemplos: fruta-pão, porta-voz, pé-de-moleque, pernilongo.
Substantivos primitivos
São aqueles que dão origem a outras palavras, ou seja, não provêm de
nenhum outro radical da língua. Exemplos: vida, jeito, pão, trigo, fundo, forno.
Substantivos derivados
São formados de outros radicais da língua. Exemplos: solidariedade (de
solidário), padaria (de pão), comunidade (de comum), liquidificador (de líquido), bateria (de bater), assadeira (de assar).
Os substantivos classificam-se, quanto àquilo a que fazem referência,
em comuns ou próprios, concretos ou abstratos e coletivos.
Substantivos comuns
Referem-se, de uma maneira geral, a qualquer ser de uma mesma espécie. Exemplos: pessoa, programa, fermento, empresário, trabalho.
b Nesse primeiro momento, espera-se que o aluno conclua que há substantivos escritos com letra minúscula e outros com maiúscula;
que dois substantivos podem formar uma expressão e que o substantivo é capaz de designar um alimento, uma cidade e uma ação.
Tanto a formação como o significado dos substantivos são diferentes. Alguns são escritos com letra maiúscula (Programa Padarias
Artesanais) ou minúsculas (pão, trigo); têm uma só palavra (vida, forno) ou mais de uma (São Paulo); não têm afixos (pessoas, jeito)
ou podem ter (solidariedade, empresários); têm existência própria (pão, trigo) ou não (ajuda, solidariedade).
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8/15/08, 12:20 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a) No anúncio publicitário vê-se a divulgação de uma campanha social
no estado de São Paulo. Relacione o título com o conteúdo do texto e
interprete-o. a
b) Releia: “Pessoas como você, que acreditam que podem multiplicar o
pão”. Comente a provável intenção do texto ao se dirigir ao leitor dessa
tratamento direto e mais próximo (“Pessoas como você...”) cria certa cumplicidade e incentiva
maneira tão direta. Oa participação
do leitor (um empresário), para que ele contribua com a expansão do trabalho.
c) No texto, vemos a seguinte frase: “Melhor que dar é ensinar a fazer”.
Exponha sua opinião sobre essa ideia. Pessoal.
d) Observe os substantivos pão, São Paulo e solidariedade, encontrados no texto, e compare a formação e o significado que eles apresentam. O que você é capaz de concluir sobre esses substantivos? b
Morfologia
114
a O título ressalta que se faz pão com trigo, fermento e solidariedade. O termo solidariedade da chamada da propaganda
se refere à ajuda que os empresários paulistas vêm dando ao projeto, expressa nos kits (forno, liquidificador, batedeira
e assadeira) que serão distribuídos pelo governo do estado de São Paulo às comunidades carentes, para que possam
explorar as possibilidades econômicas de uma produção artesanal de pães.
115
Designam determinado ser (ou lugar) entre outros da mesma espécie, de
uma maneira individual ou particular. São escritos com letra maiúscula. Exemplos: São Paulo, Fundo Social de Solidariedade, Programa Padarias Artesanais, Mário Quintana, Brasil.
Substantivos concretos
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Nomeiam seres com existência própria, ou seja, seres que não dependem de outros para existir. Esses seres podem ser reais ou imaginários, tais
como criaturas fantásticas ou divindades. Exemplos: liquidificador, pessoa,
trigo, mula-sem-cabeça, lobisomem, saci-pererê, Iemanjá.
Substantivos abstratos
Nomeiam ações, estados, qualidades e sentimentos que não têm existência própria, isto é, só existem em função de outro ser. Exemplos: solidariedade, ajuda, bondade, confiança, mágoa.
Substantivos coletivos
Referem-se a um conjunto de seres de uma mesma espécie, mesmo quando empregados no singular, e representam um tipo de substantivo comum.
Exemplos: elenco (atores), multidão (pessoas), acervo (obras artísticas), cinemateca (filmes), buquê (flores), corja (malfeitores), fauna (animais de uma
região), antologia (textos selecionados), enxoval (roupas), molho (chaves),
frota (navios, aviões, veículos em geral).
Consulte no Apêndice, no final do livro, a listagem dos coletivos mais
frequentes.
Aplicação
1 Leia o texto a seguir.
FAMÍLIA
Três meninos e duas meninas,
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira preta, a copeira mulata,
o papagaio, o gato, o cachorro,
as galinhas gordas no palmo de horta
e a mulher que trata de tudo.
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Morfologia
Substantivos próprios
116
Morfologia
A espreguiçadeira, a cama, a gangorra,
o cigarro, o trabalho, a reza,
a goiabada na sobremesa de domingo,
o palito nos dentes contentes,
o gramofone rouco toda noite
e a mulher que trata de tudo.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia (1930).
In: Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002.
a Cada estrofe apresenta um conteúdo diferente, portanto o poema tem três partes. Na primeira estrofe, o poeta enumera
as pessoas e os animais da casa; na segunda, vê-se a citação de objetos e de costumes da família; na terceira, são os
visitantes habituais e novamente os costumes dos moradores. No final de cada estrofe há a presença de uma mulher.
a) Observe a construção do poema e o conteúdo de cada estrofe. Como o eu lírico desenvolveu suas ideias ao retratar a
família? a
b) No final de cada estrofe um verso se repete apresentando a
figura da mulher que cuida de tudo. Que significado esse reressalta a importância do papel feminino nessa famícurso confere ao texto? Alia.repetição
É a mulher que cuida de tudo e resolve todos os problemas.
c) Releia o poema e observe os elementos enumerados em cada
verso. A que classe gramatical eles pertencem, em sua maioria? b
d) Compare o emprego dos substantivos no poema com o do verbo tratar. Por que os substantivos têm um sentido estático e o
Os substantivos servem para dar nome aos seres, enverbo, um sentido dinâmico? quanto
os verbos expressam ações.
e) A primeira estrofe apresenta, principalmente, substantivos que
nomeiam seres vivos ou animados, enquanto na segunda predominam os substantivos que nomeiam seres inanimados.
Quase todos os substantivos das duas estrofes, porém, são
classificados da mesma forma que o substantivo meninos; comprove essa afirmativa e dê exemplos do texto. c
f) Classifique os seguintes substantivos segundo os critérios: comum ou próprio e concreto ou abstrato. São todos substantivos comuns e concretos.
meninos
papagaio
cama
mulher
cozinheira
gangorra
g) Na terceira estrofe, que substantivos são derivados? Quais deSão derivados: agiota, leiteiro, esperança e felicidade. Abstratos: esperança
les são abstratos? e felicidade.
b Trata-se de substantivos. Como há um único verbo no texto (trata) e predominam substantivos, o poema é em sua essência
nominal. Também aparece o verbo ser, mas numa forma nominal, o gerúndio – sendo.
c São todos substantivos comuns e concretos. Como o substantivo meninos, quase todos os substantivos nas duas estrofes
são classificados como simples, primitivos, comuns e concretos (papagaio, gato, cachorro, mulher, cigarro, cama, gangorra, etc.). Alguns, porém, são derivados (cozinheira, copeira, goiabada, sobremesa, etc.).
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O agiota, o leiteiro, o turco,
o médico uma vez por mês,
o bilhete todas as semanas
branco! mas a esperança sempre verde.
A mulher que trata de tudo
e a felicidade.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
ANGELI. Folha de S.Paulo, 13 out. 2004.
Segundo o autor, antes das eleições os candidatos parecem anjos que descem do céu para resolver todos
os problemas do povo. Passado esse período, logo esquecem suas promessas.
a) O chargista faz uma crítica aos candidatos a cargos políticos. Como
eles são caracterizados no texto?
b) Leia os nomes que aparecem nas faixas em volta do anjo. Eles
fazem parte de que classe gramatical? Quais deles não se originomes são substantivos. Substantivos primitivos: empregos, lanam de outra palavra? Os
zer, luz, esporte, saúde.
c) Releia o texto da charge, dê o sentido da expressão dar as caras e
dar as caras significa aparecer, voltar a
classifique o substantivo caras. Aserexpressão
visto; o substantivo caras é simples e primitivo,
comum e concreto.
3 Leia o poema a seguir.
MENINOS
Sentado à soleira da porta
Menino triste
Que nunca leu Júlio Verne
Menino que não joga bilboquê
Menino das brotoejas e da tosse eterna
Contempla o menino rico na varanda
Rodando na bicicleta
O mar autônomo sem fim
É triste a luta das classes.
MENDES, Murilo. Meninos. In: PICCHIO, Luciana Stegagno (Org.).
Os melhores poemas de Murilo Mendes. São Paulo: Global, 1997.
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Morfologia
ANGELI/FOLHA IMAGEM
2 Leia a charge.
a) Explique o sentimento do eu lírico, ao comparar os dois meninos
O poeta refere-se aos meninos de formencionados no texto. a
genérica, pois um deles representa
b) A quem o poeta se refere no título do poema? ma
a classe pobre, e o outro, a classe rica.
c) De que maneira os substantivos ajudam a expressar a diferença
de classe entre os meninos? b
fim? Obd) Que valor expressivo tem o verso o mar autônomo Asem
expressão sugere os amplos caminhos
e
oportunidades
à disposição do
serve o emprego do substantivo mar no contexto.
menino rico, um ser privilegiado.
e) No verso É triste a luta das classes, explique por que a palavra
destacada é um substantivo. Empregue-a numa frase como verbo. c
f) No texto há principalmente substantivos concretos, ou seja, que
têm existência independente. Que substantivos não se enquadram
, luta e classes são substantivos abstratos porque expressam
nesse conceito? Por quê? Fim
estado ou ação e não têm existência autônoma.
4 Substitua o pelo substantivo coletivo referente à palavra colocada entre parênteses.
a) Um novo de trânsito começará a vigorar este mês. (leis) Código.
b) O antídoto foi descoberto por uma , após vários anos de pesquisa. (médicos) Junta.
c) A plantação de milho tinha sido destruída por uma em poucos
dias. (formigas) Colônia.
d) A modernista combateu o tradicionalismo da literatura parnasiana. (poetas) Plêiade.
e) Muitos alunos saem do interior para estudar em uma nos
grandes centros urbanos. (faculdades) Universidade.
f) O conjunto de rock inglês apresentou o mesmo no show desta
semana. (músicas) Repertório.
g) Somente nessa se encontram obras de Van Gogh. (quadros) Pinacoteca.
h) Guardou o e a carteira na gaveta da cômoda. (chaves) Molho.
5 Leia a tira.
c A palavra luta é um substantivo porque dá nome a uma ação, a ação de lutar. Sua classe
gramatical fica evidente, entre outros motivos, porque a palavra está precedida por um
artigo. Como verbo, indicando uma ação, seria empregada desta forma, por exemplo: O
povo luta contra o desemprego; o sertanejo luta em meio à miséria causada pela seca.
LA VIE EN ROSE
ADÃO ITURRUSGARAI/FOLHA IMAGEM
Adão Iturrusgarai
ITURRUSGARAI, Adão. La vie en rose. Folha de S.Paulo, 28 ago. 2004.
Nos quadrinhos há uma crítica em relação a alguns problemas da
sociedade moderna.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
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a Pessoal. Sugestão: o poeta compara os dois meninos, um triste e pobre, outro rico, e conclui que a diferença de classe
social é capaz de privar o menino pobre de algumas coisas: leitura, brincadeira, saúde e independência.
b Comparando os dois garotos, o poeta os situa em diferentes espaços (na soleira da porta e na varanda), culturas (que nunca
leu Júlio Verne), posses (não joga bilboquê e não possui bicicleta), condições físicas (menino das brotoejas e da tosse
eterna); para isso são empregados substantivos que nomeiam lugares, pessoas, objetos e coisas.
a A suposição de que o valor do real possa se equiparar ao do dólar constitui uma esperança remota na sociedade brasileira.
b Porque, comprovadamente, nas grandes cidades, há poucos policiais nas ruas para deter o número de criminosos.
Portanto o surgimento da polícia, quando mais se precisa dela, é algo improvável.
c No texto, as palavras real e policial são substantivos porque nomeiam seres, respectivamente, uma coisa (a moeda
brasileira) e uma pessoa (o guarda policial); também estão regidas de artigo. Trata-se de adjetivos substantivados, isto
é, que mudaram sua classe gramatical para substantivo.
Flexão de gênero
Contextualização
Leia a tira.
NÍQUEL NÁUSEA
Fernando Gonsales
FERNANDO GONSALES
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Disponível em: <www.devir.com.br>. Acesso em: 2 fev. 2004.
Há substantivos que apresentam uma única forma para os dois gêneros, como analista, que aparece na tirinha de Níquel Náusea. Entretanto,
em português, a maioria dos substantivos apresenta variações ou flexões quanto ao gênero (masculino ou feminino). Exemplo: pai – mãe;
cachorro – cachorra.
Conceituação
Em geral, a flexão de gênero em português é feita com a troca de -o por
-a, ou com o acréscimo da vogal -a, no final da palavra:
cozinheiro — cozinheira
gato — gata
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doutor — doutora
cantor — cantora
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Morfologia
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a) Numa visão bem-humorada, que ideia o quadrinista desenvolve
O autor refere-se a certos fatos da vida social e econômica do brasileiro, no seu dia-a-dia, que são impossíveis
no texto?de acontecer, a não ser, claro, o mau humor do último quadrinho, que se multiplica nesse mesmo dia-a-dia.
b) Interprete a situação sugerida no primeiro quadrinho. a
c) Por que a ocorrência do fato mostrado no segundo quadrinho representa outro “milagre moderno”? b
d) Observe os substantivos no texto e identifique aqueles que expresMilagres, transformação,
sam ação e, portanto, são classificados como abstratos. aparição e multiplicação.
e) No texto há duas palavras que nem sempre são substantivos. Identifique-as e explique sua função substantiva. c
f) Na sua opinião, que outros “milagres modernos” poderiam ser
explorados pela tira? Explique por quê. Pessoal.
120
Consideram-se masculinos os substantivos aos quais é possível antepor os artigos o ou um e as formas pronominais meu, teu, seu. Exemplos:
um cafezinho
meu pé
São femininos os substantivos diante dos quais é possível empregar os
artigos a ou uma e as formas pronominais minha, tua, sua. Exemplos:
a camisa
uma geladeira
sua freguesa
Nem sempre a terminação -o ou -a indica o gênero masculino ou feminino. Observe os exemplos:
o grama
o telefonema
a comichão
Não se deve confundir o gênero da palavra com o sexo do ser, porque todos
os substantivos possuem gênero, quer se refiram a seres, objetos ou coisas,
como: o pai, o remédio (gênero masculino); a mãe, a música (gênero feminino).
Substantivos biformes
Veja:
cônsul – consulesa
ator – atriz
monge – monja
anfitrião – anfitriã
elefante – elefanta
sacerdote – sacerdotisa
sultão – sultana
maestro – maestrina
cidadão – cidadã
ladrão – ladra
perdigão – perdiz
zangão – abelha
genro – nora
cavaleiro – amazona
cavalheiro – dama
Chamam-se biformes ou heterônimos os substantivos que apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino.
Substantivos uniformes
Veja:
o/a gerente
o/a intérprete
a criança
o cônjuge
o jacaré
a palmeira
Os substantivos que apresentam uma única forma para os dois gêneros
são chamados uniformes.
Os substantivos uniformes classificam-se em epicenos, sobrecomuns
e comuns de dois gêneros.
Epicenos
Designam animais e algumas plantas, e são invariáveis. Diferencia-se o
sexo pelo emprego da palavra macho ou fêmea. Observe:
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Morfologia
o teatro
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Também é possível concordar as palavras macho e fêmea em gênero
com o substantivo a que se referem: pulga macho ou pulga macha, jacaré
fêmea ou jacaré fêmeo.
Sobrecomuns
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Referem-se a seres humanos; para determinar a variação de gênero,
usam-se as expressões do sexo masculino ou do sexo feminino. Veja:
a criança (do sexo masculino ou feminino)
o indivíduo (do sexo masculino ou feminino)
a testemunha (do sexo masculino ou feminino)
o cônjuge (do sexo masculino ou feminino)
Comuns de dois gêneros
Admitem a mesma forma para o masculino e para o feminino. Para diferenciar seu gênero, colocamos antes ou depois deles um artigo, pronome
adjetivo ou adjetivo. Exemplos:
o/a jornalista
o/a imigrante
o/a artista
um/uma paciente
este/esta colega
aquele/aquela cliente
Mudança de gênero e de significado
Há substantivos que mudam de sentido quando se troca o gênero. São
chamados de substantivos de gênero aparente. Veja estes exemplos.
o cisma (separação, dissidência) a cisma (suspeita)
o lotação (veículo)
a lotação (número máximo possível de
o capital (dinheiro)
o cabeça (líder, chefe)
o caixa (atendente)
o guia (acompanhante)
o grama (peso)
o moral (ânimo)
o língua (intérprete)
o cura (sacerdote)
o rádio (aparelho de som;
osso; elemento químico)
o dengue (manha)
o lente (professor)
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outro/outra mártir
novo/nova agente
modelo lindo/linda
121
ocupantes em um espaço)
a capital (cidade principal)
a cabeça (parte do corpo)
a caixa (objeto)
a guia (documento)
a grama (relva)
a moral (ética)
a língua (órgão da boca)
a cura (ato ou efeito de curar)
a rádio (local com instalações destinadas à
transmissão de programas; estação radiodifusora)
a dengue (doença)
a lente (instrumento óptico)
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Morfologia
a suçuarana macho – a suçuarana fêmea
o mamoeiro macho – o mamoeiro fêmea
a baleia-azul macho – a baleia-azul fêmea
122
Substantivos de gênero vacilante
Certos substantivos oferecem dúvida quanto ao gênero. Veja qual é a
forma recomendada de alguns deles.
São masculinos:
o aneurisma (dilatação arterial)
o plasma (gás; parte líquida do sangue)
o apêndice (acessório)
o estigma (sinal)
o eclipse (fenômeno astronômico)
o estratagema (ardil)
o dó (pena; pesar; nota musical)
o guaraná (fruto)
o magma (massa do interior
o telefonema (chamada telefônica)
terrestre)
o lança-perfume (recipiente com
o champanha ou champanhe (bebida) substância volátil entorpecente)
o clã (grupo familiar)
o eczema (afecção da pele)
São femininos:
a derme (pele)
a cal (substância)
a cólera (raiva, ira)
a libido (desejo sexual)
a alface (hortaliça)
a dinamite (explosivo)
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Além de mudar gênero e significado, alguns destes pares de palavras
homônimas também podem ter origem (raiz etimológica) diferente. Exemplo: o lente vem do verbo ler, isto é, o lente é aquele que lê; a lente vem de
lens, lentilha em latim, isto é, a lente lembra uma lentilha.
a aguardente (bebida)
a elipse (curva oval; supressão)
a comichão (coceira)
a sentinela (vigia)
a omoplata (osso triangular, escápula)
a entorse (lesão por torsão)
São masculinos e femininos:
o/a cólera (doença)
o/a diabetes (ou diabete)
o/a aluvião
o/a personagem
o/a sabiá
o/a suéter
Flexão de número
Contextualização
Leia os quadrinhos.
O MENINO MALUQUINHO
ZIRALDO
Ziraldo
ZIRALDO. Menino Maluquinho. Estado de Minas, Belo Horizonte, 18 out. 2003.
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Espera-se que os alunos respondam que os substantivos mentiras, meias-verdades, brasileiros e salários
flexionam-se da mesma forma no plural. Como terminam em vogal ou ditongo, basta acrescentar -s.
Em português, há várias maneiras de formar o plural dos substantivos.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Conceituação
Plural dos substantivos simples
1. Acrescenta-se -s:
a) aos substantivos terminados em vogal e ditongos crescentes ou decrescentes . Exemplos:
maçã – maçãs
prédio – prédios
cânone* – cânones
filho – filhos
mãe – mães
tatu — tatus
* Admite-se também a forma cânon.
b) aos substantivos terminados em -n. Exemplos:
líquen – liquens*
pólen – polens
hífen – hifens*
abdômen – abdomens*
elétron – elétrons
gérmen – germens*
* Admitem-se também as formas abdômenes, líquenes, hífenes, gérmenes.
2. Aos substantivos terminados em -r, -s ou -z , acrescenta-se -es. Exemplos:
açúcar – açúcares
cruz – cruzes
radar – radares
hambúrguer – hambúrgueres
retrós – retroses
vereador – vereadores
• Atenção
• Alguns substantivos terminados em -r mudam sua sílaba tônica no
plural. Exemplos:
júnior – juniores
caráter – caracteres
sênior – seniores
• Os substantivos terminados em -s só recebem -es se forem oxítonos
ou monossílabos tônicos. Exemplos:
freguês – fregueses
gás – gases
• Se forem paroxítonos ou proparoxítonos, permanecem invariáveis.
Exemplos:
o lápis – os lápis
o pires – os pires
o ônibus – os ônibus
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Morfologia
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a) De acordo com a afirmação do Menino Maluquinho, no segundo quadrinho, o que seria uma mentira em relação à satisfação dos brasileiros com seu salário? Seguindo o mesmo raciocínio, dê um exemplo
Nesse caso, mentira seria dizer que todos os braside mentira e outro de meia-verdade. leiros estão satisfeitos com o seu salário. Pessoal.
b) Atualmente se pode dizer que, no último quadrinho, o Menino Malupois fez uma afirmação de base empíquinho está sendo verdadeiro? Por quê? Não,
rica, que não é possível generalizar.
c) Observe no texto que alguns substantivos simples (e um composto)
estão flexionados quanto ao número (singular e plural). Tente encontrar uma explicação para a formação do plural desses substantivos.
124
3. Nos substantivos terminados em -l, precedidos de -a, -e, -o ou -u, substitui-se o -l por -is. Exemplos:
pardal – pardais
anel – anéis
paul – pauis
álcool – álcoois
Morfologia
• Atenção
Exceções: mal – males, cônsul – cônsules, real – réis (moeda antiga).
4. Nos substantivos oxítonos terminados em -il, troca-se o -l por -is:
fuzil – fuzis
canil – canis
barril – barris
• Atenção
• Quando são paroxítonos, muda-se o -il para -eis:
fóssil – fósseis*
projétil – projéteis*
* Existem também as formas reptil e projetil (oxítonas). Nesse caso o plural é
reptis e projetis.
5. Aos substantivos terminados em -ão, acrescenta-se -s. Exemplos:
cidadão – cidadãos
cristão – cristãos
sótão – sótãos
Ou troca-se:
• -ão por -ães. Exemplos:
charlatão – charlatães sacristão – sacristães
• -ão por ões. Exemplos:
verão – verões
vilão – vilões
tabelião – tabeliães
guardião – guardiões
• Atenção
Alguns substantivos terminados em -ão apresentam mais de uma forma no plural. Nesses casos, a forma terminada em -ões é a mais usada. Exemplos:
ermitão – ermitãos, ermitães, ermitões
sultão – sultãos, sultães, sultões
ancião – anciãos, anciães, anciões
anão – anões, anãos
corrimão – corrimãos, corrimões
6. Nos substantivos terminados em -zito e -zinho, pluraliza-se o substantivo primitivo, elimina-se o -s e coloca-se o sufixo no plural. Veja os
exemplos:
florzita – flore(s) + zitas – florezitas
balãozinho – balõe(s) + zinhos – balõezinhos
pastelzinho – pastéi(s) + zinhos – pasteizinhos
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
réptil – répteis*
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7. Os substantivos terminados em -x são invariáveis. Exemplos:
o tórax – os tórax
a fênix – as fênix
• Atenção
Exceções: o cálix ou cálice – os cálices, o códex ou códice – os códices,
o xerox – os xeroxes.
8. Nos substantivos terminados em -m, troca-se -m por -ns. Exemplos:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
jardim – jardins
batom – batons
atum – atuns
nuvem – nuvens
pajem – pajens
som – sons
• Atenção
• Há substantivos que se empregam apenas no plural. Exemplos:
arredores
bodas
condolências
esponsais
exéquias
fezes
núpcias
pêsames
víveres
• Os nomes de letras, de certos números ou nomes próprios de pessoas flexionam-se normalmente. Exemplos:
Nunca colocava os pingos nos is.
Eliminaram os quatros da cartela.
Apreciamos os Andrades pelo talento.
• Há substantivos que mudam o timbre da vogal tônica no plural. Esse
fenômeno se chama metafonia
metafonia. Podem apresentar o o tônico fechado no singular e aberto no plural. Observe:
caroço (ô) – caroços (ó)
miolo (ô) – miolos (ó)
imposto (ô) – impostos (ó)
poço (ô) – poços (ó)
forno (ô) – fornos (ó)
tijolo (ô) – tijolos (ó)
• Há substantivos cuja vogal o tônica se mantém fechada no singular
e no plural. Exemplos:
gosto – gostos (ô)
sogro – sogros (ô)
esposo – esposos (ô)
rosto – rostos (ô)
cachorro – cachorros (ô)
adorno – adornos (ô)
• Existem substantivos que mudam de sentido quando usados no plural. Exemplos:
Sua volta foi um bem para a família. (felicidade)
Casaram-se com separação de bens. (patrimônio)
O operário recebeu a féria irrisória do dia. (remuneração)
Passar as férias no campo foi relaxante. (período de descanso)
O índio possui um forte sentimento de honra. (dignidade)
Seus amigos prestaram-lhe as honras na solenidade de posse.
(homenagens)
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Morfologia
o clímax – os clímax
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Morfologia
Plural dos substantivos compostos
Nos quadrinhos da página 122, o Menino Maluquinho emprega o substantivo composto meias-verdades. Observe que as duas palavras são flexionadas no plural, porque ambas são variáveis: meia é numeral e verdade,
um substantivo.
Veja, a seguir, os processos de formação do plural dos substantivos compostos, cujos elementos podem ou não vir ligados por hífen.
1. Se não houver hífen, os substantivos compostos flexionam-se como um
2. Pluralizam-se as partes dos substantivos compostos formadas por palavras variáveis (substantivos, adjetivos e numerais ordinais), e não se
flexionam as partes formadas por palavras invariáveis (verbos e advérbios) nem os radicais e prefixos que formam o substantivo composto
ligado por hífen. Exemplos:
couves-flores (substantivo e substantivo)
boias-frias (substantivo e adjetivo)
guardas-civis (substantivo e adjetivo)
quintas-feiras (numeral ordinal e substantivo)
ex-alunos (prefixo e substantivo)
guarda-costas (verbo e substantivo)
sempre-vivas (advérbio e adjetivo)
3. Quando as palavras que compõem o substantivo composto vierem ligadas por preposição (de, do, sem, etc.), pluraliza-se somente a primeira
palavra. Exemplos:
pães-de-ló águas-de-colônia pores-do-sol mulas-sem-cabeça
4. Quando o substantivo composto for formado por palavras repetidas ou
por onomatopeias, pluraliza-se somente a segunda palavra. Exemplos:
reco-recos
tico-ticos
pingue-pongues
tique-taques
bem-te-vis
lufa-lufas
• Atenção
• Há substantivos compostos que já têm a segunda palavra no plural:
mestre-de-obras — mestres-de-obras
saca-rolhas — saca-rolhas
mestre = substantivo
de = preposição
obras = substantivo
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saca = verbo
rolhas = substantivo
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
substantivo simples. Exemplos:
aguardente – aguardentes
girassol – girassóis
malmequer – malmequeres
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• Nos substantivos compostos de sentidos contrários, nenhuma palavra se flexiona:
os leva-e-traz
os perde-ganha
Morfologia
• Certos substantivos compostos apresentam mais de uma forma no
plural:
guardas-marinha ou guardas-marinhas ou guarda-marinhas
padre-nossos ou padres-nossos
salários-família ou salários-famílias
salvo-condutos ou salvos-condutos
terra-novas ou terras-novas
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• As formas apocopadas grão, grã e bel não são flexionadas:
grão-duques
grã-cruzes
bel-prazeres
• Há substantivos compostos que não variam no plural:
os arco-íris
os diz-que-diz
os louva-a-deus
os maria-vai-com-as-outras
• Flexiona-se só o primeiro elemento do substantivo composto, mas
admite-se pluralizar ambos, quando o segundo expressa semelhança, finalidade ou limita o primeiro. Nesse caso, o substantivo composto é formado por dois substantivos:
peixes-espada ou peixes-espadas
papéis-moeda ou papéis-moedas
cafés-concerto ou cafés-concertos
navios-escola ou navios-escolas
bananas-maçã ou bananas-maçãs
carros-bomba ou carros-bombas
Flexão de grau
Contextualização
Leia os quadrinhos.
O MENINO MALUQUINHO
ZIRALDO
Ziraldo
ZIRALDO. O Menino Maluquinho. O Globo, Rio de Janeiro, 18 maio 2004.
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8/15/08, 12:20 PM
Há uma crítica aos heróis das revistas em
quadrinhos (como Zorro), já que, no final
da história, eles sempre se casam com a
mocinha ou morrem.
a) Explique como o autor produziu humor na tira.
b) No último quadrinho, que também contém humor e ironia, qual interpreou morrer têm o mesmo sentido para ele,
tação se pode dar às palavras da personagem? Casar
representam uma tragédia que deve ser evitada.
c) Releia o segundo quadrinho e observe a flexão do substantivo revista.
Que sentido ela apresenta? Sentido de diminuição; trata-se de uma pequena revista.
Conceituação
No exemplo, você pôde perceber que, além da flexão de gênero e de número, os substantivos podem ser flexionados quanto ao grau, expressando
aumento ou diminuição.
A ideia de aumento ou de diminuição pode ser expressa de uma forma
sintética ou de uma forma analítica.
Para a forma sintética basta acrescentar um sufixo aumentativo ou diminutivo ao substantivo. Exemplos:
mãozona – mãozinha
balázio – balinha
homenzarrão – homenzinho
fogaréu – foguinho, fogacho
Para a forma analítica, emprega-se uma palavra (adjetivo) que dá a ideia
de aumento ou de diminuição, junto ao substantivo. Exemplos:
mesa grande
mesa enorme
quarto pequeno
quarto minúsculo
• Atenção
• Em geral, faz-se o aumentativo sintético com os sufixos -ão ou -zão.
sintético, com os sufiExemplos: dentão, pezão, etc.; e o diminutivo sintético
xos -inho ou -zinho. Exemplos: dentinho, pezinho, etc. Entretanto,
há outros sufixos usados na formação do aumentativo e do diminutivo. Exemplos: vagalhão, copázio, balaço, cabeçorra, canzarrão,
corpanzil, festança, etc. (aumentativos); ruela, vilarejo, burrico,
rapazola, velhote, farolete, riacho, etc. (diminutivos).
• Certos sufixos indicativos de aumentativo ou diminutivo expressam,
às vezes, um sentido depreciativo ou pejorativo, de grosseria ou de
zombaria. Exemplos: beiçorra, orelhudo, mulherona, poetastro,
jornaleco, livreto, gentinha, etc.
• Há alguns sufixos indicativos de diminutivo que podem acrescentar
ao substantivo uma ideia de carinho, de ternura. Exemplos: filhinho,
docinho, coraçãozinho, etc.
• Há substantivos que perderam o sentido gradativo de aumento
ou de diminuição. Exemplos: cartão, portão, papelão, folhinha (calendário), etc.
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Morfologia
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Aplicação
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
OS SOBREVIVENTES
Um dos passatempos de seis estudantes de oceanografia da
Universidade do Rio Grande, no Rio Grande do Sul, era percorrer
as praias brasileiras para estudar os animais marinhos. Numa viagem
ao Atol das Rocas, uma cena os chocou: dezenas de pescadores
matavam tartarugas fêmeas que estavam ali para a desova. Depois de
tentar, em vão, impedir o massacre, eles resolveram agir.Tanto fizeram que foram chamados para o recém-criado Programa Nacional
de Conservação Marinha, do governo federal. O projeto, criado
nos anos 80, se desdobrou em outras iniciativas para preservar o
peixe-boi, a jubarte e ainda as tartarugas marinhas.
[...]
Nas 20 bases instaladas em oito estados, os filhotes são marcados
para ser rastreados via satélite, para que os cientistas acompanhem
seu desenvolvimento. No primeiro ano do projeto, duas mil tartarugas chegaram ao mar. Hoje, cerca de 650 mil por ano completam
o trajeto. Até janeiro, a meta é chegar a sete milhões de filhotes a
salvo, pelo menos dos caçadores humanos. O trabalho virou referência e será tema de um documentário exibido no domingo 28
pelo canal pago de TV National Geographic Channel. Outros quatro documentários também vão ganhar as telas e são dedicados à
onça-pintada, ao lobo-guará, ao muriqui e ao peixe-boi.
PINO, Cláudia. Os sobreviventes. IstoÉ, São Paulo, 1o dez. 2004.
a Pessoal. Espera-se que o aluno reconheça a coragem com que se dedicaram à luta para salvar as tartarugas, o que os levou à participação em projetos governamentais. O envolvimento e o trabalho desses seis estudantes operaram valiosas mudanças ambientais.
Uma das tarefas mais difíceis dos ecologistas e demais defensores
do meio ambiente é conscientizar as pessoas da necessidade de preservar a natureza.
a) No texto, a atitude dos estudantes de oceanografia representa
uma lição de cidadania para todos nós. O que mais o surpreendeu
no comportamento deles? a
b) A seu ver, por que ocorrem “massacres” como o das tartarugas
fêmeas e de outros animais como o peixe-boi, cuja espécie hoje é
constituída apenas de 500 exemplares? b
c) Segundo o texto, o trabalho desenvolvido no Atol das Rocas gerou outros projetos ecológicos e despertou bastante interesse entre os ambientalistas. Explique por que é importante a parceria
entre o governo e o povo na proteção da fauna e flora brasileiras. c
d) Observe no texto a formação do plural do substantivo composto
passatempo, que se escreve sem hífen. Indique outros substantiSugestões: vaivéns, pernaltas, fidalgos, aguardentes,
vos desse tipo, flexionados no plural. girassóis, planaltos, malmequeres.
b Pessoal. Sugestão: devido à falta de esclarecimento dos pescadores, que estão, muitas vezes, lutando pela sobrevivência; há poucos projetos
de proteção aos animais e de conscientização das pessoas; a impunidade crescente tem contribuído para o abuso e o desrespeito às leis.
c Pessoal. Sugestão: o Brasil concentra uma das mais ricas reservas naturais do planeta, por esse motivo atrai o interesse de outras potências.
A defesa desse patrimônio representa uma grande contribuição para que haja melhor qualidade de vida para todos. Nossa participação social
pode significar a garantia de um futuro mais saudável.
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Morfologia
1 Leia o texto a seguir.
Mediante a anteposição de um artigo feminino ao substantivo, ou, ainda, o uso de um pronome ou adjetivo
no feminino: as estudantes, estas estudantes, novas estudantes, estudantes educadas.
e) Na primeira linha do texto, o autor empregou os substantivos
estudantes no plural. Releia o texto e responda: como se indica o
gênero feminino desse substantivo? Exemplifique.
f) Dê exemplos de outros substantivos que sigam a mesma flexão
de gênero do substantivo estudante, isto é, que sejam substantivos comuns de dois gêneros. Sugestões: o/a colunista, o/a artista, o/a colega, o/a ouvinte.
g) No texto ocorre a flexão de número dos seguintes substantivos,
entre outros: animais, cientistas e documentários. Indique substantivos que, devido à terminação idêntica, fazem o plural da
mesma forma. Sugestões: festivais, musicais; chuvas, jarros; veias, lábios.
h) Releia a seguinte frase: “... pescadores matavam tartarugas
fêmeas”. O substantivo destacado foi empregado no gênero feminino com o acréscimo da palavra fêmea. Identifique, em cada
sequência a seguir, o substantivo que apresenta a mesma formação no feminino.
• pavão, coelho, pardal, javali, cascavel, bode, peru Cascavel.
• perdigão, touro, onça, zangão, elefante, cão, leão Onça.
i) No segundo parágrafo do texto, o termo filhotes é um substantivo no diminutivo. O mesmo substantivo, empregado no mesmo
grau, também pode expressar carinho: meu filhote passou no
vestibular de Direito. Identifique, a seguir, a conotação que o uso
do diminutivo ou do aumentativo confere aos substantivos.
• O editor entregou-me um jornaleco com a notícia do escândalo
bancário. Desprezo.
• No Cine Metrópole está passando um filmaço sobre ficção científica. Admiração.
• Um dos estagiários da empresa era um rapazola com pouca aptidão para o serviço. Desprezo.
• A mocinha acompanhou-me até a entrada da sala. Carinho.
• O político vai passar uns diazinhos na Europa, a serviço do governo. Ironia.
j) Há substantivos no diminutivo plural que recebem os sufixos
-zinho(a) e -zito(a). Como se forma o diminutivo plural dos subsCaçadorezinhos, viagenzitantivos caçador, viagem e cão, usando esses sufixos? nhas, cãezinhos ou cãezitos.
l) No texto há alguns exemplos de substantivos compostos. Flexione no plural os seguintes substantivos:
peixe-boi
lobo-guará
onça-pintada
Peixes-boi ou
peixes-bois.
Lobos-guará ou
lobos-guarás.
Onças-pintadas.
2 Identifique em cada alternativa os substantivos que não estão
pluralizados segundo o padrão culto da língua e, em seguida,
corrija-os.
a) os méis, os faquires, os tecelões, os cânons, os zíper Cânones, zíperes.
b) os caráteres, os répteis, os adeus, os juniores, os cós Caracteres, adeuses, coses.
c) os cais, os capelões, os seniores, os limãos, os escrivães Capelães, limões.
d) os pôsteres, os cristães, os cônsuls, os vírus, o óculos Cristãos, cônsules, os óculos.
e) os gols, os ourives, os charlatães, os suéter, os cidadões Suéteres, cidadãos.
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X
4 Em cada alternativa há um substantivo composto flexionado
em desacordo com o padrão culto da língua. Identifique-o e
corrija-o.
a) guarda-louças, quinta-feiras, frutas-pão, corre-corres Quintas-feiras.
b) quedas-d’água, os arco-íris, troca-tintas, manga-rosas Mangas-rosa(s).
c) joões-ninguém, amas-de-leite, boias-fria, abaixo-assinados Boias-frias.
d) tico-ticos, alto-falantes, capitães-mores, guarda-civis Guardas-civis.
e) táxis-aéreos, má-línguas, criados-mudos, grão-mestres Más-línguas.
5 Leia a charge.
FRANK & ERNEST
Bob Thaves
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
X
THAVES, Bob. Frank & Ernest. O Estado de S. Paulo, 7 out. 2004.
a No consumismo exagerado das pessoas. As palavras do consultor revelam ironia ao considerar o cliente (ou um consumidor fanático)
dominado por seu ego infantil, portanto sem responsabilidades, o que o faz utilizar seus cartões de crédito sem nenhum controle.
a
a) Em que fato o autor se baseou para a criação do humor na tira?
b) A flexão de gênero do substantivo criança se faz como a de testemunha, mártir e vítima. Explique essa flexão. b
c) Há substantivos que, usados originariamente no grau aumentativo, perderam essa conotação e hoje se apresentam no grau normal. O substantivo cartão que aparece no texto constitui um
exemplo disso. Dentre os substantivos a seguir identifique os que
também perderam a ideia de aumento. Colchão, calção, solteirão, cordão, palavrão.
manzorra
bocarra
colchão
muralha
calção
solteirão
pernona cordão palavrão gentalha caldeirão
d) Há substantivos que, usados originariamente no grau diminutivo, perderam essa conotação e hoje se apresentam no grau normal, como ocorre em carpete, lençol e cartilha. Indique outros
Pessoal. Sugestões: Cavalete,
substantivos em que se vê esse sentido especial. folhinha,
lagostim, pastilha.
b Para se indicar o gênero desses substantivos, acrescenta-se uma expressão: criança do sexo masculino ou criança do
sexo feminino, porque são substantivos sobrecomuns.
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Morfologia
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3 Alguns substantivos apresentam, no plural, mudança de timbre na pronúncia da vogal o encontrada no radical. Identifique,
em cada dupla de palavras, o substantivo em que ocorre essa
particularidade.
d) forno, gosto
g) socorro, soro
a) corpo, adorno
X
X
X
b) poço, esposo
e) transtorno, reforço
h) ovo, doce
X
X
X
c) globo, porto
f) esboço, imposto
132
RESUMO
Morfologia
• Substantivo é a palavra que dá nome aos seres reais ou imaginários.
Classificação dos substantivos
• Simples: apresentam um só radical em sua estrutura. Exemplo: flor.
• Compostos: são formados por mais de um radical. Exemplo: água-de-cheiro.
• Primitivos: são aqueles que dão origem a outras palavras, ou seja, não provêm de nenhum outro radical da língua. Exemplo: jornal.
• Derivados:: são formados de outros radicais da língua. Exemplo: jornalista.
• Comuns: referem-se, de maneira geral, a qualquer ser de uma mesma espé• Próprios: designam determinado ser (ou lugar) entre outros da mesma espécie, de uma maneira individual ou particular. São escritos com letra maiúscula. Exemplo: Lucas.
• Concretos: nomeiam seres com existência própria, ou seja, seres que não
dependem de outros para existir, podendo ser reais ou imaginários. Exemplo:
pássaros.
• Abstratos: nomeiam ações, estados, qualidades e sentimentos que não têm
existência própria, só existem em função de outro ser. Exemplo: alma.
• Coletivos: referem-se a um conjunto de seres de uma mesma espécie, mesmo quando empregados no singular, e representam um tipo de substantivo
comum. Exemplo: elenco.
Flexão dos substantivos
• Gênero
• Substantivos biformes: cão – cadela.
• Substantivos uniformes:
• Epiceno: pulga macho – pulga fêmea.
• Sobrecomum: a vítima masculina – a vítima feminina.
• Comum de dois gêneros: o motorista – a motorista.
• Número
• Singular: café.
• Plural: pardais.
• Grau
• Aumentativo sintético: narigão.
• Aumentativo analítico: nariz grande.
• Diminutivo sintético: narizinho.
• Diminutivo analítico: nariz pequeno.
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cie. Exemplo: vida.
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QUESTÕES DE VESTIBULARES
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a) casa-grandes, flor-de-cubas, os
arco-íris, beija-flor
b) casas-grandes, flores-de-cuba, arcos-íris, beijas-flores
c) casas-grande, as flor-de-cubas, arcos-íris, os beija-flor
d) casas-grande, flores-de-cuba, arcos-íris, beijas-flores
X e) casas-grandes, flores-de-cuba, os
arco-íris, beija-flores
2. (UM-SP) Em “Brinca de tempo-será” [poema de Manuel Bandeira],
podemos afirmar que, morfologicamente, tempo-será é:
a) adjetivo composto
b) advérbio
c) locução adverbial
d) locução adjetiva
X e) substantivo composto
3. (UFSM-RS) Identifique a alternativa
em que o plural do diminutivo das
palavras escritor, informações, ligação e material está de acordo com a
língua-padrão:
a) escritorezinhos, informaçãozinhas,
ligaçãozinhas, materialzinhos
b) escritorzinhos, informaçãozinhas,
ligaçãozinhas, materialzinhos
X c) escritorezinhos, informaçõezinhas,
ligaçõezinhas, materiaizinhos
d) escritorezinhos, informaçãozinhas,
ligaçõezinhas, materialzinhos
e) escritorzinhos, informaçõezinhas,
ligaçõezinhas, materialzinhos
4. (Unimep-SP) O plural de fogãozinho
e cidadão é:
a) fogãozinhos e cidadãos
b) fogãosinhos e cidadãos
GT-C5 (112-135)RO
133
X c) fogõezinhos e cidadãos
d) fogõezinhos e cidadões
e) fogõesinhos e cidadões
5. (Cefet-PR) Assinale a alternativa em
que há gênero aparente na relação
masculino/feminino dos pares.
a) boi – vaca
b) homem – mulher
c) cobra macho – cobra fêmea
X d) o capital – a capital
e) o cônjuge (homem) – o cônjuge
(mulher)
6. (CFG/IME-RJ) Indique a opção que
apresenta erro na forma do plural.
a) sol – sóis; fusível – fusíveis; anão
– anões
X b) peão – peões; guardião – guardiãos; caráter – caracteres
c) órgão – órgãos; corrimão – corrimãos; mel – méis
d) sótão – sótãos; álcool – álcoois;
cônsul – cônsules
e) faisão – faisães; anil – anis; capitão – capitães
7. (Osec-SP) Junto aos de várias
ruas, foram plantados .
a) meio-fios, malmequer
X b) meios-fios, malmequeres
c) meios-fios, malmequer
d) meios-fio, malmequeres
e) meio-fios, malmequeres
8. (Cefet-PR) Das opções a seguir, assinale a que apresenta um substantivo que só tem uma forma no plural.
a) guardião
d) vulcão
X b) espião
e) cirurgião
c) peão
9. (FSA-SP) Dentre as frases abaixo,
escolha aquela em que há, de fato,
flexão de grau para o substantivo.
a) O advogado deu-me seu cartão.
b) Deparei-me com um portão, imenso e suntuoso.
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Morfologia
1. (PUC-SP) Indique a alternativa correta no que se refere ao plural dos
substantivos compostos casa-grande, flor-de-cuba, arco-íris e
beija-flor.
134
Morfologia
d) A abelha, ao picar a vítima, perde
seu ferrão.
e) A professora distribuiu as cartilhas a todos os alunos.
10. (FMU-FIAM-SP) Indique a alternativa em que só aparecem substantivos abstratos.
a) tempo, angústia, saudade, ausência, esperança, imagem
b) angústia, sorriso, luz, ausência,
esperança, inimizade
c) inimigo, luto, luz, esperança, espaço, tempo
X d) angústia, saudade , ausência, esperança, inimizade
e) espaço, olhos, luz, lábios, ausência, esperança, angústia
11. (Puccamp-SP) Indique a alternativa que preenche corretamente as
lacunas da frase abaixo:
Dois artigos, por um jornalista que
foi grandes vítimas de um episódio
envolvendo parlamentares, bem esclarecem em que medida a impunidade é
um desrespeito aos deste país.
a) recéns-publicados, um dos, cidadãos
b) recéns-publicado, uma das, cidadãos
c) recém-publicados, um dos, cidadões
X d) recém-publicados, uma das, cidadãos
e) recém-publicado, uma das, cidadões
12. (UFSE) Todos os que foram chamados ao Ministério estavam ressabiados com os que por ali
corriam:
a) vice-reitores, meios, abaixos-assinados
b) vices-reitores, meio, abaixo-assinados
c) vices-reitores, meios, abaixo-assinados
X d) vice-reitores , meio , abaixo-assinados
e) vice-reitores, meio, abaixos-assinados
GT-C5 (112-135)RO
134
13. (ITA-SP) Dadas as palavras:
1. esforços 2. portos 3. impostos
verificamos que o timbre da vogal
tônica é aberto:
a) apenas na palavra 1
b) apenas na palavra 2
c) apenas na palavra 3
d) apenas nas palavras 1 e 3
X e) em todas as palavras
14. (UM-SP) Indique o período que não
contém um substantivo no grau diminutivo.
a) Todas as moléculas foram conservadas com as propriedades particulares, independentemente da
atuação do cientista.
b) O ar senhoril daquele homúnculo
transformou-o no centro de atenções na tumultuada assembleia.
X c) Através da vitrina da loja, a pequena observava curiosamente os objetos decorados expostos à venda,
por preço bem baratinho.
d) De momento a momento, surgiam curiosas sombras e vultos
apressados na silenciosa viela.
e) Enquanto distraía as crianças, a
professora tocava flautim, improvisando cantigas alegres e suaves.
15. (UFV-MG) Assinale a alternativa em
que há erro na flexão de número.
a) as águas-marinhas, as públicas-formas, os acórdãos
b) abajures, caracteres, os ônus
c) autoserviços, alto-falantes, lilases
X d) capitães-mor, sabiás-pirangas, autos-de-fé
e) guardas-florestais, malmequeres,
ave-marias
16. (Vunesp-SP) Identifique a alternativa na qual os dois substantivos estão corretamente flexionados no
plural:
a) o cidadão – os cidadãos
o cartão-postal – os cartões-postal
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
X c) Moravam num casebre, à beira do rio.
b) A personagem principal do conto é
o Seu Rodrigues.
X c) Ele foi apontado como a cabeça do
motim.
d) O telefonema deixou a anfitriã perplexa.
e) A parte superior da traqueia é o laringe.
17. (UFSM-RS) Identifique a alternativa
em que os vocábulos formam plural
respectivamente como pão-de-ló,
guarda-civil e alto-falante:
21. (UM-SP) Numere a segunda coluna de acordo com o significado das
expressões da primeira coluna e assinale a alternativa que contém os
algarismos na sequência correta.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
X a) pé-de-moleque, boa-vida, abaixo-
-assinado
b) bem-te-vi, guarda-pó, alto-relevo
c) louva-a-deus, guarda-roupa, obra-prima
d) café-com-leite, guarda-noturno,
baixo-relevo
e) vassoura-de-bruxa, beija-flor, primeiro-ministro
18. (CFG/IME-RJ) Aponte a alternativa
em que nem todas as palavras apresentem sufixo de grau diminutivo:
a) poemeto, maleta
b) rapazola, bandeirola
c) viela, ruela
d) lugarejo, vilarejo
X e) menininho, carinho
19. (UM-SP) Assinale a alternativa em
que há um substantivo cuja mudança de gênero não altera o significado.
a) cabeça, cisma, capital
b) águia, rádio, crisma
c) cura, grama, cisma
d) lama, coral, moral
X e) agente, praça, lama
20. (UFF-RJ) Assinale a única frase em
que há erro no que diz respeito ao
gênero das palavras.
a) O gerente deverá depor como testemunha única do crime.
GT-C5 (112-135)RO
135
(1) o óleo santo
(2) a relva
(3) um sacramento
(4) a ética
(5) a unidade de massa
(6) o ânimo
a) 6, 1, 4, 3, 5, 2
b) 6, 3, 4, 1, 2, 5
c) 4, 1, 6, 3, 5, 2
X d) 4, 3, 6, 1, 2, 5
e) 6, 1, 4, 3, 2, 5
( ) a moral
( ) a crisma
( ) o moral
( ) o crisma
( ) a grama
( ) o grama
22.(UM-SP) Assinale a alternativa em
que a flexão do substantivo composto está errada.
a) os pés-de-chumbo
X b) os corre-corre
c) as públicas-formas
d) os cavalos-vapor
e) os vaivéns
23.(UM-SP) Os compostos estão corretamente pluralizados em:
X a) canetas-tinteiro , bananas-maçã,
decretos-lei
b) canetas-tinteiros, bananas-maçãs,
decretos-leis
c) caneta-tinteiros, banana-maçãs,
decreto-leis
d) canetas-tinteiro, bananas-maçã,
decreto-leis
e) canetas-tinteitos, banana-maçãs,
decretos-lei
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Morfologia
135
b) o tico-tico – os tico-tico
o melão – os melãos
c) o cônsul – os cônsuis
o navio-escola – os navios-escola
d) o acórdão – os acórdões
o decreto-lei – os decretos-lei
X e) o alto-relevo – os altos-relevos
o capelão – os capelães
136
Capítulo
06
a O termo divindade, que em geral tem sentido positivo, tem no texto sentido negativo, já que se trata de um veículo que
ocupa espaço excessivo na vida das pessoas e que, com sua linguagem rápida, evita a reflexão por parte dos espectadores, que passam a ter uma atitude de adoração diante da máquina e das mensagens que ela veicula.
Contextualização
b Sugestões: Calvin parece alegre (modo de ser) ou parece estar hipnotizado (estado ou aspecto). No desenho, quando a televisão é ligada,
ela parece estar flutuando, o que reforça a ideia de dinamismo.
CALVIN
Bill Watterson
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 26 out. 2004.
Na HQ, a personagem Calvin se ajoelha diante de uma televisão e parece
fazer uma prece.
a) O sentido que a palavra divindade têm na tira é irônico. Explique por quê. a
b) No último quadrinho, Calvin vê o seu pedido atendido. Observe a reação b
da personagem, quando a televisão entra no ar, e descreva a cena. Caracterize Calvin quanto ao estado (ou aspecto) e ao modo de ser ou de agir.
c) Há palavras na tira que descrevem as características dos substantivos. Identifique essas palavras no texto. Passivo, conflitantes e impossível.
d) Substitua essas palavras por outras que expressem qualidades positivas.
Sugestões: entretenimento cultural, agradável, dinâmico; imagens alegres, nítidas, belas; raciocínio claro,
objetivo, rápido.
Conceituação
As palavras que dão características aos substantivos, atribuindo-lhes qualidades ou defeitos, modos de ser, estado ou aparência, chamam-se adjetivos.
Muitas vezes não é possível diferenciar adjetivos de substantivos isoladamente. O que vai marcar a distinção é o contexto, ou seja, o sentido da
palavra na frase. Observe:
O candidato vencedor foi um trabalhador operário.
substantivo
elemento determinado
adjetivo
elemento determinante
O candidato vencedor foi um operário trabalhador.
substantivo
elemento determinado
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136
adjetivo
elemento determinante
8/15/08, 12:21 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Leia os quadrinhos.
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Morfologia
Adjetivo
137
Adjetivo é a palavra variável que especifica o substantivo, caracterizando-o.
LOCUÇÃO ADJETIVA
Leia esta frase:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Os programas da televisão do Brasil deveriam ter melhor qualidade.
GT-C6 (136-159)RO
Observe a expressão do Brasil, que qualifica o substantivo televisão e
tem o valor de um adjetivo – brasileira. Ela é formada por preposição e substantivo e recebe o nome de locução adjetiva. Também existem locuções
adjetivas compostas por preposição e advérbio (como rodas de trás) e a
maioria tem um adjetivo equivalente.
A locução adjetiva é composta por substantivo (ou advérbio) ligado a outro
substantivo por preposição, com o mesmo valor e função de um adjetivo.
Veja alguns exemplos de adjetivos com suas locuções adjetivas correspondentes:
aquilino — de águia
ígneo — de fogo
argentino ou argênteo — de prata
imberbe — sem barba
áureo — de ouro
infantil ou pueril — de criança
auricular — de orelha
inodoro — sem cheiro
cervical — de pescoço
insosso — sem sal
cutâneo ou epidérmico — de pele
insular — de ilha
discente — de aluno
lácteo — de leite
docente — de professor
lacustre — de lago
eclesiástico — de igreja
letal ou mortal — de morte
episcopal — de bispo
magistral — de mestre
estelar — de estrela
nasal — de nariz
estomacal ou gástrico — de estômago óptico ou ótico — de visão
etário — de idade
plúmbeo — de chumbo
fabril — de fábrica
pluvial — de chuva
felino — de gato
renal — de rim
filatélico — de selo
sacarino — de açúcar
fluvial — de rio
simiesco — de macaco
gutural — de garganta
veleiro — a vela
hepático ou figadal — de fígado
venoso — de veia
hibernal — de inverno
vespertino ou vesperal — de tarde
137
8/15/08, 12:21 PM
Morfologia
Na primeira frase, a palavra trabalhador é um substantivo e operário, um
adjetivo. Mas na segunda frase ocorre o contrário: operário é substantivo e
trabalhador, adjetivo. Pode-se dizer, portanto, que o adjetivo é o elemento
determinante e o substantivo é o elemento determinado.
138
CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS
Contextualização
Morfologia
Leia os quadrinhos.
CALVIN
WATTERSON, Bill. Os dez anos de Calvin e Haroldo. v. 2. São Paulo: Best News, 1996.
a O slogan apresenta uma mensagem de impacto e, pela expressão de Calvin e de Haroldo, produz pânico. A cor escolhida para a
ilustração do cartaz confirma que a intenção de causar medo é maior do que a de alertar as pessoas sobre os perigos no trânsito.
Calvin estava preocupado com um concurso que seria realizado na
escola. Os alunos tinham de criar um slogan para um cartaz de segurança no trânsito.
a) Calvin gostou do slogan sugerido pela mãe, mas preferiu seu próprio
texto. Comente o slogan criado por Calvin. a
b) Localize no texto os adjetivos e os termos a que se referem. b
c) Os adjetivos apresentam formas diferentes. Identifique no texto os
poluidores, desconsiderados, ótimo, inteiro, inque têm: c Barulhentos,
teressante, cuidadoso, atropelado, particular, suficiente.
• uma só palavra c
• não se originam de outra palavra
Ótimo, inteiro, particular, suficiente.
• mais de uma palavra
• originam-se de outra palavra
Vermelho-cádmio.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
Barulhentos, poluidores, desconsiderados, interessante,
cuidadoso, atropelado.
Conceituação
Os adjetivos são classificados em relação à forma.
Adjetivos simples
São formados por um único radical. Exemplos: lugar seguro, rapaz apaixonado, roupa leve, filme divertido, empregado satisfeito.
b Em maníacos barulhentos, poluidores e desconsiderados, barulhentos, poluidores e desconsiderados são adjetivos que se referem a maníacos; em
slogan ótimo, o adjetivo é ótimo e se refere a slogan; em você vai chegar em casa inteiro, inteiro é um adjetivo que se refere a você; em isso é interessante,
o adjetivo interessante se refere a isso; em seja cuidadoso ou seja atropelado, os adjetivos cuidadoso e atropelado referem-se a um você implícito; em
estilo particular, o adjetivo particular refere-se a estilo; os adjetivos vermelho-cádmio e suficiente referem-se a um termo subentendido, provavelmente tinta.
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Adjetivos compostos
Adjetivos primitivos
São aqueles que por si mesmos designam uma qualidade, independentemente da existência de seres ou ações que a representem. Exemplos: apartamento amplo, água fria, mãe jovem, carro novo, blusa branca.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Adjetivos derivados
Originam-se de outros radicais, por isso apresentam afixos (prefixo e/ou
sufixo). Exemplos: acordo salarial (salário), movimento grevista (greve), planta carnívora (carne), notícia sensacional (sensação).
Adjetivos pátrios ou gentílicos
Referem-se à procedência, à nacionalidade ou ao lugar de origem de alguém ou de alguma coisa. São derivados de substantivos. Exemplos: música espanhola, cidadão brasileiro, jogador argentino, repórter catarinense.
Veja no Apêndice, ao final do livro, alguns adjetivos pátrios.
Na formação dos adjetivos pátrios compostos, o primeiro elemento é,
em geral, mais curto e erudito:
soldados franco-germânicos
relações luso-brasileiras
política sino-russo-japonesa
equipes euro-americanas
Veja algumas formas reduzidas, usadas na composição de adjetivos pátrios compostos:
afro — africano
américo — americano
anglo — inglês
ásio — asiático
austro — austríaco
belgo — belga
euro — europeu
franco — francês
greco — grego
hispano — hispânico
indo — indiano
ítalo — italiano
nipo — japonês
luso — português
sino — chinês
teuto — alemão
• Atenção
Às vezes, os adjetivos são empregados como substantivos ou como
advérbios:
Agia como um ingênuo. (adjetivo empregado como substantivo)
Sempre trabalhou sério. (adjetivo empregado como advérbio)
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Morfologia
Apresentam mais de um radical. Exemplos: uniforme verde-escuro, escola ítalo-brasileira, toalha azul-piscina, produção franco-suíça.
140
Morfologia
Outras vezes, são substantivos que funcionam como adjetivos, formando substantivos compostos num processo de derivação imprópria:
O governo distribuiu mais bolsas-família este ano.
Campanhas são realizadas em defesa dos peixes-boi.
COLOCAÇÃO DOS ADJETIVOS
Contextualização
Leia a tira.
HAGAR
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 11 jun. 2004.
Nos quadrinhos, Hagar vive uma situação constrangedora, enquanto é
observado por amigos. Helga, a mulher de Hagar, corre furiosa atrás do
marido com um rolo de macarrão na mão. Essa cena ganha comicidade pela
interpretação que se dá ao provérbio.
Na verdade, a tira faz um jogo de palavras com o emprego do adjetivo
grande. Normalmente, esse adjetivo, quando é posposto ao nome, passa a
ideia de tamanho avantajado, volumoso (homem grande); na HQ esse sentido é usado com o adjetivo vindo antes do substantivo, o que normalmente
significa pessoa extraordinária ou excepcional. Além disso, ocorre humor
também porque Helga está literalmente atrás de Hagar.
Conceituação
Se o adjetivo fosse empregado depois dos substantivos, o texto perderia o efeito cômico. Veja: atrás de todo homem grande há uma mulher
grande.
Dessa maneira, o adjetivo apresentaria um único sentido, portanto a
interpretação desse adjetivo não seria ambígua, o que anularia o humor
do texto.
Concluindo, o adjetivo pode apresentar diferentes sentidos em dado contexto dependendo de sua colocação na frase.
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2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
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Aplicação
CIÇA. Pagando o pato. São Paulo: Circo Editorial, 1986.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a O registro empregado é o informal, típico da linguagem oral bem simples, com frases curtas e um número reduzido de palavras.
Na historinha, a mãe revela-se preocupada com o filho que está saindo para a prova de vestibular.
a) Observe a linguagem empregada na comunicação entre o emissor e
o receptor. Qual é o registro de linguagem usado pelo quadrinista? a
b) Observe o sentido que é atribuído às palavras do texto. Explique
o recurso utilizado pelo quadrinista para a produção do humor. b
c) Releia a frase Bom vestibular! Interprete o sentido expresso pelo
adjetivo destacado, e pense nesse sentido se ele fosse colocado depois do substantivo. c
d) No último quadrinho, explique o sentido dos adjetivos empregaComo toda mãe, ela tenta justificar o jeito distraído do filho, que está vivendo uma
dos pela mãe. situação tensa devido à pressão do vestibular. Por isso, ela o descreve como nervoso e como um tadinho (contração de coitadinho), expressando carinho.
2 Leia o texto a seguir.
c Em bom vestibular, o adjetivo expressa o desejo
da mãe de que o filho se
saia bem no exame. No
caso de vestibular bom,
o adjetivo descreve o
concurso como bem-feito ou bem organizado.
b No segundo quadrinho, quando a mãe pergunta ao filho se ele
esqueceu a cabeça, a expressão é usada no sentido denotativo e
não no sentido figurado, que é o uso comum. A formiguinha está
de fato sem a cabeça e volta para pegá-la, provocando o humor.
VIAGEM GELADA
Dois pesquisadores da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul participam da primeira expedição latino-americana ao polo sul.
Eles se juntam à equipe de 32 chilenos, que levam 42 toneladas em
equipamentos e suprimentos à Antártida. Os laboratórios e alojamentos vão percorrer 1.200 km em trenós rebocados por um trator
polar. O objetivo da expedição é analisar o gelo da Antártida nos
últimos 400 anos e estudar sua relação com as mudanças climáticas.
IstoÉ, São Paulo, 19 nov. 2004.
a) O título do texto caracteriza a viagem dos pesquisadores como
gelada porque eles partem para a Antártida. Esse adjetivo é empregado hoje na linguagem coloquial com outro sentido e como
substantivo. Veja:
• O vendedor ambulante entrou numa gelada com a chegada da
polícia.
• Lançou-lhe um olhar gelado.
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Morfologia
CIÇA
1 Leia os quadrinhos.
Morfologia
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Na primeira frase, uma gelada significa situação difícil, embaraçosa; na segunda, gelado expressa falta de
sentimento, calor humano. Sugestões: tomei água gelada (bem fria); fiquei gelada ao saber da morte de
meu tio (paralisada).
Nesse caso, qual é o sentido do substantivo e do adjetivo? Dê
exemplos de frases em que o adjetivo gelado seja usado com outros significados.
b) Empregue no plural o adjetivo composto presente nesta frase do
texto: ... participam da primeira expedição latino-americana no
das primeiras expedições lapolo sul. Faça alterações, se necessário. Participam
tino-americanas no polo sul.
c) Indique os substantivos primitivos dos quais se formaram os
seguintes adjetivos derivados: gelada, chilenos, climáticas. Forme
adjetivos derivados de: expedição, viagem, aventura, estudo,
mudança e polo. Substantivos: gelo, Chile, clima. Adjetivos (sugestões): expedicionário, viajante, aventureiro, estudioso, mutável, polar.
3 Leia a tira.
ZÉ DO BONÉ
SMITHE. Zé do Boné. O Globo, Rio de Janeiro, 18 maio 2004.
Ele explora a diferença de interesses das personagens. Enquanto a mulher pensa que ele está se referindo
às cores outonais da natureza, Zé do Boné está é falando das cores da lata de cerveja.
a) Observe a tira e explique como o autor criou humor.
b) Forme adjetivos compostos com os adjetivos simples que qualificam
a lata de cerveja e nomeiam cores. Dê exemplos de adjetivos compostos variáveis e invariáveis, caracterizando substantivos no plural.
Sugestões: sofás verde-claros, blusas amarelo-escuras, chapéus marrom-escuros; bolsas marrom-chocolate, cortinas verde-musgo, sandálias amarelo-limão.
4 Leia o poema.
SUGESTÃO
Sede assim — qualquer coisa
serena, isenta, fiel.
Flor que se cumpre,
sem pergunta.
Onda que se esforça,
por exercício desinteressado.
Lua que envolve igualmente
os noivos abraçados
e os soldados já frios.
Também como este ar da noite:
sussurrante de silêncios,
cheio de nascimentos e pétalas.
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Igual à pedra detida,
sustentando seu demorado destino.
E à nuvem, leve e bela,
vivendo de nunca chegar a ser.
[...]
Sede assim qualquer coisa
serena, isenta, fiel.
Não como o resto dos homens.
MEIRELES, Cecília. Sugestão.
In: ______. Obra poética.
Rio de Janeiro: Aguilar, 1978.
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Smithe
a Percebe-se que a flor exerce sua função de enfeitar e nada questiona, fica tranquila; a onda movimenta-se desinteressada; a lua envolve a todos, sempre solidária; o ar noturno espalha-se silencioso; a pedra fica presa como alicerce,
sempre conformada, e a nuvem permanece diluída mas bela.
FLEXÃO DOS ADJETIVOS
Contextualização
Leia a tira.
CALVIN
Bill Watterson
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a) Que recurso de linguagem o poema usa para sugerir o melhor
que exaltam os elementos da natureza como a flor, a onda, a lua,
modo de viver? Comparações
o ar, a pedra e a nuvem.
b) Ao evocar a natureza, o eu lírico considera uma qualidade em cada
elemento, a qual deveria nos servir de modelo. Quais são esses
elementos e suas características? a
c) Interprete o último verso, com base no desenvolvimento do poema. b
d) Interprete, na primeira estrofe, o sentido das características que
Para o eu lírico, há três qualidades essenciais
as pessoas devem ter, segundo o eu lírico. numa pessoa: serenidade, isenção e fidelidade.
e) Na quarta estrofe, os adjetivos sugerem um sentido antitético ou
noivos abraçados e soldados já frios, os adjetivos destacados lembram,
oposto. Explique por quê. Em
respectivamente, a vida e a morte, por isso expressam ideias contrárias.
f) O adjetivo desinteressado, na terceira estrofe, origina-se do
substantivo interesse; portanto, apresentando o prefixo (des-)
e o sufixo (-ado), é um adjetivo derivado. Forme adjetivos derivados dos seguintes substantivos, colocando afixos como no
enluarado, desconfortável, predestinado, insustentável, irrepreenexemplo citado. Sugestões:
sível, improvável, desvalorizado, destemperado, reajustável, abençoado.
luar
conforto
destino
sustento
repreensão
prova
valor tempero ajuste bênção
g) Substitua a locução adjetiva encontrada no texto pelo adjetivo
equivalente. Da noite: noturno.
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 18 ago. 2004.
a) No segundo quadrinho, Calvin, ao ver sua amiga Susie, dá opiniões
que julga verdadeiras a respeito da amiga. Por que essa atitude não
foi extremamente franco, e por isso indelicado, ao fazer críticas usando
agradou à menina? Calvin
comparações grosseiras.
b) O trabalho de Calvin era emitir “opiniões sinceras”. Diante disso, como
como a maioria das pessoas, Susie não queria ouvir
se explica a atitude de Susie? Assim
comentários desagradáveis sobre si mesma, por mais sinceros que eles fossem.
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Morfologia
143
b O eu lírico discorda do modo de ser das pessoas em geral que, logicamente, não são serenas, nem isentas ou fiéis.
Morfologia
144
c) Observe no texto o emprego de adjetivos e de locuções adjetivas —
olhos arregalados, nariz de porco, trabalho voluntário — que caracterizam substantivos. O que se pode concluir a respeito da flexão
Espera-se que o aluno apenas perceba que os adjetivos concordam com os substandos adjetivos? tivos a que se referem.
d) Explique por que se flexionou o adjetivo vesga no feminino singular.
O adjetivo vesga concorda com o pronome você, que por sua vez se refere ao substantivo Susie, implícito no texto.
O adjetivo pode se flexionar em gênero, número e grau. Veja como
ocorrem essas flexões.
Flexão de gênero
Os adjetivos concordam em gênero com os substantivos a que se referem. Classificam-se quanto ao gênero em uniformes e biformes.
Adjetivos uniformes
Veja:
médico experiente — médica experiente
patrão gentil — patroa gentil
galo pedrês — galinha pedrês
ator versátil — atriz versátil
Os adjetivos que têm uma única forma para o masculino e o feminino são
chamados uniformes.
Adjetivos biformes
Veja:
juiz sensato — juíza sensata
escritor inglês — escritora inglesa
secretário ativo — secretária ativa
cavalo vencedor — égua vencedora
moço namoradeiro – moça namoradeira
homem nu – mulher nua
Os adjetivos que apresentam uma forma para cada gênero são chamados
biformes. Flexionam-se mediante a troca da vogal -o pela vogal -a, ou
com o acréscimo da desinência -a, indicadora da noção de feminino.
Leia algumas observações sobre flexão de gênero.
a) Normalmente, acrescenta-se -a às terminações -u, -ês, -or. Exemplos:
cru — crua
irlandês — irlandesa
amador — amadora
namorador — namoradora
conhecedor — conhecedora
camponês — camponesa
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8/15/08, 12:23 PM
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Conceituação
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
c) Há outros adjetivos terminados em -or que podem admitir outras
terminações no feminino (-eira ou -triz), conforme o caso. Exemplos:
trabalhador — trabalhadora ou trabalhadeira
embaixador — embaixadora (função) ou embaixatriz (mulher)
d) Certos adjetivos biformes apresentam uma flexão especial de gênero.
Veja alguns deles:
ateu — ateia
mau — má
bom — boa
parvo — parva ou párvoa
chão — chã
plebeu — plebeia
europeu — europeia
sandeu — sandia
folgazão — folgazã ou folgazona
são — sã
glutão — glutona
tabaréu — tabaroa
hebreu — hebreia
vão — vã
judeu — judia
vilão — vilã ou viloa
Flexão de número
Conceituação
Os adjetivos se flexionam quanto ao número de acordo com o substantivo a que se referem.
a) Os adjetivos simples seguem as mesmas regras de flexão de número
que os substantivos. Observe:
sábio conselho — sábios conselhos
garçom servil — garçons servis
sogro generoso — sogros generosos
freguês difícil — fregueses difíceis
professor cordial — professores cordiais
sofá azul — sofás azuis
moça sensível — moças sensíveis
menino chorão — meninos chorões
remédio eficaz — remédios eficazes
animal roedor — animais roedores
• Atenção
Os substantivos empregados como adjetivos para nomear cores permanecem invariáveis. Exemplos:
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Morfologia
b) No entanto, alguns adjetivos terminados em -u, -ês e -or não se flexionam em gênero. Exemplos:
hindu, cortês, pedrês, pior, melhor, anterior, superior, incolor, multicor, maior, menor.
meia creme — meias creme
gravata mostarda — gravatas mostarda
luva chocolate — luvas chocolate
vestido esmeralda — vestidos esmeralda
toalha abóbora — toalhas abóbora
camisa gelo — camisas gelo
b) Na flexão dos adjetivos compostos, há dois casos básicos a serem
observados:
• se o adjetivo composto é formado por adjetivos, somente o último
elemento varia:
poltrona azul-escura — poltronas azul-escuras
acordo ítalo-brasileiro — acordos ítalo-brasileiros
Exceções:
terno azul-marinho — ternos azul-marinho
vestido azul-celeste — vestidos azul-celeste
menino surdo-mudo — meninos surdos-mudos
• se o adjetivo composto é formado por adjetivo e substantivo e
refere-se a cores, permanece invariável:
tapete cinza-chumbo — tapetes cinza-chumbo
colcha amarelo-ouro — colchas amarelo-ouro
c) Nas locuções adjetivas formadas pelas expressões cor de e da cor de,
os elementos ficam invariáveis. Exemplos:
sandália cor-de-rosa — sandálias cor-de-rosa
almofada da cor de morango — almofadas da cor de morango
Flexão de grau
Os adjetivos apresentam duas variações de grau: comparativo e superlativo.
Grau comparativo
Leia.
O Brasil é um país tão rico em recursos minerais quanto o Canadá.
João é tão belo quanto simpático.
O grau comparativo ocorre quando se compara a mesma característica
entre dois ou mais seres ou quando duas ou mais características são atribuídas ao mesmo ser.
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Morfologia
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O grau comparativo pode ser de igualdade, superioridade ou inferioridade.
Tão (adjetivo) quanto / como. Exemplo:
O quadro de Caravaggio é tão belo quanto (como) o de Renoir.
Comparativo de superioridade
Mais (adjetivo) que / do que. Exemplo:
O quadro de Caravaggio é mais belo que (do que) o de Renoir.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Comparativo de inferioridade
Menos (adjetivo) que / do que. Exemplo:
O quadro de Caravaggio é menos belo que (do que) o de Renoir.
• Atenção
Os advérbios muito, pouco, bem (e outros de intensidade), além de
alguns de modo, podem ser usados para reforçar (ou dosar) a ideia, no
comparativo de superioridade ou de inferioridade. Exemplos:
A música clássica é muito mais relaxante do que a bossa nova.
João é pouco mais alto que Pedro.
Sua candidatura continua bem menos aceita do que a nossa.
O peixe é ligeiramente mais caro que a carne.
Grau superlativo
O grau superlativo ocorre quando se destaca determinada qualidade de
um elemento no grau mais elevado (superlativo absoluto), ou quando,
num conjunto de elementos, um deles tem uma característica comum em
maior ou menor grau (superlativo relativo).
O superlativo absoluto pode ser sintético ou analítico.
O superlativo relativo pode ser de superioridade ou inferioridade.
Superlativo absoluto sintético
Acrescentam-se ao adjetivo os sufixos -íssimo, -érrimo, -ílimo. Exemplos:
O assunto pareceu-me gravíssimo.
Suas mãos estavam aspérrimas.
A adolescência é uma fase dificílima.
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Morfologia
Comparativo de igualdade
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Morfologia
Superlativo absoluto analítico
Colocam-se advérbios de intensidade (muito, bastante, assaz, extremamente, etc.) antes do adjetivo. Exemplos:
O absinto é uma bebida bastante amarga.
O marceneiro mostrou-se extremamente habilidoso.
Paulo Coelho tornou-se um escritor muito famoso.
Superlativo relativo de superioridade
Superlativo relativo de inferioridade
O(a) menos (adjetivo) de. Destaca a qualidade no grau inferior mais intenso. Exemplos:
Este filme foi o menos elogiado do Festival de Cannes.
A equipe de Camarões era a menos conhecida da Copa.
Particularidades da flexão de grau
a) Há certos adjetivos que apresentam uma forma especial no comparativo e no superlativo. Leia o quadro.
Superlativo
Adjetivo
Comparativo de
superioridade
Absoluto
Relativo
bom
mau
grande
pequeno
melhor
pior
maior
menor
ótimo
péssimo
máximo
mínimo
o melhor
o pior
o maior
o menor
b) Para comparar a qualidade de elementos diferentes, usa-se a forma sintética apresentada no quadro (melhor, pior, maior, menor). Exemplos:
Lennon era melhor cantor que Paul McCartney.
O apartamento parecia menor que o estúdio.
c) Mas, quando se comparam duas características de um mesmo elemento, empregam-se as formas analíticas. Exemplos:
O rio Nilo é mais grande do que caudaloso.
Este vinho é mais bom do que barato.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O(a) mais (adjetivo) de. Destaca a qualidade no grau superior mais intenso. Exemplos:
O monte Everest é o mais alto do mundo.
A cidade de Paris continua a mais bela da Europa.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Adjetivo
Superlativo
absoluto sintético
Adjetivo
Superlativo
absoluto sintético
acre
acérrimo
magnífico
magnificentíssimo
agudo
acutíssimo
magro
macérrimo ou magérrimo
amargo
amaríssimo
maléfico
maleficentíssimo
amigo
amicíssimo
mísero
misérrimo
antigo
antiquíssimo
negro
nigérrimo
áspero
aspérrimo
nobre
nobilíssimo
benéfico
beneficentíssimo
pessoal
personalíssimo
benévolo
benevolentíssimo
pobre
paupérrimo
cristão
cristianíssimo
provável
probabilíssimo
cruel
crudelíssimo
público
publicíssimo
doce
dulcíssimo
pudico
pudicíssimo
fácil
facílimo
sábio
sapientíssimo
feliz
felicíssimo
sagrado
sacratíssimo
fiel
fidelíssimo
salubre
salubérrimo
frio
frigidíssimo
são
saníssimo
geral
generalíssimo
simpático
simpaticíssimo
humilde
humílimo
simples
simplicíssimo ou simplícimo
inimigo
inimicíssimo
soberbo
superbíssimo
livre
libérrimo
voraz
voracíssimo
e) Também é possível formar o superlativo usando:
• prefixos: maxidesvalorização, hipermercado, ultrassonografia;
• expressões fixas: praia suja à beça, amigo pra lá de sério, bife
duro que nem sola;
• adjetivos repetidos: travesseiro fofinho, fofinho; saia curta, curta; música suave, suave.
f) Usa-se, normalmente, o sufixo -íssimo, na forma popular do superlativo absoluto sintético, e os sufixos -érrimo e -ílimo, na forma culta:
magro — magríssimo, macérrimo ou magérrimo
ágil — agilíssimo ou agílimo
GT-C6 (136-159)RO
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Morfologia
d) Alguns adjetivos apresentam, no superlativo absoluto sintético, uma
forma culta ou erudita, originada de um radical latino. Observe:
150
Aplicação
O ASTRO EM FÚRIA
Do calor e do brilho do Sol depende toda a vida na Terra, e
ainda assim a imensa bola de gás incandescente que alimenta a
nossa existência é uma ilustre desconhecida. Muitos astrônomos
já tentaram desvendar os mistérios que o italiano Galileu Galilei
vislumbrou há quatro séculos, ao notar manchas escuras na superfície da estrela. Só nos últimos 20 anos, porém, os telescópios
e observatórios de alta tecnologia começaram a investigar esses
fenômenos com maior atenção.
A mais recente dessas pesquisas foi revelada na semana passada e traz um panorama pouco animador. Astrônomos britânicos
e alemães reconstruíram a história solar dos últimos 11.400 anos.
E notaram que o astro rei nunca esteve tão violento quanto nas
últimas décadas. Eles chegaram a essa conclusão ao estudar as
manchas escuras sobre a estrela, as áreas de intensa energia magnética que em geral indicam um aumento na atividade solar. Na
prática, isso se traduz em erupções de luz e gás carregadas de
partículas elétricas, que partem em direção à Terra na forma de
tempestades cósmicas.
MENCONI, Darlene. O astro em fúria.
IstoÉ, São Paulo, 3 nov. 2004.
O fato de que o Sol, tão necessário à vida humana, ainda continue cheio de mistérios, depois de tantos
séculos de estudos.
a) O que mais causa estranheza em relação às pesquisas sobre o Sol?
b) Que consequências já se preveem se o Sol se tornar cada vez mais
Haverá erupções de luz e gás carregadas de partículas elétricas, que partem em direção à
violento? Terra na forma de tempestades cósmicas.
c) No texto há adjetivos que indicam a nacionalidade de determinadas pessoas — são os adjetivos pátrios ou gentílicos. Empregue-os na formação de adjetivos compostos e flexione-os
Os adjetivos pátrios que aparecem no texto são: britânicos, italiano e alemães. Sugestões: ítalono plural. brasileiros,
austro-italianos; anglo-americanos, hispano-britânicos; teuto-suíços, franco-alemães.
d) Indique o substantivo a que é atribuída a característica expressa
pelo adjetivo violento. Refere-se a astro rei.
e) Releia as seguintes frases do texto e relacione-as às explicações
que se seguem, observando o sentido dos adjetivos destacados.
I — A mais recente dessas pesquisas foi revelada...
II — ... o astro rei nunca esteve tão violento quanto nas últimas
sete décadas.
III — ... começaram a investigar esses fenômenos com maior
atenção.
GT-C6 (136-159)RO
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8/15/08, 12:23 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
1 Leia a reportagem a seguir.
151
( ) Comparação em nível de igualdade.
I
( ) Relação de superioridade entre outros seres.
III
( ) Comparação em nível de superioridade.
f) Indique o adjetivo correspondente a estas locuções adjetivas
do texto.
bola de gás Gasosa. superfície da estrela Estelar. erupções de luz Luminosas.
3 Leia a charge.
FRANK & ERNEST
Bob Thaves
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2 Indique o superlativo absoluto sintético de:
amargo Amaríssimo.magro Macérrimo. fiel Fidelíssimo.
nobre Nobilíssimo.
e
Negríssimo
Boníssimo
difícil Dificílimo. negro e nigérrimo. bom e ótimo.
pobre Pobríssimo
paupérrimo.
feliz Felicíssimo. livre Libérrimo. mau Péssimo.
célebre Celebérrimo.
amigo Amicíssimo. ágil Agílimo.
salubre Salubérrimo.frágil Fragílimo.
THAVES, Bob. Frank & Ernest. O Estado de S.Paulo, 28 set. 2004.
O chargista ironiza os jogadores de futebol americano, cujo estereótipo é o de ser grosseiro, truculento. Na charge, jogador
bem-educado é sinônimo de perdedor, uma vez que cede a bola
para o adversário.
a) Qual é a graça da charge?
b) Observe o emprego do adjetivo composto bem-educado, que é
formado por advérbio e adjetivo. Nesse exemplo, só a última palavra varia, concordando com o substantivo pessoas.
Flexione ou não os adjetivos compostos nas seguintes expressões:
Coletes vermelho-claros.colete vermelho-claro
saia cor-de-rosa Saias cor-de-rosa.
Cobertores amarelo-gema. cobertor amarelo-gema
esmalte rosa-bebê Esmaltes rosa-bebê.
Camisetas azul-cobalto. camiseta azul-cobalto
madeira marrom-escuro Madeiras marrom-escuras.
Atores teuto-suíços. ator teuto-suíço
tintura louro-dourado Tinturas louro-douradas.
c) Na charge, a formação do grau em excessivamente bem-educadas equivale a muito bem-educadas. Trata-se do grau superlativo absoluto analítico. Que sentido o adjetivo expressa quando
confere uma qualidade às pessoas em grau mais elevado,
colocado nesse grau? Oistoadjetivo
é, intensifica-se o sentido do adjetivo.
d) Na expressão futebol americano, o adjetivo pátrio ou gentílico
destacado caracteriza o substantivo. Indique outros adjetivos referentes à procedência, com a mesma derivação sufixal.
Sugestões: coreano, curitibano, peruano, colombiano.
GT-C6 (136-159)RO
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8/15/08, 12:23 PM
Morfologia
II
152
4 Leia o texto.
SANTA SONECA
Morfologia
Antes de uma prova, nada melhor do que uma noite de sono. A
partir de exames de tomografia, cientistas da universidade belga de
Liège analisaram a atividade do hipocampo, o centro de aprendizado
no cérebro. Concluíram que dormir é a melhor forma de consolidar
a memória espacial e aprimorar o desempenho no dia seguinte.
IstoÉ, São Paulo, 26 nov. 2004.
a) A notícia aborda uma questão polêmica entre os estudantes: antes
de uma prova, é melhor dormir ou estudar? Observe o título e explique a conotação atribuída ao adjetivo em Santa soneca. Em seguida, dê o outro sentido do mesmo adjetivo em: lugares santos.
b) O adjetivo melhor, que é o adjetivo bom flexionado em grau, é
empregado em duas passagens do texto. Em que frase ele expressa uma comparação? Qual é o sentido que esse adjetivo apresenta na outra frase? a
c) No texto ocorrem várias locuções adjetivas. Qual delas pode ser
substituída por um adjetivo? Exames de tomografia: tomográficos.
5 Leia os quadrinhos.
a A comparação ocorre na primeira frase, ... nada melhor do que uma noite de sono.
Na segunda frase, ... é a melhor forma de consolidar a memória espacial..., o
adjetivo refere-se a determinada forma que é a melhor entre várias outras.
Trata-se, portanto, do superlativo relativo de superioridade.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha S.Paulo, 29 nov. 2004.
Pessoal. Sugestões: meu pai tinha os braços cabeludos; seus lábios carnudos eram atraentes.
a) A palavra sortudo é um adjetivo formado a partir do substantivo
sorte. Construa frases com palavras que tenham a mesma formação.
b) Alguns sufixos que indicam o grau aumentativo ou diminutivo
nos substantivos — -udo (orelhudo), -alhão (vagalhão), -inho (casinha) —, indicam intensidade para mais (ou ironia, ou ainda sentido pejorativo) nos adjetivos. Veja:
Tom é um menino sortudo; ganhou duas vezes a rifa da escola. (com
muita sorte)
Seu filho é mesmo sabidinho. (metido a sabido)
Não gostei de seu jeito espertalhão. (esperto que tenta levar vantagem)
Construa frases semelhantes empregando adjetivos com esses
Sugestões: Maria tem olhos pestanudos; o menino é espertinho; Não percebendo o
sufixos. Pessoal.
que se passava, ficou de bobalhão durante toda a história.
GT-C6 (136-159)RO
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8/15/08, 12:24 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
No primeiro caso, santa significa bendita, abençoada soneca; no segundo, refere-se a sagrados, religiosos,
invioláveis.
153
6 Leia o poema de Murilo Mendes.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Eu te proclamo grande, admirável,
Não porque fizeste o sol para presidir o dia
E as estrelas para presidirem a noite;
Não porque fizeste a terra e tudo que se contém nela,
Frutos do campo, flores, cinemas e locomotivas;
Não porque fizeste o mar e tudo que se contém nele,
Seus animais, suas plantas, seus submarinos, suas sereias:
Eu te proclamo grande e admirável eternamente
Porque te fazes minúsculo na eucaristia,
Tanto assim que qualquer um, mesmo frágil, te contém.
MENDES, Murilo. Salmo no 3. In: PICCHIO, Luciana Stegagno (Org.).
Os melhores poemas de Murilo Mendes. São Paulo: Global, 1998.
a) O poema acima pertence à fase mística do autor. O que você entendeu do texto? a
b) No texto, a que se referem os adjetivos grande, admirável e frágil ? b
c) Observe a locução adjetiva em destaque Frutos do campo. Qual
é o adjetivo equivalente? O adjetivo equivalente é campestres ou rurais.
Faça o mesmo com as seguintes locuções adjetivas:
candidato da maioria Majoritário. dor de estômago
Estomacal.
doença do fígado
férias de professores Docentes.
Hepática.
águas da chuva
amizade de irmão
Fraterna.
Pluviais.
patê sem sabor
habitantes da ilha
Insulares.
Insípido.
crianças sem sono Insones. bifes sem sal
Insossos.
olhos de gato
margens
dos
rios
Fluviais.
Felinos.
a Pessoal. Sugestão: o poema lembra uma prece, por meio da qual o eu lírico declara sua fé em Deus. Ele justifica esse
sentimento, após afirmar várias vezes que Deus não é grandioso apenas por ser o Criador, mas porque Ele pode estar
presente em todos, por meio do sacramento da eucaristia.
b Grande e admirável referem-se a Deus, que está substituído pelo pronome tu. Frágil refere-se a “qualquer um”.
GT-C6 (136-159)RO
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Morfologia
SALMO NO 3
154
RESUMO
Morfologia
• Adjetivo é a palavra variável que especifica o substantivo, caracterizando-o.
• Locução adjetiva é composta por substantivo (ou advérbio) ligado a outro
substantivo por preposição, com o mesmo valor e função de um adjetivo.
Exemplos: golpe de mestre (magistral); jornal da tarde (vespertino).
Classificação dos adjetivos
• Simples: formados por um só radical. Exemplos: forte, livre, saudoso.
• Compostos: formados por mais de um radical. Exemplos: nipo-brasileiro,
vermelho-claro.
•
•
pendentemente da existência de seres ou ações que a representem. Exemplos: longo, fresco, limpo.
Derivados: originam-se de outros radicais. Exemplos: medroso, solteiro, saudável.
Pátrios ou gentílicos: indicam nacionalidade ou procedência. Exemplos: londrino, chileno, húngaro.
