DAILY LESSON LOG I. OBJECTIVES A. CONTENT STANDARDS B. PERFOMANCE STANDARDS C. LEARNING COMPETENCIES/OBJECTIVES (Write the LC Code for ach) II. CONTENT School Teacher Teaching Date and Time Grade Level Learning Area Quarter Six ESP 6 Unang Markahan / Unang Linggo LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES Six-Adriano – 12:00 – 12:40PM Six-Adriano – 12:00 – 12:40PM Six-Adriano – 12:00 – 12:40PM Six-Adriano – 12:00 – 12:40PM Six-Adriano – 12:00 – 12:40PM Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagsunod sa mga tamang hakbang bago makagawa ng isang desisyon para sa ikabubuti ng lahat. Naisasagawa ang tamang desisyon nang may katatagan ng loob para sa ikabubuti ng lahat 1. Naipamamalas ang pagunawa sa mga patakaran sa loob ng paaralan at silidaralan. 2. Nakapagbibigay ng mga paraan upang mas mapabuti ang pag-aaral. 3. Naipamamalas ang galing sa pakikipagtalastasan sa loob ng paaralan. 4. Nababatid ang kahalagahan ng ESP sa buhay ng bawat isa. Class Orientation LEARNING RESOURCES A. References 1. Teacher’s Guide Pages 2. Learner’s Materials Pages 3. Textbook Pages 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) Portal B. Other Learning Resources III. PROCEDURES A. Reviewing the previous lesson or presenting the new lesson Imelda Integrated School Virginia P. Adriano Hunyo 16-20, 2025 / Lunes-Biyernes “Kumustahan” Tanungin ang mga mag-aaral sa kanilang mga napagdaanan noong bakasyon. Nakapagsusuri nang mabuti sa mga bagay na may kinalaman sa sarili at pangyayari (EsP6PKP- Iai–37) Naipamamalas ang paggalang sa wikang Filipino. Nakapagsusuri nang mabuti sa mga bagay na may kinalaman sa sarili at pangyayari (EsP6PKP- Iai–37) 1.Naisasagawa ang mga tamang hakbang na makatutulong sa pagbuo ng isang desisyon na makabubuti sa pamilya 1.1 pagsusuri nang mabuti sa mga bagay na may kinalaman sa sarili at pangyayari Naipakikita sa gawa ang wastong desisyon EsP6PKP-1a-i-37 1.Naisasagawa ang mga tamang hakbang na makatutulong sa pagbuo ng isang desisyon na makabubuti sa pamilya 1.1 pagsusuri nang mabuti sa mga bagay na may kinalaman sa sarili at pangyayari Naipakikita sa gawa ang wastong desisyon EsP6PKP-1a-i-37 Pagsusuri Sa Mga Bagay Na May Kinalaman Sa Sarili At Pangyayari Pagsusuri Sa Mga Bagay Na May Kinalaman Sa Sarili At Pangyayari Pagsusuri Nang Mabuti Sa Mga Bagay Na May Kinalaman Sa Sarili At Pangyayari Pagsusuri Nang Mabuti Sa Mga Bagay Na May Kinalaman Sa Sarili At Pangyayari ESP 6 MELC pah. 6 ESP 6 – Unang Markahan, Modyul 1 ESP 6 MELC pah. 6 ESP 6 – Unang Markahan, Modyul 1 ESP 6 MELC pah. 6 ESP 6 – Unang Markahan, Modyul 1 ESP 6 MELC pah. 6 ESP 6 – Unang Markahan, Modyul 1 Sa iyong kuwaderno isulat ang TAMA kung ang pangyayari o sitwasyon ay nagsasaad ng naaayong hakbang sa pagpasya at MALI kung hindi. Sa iyong kuwaderno isulat ang TAMA kung ang pangyayari o sitwasyon ay nagsasaad ng naaayong hakbang sa pagpasya at MALI kung hindi. Bakit kailangan nating suriing mabuti ang sitwasyon bago gumawa ng desisyon? Ano ang iyong karanasan sa iyong tahanan na nagpakita ng pagsusuri bago ka gumawa ng desisyon? B. Establishing a purpose for the lesson Pagpapakilala ng mga sarili sa guro at mga mag-aaral “Hindi mapapatay ng apoy ang kapwa apoy” Tanungin: 1. Sa inyong palagay, bakit tayo nilikha ng panginoon na may sariling kaisipan? 2. Ang tao bilang nilikha ng Panginoon ay binigyan ng malayang kaisipan na makapagdesisyon para sa kaniyang sarili. Ano ang maaari nating gawin upang makapagdesisyon ng mabuti? Magbigay ng kahulugan o opinyon batay sa katagang ito. 3. C. Presenting examples/instances of the new lesson Pagpapakita ng mga larawan na may kinalaman sa Buwan ng Wika Magkaroon ng mapanuring pag-iisip bago bumuo ng pasya o gumawa ng isang desisyon. Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Magpakita ng isang video clips na may kaugnayan sa pagsusuri ng pangyayari bago gumawa ng desisyon. Magpakita ng mga larawan at sabihin kung nagpapakita ng tamang pagsusuri o hindi Ano ang napanood ninyo sa video clips? Aling mga larawan ang nagpapakita ng pagsusuri at alin naman ang hindi? Ano ang pagsusuring ginawa ng mga tauhan sa video clips? D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Pagpapakita ng mga larawan ng mga namumuno sa SDOCabanatuan City gayundin ang mga guro at namumuno sa paaralan. Ano-ano ang mga bagay na ginagawa natin tuwing Buwan ng Wika? Paano natin maipapakita ang mabuting desisyon sa araw na ito? Sa bawat desisyon na ating ginagawa, kailangan na pagisipan muna ito ng ilang beses. Walang Magandang dulot ang pabigla biglang desisyon. Siguraduhin din na tayo ay patas at hindi nagdedesisyon ayon sa ating emosyon o nararamdaman. Sang-ayon ka ba sa kanilang ginawa? Maging matalino sa pagsusuri ng sitwasyon bago magbigay ng tamang pagpapasya. Sabihin Ang HOORAY! Kung may tamang pagsusuri at HEP HEP! Kung mali. 1. Lumahok sa paligsahan sa pagsasayaw at umuwi agad 2. Bumili ng pagkain ngunit kulang ang pera 3. Nagpatala sa painting contest at nanalo 4. Pumasok sa paaralan ngunit nakalimutang sagutin ang takdang aralin E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Pagpapakita ng Class Program sa mga mag-aaral. F. Developing mastery (Leads to Formative Assessment 3) Basahin nang mabuti ang sumusunod. Piliin ang katangian na ipinahihiwatig sa bawat sitwasyon. Isulat ang titik ng napiling sagot sa iyong kuwaderno. Magpangkat sa apat at gumawa ng isang iskit o sitwasyon na nagpapakita ng pagsusuri bago isagawa ang desisyon. (3 minuto) Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain: Pangkat 1- sumulat ng dalawang saknong na tula na nagpapakita ng pagmamahal sa ating wika Pangkat 1- sumulat ng isang saknong na tula na nagpapakita ng tamang desisyon G1-Gumawa ng isang slogan na nagpapahayag ng pagsusuri sa isang sitwasyon Pangkat 2 – gumawa ng sariling kanta upang maipakita ang pagmamahal sa ating wika. Pangkat 2 – gumawa ng sariling kanta upang maipakita ang tamang pagdedesisyon. Pangkat 3 – sumulat ng diyalogo at isagawa ito sa isang maikling dula-dulaan Pangkat 3 – sumulat ng diyalogo at isagawa ito sa isang maikling dula-dulaan Pangkat 4 – gumawa ng slogan na nagpapakita ng ating pagpapahalaga sa wikang Filipino. G. Finding practical application of concepts and skills in daily living Pagbibigay ng mga batas o alituntuning ipinatutupad sa paaralan. Sagutin ng TAMA o MALI ang pangungusap. Isulat Sagutin ng tsek o ekis ang pangungusap. Isulat ang iyong sagot sa kuwaderno. 5. Nag-aral ng mabuti kaya tumaas ang mga marka Bakit kailangang suriing mabuti ang pangyayari bago magbigay ng desisyon? Ano ang naidudulot nito sa atin? Magbahagi ng isang pangyayari sa paaralan na naranasan mo at paano mo ito nadesisyunan. G2- Gumuhit ng isang matalinong pagpapasya G3- Bumuo ng isang awit ng tamang pagpapasya G4- Sumulat ng dalawang pangyayari ng nangangailangan ng matalinong pagpapasya Nais mong manood ng palabas sa plasa ng inyong barangay ngunit kailangan mong mag-aral ng iyong Ano ang iyong nararamdaman kapag gumawa ka ng isang bagay Pagkakaroon ng botohan para sa Classroom Officers H. Making generalizations of concepts and skills in daily living I. Evaluating learning TANDAAN NATIN: “Suriin mabuti ang isang sitwasyon bago magbigay ng desisyon o pasya”. Panuto: Ipaliwanag kung ano ang iyong magiging pasya sa ganitong Sitwasyon. Isulat ang sagot sa 3 hanggang 5 pangungusap. ang iyong sagot sa kuwaderno. 1. Ano ang dapat nating gawin upang makagawa ng matalinong desisyon? 2.Ano-ano ang mga paraan upang maipakita natin ang pagmamahal sa wikang Pambansa? Batay sa iyong natutuhan. Ipaliwanag ang iyong sagot. Isulat ito sa iyong kuwaderno. aralin para sa pagsusulit bukas. 