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Quando a juventude e o grafite transformam a escola pública em
espaço de cidadania e participação
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June 6, 2025 14:00 , Leave a Comment , Interface
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Karolina Marques Araujo da Silva, Terapeuta Ocupacional, Residente Multiprofissional e
Integrada em Saúde, Escola de Saúde Pública do Rio Grande do Sul (ESP), Porto Alegre, RS,
Brasil.
Késia Maximiano de Melo, Terapeuta Ocupacional, Departamento de Terapia Ocupacional,
Centro de Ciências da Saúde (CCS), Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa
Maria, RS, Brasil.
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Humanas
Uma intervenção em terapia ocupacional, a partir de alguns
O cotidiano dos refugiados a partir da
questionamentos sobre os impactos da vulnerabilidade social
na construção de experiências juvenis de participação social
e o lugar da escola na produção de debates e experiências
de acesso a direitos e cidadania, foi produzida no artigo
Jovens, participação e pertencimento: o uso de tecnologias
perspectiva de crianças afegãs June 11,
sociais por meio de uma intervenção na escola pública (vol.
29, 2025), publicado pelo periódico Interface – Comunicação,
Saúde e Educação.
2025 Interface
Nomear é uma forma de dominar?
Designações em disputa e discursos de
resistência June 10, 2025 Maria Helena
Cruz Pistori
Quando a juventude e o grafite
transformam a escola pública em espaço
Tal prática nasce de uma experiência formativa no estágio
supervisionado em terapia ocupacional no campo social da
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), que produz
suas ações a partir dos referenciais teóricos da terapia
ocupacional social.
de cidadania e participação June 6, 2025
Tomando como eixo central as problemáticas que envolvem
o cotidiano na escola pública, buscamos produzir oficinas de atividades, dinâmicas e projetos junto
aos jovens do Ensino Fundamental II, visando não apenas a ampliação das possibilidades de
pertencimento em relação à escola e apoiar processos participativos e coletivos, mas também
articular recursos, atores e ferramentas no território, na direção de uma apropriação sobre os
processos constitutivos da vulnerabilidade vivenciada e no fomento a espaços de elaboração de
estratégias para seu enfrentamento.
As redes afetivas sustentam as
Nesse sentido, tomou o grafite como recurso balizador da experiência, que foi construída a partir da
mediação de formas de negociação com a escola quanto aos usos do espaço e do tempo para o
desenvolvimento da atividade, além da elaboração de estratégias para acesso a recursos, do
mapeamento de atores que pudessem compor e apoiar o fomento à essa atividade e na valorização
dos talentos dos jovens, sob a aposta de que essa experiência pode se alargar para além dos muros
do espaço escolar.
Interface
Um novo caminho para a avaliação da
qualidade da educação June 4, 2025
Cadernos de Pesquisa
inovações culturais e inspiram as
singularidades do Empreendedorismo
Cultural June 3, 2025 Revista de
Administração Contemporânea
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O cotidiano dos refugiados a partir da
perspectiva de crianças afegãs
Nomear é uma forma de dominar?
Designações em disputa e discursos de
resistência
Quando a juventude e o grafite
Assim, foram construídas oficinas de atividades, junto a um grafiteiro do território, como forma de
transformam a escola pública em espaço
aproximar os jovens de aparatos artísticos/culturais e foi mobilizado, junto à escola e à universidade,
de cidadania e participação
recursos para a sua execução, como parte de uma dinâmica que possibilitou a criação do projeto
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“pintar o muro da escola.”
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No interior dessas construções, foram discutidos aspectos da vida cotidiana, como o lugar da escola
na vida dos jovens; o estigma vivenciado pelo pertencimento territorial, de classe, geração, gênero, e
raça; o lugar dos jovens nos processos participativos; os projetos de vida e outros.
Um novo caminho para a avaliação da
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As redes afetivas sustentam as
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singularidades do Empreendedorismo
Cultural
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interferindo na política?
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As articulações entre as dimensões macro e microssocial foram fundamentais na construção dessa
intervenção, tendo em vista a necessidade de desindividualizar problemas sociais, de criar espaços
de elaboração e experimentação coletiva, que criem fissuras sob as quais esses jovens possam
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enfrentar os efeitos que a vulnerabilidade social produz em suas formas de operacionalizar a vida.
Ambiente & Sociedade
A experiência de utilização do grafite em uma intervenção em terapia ocupacional apostou na escola
enquanto um território estratégico para o fortalecimento da cidadania e da participação dos jovens
Bakhtiniana: Revista de Estudos
do Discurso Boletim do Museu
Paraense Emílio Goeldi Ciências
Humanas Cadernos EBAPE.BR
por meio do contato com experiências artísticas, expressivas e lúdicas, atravessadas pela ideia do
fazer coletivo.
Antropologia Arqueologia Artes
Ciência Política Ciências da
Através dos aportes teórico-metodológicos da terapia ocupacional social através do uso de
tecnologias sociais, foi possível proporcionar um espaço de escuta, criação, compartilhamento,
reflexão e pertencimento junto aos jovens, facilitando o reconhecimento de suas potências e a
possibilidade de construção de novas projeções, descobertas e narrativas sobre si mesmos e sobre
o território que habitam.
Quando a juventude e o grafite transformam a escola públi…
públi…
Saúde Comunicação e
Informação Dados
Educação Educação &
Realidade Educação &
Sociedade Educação em
Revista Educação e
Pesquisa Ensaio: Avaliação
e Políticas Públicas em
Educação Estudos de Psicologia
(Campinas) Filosofia História
Interface - Comunicação
Saúde Educação Letras
Linguística Machado de Assis em
Linha
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(Ribeirão Preto) Planejamento
Urbano e Regional Psicologia
Relações internacionais Revista
Brasileira de Estudos da Presença
Revista Brasileira de Estudos
Pedagógicos Revista Brasileira de Geriatria
Para ler o artigo, acesse
SILVA, K.M.A., et al. Jovens, participação e pertencimento: o uso de tecnologias sociais por meio de
uma intervenção na escola pública. Interface – Comunicação, Saúde, Educação [online]. 2025, vol.
e Gerontologia Revista Brasileira de
Política Internacional Revista de
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29, e240247, ISSN: 1807-5762 [viewed 6 June 2025]. https://doi.org/10.1590/interface.240247.
Available from: https://www.scielo.br/j/icse/a/Jhs9kRH5NNSXzmXLXymGVWb/
Sociologia Trabalho, Educação e
Saúde Trans/Form/Ação
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Como citar este post [ISO 690/2010]:
SILVA, K.M.A. and MELO, K.M. Quando a juventude e o grafite transformam a escola pública em
espaço de cidadania e participação [online]. SciELO em Perspectiva: Humanas, 2025 [viewed 11
June 2025]. Available from: https://humanas.blog.scielo.org/blog/2025/06/06/quando-a-juventude-e-ografite-transformam-a-escola-publica-em-espaco-de-cidadania-e-participacao/
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Quando a juventude e o grafite transformam a escola pública em espaço de cidadania e participação | SciELO em Perspectiva: …
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