BANGHAYARALIN SA
ARALING
PANLIPUNA
N9
I.
LAYUNIN
1. Pamantayang
Pangnilalaman
2. Pamantayan sa
Pagganap
3. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat
ang code ng bawat
isa)
4. Tiyak na Layunin
II.
NILALAMAN
III.
KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
B. Iba pang
Sanggunian
IV.
Paaralan
Guro
Araw at Petsa
Cataingan National High
School
Hershey Marie H. Abarri
Baitang
8
Asignatura
Markahan
Araling Panlipunan
Ikaapat na Markahan
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag -unawa sa kahalagahan ng pakikipag - ugnayan at sama -samang pagkilos sa
kontemporanyong daigdig tungo sa pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Ang mga mag-aaral ay aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa,proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng
rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Nasusuri ang mga dahilan, mahahalagang pangyayaring naganap at bunga ng Unang Digmaang Pandaigdig. AP8AKD -IVa - 1
1. Natutukoy ang mga sanhi ng Unang Digmaang Pandaigdig
2. Napapahalagahan ang gampanin ng pagkakaunawaan
3. Naipapakita ang mga sanhi ng Unang Digmaang Pandaigdig
Yunit 4:Unang Digmaang Pandaigdig
Paksa: Mga Sanhi ng Unang Digmaang Pandaigdig
Dayata, A.C., et al (2020). KASAYSAYAN NG DAIGDIG: Araling Panlipunan, Modyul para sa Mag-aaral (Unang Edisyon). Division of
Gingoog City, Brgy. 23, National Highway, Gingoog City, pp. 1-7.
Mula sa Internet:
https://youtu.be/L7IP4UlXvG8?si=5HkvfscKIIV2muMv
https://docs.google.com/presentation/d/1Kt8ysRHp8mbZ2TdMfVy_CTDl9W_82Tuc/edit?usp=drive_link&ouid=1012097982389696373
22&rtpof=true&sd=true
https://www.slideshare.net/SMAPHonesty/aralin-11-unang-digmaang-pandaigdig-88715319
C. Kagamitan
Laptop, TV, mga larawan,at Powerpoint Presentation
PAMAMARAAN
Integrasyon: Mathematics
A. Panimulang Gawain
Teacher’s Activity
Estratehiya: Differentiated Instruction
Students’ Activity




Panalangin
Pagbati
Pag tsek ng
attendance
Pagbabaliktanaw
-
Ang klase ay tatayo at mananalangin. Si Student A Entry Pass
ang mangunguna sa panalangin.
“Magandang umaga/hapon, Class!”
Ang natutuhan ko sa nakaraang aralin ay _________________.
Isasaayos ang mga upuan at pupulutin ang mga
kalat sa sahig.
Ang kalihim ng klase ang siyang magsasabi ng tala
ng liban sa klase.
Ang guro ay magbabalik-tanaw sa nakaraang
aralin.
Ang mga mag-aaral ay inaatasang sagutan ang
entry pass bilang pagbabalik –tanaw.
GAWAIN 1. SURI-AWIT!
-
Makikinig sa awitin ni John Lennon na may pamagat na “Imagine”.
Ang guro ay magpapatugtog ng kantang “Imagine”
ni John Lennon at susuriin ito ng buong klase.
Pasasagutan sa kanila ang mga pamprosesong
tanong.
B. Pagganyak
https://youtu.be/L7IP4UlXvG8?si=5HkvfscKIIV2muMv
GAWAIN 2. MYSTERY BOX
C. Paghahabi sa
Layunin
Ang klase ay hahatiin sa dalawang (2) pangkat. Ang
kinatawan ng bawat pangkat ay maglalaro ng bato-bato
pick at ang mananalo ang siyang unang pangkat na pipili
ng titik upang simulan ang laro at sagutan ang tanong.
Pagkatapos ay magdedesisyon ang Pangkat A kung
mananatili ang kahon sa kanila o ibibigay nila sa kabilang
pangkat. Ang mga puntos na makukuha ay maaaring
Mga Pamprosesong Tanong:
1. Ano ang mahihinuha mo tungkol sa awitin?
2. Paano kaya kapag walang bansa o relihiyon na namamagitan sa bawat
tao?
