COS’ È LA STEAM
EDUCATION E IL MODELLO
PEDAGOGICO DI
RIFERIMENTO
di Debora Carmela Niutta
STEM prima di STEAM
STEM è un approccio all'apprendimento e allo sviluppo che integra le
aree della scienza, della tecnologia, dell'ingegneria e della matematica.
Contribuisce a sviluppare:
 problem solving
 creatività
 analisi critica
 Lavoro di squadra
 Pensiero indipendente
 iniziativa
 comunicazione
 alfabetizzazione digitale
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STEAM Education
STEAM Education è un approccio all'apprendimento che utilizza scienza,
tecnologia, ingegneria, arti e matematica come punti di accesso per
guidare l'indagine degli studenti, il dialogo e il pensiero critico.
STEAM consente agli insegnanti di impiegare un apprendimento basato
sui progetti; ogni progetto attraversa ciascuna delle cinque discipline e
promuove un ambiente di apprendimento inclusivo in cui tutti gli studenti
sono in grado di impegnarsi e contribuire.
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STEM o STEAM?
Prima di STEAM, c'era STEM.
L'innovatore chiave che ha aggiornamento STEM a STEAM,
aggiungendo le arti, è Georgette Yakman, un'insegnante di ingegneria e
tecnologia che è stata la ricercatrice fondatrice del quadro educativo
STEAM nel 2006.
Il significato dell’acronimo STEM è Science, Technology, Engineering and
Mathematics, ed è stato impiegato negli Stati Uniti per catalogare tutte
quelle discipline scolastiche di cui, all’inizio degli anni 2000, si era
registrata una sottopreparazione negli studenti e nelle studentesse degli
Stati Uniti.
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STEM + A = STEAM
Aggiungere "le arti" a STEM, per creare STEAM, significa «incorporare il
pensiero creativo e le arti applicate in situazioni reali». L'obiettivo è quello
di promuovere la vera innovazione che deriva dalla combinazione della
mente di uno scienziato o di un tecnologo con quella di un artista o
designer.
Le arti devono essere integrate nella lezione in modo che gli studenti
possano vedere come ogni disciplina pertinente si collega e lavora
insieme. Ciò consente agli studenti di sviluppare e utilizzare le
competenze naturalmente incorporate nelle arti e nelle discipline
umanistiche, tra cui empatia, creatività e comunicazione.
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A = Creatività
Il framework STEAM
Approccio STEAM
È un approccio in cui gli studenti sono incoraggiati ad assumere un
atteggiamento sperimentale, ricorrendo all’immaginazione e alla creatività
per fare nuovi collegamenti fra le idee. Alla base c’è la ricerca, la
curiosità, la voglia di scoprire e creare cose nuove in collaborazione con
gli altri. Viene adottato una strategia transdisciplinare in cui le materie
STEM e quelle umanistiche lavorano insieme per raggiungere un
obiettivo comune.
Le caratteristiche di questo approccio sono:
• approccio hacker alla conoscenza: si apprende «mettendoci le mani
sopra»;
• metodologia Tinkering e trinomio think – make – improve: ideazione,
creazione, miglioramento;
• collaborazione e condivisione della conoscenza: filosofia open.
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Matrice costruttivista
L’educazione STEAM si realizza progettando, costruendo, riflettendo e
rielaborando. Tutte le attività STEAM usano contemporaneamente
capacità diverse che sviluppano lo spirito critico ed il confronto con gli
altri.
Nel costruttivismo la conoscenza di una persona nasce a partire dalle
esperienze vissute: ciò significa che la mente umana crea delle mappe
cognitive che aiutano ad orientarsi nel mondo. Gli studenti, quindi, vivono
un processo di apprendimento auto-diretto.
La conoscenza è il risultato di una costruzione operata dal soggetto che
si muove in situazioni concrete, all’interno di un mondo che è popolato
anche da altri soggetti.
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L’errore nella STEAM Education
L’apprendimento STEAM è un processo in cui il docente è chiamato a
supportare l’alunno nella riflessione su ciò che avviene nella sua mente
mentre impara.
Durante l’acquisizione delle competenze è inevitabile che lo studente
possa incontrare una serie di ostacoli che rappresentano per lui
un’occasione di crescita.
L’errore diventa un luogo che esiste e da cui lo studente deve trovare una
via d’uscita per acquisire nuove competenze.
«Tutti commettono errori. È per questo che c’è una gomma per ogni
matita».
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Didattica STEAM
Laboratorialità: non il classico laboratorio, ma un sistema simile alla filiera
produttiva aziendale od ai processi di ricerca.
Interdisciplinarità: si parte da un tema non riconducibile a singole
discipline o competenze, ma che necessita della collaborazione ed
integrazione di più ambiti e discipline.
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STEAM e competenze trasversali
Le principali competenze trasversali che possono essere raggiunte o migliorate
dalle STEAM sono:
• Pensiero riflessivo
• Problem solving
• Iniziativa e pensiero autonomo
• Collaborazione e comunicazione
• Creatività
• Abilità sociali
• Apprendimento autodiretto
• Competenze digitali
• Imparare ad imparare
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Benefici STEAM Education
• Chiarezza
• Flessibilità
• Comparabilità
• Portabilità
• Apprendimento potenziato
• Apprendimento nella vita reale
• Valutazione facilitata
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Vantaggi STEAM Education
• Pensare fuori dagli schemi
• Sentirsi pronti ad esprimere idee creative ed innovative.
• Lavorare collaborando.
• Comprendere i modi in cui scienza, matematica, arti e tecnologia
lavorano insieme.
• Sentirsi a proprio agio facendo apprendimento pratico.
