EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: NOVO
CENÁRIO
Bruna Dias da Silva, Francisco Patrício Wesley de
Freitas, Liliane Cruz Melo.
1. Introdução
A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de
ensino e aprendizagem com finalidade de ampliar o acesso
a formação e ao conhecimento. Embora essa modalidade
abranja os processos de ensino e aprendizagem na
modalidade a distância, ainda concretiza um cuidado em
articular conteúdos, iniciativa e objetivos do estudante,
assim como na educação presencial. Seu crescimento
segue paralelo ao desenvolvimento, crescimento e avanço
da tecnologia da informação.
De acordo com Nunes (2010), a educação a distância
democratiza o acesso à educação, incentiva a educação
permanente e permite a atualização e o aperfeiçoamento
profissional, exigindo menor quantidade de recursos
financeiros. Seguindo a linha de raciocínio de Nunes,
podemos complementar ainda, que a educação a distância
vem trazendo características de um ensino futurista, pois
traz consigo uma ideia de ensino completo, onde o aluno
torna-se responsável pela criação do seu conhecimento,
tendo uma gama diversificada de informações, sem um
grande investimento do Estado, firmando uma educação
igualitária acessível a todos.
Diante de todo o avanço tecnológico e as
transformações no que diz respeito aos processos de
trabalhos, bem como sua inserção na sociedade, que vem
ocorrendo nas últimas décadas, a tendência a curto prazo é
que a educação tanto convencional quanto EaD, vá
transformando-se em um grande sistema de educação
aberta.
É interessante lembrar que o crescimento e
diversificação do ensino, formação e da educação como
um todo, fazem parte das mudanças da tecnologia aplicada
a esse meio, trazendo uma maior dificuldade de
atendimento eficiente pelos meios tradicionais. Assim
todas essas mudanças transformam os estudantes de forma
que eles busquem cada vez mais o modelo de cabeças
pensantes e questionadores, e ainda criadores de seu
próprio conhecimento.
2. Origem e Evolução do Ensino a Distância no Brasil
É incontestável que o Ensino a Distância surgiu da
evolução do ensino na sala de aula. Toda essa interação é
muito interessante, uma vez que em contrapartida a
aprendizagem online tem influenciado cada vez mais o
modelo de ensino e aprendizagem na sala de aula, e
principalmente tem propiciado novos modelos e aplicação.
O registro de Educação a Distância no Brasil foi na
data de 1904, foi por meio de um curso de datilografia por
correspondência. Já em 1920 os primeiros cursos
transmitidos por ondas de rádio eram a novidade
tecnológica da época. Anos depois iniciaram os cursos
mais formais profissionalizantes, que teve como um dos
líderes o Instituto Universal Brasileiro.
Um marco importante na Educação a Distância foi no
ano de 1996, o Brasil começou a aplicar legislação que
garante a validade de diplomas emitidos por cursos na
modalidade a distância.
2.1. Influencias na aprendizagem online no presente e no futuro
Seguindo pela evolução do Ensino a Distância, o
modelo de aprendizagem teve duas influencias: o ensino
na sala de aula e a educação a distância com base em
livros ou multimídia. Assim, com o passar do tempo novas
características únicas de aprendizagem online começaram
a surgir.
Em atenção ao atual contexto e as mudança na
educação que deixou latente a passagem do século XX
para o século XXI, cujas formas que caracterizam as
mudanças tecnológicas, econômicas e político-sociais não
permite que se tenha qualquer ideia das facetas que a
aprendizagem online ira ter no futuro próximo, porém,
sem dúvida alguma pode-se dizer que a educação,
qualificação profissional e cultural, serão as melhores
ferramentas que o indivíduo criador de seu próprio
conhecimento ira ter para sobreviver e prosperar neste
mundo de constante transformação.
2.2. Dados Estatísticos
As experiências da Educação a Distância durante
todo o trajeto de desenvolvimento e aplicação dessa
modalidade de ensino nas instituições públicas e privadas
têm mostrado o quanto a educação pode se tornar ainda
mais eficiente, pratica e dinâmica. Apesar de sua
capacidade de desenvolver e distribuir cursos e programas
de ensino de alta qualidade, com um ótimo custo e
benefício, assim, as instituições que fazem uso de EaD
podem competir de modo eficaz com outras instituições
convencionais. Aquelas têm mais vantagens no que diz
respeito à flexibilização de suas metodologias de ensino e
ao meio de disseminação do seu conhecimento.
A tabela a seguir visa colocar à disposição
informações quantitativas sobre a interação e o impacto da
EaD no Brasil e nas Instituições de Ensino Superior – IES.
A pesquisa que dá origem a esta tabela busca ser
abrangente, buscando estabelecer um cenário completo da
EaD no Brasil, onde sua análise tem por finalidade
apresentar um retrato do quantitativo de instituições,
polos, cursos e estudantes inseridos na EaD.
Tabela 1 - Dados gerais sobre EaD no Brasil
2010 2011 2012
2013
2014
2015
2016
2017
IES com cursos
137
143
150
165
177
193
217
257
EaD
Polos
5.367 7.511 5.432
5.327
4.912
4.915
5.133
7.050
Graduação EaD 930
1.044 1.148
1.258
1.365
1.473
1.662
2.108
Matriculas em
930.179 992.927 1.113.850 1.153.572 1.341.842 1.393.752 1.494.418 1.756.982
Graduação EaD
Fonte: Elaborado pelo autor, com base na pesquisa do INEP.
3. Conclusão
O presente trabalho teve como finalidade mostrar a aplicação e evolução da Educação a
Distância no Brasil por meio do avanço tecnológico, e ainda trazer dados globais sobre essa
oferta de ensino nas IES, provando também o quanto o EaD vem se expandindo nas últimas
décadas.
Palavras-chave: Qualidade na educação; EaD;
Ensino; IES.
4. Referências
BELLONI, M. L. Educação a distância. São Paulo:
Autores Associados, 2015.
BIELSCHOWSKY, C. E. Qualidade na educação
superior a distância no Brasil: Onde estamos, para
onde vamos?. Rev. EaD em Foco, 2018.
Inap
–
Sinopses
estatísticas
da
educação
superior.
Disponível
em:
<http://portal.inep.gov.br/web/guest/sinopses-estatisticas-da-educacao-superior>. Acesso em: 01
nov. 2018.
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