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CARRERA DE EDUCACION BASICA E INICIAL
Practicas Preprofesionales:
Contexto y Sujetos
Estudiante:
Kelly Estefania Lucero Tigre
Institucion Educativa:
Escuela de Educacion Basica Ciudad de Gualaceo
Docente:
Dr. Fernando Solorzano
Periodo Academico:
65
Gualaceo,02 de febrero del 2025
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I.
INTRODUCCION
El presente informe se centra en un análisis de las observaciones realizadas en la Escuela
de Educación Básica de la ciudad de Gualaceo durante el periodo académico 65. En la Práctica
Preprofesional, se examinaron los contextos y actores involucrados en la educación, a la vez que
se llevaron a cabo actividades de asistencia. El objetivo principal fue evaluar el desempeño del
docente durante las clases y la forma en que interactuaba con los estudiantes. Además, se analizó
el entorno físico y las relaciones entre todos los miembros que conforman la institución, con el
propósito de obtener una comprensión más profunda del campo de la enseñanza.
Para ello, se aplicó una metodología basada en la observación sistemática y el registro en
un diario de campo, lo que permitió recopilar información detallada sobre el entorno
socioeducativo de la institución, las dinámicas de enseñanza-aprendizaje y la relación entre los
distintos actores educativos. Además, se llevaron a cabo actividades de asistencia en el aula, con
el propósito de fortalecer la comprensión sobre el rol del docente y su impacto en el proceso
educativo.
Durante el período de la práctica, se exploraron diversos aspectos, desde la dinámica dentro
del aula hasta la relación con los estudiantes y la colaboración con el cuerpo docente. A través de
este informe, se busca proporcionar una visión integral de las experiencias vividas, destacando los
aprendizajes adquiridos, los desafíos enfrentados y la contribución de estas prácticas a mi
desarrollo profesional.
II.
OBJETIVO
2.1 OBJETIVO GENERAL
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Conocer la realidad educativa a partir de la caracterización de los sujetos y contextos de la
educación mediante el uso de técnicas de investigación
2.2 OBJETIVO ESPECIFICOS
Caracterizar el contexto educativo desde las dimensiones: social, cultural, de gestión
institucional y pedagógica
Caracterizar a los sujetos de la educación y sus funciones en la comunidad educativa
Recopilar y sistematizar información del contexto socioeducativos y de los sujetos de la
educación
III.
CONTEXTO SOCIO-EDUCATIVO
3.1 COMUNIDAD
Se encuentra Ubicada en la calle Colon y la Avenida de los Cañaríes en el sector las
orquídeas y el parque del niño perteneciente al Cantón Gualaceo, en la Zona 6 del distrito 01D04
La Escuela Ciudad de Gualaceo se encuentra en el cantón de Gualaceo, situado en la
provincia de Azuay, en el sur de Ecuador esta comunidad tiene una fuerte identidad cultural,
marcada por tradiciones ancestrales y una economía basada principalmente en la agricultura, el
comercio y las artesanías. Gualaceo es conocido por su producción de frutas, como los duraznos y
las manzanas, además de productos textiles y muebles elaborados por la comunidad
La población local enfrenta desafíos económicos, principalmente debido a la baja oferta de
empleo formal y a la falta de acceso a tecnologías avanzadas, sin embargo, es una comunidad
resiliente con un fuerte sentido de pertenencia y solidaridad muchos de sus habitantes trabajan en
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el campo, principalmente en el cultivo de productos agrícolas, mientras que otros se dedican al
comercio local, ofreciendo productos de la región en mercados cercanos y en la ciudad de Cuenca.
La comunidad educativa de la Escuela Ciudad de Gualaceo refleja estas características de
los estudiantes que provienen de familias con recursos limitados, y aunque la educación es
valorada, las oportunidades para acceder a una formación superior o a tecnología avanzada aún
son limitadas. Esto crea un entorno desafiante para el proceso de enseñanza-aprendizaje
especialmente en una era de avances tecnológicos y globalización.
