ÁREA:
COMUNICACIÓN
De 0 a 6 meses
ORGANIZADOR
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
CAPACIDADES
Expresa espontáneamen- Atiende los gestos, palabras, sonidos, emite y con claridad sus ne- tidos por el adulto y responde con sonrisas.
cesidades, sentimientos
y deseos, comprendiendo los mensajes que le
comunican otras personas.
Repite gestos, sonidos, gorjeos de manera
continua, solo o en presencia de otras perACTITUDES:
 Muestra interés por sonas.
INDICADORES DE LOGRO
 Atiende los gestos de los adultos de su entorno.
 Reacciona ante los sonidos de su entorno.
 Responde con una sonrisa frente a estímulos auditivos y verbales.
 Usa sonidos y gorjeos continuos frente a
otras personas.
 Expresa con llanto sus necesidades.
comunicar su estado
de satisfacción o ma- Emite sonidos indiferenciados y juega con  Usa sonidos indiferenciados y juega con
ellos.
ellos.
lestar.
 Es espontáneo en sus
 Produce gorjeos de manera continua, solo
manifestaciones.
o en presencia de otras personas.
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresa en forma espontánea y con placer
sus emociones y sentimientos a través de diferentes lenguajes artísticos como forma de comunicación.
Expresión corporal
Observa el espacio físico en el que se  Observa los objetos que le agradan.
encuentra y los objetos de su entorno.
 Manipula objetos que le atraen de su entorno.
Expresión musical
Expresa con su cuerpo las sensaciones que  Realiza movimientos corporales según sus
ACTITUDES:
le produce escuchar melodías o canciones.
posibilidades motrices al escuchar melodí Muestra placer o disas de su agrado.
placer al interactuar
con los demás.
 Muestra interés por
explorar y emoción
en sus interacciones.
 Es espontáneo en
sus manifestaciones.
 Sigue con la mirada los objetos sonoros.
ÁREA:
COMUNICACIÓN
De 6 a 9 meses
ORGANIZADOR
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
CAPACIDADES
Expresa espontáneamen- Expresa su estado de ánimo utilizando geste y con claridad sus ne- tos movimientos y sonidos.
cesidades, sentimientos
y deseos, comprendiendo los mensajes que le
comunican otras personas.
Comunica su estado de ánimo, usando gesACTITUDES:
tos, movimientos y sonidos: cadenas silábi Muestra interés por cas, alternando vocales y consonantes. Ecomunicarse en diver- jemplo: mamama (moviéndose y/o haciendo
sas situaciones.
pucheros cuando tiene hambre o esta mojado)
INDICADORES DE LOGRO
 Busca el sonido al escucharlo.
 Atiende cuando el adulto le habla.
 Emite sonidos vocálicos cuando el adulto
se dirige a él.
 Responde con gestos al adulto.
 Responde con alegría al interactuar con el
adulto.
 Reconoce con la mirada a su mamá o
adulto significativo.
Produce espontáneamente sonidos indife-  Observa su imagen frente al espejo.
renciados que progresivamente se hacen
 Emite sonidos para llamar la atención del
reconocibles: pa, pa, ma, ma, ta, ta.
adulto.
 Produce sonidos que son de su agrado.
COMPRENSIÓN DE
IMÁGENES Y
SÍMBOLOS
Interpreta las imágenes Observa imágenes con figuras grandes y  Fija la mirada a láminas con figuras grany símbolos de textos a llamativas.
des.
su alcance, disfrutando
 Disfruta con atención al observar diversas
al compartirlos.
imágenes.
ACTITUDES:
 Disfruta observando
imágenes.
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresa en forma es- Expresión corporal
pontánea y con placer
Explora el espacio físico en el que se
sus emociones y sentiencuentra y los objetos que lo rodean.
mientos a través de diferentes lenguajes artísticos como forma de comunicación.
Expresión musical
ACTITUDES:
Expresa con cuerpo sensaciones al escu Muestra placer o dischar melodías o canciones.
placer al interactuar
con los demás.
 Es espontáneo en
sus manifestaciones.
 Dirige su mirada a objetos que le agradan.
 Busca objetos que le agradan.
 Descubre objetos escondidos
entorno en situaciones de juego.
de
su
 Realiza movimientos corporales según sus
posibilidades motrices al escuchar melodías
de su agrado.
ÁREA:
COMUNICACIÓN
De 9 a 12 meses
ORGANIZADOR
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Expresa espontáneamen- Responde a mensajes sencillos que le cote y con claridad sus ne- munica el adulto.
cesidades, sentimientos
y deseos, comprendiendo los mensajes que le
comunican otras personas.
Se comunica con las personas de su entorno inmediato utilizando silabas con sentido.
ACTITUDES:
 Responde a las órdenes como: toma, dame, ven, vamos.
 Manifiesta sus gustos
y disgustos.
 Utiliza “pa” para referirse a su papá cuando
desea algo.
 Imita la entonación del habla del adulto.
 Responde al “hola” y “chau” moviendo la
mano.
 Utiliza “ma” para referirse a su mamá cuando desea algo.
Comprende mensajes y expresa gestual-  Responde moviendo la cabeza para decir
mente un sí o un no.
no.
 Responde con una sonrisa para decir sí.
Reconoce con la mirada a las personas fa-  Expresa con gestos las cosas que le agramiliares que se le nombra.
dan y aquellas que no.
 Fija la mirada a su mamá cuando se le pregunta dónde está.
 Fija la mirada a su papá cuando se le pregunta dónde está.
COMPRENSIÓN DE
IMÁGENES Y
SÍMBOLOS
Interpreta las imágenes Observa imágenes, fotos, figuras y otros.
y símbolos de textos a
su alcance, disfrutando
 Busca figuras que son de su agrado.
 Observa con agrado las fotos de su familia
al compartirlos.
ACTITUDES:
 Disfruta observando
imágenes.
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresa en forma espontánea y con placer
sus emociones y sentimientos a través de diferentes lenguajes artísticos como forma de comunicación.