Colocação do adjetivo
• A colocação do adjetivo na frase torna-se importante, em razão dos diferentes sentidos que ele pode expressar no contexto. Exemplos:
homem grande = homem corpulento (ou de estatura elevada)
grande homem = homem bom, sábio, competente
Flexão dos adjetivos
• Gênero
• Uniformes: vendedor jovem — vendedora jovem
• Biformes: honesto — honesta; freguês — freguesa; cru — crua; cantor —
cantora
• Número: os adjetivos simples seguem as mesmas regras de flexão de nú•
•
GT-C6 (136-159)RO
mero que os substantivos. Os adjetivos compostos têm algumas peculiaridades. Exemplos: maestros hispano-americanos; luvas branco-gelo; garrafas amarelo-claras; écharpes cor-de-rosa; cintos da cor de chumbo.
Grau
• Comparativo
• Superioridade: mais... (do) que: Este dicionário é mais completo que o outro.
• Inferioridade: menos... (do) que: Este dicionário é menos completo que o
outro.
• Igualdade: tão... (quanto) como: Este dicionário é tão completo quanto o
outro.
Superlativo
• Absoluto sintético: Este dicionário é completíssimo.
• Absoluto analítico: Este dicionário é muito completo.
• Relativo de superioridade: Este dicionário é o mais completo de todos.
• Relativo de inferioridade: Este dicionário é o menos completo de todos.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Primitivos: são aqueles que por si mesmos designam uma qualidade, inde-
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
GT-C6 (136-159)RO
1. (ITA-SP) Durante uma Copa do Mundo, foi veiculada, em programa esportivo de uma emissora de TV, a notícia
de que um apostador inglês acertou o
resultado de uma partida, porque seguiu os prognósticos de seu burro de
estimação. Um dos comentaristas fez,
então, a seguinte observação:
“Já vi muito comentarista burro, mas
burro comentarista é a primeira vez.”
Percebe-se que a classe gramatical das
palavras se altera em função da ordem
que elas assumem na expressão:
Assinale a alternativa em que isso não
ocorre:
X a) obra grandiosa
b) jovem estudante
c) brasileiro trabalhador
d) velho chinês
e) fanático religioso
(PUC-RJ) Leia o texto para responder às
questões 2 e 3:
“Vais encontrar o mundo”, disse-me
meu pai, à porta do Ateneu. “Coragem
para a luta.” Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia,
num gesto, das ilusões de criança educada exoticamente na estufa de carinho que
é o regime do amor doméstico, diferente
do que se encontra fora, tão diferente, que
parece o poema dos cuidados maternos
um artifício sentimental, com a vantagem
única de fazer mais sensível a criatura à
impressão rude do primeiro ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na influência de um novo clima rigoroso. Lembramo-nos, entretanto, com saudade
hipócrita, dos felizes tempos; como se a
mesma incerteza de hoje, sob outro aspecto, não nos houvesse perseguido outrora e não viesse de longe a enfiada das
decepções que nos ultrajam.
Eufemismo, os felizes tempos, eufemismo apenas, igual aos outros que nos alimentam, a saudade dos dias que correram
155
como melhores. Bem considerando, a atualidade é a mesma em todas as datas. Feita
a compensação dos desejos que variam, das
aspirações que se transformam, alentadas
perpetuamente do mesmo ardor, sobre a
mesma base fantástica de esperanças, a atualidade é uma. Sob a coloração cambiante
das horas, um pouco de ouro mais pela
manhã, um pouco mais de púrpura ao crepúsculo — a paisagem é a mesma de cada
lado beirando a estrada da vida.
Eu tinha onze anos.
POMPEIA, Raul. O Ateneu.
2. A palavra que não pode substituir no
texto a palavra rude (linha 12) é:
X a) rústica
d) rigorosa
b) áspera
e) brusca
c) severa
3. Indique a opção em que a palavra
destacada é um adjetivo:
a) “Bastante experimentei depois a
verdade deste aviso, (...)” (linha 3)
X b) “Sob a coloração cambiante das
horas, (...)” (linha 30)
c) “(...), diferente do que se encontra
fora, (...)” (linha 7)
d) “(...); como se a mesma incerteza
de hoje, (...)” (linha 16)
e) “(...) e não viesse de longe a enfiada das decepções (...)” (linha 19)
4. (FGV-SP) Aponte a alternativa em
que corretamente se faz a concordância dos termos destacados.
a) disputas sino-soviética, informações econômico-financeiras, camisas azul-piscinas, camisas pastéis
b) disputas sino-soviéticas, informações econômicas-financeiras, camisas azuis-piscinas , camisas
pastéis
c) disputas sinas-soviéticas, informações econômicas-financeiras,
camisas azul-piscina , camisas
pastéis
8/15/08, 12:24 PM
Morfologia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
d) disputas sino-soviéticas, informações econômicas-financeiras, camisas azul-piscinas, camisas pastéis
X e) disputas sino-soviéticas, informações econômico-financeiras, camisas azul-piscina, camisas pastel
(ESPM-SP) Leia o texto para responder
às questões 5 e 6:
Prazer à la Fidel Castro
Acaba de ser lançada uma obra imperdível para os aficionados por charuto: O mundo do havana, escrita pela família franco-suíça Gérard, da editora Ática.
Nas 144 páginas do livro, encontram-se
peculiaridades sobre fragrâncias e sabores de mais de 35 marcas de “havanas”
— como os autores chamam os charutos cubanos. Na última página, há o Léxico do Havanófilo, com o significado
de termos como feno (primeiro terço
do charuto, no qual há uma concentração de gosto e explosão de aromas).
Depois da teoria, é só começar a frequentar os redutos dos amantes de charutos. O Dudes Bar tem um andar todo
dedicado a eles. Além de ser uma pequena tabacaria, abriga cofres umidificadores (para manter os charutos na
umidade adequada). No Bar des Arts
também há uma filial da Ranieri Tabacaria e uma parte externa ideal para degustar seu havana.
VIEIRA, Adriana. Prazer à la Fidel Castro.
Revista da Folha, São Paulo, 25 maio 1999.
5. Identifique a alternativa que contém
os sinônimos adequados para aficionados, peculiaridades, fragrâncias
e léxico:
a) amantes — propriedades — evidências — vocabulário
b) fãs — detalhes — buquês — ortografia
c) obcecados — idiossincrasias —
cheiros — errata
d) torcedores — caracteres — perfumes — sintaxe
X e) entusiastas — características —
aromas — dicionário
GT-C6 (136-159)RO
156
6. A expressão concentração de gosto
e explosão de aromas pode ser substituída, sem alteração de significado, por:
a) medida justa de paladar e denotação de essência odorífera
b) conjunto unívoco de paladar e estouro de cheiros
c) reunião dispersa de sabor e comoção de olor
X d) reunião de sabor e manifestação
viva e súbita de odores
e) conjunto de paladar e comoção de
perfumes
7. (FGV-SP) Aponte a alternativa que
traga os superlativos absolutos
sintéticos de acordo com a norma
culta.
a) celebésimo, crudelíssimo, dulcíssimo, nigérrimo, nobérrimo
X b) celebérrimo, crudelíssimo, dulcíssimo, nigérrimo, nobilíssimo
c) celebríssimo, cruelérrimo, dulcésimo, negérrimo, nobérrimo
d) celebríssimo, crudelérrimo, dulcíssimo, negérrimo, nobérrimo
8. (PUC-SP) O desagradável da questão era vê-lo de mau humor depois
da troca de turno.
Na frase acima, as palavras destacadas comportam-se, respectivamente,
como:
X a) substantivo, adjetivo, substantivo
b) adjetivo, advérbio, verbo
c) substantivo, adjetivo, verbo
d) substantivo, advérbio, substantivo
e) adjetivo, adjetivo, verbo
9. (Febasp) “Os homens são os melhores fregueses” — os melhores encontram-se no grau:
a) comparativo de superioridade
X b) superlativo relativo de superiori-
dade
c) superlativo absoluto sintético
d) superlativo absoluto analítico de
superioridade
8/15/08, 12:24 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
156
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Carta Capital, São Paulo, 19 mar. 1997.
10. Quanto ao termo bacana:
a) É um substantivo que indica qualidade positiva.
X b) É um adjetivo que indica qualidade
positiva, pertencente à gíria brasileira.
c) É gíria, usada sempre no sentido de
grã-fino.
d) Pertence à gíria americana e foi introduzido no Brasil na década de 50.
e) É conotativo; no sentido denotativo significa festeiro.
11. O melhor sinônimo para a palavra
polido é:
d) antigo
X a) luzidio
b) macio
e) educado
c) envernizado
12. (Fatec-SP) Identifique a alternativa
em que não é atribuída a ideia de
superlativo ao adjetivo:
a) É uma ideia agradabilíssima.
b) Era um rapaz alto, alto, alto.
c) Saí de lá hipersatisfeito.
X d) Almocei tremendamente bem.
e) É uma moça assustadoramente alta.
13. (FAAP-SP) Acentuadíssimas — adjetivo acentuadas flexionado no grau:
a) comparativo de superioridade
b) comparativo de igualdade
c) superlativo relativo de superioridade
X d) superlativo absoluto sintético
e) superlativo absoluto relativo
GT-C6 (136-159)RO
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14. (UnB-DF) Relacione a primeira coluna à segunda.
( 1 ) água
( ) pluvial
(2) chuva
( ) ebúrneo
(3) gato
( ) felino
(4) marfim
( ) aquilino
(5) prata
( ) argênteo
(6) rio
(7) não consta da lista
A sequência correta é:
a) 7, 7, 3, 1, 7
b) 6, 3, 7, 1, 4
X c) 2, 4, 3, 7, 5
d) 2, 4, 7, 1, 7
15. (ITA-SP) Os superlativos absolutos
sintéticos de: comum, soberbo, fiel,
miúdo são, respectivamente:
a) comuníssimo, super, fielíssimo, minúsculo
b) comuníssimo, sobérrimo, fidelíssimo, minúsculo
X c) comuníssimo, superbíssimo, fidelíssimo, minutíssimo
d) comunérrimo, sobérrimo, fidelíssimo, miudérrimo
e) comunérrimo, sobérrimo, fielíssimo, minutíssimo
16. (Fatec-SP) Leia, atentamente, o trecho extraído de Memórias póstumas
de Brás Cubas, abaixo transcrito:
(...) a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi um
berço (...)
Identifique a classificação morfológica de autor e de defunto:
I. No primeiro caso, autor é substantivo e defunto é adjetivo.
II. No segundo caso, defunto é substantivo e autor é adjetivo.
III. Em ambos os casos, temos substantivos compostos.
Agora, identifique a alternativa correta:
X a) I e II estão corretas
b) II e III estão corretas
c) I e III estão corretas
d) todas estão corretas
e) todas estão incorretas
8/15/08, 12:24 PM
Morfologia
157
(ESPM-SP) Leia o texto para responder
às questões 10 e 11.
Futurolândia
George Jetson não poderia desejar TV
mais bacana que esta. Chama-se The Satellite, e foi criada pela empresa norte-americana Mercury 7. Possui monitor de 14
polegadas e repousa sobre uma esfera de
alumínio polido. Os tubos de plástico ABS
conduzem a fiação para duas esferas: na
menor, vermelha, está instalado o alto-falante; e na maior, com um globo terrestre,
fica o sensor do controle remoto. O resultado é absolutamente inovador.
158
Morfologia
X a) amabilíssimo, fidelíssimo, eficacís-
simo, dulcíssimo, incredibilíssimo,
integérrimo , magnificentíssimo,
prospérrimo
b) amabilíssimo, fidelíssimo, eficientíssimo, docérrimo, incrivelíssimo,
integríssimo, magnificenterrimo,
prospérrimo
c) amabilérrimo, fidelíssimo, eficacérrimo, dulcérrimo, incredibilérrimo,
integérrimo, magnificientíssimo,
prospérrimo
d) amabilésimo, fidelésimo, eficentérrimo, dulcíssimo, incredibilerrimo,
integríssimo , magnificentésimo,
prospérrimo
e) amabilíssimo, fidelíssimo, eficientésimo, dulcérrimo, incredibilíssimo,
integérrimo, magnificenterrimo,
prospérrimo
18. (UFU-MG) O autor de D. Casmurro
afirma que “José Dias amava os superlativos. Era um modo de dar feição monumental às ideias”.
Dentre os vários superlativos empregados por José Dias, assinale a única alternativa em que ocorre um emprego não previsto pela gramática
normativa.
a) “Se soubesse, não teria falado, mas
falei pela veneração, pela estima,
pelo afeto, para cumprir um dever
amargo, amaríssimo...”
b) “Que ideia é essa? O estado dela é
gravíssimo, mas não é mal de morte, e Deus pode tudo.”
c) “Sua mãe é uma santa, seu tio é
um cavalheiro perfeitíssimo.”
X d) “... porque ela é um anjo, anjíssimo...”
e) “Oh! As leis são belíssimas.”
19. (FEI-SP) Siga o modelo: modificação da paisagem: modificação paisagística.
a) água da chuva Pluvial.
b) exageros da paixão Passionais.
c) atitudes de criança Infantis, pueris.
d) soro contra veneno de serpente Antiofídico.
20. (UM-SP) Aponte a alternativa incorreta na correspondência entre a locução e o adjetivo.
a) glacial (de gelo); ósseo (de osso)
b) fraternal (de irmão); argênteo (de
prata)
c) farináceo (de farinha); pétreo (de
pedra)
X d) viperino (de vespa); ocular (de olho)
e) ebúrneo (de marfim); insípida
(sem sal)
21. (EEM-SP) Dê o superlativo absoluto
sintético de:
a) feliz
b) livre
Felicíssimo.
Libérrimo.
22. (ITA-SP) Os adjetivos lígneo, gípseo,
níveo, braquial significam respectivamente:
X a) lenhoso, feito de gesso, alvo, relativo ao braço
b) lenhoso, feito de gesso, nivelado,
relativo ao crânio
c) lenhoso, rotativo, abalizado, relativo ao crânio
d) associado, rotativo, nivelado, relativo ao braço
e) associado, feito de gesso, abalizado, relativo ao crânio
23. (UFF-RJ) Das frases abaixo, apenas
uma apresenta adjetivo no comparativo de superioridade. Assinale-a.
a) A palmeira é a mais alta árvore deste lugar.
b) Guardei as melhores recordações
daquele dia.
X c) A Lua é menor do que a Terra.
d) Ele é o maior aluno de sua turma.
e) O mais alegre dentre os colegas era
Ricardo.
24. (Cefet-PR) Siga o exemplo:
Não chame a torre de alta, mas de altíssima.
Não considero sua atitude nobre, mas .
Nobilíssima.
GT-C6 (136-159)RO
158
8/15/08, 12:25 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
17. (ESPM-SP) Os superlativos absolutos sintéticos de: amável, fiel, eficaz,
doce, incrível, íntegro, magnífico e
próspero são, respectivamente:
159
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
GT-C6 (136-159)RO
26. (ITA-SP) O plural de terno azul-claro,
terno verde-mar é, respectivamente:
a) ternos azuis-claros, ternos verdes-mar
b) ternos azuis-claros, ternos verde-mar
159
c) ternos azul-claro, ternos verde-mar
X d) ternos azul-claros, ternos verde-mar
e) ternos azuis-claro, ternos verde-mar
27. (Unimep-SP) O adjetivo está mal flexionado em grau em:
a) livre: libérrimo
b) magro: macérrimo
X c) doce: docílimo
d) triste: tristíssimo
e) fácil: facílimo
28.(UM-SP) A palavra cearense é:
a) substantivo gentílico
b) adjetivo biforme
c) substantivo pátrio
X d) adjetivo pátrio
e) adjetivo superlativo
8/15/08, 2:57 PM
Morfologia
25. (Cesgranrio-RJ) Assinale a alternativa em que o termo cego(s) é um
adjetivo.
a) “Os cegos, habitantes de um mundo esquemático, sabem aonde ir...”
b) “O cego de Ipanema representava
naquele momento todas as alegorias da noite escura da alma...”
c) “Todos os cálculos do cego se desfaziam na turbulência do álcool.”
d) “Naquele instante era só um pobre
cego.”
X e) “... da Terra que é um globo cego
girando no caos.”
160
Capítulo
07
Morfologia
Artigo e numeral
ARTIGO
Contextualização
Leia a tira.
RECRUTA ZERO
WALKER, Mort. Recruta Zero. O Estado de S.Paulo, 7 dez. 2004.
a No provérbio chinês, a mensagem nos sugere que é preferível ensinar uma pessoa a ganhar o seu próprio sustento,
aprendizado que lhe servirá para a vida toda, a lhe dar alimento de graça.
No texto, o padre faz o sermão com base num provérbio chinês:
Se queres matar a fome de alguém não lhe dês o peixe, ensina-o a pescar.
a) Interprete o sentido do provérbio que deu origem ao texto dos quadrinhos. a
b) Explique o novo conteúdo transmitido pelo provérbio na tira. b
c) Tente explicar a diferença
existente entre o o e os um que aparecem
A palavra o refere-se a um determinado provérbio, que vai ser explicitado na
sequência.
As palavras um destacadas referem-se, respectivamente, a qualdestacados na frase:
quer peixe e a qualquer homem, de forma genérica.
Como diz o ditado “Dê um peixe a um homem...”.
b O quadrinista, por meio da figura do pregador, critica de forma bem-humorada a ingratidão humana. Na segunda parte
do provérbio, que é diferente do texto original, o padre insinua que os homens preferem pescar a ir à igreja.
Conceituação
Releia os quadrinhos e observe que o padre emprega a forma o ditado
porque se trata de um provérbio determinado. O sentido dos substantivos
peixe e homem, da primeira parte do provérbio, é indeterminado, daí usarmos um, que se aplica a qualquer peixe e a qualquer homem.
Agora explique a diferença de sentido entre as construções destacadas:
... ele nunca mais entrará numa igreja. No primeiro caso, ele nunca mais entrará em nenhuma igreja (sentido generalizado); no segunEle nunca mais entrará na igreja.
do, refere-se a determinada igreja em particular.
Artigos são palavras variáveis em gênero e número que antecedem os
substantivos, determinando-os de modo particular ou de modo genérico.
GT-C7 (160-177)RO
160
8/15/08, 12:27 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Mort Walker
161
Classificação e flexão dos artigos
Há dois tipos de artigos.
Morfologia
Artigos definidos
São aqueles que determinam ou definem o substantivo de modo preciso,
particular, ou porque se pode precisá-lo no contexto ou porque se pressupõe um conhecimento prévio sobre ele. Flexionam-se em gênero e número.
São definidos os artigos o, a, os e as. Exemplos:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O padre ofereceu o agasalho vermelho ao mendigo que estava à beira
do rio.
A enfermeira de plantão conduziu o paciente recém-operado à sala de
exames do terceiro andar.
• Atenção
A crase, em à beira e à sala — nestes casos, o encontro do artigo a com
a preposição a —, será explicada no capítulo 25.
Artigos indefinidos
São aqueles que determinam o substantivo de modo impreciso, vago.
Acompanham nomes aos quais não se havia feito referência anterior. Flexionam-se em gênero e número. São indefinidos os artigos um, uma, uns e
umas. Exemplos:
Um país inteiro não pode ser derrotado por um mosquito.
O cachorro tinha umas pintas no focinho e uns calombos na cabeça.
Substantivação das palavras
Contextualização
Leia os quadrinhos.
Mauricio de Sousa
MAURICIO DE SOUSA
TURMA DA MÔNICA
SOUSA, Mauricio de. Turma da Mônica. O Estado de S.Paulo, 22 jul. 2004.
GT-C7 (160-177)RO
161
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162
a) Na tira, Na
em
que fato o quadrinista se baseou para a criação do
interpretação do aviso. A frase na placa constitui um apelo às pessoas para que respeitem e
humor? defendam a natureza. Mas o quadrinista acrescentou humor a essa mensagem, quando a per-
Morfologia
sonagem interpretou de forma errada o sentido de o verde, que imaginou ser a cor verde.
b) Compare os elementos destacados nas frases a seguir:
“Proteja o verde.”
Contemple o verde mar.
A que classe gramatical pertence a palavra verde em cada frase?
Na primeira, trata-se de um substantivo porque a palavra verde, que é normalmente um
Por quê? adjetivo, vem regida de artigo e nomeia um ser — a natureza. Na segunda frase, verde
caracteriza o substantivo mar, por isso é um adjetivo.
Conceituação
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
No capítulo 4, a respeito de formação das palavras, vimos que uma
palavra pode mudar de classe gramatical (são os casos de derivação imprópria). Qualquer vocábulo, expressão ou frase pode sofrer substantivação. Para isso, basta que se coloque um determinativo (artigo ou pronome
adjetivo) antes dela. Veja alguns exemplos de substantivação com o artigo
como determinativo:
Durante certos momentos o pensar nos transporta ao passado.
verbo com valor de substantivo (o pensamento)
Não tente convencer os incrédulos que sempre precisam ver tudo.
adjetivo com valor de substantivo
Havia um outro eu ainda oculto nele, misterioso e distante.
pronome com valor de substantivo
Aplicação
1 Leia os quadrinhos.
ROMEU, O DESCASADO
MARINGONI
Maringoni
MARINGONI. Romeu, o Descasado. O Estado de Minas, Belo Horizonte, 26 set. 2003.
a) Como o quadrinista imprime humor ao texto?
Além da linguagem antitética, que faz um jogo entre as palavras mal e boa / bem ao inverter valores com os
costumeiros slogans publicitários, o nome do publicitário, Bob Mídia, reforça a comicidade mórbida do texto,
ao sugerir que tudo pode ser “vendido”, até mesmo o mal.
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Explique a mudança de sentido nas frases, mediante a troca
artigo definido especifica o ser de maneira determinada. O artigo indefinido refere-se a
do artigo. Otodos
os diabos, de maneira imprecisa.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2 Leia o trecho a seguir.
Ligo a vitrola e ao acaso, sem trapaça, escolho um disco. Fico
sorrindo quando ouço o que escolhi.Vou reto até a cama, faço
uma trouxa apertada de roupa, abro o cesto e empurro a trouxa
para dentro. A tampa resiste, resmunga, salta duas vezes mas na
terceira tentativa se acomoda e fica fechada.
TELLES, Lygia Fagundes. As meninas.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1998.
a) Neste trecho, ocorre uma personificação, ou seja, uma figura de
linguagem pela qual o autor empresta sentimentos humanos a
seres inanimados ou animais. Cite a frase do trecho acima que
caracteriza a personificação e justifique sua resposta. a
b) Observe o emprego dos artigos nestas frases:
a A tampa resiste, resmunga, salta duas vezes mas na terceira
I — Ligo a vitrola...
tentativa se acomoda e fica fechada. Trata-se de uma personificação porque os verbos resistir, resmungar, saltar e acomodarII — ... escolho um disco.
se referem-se a uma tampa de cesto e não a uma pessoa.
Se houvesse a troca no emprego do artigo nas duas frases, que
sentido os substantivos teriam? Em Ligo uma vitrola, seria uma vitrola qualquer dentre
muitas; em ... escolho o disco, a autora estaria falando
de um disco especial, único dentre muitos outros.
3 Certos substantivos homônimos, ou seja, os que têm a mesma
grafia e/ou pronúncia, mas significados diferentes (veja capítulo 3), distinguem-se pelo emprego do artigo.
Veja: o guarda (soldado) — a guarda (corporação).
Identifique o significado destes substantivos homônimos:
a) o guia — a guia
f) o caixa — a caixa
Atendente — objeto.
Acompanhante — documento.
b) o moral — a moral
g) o coma — a coma
Sono mórbido — cabeleira, juba.
Ânimo — ética.
c) o foca — a foca
h) o língua — a língua
Jornalista iniciante — animal.
Intérprete — órgão da boca.
d) o lente — a lente
i) o capital — a capital
Dinheiro — cidade principal.
Professor graduado — vidro de aumento.
e) o nascente — a nascente
j) o lotação — a lotação
Lado onde nasce o Sol — fonte.
GT-C7 (160-177)RO
163
Veículo — efeito de lotar.
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Morfologia
163
b) Explique a frase a seguir.
Pratique o mal. Mas pratique bem. A frase sugere que o mal seja exercido com todo o
empenho, isto é, praticado da melhor forma possível.
c) Compare as orações a seguir.
“Popularizar o diabo.”
Popularizar um diabo.
164
a Com o emprego do artigo
definido a diante do substantivo mulher e o uso do
artigo indefinido uma antes
do substantivo vida.
IstoÉ, São Paulo,
14 abr. 2004.
a) Que mensagem o anúncio transmite aos leitores, em especial aos
Ele sugere que o homem faça uso do cartão de crédito Itaucard para presentear a mulher
homens? que ama e, assim, aproveitar os bons momentos da vida, antes que eles passem.
b) Releia o texto central da propaganda. De que forma o anunciante
contrapõe os dois principais substantivos no contexto? a
c) Na frase ... nos momentos feitos para você, o artigo aparece combinado com a preposição em. Explique o significado dessa frase,
observando o emprego do artigo.
Se o texto do anúncio fosse ...em momentos feitos para você, não conseguiria transmitir, com tanta ênfase,
que os momentos são únicos, particulares, não se repetirão jamais.
5 Explique a diferença de sentido entre as seguintes construções,
observando o emprego ou não do artigo definido.
a) O Brasil foi representado por ginastas mais experientes na
Olimpíada. Nem todos os ginastas mais experientes do país estiveram nas olimpíadas.
O Brasil foi representado pelos ginastas mais experientes na
O modelo será o maior
Olimpíada. Todos os ginastas mais experientes representaram o Brasil.
todos os sucessos da
b) Este modelo digital vai ser o espetáculo da temporada. de
temporada.
Este modelo digital vai ser um espetáculo da temporada.
O modelo será um dentre outros sucessos da temporada.
6 Identifique o sentido das frases, de acordo com o emprego dos
artigos indefinidos.
a) O lugar não é um palácio, mas parece-me aconchegante. b
b) Havia uns pesquisadores na expedição à Antártida. c
c) Ela é uma grande atriz, mas não se compara a uma Fernanda
substantivo próprio Fernanda Montenegro é usado como substantivo comum, com
Montenegro. Oo significado
de atriz muito talentosa.
b O sentido do artigo indefinido aqui é o mais usual, o de não particularizar o substantivo palácio; o sentido da frase, no entanto,
seria o mesmo se o artigo empregado fosse definido (...não é o Palácio de Buckingham, mas...), isto é, o lugar não é muito bom.
c Alguns pesquisadores; não se sabe nem seu número certo, nem quais pesquisadores são.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
DM9/DDB
4 Leia o anúncio publicitário.
165
NUMERAL
Contextualização
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
SUPERFAXINEIROS
Estudo da Organização das Nações Unidas (ONU) prevê que
em três anos haverá sete vezes mais robôs domésticos. Serão quatro
milhões contra os 607 mil de 2003 — a maioria cortadores de grama e aspiradores de pó. Brinquedos robóticos como o cão Aibo, da
Sony, já são quase 700 mil. Apesar dos humanoides que já cantam e
até dançam, ainda estamos longe da eficiente Rosie, do desenho
animado The Jetsons. Em 2007, a ONU diz que haverá 75 mil serviçais eletrônicos, contra os 21 mil que hoje fazem segurança, mexem
em lixo tóxico e ordenham vacas. Estima-se que só no final da década os robôs poderão cuidar de idosos e portadores de deficiência.
IstoÉ, São Paulo, 27 out. 2004.
a) De acordo com o texto, quais são os objetivos da criação de robôs
as atividades domésticas que ocupam bastante o nosso tempo; substituir certas pessoas
domésticos? Facilitar
em trabalhos mais mecânicos e perigosos; produzir diversão e ajudar idosos e deficientes.
b) Releia a seguinte frase do texto:
... em três anos haverá sete vezes mais robôs domésticos.
Explique o que as palavras destacadas expressam. Ambas exprimem quantidade.
c) Qual expressão da questão b indica aumento múltiplo da unidade? Dê
sete vezes. Sugestão: Segundo a Organização Mundial
outro exemplo em uma frase. Adeexpressão
Saúde, a poluição mata três vezes mais pessoas do que o trânsito.
d) Localize no texto outras expressões (palavras ou números) que exerçam o mesmo papel, ou seja, indiquem quantidade. Identifique o subselas: quatro milhões (robôs), 607 mil (rotantivo a que se referem ou que substituem. São
bôs), 2003 (ano), 700 mil (brinquedos), 2007
(ano), 75 mil (serviçais), 21 mil (serviçais).
Observe que nas expressões levantadas existem números representados por palavras (três, sete, quatro milhões, mil) e por algarismos (607,
2003, 700, 2007, 75, 21 ).
Conceituação
As palavras do texto que expressam quantidade são chamadas de
numerais.
O numeral que acompanha um substantivo recebe o nome de numeral
adjetivo. Exemplo: três anos. Quando substitui o substantivo, chama-se
numeral substantivo. Exemplo: Marina recebeu o triplo do que pensava.
Numeral é a palavra que indica uma quantidade definida de pessoas ou
coisas, ou o lugar que elas ocupam numa série.
GT-C7 (160-177)RO
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Morfologia
Leia o texto.
166
Classificação dos numerais
Morfologia
Os numerais podem ser cardinais, ordinais, multiplicativos ou fracionários.
Cardinais
Indicam número ou quantidade. Exemplo:
Na volta da praia, passamos por quatro pedágios.
Ordinais
Multiplicativos
Indicam o número de vezes pelo qual uma quantidade é multiplicada.
Exemplo:
A piscina nova é o dobro da outra.
Fracionários
Indicam o número de vezes pelo qual uma quantidade é dividida. Exemplo:
O médico recomendou-lhe meia colher do cereal ao dia.
Há também numerais que designam um conjunto, mas referem-se a um
número exato de seres ou coisas. Alguns gramáticos classificam essas palavras como numerais coletivos. Leia a seguir uma lista de numerais coletivos:
bíduo — período de dois dias
bimestre — período de dois meses
decálogo — conjunto de dez leis ou
preceitos morais
decúria — período de dez anos
dezena — conjunto de dez coisas
dístico — conjunto de dois versos
dúzia — conjunto de doze coisas
centenário ou centúria — período
de cem anos
grosa — conjunto de doze dúzias
lustro — período de cinco anos
milênio — período de mil anos
milheiro ou milhar — conjunto
de mil coisas
GT-C7 (160-177)RO
166
novena — período de nove dias
quarentena — período de quarenta dias
quarteto — conjunto de quatro pessoas
ou coisas
quina — série de cinco números
quinquênio — período de cinco anos
resma — quinhentas folhas de papel
semestre — período de seis meses
septênio — período de sete anos
sexênio — período de seis anos
terno — conjunto de três coisas
trezena — período de treze dias
triênio — período de três anos
trinca — conjunto de três coisas
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Indicam ordem ou posição numa sequência. Exemplo:
O jogador brasileiro foi eleito o melhor artilheiro pela terceira vez.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A manifestação foi interrompida por um policial. (artigo)
(Um policial qualquer interrompeu a manifestação.)
GT-C7 (160-177)RO
• Como vimos em Contextualização, não confunda algarismo com numeral. De acordo com o Dicionário Houaiss, algarismo é um sinal
usado para a representação gráfica dos números, enquanto numeral
é uma classe de palavras.
Algarismos
Numerais
Arábicos
Romanos
1
I
um
primeiro
2
II
dois
segundo
dobro, duplo,
dúplice
meio ou
metade
3
III
três
terceiro
triplo, tríplice
um terço
4
IV
quatro
quarto
quádruplo
um quarto
5
V
cinco
quinto
quíntuplo
um quinto
6
VI
seis
sexto
sêxtuplo
um sexto
7
VII
sete
sétimo
sétuplo
um sétimo
8
VIII
oito
oitavo
óctuplo
um oitavo
9
IX
nove
nono
nônuplo
um nono
10
X
dez
décimo
décuplo
um décimo
11
XI
onze
décimo primeiro
undécuplo
um onze avos
12
XII
doze
décimo segundo
duodécuplo
um doze avos
13
XIII
treze
décimo terceiro
—
um treze avos
14
XIV
catorze
décimo quarto
—
um catorze avos
15
XV
quinze
décimo quinto
—
um quinze avos
16
XVI
dezesseis
décimo sexto
—
um dezesseis
avos
17
XVII
dezessete
décimo sétimo
—
um dezessete
avos
167
Cardinais
Ordinais
Multiplicativos
Fracionários
—
—
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Morfologia
167
• Atenção
• Não se deve confundir o numeral cardinal um com o artigo indefinido
um. O numeral expressa quantidade, não tem plural e varia somente
em gênero (um, uma). O artigo expressa uma ideia vaga, indefinida,
e flexiona-se em gênero (um, uma) e em número (uns, umas). A
identificação é feita pelo contexto. Observe:
Havia um gerente em cada setor. (numeral)
(Havia apenas um gerente em cada setor.)
18
XVIII
dezoito
décimo oitavo
—
um dezoito
avos
19
XIX
dezenove
décimo nono
—
um dezenove
avos
20
XX
vinte
vigésimo
—
um vinte avos
21
XXI
vinte e um
vigésimo
primeiro
—
um vinte e um
avos
30
XXX
trinta
trigésimo
—
um trinta avos
40
XL
quarenta
quadragésimo
—
um quarenta
avos
50
L
cinquenta
quinquagésimo
—
um cinquenta
avos
60
LX
sessenta
sexagésimo
—
um sessenta
avos
70
LXX
setenta
septuagésimo
—
um setenta avos
80
LXXX
oitenta
octogésimo
—
um oitenta avos
90
XC
noventa
nonagésimo
—
um noventa
avos
100
C
cem
centésimo
cêntuplo
centésimo
200
CC
duzentos
ducentésimo
—
ducentésimo
300
CCC
trezentos
trecentésimo
—
trecentésimo
400
DC
quatrocentos quadringentésimo
ou
quadrigentésimo
—
—
quadringentésimo
ou
quadrigentésimo
500
D
quinhentos
quingentésimo
—
quingentésimo
600
DC
seiscentos
sexcentésimo ou
seiscentésimo
—
sexcentésimo
ou seiscentésimo
septingentésimo
ou setingentésimo
—
septingentésimo
ou
setingentésimo
700
GT-C7 (160-177)RO
DCC
setecentos
800
DCCC
oitocentos
octingentésimo
—
octingentésimo
900
CM
novecentos
nongentésimo ou
noningentésimo
—
nongentésimo
ou
noningentésimo
1 000
M
mil
milésimo
—
milésimo
10 000
X
dez mil
dez milésimos
—
um dez mil avos
100 000
C
cem mil
cem milésimos
—
um cem mil avos
1 000 000
M
um milhão
milionésimo
—
um milionésimo
1 000 000 000
M
um bilhão
bilionésimo
—
um bilionésimo
168
8/15/08, 12:27 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
168
169
Flexão dos numerais
de duzentos variam em gênero; os numerais cardinais terminados em
-ão variam em número; os restantes são invariáveis. Exemplos:
uma criança, duas garrafas, duzentas pessoas, seis milhões, dez
milhões, quatro trilhões.
2. Os numerais ordinais variam em gênero e em número. Exemplos:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Os dois times de minha cidade conseguiram as primeiras vitórias no
sétimo campeonato nacional entre clubes.
A oitava nadadora da nossa equipe chegou em vigésimo terceiro
lugar.
3. Os numerais multiplicativos flexionam-se em gênero e em número quando
usados como adjetivo, e não se flexionam, quando empregados como
substantivos. Exemplos:
O carteador costuma fazer apostas duplas e triplas. (valor de adjetivo)
Esta empresa produziu o triplo do ano anterior. (valor de substantivo)
4. Os numerais fracionários variam em número, de acordo com os cardinais que expressam a quantidade de frações. Exemplos:
O rapaz pagou um terço da dívida.
Ela dilapidou cinco quartos do patrimônio familiar.
• Atenção
• O numeral fracionário meio concorda em gênero e número com o
substantivo ao qual se refere. Observe:
O horário do voo é meio-dia e meia (hora).
O discurso daquele político é cheio de meias verdades.
• A palavra meio permanece invariável quando é advérbio, modificando adjetivos:
A estagiária continuava meio insegura diante do médico.
A atleta deixou o campo meio decepcionada com o resultado.
• Há numerais que podem se flexionar em grau quando se quer dar
ênfase a uma ideia. Veja os exemplos:
A notícia foi dada em primeiríssima mão.
Aquele ator esteve entre os primeirões no festival de Saint-Tropez.
A mãe já era trintona e parecia uma adolescente.
GT-C7 (160-177)RO
169
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Morfologia
1. Os numerais cardinais um, dois e os que representam centenas a partir
170
Emprego dos numerais
Morfologia
1. Na leitura dos algarismos romanos que vêm após substantivos que indicam séculos, nomes de papas ou reis e partes de uma obra, empregam-se
numerais ordinais até décimo e, depois, numerais cardinais. Exemplos:
Na Idade Média, no século IX (século nono), predominou o Cristianismo
na Europa.
Henrique VIII (Henrique oitavo), rei da Inglaterra, foi casado com Ana
Bolena.
No capítulo II (capítulo segundo), estudamos fonema e letra.
O volume XII (volume doze) desta coleção traz biografias de pintores.
• Se o algarismo vier antes do substantivo, é lido sempre como numeral ordinal. Exemplos:
O V episódio (quinto episódio) do romance é surpreendente.
O XI capítulo (décimo primeiro capítulo) pareceu-me mais longo.
2. Na enumeração de leis, decretos, artigos, avisos, circulares, portarias e
outros textos oficiais com algarismos arábicos, eles são lidos como numerais ordinais até o nono e como cardinais a partir de dez. Exemplos:
O governo baixou a portaria 8a (portaria oitava).
Conforme o artigo 15 (artigo quinze) não houve infração.
3. Na enumeração de páginas, folhas, textos, casas, apartamentos e similares
com algarismos arábicos, eles são lidos como numerais cardinais. Exemplos:
Releiam, na página 112 (cento e doze), o texto 6 (seis).
O apartamento 803 (oitocentos e três) foi alugado.
Morava no quarto 9 (nove) da pensão.
• Atenção
• Se o algarismo vier antes do substantivo, é lido como numeral ordinal.
Exemplo:
A 6 a (sexta) folha do jornal aborda um assunto polêmico.
4. Os numerais multiplicativos são pouco usados, com exceção de dobro,
triplo e duplo. As demais formas são substituídas pelo cardinal acompanhado da palavra vezes. Exemplos:
nove vezes (nônuplo)
sete vezes (sétuplo)
5. Para indicar o primeiro dia de cada mês, emprega-se o ordinal primeiro
e não o cardinal um:
No dia primeiro de maio comemora-se o dia do trabalhador.
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170
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Atenção
171
6. Consideram-se numerais as formas zero, ambos e ambas.
O botão zero foi acionado pelo astronauta.
Deixou ambos sem nenhuma saída.
Morfologia
• Atenção
• Existe a forma enfática para ambos: deixou ambos os dois sem nenhuma saída.
• As formas corretas dos numerais cardinais correspondentes aos algarismos 50, 3 e 1 são cinquenta, três e um. Não existe a forma
cincoenta. As formas treis e hum são admitidas apenas no preenchimento de cheques para evitar falsificações.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Aplicação
1 Leia os quadrinhos.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 16 set. 2004.
a) Como Helga é uma esposa exigente e preocupada, Hagar não quer
mais beber para atendê-la. Pode-se dizer que Hagar tomou uma
já que ele se dirigiu a um bar, onde
decisão firme? Esclareça sua resposta. Não,
sabia ser improvável servirem leite.
b) Releia a seguinte frase do primeiro quadrinho Quero um copo
de leite.
I — A palavra destacada tem sentido genérico ou expressa uma quantidade? Tem sentido genérico.
de um artigo
II — A que classe gramatical pertence essa palavra? Trata-se
indefinido.
2 Explique os sentidos expressos pelos numerais nas frases a seguir.
a) O namorado tinha apenas duzentinhos no bolso. a
b) O time argentino ficou mesmo na segundona (divisão). b
numerais indicam exatamente a mesma quanc) Você apenas trocou seis por meia dúzia. Os
tidade, daí expressarem a inutilidade da troca.
primeira (categoria),
d) O vendedor garantiu-me que o café era de primeira. De
do melhor tipo.
O
numeral
um
milhão
de vezes passa a ideia de exae) Voltei àquela cidade um milhão de vezes. gero – ninguém vai a um
lugar este número de vezes.
f) A secretária merece um zero pelo atendimento e dez pela
elegância. Os dois numerais referem-se à gradação de notas comumente utilizadas na escola.
a A flexão em grau do numeral duzentos (duzentinhos) enfatiza a ligação (afetividade) ao substantivo subentendido
(possivelmente reais).
b Aqui, a flexão de segunda enfatiza a ideia da não competência dessa divisão no futebol.
GT-C7 (160-177)RO
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172
Morfologia
TALENT
3 Leia a propaganda.
Folha Top of Mind 2004, São Paulo, 21 out. 2004.
Entre outros recursos, ele explora a emoção, o sentimento do consumidor, ao se referir à comida de mãe
com afetividade e colocando-a em primeiro plano.
a) No texto principal, o anunciante empregou um recurso sugestivo
para vender o seu produto. De que recurso se trata?
b) Como o publicitário enfatizou a qualidade superior do fogão
Brastemp? Mencionando as colocações honrosas alcançadas pelo produto no ranking das marcas.
c) Indique a palavra no texto que se refere à posição ou à ordem do
produto anunciado. Como se chama essa palavra? Identifique também os algarismos que simbolizam essa classe de palavra.
A palavra é primeira e ela é um numeral ordinal; 1 (primeiro) e 4 (quarto) representam numerais ordinais.
d) Ao empregar o numeral ordinal no enunciado principal, que sentiAo dizer que a marca é a primeira
do o anunciante confere ao produto oferecido? coisa
que vem à cabeça, o anunciante a valoriza, mostra que ela
e) Imagine se o texto fosse alterado para:
vem antes de qualquer outra.
Brastemp: a primeiríssima coisa que vem à cabeça.
O nível de intensidade do numeral aumentaria
Que sentido teria o numeral ordinal? bastante, ou seja, o fogão Brastemp estaria bem
à frente de todas as outras marcas.
f) Releia o trecho a seguir: Se você não pensasse tanto na gente, a
gente não conseguiria nunca ser assim uma Brastemp. Agora
responda.
A palavra uma é um artigo indefinido ou um numeral? Justifique sua
um artigo indefinido porque não indica quantidade, e sim determina o substantivo
resposta. Constitui
Brastemp.
o
GT-C7 (160-177)RO
172
o
8/15/08, 12:27 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Top of Mind em fogões.
1o lugar em eletrodomésticos.
4o lugar no ranking geral das marcas.
Se você não pensasse
tanto na gente, a gente não conseguiria nunca ser assim uma Brastemp.
173
4 Leia os quadrinhos.
MAGO DE ID
PARKER, Brant; HART, Johnny. Mago de Id. O Estado de S.Paulo, 26 jul. 2003.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A caminhada que foi determinada pelo médico não poderia ser feita porque o bufão iria beber em todos os
bares do trajeto; logo, ficaria impossibilitado de caminhar.
a) O que a resposta da personagem, no segundo quadrinho, sugere?
b) Tanto o número 5 (cinco) como o número 500 (quinhentos) estão
escritos em algarismos arábicos e indicam quantidade.
Em um bar, a palavra destacada é o quê? Justifique sua resposta.
Um em um bar é numeral cardinal, pois quantifica o número de bares que há no percurso (um bar em 500
metros, dois em 1 000, e assim por diante.
5 Observe os números indicados entre parênteses e empregue-os
por extenso, nas seguintes frases.
a) Amanhã o professor fará conosco a análise do capítulo (LXIII) da
obra Dom Casmurro, de Machado de Assis. Sessenta e três.
b) Fiz o exercício de biologia na (46) página do livro e não o da página (50). Quadragésima sexta; cinquenta.
c) O filme apresenta fatos do século (IV) que ainda eram desconhecidos no século (XIX). Quarto; dezenove.
d) O papa Pio (XII) enfrentou situações que se tornaram polêmicas
mais tarde. Doze.
e) Em poucos minutos ele leu a página (XXII) para os colegas. Vinte e dois.
f) Hoje é o dia (1o) de janeiro de 2005. Primeiro.
g) Você será o (316) candidato a uma vaga na faculdade. Trecentésimo décimo sexto.
h) O escritor chileno está hospedado no (58) quarto deste hotel. Quinquagésimo
oitavo.
i) Meu instrutor de tênis reside no (29) andar do Edifício Antúrios,
no número (617). Vigésimo nono; seiscentos e dezessete.
6 Substitua o pelo numeral coletivo correspondente à expressão indicada entre parênteses.
a) O processo tinha cerca de uma (quinhentas folhas de papel). Resma.
b) No armário da escola havia uma (conjunto de doze coisas) de
blocos. Dúzia.
c) Esta universidade festejou seu (período de seis anos) de funcionamento. Sexênio.
d) Novas erupções vulcânicas poderão ocorrer em um (período
de mil anos). Milênio.
e) Os pacientes com varíola ficaram de (quarenta dias) por recomendação médica. Quarentena.
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Morfologia
2005 TRIBUNE MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Brant Parker e Johnny Hart
174
RESUMO
Morfologia
Artigo
• Artigo é a palavra variável em gênero e número que antecede o substantivo,
determinando-o de modo particular ou de modo genérico.
Classificação e flexão dos artigos
• Definidos: o, a, os, as. Exemplo: Meus amigos trouxeram o CD do Linking Park.
• Indefinidos: um, uma, uns, umas. Exemplo: Meus amigos trouxeram um CD
de rock.
Substantivação das palavras
perdoar nos torna mais felizes.
Numeral
• Numeral é a palavra que indica uma quantidade definida de pessoas ou coisas, ou o lugar que elas ocupam numa série.
Classificação dos numerais
• Cardinais: trinta e um milhões de hispânicos vivem nos Estados Unidos.
• Ordinais: classificou-se em terceiro lugar no concurso.
• Multiplicativos: ganhamos o triplo do valor inicial nessa transação.
• Fracionários: recebeu um quinto da pensão este mês.
Flexão dos numerais
• Numerais cardinais: uma escola, duas garotas, duzentas cartas, onze milhões.
• Numerais ordinais: segunda chamada, terceiros colocados, vigésima noite.
• Numerais multiplicativos: cabines duplas (adjetivo), trabalhou o dobro
(substantivo).
• Numerais fracionários: um quinto, dois terços, três sextos.
Emprego dos numerais
• Leitura dos algarismos romanos: século X (décimo), século XI (onze); X século (décimo), V século (quinto).
• Enumeração de leis, decretos, artigos, avisos, circulares, portarias e outros
•
•
•
•
GT-C7 (160-177)RO
textos oficiais: decreto 7 o (sétimo); decreto 11 (onze).
Enumeração de páginas, folhas, textos, casas, apartamentos, etc.: folha 35
(trinta e cinco), casa 23 (vinte e três); 35 a folha (trigésima quinta), 23 a casa
(vigésima terceira).
Usam-se dobro, triplo e duplo; as demais formas são substituídas pelo cardinal e a palavra vezes: seis vezes (sêxtuplo).
Primeiro dia do mês (ordinal): eles casarão em 1 o de setembro.
Numerais zero, ambos e ambas: comprou um carro zero.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• A colocação do artigo antes de qualquer palavra torna-a substantivada: o
175
1. (UM-SP) Assinale a alternativa em
que há erro [sabendo que os nomes
dos jornais são O Estado de S. Paulo e A Gazeta].
X a) Li a notícia no Estado de S.Paulo.
b) Li a notícia em O Estado de S.Paulo.
c) Essa notícia, eu a vi em A Gazeta.
d) Vi essa notícia em A Gazeta.
e) Foi em O Estado de S.Paulo que li a
notícia.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2. (Fuvest-SP)
Ele é o homem,
eu sou apenas uma mulher.
Nesses versos, reforça-se a oposição
entre os termos homem e mulher.
a) Identifique os recursos linguísticos utilizados para provocar esse reforço. a
b) Explique por que esses recursos
causam tal efeito. b
3. (EEM-SP) A palavra homem aparece duas vezes na frase que se segue,
com significados diferentes. Explique essa diferença.
Suponho que nunca teria visto um
homem e não sabia, portanto, o que era
o homem.
Como não havia visto um indivíduo
da espécie humana (um homem) não Machado de Assis
sabia identificar esse ser (o homem).
4. (UM-SP) Em qual das alternativas o
artigo definido feminino corresponderia a todos os substantivos?
a) sósia, doente, lança-perfume
b) dó, telefonema, diabete
c) clã, eclipse, pijama
X d) cal, elipse, dinamite
e) champanha, criança, estudante
5. (ESAN-SP) Assinale a alternativa
correta:
a) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco.
b) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco livros.
X c) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos os cinco.
d) Mostraram-me cinco livros. Comprei a todos cinco livros.
e) Nenhuma alternativa.
6. (Fatec-SP) Identifique em qual alternativa é errado colocar, após a palavra destacada, o artigo definido.
a) Afundou na lama ambos pés.
b) Todos dias passava por lá, sem vê-la.
c) Toda noite gotejou a torneira, não
pude dormir.
X d) A todo passante perguntei, nenhum
me informou.
e) n.d.a.
7. (ITA-SP) Assinale o que estiver correto.
a) Seiscentismo se refere ao século XVI.
b) O algarismo romano da frase anterior se lê “décimo sexto”.
c) Duodécuplo significa duas vezes;
dodécuplo, doze vezes.
X d) Ambos os dois é forma enfática
correta.
e) Quadragésimo, quarentena, quadragésima, quaresma só aparentemente se referem a quarenta.
8. (FMU-SP) Sabendo-se que os numerais podem ser cardinais, ordinais,
multiplicativos e fracionários, podemos dar os seguintes exemplos:
a) uma (cardinal), primeiro (ordinal),
Leão onze (multiplicativo) e meio
(fracionário)
X b) um (cardinal), milésimo (ordinal),
undécuplo (multiplicativo) e meio
(fracionário)
c) um (ordinal), primeiro (cardinal),
Leão onze (multiplicativo) e meio
(fracionário)
d) um (ordinal), primeiro (cardinal),
cêntuplo (multiplicativo) e centésimo (fracionário)
e) um (cardinal), primeiro (ordinal),
duplo (multiplicativo), não existindo
numeral denominado fracionário
a O contraste entre o artigo definido (o homem) e o artigo indefinido (uma mulher).
b O artigo definido coloca o homem numa posição superior: é um ser determinado,
único e específico. O indefinido transforma a mulher num ser inferior, igual a outros da mesma espécie. O machismo está expresso numa voz feminina.
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Morfologia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
176
10. (FMU-SP) Triplo e tríplice são numerais:
a) ordinal o primeiro e multiplicativo o
segundo
b) ambos ordinais
c) ambos cardinais
X d) ambos multiplicativos
e) multiplicativo o primeiro e ordinal o
segundo
11. (Vunesp) Assinale o caso em que não
haja expressão numérica de sentido
indefinido.
X a) Ele é o duodécimo colocado.
b) Quer que veja este filme pela milésima vez?
c) “Na guerra os meus dedos dispararam mil mortes.”
d) “A vida tem uma só entrada; a saída é por cem portas.”
e) n.d.a.
12. (FSCS-SP) Associe o sentido ao respectivo numeral coletivo.
(1) período de seis anos
( )
dístico
(2) período de cinco anos
( )
decúria
(3) estrofe de dois versos
( )
sexênio
(4) período de cem anos
( )
centúria
(5) agrupamento de dez coisas ( )
lustro
3, 5, 1, 4, 2.
13. (UNB-DF) Assinale a alternativa em
que meio é advérbio.
a) Só quero meio quilo.
X b) Achei-o meio triste.
c) Descobri o meio de acertar.
d) Parou no meio da rua.
e) Comprou um metro e meio.
14. (UFAM) Assinale o item em que não
é correto ler o número como vem indicado entre parênteses:
GT-C7 (160-177)RO
176
a) Pode-se dizer que no século IX
(nono) o português já existia como
língua falada.
X b) Pigmaleão reside na Casa 22 (vinte
e duas) do antigo Beco do Saco de
Alferes, em Aparecida.
c) Abram o livro, por favor, na página
201 (duzentos e um).
d) O que procuras está no art. 10 (dez)
do código que tens aí à mão.
e) O Papa Pio X (décimo), cuja morte
teria sido apressada com o advento da Primeira Guerra Mundial, foi
canonizado em 1954.
15. (Unicamp-SP) Explique o emprego do
numeral no texto desta propaganda:
“Você vai correr como Mercúrio, ficar bonito como Apolo e seu calcanhar
vai dar de dez no de Aquiles”.
A expressão vai dar de dez significa ser muito superior a.
16. (Fuvest-SP)
a) Dê os numerais correspondentes
a três vezes maior e a três vezes
menor. Triplo e terço.
b) A forma primeira é um numeral ordinal. Dê o numeral ordinal correspondente a 1 075. Milésimo septuagésimo quinto.
17. (FMU-FIAM-FAAM-SP) Substitua
os pelos numerais propostos nas
alternativas.
Comemora-se a entrada no século *
e, ao mesmo tempo, o * aniversário da
cidade. As datas, *, eram importantes.
Doze dúzias de fogos, ou seja, uma *,
foram espocadas ao meio-dia.
a) vigésimo — tricentésimo quadragésimo sexto — ambas — resma
X b) vinte — tricentésimo quadragésimo
sexto — ambas as duas — grosa
c) vigésimo — tricentésimo quadragésimo sexto — ambas — trezena
d) vinte — tricentésimo quadragésimo
sexto — ambas as duas — decúria
18. (CTA-SP) O ordinal quadringentésimo septuagésimo corresponde ao
cardinal:
a) 47
d) 4 007
b) 40 007
X e) 470
c) 407
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
9. (FASP) Ele obteve o * (123o) lugar.
X a) centésimo vigésimo terceiro
b) centésimo trigésimo terceiro
c) cento e vinte trigésimo
d) cento e vigésimo terceiro
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
GT-C7 (160-177)RO
20. (UFRN) Atente para o emprego do
vocábulo enésima na frase a seguir
e marque a alternativa correta:
Em uma das muitas entrevistas que
deu sobre a sua participação nas Olimpíadas de Atlanta, Hortência afirmou,
pela enésima vez, que estava indecisa sobre a sua volta à Seleção.
a) É uma variante do numeral ordinal
correspondente a nove.
b) Tem sentido pejorativo.
c) Trata-se de gíria.
d) É um termo derivado do vocábulo
ene.
X e) Sua troca por milésima manteria
a noção de quantidade indeterminada.
21. (Cefet-MG) A alternativa em que o
numeral está impropriamente empregado é:
X a) Essas informações encontram-se
na página décima quinta.
b) O conteúdo do artigo onze não está
claro.
c) Já lhe disseram, pela noningésima
vez, o que fazer.
d) Esses animais viveram, aproximadamente, na Era Terciária.
e) Consulte a Encíclica de Pio Décimo.
177
22. (UFU-MG) “Ana tomava remédio
todos os dias em doses quíntuplas.”
Identifique a alternativa apropriada
entre as seguintes:
a) quíntuplas é um numeral cardinal
b) quíntuplas é um advérbio de quantidade
X c) quíntuplas é um numeral multiplicativo
d) quíntuplas é um numeral fracionário
e) quíntuplas é um numeral ordinal
23. (Ufop-MG) Indicou-se corretamente
o ordinal correspondente aos algarismos abaixo em:
X a) 349o — trecentésimo quadragésimo
nono
b) 684o — sexcentésimo nonagésimo
quarto
c) 793o — setuagésimo nonagésimo
terceiro
d) 867o — octigentésimo sexagésimo
sétimo
e) 972o — nongentésimo setingentésimo segundo
24. (FVE-SP) Identifique o item em que
o numeral ordinal, por extenso, esteja correto:
a) 2860o — dois milésimos, octogésimo, sexagésimo sexto
X b) 6222o — sexto milésimo, ducentésimo, vigésimo segundo
c) 3478o — três milésimos, quadringentésimo nono
d) 1899 o — milésimo, octogésimo,
nongentésimo nono
e) 989o — nonagésimo, octogésimo
nono
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Morfologia
177
19. (FMU-FIAM-FAAM-SP) Gastei trinta dias...
A palavra em destaque é um numeral:
X a) cardinal
b) ordinal
c) multiplicativo
d) fracionário
e) indefinido
178
Capítulo
08
Contextualização
Leia os quadrinhos.
HAGAR
2005 KING FEATURES/INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 31 out. 2004.
No texto, as ações são exercidas por pessoas, cujos nomes, às vezes,
aparecem substituídos por certas palavras.
a) Do segundo ao sexto quadrinho, Helga, a esposa de Hagar, representa o locutor ou emissor. Que palavras se referem a ela no texto, ou
seja, referem-se à 1a pessoa do discurso? As palavras eu e me.
b) O nome de Hagar, o interlocutor ou receptor do segundo ao sexto
quadrinho, não está expresso no texto. Que palavra Helga utiliza para
se referir a ele? A palavra você.
c) A que pessoa do discurso essa palavra se refere? Ela indica a 2 pessoa do singular (tu).
d) A palavra que expressa a ação do receptor (Hagar) está na 3a pessoa:
palavra você indica a 2 pessoa do singular, mas
Mas você liga?... Explique por quê. Aconcorda
com a 3 pessoa.
a
e) Que palavra se refere a uma 3 pessoa do discurso no quarto e quinto
quadrinhos? A palavra ninguém.
a
a
a
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Pronome
O uso de destaque intensifica a irritação das personagens ou demonstra que estão gritando.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Conceituação
Você percebeu que há palavras que são empregadas no ato discursivo e
referem-se: à primeira pessoa (eu, me), indicando a personagem Helga. Ou
referem-se à segunda pessoa (você), indicando Hagar. Também indicam a
terceira pessoa (ninguém, se) com referência a um outro ser, ainda indefinido.
Essas palavras podem substituir o nome, como em Mas você liga?, ou
acompanhar um substantivo, como em nesta casa. As palavras eu, me,
você, ninguém e esta são chamadas de pronomes.
Pronomes são palavras que indicam as pessoas do discurso e os seres
ou situações aos quais o discurso se refere.
Os pronomes que substituem um substantivo são chamados de pronomes substantivos. Observe:
E ninguém se importa!
Afinal, onde você estaria se não fosse eu?
Quando os pronomes acompanham um substantivo, recebem o nome
de pronomes adjetivos. Exemplos:
Ninguém me valoriza nesta casa.
Helga queixa-se de sua vida de muito trabalho.
Os pronomes se classificam em pessoais, de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.
PRONOMES PESSOAIS
Contextualização
Leia esta exclamação de Helga retirada da história em quadrinho que
você leu.
Eu me mato de trabalhar e ninguém se importa!
a) Nessa frase, Helga se queixa da indiferença das pessoas. Quais palavras indicam que ela se refere a si mesma? Eu e me.
b) Suponha que Helga estivesse falando com Hagar sobre sua filha. Como
ficaria essa frase? Ela se mata de trabalhar e ninguém se importa.
GT-C8 (178-215)RO
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Morfologia
179
f) No quarto quadrinho, que palavra mostra o lugar ou a posição de um
objeto? A palavra nesta, que situa a casa.
g) As palavras eu, me, você, ninguém e se substituem o nome de pessoas.
Qual delas se refere a pessoas de forma vaga e imprecisa? A palavra ninguém.
h) Explique por que a resposta de Hagar, no final do texto, deixa Helga
queixas de Helga confirmam-se pela postura ausente do marido, que não consegue
mais irritada. As
entendê-la.
i) Explique por que algumas palavras aparecem destacadas nos quadrinhos.
180
Conceituação
a) O emissor ou locutor (quem fala) — 1a pessoa: eu (singular), nós (plural).
Eu adoro música.
Nós falamos sobre o nosso futuro.
b) O interlocutor ou receptor (com quem se fala) — 2a pessoa: tu (singular), vós (plural).
Tu pensas só na tua música.
Vós sois tudo para mim.
c) O assunto ou referente (do que ou de quem se fala) — 3a pessoa: ele
ou ela (singular), eles ou elas (plural).
Mas ela não se compara a você.
Eles discutiam o relacionamento entre os dois.
Pronomes pessoais são aqueles que indicam as três pessoas do discurso.
Os pronomes pessoais dividem-se em:
a) retos: exercem a função de sujeito da oração, predicativo do sujeito
ou vocativo;
b) oblíquos: exercem, na oração, a função de objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, adjunto adverbial ou agente da passiva.
Ela vai ao shopping conosco.
pronome reto
pronome oblíquo
Eu estou preocupada com ele.
pronome reto
pronome oblíquo
Pronomes
pessoais Pessoa
a
GT-C8 (178-215)RO
Retos
Oblíquos
Átonos
Tônicos
Singular
1
2a
3a
eu
tu (você)
ele, ela
me
te
o, a, lhe, se
mim, comigo
ti, contigo
si, consigo, ele, ela
Plural
1a
2a
3a
nós
vós (vocês)
eles, elas
nos
vos
os, as, lhes, se
nós, conosco
vós, convosco
si, consigo, eles, elas
180
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Os pronomes que se referem às três pessoas do discurso chamam-se
pronomes pessoais. Veja:
181
Emprego dos pronomes pessoais
soa), indiferentemente. Nota-se uma preferência pelo uso do pronome
tu em algumas regiões do país. O importante é não misturar as formas
de tratamento: se usarmos tu, a concordância será feita na 2a pessoa;
com você, a concordância será na 3a pessoa. Na linguagem coloquial, é
comum encontrarmos erros deste tipo:
Quero te ajudar, mas não lhe adianto nada. (2a pessoa tu, concordância na
3a pessoa)
O correto seria:
Quero te ajudar, mas não te adianto nada. (2a pessoa tu, concordância na
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2a pessoa)
Ou ainda:
Quero ajudá-lo, mas não lhe adianto nada. (2a pessoa você, concordância
na 3a pessoa)
2. Os pronomes pessoais eu e tu não podem vir antecedidos de preposição,
devendo ser substituídos pelos pronomes oblíquos mim e ti:
As decisões serão tomadas por mim e ti.
preposição
A conversa ficará entre mim e ti.
preposição
A negociação não se faria sem mim e ti.
preposição
O prêmio será entregue para mim e ti.
preposição
• Atenção
• É obrigatório o emprego de eu e tu quando o pronome funcionar
como sujeito da oração, pois somente os pronomes retos podem ser
sujeitos. Nesse caso, o pronome reto é seguido de um verbo no
infinitivo.
O dinheiro deu para eu comprar a passagem de avião.
preposição
verbo no infinitivo
• Constitui erro o uso dos pronomes pessoais oblíquos mim e ti como
sujeito, como nesta frase:
O dinheiro deu para mim comprar a passagem de avião. (erro)
O correto seria:
O dinheiro deu para eu comprar a passagem de avião.
GT-C8 (178-215)RO
181
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Morfologia
1. Podem-se empregar os pronomes tu ou você (ambos de segunda pes-
182
Morfologia
3. Usa-se o pronome nós em lugar do pronome eu, para tornar a linguagem mais polida ou educada, já que a forma eu se caracteriza por certa
imposição ou arrogância. Esse emprego é chamado de plural de modéstia. Veja:
Como advogado, nós solicitamos a aplicação da lei.
• Atenção
• É comum o emprego da expressão a gente, substituindo o pronome
nós, na linguagem coloquial. Neste caso, a concordância se dá com a
3a pessoa do singular:
A gente assiste a bons shows. (E não: A gente assistimos a bons shows.)
como complementos de um verbo e vierem precedidos de preposição:
A compra da televisão foi feita por ele.
preposição
Nós festejamos a promoção com ela.
preposição
A exposição será organizada por vós.
preposição
• Atenção
• Os pronomes pessoais do caso reto ele(s) e ela(s) podem se contrair
com as preposições de e em. Exemplos:
Ela sempre confiou nele.
Hoje conheci os pais dela.
preposição em + ele
preposição de + ela
• Se os pronomes pessoais do caso reto ele(s) e ela(s) estiverem funcionando como sujeito, e houver uma preposição antes deles, não
poderá ocorrer contração. Exemplos:
Era capaz de ele resolver o impasse com facilidade.
sujeito
Tomou-se a decisão de elas viajarem sozinhas.
sujeito
5. Chamam-se pronomes reflexivos os pronomes pessoais oblíquos que
se referem ao sujeito da oração:
GT-C8 (178-215)RO
pronome
pessoal reflexivo
pronome
pessoal reflexivo
Ela se olhou no espelho.
Eu me enxuguei rapidamente.
sujeito
sujeito
182
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
4. Os pronomes ele(s), ela(s), nós e vós serão oblíquos quando empregados
183
sujeito
complemento
O rapaz aproximou-se e levou consigo os comprovantes das bagagens.
verbos — 3a pessoa
sujeito
complemento
O pai cobria a si e ao filho.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
verbo — 3a pessoa
• Atenção
• O pronome pessoal oblíquo não funciona como reflexivo se não se
referir ao sujeito. Leia os exemplos:
sujeito — 1a pessoa
Eu te ajudarei com as compras.
complemento — 2a pessoa
sujeito — 3a pessoa
Ele me molhou com a mangueira.
complemento — 1a pessoa
Nesses exemplos, os pronomes pessoais oblíquos te e me não são
reflexivos.
6. Os pronomes pessoais oblíquos nos, vos e se recebem o nome de pronomes recíprocos quando expressam uma ação mútua ou recíproca.
Observe:
Nós nos entreolhamos mais uma vez.
pronome recíproco
(olhamos uns aos outros)
Os namorados se beijaram apaixonadamente.
pronome recíproco
(beijaram um ao outro)
7. Os pronomes pessoais oblíquos o, a, os, as são substituídos pelas formas pronominais lo, la, los, las, respectivamente, quando vêm depois de
formas verbais terminadas em -r, -s e -z, as quais perdem essas terminações. Exemplos:
Necessitava vê-lo, antes de sua partida.
ver + o
GT-C8 (178-215)RO
183
8/15/08, 12:29 PM
Morfologia
Os pronomes pessoais oblíquos se, si e consigo também são empregados como pronomes pessoais reflexivos e funcionam como complementos de um verbo na terceira pessoa, cujo sujeito também é da terceira
pessoa. Observe:
184
Afastamo-los das más companhias.
afastamos + os
O vício do cigarro fê-los inapetentes.
8. As formas pronominais no, na, nos, nas são empregadas após as formas verbais terminadas em -m, -ão, -õe, que não perdem essas terminações. Exemplos:
Os jurados consideram-no culpado.
A herança, dão-na como perdida.
consideram + o
dão + a
O vendedor supõe-nos estrangeiros.
Receberam-nas com alegria.
supõe + os
Receberam + as
• Atenção
• Os pronomes pessoais oblíquos lhe, lhes, quando colocados depois
de formas verbais terminadas em -s, não modificam essas formas.
Observe:
Nós entregamos-lhe (a ele) a cópia do contrato.
Comunicamos-lhes (a eles) uma série de mudanças no setor.
• O verbo perde a terminação -s quando vier seguido do pronome pessoal oblíquo nos, na primeira pessoa do plural. Leia:
Aos poucos afastamo-nos da costa marítima.
afastamos + nos
Sentamo-nos para um café, ao ar livre.
sentamos + nos
9. Os pronomes pessoais oblíquos, quando empregados com verbos transitivos diretos, podem ter sentido possessivo. Exemplos:
Os anos roubaram-lhe a beleza.
objeto direto — a sua beleza
Nossa mãe enxugou-nos os cabelos.
objeto direto — os nossos cabelos
10. As formas pronominais oblíquas comigo, contigo, conosco e convosco
trazem a preposição com em sua composição. Veja:
Meu filho não se parece comigo.
O reitor fará uma reunião conosco.
GT-C8 (178-215)RO
184
8/15/08, 12:29 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
fez + os
185
• Atenção
Morfologia
• As expressões com nós, com vós podem ser usadas quando seguidas de uma palavra de reforço (ambos, mesmos, dois, etc.).
Exemplos:
A bagagem seguirá com nós dois.
A bagagem seguirá conosco.
Preciso falar com vós mesmos.
Preciso falar convosco.
11. Os pronomes pessoais oblíquos tônicos vêm sempre antecedidos de
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
preposição. Exemplos:
A decisão foi tomada sem mim.
preposição
A carteira foi entregue para ele.
preposição
Ele caiu em si finalmente.
preposição
O pequeno ficará com ela.
preposição
12. Emprega-se o pronome pessoal oblíquo como sujeito, quando houver
um dos seguintes verbos — deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir e ver —
seguido de um verbo no infinitivo. Nesse caso o pronome oblíquo será
sujeito desse infinitivo. Observe:
Deixe-me sentir esta brisa.
sujeito de sentir
Mandou-me esperar uma semana.
sujeito de esperar
Para perceber mais facilmente a função de sujeito do pronome oblíquo,
podemos desenvolver as orações reduzidas de infinitivo. Acompanhe:
Sua atitude fez-me pensar no futuro.
(Sua atitude fez com que eu pensasse no futuro.)
sujeito
Viu-me partir em silêncio.
(Viu que eu partia em silêncio.)
sujeito
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a Porque ele manda um súdito substituir a sirene do farol, assoando o nariz de tempos em tempos, como se fosse um
sinaleiro. O rei teve espírito prático e, ao mesmo tempo, foi autoritário, pois não hesitou em substituir uma máquina por
um ser humano, o qual certamente tinhas outras necessidades e afazeres.
Pronomes de tratamento
Leia a tira.
b Trata-se de uma conversa entre um súdito e um superior, portanto é necessário empregar uma
palavra de maior cerimônia. Nesse caso, o mais correto seria usar Majestade, que é o tratamento
apropriado a reis e imperadores; Alteza é o tratamento usado para príncipes, arquiduques e duques.
MAGO DE ID
Brant Parker & Johnny Hart
2005 TRIBUNE MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Morfologia
Contextualização
a) Nas histórias do Mago de Id, o rei parece comandar o povo de maneira pragmática e um tanto autoritária. Na tira, por que sua decisão
confirma o que acabamos de dizer? a
b) Observe, no segundo quadrinho, o emprego da palavra Alteza. Por
que o quadrinista usou essa forma de tratamento? b
Há situações em que devemos usar um tratamento específico, de acordo
com a pessoa a quem nos dirigimos. Essas palavras, que geralmente são
usadas no trato mais respeitoso, chamam-se pronomes de tratamento.
Também são empregadas para designar o interlocutor.
Conceituação
Observe, nos exemplos a seguir, que os verbos e os pronomes estão
empregados na terceira pessoa, embora os pronomes de tratamento se refiram à segunda pessoa.
As senhoritas vieram para a entrevista com o gerente de produção?
Vossa Reverendíssima viaja no final do mês para a Itália?
Você já pode retirar seu passaporte amanhã na Polícia Federal.
Vossas Excelências se decidiram quanto ao acordo político?
Outra observação importante é que usamos o pronome de tratamento
Vossa se estivermos falando diretamente com a pessoa. Exemplos:
Vossas Majestades estarão presentes à cerimônia nupcial?
Vossa Senhoria conhece os problemas econômicos da região?
Vossa Magnificência concorrerá à reeleição?
Todavia, empregamos Sua quando estamos falando sobre a pessoa.
Exemplos:
Sua Eminência, o cardeal, celebrou a missa natalina.
Sua Santidade visitou vários países durante os últimos meses.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
PARKER e HART. O Mago de Id. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 21 abr. 2004.
187
Veja os principais pronomes de tratamento no quadro a seguir.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Pronomes
de tratamento
Abreviatura
Emprego
Singular
Plural
senhor
sr.
sres.
trato respeitoso
senhora
sra.
sras.
trato respeitoso
senhorita
srta.
srtas.
trato respeitoso (usado só para
mulheres solteiras)
você, vocês
v.
—
trato familiar
Vossa Alteza
V. A.
VV. AA.
príncipes, arquiduques e duques
Vossa Eminência
V. Ema.
V. Emas.
cardeais
Vossa Excelência
V. Exa.
V. Exas.
autoridades superiores (presidentes, ministros, deputados, etc.)
Vossa Magnificência
V. Maga.
V. Magas.
reitores
Vossa Majestade
V. M.
VV. MM.
reis e imperadores
Vossa Reverendíssima
V. Revma.
V. Revmas. sacerdotes e bispos
Vossa Paternidade
V. P.
VV. PP.
superiores de ordem religiosa
Vossa Santidade
V. S.
—
papas
Vossa Senhoria
V. Sa.
V. Sas.
pessoas que exercem cargos
importantes (cônsules, oficiais, chefes de seção, comerciantes, etc.)
PRONOMES POSSESSIVOS
Leia esta frase.
Minha mãe nos convidou para passar o Natal na casa dela.
A palavra minha refere-se à mãe de quem emite essa mensagem expressando posse. Essa palavra concorda com o substantivo no feminino singular: minha mãe. Minha é um pronome possessivo.
Pronomes possessivos são aqueles que indicam posse em relação às
três pessoas do discurso.
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Morfologia
Pronomes de tratamento são expressões empregadas no trato cerimonioso com o interlocutor ou para se referir respeitosamente a alguém,
além de marcar níveis de familiaridade das pessoas do discurso.
188
Os pronomes possessivos também se classificam em pronomes adjetivos e pronomes substantivos. Observe:
Pronomes possessivos
Número
Pessoa
Singular
1a
2a
3a
meu, minha, meus, minhas
teu, tua, teus, tuas
seu, sua, seus, suas
Plural
1a
2a
3a
nosso, nossa, nossos, nossas
vosso, vossa, vossos, vossas
seu, sua, seus, suas
Emprego dos pronomes possessivos
1. Não se empregam os pronomes possessivos para referência a partes do
corpo ou a faculdades do espírito. Esse emprego torna o sentido redundante. Observe:
Dormi no sofá e amanheci com dor nas costas.
E não: Dormi no sofá e acordei com dor nas minhas costas.
Manifestou simpatia e aprovação pela escolha.
E não: Manifestou sua simpatia e sua aprovação pela escolha.
2. Não confunda o pronome possessivo seu com a redução do pronome de
tratamento senhor:
Seu Antenor não trabalha mais como dentista.
3. Pode ocorrer ambiguidade no emprego dos pronomes possessivos de
terceira pessoa, seu, sua, seus, suas, pois eles podem se referir à 3a pessoa do singular, à 3a pessoa do plural ou, ainda, ao pronome de 2a pessoa
(ou de tratamento) você. Por exemplo:
A empregada arrumou sua mala.
Há ambiguidade, nesse caso, porque a frase pode ser interpretada de
duas formas: a empregada arrumou a própria mala (3a pessoa) ou arrumou a mala da pessoa com quem se está falando (2a pessoa). Para evitar
a ambiguidade, podem-se substituir os pronomes seu, sua, seus, suas
por dele, dela, deles, delas (3a pessoa). Veja:
A empregada arrumou a mala dela.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Ela é minha mãe. (pronome adjetivo)
Esta decisão foi minha. (pronome substantivo)
189
Aplicação
GARFIELD
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Jim Davis
DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S.Paulo, 19 set. 2004.
a) A personagem Garfield tem um comportamento bem peculiar, o
que deixa seu dono furioso às vezes. Explique como o quadrinista
criou humor na tira. a
b) Nos quadrinhos, que palavras substituem determinados substantivos que dão nome a seres? Justifique sua resposta. b
c) Releia a seguinte frase do segundo quadrinho Eles se limpam
usando a própria língua. Que sentido expressam os pronomes
destacados, que estão igualmente na 3a pessoa? c
d) Veja agora os pronomes na seguinte frase Eles te limpam com cuidado. Os pronomes destacados também indicam que a ação de limpar é feita pelos mesmos seres e se reflete sobre eles? Justifique.
Não. A ação de limpar é feita por um sujeito (eles) e se reflete em outra pessoa (tu).
2 Leia o anúncio.
OGILVY
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a A aparência de Garfield, no último quadrinho, extrapola o que se considera a prática da higiene entre os gatos. Por isso
John, o seu dono, parece irritado com o fato de Garfield tomar banho como gente e usar condicionador.
Quando seu site está fora do ar,
é como se ele deixasse de existir
para os clientes. Para não perder
negócios, procure o Terra EMPRESAS. Ele oferece as melhores soluções para empresas de todos
os tamanhos e suporte técnico
especializado, além de mais segurança e a tranquilidade de saber que seu site está sempre funcionando. Por isso, quem quer
mais resultado coloca seu site no
Terra EMPRESAS, líder em internet empresarial.
IstoÉ, São Paulo,
27 out. 2004.
b Os pronomes pessoais: eles (no lugar de
gatos), se (gatos) e o pronome de 2a pessoa (ou de tratamento) você (Garfield).
c Os pronomes dão a ideia de que a ação de limpar é praticada e sofrida pelo
mesmo ser, no caso, os gatos — ou seja, o se, neste caso, tem função reflexiva.
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Morfologia
1 Leia os quadrinhos a seguir.
a) As agências publicitárias trabalham a linguagem de maneira persuasiva para incentivar o consumo. Nessa propaganda, quais são
os argumentos mais convincentes empregados pelo publicitário?
b) No texto da propaganda, que pronomes
têm o sentido de posse?
Os pronomes possessivos sua, seus e seu. O publicitário os usa
Por que o publicitário os utiliza? porque pretende se aproximar do consumidor dirigindo-se diretamente a ele. Com isso pretende maior eficácia na persuasão.
c) Identifique o pronome de tratamento que aparece no texto. A quem
pronome você, usado no trato familiar. Aqui, serve para forjar proximidade com o
ele se refere? Opotencial
cliente.
d) Identifique, no texto, os pronomes pessoais e os nomes que eles
Em ... se ele deixasse de existir, o pronome substitui site; em Ele oferece as melhores
substituem. soluções
..., está no lugar de Terra Empresas.
3 Reescreva as frases a seguir, substituindo o por um dos pronomes pessoais eu ou mim.
a) Entre e você sempre existiram grandes afinidades. Mim.
b) Sem falar com o coordenador, ele não pode incluir seu nome
na lista. Eu.
c) O frentista do posto disse para puxar o carro para a outra fila. Eu.
d) Inevitavelmente qualquer decisão será tomada por e não por vocês. Mim.
e) Meu pai entregou a chave do carro para e disse para dirigir
com cuidado. Mim, eu.
4 Reescreva as frases a seguir, empregando o pronome de tratamento adequado.
a) poderia conceder-me a palavra, senhor juiz? Vossa Meritíssima.
b) passou por entre os fiéis no papamóvel. Sua Santidade.
c) Em seu ministério, receberá amanhã o governador da Bahia. Sua
Excelência.
d) Como analisa o sistema de quotas para os universitários, senhor reitor? Vossa Magnificência.
e) Meus parabéns. fez hoje um sermão profundo sobre o relacionamento familiar. Vossa Reverendíssima.
5 Leia a tira.
MINDUIM
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Charles M. Schulz
SCHULZ, Charles M. Minduim. O Estado de S.Paulo, 21 set. 2004.
a) No texto, em que fato se baseou o quadrinista para a criação do
Stock faz uma pergunta ao amigo Snoopy que só vai se esclarecer no último quadrinho.
humor? Wood
Ele supõe que, se colocar um chapéu na cabeça, ficará mais alto. Na verdade, o chapéu é
que havia ganhado altura.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
190
Segundo o texto, o Terra Empresas garante segurança e tranquilidade aos clientes, porque eles terão seu
site sempre no ar, o que proporciona maiores chances de negócios. Também oferece as melhores condições para diferentes empresas e assistência técnica especializada.
191
Emprega-se o pronome pessoal reto (eu) nesse caso, porque ele é sujeito do verbo no infinitivo.
Morfologia
b) No segundo quadrinho, Snoopy diz Ponha para eu ver. Observe o
pronome destacado e explique o seu emprego.
c) Se tivéssemos a seguinte construção: Ponha para mim ver, por
O pronome pessoal oblíquo mim não funciona como
que ela seria considerada errada? sujeito.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
6 Reescreva as frases, desfazendo a ambiguidade causada pelo
emprego do pronome possessivo.
a) O gerente fez suas aplicações no fundo financeiro e esclareceu
gerente fez as aplicações dele (ou as aplicações que você solicitou) no fundo
suas vantagens. Ofinanceiro
e esclareceu as vantagens delas.
b) Lúcia e Rodrigo foram à secretaria comigo, e eu comprovei sua
e Rodrigo foram à secretaria comigo, e eu comprovei a prepresença na prova final. Lúcia
sença deles (dele ou dela) na prova final.
7 Reescreva as frases, escolhendo a forma pronominal correta entre as indicadas nos parênteses.
a) O diretor notificou sobre o prolongamento do recesso escolar.
(-os, -lhes) Notificou-os.
b) Sua declaração sincera fez rever minha opinião a seu respeito.
(eu, -me) Fez-me.
c) Meus amigos viajaram nestas férias de final de ano. (com nós,
conosco) Conosco.
d) O juiz avisou do procedimento no tribunal durante o julgamento. (-os, -lhes) Avisou-os.
e) A secretária do médico mandou esperar mais meia hora. (eu, -me) Mandou-me.
8 Classifique em pronome reflexivo ou pronome recíproco as palavras destacadas nas frases a seguir.
a) Os jovens atletas se aproximaram rapidamente e deram-se as
mãos com lealdade. Recíprocos.
b) Tu te reservas o direito de julgá-lo apesar das evidências? Reflexivo.
c) Aos domingos eles encontravam-se para um futebol na praia. Recíproco.
d) Nós nos preocupamos com sua situação atual na empresa. Reflexivo.
e) O menino se entretinha com o jogo na internet durante horas. Reflexivo.
9 Leia a seguinte tira.
GARFIELD
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Jim Davis
DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S.Paulo, 20 maio 2004.
GT-C8 (178-215)RO
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O humor da tira reside no fato de que aparentemente Garfield está tentando irritar o
dono, mas, na verdade, o próprio gato é que
está ficando irritado com sua brincadeira.
192
seu interlocutor (John). Na segunda frase, o pronome eu (Garfield) pratica e sofre a ação de incomodar a si
mesmo; portanto há um sentido reflexivo na frase.
10 Nas frases a seguir, corrija a redundância no emprego do pronome possessivo.
a) Após a subida íngreme, senti minhas pernas pesadas e todo o
meu corpo dolorido. Após a subida íngreme, senti as pernas pesadas e todo o corpo dolorido.
b) O paciente abriu seus olhos pouco a pouco e seu rosto iluminoupaciente abriu os olhos pouco a pouco e o rosto iluminou-se num
-se num largo sorriso.Olargo
sorriso.
c) Meu dentista lavou suas mãos e colocou uma máscara em sua
dentista lavou as mãos e colocou uma máscara na boca antes do
boca antes do exame. Meu
exame.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Contextualização
Leia a tira.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 14 ago. 2004.
Na tira, Hagar e seu amigo Eddie Sortudo parecem estar em situação
complicada. Se Eddie fosse mais prudente, teria seguido o conselho do cartaz e tomado cuidado.
Observe que Hagar olha na direção do cartaz, que está distante dele (pessoa que fala) e de Eddie (pessoa com quem ele fala). Por isso Hagar emprega a palavra aquele para se referir ao cartaz, afastado de ambos. A palavra
aquele é um pronome demonstrativo.
Conceituação
O pronome demonstrativo aquele (3a pessoa) concorda com o substantivo cartaz, ao qual se refere, e indica a sua posição, distante de Hagar
e de Eddie.
GT-C8 (178-215)RO
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8/15/08, 12:29 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
a) Interprete o conteúdo humorístico do texto.
b) Explique em qual das frases a seguir há um sentido reflexivo, no
emprego dos pronomes destacados.
Eu
estou te incomodando?
Eu estou me incomodando.
Na primeira frase, o pronome eu representa o locutor (Garfield) que somente pratica a ação de incomodar
193
Morfologia
Se Hagar se referisse a um cartaz que estivesse próximo dele, teria dito
O que diz este (1a pessoa) cartaz? Mas, se o cartaz estivesse longe dele e
próximo de Eddie, Hagar diria, perguntando ao amigo, O que diz esse (2a
pessoa) cartaz?
O pronome demonstrativo aquele acompanha um substantivo, portanto
é chamado pronome demonstrativo adjetivo. Quando o pronome demonstrativo substitui um substantivo, chama-se pronome demonstrativo substantivo. Exemplo: Aquele foi um vento muito forte.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Pronomes demonstrativos
Pessoa
Masculino
Feminino
Neutro
Posição espacial
Posição
temporal
1a
este, estes
esta, estas
isto
próximo de quem fala
presente
2a
esse, esses
essa, essas
isso
próximo da pessoa
com quem se fala
passado
recente
3a
aquele,
aqueles
aquela,
aquelas
aquilo
próximo da pessoa
de quem se fala
passado
distante
Pronomes demonstrativos são aqueles que situam, no tempo e no espaço, a pessoa ou coisa referida, em relação às três pessoas do discurso.
Emprego dos pronomes demonstrativos
Os pronomes demonstrativos são empregados de acordo com a posição
da pessoa do discurso em relação ao espaço e ao tempo.
Em relação ao espaço
1. Este(s), esta(s) e isto são usados quando se quer indicar o ser (ou objeto) que está próximo da pessoa que fala (1a pessoa). Leia a tira a seguir.
NÍQUEL NÁUSEA
FERNANDO GONSALES
Fernando Gonsales
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Folha de S.Paulo, 23 out. 2004.
GT-C8 (178-215)RO
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8/15/08, 12:29 PM
Nos quadrinhos, o paciente disputa sua bolsa de transfusão de sangue
com morcegos. Por isso ele apela aflito à enfermeira, que tenta afastar inofensivos beija-flores de um bebedouro no jardim.
Observe, no segundo quadrinho, a frase É para espantar estes aqui! A
personagem emprega o pronome demonstrativo estes, da 1a pessoa, porque
se refere aos morcegos que estão próximos dela, a pessoa que fala. A palavra aqui enfatiza essa ideia de proximidade.
2. Esse(s), essa(s) e isso são usados quando se quer indicar o ser (ou objeto) que está próximo da pessoa com quem se fala (segunda pessoa).
Leia os quadrinhos a seguir.
CALVIN
2005 WATERSON/
ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
WATTERSON, Bill. A vingança da babá. v. 1. São Paulo: Best News, 1997. p. 55.
Observe a pergunta que Haroldo faz a Calvin, O que é isso? Ele se refere
ao boneco que está próximo de Calvin, pessoa com quem fala, por isso emprega o pronome demonstrativo isso, correspondente à 2a pessoa.
3. Aquele(s), aquela(s) e aquilo são usados quando se quer indicar o ser ou
a coisa que está distante de quem fala e da pessoa com quem se fala.
Por exemplo:
Para que servem aqueles desenhos?
Nessa frase, o pronome aqueles indica que os desenhos estão distantes
de quem fala e da pessoa com quem se fala.
Em relação ao tempo
1. Este(s), esta(s) e isto são usados quando se quer indicar o tempo presente em relação ao momento em que se fala. Exemplos:
Este ano termina o século XX. (o ano presente)
Esta noite haverá a entrega do Oscar. (a noite presente)
2. Esse(s), essa(s) e isso são usados quando se quer indicar o tempo passado
há pouco ou o futuro em relação ao momento em que se fala. Exemplos:
Esse acontecimento afetou a economia do país. (refere-se a um fato do
passado recente)
Nessa entrevista revelarei os vencedores. (refere-se a uma entrevista futura)
GT-C8 (178-215)RO
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8/15/08, 12:29 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
194
195
3. Aquele(s), aquela(s) e aquilo são usados quando se quer indicar um pas-
Morfologia
sado distante em relação ao momento em que se fala. Exemplos:
Aqueles dias de romantismo estão esquecidos. (refere-se a dias distantes)
Naquela época crianças brincavam nas ruas. (refere-se a uma época remota)
• Atenção
• Os pronomes demonstrativos esse(s), essa(s) e isso podem ser empregados em referência a algo que já foi dito ou a uma pessoa já
mencionada num texto.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Emprega-se este(s), esta(s) e isto em referência ao que vai ser dito.
Exemplo:
Leve esta mensagem ao seu rei: “Rendam-se ou serão aniquilados”.
• Em referência a dois elementos (ou pessoas) citados anteriormente,
usa-se este(s), esta(s) e isto para indicar o elemento mais próximo, e
aquele(s), aquela(s) e aquilo, em referência ao elemento mais distante. Exemplo:
No restaurante pedi pizza e vinho italianos; este (o vinho) estava
delicioso, mas aquela (a pizza) não se compara à nossa.
• As palavras mesmo, próprio, semelhante, tal, o, a, os e as podem
funcionar como pronomes demonstrativos, quando os substituem.
Exemplos:
O advogado fez a mesma (essa) observação.
Estranhei semelhante (esta) atitude.
O próprio (este) escritor autografou.
Apostou o (aquilo) que tinha.
PRONOMES INDEFINIDOS
Contextualização
Leia os quadrinhos.
CALVIN
2005 WATERSON/DIST. BY
ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 24 set. 2004.