La escuela ciudad de Gualaceo fue fundada en octubre de 1975 por la dirección provincial
de educación del Azuay, debido al aumento de estudiantes, la cual también fomenta valores de
colaboración y prepara a los estudiantes para el desarrollo económico de la región, también ofrece
ambientes de aprendizaje que combinan espacio para la enseñanza académica y actividades
prácticas la cual favorecen al desarrollo integral de los estudiantes en el cantón, la creación de la
escuela responde al crecimiento demográfico y la necesidad de educación en la región,
consolidándose como un centro educativo clave de la comunidad, la escuela promueve valores de
respeto y colaboración hacia las tradiciones, mientras también fomentan la educación y desarrollo
integral de los estudiantes, además refleja la transición entre lo tradicional y lo moderno en su
enfoque educativo
A lo largo de su trayectoria la Escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo a
enfrentado desafíos y a la vez logrando superarlos gracias al esfuerzo y dedicación de su equipo
de docentes y administradores, con el paso del tiempo ha evolucionado y también adaptándose a
los cambios en el ámbito educativo, incorporando nuevas tecnologías, metodologías y programas
de apoyo que favorecen a la experiencia educativa de los estudiantes
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La comunidad cuenta con todos los Servicios Básico como: Teléfono, Convencional, Agua
Potable, Alcantarillado, Electricidad, Internet y Cámaras de Seguridad, la escuela se encuentra a
pocas cuadras del Terminal Terrestre del Cantón, en sus alrededores se encuentra Viviendas,
Tiendas, Restaurantes, Ferreterías, Servicios de taxi entre otros que son frecuentados por los
moradores y estudiantes de la escuela.
Figura 1
Croquis1: Escuela
3.1.1. Dinámicas socioculturales
En el ámbito de las dinámica socioculturales la institución educativa realiza su ceremonia
cívica semanalmente, los lunes con el fin de promover el sentimiento patriótico y fortalecer la
identidad nacional entre los estudiantes y promoviendo valores en cuanto a la celebridad de fechas
nacionales importantes como: Día de la Independencia, Día del Escudo y el día de la
Bandera,Descubrimiento de America,Dia de los Difuntos,Independencia de Cuenca, Día del
Himno Nacional, Fundación de Quito entre otros
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Estas celebraciones se llevan a cabo de manera especial con actividades como izamiento
de la bandera, presentaciones artísticas, discursos y reflexiones sobre el significado de estas fechas
que son importantes para los estudiantes
En cuanto a las festividades, la escuela se celebra: Dia de la Familia, Navidad, Dia de la
Madre, Dia del Padre, Carnaval entre otros. Estas festividades se conmemoran con actividades
especiales y momentos de reflexión sobre el valor de la familia y la importancia de estas fechas en
nuestra sociedad
3.1.2. Dinámicas económicas
El Centro educativo se encuentran diferentes activades económicas, el barrio donde se
ubica la escuela cuenta con la presencia de tiendas, pequeños negocios y servicios locales que
proveen la comunidad, la presencia de estos establecimientos comerciales contribuye a la vida
económica del barrio y brinda a los estudiantes la oportunidad de acceder a diferentes bienes y
servicios dentro de su entorno cercano.
3.2 INSTITUCION EDUCATIVA
La Escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo ofrece una educación desde Inicial 1
hasta Decimo de Básica de la Jornada Matutina que comienza desde las 7:15 am hasta las 12.15,
mientras que la Jornada Vespertina comienza desde la 13:00 pm hasta las 18:00 pm
Oferta los niveles de Inicial y Educación Básica, en Inicial está conformado de Inicial 1 y
2, mientras que en Educación Básica: hay básica elemental con primero, segundo, tercero y cuarto,
Básica media con: quinto, sexto, séptimo y por último Básica Superior con octavo, noveno y
decimo
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La Escuela cuenta con el director Mgst.Ruiter Contreras Lata, Inspector general: Lcda.