Expresión corporal
Comunica con su cuerpo las sensaciones  Imita con agrado los movimientos que
que le produce la interacción con los demás.
realiza el adulto al escuchar una canción.
Explora con alegría los objetos de su entor-  Manipula objetos que le agradan.
no.
Expresión musical
ACTITUDES:
Intenta imitar los sonidos de su agrado.
 Es espontáneo en
sus manifestaciones.
 Escucha canciones de su agrado e intenta
repetir los sonidos.
ÁREA:
COMUNICACIÓN
De 1 a 2 años
ORGANIZADOR
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
Expresa espontáneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos
y deseos, comprendiendo los mensajes que le
comunican otras personas.
ACTITUDES:
 Es espontáneo para
expresarse.
 Manifiesta interés por
comunicarse.
 Da a conocer sus necesidades e intereses.
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Comprende mensajes sencillos y órdenes  Entrega objetos que conoce ante un pedido
simples que le comunique al adulto.
verbal.
 Ejecuta órdenes sencillas: ven, trae, lleva,
recoge, lanza, etc.
Pronuncia palabras de acuerdo a sus inte-  Dice mamá cuando desea algo.
reses y necesidades como; mamá, papá,
 Dice papá cuando desea algo.
entre otros.
 Dice palabras sueltas cuando desea algo.
Comunica sus necesidades con palabras  Expresa con palabras sueltas para pedir
sueltas.
algo.
Nombra personas, objetos y animales de su  Nombra a los miembros de su familia seentorno que le son significativos.
gún sus posibilidades.
 Nombra objetos que le agradan según sus
posibilidades.
 Emite sonidos onomatopéyicos de los animales que le gusta.
Responde a preguntas sencillas acompa-  Dice: sí, no, ya, dame, ven, cuando le preñando su respuesta oral con gestos y movigunta el adulto.
mientos.
Imita sonidos de su entorno familiar y natu-  Dice “hola” moviendo su mano.
ral según sus necesidades e intereses.
 Dice “chau” moviendo su mano.
 Imita los sonidos de su entorno que le agra-
dan.
 Escucha canciones y repite sonidos que le
son significativos.
COMPRENSIÓN DE
IMÁGENES Y
SÍMBOLOS
Interpreta las imágenes Escucha y observa las imágenes de cuen-  Escucha con atención la narración de un
y símbolos de textos a tos cortos narrados por un adulto.
cuanto de dos estructuras.
su alcance, disfrutando
al compartirlos.
ACTITUDES:
 Muestra interés y disfruta observando imágenes.
 Disfruta emitiendo sonidos.
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresa en forma espontánea y con placer
sus emociones y sentimientos a través de diferentes lenguajes artísticos como forma de comunicación.
Expresión corporal
Se expresa con su cuerpo manteniendo el  Se voltea para rechazar algo que no le aequilibrio según sus posibilidades en sus
grada.
movimientos.
 Extiende los brazos para recibir cosas.
 Coge el objeto que le agrada según sus
posibilidades.
ACTITUDES:
 Sonríe con las situaciones que son de su a Explora libremente digrado.
ferentes objetos y disMueve diferentes partes de su cuerpo al  Participa con movimientos rítmicos a la múfruta manipulándolos.
son de la música.
sica de su agrado.
 Demuestra las diversas emociones y sen Mueve sus brazos y piernas al son de la
saciones en las activimúsica.
dades que realiza.
 Mueve su cabeza al son de la música que
es de su agrado.
Expresión musical
Expresa algunas palabras sueltas al seguir  Intenta tararear al son de una canción.
canciones sencillas.
Expresión dramática
Imita acciones y situaciones utilizando co-  Imita acciones que son de su agrado.
mo recurso su cuerpo.
ÁREA:
COMUNICACIÓN
2 años
ORGANIZADOR
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
Expresa espontáneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos
y deseos, comprendiendo los mensajes que le
comunican otras personas.
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Comprende mensajes sencillos e indicacio-  Imita gestos, estados de ánimo y movimiennes simples que se le comunica cumpliendo
tos de lengua frente al espejo y frente al auna consigna.
dulto.
 Realiza una indicación simple que le hace
el adulto.
Comunica sus deseos y emociones positi-  Utiliza frases simples para pedir algo.
vas o negativas, utilizando palabras y frases
 Responde a la pregunta ¿quieres? con
ACTITUDES:
simples.
respuesta positiva o negativa.
 Da a conocer sus necesidades e intereses. Expresa un acontecimiento, acción o un de-  Comunica una acción que le llama la atenseo utilizando frases de dos palabras.
ción durante la sesión según sus posibilidades.
Nombra objetos, animales y personas de su  Dice el nombre de los objetos que conoce.
entorno, incrementando su vocabulario se Dice el nombre de los animales que conogún su ritmo de aprendizaje.
ce.
 Articula palabras como: mamá, papá, bebé.
Responde a preguntas sencillas acompa-  Emite respuesta a preguntas sencillas de
ñando su respuesta oral con gestos y moviforma oral y gestual.
mientos.
 Utiliza su cuerpo para responder a preguntas sencillas.
Produce sonidos onomatopéyicos y los in-  Observa las láminas pronunciando el sonitroduce en sus melodías.
do onomatopéyico.
 Canta la canción de los animales emitiendo
sus sonidos según sus posibilidades.
COMPRENSIÓN DE
IMÁGENES Y
SÍMBOLOS
Interpreta las imágenes Observa y expresa de forma oral el conteni-  Nombra las fotos de su familia con alegría
y símbolos de textos a do de una foto e imágenes.
según sus posibilidades.
su alcance, disfrutando
 Observa las tarjetas de los alimentos y
al compartirlos.
responde a la pregunta: ¿Qué es?
ACTITUDES:
Relaciona la imagen de los animales con el  Imita los sonidos de los animales más co Disfruta observando i- sonido onomatopéyico que producen y lo
nocidos.
mágenes.
imita.
