РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс
(1 / 6)
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
НОМЕР КИМ
Инструкция по выполнению работы
1
Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих
13 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится
3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает 1 задание и представляет собой письменную работу
по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого
изложения прослушивается 2 раза.
Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Часть 2 состоит из 11 заданий (2–12). Задания части 2 требуют
проведения различных видов анализа слова, словосочетания, предложения,
текста.
Ответами к заданиям 2–12 являются слово (несколько слов) или
последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы,
а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы
читали, работая над заданиями части 2.
Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных
заданий (13.1, 13.2 или 13.3) и дайте письменный развёрнутый
аргументированный ответ.
Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается
использование гелевой или капиллярной ручки.
На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов
не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
После завершения работы проверьте, чтобы ответ к каждому заданию
в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.
Желаем успеха!
Копирование не допускается
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
&%end_page&%
РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс
(2 / 6)
Часть 2
Ответами к заданиям 2–12 являются слово (несколько слов) или
последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте
работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
&%end_page&%
3
1) Предложение 1 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью
между частями.
2) Вторая часть сложного предложения 2 осложнена обособленным
определением, выраженным причастным оборотом.
3) Предложение 3 содержит составные глагольные сказуемые.
4) В состав сложного предложения 4 входят неполные предложения.
5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным
назывным предложением.
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1)Кактусы родом из Мексики, поэтому они замечательно приспособились
к засушливому климату: листья у них превратились в колючки, волоски,
щетинки, которые не испаряют столько влаги, сколько испаряют листья.
(2)Именно по этой причине растения даже в самую сильную жару
удерживают в стволах влагу и остаются сочными, что нередко спасало жизнь
людям, путешествующим по пустыне. (3)Кактусы бывают разные:
древовидные, кустарниковые, травянистые. (4)Одни похожи на ежа, другие –
на тыкву, третьи – на подсвечник; есть крошки размером в 1 сантиметр
и весом в несколько граммов, а есть великаны в 25 метров и весом
в несколько тонн. (5)Цветы у кактусов тоже разнообразны: у цветка кактуса
«Царица ночи», например, длина каждого лепестка достигает
14 сантиметров.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая
основа в одном из предложений или в одной из частей сложного
предложения текста. Запишите номера ответов.
1) которые (не) испаряют (предложение 1)
2) что спасало (предложение 2)
3) кактусы бывают (предложение 3)
4) есть крошки, великаны (предложение 4)
5) цветы разнообразны (предложение 5)
Ответ: ___________________________.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики
предложений текста. Запишите номера ответов.
Ответ: ___________________________.
&%end_page&%
4
Установите
соответствие
между
пунктуационными
правилами
и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых
пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ПРАВИЛА
А) Вводное слово отделяется 1) Под коркой льда, ставшей прозрачной
под лучами весеннего солнца, журчит
запятой.
ручей, и, вторя ему, на полянках
Б) Уточняющее
бормочут тетерева.
обстоятельство
За
зелёной порослью ольшаника ржавело
обособляется.
2)
торфяное болото, давно, ещё до войны,
В) Обстоятельство,
тронутое разработками.
выраженное
деепричастным оборотом, 3) Видимо, хорошая погода, так радующая
всех, скоро закончится.
обособляется.
4) Жизнь города текла по-прежнему, и какое
ей было дело до страданий маленького
человека, который исчез незаметно в
городской суете.
5) Очевидно, что никто в комнате понятия
не имел, кто такой Лихацкий.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Копирование не допускается
А Б В
РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс
(3 / 6)
&%end_page&%
5
&%end_page&%
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых
должно стоять двоеточие.
Спала кошка Ю-ю в доме (1) где хотела (2) на диванах (3) на коврах (4) на
пианино поверх нотных тетрадок. Очень любила лежать на газетах (5)
в типографской краске есть что-то лакомое для кошачьего обоняния (6)
а ещё бумага отлично хранит тепло. Ю-ю открывала мордочкой и лапками
неплотно затворяемую дверь (7) вспрыгивала на постель (8) тыкала мне
в руку или в щёку розовый нос и говорила коротко (9) «Муррм».
Ответ: ___________________________.
8
Раскройте скобки и запишите слово «полтораста» в соответствующей
форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Туристам оставалось пройти более (полтораста) километров.
Ответ: ___________________________.
&%end_page&%
9
Замените словосочетание «сумка пастуха», построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного
русского литературного языка.
&%end_page&%
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера ответов.
Ответ: ___________________________.
