Для иностранцев.
изучающих русский язык
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ
Н. С. Новикова, О. М. Щербакова
СИНЯЯ ЗВЕЗДА
Рассказы и сказки русских и зарубежных писателей
с заданиями и упражнениями
(для инос т ранцев, изучающих русский язык)
Учебное пособие
Шестое издание
Рекомендовано Министерством общего
и профессионального образования Российской
Федерации в качестве учебного пособия
для студентов-иностранцев вузов
Москва
Издательство «Флинта>>
Издательство <•Наука•>
2007
УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.2 Рус-96
Н73
Новикова 11. С., Щербакова О. М.
Синяя звезда: Рассказы и сказки русских и зарубежных писателей
с заданиями и упражнениями: учеб. пособие. - 6-е изд. - М. : Флин­
та: Наука, 2007.- 256 с.- (Русский язык как иностранный).
ISBN 978-5-89349-126-5 (Флинта)
ISBN 978-5-02-0\1737-2 (Наука)
В сборнике "Синяя звезда" представлены 16 адаптированных текстов рассказов и сказок русских писателей-классиков. Большинство текстов (рас­
сказы Чехова, Куприна, Булrакова и др.) знакомят иностранцев с лучшими
образцами русской классики. Отбор всех текстов производился на основе
принцилов социальной нейтральности, значимости с точки зрения линrво­
страноведения и культуроведения, а также сюжетности и увлекательности
для учащихся.
Система текстов охватывает практически весь грамматический и лексиче­
ский материал начального и среднего эталов обучения РКИ. С этой целью к
каждому тексту прилагается от 1 5 до 20 упражнений, что обеспечивает воз­
можность избирательности в процессе обучения. Тексты и упражнения к
ним расположены по степени "нарастания" сложности: от сравнительно про­
стых к более сложным, rде внимание уделяется не только грамматическим, но и
лексическим и коммуникативным упражнениям (особый упор сделан на актив­
нос омадеванис нормами русского речевоrо этикета). Тексты снабжены также
иллюстративным материалом, что позволяет реализовать принцип наглядности
обучения.
Книга nредназначена д;Iя иностранцев, изучающих русский язык, и препода­
вателей, преподающих русский язык как иностранный.
ISBN 978-5-89349-126-5 (Флинта)
ISBN 978-5-02-011737-2 (Наука)
©Издательство �Флинта*,
1998
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемая кн и га адресуется и н остра н uам ,
и зучающи м русск и й язы к, а также преподавате ­
л я м рус с к о го я з ы к а как и н остран н о го . О н а
вкл ючает материал для среднего и п родв и нуто­
го этапов обуче н и я .
В к н и ге п р едставл е н ы 1 6 ада п т и ров а н н ых
текстов - рассказов и с казок п исателе й - класси­
ко в . Отб ор те ксто в п р о и з водил с я н а о с н ов е
п р и н ци п о в социал ь н о й н ейтрал ь н ости , з н ачи ­
м ости с точ к и зре н и я л и н гвостр а н о в еде н ия и
культуроведен и я , а также сюжетности и у влека­
тель ности для учащихся . Больш и н ство те кстов
(рассказы Чехова, Куприна, Булгакова и др. ) зна­
комят и н остр а н це в с л уч ш им и образцами рус­
с кой классики . Н е которые тексты я вл я ются пе­
ревод н ы м и ( н а п р и мер, с казки П ерро) , но, как
показывает п рактика, радость "уз н ава н и я " зна­
комого с детства текста, вошедшего в общечело­
веческ и й культурн ый фонд, п о м огает процессу
обучен и я . Отобран н ые тексты были ада пти рова­
ны с ориентаuие й , с одной сторон ы , на испол ь­
зован ие наиболее частотной , общеупотребител ь­
ной лекс и к и , с друго й - на м акс и мал ь ную с вя ­
зан ность с ко н кретной грамматическо й и ле кси­
ч еской те м о й .
3
Предисловие
Тексты и упражнения к ним расположены по
кон центрическому п рин ципу. Во-первых, о н и
дан ы по степен и нарастания сложности: от срав­
нительно простых ("Красная Шапочка" , "Три
поросёнка" ), кото � ые могут быть использованы
сразу после изучения падежной системы, к бо­
лее сложным ("Тапёр", " Душечка" и др.), где
внимание уделяется не только грамматическим,
н о и лексическим и коммуникативным упраж­
нениям. Во- вторых, концентр ический принцип
проявляется в ориентации на расширение и уг­
лубление в текстах повышенной трудности грам­
матического и лексического материала, усвоен­
наго на простых текстах.
Основная масса текстов кон центрирует в ни­
мание п реимущественно на одной конкретно й
теме ("Золушка" - н а теме "Выражение време­
ни" , " Мальчик с пальчик" - на теме "Выраже­
ние при ч и н ы" и т.д.). В качестве сквозны х во
всех текстах и с оответствующих упражнениях
представлены такие темы, как "Виды глагола",
"Глаголы д в и же н ия " и т . п . Стремяс ь сделать
упражнения и нтерес н ыми , авторы ш и роко ис­
пользовали в них шуrки , анекдоты , забавные ди­
алоги, что с п особствует оптимизаци и п роuесса
обучени я .
К каждому тексту прилагается от 1 5 д о 2 0 уп­
ражнений; это обесп ечивает возможность и зби ­
рательн ости в п роuессе п реп одава ния . П ри этом
4
nреди словие
представлены упражнен и я самых разных типов:
лекси ческие, граммати ч еские, комм уникатив­
н ые. В систе ме упражнен ий авторы старались
охватить наиболее частотные ком мун икативные
ситуации - для выработки у учащихся акти вно­
го владения нормами русского речевого этике­
та, для расширения и углубле н ия знан ий в опре­
делённой проблемной области (так, тексты "Ор­
ден" и "Клевета" п озволяют студентам попол­
н ить и акти в и з иро вать с в о и знан и я п о теме
"Приём госте й " ; те ксты "Слон" , "Чудесн ый
доктор" и "Полоте н ц е с п етухо м" п оз воля ют
акти в и з иро в ать темы " Ме д и ц и на" , " В изит к
врачу" ; тексты "Золушка" и "Тапёр" активизи­
руют тему "Описание внешности" и т.д.). Кро­
ме того, на базе стандартных коммун икативных
ситуаци й в заданиях предста·в лены и чисто раз­
говорные фор м ы , используемые как языковой
стандарт.
Таким образом, в книге выдерживается прин­
цип тематико-ситуати в н о й п одачи материала,
что поможет учащи мся закрепить навы ки свое­
го речевого поведе н и я в кон кретной ситуации, а
значит, реализовать на п ракти ке м етод активной
ко м м ун икати вн ости. В системе у п р аж н е н и й ,
n редлагаем ы х к каждо м у те ксту, н араяду с я з ы ­
ков ы м материа.по м , представле н н ы м в этом тек­
сте , испол ьзуются сл ова и п редложе н и я - выска3Ы ва н и я , которые соотнос и м ы с л е кс и ч еской и
5
Предисловие
грамматической темой данного текста и способ­
ствуют в веде н и ю в акти вную ко мму н и каuию
дополнительного запаса слов и оборотов речи .
Особое внимание в заданиях отведе н о и с ­
пользован и ю п ословиц, п оговорок и фразеоло­
гиз мов, и меющих лингвострановедческую и об­
щекультурную ценность и способствующих обо­
гащен и ю речи учащихся. Кроме того, в упраж­
нени ях представлены моменты лексики и грам­
матики, которые подчас выпадают из п оля зре··
ния преподавателя русского языка как иностран­
ного на среднем этапе, но весьма важны для нор­
мальной коммуникации (использование частиц,
вводных конструкций и т.п . ).
Книга снабжена большим количеством иллю­
страций, что позволяет преподавателю-практи­
ку, с одной стороны, обеспечить понимание тек­
ста учащи мися, с другой - использовать м ето­
дические п риёмы работы с картинками, что все­
гда вызывает и н терес в процессе обучения.
А втор ы
Ш.Перро
КРАСНАЯ ШАПОЧКА
В одн ой дере в н е жил а мал е н ькая девочка.
Мама и бабушка очень любили её . Когда у девоч­
ки б ы л день рождения, бабуш ка подарила ей
красную шапочку. И девочка все гда ходила в но­
вой красной шапочке . Люди , когда видел и её, го­
ворил и :
- Смотрите , Красная Шапочка идёт!
Один раз мать приготовила обед и сказала до­
чери:
7
Ш.Перро
.
-
Красная Шапочка
- По й ди , К раен а н LIJап о чка, к баб уш ке,
отн ес и ей о б ед и у'J н а й , как ба бушка ссб}l
ч ув с т вует
К ра с н <НI IJia П011Ka Iюшла к 6а бушкс в JlJ1yгyю
дерев н ю . С н ач аJi а девочка IIIлa черс:3 Iюлс, Iютом
воiнла в лес
.
.
Идёт о н а п о л есу, п о ёт пес енку. Услышал ·::пу
п ес ен ку Вол к. Очен ь о н захотел с ъесть К р ас н ую
Шапо чку, но и с пугалс я л юдей , которые гулюш в
это врем н в лесу.
Вол к подошёл к Крас н о й Шапочке и с п росил :
Куда ты и дёшь, К р ас н ая Шапочка?
8
Красная Шапочка
· - ··· -
-
- --
- -- - -
-- · · · · · -
--- .
- - ----
· ·-
-- --
- - - -- - -
Ш.Перро
-
А К раенан LUапо•1ка е в�ё н е зн ала, как опасно
ра:н-оJшриватr> в лесу с Волком. По:щороваласt, она
с Вшrком и ск<пала:
- }1 ИJlY к бабуш t<c 11 несу е й обс;t.
-- А д аJrско живёт люн б а б ушка?
-
с11 ро с ил
Волк.
- Дшюл ьно 1-Iдл ско, -- ответила К рас н<1н lUa­
пo•tкa,
в де ре в не за JJecoм , в nерво м доме.
-Ладно, -сказал Волк, -- я тоже xo•ty пой ти в
гости к твоей бабушке. Да вай я n о й ду по это й до­
роге, а ты п о й дёшь п о другой дороге , и п осм от­
р и м , кто и з нас ран ы11е при дёт.
С казал это Вол к и побежал по короткой до ро­
ге. А Красная Шапо чка п ошла по дл и нной до ро­
ге . Она шла медл е н но, собирала u ве ты, п ела п е ­
с е нк и .
А Вол к в это вре м я nри бе жал к дом у бабушки
и постучал в две рь: тук тук !
- Кто там ? - спросила баб ушка .
-Это я , ваша внучка, К расная Шапочка, -ответил Вол к то н ки м
гол осо м .
- Я к ва м в гости
п р и шл а, п р и н ес л а
обе д.
была
Б а бу шк а
бол ы-1 а и лежала в
кро вати . Он а п оду­
м ал а, что это дeii -
-
9
Ш.Перро
····· · -·
- -
Красная Шапочка
·· --
-
с т вительно п р и шла К рас на я Ша почка, и с ка зал а :
Во й д и , К ра с н а я
Ша п очка , д ве рь н е Jа ­
кр ыта .
Вол к откр ы л ;t вepl,,
/
1
/
п р ы гн ул н а б а б уш к у и
с ъел е ё вместе с тап о чка ­
м и. Он был очень голодн ы й , п о то м у что три дня
н ичего не ел .
Потом Вол к закрыл
д ве рь, л ёг н а кро вать
бабушк и и стал ждать
Красную Шап о чку.
Скоро о на пр и шл а
и по стучал а в д ве рь:
тук-тук!
- Кто там ? - с про­
с ил Вол к.
А голос у не го н и зк и й , грубый . К р асна я Ша ­
п оч ка сначал а испуга лась, но п отом подумал а,
что бабушка бо льна и у неё бо лит горло , по этом у
у неё грубый го лос.
- Это я, ва ша внучка , К р ас н а я Шап о чка. �1
п р и несла вам обед.
- Во йди , К р ас н а я Ша по чка , д верь не за кр,,,_
та , - ответил Вол к.
Крас н а я Ша п о чка о ткрыла д верь и вошла в
дом .
10
Красная Шапочка
Ш.Перро
Волк говорит:
- Поставь, внуч ка, обед н а стол и подойди ко
мне.
