RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: MA Darul Ulum
: Fisika
: X / Ganjil
: Pengukuran
:
A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
3.2. Menerapkan
prinsipprinsip
pengukuran
besaran fisis, ketepatan,
ketelitian, dan angka
penting, serta notasi
ilmiah
 Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran,
alat ukur, cara mengukur
 Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat
ukur, dan cara mengukur, dan satuan yang digunakan
secara individu, termasuk yang berlaku di daerah
setempat
 Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur
massa dan alat ukur waktu
 Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa,
dan alat ukur waktu
 Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan
hasil pengukuran
 Mendiskusikan
prinsip-prinsip
pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan angka penting), cara
menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara
menuliskan hasil pengukuran
 Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek
ketepatan, dan melaksanakan aspek keselamatan
kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang
digunakan dalam mengukur
 Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran
dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama)
secara berkelompok
 Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan
neraca, jangka sorong atau mikrometer, dan
pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur
2. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara mengukur, dan satuan
yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
3. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur waktu
4. Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu
5. Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
6. Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan angka penting),
cara menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara menuliskan hasil pengukuran
7. Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan melaksanakan aspek
keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam mengukur
8. Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil
(dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok
9. Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau
mikrometer, dan pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
D. Materi Pembelajaran
Pengukuran:
1.
2.
3.
4.
Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi)
Penggunaan alat ukur
Kesalahan pengukuran
Penggunaan angka penting
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode
: Discovery Learning
: Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian
c. LCD Proyektor
2. Alat/bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
1. Buku Fisika Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
2. Buku refensi yang relevan,
3. Lingkungan setempat
H. Langkah-langkah pembelajaran
No
Kegiatan
1.
Pendahuluan
2.
Orientasi
1. Guru memberikan salam, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan meminta perwakilan siswa untu memimpin berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Motivasi
1. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2.
Apersepsi
1. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
2. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
Sintak model
pembelajaran
1. Stimulation (
Pemberian
rangsangan )
2. Problem
statement (
Identifikasi
masalah )
3. Data
collection (
Kegiatan Pembelajaran
1. Guru memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan
3. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan Pelajaran yang akan dilakukan untuk
memancing rasa ingin tahu siswa.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin jawaban
yang
relevan
dengan bahan
pelajaran,
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan
dalam bentuk hipotesis
Guru memberikan kesempatan kepadan peserta didik
untuk mengumpulkan informasi yang relevan untuk
Alokasi
waktu
15 Menit
Pengumpulan
data )
3.
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
a. Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi pelajaran
yang
sedang
dipelajari
dalam
bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
b. Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
c. Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengamati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi pelajaran yang sedang
dipelajari
4. Data
Peserta didik mengolah informasi dari materi
processing (
pelajaran yang sudah dikumpulkan dari hasil
pengolahan
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
data )
informasi yang sedang berlangsung pada lembar
kerja.
5. Verification ( Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
pembuktian ) mendiskusikan
hasil
pengamatannya
dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan datadata atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
diskusi bersama dan menjawab soal.
6. Generalization Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang
( menarik
materi pelajaran berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan )
hasil analisis secara lisan, tertulis untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
Kegiatan penutup
1. Guru memberitahukan peserta didik untuk mengumpulkan hasil
diskusi selama pembelajaran berlangsung
2. Guru memberitahukan peserta didik untuk materi selanjutnya
3. Guru membimbing peserta didik berdo’a dan mengucapkan salam
I. Penilaian
No
1
Aspek
Pengetahuan
Teknik
Tes tertulis
Instrumen
LKKPD
Keterangan
Terlampir
Palangkaraya, Juli 2025
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Fahmi Ali, S.pd
Nip.
Guru Mata Pelajaran
Ely Purwanto, S.pd