 Escucha el sonido del animal y lo relaciona
con su imagen.
 Responde cuando se le pregunta: ¿Cómo
hace el perro?
Comprende y contesta algunas preguntas  Emite respuestas a preguntas sencillas:
sencillas sobre el contenido de las imáge¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde?
nes que se le muestra.
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresa en forma es- Expresión corporal
pontánea y con placer
Participa activamente en las actividades de
sus emociones y sentiexpresión corporal.
mientos a través de diferentes lenguajes artísticos como forma de comunicación.
Expresión musical
ACTITUDES:
Responde a las variaciones de las melodías
 Participa activamente (intensidad, velocidad).
en la realización de
actividades de expresión corporal.
 Participa con movimientos rítmicos al son
de la música.
 Participa en las canciones tocando un instrumento musical que le agrada.
 Participa con movimientos rítmicos al son
de la música de su agrado.
 Mueve sus brazos y piernas al son de la
música.
 Mueve su cabeza al son de la música que
es de su agrado.
 Intenta tararear al son de una canción.
Expresión dramática
Imita acciones y situaciones utilizando co-  Imita acciones que son de su agrado.
mo recurso su cuerpo.
ÁREA:
RELACIÓN CONSIGO MISMO
De 0 a 6 meses
ORGANIZADOR
DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
Explora de manera autónoma el espacio y los
objetos e interactúa con
las personas en situaciones de juego y de la
vida cotidiana demostrando coordinación motora.
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Explora el espacio próximo con ayuda de  Manifiesta agrado o desagrado cuando se
un adulto.
le cambia de posición.
 Gira la cabeza hacia un lado cuando se le
pone echado boca abajo.
Logra abrir las manos para intentar coger  Manifiesta agrado cuando se le coloca un
objetos cercanos a su campo visual.
juguete en las manos.
 Presenta intencionalidad de coger objetos
ACTITUDES:
de su agrado.
 Manifiesta interés por
explorar su cuerpo.
Realiza movimientos corporales intentando  Demuestra control cefálico al estar echado
 Disfruta descubriendo controlar su eje postural.
boca abajo.
su cuerpo.
 Intenta controlar su cabeza cuando se le
 Es espontaneo en
tracciona por los brazos.
sus manifestaciones.
 Intenta girar hacia los lados con ayuda de
un adulto.
Se inicia paulatinamente en la vivencia del  Manifiesta sensación de hambre a través
tiempo a través de las rutinas de
del llanto en tiempos programados según la
alimentación, higiene y sueño de acuerdo a
rutina de los padres.
la práctica de crianza familiares.
 Manifiesta desagrado a través del llanto
cuando está con el pañal sucio.
 Se habitúa progresivamente a un horario
de sueño establecido por los padres.
CONSTRUCCIÓN
DE LA IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Se reconoce a si mismo Reacciona esporádicamente a voces fami-  Reacciona ante la voz de la madre a través
demostrando placer y liares cuando lo hacen sus padres o adultos
de diversos gestos.
confianza al realizar mo- cercanos.
 Realiza diversos movimientos corporales
vimientos y relacionarse
según sus posibilidades al escuchar la voz
con los adultos exprede un adulto.
sando con libertad sus
necesidades, preferencias, intereses y emociones.
ACTITUDES:
 Muestra agrado al recibir afecto de las personas cercanas.
Demuestra seguridad y
confianza en sí mismo y
en los demás desarrollando progresivamente
su autonomía al participar espontáneamente en
juegos y rutinas diarias
según las prácticas de
crianza.
Colabora de acuerdo a sus posibilidades en  Manifiesta agrado al cambiarle de ropa o
las actividades de su cuidado corporal y de
bañarlo.
alimentación: succiona para alimentarse.
 Presenta reflejo de succión al colocarle el
pezón en los labios.
 Busca el pezón de la madre durante la
lactancia.
Demanda atención de sus necesidades  Llora cuando tiene hambre.
básicas: llora cuando tiene hambre o está
 Llora cuando está sucio.
sucio.
ACTITUDES:
 Llora de forma diferente según su necesi Muestra interés por
dad.
observar y acercar a
su cuerpo objetos cercanos.
 Muestra aceptación de
ser atendido en sus
necesidades básicas.
ÁREA:
RELACIÓN CONSIGO MISMO
De 6 a 9 meses
ORGANIZADOR
DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Explora de manera autó- Se inicia en el movimiento de segmentos  Ejercita giro hacia ambos lados ante un
noma el espacio y los gruesos explorando el espacio: brazos y
estímulo de su agrado.
objetos e interactúa con piernas al desplazarse.
 Realiza cambios de decúbito con ayuda de
las personas en situaun adulto.
ciones de juego y de la
vida cotidiana demostran Realiza apoyo de antebrazos y movimiendo coordinación motora.
tos libres de brazos y piernas
Inicia coordinación óculo manual en activiACTITUDES:
 Manifiesta interés por dades lúdicas y de la vida cotidiana.
conocer nuevos espacios.
 Disfruta al explorar su
cuerpo.
Inicia control de su eje postural y equilibrio
en la posición sedente y cuatro puntos.
 Manifiesta curiosidad por explorar juguetes
de su agrado.
 Inicia prensión de objetos cercanos a su
campo visual.
 Manipula objetos de su agrado.
 Realiza apoyo de antebrazos e inicia apoyo
de manos de forma voluntaria.
 Logra sentarse con ayuda iniciando sus
apoyos laterales.
 Logra mantenerse en sedente por segundos con apoyo anterior.
Explora partes de su cuerpo desde  Juega con sus manos e inicia la exploradiferentes posiciones: sentado, cargado,
ción de su cuerpo en decúbito.
echado, etc.
 Explora partes de su cuerpo en posición
sedente.
Se inicia en la vivencia del tiempo a través  Responde favorablemente a una rutina de
de las rutinas de alimentación, higiene y
alimentación.
sueño.
 Presenta desagrado enérgicamente a través del llanto cuando está con el pañal
sucio.
