Biodiversité, résultat et étape de l’évolution
Partie 1 : La Terre, la Vie et l’organisation du vivant
cours SVT secondes
Mme SOLAL. Lapérouse 2024
La partie cours:
Ce qu’il faut comprendre dans cette partie ;
-Sur Terre il existe une biodiversité d’écosystèmes. C’est-à-dire qu’il existe des milliers d’écosystèmes différents
(Jardin du Lycée, forêts, déserts, océans, récifs, mangroves, prairies etc.).
-Dans chaque écosystème il existe il existe une biodiversité d’espèces. En effet des milliers d’êtres vivants
vivent ensemble dans chaque écosystème (Plantes d’espèces différents dans notre quadrat, animaux, végétaux,
champignons, microbes).
- Il existe une biodiversité d’individus au sein des espèces. C’est-à-dire que lorsque l’on considère des individus
différents d’une même espèce on s’aperçoit qu’ils sont tous différents, tous uniques.
-Écosystème : Un écosystème est constitué par une biocénose (les êtres vivants qui le
peuplent) et d’un biotope (correspond aux caractéristiques physico-chimiques du milieu). La
biocénose est liée au biotope. En effet, les êtres vivants d’un milieu y vivent que parce que celui-lui leurs
apporte toutes les conditions nécessaires à leur vie (habitat, nourriture etc.)
Beaucoup de ces facteurs comme la température, le taux de précipitation, l'ensoleillement dépendent du
climat. D'autres, comme le pH, l’humidité ou la présence de certains éléments chimiques, dépendent du
milieu lui-même.
On définit un écosystème comme l'association d'un biotope et d'une biocénose particuliers.
Liens Youtube possible:
Lien internet : Madame SVT https://youtu.be/8pOsS4jvxW4
Mathrix : Le métabolisme des cellules https://youtu.be/1Mie4QNS-p
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Un exemple pour comprendre : Au Lycée Lapérouse (TP5)
Dans les jardins du Lycée nous avons, identifié plusieurs espèces végétales qui vivent dans le même
environnement. Il y a donc une biodiversité d’espèces dans les jardins du Lycée. Ce biotope (environnement
de vie) est favorable au développement de ces espèces (la biocénose).
Nous avons aussi trouvé plusieurs individus pour chaque espèce qui ne sont pas parfaitement identiques ; il y
a donc une biodiversité d’individus au sein des espèces.
Un autre exemple pour comprendre : En Nouvelle-Calédonie (TP6)
UNE BIODIVERSITE D’ECOSYSTEMES
En Nouvelle-Calédonie nous avons une grande biodiversité d’écosystèmes. Que ce soit sur
terre avec le maquis minier, la forêt sèche, la forêt humide, la savane à niaoulis etc. ou en mer avec
le lagon, les récifs coralliens, les herbiers etc.
Récif corallien
Maquis minier
Savane à Niaoulis
Herbier marin
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UNE BIODIVERSITE D’ESPECES
Si nous prenons l’écosystème récif corallien nous avons une grande biodiversité d’espèces.
Il existerait plus de 15 000 espèces animales, dont au moins 350 espèces de coraux, 5 500 de
mollusques, 5 000 de crustacés et plus de 2 300 de poissons etc.
Récif corallien
UNE BIODIVERSITE D’INDIVIDUS AU SEIN DES ESPECES
Si nous comparons maintenant plusieurs poissons perroquet de la même espèce que l’on
retrouve dans nos récifs coralliens, on peut remarquer des différences. C’est bien une biodiversité
d’individus au sein des espèces.
Poisson perroquet : Individu 2
Poisson perroquet : Individu 1
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La biodiversité change au cours du temps, des forces évolutives qui s’exercent au niveau des
populations
La partie cours à savoir :
La biodiversité change au cours du temps.
La biodiversité actuelle est due à l’évolution des espèces qui ont vécu sur Terre depuis
l’apparition de la Vie.
L’étude des fossiles nous montrent que les espèces qui ont disparus au cours du temps sont
très nombreuses. Que les espèces qui vivent actuellement représentent donc une très faible partie
de toutes les espèces qui ont vécu. La biodiversité actuelle sera donc à l’origine de toutes les
espèces qui vivront dans le futur.
Au cours des temps géologiques 5 grandes crises biologiques ont eu lieu. Ces crises ont
provoqué des extinctions massives des êtres vivants. Les survivants se sont multipliés et ont évolué.
On dit qu’ils se sont diversifiés et sont à l’origine des espèces qui vivent actuellement.
Les crises biologiques sont dues à des évènement géologiques
(météorites, volcans, etc.) mais actuellement c’est l’homme par ses
activités qui modifie la biodiversité.
Lien internet :
La biodiversité, résultat et étape de l'évolution : https://youtu.be/9wsFZYcSnhE
Biodiversité et évolution - 3ème - Madame SVT : https://youtu.be/A0vzKC6AHUE
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La partie cours à savoir :
Quels sont les mécanismes qui font évoluer les espèces au cours du temps ?
La sélection naturelle modifie la fréquence de certains allèles d’une population.
En effet, certaines mutations permettent aux nouveaux individus, dans leur
environnement, d’être avantagés par rapport à leurs congénères. Ils sont favorisés et ont donc
une descendance plus importante. La fréquence de leurs allèles modifiés devient plus importante
au sein de leur population.
Par ailleurs, au cours du temps des mutations ont lieu aléatoirement dans toutes les
espèces. Cet effet du hasard modifie petit à petit les individus. C’est la dérive génétique. Celleci est beaucoup plus visible et plus rapide dans une population où les individus sont peu
nombreux.
Au cours du temps des individus s’isolent géographiquement de leur espèce en sous-population.
Avec le temps la dérive génétique modifie tellement leurs gènes qu’ils ne peuvent plus se
reproduire avec les autres individus de leur population de départ. C’est une nouvelle espèce qui
vient de naitre ; c’est la spéciation.
Liens internet :
Dérive génétique et évolution : https://youtu.be/rDjrYKuOD2g
Des logiciels internet pour comprendre:
Pour la sélection naturelle :« Phalènes !: Un jeu sérieux pour enseigner la sélection naturelle »
Pour la dérive génétique : http://philippe.cosentino.free.fr/productions/derivehtml5/
Un exemple pour comprendre : Au Lycée Lapérouse (TP8)
La sélection naturelle
Durant notre TP9 nous avons vu que la couleur des phalènes du bouleau avait évolué au cours du
temps en Grande Bretagne. En effet sous l’action de l’environnement la pollution a noirci les troncs des
arbres. Les phalènes blanches, autrefois protégées par la couleur claire des troncs, sont maintenant plus
visibles. Les oiseaux les consomment donc davantage que les phalènes noires qui ont subi une mutation de
leur gène de la couleur.
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