GT-C8 (178-215)RO
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8/15/08, 12:29 PM
Morfologia
a) Nas tiras de Calvin, Susi tenta dialogar com ele, mas o garoto nem
sempre reage bem. Diante da pergunta dela, como se pode interpretar a resposta de Calvin, no segundo quadrinho?
b) No último quadrinho, como Susi reage após perceber o mau humor
Antes de deixá-lo com sua rabugice, ela sugere ironicamente que Calvin teria comido algo
de Calvin? no café-da-manhã que haveria afetado seu comportamento.
c) No primeiro quadrinho, ao mostrar o material novo, Susi diz: Olha só
quanto material novo bacana... A palavra destacada tem sentido preciso, definido quanto à quantidade do material ganho por Susi? JusNão, porque a palavra quanto não esclarece ou indica de forma precisa ou
tifique sua resposta. definida a quantidade de material.
d) Ainda no primeiro quadrinho, que outra palavra tem o mesmo sentido genérico ou impreciso com referência ao que Susi adora ganhar?
Justifique. A palavra tudo, que se refere de forma vaga a materiais escolares.
e) No segundo quadrinho, Calvin está indignado e esbraveja, enquanto
Susi o olha surpresa. Releia o que ele diz: Ninguém vai me fazer aprender um outro idioma! Que sentido têm as duas palavras destacadas? a
f) No terceiro quadrinho, Calvin define quais são as pessoas que deviam
Não, já que ele diz que seria todo mundo,
falar português? Esclareça sua resposta. ou
seja, qualquer pessoa, sem distinção.
a Ambas têm sentido vago, impreciso. A palavra ninguém refere-se a qualquer pessoa, e a palavra outro também se
refere a um idioma qualquer, não se definiu qual deles.
Conceituação
Como você pôde ver no texto, os pronomes indefinidos quanto, tudo,
ninguém, outro e todo referem-se, de modo indefinido ou vago, a uma 3a
pessoa do discurso. Observe que alguns são variáveis quanto à flexão de
gênero e número, como no caso de: quantos cadernos, outras línguas, todas as pessoas. Contudo, também há pronomes indefinidos invariáveis, como
tudo, ninguém e cada.
Veja o quadro.
Pronomes indefinidos
Variáveis
Invariáveis
algum, alguma, alguns, algumas; nenhum,
nenhuma, nenhuns, nenhumas; certo, certa,
certos, certas; muito, muita, muitos, muitas;
todo, toda, todos, todas; outro, outra, outros,
outras; pouco, pouca, poucos, poucas; tanto,
tanta, tantos, tantas; vários, várias; qualquer,
quaisquer; bastante, bastantes; quanto,
quanta, quantos, quantas; tal, tais; qual,
quais; diverso, diversa, diversos, diversas
algo, alguém, ninguém,
tudo, nada, cada, outrem,
quem, mais, menos
As palavras que se referem a substantivos de forma genérica ou vaga
chamam-se pronomes indefinidos.
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8/15/08, 12:29 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A pergunta da menina desperta em Calvin a aversão que ele sente pelos estudos, por isso ele defende a
hegemonia da língua portuguesa para não ter de estudar outra, ou seja, por comodismo.
196
• Os pronomes indefinidos também podem ser pronomes substantivos ou pronomes adjetivos. Exemplos:
Ninguém percebeu a alteração na assinatura.
pronome substantivo
Cada produto passará por severa inspeção.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
pronome adjetivo
• O pronome indefinido qualquer flexiona-se apenas no plural: quaisquer meninas.
• O pronome indefinido vários flexiona-se apenas em gênero: várias
bolsas, vários homens.
Emprego dos pronomes indefinidos
1. O pronome indefinido algum expressa sentido positivo, se colocado antes do substantivo; se vier depois dele, o pronome passa a ter sentido
negativo:
Algum setor registrará lucro este mês.
substantivo (sentido positivo)
Este mês, setor algum registrará lucro.
substantivo (sentido negativo = nenhum setor)
2. A palavra certo funciona como pronome indefinido somente quando vem
antes do substantivo; se estiver depois, será um adjetivo. Observe:
Certas páginas não foram rubricadas.
pronome indefinido
(algumas)
substantivo
As páginas certas não foram rubricadas.
substantivo
adjetivo (corretas, exatas)
3. O pronome indefinido todo pode significar completamente; nesse caso,
tem valor de advérbio. Veja:
O campo de futebol ficou todo alagado com as últimas chuvas.
completamente, inteiramente
GT-C8 (178-215)RO
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8/15/08, 12:29 PM
Morfologia
197
• Atenção
• Chama-se locução pronominal indefinida o grupo de palavras que
tem valor de pronome indefinido. Exemplos:
Cada um deve buscar sua felicidade com determinação.
Quem quer que seja o escolhido terá minha aprovação.
Todo aquele que enviar os cupons participará do concurso.
198
4. Os pronomes indefinidos todo e toda, no singular, têm o sentido de:
Morfologia
a) qualquer, quando não são seguidos de artigo. Exemplos:
Todo contribuinte entregará a declaração de imposto de renda amanhã.
Toda carne bovina da Bélgica será recolhida, devido à contaminação.
b) inteiro, se forem acompanhados de artigo. Exemplos:
Todo o equipamento contrabandeado ficou retido na alfândega.
Hoje, toda a população infantil será vacinada contra a paralisia.
PRONOMES INTERROGATIVOS
Contextualização
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 4 nov. 2004.
a) Relacione o conteúdo do primeiro quadrinho ao do segundo e exHelga, mulher de Hagar, deduz logo que Hagar tinha tirado o tapete de boas-vindas da porta
plique-os. porque soubera que a mãe dela estava para chegar de visita, o que não agradava ao marido.
b) No segundo quadrinho, Helga interroga o marido sobre algo: Bem,
quem lhe disse que minha mãe vem nos visitar? Observe o emprego
da palavra destacada, que se refere a alguém de forma indefinida,
genérica, imprecisa, e, nesse caso, é usada numa interrogação. Construa outras frases interrogativas com a palavra quem. Pessoal.
Conceituação
As palavras quem e que (invariáveis) e qual e quanto (variáveis) são empregadas em frases interrogativas diretas e indiretas e são chamadas pronomes interrogativos.
Releia o segundo quadrinho. Em ... quem lhe disse que minha mãe
vem nos visitar?, o pronome quem é um pronome interrogativo num
exemplo de interrogação direta. Transformando a frase numa interrogação indireta, teríamos: Helga perguntou ao marido quem havia lhe
dito que sua mãe iria visitá-los, em que o pronome destacado também é
um pronome interrogativo.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Leia os quadrinhos.
199
Que mensagem ele te enviou? Ou: Ignoro que mensagem ele te enviou.
Quem deixou esta carteira na mesa? Ou: Desejo saber quem deixou
esta carteira na mesa.
Quais revistas você assina? Ou: Diga-me quais revistas você assina.
Quantas horas durou o show? Ou: Preciso me informar sobre quantas
horas durou o show.
Os pronomes interrogativos podem ser empregados como pronomes
substantivos e como pronomes adjetivos. Veja:
Quem foi promovido?
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
pronome interrogativo
substantivo
Que música você prefere?
pronome interrogativo
adjetivo
Pronomes interrogativos são os pronomes indefinidos que, quem, qual
e quanto empregados em frases interrogativas diretas ou indiretas.
• Atenção
• Na fala popular brasileira, as expressões Que é feito de? e Onde está?
deram origem às formas Cadê? e Quedê? Na linguagem culta, deve-se evitar esse emprego. Exemplos:
Cadê a chave do carro?
Quedê meu relógio?
• A expressão é que, empregada junto ao pronome interrogativo,
enfatiza o que se fala. Ela é dispensável para a compreensão do texto. Exemplo:
Quem é que disse isso?
• As palavras quando (indicando tempo), como (modo), onde (lugar) e
por que (causa) são advérbios que podem formar frases interrogativas. Leia:
Quando ele chega? Como você está? Onde fica o metrô? Por que
não vai haver festa?
• Os pronomes interrogativos também podem ser usados em exclamações. Exemplos:
Que belos olhos você tem! Quanto sorvete! Quem me dera ser rico!
Qual nada!
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Morfologia
Veja outros exemplos.
200
PRONOMES RELATIVOS
Contextualização
Morfologia
Leia esta frase.
Ouvimos aquele repórter de trânsito que tem um programa de rádio toda
manhã.
Essa mesma frase poderia ser dividida em duas.
Com essa redação, o texto ficaria mal estruturado e repetitivo, por isso o
quadrinista empregou a palavra que em substituição a aquele repórter de
trânsito e criou um texto mais enxuto.
A palavra que, empregada para introduzir a segunda oração, recebe o
nome de pronome relativo.
Conceituação
Observe ainda a seguinte frase: O repórter fala das ruas que devemos evitar.
Também seria possível esta divisão em duas orações:
O repórter fala das ruas.
Devemos evitar estas ruas.
Você viu que o substantivo ruas que antecede o pronome relativo que, e
pelo qual é substituído, aparece repetido na segunda construção. Por isso
se explica a preferência pelo emprego do pronome relativo, que permite uma
redação mais direta.
Pronome relativo é aquele que liga duas orações, substituindo na 2a oração uma palavra ou expressão antecedente, isto é, já expressa na 1a oração.
Pronomes relativos
Variáveis
o qual, a qual, os quais, as quais; cujo, cuja, cujos,
cujas; quanto, quanta, quantos, quantas
Invariáveis
que, quem, onde,
como, quando
Observe o emprego dos pronomes relativos nestas orações:
O noticiário a que assistimos divulgou a queda da inflação.
ao noticiário
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8/15/08, 12:29 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Ouvimos aquele repórter de trânsito.
Aquele repórter de trânsito tem um programa de rádio toda manhã.
201
O técnico visitou a empresa cujo setor precisava de manutenção.
setor da empresa
Todos quantos participaram da nossa seleção estão nesta lista.
O salão do clube onde passamos o réveillon estava repleto.
no salão do clube
No tempo em que éramos crianças, havia bonde em São Paulo.
no tempo
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Nesses exemplos, você pôde perceber que os pronomes relativos podem
vir antecedidos por uma preposição. Isso dependerá da regência do verbo
ou nome ao qual eles se referirem.
• Atenção
• O pronome relativo que pode vir antecedido dos pronomes demonstrativos o, a, os, as:
Ela consegue tudo o que quer.
Só fale o que você viu.
aquilo
aquilo
Dentre as várias opções de curso, esta foi a que ele escolheu.
aquela
Emprego dos pronomes relativos
1. O pronome relativo que é empregado para fazer referência a pessoa ou
coisa. Exemplos:
O quadro que ele adquiriu parece-me modernista.
Voltou o representante que esteve aqui ontem.
2. Usa-se o pronome relativo o qual e suas flexões depois das preposições
com mais de uma sílaba e das locuções prepositivas. Exemplos:
O empresário para o qual trabalhamos reconhece nosso valor.
Conhecemos as pessoas perante as quais o réu prestaria depoimento.
O parque ao redor do qual muitas pessoas caminham todas as manhãs foi interditado para limpeza.
3. O pronome relativo o qual e suas flexões também podem substituir o
que nas orações adjetivas explicativas, especialmente para evitar construções ambíguas. Exemplo:
Iolanda segurava o filho da diretora, o qual morreria de malária dias depois.
Na frase acima, se usássemos que, o leitor não saberia se a vítima da
malária havia sido a diretora ou seu filho.
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Morfologia
todos
202
4. O pronome relativo quem é empregado para fazer referência a pessoa ou
coisa personificada. Vem sempre preposicionado, tendo um substantivo
como antecedente. Veja:
antecedente
preposição
• Atenção
• Sem antecedente, o pronome relativo quem recebe o nome de pronome relativo indefinido por expressar o significado de alguém, que
é pronome indefinido. Exemplo:
A imprensa já sabe quem será o novo técnico.
5. O pronome relativo cujo, que substitui do qual, de quem e de que, concorda em gênero e número com o termo que vem após e ao qual ele se
refere. Exemplo:
As fotos cujos negativos lhe enviei ficaram ótimas.
os negativos das fotos
• Atenção
• Não se emprega artigo após esse pronome, que é sempre pronome
adjetivo.
6. O pronome relativo onde indica lugar e refere-se a coisa; pode ser substituído pelas expressões em que e no qual e suas flexões. Exemplo:
O apartamento onde residia o síndico está à venda.
• Atenção
• Emprega-se onde para indicar permanência em um lugar, e aonde
para indicar movimento a determinado lugar. Observe:
O hotel onde nos hospedamos, em Camboriú, fica à beira-mar.
A estação do metrô aonde você vai é bem antiga.
7. Usa-se o pronome relativo quanto (e suas variações), precedido dos pronomes indefinidos tudo, todos, tanto(s) e tanta(s), para referência a pessoa ou coisa. Exemplos:
Sua compreensão foi tudo quanto desejei naquela hora.
Nem todos quantos fizeram o teste foram aprovados.
Tantos quantos viram o filme gostaram.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
O chofer a quem paguei a corrida era espanhol.
203
Aplicação
1 Leia o poema.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
TECENDO A MANHÃ
Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
a O grito (ou canto) de cada galo se soma
ao grito de outros galos e assim por diante. Com isso se ergue uma espécie
de teia luminosa, a manhã, formada metaforicamente pelos gritos de todos os
galos que se unem sob a luz do sol.
b O eu lírico parece tecer a manhã com
as palavras. Os versos interligam-se
numa sequência como se fossem os
gritos dos galos, que formam o transparente e claro véu da manhã.
2
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
c O eu lírico explora a linguagem figurada e, por meio de metáforas, compara
a manhã a uma teia tênue; em seguida
a uma tela, a uma tenda e, finalmente,
já tecida, representa um toldo e define-se como luz balão.
MELO NETO, João Cabral de. Tecendo a manhã. In: ______.
O melhor da poesia brasileira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.
a) Segundo o poema, a manhã não é anunciada apenas pelo canto
de um galo. De que forma então ela vai surgindo? a
b) Relacione o título à composição do poema. b
c) Observe no poema que a manhã se delineia aos poucos até a concepção de uma forma mais concreta. Explique o recurso empregado pelo eu lírico para sugerir essa ideia. c
d) Explique o emprego dos pronomes outros, todos e esse, enconOs pronomes indefinidos outros e todos referem-se a quaisquer galos, portrados no poema. tanto
têm um sentido vago, indefinido. O pronome demonstrativo esse refere-se ao grito, já mencionado, do primeiro galo.
2 Reescreva as frases a seguir, empregando o pronome demonstrativo adequado.
a) Coloque livro que está sobre a mesa em seu lugar, na estante,
e traga que está com você. Aquele, esse.
b) Hoje é 1o de janeiro, e mês há vários compromissos a serem
saldados. me preocupa. Neste. Isso.
c) Por quanto você comprou moto que está dirigindo com tanto
cuidado? Essa.
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Morfologia
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d) Caminhamos todos os dias por alameda arborizada aqui, e exercício nos faz bem. Esta, esse.
e) mala na esteira pertence a algum de vocês? aqui é minha. Aquela, esta.
f) Os pneus do veículo já estavam gastos, por o motorista foi
detido pela polícia rodoviária. Isso.
g) Foram exigidos documentos para emissão do passaporte:
carteira de identidade, certidão de nascimento e declaração de
imposto de renda. Estes.
h) Viajamos para a região serrana; ambiente passamos dias relaxantes e alegres. Nesse.
i) calça jeans está apertada para mim, traga-me com detalhes
nos bolsos. Esta, aquela.
CALVIN
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
WATTERSON, Bill. Calvin. O Estado de S.Paulo, 15 dez. 2004.
a) Nos quadrinhos, Calvin dialoga com seu amigo, o tigre Haroldo.
Explique por que as argumentações de Calvin se caracterizam pelo
O humor está no fato de que Calvin, sempre retratado como um menino extremamente traveshumor. so, alega ser uma boa criança, levada a praticar maldades pelas circunstâncias. Assim, ele
atribui a fatores externos a culpa pelas próprias traquinagens.
b) Leia as frases a seguir e identifique o sentido dos pronomes
Na frase I, o pronome indefidestacados, com a mudança da colocação.
nido algum equivale a qualquer e tem sentido positivo.
I — Não que eu tenha algum motivo pra me preocupar. Na
frase II, apresenta sentido
II — Não que eu tenha motivo algum pra me preocupar. negativo e significa nenhum.
c) Observe o emprego da palavra destacada nestas frases:
I — Tem certas coisas que uma criança boa poderia fazer.
II — Tem coisas certas que uma criança boa poderia fazer.
Identifique a classe gramatical e o sentido de cada uma dessas
Em I, certas é pronome indefinido e significa algumas.
palavras. Em
II, certas é adjetivo e equivale a corretas.
4 Explique o sentido das palavras destacadas nas frases a seguir.
a) Qualquer contribuição será bem recebida por nós. a
b) Um computador qualquer não resolveria o problema. b
c) Vovó preparou aquela macarronada para toda a família. c
a Quando empregado antes do substantivo, o pronome indefinido expressa um sentido vago, impreciso; equivale a toda.
b Colocado depois do substantivo, o pronome indefinido tem o sentido de inexpressivo ou ruim.
c Nesse contexto, o pronome demonstrativo significa excelente, fantástica, portanto tem o valor de um adjetivo.
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8/15/08, 12:29 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
3 Leia a tira.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Nos últimos 35 anos, mais de 7 milhões de golfinhos perderam a vida para que muita gente pudesse comer uma
simples salada de atum. Você deve estar se perguntando
por quê. Em muitas regiões, os golfinhos e os atuns vivem
em associação na busca de alimento, o que torna os golfinhos um indicador de onde se encontram grandes cardumes de atum. O problema é que, devido a grande parte dos métodos de pesca com rede, muitos golfinhos
acabam pagando com a própria vida para que muitas
marcas de atum em lata cheguem ao supermercado. Não
é o caso do atum Coqueiro, cujos fornecedores utilizam
vara, linha e anzol, um método de pesca seletivo, que
além de golfinhos protege uma infinidade de espécies
marinhas, como tartarugas, aves, além de outros mamíferos. É por esse motivo que o Ibama conferiu à Coqueiro o
selo “Dolphin Safe”. Isso significa que, para proteger os
golfinhos, bem como inúmeras outras espécies marinhas,
você só precisa escolher o atum em lata que tem o selo
“Dolphin Safe”, que você vê ali em cima. Ou seja, atum
em lata Coqueiro. Para mais informações, consulte o
nosso site na internet: www.dolphinsafe.com.br.
Superinteressante, São
Paulo, Abril, 6 maio 2004.
a) Observe a imagem e a frase superior do anúncio. Que interpreA frase refere-se aos golfinhos que, por viverem próximos aos
tação se pode dar à frase? atuns, morrem junto com eles, quando são pescados com rede.
b) Na divulgação do produto, o atum Coqueiro, que argumento do
anunciante lhe parece mais persuasivo? a
c) Que sentido expressa o pronome demonstrativo aquela, no texto
Aquela refere-se a algo conhecido do emissor e do receptor, mas
superior da propaganda? que não está diante deles no momento.
d) Que pronome indefinido está presente nesse texto e qual é o seu
pronome tudo, que se refere a várias coisas de modo vago, sem defini-las com
significado? Oexatidão.
e) Identifique, no texto inferior do anúncio, outros pronomes indefiniSão eles: muita, muitas, muidos com o mesmo sentido vago ou impreciso. tos
, outros, outras e mais.
f) Na parte inferior do anúncio, ocorre o emprego dos seguintes pronomes demonstrativos destacados: esse motivo e Isso significa... Nos dois casos, por que foram empregados os pronomes
No primeiro caso, esse refere-se ao que foi mencionado
demonstrativos da 2a pessoa? antes:
a pesca seletiva feita pelos fornecedores do atum
6 Leia esta tira.
Coqueiro. No segundo caso, isso refere-se ao selo conferido à marca Coqueiro pelo Ibama. Assim, ambos se
referem a fatos já mencionados.
CALVIN
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 24 nov. 2004.
a Sugestão: o fato de os fornecedores do atum Coqueiro realizarem somente pesca seletiva com vara, linha e anzol, para que outras espécies marinhas sejam protegidas.
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8/15/08, 12:29 PM
205
Morfologia
OGILVY
5 Leia a propaganda.
a Calvin tem muita imaginação, por isso cria uma imagem repugnante ao descrever o seu lanche, o que tira o apetite de
Susi. Ao contrário dela, Calvin só sente nojo quando Susi lhe diz o que realmente está no seu prato — pequenas
salsichas. Portanto sua atitude vai contra o senso comum, e isso produz humor.
b Este refere-se à 1a pessoa, o falante (Susi) que está com o lanche nas mãos. Isso refere-se ao que Susi já disse.
Morfologia
206
a) Nos quadrinhos, as personagens Calvin e Susi revelam determinadas preferências na hora do lanche. Mas Calvin nem sempre é
uma companhia agradável nesse momento. Como se explica a
reação das personagens nos dois últimos quadrinhos? a
b) No segundo quadrinho, Susi diz Este é o meu lanche favorito, por
isso não quero ouvir que coisa nojenta você trouxe. Comente o
emprego dos dois pronomes demonstrativos no contexto. b
c) No último quadrinho, Susi emprega de novo o pronome demonstrativo isso reforçado pelo advérbio aí. Explique por que seria incorreto dizer: Isto aí são minissalsichas.
Susi está se referindo às salsichinhas que estão no prato do seu interlocutor, não no prato dela, por isso
estaria errado usar um pronome demonstrativo correspondente à 1a pessoa (isto).
7 Leia a charge.
FRANK & ERNEST
THAVES, Bob. Frank & Ernest. O Estado de S.Paulo, 18 nov. 2004.
O humor consiste na excentricidade e inutilidade da invenção criada pelo protagonista.
a) Explique em que consiste o humor do texto.
O pronome relativo que
como antecedente
b) Identifique o pronome relativo no texto e seu antecedente. tem
o substantivo peixe.
c) Releia a frase Consegui um peixe que morde. Substitua que morde
por um adjetivo. Consegui um peixe mordedor.
8 Leia o texto a seguir.
RETROCESSO
O movimento ambientalista levou um baque. Na calada da
noite, o Congresso Nacional aprovou o projeto de lei que revoga dispositivo do Código Florestal no que diz respeito à incorporação de crédito imobiliário.
Isso significa que, por meio de um decreto municipal, os
prefeitos poderão declarar áreas de matas ciliares, Mata Atlântica,
restinga e mangues como de expansão urbana, e assim excluí-las
das áreas de preservação permanente, consolidando a política de
construções irregulares no país.
IstoÉ, São Paulo, 25 ago. 2004.
a) Relacione o título do texto a seu conteúdo.
O título refere-se à decisão do Congresso Nacional que, agindo contra as leis de proteção ambiental, aprovou a exploração imobiliária em áreas antes consideradas de preservação permanente.
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8/15/08, 12:29 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Bob Thaves
Morfologia
207
b) Releia este trecho: Na calada da noite, o Congresso Nacional aprovou o projeto de lei que revoga dispositivo do Código Florestal no
que diz respeito à incorporação de crédito imobiliário. Observe
que a palavra no equivale a naquilo (em + aquilo). Portanto a palavra o, separadamente, substitui aquilo, que é um pronome demonstrativo. Veja este outro exemplo:
Proteja tudo o que a natureza oferece.
Qual é a classe gramatical das palavras destacadas? Justifique sua
resposta. A palavra o é pronome demonstrativo e que é pronome relativo.
c) No primeiro parágrafo do texto, identifique os pronomes relatiO primeiro pronome relativo que substitui o substantivo projeto (anvos e seus antecedentes. tecedente),
o segundo que substitui o pronome demonstrativo o.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
9 Leia o texto.
GT-C8 (178-215)RO
PELE DE PÊSSEGO
As romanas já eram craques na arte de se maquiar há quase
dois mil anos. Cientistas britânicos analisaram o conteúdo de
um pote de creme achado num sítio arqueológico de Londres
no ano passado. Descobriram que o unguento era à base de
gordura animal, amido e óxido de estanho, responsável pela pigmentação. Eles usaram os mesmos ingredientes para recriar a
loção, que tem a textura de um pó-de-arroz suave. Isso devido
ao amido, usado nos pós faciais dos tempos modernos.
IstoÉ, São Paulo, 10 nov. 2004.
a) A notícia que você leu revela-nos que, também em épocas remotas, a ciência já apresentava avanços na área da estética. Encontre, pesquisando em revistas, livros e na internet, descobertas
científicas importantes dos últimos anos, e conte algumas delas
aos colegas. Pessoal.
b) Releia a frase As romanas já eram craques na arte de se maquiUma ação de sentido reflear... Que sentido expressa o pronome pessoal destacado? xivo, ou seja, as romanas
maquiavam a si próprias.
c) Na frase a seguir, explique por que a palavra que não é um pronome relativo. Descobriram que o unguento era à base de gordura animal... O que não tem como antecedente um nome o qual substitua.
d) A palavra que representa um pronome relativo na frase a seguir.
caso, trata-se de um pronome relativo, cujo antecedente é o substanExplique por quê. Nesse
tivo loção.
Eles usaram os mesmos ingredientes para recriar a loção, que tem a
textura de um pó-de-arroz suave.
e) Na frase do exercício anterior, há dois outros pronomes. Identifique-os e classifique-os. Eles é pronome pessoal e mesmos é pronome demonstrativo.
f) Por que se empregou o pronome demonstrativo isso, na última
refere-se a um fato já mencionado no texto: a loção recriada tem a textura de
frase do texto? Ele
um pó-de-arroz suave.
207
8/15/08, 12:29 PM
10 Reescreva as frases a seguir empregando os pronomes relativos
adequados, precedidos ou não de preposição. A que, à qual.
a) A lojavocê foi tinha produtos naturais para o tratamento da pele?
na qual,
b) Esta é a região será construído em breve um grande centro de lazer. Onde,
em que.
c) O restaurante seu amigo nos recomendou tem um excelente atendimento. Que, o qual.
Por onde, por que,
d) Conheço algumas cidadesvocês passarão no final do ano. pelas quais.
e) Os atletasmodalidades não constam nesta lista entrarão numa
próxima etapa. Cujas.
Como, pelo qual,
f) Todos notamos o modovocê nos olhou meio ressabiado. com que.
g) Paulo Coelho é um dos escritoresobra se tornou famosa no exterior. Cuja.
h) O gerentenos dirigimos tinha sotaque estrangeiro. A quem, ao qual, a que.
i) A agência de viagenslhe falei organiza excursões também para o
sul do Brasil. De que, da qual.
j) O instrutorrecebi essas orientações já foi campeão nas quadras.
De quem, do qual, de que.
As respostas são apenas sugestões; outras soluções são possíveis.
11 Una as duas orações numa única frase, empregando os pronomes relativos adequados (que, quem, qual, quanto, cujo e onde).
a) A rodovia Anhanguera estava congestionada naquele momento.
A rodovia Anhanguera, onde um caminhão de carga tiUm caminhão de carga tinha tombado. nha tombado, estava congestionada naquele momento.
b) O governo determinou nova alta dos juros. O governo, que determinou nova alta dos juros,
foi criticado pelos empresários.
Os empresários criticaram o governo.
c) O pagamento do imóvel está atrasado. O imóvel cujo pagamento está atrasado irá a leilão
na próxima semana.
Ele irá a leilão na próxima semana.
grupo de repórteres por quem o fed) Um grupo de repórteres registrou o fenômeno. Onômeno
foi registrado emocionou-se
diante do cenário.
Eles se emocionaram diante do cenário.
e) Este ano a produção no setor de calçados cresceu. Nem toda a produção do setor de
calçados, maior este ano, foi desNem tudo foi destinado à exportação.
tinada à exportação.
f) O candidato tem um passado de luta e de realizações. O candidato a quem nos referimos tem um passado de
Nós nos referimos àquele candidato.
luta e de realizações.
12 Leia o texto a seguir.
FOME NO GELO
O aquecimento das águas do oceano e o derretimento das geleiras podem comprometer a vida na Antártida. O alerta é do BAS,
centro britânico de pesquisa, que usou R$ 210 milhões, dois barcos
e cinco aviões para estudar os últimos verões antárticos, de 1926 a
2003. A conclusão é dramática: de 1970 até hoje, restou um quinto
do estoque de krill, o crustáceo parecido com o camarão que está
na base da cadeia alimentar de baleias, pinguins e focas. É a primeira evidência científica da redução de krill na península antártica. A
temperatura ali subiu 2,5°C nos últimos 50 anos, cinco vezes mais
rápido do que em outras regiões do planeta.
IstoÉ, São Paulo, 24 nov. 2004.
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8/15/08, 12:29 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
208
a) Relacione o título ao conteúdo do texto.
b) Identifique se o antecedente dos pronomes relativos encontrados
no texto em: que usou... e em que está..., são respectivamente:
I. centro britânico ou pesquisa;
II. crustáceo ou camarão.
No 1o caso: centro britânico. No 2o caso: crustáceo.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
GRUPO ELETROBRÁS
13 Leia a propaganda.
209
Morfologia
O aumento da temperatura na região da Antártida
vem causando o desaparecimento do crustáceo chamado krill, que serve de alimento para certos animais.
Veja, São Paulo, 16 jun. 2004.
A todos os cidadãos brasileiros, pois, como se afirma no anúncio, todos têm responsabilidade pela defesa de
nosso patrimônio natural.
a) A quem é dirigido o anúncio? Justifique sua resposta.
b) Observe o emprego dos pronomes demonstrativos no texto: ... esses recursos, ... sabe disso, ... nessa história. Explique por que os
se referem a fatos já menciopronomes são da 2a pessoa nesses trechos. Todos
nados anteriormente.
c) Identifique os pronomes indefinidos registrados no texto e o seu
pronomes todos, tudo, um e outro referem-se aos seres (pessoas e coisas) de forma
emprego. Os
imprecisa, vaga.
d) Releia a seguinte frase: Afinal, um não vive sem o outro.É Explique
pronome indefinido porque
por que a palavra destacada é um pronome indefinido. está no lugar do nome não definido (natureza ou homem).
e) O pronome relativo que, em que buscam a preservação..., tem como
antecedente a palavra grupo, programas ou ações? Justifique.
O antecedente é programas e ações.
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8/15/08, 12:29 PM
210
RESUMO
• Pronomes substantivos: substituem o substantivo. Exemplo: ela se limitou a olhá-lo.
• Pronomes adjetivos: acompanham o substantivo. Exemplo: aquele telefonema me deixou preocupado.
■
Pronomes pessoais
• Retos: eu, tu, ele (ela), nós, vós, eles (elas).
• Oblíquos:
• átonos: me, te, se, etc.;
• tônicos: mim, comigo, ti, etc.
■
Emprego dos pronomes pessoais
1. Se tu quiseres, irei buscar-te.
2. Ofereceu para mim e para ti os ingressos.
3. Como diretor desta escola, nós exigimos a pontualidade dos professores.
4. Entregou a ele o recibo. O artigo referia-se a vós.
5. Ela se esquivou assustada. Eu me enrolei no cobertor.
6. Ofenderam-se mutuamente durante a discussão.
7. Resolvemos contratá-los imediatamente.
8. Aguardavam-no com ansiedade.
Os bens, dão-nos por perdidos.
Mostramos-lhes as mudanças. Pagamos-lhes o empréstimo.
9. Acariciou-me o rosto.
10. Vieram falar conosco.
Não quis ir com nós dois, mas irá convosco.
11. Não quiseram partir sem ti.
12. Mandou-me executar o plano. (Mandou que eu executasse o plano.)
■
Pronomes de tratamento
• São usados, em geral, no trato mais respeitoso:
•
■
Solicitamos a Vossa Senhoria a devolução do material.
Aguardavam ansiosos a chegada de Sua Santidade.
O pronome de tratamento você, porém, indica familiaridade:
Você está sempre atrasada.
Pronomes possessivos
• Convivo bem com meus irmãos.
• Transmiti teu recado.
• Somente hoje recebi sua carta.
GT-C8 (178-215)RO
210
8/15/08, 12:29 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Pronomes são palavras que indicam as pessoas do discurso e os seres ou situações aos quais o discurso se refere.
211
Pronomes demonstrativos
• Este século está trazendo avanços na tecnologia.
• Esse teu cordão é de ouro?
• Aquelas horas foram de muita aflição, lembro-me bem.
■
Pronomes indefinidos
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Algum dinheiro ele ganhou. (sentido positivo)
• Não tenho cartão algum. (sentido negativo)
• Certo fotógrafo te procurou. (pronome indefinido)
• Não procurei a pessoa certa. (adjetivo)
• Todo o aeroporto foi fechado. (o aeroporto inteiro)
• Toda criança tem direito à educação. (qualquer criança)
GT-C8 (178-215)RO
■
Pronomes interrogativos
• Que time ganhou a partida ontem? (interrogativa direta)
• Quero saber que time ganhou a partida ontem. (interrogativa indireta)
■
Pronomes relativos
• A propaganda que criamos ganhou um prêmio.
• O projeto sobre o qual discutimos foi adiado.
• O locutor a quem te referes não faz esse programa.
• Os apartamentos cujos moradores viajarem serão dedetizados.
• Durmo onde você quiser.
• Vou aonde forem as crianças.
• Fizeram tudo quanto foi previsto.
211
8/15/08, 12:29 PM
Morfologia
■
212
1. (UFAM) Assinale o item em que há
erro no emprego do pronome pessoal:
a) Recebidas as mangas, os meninos
repartem irmãmente entre si.
b) Sempre me presenteava livros, dizendo-me que era para eu adquirir
o hábito da leitura.
X c) Estas deliciosas balas de mangarataia, eu as trouxe para ti levares ao
Píndaro.
d) Os altruístas pensam menos em si
e mais nos outros.
e) Leve o jornal consigo, Acácio. Já o
li desde cedo.
2. (Unicamp-SP) O Partido X dedica-se
a essa atividade mais do que nunca.
Ocorre que ainda está longe do desejado seja por falta de vontade, de vocação
ou de incapacidade do partido. Entre
outras razões, é por esse motivo que o
dólar sobe.
RODRIGUES, Fernando. Folha de S.Paulo,
25 set. 2002 — parcialmente adaptado.
Na primeira oração ocorre uma palavra (um pronome) que permite concluir que o trecho acima não é o início
do texto de Fernando Rodrigues. Qual
palavra e por que sua ocorrência permite tal conclusão?
O pronome demonstrativo essa (essa atividade), que
remete a um elemento anteriormente citado no texto.
3. (UFV-MG) Das alternativas abaixo,
apenas uma preenche de modo
correto as lacunas das frases. Assinale-a.
Quando saíres, avisa-nos que iremos .
Meu pai deu um livro para ler.
Não se ponha entre e ela.
Mandou um recado para você e .
a) contigo, eu, eu, eu
b) com você, mim, mim, mim
c) consigo, mim, mim, eu
d) consigo, eu, mim, mim
X e) contigo, eu, mim, mim
4. (PUC-SP) Nos trechos:
... aquelas cores todas não existem
na pena do pavão...
... este é o luxo do grande artista,...
Ele me cobre de glórias...
sob o ponto de vista morfológico, as palavras destacadas são, respectivamente:
X a) pronome demonstrativo, pronome
demonstrativo, pronome pessoal
b) pronome indefinido, pronome indefinido, pronome pessoal
c) pronome demonstrativo, pronome
demonstrativo, pronome relativo
d) pronome indefinido, pronome demonstrativo, pronome relativo
e) pronome relativo, pronome demonstrativo, pronome possessivo
5. (Fuvest-SP) Na frase Todo homem
é mortal, porém o homem todo não
é mortal, o termo todo é empregado
com significados diferentes.
a) Indique o sentido em cada uma das
expressões. Qualquer homem, o homem inteiro.
b) Justifique sua resposta. a
Leia o fragmento abaixo, do conto “A
cartomante”, de Machado de Assis. Depois, responda às questões 6 e 7.
Separaram-se contentes, ele ainda mais
que ela. Rita estava certa de ser amada;
Camilo, não só o estava, mas via-a estremecer e arriscar-se por ele, correr às cartomantes, e, por mais que a repreendesse, não
podia deixar de sentir-se lisonjeado.A casa
do encontro era na antiga Rua dos Barbonos, onde morava uma comprovinciana de
Rita. Esta desceu pela Rua das Mangueiras na direção de Botafogo, onde residia;
Camilo desceu pela da GuardaVelha, olhando de passagem para a casa da cartomante.
6. (FGV-SP) O texto oferece condições
para indicar, com precisão, o significado do pronome o na seguinte
oração: ... não só o estava... Diga
qual é esse significado.
a O 1º todo é pronome indefinido, com sentido equivalente ao de outros indefinidos. O segundo todo é adjetivo e significa inteiro, completo.
GT-C8 (178-215)RO
212
8/15/08, 12:30 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
a Esta refere-se com clareza e precisão ao substantivo feminino mais próximo, Rita. Ela, no caso, poderia criar ambiguidade, pois seria aceitável interpretar o pronome como referindo-se ao outro substantivo feminino, comprovinciana.
ção que o uso do pronome evita.
7. (FGV-SP) Em Esta desceu pela Rua
das Mangueiras..., explique por que,
no texto, se usou o pronome esta e
não o pronome ela. a
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
8. (Fuvest-SP)
Conheci que (1) Madalena era boa em
demasia...
A culpa foi desta vida agreste que (2)
me deu uma alma agreste.
Procuro recordar o que (3) dizíamos.
Terá realmente piado a coruja? Será a
mesma que (4) piava há dois anos?
Esqueço que (5) eles me deixaram e
que (6) esta casa está quase deserta.
Nas frases acima, o que aparece seis
vezes; em três delas é pronome relativo. Quais?
a) 1 — 2 — 4
b) 2 — 4 — 6
c) 3 — 4 — 5
X d) 2 — 3 — 4
e) 2 — 3 — 5
Com esta história eu vou me sensibilizar, e bem sei que cada dia é um dia
roubado da morte. Eu não sou um intelectual, escrevo com o corpo. E o que
escrevo é uma névoa úmida.
Identifique, nele, dois pronomes demonstrativos, um pronome pessoal do
caso reto e um pronome pessoal do
esta, o (o que escaso oblíquo. Demonstrativos:
crevo); pessoal do caso reto: eu;
pessoal do caso oblíquo: me.
11. (Unimep-SP) Eu não vi na festa
do clube ontem. Os diretores não convidaram? Não disseram que era
ontem? Eu avisei de que não podia confiar neles!
a) o, o, o, o
b) o, lhe, lhe, o
X c) o, o, lhe, o
d) lhe, lhe, lhe, lhe
e) lhe, lhe, o, o
12. (PUC-SP) Assinale a alternativa que
preencha, pela ordem, corretamente as lacunas abaixo.
9. (UFRJ) Há quem pense que as empresas jornalísticas, ao promover o
uso de jornais na educação, o fazem
unicamente com o objetivo de criar
o leitor do futuro.
Em relação ao termo destacado, a
classificação e a justificativa de seu
uso são as seguintes:
a) Artigo definido, pois determina um
substantivo subentendido na oração.
X b) Pronome demonstrativo, pois substitui a ideia expressa pela oração
anterior.
c) Pronome pessoal, pois substitui um
substantivo subentendido na oração anterior.
d) Pronome demonstrativo, pois situa
cronologicamente a ação do verbo
fazer.
e) Artigo definido, pois substantiva o
verbo fazer, determinando-o.
GT-C8 (178-215)RO
213
10. (PUC-SP) No trecho que a seguir
transcrevemos, há vários pronomes.
213
1. A espécie nova se referia Meyer
era uma borboleta.
2. A espécie nova Meyer tratava era
uma borboleta.
3. A espécie nova Meyer se maravilhava era uma borboleta.
4. A espécie nova Meyer descobriu
era uma borboleta.
a) que, de que, com que, que
b) a que, de que, que, de que
c) a que, que, com que, a que
X d) a que, de que, com que, que
e) de que, a que, que, a que
13. (Unimep-SP)
I. Demos a ele todas as oportunidades.
II. Fizemos o trabalho como você orientou.
III. Acharam os livros muito interessantes.
Substituindo as palavras destacadas
por um pronome oblíquo, temos:
8/15/08, 12:30 PM
Morfologia
Explique qual defeito de estilo Machado de Assis evitou ao utilizar o
O pronome o se refere a certo de ser
pronome o. amado. E é justamente essa repeti-
a) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-los.
b) I. Demos-lhe; II. Fizemos-lo; III.
Acharam-os.
X c) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-nos.
d) I. Demo-lhe; II. Fizemos-o; III. Acharam-nos.
e) I. Demo-lhe; II. Fizemo-lhe; III. Acharam-nos.
14. (Unimep-SP) Os dados que enviei
são confidenciais. Chame seu secretário e instrua- a não falar nada.
Peça- que destrua as folhas o mais
rápido possível. Vejo- amanhã no
escritório.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
a) o, o, lhe, lhe
b) o, o, lhe, o
c) lhe, lhe, lhe, o
d) lhe, o, lhe, lhe
X e) lhe, o, lhe, o
15. (Unimep-SP)
I. Coloquem os móveis no lugar.
II. Enviamos cartas a vocês.
III. Refez a lição que estava errada?
Substituindo as palavras destacadas
por pronomes, teremos:
X a) I. Coloquem-nos; II. Enviamos-lhes;
III. Refê-la.
b) I. Coloquem-nos; II. Enviamo-lhes;
III. Refê-la.
c) I. Coloquem-os; II. Enviamo-las; III.
Refez-lhe.
d) I. Coloquem-os; II. Enviamos-lhes;
III. Refi-la.
e) I. Coloque-os; II. Enviamo-los; III.
Refez-lhe.
16. (Fuvest-SP) Quanto a mim, se vos
disser que li o bilhete três ou quatro
vezes, naquele dia, acreditai-o, que é
verdade; se vos disser mais que o reli
no dia seguinte, antes e depois do almoço, podeis crê-lo, é a realidade
pura. Mas se vos disser a comoção que
tive, duvidai um pouco da asserção, e
não a aceiteis sem provas.
GT-C8 (178-215)RO
214
Mudando o tratamento para a terceira pessoa do plural, as expressões destacadas passam a ser:
X a) lhes disser; acreditem-no; podem
crê-lo; duvidem; não a aceitem
b) lhes disserem; acreditem-lo; podem
crê-lo; duvidam; não a aceitem
c) lhe disser; acreditem-no; podem
crer-lhe, duvidam; não a aceitam
d) lhe disserem; acreditam-no; possam
crê-lo; duvidassem; não a aceiteis
e) lhes disser; acreditem-o; podem
crê-lo; duvidem; não lhe aceitem
17. (Unimep-SP) A exposição inauguração assisti mostrou os lindos quadros me referi na nossa conversa
do outro dia. Amanhã, haverá um leilão na mesma sala estão expostos.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
X a) a cuja, aos quais, em que
b) a cuja, os quais, na qual
c) cuja, a que, em que
d) a qual, aos quais, na qual
e) à qual, que, que
18. (UFMG) Em todas as alternativas, a
expressão destacada pode ser substituída pelo pronome lhe, exceto em:
a) Tu dirás a Cecília que Peri partiu.
X b) Cecília viu perto a Isabel.
c) O tiro fora destinado a Peri por um
dos selvagens.
d) Cecília recomendou a Peri que estivesse quieto.
e) Peri prometeu a D. Antônio levar-te à irmã.
19. (ETF-PR) Use eu ou mim.
“É difícil, para , esquecer tantas injustiças.” Mim.
“Se é para pagar, desista; não tenho dinheiro.” Eu.
20. (Fuvest-SP) Dê o significado de
todo em:
a) Ai! por que todo ser nasce chorando? Cada um.
b) Chegou com o rosto todo manchado. Inteiramente.
8/15/08, 12:30 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
214
Que me enganei, ora o vejo;
Nadam-te os olhos em pranto,
Arfa-te o peito, e no entanto
Nem me podes encarar;
Erro foi, mas não foi crime,
Não te esqueci, eu to juro;
Sacrifiquei meu futuro.
Vida e glória por te amar!
Gonçalves Dias
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
21. (Fuvest-SP) Em dois versos do texto, um pronome substitui toda uma
oração. Aponte os versos em que
o vejo (o = que me enganei);
isso ocorre. Ora
eu to juro (o = não te esqueci).
22. (Fuvest-SP) Indique os dois versos
do texto em que um pronome pessoal substitui um possessivo.
Nadam-te os olhos em pranto e Arfa-te o peito, e no entanto.
23. (FCMSCSP) Por favor, passe caneta que está aí perto de você; aqui
não serve para desenhar.
a) aquela, esta, mim
b) esta, esta, mim
X c) essa, esta, eu
d) essa, essa, mim
e) aquela, essa, eu
24. (Fuvest-SP)
Eu desconheço.
Roubaram- o carro.
Os carros? Roubaram-.
Não era permitido ficar na sala.
Obrigaram- a sair daqui.
X a) o, lhe, nos, lhe, nos
b) lhe, o, o, o, no
c) o, os, lhe, lhe, lhe
d) lhe, lhe, lhe, se, os
e) o, o, os, lhe, no
25. (FCMSCSP) A carta vinha endereçada para e para , é que a abri.
a) mim, tu, por isso
b) mim, ti, por isto
X c) mim, ti, por isso
d) eu, ti, porisso
e) eu, tu, por isso
26. (Fuvest-SP) Destaque a frase em que
o pronome relativo está empregado
corretamente.
X a) É um cidadão em cuja honestidade
se pode confiar.
b) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados.
c) Comprou uma casa maravilhosa,
cuja casa lhe custou uma fortuna.
d) Preciso de um pincel delicado, sem
o cujo não poderei terminar meu
quadro.
e) Os jovens, cujos pais conversam
com eles, prometeram mudar de
atitude.
27. (Acafe-SC) Assinale a alternativa em
que a palavra destacada exerce a
função de pronome adjetivo.
a) Partiu sem ao menos dizer-me adeus.
X b) Poderíamos reconhecê-lo como um
dos nossos mártires.
c) Aquela não foi uma obra de arte,
mas esta será?
d) Leio muito, porém não o que me
desagrada.
e) Sempre serei assim, mesmo que
não me aceites.
28. (Fuvest-SP) Vi uma fotografia sua
no metrô.
Explique pelo menos dois dos vários
sentidos que podem ser atribuídos à
frase acima.
A fotografia pertence à pessoa com quem se fala
ou a fotografia retrata a pessoa à qual se está falando.
GT-C8 (178-215)RO
215
8/15/08, 12:30 PM
Morfologia
215
Texto para as questões 21 e 22.
216
Capítulo
09
Morfologia
Verbo I
Contextualização
Leia o texto a seguir.
JOSÉ
Está sem mulher,
está sem discurso,
está sem carinho,
já não pode beber,
já não pode fumar,
cuspir já não pode,
a noite esfriou,
o dia não veio,
o bonde não veio,
o riso não veio,
não veio a utopia
e tudo acabou
e tudo fugiu
e tudo mofou,
e agora, José?
E agora, José?
sua doce palavra,
seu instante de febre,
sua gula e jejum,
sua biblioteca,
sua lavra de ouro,
seu terno de vidro,
sua incoerência,
seu ódio — e agora?
Com a chave na mão
quer abrir a porta,
não existe porta;
quer morrer no mar,
mas o mar secou;
quer ir para Minas,
Minas não há mais.
José, e agora?
Se você gritasse,
se você gemesse,
se você tocasse
a valsa vienense,
se você dormisse,
se você cansasse,
se você morresse...
mas você não morre,
você é duro, José!
Sozinho no escuro
qual bicho-do-mato,
sem teogonia,
sem parede nua
para se encostar,
sem cavalo preto
que fuja a galope,
você marcha, José!
José, para onde?
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia completa e prosa.
Rio de Janeiro: Aguilar, 1978.
GT-C9 (216-238)RO
216
8/15/08, 12:31 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
E agora, José?
A festa acabou,
A luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, você?
Você que é sem nome,
que zomba dos outros,
você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?
a) No poema, o eu lírico se dirige a um provável interlocutor — José. De
acordo com as palavras do locutor, quem seria José? Justifique.
b) Na 5a estrofe, os versos curtos e com a mesma estrutura sugerem
um ritmo ou cadência melódica. Qual é o efeito produzido pela seOs versos podem sugerir o ritmo de uma valsa, pois ela é mais rápida no
quência dos versos? início e, aos poucos, torna-se lenta.
c) No poema há palavras que expressam ação e estado. Identifique-as. a
d) Existem também palavras que exprimem mudança de estado e fenômenos meteorológicos: tornou-se, virou (mudança de estado); chovia, ventou (fenômenos meteorológicos). Escreva frases, empregando palavras que tenham esses sentidos. Pessoal.
a Ação: zomba, protesta, ama, faz, veio, etc. Estado: está, é.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Essas palavras, que são empregadas para expressar um fato e situá-lo
no tempo — presente (ama), passado (acabou) ou futuro (fugirá) — e apresentam flexões ou variações, são chamadas de verbos.
Conceituação
Observe que os verbos, ao contrário dos substantivos, expressam uma
visão dinâmica dos seres, situando-os no tempo. Nos exemplos a seguir,
os verbos exprimem ações:
A festa acabou
se você gritasse
A luz apagou
se você gemesse
O povo sumiu
se você tocasse
A noite esfriou
se você dormisse
O dia não veio
se você cansasse
Portanto:
Verbos são palavras variáveis que exprimem ação, estado, mudança
de estado ou fenômenos meteorológicos, situando os fatos sempre
em relação a determinado tempo.
Os verbos estão agrupados, de acordo com a vogal temática, em três
conjugações:
• primeira conjugação — pertencem a esta conjugação os verbos com
infinitivo terminado em -ar (vogal temática -a): cantar, falar, pensar,
amar, etc.;
• segunda conjugação — pertencem a esta conjugação os verbos com
infinitivo terminado em -er (vogal temática -e): vender, ler, saber, etc.;
• terceira conjugação — pertencem a esta conjugação os verbos com infinitivo terminado em -ir (vogal temática -i ): partir, sorrir, dormir, pedir, etc.
• Atenção
• O verbo pôr e seus compostos (repor, depor, compor, impor, etc.)
pertencem à segunda conjugação, porque pôr origina-se da forma
latina ponere (vogal temática -e).
GT-C9 (216-238)RO
217
8/15/08, 12:31 PM
217
Morfologia
José representa, de forma genérica, um cidadão popular ou um homem comum, que vive experiências difíceis no dia-a-dia. Por isso ele é uma pessoa “sem nome”, que anda de bonde (“o bonde não veio”).
218
ELEMENTOS ESTRUTURAIS
DO VERBO
Leia os quadrinhos.
CALVIN
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 7 jan. 2005.
O número dito por Calvin é extenso e impossível de alguém adivinhar, por isso o menino fica desconfiado.
a) Na tira, percebe-se que o pai deseja ler seu livro, mas Calvin parece
não entender isso e lhe interrompe com uma pergunta. Por que o
próprio Calvin se espanta com a resposta do pai?
b) Observe, no primeiro quadrinho, o emprego do verbo pensar em três
formas e explique o que você percebeu quanto à estrutura ou formao verbo apresenta estrutura diferente na terminação, mas há uma parte
ção desse verbo. Sugestão:
igual, comum às três formas: pensar, pense, pensei.
Pode-se concluir que o verbo apresenta em sua estrutura ou formação
elementos diferentes.
Conceituação
Os elementos de composição do verbo são radical, vogal temática, tema
e desinências.
Radical
Como você observou, as três formas do verbo pensar têm um elemento
comum em sua estrutura: pensar, pense, pensei. Esse elemento imutável
que contém a significação do verbo chama-se radical.
Ou seja:
Radical é parte imutável do verbo que encerra sua significação.
Formas rizotônicas e arrizotônicas
Chamam-se formas rizotônicas as formas verbais cujo acento tônico recai
no radical: compro, pensas, vendem, parte; e formas arrizotônicas aquelas
cujo acento tônico recai fora do radical: compramos, pensais, vendeis, partimos.
GT-C9 (216-238)RO
218
8/15/08, 12:31 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Bill Watterson
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Morfologia
Contextualização
219
Vogal temática
adivinhar — querer — pedir
Note que esses verbos apresentam uma vogal depois do radical. Cada
vogal indica a que conjugação o verbo pertence. Assim, a vogal temática da
primeira conjugação é -a- (adivinhar), a da segunda conjugação é -e- (querer) e a da terceira conjugação é -i- (pedir).
Portanto:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Vogal temática é o elemento que designa a qual conjugação pertence
o verbo.
• Atenção
• A vogal temática nem sempre aparece em todas as formas verbais,
que podem ter apenas radical e desinência: eu adivinho (adivinh + o),
ele pensou (pens + ou), eu falei (fal + ei), que ela olhe (olh + e).
Tema
O radical e a vogal temática juntos podem formar outro elemento verbal,
o tema. Observe:
adivinhar — queres — pedimos
Tema é o elemento constituído pelo radical mais a vogal temática.
• Atenção
• O tema verbal pode ser mais facilmente observado no infinitivo impessoal: falar, mexer, ouvir.
• Se não houver a vogal temática, o tema será apenas o radical: falei,
mexia, ouves.
Desinência
O elemento final do verbo que designa o modo, o tempo, o número e a
pessoa em que ele está flexionado chama-se desinência. Referindo-se ao
modo e tempo, a desinência é modo-temporal: pensavam, mexias, ouvíramos. Se indicar o número e a pessoa, ela é a desinência número-pessoal: pensavam, mexias, ouvíramos.
Portanto:
GT-C9 (216-238)RO
219
8/15/08, 12:31 PM
Morfologia
Se tirarmos as terminações do infinitivo impessoal (-ar, -er ou -ir) de um
verbo, teremos o radical desse verbo. Veja:
220
Desinências modo-temporais
Modo
Tempo
Indicativo
pretérito perfeito
1ª, 2ª, 3ª
-ra
falaram, comeram,
dividiram
pretérito imperfeito
1ª
-va, -ve
falavas, faláveis
pretérito imperfeito
2ª, 3ª
-ia, -ie
comias, comíeis,
dividias, dividíeis
pretérito
mais-que-perfeito
1ª, 2ª, 3ª
-ra, -re
(átonos)
falara, comêreis,
dividiram
futuro do presente
1ª, 2ª, 3ª
-ra, -re
(tônicos)
falarás,
comeremos,
dividireis
futuro do pretérito
1ª, 2ª, 3ª
-ria, -rie
falaria,
comeríamos,
dividiríeis
presente
1ª
-e
falemos, faleis,
falem
presente
2ª, 3ª
-a
comas, comais,
dividamos
pretérito imperfeito
1ª, 2ª, 3ª
-sse
falasses, comêsseis,
dividissem
futuro
1ª, 2ª, 3ª
-r
falares, comermos,
dividirdes
Subjuntivo
Exemplos
afirmativo
1ª
-e
fale, falemos, falem
afirmativo
2ª, 3a
-a
coma, comamos,
dividam
negativo
1ª
-e
não faleis, não
falem
negativo
2ª, 3ª
-a
não comas, não
comamos
pessoal
1ª, 2ª, 3ª
-r
falarmos,
comerdes,
dividirem
Particípio
1ª, 2ª, 3ª
-d
falado, comido,
dividido
Gerúndio
1ª, 2ª, 3ª
-nd
falando, comendo,
dividindo
Imperativo
Infinitivo
GT-C9 (216-238)RO
Conjugação Desinências
220
8/15/08, 12:32 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Desinência é o elemento final do verbo que designa o modo e o tempo, o
número e a pessoa em que o verbo está flexionado.
• A desinência modo-temporal não está presente em todos os tempos
verbais; alguns apresentam apenas a desinência número-pessoal,
como ocorre no pretérito perfeito do indicativo (exceto na 3ª pessoa
do plural): olha-ste, olha-mos.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Desinências número-pessoais
Presente Pretérito
Futuro do
Futuro do Infinitivo Outros
do
perfeito do presente do
subjuntivo pessoal tempos
indicativo indicativo
indicativo
Número
Pessoa
Singular
1ª
2ª
3ª
-o
-s
—
-i
-ste
-u
-i
-s
—
—
-es
—
—
-es
—
—
-s
—
Plural
1ª
2ª
3ª
-mos
-is
-m
-mos
-stes
-m
-mos
-is
-ão
-mos
-des
-em
-mos
-des
-em
-mos
-is
-m
• Atenção
• Em alguns tempos verbais a desinência número-pessoal da primeira
e a da terceira pessoa do singular são idênticas. O contexto indicará a
que pessoa o verbo se refere.
que eu/ele fale
desinência
modo-temporal
do presente
do subjuntivo
se eu/ele comesse
quando eu/ele dividir
desinência
modo-temporal
do pretérito perfeito
do subjuntivo
desinência
modo-temporal
do futuro
do subjuntivo
LOCUÇÃO VERBAL
Leia esta frase.
Se você olhar pela janela verá que está chovendo.
A expressão está chovendo é formada por dois verbos. Poderia ser substituída por um só verbo: chove.
A essa expressão chamamos locução verbal. Veja outros exemplos:
Aquele menininho da foto veio a ser um grande homem.
Os namorados estavam querendo dançar mais um pouco.
GT-C9 (216-238)RO
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8/15/08, 12:32 PM
Morfologia
221
• Atenção
• O futuro do subjuntivo e o infinitivo pessoal têm as mesmas desinências
verbais. Somente podemos diferenciá-los no contexto. Veja:
Quando vocês falarem com eles, entenderão. (futuro do subjuntivo)
Ao falarem com eles, vocês entenderão. (infinitivo pessoal)
222
Morfologia
Locução verbal é a expressão verbal composta por dois ou mais verbos,
ligados ou não por preposição. Toda locução verbal apresenta verbo principal e verbo auxiliar.
Na locução verbal, o verbo principal ou regente (último verbo da locução) é sempre um verbo no infinitivo (terminado em -r), no gerúndio (terminado em -ndo) ou no particípio (terminado em -do), que constituem as três
formas nominais dos verbos. Apenas o verbo auxiliar (o primeiro da locução) se flexiona em tempo, modo e pessoa.
Há verbos que são empregados sozinhos e expressam seu sentido de
forma completa, como na frase a seguir, e são chamados principais:
Carlos quer a atenção do pai.
Ele está ao telefone.
Outras vezes, eles vêm junto a outro verbo, formando uma locução verbal, com o valor de um só verbo, e perdem seu sentido próprio:
O pai queria ler o jornal.
Ele está falando ao telefone.
Nessas frases, os verbos querer e estar funcionam apenas como auxiliares; as formas nominais ler e falar é que funcionam como principais, uma
vez que expressam a ideia central da frase.
Portanto:
Verbo principal é aquele que, sozinho ou depois de outro verbo numa
locução verbal, expressa a ideia principal da frase.
Verbo auxiliar é aquele que não tem sentido próprio; auxilia uma das
formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio) do verbo principal,
constituindo uma locução verbal, em que somente ele, o verbo auxiliar,
é conjugado.
• Atenção
• Empregam-se como auxiliares, mais frequentemente, os verbos ter,
haver, ser e estar, mas outros, como ir, dever, poder, andar, precisar,
etc., também podem ser empregados.
Veja no Apêndice, no final deste livro, a conjugação dos verbos auxiliares ter, haver, ser e estar.
GT-C9 (216-238)RO
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8/15/08, 12:32 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Verbo principal e verbo auxiliar
223
FLEXÕES VERBAIS
Contextualização
CALVIN
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 27 out. 2004.
Ao responder à pergunta de Haroldo, no 3o quadrinho, Calvin não imagina que seus pais já estejam dormindo. O
humor consiste em que Calvin imaginava que seus pais aproveitassem melhor o tempo fazendo algo diferente.
a) Como quase toda criança, Calvin não gosta de dormir cedo e por isso
se queixa com Haroldo, seu amigo. Em que consiste o humor da tira?
b) Identifique na tira: um verbo no plural, um verbo na 1a pessoa, um
verbo no modo indicativo, um verbo no presente e um verbo na
no plural: são, fazem; na 1 pessoa: faço, quero; no modo indicativo, no presente e na
voz ativa. Verbo
voz ativa: são, tem, faço, quero, fazem.
a
Conceituação
Para identificar os verbos pedidos no exercício anterior, você teve de
analisar como cada um estava flexionado. Na língua portuguesa, os verbos apresentam flexões de número (singular e plural), pessoa (1a, 2a e 3a),
modo (indicativo, subjuntivo e imperativo), tempo (presente, passado e
futuro) e voz (ativa, passiva e reflexiva). As vozes verbais serão estudadas
no capítulo 10.
Veja, a seguir, essas flexões do verbo.
Pessoa e número
O verbo pode ser conjugado nas três pessoas do discurso, no singular e
no plural. Confira.
1a pessoa (pessoa que fala — emissor)
Eu amo (singular)
Nós amamos (plural)
2a pessoa (pessoa com quem se fala — receptor)
Tu amas (singular)
Vós amais (plural)
3a pessoa (a pessoa ou a coisa da qual se fala)
Ele ama (singular)
Eles amam (plural)
GT-C9 (216-238)RO
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Morfologia
Leia os quadrinhos.
224
Modos verbais
São três os modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo.
O indicativo, chamado modo da realidade, exprime um fato certo, seguro. Exemplos:
O espetáculo de dança começa hoje. (presente)
Tivemos muitas alegrias naquele ano. (pretérito perfeito)
Os jogadores treinavam com afinco. (pretérito imperfeito)
Fizera progressos nos estudos. (pretérito mais-que-perfeito)
A nave espacial ficará vários meses em Marte. (futuro do presente)
A médica trabalharia vários meses na Europa. (futuro do pretérito)
Subjuntivo
O subjuntivo expressa um fato incerto, duvidoso, por isso é conhecido
como modo da irrealidade. Exemplos:
Talvez o professor possa esclarecer esta dúvida. (presente)
Se ela quisesse, eu seria seu par. (pretérito imperfeito)
A viagem terminará quando o avião chegar a Curitiba. (futuro)
• Atenção
• Além de dúvida, o subjuntivo pode dar uma série de outras conotações
ao verbo. Exemplos:
Bons ventos o levem! (vontade)
Procuro uma companheira que me alegre a vida. (fim pretendido)
Pena que sejas tão baixo... (consideração sobre um fato)
Não há quem a ame mais do que eu. (conjectura)
• O subjuntivo é usado em inúmeros tipos de oração subordinada (aquela que depende de outra para ter sentido), sendo obrigatório em alguns deles. Exemplos:
Se eu soubesse disso, não teria ido à festa.
Não farei nada, a não ser que você peça.
Embora eu goste da matéria, não suporto as aulas desse professor.
Imperativo
O imperativo indica ordem, pedido ou conselho. Observe.
Coma logo! (ordem)
Come, por favor! (pedido)
Não coma muito, para você não engordar! (conselho)
GT-C9 (216-238)RO
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8/15/08, 12:32 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Indicativo
225
Tempos verbais
Morfologia
Há três tempos verbais: presente, pretérito (passado) e futuro. Eles
se referem ao momento da enunciação.
Os tempos verbais, quando constituídos por um só verbo, recebem o nome
de tempos simples (fizéramos). Alguns tempos, porém, são formados por
mais de um verbo e recebem o nome de tempos compostos (havíamos feito).
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
Contextualização
HAGAR
Dik Browne
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Leia esta tira.
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 17 nov. 2004.
Diante das exigências da filha para se casar, Helga concluiu que ela jamais encontraria um homem com todas
aquelas características; portanto, sua filha deveria escolher uma carreira já, sua segunda opção.
a) Nesses quadrinhos, a personagem Helga dialoga com sua filha sobre
o comportamento dos homens. Explique como o quadrinista criou
humor no texto.
b) Na seção “Elementos estruturais dos verbos”, vimos que radical é um
elemento imutável. Nessa tira, porém, observamos que o radical de
um dos verbos aparece modificado. De que verbo estamos falando?
Estamos falando da forma verbal prefiro, na qual o radical do verbo preferir (prefer-) sofre uma irregularidade
e se apresenta como prefir-.
Conceituação
Certos verbos não sofrem alterações no modelo que apresentamos na
seção “Elementos estruturais dos verbos”, mas outros têm seu radical e/ou
desinências modificados.
Assim, os verbos são classificados de acordo com as flexões que apresentam, ao serem conjugados. Podem ser regulares, irregulares, anômalos, defectivos e abundantes.
Verbos regulares
Verbos regulares são aqueles que não apresentam modificações no
radical nem nas desinências, e que seguem um modelo de conjugação.
GT-C9 (216-238)RO
225
8/15/08, 12:32 PM
226
Modo indicativo
Morfologia
Presente
trabalh-o
trabalh-as
trabalh-a
trabalh-amos
trabalh-ais
trabalh-am
Pretérito perfeito
com-o
com-es
com-e
com-emos
com-eis
com-em
part-o
part-es
part-e
part-imos
part-is
part-em
trabalh-ei
trabalh-aste
trabalh-ou
trabalh-amos
trabalh-astes
trabalh-aram
com-i
com-este
com-eu
com-emos
com-estes
com-eram
part-i
part-iste
part-iu
part-imos
part-istes
part-iram
trabalh-arei
trabalh-arás
trabalh-ará
trabalh-aremos
trabalh-areis
trabalh-arão
com-erei
com-erás
com-erá
com-eremos
com-ereis
com-erão
part-irei
part-irás
part-irá
part-iremos
part-ireis
part-irão
Veja o paradigma (modelo) de conjugação dos verbos regulares no Apêndice, ao final deste livro.
Verbos irregulares
Verbos irregulares são aqueles que apresentam alterações no radical
ou nas desinências e não seguem um modelo de conjugação.
Observe:
Modo indicativo
Presente
Pretérito perfeito
Futuro do presente
poss-o
pod-es
pod-e
pod-emos
pod-eis
pod-em
pud-e
pud-este
pôd-e
pud-emos
pud-estes
pud-eram
pod-erei
pod-erás
pod-erá
pod-eremos
pod-ereis
pod-erão
• Atenção
• Os verbos que apresentam modificações na grafia, apenas para manter uniformidade na pronúncia, são considerados verbos regulares.
Veja:
eu dirij-o
tu dirig-es
GT-C9 (216-238)RO
eu venç-o
tu venc-es
226
eu jogu-ei
tu jog-aste
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Futuro do presente
227
Verbos anômalos
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Modo indicativo
Presente
Pretérito perfeito
Futuro do presente
sou
és
é
somos
sois
são
fui
foste
foi
fomos
fostes
foram
serei
serás
será
seremos
sereis
serão
Modo indicativo
Presente
Pretérito perfeito
Futuro do presente
vou
vais
vai
vamos
ides
vão
fui
foste
foi
fomos
fostes
foram
irei
irás
irá
iremos
ireis
irão
Verbos defectivos
Certos verbos não são conjugados em todos os tempos, modos ou pessoas. Esses verbos são chamados defectivos e a maioria pertence à terceira
conjugação, como colorir, abolir, demolir, explodir, banir, falir, delinquir, etc.
Os verbos defectivos não têm uma conjugação completa devido à falta
de eufonia de algumas de suas flexões. Por essa razão, costuma-se substituí-las por um verbo sinônimo ou uma expressão. Por exemplo: para a
primeira pessoa do presente do indicativo do verbo demolir, usamos o verbo derrubar — eu derrubo; para o verbo colorir, usamos a expressão eu
faço o colorido.
São também defectivos os verbos que exprimem vozes de animais, chamados de unipessoais, conjugados apenas na terceira pessoa do singular e
do plural, bem como os verbos impessoais que exprimem fenômenos meteorológicos, conjugados apenas na terceira pessoa do singular:
O cão late, o lobo uiva, os pombos arrulham. (verbo unipessoal)
Chovia na mata. (verbo impessoal)
GT-C9 (216-238)RO
227
8/15/08, 12:32 PM
Morfologia
Há dois verbos irregulares, que, por apresentar profundas alterações no
radical, são conhecidos como verbos anômalos — o verbo ser e o verbo ir.
Veja:
228
• Os verbos haver (no sentido de existir) e fazer (com referência a tempo
decorrido) são verbos impessoais, conjugados apenas na 3a pessoa
do singular:
Havia três homens na sala.
Faz dez anos que não a vejo.
• Os verbos reaver e precaver(-se) apresentam certas particularidades:
1. No presente do indicativo, são conjugados apenas na primeira e
na segunda pessoa do plural:
Nós reavemos, vós reaveis; nós precavemos, vós precaveis.
2. No imperativo afirmativo, são conjugados apenas na segunda pessoa do plural:
Reavei vós, precavei vós.
3. Não são conjugados no presente do subjuntivo.
4. Nos demais tempos, todas as pessoas são conjugadas normalmente.
Eu reouve, tu reavias, se eles reouvessem.
Verbos abundantes
Os verbos que apresentam mais de uma forma para a mesma pessoa e,
sobretudo, para o particípio, são chamados abundantes: havemos ou hemos, haveis ou heis, entopem ou entupem, enxugado ou enxuto, apiedo-me ou apiado-me, etc.
Em geral, há mais formas abundantes no particípio, sendo uma regular,
terminada em -ado ou -ido, e outra irregular e reduzida, às vezes originária do latim e terminada em -to, -so, ou sem terminação definida:
benzer — benzido, bento
imergir — imergido, imerso
encher — enchido, cheio
fixar — fixado, fixo
Emprego do particípio dos verbos abundantes
1. As formas regulares do particípio são usadas, normalmente, com os verbos auxiliares ter ou haver:
Ele tinha acendido a lareira.
2. As formas irregulares do particípio são empregadas com os auxiliares
ser ou estar:
A lareira foi acesa por ele.
GT-C9 (216-238)RO
228
8/15/08, 12:32 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
• Atenção
229
3. As formas irregulares do particípio dos verbos abundantes podem ser
Morfologia
empregadas como adjetivos quando caracterizam um substantivo:
jardim suspenso
cidadão corrupto
documento incluso
período findo
4. O particípio irregular dos verbos ganhar, gastar e pagar é empregado
com os auxiliares ser, estar, ter ou haver:
A secretária tinha gasto todo o papel timbrado.
O jantar foi pago pelo aniversariante.
5. Os verbos abrir, cobrir e escrever apresentam somente as formas irregulares do particípio: aberto, coberto e escrito.
Consulte no Apêndice, ao final deste livro, uma relação com os principais verbos abundantes e a conjugação de alguns verbos regulares, irregulares e auxiliares.
Aplicação
1 Leia os quadrinhos a seguir.
CALVIN
Bill Watterson
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O particípio regular desses verbos é empregado somente com os auxiliares ter ou haver:
A seleção brasileira havia ganhado o troféu sul-americano.
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 10 jan. 2005.
a) Segundo o texto, Calvin é um garoto muito esperto quando se
trata de enfrentar as tarefas domésticas. Na sua opinião, a teoria
dele faz sentido? Por quê? Pessoal.
b) Releia estas frases:
Ora, vejam só!
A sua mãe fica feliz.
As palavras destacadas são verbos. Explique por quê.
Na primeira frase, vejam exprime ação e, na segunda, fica indica estado.
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8/15/08, 12:33 PM
230
c) Identifique o verbo anômalo na relação a seguir. Justifique.
vejam fez mandar é fica ajuda cumpro
Verbo é; o verbo ser é um dos que têm o radical e as desinências mudados.
3 Leia a charge a seguir.
Segundo a personagem, ela já estaria morta, se fosse
verdade o conceito de que as coisas boas acabam rápido, pois ela se julga muito boa.
CONTEÚDO GENTILMENTE CEDIDO PELO SITE HUMOR TADELA
a) A personagem da charge revela
uma autoestima exagerada. Baseando-se nessa afirmação, explique o sentido da frase do texto.
b) Na charge, qual é a locução verbal?
Identifique o(s) verbo(s) auxiliar(es)
verbal: deveria ter morrido. Verbos aue o principal. Locução
xiliares: deveria e ter, verbo principal: morrido.
c) Na frase do texto “Se tudo o que é
bom dura pouco...”, substitua os
verbos no presente do indicativo
pelo pretérito imperfeito do subjuntivo. Explique a diferença de sentido entre os dois tempos verbais.
Se tudo o que fosse bom durasse pouco...; nesse caso,
os verbos no modo subjuntivo exprimem uma ação incerta, duvidosa. Já no modo indicativo (é, dura), os
verbos expressam uma certeza ou afirmação.
Disponível em: <http://humortadela.uol.com.br/satiras>.
Acesso em: 5 abr. 2005.
4 Leia a tira.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 24 out. 2004.
GT-C9 (216-238)RO
230
8/15/08, 12:33 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
2 Copie a segunda frase de cada par, flexionando os verbos em destaque no mesmo tempo e modo empregados na primeira frase.
a) Eu leio a carta. Vós a carta. Ledes.
b) Talvez eu perca a excursão. Talvez nós a excursão. Percamos.
c) Ele pôde viajar nas férias. Eles viajar nas férias. Puderam.
d) O rapaz reouvera sua bagagem. Nós nossa bagagem. Reouvéramos.
e) Eu soube do resultado. Tu do resultado. Soubeste.
f) Acode tu esta criança. vós esta criança. Acudi.
a) Nos quadrinhos, a preocupação de Eddie Sortudo parece não incomodar seu amigo Hagar. Explique o duplo sentido do verbo bater
nas locuções.
b) Identifique as locuções verbais do texto e o sentido expresso pelos
devíamos bater, o verbo dever exprime uma ação incerta, duvidosa (equivale a deveríaverbos auxiliares. Em
mos); em vamos bater, o presente do indicativo do verbo ir expressa uma ação futura e certa.
c) Substitua a locução verbal do segundo quadrinho por um único
verbo. A locução verbal vamos bater equivale a bateremos.
5 Leia o seguinte poema e depois responda.
AR LIVRE
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A menina translúcida passa
Vê-se a luz do sol dentro dos seus dedos.
Brilha em sua narina o coral do dia.
Leva o arco-íris em cada fio do cabelo.
Em sua pele, madrepérolas hesitantes
pintam leves alvoradas de neblina.
Evaporam-se-lhe os vestidos, na paisagem.
É apenas o vento que vai levando seu corpo pelas alamedas.
A cada passo, uma flor, a cada movimento, um pássaro.
E quando para na ponte, as águas todas vão correndo,
em verdes lágrimas para dentro dos seus olhos.
MEIRELES, Cecília. Ar livre. In: ______. Obras completas.
Rio de Janeiro: Aguilar, 1970.
a) No poema, existe a ideia de ação ou movimento. Como a autora
conseguiu sugerir essa imagem? Dê exemplos do texto que commeio de vários verbos que expressam ação, como a menina (...) passa, leva
provem sua resposta. Por
o arco-íris, o vento que vai levando seu corpo, as águas todas vão correndo.
b) Em que tempo e modo estão empregados os verbos desse poeNo presente do indicativo. O poema é uma narrativa que apresenta uma sucessão
ma? Por quê? de fatos que acontecem no momento exato em que a autora conta a história (momento presente ou atual); por isso ela usa o presente. O modo indicativo expressa
uma ação certa, verdadeira, sobre a qual não restam dúvidas, como nesse caso.
6 Reescreva seguindo o modelo. Se necessário, consulte o Apêndice no fim deste livro.
Eu anseio pela chegada do verão. Nós pela chegada do verão.
(ansiamos)
a) Meu colégio hasteia a bandeira brasileira. Eles a bandeira
brasileira. Hasteiam.
b) A decoradora mobilia a sala de jantar. Nós a sala de jantar. Mobiliamos.
c) O presidente saúda o povo. Nós o povo. Saudamos.
d) Semeai todas as sementes. você todas as sementes. Semeie.
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231
Morfologia
No 1o quadrinho, bater significa dar golpes ou pancadas na porta. No 2o quadrinho, bater significa ir de
encontro, atingir, acertar.
e) O general premia o jovem tenente. Vós o jovem tenente. Premiais.
f) Alguns lavradores incendeiam as matas. Você as matas. Incendeia.
g) Ele odeia bife de fígado. Nós bife de fígado. Odiamos.
7 Leia os quadrinhos.
CALVIN
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 31 ago. 2004.
O humor da tira — assim como o humor de maneira geral — se apoia na quebra de estereótipos, na introdução de situações
inusitadas em cenas comuns. No caso, o inusitado é o sarcasmo sádico de Calvin, incomum entre menininhos de seis anos.
a) Na tira, Calvin diverte-se enquanto conversa com o pai ao telefone, procurando irritá-lo. A partir de que fato o quadrinista criou
humor no texto?
b) Observe a flexão do verbo estar nestas frases do texto: ...está um
dia lindo; Pena que você esteja trancado...; ...enquanto eu estou
por aí...
I. Em que frase(s) esse verbo tem sentido próprio e funciona como
verbo principal? Quando usado sozinho em está e estou.
II. Observe a conjugação do verbo estar. Classifique-o e justifique
sua resposta. Trata-se de um verbo irregular porque sofre várias alterações no radical.
III. Explique a diferença de sentido entre estes dois tempos verbais:
eu estou por aí e que você esteja trancado. a
c) No segundo quadrinho, identifique os verbos e o que eles expressam. As formas verbais liguei e dizer exprimem ações; está indica estado.
8 Leia o texto.
a Estou, no presente do indicativo, expressa um fato atual e certo; esteja, no
presente do subjuntivo, expressa uma consideração, um julgamento pessoal
sobre determinado fato.
AUTOFAGIA
Os bebês se alimentam de suas próprias células no período entre
o nascimento, quando deixam de receber nutrientes da placenta, e a
primeira mamada. Estudo feito com camundongos no Instituto de
Medicina Científica de Tóquio, no Japão, revelou que, sem essa
capacidade, os bebês poderiam morrer um dia após o parto.
Autofagia. IstoÉ, São Paulo, 21 set. 2004.
No texto há o relato de uma descoberta importante:
os bebês conseguem se alimentar de suas próprias células, depois que nascem até começarem a mamar. Ou seja, eles
praticam a autofagia, o ato de nutrir-se de si mesmo. A palavra vem dos radicais gregos auto (a si mesmo) e fagia (comer).
a) Relacione o título (“Autofagia”) ao conteúdo desenvolvido no texto.
b) Substitua as locuções verbais do texto por um único verbo.
Deixam de receber: não recebem; poderiam morrer: morreriam.
GT-C9 (216-238)RO
232
8/15/08, 12:33 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Bill Watterson
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Morfologia
232
233
RESUMO
Verbo
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Exprime ação, estado, mudança de estado e fenômenos meteorológicos, situando-os no tempo: o operário trabalha (ação); o operário é
bom (estado), o operário tornou-se rico (mudança de estado); choveu
sobre a fábrica (fenômeno meteorológico). Os verbos estão agrupados
em três conjugações:
• primeira conjugação — vogal temática -a-: amar;
• segunda conjugação — vogal temática -e-: vencer;
• terceira conjugação — vogal temática -i-: dormir.
O verbo pôr e seus compostos pertencem à 2a conjugação.
■
Elementos estruturais do verbo
• Radical — contém a significação do verbo: falam, corres.
•
•
•
• Formas rizotônicas — acento tônico no radical: compres, pensem,
vendam.
• Formas arrizotônicas — acento tônico fora do radical: comprávamos,
penseis, partirei.
Vogal temática — indica a conjugação: -a- (1a conjugação); -e-, -o- (2a conjugação); -i- (3a conjugação): buscas, sabe, sairia.
Tema — radical + vogal temática: olhais, vendemos.
Desinência — indica tempo, modo, número e pessoa verbais: falaríamos.
tema
■
deix
/ á
radidal
vogal
temática
/
sse /
mos
desinência
modo-temporal
desinência
número-pessoal
Locução verbal
Formada por dois ou mais verbos: o técnico vai mudar o time.
• Verbo principal e verbo auxiliar
• Principal — conserva o sentido próprio na locução verbal: a máquina vai
substituir o homem, pouco a pouco.
• Auxiliar — não tem sentido próprio na locução verbal: o público está aplaudindo o espetáculo de pé.
■
Flexões verbais
• Pessoa e número
• 1 pessoa: eu falo (singular), nós falamos (plural).
• 2 pessoa: tu falas (singular), vós falais (plural).
• 3 pessoa: ele, ela fala (singular), eles, elas falam (plural).
a
a
a
GT-C9 (216-238)RO
233
8/15/08, 12:33 PM
Morfologia
■
• Modos verbais
• Indicativo.
• Subjuntivo.
• Imperativo.
• Tempos verbais
• Presente.
• Pretérito.
• Futuro.
■
Classificação dos verbos
• Regulares: seguem um modelo de conjugação: cantar, vender, partir.
• Irregulares: não seguem um modelo de conjugação: dar, fazer, cerzir.
• Anômalos: apresentam alterações profundas no radical: ir, ser.
• Defectivos: têm conjugação incompleta: reaver, abolir, demolir, chover.
• Abundantes: apresentam duas ou mais formas equivalentes, sobretudo no
particípio: erigir — erigido, ereto; enxugar — enxugado, enxuto.
GT-C9 (216-238)RO
234
8/15/08, 12:33 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
234
235
1. (UFPI)
O medo social
No Rio de Janeiro, uma senhora dirigia seu automóvel com o filho ao lado.
De repente foi assaltada por um adolescente, que a roubou, ameaçando cortar a garganta do garoto. Dias depois, a
mesma senhora reconhece o assaltante
na rua.
Veja, São Paulo.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Na forma verbal reconhece:
GT-C9 (216-238)RO
a) A vogal temática -e aparece em todas as pessoas gramaticais.
b) A desinência número-pessoal da
primeira pessoa do singular é idêntica à da terceira.
X c) A desinência número-pessoal da
segunda pessoa do plural é -s.
d) A vogal temática e a desinência
modo-temporal são ausentes em
todas as pessoas gramaticais.
e) A desinência modo-temporal é ausente em todas as pessoas gramaticais.
2. (FGV-SP) Assinale a alternativa em
que é incorreto o uso do particípio
regular ou irregular.
a) Não haveria mais o que discutir,
pois o mancebo havia entregado o
livro para Íris.
b) Aquiles sentiu um puxão nas fraldas da camisa que estavam soltas.
O ajudante do delegado aproximou-se e cochichou que ele seria
solto em poucos minutos.
c) Era verdade que a fruta parecia
passada, que recendia a podre.
Lozardo provocou o pároco, mas
percebeu que logo todas as luzes
seriam acesas. Afastou-se da fruteira.
X d) A lei tinha já extinto qualquer penalidade para aquele ato, que não
mais era considerado ilícito.
235
e) José Américo tinha soltado o freio da
motocicleta, para evitar acidente maior. Mesmo assim, as consequências
da queda foram bastante sérias.
3. (Unimep-SP) Alguns verbos apresentam irregularidades no radical da
1a pessoa do singular do indicativo
presente. A alternativa que contém
as formas verbais corretas é:
X a) requeiro (requerer), ouço (ouvir),
valho (valer)
b) digo (dizer), medo (medir), trago
(trazer)
c) meço (medir), digo (dizer), perdo
(perder)
d) caibo (caber), perco (perder), requero (requerer)
e) posso (poder), cabo (caber), valo
(valer)
4. (Unifor-CE) Antes de ter o fato,
ele já se .
a) omisso — contradissera
b) omitido — contradizera
X c) omitido — contradissera
d) omisso — contradizera
e) omitido — contradira
5. (ESPM-SP) Identifique a alternativa
incorreta:
a) O verbo comerciar é regular e conjuga-se como anunciar e evidenciar.
b) O verbo construir é irregular e abundante.
c) Os verbos aprazer, atrair, caber e
crer são irregulares.
X d) O verbo atribuir é regular e se conjuga como concluir, excluir e possuir.
e) O verbo abolir é defectivo.
6. (Fuvest-SP) Em “Queria que me ajudasses”, o trecho destacado pode
ser substituído por:
a) a sua ajuda
d) a ajuda deles
b) a vossa ajuda
X e) a tua ajuda
c) a ajuda de vocês
8/15/08, 12:34 PM
Morfologia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
7. (FEM-SP) Reescreva a frase a seguir com os verbos no presente do
indicativo: “Apiedei-me; tomei-a
na palma da mão e fui depô-la no
peitoril da janela” (Machado de
(ou apiado-me); tomo-a na
Assis). Apiedo-me
palma da mão e vou depô-la no peitoril
da janela.
8. (USF-SP) Se realmente se a trabalhar mais e não se diante dos
obstáculos, acabaria vencendo.
a) dispuzesse — detesse
b) disposse — detivesse
c) dispusesse — detesse
X d) dispusesse — detivesse
e) disposse — detesse
9. (USF-SP) Você não se corretamente nessa situação, com energia o pai.
a) aviu — interviu
X b) houve — interveio
c) ouve — interviu
d) haveu — interveio
e) aveio — interviu
10. (ESPM-SP) Lendo a frase abaixo,
identifique a alternativa verbal que
preencha corretamente as lacunas:
Se ele me e seu amigo você
talvez o perdido.
a) prevenira — interviesse — reavesse
b) prevenisse — intervisse — reouvesse
X c) prevenisse — interviesse — reouvesse
11. (Fatec-SP) Identifique a alternativa em que aparece uma forma verbal errada:
a) Trar-te-ei ostras para o jantar.
X b) Se de ostras você me provesse,
ótimo jantar teríamos.
c) Nada reaveria eu, ainda que tudo
você reouvesse.
d) Desdizer-te-íamos, se tu afirmasses o que pretendia dizer.
e) Prouvera a Deus que tudo não
passasse de ameaças.
GT-C9 (216-238)RO
236
12. (UM-SP) Identifique a oração em
que há um erro quanto à flexão
verbal.
a) A mãe previu no filho aquela personalidade marcante.
X b) O próprio garoto precaviu-se contra aquele mal.
c) Missão sublime o detivera aqui
neste universo humano.
d) O mestre não interveio a tempo na
solução daquele problema.
e) Mesmo com a mente iludida, o jovem reouve a consciência da trágica situação.
13. (UM-SP) Identifique a frase que
contenha uma forma verbal incorreta:
a) Se você antepuser à realização
desta prova com obstáculos,
ele se anteporá às condições ambientais.
b) Quando obtiverdes as verbas necessárias, tereis representado um
passo a mais na educação.
c) Se eu mantiver a calma que provém da compenetrada paciência,
não incorrerei no mesmo deslize.
X d) Se algum dia a vires distraída, avise-me imediatamente.
e) Alguns cientistas creem que os
homens que têm número maior de
glóbulos vermelhos contêm índices de generalidade.
14. (ITA-SP) Dadas as afirmações de
que os verbos:
1. requerer 2. prover 3. aprazer
têm, respectivamente, como primeira
pessoa do singular do presente do indicativo:
1. requero 2. provejo 3. aprazo,
constatamos que está (estão) correta(s):
a) Apenas a afirmação no 1.
X b) Apenas a afirmação no 2.
c) Apenas a afirmação no 3.
d) Todas as afirmações.
e) n. d. a.
8/15/08, 12:34 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
236
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
I. Quando os fiéis em pé, o padre
começará a missa. (estar)
II. Se ele a verdade, ficaria espantado. (saber)
III.O padre desejava que o professor
toda a igreja. (ver)
a) estão, soubesse, visse
b) estiver, souber, vesse
c) estiverem, sabesse, visse
X d) estiverem, soubesse, visse
e) estiverem, soubesse, vesse
16. (UM-SP) Identifique a alternativa
que apresenta total correção quanto à ortografia e à acentuação ortográfica dos verbos destacados.
X a) Quando você o vir, notará que, no
passado, ele creu nos homens; já
pôde, portanto, ser feliz um dia.
b) Os tios provêm a casa com alimentos e frutas, convém que as crianças deem valor a tudo.
c) Ele interveio na discussão para que
nós reavêssemos o dinheiro perdido e víssemos uma saída.
d) Se você repuser o que gastou, prometo que o advogado não mais intervirá em nossas vidas, como também desfazerá os mal-entendidos
com a sua família.
e) Hoje, enquanto enxáguo a louça,
abençoo a água e reúno forças para
enfrentar a luta.
17. I. os amigos, jamais sua atenção e confiança.
II. dos políticos que dizem que os
recursos públicos não do povo.
X a) (I) Destratando — se granjeiam
(II) Divirjamos — provêm
b) (I) Distratando — se granjeiam
(II) Diverjamos — provêm
c) (I) Distratando — granjeamos
(II) Diverjamos — proveem
d) (I) Destratando — grangeamos
(II) Diverjamos — proveem
e) (I) Distratando — se granjeia
(II) Diverjamos — provêm
GT-C9 (216-238)RO
237
18. (UFAL) Assinale como verdadeiras
(V) as frases em que a flexão de todas as formas verbais está correta,
e como falsas (F) aquelas em que
isso não se dá.
F a) Enquanto ele manter o contrato,
haveremos de estar seguros.
F b) No caso de ele vier amanhã, rece-
beremo-lo dignamente.
V c) As coisas que vêm ocorrendo re-
querem toda a nossa atenção.
F d) Eles provêm do norte e radicar-se-
-ão na cidade vizinha.
F e) Ainda que os detêssemos, mantê-
-lo-íamos a salvo?
19. (ITA-SP) Da questão 21 à 23, identifique a alternativa em que há erro
gramatical.
a) Quando você reouver o carro, estará “depenado”.
b) Bom seria que vocês se contivessem em seus desejos.
c) Perdi dinheiro mas o reouve.