Mueve sus brazos y piernas al escuchar la  Realiza movimientos libres cuando lo arrumúsica.
llan.
 Mueve brazos y piernas cuando oye una
canción de su agrado.
CONSTRUCCIÓN
DE LA IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Se reconoce a si mismo Manifiesta agrado o desagrado ante el cui-  Reacciona con desagrado cuando se le
demostrando placer y dado de un adulto.
cambia de posición o se le traslada de un
confianza al realizar molugar a otro.
vimientos y relacionarse
 Manifiesta su desagrado cuando se le
con los adultos expredespierta de un momento a otro.
sando con libertad sus
necesidades, preferen Sonríe y mueve esporádicamente sus
cias, intereses y emomiembros cuando se le cambia de ropa.
ciones.
 Mueve brazos y piernas y emite sonidos
guturales cuando se le asea.
ACTITUDES:
 Disfruta jugando con
su cuerpo
 Expresa su agrado o
desagrado ante el adulto que lo atiende o
se le acerca.
Demuestra seguridad y Interviene en actividades de su cuidado  Intenta coger el biberón o el pecho de la
confianza en sí mismo y corporal y de su alimentación de acuerdo a
madre.
en los demás desarro- sus posibilidades.
 Se aferra al pezón de la madre cuando se
llando progresivamente
le intenta retirar el pecho durante la lacsu autonomía al particitancia.
par espontáneamente en
juegos y rutinas diarias
según las prácticas de
crianza.
ACTITUDES:
 Manifiesta preferencia
por algunos objetos
cercanos.
 Muestra aceptación y
agrado durante los
momentos cotidianos
lúdicos y de atención
a sus necesidades básicas.
 Intenta protegerse los ojos con sus manos
ante el contacto con el agua durante el
baño.
 Abre la boca y saliva cuando se le muestra
el plato con su papilla.
 Intenta coger con agrado los alimentos que
están a su alcance
 Manifiesta preferencia por algunas comidas
o frutas.
ÁREA:
RELACIÓN CONSIGO MISMO
De 9 a 12 meses
ORGANIZADOR
DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Explora de manera autó- Muestra coordinación al desplazarse me-  Realiza cambios de decúbito en forma
noma el espacio y los diante el arrastre.
espontánea o ante un estímulo de su
objetos e interactúa con
agrado.
las personas en situa Inicia el arrastre en círculo con dominancia
ciones de juego y de la
de los miembros superiores.
vida cotidiana demostrando coordinación motora.
 Realiza arrastre en dirección lineal hacia un
objetivo.
ACTITUDES:
 Demuestra iniciativa Demuestra desarrollo progresivo de movi-  Presenta intencionalidad por manipular obmientos de coordinación óculo manual.
jetos de su agrado.
en sus movimientos.
 Manifiesta interés por
 Inicia recepción y entrega de objetos con
conocer nuevos esagrado en forma espontánea.
pacios.
 Coge objetos con intencionalidad ubicados
 Disfruta de sus logros
en su entorno próximo.
al desplazarse.
 Transfiere objetos de una mano a otra.
Demuestra progresivamente control de su  Logra sentarse solo con apoyo de sus
eje postural y equilibrio al sentarse y al
miembros superiores.
adoptar posición de gateo.
 Se mantiene ocasionalmente estable en
posición sedente para manipular objetos.
 Inicia posición de gateo desde apoyo de
manos en decúbito.
 Logra mantenerse en posición de gateo por
breves segundos.
Descubre intencionalmente o por imitación  Descubre sus manos al intentar aplaudir
partes de su cuerpo.
imitando a su mamá.
 Coge sus pies con las manos intentando
explorarlos.
 Explora su cuerpo durante las rutinas de
alimentación e higiene.
Se inicia en la organización del tiempo para  Manifiesta sensación de hambre mediante
las rutinas de alimentación y sueño.
el llanto en horarios establecidos.
 Está habituado a un horario de sueño
establecido por los padres.
CONSTRUCCIÓN
DE LA IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Se reconoce a si mismo Juega con su imagen reflejada el espejo
 Reacciona con curiosidad frente a su
demostrando placer y
imagen reflejada en un espejo.
confianza al realizar mo Intenta tocar su imagen reflejada en el
vimientos y relacionarse
espejo.
con los adultos expresando con libertad sus Se relaciona con los adultos a través de  Responde eufóricamente mediante movinecesidades, preferen- movimientos corporales y gestuales.
mientos corporales ante gestos y palabras
cias, intereses y emodulces de los padres.
ciones.
 Realiza incipientemente movimientos de
manos para saludar.
ACTITUDES:
 Disfruta jugando con
su imagen reflejada
en el espejo.
 Persevera en las
actividades de juego
que realiza.
Demuestra seguridad y Colabora activamente en
confianza en sí mismo y corporal y su alimentación.
en los demás desarrollando progresivamente
 Explora con curiosidad el rostro de la
mamá o el papá.
su
cuidado  Coge el biberón con
intentando sostenerlo.
ambas
manos
 Acepta progresivamente el contacto del
cepillo en su boca durante la higiene dental
su autonomía al participar espontáneamente en
juegos y rutinas diarias
según las prácticas de
crianza.
ACTITUDES:
 Manifiesta preferencia
por algunos objetos
que elige.
 Muestra aceptación y
agrado durante los
momentos cotidianos
lúdicos y de atención
a sus necesidades básicas.
 Protege sus ojos con sus manos durante el
baño.
 Coge con agrado los alimentos que están a
su alcance
ÁREA:
RELACIÓN CONSIGO MISMO
De 1 a 2 años
ORGANIZADOR
DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Explora de manera autó- Muestra coordinación al desplazarse me-  Se desplaza arrastrando su pelvis en senoma el espacio y los diante el gateo.
dente en forma espontánea.
objetos e interactúa con
 Realiza gateo con dominancia de sus
las personas en situamiembros superiores arrastrando las rodillas.
ciones de juego y de la
vida cotidiana demostran Realiza gateo coordinado en forma espondo coordinación motora.
tánea.