Красн а я Ш а почка поста вила обед на стол , по­
дошла к Вол ку, села на стул и спросила:
- Бабуш к а , почему у тебя та кие большие
глаза?
-- Ч тобы хоро ш о видеть тебя , Красная Ш а ­
п о ч ка .
- Бабуш ка, почему у тебя такие бол ьш ие уши?
-- Ч т обы луч ш е сл ы шать тебя , Крас н ая Ш ап о ч ка.
-- Бабуш ка , поtiему у тебя такие большие зубы ?
- Чтобы съесть тебя , Красная Ш апочка!
И В ол к п р ыгнул на девочку и съел её вместе с
красно й шапочкой .
В это вре м я м и м о дома бабуш к и ш л и л юд и .
Усл ы шали они шум, вбежали в дом и убили В ол ­
к а . П отом р азрезал и Вол ку ж ивот, и оттуда вы­
шл и жи вы е Красная Шапочка и бабу ш ка.
Упражнения к тексту 11Красная Шапочка "
УПРАЖНЕНИЯ
1 . П ро ч ита йте п редложе н и я . Открой те
скобки . Поставьте слова в нужной форме .
1 ) Бабушка на ден ь рождения nодарила (девочка)
красную шаnочку.
2) Сначала Красная Шапочка шла ч ерез (поле),
nотом она вошла в (лес) . Идёт она по (лес), поёт
п есенку.
3) Вол к исnугался л юдей, которые гуляли в это
время в (лес).
4) Подошёл Волк к (девочка) и сnраш ивает: "Куда
ты идёшь, Красная Шапочка? "
5 ) К расная Шапо ч ка н е знала, как опасно раз­
говаривать с (Волк) в (лес) ..
6) "Бабушка живёт в другой деревне за (лес)", ответила Красная Шапоч ка.
7) "Давай я nойду по (эта дорога)", - сказал Волк.
8) В это время мимо (дом, бабушка) шли люди.
2 . З а ко н ч ите п редложе н и я , и с пол ьзуя в
ответе словосочетание "красная шапочка "
в нужно м падеже . В ста в ьте , если нужн о ,
п редлоги.
1 ) СказкJ называется . .. .
2) Сегодня 1\IЫ прочитали книгу ....
3) Во л к 110дошёл ....
4) Вол к жлал ... .
5) Волк p;tиoв:tpttВ<1JI в лесу ....
.
12
Упражнения к тексту &&Красная Шапочка"
3. Оrветь те на вопросы . И спол ьзуйте сло ­
в а , данные спр ава :
Iде лежала бабушка?
кровать
Куда лёr волк?
Где стоял обед?
стол
Куда Красная Шапочка поставила обед?
4. Вместо точек встав ьте гл а го л ы ид т и ход и ть в н уж н о й ф о р м е . И с п ол ьзуйте
м атери ал текста .
1) Бабушка подарила внучке красную шапочку, и
девочка всегда . . . в новой красной шапоч ке.
2) Люди, когда видели девочку, говорили: "Смот­
рите , Красная Шапочка . . . !"
3) Красная Ш алочка ... по лесу, поёт песенку.
4) Вол к спрашивает Красную Шапоч ку: " Куда­
ты . . . ?"
5) Красная Шапочка отвечает: "Я . . . к бабушке".
6) Красная Шапочка . . . медленно, собирала цветы,
пела песенки .
7) В это время мимо дома бабушки . . . люди .
5 . В м есто точек вставьте гла голы ид т и и
бежа ть в нужн о й ф о р м е с п р иставк а м и :
по-, в (о) - , под(о)- , при-, -вы- . Объясните
значение п р и ставок.
1 ) К р а сн а я UJ апоч к а ... к бабуш к с в лруr·ую
деревню.
2) Cl!a'l aлa Кр а с н а я Шаll о ч ка шла чер е з 1 1 ол е,
rютом ... в лес.
13
Упражнения к тексту "Красная Шапочка "
3) Волк . . . к Красной Шапочке и с просил: �Куда
ты . .. ? "
4) "Ладно, - сказал Волк, -я тоже хочу ...·в гости
к твоей бабуш ке. Давай я . .. п о этой дороге, а
ты . .. по другой, и п осмотрим, кто из нас раньше ... ". Сказал это Волк и . . . по короткой дороге.
5) В это время Волк . . . к дому бабушки.
6) "Это я, ваша внучка, я к вам в гости ..." , - сказал
Вол к .
7) Красная Шап очка открыла дверь и ... в дом.
8) Вол к говорит: " Поставь, внучка, обед на стол
и ... ко м не " .
9 ) Услышали люди шум, ... в дом и убили Волка.
Потом разрезали Волку живот, и оттуда
живые Красная Шапочка и бабушка.
6 . В соответствии с данными ситуациями
употребите гл а гол ы в с коб ка х в ф о р м е
императива.
1) Л юди , когда видели её, говорили: "(См отреть) ,
Красная Шап очка идёт! "
2) Од и н раз мать п р и гото в ила обед и сказал а:
''( По йти), К рас ная Шап о чка, к бабушке, (уз­
нать), как бабуш ка себя чувствует".
3) Ьабуш ка поду:vш.гш , что это действител ьно Kpac­
Hi:НI UJа rюч ка п р и шла, и сказала: "(Войти),
Кrасная Шапочка!"
4) Вол к говоrит: ( 1/ocmmшmt,), внучка, обед на
"
стол и (norJoimш) ко мне".
14
Упражнения к тексту ''Красная Шапочка "
7. А) Лроспрягайте глаголы нести и носить.
Б) Вместо точек вставьте гла г олы нести
или носить .
1 ) Каждый ден ь Красная Шаnоч ка . . . бабуш ке обед
в другую деревн ю.
2 ) " Что ты . . , Крас ная Ш ап о ч к а ? " - с п росил
Вол к .
3 ) "Я . . . обед бабуш ке", - ответила К р ас н ая
Ш а п оч ка.
4) У моего брата нет сумк и , поэтому он . . . тетради
в пакете.
5) П о доро ге дом о й м ы встретил и бабуш ку. Она
... сумку с продуктами.
В ) Объясн ите разницу в значении п р и ­
ставок.
Красная Шапоч к а отн есла обед. - Крас н а я
Шапочка принесла обед.
Г) Вместо точек вставьте гла голы отнести
или принести.
1 ) Я забыла на кухне чай и попросила брата . . . мне
е го.
2) П осле э кзаменов студе нт ... книги в библ и о­
те к у .
3 ) Пр и шё;1 отеu и .. . сы н у п од а р о к на ле н ь
рожде ни я , а м а :v�е
uвсты.
В
ч
е
р
а
я
брал
у
\1осго
друга кассету. Сснщня я
4)
дш1жен ... сё об рат н о .
5) Ma:v�a холил а в \1ага:нш. Она
фрукты и
.
-
. . .
овощи.
l.'i
Упражнения к тексту ''Красная Шапочка "
6) " .. . грязную посуду из комнаты в ку хню", попросила мама.
7 ) Вчера при ш ла моя подруга и . . . маленькую
собаку, которую купила на рынке.
8. Употребите гла голы нужного вида .
1) На день рождения бабушка (дарить - подарить)
внучке красную шапочку.
2) Оди н раз мать (готовить - приготовить ) обед
и сказала дочери : " П ойди , Красная Шапочка,
к бабушке!"
3) Волк (открывать- открыть) дверь, прыгнул
на бабушку и (есть- сьесть) её.
4) Красная Шапочка шла медленно, ( собирать­
собрать) цветы, ( петь - сп еть) песни.
9. Проспря гайте глаголы , напиwите видо ­
вую п а ру этих гл а г оло в . П р идума й те
п редложения с эти м и гла голами .
лежать - ложи ться
стоять - стави ть
сидеть - садиться
1 О. Соста вьте из двух п ростых предложе ­
н и й одно с ложное . И спол ьзуйте союзные
слова потому что, поэтому, который, где.
1) Кра сн ш1 llJапочка пошла в другую деревню. Ей
нало было отнести бабушке обед.
2) Волк захотел съесть К расную Шапочку. Он был
O'ICHI> I'OJIOДIIЫЙ.
Упражнения к тексту ��красная Шапочка "
3 ) Бабушка плохо себя чувствовала. Она б ыла
больна .
4 ) Бабушка больна, и у неё болит горло. У бабуш­
ки грубы й голос.
5 ) Мы nрочитал и с казку о де в очке. Её зовут
Красная Шапочка.
6) Волк пер в ы й прибежал к дому. В этом дом е
жила бабушка.
7) Волк испугался людей. Л юди гуляли в лесу.
1 1 . В м е сто точ е к встав ьте с о юзы что и
что бы.
1 ) Мама сказала девочке, . . . она отнесла обед ба­
бушке.
2) Красная Шапочка сказала Волку, ... она идёт к
бабушке.
3) Девочка не знала, .. . с Волком говорить опасно.
4) Бабуш ка сказал а, . . . Красная Шапочка снм а
открыла д верь.
5) Красная Шапочка подумала, . . . бабушка больна.
6) Вол к сказал девочке , . . . она поставила обед на
стол.
7) Вол к побежал к баб у ш к е , . . . съесть её.
1 2. Замените слова противоположными по
значению.
М алень к и й, корот к и i1. тонкий (голос); всеща ,
сна ча ла, да л еко, ра11 ЫJJC, м едл е11но; о тне с т и ,
IIОЛОЙТИ. ВОЙТИ, ОТКрЫ'IЪ. 11p11lJTИ. llO:щopOBaTI>CЯ.
1 7
УпражнениR к тексту "КраснаR Шапо чка "
J
1 3. Вопросы и зада н и я .
1 ) Где жила девоч ка?
2 ) Когда бабу ш ка п одарил а де воч ке красную
шапоч ку?
3) Почему девоч ку все стал и назы вать Красной
Шапочкой?
4) Куда пошла девоч ка и зачем?
5) Где она встретила Вол ка?
6 ) П очему Вол к н е съел Красн у ю Ш а п оч ку в
л есу?
7) Почему Волк захотел пойти в гости к бабушке?
8) П очему Волк побежал по короткой дороге?
9) Расс кажите , что случилось с бабушко й .
1 О ) Расскажите , что случилось с Красной Шапоч­
ко й .
1 1 ) Как заканчивается сказка?
1 2) Слы шал и л и в ы эту с казку у себя на родине?
Если да, то чем отли чается сказка, которую вы
сл ы шали на роди не, от той, которую вы тол ько
что п рочитал и ?
1 3 ) П рочита йте с казку п о роля м .
14) Н а й д и те в те ксте фраr·;v�е нт ы , соот ветствУ­
ющие каждо й карти н ке.
15) Ра сс к а ж и те те кст, исrюm,зу}I да н н ые в тексте
карти н к и .
С . Михалков
ТР И П О Р ОСЁНКА
В одном бол ьшом лесу жили три поросёнка,
три брата: Ниф-Н иф, Нуф-Нуф и Наф- Наф. Всё
лето о н и гул ял и и играл и . Но скоро наступила
осен ь, и стало холодно . ..
- П ора нам nодумать о зиме, - сказал Наф­
Наф братьям однажды утром. - Давайте постро­
им дом и будем вместе жить под одной тёплой кры ­
шей.
Но Н иф- Ниф и Н уф- Н уф не хотели работать.
- Успеем. До зим ы ещё далеко, - сказали они. ­
Когда нам будет нужно, м ы сами построим дом.
- Ну, как хотите. Я буду один стро ить себе
дом, - сказал Наф- Наф. - Я не буду вас ждать.
Прошло несколько дней. А Ниф-Ниф и Нуф­
Нуф продолжали
бездел ьничать.
- Сегодня мы
ещё поrул я ем, говорили они, - а
завтра
н ачн ё м
строить дом.
Но и на следуюший де н ь о н и
говорили то же �··
самое . И только
#•
когда
появился
llJ
С. Михалков
Три Поросёнка
п е р в ы й с н е г , л ен и в ы е
братья начал и работать.
Н и ф - Н и ф n о стро и л
себе дом и з с ол о м ы .
Нуф- Нуф сна чала, как и
брат, тоже хотел п остро­
ить себе дом из соломы ,
но n отом ре шил , что в та ­
к о м до м е з и м о й будет
оче н ь хол одно. Дом будет те nлее, есл и е го п о строить из веток .