3. Paano mo mailalarawan ang konsepto ng pagkakaunawaan?
Tutukuyin ng mga mag-aaral ang mga konseptong inilalarawan sa
pamamagitan ng pagpupuno ng wastong letra sa loob ng mga kahon.
A. Ito ang tawag sa pagkakampihan ng mga bansa.
B. Ito ay pagpapalakas ng mga bansang sandatahan ng mga bansa sa
Europe.
C. Ito ang panghihimasok ng makapangyarihang bansa sa mahinang
bansa.
D. Ito ay tumutukoy sa pagmamahal sa bayan.
makakadagdag o bawas sa kanilang puntos.
Mga pamprosesong tanong:
- Ano-anong mga konsepto ang ating nalaman mula
sa gawain?
- Sa tingin mo, ano kaya ang gampanin ng mga
konseptong ito sa Unang Digmaang Pandaigdig?
Ang guro ay tatanungin ang mga mag-aaral batay sa
pagganyak at paghahabi ng layunin.

D. Pag-uugnay ng
halimbawa




E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
bagong kasanayan
#1
Ano ang kaugnayan ng awiting “Imagine” ni John
Lennon sa mga sanhi ng Unang Digmaang
Pandaigdig?
Sa iyong palagay, anong mensahe ang nais
iparating ni John Lennon sa kanyang awitin?
Ang pag-uusapan natin ngayon ay ang Mga Sanhi ng
Unang Digmaang Pandaigdig.
[Pagpapahayag ng mga tiyak na layunin sa klase.]
Mga Sanhi ng Unang Digmaang Pandaigdig
- Nasyonalismo – Ang damdaming nasyonalismo
ay nagbubunsod ng pagnanasa ng mga tao upang
maging malaya ang kanilang bansa. May mga
bansang masidhi ang paniniwalang karapatan
nilang pangalagaan ang mga kalahi nila kahit nasa
ilalim ng kapangyarihan ng ibang bansa.
- Imperyalismo - Isa itong paraan ng pang-aangkin
ngmga kolonya at pagpapalawak ng pambansang
kapangyarihan at pag-unlad ng mga bansang
Europe.
Ang
pag-uunahan
ngmga
makapangyarihang bansa na sumakop ng mga
lupain at magkaroon ng control sa pinagkukunangyaman at kalakal na lumikha ng samaan ng loob at
pag-aalitan ng mga bansa.
E. Ito ang bansang kaalyado ng France at Rusia.
Posibleng sagot ng mga mag-aaral:
- Ang mga konseptong ating nalaman ay alyansa, militarismo,
imperyalismo, nasyonalismo, at Great Britain.
- Ang mga ito ang naging dahilan ng pagbunsod ng Unang
Digmaang Pandaigdig.
Posibleng Sagot ng mga Mag-aaral”



Ang awiting “Imagine” ni John Lennon ay isang pakiusap upang
ipalaganap ang pagkakaisa laban sa digmaan. Ang mga sanhi ng
Unang Digmaang Pandaigdig ay nagbunsod dahil sa pagkakaiba
ng relihiyon, paniniwala, ideolohiya, at kasakiman sa
kapangyarihan na nailalarawan sa awiting “Imagine”.
Ang awiting “Imagine” ay isang pagsusumamo sa mga tao na
ipakita ang espirtwal na pagkakaisa at talikuran ang mga
pagkakabaha-bahagi ng relihiyon at nasyonalidad.
Ang mga mag-aaral ay makikinig sa talakayan habang nakatingin
sa slide presentation.
-
-
-
Militarismo – Upang mapangalagaan ang kanikanilang teritoryo, kinakailangan ng mga bansa sa
Europe ang mahuhusay at malalaking hukbong
sandatahan sa lupa at karagatan, gayundin ang
pagpaparami ng armas. Ito angnaging ugatng
paghihinalaan at pagmamatyagan ng mga bansa.