ACTITUDES:
 Disfruta al desplazar- Explora el espacio iniciándose en la marse por el espacio.
cha.
 Muestra disposición al
realizar rutinas.
 Disfruta al moverse al
compás de la música.
 Atraviesa obstáculos mediante el gateo.
 Realiza marcha lateral apoyándose con sus
manos.
 Realiza marcha hacia adelante con apoyo
de sus miembros superiores.
 Inicia marcha sin ayuda con guardia alta.
Realiza movimientos de coordinación óculo  Saca y coloca objetos dentro de una caja
manual con mayor precisión.
grande.
 Coge y sujeta objetos usando alternativamente ambas manos
 Sujeta un objeto de tamaño mediano usando ambas manos
 Saca y coloca aros apilándolos unos sobre
otros.
 Inicia encaje de objetos mediante juegos
didácticos.
 Logra recepcionar objetos pequeños con
las manos.
 Inicia introducción de cuentas en una botella con ayuda.
Desarrolla progresivamente control de su  Adopta y se mantiene en posición sedente
eje postural y equilibrio al ponerse de pie.
sin dificultad
 Adopta por si solo y se mantiene en posición de gateo sin dificultad.
 Logra mantenerse en posición de rodillas
por breves segundos.
 Se pone de pie desde maratón con ayuda
de un adulto o con apoyo de sus manos.
Percibe características del espacio median-  Percibe características del suelo al desplate actividades psicomotrices.
zarse sobre diversas superficies.
 Experimenta distintas pendientes al desplazarse sobre planos inclinados.
 Experimenta características espaciales de
su entorno al pasar a través de puentes,
túneles y obstáculos.
 Acomoda su cuerpo para superar espacios
estrechos durante su libre desplazamiento.
Se mueve al compás de la música que  Aplaude y mueve su tronco sentado al
escucha.
compás de la música.
 Aplaude y dobla y estira sus rodillas al
compás de la música estando de pie.
CONSTRUCCIÓN
DE LA IDENTIDAD Y
Se reconoce a si mismo Reconoce y reacciona ante las muestras de  Dice: “hola” y “chau” como respuesta al
demostrando placer y afecto y otras expresiones emocionales de
saludo de un adulto.
AUTONOMÍA
confianza al realizar mo- las personas cercanas.
vimientos y relacionarse
con los adultos expresando con libertad sus
necesidades, preferencias, intereses y emociones.
 Reconoce por el tono de la voz el estado
de ánimo de un adulto.
 Reacciona ante muestras de afecto con
abrazos y besos.
ACTITUDES:
 Demuestra aceptación
o rechazo ante diversas situaciones
 Persevera en las actividades de juego que
realiza por iniciativa
propia.
Demuestra seguridad y Reconoce situaciones de peligro.
 Reacciona con cautela o temor ante decliconfianza en sí mismo y
ves y pendientes en el terreno.
en los demás desarro Reacciona con temor cuando se encuentra
llando progresivamente
en una posición inestable.
su autonomía al participar espontáneamente en Reconoce objetos y juegos de su agrado,  Reconoce objetos y juguetes que le son
juegos y rutinas diarias en su entorno inmediato.
familiares.
según su crianza.
 Manifiesta preferencia por algunos juguetes
o juegos
ACTITUDES:
 Solicita apoyo cuando
lo necesita para llevar
a cabo una iniciativa
individual específica.
 Participa activamente
en diferentes actividades de rutina diaria o
de su ámbito cotidiano.
 Busca un juguete de su agrado en un
espacio próximo.
ÁREA:
RELACIÓN CONSIGO MISMO
2 años
ORGANIZADOR
DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
CAPACIDADES
Explora de manera autó- Coordina brazos y piernas al desplazarse
noma el espacio y los caminando.
objetos e interactúa con
las personas en situaciones de juego y de la
vida cotidiana demostrando coordinación motora. Demuestra mayor precisión en la coordinación óculo manual y óculo podal.
ACTITUDES:
 Muestra iniciativa al
desplazarse y moverse
 Manifiesta iniciativa al
explorar el espacio.
 Muestra disposición al
realizar rutinas.
 Disfruta al moverse al
compás de la música.
Demuestra equilibrio de su eje postural al
moverse y desplazarse.
INDICADORES DE LOGRO
 Realiza marcha con guardia media.
 Realiza marcha con guardia baja.
 Realiza marcha con patrón correcto.
 Corre tomado de una mano por el adulto.
 Coloca con agrado cuentas en un recipiente.
 Apila una pieza sobre otra para construir
una torre.
 Logra encajar una pieza de madera en su
respectiva silueta.
 Realiza oposiciones para recoger objetos
de su agrado.
 Hojea las páginas de una revista de su
interés.
 Se incorpora a pie desde posición de oso
 Suba escaleras o pendientes con ayuda de
un adulto.
 Se incorpora a pie desde cuclillas para
trasladar objetos de un lugar a otro.
 Trepa a un lugar medianamente alto valiéndose de sus pies y manos.
Identifica partes de su cuerpo señalándolas.  Señala partes básicas de su cara a instigación de la mamá.
 Señala otras partes de su cuerpo con
ayuda de un adulto.
Identifica la ubicación de los objetos res-  Recoge objetos próximos a instigación del
pecto a si mismo.
adulto: acá, aquí, ahí.
 Recoge objetos dentro un ambiente pequeño a instigación del adulto: allí, allá.
 Recoge objetos ubicados en su entorno
próximo: arriba, abajo.
Vivencia la sensación del tiempo en  Identifica secuencias de actividades de la
actividades cotidianas de alimentación,
vida cotidiana establecidas por los padres.
higiene y juego: antes de, después de.
 Asocia el juego como recompensa a colaborar en sus rutinas de alimentación.
Baila al compás de la música que escucha.