Fernanda Banegas y Vicerrectora: Lcda. Jenny Cují
DIRECTOR DE LA E.E.G.B
Mgst.Ruiter Contreras Lata
Equipo Docente:
•
Lic. Jenny Cují
Lic. Fernanda Banegas
•
Lcd. Alexandra Iñiguez
Mgs. Lennin Pacheco
•
Mgs.Sandra Cují
Lic. Fabiola Torres
•
Lic. Liliana Suscal
Lic. Claudiana Ruiz
•
Mgs.Wilmer Rodas
Lcd.Jose Gómez
•
Mgs Natalia López
Lcda. Jessica Guamán
•
Lcda. Tania Cují
Lic. John Cabrera
•
Lic. Miguel Moreno
Lcda.Senovia Reyes
•
Lcda. Gardenia León
Lcda. Sandra Jacome
•
Lcda. Mariela Valencia
Lcda.Ronmy Manzano
•
Lcda. Tatiana Icaza
Lcdo.Edy Hurtado
•
Lcda. Martha Santana
Lcda. Silvia Yépez
•
Lcda. Maricela Torres
Lcda. Sara Morales
•
Lcda. Viviana Gallón
Lcda. Maricela Alvarado
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•
Lcda. Angela Suarez
Lcda. Sabino Moreira
•
Lcda. Angela Arce
Lcda. Sabino Moreira
•
Lcda. Angela Arce
Lcda.Freda VILLARROEL
•
Lcda. Soraya Pérez
Lic. Magdalena Brito
•
Lcda. Adela Franco
•
Lcda. Ana Garrido
•
Lcda. Catalina Galarza
Consejo Estudiantil:
Presidente: Andrés Pérez
Vicepresidente: Laura Martínez
Secretario: Luis Gómez
Tesorera: Carla Sánchez
Primer Vocal: Mariana López
Segundo Vocal: Felipe Rodríguez
Tercer Vocal: Sofía Herrera
Lcda. Maruja Cárdenas
Lcda. Ana Encalada
Lcda. Gladys Estrella
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Comité de Padres de Familia:
Presidente: Carlos Jiménez
Vicepresidente: Carmen Rodríguez
Secretario: Juan Fernández
Tesorero: Pilar García
Vocal de Convivencia: Roberto Díaz
Vocal de Alimentación: Elena Torres
Vocal de Seguridad y Participación: Javier Morales
Vocal de Educando en Familia: Patricia Ruiz
Fuente: La institución
3.1.3 Estudiante
El consejo estudiantil de la institución está conformado por los siguientes estudiantes es
presidente: Andrés Pérez, vicepresidente: Laura Martínez, secretario: Luis Gómez, Tesorera: Carla
Sánchez, primer Vocal: Mariana López, segundo Vocal: Felipe Rodríguez, tercer Vocal: Sofía
Herrera
3.1.4. Padres de familia
El consejo de padre de Familia está conformado por los siguientes Padres de Familia
presidente: Carlos Jiménez vicepresidente: Carmen Rodríguez secretario: Juan Fernández
Tesorero: Pilar García Vocal de Convivencia: Roberto Díaz Vocal de Alimentación: Elena Torres
Vocal de Seguridad y Participación: Javier Morales Vocal de Educando en Familia: Patricia Ruiz
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Gobierno Escolar 2024-2025
Director. Mgst.Ruiter Contreras Lata
Repres.Estudiantes. Gob. Es: Sr Carlos Jiménez
Repres.Docentes. Gob.: Lic. Maruja Cárdenas
Eje de seguridad y salud
Lcdo. John Cabrera
Lic. Jessica Guamán
Lcd.Jose Gómez
Mgs. Natalia López
TABLA 1
Docentes
Cargo
Turno
Lic. Jenny Cují
Vicerrectora
Matutino
Docente de Primero
Matutino
Mgs.Sandra Cují
Docente de Primero
Matutino
Mgs. Lenin Pacheco
Docente de Segundo
Matutino
Lic.
Fernanda
Banegas
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Docentes
Cargo
Turno
Docente de Segundo
Matutino
Lic. Fabiola Torres
Docente de Tercer Año
Matutino
Lic. Claudiana Ruiz
Docente de Tercer Año
Matutino
Lic. Liliana Suscal
Docente de Cuarto
Matutino
Mgs. Wilmer Rodas
Docente de Quinto
Matutino
Lcda. José Gómez
Docente de Sexto
Matutino
Mgs. Natalia López
Docente de Séptimo
Matutino
Lcda. Jessica Guamán
Docente de Séptimo
Matutino
Lcda. Tania Cují
Docente de Octavo
Matutino
Lic. John Cabrera
Docente de Noveno
Matutino
Lic. Miguel Moreno
Docente de Noveno
Matutino
Lcda. Senovia Reyes
Docente de Décimo
Matutino
Lcda. Gardenia León
Docente de Décimo
Matutino
Lcda. Sandra Jácome
Docente de Lengua y Literatura
Vespertino
Lic.
Alexandra
Iñiguez
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Docentes
Lcda.
Cargo
Mariela
Turno
Docente de Educación Artística y
Vespertino
Valencia
Lcda.
Cultura
Ronny
Docente de Educación Cultural y
Vespertino
Manzano
Física
Lcda. Tatiana Icaza
Docente de Matemática
Vespertino
Lcdo. Edy Hurtado
Docente de Ciencias Naturales
Vespertino
Docente de Estudios Sociales
Vespertino
Docente de Orientación Vocal
Vespertino
Lcda.
