ALEMÁN 2
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE LENGUAS Y CULTURA
CÓDIGO DEL CURSO:
LENG_1302_01
TIPO DE CURSO:
Lenguas – presencial
PROFESOR:
Natalia Rincón
CORREO ELECTRÓNICO:
n.rincon263@uniandes.edu.co
OFICINA:
Edificio Franco G419
HORARIO DE ATENCIÓN A
ESTUDIANTES:
L-I-V, 8-9.30 – S 13 , con cita previa
DESCRIPCIÓN GENERAL
El curso de Alemán 2 es ofrecido por el Departamento de Lenguas y Cultura. Según la filosofía del Departamento, el
programa de alemán cuenta con una formación integral en el uso de la lengua, es decir, abarca la lengua desde una
perspectiva comunicativa, creativa, crítica, analítica y ética, para que el estudiante pueda comunicarse y facilitar la
comunicación en espacios interculturales. El programa pretende formar reflexiva y críticamente acerca del rol del lenguaje
en el ámbito cultural y social de los países de habla alemana, como también generar espacios para el desarrollo de
estrategias de análisis e interacción dirigidas a promover unas relaciones interculturales más abiertas y respetuosas con la
diferencia. Para este fin, en todos los niveles se trabajan las cuatro habilidades: expresión oral y escrita, comprensión
auditiva y de lectura, al igual que las competencias socio- e interculturales.
El curso tiene una duración de 16 semanas y consta de 4 horas presenciales por semana. Durante este tiempo el estudiante
refuerza los conocimientos adquiridos en el curso de Alemán 1, y se adentra en nuevos contenidos del mismo nivel de lengua
(A1) por medio de las últimas 8 unidades del libro citado en Referencias, y con el apoyo de materiales adicionales escogidos
por cada profesor para el desarrollo efectivo del curso.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas, el aprendiz en este nivel “es capaz de comprender y utilizar
expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo
inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica (…). Puede relacionarse de forma
elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.” La metodología del curso
está orientada hacia la práctica, es decir que, al finalizar el curso los estudiantes disponen de suficientes elementos
lingüísticos para alcanzar estas competencias.
Al final del proceso de aprendizaje hay saberes concretos que se pueden utilizar en situaciones reales y los estudiantes
podrán:
Expresión oral: hablar sobre medios de transporte; hablar sobre la rutina laboral, sobre las actividades en el trabajo y en
una práctica laboral; relatar eventos del pasado: vacaciones, último viaje, trabajo, accidente; describir su vivienda; dar
consejos y recomendaciones para mejorar la salud y vivir más saludablemente; describir festividades y fechas importantes;
describir el clima y la ropa adecuada para diferentes climas; dar su opinión acerca de las prendas de vestir; dar direcciones
y entenderlas.
Expresión escrita: describir momentos específicos del día en las actividades de su rutina diaria; hablar sobre los medios de
transporte; relatar eventos del pasado: trabajo, práctica laboral, viaje, accidente; describir su vivienda y hablar sobre los
lugares en los que ha vivido; dar consejos y recomendaciones para mejorar la salud y vivir más saludablemente; mencionar
dolencias y enfermedades; escribir invitaciones a eventos; describir el clima y la ropa adecuada para diferentes climas; dar
su opinión acerca de las prendas de vestir.
Comprensión auditiva: entender información general y seleccionar información específica en audios producidos
específicamente para el nivel, y en algunos casos en audios reales. Éstos son audios en los que las personas hablan sobre
los medios de transporte en los que se movilizan, relatan eventos del pasado (en su trabajo, en prácticas laborales, viajes,
festividades y accidentes).
Comprensión de lectura: comprender avisos importantes en una ciudad (estación de tren, parqueadero, entre otros);
entender esquemas de transporte urbano; entender artículos cortos en periódicos, reportes de prácticas laborales, historias
de viaje, posters, correos electrónicos, anuncios, postales, invitaciones y gráficos.
Competencias socio- e interculturales: conocer los medios y el sistema de transporte usados en los países
germanoparlantes; conocer tipos de vivienda; conocer festividades y formas de festejar; informarse acerca de las prendas
usadas para las diferentes estaciones en países de habla alemana.