CONSTRUCCIÓN
DE LA IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
 Mueve el tronco y sus extremidades al
compás de la música.
Se reconoce a si mismo Reconoce su imagen en el espejo y fotos, y  Se reconoce al mirarse en un espejo.
demostrando placer y la de los padres o adultos que están a su
 Se reconoce señalando su imagen en un
confianza al realizar mo- cargo.
cuadro o álbum de fotos.
vimientos y relacionarse
con los adultos expre Señala la imagen de mamá y papá en un
sando con libertad sus
cuadro o álbum de fotos.
necesidades, preferencias, intereses y emociones.
ACTITUDES:
 Persevera en las
actividades de juego
que realiza por iniciativa propia.
Demuestra seguridad y
confianza en sí mismo y
en los demás desarrollando progresivamente
su autonomía al participar espontáneamente en
juegos y rutinas diarias
según las prácticas de
crianza.
Participa activamente en actividades en el  Guarda objetos y juguetes con la guía de
ámbito familiar y en el aula: guardando
un adulto.
juguetes, llevando y trayendo algún objeto
 Trae y lleva objetos de un lugar a otro con
que se le solicita.
ayuda de un adulto.
 Trae y lleva utensilios de higiene o alimentación a instigación de los padres.
ACTITUDES:
 Toma iniciativa por
emprender algunos
Reconoce situaciones de peligro en sus  Reconoce una situación de peligro bajo la
 juegos y escoge jumovimientos y desplazamientos.
guía de los padres.
guetes de su agrado.
 Asume responsabili Distingue el peligro en diversas situaciones
dades sencillas: guarbuscando la protección de los padres.
dar su juguetes.
 Esquiva situaciones de peligro cuando se
desplaza libremente
ÁREA:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
De 0 a 6 meses
ORGANIZADOR
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
Participa con interés en
actividades de su entorno, familia, centro o programa, expresando sus
sentimientos y emociones e iniciándose en responsabilidades sencillas.
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Establece los primeros vínculos afectivos a  Reacciona ante las muestra de cariño de
través de la mirada, la sonrisa y los gestos
las personas que lo rodean.
con sus padres o adultos que están a su
cargo.
ACTITUDES:
 Es espontáneo al expresar emociones.
 Se muestra tranquilo
al estar en compañía
de sus padres y familiares.
CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIÓN
DE LA SALUD
Participa en el cuidado Percibe sabores, olores y sensaciones fami-  Reacciona ante olores que son de su
de su salud, tomando liares: pecho de la madre.
agrado.
iniciativa y disfrutando
 Reacciona ante olores que no son de su
de hábitos que el adulto
agrado.
fomenta para su conservación.
Percibe a través de su cuerpo sensaciones  Disfruta del aseo diario.
que le brindan el baño y el aseo diario.
ACTITUDES:
 Disfruta de la atención
que le brinda el adulto.
SERES VIVIENTES,
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
Identifica a los animales
y plantas como seres vivos, que merecen cuidados, demostrando interés
por relacionarse con ellos.
Observa su entorno inmediato: mira con  Reacciona cuando escucha ruidos de su
atención los objetos y el ambiente en que
entorno inmediato.
se encuentra.
 Reacciona cuando algo o alguien se le
acerca.
Explora de manera libre
y espontánea los entornos físicos, los objetos e
interactúa con ellos y las
personas estableciendo
relaciones.
Observa los objetos que están en su campo  Reacciona cuando se le colocan objetos
visual.
frente a él.
Observa el efecto que producen sus accio-  Juega con el objeto que tiene en su mano.
nes sobre sí mismo y los objetos: relaciona
ACTITUDES:
el movimiento de su mano con el sonido del  Explora con su cuerpo cuando roza un
objeto.
 Disfruta de su entorno sonajero.
inmediato.
 Presta atención a su
entorno.
 Muestra interés por el
efecto que producen
sus acciones.
NÚMERO Y
RELACIONES
Interactúa con los objetos que están a su  Responde con agrado a diferentes estímualcance a través de sus sentidos.
os auditivos.
 Responde con agrado a diferentes estímulos táctiles.
ACTITUDES:
 Muestra iniciativa por Explora el espacio a través de su cuerpo  Explora según su interés en el medio doncolocándose en distintas posiciones de ade se encuentra.
explorar objetos.
cuerdo a cómo va dominando su cuerpo.
 Disfruta de explorar vi Realiza diferentes movimientos según sus
sualmente el espacio.
posibilidades.
ÁREA:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
De 6 a 9 meses
ORGANIZADOR
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
INDICADORES DE LOGRO
Participa con interés en Reconoce algunas veces las voces de sus  Reconoce algunas veces las voces de sus
actividades de su entor- padres.
padres cuando estos hablan.
no, familia, centro o pro Voltea algunas veces hacia el lado en el
grama, expresando sus
que hablan los padres.
sentimientos y emociones e iniciándose en res- Solicita algunas veces el contacto físico.
 Expresa algunas veces emociones: sonríe
ponsabilidades sencillas.
cuando es acariciado.
ACTITUDES:
 Acepta las acciones
de cuidado de las
personas significativas.
 Expresa sus emociones de alegría, miedo,
incomodidad, disgusto y sorpresa ante otras personas.
 Muestra agrado al estar en compañía de
sus padres y familiares.
CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIÓN
DE LA SALUD
CAPACIDADES
 Solicita ser arrullado cuando tiene sueño.
Participa en el cuidado Percibe sabores, inicio de las primeras papi-  Percibe sensaciones de agrado y desade su salud, tomando llas.
grado cuando se le da algo dulce o salado.
iniciativa y disfrutando
de hábitos que el adulto
fomenta para su conser- Percibe sensaciones frente al baño y el  Expresa sensaciones de agrado y movivación.
aseo diario.
mientos cuando se le baña.
ACTITUDES:
 Manifiesta agrado o
desagrado frente a diferentes situaciones:
alimentación, cambio
de ropa, entre otros.
 Disfruta del baño diario.
