“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
Elaboramos un mural con hechos históricos
y costumbres del Perú

DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN:
FECHA:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área
Competencias
y
Capacidades
Estándar de aprendizaje
Desempeños
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna.
• Adecúa el
texto a la
situación
comunicativa.
• Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro a partir de su
experiencia previa y de alguna
fuente de información.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno
a un tema. Establece
relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y
de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre
la coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que
escribe, y explica acerca del
uso de algunos recursos
textuales para reforzar
sentidos y producir efectos
en el lector según la situación
comunicativa.
Desempeño 4°
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el destinatario y las
características más comunes del tipo
textual.
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno
a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos.
- Revisa el texto para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa, si
existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos que
empleó en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte), con el fin
de mejorarlo.
Propósito
Instrumento
de evaluación
Hoy elaborarán un mural para informar hechos históricos y costumbres del Perú.
Lista de cotejo

Criterios de
evaluación
-Planifica su mural
según la situación
comunicativa,
considerando el
propósito, el
destinatario y las
características de
este tipo de texto.
-Organiza la
información
teniendo en cuenta
los hechos
históricos y
costumbres del
Perú
usando los recursos
ortográficos
necesarios.
-Revisa su borrador
para asegurarse de
que responda a los
criterios de
evaluación.
Evidencia
Elabora su
mural
Enfoque transversal
Actitudes o acciones observables
Intercultural
Competencia transversal
Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos,
platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.
Desempeños
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.
Imprimir anexos y recortarlos.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Hojas bond, plumones, colores
- Imágenes
- Papel lustre
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
TIEMPO: 15min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Se les presenta los murales anexo1
 Responden a las preguntas
¿Qué se muestra en el mural?
¿Las imágenes se muestran hechos históricos?
¿Las fiestas patrias será una costumbre en el Perú?
¿Cómo debemos organizar un mural para difundir los hechos históricos y costumbres
del Perú?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy elaborarán un mural para
informar hechos históricos y costumbres del Perú.
Se socializa los criterios de evaluación:
-Planifica su mural según la situación comunicativa, considerando el propósito, el destinatario
y las características de este tipo de texto.
-Organiza la información teniendo en cuenta los hechos históricos y costumbres del Perú
usando los recursos ortográficos necesarios.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
-Revisa su borrador para asegurarse de que responda a los criterios de evaluación.
Se propone los acuerdos de convivencia como:



Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
DESARROLLO:
 Presentamos un ejemplo de mural:
TIEMPO:
 Dialogamos mediante preguntas:
 ¿de qué trata el mural?, ¿qué les sugiere el título?, ¿Qué características tiene el
mural?, ¿para qué servirá?, ¿para qué lo habrán elaborado?
PLANIFICACIÓN
 Planifican la elaboración de sus afiches mediante el siguiente esquema:
¿Cuál es tu propósito?
Elaborar un mural sobre los
hechos históricos y
costumbres del Perú.
¿Quiénes escucharan tu
texto?
Toda la comunidad
educativa.
¿Cuál será el contenido de tu
texto?
Hechos históricos y costumbres del
Perú.
TEXTUALIZACIÓN
Les brindamos texto 1 y 2 para que analicen información para escribir en el mural.
Anexo 3 y un esquema de mural
Acompañamos a cada estudiante para orientarlo en la información de los hechos
históricos y costumbres del Perú. Les recordamos que algunas de las palabras que
necesitan ser llamativas y causen impacto para llamar la atención del mural.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
 Se selecciona los materiales que llevará el mural, pueden ser recortes de revistas,
periódicos, elaboraciones de los estudiantes como afiches, poemas, líneas de
tiempo, dibujos relacionados con los hechos históricos y costumbres del Perú
REVISIÓN
 Revisan en cada grupo el mural, responden las preguntas ¿Cómo debe ser el tipo y
tamaño de letra del mural? ¿Qué hechos históricos del Perú pueden utilizar para
informar? ¿Están correctamente escritas costumbres del Perú? ¿Cómo debe ser el
tamaño de las imágenes? ¿La información proporcionada es la adecuada?
 Proponen el tipo de letra, se les sugiere que sean grandes para que se pueda leer
de diferentes lugares.
 Después de elaborar el esquema del mural se invita revisar empleando los criterios
de evaluación:
En mi mural
Si
No ¿En que debo mejorar?
¿El mural presenta título?
¿El mural presenta información de manera
organizada?
¿El mural emplea imágenes y gráficos que
complementan la información?
¿Los textos seleccionados cumplen con
responder a las actividades mencionadas?
El mural impacta visualmente
CIERRE:
TIEMPO:
 Realizan un recuento de las actividades realizadas al revisar su afiche
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al revisar el mural?
 ¿Fue fácil organizar la información del mural ?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Texto 1
Hechos históricos del Perú
Época Preincaica
Culturas antiguas (antes del siglo XIII)
Civilizaciones como Caral (3000 a.C.), Chavín (900–200 a.C.), Paracas, Nazca, Moche,
Wari, Tiahuanaco, entre otras, florecieron mucho antes del Imperio Inca.
Época Incaico (siglo XIII - siglo XVI)
Fundación del Imperio Inca (ca. 1200)
Según la leyenda, Manco Cápac y Mama Ocllo fundaron el Cusco.
El Imperio se consolidó bajo el liderazgo de Pachacútec (siglo XV), convirtiéndose
en el Tahuantinsuyo.
Expansión del Imperio Inca: Llegó a abarcar territorios de los actuales Perú,
Ecuador, Bolivia, Chile, Argentina y Colombia.
Época Conquista (1532 - 1572)
Captura de Atahualpa (1532) el invasor Francisco Pizarro captura al último Inca
gobernante efectivo, Atahualpa, en Cajamarca.
Toma de Cusco (1533) Se considera la caída del Imperio Inca.
Época Virreinal (1542 - 1821)
Creación del Virreinato del Perú (1542) Gobernado por el Virrey, con capital en Lima,
se convirtió en el centro del poder español en Sudamérica.
Rebelión de Túpac Amaru II (1780) Importante levantamiento indígena contra el
dominio español liderado por José Gabriel Condorcanqui.
Época Independencia (1821 - 1824)
Proclamación de la Independencia (28 de julio de 1821)
o
José de San Martín declara la independencia en Lima.
10. Batalla de Ayacucho (1824)