X d) É necessário que você se precaveja
contra contaminações.
e) Eu me comprouve em olhar apenas.
20.Xa) Eles se entreteram, contando piadas.
b) Entrevi uma solução em todo este
emaranhado.
c) Para que não caiais em tentação,
rezai.
d) Ele se proveu do necessário e partiu.
e) Ele proveio de um lugar suspeito.
21.Xa) Se isto lhe convir, aceite.
b) Eu não cri, ele creu.
c) Espero que você não me denigra.
d) Não tínhamos chegado ainda mas
ele já tinha escrito o aviso.
e) Ele proveio de um lugar suspeito.
22. (FEI-SP) Identifique a alternativa que
completa corretamente as lacunas
das seguintes frases:
I. Se a calma, é provável que os
nossos bens.
II. Todos se quando ele na discussão.
8/18/08, 4:41 PM
Morfologia
15. (UFV-MG) Preencha as lacunas flexionando os verbos entre parênteses:
a) mantemos — reouvemos — conteram — interveio
b) mantivermos — reavemos — contiveram — interviu
c) mentermos — reouveremos — conteram — intervém
X d) mantivermos — reaveremos — contiveram — interveio
e) mantermos — reavemos — contiveram — interviu
23. (UCDB-MT) Alguns de carro importado, o trabalhador a pé. Os
brasileiros que acabar com a desigualdade no país que os europeus
não com bons olhos.
X a) vêm — vem — têm — veem
b) vem — vem — tem — veem
c) vêm — vem — têm — vêm
d) vêm — vêm — têm — vêm
e) vem — vêm — teem — veem
24. (EFOA-MG) Assinale a alternativa que
preenche correta e respectivamente as
lacunas das frases apresentadas.
Mesmo que nós , não conseguiríamos que eles os papéis que os
chefes em segredo.
X a) interviéssemos,
requeressem,
mantêm
b) intervíssemos, requeressem,
mantém
c) interviéssemos, requisessem,
mantêm
d) intervíssemos, requisessem, mantém
e) interviéssemos, requeressem, manteem
GT-C9 (216-238)RO
238
25. (Cefet-MG) Segundo o padrão culto
da língua escrita, está correta a forma verbal destacada em:
a) Os policiais subiram o morro e deteram vários traficantes.
b) No orçamento, serão feitos apenas os cortes que convirem ao
Estado.
c) Sairão do país quando reaverem os
documentos perdidos.
X d) Quando ele transpuser os portões
da universidade, terá melhores horizontes em seu futuro.
e) Se sobrevir outra epidemia, o país
entrará em calamidade pública.
26.(UCDB-MT) Se você a promessa, se a agência o pedido e se
seu pai o dinheiro na conta, a viagem sai.
a) manter, requerer, pôr
b) mantiver, requiser, puser
X c) mantiver, requerer, puser
d) manter, requerer, puser
e) manter, requiser, pôr
27. (EFOA-MG) Assinale a alternativa
que contém a forma correta dos verbos medir, valer, caber e datilografar, na primeira pessoa do singular
do presente do indicativo, pela ordem.
a) meço, valo, cabo, datilógrafo
X b) meço, valho, caibo, datilografo
c) mido, valo, caibo, datilógrafo
d) mido, valho, caibo, datilografo
e) meço, valho, caibo, datilógrafo
8/18/08, 4:42 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
238
Capítulo
10
239
Morfologia
Verbo II
FORMAÇÃO DOS TEMPOS
VERBAIS SIMPLES
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O presente do indicativo, o pretérito perfeito do indicativo e o infinitivo impessoal, denominados tempos primitivos, dão origem aos demais tempos, denominados tempos derivados. Veja, a seguir, como
isso ocorre.
Presente do indicativo
O presente do indicativo dá origem a três tempos: presente do subjuntivo, imperativo afirmativo e imperativo negativo.
Presente do subjuntivo
Forma-se da seguinte maneira:
• Primeira conjugação (-ar): troca-se a vogal final do presente do indicativo por -e.
• Segunda (-er) e terceira (-ir) conjugações: troca-se a vogal final do
presente do indicativo por -a.
1ª conjugação
Presente
do
indicativo
falo
falas
fala
falamos
falais
falam
Presente
do
subjuntivo
2ª conjugação
Presente
do
indicativo
Presente
do
subjuntivo
3ª conjugação
Presente
do
indicativo
Presente
do
subjuntivo
que eu fale
eu como
que eu coma
eu decido
que eu decida
que tu fales
tu comes
que tu comas
tu decides
que tu decidas
que ele fale
ele come
que ele coma
ele decide
que ele decida
que nós falemos nós comemos que nós comamos nós decidimos que nós decidamos
que vós faleis
vós comeis
que vós comais
vós decidis
que vós decidais
que eles falem eles comem que eles comam eles decidem que eles decidam
• Atenção
Ser (que eu seja), dar (que eu dê), estar (que eu esteja), haver
(que eu haja), ir (que eu vá), querer (que eu queira), saber (que eu
saiba).
GT-C10 (239-277)RO
239
8/15/08, 12:36 PM
240
Não tem a primeira pessoa do singular. A segunda pessoa do singular (tu) e a segunda do plural (vós) originam-se do presente do indicativo sem o -s final; e as demais pessoas são as mesmas do presente do
subjuntivo.
Presente
do indicativo
Imperativo
afirmativo
Presente
do subjuntivo
eu sonho
tu sonhas (menos s)
ele sonha
nós sonhamos
vós sonhais (menos s)
eles sonham
—
sonha tu
sonhe você
sonhemos nós
sonhai vós
sonhem vocês
que eu sonhe
que tu sonhes
que ele sonhe
que nós sonhemos
que vós sonheis
que eles sonhem
• Atenção
O verbo ser apresenta, no imperativo, as formas sê (tu) e sede (vós);
nas demais pessoas, segue a mesma formação dos outros verbos.
Imperativo negativo
Também não tem a primeira pessoa do singular, e todas as pessoas se
originam do presente do subjuntivo.
Presente do subjuntivo
Imperativo negativo
que eu viaje
que tu viajes
que ele viaje
que nós viajemos
que vós viajeis
que eles viajem
—
não viajes tu
não viaje você
não viajemos nós
não viajeis vós
não viajem vocês
Pretérito perfeito do indicativo
A partir do tema (radical + vogal temática) da segunda pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo, formam-se três tempos verbais: pretérito mais-que-perfeito do indicativo, pretérito imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo.
GT-C10 (239-277)RO
240
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Imperativo afirmativo
241
Pretérito mais-que-perfeito do indicativo
Pretérito imperfeito do subjuntivo
Para formá-lo, acrescentam-se as desinências verbais -sse, -sses, -sse,
-ssemos, -sseis, -ssem.
Futuro do subjuntivo
Para formá-lo, acrescentam-se as desinências verbais -r, -res, -r, -rmos,
-rdes, -rem.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Como exemplo, confira a conjugação do verbo fazer no quadro a seguir.
fazer — fizeste
Tema: fize
Pretérito
Pretérito
perfeito do mais-que-perfeito
indicativo
do indicativo
eu fiz
tu fizeste
ele fez
nós fizemos
vós fizestes
eles fizeram
eu fizera
tu fizeras
ele fizera
nós fizéramos
vós fizéreis
eles fizeram
Pretérito
imperfeito
do subjuntivo
Futuro
do subjuntivo
se eu fizesse
se tu fizesses
se ele fizesse
se nós fizéssemos
se vós fizésseis
se eles fizessem
quando eu fizer
quando tu fizeres
quando ele fizer
quando nós fizermos
quando vós fizerdes
quando eles fizerem
Infinitivo impessoal
Do infinitivo impessoal derivam três tempos verbais do modo indicativo,
o futuro do presente, o futuro do pretérito e o pretérito imperfeito do
indicativo, bem como as formas nominais infinitivo pessoal, gerúndio e
particípio.
Futuro do presente do indicativo
Forma-se com o acréscimo das desinências -rei, -rás, -rá, -remos, -reis,
-rão ao tema do infinitivo impessoal.
Futuro do pretérito do indicativo
Forma-se com o acréscimo das desinências -ria, -rias, -ria, -ríamos,
-ríeis, -riam ao tema do infinitivo impessoal.
GT-C10 (239-277)RO
241
8/15/08, 12:36 PM
Morfologia
Para formá-lo, acrescentam-se as desinências verbais -ra, -ras, -ra,
-ramos, -reis, -ram.
242
Forma-se com o acréscimo das desinências -va, -vas, -va, -vamos, -veis,
-vam ao tema do infinitivo impessoal, se o verbo for da primeira conjugação;
e com acréscimo das desinências -ia, -ias, -ia, -íamos, -íeis, -iam ao radical,
se o verbo for da segunda ou da terceira conjugação.
Infinitivo
impessoal
Futuro do presente
do indicativo
Futuro do pretérito
do indicativo
contar
Tema: conta
eu contarei
tu contarás
ele contará
nós contaremos
vós contareis
eles contarão
eu contaria
tu contarias
ele contaria
nós contaríamos
vós contaríeis
eles contariam
Pretérito imperfeito do indicativo
a
1 conjugação
2a conjugação
3a conjugação
eu contava
tu contavas
ele contava
nós contávamos
vós contáveis
eles contavam
eu bebia
tu bebias
ele bebia
nós bebíamos
vós bebíeis
eles bebiam
eu partia
tu partias
ele partia
nós partíamos
vós partíeis
eles partiam
Infinitivo pessoal
Forma-se pelo acréscimo, ao infinitivo impessoal, das desinências
-es , -mos, -des e -em para a 2a pessoa do singular e a 1a, 2a e 3a do
plural, respectivamente. A 1 a e a 3a do singular são iguais às do infinitivo impessoal.
Gerúndio
Não se flexiona em número nem em pessoa. Forma-se pelo acréscimo
do sufixo -ndo ao tema do infinitivo impessoal.
Particípio
Também não se flexiona e forma-se pelo acréscimo do sufixo -do ao tema
do infinitivo impessoal.
GT-C10 (239-277)RO
242
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Pretérito imperfeito do indicativo
243
Infinitivo pessoal
Gerúndio
Particípio
amar
Tema: ama
(eu) amar
(tu) amares
(ele) amar
(nós) amarmos
(vós) amardes
(eles) amarem
amando
amado
Morfologia
Infinitivo impessoal
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Atenção
Na 2a conjugação, a vogal temática (e) do particípio passa a i. Exemplo:
vendido.
FORMAÇÃO DOS TEMPOS
VERBAIS COMPOSTOS
Os tempos verbais compostos são formados com os verbos auxiliares
ter ou haver flexionados, seguidos pelo particípio do verbo conjugado.
O valor do dólar tem aumentado nas últimas semanas.
Grande quantidade de peixe havia morrido por causa da poluição.
Nem todos os tempos verbais possuem formas compostas. São compostos os seguintes tempos.
Modo indicativo
Pretérito perfeito composto
Forma-se com o presente do indicativo ter seguido pelo particípio do verbo conjugado:
A televisão tem divulgado a situação no Iraque.
Na últimas semanas tenho recebido elogios do chefe.
Pretérito mais-que-perfeito composto
Forma-se com o pretérito imperfeito do indicativo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado:
Naquela madrugada, a neve tinha caído intensamente.
Os hotéis haviam recebido grande número de turistas.
GT-C10 (239-277)RO
243
8/15/08, 12:36 PM
244
Futuro do presente composto
Morfologia
Forma-se com o futuro do presente do indicativo de ter ou haver seguido
pelo particípio do verbo conjugado:
Em pouco tempo terei completado meu curso de inglês.
Amanhã cedo Luís já haverá partido.
Futuro do pretérito composto
Forma-se com o futuro do pretérito do indicativo de ter ou haver seguido
pelo particípio do verbo conjugado:
Modo subjuntivo
Pretérito perfeito
Forma-se com o presente do subjuntivo de ter ou haver seguido pelo
particípio do verbo conjugado:
Espero que tenhamos feito os cálculos com exatidão.
Pretérito mais-que-perfeito
Forma-se com o pretérito imperfeito do subjuntivo de ter ou haver mais
o particípio do verbo conjugado:
Seria conveniente que eu tivesse conversado com ele.
Se houvessem largado em melhor posição, com certeza alcançariam
a vitória.
Futuro composto
Forma-se com o futuro do subjuntivo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado:
O aumento sairá depois que o Congresso tiver aprovado a proposta.
Ele fará estágio no exterior quando houver concluído seu curso.
Formas nominais
Infinitivo impessoal composto
Forma-se com o infinitivo impessoal de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado:
Ter decidido logo foi importante.
GT-C10 (239-277)RO
244
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Os quadros mais valiosos teriam desaparecido do museu, durante o
tumulto, se a polícia não estivesse de prontidão.
245
Infinitivo pessoal composto
Morfologia
Forma-se com o infinitivo pessoal de ter ou haver seguido pelo particípio
do verbo conjugado:
Só conseguiram sucesso após haverem vencido seus medos.
Gerúndio composto
Forma-se com o gerúndio de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado:
Tendo planejado o cruzeiro pelo Caribe, partiu ontem.
Contextualização
Leia a tira.
MINDUIM
Charles M. Schulz
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
FORMAS NOMINAIS
SCHULZ, Charles M. Minduim. O Estado de S.Paulo, 20 out. 2004.
a) A personagem parece sem criatividade para fazer sua redação. Na
sua opinião, a criança está lendo o texto feito por ela? Por quê? a
b) Identifique no texto as formas verbais compostas e os verbos principais das locuções. Formas verbais: estamos indo, consegue pensar, está escrito.
a Pessoal. Sugestão: a personagem não havia feito sua redação, por isso inventa uma narrativa sobre o vento. O último quadrinho justifica esse
argumento, quando ela diz que não consegue nem ler o que está escrito, o que é realmente impossível com tanto cabelo sobre os olhos.
Conceituação
Nas formas verbais estamos indo, consegue pensar e está escrito, os
verbos destacados recebem, respectivamente, o nome de gerúndio, infinitivo e particípio e constituem as formas nominais do verbo. São assim
chamadas porque possuem o valor de um nome (advérbio, substantivo e
adjetivo). Veja alguns exemplos:
Rir é o melhor remédio. (o infinitivo nomeia os verbos: rir equivale a riso)
A água tratada faz bem à saúde. (o particípio pode caracterizar um substantivo e ter função adjetiva)
Avistei-o atravessando a rua. (o gerúndio pode ter função de advérbio,
ao indicar circunstância ou modo)
GT-C10 (239-277)RO
245
8/15/08, 12:36 PM
246
Gerúndio (desinência - nd
ndo
o)
Morfologia
O gerúndio é a forma nominal que expressa uma ação em curso, isto é,
que está se realizando.
1. O gerúndio pode equivaler a um advérbio, ao indicar uma circunstância
(modo):
Estamos envelhecendo.
2. Às vezes, o gerúndio possui o valor de um adjetivo, caracterizando um
substantivo:
3. O gerúndio pode expressar uma ideia imperativa:
Andando (Ande)! Vamos, rápido! Correndo (corra) para o chuveiro!
Particípio (desinência - do )
O particípio indica uma ação completamente acabada ou concluída:
A empreiteira tinha asfaltado toda a rodovia.
Como vimos, pode ter valor de adjetivo, concordando com o substantivo
ou pronome a que se refere:
Teve a saúde melhorada ao longo do último ano.
• Atenção
• O particípio é usado na formação dos tempos compostos da voz ativa com os verbos auxiliares ter ou haver.
Garfield havia devorado o sanduíche do Jon.
• Emprega-se também o particípio nos tempos compostos da voz passiva, com o verbo ser ou estar.
Jon foi enganado por seu gato.
Infinitivo (desinência - r )
O infinitivo indica a ação verbal propriamente dita, nomeia os verbos e
pode ter valor de substantivo:
Caminhar (caminhada) diariamente faz bem à saúde.
O infinitivo pode ser impessoal (não flexionado) ou pessoal (flexionado). Veja, a seguir, como empregá-los.
GT-C10 (239-277)RO
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8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O cozinheiro serviu-me uma canjica borbulhando (borbulhante).
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Emprego do infinitivo impessoal ou não flexionado
Contextualização
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
JEAN/FOLHA IMAGEM
a) No texto, o chargista critica o valor irrisório do salário mínimo no Brasil. Exponha sua opinião sobre esse
assunto, baseando-se na
charge. Pessoal.
b) O infinitivo equivale a um
substantivo. Substitua os
infinitivos do texto por subs: comemoração;
tantivos. Comemorar
comer: comida; morar: moradia.
JEAN. Mínimo. Folha de S.Paulo,
5 jun. 2004.
Conceituação
No texto, os infinitivos são empregados num sentido genérico, substituindo substantivos, como vimos. Nesse caso, usa-se o infinitivo impessoal
ou não flexionado.
A seguir, veja seu emprego com mais detalhes. O infinitivo impessoal ou
não flexionado é usado:
1. Quando pertence a uma locução verbal, próximo ao auxiliar.
Os jornaleiros costumam passar cedo pelos bairros.
Não vamos prometer mudanças muito rápidas.
2. Quando não se refere a nenhum sujeito.
Escrever exige paciência e reflexão.
3. Em substituição a uma forma imperativa.
Favor identificar a resposta correta.
4. Como complemento de adjetivos e substantivos precedidos, em geral,
das preposições a ou de.
Os tenistas mostraram-se aptos a ganhar o título.
As ligações estavam difíceis de completar.
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8/15/08, 12:36 PM
Morfologia
Leia a charge.
248
5. Em substituição ao gerúndio, em locuções verbais formadas com a pre-
Morfologia
posição a.
Os pares estão a dançar no vasto salão.
6. Nas construções com os verbos mandar, fazer, deixar, ouvir, ver, sentir
ou sinônimos, seguidos de um pronome oblíquo que funciona como objeto direto desses verbos e sujeito do infinitivo.
Mandei-os comprar os ingressos.
Emprego do infinitivo pessoal ou flexionado
Contextualização
Leia a charge.
FRANK E ERNEST
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Bob Thaves
THAVES, Bob. Frank & Ernest. O Estado de S.Paulo, 21 set. 2004.
a) O que chama a atenção das personagens na mensagem da loja de
é tão óbvia (cães que crescem evidentemente ficam maiores) que chama a atenção.
animais? AO advertência
fato de a loja se preocupar em advertir sobre um fato natural é o que provoca humor na tira.
b) Na charge, ocorre o emprego do infinitivo impessoal e do infinitivo
Na locução verbal podem ficar (infinitivo impessoal); em Ao crescerem
pessoal. Identifique-os. (infinitivo
pessoal).
Observe que o infinitivo pessoal ou flexionado está no início da frase e
antecedido de preposição. Esse é um dos casos em que ele é empregado.
Conceituação
Emprega-se o infinitivo pessoal ou flexionado:
1. Quando os sujeitos dos verbos são diferentes.
Pouco a pouco, eu vi os convidados chegarem para a grande festa.
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8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Atenção
• Na voz reflexiva, usa-se o infinitivo pessoal:
Mandei-os enxugarem-se no vestiário.
249
2. Quando o sujeito, embora claro na frase, não vem expresso.
Convinha nos prepararmos para os próximos exames.
cedido de preposição.
Ao decidirem a compra, negociaram o imóvel.
Para enfrentarmos a correnteza, foi preciso autocontrole.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
4. Quando o verbo estiver nas vozes reflexiva recíproca ou passiva.
Os navios, ao se cruzarem, faziam soar as sirenes. (voz reflexiva recíproca)
Houve várias reuniões para se resolverem os problemas. (voz passiva
sintética)
Tudo foi acertado na agência, ao serem feitas as reservas. (voz passiva
analítica)
5. Quando vier distante do seu sujeito.
A excursão apenas começava, e eles já se queixavam da falta de conforto, questionando os preços ao analisarem os gastos.
6. Quando forma locução com os verbos ver ou parecer. Nesse caso, são
possíveis duas construções: ou se flexiona o auxiliar, ou se flexiona o
infinitivo:
As nuvens escuras pareciam fugir no céu.
As nuvens escuras parecia fugirem no céu.
EMPREGO DOS MODOS
E TEMPOS VERBAIS
Contextualização
PNEU FURADO
O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado.
De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu,
uma moça muito bonitinha. Tão bonitinha que atrás parou outro carro e dele desceu um homem dizendo “Pode deixar”. Ele
trocaria o pneu.
— Você tem macaco? — perguntou o homem.
— Não — respondeu a moça.
— Tudo bem, eu tenho — disse o homem. — Você tem
estepe?
— Não — disse a moça.
— Vamos usar o meu — disse o homem.
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Morfologia
3. Se o infinitivo vier, referindo-se ao sujeito plural, no início da frase, ante-
250
Morfologia
E pôs-se a trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moça.
Terminou no momento em que chegava o ônibus que a moça
estava esperando. Ele ficou ali, suando, de boca aberta, vendo o
ônibus se afastar. Dali a pouco chegou o dono do carro.
— Puxa, você trocou o pneu pra mim. Muito obrigado.
— É. Eu... Eu não posso ver pneu furado. Tenho que trocar.
— Coisa estranha.
— É uma compulsão. Sei lá.
VERISSIMO, Luis Fernando. Pai não entende nada.
Porto Alegre: L&PM, 1996.
a) No texto desenvolve-se uma narração de conteúdo humorístico. Que
fato contado em terceira pessoa dá conotação cômica à narrativa?
b) Na narrativa foram empregados vários verbos de modos e tempos
diferentes. Observe o sentido que eles expressam e dê um exemplo
de verbo no presente, passado e futuro. a
c) Releia esta frase: Vamos usar o meu... Substitua a locução verbal
destacada por um único verbo e identifique o tempo a que ele se refeUsaremos o meu... Refere-se ao futuro. Sugestões de exemplos: vare. Dê outros exemplos. mos
fazer = faremos, vão dizer = dirão, vou viajar = viajarei.
d) Explique a diferença de emprego dos verbos destacados nestas frases:
Em I, o verbo indica uma ação
I — Dali a pouco chegou o dono do carro.
pontual. Em II, o verbo indica uma
II — ... o ônibus que a moça estava esperando... ação que se estende no tempo.
a Presente: tem, tenho, pode, vamos, posso, é. Passado: estava, parou, desceu, perguntou, respondeu, disse, pôs,
terminou, chegava, estava, ficou, chegou, trocou. Futuro: trocaria.
Conceituação
Relendo o texto, você percebe que os verbos apresentam empregos diversos, de acordo com o sentido que expressam no contexto.
Modo indicativo
Presente
Exprime:
a) Um fato que ocorre no momento em que se fala (presente atual).
Escrevo uma carta para meus pais.
Raquel assiste a uma comédia na televisão.
b) Um fato habitual ou rotineiro (presente habitual ou frequentativo).
Vou ao colégio de manhã.
Eles fazem o supermercado aos sábados.
c) Um fato ou verdade indiscutível, universal (presente universal ou durativo):
Júpiter é o maior planeta do sistema solar.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Um homem pára o seu carro para trocar o pneu de outro carro, por
julgar que ele pertencia a uma moça atraente parada junto ao veículo. Mas ela apenas esperava o ônibus. Só
depois de o pneu do carro ter sido substituído, o verdadeiro dono aparece.
251
Pode substituir:
b) O pretérito perfeito em narrações (presente histórico ou narrativo).
Após o impeachment, Collor deixa a presidência. (sentido de deixou)
Com toda a inocência, o menino grita: “O rei está nu!” . (sentido de gritou)
Pretérito imperfeito
Exprime:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a) Quando se fala do passado, aquilo que então era presente.
As crianças andavam de bicicleta pela praça.
A festa continuava agitada.
b) Um fato ou ação habitual ou frequente, no passado (pretérito imperfeito habitual ou frequentativo).
Júlia ia à aula de dança, depois da escola.
O guarda multava os motoristas infratores.
c) Em narrativas, um fato vago, impreciso (nesse caso usa-se o verbo ser).
“Era no tempo do rei...”
Era uma vez uma bruxa muito malvada.
Pode substituir:
a) O futuro do pretérito.
O moço comia mais, se lhe oferecessem. (sentido de comeria)
Este dinheiro bastava apenas para nós. (sentido de bastaria)
b) O presente, como forma de polidez ou delicadeza.
Desejava sua contribuição nesta campanha. (sentido de desejo)
A gerente preferia o pagamento à vista. (sentido de prefere)
Pretérito perfeito (simples e composto)
O pretérito perfeito simples exprime um fato concluído em relação ao
momento em que se fala.
Na semana passada, visitei a cidade de Ouro Preto.
Samuel fez o exame de direção.
O pretérito perfeito composto exprime um fato passado que continua
a se repetir no presente.
O governo tem falado em reformas.
Nos últimos meses, nós é que temos garantido seu sustento.
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8/15/08, 12:36 PM
Morfologia
a) O futuro do presente.
Nosso chefe viaja amanhã. (sentido de viajará)
As equipes voltam na próxima semana. (sentido de voltarão)
252
Morfologia
Pretérito mais-que-perfeito (simples e composto)
São formas equivalentes. Exprimem um fato passado, anterior a outro
também passado.
Meu irmão já comprara (ou tinha comprado) o carro, quando saiu a
nova tabela de preços.
O casal vivera (ou tinha vivido) momentos tensos, por isso sentiu alívio quando a guerra acabou.
Podem substituir:
b) O pretérito imperfeito do subjuntivo.
“Se mais mundo houvera, lá chegaria...” (Camões) (sentido de houvesse ou tivesse havido)
• Atenção
• O pretérito mais-que-perfeito simples pode ser empregado para
expressar desejo:
Pudera eu ter o mesmo ânimo!
Quem me dera ser assim tão forte!
Futuro do presente (simples e composto)
O futuro do presente simples exprime:
a) Um fato certo ou provável que ocorrerá posteriormente ao momento
em que se fala.
Haverá uma agência desse banco no prédio.
O comércio abrirá aos domingos.
b) Um fato presente incerto ou hipotético.
Poderá o homem morar em Marte?
Será que o professor é gaúcho?
c) Pode indicar um valor imperativo, com tom de ênfase.
Não roubarás.
Você jantará esta noite em casa.
O futuro do presente composto exprime uma ação que estará concluída antes de outra posterior a ela:
Até lá, todos terão esquecido este incidente desagradável.
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8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a) O futuro do pretérito.
O visitante ali ficara por alguns dias, se não tivesse chovido. (sentido
de ficaria ou teria ficado)
253
Futuro do pretérito (simples e composto)
a) Um fato futuro incerto ou hipotético, dependente de outro acontecimento.
O concerto começaria mais cedo, se houvesse público.
Com a estabilidade econômica, viveríamos mais tranquilos.
b) Um fato incerto ocorrido no passado.
Seria a descoberta do país fruto do acaso?
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
c) A substituição do presente, como forma de respeito ou delicadeza.
Eu recomendaria sua presença às 7 horas, em ponto. (sentido de
recomendo)
O futuro do pretérito composto exprime um fato que poderia ter sido
realizado após outro fato passado.
O passeio teria sido mais tranquilo se nos tivessem dado as informações corretas.
Modo subjuntivo
Presente
Exprime:
a) Um fato incerto ou duvidoso, em orações dependentes (subordinadas).
É possível que se faça justiça.
Duvido que convoquem os ministros.
b) Uma dúvida, um desejo.
Talvez o plano econômico dê certo.
Que surjam bons políticos!
Pretérito imperfeito
Exprime uma condição ou hipótese.
Ela se casaria, contanto que comprassem um apartamento.
Se recebesse o prêmio, voltaria às pesquisas.
Pretérito perfeito
Exprime:
a) Um fato supostamente concluído no passado.
Espero que tenham obtido os recursos necessários.
É bom que tenha feito o curso de inglês.
GT-C10 (239-277)RO
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8/15/08, 12:36 PM
Morfologia
O futuro do pretérito simples exprime:
254
Morfologia
b) Um fato que será concluído no futuro, em relação a outro fato também futuro.
Convém que ele tenha acordado antes que as crianças cheguem.
É prudente que nós já tenhamos enviado as malas, quando partirmos.
Pretérito mais-que-perfeito
Exprime uma ação que ocorreria no passado, antes de outro fato também passado.
Se você tivesse lido o manual, teria feito a ligação certa.
Ainda que houvessem estudado, não foram aprovados.
O futuro do subjuntivo simples exprime um fato hipotético que pode
acontecer ou não.
Receberá boas notas, se estudar o suficiente.
O almoço será servido, quando todos chegarem.
O futuro do subjuntivo composto exprime um fato futuro terminado
em relação a outro fato também futuro:
Compraremos o imóvel, quando tivermos economizado.
A família irá para a fazenda, assim que houverem terminado as aulas.
Modo imperativo
O imperativo pode ser:
• afirmativo: coma o chocolate;
• negativo: não coma o chocolate.
O imperativo exprime ordem, pedido, conselho ou proibição.
Venha logo!
Agasalhe-se bem!
Sirva-se, colega!
Não fume neste recinto.
• Atenção
• O imperativo pode ser substituído por uma frase nominal.
Silêncio!
Fora!
• Podemos substituir, também, o imperativo pelo infinitivo ou pelo
gerúndio, para expressar uma ordem.
Marcar a resposta certa. (no lugar de Marque a resposta certa.)
Correndo, já! (no lugar de Corra!)
• É muito importante o tom de voz empregado numa frase imperativa,
cujo sentido pode variar de um pedido para uma ordem, dependendo
da entonação com que é dita. Expressões que revelam cortesia, como
por favor, por gentileza, por obséquio, tenha a bondade de, são comuns em frases imperativas.
GT-C10 (239-277)RO
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8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Futuro (simples e composto)
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VOZES DO VERBO
Contextualização
ARCA DO FUTURO
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Depois dos australianos, que usaram o DNA para criar um
clone do tigre-da-tasmânia, extinto há mais de 60 anos, agora é a
vez de os britânicos tentarem reverter o quadro da extinção animal. Batizada de Arca Congelada, em referência à bíblica experiência de Noé, a ideia é congelar genes de animais ameaçados de
sumir do mapa. As três primeiras amostras já foram colhidas, congeladas e guardadas no Museu Nacional de História de Londres.
Os escolhidos: órix, um antílope que vive no deserto do Saara, a
pomba Socorro, do México, e o cavalo-marinho amarelo.
IstoÉ, São Paulo, 4 ago. 2004.
a) Na sua opinião, há outras situações em que a clonagem pode representar uma valiosa contribuição para a humanidade? Esclareça
sua resposta. Pessoal.
b) Releia esta frase: ... agora é a vez de os britânicos tentarem reverter o quadro da extinção animal.
I. Explique por que não houve contração das palavras antes do subsBritânicos funciona como sujeito; nesse caso, não ocorre contração antes
tantivo britânicos. do substantivo.
II. O verbo destacado na frase representa o infinitivo pessoal ou flexionado que concorda com o sujeito britânicos. Nesse caso, pode-se
porque nas locuções verbais soflexionar também o verbo principal? Por quê? Não,
mente o verbo auxiliar se flexiona.
III. Identifique o valor dos infinitivos nesta passagem: ... a ideia é contêm valor de
gelar genes de animais ameaçados de sumir do mapa. Ambos
substantivos (congelamento, sumiço).
c) Observe estas duas frases.
I. ... um antílope que vive no deserto do Saara.
II. As três primeiras amostras já foram colhidas...
Agora responda:
Em que frase o verbo exprime uma ação praticada pelo sujeito (ser/es
que pratica/m ou sofre/m a ação verbal)? Na primeira frase.
Por que na outra frase o verbo tem um sentido passivo?
O sujeito, as três primeiras amostras, sofre a ação, em vez de praticá-la.
Conceituação
No exercício anterior você pôde perceber que os verbos podem ser usados com um sentido ativo ou passivo. As vozes do verbo indicam se o
sujeito é agente ou paciente da ação.
GT-C10 (239-277)RO
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8/15/08, 12:36 PM
Morfologia
Leia o texto.
256
Morfologia
Voz verbal é a forma pela qual o verbo se relaciona com o sujeito da oração, designando-o como agente, paciente ou agente e paciente de uma
ação verbal.
O verbo pode apresentar-se em três vozes:
• ativa: o sujeito é agente. Exemplo: Os australianos usaram o DNA.
• passiva: o sujeito é paciente. Exemplo: O DNA foi usado pelos
australianos.
• reflexiva: o sujeito é agente e paciente. Exemplo: Lavei-me com
água morna.
Observe estas frases.
Certas atitudes ameaçam a vida dos animais.
sujeito agente
voz ativa
Os britânicos trabalham em defesa da fauna.
sujeito agente
voz ativa
Nessas frases, os sujeitos (certas atitudes e os britânicos) praticam a
ação verbal, portanto são sujeitos agentes do processo verbal. Nesse caso,
dizemos que o verbo está na voz ativa.
Voz passiva
Leia agora estas outras frases:
Os genes de alguns animais foram congelados por cientistas.
sujeito paciente
voz passiva
O DNA está sendo usado em diversas pesquisas.
sujeito paciente
voz passiva
Nessas frases, os sujeitos (os genes de alguns animais e o DNA) sofrem a
ação verbal. São, portanto, sujeitos pacientes do processo verbal, e o verbo
está na voz passiva. O elemento que pratica a ação na voz passiva pode ou
não estar determinado na oração. Quando está determinado, recebe o nome
de agente da passiva e é introduzido por uma preposição — normalmente
por e às vezes de. Na primeira frase, por cientistas é o agente da passiva.
Observe que a voz passiva é formada, em geral, pelos verbos auxiliares ser ou estar e o particípio do verbo principal (foram congelados).
Locuções verbais também podem fazer parte de sua composição (está
sendo usado).
GT-C10 (239-277)RO
256
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Voz ativa
257
Há outros verbos auxiliares que podem formar a voz passiva analítica.
Os passaportes ficaram retidos pelo fiscal.
As crianças iam vigiadas pela mãe.
A chuva vinha seguida de forte ventania.
A voz passiva pode ser formada ainda por um verbo principal na terceira pessoa, que concorda com o sujeito paciente, seguido pelo pronome apassivador
se; trata-se da voz passiva sintética ou pronominal. Observe os exemplos.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
voz passiva sintética
Inaugurou-se o museu de arte moderna.
verbo na 3ª pessoa
do singular
pronome
apassivador
sujeito paciente
Ou:
O museu de arte moderna foi inaugurado.
sujeito paciente
voz passiva analítica
voz passiva sintética
Compram-se roupas usadas neste brechó.
pronome
verbo na 3ª
pessoa do plural apassivador
sujeito
paciente
Ou:
Roupas usadas são compradas neste brechó.
sujeito paciente
voz passiva analítica
• Atenção
Somente os verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos
formam a voz passiva e aceitam a conversão de vozes. Veja:
• Voz ativa
presente do indicativo
O motorista responsável usa cinto de segurança.
sujeito agente
verbo
transitivo direto
objeto direto
• Voz passiva analítica
presente do indicativo + particípio
O cinto de segurança é usado pelo motorista responsável.
sujeito paciente
GT-C10 (239-277)RO
257
verbo ser +
verbo transitivo direto
agente da passiva
8/15/08, 12:36 PM
Morfologia
A voz verbal em que o sujeito sofre a ação e o verbo ser (ou estar) vem
seguido do particípio de um outro verbo chama-se passiva analítica.
O bilhete será sorteado pela loteria federal.
258
• Voz passiva sintética
presente do indicativo
Morfologia
Usa-se cinto de segurança.
pronome
verbo transitivo
apassivador
direto
sujeito
paciente
• Voz ativa
pretérito perfeito do indicativo
A secretária já enviou os e-mails aos clientes.
verbo transitivo
direto e indireto
sujeito
agente
objeto
direto
objeto
indireto
• Voz passiva analítica
Os e-mails já foram enviados aos clientes pela secretária.
verbo ser + verbo
transitivo direto e indireto
sujeito
paciente
objeto
indireto
agente da
passiva
• Voz passiva sintética
pretérito perfeito do indicativo
Já se enviaram os e-mails aos clientes.
pronome
apassivador
verbo transitivo
direto e indireto
sujeito
paciente
objeto
indireto
Você observou que, na passagem de uma voz para outra, o sujeito da
voz ativa tornou-se o agente da passiva, e o objeto direto tornou-se o
sujeito paciente.
1. Se o sujeito estiver indeterminado na voz ativa, não haverá agente da
passiva, ao se mudar a frase para a voz passiva analítica.
Recomendaram esta agência de veículos.
verbo transitivo direto
voz ativa
objeto direto
Esta agência de veículos foi recomendada.
sujeito
paciente
voz passiva
analítica
Não permitem fumantes neste restaurante.
verbo transitivo direto
voz ativa
objeto
direto
Fumantes não são permitidos neste restaurante.
voz passiva
analítica
sujeito
paciente
GT-C10 (239-277)RO
258
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
pretérito perfeito do indicativo + particípio
259
2. No caso do emprego do verbo intransitivo, transitivo indireto ou de verbo
índice de indeterminação
do sujeito
índice de indeterminação
do sujeito
Viaja-se pelas praias brasileiras.
Ficou-se alegre com sua chegada.
verbo intransitivo
voz ativa
verbo de ligação
voz ativa
índice de indeterminação
do sujeito
índice de indeterminação
do sujeito
Necessitava-se de um guia.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
verbo transitivo indireto
voz ativa
Anda-se satisfeito com os resultados.
verbo de ligação
voz ativa
Conjugação de verbo na voz passiva
GT-C10 (239-277)RO
Modo indicativo
Presente
Pretérito
imperfeito
Pretérito
perfeito
Pretérito perfeito
composto
sou amado(a)
és amado(a)
é amado(a)
somos amados(as)
sois amados(as)
são amados(as)
era amado(a)
eras amado(a)
era amado(a)
éramos amados(as)
éreis amados(as)
eram amados(as)
fui amado(a)
foste amado(a)
foi amado(a)
fomos amados(as)
fostes amados(as)
foram amados(as)
tenho sido amado(a)
tens sido amado(a)
tem sido amado(a)
temos sido amados(as)
tendes sido amados(as)
têm sido amados(as)
Pretérito
mais-que-perfeito
Pretérito
mais-que-perfeito composto
Futuro do
presente
fora amado(a)
foras amado(a)
fora amado(a)
fôramos amados(as)
fôreis amados(as)
foram amados(as)
tinha sido amado(a)
tinhas sido amado(a)
tinha sido amado(a)
tínhamos sido amados(as)
tínheis sido amados(as)
tinham sido amados(as)
serei amado(a)
serás amado(a)
será amado(a)
seremos amados(as)
sereis amados(as)
serão amados(as)
Futuro do presente
composto
Futuro do
pretérito
Futuro do pretérito
composto
terei sido amado(a)
terás sido amado(a)
terá sido amado(a)
teremos sido amados(as)
tereis sido amados(as)
terão sido amados(as)
seria amado(a)
serias amado(a)
seria amado(a)
seríamos amados(as)
seríeis amados(as)
seriam amados(as)
teria sido amado(a)
terias sido amado(a)
teria sido amado(a)
teríamos sido amados(as)
teríeis sido amados(as)
teriam sido amados(as)
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8/15/08, 12:36 PM
Morfologia
de ligação, seguido da palavra se, que indetermina o sujeito, não é possível
a conversão de vozes, e o verbo fica sempre na terceira pessoa do singular.
A palavra se é chamada, nesse caso, de índice de indeterminação do sujeito.
260
Presente
Pretérito imperfeito
Pretérito perfeito
seja amado(a)
sejas amado(a)
seja amado(a)
sejamos amados(as)
sejais amados(as)
sejam amados(as)
fosse amado(a)
fosses amado(a)
fosse amado(a)
fôssemos amados(as)
fôsseis amados(as)
fossem amados(as)
tenha sido amado(a)
tenhas sido amado(a)
tenha sido amado(a)
tenhamos sido amados(as)
tenhais sido amados(as)
tenham sido amados(as)
Pretérito mais-que-perfeito
Futuro
Futuro composto
tivesse sido amado(a)
tivesses sido amado(a)
tivesse sido amado(a)
tivéssemos sido amados(as)
tivésseis sido amados(as)
tivessem sido amados(as)
for amado(a)
fores amado(a)
for amado(a)
formos amados(as)
fordes amados(as)
forem amados(as)
tiver sido amado(a)
tiveres sido amado(a)
tiver sido amado(a)
tivermos sido amados(as)
tiverdes sido amados(as)
tiverem sido amados(as)
Formas nominais
Infinitivo impessoal
Infinitivo impessoal composto
ser amado(a)
ter sido amado(a)
Infinitivo pessoal
Infinitivo pessoal composto
ser amado(a)
seres amado(a)
ser amado(a)
sermos amados(as)
serdes amados(as)
serem amados(as)
ter sido amado(a)
teres sido amado(a)
ter sido amado(a)
termos sido amados(as)
terdes sido amados(as)
terem sido amados(as)
Gerúndio
Gerúndio composto
sendo amado(a), amados(as)
tendo sido amado(a), amados(as)
Voz reflexiva
Leia estas frases.
pronome oblíquo da
3ª pessoa do plural
Os biólogos preparam-se para novas experiências.
sujeito agente e paciente
pronome oblíquo da
3ª pessoa do singular
O pesquisador superou-se neste projeto.
sujeito agente e paciente
GT-C10 (239-277)RO
260
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Modo subjuntivo
261
• Atenção
• Se o pronome pessoal oblíquo não estiver na mesma pessoa do sujeito, não ocorrerá a voz reflexiva.
pronome da 1ª pessoa do singular
pronome da 1ª pessoa do plural
A criança me olhou aflita.
Os oradores nos emocionaram.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
sujeito agente
(3ª pessoa do singular)
voz ativa
sujeito agente
(3ª pessoa do plural)
voz ativa
• A voz reflexiva pode exprimir reciprocidade, quando o verbo estiver
no plural.
Os jogadores cumprimentaram-se após a partida. (cumprimentaram
sujeito agente
(3ª pessoa do plural)
uns aos outros)
voz reflexiva
recíproca
Conjugação de verbo na voz reflexiva
Modo indicativo
Presente
Pretérito
imperfeito
eu me lembro
eu me lembrava
tu te lembras
tu te lembravas
ele se lembra
ele se lembrava
nós nos lembramos nós nos lembrávamos
vós vos lembrais
vós vos lembráveis
eles se lembram
eles se lembravam
Pretérito
mais-que-perfeito
eu me lembrara
tu te lembraras
ele se lembrara
nós nos lembráramos
vós vos lembráreis
eles se lembraram
Futuro do presente
composto
eu me terei lembrado
tu te terás lembrado
ele se terá lembrado
nós nos teremos lembrado
vós vos tereis lembrado
eles se terão lembrado
GT-C10 (239-277)RO
261
Pretérito
perfeito
eu me lembrei
tu te lembraste
ele se lembrou
nós nos lembramos
vós vos lembrastes
eles se lembraram
Pretérito
mais-que-perfeito composto
eu me tinha lembrado
tu te tinhas lembrado
ele se tinha lembrado
nós nos tínhamos lembrado
vós vos tínheis lembrado
eles se tinham lembrado
Futuro do
pretérito
eu me lembraria
tu te lembrarias
ele se lembraria
nós nos lembraríamos
vós vos lembraríeis
eles se lembrariam
Pretérito perfeito
composto
eu me tenho lembrado
tu te tens lembrado
ele se tem lembrado
nós nos temos lembrado
vós vos tendes lembrado
ele se têm lembrado
Futuro do
presente
eu me lembrarei
tu te lembrarás
ele se lembrará
nós nos lembraremos
vós vos lembrareis
eles se lembrarão
Futuro do pretérito
composto
eu me teria lembrado
tu te terias lembrado
ele se teria lembrado
nós nos teríamos lembrado
vós vos teríeis lembrado
eles se teriam lembrado
8/15/08, 12:36 PM
Morfologia
Você observou que, nessas frases, os verbos exprimem ações que são
praticadas e sofridas pelo sujeito. Nesse caso, o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, e o verbo está na voz reflexiva.
Morfologia
262
• Atenção
• No modo indicativo, o pronome é geralmente anteposto ao verbo.
Mas, no futuro do presente e no futuro do pretérito desse modo, os
pronomes podem ser colocados entre a forma do infinitivo impessoal e a desinência verbal. Observe:
me lembrarei
lembrar-me-ei
infinitivo
impessoal
pronome
teria se lembrado
ter-se-ia lembrado
terminação
infinitivo
impessoal
pronome
terminação
Presente
Pretérito imperfeito
Pretérito perfeito
eu me lembre
tu te lembres
ele se lembre
nós nos lembremos
vós vos lembreis
eles se lembrem
eu me lembrasse
tu te lembrasses
ele se lembrasse
nós nos lembrássemos
vós vos lembrásseis
eles se lembrassem
eu me tenha lembrado
tu te tenhas lembrado
ele se tenha lembrado
nós nos tenhamos lembrado
vós vos tenhais lembrado
eles se tenham lembrado
Pretérito mais-que-perfeito
Futuro
Futuro composto
eu me tivesse lembrado
tu te tivesses lembrado
ele se tivesse lembrado
nós nos tivéssemos lembrado
vós vos tivésseis lembrado
eles se tivessem lembrado
eu me lembrar
tu te lembrares
ele se lembrar
nós nos lembrarmos
vós vos lembrardes
eles se lembrarem
eu me tiver lembrado
tu te tiveres lembrado
ele se tiver lembrado
nós nos tivermos lembrado
vós vos tiverdes lembrado
eles se tiverem lembrado
• Atenção
• Nos tempos do subjuntivo, os pronomes apresentam-se normalmente
antepostos ao verbo.
Modo imperativo
Afirmativo
—
lembra-te
lembre-se
lembremo-nos
lembrai-vos
lembrem-se
Negativo
—
não te lembres
não se lembre
não nos lembremos
não vos lembreis
não se lembrem
• Atenção
• No imperativo afirmativo, o pronome é posposto ao verbo. Já no
imperativo negativo, ele vem, obrigatoriamente, anteposto ao verbo.
GT-C10 (239-277)RO
262
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Modo subjuntivo
263
Infinitivo impessoal composto
lembrar-se
ter-se lembrado
Infinitivo pessoal
Infinitivo pessoal composto
lembrar-me eu
lembrares-te tu
lembrar-se ele
lembrarmo-nos nós
lembrardes-vos vós
lembrarem-se eles
ter-me eu lembrado
teres-te tu lembrado
ter-se ele lembrado
termo-nos nós lembrado
terdes-vos vós lembrado
terem-se eles lembrado
Gerúndio
Gerúndio composto
lembrando-se
tendo-se lembrado
Morfologia
Infinitivo impessoal
VERBO PRONOMINAL
Contextualização
Leia a tira.
ROSE IS ROSE
Pat Brady
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Formas nominais
BRADY, Pat. Rose is Rose. O Estado de S.Paulo, 9 jul. 2004.
Na tira, a imagem da personagem refletida no espelho
ganha vida própria durante o sonho. Por isso se sente
tão importante e diz que pode se autoexpressar.
a) Observe com atenção a tira e interprete-a.
b) Releia esta frase: É a primeira vez que me sinto tão autoexpressivo!
Pode-se dizer que o verbo destacado está na voz reflexiva? Por quê?
SIm, porque o sujeito pratica e sofre a ação, o que é reforçado pelo prefixo auto.
Conceituação
Há verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos. Esses
verbos, que em geral expressam sentimentos, são chamados verbos pronominais. Exemplos: eu me sinto, ele se queixa, nós nos lamentamos, etc.
Verbo pronominal é aquele que se conjuga com um pronome oblíquo átono, sempre referente ao sujeito.
GT-C10 (239-277)RO
263
8/15/08, 12:36 PM
264
Morfologia
Os verbos pronominais classificam-se em:
• Essencialmente pronominais — são usados somente na forma pronominal: apiedou-se, arrependeu-se, queixou-se, etc.
• Acidentalmente pronominais — podem ser usados também em sua
forma simples, sem o pronome oblíquo: debater (debater-se), envolver (envolver-se), etc. a Se ele propusesse um acordo, nós não imporíamos nenhuma exigência.
b Caso nós quiséssemos viajar para Porto Seguro, vocês iriam conosco?
c Se houvesse mais empregos, muitos brasileiros viveriam melhor.
Aplicação
Se eu me mantivesse calma, resolveria logo o problema.
a) Se ele (propor) um acordo, nós não (impor) nenhuma exigência. a
b) Caso nós (querer) viajar para Porto Seguro, vocês (ir) conosco? b
c) Se (haver) mais empregos, muitos brasileiros (viver) melhor. c
d) Se você (saber) o e-mail da empresa, (fazer) a transação mais
rápido. Se você soubesse o e-mail da empresa, faria a transação mais rápido.
e) Caso vocês (abster-se) de votar, não (conseguir) fazer o concurso.
Caso vocês se abstivessem de votar, não conseguiriam fazer o concurso.
2 Leia a tira.
ALINE
ADÃO ITURRUSGARAI/FOLHA IMAGEM
Adão Iturrusgarai
ITURRUSGARAI, Adão. Aline. Folha de S.Paulo, 11 jun. 2004.
a) Na história, Linda tenta dar uma prova de amor a Estevan,
seu namorado. Explique como o quadrinista criou humor com
esse fato. d
b) Na frase: Só pra provar que ainda te amo..., o verbo destacado
Ativa, o sujeito eu somente praexpressa uma ação ativa ou reflexiva? Por quê? tica
a ação de amar alguém.
c) Releia a frase: Mantive todos esses meses os móveis e objetos
no mesmo lugar! Reescreva-a, substituindo o tempo do verbo
destacado pelo pretérito imperfeito do indicativo. Compare o senMantinha todos esses meses os móveis e objetos no mesmo lugar!
tido dos dois tempos. Nesse caso, o verbo expressa uma ação inacabada, que se prolonga
no tempo. Em mantive, a ação é pontual e está concluída.
d Como é comum em textos humorísticos, a graça surge de uma situação inesperada: Aline interrompe sua declaração de
amor com a lembrança de um fato prosaico e pouco romântico — a louça que o namorado deveria ter lavado. Também
provoca humor o fato de a louça ter ficado durante “meses” na pia.
GT-C10 (239-277)RO
264
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1 Reescreva as frases, empregando os verbos indicados nos parênteses no pretérito imperfeito do subjuntivo e no futuro do
pretérito do indicativo. Veja o modelo:
a Garfield entendeu que Jon estava contando a história da vida dele, Garfield, ao descrevê-lo em épocas diferentes, por
isso ficou chateado quando o dono quebrou o suspense e lhe contou o fim da narrativa.
b No pretérito imperfeito do indicativo (era), expressa o que, no passado, era presente; no presente do indicativo (é),
exprime um fato atual; e no futuro do presente do indicativo (será), ação futura.
265
3 Leia a tira de Jim Davis.
GARFIELD
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S.Paulo, 2 abr. 2003.
a) Jon, o dono de Garfield, acusa seu gato de sempre ter sido gordo. No entanto, não é essa franqueza que aborrece Garfield. O
que lhe desagradou? a
b) Ao definir o aspecto físico de Garfield, Jon emprega o verbo ser,
flexionando-o em que tempos? O que eles expressam? b
c) Na frase: ... até o dia que morrer, Garfield!, se substituíssemos o
o dia de sua
infinitivo impessoal pelo nome equivalente, como ficaria? Até
morte, Garfield!
4 Reescreva as frases, empregando no futuro do presente os verbos entre parênteses.
a) Assim que souber dos fatos, ele em nossa defesa. (intervir) Intervirá.
b) Quando nós formos a Brasília, eles acompanhar-nos. (poder) Poderão.
c) Se ele quiser, nós ao julgamento como testemunhas. (ir) Iremos.
d) Quando vocês disserem a verdade, vocês a minha amizade.
(conquistar) Conquistarão.
e) Logo que Joana chegar, eu se ela o vestibular aqui em Porto
Alegre. (saber, fazer) Saberei, fará.
5 Leia a tira.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 16 set. 2004.
a) Das palavras de Hagar, podemos deduzir que ele aprecia o conDeduzimos que ele não aprecia esse convívio, pois considera
vívio com a sogra? Por quê? a falta de diálogo entre eles como uma “melhoria”, um avanço.
b) Observe as locuções verbais vivia brigando e foi melhorando e
Nas locuções vivia brigando e foi melhorando, o gerúndio exprime
explique o valor do gerúndio. uma ação que se prolonga no tempo, uma ação continuada.
c) Na locução vivia brigando, explique o emprego do pretérito imperfeito do indicativo. Vivia exprime uma ação habitual, frequente.
GT-C10 (239-277)RO
265
8/15/08, 12:36 PM
Morfologia
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Jim Davis
266
Morfologia
6 Identifique a opção em que a voz verbal foi classificada de forma
incorreta e classifique-a corretamente.
a) As redes foram lançadas ao mar pelos pescadores, naquele terceiro dia de pesca exaustiva. (passiva analítica)
b) Alguns alpinistas refugiaram-se em cavernas, durante uma forte
avalanche de neve. (recíproca) Reflexiva.
c) Logo após o chamado, o helicóptero pousou no terraço do prédio
da Academia Policial. (ativa)
d) Diagnosticaram-se os sintomas da doença em pouco tempo. (passiva sintética)
7 Leia esta tira.
CALVIN
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 6 dez. 2004.
Percebe-se o desespero de Calvin por sua expressão, pelas palavras em negrito e em tamanho maior, bem
como pelo formato dos balões que sugerem gritos. Ao pedir ajuda à mãe, Calvin aparece agarrado os pés dela.
a) Na tira, o pai de Calvin faz uma brincadeira com o filho. Quais
recursos o quadrinista utiliza para mostrar que Calvin fica desesperado e pede ajuda à mãe?
b) Releia esta frase: Talvez logo depois do ano-novo. Reescreva-a,
incluindo o verbo colocar. Talvez (a) coloquemos logo depois do ano-novo.
c) Leia as frases.
I. A melhor árvore que os vizinhos jogarem fora.
II. Ao jogarem a árvore fora, os vizinhos desperdiçaram belos
frase I, o verbo está flexionado no futuro do subjuntivo e indica, portanto, uma ação futura que
enfeites. Na
pode ou não se realizar; na frase II trata-se do infinitivo pessoal, que enfatiza e descreve a ação em si.
Explique a diferença de emprego entre os verbos destacados.
d) Identifique a locução verbal cujo verbo, no presente do indicativo,
substitui o futuro do presente do indicativo. Vamos colocar.
8 Leia estas frases.
I. O guarda mandou que o motorista se detivesse na barreira.
O guarda mandou o motorista deter-se na barreira.
II. Penso que ela vencerá.
Penso na vitória dela.
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266
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 WATERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
9 Reescreva as frases, passando os verbos para o imperativo negativo e conservando-os no mesmo tempo e na mesma pessoa.
a) Constrói tua varanda em volta da casa. Não construas tua varanda em volta da casa.
b) Ponha suas bagagens junto com as outras. Não ponha suas bagagens junto com as outras.
Não me digam que estes
c) Digam-me que estes comentários são falsos. comentários são falsos.
d) Sede mais perseverantes em vossos propósitos. Não sejais tão perseverantes
Morfologia
267
Meu pai deixou-me (me
Nas frases a seguir, faça as mesmas alterações.
deixou) fazer um estágio
a) Meu pai deixou que eu fizesse um estágio em São Paulo. em São Paulo.
Espero a sua aprovação
b) Espero que você aprove estas mudanças. para estas mudanças.
vocês acreditac) Convém que vocês acreditem em minhas palavras. Convém
rem em minhas palavras.
d) É preciso que nós venhamos aqui com maior frequencia. É preciso nossa vinda aqui
com maior frequencia.
na aprendizagem
e) Acredito que Júlia aprenderá rápido. Acredito
rápida de Júlia.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
em vossos propósitos.
10 Reescreva as frases, empregando o futuro do pretérito dos verbos a seguir.
a) Caso eles reouvessem as malas, nós a data da excursão. (manter) Manteríamos.
b) Se ele viesse este mês para o Carnaval, você para Salvador? (ir) Iria.
c) Eles a lista dos premiados, se ela estivesse completa. (ler) Leriam.
d) Se houvesse melhor distribuição de renda, os brasileiros em
condições mais igualitárias. (viver) Viveriam.
e) Caso você interviesse na escolha, nós outra negociação. (propor) Proporíamos.
11 Reescreva as frases, empregando adequadamente os verbos dos
parênteses no imperativo.
a) Não a senha de seu cartão, não a a ninguém, decorá-la.
(perder, dar, procurar) Perca, dê, procure.
b) por esta avenida, o retorno no sinal, até o segundo
quarteirão e de proteger-se contra assaltos. (seguir, fazer, ir,
lembrar-se) Siga, faça, vá, lembre-se.
c) Não tua pesquisa ainda, a última página e mais objetivo
em tuas opiniões. (trazer, reler, ser) Tragas, relê, sê.
d) -se atentos e os avisos do policial; não pelo acostamento.
(manter, ouvir, dirigir) Mantenham, ouçam, dirijam.
e) Não suas vontades, dialogar e os fatos com clareza. (impor, saber, ver) Imponha, saiba, veja.
12 Substitua os pela forma verbal indicada nos parênteses, colocando-a no presente do subjuntivo.
a) Talvez sua bagagem de mão no compartimento do avião e você
viajar tranquila. (caber, poder) Caiba, possa.
b) Espero que tu com prudência e tuas decisões. (agir, rever) Ajas, revejas.
c) Tomara que nós reverter esta situação e ela se a ajudar-nos.
(conseguir, propor) Consigamos, proponha.
GT-C10 (239-277)RO
267
8/15/08, 12:36 PM
d) É preciso que ele o relatório e a entregá-lo hoje. (refazer,
dispor-se) Refaça, disponha-se.
e) Convém que teu protetor solar e à praia mais cedo neste
verão. (trazer, ir) Tragas, vás.
13 Reescreva as frases conforme o modelo.
ganhar / conseguir
Espero que você ganhe o concurso e consiga patentear sua invenção.
Se ele ganhasse mais, conseguiria pagar as contas.
Quando ganharmos um aumento, Ana e eu conseguiremos trocar de
carro.
a) dizer / poder
I. Quero que tu me teus planos e que realizá-los. Digas, possas.
II. Se vocês a resposta certa, ganhar o prêmio. Dissessem, poderiam.
III. Quando ele a hora do voo, nós * encontrá-lo no aeroporto. Disser,
poderemos.
b) vir / ver
I. É preciso que ela logo e os resultados de seu trabalho. Venha, veja.
II. Se nós não tão tarde, ainda o momento do sorteio. Viéssemos, veríamos.
III. Quando tu à minha casa, como sou organizada. Vieres, verás.
c) fazer / trazer
I. Convém que você as correções e o texto para mim. Faça, traga.
II. Se nós o trajeto a pé, não a encomenda a tempo. Fizéssemos, traríamos.
III. Quando essa viagem, o que te pedi? Fizeres, trarás.
d) saber / pôr
I. Talvez nós convencê-los e seu nome na lista de convidados. Saibamos,
ponhamos.
II. Se tu o lugar, meu carro no estacionamento? Soubesses, porias.
III. Quando eles o preço da diária do hotel, sem dúvida restrições.Souberem,
porão.
14 Empregue as formas adequadas dos verbos entre parênteses, de
acordo com a indicação.
a) Seus pais (vir — futuro do presente do indicativo) bem rápi- Virão,
do, quando (saber — futuro do subjuntivo) de sua situação. souberem.
b) Os presidentes só (ir — futuro do pretérito do indicativo) assinar os acordos se lhes . (convir — pretérito imperfeito do
subjuntivo) Iriam, conviesse.
c) vós (trazer — imperativo afirmativo) o cobertor e (cobrir
— imperativo afirmativo) vosso irmão! Trazei, cobri.
GT-C10 (239-277)RO
268
8/15/08, 12:36 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
268
269
RESUMO
Formação dos tempos verbais simples
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Tempos primitivos
Presente do indicativo
■
• Tempos derivados
1. Presente do subjuntivo
2. Imperativo afirmativo
3. Imperativo negativo
Pretérito perfeito do indicativo
1. Pretérito mais-que-perfeito do indicativo
2. Pretérito imperfeito do subjuntivo
3. Futuro do subjuntivo
Infinitivo impessoal
1. Futuro do presente do indicativo
2. Futuro do pretérito do indicativo
3. Pretérito imperfeito do indicativo
4. Infinitivo pessoal
5. Gerúndio
6. Particípio
Formação dos tempos verbais compostos
Pretérito perfeito composto
Mais-que-perfeito composto
Futuro do presente composto
Futuro do pretérito composto
• Indicativo
tenho amado
tinha amado
terei amado
teria amado
• Formas nominais
Gerúndio composto
Infinitivo impessoal composto
tendo amado
ter amado
■
• Subjuntivo
tenha amado
tivesse amado
tiver amado
—
Formas nominais
• Gerúndio (andando), particípio (andado) e infinitivo: pessoal (andarmos)
e impessoal (andar).
• Emprego do infinitivo impessoal (ou não flexionado)
1. Em locuções verbais: vamos trabalhar juntos; precisava haver leis
mais enérgicas.
2. Quando não se refere a nenhum sujeito: viver é bom.
3. Substituindo o imperativo: completar as lacunas.
4. Como complemento de adjetivos e substantivos, precedido das
preposições a ou de: tinha vontade de ver o filho.
5. Substituindo o gerúndio, em locuções verbais com a preposição a : o vento
continuou a derrubar (derrubando) árvores.
6. Com os verbos mandar, fazer, etc., seguidos de pronome oblíquo: deixei-os levar a bagagem.
GT-C10 (239-277)RO
269
8/18/08, 4:43 PM
Morfologia
■
270
■
Emprego dos modos e tempos verbais
• MODO INDICATIVO
• Presente
Exprime:
a) Um fato no momento atual (presente atual). Exemplo: escrevo este
livro.
b) Um fato habitual (presente habitual ou frequentativo). Exemplo: faz os
deveres à tarde.
c) Um fato ou verdade indiscutível (presente universal ou durativo).
Exemplo: o Sol é uma estrela de quinta grandeza.
Pode substituir:
a) O futuro do presente. Exemplo: caso na próxima primavera.
b) O pretérito perfeito (presente histórico ou narrativo). Exemplo: Getúlio
Vargas dá um golpe político.
• Pretérito imperfeito
Exprime:
a) Quando se fala do passado, aquilo que então era presente. Exemplo:
procurava um bom apartamento.
b) Um fato habitual. Exemplo: comia chocolate diariamente.
c) Um fato vago. Exemplo: era a época das cigarras.
Pode substituir:
a) O futuro do pretérito: falava com ele, se eu não fosse tímida.
b) O presente: queria você aqui.
• Pretérito perfeito (simples e composto)
O pretérito perfeito simples exprime um fato concluído em relação ao
momento em que se fala. Exemplo: comi muito.
O pretérito perfeito composto exprime fato passado que continua até
o presente. Exemplo: ela tem faltado à aula.
GT-C10 (239-277)RO
270
8/15/08, 12:37 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
• Emprego do infinitivo pessoal (ou flexionado)
1. Com sujeitos diferentes: vi os meninos chegarem.
2. Para evidenciar o sujeito: era necessário nos colocarmos à disposição.
3. No início da frase e com preposição: ao imaginarmos a cena, começamos a rir.
4. Na voz reflexiva recíproca ou na passiva: para não se machucarem,
colocaram o capacete; os documentos estavam prontos para serem
levados ao despachante.
5. Distante do sujeito: fiz-lhes sinal e, ao se aproximarem, sorriram
confiantes.
6. Em locução com ver ou parecer: viam-se crescer as labaredas ou via-se crescerem as labaredas.
271
• Pretérito mais-que-perfeito (simples e composto)
Podem substituir:
a) O futuro do pretérito. Exemplo: dormira se houvesse silêncio.
b) O pretérito imperfeito do subjuntivo. Exemplo: se soubera a tempo,
teria feito algo.
A forma simples pode expressar desejo. Veja: quisera eu ter a sua
habilidade!
• Futuro do presente (simples e composto)
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O futuro do presente simples exprime:
a) Um fato futuro certo ou provável. Exemplo: Nós nos reuniremos
logo mais.
b) Um fato presente incerto, hipotético. Exemplo: Serão os forasteiros
confiáveis?
c) Pode indicar um valor imperativo, com tom de ênfase. Exemplo: Não
roubarás.
O futuro do presente composto indica ação no futuro que acabará antes de outra posterior a ela: até depois do dia 30, todos terão lamentado
esta visita.
• Futuro do pretérito (simples e composto)
O futuro do pretérito simples exprime:
a) Um fato futuro incerto, dependente de outro acontecimento. Exemplo:
faríamos o passeio a pé, se não chovesse.
b) Um fato incerto no passado. Exemplo: ele teria então uns vinte anos.
Pode substituir o presente. Veja: desejaria vê-lo hoje.
O futuro do pretérito composto exprime um fato que poderia ter sido
realizado após outro fato passado. Exemplo: todos teriam ficado para a
palestra se soubessem que o assunto era esse.
• MODO SUBJUNTIVO
• Presente
Exprime:
a) Um fato incerto. Exemplo: espero que reajam a essa agressão verbal.
b) Um desejo. Exemplo: que se conserve tal esperança!
• Pretérito imperfeito
Exprime uma condição ou hipótese. Exemplo: se me escutasse, estaria
melhor.
GT-C10 (239-277)RO
271
8/15/08, 12:37 PM
Morfologia
Exprimem um fato passado anterior a outro também passado. Exemplo:
já tomara (ou tinha tomado) banho, quando Ricardo chegou.
272
• Pretérito perfeito
Exprime:
Morfologia
a) Um fato supostamente concluído no passado. Exemplo: desejo que
tenham obtido boas informações a meu respeito.
b) Um fato que será concluído no futuro, em relação a outro também futuro. Exemplo: esperamos que já tenham limpado tudo quando
chegarmos ao escritório.
• Pretérito mais-que-perfeito
Exprime uma ação que ocorreria no passado, antes de outro fato
também passado. Exemplo: caso tivesses ouvido a mim, terias tido
maior chance.
O futuro do subjuntivo simples exprime fato futuro duvidoso. Exemplo:
avise-me se eles vierem.
O futuro do subjuntivo composto exprime fato futuro terminado
em relação a outro também futuro. Veja: Sairemos quando a chuva
tiver parado.
• MODO IMPERATIVO
Exprime pedido, ordem, proibição. Pode ser afirmativo ou negativo. Exemplos: aproxima-te mais um pouco! Aceite minha proposta! Não estacione
neste local.
■
Vozes do verbo
• Voz ativa: o sujeito pratica a ação verbal. Exemplo: O rapaz trouxera a pizza.
• Voz passiva: o sujeito sofre a ação verbal. Pode ser:
• analítica: verbo auxiliar (ser, estar ou outros) + verbo principal no particípio:
a pizza era trazida pelo rapaz;
• sintética (ou pronominal): verbo principal, na 3a pessoa, + pronome
apassivador se. Exemplo: vendem-se objetos de madeira.
• Voz reflexiva: o sujeito pratica e sofre a ação verbal. Exemplo: o jornaleiro
escondeu-se da chuva.
■
Verbo pronominal
• O verbo pronominal é conjugado com pronome oblíquo. Pode ser:
• essencialmente pronominal: dignar-se, atrever-se, etc.;
• acidentalmente pronominal: lavar-se, ferir-se, etc.
GT-C10 (239-277)RO
272
8/15/08, 12:37 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Futuro (simples e composto)
273
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1. (ESPM-SP) Quais são as únicas formas (ou tempos) primitivos?
a) presente do subjuntivo, pretérito
imperfeito do indicativo, infinitivo
pessoal
b) presente do indicativo, imperativo
afirmativo, infinitivo impessoal
X c) presente do indicativo, pretérito
perfeito do indicativo, infinitivo impessoal
d) presente do indicativo, presente do
subjuntivo, particípio
e) presente do subjuntivo, pretérito
perfeito do indicativo, gerúndio
2. (UFPI) O pássaro-preto se tinha
aproximado do ninho.
O tempo verbal da forma destacada é:
a) futuro do presente do indicativo
b) pretérito perfeito do indicativo
c) pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo
X d) pretérito mais-que-perfeito do indicativo
e) pretérito perfeito do subjuntivo
3. (FEI-SP) Com relação à frase de Mário Palmério:
Todos perceberam que João Fanhoso dera rebate falso, responda:
a) Em que tempo está a forma verbal
dera? Pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
b) Qual a forma composta correspondente? Tinha (ou havia) dado.
c) Como se justifica
o emprego desse
O pretérito mais-que-perfeitempo verbal? to do verbo dar expressa
uma ação anterior à outra contida no verbo perceber. O mesmo ocorre no tempo composto.
4. (Unifor-CE) Se eles pararam nesse
sentido, evoluíram quanto ao comportamento do homem dentro da
sociedade.
Identifique a alternativa em que as
formas verbais simples destacadas
na frase acima estão corretamente
substituídas por formas verbais
compostas.
GT-C10 (239-277)RO
273
a) tiverem parado, haveriam evoluído
b) haverão parado, terão evoluído
X c) tivessem parado, teriam evoluído
d) têm parado, haviam evoluído
e) haviam parado, tenham evoluído
5. (Unifor-CE) Esperou. Os dias foram
passando. Joãozinho às vezes sentava-se ao seu lado, no escritório, a
palavra afogada na garganta.
Observe as afirmações a respeito das
formas verbais destacadas no excerto acima:
I. As três formas verbais indicam
uma ação iniciada e terminada no
passado.
II. Esperou indica uma ação passada,
dentro de um espaço de tempo determinado.
III. Foram passando e sentava-se indicam uma ação repetida, sem limites determinados.
É correto afirmar que apenas:
a) I está correta.
b) II está correta.
c) III está correta.
d) I e II estão corretas.
X e) II e III estão corretas.
6. (Fuvest-SP) Se eu convencesse Madalena de que ela não tem razão...
Se lhe explicasse que é necessário
vivermos em paz... Não me entende. Não nos entendemos. O que vai
acontecer será muito diferente do
que esperamos.
No trecho acima, a personagem reflete sobre fatos presentes. Se ela os colocasse no passado, como ficariam os
verbos destacados?
a) tivesse convencido — foi — entendeu — seria — esperaríamos
b) convencesse — seria — entendia —
será — esperássemos
c) convencesse — era — entenderia —
seria — esperávamos
8/15/08, 12:37 PM
Morfologia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
274
7. (UFRS) Substitua a expressão destacada por um verbo.
Este texto é proveniente de um programa teatral. Provém.
Somos inclinados a crer que ele diz a
verdade. Inclinamo-nos.
8. (Vunesp) Assinale a alternativa em que
o verbo auxiliar destacado estiver atuando na construção da voz passiva:
a) Não haviam preparado a mínima
homenagem.
b) Os que lá se encontravam tinham respondido friamente à saudação dele.
c) Apanhara aquela velha revista e começara a folheá-la.
X d) Esforçando-se para dar a entender
que sua ausência não seria sentida.
e) Nunca, porém, haveria de esquecer aquela frágil armação de lona
e tabique.
9. (UFMG) Qual dos verbos destacados
não se acha no infinitivo:
a) Os avós devem ter-se modernizado também.
b) A ideia de ser montado — e por mim
— não era das mais aprazíveis.
X c) Estranho apartamento, se juntarmos, em sua representação, os móveis modernos aos objetos remotos.
d) Um desejo de nos pacificarmos, de
atingirmos a bondade e a compreensão, nos tornava indiferente à
matéria cotidiana.
e) Luís engoliu o pão com geleia como
se fosse o último alimento sobre a
terra, e sua salvação dependesse de
tê-lo ingerido.
10. (UFF-RJ) Assinale a série em que
estão devidamente classificadas as
formas verbais em destaque:
Ao chegar da fazenda, espero que
já tenha terminado a festa.
GT-C10 (239-277)RO
274
a) futuro do subjuntivo, pretérito perfeito do indicativo
b) infinitivo, presente do subjuntivo
c) futuro do subjuntivo, presente do
subjuntivo
d) infinitivo, pretérito imperfeito do
subjuntivo
X e) infinitivo, pretérito perfeito do subjuntivo
11. (Acafe-SC) Somente uma das opções está incorreta. Assinale-a:
a) leio — lês — lê — lemos — ledes —
leem
b) valho — vales — vale — valemos —
valeis — valem
c) venho — vens — vem — vimos —
vindes — vêm
d) vou — vais — vai — vamos — ides
— vão
X e) divirjo — diverges — diverge — divergimos — divergides — divergem
12. (UFPE) Relacione as frases cujos
verbos destacados estão no mesmo
tempo, modo e pessoa gramatical.
1. Que todo homem é um diabo não
há mulher que o negue.
2. Vem, eu te farei da minha vida participar.
3. Ide em paz, o Senhor vos acompanhe.
4. Estou preso à vida e olho meus
companheiros.
5. Tu não me tiraste a natureza... Tu
mudaste a natureza.
( ) Cala essa canção soturna.
( ) Interrogai-as agora que os reis
tremem no seu trono.
( ) Debruço-me na grade da banca e
respiro penosamente.
( ) Trouxeste-a para o pé de mim.
( ) Mesmo assim elas procuram um
diabo que as carregue.
A sequência correta é:
a) 3, 2, 4, 5 e 1
b) 4, 3, 2, 1 e 5
c) 5, 1, 4, 2 e 3
d) 1, 4, 5, 3 e 2
X e) 2, 3, 4, 5 e 1
8/15/08, 12:37 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
d) convencia — era — entendia — seria — esperaríamos
X e) tivesse convencido — era — entendia — seria — esperávamos
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
275
14. (PUCC-SP) Assinale a alternativa em
que os verbos estão correta e adequadamente empregados.
X a) Para que possamos discutir tudo
com calma, pretendo vir às cinco
horas, a não ser que não dê para sair
em tempo e tenha de deixar nosso
encontro para mais tarde.
b) Quero que vocês tentam novamente e progridam nesses estudos, para
que comprovamos a validade dessa nova teoria.
c) Se supormos que eles desistem do
empreendimento na hora da decisão final, talvez devemos providenciar outros profissionais que estejam realmente interessados.
d) Será que existem cientistas que retêm o segredo que fará com que,
numa bela manhã, acordamos sem
a ameaça da guerra atômica?
e) Quando eles proporem o acordo que
tanto aguardamos, é necessário
que nos comprometemos a cumprir
nossa parte.
15. (UFV-MG) Segundo o exemplo, assinale a alternativa correta: Jogar?
Jogai vós.
GT-C10 (239-277)RO
275
Faça o mesmo com os verbos: trazer,
tragar, ir, ler.
X a) trazei vós, tragai vós, ide vós, lede
vós
b) tragam vós, traguem vós, vão vós,
leiam vós
c) trazeis vós, tragais vós, ides vós, ledes vós
d) tragais vós, tragueis vós, vades vós,
leiais vós
e) traze vós, traga vós, vão vós, leia vós
16. (UEL-PR) Ainda que vários fatores
a seu favor, estava claro que ele
não as consequências que de seu
impensado gesto.
a) intervissem, previra, adveriam
b) interviessem, preverá, adviriam
c) intervissem, preverá, adviriam
d) intervissem, prevera, adveriam
X e) interviessem, previra, adviriam
17. (Fuvest-SP) Assinale a alternativa
em que uma forma verbal foi empregada incorretamente.
a) O superior interveio na discussão,
evitando a briga.
X b) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será absolvido.
c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida.
d) Quando você vir Campinas, ficará
extasiado.
e) Ele trará o filho, se vier a São Paulo.
18. (Fuvest-SP) Assinale a alternativa
que preenche corretamente as lacunas:
Não cerimônia: , que a casa é ,
e à vontade.
a) faças, entre, tua, fique
X b) faça, entre, sua, fique
c) faças, entra, sua, fica
d) faz, entra, tua, fica
e) faça, entra, tua, fique
19. (Unicamp-SP) No texto abaixo, ocorre uma forma que é inadequada em
contextos formais, especialmente na
escrita.
8/15/08, 12:37 PM
Morfologia
13. (PUC-SP) Conjugue os verbos conforme se pede nos parênteses e assinale
a alternativa que preencha, pela ordem, corretamente as lacunas abaixo.
1. Todos sangue no ar. (verbo ver —
presente do indicativo)
2. Quando você um desastre como
este, ficará aterrorizado. (verbo ver
— futuro do subjuntivo)
3. As moças, adormecidas na cabine,
dormindo. (verbo vir — presente
do indicativo)
4. Quando você aqui, ainda encontrará marcas do desastre. (verbo vir
— futuro do subjuntivo)
a) veem, ver, vêm, vier
b) vêm, ver, vêm, vir
c) veem, vir, vêm, vir
d) vêm, ver, virão, vir
X e) veem, vir, vêm, vier
276
Se ele vir o filme, eu também verei.
Folha de S.Paulo, 21 set. 1990. Painel.
a) Identifique essa forma e reescreva
o trecho em que ocorre, de modo a
adequá-lo à modalidade escrita.
b b) Como se poderia explicar a ocorrência de tal forma (e outras semelhantes), dado que os falantes não “inventam” formas linguísticas sem
alguma motivação?
a
20. (Cesesp-PE) Assinale a alternativa
que estiver incorreta quanto à flexão
dos verbos:
a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado.
b) Paulo não intervém em casos que
requeiram profunda atenção.
c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te.
d) Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias.
X e) Não se premiam os fracos que só
obteram derrotas.
21. (UCS-RS) Assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas:
Se tudo conforme ele , o trabalho já .
a) for feito, preveu, vai ser concluído
b) for feito, preverá, teria sido concluído
c) é feito, preveu, estaria pronto
X d) tivesse sido feito, havia previsto,
estaria concluído
e) tiver sido feito, preverá, será concluído
22. (Fuvest-SP) Reescreva as frases a
seguir, obedecendo ao modelo:
Se ele voltou cedo, eu também voltei.
Se ele voltar cedo, eu também voltarei.
a) Se ele viu o filme, eu também vi.
b) Se tu te dispuseste, eu também me
tu te dispuseres, eu também me
dispus. Se
disporei.
23. (F. C. Chagas-SP) Ele que lhe muitas dificuldades, mas enfim a
verba para a pesquisa.
a) receara, opusessem, obterá
X b) receara, opusessem, obtivera
c) receiara, opossem, obtivera
d) receiara, opossem, obterá
e) receara, opossem, obterá
24. (UEL-PR) Os ouvintes -se de opinar, temendo que se as críticas e
os ânimos não se .
a) absteram, mantivessem, refazessem
b) absteram, mantessem, refizessem
X c) abstiveram, mantivessem, refizessem
d) absteram, mantessem, refazessem
e) abstiveram, mantessem, refizessem
25. (UFF-RJ)
Tenho passado a vida a criar deuses que
morrem logo, ídolos que depois derrubo — uma estrela no céu, algumas mulheres na terra...
RAMOS, Graciliano. Caetés.
O emprego da forma verbal destacada acima indica, de modo particular:
X a) A repetição da ação até o presente.
b) A ocorrência da ação em um passado distante.
c) A necessidade de que a ação ocorra no presente.
d) A atenuação de uma afirmativa sobre determinada ação.
e) A informação de que a ação teve início e fim no passado.
26. (FUB-MG) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
I. O fato é que o futebol não havia
previsto a realidade da globalização.
II. ... já tornava híbridos os torneios
e contaminava as torcidas futebolísticas.
a A forma incorreta é repor. O correto seria ... repuser perdas salariais.
b A confusão entre formas do infinitivo e do futuro do subjuntivo é comum quando se usam certos verbos irregulares.
GT-C10 (239-277)RO
276
8/15/08, 12:37 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Trombada
Lula e Meneguelli divergem sobre o
pacto.
Concordam em negociar, mas Lula só
aprova um acordo se o governo retirar a
medida provisória dos salários, suspender os vetos à Lei da Previdência e repor perdas salariais.
III. ... virei um seguidor apaixonado do
Senegal.
da de espessura. Ele levantou e retorceu a
estrutura do telhado, também de aço, de
100 metros de extensão e 200 toneladas.
(...) Dez árvores foram arrancadas com a
raiz e os ventos arremessaram longe vidros da Biblioteca Central.
IV. Os contratos não vêm mais com a
chancela do Estado...
( ) O tempo verbal indica ação permanente.
( ) O tempo verbal denota um fato
passado, mas não concluído.
( ) O tempo verbal denota um fato
passado já concluído.
( ) O tempo verbal denota um fato
passado que poderia ter acontecido após outro fato passado.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Assinale a alternativa que apresenta
a sequência correta.
a) I, IV, II, III
X b) IV, II, III, I
c) II, I, III, IV
d) II, IV, I, II
b Sugestão: Houve no Mar Negro
uma grande tempestade, que provocou o naufrágio de grande número de embarcações. Mais de 80
cadáveres arrojados pelo mar à
praia já foram recolhidos.
27. (Unicamp-SP) Publicadas à exata
distância de um século pelo jornal O
Estado de S.Paulo, as duas notícias
transcritas a seguir têm em comum
o fato de se referirem a catástrofes
provocadas pelo mau tempo. No
momento de sua publicação, as duas
notícias se referiam a acontecimentos recentes, mas os recursos gramaticais empregados para expressar
passado recente diferem de uma
notícia para outra.
29/11/1895: Constantinopla —
Tem havido no Mar Negro grande tempestade, naufragando grande número de
embarcações. Até agora o mar tem arrojado à praia mais de 80 cadáveres, que
estão sendo recolhidos.
Há um século. O Estado de S.Paulo.
29/11/1995: Campinas — Um tornado com ventos de 180 quilômetros por
hora destruiu anteontem a cobertura do
ginásio multidisciplinar da Universidade
Estadual de Campinas (...) O tornado
rompeu presilhas de aço de uma polegad Nesse caso, o futuro do presente tem valor semelhante ao
do presente do indicativo. Equivale aproximadamente a: ... e
a flor do milho não é a mais linda. O uso do futuro com valor
de presente, nesse caso, confere à frase um tom de suposição, de certeza atenuada.
e Pode ter valor de imperativo: Farás exatamente o que te digo.
Também pode exprimir dúvida ou incerteza em relação a fato
do presente: Será essa a entrada certa?
GT-C10 (239-277)RO
277
Tornado provoca destruição na Unicamp. O
Estado de S.Paulo.
a
b
c
a) Transcreva, das duas notícias, as
expressões que situam os fatos relatados no passado.
b) Como seria redigida, hoje, a primeira
notícia?
c) Redija uma continuação para uma
notícia escrita hoje, que começasse
por Tem havido no Mar Negro...
277
Morfologia
a Na primeira notícia: tem havido e tem arrojado; na
segunda, destruiu, anteontem, rompeu, levantou, retorceu, foram arrancadas, arremessaram.
c Pessoal. Deve-se atentar para a manutenção da correspondência entre os tempos verbais. Atualmente, esse início seria utilizado para referir processos repetidos ou em
desenvolvimento — algo como Tem havido no Mar Negro constantes manobras militares da frota russa...
28. (Fuvest-SP) ... e a flor de milho não
será a mais linda.
a)
Explique o valor do futuro do pred
sente nessa frase. Reescreva-a
substituindo a forma verbal por
uma expressão equivalente.
e b) Lembre dois outros empregos do
futuro do presente. Dê exemplos e
esclareça o valor de cada um deles.
29. (Fuvest-SP)
Eles pediram que a Petrobrás garanta
que não haverá inquéritos administrativos contra os grevistas.
Folha de S.Paulo, 3 jun. 1995.
a) Redija a frase acima de duas maneiras diferentes, situando o pedido referido em duas perspectivas
diversas, conforme o início dado:
I. Eles haviam pedido que a PetroI. Eles haviam pedido que a Petrobrás garantisse que não
brás... haveria inquéritos administrativos contra os grevistas.
II. Se eles tivessem pedido, a PetroSe eles tivessem pedido, a Petrobrás garantiria que não
brás... II.
haveria inquéritos administrativos contra os grevistas.
b) Cada nova frase irá permitir uma
interpretação diferente, em relação à atitude dos que pedem e à
atitude da Petrobrás. Exponha as
interpretações, indicando o mecanismo gramatical que leva a cada
item I, o uso do pretérito maisuma delas. No
-que-perfeito do indicativo (coordenado com o pretérito imperfeito do subjuntivo e com o futuro
do pretérito do indicativo) indica que o pedido foi feito à Petrobrás antes de outro fato narrado no texto. Já em II, o uso do
pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo (tivessem pedido),
coordenado com o futuro do pretérito (garantiria e haveria),
indica que o pedido não foi feito, pois essa construção refere-se a fatos que poderiam ter acontecido no passado, mas não
ocorreram, e a suas possíveis consequências.
8/15/08, 12:37 PM
278
Capítulo
11
Morfologia
Advérbio
Contextualização
Leia o texto a seguir.
Por trás da densa neblina, a sonda Cassini-Huygens flagrou
um dos mundos mais inóspitos do sistema solar em Titã, a maior
das 33 luas de Saturno. As primeiras imagens reforçam a tese da
existência de lagos líquidos na superfície do único satélite com
atmosfera similar à da Terra. Agora o desafio é saber se ali estão
os mesmos elementos que permitiram o surgimento da vida
terrestre, entre eles o carbono. Em janeiro, um paraquedas deve
aterrissar em Titã, coletando dados e batendo fotos no trajeto.
Sugestão: o texto afirma que Titã é o único satélite com atmosfera semelhante IstoÉ, São Paulo, 25 ago. 2004.
à da Terra. Caso se confirme que os mesmos elementos que permitiram o surgimento da vida terrestre façam parte
da atmosfera de Titã, será possível conhecer mais sobre o nosso próprio planeta.
a) O ser humano sempre teve como característica o gosto pela aventura.
No texto, o autor narra uma descoberta espacial. Você é capaz de indicar
pelo menos uma razão da importância de estudar as luas de Saturno?
b) Na sua opinião, por que há tanto interesse e empenho em relação aos
estudos espaciais? Pessoal.
c) O fato principal da notícia é que a sonda Cassini-Huygens flagrou
um dos mundos mais inóspitos do sistema solar. Logo no início do
texto, o autor conta em que circunstância ocorreu tal flagrante. Que
expressão indica essa circunstância? A expressão é por trás da densa neblina.
d) Indique, no texto, as palavras ou expressões que indicam as circunstâncias em que se dão (ou se darão) estas outras ações verbais: o
desafio é saber...; um paraquedas deve aterrissar...
O desafio é saber...: agora. Um paraquedas deve aterrissar...: em janeiro, em Titã, coletando dados e batendo fotos.
Conceituação
Algumas palavras na língua cumprem a função de indicar as circunstâncias (de tempo, lugar, modo, etc.) em que um fato ocorreu, está ocorrendo
ou vai ocorrer. Essas palavras e expressões são chamadas advérbios e indicam as circunstâncias das ações verbais.
Advérbio é a palavra invariável que modifica um verbo, um adjetivo, outro
advérbio ou uma frase inteira, expressando a circunstância da ação verbal.
GT-C11 (278-294)RO
278
8/15/08, 12:39 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
ALÉM DA IMAGINAÇÃO
279
LOCUÇÃO ADVERBIAL
Morfologia
Em alguns casos, a circunstância em que o fato ocorre é expressa por
duas ou mais palavras, que equivalem a um advérbio. A esse conjunto de
palavras dá-se o nome de locução adverbial. Veja alguns exemplos.
Com a alvorada, o sol surgia de mansinho no céu, em meio às nuvens, e seus raios luminosos desciam sobre o mar, dominando o cenário.
Classificação dos advérbios
e locuções adverbiais
Contextualização
Leia os quadrinhos.
CALVIN
Bill Watterson
2005 WATTERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Locução adverbial é o conjunto de palavras que exerce a função de um
advérbio.
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 1o jul. 2004.
Nos preparativos para a fuga que mais parecem arranjos para um piquenique. Muito nervoso, Calvin imagina
situações extremas, enquanto Haroldo pensa em diversão.
a) Nessa tira, Calvin está em apuros e decide fugir com seu amigo Haroldo. Em que detalhes se baseou o quadrinista para criar humor?
b) Identifique os advérbios e as locuções adverbiais que ocorrem no texto e a circunstância que expressam.
Advérbios: já (tempo), daqui (lugar), não (negação). Locuções adverbiais: no pé (modo), com vida (modo), a qualquer
momento (tempo), pela janela (lugar), na vala (lugar), em outra cidade (lugar), nessa hora (tempo), onde (lugar).
Veja, a seguir, uma relação dos principais advérbios e locuções adverbiais.
• Tempo — ainda, cedo, hoje, agora, antes, depois, logo, já, amanhã,
tarde, sempre, nunca, quando, jamais, ontem, anteontem, brevemente, atualmente; à noite, no meio da noite, antes do meio-dia, à tarde,
de manhã, às vezes, de repente, hoje em dia, de vez em quando, etc.
• Modo — assim, melhor, pior, bem, mal, devagar, depressa, rapidamente,
lentamente (e a maioria dos advérbios terminados em -mente); às pressas, às ocultas, às claras, à toa, frente a frente, de cor, com calma, em
silêncio, de cócoras, etc.