&%end_page&%
1) (врач) ОБЕЗДВИЖИТ – в окончании глагола II спряжения в форме 3-го
лица единственного числа пишется буква И.
2) СВЕРХИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ – после иноязычной приставки,
оканчивающейся на согласный, пишется буква И.
3) СПРЯТАТЬ – в слове пишется неизменяемая приставка С-.
4) НЕ НАДЕЯСЬ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
5) НАЧИНАТЬСЯ – написание чередующейся гласной в корне слова
определяется наличием суффикса -А-.
Ответ: ___________________________.
&%end_page&%
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на
месте которых пишется буква Е.
Кто н..(1) бывал в тайге, тот не может представить, какая это чаща.
В нескольких шагах н..(2)чего нельзя увид..(3)ть. Именно по такой тайге мы
и проб..(4)рались уже в течени..(5) двух суток. Вдруг отп..(6)чатки лапы тигра,
отчётл..(7)во видневш..(8)еся на тропинк..(9), остановили нас.
Ответ: ___________________________.
Копирование не допускается
РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс
(4 / 6)
Прочитайте текст и выполните задания 10–13.
(1)Один раз мы всем классом пошли в цирк. (2)Мне сразу понравилось,
что цирк пахнет чем-то особенным, и что на стенах висят яркие картины,
и в середине лежит красивый ковёр, а потолок высокий, и там привязаны
разные блестящие качели.
(3)Музыка заиграла, и на арену выскочил артист-жонглёр. (4)Он кидал
шарики вверх и ловил их. (5)А потом схватил полосатый мяч и стал им
играть… (6)Это было очень красиво.
(7)Но тут на арену выкатили огромный голубой шар, потом выбежала
маленькая девочка. (8)Она была в серебряном платье с воздушным плащом,
и у неё были длинные руки; она ими взмахнула, как птица, и вскочила на этот
огромный голубой шар. (9)Она стояла на шаре. (10)И потом вдруг побежала,
как будто захотела спрыгнуть с него, но шар завертелся под её ногами.
(11)Оркестр заиграл тихую музыку, и было слышно, как тонко звенят
золотые колокольчики браслетов на длинных руках девочки. (12)И это всё
было как в сказке. (13)И тут ещё потушили свет, и оказалось, что девочка
вдобавок умеет светиться в темноте, и она медленно плыла по кругу,
и светилась, и звенела, и это было удивительно. (14)Я за всю свою жизнь
не видел ничего подобного!
(15)И когда зажгли свет, зрители захлопали изо всех сил. (16)В эту
минуту девочка посмотрела на меня, помахала мне рукой и улыбнулась.
(17)На арену вышел клоун с петухом и начал чихать и падать, но мне
было не до него. (18)Я всё время думал про девочку на шаре, какая она
удивительная, и больше уже ни на что не хотел смотреть.
(19)А после антракта выступали львы, и мне не понравилось, что
укротитель всё время таскал их за хвосты, как будто это были не львы,
а дохлые кошки. (20)Было неинтересно.
(21)Когда мы пошли домой, я всё время думал про девочку на шаре.
(22)А вечером папа спросил:
– Ну как? (23)Понравилось в цирке?
(24)Я сказал:
– Папа! (25)Там в цирке есть девочка. (26)Она танцует на голубом шаре.
(27)Такая славная, лучше всех! (28)Она мне улыбнулась и махнула рукой!
(29)Пойдём в следующее воскресенье в цирк! (30)Я тебе её покажу!
(31)Папа сказал:
– Обязательно пойдём. (32)Обожаю цирк!
…(33)И началась длиннющая неделя, и я каждый день думал, когда же
придёт воскресенье, и мы с папой пойдём в цирк, и я снова увижу девочку на
шаре. (34)Но в воскресенье папа не смог пойти. (35)К нему пришли
товарищи, они копались в каких-то чертежах и сидели допоздна, и папа
сказал мне:
– В следующее воскресенье… (36)Даю клятву Верности и Чести.
Копирование не допускается
(37)И я так ждал следующего воскресенья, что даже не помню, как
прожил ещё одну неделю. (38)И папа сдержал своё слово: он пошёл со мной
в цирк. (39)Я стал ждать, когда появится девочка на шаре. (40)Но
конферансье всё время объявлял других артистов, и они выходили
и выступали, но девочка всё не появлялась. (41)И каждый раз, когда выходил
объявляющий, я шептал папе:
– Сейчас он объявит её!
(42)Но он, как назло, объявлял кого-нибудь другого, и у меня даже
ненависть к нему появилась, и я всё время говорил папе:
– Это не то!