Так о н и сделал . К вечеру его дом был готов.
Н уф- Н уф был очен ь рад, что быстро закончил это
с куч н ое и н еинтересное дел о . Он п ол о ж ил n о ­
следнюю ветку и весело запел:
У меня хоро ш и й дом ,
Новый дом , п рочный дом ,
М н е н е страшен дождь и гро м ,
Дождь и гро м , дождь и гром.
С ко р о в г о с т и к
п р и ш ел
Н у ф- Н уф у
Н иф - Н и ф .
- Н а к о н еu и т в о й
дом готов, - с казал о н
брату. -Те перь мы сво­
бод н ы и м оже м дел ать
всё , что хоти м !
20
Три Поросёнка
-
·-··
-
.
.
--
--
С. Михалков
- Давай rюйдём к Н аф- Н афу и посмотрим , какой он себе 11остро11л ло м � - скюал Н уф- Н уф.
Да вно м ы ei'O н� видели�
А Наф- Н аф уже нсс кшr ько дней строил с е б е
;ю:vt н е ИJ соло мы и вето к, а ИJ кa:vtшl. 13 та ко м
п ро•r1-юм доме ему не будет страшен ни ветер, н и
лож;н,, ни моро:..1.
- Что ты стро и ш ь? -- за кричшr и Н и ф-Ниф и
Н уф- Н уф, когда ув илел и , какой дом строит Н аф­
Наф. - Что :это: до м для 11оросёнка или крепость?
- Дом дл я rюросён ка дол же н б ы ть кре п о с ­
т ь ю � - ответил Н <1ф- Н аф.
- Ты собирае ш ься с кем - н ибудь воевать? - ве­
сел о с п росил Н и ф- Н иф .
Н аф- Н аф н и чего н е ответил гл упому п оро­
сёнку, он продолжал работать и петь свою л юби­
мую песе н ку:
--­
Я, конеч но, всех умней ,
Всех ум не й , всех умней.
Дом построил из кам не й ,
Из кам ней , и з кам ней .
Н и какой н а свете зверь,
Хитр ы й зверь, стра ш н ы й зверь,
Не откроет эту дверь,
Эту двер1,, эту дверь!
-- Это о како\1 :шере о н ноёт'! - сrrrюсил Н иф­
Ниф у Нуф-Нуфа .
21
С. Михалков
Три Поросёнка
- Это о каком звере ты поёшь? - спросил Н уф
Н уф у Наф-Нафа.
- Это я о волке! - ответил Наф- Наф.
- П осмотрите , ка к он боится вол ка! - сказал
Н и ф- Н и ф .
- Он боится , что е го съедят! - добавил Нуф­
Н уф .
- Какие м о гут зде с ь б ы ть вол к и ? - сказал
Н и ф- Н иф .
­
- - Н икаких волков нет�
добавил Н уф- Н уф.
Он и хотел и rюсмситьси над Н а ф- Нафом, но
-
Три Поросёнка
С. Михалков
Наф- Наф н е с мотрел в их сторону , у него было
м ного работы .
- П ойдё м , Н уф - Н уф, - сказал Н и ф-Ниф. Нам здесь нечего делать!
И два брата пошли гулять. П о дороге они пели
и танuе вали и так ш умел и , что разбудили вол ка,
которы й спал под деревом .
- Кто шумит в лесу и н е даёт м н е спать? - с ка­
зал злой и голодный волк и побежал туда, где были
поросята .
- Какой здесь м ожет быть волк! - говорил в
это время Н иф- Н иф, который видел волка тол ь­
ко на картин ке .
- М ы поймаем е го и п ошлём в зоопарк! - до­
бавил Н уф-Нуф, который тоже н икогда не видел
вол ка.
И братья засмеялись и запели новую песенку:
Нам не страшен серы й волк ,
Сер ый вол к, серый вол к.
Где ты ходиш ь, глуп ы й волк,
Старый вол к, страшный волк?
И вдруг он и у в и лел и н астоя­
щего ж и вого вол ка! Он стоял за
больш и м дере вом. У н е го был и
злые 1лаза и страшн ые бол ыuие
зубы. Сначала 110росята не моl-­
ли даже JtBI1ППЪC>I от страха. По-
С. Михалков
Три Поросёнка
то м о н и п р и ш л и n
ссбн и н обежал и в
pa:m ые
сторо н ы .
Н и когда они не бе­
гал и так быстро.
Н и ф- Н и ф п е р ­
в ы й добеж<VI до cno­
e J·o д о м а и б ы стро
зu крыл дверь.
- Открой сейчас
же дверь! - за кри -
чал вол к.
- Н ет, не открою, - ответил Н иф- Н иф.
- Открой дверь, или я сейчас дуну, и твой дом
разлети тс я .
Н о Н иф- Н и ф от страха уже н и че го не м о г от­
ветить.
Тогда волк начал дуть: "Ф-ф-у-у! "
Вол к дунул три раза , и дом разлетелся . Н иф­
Н иф п обежал к дому Нуф- Нуфа. Ч ерез м инуту он
уже б ыл у свое го брата. Как только братья закры ­
л и дверь, о н и усл ышал и голос вол ка:
- Очень хорош о! Сегодня на ужи н у м е н я бу­
дет два поросён ка.
Н о вол к оче н ь устал . Он подум ал нем н ого и
реш ил обмануть поросят.
- Я п ередумал , - сказал он гро м ко, чтобы его
усл ышали в доме. - Я не буду есть этих поросят,
они оче н ь худые. Лучше я пойду ;щ мой.
- Т ы сл ы шал ? - с просил Н и ф- Н и ф у Н уф­
Нуфа . - Он не будет нас есть. М ы оче нt, худые.
24
Три Поросёнка
-
- -
· -·-
-
--·
·---
- ·
С. Михалков
- Э то хо ро ш о, - ответил Н уф- Н уф.
Братья о ч е н ь о6 радо валис 1, и OIHilЪ "Jaiieли
СВОЮ весёлую llесе н ку. А IIOJ IK И не ЛYMi.UI уходИТЬ.
Он ото ш ёл в сторону. Е м у было оче н 1, с м еш н о ,
11отому что о н так Jlегко об мануJ I пороснт. Потом
.
..
волк надел ш куру о веч ки, подо ш ел к до му и 1юстучш 1: тук -тук. Н иф- Н иф и Н уф- Н уф о ч е н ь и с ­
llУI'ал и с ь.
Кто там ? - с п росил и о ни .
-- Э то я , бcлll<l}l :-.1ал е н ькая о веч ка, - то н ки м
голо со м ответил вол к. -- П устите м е н я пере но че­
вать.
- П усти тr)? - с п рос и л брата до б р ы й Н и ф­
Н иф.
- О вечка н е вол к , о ве ч ку :-.1о жно п устить! - со ­
гл ас ился Н уф- Н уф.
Но , ко гда по росята открыл и д верь, о н и увиде­
л и н е о ве ч ку, а зло го вол ка . Братья б ыстро за­
к р ы л и дверь, чтобы стра ш н ы й зверь н е :-.ю г вой ти
в до м.
Вол к оче н ь рас ­
с е рд и лс я , п о то м у
что н е смо г о б м а ­
н уть м ал е н ь к и х по ­
росят.
- Н у, подождите !
Се й ч ас о т э то го
дома н и чего не оста­
н е тс я ! -- за к ри чал
вол к .
С. Михалков
Три Поросёнка
И о н начал дуть: " Ф-ф-у-у! "
Волк дунул п ять раз , и дом Нуф- Н уфа разле­
тел с я .
Ниф- Н иф и Нуф- Нуф побежал и к дому Наф­
Н афа . Вол к - за н и м и . Ч ерез нес кол ько м и нут
Н и ф - Н иф и Нуф- Н уф б ыли дома у Н аф- Нафа.
Наф- Наф сразу п онял , что случ илось. Но он н и ­
чего н е боялся в своём каме нном доме. О н быст­
ро зз крыл дверь, сел на стул и запел с в о ю п е ­
с е н ку :
Н и какой на свете зверь,
Хитр ы й зверь, страш н ы й зверь,
Не откроет эту дверь,
Эту дверь, эту дверь!
В это время вол к п одбежал к дому Наф- На фа
и п остучал: тук-тук.
- Кто стуч ит?­
CIIOKOЙHO СllрОСИЛ
Н аф - Н аф.
- Откры вай без
разго воро в ! - за­
кри ч ал вол к .
И не п о д у о т в е ти л
маю,
Н аф- На ф .
Тогда во л к н а ­
•rал
26
луп,.
Три Поросёнка
-
-
- ---
С. Михалков
Долго дул вол к, н о дом стоял , как крепость.
"Что же делать? " - п одумал волк. Он пол.нял
голову и ув идел бол ьшую трубу на крыше.
- А! Вот через эту трубу я залезу в дом , - обра­
до вал сн волк.
О н осторож н о 1 1 0днялся н а крышу и начал
сп ускаться по трубе вн из.
Н и ф - Н иф, Н уф- Н уф и Н аф- Н аф сначала
усл ы ш ал и странный шум . А когда на кры шку кот­
ла, в котором ки пела вода, стала падать сажа, ум­
ный Н аф- Наф сразу 11онял , что надо делать.
Он подбежал к котлу, снял крыш ку, и через не­
скол ько секунд волк упал прямо в ки пяток.
С диким кри к0м вол к вылетел в трубу обратно
на кры шу и убежал в лес.
А тр и брата , три м ал е н ьких п оросён ка, стал и
дружн о жить под одной крышей.
Вот и всё , что мы знаем о мален ьких братьях
Н и ф-Нифе , Н уф- Н уфе и Н аф-Нафе .
Упражнения к тексту "Три Поросёнка "
УПРАЖНЕНИЯ
1 . П рочита йте предложения . В место гл а ­
г ола пустить в ста в ьте слова разр ешите
войти . Обр атите в н и м а н и е н а стил и сти ­
ческую окраску.
З апо м н ите: пустить кого? куда? к кому?
ра зр ешить во й ти к ому? куда? к кому?
1 ) П оросята не п устил и волка в дом .
2) "Овеч ка н е вол к, овеч ку м ожно пустить! " - со­
глас ился Н уф- Н уф.
3) Я не могу пустить вас к себе , потому что у меня
гри п п .
4) П реподаватель н е пустил студента н а урок, по­
тому что он опоздал на час.
2 . П р о ч итайте п р едл ожен и я , п о ста в ьте
слова в скобках в нужном падеже с пред­
ло г а м и.
1 ) Три поросен ка жили (большой лес).
2) "Давайте п острои м дом и будем жить вместе
(одна те·плая крыша)'', - с казал Н аф- Наф.
3) Н и ф- Н и ф построил себе дом (солома).
4) Н уф-Нуф реш ил , что зимой будет холодно (та­
коИ дом).
5) Н аф-llаф построил себе дом (камепь).
6) Ниф- Н иф 11 Н уф-Нуф хотели IIосмен-rъ с н
(брат).
Упрвжнен":fя к текс ту 11Три nоросёнкв"
3 . Вместо точек встав ьте местоимение се­
бя в нужно м п адеже с п редлогом (если это
необходим о ) .
l ) Н иф- Н иф посrроил . . . дом из соломы.
2) Н иф - Н и ф и Нуф - Н уф вбежали в дом и дверь
. . . закрыли.
3) Сначала поросята не могли двигаться от стра­
ха. П отом они пришли ... и побежали в разные
стороны.
4) Он не л юбил рассказывать . . . .
5) Она увидела . . . в зеркале.
6) Вы не должны думать только . . ..
4. Запомните гл а г олы :
что? кого? куда?
поднимать - поднять
что? кого?
спускать - спустить
куда?
спускать ся - спустить ся
куда ? по чему? на
поднимать ся - подня ть ся
чём?
Вместо точек вставьте указанные выше гла­
голы .
l ) Волк .. . голову вверх и увидел бол ьшую трубу
на кры ше.
2 ) Он осторожно ... на кры шу и н ачал медлен но
. . . по трубе в н из.
3) У этой ж е н ш и ны в руке была тя ж ёлая сум ка, и
она медленно . . . на ч етвертый этаж.
4) Ребята . по эс калатору и вышли н а ул и цу.
. .