Martha
Santana
Lcda. Silvia Yépez
Docente de Educación Cultural y
Lcda. Maricela Torres
Vespertino
Física
Lcda. Sara Morales
Docente de Acompañamiento Integral
Vespertino
Lcda. Viviana Gallón
Docente de Ingles
Vespertino
Docente de Cívica
Vespertino
Docente de Animación a la lectura
Vespertino
Lcda.
Maricela
Alvarado
Lcda. Ángela Suárez
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Docentes
Cargo
Turno
Lcda. Sabino Moreira
Docente de Computación
Vespertino
Lcda. Ángela Arce
Docente de Ingles
Vespertino
Lcda. Sabino Moreira
Docente de Matemáticas
Vespertino
Lcda. Ángela Arce
Docente de Lengua y Literatura
Vespertino
Lcda. Freda Villarroel
Docente de Estudios Sociales
Vespertino
Lcda. Soraya Pérez
Docente de Ciencias Naturales
Vespertino
Lic. Magdalena Brito
Docente de Animación a la lectura
Vespertino
Docente de Educación Artística y
Lcda. Adela Franco
Vespertino
Cultura
Lcda.
Maruja
Docente de Acompañamiento Integral
Vespertino
Cárdenas
cívica
Lcda. Ana Garrido
Docente de Computación
Vespertino
Lcda. Ana Encalada
Docente de Educación física
Vespertino
Docente de Animación a la lectura
Vespertino
Lcda.
Galarza
Catalina
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Docentes
Cargo
Turno
Docente de Acompañamiento Integral
Lcda. Gladys Estrella
Vespertino
cívica
Los documentos con los que trabajan son: PEI, Código de Convivencia y Plan de Gestión
de Riesgos
3.1.5 Infraestructuras y Ambientes de Aprendizaje
La institución presenta una infraestructura adecuada que promueve un ambiente de
aprendizaje eficiente y seguro, la construcción de los edificios es una combinación de ladrillo,
concreto y estructura metálica, lo que garantiza resistencia, durabilidad y flexibilidad en el diseño.
Los 4 edificios de dos pisos contienen un total de 33 aulas, distribuidas entre las jornadas
matutina y vespertina. De estas, 24 aulas se utilizan en la jornada matutina y 6 en la jornada
vespertina, lo que optimiza el uso del espacio.
La distribución de las áreas académicas está bien planificada. Los laboratorios de
computación y ciencias naturales, así como la sala de uso múltiple, están ubicados de manera
estratégica dentro de la institución, permitiendo un acceso cómodo y eficiente para los estudiantes,
además, cada aula está equipada con proyectores y computadoras, y se dispone de conexión a
internet en toda la institución, lo que facilita el acceso a la información y el uso de tecnologías en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La institución también cuenta con espacios recreativos como áreas verdes, juegos
infantiles, canchas y un bar. Estas áreas se distribuyen de manera accesible favoreciendo el
desarrollo físico y social de los estudiantes, las canchas están ubicadas tanto en la entrada principal
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como en el lado derecho del campus, proporcionando amplios espacios para la actividad física. El
bar, ubicado en la parte posterior cerca de las aulas de cuarto año de básica permite que los
estudiantes puedan acceder a alimentos y bebidas en un espacio cómodo.
En cuanto a las instancias de gestión académica y administrativa, las oficinas del rectorado,
subdirección y secretaría están ubicadas en la entrada principal, asegurando que sean de fácil
acceso para el personal y los visitantes, permitiendo atención rápida y eficiente a los estudiantes.
Los baños están distribuidos en varias áreas según la edad de los estudiantes. Los baños
para el personal están separados de los de los estudiantes, manteniendo la privacidad y el orden,
además, se han habilitado baños específicos para los niños de nivel inicial, ubicados cerca de sus
aulas, lo que facilita el acceso de los más pequeños.
En resumen, la infraestructura de la institución está bien organizada, con una distribución
eficiente de espacios que favorece tanto el aprendizaje como el bienestar de los estudiantes. La
combinación de recursos tecnológicos, áreas académicas bien ubicadas y zonas recreativas
adecuadas contribuye a un entorno educativo integral y accesible.
Figura3.Disposicion de aulas y espacios de la institución
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IV.
SUJETOS DE LA EDUCACION
4.1.1 COMUNIDAD
La comunidad de Gualaceo desempeña un papel clave en el proceso educativo de la Escuela
Ciudad de Gualaceo encuentra profundamente conectada con su entorno, participando activamente
en las festividades locales y en la organización de eventos que promuevan la integración
comunitaria y como en el cantón, la colaboración entre la escuela y la comunidad asegura que las
necesidades educativas sean atendidas de manera adecuada, estableciendo canales de
comunicación permanentes entre ambos para maximizar los beneficios educativos para los
estudiantes.