GT-C11 (278-294)RO
279
8/15/08, 12:39 PM
280
• Lugar — aí, aqui, acima, abaixo, ali, cá, lá, acolá, além, perto, longe,
dentro, fora, adiante, defronte, atrás; de cima, em cima, à direita, à
esquerda, de fora, de dentro, por fora, etc.
Morfologia
• Afirmação — sim, deveras, decerto, certamente, seguramente, efetivamente, realmente; sem dúvida, com certeza, por certo, etc.
• Negação — não, absolutamente, tampouco, nem; de modo algum, de
jeito nenhum, etc.
• Intensidade — muito, pouco, mais, menos, meio, bastante, assaz,
demais, bem, mal, tanto, tão, quase, apenas, quanto; de pouco, de
todo, etc.
• Atenção
Há palavras que não se enquadram em nenhuma classe gramatical.
Muitas vezes são confundidas com os advérbios, mas não modificam
verbo, adjetivo ou outro advérbio. Recebem o nome de palavras
denotativas e podem indicar:
• Designação — eis.
Eis aqui os recibos dos impostos já pagos.
• Realce — é que, ainda, lá, só, apenas, mas.
O telejornal é que divulgou a descoberta.
Veja lá o que vai dizer a ele!
• Situação — então, afinal, mas, agora.
Então o plano não deu certo, desta vez?
Afinal, quem lhe parece o provável candidato?
• Inclusão — também, até, mesmo, inclusive.
Ninguém compareceu à aula de reforço, nem mesmo os que mais
precisavam.
Até minha avó, de mais de 90 anos, resolveu fazer um passeio.
• Exclusão — menos, exceto, salvo, fora, apenas, só, senão, sequer.
Apenas numa loja do shopping, encontrei o CD.
Nem sequer informou a data do casamento.
• Retificação — aliás, ou melhor, isto é, ou seja, melhor dizendo.
Nada sabemos sobre eles, ou melhor, sabemos apenas que viviam
sob o mesmo teto.
GT-C11 (278-294)RO
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Dúvida — talvez, quiçá, acaso, possivelmente, provavelmente, eventualmente; porventura, etc.
281
Particularidades dos advérbios e locuções adverbiais
1. Os advérbios e as locuções adverbiais podem exprimir, ainda, outras cir-
As crianças morrem de subnutrição, nas regiões mais pobres.
causa
O trabalhador, atualmente, prepara-se melhor para o emprego.
finalidade
Durante a viagem, visitamos os museus com nosso guia.
companhia
O pintor retocou alguns tons, na tela, com o pincel.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
instrumento
Um grupo de turistas fez o passeio, de lancha, por Angra dos Reis.
meio ou modo
As empresárias falaram de negócios a tarde toda.
assunto
2. As palavras onde (lugar), quando (tempo), por que (causa) e como (modo)
são consideradas advérbios interrogativos quando empregadas em
frases interrogativas diretas ou indiretas.
Onde se oferecem bolsas de estudo? (interrogativa direta)
Desejo saber onde se oferecem bolsas de estudo. (interrogativa indireta)
Quando acabarão as guerras?
Desejo saber quando acabarão as guerras.
Como o homem trata a natureza?
Desejo saber como o homem trata a natureza.
Por que há desigualdade social?
Desejo saber por que há desigualdade social.
3. Os advérbios e as locuções adverbiais funcionam, sintaticamente, como
adjuntos adverbiais e não devem ser confundidos com os adjetivos e
as locuções adjetivas, que funcionam como adjuntos adnominais, pois
vêm junto a um nome. Veja.
O escritor veio do Caribe para a homenagem.
verbo
locução adverbial de lugar
(adjunto adverbial de lugar)
As ilhas do Caribe recebem vários turistas.
nome
GT-C11 (278-294)RO
locução adjetiva
(adjunto adnominal)
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Morfologia
cunstâncias como: causa, finalidade, companhia, instrumento, meio, assunto, etc.
282
Nós trouxemos bons vinhos do Rio Grande do Sul.
verbo
locução adverbial de lugar
(adjunto adverbial de lugar)
nome
locução adjetiva
(adjunto adnominal)
Grau dos advérbios
Os advérbios são palavras invariáveis, mas alguns, principalmente os
advérbios de modo, admitem a flexão de grau. Observe.
Nestas férias faremos caminhada cedo. (grau normal)
Nestas férias faremos caminhada tão cedo quanto você costuma fazer. (grau comparativo de igualdade)
Nestas férias faremos caminhada muito cedo. (grau superlativo absoluto
analítico)
O advérbio pode, portanto, como o adjetivo, ser flexionado no grau comparativo e no grau superlativo.
Grau comparativo
O comparativo pode ser de superioridade, de inferioridade ou de
igualdade.
Comparativo de superioridade
Mais... (do) que.
O atleta alemão arremessou o disco mais longe (do) que o espanhol.
Comparativo de inferioridade
Menos... (do) que.
A corredora chegou menos longe (do) que o atual campeão.
Comparativo de igualdade
Tão... quanto.
Este velejador foi tão longe quanto Amyr Klink.
Grau superlativo
O superlativo pode ser analítico ou sintético.
Superlativo analítico
Coloca-se um advérbio de intensidade (mais, menos, pouco, muito, bastante, assaz, excessivamente, etc.) antes do advérbio:
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
O governador do Rio Grande do Sul chegou a Brasília.
283
O povoado ficava muito longe do centro da cidade.
Superlativo sintético
Acrescenta-se um sufixo (-íssimo) ao radical do advérbio:
Era longíssimo o sítio de meus avós.
A secretária anotou rapidíssimo o endereço.
Emprego dos advérbios
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1. Existem adjetivos com função de advérbios, ou seja, que modificam
verbos. Eles são chamados de adjetivos adverbializados. Veja alguns exemplos.
O guarda de trânsito repreendeu firme o motorista infrator.
verbo
adjetivo adverbializado
Viajar para o exterior custa caro hoje em dia.
verbo
adjetivo adverbializado
Na rua, o camelô anunciava alto o preço das mercadorias.
verbo
adjetivo adverbializado
A vendedora trouxe rápido várias caixas de sapato.
verbo adjetivo adverbializado
2. Não é comum, mas o advérbio pode ser empregado como adjetivo ou
substantivo. Exemplos:
Escola perto facilita a vida de pais e alunos.
adjetivo
Dê o fora imediatamente.
substantivo
3. As palavras melhor e pior podem ser empregadas como advérbios ou
adjetivos. São advérbios quando representam os comparativos de superioridade de bem e mal, e adjetivos quando representam os comparativos de superioridade de bom e mau. Observe:
Quem executar melhor a música ganhará uma viagem a Paris.
advérbio (mais + bem)
Esta é a melhor seleção de músicas que já ouvi.
adjetivo (mais + boa)
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Morfologia
A documentação foi organizada bastante rápido.
Morfologia
284
• Atenção
Antes de particípio, usam-se as formas analíticas mais bem e mais
mal. Exemplos:
Ele foi eleito o mais bem vestido da festa.
Aquele país tem a renda mais mal distribuída do mundo.
4. Quando seguidas de adjetivo, as palavras meio, bastante, pouco e muito
não se flexionam, pois são advérbios. Mas se flexionam quando seguidas de substantivo. Veja os exemplos.
Com a obra, as ruas estavam meio congestionadas.
advérbio
adjetivo
numeral substantivo
As jovens mostraram-se bastante esperançosas, após o desfile.
advérbio
adjetivo
Ainda hoje há bastantes conflitos religiosos e raciais.
pronome
indefinido
substantivo
Os clientes estavam pouco interessados nos produtos.
advérbio
adjetivo
Obteve poucas informações sobre o andamento do processo.
pronome
indefinido
substantivo
As negociações políticas continuavam muito tensas.
advérbio adjetivo
Ocorreram muitas mudanças com o uso do computador.
pronome substantivo
indefinido
• Atenção
Mais e menos não variam nunca, mas também podem funcionar como
pronomes indefinidos, modificando substantivos, ou como advérbios,
modificando verbo, adjetivo, advérbio ou oração.
As máquinas modernas estão mais aperfeiçoadas.
advérbio
adjetivo
Não venderão mais ingressos para o show de rock.
pronome substantivo
indefinido
A população ribeirinha vivia menos protegida.
advérbio
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adjetivo
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Viveu meias alegrias na longa distância.
285
Hoje há menos gente interessada nesse tipo de curso.
5. A palavra só, quando empregada como sinônimo de somente, é advérbio e, portanto, não varia.
Só pela manhã eles perceberam a ausência do hóspede. (somente)
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Atenção
Quando a palavra só equivale a sozinho ou sozinha é adjetivo e, portanto, varia de acordo com a palavra a que se refere. Observe.
Meus pais viviam sós numa casa de campo. (sozinhos)
As empregadas estavam sós quando as visitas chegaram. (sozinhas)
6. Quando houver a sequência de dois ou mais advérbios de modo terminados em -mente, emprega-se o sufixo apenas no último advérbio.
Exemplos:
Os países tentam assegurar-se econômica e politicamente.
A palestrante respondia calma, segura e espontaneamente.
7. Às vezes, empregam-se os advérbios no grau diminutivo com valor de
superlativo. Exemplos:
O gerente do banco resolveu o problema rapidinho. (muito rápido)
Na subida da serra, o ônibus andou devagarinho. (muito devagar)
8. A repetição do advérbio tem o valor de superlativo na linguagem coloquial. Veja:
O treino dos pilotos terminou tarde, tarde.
Logo, logo o médico poderá atendê-lo.
Aplicação
1 Substitua as locuções adverbiais destacadas pelos advérbios
correspondentes.
a) Diante da proibição, o motorista respondeu com acinte à advertência do guarda de trânsito. Acintosamente.
b) A gerente mudou de assunto de propósito, mas o fez com
delicadeza. Propositadamente ou propositalmente; delicadamente.
c) O contador organizou pouco a pouco a documentação da empresa.
Paulatinamente ou gradualmente.
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8/15/08, 12:39 PM
Morfologia
pronome substantivo
indefinido
286
Morfologia
d) Revelaremos com prazer o vencedor do concurso “Jovens
Cientistas”. Prazerosamente.
Repentinamente;
e) De repente, rabiscou uma carta de despedida sem refletir. irrefletidamente.
f) Encontrei-a por acaso na exposição de arte e conversamos por
um momento. Casualmente; momentaneamente.
2 Identifique a opção em que o advérbio modifica outro advérbio.
a) O chofer do ônibus parou rápido, ao avistar o buraco na pista.
b) Via-se um letreiro bastante luminoso à entrada do restaurante.
c) O custo de vida está muito alto nos últimos anos.
d) Os atletas andaram exaustivamente por um longo percurso.
X e) Havia um posto de gasolina bem longe da rodovia principal.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Chris Browne
BROWNE, Chris. Hagar, o horrível. O Globo, Rio de Janeiro, 19 maio 2004.
O vendedor de barcos julgou ser Helga o objeto da troca, já que Hagar queria desfazer-se de seu velho
barco e falou em trocas, num sentido genérico.
a) Observe a tira e explique o que motivou o equívoco no texto.
O advérbio
b) No 1o quadrinho, que palavra expressa uma circunstância de modo?bem.
c) Releia a frase Ela cozinha bem? Substitua a palavra destacada
pelo advérbio de sentido oposto. Ela cozinha mal?
d) No 2o quadrinho, classifique a locução adverbial do barco e dê um
barco é uma locução adverbial de assunto. Pessoal. Sugestão:
exemplo semelhante. Do
Escrevi este artigo sobre ecologia.
4 Leia o texto a seguir.
SINAIS DE MUDANÇA
A questão não é mais se haverá aquecimento global: o processo já
está em andamento e o que se vê agora são apenas seus primeiros efeitos
A Terra passa regularmente por períodos frios, as eras glaciais, e amenos, chamados de interglaciais. São mudanças climáticas severas que redesenham a paisagem global. Até agora,
essas transformações se processavam no ritmo natural: de tão
lentas, eram imperceptíveis no espaço de uma geração. Os sinais recentes do aquecimento do planeta, porém, acumulam-se em uma velocidade considerada inédita pelos cientistas.
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8/15/08, 12:40 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
3 Leia a tira.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Veja, São Paulo, 22 dez. 2004.
a) Há grande possibilidade de que as alterações climáticas provocadas pelo aquecimento global tenham alguma ligação com a interferência exagerada do ser humano no meio ambiente. Cite outros
exemplos de catástrofes naturais relacionadas
a alterações climátiPessoal. Sugestão: fenômenos como o deslocamento das
cas frequentes nos últimos anos. correntes marítimas El niño e La niña, furacões, tornados,
tempestades, secas, inundações, ondas de calor, tsunamis.
b) Na manchete logo abaixo do texto, há o emprego da palavra denotativa apenas. Por que essa palavra não representa um advérfrase, a palavra apenas não modifica verbo, adjetivo ou advérbio? O que ela denota? Nessa
bio, como ocorre com o advérbio. Denota exclusão.
c) Leia estas frases.
I. Os sinais recentes do aquecimento do planeta...
II. ... se soltou de uma geleira na Antártica.
Em que frase há uma locução adverbial e em qual há uma locução
A locução adverbial ocorre na frase II (de uma geleira), porque
adjetiva? Explique por quê. modifica o verbo soltou. Na frase I, a locução adjetiva (do planeta) caracteriza o substantivo aquecimento.
d) Releia este trecho.
Pelas contas dos especialistas, tormentas assim serão normais nessa região do Atlântico daqui a uma década.
Classifique as locuções adverbiais grifadas. Lugar e tempo, respectivamente.
e) Na frase inicial do texto: A Terra passa regularmente por períodos frios..., substitua o advérbio destacado pela locução adverTerra passa por períodos frios com regularidade; lobial equivalente e classifique-a. Acução
adverbial de modo.
5 Reescreva as frases, completando-as com advérbios ou locuções adverbiais que expressem as circunstâncias indicadas nos
parênteses. Há outras possibilidades de respostas.
a) Os arquivos serão organizados , e esperamos que os mantenham . (tempo, modo) Hoje; assim.
b) tomava um leite com chocolate e ia bem a cavalo . (tempo, tempo, lugar) De manhã; cedo; pela fazenda.
c) O trem continuava a correr , enquanto eu imaginava feliz
como eu chegaria . (modo, intensidade, lugar) Rapidamente; bem; à casa paterna.
d) a música espalhou-se e nos alcançou com seus acordes suaves. (tempo, lugar) De repente; por toda a sala.
e) — haja tempo para uma ida a Santos.
— fique certa disso. (dúvida, negação, intensidade)
Talvez; não; tão.
GT-C11 (278-294)RO
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8/18/08, 4:46 PM
Morfologia
287
O ciclone Catarina, que se formou neste ano no litoral sul do
Brasil, foi considerado por um grupo de cientistas ingleses como
sinal antecipado da mudança do clima. Pelas contas dos especialistas, tormentas assim serão normais nessa região do Atlântico
daqui a uma década. Blocos de gelo de tamanho inusitado têm
se desprendido dos polos. Em 1998, um deles, do tamanho do
Distrito Federal, se soltou de uma geleira na Antártica.
288
6 Reescreva as frases, completando-as com advérbios repetidos,
intensificando a circunstância. Veja o modelo.
O menino tossia tanto, tanto de madrugada. Há outras possibilidades de respostas.
Morfologia
a) No mar, o barco balançava e . Mais, mais.
b) A forte geada , acabou com a plantação. Quase, quase.
c) Não só ele, mas todos foram , atenciosos. Muito, muito.
d) O horário de verão obrigou-o a levantar-se , . Cedo, cedo.
e) A encomenda segue , pelo correio. Logo, logo.
7 Leia a tira.
CALVIN
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 9 nov. 2004.
a) Nos quadrinhos, Calvin e seu amigoPorque
Haroldo
encontram um meio
somente com a babá presa do lado de
para se livrarem da babá. Por quê? fora Calvin pôde ter liberdade para fazer o que
queria: ver televisão e comer biscoitos.
b) Observe o emprego da palavra melhor nestas frases do texto.
Se isso te fizer sentir melhor eu vou...
Essa foi nossa melhor noite com a babá!
I. Em que frase a palavra destacada é advérbio? Justifique sua
resposta. Na 1 frase, porque modifica o verbo.
II. A que classe gramatical pertence a palavra melhor na 2a frase?
Por quê? Trata-se de um adjetivo. Porque modifica o substantivo noite.
de supeIII. Qual é o grau da palavra melhor nos dois casos? Comparativo
rioridade sintético.
c) No último quadrinho, que tipo de circunstância expressam as
e companhia,
locuções adverbiais até não poder mais e com a babá? Modo
respectivamente.
a
8 Relacione os graus dos advérbios destacados com a classificação
a seguir.
a) A gráfica ficava mais longe do que a livraria.
b) Meu projeto foi tão bem apresentado quanto o seu.
c) O táxi ia rápido demais pela avenida congestionada.
d) Há um bom cinema pertíssimo do nosso prédio.
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8/15/08, 12:40 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 WATTERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
289
Morfologia
e) A empregada chegou cedinho, cedinho com as compras.
f) Nervoso, ele explicou o plano pior ainda que seus colegas mais
novos.
e (
)
diminutivo com valor de superlativo absoluto analítico
f (
) comparativo de inferioridade
d (
) superlativo absoluto sintético
b (
) comparativo de igualdade
c () superlativo absoluto analítico
a () comparativo de superioridade
9 Leia esta tira.
MINDUIM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Charles M. Schulz
SCHULZ, Charles M. Minduim. O Estado de S.Paulo, 15 jan. 2005.
O humor está na reação violenta do apreciador de música, que ergue o piano de brinquedo e derruba a
adversária, assim como no comentário desta, que traça um paralelo entre o colega e o compositor Beethoven.
a) Está evidente na história que as personagens têm diferentes
preferências: uma aprecia música e a outra, esporte. Como se estabelece o humor na tira?
b) No 1o quadrinho, o advérbio nunca tem um valor negativo ou
temporal? Negativo.
c) No último quadrinho, o advérbio provavelmente expressa dúvida ou afirmação? Dúvida.
d) Ainda no último quadrinho, identifique a palavra denotativa e
seu sentido. Também expressa inclusão.
10 Identifique as palavras denotativas nas frases a seguir e o que
elas expressam.
a) Na mala, levava apenas algumas peças de roupa para poucos dias
na praia. Apenas — indica exclusão.
b) O avô comentou então a estratégia do neto que queria navegar
na internet. Então — indica situação.
c) Foi até emocionante a cerimônia; só me retirei após os cumprimentos. Até — indica inclusão; só — indica exclusão.
d) Na lista de convidados, não havia um nome sequer de membro
de sua família. Sequer — indica exclusão.
e) Eis a relação dos jogadores que farão parte da seleção. Eis — indica designação.
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289
8/15/08, 12:40 PM
290
11 Leia este poema de Manuel Bandeira.
NEOLOGISMO
Morfologia
Beijo pouco, falo menos ainda.
Mas invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.
Intransitivo.
Teadoro, Teodora.
a O texto poético permite inúmeras interpretações: a inclusão do pronome
oblíquo de 2ª pessoa (te) na raiz do
verbo pode indicar que a adoração do
eu lírico dirige-se exclusivamente à
pessoa amada; o fato de o verbo ser
“intransitivo” pode indicar falta de correspondência dos sentimentos, ou
seja, pode não haver complementação da ação verbal em outro ser; e,
por fim, há um evidente jogo de sons
e sentidos com o nome da mulher
amada, Teodora.
a) O que simboliza a invenção do verbo teadorar? a
b) No poema há advérbios de intensidade. Qual é a classe gramatie menos modificam, respectivamente, os verbos
cal das palavras que eles modificam? Pouco
beijo e falo. Mais modifica os adjetivos funda e cotidiana.
c) Dê exemplos de frases nas quais essas palavras (que no poema
são advérbios de intensidade) modifiquem substantivos e, porpouco sabor, menos
tanto, funcionem como pronomes indefinidos. Sugestões:
calorias, mais empregos.
d) Que sentido expressa a palavra denotativa encontrada no texto?
Ainda expressa realce.
12 Explique o emprego dos termos destacados nas frases a seguir.
Os adjetivos alto e rápido estão
a) O palestrante falava bastante alto e bem rápido. funcionando como advérbio, porque modificam o verbo (falava).
b) O aluno está se comportando melhor. b
c) A sala estava meio escura, por isso não a avistei logo.
A palavra meio está funcionando como advérbio, modificando o adjetivo (escura), por isso não varia.
13 Leia esta tira.
b A palavra melhor está funcionando como advérbio, no grau comparativo
de superioridade sintético, modificando o verbo (comportando).
AS COBRAS
LUIS FERNANDO VERISSIMO
Luis Fernando Verissimo
VERISSIMO, Luis Fernando. As cobras. O Estado de S.Paulo, 2 nov. 2004.
A cobrinha aprenderá empiricamente, isto é, por meio de suas próprias experiências.
a) Explique o significado do advérbio no último quadrinho.
b) De acordo com o significado desse advérbio, como se interpreta o
fato a cobrinha começa a aprender com a prática que as ondas do mar
último quadrinho? De
são fortes e perigosas, ao ser arremessada no ar.
c) Classifique o advérbio empiricamente. Que palavra ele modifica?
Advérbio de modo que modifica o verbo aprenderá.
GT-C11 (278-294)RO
290
8/15/08, 12:40 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
BANDEIRA, Manuel. O melhor da poesia brasileira.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.
291
Advérbio — palavra invariável que modifica um verbo, adjetivo, outro advérbio
ou uma oração inteira, expressando a circunstância da ação verbal: morava confortavelmente.
Locução adverbial — conjunto de palavras que exerce a função de um advérbio:
crianças brincavam no parque.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
■
Classificação dos advérbios e das locuções
adverbiais — principais advérbios
• tempo;
• modo;
• lugar;
• afirmação;
• negação;
• intensidade;
• dúvida.
Palavras denotativas — termos que não se enquadram em nenhuma classe
gramatical e expressam designação, realce, situação, inclusão ou exclusão: o rapaz não mencionou sequer o teu nome.
■
Graus do advérbio
• Comparativo
• de superioridade (mais... (do) que);
• de inferioridade (menos... (do) que);
• de igualdade (tanto... quanto).
• Superlativo
• analítico (com o uso de um advérbio de intensidade: muito, bastante...);
• sintético (com o acréscimo do sufixo -íssimo).
■
Emprego dos advérbios
1. Adjetivos adverbializados: falou sério sobre sua decisão.
2. Advérbios empregados como adjetivo ou substantivo: depois de um olhar
breve, retirou-se (adjetivo); o amanhã nos espera (substantivo).
3. Melhor e pior podem ser empregados como advérbio ou adjetivo: respirou
melhor, ao subir à tona (advérbio); este é o melhor livro do acervo (adjetivo).
4. Meio, bastante, pouco e muito não se flexionam quando funcionam como
advérbios, mas se flexionam quando seguidos de substantivo: a balconista
pareceu-me meio distraída (advérbio); recebeu bastantes aplausos (adjetivo).
5. Só, equivalendo a somente, não se flexiona: só a música me relaxa.
6. Numa sequência, emprega-se o sufixo -mente apenas no último advérbio: o
homem contava fria e pausadamente seus planos.
7. Advérbios no diminutivo, com valor de superlativo: descobriu-se a fraude
depressinha.
8. Repetição do advérbio para expressar sentido superlativo: ele resolveu tudo
logo, logo.
GT-C11 (278-294)RO
291
8/15/08, 12:40 PM
Morfologia
RESUMO
292
1. (UFMG) Assinale a alternativa que
apresenta um advérbio usado com
valor afetivo.
a) Moravam longíssimo daqui.
b) Todos somos meio ingênuos.
c) Espantosamente, ninguém comentou o caso.
d) Estavam chegando pertinho.
X e) n.d.a.
2. (UFMG) Em todas as alternativas há
dois advérbios, exceto em:
X a) Ele permaneceu muito calado.
b) Amanhã, não iremos ao cinema.
c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.
d) Tranquilamente, realizou-se hoje o
jogo.
e) Ela falou calma e sabiamente.
3. (UFCE) A opção em que há um advérbio exprimindo circunstância de
tempo é:
a) Indubitavelmente, era-se feliz.
b) Aproximadamente 15 anos se passaram.
X c) Agiram concomitantemente à polícia.
d) Eram demasiadamente felizes.
4. (PUC-SP) Os seus projetos são os elaborados, por isso garantem verbas para sua execução e evitam -entendidos.
a) melhor — suficientes — mal
X b) mais bem — suficientes — mal
c) mais bem — suficiente — mal
d) melhor — suficientes — mau
e) melhor — suficiente — mau
5. (UnB-DF) Identifique a frase em que
meio funciona como advérbio.
a) Só quero meio quilo.
X b) Achei-o meio triste.
c) Descobri o meio de acertar.
d) Parou no meio da rua.
e) Comprou um metro e meio.
GT-C11 (278-294)RO
292
6. (Fatec-SP) Assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas
da frase, na sequencia.
Estou indecisa: não vou dizer verdades.
Ontem à noite faltou energia e eles ficaram decepcionados.
Volta e elas retornavam a essa questão controversa.
a) meia — meias — meio — meia —
meia
b) meio — meias — meios — meia —
meia
c) meio — meia — meio — meia — meio
X d) meio — meias — meio — meia — meio
e) meia — meias — meio — meio — meia
7. (Fuvest-SP) Reescreva a passagem:
Humildemente pensando na vida,
substituindo o advérbio por uma locução adverbial correspondente.
Com humildade pensando na vida.
8. (PUCC-SP) A alternativa em que o
advérbio exprime ideia de intensidade é:
X a) A sociedade parece ser pouco sensível.
b) Usuários fazem sempre um pequeno comércio.
c) ... atitude essa centrada, evidentemente, em aspectos repressivos.
d) ... somente penalizando traficantes
e usuários.
e) ... duplamente penalizados.
9. (UFU-MG) Em todas as alternativas
a palavra em destaque indica circunstância de tempo, exceto em:
a) Perdeu o pai aos dez anos. Já então
ralava coco e fazia não sei que outros
trabalhos de doceira, compatíveis com
a idade. (Machado de Assis)
b) E dizia isto com tal convicção, que
eu já então informado da nossa tanoaria, esqueci um instante a volúvel dama, para só contemplar aque-
8/15/08, 12:41 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
293
10. (UFU-MG) Em todas as alternativas,
a palavra ainda modifica um termo
da oração, exceto em:
X a) Prima Glória deseja muito que você
se ordene, mas ainda que não desejasse, há cá em casa quem lhe
meta isso na cabeça.
b) Prima Justina completou a notícia
dizendo que ainda naquela tarde
José Dias lembrara a minha mãe a
promessa antiga.
c) Pois é verdade ainda hoje.
d) Você ainda era pequenino, já ela
contava isso a todas as pessoas da
nossa amizade, ou só conhecidas.
e) O que eu quero é dizer que o clero
ainda tem grande papel no Brasil.
11. (UFPI) O menino fez às avessas o
que, no entanto, era tão simples.
As palavras destacadas na frase são,
respectivamente:
X a) locução adverbial — pronome demonstrativo — adjetivo
b) locução adverbial — artigo — advérbio
c) locução prepositiva — artigo — adjetivo
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293
d) advérbio — artigo — adjetivo
e) locução prepositiva — pronome demonstrativo — adjetivo
12. (Fuvest-SP) É preciso agir, e rápido,
disse ontem o ex-presidente nacional do partido. A frase em que a palavra destacada não exerce função
idêntica à palavra rápido é:
a) Como estava exaltado, o homem
gesticulava e falava alto.
b) Mademoiselle ergueu súbito a cabeça, voltou-a pro lado, esperando,
olhos baixos.
c) Estavam acostumados a falar
baixo.
d) Conversamos por alguns minutos,
mas tão abafado que nem as paredes ouviram.
X e) Sim, havíamos de ter oratório bonito, alto, de jacarandá.
Morfologia
le fenômeno, não raro, mas curioso:
uma imaginação graduada em consciência. (Machado de Assis)
c) Uma semana depois, Virgília perguntou ao Lobo Neves, a sorrir,
quando seria ele ministro. — Pela
minha vontade, já: pela dos outros,
daqui a um ano. (Machado de Assis)
X d) Nunca em minha infância, nunca
em toda minha vida, achei um menino mais gracioso, inventivo e travesso. Era a flor, e não já da escola,
senão de toda a cidade. (Machado
de Assis)
e) Outra vez pensei em Quincas Borba, e tive então um desejo de tornar ao Passeio Público, a ver se o
achava: a ideia de o regenerar surgiu-me como uma forte necessidade. Fui; mas já não o achei. (Machado de Assis)
13. (UM-SP) Na frase As negociações
estariam meio abertas só depois de
meio período de trabalho, as palavras
destacadas são, respectivamente:
X a) advérbio — adjetivo
b) advérbio — advérbio
c) adjetivo — adjetivo
d) numeral — advérbio
e) numeral — adjetivo
14. (Cesgranrio) Em O jovem felino seguiu para a frente farejando o vento / ao sair, a primeira vez, da gruta, percebem-se respectivamente
circunstâncias de:
a) causa — finalidade — origem
b) direção — lugar — origem
X c) direção — tempo — lugar
d) finalidade — tempo — lugar
e) finalidade — lugar — tempo
15. (Fei-SP) Substitua a expressão destacada por advérbio de significação
equivalente.
a) Recebeu a repreensão sem dizer palavras. Caladamente, mudamente.
b) Falava sempre no mesmo tom. Monotonamente.
c) Aceitou tudo sem se revoltar. Resignadamente.
d) Trataram-me como irmão. Fraternalmente.
8/15/08, 12:41 PM
294
A implicação é que esses países talvez
se saíssem melhores economicamente se fossem mais parecidos entre si.
Essa palavra está sendo usada de
acordo com a norma culta? Explique.
Não está de acordo com a norma culta porque,
como advérbio, melhor é palavra invariável.
17. (UFMG) As expressões destacadas
correspondem a um adjetivo, exceto em:
a) João Fanhoso anda amanhecendo
sem entusiasmo.
X b) Demorava-se de propósito naquele complicado banho.
c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
d) Noite fechada sobre aqueles ermos
perdidos da caatinga sem fim.
e) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça.
18. (Vunesp) Observe os seguintes fragmentos:
Alta é adjetivo no pri- ... viver em voz alta.
meiro trecho e alto é ... que ligasse o rádio um pouco alto...
advérbio no segundo. O adjetivo se Indique a classe gramatical das palavras
transforma em advérbio por meio do destacadas e o processo de derivação
processo de derivaque ocorre no segundo fragmento.
ção imprópria.
19. (Cesgranrio-RJ) Assinale a alternativa em que a preposição com traduz uma relação de instrumento.
a) Teria sorte nos outros lugares, com
gente estranha.
b) Com o meu avô cada vez mais perto do fim, o Santa Rosa seria um
inferno.
GT-C11 (278-294)RO
294
c) Não fumava, e nenhum livro com
força de me prender.
X d) Trancava-me no quarto fugindo do
aperreio, matando-as com jornais.
e) Andavam por cima do papel estendido com outras já pregadas no
breu.
20. (Cesgranrio-RJ) Assinale a alternativa em que a locução destacada tem
valor adjetivo.
a) Comprei móveis e objetos diversos
que entrei a utilizar com receio.
b) Azevedo Gondim compôs sobre
ela dois artigos.
c) Pediu-me com voz baixa cinquenta mil-réis.
d) Expliquei em resumo a prensa, o
dínamo, as serras...
X e) Resolvi abrir o olho para que vizinhos sem escrúpulos não se apoderassem do que era delas.
21. (UMC-SP) Em: uma cerca de pedra-seca, do tempo dos escravos e
Tudo é mato, crescendo sem regra,
as locuções destacadas são, respectivamente:
X a) adjetiva e adjunto adnominal; adverbial e adjunto adverbial
b) adverbial e objeto indireto; adjetiva
e predicativo
c) adjetiva e adjunto adverbial; adverbial e adjunto adnominal
d) adjetiva e complemento nominal;
adverbial e adjunto adnominal
e) adverbial e adjunto adnominal; adjetiva e complemento nominal
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
16. (FGV-SP) Observe a palavra destacada no seguinte período:
12
Palavras relacionais:
preposição e conjunção
Interjeição
Morfologia
Capítulo
295
PREPOSIÇÃO
Leia o anúncio.
RANGEL.MBS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Contextualização
A Viagem e turismo traz
para você a coleção Viagens de Sonho, três incríveis DVDs com o melhor de: Itália – Sul e
Toscana, França – Norte
e Sul, Taiti e Nova Zelândia. Tudo isso com mapas exclusivos, entrevistas com viajantes, cenários incríveis e dicas de
onde ficar, comer e visitar. Compre já a sua coleção e viaje de dentro da
sua casa para todos estes destinos dos sonhos.
Viagem e Turismo, São Paulo, jan. 2005.
A possibilidade de uma viagem real a esses locais, como se percebe neste trecho: Dicas de onde ficar, comer
e visitar. Ou seja, a coleção pode servir também como orientação para uma viagem real e não só imaginária.
a) Observe o anúncio. Nele se afirma que é possível viajar, mesmo ficando em casa. Além dessa “excursão mental”, que outro tipo de viagem
Mapas exclusivos, entreé sugerido no texto?
vistas com viajantes, ceincríveis e dicas de
b) Segundo a propaganda, qual o grande diferencial do produto?nários
onde ficar, comer e visitar.
de tem o
c) Esclareça se, na expressão Viagens de Sonho, a palavra
Não, pois na primeira expressão a
de exprime caracterização
mesmo sentido que em: ... viaje de dentro da sua casa. palavra
e, na outra, expressa origem.
d) Identifique os sentidos da palavra com nestas construções:
I. ... DVDs com o melhor... Em I e II exprime conteúdo; em III, companhia.
II. Tudo isso com mapas exclusivos...
III. ... entrevistas com viajantes...
e) Em Três viagens maravilhosas sem você sair de casa, o que expressam as palavras sem e de? A 1 expressa modo e a 2 , lugar ou origem.
a
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a
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296
Morfologia
Conceituação
No exercício anterior, foi possível observar que existe uma relação de dependência entre palavras que se ligam por meio de outras palavras. Há casos em que tais palavras relacionam um complemento a um verbo, como
em traz para você, ou a um nome, como em entrevistas com viajantes.
Essas palavras relacionais que ligam duas palavras entre si são chamadas
preposições. Seu emprego adequado possibilita a construção de textos mais
coesos e coerentes.
As principais preposições são: a, ante, após, até, com, contra, de, desde,
em, entre, para, perante, por (per), sem, sob, sobre, trás.
Veja este exemplo, em que as preposições estão destacadas: Dois filmes
com o melhor da Itália, França, Taiti e Nova Zelândia só para você.
Locução prepositiva
Você observou no anúncio da revista Viagem e Turismo o emprego da expressão ou locução de dentro da. Quando o valor ou emprego da preposição é
representado por um grupo de palavras, temos uma locução prepositiva.
Encaminhei o requerimento junto à documentação. (com a)
Levantou-se cedo, a fim de pegar o voo das 5 horas. (para)
Observe que as locuções prepositivas geralmente terminam com uma
preposição:
a fim de
ao lado de
de acordo com
em lugar de
abaixo de
a par de
defronte de
em redor de
acerca de
a partir de
dentro de
em vez de
além de
apesar de
em favor de
para com
antes de
através de
em frente de
perto de
• Atenção
• Não confunda locução prepositiva com locução adverbial. Nesta
última, nunca há uma preposição no final, e sim no início da locução.
Viam de perto o fenômeno da pororoca. (locução adverbial)
O fato ocorreu perto de sua casa. (locução prepositiva)
• A locução prepositiva ao invés de é empregada com o sentido de ao
contrário de:
Ao invés de perdoá-lo, culpou-o pela derrota.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Preposição é uma palavra relacional, ou seja, que liga duas outras palavras entre si, de modo que o sentido da primeira é completado pelo da
segunda.
Combinação e contração
Há casos em que a preposição se une a outras palavras, dando origem a
uma combinação ou a uma contração. Leia a frase a seguir.
Os gatos da vizinha se espreguiçavam ao sol.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Na frase, aparece uma contração (da) e uma combinação (ao).
Combinação
Ocorre combinação quando a preposição se liga a outra palavra sem
sofrer redução:
Gatos se espreguiçavam ao sol.
preposição + artigo
O crédito oferecido aos empreiteiros não foi suficiente para a realização da obra.
preposição + artigo
O motorista foi aonde eu determinei.
preposição + advérbio
Combinações
ao — preposição a + artigo o
aos — preposição a + artigo os
aonde — preposição a + advérbio onde
Contração
Ocorre contração quando a preposição se une a outra palavra sofrendo
redução:
A colheita do café começará em breve.
preposição de + artigo o
“Jardim da pensãozinha burguesa.”
preposição de + artigo a
BANDEIRA, Manuel. Pensão Familiar. In: Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.
Nas férias, faremos uma viagem pela Amazônia.
preposição em + artigo as
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preposição per + artigo a
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Morfologia
297
Já a locução em vez de significa no lugar de, exprimindo uma troca
ou substituição, mas pode ter também o sentido de ao invés de, ao
contrário de:
Em vez de viajar, ficou trabalhando. (em lugar de)
Em vez de rir, chorou. (ao contrário de)
298
Observe, no quadro a seguir, algumas contrações.
• Atenção
• A preposição per, que equivalia a por no português antigo, hoje só é
usada na contração com os artigos ou pronomes a, o, as e os, resultando em pela, pelo, pelas e pelos.
• Na união da preposição a com o artigo a, ou com os pronomes demonstrativos a, aquele, aquela e aquilo, ocorre um tipo de contração
chamado crase, que é indicado, na escrita, pelo acento grave. Veja:
Sua dedicação à empresa foi reconhecida por todos.
preposição a + artigo a
Um dia voltarão àquela encantadora ilha.
preposição a + pronome demonstrativo aquela
Sentidos das preposições
As preposições apresentam sentido próprio dentro da frase. Veja estes
exemplos.
Minhas meias estão com buracos.
Você quer meias sem buracos?
Na primeira frase, a preposição com expressa o modo como as meias
se encontram e, na segunda, a preposição sem indica a falta ou ausência
de buracos.
Veja outros sentidos das preposições.
Lugar ou origem
O aparelho é de Londres.
A família residia em Santos.
Meu chefe passou por Tóquio.
Direção
Vou a São Paulo, amanhã.
Voltou para a praia.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Contrações
do — preposição de + artigo o
na — preposição em + artigo a
pelo — preposição per + artigo o
desse — preposição de + pronome demonstrativo esse
desta — preposição de + pronome demonstrativo esta
naquele — preposição em + pronome demonstrativo aquele
299
Modo
Morfologia
O remédio era tomado a pequenos goles.
Ela acariciou-me com afeto.
Os livros ficaram em pilhas.
Posse
Reformaram a casa de Fernando.
Alugaram um carro de uma agência.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Tempo
Às onze horas, passava o último ônibus.
Os pescadores partiram de noite.
O árbitro iniciou a partida em pouco tempo.
Ficará no Rio de Janeiro por dois anos.
Distância
São poucos quilômetros daqui a sua casa.
Instrumento
O professor apagou o quadro com o apagador.
Causa
Com o desemprego, a violência aumentou.
O moço adoeceu de morar na rua.
Por ser competente, foi a escolhida.
Companhia
Os pequenos andavam pelo shopping com os pais.
Finalidade
Compraram o material para a reforma da escola.
Preposições acidentais
Há palavras de outras classes gramaticais que, às vezes, funcionam como
preposições; por isso são chamadas de preposições acidentais. Podem
ser preposições acidentais as palavras como, conforme, consoante, segundo, mediante, durante, visto, etc. Leia os exemplos:
Agia conforme sua vontade dominadora.
Fez as apresentações consoante o costume.
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300
Aplicação
Morfologia
1 Leia o seguinte texto.
HORA DO CHÁ
Um estudo inglês mostra que ingerir uma xícara de chá preto
ou verde diariamente ajuda a lembrar melhor. Alguns dos componentes desses chás atuam contra o mal de Alzheimer, caracterizado por declínio da memória.
a) No texto, que preposição expressa uma ideia de oposição ou
direção contrária? A preposição contra, em ... atuam contra o mal de Alzheimer.
b) Relacione a frase ao sentido da preposição ou contração destacada.
( 1 ) delimitação
() xícara de chá
( 2 ) definição
() ajuda a lembrar
( 3 ) medida
() alguns dos componentes
() mal de Alzheimer
( 4 ) função ou efeito
3, 4, 1, 2.
2 Leia os versos de um poema de Fernando Pessoa.
Triste de quem vive em casa,
Contente com o seu lar,
Sem que um sonho, no erguer de asa,
Faça até mais rubra a brasa
Da lareira a abandonar!
Triste de quem é feliz!
Vive porque a vida dura.
Nada na alma lhe diz
Mais que a lição da raiz —
Ter por vida a sepultura.
Eras sobre eras se somem
No tempo que em eras vem.
Ser descontente é ser homem.
a O fato de alguém não sonhar, não ter ideais.
b O eu lírico critica aquele que se acomoda, deixa
o tempo passar numa rotina e não tem sonhos.
c Ele afirma que a insatisfação é própria do homem desde que o mundo é mundo.
PESSOA, Fernando. Os melhores poemas de
Fernando Pessoa. Rio de Janeiro: Global, 1979.
a) Na primeira estrofe, o que motiva a tristeza segundo o eu lírico? a
b) Como o eu lírico desenvolve essas ideias na segunda estrofe? b
c) No terceto, com que mensagem o eu lírico encerra o poema? c
d) Identifique os sentidos das preposições destacadas nestes versos:
I — Triste de quem vive em casa,
Contente com o seu lar, Lugar e modo.
II — Eras sobre eras se somem
No tempo que em eras vem. Posição (sentido figurado), tempo, modo.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
IstoÉ, São Paulo, 10 nov. 2004.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
4 Identifique as locuções prepositivas nas frases a seguir:
a) A porta-estandarte vinha à frente da escola de samba, junto ao
mestre-sala. À frente da; junto ao.
de;
b) Antes de ser atendido, permaneceu cerca de dez minutos em pé. Antes
cerca de.
c) Na reunião, fiquei a par do calendário de atividades a respeito da
Semana da Criança. A par do; a respeito da.
d) Depois de alguns acertos, continuamos o trabalho, apesar do
avançado da hora. Depois de; apesar do.
e) Aquele visitante, além de impertinente, gosta de se mostrar, em
lugar de ser discreto. Além de; em lugar de.
5 Classifique as palavras a e as em preposição, artigo definido ou
pronome, de acordo com sua função nas frases a seguir.
a) A gerente da loja enviou-me as sacolas de compras, pois eu as
havia deixado sobre a sua mesa. Artigo definido; artigo definido; pronome; artigo definido.
b) Seu time voltou a vencer nos últimos jogos, por isso não a molestarei por enquanto. Preposição; pronome.
c) Nem sempre a via por ali a caminhar pela praça. Pronome; preposição.
d) Foram longas as horas de espera, e sei que a afligira a ida da filha
a Israel. Artigo definido; pronome; artigo definido; preposição.
e) As correspondências, não as li ainda, já que comecei a fazer ginástica pela manhã. Artigo definido; pronome; preposição.
6 Leia o texto e substitua o pela preposição, combinação ou contração adequadas. Há outras possibilidades de resposta.
PARECE QUE SÓ VOCÊ NÃO CORRE [...]
Cada davez mais gente descobredeos prazeres –– e as vantacondicionamento físico.
gens –– corrida como forma de
Calcula-se que, hoje, 4 milhões brasileirospela
corram regularmente.
É uma febre que pode ser medida quantidade
de
de
esportistas que participam provas e competições.
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Morfologia
301
3 Empregue a preposição ou contração adequadas, de acordo com
o sentido da frase. Há outras possibilidades de resposta.
a) tarde, o empresário reuniu-se os jornalistas. É uma entrevista a campanha presidencial. À; com; para ou sobre.
b) O novo instrutor veio Ribeirão Preto e parece experiência campeonatos internacionais. De; sem; em.
c) Fora preso a acusação de estelionato e o juiz negou os fatos
ouvir provas contundentes ele. Sob; perante; após; contra.
d) A moça caminhou o telefone e disse voz alta que, aquela
manhã, esperava uma resposta. Para; em; desde; por.
e) uma partida e outra, o jogador destacou-se competência e
profissionalismo. Entre; pela.
302
Em
de
nas
Morfologia
São Paulo, o número inscritos dediversas provas realizadas
na
pela
ONG
Corpore, a maior
organizadora
eventos
desse
tipo
para
em
de
de
América
Latina, passou 9 400
pessoas 1997 em
mais 56 000
em
do
de
2004. A Meia Maratona Rio Janeiro, que 1997 contou
com
de
3
neste
ano
teve
recorde
corredores
300 competidores,
13 400
Na
do
mais famosa país, realizainscritos. SãodeSilvestre, a competição
em
de
São
Paulo,
o
número
participanda todo diade31 dezembro
em
para
em
de
7
700
1996
mais
15
000
2003
––
chegantes passou
de ao
do limite inscrições que o regulamento permite.
7 Identifique os sentidos expressos pelas preposições destacadas
nas frases.
a) A porta dava para a piscina, onde se viam diversas cadeiras com
recosto alto e bebidas sobre as mesas. Para — direção; com — modo; sobre — lugar.
b) O teatro municipal está em ruínas, mas em poucos meses será
recuperado. Em — modo; em — tempo.
c) A viagem foi feita com eles, mas voltamos antes, por falta de
dinheiro. Com — companhia; por — causa.
Entre — lugar;
d) Os óculos estavam entre os livros jogados sobre a cama. sobre — lugar.
e) Abriu as páginas da revista com o estilete e foi para o sofá fazer
sua leitura. Da — posse; com — instrumento; para — lugar.
CONJUNÇÃO
Contextualização
ARTPLAN
Leia o texto a seguir.
Pernambuco sempre teve orgulho da
sua cultura e das suas tradições. O Governo Federal, a Infraero e a Embratur
investiram mais de R$ 280 milhões (mais
da metade nos últimos 18 meses) e o
Governo do Estado outros R$ 53 milhões, para que os pernambucanos se
orgulhassem também do novo aeroporto do Recife. O maior do Nordeste e o
mais moderno do Brasil.
TAM Magazine, n. 8,
ano 1, out. 2004.
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8/15/08, 12:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Veja, São Paulo, Abril, dez. 2004. Edição especial Saúde. p. 32.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Expressa acréscimo, soma ou adição.
Conceituação
As palavras que ligam dois elementos de mesma natureza (substantivo
+ substantivo, advérbio + advérbio, etc.) ou ligam orações chamam-se conjunções. Cada oração é composta por um sintagma verbal. Você verá isso
com mais detalhes no próximo capítulo.
Observe estas orações ligadas pela conjunção e:
O Governo Federal, a Infraero e a Embratur investiram mais de R$ 280
milhões (mais da metade nos últimos 18 meses) / (1a oração)
e o Governo do Estado (investiu) outros R$ 53 milhões. (2a oração)
conjunção
Nesse caso, como você viu no exercício, as duas orações têm sentido
completo. Mas as conjunções podem ligar também uma oração de sentido
incompleto a outra, com a qual mantém uma relação de dependência sintática e semântica. Exemplo:
O Governo do Estado investiu R$ 53 milhões para que os pernambucanos se orgulhassem também do novo Aeroporto do Recife.
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Morfologia
303
a reforma do aeroporto do Recife, a fim de promoa) Qual é a intenção do anúncio? Noticiar
ver o Estado de Pernambuco e estimular o turismo.
b) Releia a primeira frase da publicidade sem as palavras agora e também.
A cultura de Pernambuco se conecta com o Brasil e o mundo pelo
novo Aeroporto do Recife. A frase parece menos expressiva, já que essas palavras enfatizam o objetivo do texto publicitário, ou seja, divulgar a mudanExplique o efeito produzido. ça que se operou com o novo aeroporto do Recife.
c) Como já vimos, a preposição é uma palavra relacional, isto é, que
liga uma palavra à outra. Há também outro tipo de palavra relacional que pode unir palavras de função semelhante na mesma
oração. Identifique as palavras que ligam uma palavra à outra nesta oração:
A cultura de Pernambuco agora se conecta com o Brasil e o mundo
também pelo novo Aeroporto do Recife. São elas de, com, e, pelo e do.
d) Dentre essas palavras identificadas, qual delas não é uma preposição
ou contração? A palavra e.
e) Releia agora este trecho.
O Governo Federal, a Infraero e a Embratur investiram mais de
R$ 280 milhões (mais da metade nos últimos 18 meses) e o Governo do Estado (investiu) outros R$ 53 milhões...
Observe que a palavra e destacada no trecho também pode ligar orações (enunciados com verbos), não só palavras. As duas orações têm
sentido completo? Sim, a primeira e a segunda oração têm sentido completo.
f) O que expressa a palavra e, que liga palavras ou orações?
304
Concluindo:
A conjunção que liga orações independentes sintaticamente é chamada
de conjunção coordenativa. Repare que os elementos unidos pela conjunção coordenativa entram numa ordenação em sequência, sem que seja estabelecida uma relação hierárquica entre eles.
A conjunção que relaciona orações, de forma que haja uma relação hierárquica, na qual um elemento é determinante e outro é determinado, recebe o nome de conjunção subordinativa.
Locução conjuntiva
Leia a frase.
Fale com Ana antes que ela saia.
A locução que liga as duas orações é antes que, estabelecendo uma relação temporal entre elas.
Veja este outro exemplo, cuja locução conjuntiva estabelece uma relação
de condição:
Ainda que viesse de avião, não chegaria a tempo.
locução conjuntiva
Há inúmeros exemplos de locuções conjuntivas formadas pela palavra
que antecedida de advérbio, preposição ou particípio.
Locução conjuntiva é o conjunto de palavras que exerce a função de
uma conjunção.
Classificação das conjunções e locuções
conjuntivas coordenativas
As conjunções coordenativas e as locuções conjuntivas coordenativas
podem ser aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
Aditivas
Ligam dois termos ou duas orações, expressando ideia de adição, soma
ou acréscimo: e, nem (e não), mas ainda, mas também e como também
(empregadas depois de não só), etc.:
A praça continuava ensolarada e havia babás com crianças.
O médico não só examinou o cliente, mas ainda prescreveu-lhe uma dieta.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
Conjunção é a palavra que liga dois elementos de mesma natureza ou
liga orações.
305
Adversativas
Mariana revirou todas as gavetas, porém não encontrou a carta.
O sapato serviu-lhe com perfeição, contudo a cliente não ficou satisfeita.
Alternativas
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Ligam palavras ou orações, estabelecendo entre elas uma relação de
alternância ou exclusão: ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja...
seja, etc.:
A criança ora agitava-se no berço, ora adormecia febril.
Ficarão juntos, quer a viagem seja de ônibus, quer seja de avião.
No último exemplo, o período composto por coordenação é constituído
pelas orações ... quer a viagem seja de ônibus, quer seja de avião.
Conclusivas
Iniciam orações que expressam uma conclusão ou uma ideia consequente do que se disse anteriormente: logo, pois (posposto ao verbo), portanto,
assim, por isso, por conseguinte, etc.:
Não guardou nenhuma economia, logo vive de favores.
A chuva caíra mansa durante dias; acabara, pois, a seca.
Explicativas
Ocorre quando a segunda oração coordenada dá uma explicação sobre o
motivo ou a razão do que se afirmou na primeira: que (= porque), pois (quando
vem antes do verbo), porque, porquanto:
Os hóspedes ficaram satisfeitos, pois foram bem atendidos.
Não insista, que ele não virá ao encontro.
Classificação das conjunções e locuções
conjuntivas subordinativas
As conjunções subordinativas e as locuções conjuntivas subordinativas podem ser condicionais, causais, comparativas, conformativas, consecutivas, concessivas, finais, temporais, proporcionais e integrantes.
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Morfologia
Estabelecem uma relação de oposição, contraste ou sentido adverso entre dois termos ou duas orações: mas, porém, todavia, contudo, e (com valor de mas), senão, entretanto, no entanto, não obstante, etc.:
306
Condicionais
Morfologia
Iniciam orações que exprimem uma condição ou hipótese, para que o
fato da oração principal aconteça: se, caso, contanto que, salvo se, a menos
que, a não ser que, desde que, dado que, etc.:
Os ingressos serão devolvidos, caso o show seja adiado.
A equipe viajará na primeira classe, contanto que haja um desconto.
Causais
O movimento dos sem-terra se expandiu, porque não houve acordo
com o governo.
Como o dólar aumentou, a recessão no país cresceu.
Comparativas
Iniciam orações que estabelecem uma comparação com o elemento expresso na oração principal: como, que, do que (depois de mais, menos, maior, menor, melhor, pior), qual (depois de tal), quanto (depois de tão ou tanto), bem como, assim como, etc.:
A hóspede possuía hábitos finos como os de uma dama. (= como uma
dama possui)
Há mais fumantes nesta sala (do) que em toda a empresa. (= do que há
em toda a empresa)
Conformativas
Introduzem orações que expressam uma ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso na oração principal: conforme, como
(= conforme), consoante, segundo:
Diminui a mortalidade infantil no país, segundo revelam as últimas estatísticas.
Os países do Mercosul farão um novo acordo, como a imprensa divulgou.
Consecutivas
Iniciam orações que exprimem uma consequência ou um efeito do fato
expresso na oração principal: que (depois de tal, tanto, tão ou tamanho), de
modo que, de forma que, de sorte que, etc.:
A representação do ato foi tão perfeita que o público o aclamou de pé.
Sua distração era tanta que esqueceu as alianças no dia do casamento.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Introduzem orações que indicam a causa, o motivo ou a razão do fato
expresso na oração principal: porque, como (porque), pois, que (porque),
porquanto, já que, visto que, desde que, uma vez que, etc.:
307
Introduzem orações que indicam uma concessão ou permissão, ou seja,
exprimem um fato que contraria a ação principal mas não é capaz de impedi-la: embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que,
por mais que, nem que, etc.:
As pesquisas sobre clonagem continuam, embora haja restrições
éticas.
Por mais que tentasse, não conseguiria superar o adversário.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Finais
Iniciam orações que indicam uma finalidade em relação ao fato expresso na oração principal: para que, a fim de que, porque (= para que),
que, etc.:
Para que rodássemos com segurança, os pneus do carro foram trocados.
A polícia rodoviária interditou o trecho, a fim de que as obras se
iniciassem.
Temporais
Introduzem orações que indicam o tempo ou o momento em que determinado fato ocorreu: quando, enquanto, depois que, logo que, assim
que, etc.:
Alguns remédios saíram do mercado quando publicaram sua proibição.
O professor observava os alunos enquanto aplicava a prova.
Proporcionais
Iniciam orações que expressam proporção ou simultaneidade em relação
a outro fato: à proporção que, à medida que, enquanto, quanto mais... mais,
quanto menos... mais, etc.:
A ansiedade do palestrante aumentava à proporção que os convocados chegavam.
À medida que lia o romance, mais se sentia envolvida pela trama.
Integrantes
Introduzem orações que integram ou completam o sentido do que foi
expresso na oração principal. São integrantes que e se:
O povo espera que haja igualdade social.
Ainda não sabemos se viveremos sem inflação.
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Morfologia
Concessivas
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Morfologia
• Atenção
• A palavra que será pronome relativo quando puder ser substituída
por outros pronomes relativos, como o(s) qual(is), a(s) qual(is), em
referência a um termo (nome) da oração anterior:
As mensagens que (as quais) recebemos via internet não eram interessantes.
pronome relativo
Hoje foram realizados os jogos que (os quais) decidiram a Copa América.
• A conjunção subordinativa condicional se expressa ideia de condição
e pode ser substituída por caso ou contanto que. Como conjunção
subordinativa integrante, não admite substituição e completa o sentido do verbo da oração anterior:
A vitória será tranquila, se (caso) fizermos um treino diário.
conjunção subordinativa condicional
Os trabalhadores queriam saber se haveria reposição das perdas salariais.
conjunção subordinativa integrante
Aplicação
TALENT
1 Leia o anúncio.
IstoÉ, São Paulo, 19 jan. 2005.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
pronome relativo
a) Observe no texto o emprego dos verbos no modo imperativo: ligue,
cante, pague. Por que os verbos estão no modo imperativo?
b) Leia novamente:
Ligue pra gente, cante o nosso telefone do seu jeito e pague só
R$ 11,90 a linha.
Identifique os verbos de cada oração e diga se elas possuem sentido
completo ou não. Os verbos são: ligue, cante e pague. Todas têm sentido completo.
de acréscimo,
c) Que sentido expressa a conjunção coordenativa do texto? Sentido
adição ou soma.
d) Na parte inferior do texto, observe as orações separadas por vírgula que formam um período composto só de verbos. Reescreva-as, acrescentando outras palavras e conjunções coordenativas.
309
Morfologia
O anunciante visa influenciar o consumidor, por isso assume um tom impositivo para mudar o comportamento das pessoas.
Pessoal. Sugestão: Ele ligou para a direção do jornal e anunciou seu produto, por isso vendeu um grande
estoque de ventiladores.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2 Leia o texto a seguir.
O SOL NÃO É IGUAL PARA TODOS
O sol é o grande amigo dos que tiram férias no verão, ocupam as praias e piscinas e se orgulham de adquirir o chamado
bronzeamento saudável. Nos últimos anos, os médicos têm reiterado que, para conquistar esse bronzeado, e para que ele seja
de fato saudável, é preciso mais do que usar protetor solar com o
fator de proteção adequado. (...)
Veja, São Paulo, Abril, dez. 2004. Edição especial Saúde.
a) A matéria diz que é preciso mais do que usar protetor solar. Que
outros conselhos você esperaria encontrar nesse texto? Pessoal.
b) Releia:
... os médicos têm reiterado que, para conquistar esse bronzeado, e
para que ele seja de fato saudável, é preciso mais do que usar protetor solar com o fator de proteção adequado.
Dê a função da conjunção
que em cada ocorrência e explique seu signifiEm têm reiterado que, o que é conjunção integrante, pois completa o sentido do que
foi
expresso
na oração principal. Em para que ele seja de fato saudável, o que forma,
cado, classificando-a.
junto com o para, uma conjunção subordinativa final, uma vez que indica uma finalidade em relação ao fato exposto na oração principal. Em mais do que usar protetor
solar, a oração inteira é sujeito de é preciso, então o que é conjunção integrante.
3 Identifique as conjunções coordenativas nas frases a seguir e
classifique-as.
a) As manhãs na praia foram fantásticas, como também os passeios
pelas cidades próximas. Como também: aditiva.
b) O público lotou o estádio para o show, todavia a chuva atrapalhou o espetáculo. Todavia: adversativa.
c) Não havia mais promoções no shopping, nem cartazes se viam
afixados nas vitrines. Nem: aditiva.
d) Ficaremos no mesmo hotel, logo faça as reservas para nós. Logo: conclusiva.
e) Ora navegava na internet, ora falava ao telefone. Ora, ora: alternativa.
f) Pense bem sobre esta proposta, que ela pode mudar sua vida. Que: explicativa.
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Morfologia
4 Identifique as frases cujas conjunções coordenativas correspondem aos valores a seguir.
1. adição
4. conclusão
2. oposição
5. explicação
3. alternância
a) A fila do cinema estava imensa, por isso preferimos voltar amanhã.
b) Os agricultores investiram no plantio de soja e acreditam numa
boa safra.
c) Quer os acionistas aprovem, quer recusem, o contrato será assinado.
d) Os políticos prometem grandes mudanças, contudo pouco realizam.
e) Durante o jogo, o árbitro suspendeu o zagueiro, pois ele agrediu
o bandeirinha.
5 Leia a tira.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Folha de S.Paulo, 19 ago. 2004.
Ao ver que os inimigos eram muito mais numerosos e poderosos que Hagar e ele, Eddie propõe uma solução
pacífica: não reagir e esperar, até que os agressores morram de fome.
a) Na tira, Hagar e seu amigo Eddie Sortudo estão cercados de inimigos. Nem a coragem de Hagar consegue afastá-los. Interprete
o humor produzido pelo quadrinista.
b) No primeiro quadrinho, qual é a conjunção coordenativa e o seu
sentido? A conjunção ou, que dá ideia de alternância.
6 Identifique a opção em que se considerou de forma incorreta o
valor da conjunção destacada.
a) Não faças previsões precipitadas, que podes te arrepender. (explicação)
b) Ou aceita meu convite para a festa, ou irei novamente sozinha.
(alternância)
c) A prova fora adiada, no entanto ela continuou seus estudos.
(oposição)
X d) O jovem não tinha escolha; aceitou, pois, o desafio com grande
coragem. (ação contrária)
e) O adolescente gosta de liberdade, pois é avesso a regras. (explicação)
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a) 4; b) 1; c) 3; d) 2; e) 5.
311
Morfologia
7 Identifique a opção em que se considerou corretamente o valor
da conjunção destacada.
a) O rapaz fechou os olhos e pulou de paraquedas. (conclusão)
X b) Espere um pouco, que Virgínia seguirá conosco. (explicação)
c) Olhava-me de longe, no entanto esquivou-se quando me
aproximei. (acréscimo)
d) O locutor fala que fala durante todo o programa. (alternância)
e) Ao ficar nervoso, ou tirava um cigarro, ou bebia. (oposição)
8 Leia os quadrinhos.
Jim Davis
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
GARFIELD
DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S.Paulo, 13 set. 2004.
a) Qual a reação de Garfield quando lhe pedem que persiga um rato? a
b) Quantas orações há no segundo quadrinho? Observe os verbos. b
c) Identifique o sentido da conjunção subordinativa como, no segundo quadrinho. Expressa causa, equivalendo a porque.
a Garfield continua deitado, sem intenção de sair em busca do roedor.
a
a
b São duas orações: Mas vou dar uma vantagem pra ele (1 oração); Como eu sou muito mais rápido (2 oração).
9 Identifique a frase em que o valor da conjunção subordinativa
está correto.
X a) Não deixaria o escritório sem que terminasse a análise daquela proposta. (condição)
b) O namorado a controlava tanto que ela pediu um tempo. (conclusão)
c) Dado que fosse poliglota, era uma pessoa pouco comunicativa.
(causa)
d) Recomeçarei o estudo de artes plásticas, agora que terminei o curso de direito. (proporção)
e) O governo soltará um novo pacote, consoante anunciaram no jornal. (concessão)
10 Identifique o valor das conjunções subordinativas destacadas.
a) Mal entrou na sala, dirigiu-me a palavra, um tanto agitada. Tempo.
b) Aparentava menos idade que os outros colegas de sala. Comparação.
ou
c) Não discutíamos nunca, embora discordássemos em alguns pontos. Oposição
concessão.
d) Apreciavam sua companhia, visto que tinha uma prosa interessante. Causa.
e) A mulher ficou tão nervosa que perdeu a voz, subitamente. Consequência.
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11 Leia a tira.
CALVIN
Morfologia
2005 WATTERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
a) Nos quadrinhos, Calvin tenta enganar a mãe. Por que ela desconCalvin fez o dever em pouco tempo e, quando a mãe fala da
fiou da atitude do garoto? reunião com a professora, ele se assusta.
b) Qual é a palavra, no 1o quadrinho, que expressa uma oposição ou
ideia contrária à fala da mãe de Calvin? A que classe gramatical
ela pertence? Mas; conjunção coordenativa.
c) Relacione o significado expresso pelas conjunções destacadas nas
frases a seguir:
() É claro, quando se é um aluno adiantado...
() ... aluno adiantado como eu (sou)
() Acho que vai ser uma reunião bem esclarecedora.
() ... eu sou tão bom que você nem precisa ir à reunião.
( 1 ) comparação
( 2 ) consequência
( 3 ) tempo
( 4 ) integração
3, 1, 4 e 2.
12 Identifique a conjunção ou a locução conjuntiva subordinativa nas
frases a seguir e classifique-a.
a) Quanto mais os minutos passavam, maior era nossa tristeza
com a sua partida. Quanto mais, maior: proporcional.
b) Os telefones serão religados, desde que não haja nenhum problema no sistema. Desde que: condicional.
c) O juiz decidiu que o réu cumpriria a pena em liberdade condicional. Que: integrante.
d) Juntou bastante dinheiro, a fim de que pudesse viajar para o
exterior. A fim de que: final.
que:
e) Desde que chegou, manteve-se num silêncio inquietante. Desde
temporal.
f) Só assistirei ao primeiro ato da peça, consoante combinei com
você ontem. Consoante: conformativa.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S. Paulo, 18 fev. 2004.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Como: comparativa.
13 Identifique o valor que a mesma conjunção assume em cada uma
das frases a seguir.
a) Não me mandou notícias, desde que viajou. Tempo.
Tudo se arranjará, desde que o aceites de volta. Condição.
b) Haveria maior cultura, se houvesse mais teatros. Condição.
A enfermeira pensou se deveria chamar o médico. Integração.
c) O cão acomodou-se na almofada, como um caracol. Comparação.
O conserto da televisão ficou bom, como me havias dito. Conformidade.
Como estava apressada, a cliente esqueceu o cartão de crédito. Causa.
14 Leia o seguinte texto.
LUGAR RESERVADO
Cheguei ao aeroporto, em São Paulo, à uma da tarde. O próximo avião para o Rio seria o de uma e meia.
— O de uma e meia está lotado. Só no das duas e meia.
Marquei a passagem para o das duas e meia, e fiquei banzando por ali, fazendo hora. Às duas e vinte me encaminhei para o
embarque.
Encontrei o Sampaio aguardando alguma desistência. Sempre encontro o Sampaio nessas ocasiões:
— Está lotado — me disse a funcionária da companhia: —
Não tem mais lugar.
— Não tem para ele, evidentemente — concordei, apontando o Sampaio: — Estou com a passagem marcada, olha aqui o
meu cartão de embarque.
Outro funcionário se aproximou, tomando-me pelo braço
com delicadeza, como se enquanto falava pretendesse afastar-me do portão de embarque:
— Alguma confusão, com certeza, cavalheiro. O senhor vai
no próximo. Arranjamos uma cortesia.
(...)
SABINO, Fernando. Obra reunida.V. I. A mulher do vizinho.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996.
GT-C12 (295-324)RO
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8/15/08, 12:43 PM
Morfologia
313
g) Ajudava-nos com seu salário, posto que esse fosse bastante
irrisório. Posto que: concessiva.
h) O peso das caixas era tanto que elas caíram do caminhão. Que: consecutiva.
Ainda que:
i) Ainda que ele me pedisse, eu não viajaria jamais de navio. concessiva.
j) Como não gostava de festas, convidei-a para um jantar. Como: causal.
l) O dia se fez escuro de repente, como se a noite tivesse chegado.
Trata-se de uma linguagem coloquial (exemplos: banzando, não tem mais
lugar), que utiliza diálogos para tornar a narrativa fluente.
314
INTERJEIÇÃO
Contextualização
Leia os quadrinhos de Bill Watterson.
CALVIN
2005 WATTERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 3 nov. 2004.
a) No 3o quadrinho, a qual tendência de marketing o quadrinista
Ele se refere à tendência de procurar nichos cada vez mais específicos de confaz referência? sumidores. O quadrinista exagera essa especialização (uma revista só para
mascadores de chiclete), satirizando-a.
b) No 1o quadrinho, que palavra expressa a sensação de surpresa
e alegria de Calvin, ao abrir a caixa do correio? Caraca!
c) Que palavra dita por Calvin no 2o quadrinho também revela
alegria? Uau!
d) Identifique o que quer dizer a palavra destacada, nesta frase do
último quadrinho: Uuuhh! Já saiu a Coleção Ploc 2002!
() dor
() impaciência
X () satisfação
() espanto
GT-C12 (295-324)RO
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
a) Comente a linguagem empregada pelo autor.
b) Reescreva as frases adaptadas do texto, substituindo o por
uma conjunção cujo significado está indicado nos parênteses.
I. Marquei a passagem para o voo das duas e meia, e era cedo;
fiquei banzando por ali. (conclusão) Por isso, portanto.
Porque,
,
II. Ele que vá no próximo voo, eu tenho lugar reservado. (causa) jápoisque
.
III. Cheguei ao aeroporto à uma da tarde, o avião só saía às
duas e meia. (oposição) Mas, porém.
IV. Sampaio estava tão acostumado com os atrasos, preferiu
esperar com calma. (consequência) Que.
V. O senhor irá no próximo voo, houver lugar. (condição) Se.
VI. Não consegui embarcar, tivesse o cartão de embarque.
(concessão) Embora, ainda que.
315
Conceituação
Interjeição é a palavra que exprime sensações, emoções, apelos, sentimentos e estados de espírito. A interjeição é invariável.
Locução interjetiva é um conjunto de duas ou mais palavras que exerce
a função de uma interjeição. Veja estes exemplos: Ora bolas! Macacos me
mordam! Valha-me Deus!
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Classificação das interjeições
As interjeições e as locuções interjetivas são classificadas de acordo com
o sentido que elas expressam em determinado contexto. Assim, a mesma
palavra ou expressão pode exprimir emoções variadas.
• Admiração ou espanto — Oh!, Caramba!, Opa!, Nossa!, Vixe!, Meu
Deus!, Céus!
• Advertência — Cuidado!, Atenção!, Alerta!, Calma!, Devagar!, Alto!
• Alegria — Viva!, Oba!, Eh!, Que bom!, Oh!
• Ânimo — Avante!, Ânimo!, Vamos!, Força!
• Apelo ou chamamento — Alô!, Hei!, Ô!, Ó!, Psiu!
• Aplauso — Viva!, Bravo!, Parabéns!, Muito bem!
• Aversão ou contrariedade — Droga!, Raios!, Xi!, Ih!, Essa não!, O quê!
• Concordância — Claro!, Certo!, Sim!, Sem dúvida!
• Desejo — Oxalá! Tomara!, Pudera!, Oh!
• Dor — Ai!, Ui!, Ah!, Oh!
• Dúvida ou incredulidade — Hum!, Pois sim!, Qual o quê!
• Medo — Cruzes!, Credo!, Ui!, Ah!
• Piedade ou lamento — Ai!, Pobre de mim!, Coitado!, Que pena!
• Reprovação ou desacordo — Ora!, Francamente!, Arre!, Fora!
• Saudação — Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!
• Silêncio — Silêncio!, Basta!, Chega! Psit!
• Surpresa — Oh!, Nossa!, Credo!
• Atenção
• Como você pôde observar na relação, as interjeições muitas vezes
são formadas por palavras de outras classes gramaticais. Observe
estes exemplos:
Cuidado! Não beba ao dirigir! substantivo transformado em interjeição
Ótimo! Hoje jantaremos juntos. adjetivo transformado em interjeição
GT-C12 (295-324)RO
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8/15/08, 12:43 PM
Morfologia
Essas palavras que expressam sentimentos e sensações chamam-se interjeições. Elas traduzem as reações e as emoções das pessoas.
316
Aplicação
Morfologia
(...)
Ô estrela dalva,
ô lua...
Tristeza é o lugar nos ermos
do sertão, minas gerais.
Eh saudade! de que, meu Deus?
Não sei mais.
Ô estrela dalva,
ô lua...
(...)
PRADO, Adélia. Poesia reunida. São Paulo: Siciliano, 1991.
Identifique as interjeições do texto. Que sentido elas expressam?
Ô — sentido de invocação ou chamamento; Eh saudade! — sentido de lamento.
2 Leia os quadrinhos.
GARFIELD
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Jim Davis
DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S.Paulo, 18 set. 2004.
a) Observe a reação de Jon, dono de Garfield, após um encontro
com uma garota. Na sua opinião, por que Garfield acha que Jon
Pessoal. Sugestão: porque o mais provável é que a garota não tefoi dispensado por ela? nha desaparecido e, sim, ido embora por vontade própria.
b) Identifique as interjeições no texto e explique o que elas significam.
Hum — hesitação; puf! — sumiço.
3 Empregue a interjeição adequada, de acordo com o sentido das
frases. Há outras possibilidades de resposta.
a) Não buzine agora, porque estamos próximos a um hospital. Psit!
b) Você também participará da campanha de lançamento deste
novo produto. Claro!
c) Proíbo-te de falar assim . Não ouvirei mais nada! Basta!; Chega!
d) Este é o pagamento extra do mês passado? Quê!
e) A casa parecia realmente mal-assombrada. Credo!; Nossa!
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8/15/08, 12:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1 Leia as estrofes a seguir.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
4 Identifique as interjeições e locuções interjetivas das frases a seguir e dê o sentido de cada uma.
Nossa! — interjeição que
a) Nossa! Quantos exercícios de casa eu fiz hoje! expressa surpresa.
Pois sim! — locução interjetib) Pois sim! Desta vez quem vai ao cinema com ela sou eu. va
que expressa indignação.
c) Viva! Foi você o feliz ganhador da loto? Viva! — interjeição que expressa alegria.
d) Vamos! A festa começa daqui a alguns minutos! Raios! Você não
Vamos! — interjeição que expressa ânimo; Raios! — interjeição que
vai me acompanhar? expressa
impaciência ou contrariedade.
GT-C12 (295-324)RO
5 Há interjeições que podem expressar sentidos diversos. Identifique essa variação de sentido nas frases a seguir.
a) Oh! Que gol fantástico Romário fez neste jogo! Admiração.
b) Oh! Que dor de cabeça! Dor.
c) Oh! Você por aqui, tão cedo? Surpresa.
d) Oh! Que notícia sensacional você nos trouxe. Alegria.
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8/15/08, 12:43 PM
317
Morfologia
f) Que encanto de garota você está namorando! Oh!
g) , Raquel! Por que você não nos avisou de sua chegada? Olá.
h) Isso já estava previsto. Nós sabíamos que eles não venceriam
o campeonato. Ué!
i) Há muitos bandidos por aí. Cuidado!
j) Que mala pesada! Ufa!
318
Morfologia
RESUMO
Preposição é a palavra invariável que liga dois termos, de forma que o segundo
complete o sentido do primeiro. Exemplo: Ela prefere doce de leite.
• Locução prepositiva é um grupo de palavras que exerce a função de uma
preposição. Exemplo: O abono mensal está fora de cogitação.
• Ocorre combinação quando a preposição se liga a outra palavra sem sofrer
redução. Exemplo: O garçom atendia ao freguês, com delicadeza.
• Ocorre contração quando uma preposição se une a outra palavra e sofre
redução. Exemplos: O resultado do sorteio será hoje pela manhã.
posse, tempo, distância, instrumento, causa, companhia e finalidade, entre outros.
• Preposições acidentais são palavras de outras classes gramaticais que podem funcionar, acidentalmente, como preposições. Exemplo: Abençoou os
fiéis conforme o desejo de todos.
Conjunção é a palavra que liga dois elementos de mesma natureza ou liga orações. Exemplos:
Consultou o relógio e saiu apressado.
Óleo e água não se misturam.
• Locução conjuntiva é um conjunto de palavras que exerce a função de conjunção. Exemplo:
Depois que o cumprimentamos, ele aproximou-se.
• As conjunções classificam-se em:
• coordenativas: ligam orações de sentido completo e independentes
•
sintaticamente;
subordinativas: ligam orações de sentido incompleto e dependentes
semântica e sintaticamente.
• As conjunções coordenativas e as locuções conjuntivas coordenativas
podem ser:
• aditivas (ideia de adição) — e, nem, mas também, etc.;
• adversativas (relação de oposição ou contraste) — mas, porém,
todavia, etc.;
• alternativas (relação de alternância ou exclusão) — ou... ou, ora... ora,
quer... quer, etc.;
• conclusivas (ideia de conclusão) — logo, por isso, portanto, etc.;
• explicativas (introduzem explicação) — porque, pois, porquanto, etc.
GT-C12 (295-324)RO
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8/15/08, 12:43 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• As preposições podem ter o sentido de lugar ou origem, direção, modo,
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
GT-C12 (295-324)RO
vas podem ser:
• condicionais (exprimem uma condição) — se, contanto que, caso, a menos
que, etc.;
• causais (exprimem causa) — porque, como, visto que, etc.;
• comparativas (estabelecem comparação) — como, qual (depois de tal),
quanto (depois de tão ou tanto), etc.;
• conformativas (exprimem ideia de conformidade) — conforme ,
consoante, segundo, etc.;
• consecutivas (indicam consequência) — que (depois de tal, tanto, tão e
tamanho), de forma que, de modo que, etc.;
• concessivas (indicam concessão ou permissão) — embora, conquanto,
mesmo que, etc.;
• finais (indicam finalidade) — para que, a fim de que, que, etc.;
• temporais (indicam tempo) — quando, assim que, depois que, etc.;
• proporcionais (indicam proporção) — à medida que, à proporção que, etc.;
• integrantes (completam o sentido da oração principal) — que, se.
Interjeição é a palavra invariável que expressa emoções, sensações, estados de
espírito ou apelos. Exemplo: Arre! Finalmente você apareceu!
• Locução interjetiva é o grupo de palavras que exerce a função de uma interjeição. Exemplo: Meu Deus! Como estou atrasada!
• As interjeições podem expressar: admiração ou espanto, advertência, alegria,
ânimo, apelo ou chamamento, aplauso, aversão ou contrariedade, concordância, desejo, dor, dúvida ou incredulidade, medo, piedade ou lamento, reprovação, saudação, silêncio, surpresa, etc.
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Morfologia
• As conjunções subordinativas e as locuções conjuntivas subordinati-
320
1. (Fuvest-SP) Nas frases Estamos a
bordo e Óculos sem aro as preposições indicam:
X a) relação de lugar — relação de ausência
b) relação de lugar — relação de instrumento
c) relação de modo — relação de falta
d) relação de meio — relação de falta
e) relação de lugar — relação de meio
2. (ESPM-SP) Indique, nas frases a seguir, quais as que apresentam preposições que indicam relação de
tempo habitual e relação de instrumento, respectivamente:
a) Saía de casa sempre à tarde.; Trabalhava com o marido.
X b) Joana está em casa somente à noite.; O trabalho de escultura foi feito a martelo.
c) Estamos a bordo .; Estamos de
carro.
d) Não fico sem chocolate.; Compre
um vestido de gaze.
3. (Faap-SP) Escolha a opção que apresenta preposições que indiquem relações de instrumento, lugar e posse.
a) Com isso, ela melhora.; Virei no
Natal.; Falo de política.
b) Atacou-a com isso.; Parei com o
sinal vermelho.; Roubaram o relógio dele.
c) Venha com ela.; Pare de falar.; Pegue a criança dele.
X d) Os guardas batiam de cassetete.;
Houve reação na faculdade.; Comíamos o doce de vovó.
4. (Unibero-SP) Indique em qual das
frases a seguir há as preposições acidental e essencial, respectivamente.
a) Na frente da casa, os animais comiam para viajar.
b) Sendo o dia das mães, data sublime conforme a professora...
GT-C12 (295-324)RO
320
X c) Durante as últimas semanas, o
movimento caiu entre 15% e 20%.
d) Nada de novo no front.
e) n.d.a.
5. (Cesgranrio-RJ) Assinale a alternativa em que a preposição esteja estabelecendo a mesma relação.
a) De outra extremidade, ele sorriu de
satisfação.
b) Nada mais havia sobre o banco, onde
os padres sentados falavam sobre a criação. (José Lins do Rego)
c) Os dois jagunços com Vitorino, dirigiram-se ao Sítio Santa Rosa, cuja
casa iam cobrir com cal. (José Lins
do Rego)
X d) Nada mais sabia sobre o tal regulamento sobre que discutiam com veemência. (Jorge Amado)
e) n.d.a.
6. (Unifor-CE) Na frase Passaram dois
homens a discutir, um a gesticular e
o outro com a cara vermelha, o termo a está empregado, sucessivamente, como:
a) artigo, preposição, preposição
b) pronome, preposição, artigo
X c) preposição, preposição, artigo
d) preposição, pronome, preposição
e) preposição, artigo, preposição
7. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção em
que a preposição com traduz uma
relação de instrumento.
a) Teria sorte nos outros lugares, com
gente estranha.
b) Com o meu avô cada vez mais perto do fim, o Santa Rosa seria um
inferno.
c) Não fumava, e nenhum livro com
força de me prender.
X d) Trancava-me no quarto fugindo do
aperreio, matando-as com jornais.
e) Andavam por cima do papel estendido com outras já pregadas no breu.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
QUESTÕES DE VESTIBULARES
a No final da Guerra Civil americana, o (...) que, junto com
confederados, realizou assalto a trem. Ou: No final da
Guerra Civil americana, o (...) que assaltou um trem em
que viajavam confederados.
O Estado de S.Paulo, 15 set. 1995.
O uso da preposição com permite diferentes interpretações da frase acima.
a) Reescreva-a de duas maneiras diversas, de modo que haja um sentido diferente em cada uma. a
b) Indique, para cada uma das redações, a noção expressa pela prepoprimeiro caso, indica-se a
sição com. No
noção de companhia. No segun-
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
do, de conteúdo.
9. (Fuvest-SP) Ao ligar dois termos de
uma oração, a preposição pode expressar, entre outros aspectos, uma
relação temporal, espacial ou nocional. Nos versos:
Amor total e falho... Puro e impuro...
Amor de velho adolescente...
a preposição de estabelece uma relação nocional.
Essa mesma relação ocorre em:
X a) Este fundo de hotel é um fim de
mundo.
b) A quem sonha de dia e sonha de
noite, sabendo todo sonho vão.
c) Depois fui pirata mouro, flagelo da
Tripolitânia.
d) Chegarei de madrugada, quando
cantar a seriema.
e) Só os roçados da morte compensam aqui cultivar.
10. (PUCCamp-SP)
... a folha de um livro retoma.
Como sob o vento a árvore que o doa.
e nada finge vento em folha de árvore.
As expressões destacadas são introduzidas por preposições. Tais preposições são usadas, nesses versos, com
a ideia de:
X a) origem, lugar, especificação
b) especificação, agente causador, lugar
c) instrumento, especificação, lugar
d) agente causador, especificação, lugar
e) lugar, instrumento, origem
GT-C12 (295-324)RO
321
321
11. (UFMG) Em: Orai porque não entreis
em tentação, o valor da conjunção
do período é de:
a) causa
b) condição
c) conformidade
d) explicação
X e) finalidade
12. (Fuvest-SP) Que não pedes um diálogo de amor, é claro, desde que
impões a cláusula da meia-idade.
O segmento em destaque poderia ser
substituído, sem alteração do sentido
da frase, por:
a) desde que imponhas
b) se bem que impões
c) contanto que imponhas
d) conquanto imponhas
X e) porquanto impões
13. (Fuvest-SP) A cláusula mostra que tu
não queres enganar. A classe gramatical da palavra que no texto é a mesma da palavra que na seguinte frase:
a) Ficam desde já excluídos os sonhadores, os que amam o mistério.
b) Não foi a religião que te inspirou
esse anúncio.
X c) Que não pedes um diálogo de amor,
é claro.
d) Que foi então, senão a triste, longa
e aborrecida experiência?
e) Quem és tu que sabes tanto?
14. (PUC-RS) A lacuna que pode ser preenchida pela expressão ainda que é
a da alternativa:
a) As notícias divulgadas pelos jornais
contribuem para formar a opinião
pública sejam fidedignas.
b) O comentário de um fato da atualidade orienta o público for objetivo.
c) A análise dos fatos conduz à formulação de opiniões seja clara e
compreensível.
X d) A divulgação de alguns fatos é necessária eles sejam chocantes.
e) A formulação de opiniões é fundamental numa sociedade ela for
crítica.
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Morfologia
8. (Fuvest-SP) No final da Guerra Civil
americana, o ex-coronel ianque (...) sai
à caça do soldado desertor que realizou
assalto a trem com confederados.
15. (PUCCamp-SP) Classifique o que
aparece destacado:
1) Quanto mais gritares, mais perderás a razão.
2) Entro em aula sempre que posso.
3) Como fosse mentiroso, ninguém
creu nele.
4) O menino é malcriado que ninguém o tolera.
a) l) conj. comparativa; 2) conj. temporal; 3) conj. comparativa; 4)
conj. final.
b) l) conj. causal; 2) conj. temporal;
3) conj. concessiva; 4) conj. relativa (pron. relativo).
c) l) conj. modal; 2) conj. temporal;
3) conj. modal comparativa; 4)
conj. modal e final.
X d) l) conj. proporcional; 2) conj. temporal; 3) conj. causal; 4) conj. consecutiva.
e) n.d.a.
16. (PUC-RS) As orações que podem
ser relacionadas pela conjunção
portanto são as da alternativa:
a) Muitos candidatos disputam uma
vaga no vestibular.
Alguns não estão convenientemente preparados.
b) Os candidatos se preparam com
seriedade.
Não conseguem atingir o seu objetivo.
X c) Os vestibulandos estão bem preparados.
Esperam, tranquilos, a sua aprovação.
d) Deviam ser candidatos bem preparados.
Foram aprovados no vestibular.
e) Os candidatos preparam-se cuidadosamente.
Realizam as provas com atenção.
17. (Cefet-MG) Mostrar-se-ia mais
afável, desde que lhe dessem
oportunidade.
A expressão destacada no período
acima não está corretamente substituída por:
GT-C12 (295-324)RO
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a) se
b) caso
X c) quando
d) contanto que
e) com a condição de que
18. (UFU-MG) Identifique as conjunções ou locuções que completam
corretamente os períodos abaixo.
Em seguida, identifique a alternativa correta:
1. “(...) o passo de D. Fortunata foi um
aviso nos compuséssemos.”
2. “Se algum dia perder sua mãe e seu
tio, coisa que eu, por esta luz que
me alumia, não desejo, são boas
pessoas, excelentes pessoas, e eu
sou grato às finezas recebidas (...)”
3. “ eu quisesse falar para disfarçar
o meu estado, chamei algumas palavras cá dentro e elas acudiram de
pronto.”
4. “Pai nem mãe foram ter conosco Capitu e eu na sala de visitas, falávamos do seminário.”
5. “(...) eu andava carregado de promessas não cumpridas. A última
foi a de duzentos padre-nossos e
duzentas ave-marias não chovesse certa tarde de passeio a Santa Tereza.”
a) para — porque — se — quando —
como
b) para — como — porque — porque
— como
c) para que — como — porque — porque — se
d) para que — porque — se — até que
— mesmo que
X e) para que — porque — como —
quando — se
19. (PUCCamp-SP) Já que lá ninguém
explica detalhadamente as circunstâncias em que se deu o fato, pretendo solicitar a presença de um
perito.
A alternativa em que aparece a mesma circunstância expressa pela locução
conjuntiva destacada na frase acima é:
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
sa sozinha, uma vez que resolveu
dispensar sua funcionária mais
eficiente.
b) Queria poder ajudá-los mais, ainda
que eles não apreciem qualquer tipo
de auxílio.
c) Abra um pouco a janela, para que
essa fumaça não nos incomode
tanto.
d) Conforme já tínhamos combinado,
aqui estão as três parcelas finais do
pagamento.
e) Os oradores sucediam-se nervosamente enquanto era servido o jantar.
20.(UFPE) Identifique a alternativa na
qual as partículas de relação completam adequadamente o seguinte
período:
todos pensem o contrário, saiba que
lutarei alcançar meus ideais, neles eu acredito.
a) Embora — porquanto — porque
b) Se bem que — a fim de — portanto
X c) Ainda que — para — pois
d) Porque — afim de — pois
e) Contudo — para — porquanto
21. (UCDB-MT) Não chores, minha criança; hoje há palhaços no circo.
As duas orações poderiam ser unidas, sem prejuízo do sentido, pela
conjunção:
a) mais
b) porém
c) portanto
X d) pois
e) entretanto
22. (PUCCamp-SP) Se não tiverem
organizado os documentos, o coordenador irá solicitar ajuda de outro departamento, se bem que
não o tenham atendido em outra ocasião.
As orações destacadas acima expressam, respectivamente, as seguintes
circunstâncias:
GT-C12 (295-324)RO
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a) conformidade e finalidade
b) consequência e tempo
c) finalidade e concessão
X d) condição e concessão
e) condição e consequência
Morfologia
X a) Ela terá de providenciar muita coi-
23. (UFU-MG) Forme cinco períodos com
os enunciados abaixo, estabelecendo
entre eles a relação que se pede. Faça
as substituições, inversões ou quaisquer adaptações que se fizerem necessárias para que seus períodos atendam
às normas da gramática normativa.
I. D. Eusébia falou de minha mãe com
muitas saudades.
II. D. Eusébia me cativou.
Porque falou de minha mãe
muitas saudades, D. Eu- D. Eusébia falou de mia) Causa com
nha mãe com tantas sausébia cativou-me.
b) Consequência (consecutiva) dades que me cativou.
D. Eusébia falou de minha mãe com
c) Conclusão muitas saudades; logo, cativou-me.
falar com muitas saudades de minha
d) Condição Se
mãe, D. Eusébia me cativará.
e) Tempo Quando fala de minha mãe com muitas
saudades, D. Eusébia cativa-me.