• Diventare sempre più curiosi del mondo che li circonda e sentirsi
autorizzati a cambiarlo in meglio.
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STEAM a bassa tecnologia
Non è necessario usare le tecnologie digitali per le attività STEAM:
bastano materiali artistici e creativi, materiali di recupero, materiali
riutilizzabili e/o riciclati e forniture scolastiche quotidiane.
Quale materiale?
Batterie, magneti, motorini elettrici da 3V, filo elettrico, nastro adesivo
isolante, clip a coccodrillo, LED, plastilina, carta, patate, cannucce, tappi
di plastica, bastoncini di legno, stecchini, elastici, bottiglie di plastica
vuote, forbici, pinze, forbici,…
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STEAM ad alta tecnologia
Cosa si può fare?
• Fai coding con Scratch jr / Scratch
• Racconta storie con lo stop motion
• Realizza un e-book
• Usa un robot per far imparare agli alunni a collaborare
• Modella in 3 D con Tinkercad…
Materiale utile: Tablet, computers, stampante 3D, stazioni di saldatura,
robot educativi.
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Lo spazio per la STEAM Education
Spazio fisico  sono attività adatte a tutti i luoghi, anche le classiche
aule. Lo spazio deve adattarsi all’attività e/o alla sfida
Spazio mentale  tempo in abbondanza ed apertura mentale.
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STEAM e coding
Il coding, introdotto a scuola, permette
di imparare in modo semplice le basi
dei linguaggi di programmazione. Si
basa sul pensiero computazionale,
ossia tramite la capacità di risolvere
problemi tramite una serie di
procedure logiche e creative.
Permette di acquisire competenze
trasversali, stimola il problem solving,
favorisce lo sviluppo di pensieri logici
e creativi.
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STEAM e robotica
La robotica è una branca dell’ingegneria in grado di sviluppare sistemi
capaci di riprodurre movimenti al fine di eseguire compiti.
La robotica educativa è un ramo della robotica che si occupa
dell’apprendimento mediato dalla realizzazione e programmazione di un
robot, chiamato appunto robot didattico.
L’obiettivo generale della robotica educativa non è insegnare la robotica,
ma migliorare le pratiche di insegnamento e di apprendimento tramite la
robotica. Durante un’attività di robotica vengono attivate la creatività, la
condivisione, la collaborazione e la comunicazione; gli alunni, inoltre,
imparano ad imparare perché il fulcro dell’apprendimento non è più il
docente, ma l’alunno.
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STEAM e digital storytelling
Lo storytelling digitale è una tecnica di narrazione creata tramite l’uso di
strumenti digitali. Lo storytelling è una metodologia di narrazione che
mette in luce eventi della realtà per spiegarli secondo una logica di senso.
Lo storytelling digitale permette un apprendimento esperienziale e
creativo. Al termine di ogni attività STEAM, viene dedicato un po’ di
tempo alla condivisione dell’esperienza, permettendo a ciascun alunno/a
di raccontare ciò che ha appreso, confrontandosi con compagne e
compagni.
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STEAM e prototipazione / stampa 3D
Si tratta dell’insieme dei processi che permette la realizzazione fisica,
spesso in scala, di un prototipo.
Con la prototipazione e la stampa 3d gli studenti usano un approccio
sperimentale in cui devono ideare, realizzare, verificare e migliorare un
oggetto. Tramite questo metodo è possibile rendere concreti oggetti
astratti, favorire la creatività ed imparare collaborando.
Possono essere utilizzate per costruire strumenti didattici personalizzati.
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STEAM e virtuale
I mondi virtuali: sono ambienti tridimensionali in cui ogni utente
interagisce con l’ambiente stesso tramite un avatar. Permettono di
migliorare l’apprendimento stimolando la creatività, la collaborazione, la
riflessione ed il lerning by doing.
Le caratteristiche della realtà virtuale (immersione, simulazione,
proiezione) consentono di progettare percorsi di apprendimento basati
sull’ esperienza costruita dallo studente.
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STEAM, making e tinkering
I maker sono degli artigiani digitali. Il making può essere considerato
come un’evoluzione del bricolage.
Tinkering vuol dire armeggiare. Viene considerato una palestra per
aspiranti maker che insegna a “pensare con le mani”, un metodo
educativo per avvicinare bambini e ragazzi allo studio delle materie
STEAM in modo pratico.
Making e tinkering ci preparano al futuro, ci permettono di divertirci, di
fare piccoli lavoretti, di unire tecnologia con tantissimi altri materiali. Ci
permettono di fare esperimenti in chiave altamente innovativa.
STEAM e alunni con bisogni educativi speciali
• Sfida i tuoi alunni a collaborare.
• Dai la libertà di produrre ciò che desiderano.
• Stai ai loro tempi
• Rendi il lavoro concreto
• Usa mappe concettuali e organizzatori grafici
• Allinea gli obiettivi
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Oltre i pregiudizi
La ricerca ha dimostrato che i bambini raccolgono gli stereotipi culturali in
tenera età. Alcuni di questi fanno apparire le donne come non
ugualmente capaci di ottenere buoni risultati nei campi scientifici rispetto
agli uomini.
Le ragazze devono essere in grado di perseguire campi che accendano
la loro curiosità.
Le Arti hanno un ruolo strategico per lo sviluppo di azioni concrete volte a
sfidare gli stereotipi di genere, a promuovere le competenze e l’istruzione
delle donne nelle discipline scientifiche e a sostenere la presenza di un
maggior numero di donne nei posti di lavoro e nell’imprenditoria dei
settori STEM.
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Debora Carmela Niutta – lavagnogeek@gmail.com