METODOLOGÍA
Con base en un enfoque comunicativo, los estudiantes deben aprender a interactuar en alemán con sus compañeros. En el
curso tendrán la oportunidad de aplicar y profundizar sus conocimientos y de mejorar su habilidad verbal y escrita
mediante ejercicios enfocados en la preparación a la vida académica y cotidiana en países de habla alemana. En las clases
se utiliza una combinación de actividades grupales, en pareja e individuales, lo que mejora las competencias sociales y
comunicativas y ayuda a practicar los conocimientos adquiridos para que éstos luego sean aplicados en situaciones reales.
En este curso se trabaja con el libro “Panorama A1.2” (véase Referencias), es decir, se manejan las últimas 8 unidades del
libro A1. Es indispensable que el estudiante cuente con este material, ya que a lo largo de todo el curso éste es el material
en el que se basan los contenidos del programa y de las evaluaciones. Sin embargo, se utilizan otros materiales de apoyo,
tanto auténticos como adaptados para el nivel del curso, que se van poniendo a disposición de los estudiantes a lo largo del
semestre. Estos materiales tienen como objetivo apoyar la contextualización sociocultural de la lengua.
Cabe anotar, que el trabajo autónomo y fuera de clase es vital y necesario para el correcto desarrollo del curso, ya que de
esta manera los estudiantes pueden realizar un análisis individual de sus fortalezas y debilidades, exponer estas últimas para
discutir en el salón de clase y encontrar estrategias que lo ayuden a afianzar los conocimientos requeridos para este nivel.
Es importante que los estudiantes aprovechen activamente el ambiente de la clase y lleven a la práctica individual los
estímulos e impulsos que reciben en las sesiones presenciales.
EVALUACIÓN
El curso se califica de la siguiente manera:
Tipo de evaluación
Examen parcial
Plataforma Bloque Neón -Ejercicios O (obligatorios)
Quiz Gramática (5 pruebas cortas)
Participación y autonomía -Ejercicios V (Profundización) + Frankenstein + Participación
Mini Proyectos (en capítulos de Bloque neón)
Total
Corte
1
15%
5%
Corte
2
15%
5%
5%
5%
30%
5%
5%
30%
Corte
3
20%
5%
5%
5%
5%
40%
La fecha de realización de cada examen parcial simboliza el final de cada corte.
Notas: La nota se da con décimas y centésimas. No se hace aproximación. La calificación aprobatoria mínima es de 3,00.
INFORMACIÓN ADICIONAL
Protocolo COVID:
“Aquellos profesores, profesoras o estudiantes con síntomas o quienes cumplan la definición de contacto estrecho con
alguien diagnosticado positivo para infección por coronavirus, deben asistir al servicio médico de la Universidad para una
consulta presencial, valoración y práctica de pruebas rápidas de antígeno para la detección de infección. El personal de
servicio médico determinará si deben aislarse siete días antes de regresar al campus y proveerá la incapacidad médica. La
cita se reserva a través del siguiente enlace: http://departamentomedico.bookeau.com. Aquellos que cuenten con una
prueba PCR positiva de un servicio particular deben enviarla al correo salud@uniandes.edu.co y les será enviada la
certificación de aislamiento. Si requieren incapacidad médica deberán solicitar una cita virtual y enviarle al médico la prueba
PCR realizada particularmente.
Los profesores con incapacidad por Covid-19 u otra enfermedad, calamidad o cualquier causal válida, podrán reprogramar
las sesiones a las cuales no puedan asistir en otros horarios acordados con los estudiantes o las pueden grabar con el apoyo
de CONECTA-TE o el centro de apoyo docente de su unidad. Alternativamente, pueden apoyarse en un monitor, asistente
graduado u otro miembro del equipo docente para organizar actividades presenciales durante los días de la incapacidad.
Si el curso tiene un tercio o más estudiantes incapacitados con excusas válidas, el profesor o profesora puede hacer sesiones
virtuales hasta tener un número de ausencias justificadas inferior a este umbral.
Es importante resaltar, que una vez se cumplan los 7 días de aislamiento contados desde el primer día de inicio de los
síntomas (independientemente del resultado de la prueba), se podrán retomar las actividades presenciales con el respectivo
uso estricto de tapabocas N95 por 5 días más.”
Asistencia:
La Universidad considera que la inasistencia a clase impide un rendimiento académico adecuado.
ART. 43.
Es facultativo de cada profesor controlar la asistencia de sus alumnos y determinar las consecuencias de la inasistencia, si
ésta es superior al 20%, lo que equivale a 9 fallas sin justificación.
ART. 44.
Los parámetros para controlar la asistencia serán informados a los estudiantes el primer día de clases, junto con el programa
del curso, con el fin de que se comprometan a respetarlos desde ese momento.
