UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS
UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES”
DE ESMERALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ESTUDIO DEL DESARROLLO
CARRERA:
TRABAJO SOCIAL
CURSO:
1B
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
ESTUDIANTE:
GEORGE CAICEDO YARITZA
PROFESOR:
Lic. WILSON ANTONIO CUERO CORTÉS
ESMERALDAS, IIS – 2024
UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS
Las estudiantes madres adolescentes y su permanencia escolar Adolescent
Mothers and Their School Retention
RESUMEN: La investigación analiza la permanencia escolar de estudiantes madres
adolescentes en el nivel secundario, un fenómeno que representa un reto para los sistemas
educativos de América Latina. El objetivo del estudio es identificar los factores que
favorecen o dificultan la continuidad educativa de estas jóvenes. Se utilizó una metodología
cualitativa, a través de entrevistas semiestructuradas a 12 madres adolescentes, 6 docentes y
3 orientadoras escolares en tres instituciones públicas. El análisis se realizó mediante
codificación temática. Los resultados indican que el apoyo familiar, la comprensión del
personal docente, la flexibilidad institucional y el acceso a programas sociales son factores
determinantes para la permanencia escolar. Sin embargo, también se identificaron barreras
como la estigmatización, la falta de servicios de cuidado infantil y la presión económica. Se
concluye que es necesario implementar políticas educativas inclusivas que contemplen
acompañamiento psicosocial, adaptaciones curriculares y redes de apoyo interinstitucional
para garantizar el derecho a la educación de las madres adolescentes.
PALABRAS CLAVE: madres adolescentes, permanencia escolar, abandono
escolar, educación secundaria, políticas inclusivas, apoyo familiar. KEYWORDS:
adolescent mothers, school retention, school dropout, secondary education, inclusive
policies, family support.
Introducción El embarazo adolescente constituye un problema social de gran
impacto en América Latina, con consecuencias significativas en la trayectoria educativa de
las jóvenes. Según la CEPAL (2022), una de cada cinco adolescentes entre 15 y 19 años ha
estado embarazada. Esta situación se relaciona directamente con el abandono escolar, la
reducción de oportunidades laborales y la reproducción del ciclo de pobreza. Sin embargo,
algunas adolescentes logran continuar sus estudios, lo que plantea la necesidad de
comprender qué factores favorecen su permanencia escolar. Estudios previos (López, 2019;
Flores & Sánchez, 2020) han señalado la importancia del apoyo familiar y escolar, pero aún
existe una brecha en el conocimiento sobre las condiciones institucionales y sociales que
inciden en la retención educativa. El presente estudio busca contribuir a esta línea de
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investigación mediante un enfoque cualitativo, explorando la experiencia de madres
adolescentes que continúan sus estudios en instituciones secundarias.
Metodología Se adoptó un enfoque cualitativo-descriptivo con diseño de estudio de
caso múltiple. La investigación se realizó en tres escuelas secundarias públicas de zonas
urbanas y periurbanas. La muestra fue intencional, compuesta por 12 madres adolescentes
(entre 14 y 18 años), 6 docentes y 3 orientadoras escolares. Se emplearon entrevistas
semiestructuradas y grupos focales como técnicas de recolección. Los datos fueron
procesados mediante codificación temática, utilizando el software ATLAS.ti. Las
categorías emergentes fueron: redes de apoyo, barreras institucionales, percepción docente,
estrategias de afrontamiento y experiencias escolares. Se garantizó la confidencialidad de
las participantes y se obtuvo consentimiento informado.
Análisis y resultados Los hallazgos se organizaron en cuatro categorías principales:
a) Apoyo familiar: La mayoría de las jóvenes destacaron el respaldo de sus madres
o abuelas como clave para asistir a la escuela, ya que les ayudan con el cuidado del hijo.
b) Flexibilidad institucional: Dos escuelas ofrecieron opciones como tareas
domiciliarias, asistencia parcial o tutorías individuales, lo que facilitó la continuidad
educativa.
c) Estigmatización y barreras sociales: Algunas estudiantes manifestaron sentirse
juzgadas por docentes o compañeros, lo que afectó su motivación y bienestar emocional.
d) Doble carga y salud emocional: Todas las participantes señalaron el agotamiento
físico y mental que implica estudiar y cuidar a un hijo, lo que en algunos casos derivó en
ausentismo o bajo rendimiento.
Discusión Los resultados coinciden con investigaciones previas que identifican el
apoyo familiar y la actitud comprensiva del personal educativo como factores claves para la
permanencia escolar (López, 2019; UNESCO, 2020). Sin embargo, también se evidencian
vacíos en la implementación de políticas escolares inclusivas. La falta de servicios de
cuidado infantil o becas específicas para madres adolescentes limita el impacto de las
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estrategias existentes. Se observa la necesidad de generar entornos educativos que
promuevan la equidad de oportunidades, combatan la estigmatización y ofrezcan
acompañamiento integral.
Conclusiones El estudio confirma que la permanencia escolar de las madres
adolescentes no depende exclusivamente de la voluntad individual, sino de una red de
factores interrelacionados. Las instituciones educativas deben adoptar un enfoque integral
que contemple flexibilidad pedagógica, apoyo emocional y articulación intersectorial. Es
fundamental diseñar políticas específicas que reconozcan la condición de madre
adolescente sin criminalizarla ni excluirla. Garantizar el derecho a la educación de este
grupo no solo mejora su calidad de vida, sino que rompe con ciclos de exclusión social.
Referencias CEPAL. (2022). La educación en tiempos de embarazo adolescente:
desafíos y propuestas. Santiago de Chile: Comisión Económica para América Latina y el
Caribe. Flores, M., & Sánchez, R. (2020). Jóvenes madres y su vínculo con la escuela
secundaria: una mirada desde la inclusión educativa. Revista Latinoamericana de
Educación Inclusiva, 14(2), 85-103. López, A. (2019). Maternidad adolescente y
trayectorias escolares en contextos de vulnerabilidad. Revista de Estudios Sociales, 70, 3245. OPS. (2021). Salud sexual y reproductiva de adolescentes en América Latina.
Washington, D.C.: Organización Panamericana de la Salud. UNESCO. (2020). Las
adolescentes embarazadas y madres jóvenes en la escuela: políticas y prácticas inclusivas.
París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.