Pagbuo ng mga Alyansa – Dahil sa inggitan,
paghihinalaan, at lihim na pangamba ng mga
bansang
makapangyarihan,
dalawang
magkasalungat na alyansa ang nabuo – ang Triple
Entete at ang Triple Aliance. Binubuo ng Germany,
Austria-Hungary, at Italy, ang Triple Entete. Sa
ilalim ng alyansa, nangako ang bawat kasapi na
magtulungan kungsakaling may magtangkang
sumalakay sa kani-kanilang bansa.
Gamit ang story map ay papupunan ito ng mga GAWAIN 3: STORY MAP
impormasyon upang masuri ang mga sanhi ng Panuto: Batay sa binasang teksto, punan ng impormasyon ang Story Map
Unang Digmaang Pandaigdig.
upang masuri ang mga sanhi ng Unang Digmaang Pandaigdig. Isulat ito
sa kalahating (1/2) crosswise na papel.
F. Pagtatalakay sa
bagong konsepto at
kasanayan #2
G. Paglinang sa
kabihasaan (Tungo
sa Formative
Assessment)
Sanhi ng Unang
Digmaang
Pandaigdigan
Pamprosesong tanong:
Posibleng Sagot ng mga Mag-aaral:
1. Paano naging dahilan ang pagkamatay ni Archduke
Francis Ferdinand sa pagsiklab ng Unang Digmaang
Pandaigdig?
2.
Ano-anong bansa ang nagpapakita ng diwa ng
nasyonalismo sa Unang Digmaang Pandaigdig?
3.
Paano naging ugat ng Unang Digmaang
1. Ito ang naging dahilan upang magdeklara ng digmaan ang AustriaHungary laban sa Serbia.
2. Ang mga bansang nagpakita ng diwa ng nasyonalismo sa Unang
Digmaang Pandaigdig ay Germany, Italy, Austria-Hungary, Russia,
France, at Great Britain.
3. Dahil sa pag-uunahan ng mga makapangyarihang bansa na sumakop
Pandaigdigan ang imperyalismo at militariso?
GAWAIN 4.
TALENT)
AGT
(ARALING
PANLIPUNAN
GOT
Ang klase ay hahatiin sa apat (4) na pangkat. Bawat
pangkat ay bibigyan ng code na kailangan nilang edecode para malaman ang paksang nakatakda nilang
ipaliwanag. Ang mga sumusunod ay ang paraan ng
kanilang paglalahad sa klase:
Pangkat 1: News Reporting
Pangkat 2: Jingle
Pangkat 3: Acrostic Poem
Pangkat 4: Slogan Making
H. Paglalapat sa Aralin
Code:
A (1)
F(6)
K(11)
P(16)
U(21)
Z(26)
B (2)
G(7)
L(12)
Q (17)
V(22)
C (3)
H(8)
M(13)
R(18)
W(23)
D(4)
I(9)
N(14)
S(19)
X(24)
E(5)
J(10)
O(15)
T(20)
Y(25)
Pangkat 1: 14-1-19-25-15-14-1-12-9-19-13-15
Pangkat 2: 1-12-25-1-14-19-1
Pangkat 3: 9-13-16-5-18-25-1-12-9-19-13-15
Pangkat 4: 13-9-12-9-20-1-18-9-19-13-15
Ang guro ay itatanong sa klase ang mga sumusunod na
katanungan:
I. Paglalahat ng Aralin
 Sa iyong palagay, gaano kahalaga ang
pagkakaunawaan upang maiwasan ang pagsiklab
ng digmaan?
ng mga lupain at magkaroon ng control sa mga pinagkukunang-yaman ay
naghudyat sa pagsiklab ng Unang Digmaang Pandaigdig.
Rubriks para sa Gawain 3
Krayterya
5
4
3
2
Kaalaman Nailahad ang Nailahad
Hindi lahat ng Ang mga
sa Paksa pangunahing
ang
pangunahin
pangunahi
kaalaman
sa pangunahin kaalaman ay n paksa ay
paksa
at g kaalaman nailahad. May hindi
naibigay
ang sa
paksa mga maling nailahad at
kahalagahan,
ngunit
di impormasyon natalakay.
wasto
at wasto ang at
hindi Walang
magkakaugnay ilan.
May naiugnay ang kaugnayan
ang
mga impormasy mga ito sa ang
mga
impormasyon.
on na hindi kabuuang
impormasy
naipaliwan paksa.
on
sa
ag.
kabuuan
ng gawain.