24. (Fuvest-SP) Nas frases abaixo, cada
asterisco corresponde a uma conjunção retirada.
1. “Porém já cinco sóis eram passados * dali nos partíramos.”
2. * estivesse doente faltei à escola.
3. * haja maus nem por isso devemos
descrer dos bons.
4. Pedro será aprovado * estude.
5. * chova sairei de casa.
As conjunções retiradas são, respectivamente:
a) quando — ainda que — sempre que
— desde que — como
X b) que — como — embora — desde
que — ainda que
c) como — que — porque — ainda que
— desde que
d) que — ainda que — embora — como
— logo que
e) que — quando — embora — desde
que — já que
25. (Fecap-SP) Classifique a palavra
como nas construções seguintes,
numerando, convenientemente, os
parênteses. A seguir, assinale a alternativa correta.
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26. (UFSCar) Em qual das alternativas a
palavra em destaque indica um estado emotivo e é interjeição?
a) Mundo louco, dias vãos...
X b) Arre! Como foi acontecer isso!
c) Nossa Senhora das Graças, agradeço-vos.
d) Meu pai, meu irmão, os meus eram
fracos, fracos...
e) n.d.a.
27. (ESPM-SP) Substituindo as expressões em destaque nas frases abaixo, o que se pode obter?
Levei um grande susto! Quase fui
atropelado!
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Que desagradável, lá vem ele de
novo...
Preste atenção, o guarda pode
multar.
a) Opa — Puxa — Oh
b) Opa — Xi — Céus
X c) Caramba — Xi — Alerta
d) Quê — Xi — Cuidado
e) n.d.a.
28.(Unimep-SP) Examine as frases
abaixo arroladas e, a seguir, analise as situações expressas pelas interjeições:
I. Oh, a mulher amada é como a onda
sozinha... (Vinicius de Moraes)
II. Ih, como é difícil entender essa gente! (Lygia Fagundes Telles)
III.Viva eu, viva tudo, viva o Chico Barrigudo! (popular)
a) espanto — espanto — aplauso
X b) admiração — aborrecimento —
aplauso
c) advertência — zelo — alívio
d) admiração — zelo — alegria
e) n.d.a.
29. (Faap-SP) Identifique em qual alternativa há erro quanto ao significado
das locuções interjetivas.
a) Ai, meu São Benedito! — apelo
X b) Vixe, que quarto sujo! — lástima
c) Tomara que você viaje! — desejo
d) Puxa, que fiteira! — espanto
e) n.d.a.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Morfologia
1. preposição
2. conjunção subordinada causal
3. conjunção subordinativa conformativa
4. conjunção coordenativa aditiva
5. advérbio interrogativo de modo
( ) Perguntamos como chegaste aqui.
( ) Percorrera as salas como eu mandara.
( ) Tinha-o como amigo.
( ) Como estivesse muito frio, fiquei
em casa.
( ) Tanto ele como o irmão são meus
amigos.
a) 2, 4, 5, 3, 1
b) 4, 5, 3, 1, 2
X c) 5, 3, 1, 2, 4
d) 3, 1, 2, 4, 5
e) 1, 2, 4, 5, 3
parte
04
04
Sintaxe
Capítulo 13 Frase, oração e período
Sujeito e predicado
326
Capítulo 14 Termos relacionados ao verbo
349
Capítulo 15 Termos relacionados ao nome
364
Capítulo 16 Orações coordenadas
383
Capítulo 17 Orações subordinadas I
Substantivas
395
Capítulo 18 Orações subordinadas II
Adjetivas
411
Capítulo 19 Orações subordinadas III
Adverbiais
424
Capítulo 20 Orações reduzidas
442
Capítulo 21 Pontuação
454
Capítulo 22 As palavras que e se
Funções sintáticas dos pronomes relativos 469
Capítulo 23 Sintaxe de colocação
488
Capítulo 24 Sintaxe de concordância
501
Capítulo 25 Sintaxe de regência
530
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325
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326
Sintaxe
Capítulo
13
Frase, oração e período
Sujeito e predicado
FRASE E ORAÇÃO
Contextualização
PARECE GENTE, MAS É BRONZE!
HAIA — O realismo da cena não nega: Edgar Degas foi um mestre
na representação do movimento humano. O pintor francês, um expoente do impressionismo, teve as bailarinas como tema favorito na década
de 1870 e suas telas da época estão entre as maiores obras-primas do
século XIX. Aos 50 anos, o agravamento de seu problema de visão levou
Degas à escultura em cera e gesso. Perfeccionista, ele não as fundia em
bronze por medo de nunca mais poder retocá-las. Depois de sua morte,
em 1917, as peças foram achadas em seu ateliê e fundidas em 20 séries
iguais — as bailarinas da foto pertencem ao Museu Gemeente, em Haia,
na Holanda. Curiosidade: uma série completa de esculturas veio parar
no Masp, em São Paulo — foi comprada da Galeria Leary Knoedler, em
Londres, por Assis Chateaubriand, na década de 40. O preço? Quarenta
e cinco mil dólares por 73 peças.
Viagem e turismo, São Paulo, Abril, fev. 2005, p. 154.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
HEITOR REALI
Leia este texto jornalístico.
I. Sim, pois elas estabelecem uma comunicação ou nos transmitem pensamentos, ideias completas.
II. Parece gente, mas é bronze!, pois o enunciado apresenta verbos.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Conceituação
Desde o capítulo anterior, viemos trabalhando alguns conceitos importantes para a distinção de enunciado, frase, oração e período. No exercício
anterior, você deve ter percebido que todos os enunciados extraídos do texto possuem sentido completo. Eles são, portanto, considerados frases. Mas
eles diferem quanto à construção: o último apresenta verbo e os outros não.
As frases sem verbo são chamadas de frases nominais. Outros exemplos são: Fogo! Que moça bonita! Ai, tristeza... Já as frases que contêm
verbos ou locuções verbais são chamadas de orações.
Frase é o enunciado que estabelece uma comunicação de sentido completo.
Oração é o enunciado que contém um verbo ou uma locução verbal.
Ao falarmos, carregamos a frase de uma melodia ou entonação que determina o início e o fim da comunicação. Ao escrevermos, porém, tais recursos não aparecem. É preciso utilizar recursos gráficos que determinem o fim
e o início da comunicação. Na escrita, a frase começa com letra maiúscula e
termina com o emprego de um ponto (final, de interrogação ou de exclamação) ou reticências.
PERÍODO
Releia estes exemplos extraídos do texto:
Aos 50 anos, o agravamento de seu problema de visão levou Degas à
escultura em cera e gesso. (I)
O realismo da cena não nega: Edgar Degas foi um mestre na representação do movimento humano. (II)
Cada um desses exemplos constitui um período, isto é, uma frase organizada em oração ou orações. O período pode ser simples ou composto,
de acordo com o número de orações. O exemplo I é um caso de período
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Sintaxe
327
a) Por que o texto diz que Degas foi um mestre na reprodução do movimento humano? Degas conseguiu reproduzir com realismo as bailarinas.
b) Releia estas frases:
Foto do mês
Cliques pelo planeta afora
Parece gente, mas é bronze!
Agora responda:
I. Todas as três frases apresentam um sentido completo? Justifique
sua resposta.
II. Qual desses enunciados difere dos outros dois quanto à construção?
328
Sintaxe
simples, porque só apresenta um verbo (levou). No exemplo II, veem-se
duas orações, formadas, respectivamente, pelas formas verbais nega e foi.
Nesse caso temos um período composto.
Período é a frase formada por uma ou mais orações.
O período simples é constituído de uma só oração.
O período composto é constituído de duas ou mais orações.
O período composto por coordenação será estudado no capítulo 16,
e o período composto por subordinação será estudado nos capítulos
17, 18, 19 e 20.
As palavras não aparecem isoladas na língua. Para produzir sentido, elas
se relacionam entre si, formando frases. A parte da gramática que define as
funções que as palavras podem exercer nas frases e descreve as regras pelas quais elas se organizam é chamada sintaxe. A análise sintática é o
processo de reconhecimento da função que um termo exerce dentro da oração. Vejamos, portanto, que função as palavras podem desempenhar e como
se organizam as frases.
Contextualização
Leia os quadrinhos.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 14 fev. 2005.
Observe na tira que, diante da convincente argumentação de Helga, Hagar muda de ideia quanto a ir à festa.
Releia as seguintes orações:
Os Bergsons nos convidaram para uma festa!
Eu não vou!
Podemos dividir cada uma dessas orações em dois termos essenciais:
sujeito e predicado. Veremos a seguir como identificá-los e classificá-los.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
SUJEITO E PREDICADO
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Conceituação
Os Bergsons / nos convidaram para uma festa!
predicado
Eu / não vou!
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
sujeito
predicado
Nessas orações podemos identificar dois constituintes essenciais: uma
informação e um elemento ao qual ela se refere. A informação é o predicado, e o elemento a que ela se refere é o sujeito. Assim, os sujeitos dessas
duas orações são, respectivamente, Os Bergsons e Eu; os predicados são
nos convidaram para uma festa! e não vou!
Veja que o verbo convidar (convidaram), na primeira oração, flexiona-se
no plural em função do substantivo Bergsons, que está no plural. Já na segunda oração, o verbo permanece no singular (vou) em concordância com o
pronome da 1a pessoa do singular (eu).
Nem sempre a frase está organizada na ordem direta. No próximo exemplo, o sujeito vem depois do verbo. Observe:
Depois de sua morte, em 1917, foram achadas as peças em seu ateliê.
sujeito
Sujeito é o ser de quem se declara alguma coisa.
Predicado é tudo aquilo que se diz sobre o sujeito. Em geral, o verbo do
predicado concorda em gênero e número com o sujeito.
Sujeito
Como vimos, sujeito é o ser de quem se declara alguma coisa.
O sujeito apresenta um núcleo (sempre um nome), que é a palavra mais
significativa desse termo essencial. Na primeira oração da tira de Hagar, o
núcleo do sujeito é Bergsons.
Tipos de sujeito
Sujeito simples
Leia estas orações.
O marido de Helga pensou bem sobre o assunto. (I)
Os amáveis anfitriões vão servir filé e lagostas. (II)
Em I, o marido de Helga.
Agora, responda: quais são os sujeitos dessas orações? Em II, os amáveis anfitriões.
Como dissemos, todo sujeito apresenta um núcleo que equivale à palavra mais importante do termo. Identifique o núcleo dos sujeitos das orações I e II acima. Núcleo da frase I: marido; núcleo da frase II: anfitriões.
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Sintaxe
sujeito
330
Como esses sujeitos são constituídos por um só núcleo, são chamados
de sujeitos simples.
Sintaxe
Sujeito simples é aquele que apresenta um só núcleo.
Sujeito composto
Observe os sujeitos nestas orações.
Helga e Hagar decidiram ir à festa juntos.
As palavras finais dele e sua atitude agradaram-na.
Sujeito composto é aquele que apresenta mais de um núcleo.
Sujeito oculto (implícito ou desinencial)
Há casos em que o sujeito não está expresso claramente na frase, mas é
possível identificá-lo pela desinência verbal. Trata-se do sujeito oculto (implícito ou desinencial). Observe:
Estamos apreensivos com o resultado dos exames. (sujeito oculto: nós)
Sujeito oculto ou desinencial é aquele que está implícito na desinência
ou terminação verbal.
Sujeito indeterminado
Às vezes, não é possível dizer quem pratica a ação ou não se quer
identificar claramente o sujeito da oração. Nesse caso, temos um sujeito
indeterminado.
Leia um trecho da obra Incidente em Antares, de Erico Verissimo.
“O remédio agora é esperar a hora de fazer uma revolução e
reconduzir o Velho ao trono.” Xisto, o primeiro Vacariano na ordem de sucessão, resmungou: “Essa república não se aguenta nas
pernas. Dizem que o barulho já começou no Rio de Janeiro”.
VERISSIMO, Erico. Incidente em Antares. Rio de Janeiro: Globo, 1986.
Observe, nesta última frase, o emprego do verbo dizer na 3a pessoa do
plural, o que caracteriza o sujeito indeterminado.
Dizem que o barulho já começou no Rio de Janeiro.
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8/15/08, 12:45 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Há mais de um núcleo no sujeito de cada oração. Na primeira, os núcleos
são Helga e Hagar e, na segunda, palavras e atitude. Esses sujeitos são
chamados de sujeitos compostos.
331
O verbo não se refere a nenhum termo identificado anteriormente, nem
em outra oração, como acontece com o sujeito oculto. Veja este outro caso:
Nesse exemplo o sujeito está expresso na primeira oração e oculto na
segunda (eles). Trata-se, portanto, de sujeito oculto, não de indeterminado.
O sujeito indeterminado pode ser expresso de dois modos:
1. O verbo está na terceira pessoa do plural, como vimos, sem que se possa
dizer qual é o sujeito:
Fizeram alterações no relatório da empresa.
Estão admitindo jovens sem nenhuma experiência.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2. O verbo é flexionado na terceira pessoa do singular e seguido do pronome se, que funciona como índice de indeterminação do sujeito. Esse
modo só se aplica se o verbo for transitivo indireto, intransitivo ou de
ligação. Veja.
Investe-se pouco em saúde e educação.
verbo transitivo indireto
Viajava-se com maior economia e segurança.
verbo intransitivo
Aqui se fica bem instalado.
verbo de ligação
Se o verbo for transitivo direto, a palavra se funciona como pronome
apassivador, e o sujeito é determinado:
Após um mês se obteve o visto nos passaportes. (O visto nos passaportes foi obtido após um mês. Sujeito: o visto nos passaportes.)
Oferecem-se bons cursos nesta faculdade. (Bons cursos são oferecidos
nesta faculdade. Sujeito: Bons cursos.)
Sujeito indeterminado é aquele que não está expresso na oração, porque não se pode identificá-lo ou não se quer nomeá-lo.
Oração sem sujeito
Leia o excerto a seguir.
Havia uma festa anual nos jardins da empresa. Os que trabalhavam para a grande máquina, ou nas indústrias ligadas a ela, eram
convidados. Isto significava que noventa por cento da população
comparecia, sendo que os outros dez por cento eram penetras.
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Sintaxe
Eles são chatos e falam demais.
332
Nunca perdi uma festa. Queria a minha chance, e tive. Há
dez anos tentava me aproximar do presidente da empresa. Não
conseguia. Ninguém me mostrava quem era o presidente.
Sintaxe
BRANDÃO, Ignácio de Loyola. O homem que procurava a máquina.
In: Cadeiras proibidas; Vida. São Paulo: Global, 1988.
Na primeira frase do texto e no segundo parágrafo ocorre o emprego do
verbo haver. Observe:
Nesses exemplos, o verbo haver é impessoal, não tem sujeito e conjuga-se na 3a pessoa do singular. Equivale a realizar-se e fazer, respectivamente. Esses são exemplos de oração sem sujeito.
Ocorre oração sem sujeito nos casos a seguir.
• Com o verbo haver no sentido de existir:
Há bons cinemas neste shopping.
• Com os verbos fazer, haver e ir referindo-se a tempo decorrido:
Faz muito tempo que não o vejo.
Morei no Rio há cerca de dez anos.
Ia o tempo da Primeira República quando se conheceram.
• Com o verbo ser indicando tempo em geral:
Era um período de inverno rigoroso.
• Com os verbos que denotam fenômenos da natureza. Incluem-se nesse caso os verbos chover, ventar, nevar, trovejar, relampejar, etc. Veja
estes exemplos:
Ventava forte naquela tarde.
Esfriou muito nesta noite.
De noite choveu.
Isso não ocorre quando os verbos que exprimem fenômenos da natureza
estão em sentido figurado:
Os meninos amanheceram com fome.
O sujeito dessa frase é determinado e simples, os meninos.
Oração sem sujeito é aquela que se forma apenas pelo predicado, cuja
declaração não se refere a nenhum ser.
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8/15/08, 12:45 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Havia uma festa anual nos jardins da empresa.
Há dez anos tentava me aproximar do presidente da empresa.
333
Aplicação
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Veja, São Paulo,
16 nov. 2004.
Exclusivo para professores. É uma frase nominal porque não tem verbo e possui sentido completo.
a) Identifique no anúncio uma frase nominal. Justifique sua resposta.
b) Transforme em oração o enunciado identificado no exercício
anterior. Pessoal. Sugestão: Esta publicação apresenta um material exclusivo para professores.
2 Leia os versos de Cora Coralina.
DAS PEDRAS
Ajuntei todas as pedras
que vieram sobre mim.
Levantei uma escada muito alta
e no alto subi.
Teci um tapete floreado
e no sonho me perdi.
Uma estrada,
um leito,
uma casa,
um companheiro.
Tudo de pedra.
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Entre pedras
cresceu a minha poesia.
Minha vida...
Quebrando pedras
e plantando flores.
Entre pedras que me esmagavam
Levantei a pedra rude
dos meus versos.
CORA CORALINA. Meu livro de cordel.
São Paulo: Global, 1998.
8/15/08, 12:45 PM
Sintaxe
CONTEÚDO EXPRESSO
1 Leia a propaganda.
Sintaxe
334
a) Nestes versos, o que as ações de quebrar pedras e plantar flores
que tudo indica, o quebrar pedras é uma metáfora para a superação dos problerepresentam? Ao
mas, e o plantar flores, uma metáfora para a disseminação de alegrias e venturas.
Minha vida...
Quebrando pedras,
e plantando flores.
b) Identifique o número de frases nominais ocorrentes no poema de
Há três frases: duas na 2 estrofe e
Cora Coralina e diga em que estrofe estão. uma no 3 verso da 3 estrofe.
c) No poema encontra-se um período simples, ou seja, que tem somente uma oração. Identifique-o. Entre pedras cresceu a minha poesia.
d) O período em que ocorre mais de uma oração chama-se período
composto. Quantos períodos compostos há na 1a estrofe?
a
o
a
Três períodos compostos.
a Os novos computadores.
4 Leia estes versos.
b Lugares paradisíacos.
amanhece a cidade
em colorida cerração.
ou será bonita
a poluição?
TAVARES, Ulisses. Viva a poesia viva.
São Paulo: Saraiva, 1997.
O eu lírico faz um questionamento ao observar que a poluição é colorida e, portanto, poderia ser considerada bonita.
a) O eu lírico oferece uma visão inusitada da poluição. Qual é ela?
b) O verbo amanhecer (amanhece) concorda com que palavra? Qual
Com a palavra cidade.
o sujeito de amanhece a cidade em colorida cerração? O sujeito é a cidade.
c) Na segunda oração, qual é o sujeito do verbo ser (será) e como
ele se classifica? Sujeito simples: a poluição.
5 Em que opção se encontra um sujeito indeterminado?
a) Nova campanha contra as drogas começa a ser veiculada hoje na
televisão.
b) Viajavam quase todas as férias para Fernando de Noronha.
c) A medicina se beneficiou também do avanço tecnológico como
outras áreas.
d) Preveem-se consideráveis alterações climáticas em todo o planeta durante os próximos anos.
X e) Neste setor de montagem trabalha-se em três turnos.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As respostas são
3 Reescreva as frases completando-as com um sujeito. apenas sugestões.
a) trouxe as encomendas trocadas outra vez. O entregador de pizza.
b) Muitas vezes se encontram no Discovery Channel. Bons programas.
c) e talvez sejam feitos no mesmo dia. O exame de direção; o teste psicotécnico.
d) Ontem à tarde chegaram em substituição aos antigos aparelhos. a
e) Existem no Brasil e, infelizmente, desconhecidos para muitos. b
f) Veem-se quanto à necessidade do horário de verão. Opiniões divergentes.
335
6 Leia a charge a seguir.
FRANK E ERNEST
Sintaxe
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Bob Thaves
THAVES, Bob. Frank & Ernest. Folha de S.Paulo, 14 ago. 2004.
A relação feita entre o lema da campanha, que sugere a ideia de honestidade do político, e a profissão de
um de seus contribuintes torna cômica a tira. O humor está na exploração do sentido literal de mãos limpas.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a) Comente o humor produzido pelo chargista.
b) Com base na primeira fala, responda:
I. Com a palavra lema, que é núI. O verbo ser concorda com que palavra? Por quê? cleo do sujeito.
II. Sujeito simples.
II. Qual é o tipo de sujeito dessa frase?
III. Sim, pois apresenta verbo (é).
III. Essa frase pode ser também chamada de oração? Explique por quê.
c) Classifique o sujeito referente ao verbo dizer, na segunda fala. Sujeito
indeterminado.
d) Ainda considerando a segunda fala e a segunda oração dela, expliO verbo ser conque por que o verbo ser está flexionado na 3a pessoa do singular. corda com o núcleo do sujeito,
e) Identifique o sujeito do verbo ser e classifique-o.
que é contribuinte.
Sujeito simples: o principal contribuinte da campanha dele.
7 Identifique a opção em que ocorre oração sem sujeito.
a) Hoje existe grande número de faculdades no país.
b) Vivem-se dias claros e quentes no Nordeste.
c) A lua cheia inspirava os jovens namorados naquela noite.
X d) Houve tumulto na praça com a chegada do secretário americano.
e) A chuva contínua deixou desabrigada toda a população ribeirinha.
8 Leia a charge a seguir.
No primeiro quadrinho, supõe-se que se trata de
um desempregado que finalmente encontrou
uma vaga. Em seguida, descobre-se que a vaga
em questão era apenas um espaço para colocarem outra placa com os dizeres Não há vagas.
JEAN/FOLHA IMAGEM
a) O chargista fez uma sátira social, ao abordar o problema
do desemprego. Como se estabelece o humor na charge?
b) Identifique os sujeitos destas orações do texto e classifique-os:
I. Encontrei uma vaga!!
II. Não há vagas.
I. Sujeito oculto ou desinencial: eu.
II. Oração sem sujeito.
JEAN. Folha de S.Paulo,
07 jun. 2003.
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Predicado
Contextualização
a O poeta descreve um momento que se pode inferir
como a hora da morte, a partir dos termos escolhidos:
coisas imóveis, silêncio, pálpebras fechadas, E os anjos
do Senhor traçavam cruzes
sobre as portas.
b Sujeito da 1a oração: todas
as coisas imóveis; da 2a oração: as pálpebras; da 3a oração: os cabelos; da 4a oração: e os anjos do Senhor.
MOMENTO
E, de repente,
Todas as coisas imóveis se desenharam mais nítidas no silêncio.
As pálpebras estavam fechadas...
Os cabelos pendidos...
E os anjos do Senhor traçavam cruzes sobre as portas.
QUINTANA, Mário. Momento. In: COUTINHO, Afrânio dir. A literatura
no Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio/Eduff, 1986. v. 5. p. 193.
a) Relacione o título ao conteúdo do poema. a
b) No poema há quatro orações. Qual é o sujeito de cada uma? b
c) Como já foi visto, quando se exclui o sujeito, o restante da oração
chama-se predicado. Verifique quais são os predicados das orações
1 oração: E, de repente... se desenharam mais nítidas no silêncio; 2 oração: estavam
do poema. fechadas;
3 oração: (estavam) pendidos; 4 oração: traçavam cruzes sobre as portas.
a
a
a
a
Conceituação
Predicado, como vimos, constitui a parte da oração que contém a declaração ou a informação sobre o sujeito. Nele se encontra a ação e/ou o estado
referente ao sujeito.
Predicação verbal
Antes de estudar os tipos de predicado, é importante conhecer os tipos
de predicação dos verbos.
Predicação é a forma como o verbo se relaciona com o seu sujeito.
Verbos de ação ou significativos
Há verbos que expressam ação, relativa quer a uma atividade, quer a
uma passividade, quer a atividade e passividade simultaneamente. Eles se
constituem em verbos significativos ou nocionais. Observe os exemplos:
Eu o ameaço com uma barra de sabão. (I)
A matéria foi lida em voz alta. (II)
Manuela cortou-se com uma faca. (III)
Em I, o verbo ameaçar (verbo significativo) indica a ação praticada pelo
sujeito eu. Em II, não se sabe quem praticou a ação. O sujeito (a matéria) é
paciente. Em III, a ação é simultaneamente exercida e sofrida pelo sujeito.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
Leia os versos de Mário Quintana.
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Verbos de ligação ou estado
Há verbos que ligam o sujeito às suas qualidades, às suas características
ou ao seu estado. São chamados verbos de ligação ou verbos de estado.
Leia o exemplo a seguir:
Sintaxe
O Zé Sujinho é o membro mais malvado do bando de Hagar.
Observe que o verbo ser empregado no exemplo apenas liga a qualidade
(malvado) ao sujeito da oração (Zé Sujinho). Nesse caso, o sujeito não é
agente nem paciente da ação verbal, mas a sede do processo verbal.
Tipos de predicado
Leia os quadrinhos.
MINDUIM
Charles M. Schulz
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Contextualização
SCHULZ, Charles M. Minduim. O Estado de S.Paulo, 21 jan. 2005.
A personagem diz a Marcie o contrário do que pensa. Os advérbios de intensidade (tão, muito) são frequentemente usados com essa conotação.
a) Há uma ironia no último quadrinho. Explique qual é ela.
b) Como já vimos, predicado é o termo que declara alguma coisa sobre
o sujeito. Identifique o predicado nestas orações:
1a oração: Você é uma companhia tão divertida, Marcie.
2a oração: Estas coisas ainda vão acontecer em sua vida.
1 oração: é uma companhia tão divertida, Marcie.
3a oração: Você me deixou muito aborrecida. 2 oração: ainda vão acontecer em sua vida.
a
a
3a oração: me deixou muito aborrecida.
Conceituação
Dependendo do núcleo do predicado, ele pode ser nominal (o núcleo é
um nome), verbal (o núcleo é um verbo) ou verbo-nominal (há dois núcleos, um verbo e um nome).
Predicado nominal
Em Você é uma companhia tão divertida, o verbo ser constitui um verbo
de ligação que une a qualidade (uma companhia tão divertida) ao sujeito
(você). Nesse caso, o verbo não transmite informações sobre o sujeito, pois
somente o termo que qualifica o sujeito (predicativo do sujeito) contém
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as informações sobre ele. Como o núcleo desse predicado é um nome, o
predicado é chamado de predicado nominal.
Veja outros exemplos.
sujeito
núcleo
Sintaxe
Durante a entrevista, ela pareceu-me nervosa.
predicado nominal
núcleo
O conteúdo da carta ainda continuava um mistério.
sujeito
predicado nominal
núcleo
A fiscalização das rodovias permanece intensa neste feriadão.
predicado nominal
Nem sempre os verbos de ligação funcionam como elo entre a qualidade
(ou estado) e o sujeito. Às vezes, podem exprimir uma circunstância de tempo,
lugar, modo, etc. e, portanto, são verbos significativos, e o predicado é verbal. Compare estes exemplos:
Seu comportamento estava meio estranho.
verbo de ligação
O Charlie não estava comigo.
verbo significativo
Seu humor anda alterado hoje.
verbo de ligação
Várias pessoas andam pelo Parque do Ibirapuera aos domingos.
verbo significativo
Os investidores continuam confiantes na política econômica.
verbo de ligação
Alguns blocos carnavalescos continuavam na avenida do Sambódromo.
verbo significativo
Predicado verbal
Na oração Estas coisas ainda vão acontecer em sua vida, constatamos
que o núcleo do predicado está representado por uma locução verbal; logo o
verbo é significativo. É nele que se encontra a informação principal sobre o
sujeito. Temos, então, um predicado verbal.
Veja estes exemplos:
núcleo
Os índios maxacalis perderam grande parte de sua cultura.
sujeito
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predicado verbal
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
sujeito
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núcleo
Grande número de empresários participa do seminário.
sujeito
predicado verbal
núcleo
predicado verbal
Sintaxe
Nos últimos anos cresceu o número de mulheres no mercado de trabalho.
sujeito
Transitividade verbal
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Os verbos significativos, que caracterizam o predicado verbal, podem ser
classificados em intransitivos e transitivos. Leia estas frases:
A criança comia doce de leite com queijo. (I)
Assisti ao filme na casa de meu amigo. (II)
O atleta desce do pódio. (III)
Em I, o verbo comer exige um complemento — a criança come o quê?
—, que na oração é a expressão doce de leite com queijo. O verbo que
precisa de complemento é considerado verbo transitivo. Quando o complemento se liga diretamente ao verbo, sem preposição, temos um verbo transitivo direto.
Em II, também se vê um verbo que necessita de complemento, mas, nesse caso, o verbo vem regido por uma preposição (a). Trata-se de um verbo
transitivo indireto.
No exemplo III, a ação está inteiramente contida na forma verbal (desce).
A expressão do pódio não é um complemento do verbo, mas uma circunstância de lugar. (Reveja o capítulo 11, sobre advérbios.)
Há orações em que o verbo exige dois complementos, um sem preposição e outro com preposição; o verbo, então, é chamado de verbo transitivo
direto e indireto. Exemplo:
Eu lhe aconselho calma. (Quem aconselha aconselha algo a alguém.)
Concluímos que, para analisar a transitividade verbal, é necessário verificar o verbo no seu contexto, pois há verbos que podem ser ora transitivos,
ora intransitivos.
Predicado verbo-nominal
Observe a oração:
Você me deixou muito aborrecida.
O predicado da oração é: me deixou muito aborrecida. Você é capaz de
identificar o núcleo do predicado?
Se reparar com cuidado, verá que o predicado apresenta um verbo significativo (deixou) e um nome (aborrecida) como ideias centrais; portanto
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contém dois núcleos. O núcleo verbal transmite informações sobre o sujeito, e o núcleo nominal caracteriza o objeto. Tal predicado é denominado predicado verbo-nominal.
Veja mais estes exemplos:
Sintaxe
núcleo
núcleo
A diretoria da empresa considerou o relatório incompleto.
sujeito
predicado verbo-nominal
núcleo
núcleo
Sua dedicação aos estudos tornou-o um excelente profissional.
sujeito
predicado verbo-nominal
núcleo
núcleo
O maratonista chegou vitorioso na reta final.
predicado verbo-nominal
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
sujeito
Predicado nominal: apresenta um verbo de ligação que une a qualidade
(núcleo nominal) ao sujeito.
Predicado verbal: apresenta um verbo significativo (transitivo ou intransitivo) como núcleo.
Predicado verbo-nominal: apresenta dois núcleos; um verbo significativo (núcleo verbal) e um nome (núcleo nominal).
Aplicação
1 Leia a tira.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 20 nov. 2004.
a) Nesta história, Hagar volta para casa após uma série de contratempos. Mas também aí encontra outras dificuldades. Você já experimentou situação semelhante, quando nada parecia dar certo?
Conte como foi. Pessoal.
b) No primeiro quadrinho, com que palavras os verbos concordam?
Com o sujeito oculto ou desinencial eu.
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Sintaxe
c) Diga se os verbos chegar e perder são transitivos diretos, transitivos indiretos ou intransitivos? Chegar é intransitivo; perder é transitivo direto.
d) Releia o último quadrinho e responda:
I. Quantas são as orações e qual a classificação do período que vai
de A vaca morreu... até ... o poço secou?
II. Classifique os verbos desse período com relação à sua transitividade.
III. Em todas as orações do 3o quadrinho, qual é o tipo de predicado?
Justifique.
I. Há quatro orações. Período composto. II. Morrer, vazar e secar são intransitivos, roubar é transitivo
direto. III. Predicado verbal, pois o núcleo de cada oração é o verbo.
2 Leia os versos de Vinicius de Moraes.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
São demais os perigos desta vida
Pra quem tem paixão principalmente
Quando uma lua chega de repente
E se deixa no céu, como esquecida
E se ao luar que atua desvairado
Vem se unir uma música qualquer
Aí então é preciso ter cuidado
Porque deve andar perto uma mulher...
MORAES, Vinicius de. Soneto de fidelidade e outros poemas.
Rio de Janeiro: Ediouro, 2000.
a) Para os escritores românticos, a lua representou quase sempre
uma confidente entre os amantes. Que simbologia a lua expressa
nesse texto? A lua cria junto com a música um ambiente de envolvimento considerado perigoso pelo eu lírico.
b) Que tipo de sujeito e de predicado ocorre no primeiro verso?
Sujeito simples: os perigos desta vida. Predicado nominal: são demais.
c) Identifique os predicados nos seguintes versos e classifique-os.
I. Quando uma lua chega de repente
II. ... que atua desvairado
I. Predicado verbal: quando chega de repente. II. Predicado verbo-nominal: que atua desvairado.
3 Leia os quadrinhos de Mafalda.
MAFALDA
QUINO
Quino
QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
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Sintaxe
a) Na tira, Mafalda reclama do autoritarismo dos adultos. Mas, aos
poucos, sua irritação vai diminuindo. O que provoca a mudança
Mafalda parece indagar a si própria sobre o motivo de os “grandes”
de comportamento dela? serem mandões. Ela mesma conclui que eles se tornaram adultos
b) Releia o seguinte período: não por vontade própria; por isso a menina passa a sentir pena deles.
Sentem-se superiores porque são grandes!
I. Sujeito oculto ou desinencial: vocês.
Responda: II. Predicado verbo-nominal: sentem-se superiores. Predicado nominal: porque são grandes.
I. Qual é o sujeito das duas orações e como ele se classifica?
II. Identifique e classifique o predicado de cada oração.
c) Classifique o verbo quanto à sua transitividade e o tipo de predicado nesta oração:
... porque não têm outro remédio?
Ter: verbo transitivo direto. Predicado verbal: porque não têm outro remédio.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
4 Identifique a opção em que a classificação do predicado está incorreta.
a) Às cinco horas, um táxi os levará ao aeroporto de Guarulhos.
(predicado verbal)
X b) Ouviam-se os gritos alegres das crianças durante o intervalo de
aula. (predicado verbo-nominal)
c) O júri estava inseguro diante da reação popular. (predicado nominal)
d) Viajou tranquilo para Nova York, durante as férias de janeiro.
(predicado verbo-nominal)
e) Minha família ficou em Canoa Quebrada no último verão. (predicado verbal)
5 A alternativa em que há predicado verbo-nominal é:
a) As estradas estavam intransitáveis durante o feriado de Carnaval.
b) Na sala, havia bastantes porta-retratos sobre a arca.
X c) A presença dos pais, durante a reunião, tornou os debates mais
intensos.
d) Nesta semana, nós concluímos o curso de mestrado em Educação.
e) Muitas pessoas são contrárias à clonagem humana.
6 Leia os quadrinhos.
GARFIELD
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Jim Davis
DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S.Paulo, 26 out. 2004.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Predicado verbal: olha só: enorme e laranja. Predicado nominal: parece uma boia.
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7 Um mesmo verbo pode requerer ou não complemento, dependendo do contexto e de sua regência. Observe o emprego dos
verbos destacados e classifique-os quanto à transitividade.
a) O secretário de segurança estuda novas estratégias de combate à violência urbana. Transitivo direto.
b) Meus vizinhos estudam em boas faculdades públicas. Intransitivo.
c) O jovem ator aspirava a um papel mais importante em sua
carreira. Transitivo indireto.
d) Só no campo aspiro esse ar bucólico tão saudável. Transitivo direto.
e) Comia mariscos com limão e azeite. Transitivo direto.
direto
f) A bebida em excesso comeu-lhe a saúde em pouco tempo. Transitivo
e indireto.
g) Não comeremos hoje no restaurante da empresa. Intransitivo.
h) À noite assistia, às vezes, aos programas da CNN. Transitivo indireto.
i) Os bombeiros assistiam as pessoas retiradas dos escombros
do prédio. Transitivo direto.
8 Crie predicados para as frases a seguir, de acordo com o tipo
indicado nos parênteses. As respostas são apenas sugestões.
a) O crescimento da indústria brasileira... (predicado verbal)
b) Todo o núcleo teatral... (predicado nominal)
c) Alguns alunos... (predicado verbo-nominal)
a) ... proporcionou a criação de mais empregos.
b) ... estava emocionado com as homenagens.
c) ... chegaram atrasados no primeiro dia de vestibular.
343
8/15/08, 12:47 PM
Sintaxe
a) Observe a reação de Garfield ao ouvir as palavras de Jon, seu
Garfield assusta-se e fica incomodado, porque a
dono, e explique a atitude do gato. descrição feita por Jon parece referir-se a ele.
b) Qual o sujeito do verbo parecer? Classifique-o. Sujeito simples: esta abóbora.
c) Classifique o verbo parecer. Verbo de ligação.
d) Dê os tipos de predicado do 2o quadrinho.
344
RESUMO
Sintaxe
Frase: enunciado que estabelece uma comunicação de sentido completo: Estive
doente por mais de três dias.
Frase nominal: frase sem verbo: Tempo bom. Céu sem nebulosidade.
Oração: enunciado que se forma com um verbo ou uma locução verbal: A estimativa de inflação deve crescer 3 pontos percentuais até o fim do ano.
Período: frase formada por uma ou mais orações.
• Período simples: formado por uma única oração: A música eletrônica inva• Período composto: formado por mais de uma oração: O turismo acelera a
economia e surgem mais ofertas de emprego.
Sujeito: termo da oração do qual se declara alguma coisa: Os grandes centros
urbanos convivem com graves problemas.
Tipos de sujeito
• Simples: um só núcleo: A caminhada diária fez-lhe bem.
• Oculto: identificado pela desinência verbal: Pagou o condomínio com atraso.
(ele ou ela)
• Composto: mais de um núcleo: O nome e o telefone do fisioterapeuta estão na agenda.
• Indeterminado: não aparece identificado na oração nem é possível identificá-lo: Publicaram as fotos do maremoto. Dormia-se em redes.
• Oração sem sujeito: aquela que se forma somente pelo predicado, cuja declaração não se refere a nenhum ser: Há vagas para estagiários em mecânica.
Faz anos que não vou a Curitiba.
Predicado: tudo aquilo que se declara sobre o sujeito: O público aplaudiu o
tenor de pé.
Predicação verbal
• Verbos significativos: expressam ação. Podem ser:
• intransitivos: não precisam de complemento: A reportagem sairá
amanhã;
• transitivos diretos: pedem complemento sem preposição: A firma
terminou a pavimentação da Fernão Dias;
GT-C13 (325-348)RO
344
8/15/08, 12:47 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
de a folia do Carnaval.
345
•
empresários estrangeiros investem mais em produtos agrícolas
brasileiros;
transitivos diretos e indiretos: pedem dois complementos, um com
preposição e outro sem: O passageiro informou o endereço ao
motorista.
• Verbos de ligação: servem de elo entre o sujeito e suas características ou
qualidades: Toda a equipe continuava atenta.
Tipos de predicado
• Predicado nominal: apresenta um verbo de ligação e seu núcleo é um
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nome. Exemplo: O estudante parecia ansioso.
GT-C13 (325-348)RO
• Predicado verbal: apresenta um verbo significativo (transitivo ou intransitivo) que é o seu núcleo. Exemplo: No verão, os brasileiros buscam as
praias.
• Predicado verbo-nominal: apresenta dois núcleos, um verbo significativo e um nome. Exemplo: A música soou vibrante na praça.
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Sintaxe
• transitivos indiretos: pedem complemento com preposição: Os
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QUESTÕES DE VESTIBULARES
2. (Fuvest-SP/FGV-SP) Assinale a alternativa que tem oração sem sujeito.
a) Existe um povo que a bandeira empresta.
b) Embora com atraso, haviam chegado.
c) Existem flores que devoram insetos.
d) Alguns de nós ainda tinham esperança de encontrá-lo.
X e) Há de haver recurso desta sentença.
3. (Fuvest-SP) Observar a oração: ... e
Fabiano saiu de costas...
Assinalar a alternativa em que a oração também tenha verbo intransitivo.
a) ... Fabiano ajustou o gado...
b) ... acreditara na sua velha...
c) ... davam-lhe uma ninharia...
d) Atrevimento não tinha...
X e) Depois que acontecera aquela miséria...
4. (Ufam) Assinale o item em que o
substantivo destacado não exerce a
função de sujeito:
a) Não se pode derrubar esta palmeira.
X b) Havia um mistério no ar.
c) Sua salvação foram os desvelos
da mulher.
d) Será que não existia outra solução?
e) Na discussão, o parlamentar houve-se com perfeito equilíbrio.
5. (UEL-PR) Até ontem, já duas mil
pessoas desabrigadas em todo o
estado, e muito mais se as chuvas torrenciais.
a) existiam, haverá, continuar
b) existiam, haverão, continuarem
c) existia, haverá, continuar
d) existia, haverão, continuarem
X e) existiam, haverá, continuarem
6. (Acafe-SC) Identifique no conjunto
de orações a que não tem sujeito.
a) Hei de vencer todas as dificuldades.
b) Os operários fizeram um bom trabalho.
c) Bateram à porta.
d) As ondas são preguiçosas.
X e) Há muitas pessoas honestas.
7. (PUC-SP) Indique a alternativa correta no que se refere ao sujeito da
oração Da chaminé da usina subiam
para o céu nuvens de fumaça.
a) simples, tendo por núcleo chaminé
X b) simples, tendo por núcleo nuvens
c) composto, tendo por núcleo nuvens
de fumaça
d) simples, tendo por núcleo fumaça
e) simples, tendo por núcleo usina
8. (FEI-SP) Toda a humanidade estaria
condenada à morte se houvesse um tribunal para os crimes imaginários. (Paulo Bonfim)
Toda a humanidade.
a) Qual o sujeito da primeira oração?
b) Qual o sujeito da segunda oração?
É uma oração sem sujeito.
GT-C13 (325-348)RO
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Sintaxe
1. (FGV-SP) Leia o fragmento abaixo,
do conto “A cartomante”, de Machado de Assis. Depois, responda à
pergunta.
Separaram-se contentes, ele ainda
mais que ela. Rita estava certa de ser
amada; Camilo, não só o estava, mas
via-a estremecer e arriscar-se por ele,
correr às cartomantes, e, por mais que
a repreendesse, não podia deixar de
sentir-se lisonjeado. A casa do encontro era na antiga Rua dos Barbonos,
onde morava uma comprovinciana de
a O sujeito é determiRita. Esta desceu pela Rua das Mannado e elíptico, ela,
e se refere ao sujei- gueiras na direção de Botafogo, onde
to da oração princi- residia; Camilo desceu pela da Guarda
pal, Rita. Se não tiVelha, olhando de passagem para a casa
vesse ocorrido a
elipse, o período se- da cartomante.
ria: Rita estava cerser amada, no texta de ela (a própria Qual é o sujeito de
Rita) ser amada.
to? Explique. a
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Pregada em larga tábua de pita, via-se formosa e grande borboleta, com
asas meio abertas, como que disposta a tomar voo.
Podemos afirmar que o sujeito da oração principal é:
a) simples, tendo por núcleo implícito
alguém.
b) composto, tendo por núcleos formosa e grande.
c) simples, tendo por núcleo asas.
d) indeterminado, tendo por índice de indeterminação do sujeito a partícula se.
X e) simples, tendo por núcleo borboleta.
10. (Unimep-SP) Existem muitas definições de sujeito. Uma delas é: Sujeito
é aquele que pratica a ação verbal.
Das frases a seguir, qual contraria tal
definição?
X a) O rato foi comido pelo gato.
b) O rapaz leu o gibi.
c) A menina brinca com a boneca.
d) O menino entregou o jornal.
e) Viajo todos os domingos.
11. (FMU-SP)
Ouviram do Ipiranga as margens
plácidas
De um povo heroico o brado retumbante...
O sujeito desta afirmação com que se
inicia o Hino Nacional é:
a) indeterminado
b) um povo heroico
X c) as margens plácidas
d) do Ipiranga
e) o brado retumbante
12. (Vunesp) Amanhã faz um mês que
a senhora está longe de casa.
Da oração destacada, na frase transcrita, é correto dizer:
a) Trata-se de uma oração em que o
sujeito está elíptico, e o verbo é de
ligação.
b) A oração tem por sujeito a palavra
amanhã, e o verbo é transitivo direto.
GT-C13 (325-348)RO
347
c) A oração tem por sujeito um mês,
e o verbo é intransitivo.
X d) Trata-se de uma oração sem sujeito, e o verbo é transitivo direto.
e) A oração tem sujeito indeterminado, e o verbo é de ligação.
13. (UFMT) A propósito do trecho que
segue, aponte o sujeito de supõe.
O idealismo supõe a imaginação entusiasta que se adianta à realidade no
encalço da perfeição.
a) a imaginação entusiasta
X b) o idealismo
c) imaginação
d) entusiasta
14. (Osec-SP) Nas seguintes orações:
Pede-se silêncio.
A caverna anoitecia aos poucos.
Fazia um calor tremendo naquela tarde.
O sujeito se classifica respectivamente como:
a) indeterminado, inexistente, simples
a) oculto, simples, inexistente
c) inexistente, inexistente, inexistente
d) oculto, inexistente, simples
X e) simples, simples, inexistente
15. (Fatec-SP) Indique o período em que
o sujeito é apenas agente.
a) Tu te atiraste escada abaixo, assim
é que te machucaste?
b) Por mim não seriam guardadas estas coisas.
c) Coisas outras se apresentaram durante o processo.
X d) Você vai, ora se vai!
e) n.d.a.
16. (UEPG-PR) Só num caso a oração é
sem sujeito. Assinale-o.
a) Faltavam três dias para o batismo.
b) Houve por improcedente a reclamação do aluno.
c) Só me resta uma esperança.
X d) Havia tempo suficiente para as comemorações.
e) n.d.a.
8/15/08, 12:47 PM
Sintaxe
9. (PUC-SP) Em relação ao trecho:
17. (Unimep-SP)
I. Paulo está adoentado.
II. Paulo está no hospital.
a) O predicado é verbal em I e II.
b) O predicado é nominal em I e II.
c) O predicado é verbo-nominal em I
e II.
d) O predicado é verbal em I e nominal em II.
X e) O predicado é nominal em I e verbal em II.
18. (UFPR)
I. Durante o carnaval, fico agitadíssimo. (predicado verbal)
II. Durante o carnaval, fico em casa.
(predicado nominal)
III. Durante o carnaval, fico vendo o
movimento das ruas. (predicado
nominal)
Assinale a certa:
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) Todas as alternativas estão certas.
X e) Todas as classificações estão erradas.
19. (FCMSCSP) Examine as três frases
abaixo:
I. As questões de física são difíceis.
II. O examinador deu entrevista ao
repórter do jornal.
III. O candidato saiu do exame cansadíssimo.
Os predicados assinalados nas três
frases são:
a) respectivamente, verbo-nominal,
nominal, verbal
X b) respectivamente, nominal, verbal,
verbo-nominal
c) todos nominais
d) todos verbais
e) todos verbo-nominais
20.(FCMSCSP) Observar as seguintes
orações:
GT-C13 (325-348)RO
348
I. Rosária continua preocupada com
o preço da carne.
II. Zoraide andava, andava e andava
pelas alamedas.
III. Encontrei-a dormindo.
Respectivamente, os predicados são:
a) nominal, verbo-nominal, verbal
X b) nominal, verbal, verbo-nominal
c) verbo-nominal, verbal, nominal
d) verbo-nominal, nominal, verbal
e) verbal, verbo-nominal, nominal
21. (FMU/Fiam-SP) Assinale a alternativa em que aparece um predicado
verbo-nominal.
a) Os viajantes chegaram cedo ao destino.
b) Demitiram o secretário da instituição.
c) Nomearam as novas ruas da cidade.
X d) Compareceram todos atrasados à
reunião.
e) Estava irritado com as brincadeiras.
22. (FOC-SP) Assinale a alternativa correta em relação à classificação dos
predicados das orações abaixo.
1. Todos nós consideramos a sua atitude infantil.
2. A multidão caminhava pela estrada poeirenta.
3. A criançada continua emocionada.
a) 1 — predicado verbal, 2 — predicado nominal, 3 — predicado verbo-nominal
b) 1 — predicado nominal, 2 — predicado verbal, 3 — predicado verbo-nominal
X c) 1 — predicado verbo-nominal, 2 —
predicado verbal, 3 — predicado
nominal
d) 1 — predicado verbo-nominal, 2 —
predicado nominal, 3 — predicado
verbal
e) 1 — predicado nominal, 2 — predicado verbo-nominal, 3 — predicado verbo-nominal
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Sintaxe
348
Capítulo
14
349
Sintaxe
Termos relacionados
ao verbo
Contextualização
Leia os quadrinhos a seguir.
Quino
QUINO
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MAFALDA
QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
a) Explique por que a situação é cômica.
Porque é inusitada: a professora obviamente espera do aluno
uma resposta imediata, ou no máximo um pedido de desculpas
por não saber a resposta, mas jamais uma proposta para que
lhe telefone mais tarde. A inversão dos papéis de poder entre
aluno e professor é um componente central do humor na tira.
b) Observe que há palavras ou expressões no texto que se ligam a verbos. Algumas completam o verbo, outras apenas acrescentam uma
circunstância. Releia este período:
Lá pelas quatro horas pode me telefonar, que já terei esclarecido
esse assunto.
I. Que palavras ou expressões completam o sentido dos verbos?
II. Que palavras ou expressões se ligam ao verbo expressando circunsI. O pronome me completa o sentido do verbo telefonar; esse assunto comtância de tempo? pleta
o sentido do verbo esclarecer. II. Lá pelas quatro horas e já.
c) Há termos que se ligam a verbos diretamente, ou seja, sem preposição; outros necessitam de preposição. No primeiro quadrinho, qual é
o complemento do verbo e como está ligado a ele?
O complemento do verbo corresponder é à primeira, à segunda ou à terceira conjugação e liga-se a ele por meio
de preposição (indiretamente).
d) Acrescente um termo ao verbo ter, completando-o, nesta oração:
Deixe ver se eu tenho aqui... Pessoal. Possibilidade: Deixe ver se eu tenho aqui lápis e papel.
e) O termo que você colocou depois do verbo ter se liga a ele com ou
sem preposição? Por quê? Sem preposição, porque, nesse caso, o verbo é transitivo direto.
GT-C14 (349-363)RO
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8/15/08, 12:48 PM
350
Sintaxe
Conceituação
Como já vimos, as palavras vêm organizadas em orações e relacionam-se entre si, de acordo com a sintaxe da língua portuguesa. Os termos podem ligar-se a verbos ou a nomes. Relacionam-se ao verbo:
o objeto direto e o objeto indireto, bem como o agente da passiva e o
adjunto adverbial.
Vejamos cada caso separadamente.
OBJETO DIRETO
Leia estes versos.
olho gente
olho poluição
quanta gente
reclamando dela,
de carro
e cigarro na mão.
TAVARES, Ulisses. Viva a poesia viva.
São Paulo: Saraiva, 1997.
Há uma repetição da forma verbal olho nos dois primeiros versos. No entanto, o complemento é diferente:
num verso é gente; no outro, poluição. Esse paralelismo sintático aproxima os dois termos.
a) No texto o poeta parece associar a ideia de poluição à palavra gente.
Como ocorre essa associação?
b) Nos dois primeiros versos, indique a transitividade do verbo olhar. Dê
três exemplos de frases com verbos que tenham a mesma transitiviO verbo olhar é transitivo direto. Exemplos pessoais que indade e sublinhe os complementos. cluam verbos transitivos diretos. Professor: esclareça aos alunos, por meio dos exemplos que eles construam, que o complemento dos verbos transitivos diretos é o objeto direto.
Conceituação
Os termos gente e poluição, que integram o sentido do verbo olhar, funcionam como objeto direto, pois se ligam ao verbo sem preposição. Observe outros exemplos:
Durante a excursão fizemos passeios pelos pontos turísticos de cada
região.
Neste mês haverá uma grande exposição de obras de Monet no Masp.
O sucesso no cinema tornou-o conhecido internacionalmente.
Objeto direto é o complemento que se liga ao verbo sem preposição.
GT-C14 (349-363)RO
350
8/15/08, 12:48 PM
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Contextualização
351
Sintaxe
• Atenção
• Há casos em que o objeto direto pode vir com uma preposição: é o
chamado objeto direto preposicionado. Nesses casos, a preposição
é usada por necessidades expressivas ou por outras razões, e não porque o verbo a exija. Leia os exemplos a seguir:
Julgam a ti, sem razão. (com pronome oblíquo tônico)
objeto direto
preposicionado
verbo transitivo
direto
O escritor a quem aprecias dará uma tarde de autógrafos. (com pronoobjeto direto
preposicionado
me relativo
quem)
verbo transitivo
direto
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Não quis beber do leite que lhe ofereceram. (valor partitivo: não quis
verbo transitivo
direto
nem uma parte)
objeto direto
preposicionado
Muito ama sua família a você. (para evitar ambiguidade)
objeto direto
preposicionado
verbo transitivo
direto
Os formandos cumprimentavam-se uns aos outros. (expressões com
verbo transitivo
direto
objeto direto
preposicionado
sentido recíproco)
• O objeto direto pode vir repetido numa oração por um pronome pessoal átono, para realçar uma ideia já expressa, recebendo o nome de
objeto direto pleonástico. Observe os exemplos:
O título, conquistou-o após vários campeonatos.
objeto direto
objeto direto
pleonástico
Meus filhos, amo-os de uma forma especial.
objeto direto
objeto direto
pleonástico
• Os pronomes pessoais oblíquos o, a, os e as funcionam sempre como
objeto direto. Veja:
O vento esperto da manhã refrescou-as.
verbo transitivo
direto
objeto
direto
Penso publicá-lo este ano.
verbo transitivo
direto
GT-C14 (349-363)RO
351
objeto
direto
8/15/08, 12:48 PM
352
OBJETO INDIRETO
Contextualização
HAGAR
Dik Browne
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Sintaxe
Leia a tira.
a) Hagar não teve muito sucesso com sua convocação. Por quê?
b) No 1o quadrinho, o verbo precisar relaciona-se a seu complemento, de
um voluntário, por meio de uma preposição (de), isto é, indiretamente. Portanto se trata de um verbo transitivo indireto. Crie três frases com verbos transitivos indiretos ou transitivos diretos e indiretos
e identifique o objeto indireto de cada uma. Pessoal.
Conceituação
Na oração: Preciso de um voluntário para uma missão arriscada, o termo destacado chama-se objeto indireto. Veja ainda estes exemplos:
Sua continuidade no curso dependia de uma bolsa de estudos.
Os sem-terra opuseram-se ao acordo com os fazendeiros.
O governo federal investiu uma vultosa quantia na reconstrução de
pontes no sul do país.
Objeto indireto é o complemento que se liga ao verbo por meio de uma
preposição.
• Atenção
• O objeto indireto pode ser repetido numa oração por um pronome
oblíquo átono, para realçar uma ideia anteriormente expressa. Chama-se, nesse caso, objeto indireto pleonástico. Veja:
Aos jurados, exigiram-lhes completo sigilo.
objeto indireto
objeto indireto pleonástico
A mim, coube-me apenas acompanhá-la.
objeto indireto
GT-C14 (349-363)RO
objeto indireto
pleonástico
352
8/15/08, 12:48 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 18 set. 2004.
Porque nenhum de seus companheiros queria arriscar-se.
353
ADJUNTO ADVERBIAL
Contextualização
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TÃO LENTA E SERENA E BELA
Tão lenta e serena e bela e majestosa vai passando a vaca
Que, se fora na manhã dos tempos, de rosas a coroaria
A vaca natural e simples como a primeira canção
A vaca, se cantasse,
Que cantaria?
Nada de óperas, que ela não é dessas, não!
Cantaria o gosto dos arroios bebidos de madrugada,
a Os versos do poeta são Tão diferente do gosto de pedra do meio-dia!
simples e naturais; no
entanto demonstram um Cantaria o cheiro dos trevos machucados.
alto nível de riqueza po- Ou, quando muito,
ética. A própria escolha
de um animal como a A longa, misteriosa vibração dos alambrados...
vaca caracteriza essa
Mas nada de superaviões, tratores, êmbolos
busca por simplicidade.
A composição em versos E outros truques mecânicos!
livres, a escolha do vocabulário, a repetição de
termos e conectivos demonstram uma poesia
simples, “sem truques”.
QUINTANA, Mario. Nariz de vidro. 2. ed. São Paulo:
Moderna, 2005. p. 66.
a) O animal descrito pelo poeta é simples e natural, da mesma forma
que seus versos. Justifique essa declaração. a
b) No texto, há termos que se referem aos verbos e expressam determinada circunstância. Que circunstância está expressa no título do poede modo; refere-se ao modo como a vaca
ma e a que verbo ela se refere? Circunstância
vai passando.
c) Diferencie os seguintes complementos verbais. Qual completa o sentido do verbo e qual apenas mostra uma circunstância?
I. Cantaria o cheiro dos trevos machucados.
II. Tão lenta e serena e bela e majestosa vai passando a vaca.
Em I, a expressão o cheiro dos trevos machucados completa o sentido do verbo, sem preposição; trata-se de um objeto direto.
Em II, tão lenta e serena e bela e majestosa exprime uma circunstância de modo e o verbo é intransitivo (vai passando).
Conceituação
Há termos que se ligam a verbos e indicam uma circunstância, ou ainda
intensificam um verbo, adjetivo ou advérbio. Tais circunstâncias já foram
vistas quando tratamos de advérbios; entre elas estão as de tempo, lugar,
modo, afirmação e negação. Esses termos são chamados de adjuntos adverbiais. Observe os seguintes exemplos de adjuntos adverbiais:
• de tempo (quando?): os jornais publicaram a notícia no dia seguinte;
• de lugar (onde?): encontrei-o no shopping com a namorada;
• de modo (como?): nós iremos de avião até Natal;
• de negação: o empresário não deu a entrevista;
GT-C14 (349-363)RO
353
8/15/08, 12:49 PM
Sintaxe
Leia os versos de Mario Quintana.
354
Sintaxe
• de afirmação: falarei, sim, com meu advogado;
• de intensidade: o show de rap pareceu-me bastante concorrido;
• de dúvida: o imóvel talvez seja leiloado hoje;
• de causa (por quê?): com a violência ninguém anda tranquilo.
Além desses, há outros tipos de adjuntos adverbiais, que podem ser
empregados como:
• de finalidade (para quê?): guardou dinheiro para a compra do carro;
• de companhia (com quem?): viajarei com um grupo de amigos;
• de meio ou instrumento (com quê?): aprendeu tudo isso com os livros;
• de assunto: o palestrante falou sobre os novos rumos na Educação.
O advérbio e a locução adverbial são, sintaticamente, adjuntos adverbiais. Veja:
Infelizmente ficou nervosa durante o exame de direção.
advérbio
adjunto adverbial de modo
locução adverbial
adjunto adverbial de tempo
O adjunto adverbial pode também relacionar-se a um adjetivo ou a outro
advérbio. Observe:
O esquiador deslizou pela neve muito tranquilo e ficou bem perto da vitória.
verbo
adjunto
adverbial
adjunto
adverbial
adjetivo
adjunto
adverbial
AGENTE DA PASSIVA
Contextualização
Leia alguns versos desta canção.
TÔ NEM AÍ (PERFEITA)
(...)
Boca fechada, sem embaraços
Já te dei todas as chances de ser um bom rapaz
Mas fui vencida pelo cansaço, nosso amor foi enterrado e
descansa em paz
Já nem lembro seu nome, seu telefone eu fiz questão de apagar
Aceitei os meus erros, me reinventei e virei a página
Agora eu tô em outra (...)
LUKA. Tô nem aí. Disponível em:
<http://luka.letras.terra.com.br/letras/74095>. Acesso em: 25 abr. 2005.
GT-C14 (349-363)RO
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8/15/08, 12:49 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Adjunto adverbial é um termo modificador do verbo que exprime circunstância ou intensifica um verbo, adjetivo ou advérbio.
Trata-se de uma mulher que tolerou por longo tempo os erros do homem amado e agora decidiu abandoná-lo.
355
b) Observe no 3o verso da 1a estrofe a seguinte frase:
Mas fui vencida pelo cansaço...
Responda:
I. Qual é o sujeito dessa frase? Ele pratica ou sofre a ação expressa
pelo verbo? Sujeito oculto ou desinencial eu, que sofre a ação de ser vencido pelo cansaço.
II. Em que voz está flexionado o verbo vencer? Na voz passiva analítica.
III. Nessa frase, que termo indica quem executa a ação e está ligado
ao verbo por uma contração de preposição com artigo? O termo cansaço.
IV. Comprove sua resposta, transpondo essa oração para a voz ativa.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O cansaço venceu-me.
c) Ainda nesse verso ocorre a seguinte frase:
... nosso amor foi enterrado...
O sujeito nosso amor também sofre a ação verbal. Complete a frase
com um agente da voz passiva. Pessoal. Sugestão: Nosso amor foi enterrado por nós dois.
Conceituação
O termo que pratica a ação verbal na voz passiva analítica chama-se agente da passiva. Como já vimos, a voz passiva analítica é formada por um
verbo auxiliar (ser ou estar) e o verbo principal (transitivo direto ou transitivo direto e indireto).
Os verbos transitivos indiretos, intransitivos e de ligação não admitem a
voz passiva; somente a voz ativa:
Não gosto de intrigas.
verbo transitivo
indireto
O vulto desapareceu ao longe.
verbo intransitivo
Nós somos brasileiros.
verbo de ligação
• Atenção
• A única exceção a essa regra é o verbo obedecer, que é transitivo
indireto e admite a voz passiva. Exemplo:
As ordens foram obedecidas sem questionamento.
O agente da passiva pode não vir expresso na oração. Veja:
O manobrista foi interrogado no dia seguinte.
GT-C14 (349-363)RO
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8/15/08, 12:49 PM
Sintaxe
a) No texto, quem é o eu lírico e o que podemos descobrir a respeito dele?
356
Agora, veja estes outros exemplos que incluem o agente da passiva:
A vitória da seleção brasileira será comemorada por torcedores de todo o país.
sujeito
agente da passiva
Novos índices de inflação tinham sido divulgados pelo IBGE.
Sintaxe
sujeito
agente da passiva
Agente da passiva é o termo da oração que exprime quem pratica a
ação verbal quando o verbo está na voz passiva.
TRE COMUNICAÇÃO VISUAL
1 Leia o anúncio publicitário.
Viagem e Turismo, São Paulo, fev. 2005.
Pessoal. Sugestão: Novas trilhas te esperam, pois desperta o desejo de novas experiências, e Você esperou o ano inteiro
para curtir as férias, uma vez que as férias seriam uma recompensa pela espera e a compra da mochila também.
a) Que frase(s) do anúncio mais impulsiona(m) o cliente na aquisição
do equipamento? Justifique sua resposta.
b) Que termos se ligam aos verbos arrumar e esperar nas orações
diretos: a
destacadas a seguir? Classifique-os sintaticamente. Objetos
sua mochila, te.
Arrume a sua mochila.
Novas trilhas te esperam.
c) No texto central, identifique os verbos transitivos diretos e seus
respectivos complementos. Observe que eles não são regidos de
Esperou (o ano inteiro), curtir (as suas férias), aproveite (este momento), escolher (a mopreposição. chila
mais adequada), encontra (modelos). Todos os complementos são objetos diretos.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Aplicação
357
2 Leia os versos destes poemas.
Pensar em Deus é desobedecer a Deus,
Porque Deus quis que o não conhecêssemos,
Por isso se nos não mostrou...
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sejamos simples e calmos,
Como os regatos e as árvores,
E Deus amar-nos-á fazendo de nós
Belos como as árvores e os regatos,
E dar-nos-á verdor na sua primavera,
E um rio aonde ir ter quando acabemos!...
PESSOA, Fernando. Ficções do interlúdio: poemas completos
de Alberto Caeiro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.
Texto 2
A escola da vida me suplementou
as deficiências da escola primária
que outras o Destino não me deu.
Foi assim que cheguei a este livro
sem referências a mencionar.
CORA CORALINA. Meu livro de cordel.
São Paulo: Global, 1998.
Ele nos induz a viver como os elementos da natureza, que não se inquietam e não buscam explicações.
a) No texto 1, o eu lírico sugere que não devemos indagar sobre Deus,
querendo conhecê-lo; mas nos manter à sua espera. De que forSua aprendizagem ocorreu em
ma o poeta nos aconselha a agir?
grande parte com as experiências
vida, já que a escola primária não
b) No texto 2, o que o eu lírico nos conta de sua vida? de
foi suficiente para prepará-lo. Além
disso, o eu lírico revela também que
c) Leia a 1a estrofe do texto 1 e responda:
só estudou até o nível primário.
I. Quais são os termos ligados ao verbo sem preposição e que constituem objetos diretos? Os pronomes o e se.
II. Identifique os objetos indiretos. Objetos indiretos: em Deus, a Deus e nos.
d) Na 2a estrofe desse poema verifique se os termos nos e de nós
(amar): objeto direto; de nós (fazer):
funcionam como objeto direto ou indireto. Nos
objeto indireto; nos (dar): objeto indireto.
e) Na 1a estrofe do texto 2, identifique e classifique os complementos verbais. Objetos diretos: as deficiências da escola primária e outras; objeto indireto: me.
f) Indique a transitividade do verbo chegar e classifique sintaticamente a expressão a este livro, na 2a estrofe do texto 2.
Chegar é verbo transitivo indireto e a este livro é objeto indireto.
GT-C14 (349-363)RO
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Sintaxe
Texto 1
358
3 Leia os quadrinhos.
CHICLETE COM BANANA
Sintaxe
ANGELI
Angeli
ANGELI. Chiclete com Banana. Folha de S.Paulo, 18 fev. 2005.
a) Explique o que provoca humor nessa história.
b) No 1o quadrinho, que termos completam oObjeto
sentido
do verbo trazer?
direto: paz e objeto indireto: aos
homens e às mulheres deste planeta.
c) Releia o 2o quadrinho e responda:
I. Como se chama o complemento da locução verbal quer juntar? Objeto direto.
O adjunto adverbial
II. Qual é o termo que expressa uma circunstância de lugar? em
uma só nação.
4 Identifique a alternativa em que não ocorre um objeto direto
pleonástico.
a) A declaração de imposto de renda, enviei-a ontem pela Internet.
b) Os documentários sobre as grandes construções, vejo-os sempre neste canal.
c) A entrega dos móveis, fizeram-na na última semana.
X d) A todos desejamos-lhes boa sorte nesta nova empreitada.
e) O imóvel da Barra, compraram-no por um bom preço.
5 Leia o texto jornalístico.
PLANETAS MILIONÁRIOS
O astrônomo americano Marc J. Kuchner sugeriu, durante
um encontro científico sobre planetas, no Colorado, que existem vários planetas cobertos com espessas camadas de diamantes. “Modelos teóricos levam a crer nisso, já que o diamante é a
forma mais conhecida do carbono, o quarto maior elemento
químico do universo”, afirma o astrônomo Amâncio Friaça, da
Universidade de São Paulo. Outro achado apresentado no congresso foi um minissistema solar bebê parecido com a Via-Láctea. No centro encontra-se uma anã marrom, um astro gasoso menor que uma estrela, mas que é rodeada por um disco
gasoso capaz de dar origem a planetas.
IstoÉ, São Paulo, p. 63, 16 fev. 2005.
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8/15/08, 12:49 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Ao pretender unir povos com credos absolutamente distintos, o líder Rhalah Rikota percebe que até mesmo
Deus teria dificuldade nessa tarefa. Na verdade, há um jogo de palavras na expressão E seja o que Deus
quiser, uma maneira popular de desejar sorte diante de uma situação difícil.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As respostas são apenas sugestões.
6 Reescreva as frases, completando-as com um objeto direto.
A sede do Incra;
a) Integrantes do MST invadiram e interpelaram . seu dirigente.
b) Por serem mais práticas e confiáveis, as compras com cartão superam hoje com cheque. O pagamento.
A descoberta de um novo trac) Cientistas britânicos comunicaram este mês . tamento contra o diabetes.
d) O líder da comunidade organizou para ser entregue ao prefeito
da cidade. Uma lista de reivindicações.
e) Na estação ferroviária, os painéis informavam devido à queda
de uma barreira. O atraso do trem.
7 Identifique a alternativa em que não ocorre agente da passiva.
a) A compra das passagens para Salvador será feita por mim no
aeroporto.
b) As informações nos rótulos dos alimentos devem sempre ser lidas pelos consumidores.
c) Qualquer alteração na folha de pagamento deve ser comunicada
pelo gerente ao setor financeiro.
X d) Foram feitas mudanças na equipe ministerial pela terceira vez
este ano.
e) Quase todos os moradores do bairro tinham sido retirados da
área de risco pelos bombeiros.
8 Em que opção há um adjunto adverbial de causa?
a) Durante as férias ficava toda a manhã na praia sob um sol intenso.
b) Raquel foi com as amigas ao cinema e depois fizeram compras
no shopping.
X c) Várias plantações foram prejudicadas este ano por falta de chuva
na região.
d) As notícias veiculadas ontem sobre a alta do petróleo afetaram o
pregão na bolsa de valores.
e) Houve um avanço nas recentes transações comerciais entre o Brasil e a China.
GT-C14 (349-363)RO
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359
Sintaxe
O jogo de palavras do título sugere que os planetas seriam
“milionários” porque teriam camadas de diamante, elemento co-
a) Explique o título do texto. nhecido por sua beleza e alto valor econômico.
b) Identifique no texto um adjunto adverbial que expresse circunsno Colorado, no congresso, no centro. Temtância de lugar e outro, de tempo. Lugar:
po: durante um encontro científico sobre planetas.
c) Classifique os adjuntos adverbiais destacados nestas frases:
I. ... durante um encontro científico sobre planetas... Adjunto adverbial de assunto.
II. ... é a forma mais conhecida do carbono... Adjunto adverbial de intensidade.
d) Leia as frases a seguir e identifique a função sintática dos termos
destacados.
I. Modelos teóricos levam a crer nisso... Objeto indireto.
II. ... mas que é rodeada por um disco gasoso capaz de dar origem
a planetas. Agente da passiva.
JUNCO
360
9 Leia a propaganda.
Veja, São Paulo, dez. 2004.
Edição especial.
a) Comente os recursos utilizados pelo anunciante para transmitir
O desenho do coração centralizado e a linguagem cordial e afetuosa buscam
sua mensagem. sensibilizar o leitor. A menção à família completa o clima de proximidade.
b) Na frase escrita no coração, identifique e analise sintaticamente
Objeto indireto: de você; adjunto adverbial de modo:
os termos ligados ao verbo cuidar. com carinho; adjunto adverbial de tempo: neste verão.
c) Quais as circunstâncias expressas pelos adjuntos adverbiais
Tempo: há mais de 70 verões, sempre, todos os dias, todos os verões. Intensidade: mais.
do texto? Modo: com pioneirismo. Lugar: ao seu lado.
d) Identifique e analise sintaticamente os termos que completam os
seguintes verbos no texto: desenvolver, ajudar e construir.
Desenvolver: alimentos (objeto direto); ajudar: você e sua família (objeto direto) e a viverem mais saudáveis (objeto
indireto); construir: uma sociedade mais sadia e alegre (objeto direto), para todos (adjunto adverbial de fim).
10 Leia os quadrinhos.
MAFALDA
QUINO
Quino
QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
Depois de muito ver televisão, Mafalda começa a se comunicar somente com slogans e com a linguagem
típica das propagandas. Irritada com o jeito de falar da filha, a mãe prefere que ela saia.
a) Mafalda obedece à mãe e desiste de sair. Por que logo em seguida a mãe muda de ideia?
se relacionam
com os verbos ficar e ver?
b) No 1o quadrinho, que termosObjeto
indireto: em casa. Objeto direto: um pouco de televisão.
c) Identifique, no 3o quadrinho, os termos relacionados ao verbo ter
Adjunto adverbial de negação: não. Objeto direto: o brilho
e indique sua função sintática. deslumbrante
de “Ceralux”.
GT-C14 (349-363)RO
360
8/15/08, 12:49 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
Há mais de 70 verões a Yakult
pesquisa, cria e desenvolve alimentos que ajudam você e sua
família a viverem mais saudáveis. Sempre com pioneirismo,
a Yakult está ao seu lado, construindo uma sociedade mais
sadia e alegre para todos. Todos os dias. Todos os verões.
361
RESUMO
Objeto direto
Complemento que se liga ao verbo sem preposição: Os testes de DNA constituem um valioso recurso.
■
Objeto indireto
Complemento que se liga ao verbo por meio de preposição: O inquilino optou pela renovação do contrato.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
■
GT-C14 (349-363)RO
Adjunto adverbial
Termo modificador do verbo que exprime circunstância ou intensifica um
verbo, adjetivo ou advérbio: Ao longe avistava-se a ponte sob o pôr-do-sol, com os arranha-céus ao fundo.
■
Agente da passiva
Termo da oração que exprime quem pratica a ação verbal quando o verbo está na voz passiva: Mais campanhas sobre a Aids serão feitas pelo
governo.
361
8/15/08, 12:49 PM
Sintaxe
■
362
QUESTÕES DE VESTIBULARES
Sintaxe
As águias e os astros amam esta região azul, vivem nesta região azul,
palpitam nesta região azul, temos:
a) um predicado verbal e dois verbo-nominais, havendo, nos dois últimos, o complemento predicativo do
objeto.
b) três predicados verbais, sendo que,
no primeiro, o complemento é objeto direto, e, nos dois últimos, é
objeto indireto.
c) três predicados verbo-nominais,
havendo, no último, o complemento predicativo do objeto.
X d) três predicados verbais, havendo,
em apenas um deles, o complemento objeto direto.
e) três predicados verbais formados
por verbos intransitivos.
2. (PUC-SP) No trecho:
E dessa música e dessa cor, dessa harmonia e desse virginal azul vem então
alvorando, através da penetrante, da sutil
influência dos rubros Cânticos altos do
sol e das soluçadas lágrimas noturnas da
lua, a grande Flor original, maravilhosa e
sensibilizada da Alma, mais azul que toda
a irradiação azul e em torno à qual as águias e os astros, nas majestades e delicadezas
das asas e das chamas, descrevem claros,
largos giros ondeantes e sempiternos,
as expressões destacadas têm, respectivamente, função de:
X a) sujeito, sujeito
b) aposto, aposto
c) objeto direto, objeto direto
d) objeto direto, sujeito
e) sujeito, objeto direto
3. (UCSal-BA) Assinale a alternativa
em que os termos destacados exercem, respectivamente, as funções de
sujeito e objeto indireto.
GT-C14 (349-363)RO
362
a) Serão necessários aos alunos muitos dias de férias.
X b) Faltam poucos dias para que se
entregue à prefeitura o manifesto
popular.
c) Voltaram todos e ficaram surpreendidos com o acontecimento.
d) Há muitas flores a serem oferecidas ao professor.
e) O entusiasmo com que ele entra
na sala de aula revela seu amor à
profissão.
4. (Unifenas-MG) Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, a função sintática dos termos
destacados.
O relatório final sobre o acidente com
o avião que transportava o grupo Mamonas Assassinas, apresentado ontem
pelo Ministério da Aeronáutica, eximiu
de responsabilidade os integrantes da torre
de controle do Aeroporto de Cumbica.
(O Estado de S.Paulo, p.A1, 29 maio 1996)
a) objeto direto, complemento nominal, complemento nominal, objeto
direto
X b) sujeito, agente da passiva, objeto
indireto, objeto direto
c) sujeito, complemento nominal, objeto indireto, objeto direto
d) adjunto adnominal, agente da passiva, complemento nominal, objeto
direto
e) sujeito, sujeito, objeto indireto, objeto direto
5. (Unimar-SP) Classifique corretamente os termos integrantes destacados.
Mulher que a dois ama, a ambos engana.
X a) objeto direto preposicionado e objeto direto preposicionado
b) objeto indireto e objeto direto
8/15/08, 12:49 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1. (PUC-SP) No período:
363
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
6. (PUC-SP) No trecho:
... e no fim declarou-me que eu tinha
medo de que você me esquecesse,
as palavras destacadas têm, respectivamente, funções sintáticas de:
X a) objeto indireto, objeto direto, objeto direto
b) objeto direto, objeto direto, objeto
direto
c) objeto direto, predicativo do sujeito, objeto direto
d) objeto indireto, objeto indireto, objeto indireto
e) objeto direto, adjunto adverbial,
objeto direto
7. (ESPM-SP) Quando percebi que o
doente expirava, recuei aterrado, e dei
um grito, mas ninguém me ouviu.
(Machado de Assis)
A função sintática das palavras doente,
grito, ninguém, me é, respectivamente:
a) sujeito, objeto direto, objeto direto,
objeto indireto
b) objeto direto, sujeito, objeto direto,
sujeito
c) sujeito, objeto indireto, sujeito, objeto direto
d) objeto indireto, objeto direto, sujeito, objeto direto
X e) sujeito, objeto direto, sujeito, objeto direto
8. (UFV-MG) A passiva sintética está
presente em todos os itens, exceto:
a) Fala-se, aqui, uma bela língua.
b) Assistiu-se o enfermo com desvelo.
GT-C14 (349-363)RO
363
X c) Procedeu-se à verificação de apren-
dizagem.
d) Ouviu-se um barulho estranho.
e) Abriu-se uma clareira naquela
mata.
9. (FCMSCSP) Transpondo para a voz
ativa a frase O processo deve ser
revisto pelos dois funcionários, obtém-se a forma verbal:
a) deve-se rever
b) será revisto
X c) devem rever
d) reverão
e) rever-se-á
10. (F. C. Chagas-BA) Transpondo para
a voz ativa a frase Eles são obrigados a tarefas desagradáveis; e, além
do mais, são criticados pelo público,
obtêm-se as formas verbais:
a) têm obrigado, criticou-os
b) foram obrigados, têm sido criticados
c) obrigaram-nos, criticaram-nos
X d) obrigam-nos, critica-os
e) obrigam-se, criticam-se
11. (PUC-SP) Nas estrofes:
Tu não verás, Marília, cem cativos
tirarem o cascalho e a rica terra,
ou dos cercos dos rios caudalosos,
ou da minada serra,
e
Não verás separar ao hábil negro
do pesado esmeril a grossa areia,
e já brilharem os granetes de oiro
no fundo da bateia.
Há ideia de lugar em:
a) cascalho, terra, areia
b) serra, granetes de oiro, areia
X c) rios, serra, bateia
d) cascalho, serra, areia
e) rios, cascalho, areia
8/15/08, 12:49 PM
Sintaxe
c) objeto indireto pleonástico e complemento nominal
d) objeto direto e objeto direto preposicionado
e) objeto direto preposicionado e objeto indireto
364
Sintaxe
Capítulo
15
Termos relacionados
ao nome
Contextualização
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 9 jan. 2005.
Seria muito difícil alguém ficar tranquilo numa situação como a retratada. Por isso o conselho de Eddie torna-se cômico, diante do tamanho do cão em cima de Hagar, que parece petrificado.
a) Hagar encontra-se numa posição pouco confortável, mas seu amigo
Eddie Sortudo tenta ajudá-lo. Comente o humor da tira.
b) Releia o 1o quadrinho. Identifique a palavra a que o termo despreocupado se refere. Qual é a classe gramatical dessa palavra?
Ao sujeito oculto você, um pronome que está subentendido no texto.
c) No 2o quadrinho, observe que há termos que se ligam aos substantivos e os determinam. Identifique esses termos e sua classe
gramatical. São artigos: os (cães), o (medo), as (pessoas).
Conceituação
Assim como há termos que se ligam a verbos, também existem termos que se ligam a nomes, completando-os. Como vimos, o termo despreocupado liga-se a um pronome (você) e os termos os, o e as ligam-se
a substantivos: cães, medo e pessoas.
Esses termos relacionados ao nome se chamam: adjunto adnominal
(os, o, as), complemento nominal, predicativo do sujeito (despreocupado), predicativo do objeto, aposto e vocativo. Veja, a seguir, cada
um deles.
GT-C15 (364-382)RO
364
8/15/08, 12:50 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Leia a tira a seguir.
365
ADJUNTO ADNOMINAL
Contextualização
CALVIN
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 5 fev. 2005.
Pessoal. Sugestão: ele faz uma crítica aos programas sensacionalistas da televisão que, para elevar a audiência, exageram na apresentação das notícias. Essa atitude causa tensão e desgaste no telespectador que, às vezes, deseja apenas estar a par dos últimos fatos.
a) O pai de Calvin preferiu ler jornal a ver televisão. Qual é a crítica feita
pelo quadrinista ao mostrar essa postura da personagem?
b) No texto há várias palavras que modificam os substantivos, atribuindo-lhes características ou determinando-os.
I. Identifique, no 1o quadrinho, as palavras que se referem aos subs(o, próximo), ruas (ensanguentadas),
tantivos: bloco, ruas, cadáveres e vítima. Bloco
cadáveres (insepultos), vítima (a, próxima).
II. A que classe gramatical pertencem as palavras identificadas no item I?
Artigos: o, a. Adjetivos: próximo, ensanguentadas, insepultos e próxima.
c) No 2o e 3o quadrinhos, identifique os substantivos e as palavras que
Choro (o), parentes (os, desesperados), horror (o), medo (não há palavra que o modios modificam. fique);
notícia (verdade).
d) Qual é a classe gramatical das palavras que modificam os substantivos que você identificou?
Artigos: o, os. Adjetivos: desesperados, verdade (que, nesse contexto, qualifica o substantivo notícia).
Conceituação
As palavras que modificam um substantivo, caracterizando-o ou determinando-o, são chamadas adjuntos adnominais. Podem exercer essa função sintática não só os artigos e adjetivos, mas ainda os pronomes adjetivos, os numerais e as locuções adjetivas.
Veja este exemplo, em que todos os termos destacados são adjuntos
adnominais:
Nos programas da tarde há dois canais com apresentações interessantes sobre regiões de turismo, com muitas informações inclusive sobre a culinária de cada lugar.
Adjunto adnominal é o termo da oração que modifica um substantivo,
caracterizando-o ou determinando-o.
GT-C15 (364-382)RO
365
8/15/08, 12:50 PM
Sintaxe
2005 WATTERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
366
Há casos em que o adjunto adnominal pode ser expresso por um pronome pessoal oblíquo com valor de um possessivo. Observe:
Beijou-lhe a face molhada.
Sintaxe
verbo transitivo
direto
Rasgaram-me a camisa.
verbo transitivo
direto
(sua)
(minha)
COMPLEMENTO NOMINAL
Contextualização
HAGAR
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 26 out. 2004.
parece “nocauteado”, após provar o chili, provaa) Explique o que acontece nesta tira. Hagar
velmente porque o prato devia estar muito apimentado.
b) Releia esta frase: Estou farto das suas queixas.
I. Se Eddie tivesse dito a Hagar somente Estou farto, o sentido da
Não, porque quem está farto está farto de alguma
frase estaria completo? Por quê? coisa ou de alguém.
II. Qual é a expressão que se liga à palavra farto, completando seu
sentido? Das suas queixas.
III. A que classe gramatical pertence a palavra farto? Trata-se de um adjetivo.
Conceituação
No exemplo, a expressão das suas queixas completa o sentido de um
nome (adjetivo) ao qual se liga por meio de uma preposição. O termo que
completa o sentido de um nome, seja este substantivo, adjetivo ou advérbio, chama-se complemento nominal. Veja outros exemplos:
A assistência aos aposentados ainda é bastante precária.
substantivo
complemento nominal
Os torcedores consideraram o técnico incapaz em sua função.
adjetivo
complemento nominal
Alguns hóspedes agiram contrariamente às regras.
advérbio
GT-C15 (364-382)RO
366
complemento nominal
8/15/08, 12:50 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
367
Complemento nominal e adjunto adnominal
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Ocorrem às vezes dúvidas quanto à identificação do complemento nominal
e do adjunto adnominal, especialmente quando este é expresso por locução
adjetiva. Para diferenciá-los, é preciso observar as peculiaridades de cada um.
O complemento nominal completa o sentido de um nome transitivo
(substantivo, adjetivo ou advérbio), vem sempre precedido de preposição e
nunca indica posse. Ele indica o alvo da noção expressa pelo substantivo. Se
o termo preposicionado completar um adjetivo ou um advérbio, será sempre complemento nominal:
Os adolescentes sentem necessidade de orientação.
substantivo
complemento nominal
Considero-o apto em questões de linguagem.
adjetivo
complemento nominal
Permaneceu perto de mim.
advérbio
complemento nominal
O adjunto adnominal determina, especifica ou qualifica somente substantivos (concretos ou abstratos), nem sempre vem precedido de preposição e pode indicar posse:
substantivo
substantivo
O discurso do orador emocionou os jovens colegas.
adjuntos adnominais
substantivo
substantivo
O amor da mãe aos filhos revela-se em todos os gestos do dia-a-dia.
adjunto adnominal
complemento nominal
adjuntos adnominais
Se houver um termo preposicionado ligado a um substantivo, esse termo poderá ser complemento nominal ou adjunto adnominal. Se o substantivo tem sentido transitivo (incompleto) e o termo com preposição é o paciente, ocorre o complemento nominal. Mas quando esse termo é o agente,
ele representa o adjunto adnominal. Veja os exemplos:
A informação aos clientes foi clara.
substantivo
transitivo
GT-C15 (364-382)RO
complemento
nominal (paciente)
367
A informação dos clientes foi clara.
substantivo
adjunto adnominal
(agente)
8/15/08, 12:50 PM
Sintaxe
Complemento nominal é o termo da oração que completa nomes, isto
é, substantivos, adjetivos e advérbios, e vem preposicionado.
368
PREDICATIVO DO SUJEITO
Contextualização
HAGAR
Sintaxe
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 21 ago. 2004.
É um adjunto adnominal que qualifica o termo covardes.
Conceituação
Como vimos no período: Vocês são homens ou... (são) covardes asquerosos?, as palavras destacadas atribuem características ao sujeito (vocês).
Esse termo que expressa uma característica, qualidade ou estado do sujeito e
funciona como núcleo do predicado nominal ou verbo-nominal se chama predicativo do sujeito. Veja:
predicado nominal
Os guichês do metrô continuavam fechados esta manhã.
verbo de ligação
predicativo do sujeito
predicado verbo-nominal
As águas da cachoeira caíam espumantes e volumosas.
verbo intransitivo
predicativo do sujeito
Observe que o predicativo do sujeito pode ser encontrado no predicado nominal e no predicado verbo-nominal; em ambos, representa o núcleo nominal.
GT-C15 (364-382)RO
368
8/15/08, 12:50 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Os companheiros de Hagar reconhecem que são co-
a) Em que consiste o humor da tira? vardes; desejam apenas saber o que significa o qualificativo, asquerosos.
b) Veja esta frase do texto:
Vocês são homens...?
I. Classifique o verbo e o predicado. Verbo de ligação e predicado nominal.
II. Qual é o núcleo desse predicado? Homens.
III. A que termo da oração se refere a palavra homens? Ao sujeito simples vocês.
c) Releia a seguinte frase:
ou... covardes asquerosos?
I. Que verbo ficou subentendido nessa frase? O verbo de ligação são.
II. Qual é o núcleo do predicado? Covardes.
III. Sintaticamente, que função exerce o termo asquerosos?
369
Predicativo do sujeito é o termo que atribui características ao sujeito da
oração.
Sintaxe
PREDICATIVO DO OBJETO
Conceituação
Suponhamos que, na tira, Hagar tivesse dito:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Eu considero os três covardes e asquerosos.
As características destacadas referem-se ao objeto direto (os três), já que
o verbo considerar é transitivo direto. Observe que o predicado apresenta um
núcleo verbal (considero) e dois núcleos nominais (covardes, asquerosos);
portanto o predicado é verbo-nominal. Veja ainda estes exemplos:
predicado verbo-nominal
A música tornou Mozart famoso.
verbo transitivo direto
objeto direto
predicativo do objeto
predicado verbo-nominal
A apresentação da peça deixou o público bastante emocionado.
verbo transitivo direto
objeto direto
predicativo do objeto
predicado verbo-nominal
Chamam aos protetores das artes de mecenas.
verbo transitivo
direto
objeto indireto
predicativo do objeto
Predicativo do objeto é o termo que atribui características ao objeto
direto ou ao objeto indireto.
APOSTO
Contextualização
O GIGANTE ENCOLHEU?
Cientistas chineses querem concluir se o monte Everest, o
mais alto do mundo com 8 850 metros, está de fato diminuindo
de altitude devido ao constante aquecimento global da Terra. A
Academia Chinesa de Ciência iniciará uma série de estudos in
loco. Um mapeamento recente indicou uma redução de 1,3 metro
na altitude do Everest.
IstoÉ, São Paulo, 2 fev. 2005.
GT-C15 (364-382)RO
369
8/15/08, 12:50 PM
370
Sintaxe
a) O que estaria ocasionando uma diminuição no tamanho do monte
Everest? O constante aquecimento da Terra.
b) Em Cientistas chineses querem concluir se o monte Everest, o mais
alto do mundo com 8 850 metros, está de fato diminuindo de
altitude devido ao constante aquecimento global, o que expressa o
trecho destacado? Expressa uma explicação sobre o monte Everest.
Conceituação
Há termos que são empregados para explicar outro termo, que pode ser
um substantivo, pronome ou ainda uma oração. Veja estes exemplos:
Dom Casmurro, obra-prima de Machado de Assis, é uma profunda análise
do comportamento humano.
aposto
Área perigosa e sujeita a desmoronamento, o terreno foi finalmente interditado pela segurança pública.