29
Упражнения к тексту "Трн Поросёнка "
5) Л и фт быстро . . . нас н а десятый этаж.
6) Во время инфля ции цен ы в магази нах . . . очень
высоко.
7) Давай не пойдём пеш ком , лучше ... на л и фте.
-
--
-
5. В место точ е к вста в ьте отри цател ьные
наречия нико гда (не) , ничего (не) или от­
рицательное местоимение никакой (не) .
l) Н аф- Н аф . . . ответил глупому п оросё н ку, о н
п родолжал работат ь.
2) ... на свете зверь, хитр ы й зверь, страш н ы й зверь,
. . . откроет эту дверь, эту дверь, эту дверь.
3) Н иф- Н и ф и Н уф- Н уф . . . видели ж и вого вол­
ка.
4) Н иф- Н иф от страха ... мог ответить.
5) П оросята побежали в разные сторо н ы , о н и . . .
бегали так быстро .
6) "Сей час от этого дома . .. останется", - закри ­
чал волк.
7) Наф- Наф . . . боялся в своём каменном доме.
б. П р иду м айте п р и м е р ы , и с п ол ьзуя гл а ­
гол ы со бираться, бояться, двигаться, сме­
яться, сердиться, о брадоваться.
Подумайте , какие из этих глаг олов можно
использо в ать без ч а стицы -ся.
7. За ме ните в ыделенные гла г олы на про ­
ти вопол ож н ы е по см ыслу.
\()
Упражнения к тексту "Три Поросёнка "
М о д е л ь : И горь подошеЛ к о кну.
И горь отошеЛ от о кна.
1 ) П отом вол к тихо подошёл к дому.
2) П реподавател ь отошёл от дос к и .
3) Ншн поезл уже отошёл о т ста н н и и .
4 ) Она подошла и уди влённо п осмотрела н а м е н я .
5 ) Собака отошла немн ого и остано вилас ь.
М о д е л ь : И горь вошёл в дом .
И гарь вышел и з дома.
1 ) Кош ка тихо воиша в ком нату.
2) М ы вышли из библ иотеки.
3) М и ша вошёл в метро.
4) Катя вышла из магази на.
М о д с л ь: Игорь уехал из М осквы.
И горь приехал в Москву.
1 ) Хам ид уехал из Л и вана.
2 ) Никалье уехал н а К и п р .
3) Анна приехала из Н и гер ии.
4) Чуя уехала в Камерун .
8. П ро ч итайте п редложе н ия. Р а с к р о йте
скобки . Н а п и шите гла гол ы в нужном в ре ­
мени. П одума йте , с каки м и п риста в ками
нужно и с пол ь з ов ать да н н ы е гл а гол ы .
11
Упражнения к тексту "Три Поросёнка"
Объясн ите свой выбо р .
Н айдите предложе н и е , в кото ром гла г ол
движения и ме ет переносное значен и е .
1) Скоро в гости к Наф - Н а фу (идти) Н иф- Н и ф и
Н уф- Н уф .
2) Вол к и н е дум ал (ходить) . О н тол ько ( идти) в
сторону.
3) Братья быстро :шкрыл и дверь, чтобы стра ш н ы й
зверь не мог ( идти) н дом .
4) Вол к (лететь) в трубу обр атно н а крышу и (бе­
жать) в лес.
5) Н а ф- Н аф (бежать) к котлу и снял крышку.
6) "Я не буду есть этих п оросят. Лучш е я (идти)
домой " , - сказал вол к .
7) В это вре мя вол к (бежать) к дому Н аф-Нафа.
8) " Кто шум ит в лесу? " - с казал вол к и (бежать)
туда, где были поросята .
9) П отом он и (идти) в себя и (бежать) в р а зн ы е
сторон ы .
1 0) Н иф - Н и ф первый ( бежать) до с воего дома.
9 . О б р атите в н и м а н и е на г ла г ол разле­
таться . П ри ста вка раз - обознач ает дей ­
ств и е , н а п равленное в разн ы е стороны .
Образуйте от глаголов идти, ехать, бежать
гл а г олы с этой п ри ста вко й . П ридум а йте
свои примеры с эти м и гла г олам и .
32
Упражнения к тексту 11Три Поросёнка"
1 О. Закончите п редложе ни я .
В одном лесу жили 3 (поросёиок).
В нишей rpy1111e 2 (студентка).
На столе лежат 3 (тетрадь, карандаш, ручка).
В мое й ком нитс стоят 2 (кровать, стол, стул).
-
-�
-
·---
· · ····
1 1 . Обратите внимание на гла г ол дума ть .
Объясн ите значение это г о гла г ол а с при­
ста вка м и .
Подумать, п ередумить, вдум аться , в ыдумать,
п ридумать.
1 2 . В м е сто точ е к вставьте место и мение
свой в нужном падеже .
1 ) Н аф- Наф п родолжм работать и п еть
любимую песен ку.
2) Н иф- Н иф первы й добежал до . . . дома.
3) Через м инуту Н иф-Н иф уже б ыл у . . . брата.
4) Н аф- Н аф н ичего не боя лся в . . каменном
доме.
5) Н иф- Н иф п одбежал к ... дому.
6) Наф - Н аф стал жить со .. . братьям и : Н иф- Н и фом и Нуф - Нуфом .
.
1 3 . П одбер ите сл ова , проти в о п оложные
по смыслу:
Скучное (дело) , последн и й , хорош и й , тёпл ы й ,
глуп ы й , злой , н ов ы й , худой , весёл ьrй, тон к и й
(голос); закоt-Рt Иlъ, обманы вить.
33
Упражнения к те ксту "Три Поросёнка "
1 4 . К п р илагательн ы м с ильный, крепкий,
прочный подбер ите существительн ы е из
следующего списка .
Ч ай, JtO M , COII, МО р0'.3, ветер, KpeiiOCIЪ, мате­
rmал, орех, МОСТ, 'leJJOBCK, ВИНО.
- · ··
-
-· -·
- --
-·
.
-
-
1 5 . О б ъясн ите значе н и е глагола стро ить
с разн ы м и п р иста вка м и.
ПостроиТI,, п ерестроить, н адстроить, встроить,
п ристро и1ъ, достроить.
16. О б ъясните, как в ы п о н и м аете следу­
ющи е в ы ражен и я .
Дома и сте н ы nомо гают; жит ь как за кам е н н о й
сте ной; сту•1аться в откр ытую двер ь; у казать н а
двер ь.
1 7. Выделите словосочета ния, в которых
глагол ст ро ить и м е ет п е р е н о с н о е зн а ­
чен и е.
Строить фабри ку, стр оить п л а н ы , строить го­
р од, строит ь н о ву ю жиз н ь, строить ш к олу .
1 8. Н а йдите в тексте пря мую речь. Пере­
ведите её в косвенную .
1 9 . Прочита йте текст по роля м . Следите
за и нтонацией .
20.
Соста вьте вопросы к тексту.
2 1 . Расскажите сказку "Три Поросёнка",
исп ользуя карти нки из текста .
Ш. П е рр о
З О ЛУШКА
У одн ого богатого ч елове­
к а умер ла ж ена, и он ж е н ил­
ся второй р ю на злой и бес­
серде ч н о й ж е н щ и н е . У в т о­
рой жен ы б ыл о две доче р и ,
та кие ж е зл ые, ка к и х мат ь. А
у м ужа тоже была доч ь - с по­
кой н ая , добр а я и л ас кова я
деву ш ка. Эта деву ш ка дел ала
в доме самую гря з ную и тя ­
жёлую р а боту. С ут р а до ве­
чера она не знала отдыха. Де­
ву шка уби ра ла ком н аты , ра­
ботала в саду, м ы ла и ч и сти ­
л а посуду. А вечером , когда работа бы ла за кон че­
н а , она пряталас ь в угол у кам и на и сиде ла та м на
я щ и ке с золой. Поэтому сёстр ы, а за н им и и все в
доме стал и н а зывать е ё Золушкой .
М ачеха и е ё две дочери целы й день н ичего н е
де лали . О ни лежа ли в своих п осте ля х д о тех пор,
п ока сол н це н е п одн и м а лось в ы сок о, пот ом ле­
н и во пили ч а й , дол го стоя ли п еред зерка лом , вы­
бирали себе сам ы е м одные и крас и вы е пл ат ья и
ш л и гул я т ь.
Одн ажды с ы н корол я ре ш ил ус т рои т ь бол ь ­
ш ой пр а зд н и к . О н п р и гл а сил на б ал с ам ы х бога -
l*
35
ш. nерро
Золушка
тых гостей . Сёстры Золушки тоже получил и приглашсние. Они оче н ь обрадовал и с ь и сей час же
начал и выбирать плап,я и придумы вать, как уди ­
вить гостей и понравиться 1 1 р и н цу.
За н едел ю до бал а у Золу ш ки работы стал о
бол ьш е , чем все гда. Она гл адила с ё страм платья ,
п р и ш и вала цветы . Сёстры ежем и н утно с праш и ­
вал и Золушку, какой вы брать п оя с , л е нту. О н и
знал и , что Золушка луч ше пон имает, что красиво
и что н екраси во.
И вот наступил дол гождан н ы й ден ь. М ачеха и
сёстры уехали . Золушка смотрела и м вслед до тех
пор, пока и х карета н е исчезла. П отом она закр ы ­
ла л и цо руками и заплакала.
В это время в гости к Золушке пришла её тётя .
Она увидела, что де­
вушка с ил ь н о рас­
строе н а , и с прос и ­
ла, что с ней случи­
л ос ь . Н о З ол уш ка
так плакал а , что н е
смогла ответить.
- Тебе хотелось
бы поехать на бал? сп росила тётя .
О н а б ы л а в ол ­
шебн и це й и слыша­
ла не тол ько то, что
говорят, н о и то, что
дум а ют.
-
.
-
Золушка
Ш.Перро
- Да, - ОТRеТИШl Золуш ка.
- Есл и ты бу;�еШI> ум н и не й , я п ом о гу тебе. Но n ре ж­
де , чем nоехал) во ;шоре н на
б а л , сбе г а й в с а л и п р и н е с и
м не оттуда бош>ш ую тыкву.
Золу ш ка п обежала в сал и
п р и несла са м у ю бол ь ш у ю
ты кву. Волшеб н и u а дотрону­
ласi> до тыквы вол ш еб ной па­
л оч к о й, и т ы ква за м и н уту
превратилась в бол ьшую каре­
ту. И з м ы ш е й вол ш е б н и uа
сделала крас и в ы х лошадей , а
из толстой крысы - вел и колеп н ого кучера.
Как только всё было готово, тётя дотронулась
до nлатья Золуш к и вол шебной п ал оч кой , и ста­
рое грязнос nлатье стало уди вител ьно крас и в ы м .
П отом он а п ода р ила девуш ке х рустал ь н ы е ту ­
фел ь к и .
Перед тем как уехать , волшеб н и uа строго п р и ­
казал а Золуш ке пернуться домой д о того, как ч ас ы
нач нут бить две надцать.
- Есл и ты оп озда е ш ь хоть на м и н угу, - сказа­
т воя карета сн ова будет ты квой , лоша­
ла она,
ли -м ы ш ам и , кучер - крысо й , а 1 1латьс - стары м
и гря зны \1.
- Не бес n окойся, я не оiюз;щю! - ответил а Зо­
луш ка 11 Iюсхала во л ворс11.
-
Золушка
П р и н ну сразу же сказал и , 1ПО во дворец приехала
н рскраснан , н и кому не из­
вестшlя при н несса. Пр и н н
сам вы шел встретить ее.
К а к тол ь ко З ол у ш ка
вошла в зал , гости переста­
л и та н uевать , м узы к а н т ы
п е р естал и и грать. Все
тот, ко см отрел и на неё и
говорил и друг другу: " Ка­
кая краса в и ца!"
В течение все го вечера принн не отходил от Зо­
луш к и . Девушке было так весело, что она забыла
обо всё м , что говорила е й тётя п еред отъездом .
Она тан це вал а до т е х п ор , п ока часы н е начал и
бить две надцать .
Золушка убежала из дворuа, н о она та к спеши­
ла, что п оте р я л а с вою хрустал ь н у ю туфеЛI>Ку .
П р и н u подннл её и отнёс во двореu.