Pagpapaliw Komprehensibo Mahusay
Hindi
Hindi
anag
at mahusay na na
gaanong
naipaliwan
ipinaliwanag
naipaliwan mahusay ang ag
ang
ang
mga ag
ang pagpapaliwan mga
impormasyon
mga
ag ng mga impormasy
tungkol
sa impormasy impormasyon on tungkol
paksa.
on tungkol tungkol
sa sa paksa.
sa paksa.
paksa.
Kabuuang Ang kabuuang Ang
Ang
Ang
Presentasy presentasyon
kabuuang
kabuaang
kabuuang
on
ay maliwanag presentasy presentasyon presentasy
at organisado.
on
ay ay
on ay hindi
bahagyang bahagyang
maliwanag
maliwanag maliwanag
at
hindi
at
ngunit hindi organisado
organisado. organisado.
.
Ang mga mag-aaral ay magbibigay ng iba-ibang mga kasagutan.

Bilang isang mag-aaral, anong hakbang ang dapat
tahakin ng Pilipinas upang mapanatili ang maayos
na ugnayan sa mga bansa?
EVALUATION
Ang mga mag-aaral ay bibigyan ng sampung (10) minuto
para sagutan ang pagtataya.
-
Ang mga mag-aaral ay magasasagot sa loob ng sampung (10)
minuto.
Susi sa Pagwawasto:
J. Pagtataya ng Aralin
Panuto: Isulat ang T kung ang pangungusap ay Tama at
M kung Mali. Isulat ang sagot sa sangkapat (1/4) na
papel.
______1.
Ang Junker ay mga aristokrasyang militar
ng Alemanya na nagpilit na sila ang nangungunang lahi
sa Europa.
______2.
Ang mga bansang nagpakita ng diwang
nasyonalismo sa Unang Digmaang Pandaigdig ay ang
mga
sumusunod:
Germany, Italy, Philippines, Russia, France, at Britain.
______3.
Ang nasyonalismo ay tumutukoy sa
masidhing paniniwala na karapatan ng isang bansa na
pangalagaan ang kanilang kalahi kahit pa man nasa ilalim
ito ng kapangyarihan ng ibang bansa.
______4.
Ang pagkakaunawaan ay nagpapasiklab ng
digmaan.
______5.
Ang imperyalismo ay hindi kabilang sa mga
sanhi ng Unang Digmaang Pandaigdig.
______6.
Ang pagkakampihan ng mga bansa ay
tinatawag na alyansa
______7.
Pinatay ni Gavrilo Princip, isang Serbian na
naninirahan sa Bosnia si Archduke Francis Ferdinand.
______8.
Ang imperyalismo ay isang paraan ng
pagpapalawak ng pambansang kapangyarihan at pagunlad ng mga bansang Europeo ang pag-aangkin ng mga
kolonya.
______9.
Ang militarismo ang naging ugat ng
paghihinalaan at pagmamatyagan ng mga bansa.
______10. Ang Great Britain ay kaalyansa ng bansang
Italy at Russia.
1. T
2. M
3. T
4. M
5. M
6. T
7. T
8. T
9. T
10. M
K. Karagdagang
Gawain para sa
Remediation
V.
VI.
MGA TALA
PAGNINILAY
A.
Bilang ng mga
mag-aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagtataya
B.
Bilang ng mga
mag-aaral na
nangangailanga
n ng iba pang
gawain para sa
remediation.
C.
Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng magaaral na
nakaunawa sa
aralin.
D.
Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy
sa remediation.
E.
Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F.
Anong suliranin
Takdang Aralin
Panuto: Magsaliksik at basahin ang tungkol sa mga pangyayaring nagbunsod sa Unang Digmaang Pandaigdig na makikita sa ibaba.
Isulat ito sa inyong mga kwaderno.
1. Ang Digmaan sa Kanluran
2. Ang Digmaan sa Silangan
3. Ang Digmaan sa Balkan
4. Ang Digmaan sa Karagatan
G.
Inihanda ni:
ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo na
nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Hershey Marie H. Abarri
Sinuri ni: John Vic C. Atendido
Teacher III