4.1.2. Administrativos
Los administrativos de la escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo son los
encargados de garantizar la correcta gestión de la institución su labor es fundamental para el buen
funcionamiento de todos los aspectos logísticos y operativos, como la administración de recursos
financieros, la gestión del personal y la organización de actividades. Gracias a su trabajo, los
docentes y estudiantes pueden centrarse en sus responsabilidades, sabiendo que el entorno
educativo está bien gestionado.
4.1.3. Docentes
Los docentes en la escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo son esenciales para
el desarrollo académico y personal de los estudiantes son responsables de diseñar y aplicar
estrategias pedagógicas que respondan a las necesidades de los estudiantes. Además, se encargan
de generar un ambiente inclusivo, donde todos los alumnos se sientan valorados y respetados, los
docentes también juegan un papel crucial en la promoción de valores como la equidad, la tolerancia
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y el respeto por la diversidad, elementos fundamentales para el desarrollo de una comunidad
educativa sana y justa.
4.1.2 Estudiantes
Los estudiantes son el centro del proceso educativo en la escuela de Educación Básica
Ciudad de Gualaceo esta institución los estudiantes no solo son receptores de conocimiento, sino
también participantes activos en la vida escolar se les fomenta la autonomía, el pensamiento crítico
y el compromiso social. La escuela promueve un enfoque integral que atiende tanto sus
necesidades académicas como su desarrollo emocional y social, los estudiantes también son
partícipes de proyectos comunitarios que les permiten aplicar lo aprendido en situaciones reales y
contribuir al desarrollo de la ciudad.
4.1.3 Padres de Familia
Los padres de familia en la Escuela Ciudad Gualaceo desempeñan un rol vital en la
educación de sus hijos son los primeros educadores y su participación activa en la vida escolar
tiene un impacto directo en el rendimiento académico de los estudiantes. En la escuela de
Educación Básica Ciudad de Gualaceo, los padres son invitados a participar en actividades
escolares, reuniones y eventos, lo que refuerza la relación entre la escuela y la familia, su
colaboración ayuda a crear un ambiente de apoyo y compromiso lo que beneficia tanto a los
estudiantes como a la comunidad educativa en su conjunto.
4.1.4 Personal apoyo
El personal de apoyo en la escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo tiene una
función crucial en el funcionamiento diario de la institución se encargan de actividades logísticas
y administrativas, permitiendo que los docentes puedan concentrarse en su labor pedagógica
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además colaboran en la organización de eventos y en la atención de necesidades específicas de los
estudiantes asegurando un ambiente escolar eficiente y organizado.
3.3 ESTUDIANTES Y DOCENTES
4.1.1. ESTUDIANTE
5.1.1. Etapas y áreas del desarrollo humano
En la Escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo, el curso de segundo de básica está
compuesto por 29 estudiantes, de los cuales varios requieren apoyo para su inclusión en el proceso
educativo en este grupo se reconoce la diversidad de las etapas del desarrollo humano, tanto
cognitiva, emocional, social como física la escuela trabaja de manera integral para asegurar que
cada estudiante reciba el apoyo necesario, permitiendo su desarrollo pleno en un ambiente
inclusivo y respetuoso
se
brindan oportunidades para
que
todos los estudiantes
independientemente de sus necesidades y logren alcanzar su máximo potencial.
5.1.2. Diversidad, Discriminación y Brechas Sociales
La Escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo se esfuerza por crear una cultura
educativa inclusiva, donde se valore y respete la diversidad a través de programas de
sensibilización y formación, se promueve el respeto a las diferencias individuales y se trabaja
activamente para prevenir cualquier tipo de discriminación dentro de la comunidad escolar
también se fomenta un ambiente donde los estudiantes aprendan a convivir en armonía, sin
importar sus diferencias culturales, sociales o de capacidades la escuela apuesta por la igualdad de
oportunidades y la eliminación de las brechas sociales integrando a todos los estudiantes de manera
equitativa.