С разу п осл е двенад нати часов ка рста стала
опять ты квой , лошади - м ы шам и , кучер - кры ­
сой, а краси вое платье - старым и гря з н ы м . У Зо­
лу ш к и тол ько и остал ась одн а м ал е н ь кая хрус ­
тал ьная туфел ька.
С тех пор как Золушка rюбьшала на балу, про­
шло нескол ь ко дне й . До\1а тол ько и говорил и о
бшrе . Сёстры расс казы вшr и Золуш ке о н е извсст­
ной приrщсссс , которая убе жа..гш сразу п осле двена;щати •rасов.
Ш. Перро
.
·-·
· · -· · ·
Ш.Перро
- Он а та к спеш ил а , что даже
IЮтс рял а х рустал ы 1 у ю туфсл,,­
ку, -- ск азшш ста рш а я сестр а .
-- А 1 1 р и н ц IIOJOIШI сё и до ко н ­
ца бал а дер жал в руках, - ска:шл и
мл ад ш а я .
--- Н а верное, о н вл юблен в :лу
к р а с а в и цу , котор а я т е р я е т ту­
феЛf,ки н а бал ах , - доб а вила м а­
ч ех а .
И это б ыл а п ра вда. Чере з три дня п осле бал а
1 1 р и н ц объя в ил всем , что де ву ш к а , которой х рус ­
тал ьная туфел ьк а будет в 1 юру, станет е го ж еной .
Сн ач ала туфел ьку ста л и м ерить 1 1 р и н uесс ы ,
потом пр идворные дам ы , но всё было н а пр а с н о ,
туфел ьк а был а сли ш ком м ал а .
1 lа конец очередь дошл а и до сестёр Золу ш к и .
Но и они не см огл и н адеть маленькую туфел ь ку.
То гда Зол у ш к а п о п росил и д а ть п р и м е р ить ту ­
фел ьку и бе з труда н алел а её.
Н и кто не м ог от уд и вл е н и я
1 1 ро изн ести и сл о в а . Н о все
ешё бол ь ш е уди вил ись, ког­
л а Золу ш к а л ост а л а вторую
та кую ж е туфел ь ку и н а пел а
ее 11 а дру 1ую 11огу.
Золу ш ку отве зл и во JliiO­
pc!l к IlpИIIIlY. А ч е р е 3 н е­
с к олJ,к о л неi1 З ол у ш к а и
11рИ11Н IIО ЖСIIИЛИСЬ.
Золушка
·
.\9
Упражнения к тексту "Золушка"
УПРАЖНЕНИЯ
1 . За мените в ыделен н ы е времен нь'1е кон ­
струкции близкими п о значе нию.
1 ) С утра ;ю вс• 1с ра З ол у ш ка не шшш отлыха.
2) Вс• 1срш.1 , кота работа б ыла _шкончсна, Золуш­
ка п рн таласi> в угол около кам и н а и с идела там
на ящ и ке с зол о й .
3 ) Мачеха и её до•1ери нел ы й день ничего н е дела­
л и: каждое утро они долго краса вал и с ь 1 1 ерсд
зер кало м , в ыб ирал и себе самые \ю д н ы е платья
и шли гулять.
4) Каждый день Золушка уб и рал а комнаты, р а ­
б отала в саду , м ыла и ч и стила посуду .
5) Кажду ю м и нуту сёстры снраLIJИВШIИ Золуш ку ,
какой выбрал, п о я с , л е нту .
Слова для справок : ежеминутно, по ут­
р ам, ежедневно, по вечерам, весь день.
2 . Измените предложения,используяслова
в скобках .
\) ПразднИК ЗЗКОН'IИЛСЯ. ПрОШЛО тр и ДНЯ, И
пр и н ц объя в и л в се м , ч то не вуш к а , к отор о й
хрустал ь н ая ту феJI I,к а бунст в 1 1 ору , станет е го
женой (через ... , после того как ... ).
2 ) Bcci, вечер 11ринц не отходил от Золушки ( в те­
цение ... ) .
3 ) Золушку 1 1 р и всзJ 1 И во ;.шорен . Прошло нескол ь­
ко дней, и Золушка с 1 1 р и ннем IJОже н ил ис ь (чс ­
рс> ... , после moc'o как ... ) .
40
Упражнения к тексту "Золушка "
4) Вс ю 1 нщсл ю 3олушка ютов ил а ссстёр к п ра3дн и к у , 1 л ад и л а и м I IШПЫI , 11 р и ш и вала нвсты ( в
.
-·
171l'ЧCHUl!
--·
-
. . •
- .. . -
)
-
.
. - -
--· · · · -
--
-
- .
.
- ·-
.
3 . В ы дел е н н ы е обс тоятельства времени
замените придаточны ми предложениями.
1 ) Сёстр ы н ачал и гото вип,ся к балу за 11едl!лю до
!lего.
2 ) Перед балом у Золуш к и был о мн ого работы .
3) Перед отъездом Золушки на бал тётя скюшш, что
она должна всрнугься домой до две 1-шдuати .
4) lla балу Зол у ш к а та н це вал а д о п олуноч и .
5 ) Чере з минуту после полуночи nлатье Зол у ш к и
оnять стало старым и гря з н ы м .
6 ) После бала п р и н н начал искать девуш ку, кото­
рая п отеряла туфел ьку .
4 . П ридато ч н ы е п р едл ожени я в ре мени
замените обстоятел ьствами времени.
1 ) Золуш ка смотрела вслед сёстрам и мачехе до тех
пор, 1 1ока их карета не исчезла.
2) П осле того как сёстры уехал и , Золуш ка за кры ­
л а л и 1 ю рукам и и заплакал а .
3 ) П е ред тем ка к Зол у ш ка уехал а , вол ш еб н и на
стро1 о при ка:зшн1 ей вер н уться до того, ка к часы
начнут б ит ь д вс н а;щ<пJ,.
4) К а к тол ь к о 3 ол у ш ка в р и ехала на б<UI , п р и н н
1юдошёл к н е й и всс 1, ве ч е р не отход и л от нсё.
4\
Упражнения к тексту 11Золушка"
5 . Закончите предложе н и я .
l ) Есл и ты о поздаеш ь хоть на м и нуту . . . .
2) Золуш ка так спешила убежать из дворца, что . . . .
3) Золушки попросила дать ей примерить туфел ь ­
ку. Все Оtlен ь удивил ись, когда . . . .
4) Золушке было так весело на балу, что . . . .
5) Через три дня после бала п р и н ц объя вил всем,
что . . . .
6) Сёстры рассказал и о неизвестной п р и н цессе,
которая . . . .
7) Вол шебница увидела, что девушка сильно рас­
строена, и с просила её . . . .
6 . Ответьте н а вопросы , используя слова ,
данные в скоб ках.
1 ) Как работала Золуш ка? ( с утра до вечера, це­
лый день)
2 ) Когда Зол уш к а могл а отдохнуть? ( вечером, по
вечерам)
3) Когда Золуш ка должна была уйти с бала? (око ­
ло, примерно)
4) Когда платье Золуш ки пре вратилось в старое и
грязное? (ровно, точно)
5 ) Когда Золушка начала готов ить сестёр к празд­
н и ку? (:ю неделю, задолго до)
6) К а к ч асто сёстр ы с п р а ш и вал и у Золушки со­
вета ? ( каждую минуту, е.жемuнутно , пост о ­
я нно )
7 ) Ка к дол го п р и н ц н е отходил от Зол у ш к и н а
балу? ( в течение всего вечера, целый вечер)
Упражнения к тексту изопушка"
8) Когда Золу ш ка убежала с бала? (за .
чт и )
. .
до, по­
7. П рочитайте шутку , перескажите её.
Студент, которы й постуnал в ун и верситет, не
смог сдать экзамены. Сразу после экзаменов он
пошёл на почту, чтобы послать брату телеграм ­
му. В телеграмме он написал: " Не сдал экзаме­
н ы . П одготов ь отца" . В тот же день студент nо­
лучил ответ, которы й прислал ему брат: "Отца
п одготовил. Готовься ты " .
8 . И с п ол ьзуя карти н ку н а стр а н и це 36 и
свою фа нтази ю , опишите внешность Зо­
луш ки , е ё сестёр, мачехи . И спользуйте
слова , дан н ы е ниже .
Рост: (не) высоки й , средни й , маленьк ий , на го­
лову выше кого-ли бо.
Л и цо : ( не)красивое, широкое , узкое, длинное ,
( не) правиль н ые черты , круп ные черты л и ца,
мел кие черты лица, с веснуш кам и .
Гл аза: голубые, синие, карие, серые , ( не)бол ь­
шие, выразительн ые, хитрые, маленькие, зл ые,
добры е .
В ол ос ы : дл и н н ые, короткие, 1 1 ря :v� ые, вьюши ­
еся , густые , редк ие, седые , чер н ы е , каштано­
вые, рыжие, русые, пепел ьн ые. О н (а) бл онли­
в ( ка) , брюнст( ка ) , шате н ( ка ) .
43
Упражнения к тексту "Золушка"
9 . Замените данные слова другими , про тивоположны м и по смыслу.
Бопп ы И , тяжёл ы й , гря з н ы й , л е н и в ы И , тол ­
сты И , стир ы И ; бол ьш е , луч ш е ; высоко; уехать,
исч езать.
·-�--
-----
1 О. Объясните значение выделенных слов .
И вот наступил долго.жданный де н ь. Девуш ка,
которой хрустал ьная туфел ька будет впору, ста­
нет н евестой nр и н ца. П отом туфел ьку стал и
п р и мерять придворные дам ы .
1 1 Вопросы и задан и я .
1 ) Кому м ы соч увствуем в этой сказке и кого осуж­
даем и почему?
2) Расскажите, какие вол шебн ые существа и вол­
ш еб н ы е предметы действуют в с казке? Какую
рол ь они и грают в судьбе героев?
3) Ч е м закон чилась бы с казка, есл и бы Золушка
н е п отеряла туфел ь ку н а бал у ? П р иду м ай те
свой вариант кон цовки .
4) Состав ьте пл ан сказ к и , подготовьте пересказ
эпизода, изображён н ого на страни це 36.
5) Какие с казк и вы сл ы ш ал и у себя на р(щи не?
Расскажите одн у из н и х .
6) П рочита йте n осл о в и цы и поговор к и .
Работа не вол к - в лес не убежит; сон слаще
меда ; пока ле н и вы й nрос нется, усерд н ы й с р а ­
боты вернетс я ; чуж и м и рукам и жар загребап.;
C r i И I I I J,, C n И LI I I> - И ОТДОХНУТ!> Н еКОГд а .
.
44
Упражнения к тексту ''Золушка "
Как и м и посл ови ц ами в ы м ожете в ос пол ьзо­
ваться , чтобы охарактеризовать мачеху, сё до­
черей и Золушку?
7) Подберите с и н он и м ы к следующим устойч и ­
в ы м словосочетан и я м :
н а все руки м астер; работать н е покладая рук ;
сидеть, сложа руки ;
работать спустя рукава; от чистого сердца.
Сло в а дл я с п ра в о к : работа ть без о тдыха ,
замечател ьн ы й мастер, б е здел ьнича ть, ис ­
кренне, работать с л енцо й .
Ш. П е р р о
М АЛ ЬЧ И К С П АЛ ЬЧ И К
В одной лере вне жили муж и жена.
У н и х было се меро дете й . С..: е дi.м о го
м аJн,ч и ка все звал и М ал ьч и к с пал t,­
ч и к , п отому что он был очень мал е н ь.. ки й . Этот мал ьч и к был сам ы м ум н ы м
среди сво и х братьев.
Олнажл.ы был оче н ь тяжёл ы й год,
и в стране насту n ил стра ш н ы й голод. Муж и жена
н е знал и , чем кор:v� ить своих дете й . Как-то ве че­
ром, когда дети легл и С I I ать, муж и жена сели око­
ло ка м и н а, чтобы реш ить, как и :v� ж ить дал ьш е .
Муж n редложил отвести мал ьч и ков в лес и оста­
в ить их там . " Будет луч ше, есл и мал ьч и к и умрут
в лесу и м ы н е будем в идеть их смерти " , - сказал
отец. Жена дол го плакатт а , н о в кон це концов со­
глас илась.