(43)А папа говорил, не глядя на меня:
– Не мешай, пожалуйста. (44)Это очень интересно! (45)Самое то!
(46)Но тут объявили антракт.
(47)Я просто ушам своим не поверил! (48)Антракт? (49)А почему?
(50)Ведь во втором отделении будут только львы! (51)А где же моя девочка
на шаре? (52)Где она?
(53)Я сказал:
– Папа, пойдём скорей, узнаем, где же девочка на шаре!
(54)Папа ответил:
– Да, да! (55)А где же твоя эквилибристка? (56)Что-то не видать!
(57)Пойдём-ка купим программку!
(58)Мы пошли в коридор и нашли контролёршу с программками.
(59)Папа купил у неё одну и стал просматривать. (60)А я не выдержал
и спросил у контролёрши:
– Скажите, пожалуйста, а когда будет выступать девочка на шаре?
– (61)Какая девочка?
(62)Папа сказал:
– В программе указана эквилибристка на шаре Т. Воронцова. (63)Где
она?
– (64)Ах, вы про Танечку Воронцову? (65)Уехала она. (66)Что ж вы
поздно хватились?
(67)Я стоял и молчал.
(68)Папа сказал:
– Я не знал, что она уедет. (69)Как жалко… (70)Ну что ж… (71)Ничего
не поделаешь…
(72)Контролёрша вдруг заторопилась:
– Ну идите, идите на места, уже гасят свет!
(73)Папа подхватил:
– Пойдём, Дениска! (74)Сейчас будут львы! (75)Косматые, рычат –
ужас! (76)Бежим смотреть!
(77)Я сказал:
– Пойдём домой, папа.
(78)Он сказал:
– Вот так раз…
РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс
(5 / 6)
(79)Мы подошли к гардеробу, я протянул номер, мы оделись и вышли из
цирка. (80)Пошли по бульвару. (81)Папа крепко держал меня за руку.
(82)Мне стало даже больно. (83)Он шёл очень быстро, и я еле-еле поспевал за
ним. (84)Отчего он шёл так быстро? (85)Почему он не разговаривал со мной?
(86)Мне захотелось на папу взглянуть. (87)Я поднял голову. (88)У него было
очень серьёзное и грустное лицо.
(По В.Ю. Драгунскому*)
* Виктор Юзефович Драгунский (1913‒1972) – русский советский детский
писатель, кинодраматург.
10
&%end_page&%
12
В предложениях 41‒47 найдите слово с лексическим значением «перерыв
между актами спектакля или отделениями концерта». Выпишите это слово.
Ответ: ___________________________.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2–12 в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
&%end_page&%
1) Первым номером циркового представления было выступление девочки на
шаре.
2) Папа не смог пойти в цирк в назначенный день, потому что товарищи
пригласили его отдохнуть вместе с ними.
3) В цирке папа, как и сын, ждал появления девочки на шаре, не интересуясь
другими номерами.
4) Контролёрша объяснила папе и сыну, почему в программе цирка нет
девочки на шаре.
5) Денис захотел уйти домой до окончания программы и попросил об этом
папу.
Ответ: ___________________________.
&%end_page&%
11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи
является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Мне сразу понравилось, что цирк пахнет чем-то особенным, и что на
стенах висят яркие картины, и в середине лежит красивый ковёр,
а потолок высокий, и там привязаны разные блестящие качели.
2) И когда зажгли свет, зрители захлопали изо всех сил.
3) И папа сдержал своё слово: он пошёл со мной в цирк.
4) Я просто ушам своим не поверил!
5) – Пойдём, Дениска! Сейчас будут львы! Косматые, рычат – ужас! Бежим
смотреть!
Ответ: ___________________________.
Копирование не допускается
РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс
(6 / 6)
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на БЛАНКЕ
ОТВЕТОВ № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед
написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2
или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные
средства языка использует автор, чтобы передать отношение
рассказчика к выступлениям артистов цирка?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста,
подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете
использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или
пересказанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете
смысл финала текста: «Мне захотелось на папу взглянуть.
Я поднял голову. У него было очень серьёзное и грустное лицо».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста,
подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете
использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или
пересказанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Копирование не допускается
13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему нужно бережно
относиться к мечте другого человека?». Дайте обоснованный
ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши
рассуждения: один пример – из прочитанного текста, а другой – из
прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта.
(Не учитываются примеры, источниками которых являются
комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная
игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя
примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или
пересказанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
&%end_page&%