SERES VIVIENTES,
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
NÚMERO Y
RELACIONES
Identifica a los animales Observa su entorno inmediato, mira por ins-  Observa por breves instantes dibujos llay plantas como seres vi- tantes breves los objetos y los toca.
mativos que se encuentren a su alrededor.
vos, que merecen cuida Observa por breves instantes una sonaja
dos, demostrando interés
cuando se le acerca hacia él e intenta topor relacionarse con ecarla.
llos.
Observa algunas veces el efecto que pro-  Observa el movimiento de sus manos cuanACTITUDES:
ducen sus acciones.
do coge un sonajero.
 Muestra curiosidad por
el ambiente que le rodea: ruido, paisaje, objetos, etc.
 Muestra interés por el
efecto de sus acciones
sobre los objetos.
Explora de manera libre
y espontánea los entornos físicos, los objetos e
interactúa con ellos y las
personas estableciendo
relaciones.
ACTITUDES:
Observa y explora por breves momentos los  Observa por instantes juguetes en moviobjetos que están a su alrededor.
miento.
 Reacciona ante los cambios de luz.
Alcanza un objeto de su interés según sus  Intenta coger los objetos de su agrado que
posibilidades.
están a su alcance.
 Muestra iniciativa por
explorar objetos.
 Disfruta al alcanzar objetos de su entorno.
ÁREA:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
De 9 a 12 meses
ORGANIZADOR
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
Participa con interés en
actividades de su entorno, familia, centro o programa, expresando sus
sentimientos y emociones e iniciándose en responsabilidades sencillas.
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la imagen de sus padres o a-  Identifica a su mamá cuando se le acerca o
dultos cercanos.
se va.
 Identifica a su papá cuando se le acerca o
se va.
Participa en actividades familiares, en las  Interactúa con sus familiares en situaciones
que se siente aceptado.
de juego.
ACTITUDES:
 Expresa libremente
sus emociones: alegría, miedo, enojo, sorpresa; con el grupo
familiar o cercano.
CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIÓN
DE LA SALUD
Participa en el cuidado
de su salud, tomando
iniciativa y disfrutando
de hábitos que el adulto
fomenta para su conservación.
ACTITUDES:
 Acepta paulatinamente con agrado variados alimentos.
 Demuestra curiosidad
por la variedad de ali-
Se inicia en la práctica de hábitos alimenti-  Coge los alimentos y los lleva a la boca
cios: se lleva alimentos a la boca, coge la cusegún sus posibilidades.
chara cuando le dan de comer con apoyo
 Coge la cuchara e intenta llevarlo a la boca.
permanente del adulto.
Participa en las diferentes actividades de  Colabora en su aseo diario de acuerdo a
aseo diario.
sus posibilidades y estado de ánimo.
mentos que se le ofrecen.
 Disfruta del aseo diario.
SERES VIVIENTES,
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
NÚMERO Y
RELACIONES
Identifica a los animales Interactúa con algunos elementos del muny plantas como seres vi- do físico: plantas y animales.
vos, que merecen cuidados, demostrando interés
por relacionarse con ellos.
Observa el efecto que producen sus acciones sobre sí mismo, los objetos y los
ACTITUDES:
 Muestra curiosidad por repite: aplasta intencionalmente su muñeel ambiente que le ro- quito para que suene.
dea.
 Responde con gestos
a los efectos que producen sus acciones
 Observa a los animales de su entorno.
 Observa las plantas de su entorno.
 Intenta tocar animales y plantas de su
entorno.
 Disfruta de los movimientos que produce
con su cuerpo.
 Disfruta de los sonidos producidos por
diferentes objetos.
 Observa a los animales de su entorno.
Explora de manera libre Explora el espacio con movimientos en dife-  Realiza movimientos diversos con apoyo
y espontánea los entor- rentes direcciones.
del adulto.
nos físicos, los objetos e
interactúa con ellos y las
personas estableciendo
relaciones.
ACTITUDES:
 Muestra interés al explorar objetos y encontrarlos.
 Disfruta de sus logros
en el espacio.
ÁREA:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
De 1 a 2 años
ORGANIZADOR
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
Participa con interés en
actividades de su entorno, familia, centro o programa, expresando sus
sentimientos y emociones e iniciándose en responsabilidades sencillas.
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce a su papá, mamá y adultos cer-  Observa a su mamá cuando se le nombra.
canos.
 Observa a su papá cuando se le nombra.
Reconoce y acepta a las personas cer-  Interactúa con las personas de su entorno
canas que lo cuidan.
inmediato frente a muestras de cariño.
Participa en actividades familiares y socia-  Manifiesta agrado ante reuniones familiales en las que es atendido e involucrado.
res.
ACTITUDES:
Realiza hábitos sociales sencillos de convi-  Mueve con instigación la mano para salu Expresa libremente vencia con apoyo del adulto.: saludo, desdar.
sus emociones y sen- pedida.
 Mueve con instigación la mano para despetimientos: alegría, edirse.
nojo, miedo, sorpresa.
 Acepta con agrado a
las personas que lo
cuidan.
CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIÓN
DE LA SALUD
Participa en el cuidado
de su salud, tomando
iniciativa y disfrutando
de hábitos que el adulto
fomenta para su conservación.
ACTITUDES:
 Muestra agrado por la
variedad de alimentos que se le ofrecen.
Demuestra intentos en la práctica de hábi-  Intenta coger la cuchara para alimentarse.
tos alimenticios: toma líquido en taza en
pequeñas cantidades, come con cuchara,  Intenta llevar la taza a la boca para
mastica.
alimentarse.
Participa en actividades de higiene personal  Coloca sus manos para ser lavadas.
con algunas partes de su cuerpo con la
 Colabora en el secado de sus manos
ayuda del adulto: aseo de sus manos.
 Disfruta con agrado
actividades de aseo.
SERES VIVIENTES,
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
Identifica a los animales
y plantas como seres vivos, que merecen cuidados, demostrando interés
por relacionarse con ellos.