М ал ьч и к с п ал ьч и к не с пал во время их разго­
вора и всё сл ы ш ал . Он так и не засн ул в ту ночь,
нсё думал , что те перь делать, и п р идумал . Ра но
утром он вы шел из до :v�а и п обежал к реке . Ta:vt: о н
набрал м н о го мален ьких бел ы х ка м е ш ков, п оло­
жил и х в карман и вер нулся дом о й .
Утром то го ж е д н я , кота дети 1 1 роснул и с ь ,
отен и м;лъ кое - ка к покорм ил и и х и повел и в лес.
М ат,ч и к с 1 1 ал 1>Ч И К ш ёл 1 1 ослед н и м . Он доспшш1
И "J ка рма на каме ш к и и бросш1 их на доро гу.
Мальчик с пальчик
Ш.Перро
М уж с женой с тал и соб и рать хворост и п от и хо i н,ку ушл и от дете й . K o u1.a м ат,ч и к и увидел и ,
что остал и с J, одн и , O l i И начал и гро м ко к р и •ш1ъ и
пл а кап, от страха . То11 1.ко М ал ьч и к с п ал i,ч и к не
испугался . Он с ка:.шл с во и м браты1 м : " Н е бо йтесь,
я знаю, как вернуться домо й . Идите за м но й " . И
о н вы вел братье в и з леса той же дор о го й , по кото­
рой о н и шл и , блш·одаря бел ы м ка м е ш кам , к о то­
рые показьшал и им путь.
В это вре мя к мужу с же ной п р и шёл богаты й
сосед и при нёс десять золотых монет - это б ыли
де tН,ги за работу, которые бедн ы й человек уже не
н адеялся 1 1 ол у ч и ть.
М уж сразу же послал жену за м ясом . Жена ку­
п ил а м ного м я са и с варила е го. Н о н и муж, н и
жена н е могл и сеть, пото:vtу что вс1 1 о м и нал и сво­
их н есчастн ы х дете й , кото р ы х оста в и л и в л есу.
Ж е н а всё вре м я п л а к ала и гово р и л а : " Где м о и
дети? Н аверн о , и х вол ки съел и " .
В это в р е м я
м ал ьч и к и был и
уже около свое го
-
. -
-- --
- .
-
род н о го до м а .
О н и усл ы ш ал и ,
ка к п л а ч ет и х
м ат ь , и закр и ч а ­
л и в е с в м е с те :
" М ы тут! М ы
тут� '' М ап, 1 1 обе 47
ш.nерро
�
Мальчик с пальчик
�
�
жала открыть дверь, увидела сво их дете й , стала обн и мать и целоватr, их. Вес был и счастл и вы .
Н о скоро де н ьги кон ч ил ись, и опять начался
голод. М уж с же ной с н ова реш ил и отвести детей
в лес. М ал ьч и к с пал ьч и к опять подслушал разго­
вор отца с матерью и реш ил е щё раз сбегать на реч­
ку за бел ы м и камеш ка м и . Но у него н ичего н е по­
луч илось и з-за того, что дверь была заперта.
М ал ьч и к н е з нал , ч то п р идум ать. К о гда ут­
ро м м ать дал а всем хлеб н а завтрак, М ал ьч ик с
п ал ьч и к н е стал есть е г о , а положил в карман ,
что б ы в м есто кам е ш ко в бросать н а земл ю ку­
соч ки хлеба.
Родители сделал и всё так же, как и в п ро шл ы й
раз. Когда Мальч и к с пальчи к стал искать кусоч­
ки хлеба, о н не нашёл их, так как птицы всё съе­
л и . Братья очень испу­
гались и стали сами ис­
кать дорогу домой, но
уход ил и всё дальше и
глубже в лес.
Н асту п и л а н о ч ь ,
детя м
ещё
стало
стра ш н ее . О н и еле ­
еле стояли н а ногах от
хол ода. И м казал о с ь ,
что с о всех сторон н а
н и х с м отрят в ол к и и
се й ч ас съедят и х . Тут
48
Ш.Перро
е щё н а ч ался с ил ь н ы й дожд ь . Тогда М ал ьч и к с
n ал ьч и к выбрал са мое высокое дере во и nолез на­
верх для то го , чтобы nосмотреть, где н аходится де­
ре вня ил и дорога. И вдруг он увидел слабы й с вет.
М альч и к с nал ьч и к быстро слез с дере ва и n овёл
своих братьев туда, где был свет.
Ш л и они дол го и н аконец п одошли к дому. В
окне дома го рел с вет. Дети n остучал и . И з дома
в ы шл а же н щ и н а и с n росила, кто о н и и что и м
нужно. М альч и к с nал ьч и к сказал , что они н е мо­
гут н айти дорогу домой, и попросил женщин у раз­
реш ить и м провести ночь в её доме. Жен щина за­
плакала от жалости к детям и сказала, что в этом
доме ж ивёт Л юдоед и о н ест мален ьких детей .
" Что же нам делать? - с просил Мальчик с паль­
чик. - Если м ы оста н е мс я в лесу, н ас съедят вол ­
ки, а Л юдоед, м ожет быть, нет" . Жен щ и н а п оду­
мала, что она может спрятать детей от Людоеда, и
разреш ила м альчикам войти в дом. Но как только
дети сели у огн я , они усл ыш али , что кто-то гром ­
ко стучит в дверь. Это пришёл Л юдоед. Женщина
б ыстро с п р ятал а дете й п од
к р о в ать и п о шл а отк р ы в ать
дверь мужу. Людоед сразу сел
ужин ать. Когда он поуж инал,
он н ач ал н юхать воздух.
- Я чувствую, что п ах н ет
человечес к и м м я сом , - ска­
зал о н .
Мальчик с пальчик
49
ш. nерро
Мальчик с пальчик
- - Да н ет же, �по п а х н ет м ясо м ко ро в ы , кото ­
рую я н р и готовила теб е на ужи н , --- с ка·зала жен а .
Н о Л ю;юсл встал из-Jа стола , п оло шёл к к ро ­
вати и ;юстал отгула всех бра1ъс в. М ал ьчи к и п ро ­
с ил и Л юлосла н е есп. и х . Н о Л юдоел б ыл о • 1 е н ь
�л о й и н и ко 1·о н е х отел сл ушать. О н взял одно го
м аm.ч и ка ·за н о гу, чтоб ы съесп, е го , но Л юлаеда
оста но в ила е го жена.
-- Не н адо та к с пе ш ить. Уже по злн о . :За втра
усп ее ш ь, - с кюала о на.
- Л ално , - со глас ился Л юдоед. -- 1 1 одо жлу до
-�а втра. Ты п о ко р м и и х , чтоб ы о н и н е rюх удел и , и
nолож и С I I ать.
Добр а я ж е н щ и н а обр адо в ал ас ь и б ыс т ро
nр и гото вила нетя м уж и н . Но м ал ьч и ка м б ыло н е
до еды . А Л юдоед б ыл о че н ь до воле н , nото м у что
за втр а утро м у н е го б удет л юб и мо е б л юдо . О н
в ы n ил бол ь ш о й ста к а н
в и н а и л е г с п ать.
У Л юдоеда б ыло сем ь
до ч ер е й . В это т в е ч е р
о н и уже да в но сiJ ал и в
ко м н а те н а ве р х у . О н и
c n <UI И все вместе н а од­
н о й кро в ат и . В это й
ко м нате стояла та кая же
втор ая к ро ват ь. Н а н её
жена Л юдосла nол ож ил а
M <IJl l, Ч И K O B .
') ( )
ш. nерро
Мальчик с пальчик
-
.
. .....
-
··-
-
-·
· ·-
-
-
М ал t>Ч И К с n ал ь• ш к не мог с nать из-за того, что
боял с я : вдруt· Л юдоед съест их н о•1 ь ю . К а к ж е
бытt>? М ал ьч ик с tJШII>ч и к заметил на I'ОJювах де­
вочек золотые ве ноч к и . Он встал с кровати, с нял
со с во и х братье в ш а н оч ки и н адел и х на r·oл o tн.t
де воч е к, а веноч ки нанел на головы братье в
l l о:щно ночью Л юдоед nроснулся и ре ш ил :ы­
псрсть мал ьч и ко в в nодвале , чтобы он и не с � о г­
л и убежать. Он п р и шёл в ком нату, где свал и дети ,
но из-за темноты и благодаря хитрости М аЛ I>Ч И ­
ка с шut ьч ик пере пугал мал ьч и ков и девочек и по
о ш ибке отнёс в подшlJJ с воих дочере й , а n отом ,
до вол ьн ы й, п о ш ёл спать.
Как только М ал ьч и к с пал ьч и к усл ышал храп
Л юдоеда , он сейчас же разбудил своих братьев , и
о н и тихо вышли из дома и побежали со всех ног.
Утром Л юдоед n роснулся и п ошёл в п одвал , но
та м о н нашёл своих род н ы х дочерей . Л юдоед за­
кричал от злости , так как п о н ял , что его обману­
л и . Он велел же н е дать ему сапоги-скороходы и
побежал догон ять мал ьчи ков. Он долго искал и х ,
н о лети б ыл и уже недалеко от родного дома. Л ю­
доед летел через ре к и , п е р е ш агивал через гор ы .
Братыr сразу ж е увидел и е го. М ал ьч и к с пал ьч и к
н а ш ёл �есто в ск;_ш е, гле можно было спрятаться ,
и лети с n рятал ись там .
В о в р е м я дол гого бега Л юдоед устал и р е ш ил
отдохнуть. Он лёг на ту с калу , п од которой r r ря ­
тшt ись мал t,ч и к и . Ч е рез м и н уту Л юдоед 'Jас н ул и
.
)1
ш. nерро
Маль чик с пальчик
захрапел. От страха братья не могл и двигаться , но
М альчи к с пальч и к н е и с пугался . Он велел бра­
тьям бежать к дому, пока Л юдоед с пит, а сам в это
время снял с Л юдоеда сапоги-скороходы и н адел
их. Сапоги б ыл и очень большие, но как только
М ал ьчик с п ал ьч и к надел их, о н и пришлись ему
впору, потому что были волшебные.
А что было дальше?
Рассказывают, что король принял Мальчика с
пальчик к себе на работу и благодаря волшебным
сапо га м -скороходам М ал ьч и к с пальчик быстро
разносит теперь королевскую почту. С этого вре­
мени отец, м ать и братья стали жить хорош о и не
знал и горя .
А Л юдоед так и остался с идеть на скале, пото­
му что без волшебных сапог он не умел ходить.
Упражнения к тексту 11Мальчик с пальчик"
УП РАЖНЕНИЯ
1 . Закончите предложения .
1) Седьмого м ал ьч и ка все н аз ывал и М ал ьч и к с
п ал ьч и к , потому что . . . .
2) М ал ьч и к с п ал i>'I И К вы вел братьев из леса бла­
годар я . . . .
3) Жена куп ила м н ого мяса и сварила его. Но н и
муж, н и жен а н е могл и есть, потому что . . . .
4 ) М ал ьч и к с пал ьч и к опять п одслушал разговор
отuа с матерью и реш ил ещё раз сбегать на реч­
ку за . . . .
5 ) Н а этот раз у М ал ьчи ка с п ал ьч и к н ичего н е
получ илось, из-за того что . . . .
6) М ал ьч и к с п ал ьч и к н е стал есть хлеб, а п оло­
ж ил его в карман , чтобы . . . .
7) Когда М альчик с пал ьч и к стал и скать кусочки
хлеба, он н е н ашёл их, так как . . . .
8 ) Н о и з-за тем н оты Л юдоед п ереп утал мал ьч и ­
ков и девочек, п о ошибке . . . .
9) Ч ерез м и н уту Л юдоед заснул и захрапел. Бра­
тья не могл и п ошевелиться от . . . .
2 . Замените сложн ые предложен и я про­
сты м и .
1) М ал ьчи к с пал ьчик вывел братьев и з леса бла­
годаря тому, что у него был и бел ые камешки ,
которы е у казывали п уть.
2) М ал ьч и к с пал ьч ик не мог заснуть и з-за того,
что боялся : вдруг Л юдоед съест и х ноч ью.
53
Упражнения к тексту "Маль чик с паль чик"
3 ) Благодаря тому что у него был и вол шеб н ые саrюги - с к о роход ы , М ал ьч и к с 1 1 ал ьч и к б ы стро
ра:нюсил королевс кую 1 tочту .