ART. 45.
El estudiante que desee justificar su ausencia deberá hacerlo ante el profesor dentro de un término no superior a ocho (8)
días hábiles siguientes a la fecha de ésta. Serán excusas válidas las siguientes: a) Incapacidades médicas. b) Incapacidades
expedidas por la Decanatura de Estudiantes. c) Muerte del cónyuge o de un familiar hasta del segundo grado de
consanguinidad. d) Autorización para participar en eventos deportivos, expedida por la Decanatura de Estudiantes. e)
Autorización para asistir a actividades académicas y culturales, expedida por la respectiva dependencia académica. f)
Citación a diligencias judiciales, debidamente respaldada por el documento respectivo. (Véanse la Reglamentación de las
incapacidades estudiantiles y el acuerdo 126 del Consejo Académico, sobre participación estudiantil en eventos académicos
y deportivos.)
Reclamos:
En el caso de reclamos, se deben seguir los pasos establecidos en los artículos 64-66 del Reglamento Estudiantil de Pregrado.
Ajustes razonables:
“Todos los y las estudiantes que tengan alguna deficiencia física, mental, intelectual o sensorial a mediano o largo plazo que,
en su interacción con el entorno universitario, o en la interacción con sus diferentes actores (profesores, administrativos)
se estén enfrentando a alguna(s) barrera(s) que les impiden su participación en las actividades académicas y vida
universitaria en igualdad de condiciones a los demás. Estas barreras pueden ser físicas, pueden estar en la metodología o
prácticas que usa el profesor, pueden ser actitudes, o también pueden estar en la organización de los servicios que
ofrecemos en la universidad.
Los ajustes razonables que las y los estudiantes pueden solicitar son todas las acciones que logren eliminar de manera
efectiva la barrera que esté impidiendo su participación en alguna de las dimensiones de la vida universitaria. Algunos
ejemplos son: tener un tiempo adicional para presentar las evaluaciones, ajustar el formato de evaluación, utilizar una
metodología distinta para cumplir los objetivos del curso, solicitar el apoyo de un monitor para ejecutar alguna tarea
específica dentro de un curso. Estos son sólo algunos ejemplos, lo importante es que el ajuste debe permitir el que se elimine
la barrera de manera efectiva.
Tomando en cuenta las circunstancias actuales y el que las actividades académicas serán presenciales, la política de ajustes
razonables ya no tendrá en cuenta barreras de conectividad, así como tampoco barreras a causa de dificultades de salud
física o mental, personales o familiares relacionadas al Covid-19 o a la situación de confinamiento. Cada profesor tendrá
autonomía para tener en cuenta en sus cursos la política de momentos difíciles de acuerdo con la situación que presente
el/la estudiante y la forma en cómo esta impacte su proyecto académico. El Centro de Diversidad estará atento a responder
cualquier inquietud y revisar situaciones particulares.
Oportunamente el estudiante debe ponerse en contacto con su profesor, la coordinación académica, dirección del programa
o con el Centro de Diversidad de la Decanatura de Estudiantes e informar las barreas que percibe y lo que necesita de
manera honesta y clara. El estudiante y sus profesores pueden llegar a acuerdos sobre los ajustes que permitan la
eliminación efectiva de la(s) barrera(s) a las que el estudiante se está enfrentado. Si el estudiante lo prefiere, puede revisar
su situación con algún psicólogo del Centro de Diversidad y será el psicólogo del Centro de Diversidad quien informe por
escrito al profesor, la coordinación académica y la dirección del programa de los ajustes que se necesiten.”
Política de momentos difíciles:
“Todas las personas pueden pasar por un momento difícil que de alguna manera pueda afectar nuestra vida en la
Universidad. Pueden ser problemas en casa, con la pareja, incluso estrés por esta u otra materia. Si usted siente que está
pasando por un momento complicado, sin importar el motivo, siéntase con la tranquilidad de hablar con la profesora para
pedir tiempo o apoyo. Ningún trabajo o entrega puede sobrepasar su salud mental y física. Su bienestar es lo más
importante.”
REFERENCIAS
Finster, Andrea; Jin, Friederike; Paar-Grünbichler, Verena & Winzer-Kiontke, Britta (2015). Panorama – Deutsch als
Fremdsprache A1.2. Berlin: Cornelsen.
Lenguas y Cultura – Universidad de los Andes: https://cienciassociales.uniandes.edu.co/lenguas-cultura/pregrado/.