Dirigida por Antonio José de Sucre, selló la independencia del Perú y de
América del Sur del dominio español.
Época República del Perú (desde 1824)
Hasta la actualidad con gobiernos democráticos.
Texto 2
COSTUMBRES DEL PERÚ
Fiestas patronales

Se celebran en honor a un santo o virgen. Destacan:

Señor de los Milagros (octubre, Lima) – procesión religiosa más grande del país.

Virgen de la Candelaria (febrero, Puno) – mezcla de catolicismo y danzas andinas.

Marinera (costa norte): baile elegante y coqueto.

Huayno (sierra): con música de quena y charango.

Diablada, morenada, saya (altiplano): de origen aymara y colonial.
Carnavales

Celebrados en febrero o marzo, con agua, pintura, danzas y música.

Especialmente conocidos en Cajamarca, Ayacucho y Puno.
costumbres gastronómicas
Comida como ritual social

Las comidas familiares y festivas son centrales.

Se cocina en grupo, se comparte y se valora mucho el sabor casero.
Platos típicos

Ceviche: pescado marinado en limón, símbolo nacional.

Pachamanca: cocción de carnes y tubérculos bajo tierra (sierra).

Cuy chactado: muy consumido en los Andes.

Ají de gallina, lomo saltado, causa limeña, anticuchos, entre otros.
🌾 Costumbres rurales y campesinas

Pago a la Pachamama (Madre Tierra) Rito andino que agradece a la tierra por las
cosechas. Se hace con hojas de coca, chicha, maíz y otros elementos sagrados.
� Costumbres urbanas y modernas

Celebración del Día de la Canción Criolla (31 de octubre) con guitarras, cajones y
valses limeños.

Comida callejera y ferias gastronómicas. Desde carretillas de anticuchos hasta
grandes eventos como Mistura.
🕊️ Otras costumbres importantes

El respeto a los ancestros
13. El quechua y el aimara como lenguas vivas
Anexo 4
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO Y
SECCIÓN
FECHA
Elaboramos un mural con hechos históricos y costumbres del Perú
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO:
Hoy elaborarán un mural para informar hechos históricos y costumbres del
Perú.
CRITERIOS
ESTUDIANTES
-Planifica su mural
según la situación
comunicativa,
considerando
el
propósito,
el
destinatario y las
características de
este tipo de texto.
Sí
No
-Organiza
la
información teniendo en
cuenta
los
hechos
históricos y costumbres
del Perú
usando los recursos
ortográficos
necesarios.
Sí
No
-Revisa
su
borrador
para
asegurarse de que
responda a los
criterios
de
evaluación.
Sí
No