Дніпропетровський фаховий мистецько-художній коледж культури
Самостійна робота 4
з дисципліни «Методика викладання фахових дисциплін»
для здобувачів освіти 3 курсів
ОПП « »
Тема: «Підготовка до уроку 1. Планування відеоуроку для
самостійної\дистанційної роботи учнів»
Виконав:
здобувач освіти
3 « 3 » курсу групи « ДПМ » Соболь Ганна
______________________________________
Оцінка « _____»
Викладач
О.Б. Хмеленко __________________
Дніпро, 2025
Сценарій відеоуроку (до 5 хвилин)
Тема: Графічні текстури
Цільова аудиторія: учні 6–7 років
Мета: ознайомити з поняттям текстури, навчити передавати її простими
графічними засобами
0:00 – 0:30 | Привітання та вступ
«Привіт, мої юні художники!
Сьогодні ми з вами дізнаємось щось новеньке і дуже цікаве.
Ми поговоримо про графічні текстури.
Уявіть: у дерева — шорстка кора, у пісочку — м’яка поверхня, а у котика
— пухнаста шерсть.
Усе це — текстури. І ми навчимось їх малювати, навіть без кольору!
Готові? Тоді почнемо!»
0:30 – 1:30 | Що таке текстура + приклади
«Подивіться на ці картинки. Бачите дерево? У нього є особливі лінії на
корі. Це його текстура.
А ось — пісок. У нього зовсім інша поверхня — він складається з
маленьких зернят.
А тепер — погляньте на мій малюнок. Тут я зобразила дерево за
допомогою ліній. Бачите? Немає кольору — але видно, що це шорстка
поверхня.
Ми можемо передати настрій і характер предмета, лише використовуючи
лінії, крапки або хвилясті лінії.
Це і є графічна текстура — вбрання для малюнка.»
1:30 – 2:40 | Практична вправа №1
«А тепер — спробуємо самі!
Перед вами аркуш із трьома квадратиками. У кожному з них ми
намалюємо різну текстуру.
Дивіться уважно:
У першому квадратику малюємо прямі рівні лінії. Повільно, акуратно.
У другому — крапочки. Великі й маленькі. Спробуйте зробити їх
рівномірно.
У третьому — хвилясті лінії або перехресні. Лінії можуть бути як м’які,
так і ритмічні.
Я показую на прикладі — а ви повторюйте за мною!
(тут демонстрація руки, яка малює кожен приклад)
Молодці! Не поспішайте — головне, щоб текстура вийшла охайною і
цікавою.»
2:40 – 3:10 | Міні-рефлексія
«А тепер подивіться на свої три квадратики.
Яка текстура вам сподобалась найбільше?
Можливо, було легко робити штрихування? А може, крапочки вийшли
найвеселішими?
Подумайте, чому вам сподобалась саме ця техніка.
У кожного з вас вийшло по-своєму — і це чудово!»
3:10 – 4:40 | Творча робота
«Час створити власну творчу істоту!
Згадайте усе, що ми вивчили сьогодні — і придумайте фантазійну
тваринку, якої ще ніхто не бачив.
Малюємо її простим олівцем або фломастером.
Але увага: кожна частинка цієї істоти має мати свою текстуру.
Наприклад:
— хвіст зробіть із крапочок,
— лапки — з хвилястих ліній,
— а животик — з прямого штрихування.
Подивіться на мій приклад — ось моя істота. У неї пухнастий хвостик,
лапки — мов вода, а спинка — пряма і чітка.
У вас буде інша — не бійтеся фантазувати!
Головне — передати характер кожної частини.
Працюйте самостійно. Я вірю, що у вас усе вийде!»
4:40 – 5:00 | Завершення
«Сьогодні ви дізнались, що таке графічна текстура,
навчилися малювати її трьома різними способами — і створили власну
фантазійну істоту.
Ви великі молодці!
До зустрічі на наступному уроці — там буде ще цікавіше!»
Необхідні та необов’язкові складові відеоуроку
Необхідні складові:
1. Візуальні приклади з реального життя (дерево, шерсть, пісок) — щоб
діти зрозуміли, що таке текстура.
2. Демонстрація графічних текстур (штрихування, крапкування, хвилясті
лінії) — це основна практична мета.
3. Теоретичне пояснення простою мовою — враховуючи вік 6–7 років.
4. Практична вправа №1 (квадрати) — для формування базових технік.
5. Творча робота (фантазійна істота) — щоб закріпити навички та
розвинути уяву.
6. Підсумок — завершення уроку і закріплення вивченого.
Ці елементи важливі, бо вони:
● відповідають віковій категорії (потреба в грі, візуальності, простоті)
● поєднують теорію і практику
● формують мотивацію через інтерес
Складові, які я вважаю необов’язковими:
1. Історичні факти про текстуру в мистецтві
2. Теоретичні терміни в академічному стилі
3. Розгорнута письмова рефлексія
4. Аналіз дитячих робіт або зворотний зв’язок від учнів
Чому їх немає:
● обмежена тривалість відео — 5 хвилин
● вікова категорія не передбачає складних понять
● формат відеоуроку — односторонній, без інтерактиву
0