4) Л юдоед п ришёл в ком нату, но из-за топ), • по в
ком н ате б ыл о те м н о , 1 1 ерс нутал м аш_ ,ч и ко в и
де воче к .
·---
-
-
-
-···
--·-·
--
--- · ·
-
-
- -·
·- · ·
-
· -· · .
3 . Ответьте н а в о п р о с ы , ис п ол ьзуйте
п редлог от .
1 ) Почему М ал ьч и к с пал ьч и к не мог заснуть пос­
л е подслушан ного им разговора родителей?
2) П очему мал ьч и ки стал и плакап,, когда остшJ исJ,
одн и в лесу?
3) П о ч е м у же н а Л юдоеда заплакала, когда дети
п о п рос ил и разре ш ить и м п ро вести ночь в её
до ме?
4) Почему дети не могл и дви нуться с места, ког.да
Л юдоед засн ул на с кале?
С лова д л я с п равок : страх, ужа с, волне ­
ние , жалость .
4 . Ответьте н а вопросы , используя слова :
потому что, для того чтобы, что бы, так как,
бл агодаря .
1 ) П очему родител и реш ил и отвести м ал ьчиков в
лес?
2) Зачем М ал ьч и к с пал ьч и к собирал кам е ш к и у
ре к и ?
3) Почему дети не могл и на йти дорогу домой?
4 ) Бла годаря чему мал J,ч и к и с м о гл и убежать и з
дома Л юдоеда ?
54
Упражнения к тексту "Мальчик с пальчик"
5 ) Дл я чего М ш 1 ьч и к с шu1 ьч и к зам е н ил ве ноч ки
. --
....
-
.
-·
. ..
.
. .
-
.
·-··
· · ··-·-
.
-
..
--
--
-- -
.
-----
)te BO' I e K н а Ш а П ОЧ К И MaJI I,'I И KO B'?
6 ) Почему Л юдоед ocт<UIOI сидеть на c кaJJe?
7 ) Дл н чет б ыл и нуж н ы Л юдоеду сш ю i·и -с коро­
ход ы ?
5 . Вста в ьте подходящие п о с м ы слу гл а ­
г олы .
Н асту 1 1 ила н оч ь. М шн,ч и к с шш ьl1 и к выбрал
са мое высокое дерево и . . . наверх, чтобы . . . , где
находится дере в н я или дорога. И вдруг о н . . .
сл абый с вет. М ал ьч и к с пал ьч и к б ыстро . . . с
дерева и . . . своих братьев туда, где был свет. Они
дол го ... и , наконен, . . . к дому. Дети постучали .
И з дом а . . . женщи на и спросила, что и м нужно. Дети . . . жен ш и н у разреш ить и м п ровести
ноч ь в её до м е . Жен щ и н а разре ш ил а мальч и ­
ка� . . . в дом . Н о как только дети . . . у огня , они
услышал и , что кто-то ... в дверь. Это ... Л юдо ед. Жен ши н а быстро . . . детей п од кровать и
открывать дверь мужу.
6. П роч ита йте глагол ы . Оп редел ите з н а ­
ч е н и е гл а гол ь н ых приста в о к . П р идум а й ­
те предложения с этим и словам и , исполь­
зуя мате р и ал текста .
До го н я ть , убе гат ь, уходить, в ы йти , в ы вести ,
в ы бра1ъ , р а з н ос ить, п одойти , п ере ш аги вап, ,
СЛ С 'JТJ , , С Н ЯТ!>, сбегать, В Ы \ I ИlЪ .
55
Упражнения к тексту "Маль чик с паль чик"
7 . П рочитайте предложения . Скажите , ка­
кие из в ыдел е н н ых гл а голов употребля ­
ются в с о ч ета нии с одушевл ё н н ы ми с у­
ществительными , а какие - в сочетании с
неодушевл ё н н ь ми существител ь н ы ми .
1 ) М о ю ctК:CJ lKY юаут Л е н а .
2 ) Вы з н аете , ка к !Шзьишстсн :.п а пл о щадь ?
3) Ва ш у подру r·у :юнут И р и н а ?
4) Эта р е к а !юзынаетсн В ол га ?
8 . О тветьте н а вопросы , употребляя в от­
ветах гл аголы зва ть , называться.
1 ) Как зовут ваш у мать, ю ш у cecrpy, вашего брата?
2 ) Как н азывается главная ул и ца ваш е го города ?
3) Как называется город, в котором вы родились?
9 . Зада йте в о п р о с , чтобы уто ч нить имя
человека , название п редмета или кличку
живот н о го . И с п ол ьзуйте гл а гол ы звать ,
называться .
1 ) Вчера м не п одар ил и м <.ш е н ького к отё н ка
.
2) М и ш а работает н ад новой статьёй .
3 ) У него оп а с н а я б оле з н ь
.
4) Се й ч ас н п о з н а к о мл ю теб }l с м о и !\1 ш коль н ы !Vf
д р у го м .
5 ) Вот фото графия моей н е весты .
6) М о й JlPYГ ж и вёт в новом ра й о н е .
Упражнения к тексту "Маль чик с паль чик"
·-·
-
-
-
-
--·--
--
----
--
- -
-
- ·
-
--
- -
--
-
1 0 . П рочитайте фразы со словом всё. Обратите внима ние , что слово в с ё исполь­
зуется: 1 ) перед гл а голами несовершен ­
н ого вида в значении длител ьн ости д е й ­
ствия и 2) п е ред н а р е ч иями и п рил а га ­
тельн ы ми в сравнительной степени в зна­
ч ении усиления, нараста ния п ризнака .
1 ) М ал ьч и к с п ал ьч и к та к и не с п ал всю ноч ь, всi/
дум<Ul , что делать.
2) П оезд уже ушёл а о н а всё с м отрела е м у вслед.
3) В лесу ста н овююс 1, всё те м нее.
4) С кажды :-..1 годом М осква станон ится все· крас и ­
вее.
,
1 1 . П рочитайте текст . П рисоедините , где
возможно , к сравнител ьной степ ени сло ­
во всё со значением усиления, н а р а ста ­
ния п ризна к а .
М ал ьч и ки стал и и скать дор о гу дом о й . Н о
о н и уходили да"т1 ьше и пiубжс в лес. Л ес стано­
в ил ся гуше, вы ш е , и с ч езл и троп и н к и . Н асту­
п ила ночь, детя м стало страш но. А тут е щё п од­
н ялся ветер и 1 1 р и гнал туч и . Туч и б ыстро рос ­
л и . С каждой м и н утой о н и делал и с ь ч е р н ее и
ужас нее. Ветер вдруг сдел<UIСЯ ти ше , но туг же
о п я т ь н ал етел с ул вое н н о й с и л о й . М ол н и и
с вер кал и ч а ще и ч аще, а удары грома станови ­
л ис ь ре:з•tе И O ГЛ Y I I I ИTeJI Ы \ C e . H �l'taлac t, !'рОЗа.
)7
Упражнения к тексту "Мальчик с пальчик"
1 2 . Обратите внима ние н а ч а стицы уже,
же .
А) В те ксте они имеют усилител ь н о е
значение . П ри этом частица же испол ь­
зуется посл е гл а в н ого сло ва , кото рое
ставится на первое место и несёт основ­
ную смысловую н а грузку. Ч а стица уже
обычно ставится перед предикатом .
же
1 ) " Ч то ж·е н а м дел ать? " - с n росил М ал ьч и к с
n ал ьч и к .
2) Л юдоед сразу .ж:е сел уж и н ать.
3� "Да н ет же, это пахнет мясом коровы " , - ска­
-.. зала жена.
4) " Как ж·е быть?" - думал Мальчи к с n ал ьч и к.
5 ) Братья сразу же увидел и Л юдоеда.
уже
1 ) В это время мал ьч и к и у.же были о коло с вое го
род н о го дома .
2 ) В этот в е ч е р он и да в н о у.ж:е с пал и в к о м н ате
н а в ерху.
3) Л юдоед уже в з я л од н о го м ал ьч и к а , ч то б ы
съесть е го.
П р идумайте свои п р и м ер ы .
Б) Частица же имеет также значение оди­
наковости.
Упражнения к тексту "Мальчик с паль чик"
Например: В этой ком нате стояла вторая такая же
кро вать.
Замен ите дан н ые п редл оже н и я п редло ­
же н и я м и с части цей же со значением оди ­
наковости . П ридумайте с в о и п р и м е р ы .
Он такой , как и я . У него м а ш и н а такая , как
и у меня. Он говорит так , как и я. Давай встре­
тимся завтра там , где и сегодня.
-
..
-
1 3 . Замените слова и выражениsw другими ,
противо положными по значению.
М але н ь ки й , умн ы й , бел ы й , п оследни й , вы­
соки й , слаб ы й , добр ы й ; бед н о , трудно, рано ,
гром к о , б ы стро , м ного; п рос ы п аться , зако н ­
ч ить, уходить, слезать, подойти к .
1 4 . Замените слова и выражениsw другими ,
близки ми п о з н ачению.
Тяжёл ы й год, стра ш н ы й голод, около дома,
про вести ночь, еле-еле, разреш ать, о п ять.
1 5 . П р о в едите стил и с т и ч е с кую п р а в ку
текста . Замените выделенные слова близ­
ки ми по значению (ещё раз, сн ова ) .
Н о с коро ден ьги кончились, и опять начал ­
ся гол од. М уж с женой опять ре ш ил и отвести
детей в лес. Мал ьч и к с пал ьч и к опять п одслу­
ш ал разговор отца с м атерью и ре ш ил опя т ь
с6с гаТI> на реч ку за бел ы м и каме ш ка м и .
)9
Упражнения к тексту "Мальчик с паль чик"
-
.
-
-
· -
.. -
1 6 . Как вы пони маете значе н и е слов людоед, сапоги-скороходы ? П роведите сло­
вообразовател ьный анализ этих сл ов.
1 7 . П рочита йте предл оже н и я , п остарай­
тесь объясн ить в ыдел е н н ы е в ы р аже н и я
без помощи словаря .
1 ) Как тол ько дети усл ы шали храп Л юдоеда,
они тихо вышли из дома и побежал и со всех ног.
2 ) Же на Л юдоеда б ыстро п р и готовила детя м
ужи н , но м ал ьч и кам было не до еды. 3) Мал ь­
ч и к с п ал ьч и к н адел сапоги -скороход ы . О н и
пришлись е м у впору, потому что б ыл и вол шеб­
н ые. 4) Жен а долго плакала , но в конце концов
согласилась с решен ием мужа.
1 8. Обратите внимание: величи ну, размер
чего - л и бо можно уста новить с помощью
сравнен и я . Составьте предл ожен и я с со­
чета ниSIМИ .
М альч и к с пальчик; а сам с но готок; ростом
с маму (с папу, с тебя , с мен я ) ; вел и ч и н о й с де­
рево (с кулак, с орех, с я блоко).
1 9 . П р о чита йте п р едл оже н и я . В м е сто
точе к вставьте сл о в а , да н н ы е в с кобках.
Объясните их з н а че н и е .
1 ) .. . вечером муж с жен ой сели у кам и н а, ч тобы
реш ить, как им жить дал ьше. ( как-то)
2) Отен и мать . . . н окорм ил и летей и новел и их в
л е с . (кое-как)
60
Упражнения к тексту 11Мальчик с паль чик"
20. Из данного списка выделите слова, ко­
торые характеризуют Мальчика с пальчик,
Людоеда , его жену. Выделите противопо­
ложные и близкие по значению пары .
Отз ы вч и в ый , в н и м ател ьн ы й , добр ы й , на­
бл юдательн ы й , с мел ы й , доброжел ательны й ,
умный , злой , равнодушный , находч и вы й , сла­
бый, безразличный , храбр ы й , энергичн ы й ,
жестокий , чёрств ый , робкий , грубый, мягкий ,
терпеливый, реш и тельны й , бесстрашн ы й , бес­
чувственный .
2 1 . П р о читайте шутку , перескажите е ё .
В тюремной камере:
- Ты из-за чего здесь сидишь? - спрашивает
оди н .
- Из-за насморка, - отвечает другой .
- Как это?
- Очень просто: я ч ихнул , а сторож п ро снулся.