1. Ano ang dapat nating gawin upang makagawa ng matalinong desisyon? Basahin ang mga sitwasyon at magbigay ng angkop na desisyon ukol dito. Ipakita sa gawa ang iyong desisyon sa sitwasyong ito (gumamit ng rubrics) Hiniling ng iyong ina na lumiban ka muna sa klase dahil magbabantay ka ng iyong kapatid sapagkat may mahalagang bagay siyang aasikasuhin. Hiniling ng pangulo ng isang klase na magkakaroon kayo ng isang palatuntunan upang makalikom ng pondo para maisagawa ang inyong proyekto. Iyon ay nangangailangan ng inyong oras, paggawa at pera. Sasang-ayon ka ba o hindi? Bakit? Mahalagang suriin muna ang sarili at pangyayari bago magbigay ng desisyon. Ipakita sa gawa ang yong desisyon sa sitwasyong ito. Inutusan ka ng iyong guro na magdilig ng halaman ngunit may takdang gawain ka pang dapat sundin sa kantina. Ano ang iyong desisyon? Ano ang iyong magiging pasya? Paano mo ito susuriin? J. Additional activities for application or remediation Sumulat ng isang karanasan tungkol sa tamang pagbibigay ng desisyon na inyong naranasan na. Ilahad Ito sa klase sa pamamagitan ng pagbasa ng inyong gawa. Gumawa ng poster bilang pakikiisa sa pagdiriwang ng Buwan ng Wika IV. REMARKS Accomplished Reteach Not Accomplished Accomplished Reteach Not Accomplished V. REFLECTION Ano ang iyong magiging pagpapasya? Ano ang dapat gawin bago gumawa ng isang desisyon? at di mo nasuri bago magdesisyon? Accomplished Reteach Not Accomplished Sumulat ng isang karanasan na nagpapakita ng pagsusuri bago magbigay ng desisyon. Itala ang iyong karanasan noong ikaw ay nasa ikalimang baitang na nagpapakita ng tamang pagsusuri bago gumawa ng isang desisyon. Accomplished Reteach Not Accomplished Accomplished Reteach Not Accomplished A. No. of learners who earned 80% in the evaluation B. No. of learners who require additional activities for remediation C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson D. No. of learners who continue to require remediation E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve? G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers? ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who require additional activities for remediation ___Yes ___No ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who require additional activities for remediation ___Yes ___No ___ of Learners who require additional activities for remediation ___Yes ___No ___ of Learners who require additional activities for remediation ___Yes ___No ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who require additional activities for remediation ___Yes ___No ____ of Learners who caught up the lesson ___ of Learners who continue to require remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition ____ of Learners who caught up the lesson ___ of Learners who continue to require remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition ____ of Learners who caught up the lesson ___ of Learners who continue to require remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition ____ of Learners who caught up the lesson ___ of Learners who continue to require remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition ____ of Learners who caught up the lesson ___ of Learners who continue to require remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition Inihanda ni: Itinama ni: Nabatid: VIRGINIA P. ADRIANO Guro RUTH M. TRINIDAD Dalubguro II RHODA U. MANGULABNAN PhD Punongguro IV
0
advertisement
Download
advertisement
Add this document to collection(s)
You can add this document to your study collection(s)
Sign in Available only to authorized usersAdd this document to saved
You can add this document to your saved list
Sign in Available only to authorized users