O aposto pode vir separado do termo a que se relaciona por vírgula, dois-pontos, travessão ou parênteses.
Naquela tarde, regressamos à nossa antiga casa, cenário de tantas lembranças.
aposto
Havia na praia muitas pessoas: crianças, turistas, camelôs, jogadores.
aposto
Sobre a cristaleira — um móvel do século XVIII — havia um vaso, uma fruteira
e dois bibelôs.
aposto
Todos os vereadores (independentemente do partido a que se filiam)
votaram contra.
aposto
Às vezes, não existe pausa entre o aposto e o nome que ele especifica ou
individualiza:
A rua do Ouvidor guarda reminiscências do Rio de Janeiro.
aposto
O rio Amazonas deságua no oceano Atlântico.
aposto
GT-C15 (364-382)RO
370
aposto
8/15/08, 12:50 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
aposto
371
Sintaxe
Aposto é o termo da oração que explica, esclarece, resume ou identifica o nome ao qual ele se refere, substantivo, pronome ou equivalente desses.
VOCATIVO
Contextualização
HAGAR
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 20 out. 2004.
A preocupação dele não estava relacionada à saúde da esposa de Hagar, mas ao atraso nos pagamentos.
a) A ansiedade de Hagar justifica-se, por isso ele vai à procura do médico. Como pode ser entendida a atitude do médico?
b) Que palavra no texto expressa um chamamento ou apelo? O termo doutor.
c) Alterando-se a colocação desse termo na frase, o seu sentido modifica-se? Faça as alterações e exponha suas conclusões.
Não, porque o termo não tem uma colocação fixa ou determinada na frase, admite várias colocações: Doutor,
venha depressa! Venha, doutor! Depressa!
Conceituação
O termo doutor, empregado por Hagar ao dirigir-se ao médico, expressa
um apelo a seu interlocutor. Sintaticamente, o termo que se refere a um
interlocutor é o vocativo. Observe estes exemplos:
Ó minha amada, volta aos braços meus!
Passe-me o doce, Beatriz.
Venham, crianças, já é hora de dormir!
O vocativo deve sempre aparecer separado por vírgulas, qualquer que seja
sua posição na frase. Às vezes é precedido da interjeição ó, que indica apelo.
Vocativo é o termo da oração que se refere a um interlocutor; não faz
parte nem do sujeito nem do predicado.
GT-C15 (364-382)RO
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Aplicação
1 Leia o texto.
A porteira ouve a primeira música.Abre as cortinas vermelhas
e se coloca de pé, à frente da porta. Às sete horas, pontual, o casal
Andreato entrega os ingressos, cumprimentando a porteira delicadamente. O bastante para se mostrarem educados, mas suficiente para ela saber que não passa de cumprimento, sem intimidade
maior. Nos dias normais, há uma distância de tempo entre o casal
Andreato e os outros espectadores. Aos domingos, não. A fila se
estende. Todos ansiosos, olhando a bilheteira que funciona lenta,
com medo de errar o troco. No domingo, não há tempo para
cumprimentos e sorrisos. As pessoas jogam o dinheiro, apanham
os ingressos, saem apressadas para garantir lugar. Sentam-se sempre nas mesmas poltronas. Irritam-se quando encontram alguma
pessoa já sentada e olham. Para ver se é da cidade ou se trata de
algum estranho não informado dos hábitos locais.
(...)
BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras proibidas; Clima.
São Paulo: Global, 1988.
a) O cinema é uma arte social, na qual pessoas estranhas entre si
são submetidas a uma mesma experiência audiovisual. É isso o
que acontece com os habitantes dessa cidadezinha? Justifique
Pessoal. Sugestão: Não totalmente. As pessoas que frequentam o cinema conhesua resposta. cem-se entre si e, quando isso não acontece, repelem o estranho. Elas estão ansiosas e apressadas e não parecem muito receptivas ao que verão na tela.
b) Releia a seguinte frase:
Nos dias normais, há uma distância de tempo entre o casal Andreato
e os outros espectadores.
sem sujeito
I. Identifique o tipo de sujeito e de predicado nessa frase. Oração
e predicado verbal.
II. Qual é a transitividade do verbo? Como se classifica seu comtransitivo direto: há; objeto direto: uma distância de tempo entre o casal Andreato
plemento? Verbo
e os outros espectadores.
III.Identifique os adjuntos adnominais e a classe gramatical de
cada um. Os, uma, o: artigos; de tempo: locução adjetiva; outros: pronome adjetivo indefinido.
c) Classifique o predicado e indique o predicativo nestas orações:
Predicado verbo-nominal: saem apressadas;
I. ... as pessoas... saem apressadas... predicativo do sujeito: apressadas.
verbo-nominal: toda a oraII. ... quando encontram uma pessoa já sentada... Predicado
ção; predicativo do objeto: sentada.
d) Identifique a classe gramatical a que pertencem os adjuntos adnominais destacados nestes trechos: A: artigo, primeira: numeral, vermelhas: adjetivo.
I. A porteira ouve a primeira música. Abre as cortinas vermelhas...
II. Sentam-se sempre nas mesmas poltronas. Mesmas: pronome adjetivo.
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8/15/08, 12:51 PM
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Sintaxe
OS HOMENS QUE ESPERARAM O FOCO AZULADO
373
2 Leia a tira.
MINDUIM
Sintaxe
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Charles Schulz
SCHULZ, Charles. Minduim. Folha de S.Paulo, 7 jan. 2005.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Ela refere-se, ironicamente, à capacidade que a amiga tem para justificar o merecido descanso das férias
aludindo a Deus.
a) Interprete as palavras de Marcie no último quadrinho.
b) Qual é a transitividade do verbo principal Inscrever
no 1o :quadrinho?
Identitransitivo direto e indireto; me:
objeto
direto;
no
programa
de
leitura de
fique seus complementos e classifique-os.
férias da biblioteca: objeto indireto.
o
leitura, de férias,
c) Ainda no 1 quadrinho, quais são os adjuntos adnominais?Oda, de
biblioteca.
o
d) No 2 quadrinho, que expressão indica uma circunstância de lugar? a
e) Na tira, qual é a palavra que expressa um chamamento? Classifique-a.
Marcie: vocativo.
a O adjunto adverbial: dentro da biblioteca.
3 Leia os versos de um poema de Cora Coralina.
Fazei, Senhor, com que as sobras das mesas fartas
sejam levadas em vosso nome àqueles que nada têm
e que a códea largada na abundância
nunca seja lançada com desprezo.
Haverá sempre uma boca faminta a sua espera.
Graças, Senhor, pelo primeiro semeador
que lançou a primeira semente na terra
e pelo homem que amassou, levedou e cozeu o primeiro pão.
Graças, meu Deus, por essa bandeira branca de Paz
que traz a certeza do pão.
Graças pelas mil vezes que os Livros Santos
escrevem e confirmam
a palavra generosa e suave: Pão.
CORA CORALINA. Meu livro de cordel. São Paulo: Global, 1997.
O eu lírico deseja que as pessoas abastadas saibam dividir o alimento com os menos favorecidos, sem que haja desperdícios.
E agradece pelo primeiro homem que semeou o grão e pelo que cozinhou o pão, bem como pela paz que assegura o alimento.
a) O poema é uma espécie de prece em que o eu lírico faz um pedido
e agradecimentos. Qual é o pedido e pelo que se agradece?
b) Sintaticamente, como se chama o termo a quem o eu lírico dirige
seu apelo ou sua súplica? Identifique-o. Vocativo: Senhor e meu Deus.
c) Considere estes versos:
Fazei, Senhor, com que as sobras das mesas fartas
sejam levadas em vosso nome àqueles que nada têm.
GT-C15 (364-382)RO
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Sintaxe
374
I. Qual é o sujeito da locução verbal sejam levadas? Trata-se de
sujeito agente ou paciente? Sujeito paciente: as sobras das mesas fartas.
Adjunto adverII. Que circunstância expressa o adjunto adverbial? Identifique-o. bial de modo: em
vosso nome.
III. Identifique a função sintática dos termos àqueles e nada.
Objeto indireto do verbo levar: àqueles. Objeto direto do verbo ter: nada.
d) A oração está na voz passiva analítica, mas
não há agente da pasPessoal. Sugestão: ... com que as sobras das mesas
fartas
sejam
levadas em vosso nome, por alguém de
siva. Acrescente esse termo à oração.
bom coração, àqueles que nada têm.
e) Identifique a função sintática dos termos destacados nestes versos:
I. Graças, Senhor, pelo primeiro semeador. Complemento nominal.
II. ... que traz a certeza do pão. Complemento nominal.
III. ... a palavra generosa e suave: Pão. Aposto.
5 Leia o texto.
ESSAS MÃES MARAVILHOSAS E SUAS MÁQUINAS INFANTIS
Flávia logo percebeu que as outras moradoras do prédio, mães
dos amiguinhos do seu filho, Paulinho, seis anos, olhavam-na com
um ar de superioridade. Não era para menos. Afinal o garoto até
aquela idade — imaginem — se limitava a brincar e ir à escola.
Andava em total descompasso com os outros meninos, que já desenvolveram múltiplas e variadas atividades desde a mais tenra idade. O recorde, por sinal, pertencia ao garoto Peter, filho de uma
brasileira e um canadense, nascido em Nova Iorque. (...)
NOVAES, Carlos Eduardo. A cadeira de dentista e outras crônicas.
São Paulo: Ática, 1998. p. 15. (Para Gostar de Ler, 15.)
a) Identifique e classifique o sujeito do verbo olhar, no 1o período.
simples: as outras moradoras do prédio, mães dos amiQual o núcleo do sujeito? Sujeito
guinhos do seu filho, Paulinho, seis anos; núcleo: moradoras.
b) No texto há termos que explicam ou esclarecem outros. Identidos amiguinhos do seu filho; Paulinho; seis anos;
fique-os e indique sua função sintática. Mães
filho de uma brasileira e um canadense. São apostos.
c) Identifique no texto termos que exprimam uma circunstância de:
Lugar: à escola, em Nova Iorque. Modo: com um ar de superioridade,
lugar, modo e tempo. em
total descompasso. Tempo: logo, até aquela idade, desde a mais
tenra idade.
d) Leia a frase.
Andava em total descompasso com os outros meninos...
Verbo intransitivo,
I. Qual é a transitividade do verbo e o tipo de predicado? predicado verbal.
II. Nessa frase, que termo se liga a um nome, completando-o? Qual
sua função sintática? O complemento nominal com os outros meninos.
GT-C15 (364-382)RO
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As respostas são apenas sugestões.
4 Reescreva as frases, acrescentando-lhes um predicativo do sujeito ou um predicativo do objeto. Identifique-os. Predicativo do sujeito: um hábito.
a) O bate-papo na internet virou principalmente entre os jovens.
b) A presença do cientista tornou o evento . Predicativo do objeto: mais interessante.
c) Sua encomenda chegou hoje pelo Sedex. Predicativo do sujeito: bem atrasada.
d) Parati é considerada pela Unesco . Predicativo do sujeito: patrimônio histórico da humanidade.
e) Os jogadores apelidaram-no . Predicativo do objeto: de Pelezinho.
375
6 Leia a tira.
MINDUIM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
SCHULZ, Charles M. Minduim. O Estado de S.Paulo, 19 nov. 2004.
a) Explique por que a afirmação da personagem no último quadriPorque sua lógica baseia-se numa observação pessoal:
nho parece incoerente com a realidade.toda vez que ela ou algum conhecido seu foi ao campo,
choveu, mas isso não significa que os dois acontecimentos
b) Observe estas frases.
— viagens ao campo e chuva — estejam relacionados.
Por que vamos ao campo?
Viagens ao campo provocam chuva...
Identifique as funções sintáticas dos termos destacados e justifique
1 frase, ao campo é objeto indireto do verbo ir, que, nessa acepção, é transitivo
sua resposta. Na
indireto. Na 2 frase, ao campo é complemento nominal, pois completa o sentido de
a
a
um nome (o substantivo viagens).
7 Identifique a frase em que não há predicativo.
a) Os medicamentos recolhidos pela fiscalização estavam vencidos, segundo o secretário.
b) A data de entrega das declarações de imposto de renda continua marcada para o mês de abril.
c) Médicos brasileiros continuam esperançosos em relação às pesquisas com células-tronco.
X d) Diversos imigrantes andam pelas ruas de São Paulo, cidade cosmopolita.
e) O desperdício de alimentos tornou-se um problema grave em
nosso país.
8 Transforme o verbo transitivo em substantivo e identifique o complemento nominal. Veja um exemplo:
Obedecer às ordens médicas.
Obediência às ordens médicas.
complemento nominal
a) Aludir aos fatos. Alusão aos fatos.
b) Persistir na luta. Persistência na luta.
c) Abster-se de doce. Abstenção de doce.
d) Conter os juros. Contenção dos juros.
e) Comprometer-se com a família. Comprometimento com a família.
f) Dissolver a substância. Dissolução da substância.
GT-C15 (364-382)RO
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Sintaxe
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Charles Schulz
376
9 Leia os quadrinhos.
PIRATAS DO TIETÊ
Sintaxe
LAERTE
Laerte
LAERTE. Piratas do Tietê. Folha de S.Paulo, 31 jan. 2005.
a) Explique as palavras da personagem no último quadrinho.
b) Releia as orações a seguir e identifique a função sintática dos termos destacados.
I. ... caiu-lhe das mãos... Adjunto adnominal.
II. Não é bom para insônia. Complemento nominal.
c) Se o quadrinista tivesse escrito o moço tomou do punhal, que
objeto direto estaria
alteração o complemento do verbo teria sofrido? Opreposicionado.
10 Reescreva as frases, transformando o verbo destacado em substantivo. Faça as alterações necessárias e classifique os complementos. Veja o modelo:
A cliente queixou-se do vendedor.
A cliente fez uma queixa contra o vendedor.
objeto direto
complemento nominal
a) Os mexicanos atravessam a fronteira, apesar dos riscos. a
b) A polícia deteve alguns camelôs na avenida. b
c) O governo empreendeu vultosa quantia nesta obra. c
d) A criança persistia em sua luta diária. d
11 Identifique a alternativa em que o pronome destacado não é adjunto adnominal.
a) Enxugaram-lhe os braços ainda trêmulos.
b) Ela apertou-me as mãos com firmeza.
X c) Meus parentes ajudaram-me no início do curso.
d) A manicure pintou-lhe as unhas de vermelho.
e) Acariciou-me os cabelos docemente.
a Os mexicanos fazem a travessia da fronteira, apesar dos riscos.
objeto
direto
complemento
nominal
b A polícia fez a detenção de alguns camelôs na avenida.
objeto
direto
GT-C15 (364-382)RO
complemento
nominal
376
c O governo fez o empreendimento de vultosa quantia nesta obra.
objeto
direto
complemento
nominal
d A criança tinha persistência em sua luta diária.
objeto
direto
complemento
nominal
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A personagem refere-se à linguagem mórbida do livro que, em vez de deixá-la relaxada e livre da insônia,
exerce o efeito contrário.
377
RESUMO
Adjunto adnominal
Termo da oração que modifica um substantivo, caracterizando-o ou determinando-o, sem a intermediação de um verbo. Exemplo: era um quintal ensombrado, murado alto de pedras. (Adélia Prado)
■
Complemento nominal
Termo da oração que completa nomes, isto é, substantivos, adjetivos e advérbios, e vem preposicionado. Exemplo: seu olhar estava cheio de ternura.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
■
GT-C15 (364-382)RO
Predicativo do sujeito
Termo que atribui características ao sujeito da oração. Exemplo: o resto era a
noite, a lembrança. (Cecília Meireles)
■
Predicativo do objeto
Termo que atribui características ao objeto direto ou ao objeto indireto. Exemplo: julguei-os interessados e amigos.
■
Aposto
Termo da oração que explica, esclarece, resume ou identifica o nome ao qual
ele se refere, substantivo, pronome ou equivalente desses. Exemplo: Vi um
filme sobre Jack, o Estripador.
■
Vocativo
Termo da oração que se refere a um interlocutor a quem se dirige a palavra.
Exemplo: de vós me aparto, ó vida! (Luís de Camões)
377
8/15/08, 12:51 PM
Sintaxe
■
378
1. (UEPB) O texto a seguir foi extraído
da Folha de S.Paulo do dia 25 de julho de 1995.
À diferença de outros racismos, o brasileiro é invisível e impalpável. Isso conforta a boa consciência cristã e é uma
estratégia desmoralizadora que inibe a
formação de um vigoroso movimento
negro-mestiço.
Quanto ao aspecto morfossintático,
os vocábulos destacados no excerto
da Folha de S.Paulo podem ser, respectivamente:
X a) adjetivo — adjunto adnominal
b) substantivo — adjunto adnominal
c) substantivo — predicativo do sujeito
d) adjetivo — predicativo do sujeito
e) substantivo — complemento nominal
2. (UEPB) Todos os períodos a seguir
apresentam aposto, exceto:
a) Na minha área, as Ciências Sociais,
todo acadêmico brasileiro ainda
está trabalhando com conceitos da
década passada.
b) Em Campina Grande, na Paraíba, tendo como pretexto o dia de São João,
comemorado em 24 de junho, um
monumental arrasta-pé, que começou
no dia 9 de junho e só terminou em
julho, juntou 200 000 pessoas. (Veja,
n. 26, jun. 1995)
c) É melhor que cada universidade
busque seu próprio caminho: um
voltado para a pesquisa, outro para
a técnica e um outro mais preocupado com o lado profissional.
X d) Esse sistema, grande e variado,
precisa de mais liberdade de ação.
e) Em Santa Catarina, a Octoberfest,
criada em 1984, já deu cria a 22 similares.
GT-C15 (364-382)RO
378
3. (Unimep-SP)
I. Demos a ele todas as oportunidades.
II. Fizemos o trabalho como você
orientou.
III. Acharam os livros muito interessantes.
Substituindo as palavras destacadas
por um pronome oblíquo, temos:
a) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-los.
b) I. Demos-lhe; II. Fizemos-lo; III.
Acharam-os.
X c) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-nos.
d) I. Demo-lhe; II. Fizemos-o; III. Acharam-nos.
e) I. Demo-lhe; II. Fizemo-lhe; III. Acharam-nos.
4. (Vunesp)
A pilha de jornais ali no chão, ninguém
os guardou debaixo da escada.
Às suas violetas, na janela, não lhes
poupei água.
Assinalar a alternativa que contiver a
afirmação correta sobre as duas orações transcritas.
a) Nas duas orações há sujeito composto precedendo verbo transitivo
direto e indireto.
b) Nas duas orações há sujeito indeterminado, e apenas o verbo na segunda oração é transitivo direto e
indireto.
X c) Nas duas orações há inversão da
ordem das palavras e ocorrência de
complemento verbal pleonástico.
d) Nas duas orações ocorre complemento verbal pleonástico, mas apenas na segunda há inversão da ordem das palavras.
e) Nas duas orações a ordem é direta
e o sujeito é composto.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
QUESTÕES DE VESTIBULARES
a) objeto direto, objeto indireto
X b) predicativo, objeto indireto
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
c) objeto direto, objeto direto preposicionado
d) predicativo, objeto direto pleonástico
e) objeto direto, objeto indireto
6. (Cesesp-PE) Para classificar os
verbos do trecho abaixo quanto a
sua predicação, preencha os parênteses, obedecendo à seguinte
instrução:
a) intransitivo
b) transitivo direto
c) transitivo indireto
d) transitivo direto e indireto
Viverás (), e para sempre / na terra
que aqui aforas (): e terás () enfim
tua roça.
A alternativa que contém a sequência
correta é:
d) b, d, c
X a) a, b, b
b) a, a, b
e) b, b, b
c) b, a, b
7. (UFMG) Observe:
1. Queria muito aquele brinquedo.
Queria muito ao amigo.
2. Dormi muito esta noite.
Dormi um sono agradável.
A partir desses exemplos, explique a
seguinte afirmativa: A análise da transitividade verbal é feita de acordo com
o texto e não isoladamente. a
8. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção em
que a substituição do pronome de
primeira pessoa pelo de terceira está
em desacordo com a norma da língua culta.
a) Vieram-me as rugas.
Vieram-lhe as rugas.
b) Obriguei a fortuna a ser-me favorável.
Obriguei a fortuna a ser-lhe favorável.
c) Azevedo Gomes chamou-me patriota.
Azevedo Gomes chamou-lhe patriota.
X d) O município devia auxiliar-me.
O município devia auxiliar-lhe.
e) Padilha pediu-me em voz baixa
cinquenta mil-réis.
Padilha pediu-lhe em voz baixa
cinquenta mil-réis.
9. (UFCE) Leia o trecho abaixo do conto “Os moradores do casarão”, de
Moreira Campos:
Consultando o relógio da parede, que
bate as horas num gemer de ferros, ela
chama uma das pretas, para que lhe traga a chaleira com água quente.
Numere a 2a coluna, identificando a
função sintática do termo, de acordo
com a 1a coluna.
(1) adjunto
adnominal
(2) adjunto
adverbial
() num gemer
de ferros
() da parede
() com água quente
A sequência correta, de cima para
baixo, é:
a) 2 — 2 — 1
X b) 2 — 1 — 1
d) 1 — 2 — 2
e) 1 — 2 — 1
c) 2 — 1 — 2
10. (Esal-SP) Não está corretamente analisado o seguinte termo em destaque:
a) Ser livre é ampliar a órbita da vida.
(adjunto adnominal)
b) Por ela se tem até morrido com
alegria e felicidade. (adjunto adverbial)
c) Ser livre é renunciar à própria condição humana. (objeto indireto)
X d) Deve existir nos homens um sentimento profundo. (objeto direto)
e) Ser livre — como dizia o famoso
conselheiro — é não ser escravo.
(sujeito)
a Em cada par de frases, o mesmo verbo aparece com transitividade diferente:
querer é transitivo direto na primeira frase e transitivo indireto na segunda; dormir é intransitivo na primeira frase e transitivo direto na segunda. Isso mostra
como a transitividade depende sempre do contexto em que o verbo é utilizado.
GT-C15 (364-382)RO
379
8/15/08, 12:51 PM
Sintaxe
379
5. (PUC-SP) Em: Porque eu continuarei a chamar guerra a toda esta
época embaralhada de inéditos valores..., as expressões destacadas
são, respectivamente:
11. (PUC-SP) No período:
Ele me cobre de glórias e me faz
magnífico.
Os termos destacados têm, respectivamente, as funções sintáticas de:
a) objeto direto, objeto indireto, objeto direto
b) objeto indireto, objeto indireto, predicativo do sujeito
c) adjunto adnominal, adjunto adnominal, objeto direto
X d) objeto direto, objeto direto, predicativo do objeto
e) predicativo do sujeito, predicativo
do sujeito, objeto direto
12. (PUCCamp-SP) Só pessoas sem visão não admitem que, neste setor,
existe oferta considerada condizente com a procura.
Assinale a alternativa em que se apresenta corretamente a função sintática dos termos destacados, respeitando-se a ordem em que eles ocorrem
no período.
a) adjunto adnominal, objeto direto,
complemento nominal
b) adjunto adverbial, objeto direto,
adjunto adnominal
X c) adjunto adnominal, sujeito, complemento nominal
d) adjunto adverbial, sujeito, complemento nominal
e) adjunto adnominal, objeto direto,
adjunto adnominal
13. (PUC-SP) Nos versos:
E em que Camões chorou no exílio
amargo,
O gênio sem ventura e o amor sem
brilho
as expressões destacadas têm, respectivamente, funções sintáticas de:
a) adjunto adverbial de modo, adjunto adverbial de modo
b) predicativo do sujeito, predicativo
do sujeito
c) complemento nominal, complemento nominal
GT-C15 (364-382)RO
380
d) adjunto adnominal, predicativo do
sujeito
X e) adjunto adnominal, adjunto adnominal
14. (PUC-SP) Nos trechos:
E fui eu que o descobri
Veja, murmurou o mineiro...
e
Vou-lhe mostrar...
as palavras destacadas têm, respectivamente, funções de:
X a) objeto direto, adjunto adnominal,
objeto indireto
b) objeto direto, objeto direto, objeto
indireto
c) adjunto adnominal, adjunto adnominal, adjunto adverbial
d) adjunto adnominal, adjunto adnominal, objeto direto
e) objeto indireto, objeto direto, objeto indireto
15. (Unimep-SP)
I. Ele é muito simpático.
II. Ela trabalhou muito pouco.
III. Há muito livro interessante.
Muito é:
X a) adjunto adverbial em I e II e adjunto
adnominal em III
b) adjunto adverbial em I e adjunto
adnominal em II e III
c) adjunto adverbial em II e adjunto
adnominal em I e III
d) adjunto adverbial em I, II e III
e) adjunto adnominal em I, II e III
16. (Vunesp) Os colegas — o equilibrista, aqueles dois que conversavam
em voz baixa, todos enfim — sabiam de sua história e não haviam preparado a mínima homenagem.
Na frase acima, o travessão é empregado para:
X a) Destacar o aposto e deixar claro o
nexo entre o sujeito e o predicado.
b) Indicar mudança de interlocutor.
c) Indicar a coordenação entre os diferentes núcleos do sujeito composto.
8/15/08, 12:51 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
380
d) Assinalar uma retificação do que se
disse anteriormente, no início da
frase.
e) Realçar ironicamente o valor significativo da palavra colegas.
17. (Vunesp) Não foi ausência por uma
semana: o batom ainda no lenço, o
prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Os termos destacados analisam-se,
respectivamente, como:
a) agente da passiva e objeto indireto
b) adjunto adverbial de tempo e adjunto adnominal
X c) adjunto adverbial de tempo e adjunto adverbial de causa
d) predicativo do sujeito e predicativo
do objeto
e) complemento nominal e agente da
passiva
18. (Unicamp-SP) A leitura literal do
texto abaixo produz um efeito de
humor:
As videolocadoras de São Carlos estão escondendo suas fitas de sexo explícito. A decisão atende a uma portaria de
dezembro de 91, do Juizado de Menores, que proíbe que as casas de vídeo aluguem, exponham e vendam fitas pornográficas a menores de 18 anos. A
portaria proíbe ainda os menores de 18
anos de irem a motéis e rodeios sem a
companhia ou autorização dos pais. (Folha Sudeste, 05 jun. 1992.)
a) Transcreva a passagem que produz
efeito de humor. a
b) Qual a situação engraçada que essa
passagem permite imaginar? b
c) Reescreva o trecho de forma a impedir tal interpretação. c
19. (Unicamp-SP) O comentário seguinte faz parte de uma reportagem
sobre o decreto assinado em 1988
pelo presidente José Sarney, tornando eliminatórios, no vestibular,
os exames de língua portuguesa e
de redação.
Os estudantes que pretendem ingressar na Unicamp, no próximo vestibular,
concordam com o decreto do governo.
Estão reclamando, apenas, que a Universidade de Campinas está exigindo a
leitura de um livro que entrará no exame inexistente no Brasil: A confissão de
Lúcio, Mário de Sá-Carneiro. (IstoÉ Senhor, n. 991, 14 set. 1988.)
Conforme redigido, o texto contém uma
passagem ambígua (que pode ter mais
de uma interpretação). Identifique essa
passagem, transcreva-a e explique por
que ela é ambígua. Em seguida, reescreva-a de forma a tornar clara a interpretação pretendida pela revista. d
20.Em ... as empregadas das casas
saem apressadas, de latas e garrafas na mão, para pequena fila de leite, os termos destacados são, respectivamente:
a) adjunto adverbial de modo e adjunto adverbial de matéria
X b) predicativo do sujeito e adjunto adnominal
c) adjunto adnominal e complemento
nominal
d) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal
e) predicativo do sujeito e complemento nominal
21. (UFV-MG)
Cessa o estrondo das cachoeiras, e com ele
A memória dos índios, pulverizada,
Já não desperta o mínimo arrepio.
(Carlos Drummond de Andrade)
No texto acima, as expressões destacadas são, respectivamente:
a) sujeito, complemento nominal, objeto direto
X b) sujeito, adjunto adnominal, objeto
direto
c) objeto direto, adjunto adnominal,
sujeito
d) objeto direto, complemento nominal, objeto direto
e) adjunto adverbial, objeto indireto,
sujeito
a A portaria proíbe ainda os menores de 18 anos de irem a motéis e rodeios sem a companhia ou autorização dos pais.
b Pais acompanhando filhos a motéis.
c A portaria proíbe ainda os menores de 18 anos de irem a rodeios sem a companhia ou autorização dos pais ou de irem a motéis.
GT-C15 (364-382)RO
381
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381
Sintaxe
d A passagem ambígua é ... exigindo a leitura de um
livro que entrará no exame inexistente no Brasil, pois
pode significar que o livro ou o exame é inexistente.
Sugestão de uma nova redação: ... exigindo para o
exame a leitura de um livro inexistente no Brasil.
22. (UFSC) Observe os períodos abaixo
e assinale a alternativa em que lhe é
adjunto adnominal.
a) ... anunciou-lhe: Filho, amanhã vais
comigo.
X b) O peixe caiu-lhe na rede.
c) Ao traidor, não lhe perdoaremos
jamais.
d) Comuniquei-lhe o fato ontem pela
manhã.
e) Sim, alguém lhe propôs emprego.
23. (UM-SP) Em Aeromoça na burocracia me dá ideia de um pé de gerânio
intimado a viver e florir dentro de um
armário fechado
as expressões de um pé e de gerânio
são, respectivamente:
a) adjunto adnominal, complemento
nominal
X b) complemento nominal, adjunto adnominal
c) objeto indireto, complemento nominal
d) adjunto adnominal, adjunto nominal
e) complemento nominal, complemento nominal
GT-C15 (364-382)RO
382
24. (UFPel-RS) Preencha os parênteses
da segunda coluna de acordo com o
resultado da análise dos termos destacados na primeira.
a) Permanecemos todos calados.
b) Diz-me, meu filho, que fizeste hoje.
c) Este vaso é o teu presente.
d) Dera-lhe tudo: casa, roupa, comida.
e) Aquele desastre foi feito por ele.
f) Temos necessidade de ajuda.
g) Ele chorou de covarde.
h) Elegeram-no governador.
i) Os pagãos lhe deram um tesouro.
() complemento nominal
() aposto
() objeto direto
() objeto indireto
() predicativo do sujeito
() predicativo do objeto direto
() adjunto adnominal
() vocativo
() agente da passiva
() adjunto adverbial
f, d, vazio, i, a, h, c, b, e, g.
8/15/08, 12:51 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
382
Capítulo
16
383
Sintaxe
Orações coordenadas
PERÍODO COMPOSTO
POR COORDENAÇÃO
Contextualização
HAGAR
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2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 13 nov. 2004.
Mostrando, com traços do desenho, que fora Hagar quem comera as almôndegas. Também é engraçado o
fato de Eddie se preocupar com o roubo, se, na verdade, as almôndegas estavam estragadas.
a) Explique como o quadrinista produziu humor nessa tira.
b) No primeiro período da tira (fala de Eddie) as orações são dependentes ou independentes? São independentes.
c) Releia este trecho:
Não, mas vou verificar se alguém está passando mal do estômago!
Quantas são as orações e qual é o sentido da conjunção mas?
São duas orações (a primeira oração, não desconfio de ninguém, é substituída pelo advérbio não; a segunda oração
é mas vou verificar se alguém está passando mal do estômago), e a conjunção expressa ideias contrárias ou oposição.
Conceituação
No Capítulo 13, você estudou o período simples, que é constituído de
uma só oração, e o período composto, que é constituído de duas ou mais
orações. Neste capítulo, você verá como se constituem os períodos compostos por coordenação, isto é, aqueles formados por orações independentes, as orações coordenadas. Estas podem vir ligadas por uma conjunção coordenativa ou separadas por pontuação.
No período composto por coordenação as orações são independentes
sintaticamente; elas entram numa ordenação em sequência, sem que seja
estabelecida uma relação hierárquica entre elas.
GT-C16 (383-394)RO
383
8/15/08, 12:52 PM
384
ORAÇÕES COORDENADAS
Contextualização
HAGAR
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 12 nov. 2004.
a) Qual a desculpa que Hagar dá à mulher por não ter cumprido sua
promessa? O fato de ter feito a promessa com uma caneca de cerveja na mão, isto é, alcoolizado.
b) Releia a fala de Helga. Separe as quatro orações do período composto
de acordo com os verbos. Que valor semântico expressa a conjunção
1 oração: E suas promessas de pintar a casa; 2 oração: cortar lenha; 3 oração: consertar o
coordenativa? telhado
; 4 oração: e construir um celeiro. A conjunção coordenativa e expressa soma ou adição.
a
a
a
a
c) Como se chama o período composto cujas orações são coordenadas?
Período composto por coordenação.
Conceituação
Você observou no exercício que há orações coordenadas que não têm
conjunção e vêm separadas por pontuação. Essas orações são chamadas
coordenadas assindéticas.
Quando estão ligadas por conjunção coordenativa são chamadas orações coordenadas sindéticas.
As orações coordenadas não funcionam como termo de outra oração, já
que são independentes sintaticamente entre si. Veja estes exemplos:
1a oração:
coordenada assindética
2a oração:
coordenada sindética explicativa
Chame rápido a ambulância, / pois o acidente foi grave.
1a oração:
coordenada assindética
2a oração:
coordenada assindética
Os imóveis estão caros, / os financiamentos tornaram-se inviáveis, /
portanto o aluguel é a solução.
3a oração:
coordenada sindética conclusiva
GT-C16 (383-394)RO
384
8/15/08, 12:52 PM
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Sintaxe
Leia a tira.
385
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CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES
COORDENADAS SINDÉTICAS
As orações coordenadas sindéticas são classificadas de acordo com a
conjunção coordenativa que as introduz. Entretanto, é preciso considerar as
relações de sentido que se estabelecem entre as orações, pois muitas vezes
o uso de determinada conjunção implica um sentido diferente do que normalmente está prescrito na classificação gramatical.
Aditivas
Leia a frase.
Coma verduras / e leve uma vida mais saudável.
coordenada sindética aditiva
coordenada assindética
Nesta frase, há duas orações coordenadas ligadas pela conjunção coordenativa aditiva e. A 2a oração é considerada coordenada sindética e estabelece um sentido de acréscimo ou de adição em relação à 1a oração.
As orações coordenadas sindéticas aditivas são introduzidas pelas
conjunções coordenativas aditivas: e, nem, que, não só... mas também,
não só... mas ainda, tanto... como, etc.
Adversativas
Leia este exemplo.
Todos os dias esvaziava uma garrafa, colocava dentro sua mensagem, e a
entregava ao mar. Nunca recebeu resposta mas tornou-se alcoólatra. (adaptado)
1a oração:
coordenada assindética
2a oração:
coordenada sindética adversativa
COLASANTI, Marina.
A oração iniciada pela conjunção adversativa mas estabelece em relação
à oração anterior um sentido contrário, adverso ou oposto. As orações coordenadas sindéticas adversativas são introduzidas pelas conjunções
coordenativas adversativas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto,
entretanto, senão, etc.
GT-C16 (383-394)RO
385
8/15/08, 12:52 PM
Sintaxe
Coordenada assindética é a oração simplesmente justaposta a outra,
sem conjunção que as enlace.
Coordenada sindética é a oração ligada a outra por conjunção coordenativa.
386
Alternativas
Leia os quadrinhos.
MINDUIM
Sintaxe
2005 UNITED MEDIA/
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Charles M. Schulz
SCHULZ, Charles M. Minduim. O Estado de S.Paulo, 10 jan. 2005.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As palavras de Lino são tão convincentes e ameaçadoras que Snoopy
prefere fingir-se de distraído e, para evitar contratempos, devolve o lençol.
Veja o período do 2o quadrinho:
Ou você me dá o lençol, / ou eu vou dar um nó nas suas orelhas...
1a oração
2a oração
Observe que essas duas orações apresentam fatos ou ideias que se
excluem ou se alternam. As orações iniciadas pela conjunção coordenativa alternativa ou... ou expressam, portanto, alternância. Outras conjunções coordenativas alternativas são: ora... ora, quer... quer, seja...
seja, já... já, etc.
Conclusivas
Leia os quadrinhos.
DILBERT
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Scott Adams
ADAMS, Scott. Dilbert. Folha de S.Paulo, 10 nov. 2002.
A interpretação errada do slogan da companhia fez com que a personagem passasse a agir de forma insensata. Na verdade, o slogan sugeria que
todos os funcionários deveriam trabalhar com dedicação e zelo, como o próprio dono faria.
GT-C16 (383-394)RO
386
8/15/08, 12:52 PM
387
Observe:
1a oração
2a oração
3a oração
O novo slogan da companhia é / “aja / como se fosse o dono da empresa”, /
portanto vou vender as coisas / que não uso / e ficar com o dinheiro.
5a oração
6a oração
Sintaxe
4a oração
Explicativas
Leia a tira.
GARFIELD
Jim Davis
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Na 4a oração — portanto vou vender as coisas — a conjunção coordenativa conclusiva portanto relaciona-se à oração anterior e expressa a conclusão do fato já mencionado.
Funcionam como conjunções coordenativas conclusivas: portanto,
pois (após o verbo), por isso, de modo que, logo, etc.
DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S.Paulo, 5 jan. 2005.
Garfield parece filosofar um pouco e mostra-se insatisfeito com a vida.
No último balão, a oração iniciada pela conjunção coordenativa explicativa
porque acrescenta uma explicação às orações anteriores. Observe:
1a oração
2a oração
Os bons tempos estão por vir, / ou então já passaram /
porque aqui, com certeza, é que não estão.
3a oração
A 2a oração é coordenada sindética alternativa, conforme já estudamos. A 3a oração é coordenada sindética explicativa, uma vez
que expressa uma justificativa, uma explicação, para as duas orações
anteriores. As orações desse tipo são introduzidas pelas conjunções
coordenativas explicativas: porque, pois (antes do verbo), que, porquanto, etc.
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Aplicação
Os moradores do Vale
dos Cristais terão 4 milhões de metros quadrados de área verde,
além de toda infraestrutura para não precisar sair de lá. Mas, ao
sair, eles chegam ao BH
Shopping em apenas
cinco minutos. Um sonho para poucos que já
está virando realidade.
Viagem e Turismo, São Paulo, fev. 2005.
a) Nessa propaganda não há o emprego do imperativo nem da função
apelativa, comuns em anúncios. Como o publicitário incentiva o
cliente a comprar seu produto? a
b) Como se classifica o período: Os amigos não vão fazer visita, vão
fazer ecoturismo? Período composto por coordenação, formado por orações assindéticas.
2 Leia o poema de Mario Quintana.
a Há o emprego da função
referencial, que visa informar, de frases expressivas
e de uma bela imagem do
local. O texto sugere ainda que é possível agregar
as facilidades da cidade
(shopping) ao contato com
a natureza.
DOS HÓSPEDES
Esta vida é uma estranha hospedaria,
De onde se parte quase sempre às tontas,
Pois nunca as nossas malas estão prontas,
E a nossa conta nunca está em dia...
b O autor refere-se à efemeridade de nossa vida, que acaba repentinamente sem que estejamos preparados, e sem que
tenhamos quitado nossas dívidas com este mundo — agradecido às pessoas que amamos, realizado projetos, etc.
QUINTANA, Mario. Poesias. 6. ed. Porto Alegre: Globo, 1983. p. 140.
Com um hóspede ou viajante que se instala numa hospedaria.
a) Com quem o eu lírico nos compara?
b) Interprete a linguagem figurada do texto. b
c) Releia este verso: Pois nunca as nossas malas estão prontas.
Qual é o sentido da conjunção pois e como se classifica essa oração?
Sentido de explicação; oração coordenada sindética explicativa.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
DNA PROPAGANDA
1 Leia o anúncio.
a Oração coordenada sindética aditiva.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Oração coordenada sindética adversativa.
4 Junte as orações com uma conjunção coordenativa formando
um período composto. Em seguida, dê o sentido que cada conEste filme está indicajunção indica. As respostas são apenas sugestões.
do ao Oscar, mas há
fortes concorrentes.
a) Este filme está indicado ao Oscar. Há fortes concorrentes. (oposição)
b) O clima do planeta Terra piorou. Ocorreram diversos cataclismas
O clima do planeta Terra piorou, porque ocorreram diversos cataclismas
nestes últimos anos. nestes últimos anos. (explicação)
c) O buffet agradou aos clientes. O serviço pareceu-nos perfeito. c
d) O feriado será na sexta-feira. Faremos um passeio a Angra dos Reis.
O feriado será na sexta-feira, portanto faremos um passeio a Angra dos Reis. (conclusão)
5 Leia o poema.
c O buffet agradou aos clientes e o serviço pareceu-nos perfeito.
(adição, acréscimo)
A GAIOLA
E era a gaiola e era a vida era a gaiola
e era o muro a cerca e o preconceito
e era o filho a família e a aliança
e era a grade a filha e era o conceito
e era o relógio horário o apontamento
e era o estatuto a lei e o mandamento
e a tabuleta dizendo é proibido.
E era a vida era o mundo e era a gaiola
e era a casa o nome a vestimenta
e era o imposto o aluguel a ferramenta
e era o orgulho e o coração fechado
e o sentimento trancado a cadeado.
E era o amor e o desamor e o medo de magoar
e eram os laços e o sinal de não passar.
E era a vida era a vida o mundo e a gaiola
e era a vida e a vida era a gaiola.
MELO, Maria do Carmo B. C. de. A gaiola.
In: BERALDO, Alda. Trabalhando com poesia. São Paulo: Ática, 1990. v. 2.
Resposta pessoal. Sugestão: o poema refere-se a tudo que cerceia a liberdade humana, como se fosse
uma gaiola nos impedindo de voar: o muro, a cerca, a grade, a lei, o medo, etc.
a) Explique por que o poema se chama “A gaiola”.
b) Explique o sentido expresso pela repetição da conjunção coorderepetição dá ideia de continuidade, de sequência ininterrupta, pela adição
nativa aditiva e. Essa
dos elementos enumerados que dão fluência ao texto.
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Sintaxe
389
b Oração coordenada sindética aditiva.
3 Separe as orações e classifique as coordenadas sindéticas nos
Professor: há outras possibilidades de resposta. Avaliar a pertinência das alterperíodos a seguir. nativas que os alunos apresentem.
a) A sessão de cinema começa às vinte horas, / portanto passarei
em sua casa meia hora antes. Oração coordenada sindética conclusiva.
b) Ora gesticulava impaciente ao telefone, / ora gritava com os empregados. Orações coordenadas sindéticas alternativas.
c) Nossa encomenda chegou ontem /e logo conferimos todo o material. a
d) Não só viaja muito a trabalho, / mas ainda procura viajar a lazer. b
e) Conversou com o gerente, /mas não obteve o empréstimo desejado.
390
RESUMO
■
Período composto por coordenação
Sintaxe
As orações são independentes sintaticamente; elas entram numa ordenação em sequência, sem que seja estabelecida uma relação hierárquica entre elas.
■
Orações coordenadas
• assindéticas: orações coordenadas que não têm conjunção e vêm separadas
• sindéticas: orações coordenadas ligadas por conjunção coordenativa:
• aditivas: expressam ideia de adição ou acréscimo;
• adversativas: expressam ideia de oposição;
• alternativas: apresentam fatos ou ideias que se excluem ou se alternam;
• conclusivas: expressam a conclusão de um fato já mencionado;
• explicativas: expressam uma justificativa de um fato já mencionado.
GT-C16 (383-394)RO
390
8/15/08, 12:52 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
por pontuação;
391
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1. (UFF-RJ) A pontuação pode ser
substituída, muitas vezes, por conectivos, para estabelecer variados
tipos de relações sintático-semânticas. Na frase extraída do Capítulo 1
de Esaú e Jacó:
A noite é clara e quente; podia ser escura e fria, e o efeito seria o mesmo.
o conectivo que pode ser usado em
substituição ao ponto-e-vírgula tem
valor:
a) explicativo
b) conclusivo
c) proporcional
d) final
X e) adversativo
2. (Fuvest-SP) Dentre os períodos
transcritos abaixo, um é composto
por coordenação e contém uma oração coordenada sindética adversativa. Assinalar a alternativa correspondente a esse período.
a) A frustração cresce e a desesperança não cede.
b) O que dizer sem resvalar para o
pessimismo, a crítica pungente ou
a autoabsolvição?
c) É também ocioso pensar que nós,
da tal elite, temos riqueza suficiente para distribuir.
d) Sejamos francos.
X e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potência econômica, mas ao mesmo tempo extremamente representativos como
população.
3. (PUC-SP) Assinale a alternativa correspondente à frase em que ocorre
uso incorreto de conjunção.
X a) O homem criou a máquina para facilitar sua vida, e contudo ela correspondeu a essa expectativa.
b) Diga-lhe que abra logo a porta, que
eu estou com pressa.
GT-C16 (383-394)RO
391
c) Ele tinha todas as condições para
representar bem os colegas; nem
todos lhe reconheciam os méritos,
porém.
d) O problema é que ainda não se sabe
se ele agiu conforme as normas da
empresa.
e) Ao perceber o que tinha feito com
seus livros, gritou que parecia um
louco.
4. (UFF-RJ) Assinale a única alternativa em que ocorre oposição entre as
ideias estabelecidas nos períodos.
X a) Os contratos não vêm mais com a
chancela do Estado, mas com carimbos de advogados...
b) A mistura é irreversível. É uma exigência do mundo.
c) Eu, um italiano, não torci pela Itália
nesta Copa, virei um seguidor apaixonado do Senegal.
d) ... essa lógica não diz respeito só a
equipes de futebol. Ela serve como
condição para nossa experiência...
5. (UFUb-MG) Em: Agora não se vira
mais cidadão do mundo: você já
nasce sendo um, a relação entre as
orações pode ser estabelecida por
meio de:
a) logo
b) mas
c) desde que
X d) pois
6. (FEI-SP) Sem dúvida as árvores se despojaram e enegreceram, o açude estancou,
as porteiras dos currais se abriram, inúteis. (Graciliano Ramos)
Classifique sintaticamente a oração
destacada.
a) coordenada sindética aditiva
b) coordenada sindética adversativa
c) coordenada sindética conclusiva
X d) coordenada assindética
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Sintaxe
QUESTÕES DE VESTIBULARES
392
Sintaxe
1. Não caía um galho, não balançava
uma folha.
2. O filho chegou, a filha saiu, mas a
mãe nem notou.
3. O fiscal deu o sinal, os candidatos
entregaram a prova. Acabara o
exame.
Nota-se que existe coordenação assindética:
a) apenas em 1
b) apenas em 2
c) apenas em 3
X d) em 1, 2 e 3
e) em nenhum deles
8. (Unimep-SP) Mauro não estudou
nada e foi aprovado. Apesar do e,
normalmente aditivo, a oração destacada é:
X a) adversativa
b) conclusiva
c) explicativa
d) alternativa
e) causal
9. (Unimep-SP)
I. Fui às Olimpíadas, mas perdi o ano
na escola.
II. Perdeu o emprego, mas passou
três meses na Europa.
III. Todos ficaram apreensivos, mas a
responsabilidade era grande.
A conjunção mas introduz orações
coordenadas adversativas que podem
apresentar, no entanto, ideias ou valores diferentes. Em I, II e III há, respectivamente, ideia ou valor de:
a) compensação, justificativa, contraste
b) compensação, compensação, justificativa
c) não-compensação, não-compensação, objeção
X d) não-compensação, compensação,
justificativa
e) comparação, objeção, compensação
GT-C16 (383-394)RO
392
10. (FCMSCSP) Chamando de:
1 o período composto por coordenação sindética,
2 o período composto por coordenação assindética,
assinale a alternativa correta.
a) Colhemos frutos, jogamos bola. (1)
b) Bem depressa chegou o trem: despedimo-nos sem demora. (1)
X c) Os dois anos de serviço acabaram
em 1855, e o escravo ficou livre,
mas continuou o ofício. (1)
d) Dormi tarde, mas acordei cedo. (2)
e) Fui bem em Física, mas não acertei
nada de Química. (2)
11. (F. C. Chagas-BA) Não chegue tarde,
pois muita gente virá procurá-lo.
Comece com: Muita gente virá...
a) porquanto
b) entretanto
X c) por conseguinte
d) dado que
e) visto como
12. (Imes-SP) Classifique as orações
destacadas, de acordo com o código
abaixo:
a) coordenada sindética aditiva
b) coordenada sindética adversativa
c) coordenada sindética explicativa
d) coordenada sindética conclusiva
e) coordenada assindética
I. () De outras ovelhas cuidarei, que
não de vós. (Garrett)
II. () José entendeu os testes, portanto pode fazer as provas.
III.() Você não pode desanimar,
b, d, c. pois, afinal de contas, tudo
anda muito bem.
13. (UFJF-MG) Só há orações coordenadas em:
a) Faltou vinho em um casamento, e
deu à água que corre a cor e o gosto do vinho.
b) As ondas aplacavam-se a um gesto seu; os peixes, que se recusavam
a Pedro, enchiam a rede que Jesus
mandara lançar.
8/15/08, 12:52 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
7. (FCMSCSP) Por definição, oração coordenada que seja desprovida de conectivo é denominada assindética.
Observando os períodos seguintes:
393
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
14. (FCMSCSP) Por definição, oração
coordenada que se prende à anterior por conectivo é denominada sindética e é classificada pelo nome da
conjunção que a encabeça. Assinale
a alternativa em que aparece uma
coordenada sindética explicativa,
conforme a definição.
a) A casaca dele estava remendada
mas estava limpa.
b) Ambos se amavam, contudo não se
falavam.
c) Todo mundo trabalhando: ou varrendo o chão ou lavando as vidraças.
X d) Chora, que lágrimas lavam a dor.
e) O time ora atacava, ora defendia e
no placar aparecia o resultado favorável.
15. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção em
que a conjunção e está empregada
com valor adversativo.
a) Deixou viúva e órfãos miúdos.
b) Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção proibi a aguardente.
X c) Tenho visto criaturas que trabalham demais e não progridem.
d) Iniciei a pomicultura e a avicultura.
e) Perdi dois caboclos e levei um tiro
de emboscada.
16. (FCMSCSP) Seja racional, pois aqui
não cabem critérios subjetivos.
Comece com: Aqui não cabem...
X a) portanto
d) posto que
b) visto que
e) não obstante
c) para isso
GT-C16 (383-394)RO
393
17. (U. F. Santa Maria-RS) Assinale a
sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de
cada item, uma correta relação de
sentido.
1. Correu demais, caiu.
2. Dormiu mal, os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, a alma é imortal.
4. Leu o livro, é capaz de descrever
as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, podem
servir mais tarde.
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
X b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porém, pois, porque, mas
d) porém, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto
18. (Cesgranrio) A nova bomba anunciava o rápido desfecho da guerra em
curso contra o Japão. Mas também
prenunciava uma nova era, cheia de
inquietações.
A expressão destacada exprime:
X a) adição
d) conclusão
b) alternância
e) explicação
c) contraste
19. (Fuvest-SP) Podem acusar-me: estou com a consciência tranquila.
Os dois pontos ( : ) nesse período poderiam ser substituídos por vírgula explicitando-se o nexo entre as duas orações pela conjunção:
X d) pois
a) portanto
b) e
e) embora
c) como
20.(Uema) A oração coordenada sindética explicativa está no item:
X a) Vem depressa, que o tempo urge.
b) Vi o menino que adoeceu.
c) Morreu a floresta porque não choveu.
d) Anda que anda, menino.
e) Pedro, que é pequeno, depende dos
pais.
8/15/08, 12:52 PM
Sintaxe
c) Uma noite, perante os discípulos
turbados, caminhou lisamente sobre o mar, como nós outros pisamos o chão.
d) Acalmou possessos. Fez andar
paralíticos. A leprosos sacava as
feridas.
X e) Todas essas respostas seriam impressionantes, e os evangelistas as
consignariam respeitosamente em
suas crônicas.
394
Os homens queimam a vegetação perigosamente. O desequilíbrio ecológico instala-se. (relação de conclusão)
Os homens queimam a vegetação perigosamente,
por isso (logo) o desequilíbrio ecológico se instala.
22. (Cesgranrio) Na frase: Avançamos
muito na tecnologia, mas a perplexidade fundamental é a mesma, o
termo destacado pode ser substituído, sem alteração de sentido, por:
a) por conseguinte
X b) ainda assim
c) portanto
d) logo
e) pois
23. (Unimep-SP) Leia atentamente as
frases:
I. Mário estudou muito e foi reprovado! (= mas)
II. Mário estudou muito e foi aprovado! (= por isso)
Em I e II, a conjunção e tem, respectivamente, valor:
a) aditivo e conclusivo
b) adversativo e aditivo
GT-C16 (383-394)RO
394
c) aditivo e aditivo
X d) adversativo e conclusivo
e) concessivo e causal
24. (PUC-RJ) A grande utilização da
conjunção e deve-se, em parte, ao
fato de que ela pode assumir diversos significados. Substitua-a em
cada frase abaixo por uma conjunção mais característica do significado em questão.
a) Todos se prepararam ansiosamente para o domingo na praia, e
choveu. Mas.
b) Conformar-se com a situação e
mobilizar-se para melhorá-la são
as opções do brasileiro. Ou.
25. (UM-SP) Embora todas as conjunções sejam aditivas, uma oração
apresenta ideia de adversidade:
a) Não achou os documentos nem as
fotocópias.
X b) Queria estar atento à palestra e o
sono chegou.
c) Não só aprecio a Medicina como
também a Odontologia.
d) Escutei o réu e lhe dei razão.
e) Não só escutei o réu mas também
lhe dei razão.
8/15/08, 12:52 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
21. (PUC-MG) Reúna os dois fatos citados no período, estabelecendo entre eles a relação que se acha expressa entre parênteses:
Capítulo
17
395
Sintaxe
Orações subordinadas I
Substantivas
ORAÇÕES SUBORDINADAS
Contextualização
CALVIN
Bill Watterson
2005 WATTERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Leia a tira.
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 20 out. 2004.
a) A partir do último quadrinho da tira, é possível interpretar a irritação
de Calvin de duas maneiras, uma positiva, outra negativa. Quais inpensar que Calvin é um garoto com criatividade acima da
terpretações são essas? Pode-se
média, que não consegue nem deve se submeter a regras. Ou podese pensar, também, que ele é apenas um mau perdedor, incapaz de
admitir que não havia entendido o espírito do jogo.
b) Releia.
Aqui diz que se a gente ligar os pontos aparece uma imagem, mas eu
liguei e só apareceu um monte de rabiscos.
Cinco verbos e
I. Quantos verbos há nesse período? Quantas são as orações? cinco orações.
II. Há duas orações coordenadas nesse período. Quais são elas e como
Mas eu liguei: coordenada sindética adversativa. E só apareceu um monte de
se classificam? rabiscos
: coordenada sindética aditiva.
III. Observe estas duas orações: (1) Aqui diz... (2) que aparece uma
imagem. Relembrando o que já vimos sobre os termos da oração
— sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito, predicativo do objeto, agente da passiva, adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto —, qual dessas funções sintáticas você acha que a oração (2) exerce em relação à
oração (1)? Dica: substitua a oração (2) por nomes, como: Aqui diz
oração (2) funciona como objeto
“cuidado”, ou Aqui diz “ótimos prêmios”. Adireto
da oração (1).
GT-C17 (395-410)RO
395
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396
Quando uma oração funciona como termo (sujeito, predicado, objeto, etc.)
de outra, ela é chamada de oração subordinada. A oração da qual a oração
subordinada é um termo chama-se oração principal. O período formado por
uma oração principal e uma ou mais orações subordinadas chama-se período composto por subordinação.
Como você viu nesse exemplo, um mesmo período pode estar formado
por orações coordenadas (mas eu liguei, e só apareceu um monte de rabiscos) e subordinadas (aqui diz, que aparece uma imagem, se a gente ligar os
pontos). Nesse caso, dizemos que se trata de um período composto por
coordenação e subordinação.
Veja outros exemplos de orações subordinadas.
verbo
transitivo
direto
objeto
direto
adjunto
adverbial
adjunto
adverbial
Acho / que é / para ligar os pontos na ordem / em que eles foram numerados.
1a oração 2a oração
principal subordinada
3a oração
subordinada
4a oração
subordinada
Veja ainda este outro exemplo:
verbo
transitivo direto
objeto
direto
O folheto ensina / como ligar os pontos.
1a oração
principal
2a oração
subordinada
Observe, neste último exemplo, que a segunda oração do período composto funciona como objeto direto da oração principal, já que o verbo ensinar é, nesse caso, transitivo direto. Se o período fosse simples, o objeto
direto desse verbo seria somente um termo da oração. Veja:
O folheto ensina / a ligação dos pontos.
verbo
transitivo direto
objeto
direto
As orações subordinadas funcionam como termo de outra oração; por
isso são orações dependentes.
As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas e adverbiais e equivalem, respectivamente, a um substantivo, um adjetivo ou um
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
Conceituação
Sintaxe
397
advérbio. Essa classificação também está ligada à função sintática que a
oração subordinada exerce na oração principal:
• as orações subordinadas substantivas podem exercer função de
sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo, aposto ou agente da passiva;
• as orações subordinadas adjetivas sempre exercem a função de
adjunto adnominal;
• as orações subordinadas adverbiais sempre exercem a função de
adjunto adverbial.
Orações subordinadas substantivas
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Contextualização
Leia o texto.
BRASIL LIDERA PESQUISA DE CÉLULA-TRONCO
PARA O CORAÇÃO
Um dos principais estudos do mundo envolvendo o uso de
células-tronco no tratamento de doenças cardíacas será realizado no Brasil.
A pesquisa vai durar três anos e seu objetivo é comprovar a
eficácia da terapia celular nesse tipo de tratamento para levá-lo
à população através do SUS. Uma vantagem desse tipo de terapia é que ela reduz o gasto com internações, consultas, cirurgias e transplantes.
IstoÉ, São Paulo, 9 fev. 2005.
Comprovar a sua eficácia no tratamento de doenças cardíacas; os benefícios: tratamento pelo SUS e redução de gastos com internações, consultas, cirurgias e transplantes.
a) O que se pretende com a terapia das células-tronco no Brasil e que
benefícios podem ser esperados desse estudo?
b) Releia este período:
Uma vantagem desse tipo de terapia é que ela reduz o gasto com
internações, consultas, cirurgias e transplantes.
I. Quantos são os verbos e quantas são as orações desse período?
Dois verbos e duas orações.
II. A segunda oração tem sentido completo ou independente? Por quê?
Não, pois depende da primeira. Por isso mesmo, é chamada de subordinada.
III. Qual é a predicação dos verbos? Como se classifica o período?
É é um verbo de ligação e reduz é verbo transitivo direto. O período é composto por subordinação.
IV. Localize e classifique o predicado da primeira oração e identifique
predicado é nominal: é que ela reduz o gasto com internações, consultas, cirurgias e transplantes e seu
seu núcleo. Onúcleo
é toda a segunda oração (que ela reduz o gasto com internações, consultas, cirurgias e transplantes).
V. Você deve ter observado que a primeira oração é principal e a segunda constitui uma oração subordinada. Que termo a subordinada representa na principal? Não se esqueça de que o predicado da
A segunda oração (que ela reduz o gasto com internações,
primeira oração é nominal. consultas, cirurgias e transplantes) é predicativo do sujeito
da oração principal (Uma vantagem desse tipo de terapia é).
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Conceituação
Veja como esse mesmo período pode ser escrito:
Como se vê, o verbo reduzir (reduz) pode ser substituído por um substantivo (redução). Dizemos, então, que a oração é subordinada substantiva, porque tem o valor de um substantivo.
Observe que, quando substituímos reduz por redução, ficamos com um período simples em que a oração subordinada passou a ser um termo da principal.
Como o predicado é nominal, o núcleo funciona como predicativo do sujeito.
Nem sempre a oração subordinada substantiva pode ser trocada por
um substantivo; às vezes só é possível substituí-la por um pronome substantivo. Veja:
Julgo / que o avanço nestes estudos é necessário.
verbo
Julgo isso (isto ou aquilo).
pronome substantivo
As orações subordinadas substantivas são normalmente introduzidas
pelas conjunções subordinativas integrantes, que e se. Também certos
advérbios interrogativos, pronomes indefinidos ou interrogativos podem iniciar esse tipo de oração.
Olhe quando será o evento.
Sei quem o estima.
Ignoro quanto vale o sítio.
Concluindo:
A oração subordinada substantiva tem valor de substantivo e funciona como um termo da oração principal — sujeito, objeto direto, objeto
indireto, predicativo, complemento nominal ou aposto.
Classificação das orações subordinadas substantivas
Quando as orações subordinadas substantivas funcionam como sujeito da oração principal, são chamadas de subjetivas; se são objeto
direto da oração principal, chamam-se objetivas diretas; se o termo
que representam é o objeto indireto, temos as objetivas indiretas; se
for um predicativo, as orações são predicativas; se for um complemento nominal, chamam-se completivas nominais; e, se for um aposto,
chamam-se apositivas.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
Uma vantagem desse tipo de terapia é a redução do gasto com internações, consultas, cirurgias e transplantes.
399
Subjetiva
Leia os exemplos.
conjunção
subordinativa integrante
verbo
impessoal
oração principal
Sintaxe
Acontece / que seu sucesso não depende de nós.
oração subordinada substantiva subjetiva (sujeito)
verbo ser +
predicativo
conjunção
subordinativa integrante
Seria conveniente / que os fatos fossem esclarecidos.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
oração principal
oração subordinada substantiva subjetiva (sujeito)
conjunção
subordinativa integrante
verbo na
passiva
Sabe-se / que haverá mudanças na equipe.
oração
principal
oração subordinada substantiva subjetiva
(sujeito)
Observe nesses exemplos que a oração subordinada substantiva subjetiva exerce a função de sujeito da oração principal, da qual depende. Esse
tipo de oração pode ser antecedido por:
• verbo impessoal, que é conjugado na 3ª pessoa do singular (constar,
parecer, convir, admirar, preocupar, cumprir, importar, urgir, etc.);
• verbo de ligação acompanhado de predicativo: é necessário, seria bom,
parece aceitável, estava decidido, etc.;
• verbo na voz passiva: diz-se, conta-se, espera-se, é sabido, foi comentado, etc.
Objetiva direta
Observe.
verbo transitivo direto
conjunção subordinativa integrante
O gerente do hotel disse / que vocês fizeram as reservas para amanhã.
oração
principal
oração subordinada substantiva objetiva direta
(objeto direto)
verbo transitivo direto e indireto advérbio
A secretária informou-nos / quanto era a consulta.
oração
principal
GT-C17 (395-410)RO
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oração subordinada substantiva
objetiva direta (objeto direto)
8/15/08, 12:54 PM
400
No texto central do anúncio, a oração que de água esse planeta entende
completa o verbo transitivo direto olhar
e se classifica como subordinada
substantiva objetiva direta.
Esse tipo de oração funciona como
objeto direto do verbo da oração principal, que pode ser transitivo direto ou
transitivo direto e indireto.
IstoÉ, São Paulo, 15 dez. 2004.
Objetiva indireta
Veja.
preposição
verbo pronominal
conjunção subordinativa integrante
O sujeito lembrou-se / de que a escola ficava no bairro Tatuapé.
oração principal
oração subordinada substantiva objetiva indireta (objeto indireto)
verbo transitivo
direto e indireto
preposição
sujeito
conjunção subordinativa integrante
Ele notificou os réus / de que a sentença se daria em breve.
oração principal
oração subordinada substantiva objetiva indireta (objeto indireto)
Como se vê, as segundas orações exercem a função de objeto indireto
do verbo das orações principais, aparecem preposicionadas e são chamadas
de orações subordinadas substantivas objetivas indiretas.
Predicativa
Leia os exemplos.
sujeito
verbo de ligação
conjunção subordinativa integrante
O fato era / que antigamente os pais liam para os filhos à noite.
oração principal
GT-C17 (395-410)RO
oração subordinada substantiva predicativa (predicativo)
400
8/15/08, 12:54 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
ASA COMUNICAÇÃO
Observe, ainda, este anúncio.
401
sujeito verbo de ligação
conjunção subordinativa integrante
A verdade é / que o espetáculo ficou em cartaz mais de um ano.
oração subordinada substantiva predicativa (predicativo)
Você observou que as segundas orações exercem a função de predicativo do sujeito das orações principais, logo se classificam como orações subordinadas substantivas predicativas.
Completiva nominal
Leia.
preposição
conjunção subordinativa integrante
O passageiro tinha certeza / de que a bagagem se extraviara.
oração
principal
oração subordinada substantiva completiva nominal
(complemento nominal)
adjetivo
preposição
conjunção subordinativa integrante
Os torcedores estavam esperançosos / de que o time fosse classificado.
oração
principal
oração subordinada substantiva completiva nominal
(complemento nominal)
Leia, ainda, este anúncio.
MUSEU DE ARTE PRÉ-COLOMBIANA
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
substantivo
NO MUSEU DE ARTE PRÉ-COLOMBIANA, A PROVA DE QUE BELEZA E ARTE
NÃO CHEGARAM COM OS EUROPEUS
Ícaro Brasil, nov. 2003.
GT-C17 (395-410)RO
401
8/15/08, 12:54 PM
Sintaxe
oração principal
Sintaxe
402
A oração de que beleza e arte não chegaram com os europeus completa o substantivo prova, por isso classifica-se como oração subordinada
substantiva completiva nominal.
Essas orações subordinadas substantivas chamadas de completivas
nominais exercem a função de complemento nominal de um nome
(substantivo ou adjetivo) da oração principal e apresentam preposição
antes da conjunção.
Apositiva
Leia estes exemplos.
objeto
indireto
verbo transitivo
direto e indireto
objeto
direto
oração principal
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Antecipou-me esta informação: / (que) voltaria para o interior.
oração subordinada substantiva apositiva (aposto)
verbo transitivo
direto
A equipe tomou uma decisão: / (que) o trabalho seria entregue em uma semana.
oração principal
oração subordinada substantiva apositiva (aposto)
Nesses casos, as segundas orações exercem a função de aposto de um
nome das orações principais. Podem vir antecedidas de dois pontos ou travessão ou, ainda, entre vírgulas e são chamadas de subordinadas substantivas apositivas.
Aplicação
1 Leia a tira.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 15 set. 2004.
GT-C17 (395-410)RO
402
8/15/08, 12:54 PM
a O sujeito são a 2ª e a 3ª orações inteiras: que as pessoas fiquem dizendo que os advogados governam o mundo.
403
b Predicado nominal: é um absurdo; predicativo do sujeito: um absurdo; núcleo do predicativo: absurdo.
o
a) No 1 quadrinho lê-se o seguinte período:
É um absurdo que as pessoas fiquem dizendo que os advogados
1ª oração: É um absurdo; 2 oração: que as pesgovernam o mundo!
I. Separe as orações e classifique o período.
II. Identifique o sujeito do verbo ser (É um absurdo).
III. Em relação ao sujeito que você identificou no item anterior, qual é o
predicado, o predicativo e o núcleo do predicativo? Classifique-os. b
IV. Na 2a oração, qual é a predicação do verbo dizer? Verbo transitivo direto.
V. Identifique o complemento do verbo dizer e classifique-o.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A 3a oração: que os advogados governam o mundo (oração subordinada substantiva objetiva direta).
2 Complete os períodos, substituindo as lacunas por uma oração
subordinada substantiva. Depois classifique essa oração. Respostas pessoais.
a) Os painéis históricos mostram que . Objetiva direta.
b) É possível que . Subjetiva.
c) Meu chefe estava convicto de que . Completiva nominal.
d) Não se definiu quem . Subjetiva.
e) A ordem era que . Predicativa.
f) Os eleitores indagaram-lhe se . Objetiva direta.
g) Consta que . Subjetiva.
h) O juiz se opôs a que . Objetiva indireta.
i) Aconselho-te o seguinte: que . Apositiva.
j) Os sem-teto têm necessidade de que . Completiva nominal.
3 Em todas as opções há oração subordinada substantiva objetiva
direta, exceto em:
a) O menino julgou que nos enganaria facilmente.
b) Luciana perguntou-me como eu a amava.
c) Consideramos que ela não nos conhecia bem.
X d) É suficiente que estudemos um pouco as fórmulas.
e) O vendedor concluiu que a cliente estava indecisa.
4 Identifique a opção em que a oração subordinada substantiva foi
classificada incorretamente.
a) Indagou-me se eu lhe daria uma nova oportunidade. (objetiva
direta)
b) Compreende-se que hoje você tenha mudado tanto. (subjetiva)
c) A notícia de que a gasolina sofrerá novo aumento não agradou
ao povo. (completiva nominal)
X d) O importante seria que recomeçássemos nossas vidas. (apositiva) Oração subordinada substantiva predicativa.
e) O rapaz necessita de que o ajudemos. (objetiva indireta)
GT-C17 (395-410)RO
403
8/15/08, 12:55 PM
Sintaxe
a
soas fiquem dizendo; 3a oração: que os advogados governam o mundo. Período composto
por subordinação.
a
404
Sintaxe
5 Identifique as orações subordinadas substantivas e classifique-as.
a) Ocorre que o período de renovação da carteira de motorista acabou. a
b) Seus argumentos eram que a família não o entendia. b
c) A resposta dela foi a seguinte: que não regressaria este mês. c
d) Muitos operários afirmam que os salários sofreram queda. d
e) Estamos seguros de que em nosso país haverá igualdade social. e
f) O guarda advertiu-o de que deveria atravessar a rua na faixa para
a Que o período de renovação da carteira de motorista acabou; subjetiva.
pedestres. f
b Que a família não o entendia; predicativa.
6 Leia o texto.
c Que não regressaria este mês; apositiva.
d Que os salários sofreram queda; objetiva direta.
e De que em nosso país haverá igualdade social; completiva nominal.
f De que deveria atravessar a rua na faixa para pedestres; objetiva indireta.
Depois de sete anos analisando o cérebro de vários animais,
um grupo liderado pelo neurocientista Erich Jarvis, da Universidade de Duke (EUA), chegou à conclusão de que os pássaros são
mais espertos e adaptáveis do que se imaginava. Seu cérebro é tão
desenvolvido e capaz quanto o dos mamíferos. Dois exemplos são
emblemáticos: os corvos, que fazem ferramentas, e os papagaios,
que imitam a voz humana com perfeição.
IstoÉ, São Paulo, 9 fev. 2005.
Resposta pessoal. Sugestão: um melhor conhecimento das atividades cerebrais em animais pode contribuir para os estudos relacionados às doenças neurológicas no ser humano.
a) Explique por que é importante a realização de pesquisas como a
mencionada no texto. Dê sua opinião a respeito.
b) Releia este período.
... um grupo... da Universidade de Duke chegou à conclusão de que
os pássaros são mais espertos e adaptáveis do
que se imaginava.
1 oração: Um grupo... à conclusão; 2 oração:
de
que...
adaptáveis; 3 oração: do que se imaI. Separe as orações e classifique o período. ginava. Período
composto por subordinação.
a
II. Qual é a predicação do verbo chegar na 1 oração? Transitivo indireto.
III. Como se chama o complemento do verbo chegar? Identifique-o. a
IV. A primeira oração (principal) tem sentido completo? Justifique. b
V. Qual é a classe gramatical da palavra completada pela 2a oração? c
VI. Como se classifica a 2a oração, que completa um nome e é precedida por preposição? Oração subordinada substantiva completiva nominal.
a
a
a
a Objeto indireto: à conclusão.
7 Leia a tira.
b Não. A 2a e a 3a orações são subordinadas e a completam.
c Substantivo (conclusão).
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 18 jan. 2005.
GT-C17 (395-410)RO
404
8/15/08, 12:55 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
BONS DE CUCA
a 1a oração: Ele disse; 2a oração: que a rainha quer saber; 3a oração: se nós marcamos audiência. Verbos transitivos
diretos: disse, quer saber e marcamos.
c A 3a oração é objeto direto do verbo da 2a oração e classifica-se como subordinada substantiva objetiva direta.
No absurdo da situação: quem invade não marca
hora nem espera boa receptividade. A invasão
contraria qualquer regra de convivência.
a) Em que se baseia a comicidade do texto?
b) Releia o período do texto.
Ele disse que a rainha quer saber se nós marcamos audiência.
I. Separe as orações e identifique a predicação dos verbos. a
II. Que função exerce a 2a oração em relação à oração principal? b
III. A 3a oração completa o verbo transitivo (saber); portanto qual é a
sua função em relação à 2a oração? Como se chama a 3a oração? c
IV. Que conetivos ligam as orações? Classifique-os.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As conjunções subordinativas integrantes que e se.
405
Sintaxe
b Funciona como objeto direto do verbo dizer.
8 Identifique a opção em que há uma oração subordinada substantiva completiva nominal.
Subordinada substantiva
a) O governo decidiu que o ICMS continuará vigorando. objetiva direta.
substantiva
b) A mulher precisava de que a ajudassem a subir no ônibus. Subordinada
objetiva indireta.
X c) A suspeita de que poderia ser reprovado fê-lo estudar. Subordinada substantiva
completiva nominal.
d) Seria oportuno que lhes pagassem os salários em atraso.
Subordinada substantiva subjetiva.
9 Transforme a oração subordinada substantiva destacada no termo equivalente e classifique-o. Veja um exemplo:
Pediu que pagasse a promissória.
Pediu o pagamento da promissória.
objeto direto
É necessário o cumprimento
a) É necessário que se cumpram as leis de trânsito. das leis de trânsito; sujeito.
b) Tinha medo de que ela partisse. Tinha medo da partida dela; complemento nominal.
c) Convém que pratiquem esportes. Convém a prática de esportes; sujeito.
d) Desejava que promovessem seu amigo. Desejava a promoção de seu amigo; objeto direto.
e) A decisão seria que ele ingressasse na equipe.
A decisão seria o seu ingresso na equipe; predicativo do sujeito.
10 Identifique a alternativa em que ocorre uma oração subordinada
substantiva subjetiva.
Subordinada subsa) Os jovens precisam de que haja mais oportunidades de emprego. tantiva objetiva insubstantiva direta.
b) Tive a sensação de que minha vida recomeçava. Subordinada
completiva nominal.
Subordinada subsX c) Seria provável que o partido do governo ganhasse a eleição. tantiva subjetiva.
d) O fisioterapeuta perguntou-lhe como se sentia com o tratamento. Subordinada
substantiva
e) Nosso desejo é que todos tenham melhores condições de vida. objetiva direta.
Subordinada substantiva predicativa.
11 Transforme a expressão destacada em uma oração subordinada
Havia receio de que o diretor
substantiva e a classifique.
de nossa faculdade saísse;
a) Havia receio da saída do diretor de nossa faculdade. completiva nominal.
moça desejava que a promovessem
b) A moça desejava a promoção como secretária. Acomo
secretária; objetiva direta.
c) Era necessária a sua participação nas atividades sociais do bairro. d
d) Os cidadãos exigiam o afastamento do primeiro-ministro. e
e) Tinham esperança da volta do técnico à seleção brasileira. f
d Era necessário que você participasse das atividades sociais do bairro; subjetiva.
e Os cidadãos exigiam que o primeiro-ministro fosse afastado; objetiva direta.
f Tinham esperança de que o técnico voltasse à seleção brasileira; completiva nominal.
GT-C17 (395-410)RO
405
8/15/08, 12:55 PM
406
12 Leia os quadrinhos.
CALVIN
Sintaxe
2005 WATTERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 22 set. 2004.
a) Pode-se dizer que a brincadeira de Calvin deu certo? Por quê?
b) Releia este período do 3o quadrinho:
E eu que tinha certeza / (de) que o robô nos livraria / de ter / que
fazer a cama.
I. A oração principal não tem sentido completo; nesse caso, que
A 2 oração (de que o robô nos livraria), que funciona
termo a completa? como
complemento nominal do substantivo certeza.
substantiva
II. Como se classifica a 2a oração, que é subordinada? Subordinada
completiva nominal.
a
O verbo livrar é transitivo
III. Na 2 oração, qual é a predicação do verbo livrar? direto e indireto.
IV. Quais são os complementos desse verbo? Classifique-os.
a
Nos é o objeto direto e as 3a e 4a orações (de ter que fazer a cama) funcionam como objeto indireto.
GT-C17 (395-410)RO
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8/15/08, 12:55 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sim, se considerarmos que um de seus objetivos ao elaborar o robô era ficar livre de fazer a cama. Realmente,
devido à brincadeira Calvin não fez a cama; o robô acabou funcionando, mas de uma forma inesperada.
407
RESUMO
Orações subordinadas (dependentes): quero que você venha.
Sintaxe
• Substantivas
• Adjetivas
• Adverbiais
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Orações subordinadas substantivas: têm valor de substantivo e funcionam
como um termo da oração principal — sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo, complemento nominal ou aposto.
GT-C17 (395-410)RO
• Subjetivas: convém / que o recebas.
• Objetivas diretas: ele disse / que virá.
• Objetivas indiretas: o acordo depende / de que o consulado aprove.
• Predicativas: o certo é / que ele venceu!
• Completivas nominais: havia receio / de que o suprimento acabasse.
• Apositivas: a mãe disse-lhe isto: / que pensasse melhor.
407
8/15/08, 12:55 PM
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QUESTÕES DE VESTIBULARES
... esperou que a água marejasse... (1)
... olhando as estrelas, que vinham
nascendo. (2)
Conjunção subor- a) Indique, respectivamente, o valor
dinativa integrante em (1) e pronomorfológico da referida partícula
me substantivo
em (1) e em (2).
relativo em (2).
b) Que tipo de oração introduz em (1)?
Subordinada substantiva objetiva direta.
2. (Fuvest-SP) Modelo:
Observou que a lenha verde agonizava.
Observou a agonia da lenha verde.
Seguindo o modelo, reescreva a frase
seguinte:
Percebeu que os homens se aproximavam. Percebeu a aproximação dos homens.
3. (Fuvest-SP) Em Queria que me ajudasses, o trecho destacado pode ser
substituído por:
a) a sua ajuda.
b) a vossa ajuda.
c) a ajuda de vocês.
d) a ajuda deles.
X e) a tua ajuda.
4. (UFAC) Assinale a alternativa cuja
oração é predicativa:
a) É claro que eles não virão. Subjetiva.
b) Acontece que ela mentiu. Subjetiva.
c) Sabe-se que a notícia não é verdadeira. Subjetiva.
d) Parece que tudo mudou. Subjetiva.
X e) O certo foi que tudo morreu.
5. (FEI-SP) Classifique a oração destacada: Todos perceberam que João
Fanhoso dera rebate falso.
7. (U. E. Ponta Grossa) Em: É possível
que comunicassem sobre política, a
segunda oração é:
X a) subordinada substantiva subjetiva.
b) subordinada substantiva predicativa.
c) subordinada substantiva apositiva.
d) principal
e) subordinada substantiva objetiva
direta
8. (E. S. Uberaba-MG) Classifique a
oração subordinada nessa passagem
de Drummond: Meu pai dizia que os
amigos são para as ocasiões.
a) subordinada substantiva objetiva
indireta
X b) subordinada substantiva objetiva
direta
c) subordinada substantiva completiva nominal
d) subordinada substantiva predicativa
e) todas as respostas estão erradas
9. (UFU-MG) Na frase: Argumentei
que não é justo que o padeiro ganhe festas, as orações iniciadas por
que são, respectivamente:
a) ambas subordinadas substantivas
objetivas diretas.
b) ambas subordinadas substantivas
subjetivas.
X c) subordinada substantiva objetiva
direta e subordinada substantiva
subjetiva.
d) subordinada substantiva objetiva
direta e coordenada assindética.
e) subordinada substantiva objetiva
direta e subordinada predicativa.
Oração subordinada substantiva objetiva direta.
6. (Fumec-MG) Classifique a oração
destacada em: No Brasil temos a
impressão de que só existem diminutivos. Oração subordinada substantiva
completiva nominal.
GT-C17 (395-410)RO
408
10. (Fuvest-SP) Indique o objeto direto
do verbo destacado em: ... fui dizer
à minha mãe que a escrava é que
estragara o doce. Que a escrava é que estragara o doce.
8/15/08, 12:55 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
1. (PUC-SP) Observe o emprego da
partícula que em:
a É uma subordinada substantiva normalmente classificada como completiva nominal, subordinada ao pronome demonstrativo a. Essa oração é mais bem descrita como uma substantiva em papel de adjunto adnominal.
b A conclusão é que mais vale um pássaro na mão do que nenhum; a conclusão é: mais vale um pássaro na mão do que nenhum.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
12. (Vunesp) A conclusão é a de que
mais vale um pássaro na mão do que
nenhum.
a) Como se poderia analisar sintaticamente a oração em que ocorre o
verbo vale? a
b) Descomplique o período acima, alterando-o de modo a evitar o uso
do pronome a. b
13. (PUC-SP) Em relação ao trecho:
... e no fim declarou-me que eu tinha
medo de que você me esquecesse,
as orações destacadas são, respectivamente:
a) subordinada substantiva objetiva
indireta, subordinada substantiva
objetiva direta.
b) subordinada substantiva predicativa, subordinada substantiva objetiva direta.
X c) subordinada substantiva objetiva
direta, subordinada substantiva
completiva nominal.
d) subordinada substantiva objetiva
direta, subordinada substantiva
objetiva indireta.
e) subordinada substantiva subjetiva,
subordinada substantiva predicativa.
14. (UFRS) Substituir a oração destacada por um nome de sentido equivalente, efetuando as mudanças
necessárias.
GT-C17 (395-410)RO
409
409
a) Não importou, na época, que os
inimigos de Nostradamus
aprovassem ou não seus méimportou, na época, a aprovação ou não dos
todos. Não
métodos de Nostradamus por seus inimigos.
b) Notou-se perfeitamente que a
sua atitude foi audaz.
Notou-se perfeitamente a audácia de sua atitude.
15. (Vunesp) Classifique a oração destacada do período abaixo.
Espantava-me que um rato tivesse
sido o meu contraponto.
Sintaxe
11. (PUC-SP) Em:
Considerei por fim que assim é o
amor...
A oração destacada tem, em relação
à oração não destacada:
a) valor de adjetivo e função sintática
de predicativo do sujeito.
b) valor de advérbio e função sintática de adjunto adverbial de modo.
X c) valor de substantivo e função sintática de objeto direto.
d) valor de substantivo e função sintática de sujeito.
e) valor de adjetivo e função sintática
de adjunto adnominal.
Oração subordinada substantiva subjetiva.
16. (UFV-MG) As orações subordinadas
substantivas que aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas,
exceto:
a) Decidiu-se que o petróleo subiria de
preço.
b) É muito bom que o homem, vez por
outra, reflita sobre sua vida.
X c) Ignoras quanto custou meu relógio? Objetiva direta.
d) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos.
e) Convinha-nos que você estivesse
presente à reunião.
17. (Fac. C. Líbero-SP) Qual a classificação sintática da oração destacada?
É evidente que ele não sabe.
Oração subordinada substantiva subjetiva.
18. (FCMSCSP) A palavra se é conjunção subordinativa integrante (introduzindo oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das
frases seguintes?
a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.
b) A Federação arroga-se o direito de
cancelar o jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de pedreiros.
X e) Não sei se o vinho está bom.
19. (PUC-SP) Nos trechos
... não é impossível que a notícia da
morte me deixasse alguma tranquilidade, alívio, e um ou dois minutos
de prazer e Digo-vos que as lágrimas eram verdadeiras, a palavra que
está introduzindo, respectivamente,
orações:
8/15/08, 12:55 PM
410
Sintaxe
subordinada substantiva objetiva
direta.
b) subordinada substantiva objetiva
direta, subordinada substantiva
objetiva direta.
c) subordinada substantiva subjetiva,
subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva completiva nominal, subordinada adjetiva
explicativa.
e) subordinada adjetiva explicativa,
subordinada substantiva predicativa.
20. (PUC-SP) Pode-se dizer que a tarefa crítica é puramente formal.
No texto, temos uma oração destacada que é e um se que é .
a) substantiva objetiva direta, partícula apassivadora
b) substantiva predicativa, índice de
indeterminação do sujeito
c) relativa, pronome reflexivo
X d) substantiva subjetiva, partícula
apassivadora
e) adverbial consecutiva, índice de indeterminação do sujeito
GT-C17 (395-410)RO
410
21. (Faap-SP) Substitua por substantivos as orações destacadas, fazendo
as adaptações necessárias:
Desejo que vocês viajem bem e descansem bastante.
Desejo-lhes boa viagem e bastante descanso.
22. (Faap-SP) Assim nos encontrou nesta contemplação de Zé Brás, com o
doce aviso de que estava na mesa
a ceiazinha. A oração destacada é:
a) objetiva direta.
b) objetiva indireta.
X c) completiva nominal.
d) subjetiva.
e) predicativa.
23. (Acafe-SC) No período Não me parece bonito que o nosso Bentinho ande
metido nos cantos com a filha do
Tartaruga, a oração destacada é:
a) subordinada substantiva objetiva
indireta.
b) subordinada substantiva objetiva
direta.
X c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva completiva nominal.
e) subordinada substantiva predicativa.
8/15/08, 12:56 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
X a) subordinada substantiva subjetiva,
18
Orações subordinadas II
Adjetivas
ORAÇÕES SUBORDINADAS
ADJETIVAS
Leia o anúncio a seguir.
PROPAGUE
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Contextualização
Viagem e Turismo, São Paulo, jan. 2005.
GT-C18 (411-423)RO
411
8/15/08, 12:59 PM
Sintaxe
Capítulo
411
412
a) Nesse texto há um jogo de palavras com o vocábulo energia. Explique
No texto, energia tem tanto sentido denotativo (energia elétrica) como figurado
como se dá tal jogo. (esforço,
vontade, arrojo).
Sintaxe
b) Releia o período a seguir:
A posição que você alcança no mercado tem muito a ver com a energia que impulsiona a sua empresa.
I. A palavra que nesse período é um pronome relativo e não uma conjunção subordinativa integrante. Que palavras os dois pronomes
primeiro pronome substitui o substantivo posição, e o segundo, o
relativos substituem? Osubstantivo
energia.
II. Que funções sintáticas exercem os pronomes relativos no período?
Dica: substitua-os pelos antecedentes. Objeto direto e sujeito, respectivamente.
Observe estes períodos:
I. A posição que você alcança no mercado tem muito a ver...
II. A posição alcançada por você no mercado tem muito a ver...
Em I, a oração subordinada equivale a um adjetivo cuja função é de adjunto adnominal, pois determina o substantivo posição. É o que podemos
comprovar em II, em que a oração destacada foi substituída por um adjetivo
que exerce a função de adjunto adnominal. A oração subordinada iniciada
por pronome relativo tem, portanto, a função sintática de adjunto adnominal e é chamada de subordinada adjetiva.
As orações subordinadas adjetivas são introduzidas por pronomes relativos e estabelecem uma relação de dependência ou de subordinação em
relação à oração principal. Os pronomes relativos (com exceção de cujo e
suas flexões) podem ser substituídos por o (a) qual, os (as) quais, diferentemente da conjunção subordinativa que. Veja os exemplos:
Tudo isso com a solidez de uma empresa que (= a qual) opera 7 mil MW
de capacidade... (que é pronome relativo)
Ele disse que faria conforme o combinado. (que é conjunção subordinativa)
Como vimos no Capítulo 8, os pronomes relativos são: que, quem, onde,
como, o (a) qual, os (as) quais, cujo (cuja), cujos (cujas), quanto.
Oração subordinada adjetiva é aquela que exerce a função de adjunto adnominal de uma palavra antecedente (substantivo ou pronome) e é
introduzida por um pronome relativo.
GT-C18 (411-423)RO
412
8/15/08, 12:59 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Conceituação
413
Classificação das orações
subordinadas adjetivas
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
WG COMUNICAÇÃO
Leia o anúncio.
A série Nos Passos de
Alexandre, o Grande mistura viagem,
aventura e arqueologia para apresentar a
maior campanha militar de todos os tempos. São quatro episódios, divididos em dois
DVDs, que refazem
toda a trajetória de
Alexandre no século
4 a.C. de maneira inédita e surpreendente.
Sintaxe
Contextualização
Superinteressante, São Paulo, jan. 2005.
a) Segundo o texto, quem foi que começou com “essa história de conquistar o mundo”? Alexandre, o Grande.
a Não. A 2 oração é subordia
nada à oração principal. A 3a
oração é subordinada à 2a.
b) Releia o período e responda:
Saiba tudo sobre o homem que começou com essa história de conquistar o mundo.
Três orações. 1 oração: Saiba tudo sobre o homem; 2 oração: que começou com essa história;
I. Quantas são as orações e como se dividem? 3 oração: de conquistar o mundo.
II. A 2a e a 3a orações têm sentido completo? Justifique sua resposta. a
III. No período, a que classe gramatical pertence a palavra que? JustiPronome relativo, porque substitui o nome antecedente (homem) e equifique sua resposta. vale
a o qual.
Sujeito do verbo começou, porque
IV. Que função sintática exerce a palavra que? Por quê? substitui o substantivo homem.
V. Imagine agora que o redator do anúncio tivesse escrito a frase assim:
Saiba tudo sobre o homem, que começou com essa história de
conquistar o mundo.