Interactúa con animales de su entorno in-  Observa los animales que le agrada de su
mediato e imita los sonidos onomatopéyientorno.
cos según sus posibilidades.
 Imita según sus posibilidades algunos
sonidos de los animales.
Explora de manera libre
y espontánea los entornos físicos, los objetos e
interactúa con ellos y las
personas estableciendo
relaciones.
Observa y explora según sus posibilidades  Descubre la función de algunos objetos.
los objetos que están a su alcance descubriendo algunas de sus características en  Repite acciones que le generan agrado
su entorno inmediato.
Experimenta con diversos elementos del  Tolera diversas texturas que le llaman la
mundo físico: tira objetos reiteradamente,
atención.
ACTITUDES:
juega con el agua, arena, espuma y otras
 Manifiesta curiosidad texturas.
por los animales de su
entorno y los sonidos
onomatopéyicos que
emiten.
 Demuestra curiosidad
por experimentar con
diferentes elementos.
 Muestra interés por el
efecto que producen
sus acciones
NÚMERO Y
RELACIONES
ACTITUDES:
 Disfruta explorando los
cambios que se producen en los objetos.
 Muestra interés por el
efecto que producen
sus acciones.
 Demuestra satisfacción al dar solución
por sí mismo a un
problema.
ÁREA:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
2 años
ORGANIZADOR
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
COMPETENCIA/
INTENCIONALIDAD
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Participa con interés en Practica hábitos sencillos de convivencia,  Cumple normas sencillas de convivencia en
actividades de su entor- saludo, despedida y agradece por lo que
su vida cotidiana con apoyo del adulto.
no, familia, centro o pro- recibe según sus posibilidades.
 Saluda al ingresar y se despide al retirarse
grama, expresando sus
frente a un modelo.
sentimientos y emociones e iniciándose en responsabilidades sencillas.
ACTITUDES:
 Expresa sus emociones y sentimientos: alegría, miedo, enojo,
sorpresa, tristeza, aversión, empatía, vergüenza, celos, con los
adultos y/o pares.
 Participa con interés
y seguridad en actividades grupales demostrando iniciativa.
 Acepta la ayuda y
protección de la familia y otros adultos en
situaciones de higiene, enfermedad, etc.
CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIÓN
Participa en el cuidado Practica hábitos alimenticios al ingerir sus  Usa la cuchara
de su salud, tomando alimentos.
con monitoreo cuando
DE LA SALUD
SERES VIVIENTES,
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
iniciativa y disfrutando
de hábitos que el adulto
Se esfuerza por terminar su ración alimenfomenta para su conserticia, mastica de manera progresiva.
vación.
Se alimenta con monitoreo del adulto partiACTITUDES:
cipando de la hora de la alimentación fami Disfruta al comer por liar.
sí solo.
Realiza actividades de higiene personal con
 Asume con iniciativa la ayuda del adulto: aseo de las manos,
actividades de higie- cepillado de los dientes.
ne personal.
 Acepta la atención del
adulto: acciones de
vacunación y control
de su crecimiento, otros.
Identifica a los animales
y plantas como seres vivos, que merecen cuidados, demostrando interés
por relacionarse con ellos.
consume sus alimentos.
 Conoce algunos alimentos de su agrado al
mostrarle los platos.
 Consume sus alimentos con apoyo del
adulto.
 Se dirige a los servicios higiénicos con
monitoreo del adulto.
 Imita lavarse las manos, cepillarse los
dientes, con apoyo frente a una indicación.
 Reconoce algunos útiles de aseo al ser
mostrados en una lámina.
Participa con el adulto en el cuidado de los  Imita acciones de cuidado de plantas y
animales de su entorno, reconoce a alguanimales con apoyo frente a un mandato.
nos y llama por su sonido según sus posibilidades.
Observa el cuidado que le presta el adulto a  Utiliza el agua para lavarse las manos con
las plantas y animales de su entorno y
apoyo
colabora
de
acuerdo
a
sus
posibilidades:
ACTITUDES:
riego de las plantas, dar alimento a anima-  Utiliza el agua para regar las plantas con
 Muestra interés por el
apoyo del adulto
les con apoyo.
cuidado de las plantas
y animales de su en- Experimenta con diversos elementos del  Realiza actividades de juego durante el día
mundo físico: mezcla agua con diversos
torno.
al darle indicaciones
elementos.
 Muestra placer al explorar el mundo que Observa el día y la noche y realiza activi-  Realiza actividades de dormir durante la
lo rodea.
dades cotidianas.
noche, al darle una orden.
 Demuestra iniciativa
y curiosidad por jugar
con elementos del
mundo físico
NÚMERO Y
RELACIONES
Explora de manera libre
y espontánea los entornos físicos, los objetos e
interactúa con ellos y las
personas estableciendo
relaciones.
ACTITUDES:
 Disfruta al explorar el
espacio y los objetos
de su entorno.
 Demuestra autonomía
en la realización de
sus actividades.
 Muestra interés por el
efecto que producen
sus acciones.
 Muestra perseverancia por solucionar situaciones problemáticas cotidianas.
Observa y explora objetos por: olor, sabor,  Tolera olores y sabores agradables.
tamaño, uso utilizándolos en actividades
cotidianas y de juego.
 Rechaza olores y sabores desagradables
Observa y explora los tamaños: grande y  Observa y explora objetos de diferentes
pequeño, en situaciones cotidianas.
tamaños.
Observa el efecto de sus acciones sobre  Construye torres de cubos a medida de sus
los objetos y las repite: construye torres de
posibilidades.
cubos, colocando uno encima del otro, los
derriba a voluntad y los vuelve a construir.
Explora diferentes espacios y direcciones  Realiza actividades de nociones espaciales:
de su entorno, vivenciando algunas nociones
arriba-abajo, dentro de-fuera de, cerca- lejos
espaciales: arriba- abajo, dentro de- fuera
con ayuda de un adulto.
de, cerca- lejos.