4.1.2. DOCENTE
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5.1.3 Diversidad, Discriminación y Brechas Sociales
Los docentes de la Escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo cumplen un papel
esencial en la promoción de la diversidad, la equidad y la inclusión dentro del aula con una visión
pedagógica centrada en cada estudiante, trabajan para que todos los niños independientemente de
sus capacidades, puedan desarrollarse en un ambiente de respeto y solidaridad. Se enfocan en
detectar y actuar ante cualquier señal de discriminación creando espacios donde se promueve la
convivencia pacífica, la tolerancia y la aceptación, además los docentes buscan reducir las brechas
sociales, implementando estrategias didácticas que favorecen la igualdad y la participación de
todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
5.1.4 ÉTICA DOCENTE
Los docentes de la Escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo se guían por
principios éticos sólidos que orientan su labor pedagógica actúan con profesionalismo respeto y
responsabilidad buscando siempre el bienestar de los estudiantes y promoviendo valores como la
empatía, la honestidad y la justicia. En su día a día, los docentes mantienen una conducta ética
ejemplar, fomentando en los estudiantes el desarrollo de valores fundamentales para su vida
personal y social con su ejemplo, contribuyen a la formación de individuos comprometidos con la
comunidad y con principios que favorecen el respeto mutuo y la solidaridad.
5.1.5 COMUNICACIÓN NO-VERBAL
La comunicación no verbal en la Escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo tiene
un papel crucial en la interacción entre docentes y estudiantes los docentes son conscientes de que
las expresiones faciales, los gestos y el lenguaje corporal son fundamentales para crear un ambiente
de confianza y comprensión a través de estas herramientas no verbales, se facilita la expresión de
20
los estudiantes y se refuerzan los mensajes educativos, creando una atmósfera en la que todos se
sienten escuchados y valorados.
CONCLUSION
En conclusión, la Escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo se caracteriza por ser
un centro educativo que valora la inclusión, la equidad y el respeto hacia la diversidad. Con 29
estudiantes en el curso de segundo de básica la escuela busca proporcionar un entorno adecuado
donde todos puedan desarrollarse plenamente los docentes desempeñan un papel fundamental en
la promoción de la diversidad y la igualdad, actuando como modelos de comportamiento ético y
profesional. Además, se trabaja activamente para reducir las brechas sociales y garantizar que
todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, reciban las oportunidades necesarias
para su crecimiento académico y personal.
La participación activa de los estudiantes y sus familias fortalece la relación entre la escuela
y la comunidad, creando un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral a través
de un trabajo colaborativo y el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa, la
Escuela de Educación Básica Ciudad de Gualaceo se posiciona como un referente en la formación
de ciudadanos comprometidos con la construcción de una sociedad más justa e inclusiva.
Director Mgst.Ruiter Contreras Lata
Lic. Alexandra Iñiguez
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Docente Tutor del Informe
Dr. Fernando Solorzano
Bibliografía:
La información fue extraída de recopilación de distintos archivos de la Escuela de
Educación Básica Ciudad de Gualaceo
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23
Anexo 1: Solicitud
24
Anexo 2: Aceptación de Practicas
25
Anexo3: Certificado de Culminación
26
Anexo 4: Carta de Compromiso
27
Anexo 5: Ficha de Asistencia
28
Anexo 6: Ficha de Asistencia
29
Anexo 7: Ficha de Asistencia
30
Anexo 8: Ficha de Asistencia
31
Anexo 9: Ficha de Asistencia
32
Anexo 10: Ficha de Asistencia
33
Anexo 11: Ficha de Asistencia
34
Anexo 12: Descripción de los diferentes ámbitos geográfico, histórico, sociales
35
Anexo 13: Descripción de Sujetos Docente y Estudiantes
36
Anexo 14: Instrumento 2
37
Anexo 15: Instrumento 2 parte 1
38
Anexo 16: Instrumento 2 parte 2
39
Anexo 17: Instrumento 2 parte 3
40
Anexo 18: Instrumento 2 Recopilación de información
41
Anexo 19: Instrumento 3
42
Anexo 20: Instrumento 3 parte 1
43
Anexo 21: Instrumento 4
44
Anexo 22: Instrumento 4 parte 1
45
Anexo 23: Instrumento 5
46
Anexo 24: Entrevista sobre roles
47
Anexos 25: Análisis de los resultados de la encuesta
48
Anexos 26: Información de la encuesta realizada
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Anexo 27: Información de la Entrevista realizada
50
Anexo 28: Cuestionario de la entrevista
51
Anexo 29: Cuestionario de entrevista
52
Anexo 30: Ficha de actuación del desempeño del estudiante
53
Anexo 31: Ficha de autoevaluación del estudiante
54
Anexo 32: Ficha de registro de prácticas preprofesionales