No que essa frase difere da frase original?
a
a
a
Ela se refere ao homem de maneira geral, ao ser humano, e diz que o ser humano em geral é que
começou com essa história de conquistar o mundo. É diferente da frase original, que se referia a um
homem específico — Alexandre, o Grande.
GT-C18 (411-423)RO
413
8/15/08, 12:59 PM
414
Sintaxe
Conceituação
No exercício anterior, você fez uma distinção entre as duas espécies de
orações subordinadas adjetivas: as restritivas e as explicativas.
A oração que particulariza, determina ou restringe o sentido do termo
antecedente é chamada oração subordinada adjetiva restritiva. Diz-se
que o sentido da oração anterior está “limitado” pela oração subordinada
adjetiva. A oração adjetiva restritiva liga-se ao antecedente sem vírgula.
Observe este exemplo:
A série / que apresenta o Império de Alexandre / já está nas bancas.
oração
principal
oração subordinada adjetiva restritiva
oração principal
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A oração que apenas acrescenta uma explicação acessória sobre o antecedente ou esclarece o sentido da oração anterior é chamada oração subordinada adjetiva explicativa. Ela vem separada por vírgula(s) e pode
ser dispensada. Leia o exemplo:
São quatro episódios, / que refazem toda a trajetória de Alexandre no século IV a.C.
oração principal
oração subordinada adjetiva explicativa
A oração subordinada adjetiva restritiva é aquela que restringe ou
particulariza o sentido de um substantivo ou pronome antecedente. Não
é separada por pontuação.
A oração subordinada adjetiva explicativa é aquela que acrescenta
uma explicação acessória à palavra antecedente. Na escrita, é separada
por vírgula(s).
Aplicação
1 Leia a tira a seguir e responda às perguntas.
CALVIN
2005 WATTERSON/ATLANTIC SYNDICATION
Bill Watterson
WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, 6 set. 2004.
GT-C18 (411-423)RO
414
8/15/08, 12:59 PM
Em geral, as crianças gostam que lhes leiam histórias e não
questionam a representatividade artística da obra. Por isso, a
reação inesperada de Calvin — talvez também uma crítica velada à superexposição de nossos jovens a informações e a seu
nível exagerado de exigências — é que torna a tira cômica.
a) Em que consiste o humor da tira?
b) No 3o quadrinho lê-se o seguinte período:
Eu só quero ouvir estórias que sejam consagradas.
I. Separe as orações e observe se a segunda oração limita ou es1 oração: Eu só quero ouvir estórias; 2 oraclarece o sentido do substantivo estórias. ção: que sejam consagradas. A 2 oração
limita o sentido do substantivo estórias.
II. Transforme a oração adjetiva no adjetivo equivalente, construindo um período simples. Eu só quero ouvir estórias consagradas.
III. Qual é a função sintática do adjetivo nesse período simples? Adjunto adnominal.
IV. Qual é, portanto, a função sintática da oração adjetiva? Adjunto adnominal.
c) No 4o quadrinho, qual é a oração adjetiva? Como se classifica?
a
415
a
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Que passou a ir dormir: subordinada adjetiva restritiva.
2 Substitua as lacunas por uma oração subordinada adjetiva e classifique-a. Veja o quadro.
Ao longe se ouvia o som de uma música estridente .
Ao longe se ouvia o som de uma música estridente que atordoava os sentidos. Oração subordinada adjetiva restritiva.
Respostas pessoais.
a) A proposta pareceu-nos bem interessante.
b) Os participantes do festival de dança flamenca conquistaram
o público presente.
c) A história e a cultura de um povo mantêm a sua tradição através
de gerações.
d) Estas foram as atividades .
e) O curso do rio poderá ser desviado para outras regiões.
f) Serão votadas no Senado, ainda esta semana, as leis .
g) Foram essas as lembranças mais agradáveis .
3 Reescreva as frases a seguir, substituindo a(s) oração(ões)
subordinada(s) adjetiva(s) por um adjetivo equivalente.
a) Vivemos num universo que não se pode medir. Incomensurável.
b) O casal levava uma vida que iludia e que fascinava. Ilusória e fascinante.
c) O discurso, que era sem fim, relembrava seu trabalho. Infindável.
d) Aquele menino que jamais fica saciado tomou bastante sorvete. Insaciável.
e) A peça que emocionou e que reflete a realidade da vida era de
Shakespeare. Emocionante e realista.
f) O maratonista que estava com sede parou várias vezes durante
a corrida. Sedento.
GT-C18 (411-423)RO
415
8/15/08, 12:59 PM
Sintaxe
a
416
4 Leia o texto jornalístico.
Nos Estados Unidos, na Austrália e nos países da Europa, onde
a maioria das pessoas tem a pele muito clara, os aparelhos portáteis
para medir a incidência de raios ultravioleta já são usados por muita gente, preso à sacola de praia, ao cinto ou usado como um relógio de pulso. Primeiro, o usuário digita no aparelho qual seu tipo
de pele e, quando na praia ou na piscina, o fator de proteção do
a Pode ser substituído pelos filtro solar que está usando. O aparelho analisa, minuto a minuto, os
antecedentes (nos Estados raios solares que incidem no local onde a pessoa se encontra. CruUnidos, na Austrália e nos
zando essas informações, ele emite um alarme de advertência sempaíses da Europa).
b Ambas são subordinadas pre que a pessoa exagera na exposição ao sol, lembrando a ela que
adjetivas restritivas: que
é hora de procurar a sombra mais próxima. (...)
está usando e que incidem
no local. Funções sintáticas:
objeto direto e sujeito.
Veja, São Paulo: Abril, 10 dez. 2004. Edição especial.
a) Na sua opinião, a utilização de aparelhos como o citado no texto é
importante? Por quê? Pessoal.
b) No início do texto ocorre esta oração subordinada adjetiva: ... onde
a maioria das pessoas tem a pele muito clara.
I. Explique por que onde é pronome relativo nessa oração. a
II. Classifique a oração subordinada desse período. Subordinada adjetiva explicativa.
c) Identifique no texto outra oração iniciada pelo pronome relativo
onde e classifique-a. Onde a pessoa se encontra: subordinada adjetiva restritiva.
d) No texto há duas outras orações subordinadas adjetivas. Classifique-as e dê a função sintática dos pronomes relativos. b
e) A última oração do texto: que é hora de procurar a sombra mais
próxima, é subordinada adjetiva? Por quê?
Não, é subordinada substantiva objetiva direta. Funciona como objeto direto do verbo lembrar e é iniciada
pela conjunção subordinativa integrante que.
5 Leia o texto.
Nós vemos as pessoas começarem a recolher o que sobrou e
iniciarem a reconstrução de sua vida. Isso diz muito sobre a
força do espírito humano.
Kofi Annan, secretário-geral das Nações Unidas, em visita às áreas
devastadas da Indonésia. In: Veja, São Paulo: Abril, 12 jan. 2005.
a) No texto o autor se refere à força do espírito humano. Interprete
pessoal. Sugestão: representa a capacidade de se reerguer que o ser
essas palavras. Resposta
humano, em geral, demonstra, após adversidades e desafios da vida.
b) O primeiro período do texto poderia ser escrito assim: Nós
vemos as pessoas que começam a recolher o que sobrou, que
iniciam a reconstrução de sua vida.
I. Separe as orações desse novo período e classifique-as. c
II. Qual é a função sintática dos três pronomes relativos? Sujeito.
c 1a oração: Nós vemos as pessoas: principal; 2a oração: que começam a recolher: subordinada adjetiva
restritiva; 3a oração: o que sobrou: subordinada adjetiva restritiva; 4a oração: que iniciam a reconstrução de
sua vida: subordinada adjetiva explicativa.
GT-C18 (411-423)RO
416
8/15/08, 12:59 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
A MÁQUINA DOS PREVENIDOS
417
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Resultado de uma parceria inédita entre a revista Exame e o Almanaque
Abril, o Mundo em dados 2003 é um
anuário de informações de referência
sobre a economia e a sociedade em 160
países do mundo. Da produção de
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mais diversas áreas.
Sintaxe
WG COMUNICAÇÃO
6 Leia o anúncio.
O trabalho resulta de uma parceria entre duas impor-
IstoÉ, São Paulo, 29 nov. 2003. tantes empresas que, juntas, apresentam dados nacionais e internacionais, incluindo gráficos e tabelas.
a) O texto divulga um anuário com diversos tipos de informação.
Quais são os diferenciais dessa publicação?
b) Classifique as orações deste período:
1 oração: conheça as informações: prinConheça as informações que movimentam o mundo. cipal; 2 oração: que movimentam o mundo: oração subordinada adjetiva restritiva.
c) Identifique a oração adjetiva encontrada no texto inferior do anúndestacam aspectos relevantes e curiosos do mundo atual: oração sucio e classifique-a. Que
bordinada adjetiva explicativa.
d) Qual é a função sintática do pronome relativo que na oração que
você identificou? Sujeito.
a
a
Há outras possibilidades de resposta.
7 Ligue as orações a seguir com um pronome relativo, construindo
um período composto. Classifique as orações adjetivas formadas.
turistas preferiam a Praia Brava, onde
a) Os turistas preferiam a Praia Brava. Os
havia ondas bem altas. Subordinada adNa Praia Brava havia ondas bem altas. jetiva explicativa.
b) O filme era sobre a época do nazismo.
O nazismo dizimou milhares de vidas durante a Segunda Guerra
filme era sobre o nazismo, que dizimou milhares de vidas durante a Segunda Guerra
Mundial. OMundial
. Subordinada adjetiva explicativa.
c) Aquele quadro pertence à fase azul da obra de Picasso.
Aquele quadro, cujo lance ultrapassou 250 mil
O lance do quadro ultrapassou 250 mil dólares. dólares, pertence à fase azul da obra de Picasso. Subordinada adjetiva explicativa.
d) O ator é também diretor da peça teatral.
Nós vamos assistir à peça. O ator a quem você se referiu é também diretor da peça teatral à qual vamos assistir. Subordinadas adjetivas restritivas.
Você se referiu ao ator.
e) O chef do restaurante especializou-se em culinária francesa.
Nós lhe falamos sobre o chef do restaurante.
O chef do restaurante sobre o qual (sobre quem) lhe falamos especializou-se em culinária francesa. Subordinada adjetiva restritiva.
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8 Explique a diferença de sentido entre o(s) adjetivo(s) e a oração
Na 1 frase o adjetivo refere-se a um rapaz
adjetiva destacada.
que tem muitas namoradas ou tem o hábito
a) O rapaz namorador gosta de companhia. de namorar com frequência. A 2 frase alude
a um rapaz que namora, mas não especifica
O rapaz que namora gosta de companhia. se é com uma pessoa só ou com várias.
Na 1 frase, o adjetivo caracteriza
b) A situação era compreensível.
algo que se pode compreender. Na
A mãe, que o compreende, escutou suas queixas. 2 frase, a oração tem sentido ativo, referindo-se a uma pessoa que
c) Seus amigos são pessoas confiáveis.
entende, que é compreensiva.
Cristina, que confia em mim, ajudou-me.
a
a
Sintaxe
a
a
9 Identifique o período em que há uma oração subordinada adjetiva explicativa.
a) Um país que não cuida da infância não tem futuro.
X b) O presidente fez um discurso solene, que agradou aos presentes.
c) A promessa que me fizeste não foi cumprida.
d) O imóvel que comprou foi um bom negócio.
e) A paz que buscamos ainda é possível.
10 Identifique o período que apresenta uma oração subordinada
adjetiva restritiva.
a) Todos os formandos compareceram à festa de encerramento.
b) Minha mãe, que é professora, leciona português.
X c) A mala que se extraviou não era nossa e sim de minha amiga.
d) Estas são as crianças do morro da Serra, a quem me dedico.
e) O locutor criticou o resultado do jogo na Argentina, que acabou
em briga.
GT-C18 (411-423)RO
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8/15/08, 1:00 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Na 1a frase, o adjetivo refere-se a pessoas em quem se pode acreditar, dignas de fé. Na 2a frase a oração
adjetiva tem sentido ativo, equivalendo a confiante.
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Oração subordinada adjetiva: é a oração que exerce a função de adjunto adnominal de uma palavra antecedente (substantivo ou pronome) e é introduzida por
um pronome relativo.
■
Classificação das orações subordinadas
adjetivas
• Restritiva: é a oração subordinada adjetiva que restringe, particulariza o
sentido de um substantivo ou pronome antecedente. Não é separada por
pontuação.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Explicativa: é a oração subordinada adjetiva que acrescenta uma explicação
GT-C18 (411-423)RO
acessória à palavra antecedente. Na escrita, é separada por vírgula(s).
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Sintaxe
RESUMO
420
QUESTÕES DE VESTIBULARES
Sintaxe
Observou a lenha verde que agonizava.
Observou a lenha verde agonizante.
Seguindo o modelo acima, reescreva
a seguinte frase:
Ele se arrogava o direito de inventar
leis que determinavam o comportase arrogava o direito de
mento do povo. Ele
inventar leis determinantes
do comportamento do povo.
2. (Vunesp) Leia a seguinte estrofe:
1. Cessem do sábio Grego e do Troiano
2. As navegações grandes que fizeram;
3. Cale-se de Alexandre e de Trajano
4. A fama das vitórias que tiveram;
5. Que eu canto o peito ilustre Lusitano,
6. A quem Netuno e Marte obedeceram.
7. Cesse tudo o que a Musa antiga canta,
8. Que outro valor mais alto se levanta.
(CAMÕES, Luís de. Os Lusíadas.)
Nessa estrofe ocorrem cinco orações
introduzidas por que. A análise demonstra que três dessas orações têm
uma classificação sintática; outras
duas, outra. Aponte essas duas classificações sintáticas das orações introdu2, 4 e 7 — subordinadas adzidas por que. Em
jetivas restritivas; em 5 e 8 — coordenadas sindéticas explicativas.
3. (UFRJ/UERJ/Cefet) ... comprime-se
um milhão e meio de brasileiros,
provenientes de quase todas as unidades da Federação.
Transforme o adjetivo provenientes
em oração adjetiva, utilizando-se de
verbo do mesmo radical.
... comprime-se um milhão e meio de brasileiros, que provêm de quase todas as unidades da Federação.
4. (F. São Judas-SP) Classifique a oração subordinada que aparece no seguinte período:
O presidente, que sempre foi gentilíssimo, acolheu-o afavelmente.
Oração subordinada adjetiva explicativa.
5. (Unimep-SP)
I. Apresento-lhe Lúcia.
II. Faço tudo por um sorriso de Lúcia.
Se juntarmos as duas orações num só
período, usando um pronome relativo, teremos:
a) Apresento-lhe Lúcia, a quem faço
tudo pelo sorriso dela.
b) Apresento-lhe Lúcia, que pelo sorriso dela faço tudo.
c) Apresento-lhe Lúcia, a qual faço
tudo pelo seu sorriso.
d) Apresento-lhe Lúcia, cujo sorriso
faço tudo por ele.
X e) Apresento-lhe Lúcia, por cujo sorriso faço tudo.
6. (Fuvest-SP) Explique a diferença de
sentido entre: a
a) Os homens, que têm seu preço, são
facilmente corrompidos.
b) Os homens que têm seu preço são
facilmente corrompidos.
7. (UFMA) A oração é adjetiva na opção:
X a) Cão que late não morde.
b) Espere, que já estou cansado.
c) O pescador disse que voltaria logo.
d) É bom que saibas essas coisas.
8. (Unirio) Assinale o item em que há
uma oração, quanto à classificação,
idêntica à segunda do período:
Pernoitamos depois junto a um açude lamacento, onde patos nadavam.
(adjetiva explicativa)
a) As virilhas suadas ardiam-me, o
chouto do animal sacolejava-me.
b) De onde vinham as figuras desconhecidas para encontrar-nos?
X c) Fiz o resto da viagem com um
moço alegre, que tentou explicar-me as chaminés dos banguês...
d) Os mais graúdos percebiam que a
viagem era alegre.
e) Surgiram regatos, cresceram tanto que se transformaram em
rios...
a Em (a), todos os homens têm seu preço e são facilmente corrompidos. Em (b), somente uma parte dos
homens tem seu preço e é facilmente corrompida.
GT-C18 (411-423)RO
420
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1. (Fuvest-SP) Modelo:
421
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
SANTAELLA, Lucia. Matrizes da linguagem e
pensamento. São Paulo: Iluminuras, 2001.
A palavra relacional que aparece quatro vezes no parágrafo exercendo, pela
ordem, as seguintes funções:
X a) sujeito, objeto direto, sujeito, sujeito
b) sujeito, sujeito, sujeito, sujeito
c) sujeito, sujeito, sujeito, objeto direto
d) objeto direto, objeto direto, sujeito,
sujeito
e) objeto direto, sujeito, objeto direto,
sujeito
10. (Fuvest-SP) Leia as frases abaixo e
assinale a que está correta.
a) A jovem que eu lhe falei à pouco vai
ser entrevistada.
b) A jovem que a pouco foi entrevistada é aquela que eu lhe falei.
c) A jovem de cuja eu lhe falei há pouco é aquela que foi entrevistada.
X d) A jovem que há pouco foi entrevistada é aquela de que eu lhe falei.
e) A jovem que há pouco foi entrevistada é aquela que eu lhe falei.
11. (PUCCamp-SP)
I. Contou seu segredo a duas pessoas.
II. As duas pessoas eram de confiança.
Observe as duas frases acima. Assinale a alternativa em que elas estão
em correta relação lógica e sintática.
a) Contou seu segredo para duas pessoas, por causa que elas eram pessoas de confiança.
b) Pois as duas pessoas eram de confiança, então ele contou seu segredo para elas.
GT-C18 (411-423)RO
421
X c) As duas pessoas a quem contou
seu segredo eram de confiança.
d) Contou seu segredo a duas pessoas, conquanto fossem de confiança.
e) Contou seu segredo a duas pessoas, conforme eram de confiança.
12. (PUC-SP) No período:
E há poetas míopes que pensam que
é o arrebol,
a partícula que introduz, respectivamente, orações:
a) subordinada substantiva completiva nominal e subordinada substantiva objetiva direta
b) subordinada substantiva objetiva
direta e subordinada substantiva
predicativa
c) subordinada adjetiva restritiva e
subordinada adjetiva explicativa
d) subordinada substantiva predicativa e subordinada substantiva objetiva direta
X e) subordinada adjetiva restritiva e subordinada substantiva objetiva direta
13. (PUCCamp-SP) Observe as frases
seguintes:
O autor destes versos é Manuel Bandeira.
Estes versos fazem parte do soneto
“Renúncia”.
Transformando-se estes dois períodos
simples num período composto por
subordinação, a alternativa que satisfaz essa exigência é:
a) Estes versos cujos são de Manuel
Bandeira, fazem parte do soneto
“Renúncia”.
b) Estes versos de Manuel Bandeira
fazem parte do soneto “Renúncia”.
X c) Estes versos, cujo autor é Manuel
Bandeira, fazem parte do soneto
“Renúncia”.
d) Estes versos, que o autor é Manuel
Bandeira, fazem parte do soneto
“Renúncia”.
e) Estes versos de quem o autor é
Manuel Bandeira, fazem parte do
soneto “Renúncia”.
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Sintaxe
9. (PUC-SP) Os cinco sentidos
Os sentidos são dispositivos para a interação com o mundo externo que têm
por função receber informação necessária à sobrevivência. É necessário ver o que
há em volta para poder evitar perigos. O
tato ajuda a obter conhecimentos sobre
como são os objetos. O olfato e o paladar
ajudam a catalogar elementos que podem
servir ou não como alimento. O movimento dos objetos gera ondas na atmosfera que são sentidas como sons. (...)
14. (UFV-MG) Dados os conjuntos constituídos por orações absolutas:
a) O menino aprende. O menino é estudioso. O menino, que é estudioso, aprende.
b) O menino é feliz. O pai do menino o
ama. O menino, cujo pai o ama, é feliz.
c) A cidade fica longe. O menino nasA cidade onde o meniceu nessa cidade. no
nasceu fica longe.
Reescreva cada conjunto formado por
duas orações absolutas em um único período composto por subordinação, em que a segunda oração seja
introduzida por pronome relativo.
15. (PUC-SP) Nos versos:
Amo-te, ó rude e doloroso idioma,
Em que da voz materna ouvi: “meu
filho!”
E em que Camões chorou no exílio
amargo.
a expressão em que, neles destacada,
refere-se, respectivamente, a:
a) idioma, voz
X b) idioma, idioma
c) rude e doloroso, Camões
d) eu, eu
e) voz, Camões
16. (Unimep-SP)
I. Este é Renato.
II. Eu posso contar com a ajuda de
Renato.
Se juntarmos as duas orações num só
período, usando um pronome relativo, teremos:
a) Este é Renato, com quem eu posso
contar com a ajuda dele.
b) Este é Renato, que eu posso contar com a ajuda dele.
c) Este é Renato, o qual eu posso contar com sua ajuda.
X d) Este é Renato, com cuja ajuda eu
posso contar.
e) Este é Renato, cuja ajuda eu posso
contar.
17. (Vunesp) Sentara-se então num banco, apanhara aquela velha revista e
começara a folheá-la, sem interesse,
GT-C18 (411-423)RO
422
para fugir ao contato dessas pessoas que já o haviam excluído de
seu mundo e que, desde alguns
dias, raramente lhe dirigiam a palavra — com uma simplicidade afetada, esforçando-se para dar a entender que sua ausência não seria
sentida.
Dos conectivos destacados no fragmento citado, somente um acumula
em si os papéis de ligar orações e ser
núcleo de uma função sintática na estrutura da oração introduzida.
Assinale a alternativa que o contiver:
a) e
b) o primeiro para
X c) o primeiro que
d) o segundo para
e) o segundo que
18. (UEL-PR) O homem, méritos você
se referiu, mostrou-se agradecido.
a) cujos
X b) a cujos
c) cujos os
d) para cujos
e) de cujos
19. (Vunesp) Observe o período:
Agora sei que outro dia eu disse uma
palavra que fez bem a alguém.
a) Substitua a segunda oração por
um substantivo ou pronome subssei isso / algo /
tantivo. Agora
esta novidade / etc.
b) Substitua a terceira oração por um
adjetivo. Agora sei que outro dia disse uma palavra agradável / benéfica a alguém.
20. (Unicamp-SP) A organização sintática dada a certos trechos exige do
leitor um esforço desnecessário de
interpretação. Abaixo você tem um
exemplo disso.
Ao chegar ao ancoradouro, recebeu
Alzira Alves Filha um colar indígena
feito de escamas de pirarucu e frutos
do mar, que estava acompanhada de
um grupo de adeptos do Movimento
Evangélico Unido. (Folha de S.Paulo,
12 fev. 1992.)
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
422
a Ao chegar ao ancoradouro, Alzira Alves Filha, que estava acompanhada de um
grupo de adeptos do Movimento Evangélico Unido, recebeu um colar indígena
feito de escamas de pirarucu e frutos do mar.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a) Reescreva o trecho, apenas alterando a ordem, de forma a tornar a leitura mais simples. a
b) Com base na solução que você propôs, explique por que, do ponto de
vista da estrutura sintática do português, o trecho acima oferece dificuldade desnecessária para a
compreensão. b
21. (Cesesp-PE) ... trepado numa rede
afavelada cujas varandas serviam-lhe de divisórias do casebre. Em
qual das alternativas o uso de cujo
não está conforme à norma culta?
a) Tenho um amigo cujos filhos vivem
na Europa.
X b) Rico é o livro cujas páginas há lições de vida.
c) Naquela sociedade, havia um mito
cuja memória não se apagava.
d) Eis o poeta cujo valor exaltamos.
e) Afirmam-se muitos fatos de cuja
veracidade se deve desconfiar.
22. (PUC-SP) Assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas
abaixo.
I. Veja bem estes olhos se tem ouvido falar.
II. Veja bem estes olhos se dedicaram muitos versos.
III. Veja bem estes olhos brilho fala
o poeta.
IV. Veja bem estes olhos se extraem confissões e promessas.
a) de que, a que, cujo, dos quais
b) que, que, sobre o qual, que
c) sobre os quais, que, de que, de onde
X d) dos quais, aos quais, sobre cujo,
dos quais
e) em quais, aos quais, a cujo, que
23. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção
que completa corretamente as lacunas da frase seguinte.
GT-C18 (411-423)RO
423
O controle biológico de pragas, o
texto faz referência, é certamente o
mais eficiente e adequado recurso os lavradores dispõem para proteger
a lavoura sem prejudicar o solo.
a) do qual, com que
b) de que, que
c) que, o qual
d) ao qual, cujos
X e) a que, de que
24. (PUCCamp-SP) Assinale o período
em que há uma oração adjetiva restritiva.
X a) A casa onde estou é ótima.
b) Brasília, que é a capital do Brasil, é
linda.
c) Penso que você é de bom coração.
d) Vê-se que você é de bom coração.
e) Nada obsta a que você se empregue.
25. (UFPA) Há no período uma oração
subordinada adjetiva:
a) Ele falou que compraria a casa.
b) Não fale alto, que ela pode ouvir.
c) Vamos embora, que o dia está
amanhecendo.
X d) Em time que ganha não se mexe.
e) Parece que a prova não está difícil.
26. (PUC-PR) Combinando os conjuntos:
1. O advogado que é pintor ficará uns
dias aqui.
2. O advogado, que é pintor, ficará uns
dias aqui.
() Refere-se a mais de um advogado.
() Os outros advogados não são
pintores.
() Refere-se a um advogado apenas.
() Há um advogado e ele é pintor.
() Refere-se a mais de um pintor.
A sequência correta é:
a) 2, 2, 1, 1, nada X d) 1, 1, 2, 2, nada
b) 1, 2, 1, 1, nada
e) nada, 1, 1, 2, 2
c) nada, 1, 2, 2, 1
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Sintaxe
423
b Porque cria confusão quanto ao verdadeiro antecedente do pronome relativo.
424
Sintaxe
Capítulo
19
Orações subordinadas III
Adverbiais
ORAÇÕES SUBORDINADAS
ADVERBIAIS
TALENT
Leia o anúncio.
É sempre bom saber que alguém
contribui para a preservação da natureza. E assim é o dia-a-dia do agricultor brasileiro. Ele sabe que, se
não preservar o meio ambiente, não
vai ter mais onde plantar. E mais:
sabe que todo mundo precisa da
natureza para sobreviver. Por isso,
produz cada vez mais por hectare,
assegurando áreas para preservação
da biodiversidade e protegendo mananciais e nascentes. A Bunge fica
orgulhosa quando o agricultor brasileiro escolhe os produtos Manah,
Serrana, Ouroverde e IAP. Assim, ela
tem certeza de que está ajudando
a construir um país melhor não só
na agricultura como também na
preservação ambiental.
Ícaro Brasil, São Paulo:
RMC Editora, n. 241,
set. 2004.
a) No texto, qual a estratégia usada pelo anunciante para divulgar os
seus produtos? a
b) Releia no texto superior da propaganda o período composto e responda.
I. Qual é o elemento de ligação entre as orações? Identifique seu valor semântico. A conjunção subordinativa porque, que exprime causa.
a Ele elogia o trabalho do agricultor brasileiro em várias frases do texto, dizendo que o homem do campo respeita o meio
ambiente porque o entende. O publicitário enfatiza, ainda, que o uso de seus produtos pelos agricultores contribui para
a preservação da natureza. Assim, pela lógica do texto, os agricultores conscientes e os bons produtos oferecidos pela
empresa ajudam a proteger a biodiversidade.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Contextualização
425
II. Nesse período se estabelece uma relação de causa e efeito. Qual
A 1 oração exprime o
oração exprime a causa e qual exprime o efeito? efeito, e a 2 , a causa.
III. Como se classifica a 1a oração? A 2a oração é independente?
Por quê? É a principal. É dependente pois está subordinada à 1 oração.
c) Esse período composto poderia ser substituído por um período simples: O agricultor brasileiro se preocupa com a biodiversidade por
nossa causa e por causa de nossos filhos.
A expressão destacada representa uma locução adverbial de causa, por isso exerce a função sintática de adjunto adverbial de
causa. Portanto, no período composto, que função sintática a 2a
oração exerce em relação à 1a oração? De adjunto adverbial de causa.
a
a
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Essa oração que funciona como adjunto adverbial de causa da oração
principal é chamada de oração subordinada adverbial causal.
Conceituação
Leia este outro exemplo.
A Bunge fica orgulhosa / quando o agricultor brasileiro escolhe os
produtos Manah, Serrana, Ouroverde e Iap.
Observe a conjunção subordinativa (quando) que liga essas duas orações. Ela expressa o sentido de tempo. Portanto, a 2a oração funciona como
adjunto adverbial de tempo da 1a oração, que é a principal. Logo, a 2a
oração constitui uma oração subordinada adverbial temporal.
Veja ainda.
Ele sabe / que, / se não preservar o meio ambiente, / não vai ter mais / onde plantar.
1a oração
2a oração
4a oração
2a oração
3a oração
Na 4a oração desse período, se não preservar o meio ambiente, a
conjunção subordinativa se expressa condição. Nesse caso, a oração funciona como adjunto adverbial de condição da 2a oração, à qual está
subordinada também a 3a oração (a 2a oração é subordinada à 1a, a principal). Logo, a 4a oração é chamada de oração subordinada adverbial
condicional.
As orações subordinadas adverbiais relacionam-se com a oração principal e expressam o valor semântico de causa, consequência, comparação,
concessão, condição, conformidade, finalidade, tempo ou proporção.
Orações subordinadas adverbiais são as que têm valor de advérbio ou
de locução adverbial e funcionam como adjunto adverbial do verbo da
oração principal.
GT-C19 (424-441)RO
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Sintaxe
a
426
Sintaxe
Classificação das orações
subordinadas adverbiais
As orações subordinadas adverbiais são classificadas, de acordo com
o sentido que expressam, em: comparativas, conformativas, causais, consecutivas, concessivas, condicionais, finais, temporais e proporcionais.
Comparativas
Exprimem uma comparação em relação à oração principal:
GARFIELD
2005 PAWS, INC. ALL RIGHTS RESERVED/
ATLANTIC SYNDICATION
Jim Davis
DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S.Paulo, 17 fev. 2005.
Na 1a fala de Garfield, Não há ninguém mais legal / do que eu (sou),
também ocorre uma comparação na 2a oração.
Essas orações são introduzidas pelas conjunções subordinativas comparativas: como, assim como, que, (mais) do que, (menos) do que, (tanto)
quanto, etc. Nessas orações, é comum não aparecer explicitamente o verbo
quando ele se repete.
Conformativas
Apresentam uma noção de conformidade ou de concordância em relação ao fato expresso na oração principal:
Mateus já estava no aeroporto, conforme havia combinado.
Os relatórios ficam prontos amanhã, como o diretor exigiu.
Viveu segundo pontificava o diretor da Academia.
Essas orações são introduzidas pelas conjunções subordinativas conformativas: conforme, como, consoante, segundo, etc.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A lua era como um círculo de luz. (é)
Os policiais estavam mais tensos do que os moradores. (estavam)
427
Causais
O tráfego na rodovia estava congestionado, porque era feriado.
Como já tinha certa idade, o jogador deixou a profissão.
São iniciadas pelas conjunções subordinativas causais: porque, já que,
visto que, como, posto que, uma vez que, etc.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Orações coordenadas explicativas e orações subordinadas
adverbiais causais
Tanto as orações coordenadas explicativas quanto as subordinadas
adverbiais causais podem ser iniciadas pelas conjunções porque, pois,
porquanto e que, o que, às vezes, exige a aplicação de certos recursos
para distingui-las.
A oração coordenada explicativa introduz uma explicação em relação à oração anterior. É comum depois de orações com verbo no imperativo e de suposições. Observe.
O ensaio da peça deve ter acabado, / porque não encontrei nenhum ator no teatro.
coordenada assindética
coordenada sindética explicativa
Ande depressa, / que já estamos atrasados.
coordenada assindética
coordenada sindética explicativa
No primeiro período, vemos que o fato de o falante não ter encontrado
nenhum ator no teatro é uma explicação para sua suposição de que a peça
acabou, e não a causa de a peça ter acabado.
Por sua vez, a oração subordinada adverbial causal expressa a causa
da ação contida no verbo da oração principal. Ela funciona como advérbio da
oração principal. Veja.
As passagens foram compradas com antecedência, /
principal
porque a viagem seria durante o Carnaval.
subordinada adverbial causal
O mercado de trabalho teve um aquecimento este mês, /
principal
porque a economia cresceu com as exportações.
subordinada adverbial causal
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Sintaxe
Exprimem a causa do fato mencionado na oração principal:
Sintaxe
428
Na verdade, a confusão só aparece quando a oração em questão está
no fim do período; se ela estiver no início do período, será sempre uma
oração subordinada adverbial causal. Isso porque não se pode justificar
uma ordem ou suposição antes de enunciá-la. Por exemplo: embora possamos dizer Vamos para casa porque o dia já está raiando, não podemos
dizer Porque o dia já está raiando, vamos para casa. Assim, uma maneira
prática de fazer a distinção é tentar transpor a oração em questão para o
início do período. Se a transposição for possível, a oração será subordinada adverbial causal; se não for possível, a oração será coordenada sindética explicativa. Veja um exemplo:
A colheita será péssima, pois choveu muito pouco.
Como choveu muito pouco, a colheita será péssima. (substituição pos-
Consecutivas
Expressam uma consequência do fato ocorrido na oração principal:
A fila no banco continuava tão longa que desisti do pagamento.
Júlia fez um curso de especialização nas férias, de modo que não
viajou.
Essas orações são introduzidas pelas conjunções subordinativas consecutivas: tão, tal, tanto, tamanho (que), de modo que, de sorte que, etc.
Concessivas
Estabelecem uma concessão, ou seja, o fato contrário ao outro, na
oração subordinada, não impede a realização do fato expresso na oração
principal:
O maratonista continuou a corrida, embora fosse prejudicado.
Ainda que estivessem atrasados, foi feita a entrega da mudança.
Essas orações são introduzidas pelas conjunções subordinativas concessivas: embora, ainda que, mesmo que, apesar de que, conquanto, que,
por mais que, se bem que, etc.
Condicionais
Expressam uma condição ou hipótese para que ocorra o fato mencionado na oração principal:
Se houver verba, a obra do metrô terminará este mês.
O imóvel não será leiloado, contanto que se pague a dívida.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
sível = oração subordinada adverbial causal)
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HAGAR
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 9 fev. 2005.
No texto da tira, a 1a oração, Se eu chegar tarde de novo, exprime condição em relação à 2a oração (principal), a Helga vai ficar uma semana.
Essas orações são introduzidas pelas conjunções subordinativas
condicionais: se, caso, contanto que, desde que, a menos que, sem que,
salvo, se, etc.
Finais
Estabelecem uma finalidade para o fato expresso na oração principal:
As pessoas devem economizar água, para que não falte no futuro.
A fim de que o público participe dos debates, o encontro será realizado no auditório.
São introduzidas pelas conjunções subordinativas finais: para que, a
fim de que, que.
Temporais
Indicam o tempo ou o momento em que o fato expresso na oração principal acontece:
Havia crianças no parque, quando passávamos pela manhã.
O motor do carro pegou, assim que o mecânico girou a chave.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 4 set. 2004.
GT-C19 (424-441)RO
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8/15/08, 1:01 PM
Sintaxe
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
430
Sintaxe
No 2o balão da tira, a oração depois que eles se formarem exprime
tempo.
Essas orações são iniciadas pelas conjunções subordinativas temporais: quando, logo que, assim que, desde que, mal, enquanto, etc.
Proporcionais
Exprimem uma proporção em relação ao fato mencionado na oração
principal:
São introduzidas pelas conjunções subordinativas proporcionais: à
medida que, à proporção que, quanto mais... mais, etc.
Aplicação
1 Leia a tira.
a O normal seria Hagar se preocupar com a segurança de Helga, se ela fosse com
ele para a guerra. No entanto, ele é quem se sente em perigo diante da possibilidade de Helga ir às compras, e essa atitude inesperada é o que causa humor na tira.
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 18 out. 2003.
a) Helga parece equivocada em relação à verdadeira preocupação
do marido. Em que consiste o humor da tira? a
b) Na pergunta feita por Helga ao marido (1o quadrinho), qual é o
valor semântico da conjunção subordinativa que liga as
orações? Valor temporal.
adc) Como se classifica a oração introduzida por essa conjunção? Subordinada
verbial temporal.
d) Na resposta de Hagar (1o quadrinho), que sentido tem a coninicia oração suborjunção porque? Que tipo de oração ela inicia? Causa;
dinada adverbial causal.
iria às
e) No 3o quadrinho, qual é a oração principal do primeiro balão? Eu
compras.
f) Que função sintática exerce a primeira oração nessa oração
principal? De adjunto adverbial de tempo.
GT-C19 (424-441)RO
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8/15/08, 1:01 PM
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A tecnologia evolui, à proporção que se descobrem novos recursos.
Quanto mais o tempo passa, mais adquirimos experiências.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A Osesp tem um programa de formação de plateia: Descubra a Orquestra, que leva professores e educadores para a Sala São Paulo. Lá,
eles assistem a apresentações da
Orquestra Sinfônica e participam de
workshops, onde aprendem tudo
sobre a música clássica. Com isso,
os professores ganham repertório
para ensinar em sala de aula e ainda colaboram para a formação de
novo público para os concertos.
O Estado de S.Paulo,
17 fev. 2005.
O anunciante refere-se à aula de música clássica, comparando-a às aulas das escolas, nas quais há alunos
que anseiam por ouvir um outro som — o da sirene do intervalo.
a) No texto se vê a divulgação de um programa de música clássica
organizado pela Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo e
outros órgãos, cujo alvo são professores e educadores. Comente
a comparação feita no texto superior do anúncio.
b) Releia o primeiro período: É como uma aula (é). Como se chama a
2a oração? Subordinada adverbial comparativa.
c) Veja a alteração neste período do texto inferior do anúncio: com
isso, os professores ganham repertório para que possam ensinar em sala de aula.
Adjunto adverbial
I. Qual é a função sintática da 2a oração em relação à principal? de fim.
II. Como se chama essa oração iniciada pela conjunção para que? Subordinada
adverbial final.
3 Leia esta canção.
MÚSICA AMBIENTE
Se um dia fores embora
Te amarei bem mais do que esta hora (...)
Quando choramos abraçados
E caminhamos lado a lado (...)
Mesmo que tenhamos planejado
Um caminho diferente
Tenho mais do que eu preciso
Estar contigo é o bastante (...)
E quando eu for embora
Não, não chore por mim.
LEGIÃO URBANA. Música ambiente. A tempestade ou o livro dos dias.
São Paulo: EMI-Odeon, 1996.
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Sintaxe
LODUCCA
2 Leia o anúncio.
a) O texto conta uma história de amor. Que características o amor
apresenta nessa letra musical?
b) Identifique o valor semântico das orações subordinadas destacadas nos seguintes períodos:
I. Se um dia fores embora 1 oração: condição; 2 oração: comparação.
Te amarei bem mais do que (amo) esta hora
II. Quando choramos abraçados Tempo.
III. Mesmo que tenhamos planejado
Um caminho diferente Concessão.
Sintaxe
a
a
4 Identifique a frase em que se classificou incorretamente a oração
destacada.
a) Tinha traços fisionômicos marcantes tal como o pai. (subordinada adverbial comparativa)
b) Embora fosse competente, não tinha organização. (subordinada adverbial concessiva)
c) O sono aumentava, à medida que as horas avançavam. (subordinada adverbial proporcional)
X d) O movimento na praça era tal que desistimos da caminhada.
(subordinada adverbial conformativa) Subordinada adverbial consecutiva.
e) A comemoração foi adiada visto que a obra não foi concluída.
(subordinada adverbial causal)
5 Classifique as orações subordinadas adverbiais destacadas.
a) Ainda que fôssemos amigas, não lhe poderia contar a verdade. a
b) Mal abriu a porta, sentiu um cheiro estranho. Subordinada adverbial temporal.
c) Chegamos atrasados ao aeroporto porque o trânsito estava congestionado. Subordinada adverbial causal.
d) À proporção que o avião subia, sentia um tremor nas pernas. b
adverbial
e) Nossos planos não se realizaram como queríamos. Subordinada
conformativa.
f) Sua expectativa era tamanha que decidiu interromper a reunião. c
g) Meu carro está falhando, visto que entrou água no motor. Subordinada adverbial causal.
h) O povo votará contanto que haja bons candidatos.
Subordinada adverbial condicional.
6 Identifique a oração em que a palavra como é conjunção subordinativa conformativa.
a) Como o deputado disse que apresentará o projeto?
b) Como aumentou o desemprego, a situação agravou-se.
c) Vivia solitária em casa como um pássaro cativo.
X d) Os jurados fizeram tudo como o juiz determinou.
e) Não sei como você passou na alfândega com essa mala.
a Subordinada adverbial concessiva.
b Subordinada adverbial proporcional.
c Subordinada adverbial consecutiva.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
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Resposta pessoal. Sugestão: trata-se de um amor bem resolvido, sem queixas nem dramas. Os dois amantes sentem-se satisfeitos com o que têm no momento, apesar de não viverem tudo o que desejam. Também
parecem preparados para uma eventual separação, portanto há equilíbrio nesse amor.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
GF PAULUS
7 Leia a propaganda.
Viagem e Turismo,
São Paulo: Abril,
jan. 2005.
a) Observe o apelo visual e explique o sentido do pronome indefiniSignifica diferente, ou seja, tem o vado outra, no período acima da ilustração. lor de um adjetivo.
Subordinada adverbial
b) Nesse período, como se classifica a oração subordinada? consecutiva.
c) Complete os períodos a seguir, colocando a oração subordinada
indicada nos parênteses. As respostas são apenas sugestões.
I. O México vai morar no seu coração . (temporal) Assim que você viaje para lá.
II. Você pode escolher o horário de saída . (condicional) Desde que olhe esse folheto.
III. Há guias locais . (final) Para que vocês conheçam melhor cada ponto turístico.
somos a maior operadora
IV. Oferecemos várias opções de hotéis . (causal) Porque
de turismo da região.
V. Organizamos passeios . (concessiva) Embora essa não seja nossa função principal.
8 Assinale a alternativa em que há uma oração subordinada adverbial causal.
a) Entreguei-lhe o cheque assim que nos cumprimentamos.
X b) Irei mais tarde à sua casa, já que não há pressa.
c) Sua vontade de vencer era tanta que me surpreendeu.
d) O artigo será publicado caso não haja objeções.
e) Não viajarei de ônibus, mesmo que ele insista.
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9 Leia a tira.
RECRUTA ZERO
Sintaxe
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Mort Walker
a) O modo como o uísque chegou não foi dos mais inteligentes. Exo uísque por via aérea foi boa ideia, mas fazê-lo chegar por paraquedas, e
plique por quê. Pedir
em cima do general... aí está o humor da tira.
b) No 1o quadrinho, qual é o tipo de oração subordinada? Identifique-a.
Subordinada adverbial causal: porque esquecemos o uísque dele!
10 Identifique os valores semânticos das conjunções destacadas.
a) Só ficarei tranquila se ele entregar meus documentos. Condição.
b) Permaneceu na sala, se bem que por pouco tempo. Concessão.
c) À medida que as nuvens escureciam, a noite parecia chegar. Proporção.
d) A passarela foi feita para que os pedestres tenham segurança. Finalidade.
e) O filme começou logo que chegamos ao cinema. Tempo.
f) Sua mágoa era tamanha que custou a passar. Consequência.
LEW, LARA
11 Leia o anúncio.
a É uma brincadeira com a hipótese — exagerada, é claro — de o
leitor ter uma casa tão mal decorada, tão feia, que ele prefere apagar a luz quando chega, só para não vê-la. O exagero é um recurso
frequentemente usado na propaganda.
a) Por que o redator usou essa
frase para anunciar uma revista de decoração? a
b) Separe as orações desse texto e classifique o período. b
c) Que valor semântico expressam as orações subordinadas? Tempo.
d) Qual é a função sintática das
orações subordinadas em
relação à oração principal? c
e) Que sentido expressa a
conjunção coordenativa ou
que liga as orações suborideia de alternância entre
dinadas? Exprime
as ações verbais (sai ou chega).
Veja, São Paulo:
Abril, 18 fev.
2005.
b 1a oração: Você apaga a luz; 2a oração: quando sai;
3a oração: ou (apaga a luz); 4a oração: quando chega em casa? Período composto por coordenação
e subordinação.
c Funcionam como adjuntos adverbiais de tempo.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
WALKER, Mort. Recruta Zero. O Estado de S.Paulo, 4 set. 2004.
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RESUMO
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
■
GT-C19 (424-441)RO
Classificação das orações
subordinadas adverbiais
• Causais: fui ao estádio / porque meu time ia jogar.
• Condicionais: receberás o prêmio, / se mereceres.
• Comparativas: sua teimosia é tão grande / quanto a minha (é).
• Conformativas: a encomenda chegou / como pedimos.
• Consecutivas: a chuva era tanta / que destruiu estradas.
• Concessivas: esperou-me, / embora isso lhe custasse.
• Temporais: calou-se / quando entrei na sala.
• Finais: fez tudo / para que ela ficasse.
• Proporcionais: víamos a cidade toda, / à proporção que subíamos a
torre.
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Sintaxe
Orações subordinadas adverbiais: têm valor de advérbio ou de locução adverbial e funcionam como adjunto adverbial do verbo da oração principal.
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QUESTÕES DE VESTIBULARES
Maria entrou na estufa porque não
topou com um desconhecido.
Se Maria topasse com um desconhecido, não entraria na estufa.
O velho Leite raciocinou assim porque
havia muita cinza de cigarro no chão.
Se não houvesse muita cinza de cigarro no chão, o
velho Leite não raciocinaria assim.
2. (UM-SP) No período Era tal a serenidade da tarde, que se percebia o sino
de uma freguesia distante, dobrando a finados, a segunda oração é:
a) subordinada adverbial causal.
X b) subordinada adverbial consecutiva.
c) subordinada adverbial concessiva.
d) subordinada adverbial condicional.
e) subordinada adverbial temporal.
3. (UCMG) Em Orai porque não entreis em tentação, o valor da conjunção é de:
a) causa.
b) condição.
c) conformidade.
d) explicação.
X e) finalidade.
4. (Fuvest-SP) Sei que esperavas desde o
início que eu te dissesse hoje o meu canto
solene. Sei que a única alma que eu possuo
é mais numerosa que os cardumes do mar.
(Jorge de Lima)
As orações destacadas são orações
subordinadas, respectivamente:
a) substantiva subjetiva, adjetiva, adverbial consecutiva.
b) adjetiva, substantiva objetiva direta, adverbial comparativa.
X c) substantiva objetiva direta, adjetiva, adverbial comparativa.
d) adjetiva, substantiva subjetiva, adverbial correlativa.
e) substantiva predicativa, adjetiva,
adverbial consecutiva.
GT-C19 (424-441)RO
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5. (PUCCamp-SP) Nunca chegará ao
fim, por mais depressa que ande.
A oração destacada é:
a) subordinada adverbial causal.
X b) subordinada adverbial concessiva.
c) subordinada adverbial condicional.
d) subordinada adverbial consecutiva.
e) subordinada adverbial comparativa.
6. (UCMG) A classificação da oração
destacada está correta em todas as
orações exceto em:
X a) Ela sabia que ele estava fazendo
o certo. (subordinada substantiva
objetiva indireta).
b) Era a primeira vez que ficava assim tão perto de uma mulher.
(subordinada substantiva subjetiva).
c) Mas não estava neles modificar
um namoro que nascera difícil,
cercado, travado. (subordinada
adjetiva).
d) O momento foi tão intenso que ela
teve medo. (subordinada adverbial
consecutiva).
e) Solta que você está me machucando. (coordenada sindética explicativa).
7. (Esan-SP) Na frase: Como anoitecesse, recolhi-me pouco depois e deitei-me. (Monteiro Lobato), a oração
destacada é:
a) coordenada sindética explicativa.
X b) subordinada adverbial causal.
c) subordinada adverbial conformativa.
d) subordinada adjetiva explicativa.
e) subordinada adverbial final.
8. (UFV-MG) Um dia, como lhe dissessem
que iam dar o passarinho, caso continuasse a comportar-se mal, correu para a área e
abriu a porta da gaiola. (Paulo Henrique Campos) As orações destacadas
são, respectivamente, subordinadas
adverbiais:
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
1. (FEI-SP) Complete, segundo o modelo:
b É necessário que aquilo que é causa num primeiro momento passe
a ser consequência no momento seguinte, e vice-versa. O autor mantém a falta de confiança no governo como causa nas duas frases.
X a) causal e condicional.
b) comparativa e causal.
c) conformativa e consecutiva.
d) condicional e concessiva.
e) comparativa e conformativa.
9. (Unicamp-SP) O autor do texto abaixo conhece um tipo de raciocínio cuja
estrutura lembra propriedades de
um círculo e tenta reproduzi-lo. No
entanto, não é bem-sucedido.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
(...) gera-se, assim, o círculo vicioso
do pessimismo. As coisas não andam
porque ninguém confia no governo. E
porque ninguém confia no governo as
coisas não andam.
DIMENSTEIN, Gilberto.
Folha de S.Paulo, 22 nov. 1990.
a) Reescreva o trecho de maneira que
ele passe a ter estrutura de um verdadeiro círculo vicioso. a
b) Comparando o que você fez e o que
fez o autor, explique em que ele se
equivocou. b
10. (Vunesp) Das alternativas abaixo, apenas em uma não se considera um fato
natural as violetas murcharem, por
receberem muita água. Assinale-a.
a) Como as violetas foram muito molhadas, murcharam.
b) Desde que as violetas sejam muito
molhadas, murcham.
c) As violetas foram muito molhadas,
de modo que murcharam.
X d) Embora as violetas tivessem sido
muito molhadas, murcharam.
e) As violetas foram tão molhadas,
que murcharam.
11. (UFV-MG) Dadas as frases:
a) A prova de português está fácil;
logo, muitos alunos passarão.
b) A prova de português está fácil,
mas muitos alunos a acham difícil.
Tendo sempre em vista o uso das palavras e a eficiência da linguagem, reelabore-as, nos itens a 1) e b 1), em
períodos formados por subordinação,
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c Muitos alunos passarão porque a prova de português está fácil.
d Embora a prova de português esteja fácil, muitos alunos a acham
difícil.
Também é possível usar outras conjunções com sentido equivalente.
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— usando logicamente outras conjunções em outras posições;
— usando, se necessário, outro modo
verbal;
— atentando para a observação sublinhada.
a 1) a informação contida em A prova
de português está fácil é causa. c
b 1) a informação contida em A prova de
português está fácil é concessão. d
12. (Unimep-SP) Assinale a alternativa
que, embora tenha valor causa-consequência, não contém oração adverbial causal.
a) Cheguei tarde, porque choveu
muito.
b) Como estava doente, não fui à escola.
X c) Estava tanto frio, que não saí de
casa.
d) Fiquei chateado, pois fui despedido.
e) Devo ir mal na prova, já que não
estudei.
13. (Unicamp-SP) Substitua a palavra
destacada no trecho transcrito abaixo por outra que garanta o mesmo
sentido ao texto (você poderá ainda
fazer outras modificações, se as julgar indispensáveis).
Se não chegam a configurar um processo de radicalização verbal e de alarmismo deliberado, ainda assim são preocupantes e lamentáveis as declarações
do ministro da Indústria e Comércio,
Roberto Cardoso Alves, de que partidos como o PT e os PC’s não deveriam
ter existência legal, por não possuírem,
na opinião do ministro, compromisso
com a democracia.
Mesmo que não cheguem Folha de S.Paulo, 8 dez. 1988.
a configurar..., / Embora não cheguem a configurar...,
14. (Unicamp-SP) No texto a seguir,
substitua embora por outra palavra
ou expressão, de forma que o texto
resultante dessa substituição, com
as mínimas alterações necessárias,
mantenha o sentido original.
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Sintaxe
a As coisas não andam porque ninguém confia no governo, e ninguém confia no governo porque as coisas não andam.
Sintaxe
(...) ergueu-se rapidamente, passou
para o outro lado da sala e deu alguns
passos, entre a janela da rua e a porta do
gabinete do marido. Assim, com o desalinho honesto que trazia, dava-me uma
impressão singular. Magra embora, tinha
não sei que balanço no andar, como
quem lhe custa levar o corpo; essa feição nunca me pareceu tão distinta como
naquela noite.
MACHADO DE ASSIS. Missa do galo.
Conquanto (fosse) magra...; Apesar de magra...; Mesmo
(sendo) magra...; Ainda que (fosse) magra...
15. (PUC-SP) No período: Da própria
garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora com menos entusiasmo, a palavra destacada expressa uma ideia de:
a) explicação.
X b) concessão.
c) comparação.
d) modo.
e) consequência.
Instruções para as questões 16 e 17
17.
Para que os enunciados soltos, apresentados nas questões 16 e 17, se reduzam
a um só período, algumas adaptações
são necessárias. Escolha a alternativa
em que encontramos a estrutura que
estilística e gramaticalmente expressa,
com a necessária clareza, ênfase e correção, a relação desse sentido sugerida
pelos parênteses.
16. (ITA-SP)
I. Houve certa vez uma festa no céu.
(atributo de adjunto adverbial de III,
sugerido pelo verbo ir)
II. Todos os animais compareceram
a ela. (atributo do objeto direto de
I, oração subordinada adjetiva)
III. O cágado não pode ir. (oração principal)
IV. O cágado anda muito devagar.
(causa de III)
a) Na festa que houve certa vez, no
céu, todos os animais compareceram, exceto o cágado que, por andar muito devagar, não pôde se fazer presente.
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b) Houve, certa vez, uma festa no céu
em que compareceram todos os
bichos, menos o cágado, que anda
muito devagar e por isso não pôde
ir nela.
c) Certa vez houve uma festa no céu;
todos os bichos lá foram; com exceção do cágado, o qual não pôde
ir porque muito devagar.
d) Com exceção do cágado que, como
andava muito devagar, não pôde ir
na festa, todos os bichos compareceram na mesma.
X e) Por andar muito devagar, o cágado
não pôde ir à festa que certa vez
houve no céu, à qual compareceram
todos os bichos.
17. (ITA-SP)
I. Conheço um florentino esguio e
rijo. (oração principal)
II. Um punhal é esguio e rijo. (indicação de uma comparação)
III. Ele condena a guerra com o espírito (atributo do objeto direto de I =
oração subordinada adjetiva)
IV. Ele a ama desesperadamente com
a alma. (oposição à ideia do predicado de III)
a) O florentino que conheço, esguio e
rijo como um punhal, condena a
guerra com o espírito, embora a
ame com a alma.
X b) Conheço um florentino que, esguio
e rijo como um punhal, condena a
guerra com o espírito, mas a ama
com a alma.
c) Conheço um florentino que é esguio
e rijo como um punhal, e ele, condenando a guerra com o espírito, a
ama com a alma.
d) Conheço um florentino esguio e rijo
como um punhal que condena a
guerra com o espírito e a ama com
a alma.
e) Um florentino, que é esguio e rijo
como um punhal, e que é conhecido por mim, condena a guerra com
o espírito, mas a ama desesperadamente com a alma.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
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Os dois-pontos (:) usados acima estabelecem uma relação de subordinação entre as orações. Que tipo de subordinação?
a) temporal
b) final
X c) causal
d) concessiva
e) conclusiva
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
19. (Ufam) Leia a frase seguinte:
Bem cuidados como são, muitos de
meus livros ficaram mofados devido
à umidade de Manaus.
Se refizermos a frase, começando com
Muitos de meus livros ficaram mofados devido à umidade de Manaus, o
sentido não será alterado se continuarmos com:
a) Contanto que bem cuidados.
b) Desde que bem cuidados.
c) Porque eram bem cuidados.
X d) Ainda que bem cuidados.
e) À medida que bem cuidados.
As questões 20 e 21 referem-se ao texto abaixo.
A universidade de Taubaté (Unitau)
conta, no total, com 720 universitários
[no curso de Comunicação Social], sendo 130 formandos. Com tantos universitários saindo para o mercado de trabalho,
o coordenador do curso de Comunicação Social da Unitau (...) mencionou que
o Vale do Paraíba é inexplorado e tem
potencial de absorver formandos.
Jornal ComunicAção, n. 1, p. 3, mar. 2002.
20. (ITA-SP) Um leitor pode relacionar o
conteúdo da construção com tantos
universitários saindo para o mercado de trabalho... com o que é mencionado pelo coordenador do curso de
Comunicação Social da Unitau. No
entanto, essa leitura torna-se problemática, pois o leitor poderia esperar,
a partir daquela construção, uma:
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a) consequência
b) causa
c) finalidade
d) condição
X e) proporção
21. (ITA-SP) Considerando ainda o período abordado na questão anterior, assinale a alternativa que, completando
a oração abaixo, apresenta a relação
mais coerente entre as ideias.
O coordenador do curso de Comunicação Social mencionou que
X a) , à medida que muitos universitários saem para o mercado de
trabalho, o Vale do Paraíba tem
potencial de absorver os formandos, pois ainda é um mercado
inexplorado.
b) , como muitos universitários saem
para o mercado de trabalho, o
Vale do Paraíba tem potencial de
absorver os formandos, pois ainda é um mercado inexplorado.
c) há muitos universitários saindo
para o mercado de trabalho, de
modo que o Vale do Paraíba tem
potencial de absorver os formandos, pois ainda é um mercado
inexplorado.
d) muitos universitários saem para o
mercado de trabalho; portanto, o
Vale do Paraíba tem potencial de
absorver os formandos, pois ainda é um mercado inexplorado.
e) , embora muitos universitários estejam saindo para o mercado de
trabalho, o Vale do Paraíba tem
potencial de absorver os formandos, pois ainda é um mercado
inexplorado.
22. (Fuvest-SP) Dê o valor (explicação,
consequência ou causa) da sequência destacada, em relação à sua antecedente: eu o exasperava tanto
que se tornara doloroso para
mim ser o objeto do ódio daquele homem. Consequência.
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Sintaxe
18. (Fuvest-SP) Maria das Dores entra
e vai abrir o comutador. Detenho-a:
não quero luz.
23. (UFPB) A oração destacada no período
... mesmo que eu juntasse um por um, os
cacos todos, nunca mais o espelho seria
como antes. (Lygia Fagundes Telles)
expressa um aspecto:
a) temporal.
X b) concessivo.
c) causal.
d) conformativo.
e) condicional.
24. (U. F. Santa Maria-RS) Leia, com
atenção, os períodos abaixo:
I. Caso haja justiça social, haverá
paz.
II. Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela não fornece
uma reprodução fiel da realidade.
III. Como todas aquelas pessoas estavam concentradas, não se escutou um único ruído.
Assinale a alternativa que apresenta,
respectivamente, as circunstâncias indicadas pelas orações destacadas:
a) tempo, concessão, comparação
b) tempo, causa, concessão
c) condição, consequência, comparação
X d) condição, concessão, causa
e) concessão, causa, conformidade
25. (PUC-MG) Reúna os dois fatos citados em um período, estabelecendo
entre eles a relação que se acha expressa nos parênteses:
a) A humanidade consegue gerar
energia. / A humanidade suja perigosamente a camada da atmosfera. (relação de concessão) a
b) A percepção de que o planeta é finito ficou exposta com muita nitidez. / O homem pôde ver com seus
próprios olhos as fotografias da
Terra tiradas do espaço. (relação de
tempo) b
c) Não haverá flores, nem petróleo,
nem minérios. / O homem continua
entupindo com monóxido de carbono a camada atmosférica. (relação
de causa) c
26. (Fuvest-SP) Nas frases a seguir, cada
lacuna corresponde a uma conjunção retirada.
I. Porém, já cinco sóis eram passados dali nos partíramos (...)
II. estivesse doente, faltei à escola.
III. haja maus, nem por isso devemos descrer dos bons.
IV. Pedro será aprovado estude.
V. chova sairei de casa.
As conjunções retiradas são, respectivamente:
a) quando, ainda que, sempre que,
desde que, como.
X b) que, como, embora, desde que, ainda que.
c) como, que, porque, ainda que, desde que.
d) que, ainda que, embora, como,
logo que.
e) que, quando, embora, desde que,
já que.
27. (U. E. Ponta Grossa-PR) Em: Ele planejou tudo segundo combinamos, a
segunda oração é uma subordinada
adverbial:
a) final.
b) concessiva.
c) condicional.
X d) conformativa.
e) temporal.
28.(Ufes) A circunstância indicada pelo
trecho destacado não está adequada em: Letra d, pois se trata de uma condição.
a) Como se vê, a pesquisa do Dr. Zisman é muito importante. (conformidade)
b) Os bebês são considerados pigmeus, desde que não apresentem
três quilos de peso. (condição)
c) Os bebês são tão pequenos, que
são considerados pigmeus. (consequência)
d) Caso eu saiba a causa do seu choro, eu lhe darei atenção. (causa)
e) Ainda que sejamos um país subdesenvolvido, não podemos aceitar que nasçam tantas crianças subnutridas. (concessão)
a A humanidade consegue gerar energia, embora suje perigosamente a camada da atmosfera.
b A percepção de que o planeta é finito ficou exposta com muita nitidez, quando o homem pôde ver...
c Não haverá flores, nem petróleo, nem minérios, porque o homem continua...
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
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29. (UESB-BA) Não tendo confirmado
sua chegada, não fui esperá-lo.
GT-C19 (424-441)RO
Comece com: Não fui esperá-lo, ...
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a) a menos que
b) por que
X c) visto que (ou porque)
d) se bem que
e) contudo
30.(UFV-MG) Ele assumiu a chefia do
cargo, embora não estivesse preparado para isso.
Comece com: Ele não estava...
X a) todavia
b) de forma que
c) porquanto
d) desde que
e) conforme
31. (UFPel-RS) Estava tão quente, que
ligamos o ventilador.
Comece com: Ligamos o ventilador...
a) conforme
X b) dado que
c) à medida que
d) não obstante
e) ao passo que
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Sintaxe
As questões de 29 a 31 apresentam um
período que você deve modificar, iniciando-o conforme se sugere, mas sem
alterar a ideia contida no primeiro. Em
consequência, outras partes da frase
sofrerão alterações. Assinale a alternativa que contém o elemento adequado
ao novo período.
Exemplo: Abraçou-me com tal ímpeto, que não pude evitá-lo.
Comece com: Não pude evitá-lo...
a) assim
b) quando
c) à medida que
d) então
e) porque
Nesse caso, a resposta correta é a alternativa e, pois a frase transformada
seria: Não pude evitá-lo porque me
abraçou com grande ímpeto.
442
Capítulo
20
Sintaxe
Orações reduzidas
Contextualização
Leia o texto a seguir.
Caçar é uma arte que se transmite de geração em geração.
Pesquisadores estão descobrindo que, quanto mais hábil for
uma mãe, melhores serão seus filhotes. Para guepardos jovens (...), o início é complicado. Mesmo com a ajuda de um
tutor, eles teimam em perseguir presas impossíveis, como
búfalos. Quem superar os erros sobrevive para ensinar os próprios filhotes.
Superinteressante, São Paulo: Abril, jan. 2005.
O título é um jogo de palavras com o provérbio Um dia é da caça, outro do caçador. Nesse caso, o dia não é da caça nem do
caçador, mas do professor, isto é, dos guepardos adultos que ensinam aos filhotes como se dar bem nas caçadas futuras.
a) Explique o sentido do título, relacionando-o ao conteúdo do texto.
b) Releia o primeiro período do texto.
Caçar é uma arte que se transmite de geração em geração.
O verbo destacado está em que forma nominal? No infinitivo.
c) Identifique, no texto, outras orações cujo verbo esteja nesse mesmo tempo. ... eles teimam / em perseguir; quem superar os erros / sobrevive /
para ensinar os próprios filhotes.
Conceituação
Compare a oração extraída do texto com outra, dada a seguir.
... sobrevive / para ensinar os próprios filhotes.
... sobrevive / para que ensine os próprios filhotes.
A oração subordinada de cada período composto tem a mesma classificação: oração subordinada adverbial final, mas apresenta uma estrutura diferente. Na primeira, o verbo está numa forma nominal, o infinitivo, e a oração não tem conjunção. Trata-se de uma oração reduzida. Na segunda, o
verbo está flexionado no presente do subjuntivo, e a oração é introduzida
por conjunção. Nesse caso, ocorre uma oração desenvolvida.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
DIA DE PROFESSOR
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Oração desenvolvida é a que apresenta o verbo flexionado no modo
indicativo, subjuntivo ou imperativo e é introduzida por uma conjunção
(ou outro conectivo).
Sintaxe
Oração reduzida é a que apresenta o verbo numa das formas nominais,
infinitivo, gerúndio ou particípio, e não é introduzida por uma conjunção
(ou outro conectivo).
ORAÇÕES REDUZIDAS
DE INFINITIVO
Leia a charge.
FRANK E ERNEST
Bob Thaves
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As orações reduzidas podem ser reduzidas de infinitivo, reduzidas
de gerúndio ou reduzidas de particípio.
THAVES, Bob. Frank & Ernest. O Estado de S.Paulo, 5 fev. 2005.
a) No texto da charge há uma figura de linguagem conhecida como
personificação ou prosopopeia, assunto que vamos estudar no capersonificação consiste em atribuir a uma entidade inanipítulo 27. Tente identificá-la. Amada,
a juventude, uma capacidade humana: a capacidade
b) Observe este período:
de correr.
Acho impossível recuperar minha juventude...
É reduzida, porque o verbo está no infinitivo e não
I. A segunda oração é reduzida ou está desenvolvida? Por quê? há conjunção ligando as
orações.
II. Desenvolva e classifique a segunda oração.
Acho impossível que eu recupere minha juventude. A segunda oração é subordinada substantiva objetiva
direta reduzida de infinitivo.
No exemplo extraído da charge, você classificou a oração reduzida
em substantiva. Da mesma maneira que as orações desenvolvidas, as
orações reduzidas são classificadas como substantivas, adjetivas ou
adverbiais.
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Orações subordinadas substantivas
reduzidas de infinitivo
1. Subjetiva: é necessário preservar a natureza. (... que se preserve a
Sintaxe
natureza.)
2. Objetiva direta: os empresários querem aumentar as exportações.
(... que as exportações aumentem.)
3. Objetiva indireta: ele me acusa de proteger vocês dois. (... de que eu
protejo vocês dois.)
4. Completiva nominal: ficou receosa de perder o emprego. (... de que
perdesse o emprego.)
morássemos em região praiana.)
6. Apositiva: pediu-lhe isto: dividirem o lucro da venda. (... que dividissem o lucro da venda.)
Orações subordinadas adjetivas
reduzidas de infinitivo
1. Restritiva: o técnico observava os jogadores treinarem na chuva. (...
que treinavam na chuva.)
2. Explicativa: a ventania logo se transformou em brisa leve do mar, a
soprar os cabelos da menina. (... que soprava os cabelos da menina.)
Orações subordinadas adverbiais
reduzidas de infinitivo
1. Causal: o casarão foi tombado por ser um patrimônio histórico. (...
porque é um patrimônio histórico.)
2. Temporal: cumprimentei-o ao entregar-lhe o prêmio. (... quando lhe
entreguei o prêmio.)
3. Condicional: você não levará o produto sem pagar antecipado. (...
sem que pague antecipado.)
4. Concessiva: ajudei-a, apesar de ter me dito coisas horríveis. (... apesar de que me tivesse dito coisas horríveis.)
5. Final: o dentista antes examinou os meus dentes, para depois começar o tratamento. (... para que depois começasse o tratamento.)
6. Consecutiva: desejava tanto o cargo, a ponto de abandonar a família. (... que abandonou a família.)
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
5. Predicativa: sua vontade era morarmos em região praiana. (... que
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ORAÇÕES REDUZIDAS
DE GERÚNDIO
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O Estado de S.Paulo, 23 fev. 2005.
a) Interprete o texto na parte superior do anúncio, relacionando-o à
Como o anúncio oferece aos acertadores do concurso cinema grátis durante um ano, certailustração. mente muitos sacos de pipoca servirão de lanche nas inúmeras sessões de cinema. O desenho retrata algumas sementes de milho disfarçadas para não virar pipoca.
b) Releia esta frase.
Vai ter milho / fazendo de tudo / para não virar pipoca.
1a oração
2a oração
3a oração
I. Na segunda oração, o verbo destacado está em que forma nominal? Trata-se de uma oração desenvolvida ou reduzida?
No gerúndio; a oração é reduzida.
II. Desenvolva a segunda oração e classifique-a.
... que fará de tudo: oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de gerúndio.
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Sintaxe
WG COMUNICAÇÃO
Leia o anúncio.
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Sintaxe
As orações reduzidas de gerúndio podem ser adjetivas ou adverbiais.
Veja os exemplos a seguir.
Orações subordinadas adjetivas
reduzidas de gerúndio
1. Restritiva: vi as luzes do carro aproximando-se do prédio. (... que se
aproximavam do prédio.)
2. Explicativa: a mocinha, ouvindo música alta, não notou a aproximação da mãe. (..., que estava ouvindo música alta,...)
1. Causal: não aceitando a proposta, despediu-se. (Como não aceitou a
proposta,...)
2. Temporal: percebeu-a entrando na sala. (...quando entrava na sala.)
3. Condicional: recebendo a indenização, farei a viagem. (Se eu receber
a indenização,...)
4. Concessiva: ainda lutando, não recuperaria a casa. (Ainda que lutasse,...)
ORAÇÕES REDUZIDAS
DE PARTICÍPIO
LÁ VÊM ELES
A primeira investida dos francos, ocorrida em 1096, três anos
antes do terrível ataque a Jerusalém, não chegou a assustar o sultão
turco Kilij Arslan, que comandava os territórios do atual Afeganistão até o que viria a se chamar, séculos depois, de Turquia. Liderado
por um tal de Pedro, o Eremita, o grupo que se aproximava de
Constantinopla com a ameaça de exterminar todos os muçulmanos da região mais parecia um bando de mendigos maltrapilhos.
a Os francos (cristãos) e os tur- Entre os guerreiros, havia uma multidão de mulheres, velhos e cricos (muçulmanos).
anças — um inimigo muito menos ameaçador do que os cavaleiros
b Porque o exército, que mais
parecia um bando de mendi- mercenários que o sultão estava acostumado a enfrentar. (...)
gos maltrapilhos, era composto em grande parte por mulheres, velhos e crianças.
Superinteressante, São Paulo: Abril, maio 2005. p. 55-56.
a) De acordo com o texto, que povos estavam em guerra em 1096? a
b) Por que o ataque não chegou a assustar o sultão Kilij Arslan? b
c) Identifique as duas orações reduzidas de particípio contidas nesse tre1 oração: ... ocorrida em 1096...: oração subordinada adjetiva explicativa
cho e classifique-as. reduzida de particípio; 2 oração: Liderado por um tal de Pedro, o Eremita,...:
a
a
oração subordinada adjetiva explicativa reduzida de particípio.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Orações subordinadas adverbiais
reduzidas de gerúndio
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Orações subordinadas adjetivas
reduzidas de particípio
1. Restritiva: o mecânico manteve o preço combinado com o cliente. (...
que combinou com o cliente.)
2. Explicativa: devolvemos nossos crachás, entregues naquela manhã.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
(..., que nos entregaram naquela manhã.)
Orações subordinadas adverbiais
reduzidas de particípio
1. Condicional: fechado o acordo, poderemos comemorar. (Se fecharmos o acordo,...)
2. Causal: incomodado com a minha presença, preferiu sair. (Porque se
incomodou com a minha presença,...)
3. Temporal: depois de assinado o documento, ficou tranquilo. (Depois
que assinou o documento,...)
4. Concessiva: mesmo eliminadas as cenas mais picantes, o livro continuaria impróprio. (Mesmo que se eliminassem as cenas mais picantes,...)
Aplicação
1 Leia a notícia.
SENTIMENTOS NEGATIVOS SÃO UM PERIGO
Estudo da Universidade de Tel Aviv (Israel) indica que
sentimentos negativos — a ira, por exemplo — podem deflagrar em pacientes de risco um derrame cerebral (o do tipo
isquêmico, provocado por deficiência no suprimento do sangue). Foram examinadas 200 pessoas com o diagnóstico. Cerca
de 30% delas experimentaram sensações extremas, como
medo, irritação e nervosismo duas horas antes de ocorrer o
problema. De acordo com o trabalho, nessas condições a
ameaça de se ter o derrame é 14 vezes maior para quem tem
fatores de risco.
IstoÉ, São Paulo, 19 jan. 2005.
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Sintaxe
Também as orações reduzidas de particípio podem ser adjetivas ou
adverbiais. Veja os exemplos a seguir.
Pessoal. Em sua pesquisa, o aluno poderá constatar que há fatores de risco considerados imutáveis, como
a idade e a genética, e os mutáveis, caso da obesidade, hipertensão arterial, diabetes, tabagismo, vida
sedentária e doenças cardíacas.
448
Sintaxe
a) O texto não cita quais são os fatores de risco capazes de deflagrar
um quadro de derrame cerebral. Faça uma pesquisa em revistas,
enciclopédias ou na Internet e diga quais são eles.
b) Desenvolva a oração a seguir e classifique-a.
... duas horas antes de que ocorresse
... duas horas antes de ocorrer o problema... o problema: oração subordinada adverbial temporal reduzida de infinitivo.
c) Releia este período.
De acordo com o trabalho, nessas condições a ameaça de se ter o
derrame é 14 vezes maior...
Identifique e desenvolva a oração subordinada. Em seguida, clasde se ter o derrame; desenvolvida: de que se tenha o derrame (oração
sifique-a. ...subordinada
substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo).
HAGAR
2005 KING FEATURES/
INTERCONTINENTAL PRESS
Dik Browne
BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, 24 out. 2003.
a No fato de que Hagar, por não prestar atenção ou por não escutar direito, não entendeu o que o filho havia dito. Curiosamente, o
filho estava lhe indagando o porquê da falta de compreensão dos mais velhos em relação aos mais jovens. É essa a graça da tira.
a
a) Em que se baseia o humor criado pelo quadrinista?
b) Separe as orações do primeiro período. Desenvolva a oração redu1 oração: Papai, por que a geração mais velha parece; 2 oração: não
zida e classifique-a. conseguir
entender a geração mais jovem? (desenvolvida: que não cona
3 Leia os quadrinhos.
MINDUIM
a
segue entender a geração mais jovem?); oração subordinada substantiva
predicativa reduzida de infinitivo.
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTAL PRESS
Charles M. Schulz
SCHULZ, Charles M. Minduim. O Estado de S.Paulo, 7 set. 2004.
Snoopy julga ter ouvido um biscoito chamando-o. Na verdade, em seguida ele descobre de onde vem o
“chamado”: de uma lancheira, provavelmente com biscoitos dentro, cujo aroma o cão podia sentir.
a) Interprete a história em quadrinhos.
... me chamar (desenvolvida:
b) Identifique as orações reduzidas e desenvolva-as. que me chamava); ... passando:
(desenvolvida: que passava).
c) Classifique as orações do exercício anterior.
A primeira é subordinada adjetiva restritiva reduzida de infinitivo e a segunda é subordinada adjetiva restritiva reduzida de gerúndio.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2 Leia a tira.
OGILVY
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Sintaxe
4 Leia o anúncio.
Veja, São Paulo,
3 out. 2004.
a) Que argumentos mais convincentes o anunciante utiliza na divulAs informações sobre a solidez da firma, seu conhecimento
gação dos serviços da empresa DHL? profundo da América Latina, seu vasto campo de trabalho, com atendimento em todo o mundo e ainda personaTambém o conhecimento do sistema alfandegário,
b) Classifique as orações deste período. lizado.
que possibilita maior agilidade nas negociações.
Ninguém conhece a América Latina como a gente. 1 oração, principal: Ninguém conhece a
América Latina; 2 oração, subordinada
adverbial comparativa: como a gente.
c) Releia estas orações e classifique-as.
Oração subordinada adverbial
I. ... para chegar a tempo... final reduzida de infinitivo.
Oração subordinada adverbial
II. ... sem perder tempo... final reduzida de infinitivo. a
subordinada adjetiva
III. ... trabalhando em 500 escritórios em 50 países. Oração
restritiva reduzida de gerúndio.
Oração
subordinada
adjetiva
IV. ... diferenciados... restritiva reduzida de particípio.
a
a
5 Leia o período: Imaginava terem os candidatos o conhecimento
necessário, para fazerem as provas, por terem sido selecionados
os melhores do grupo.
As orações reduzidas destacadas são, respectivamente:
a) adverbial temporal — adverbial final — adverbial conformativa
b) substantiva subjetiva — adverbial causal — substantiva apositiva
X c) substantiva objetiva direta — adverbial final — adverbial causal
d) substantiva subjetiva — adverbial final — adverbial causal
e) substantiva objetiva direta — adverbial concessiva — adverbial final
a Explicar aos alunos que, embora não seja introduzida por uma conjunção subordinativa final, essa
oração estabelece finalidade para o fato expresso na oração principal. Explicar aos alunos que esse
sentido é inferido pelo contexto. Pedir que desenvolvam a oração (“para não perder tempo”) para perceber esse sentido.
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d Convém haver ética nas experiências científicas.
e Mesmo perdendo o título, seria um grande espetáculo.
c Ausentou-se por ter negócios no exterior.
f Olhou-me dirigindo-me a palavra, meio tímida.
Sintaxe
450
a Desejando alguma sugestão, telefona-me mais tarde.
b Esperava obter melhores notas este mês.
6 Transcreva os períodos, transformando em reduzidas as orações
desenvolvidas destacadas. Outras respostas são possíveis.
a) Se desejares alguma sugestão, telefona-me mais tarde. a
b) Esperava que eu obtivesse melhores notas este mês. b
c) Ausentou-se porque tinha negócios no exterior. c
d) Convém que haja ética nas experiências científicas. d
e) Mesmo que perdesse o título, seria um grande espetáculo. e
f) Olhou-me e dirigiu-me a palavra, meio tímida. f
g) As carteiras que entregaram não estavam atualizadas.
7 Classifique as orações reduzidas destacadas, de acordo com as
denominações.
1. subordinada substantiva subjetiva
2. subordinada adverbial causal
3. subordinada adverbial temporal
4. subordinada adverbial condicional
a) Não sabendo do resultado, preferiu desistir da competição.
b) Urge eleger um bom candidato, a fim de que se resolvam estes
problemas.
c) Antes de viajar, esteve aqui nos visitando.
d) Falando bem o inglês, será mais fácil sua ida ao exterior.
a — 2, b — 1, c — 3, d — 4.
8 Transforme a expressão destacada em orações reduzidas de infinitivo e classifique-as.
a) O importante é a compra suficiente de alimentos. g
b) Estudei muito para a conquista deste grande sonho. h
c) O gerente decidiu a contratação de mais dois empregados. i
d) É necessária a apreensão das armas vendidas à população.
É necessário apreender as armas vendidas à população. (Subordinada substantiva subjetiva reduzida de
infinitivo.)
9 Identifique a frase em que a oração reduzida de infinitivo é subordinada substantiva subjetiva.
a) Apesar de teres grande prestígio, isso não é bastante.
X b) É bom trazerem algumas peças de roupa.
c) Avisando-me das mudanças com antecedência, poderia
ajudá-la.
d) Afirmou estarem as inscrições abertas para o concurso.
e) Cumprido o horário, deixou a repartição pública.
g O importante é comprar alimentos suficientes. (Subordinada substantiva predicativa reduzida de infinitivo.)
h Estudei muito para conquistar este grande sonho. (Subordinada adverbial final reduzida de infinitivo.)
i O gerente decidiu contratar mais dois empregados. (Subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo.)
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As carteiras entregues não estavam atualizadas.
451
RESUMO
Oração reduzida: é a que apresenta o verbo numa das formas nominais — infinitivo, gerúndio ou particípio — e não é introduzida por uma conjunção (ou outro
conectivo).
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As orações reduzidas são classificadas da mesma maneira que as desenvolvidas,
ou seja, podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais. Elas podem ser:
GT-C20 (442-453)RO
• de infinitivo: convém / trabalhares (... que trabalhes);
• de gerúndio: vendo a cena, / deteve-se (quando viu a cena...);
• de particípio: zangado com o filho, / o pai proibiu-lhe a saída (como se
zangou com o filho...).
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Sintaxe
Oração desenvolvida: é a que apresenta o verbo flexionado no modo indicativo,
subjuntivo ou imperativo e é introduzida por uma conjunção (ou outro conectivo).
452
QUESTÕES DE VESTIBULARES
Sintaxe
Meyer, que estava sentado na soleira da
porta com as compridas pernas encolhidas, ergueu-se precipitadamente ao avistar
Cirino e correu ao seu encontro, temos,
respectivamente, as seguintes orações:
X a) principal, subordinada adjetiva explicativa, subordinada adverbial reduzida, coordenada sindética aditiva
b) inicial, subordinada adjetiva restritiva, principal, coordenada sindética aditiva
c) principal, subordinada substantiva
completiva nominal, subordinada
adverbial temporal, coordenada sindética aditiva
d) inicial, coordenada sindética explicativa, coordenada assindética, coordenada sindética aditiva
e) principal, subordinada adjetiva explicativa, coordenada assindética,
coordenada sindética aditiva
2. (Unimep-SP) Quatro alternativas a
seguir contêm orações destacadas
que desempenham a mesma função.
Assinale a alternativa que contém a
oração que não exerce a mesma função que as demais.
a) É conveniente que você estude
mais. Subjetiva.
X b) Sua mãe quer que você vá ao
mercado. Objetiva direta.
c) Fazer a prova tranquilo é importante. Subjetiva.
d) Bastava que você telefonasse
ontem. Subjetiva.
e) Seria necessário a inflação parar
de subir. Subjetiva.
3. (Fuvest-SP) Dos termos destacados
nas orações que seguem, diga qual
deles tem função sintática idêntica a
ser objeto do ódio daquele homem em
Tornara-se doloroso para mim ser
objeto do ódio daquele homem.
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X a) Não seria conveniente tramar toda
aquela história.
b) Dizia ser ele homem de moral
forte.
c) O pretexto era sair daquele lugar
incômodo.
4. (Cesgranrio-RJ) Assinale a alternativa em que se altera o sentido da oração destacada em: Agindo indiscriminadamente sobre a maioria dos
insetos... (os inseticidas) produziram
graves desequilíbrios biológicos.
a) Por agirem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos...
b) Como agissem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos...
X c) Além de agirem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos...
d) Em razão de agirem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos...
e) Em virtude de agirem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos...
5. (Fuvest-SP) Leia o seguinte trecho:
Eufemismo, os felizes tempos, eufemismo apenas, igual aos outros que nos alimentam, a saudade dos dias que correram
melhores. Bem considerando, a atualidade é
a mesma em todas as datas. Feita a compensação dos desejos que variam, das aspirações
que se transformam, alentadas perpetuamente do mesmo ardor, sobre a mesma
base fantástica de esperanças, a atualidade
é uma. (Raul Pompeia)
Sem alterar o significado, desdobre as
duas orações reduzidas destacadas
Sugestões: 1. Se considerarmos bem...
acima. Pessoal.
2. Quando se faz a compensação dos desejos...
ou Se se faz a compensação dos desejos...
6. (Uece) Em Ao me deitar, eu tinha
posto uma caixa de fósforos num
tamborete..., a oração destacada é
reduzida:
a) causal
X c) temporal
b) final
d) concessiva
7. (ITA-SP) Derreado, não pôde sustentar-se em pé.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
1. (PUC-SP) No período:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
8. (F. M. Pouso Alegre-MG) Assinale o
item em que há oração subordinada
adverbial condicional reduzida de
particípio.
a) Feita a partilha, o leão tomou a palavra.
X b) Armado com tais provas, até eu o
enfrentaria.
c) A tropa, acampada às margens do
Iguaçu, foi surpreendida.
d) Ernestina estava certa de ser a escolhida.
e) Transposto o rio, seguimos viagem.
9. (FEI-SP) Assinale a alternativa que
apresenta uma oração subordinada
substantiva apositiva:
a) Ele falou: “eu o odeio”.
b) Não preciso de você: sei viver sozinho.
c) Sabendo que havia um grande estoque de roupas na loja, quis ir vê-las: ela doía por vestidos novos.
d) Fez três tentativas, aliás, quatro.
Nada conseguiu.
X e) Havia apenas um meio de salvá-las:
falar a verdade.
10. (UEL-PR) Ninguém mais acreditava
que ainda houvesse meios de salvá-lo.
Há no período acima:
a) Três orações subordinadas.
b) Uma oração principal e uma subordinada.
X c) Uma oração subordinada reduzida.
d) Uma oração subordinada subjetiva.
e) Uma oração subordinada objetiva
indireta.
11. (Unimar-SP)
A seguir estão exemplificadas três orações reduzidas do infinitivo:
GT-C20 (442-453)RO
453
I. Era preciso tirar a pressão da gestante.
II. Deus o livre de ser logrado, ainda
mais pela sogra!
III. Por ser da minha terra é que sou
nobre, por ser da minha gente é que
sou rico.
Entre elas, também é substantiva:
a) a I apenas
b) a II apenas
c) a III apenas
X d) a I e a II
e) a I e a III
12. (Fuvest-SP) Classifique as orações
em destaque no período abaixo:
Ao analisar o desempenho da economia brasileira, os empresários
afirmaram que os resultados eram
bastante razoáveis, uma vez que a
produção não aumentou, mas também não caiu.
a) principal, subordinada adverbial final
b) subordinada adverbial temporal, subordinada adjetiva restritiva
X c) subordinada adverbial temporal,
subordinada substantiva objetiva
direta
d) subordinada adverbial temporal, subordinada substantiva subjetiva
e) principal, subordinada substantiva
objetiva direta
13. (Vunesp) Anda a espreitar meus
olhos para roê-los, (...).
Transcreva o período acima, desenvolvendo a oração reduzida destacada. A seguir, classifique-a.
Anda a espreitar meus olhos a fim de que (para que)
os roa. Oração subordinada adverbial final.
14. (Ufam) Assinale o item em que a
subordinada encerra a ideia de consequência.
X a) Muito distraído devia estar para não
vê-la na festa.
b) É difícil distinguir um do outro, tão
parecidos são.
c) Mesmo sitiada, a cidade não se
rendeu.
d) Assoberbado de serviço, nem pude
comparecer à cerimônia.
e) Quase morro de tanto rir.
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Sintaxe
453
Na frase acima, o adjetivo estabelece
com a oração uma relação de:
X a) causa e efeito
b) consequência e inclusão
c) efeito e concessão
d) concessão e oposição
e) condição e proporção
454
Capítulo
21
Sintaxe
Pontuação
Contextualização
Leia os quadrinhos.
PEANUTS
UNITED FEATURE SYNDICATE, INC. Peanuts. Intercontinental Press,
Catálogo 3/3, 3-51, 01 dez. 2002.
a) Schulz cria humor a partir de uma situação inusitada. Qual é ela? O fato de um
inseto ter escrito uma mensagem de náufrago e a colocado numa garrafa. Também causa humor o insulto feito pelo inseto.
b) Que sinal de pontuação há no balão de pensamento de Snoopy, no 1o
um grande ponto de interrogaquadrinho, e o que ele consegue expressar? Existe
ção, de tamanho bem maior que o empregado nas letras dos outros textos, ótimo recurso visual para expressar o tamanho da dúvida de Snoopy.
c) No 2o quadrinho existem alguns recursos na escrita que ajudam a
expressar o pensamento e a reação das personagens. Tente explicar
o uso das aspas, dos pontos de interrogação e dos dois-pontos sob
caso, as aspas indicam texto citado; o primeiro ponto de exclamação, que acomesse prisma. Nesse
panha a interjeição Socorro, e o segundo expressam grande aflição, desespero; os dois-pontos introduzem o nome de quem assina a mensagem.
d) No último quadrinho, o que expressam as reticências e as aspas?
As reticências indicam hesitação, e as aspas, texto citado por outro (no caso, texto do Inseto citado por Snoopy).
Conceituação
A mensagem do inseto adquiriria um sentido totalmente diferente se
acrescentássemos uma vírgula a sua frase. Veja.
Estou preso na tigela de água de algum cachorro estúpido!
Estou preso na tigela de água de algum cachorro, estúpido!
No primeiro caso, a ausência da vírgula dirige a mensagem a um interlocutor genérico; no segundo, a presença da vírgula particulariza o interlocutor, conhecido do locutor, e tem a função de introduzir um chamamento.
GT-C21 (454-468)RO
454
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
2005 UNITED MEDIA/
INTERCONTINENTALPRESS
C. M. Schulz
A pontuação indica na escrita as várias possibilidades de entonação da
fala, além de ajudar a expressão de pensamentos, sentidos e emoções,
tornando mais clara e precisa a compreensão do texto.
Reprodução proibida. Art. 184 do Có