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Política de momentos
momentos-dificiles.
difíciles:
https://decanaturadeestudiantes.uniandes.edu.co/ajustes-razonables-y-politica-
CONTENIDOS
Wochen 1 und 2: Lektion 9 – Mit dem Auto
oder z.?
Themen - Wortfelder
Wegbeschreibung; U-Bahn-Plan; Zeitschriftenartikel
Verkehrsmittel; Orte in der Stadt
Sprachhandlungen
Sagen: welche Verkehrsmittel man benutzt, wie
man zur Arbeit kommt, wie man fahren muss;
einen U-Bahn-Plan lesen; einen Text über
Verkehrsmittel lesen und schreiben
Grammatik
Artikel im Dativ; Präpositionen mit Dativ
Sprachhandlungen
Über ein Praktikum, den Arbeitstag berichten; über
Vergangenes sprechen; über eine Reise berichten;
über Beruf und Hobbys sprechen
Grammatik
Perfekt mit haben und sein; Satzklammer beim
Perfekt
Sprachhandlungen
Eine Wohnung beschreiben; über Möbel sprechen;
über die eigene Wohnbiografie sprechen
Grammatik
Wechselpräpositionen mit Dativ; zu + Adjektiv;
zuerst – dann – danach; Genitiv-s
Sprachhandlungen
Über Gesundheitstipps und Fitnessstudios
sprechen; Tipps und Ratschläge geben; über
Krankheiten sprechen; einen Unfall beschreiben
Grammatik
Imperativ
Wochen 3 und 4: Lektion 10 – In der Firma
Themen - Wortfelder
Notizen
zum
Praktikum;
Reisegeschichte; Zeitungsinterview
Tätigkeiten am Arbeitsplatz
Dienstreise;
Wochen 5 und 6: Lektion 11 – Mein Zuhause
Themen - Wortfelder
Couch-Surfing; Wohnbiografien; E-Mail; Postkarte;
Plakat
Räume in einer Wohnung; Einrichtung
Examen parcial 1
Wochen 7 und 8: Lektion 12 – Gesund und
fit
Themen - Wortfelder
Unfall; Geschichte der Fitnessstudios; Ratgeber;
Zeitungsartikel
Körperteile; Krankheiten
Semana de Receso
Wochen 9 und 10: Lektion 13 – Andere
feiern, ich...
Themen - Wortfelder
Datum, Ordinalzahlen; Wohnungseinweihung;
Karneval; Zeitungs- und Radiointerview; Einladung
Feste; Aktivitäten bei Festen
Sprachhandlungen
Über Feste und Arbeit sprechen; Datumsangaben
verstehen und machen; eine Einladungskarte
verstehen und beantworten
Grammatik
Verben mit Dativ und Akkusativ; Personalpronomen
im Dativ; Ordinalzahlen
Sprachhandlungen
Das Wetter beschreiben; über Kleidung sprechen
und Meinung dazu äußern; Komplimente machen
Grammatik
Pronomen es; Verben mit Dativ; Komposita
Sprachhandlungen
Eine Wegbeschreibung verstehen; nach dem Weg
fragen und antworten; Informationen am Bahnhof
verstehen; eine Fahrkarte kaufen; über Verbote
sprechen
Grammatik
Modalverben sollen, dürfen; Präpositionen bis zu, an
(+Dativ)
Sprachhandlungen
Über Urlaub und Urlaubsorte sprechen; Wünsche
ausdrücken; Hotelanzeigen verstehen; ein
Hotelzimmer reservieren; sich höflich beschweren
Grammatik
würde+gern+Infinitiv; Präposition in (+Dativ)
Examen parcial 2
Wochen 11 und 12: Lektion 14 – T-Shirt oder
Pull.?
Themen - Wortfelder
Reisewetter; Wetter-App; Beratungsdialoge
Wetter; Kleidung; Farben
Wochen 13 und 14: Lektion 15 – Geradeaus
bis...
Themen - Wortfelder
Wegbeschreibung und Orientierung in einer Stadt;
Stadtplan; Verbotsschilder; Zeitungsartikel
Stadt und Verkehr; Bahnhof
Wochen 15 und 16: Lektion 16 – Endlich
Urlaub!
Themen - Wortfelder
Urlaubspläne;
höflliche
Bitten;
E-Mail;
Hotelanzeigen; Grafik
Freizeitaktivitäten; Aktivitäten im Urlaub; Hotel
Examen parcial 3