2 2 . Ответьте на вопросы , в ы п ол н ите за­
дани я .
1 ) П о ч е м у од н ого и з дет е й з в ал и М ал ьч и к с
п ал ь чи к?
2) Что заставил о родителей отвести детей в лес и
оста ви т ь и х та м ? К а к в ы о це н и в аете и х
действ и я ?
3 ) Рас с к а ж и те и стор и ю с Л юдоедом о т л и ца
М ал ьч и ка с пал ьч и к (используйте карти н ки в
те ксте ) .
А.П. Чехов
ОРДЕН
В н о в о год нее утро уч и ­
тел J, вое н но й ги м назии Л е в
П устя ков п р и ш ёл к своему
другу п оруч и ку Л еде н цову.
" Види ш ь л и , в чём дело,
Гри ш а, - сказал он поручи ­
ку rtocлe обычного поздрав­
ления с Новым годом , - есть
у меня к тебе одн а п росьба.
Одолж и м н е , м ил ы й , на се­
годн я твой орде н . Сегод н я ,
види ш ь л и , я обедаю у куп ­
ца С п и ч к и н а . А ты з н ае ш ь
С пи ч ки н а: о н стра ш н о лю­
б ит о рде н а и н е с ч и тает
людьм и тех , у кого их нет. А
дочери е го . . . Надя и Зина . . .
Такие деву ш ки . . . Т ы м е н я
понимаешь, м ил ый мой . Дай , сдела й м илость!"
П оруч и к б ыл недоволен , но орден дал. Ч ерез
два ч аса П устяков ехал в гости к С п и ч к ину. Он
оче н ь нравился себе с орденом , ч увствовал себя
челове ком важн ы м и значительн ы м .
Пустя ков п одъехал к дому С п и ч кина, рассте г­
нул пальто, чтобы было видно орде н , и позвонил.
- Кто это зво н ит? -- спросила хозя й ка. - А, это
62
А . П. Чехов
Орд ен
в ы , Лев Н и колае вич! М илости п рос и м ! Н е м н о го
О I I <лдшш , но :по не беда . . . З а х<щите!
Пустя ков выста вил вперёл r·ру;н,, : юднял I "t)JJ O­
в y и вошел l3 зш1 , где уже сидел и и уж и нш1и дру1·ие
гости . Но тут он ув илел нечто ужас н ое . Рялом с
Зиной , дочерью С п ички на, сидел е1 о коллега, уч и­
тел ь фра н цузско го я з ы ка Трамбл я н . Есл и Тра м­
бл я н увидит орде н - о н , кон е ч н о , сразу нач н ет
зада вать неп риятные вопрос ы , потом расс кажет
об этом в ги м н ази и . . .
Первой м ысл ью П устя кова б ыло с н ять орл.е н
ил и убежать; но орден был кре п ко п р и ш ит, и бе ­
жать тоже было неудобно. Быстро закрыв п равой
рукой орде н , П устя ков поздаровался со всем и и ,
н и ко му н е подавая руки , тяжело опустился на сво­
бод н ы й стул , как раз напроти в Трамбл я н а .
П еред Пустяковым поставили тарелку супа. О н
взял левой рук о й л ожку, но, вспом н ив , что левой
рукой не едят, с казал :
- Мерси . Я уже сегодн я был у своего дяди и
там нообедал.
А у супа был такой вкус н ы й за пах! И другие
бл юда выгл ядел и тоже так ап п етитно! П устя ков
п о п робо вал ос вободить п равую руку и закрыть
орден левой руко й , н о это оказалос ь неудобн ы м .
" Заметят. . . и рука - как будто я петь реш ил ! Гос­
поди , хоть бы скорее обед конч ился ! В тра ктирс
п отом п ообедаю! "
П осле третьего бл юда он посмотрел на Трам ­
бл я н а . Фран цуз тоже почем у-то l3 Ы гл ядел сму­
щё н н ы м и тоже н ичего не ел .
--
. . --
-
- --·· - - -
--- . .
- .
.
-
. .
63
А . П. Чехов
Орд ен
"Увидел . - гюдум;:ш Пустя ков. - В ижу, что за
м стил . :За втrа 0 1 1 ниrс ктоrу rасскажет . . . Что бу­
л е т!
В :по вrе м }l ка кой -то муж• 1 и на встал и п редло­
ж ил в ш нлъ з а ·щ о rо в ы� IOI M . Обеда ющие под н я ­
л ис J, и юш 1 и бокаm,I . f l устя ков тоже встал и взял
с вой бок<ui в л е вую руку.
Л е в Н и ко;ше в и • 1 , I JO Ж<VI yйcтa, переда й те этот
бtж<VI Н а ста с ье Т и мо фе е вне ! - п о п росил е го ка­
ко й -то м ужч и н и .
И П устя ко ву п ри ш л ос ь п ере;�ать этот бокал
1 1 J1<Ш О Й руко й . Все те 1 1 ер ь могл и ув идет ь орден н а
с 1·о груди . . . П устя ков 1 1 обле;щсл , а потом посм от­
рел н а Т р а м бл я н а Т r а м бл я н с м отрел н а н е го
уди вл ё н н о , а потом ул ы б н ул с я .
- К)л и й А в г ус то в и ч ! - п о п р о с и л Т р а м бл я н а
хоJя и н .
П еред айте пожш1 уйста , эту бутыл ку на
JLр;гой ко н е u стола!
Тр а м бл я н ю я л буты л к у п равой рукой и . о,
счастье! П устя ков увидел на е го груди орле н ! Зна­
' I ИТ, и фра н uуз с жул ьн и чал ! П устя ков зас меялся
от удовол ьстви я и сел на стул . Те перь он мог уже
не с кры вать орде н
П осл е обеда П устя ков ходил 1 1 0 всем ко:-.ш а ­
' а м 1 1 I ю казы вал д е в у ш ка м о рде н . В ж ел уд ке у
нс 1 ·о б ы л о п усто а на душе всеело и хоро шо.
" EcJ I I1 бы н знш1 . что та к будет -- я бы лв а орле­
тол ько ·ла м ысл 1> и
на налел . Эх, н е доi ад<uiс я ! "
м е ш ал а е му В ос та л ы ю м 0 1 1 был с • 1 астл и в.
.
- - -
..
--
- -
.
---
- · · · --
-
"
·-
.
.
-
,
. .
.
,
·
.
Упражнения к тексту "Орден"
УП РАЖН Е НИ Я
1 . О братите в ни м а ние н а то , ч то гл а гол
одалжива ть - одолжить может ис пол ьзо ­
ваться в двух значениях :
брат1, - взять ( что?)
в долг (у ко1 о? ).
дтшт1,
дать (что?) в долг ( ко м у ? ) .
1 ) Он одол ж ил ( взял в дол г) у м е н я 5000 рубл е й
две н едел и н азад.
2 ) П о р у ч и к Л еде н цо в одол ж и л (дал в дол г )
П ус тн к о ву с в о й орде н .
3 ) Ужас н о н е л юбл ю одал ж и вал, (брать в дол г)
де н ьги у друзе й .
4) О н одалж и вает (дает в дол г) свою м а ш и ну.
-
2 . За ме ните в следующих п р едложениях
глаголы одалживать - одолжить конструкци­
ями давать - дать в долг или бра ть - вз ять в
долг.
1 ) Т ы н е м о же ш ь одол ж и ть м н е 40 рубл е й до
завтра?
2) Не з н а ю , у ко го м н е одол ж ит ь до з а втра 5 0
р убл е й ?
3) Он , конеч н о , н е хотел одал ж и вать м не так у ю
бол ьшую сум му, но, так ка к я и ран ьше олалжишт
ден ьги и все гда rюзвраш.ал вовремя, о н дал .
4) Одол ж и м н е твой велоси nел, м не надо съездить
в м а гази н .
5) EcJiи у те бн нет сей час денег, ты може ш ь о;юлжlПЬ
у :vн: 11 н .
65
Упражнения к тексту "Орден "
3 . П рочита й те шутку и перев е Дите её н а
родной язы к .
-- И ва 1 1 о в , олш t ж ите 11е н е 1·!
- с УJ1О В Ш I Ы.:Т В Ие м ! А у KOI'U?
4 . Вставьте вместо точек оди н из гла голов :
ра сстёгивать - расстегнуть , з астёгивать з аст е гнуть .
1 ) Подул хол одн ы й вете р , и н . . . t i ал ьто.
2 ) . . . куртку , тебе будет жарко.
3) Мой денуш ка все гда . . . ШlЛ t>го н а все п у го в и ц ы ,
ко гда выходит и 3 110ма.
4) Я все гла . . . в е рх н ю ю п у го в и ну н а это й ру­
ба ш ке .
5 ) П омоги м не , я не м о гу . . . мол н и ю н а сум ке.
5 . П роч итайте ф р а з ы с место и м е н и я м и
некто и не ч то .
О б ратите внимание , что местоимение не ­
что средн е го рода . Оно всегда употре б л я ­
ется с определением и по значе н и ю бл изко
к место и м е н и ю что - то ( Я ув идел ч то - то
стран ное . = Я ув идел не ч то стран ное ) .
М есто и м е н и е некто употребл яется с на­
з ван и я м и лиц муж с ко го и же нского пола в
значе н и и како й - то ( Т ам б ы л некто И ванов .
Т ам б ы л како й - то И ван о в ) .
=
1 ) П устя ко в вошёл в 3aJt и у в и дел нечто ужас ное.
2 ) Я хочу расс к;л а т ь тебе IU! чmo и н те рес н ое дл н
тебя .
Н е 3 Н <Но , некто
3 ) Кто п р и х одил с ю;ш утро м ?
Петро в. Он х отел ва с в и де п •.
·
Упражнения к тексту "Орден"
· -
--
-
П риду м а йте с вои примеры со с л о в а м и
некто и нечто .
б . За ме ните в ыдел е н н ые сло ва и слово ­
сочетания подходящими по смыслу . Вне­
сите , где надо , из м е н ения в п р едл ож е ­
ния .
1 ) П уст я к о в тяжел о опустился н а с в обод н ы й
стул .
2 ) Я с ч ита ю, что ты ;щл же 1 1 извиниться перед ией.
3 ) Ра н ьше я сч итал е го n орядоч н ы м челове ком ,
но те перь п о н ял , что ошибался.
4) Первой мыслью П устя кова было снять орден ил и
убежать.
5) З нач ит, и фран нуз с.жулышчал�
6) П устя ков �юг уже не скрывать свой орде н .
7 . Образуйте от следующих прила гател ь­
н ых глаголы с п риставкой по - , обозн ача­
ющие изменение цвета . П ридумайте фра­
зы с этими гл аголами .
Красны й , бел ы й , зелё н ы й , жёлты й , се р ы й ,
чёрн ы й , розо вы й , бл елн ы й .
8 . П одберите однокоренные сл ова к сл е­
дующи м гл агол ам .
В ы с та в и т ь , дог а л а тьс я , п е решнъ , cжyjJ J, ­
t i И ' t <пъ , О ГI УСТИТI>.
Упражнения к тексту "Орден"
9 . ПоДберите антонИмы к слеДующим еловам .
Опускаться , сесть, побл еднеть, подъехать.
1 О . П р оч ита йте фразы с в водн ы м и с л о ­
в а м и видишь (видите) ли , знаешь (знае­
те) ли, веришь (верите) ли. Обратите вни­
мание н а то , что они и спол ьзуются толь­
ко в раз г оворной речи для установления
отношений доверительности с собеседни ­
ком .
1) М не так понравилось на даче, что я , веришь ли,
до сих п ор вспоминаю об этом .
2) Когда я расс казы вал ему эту истори ю , т о о н ,
веришь ли, смеялся до слёз.
3) Я , видишь ли, не очень хорошо знаком с этим
чел о ве ко м .
4 ) М не хочется , знаешь ли, ещё раз побывать в этом
городе .
1 1 . Вставьте в данные фразы конструкции
видишь ли, веришь ли, знаешь ли там , где
это возможно .
1 ) Я сегодня обедаю у куп ца С пи ч кина.
2) Я совсе м н е готов ился к этому э кзамену, н о
п олучил " п ять " .
3 ) М не хотелось б ы поехать в о Фран ци ю недели
на две.
4) Я ч итал эту к н и гу оче н ь дав н о , но и се й час
хорошо пом ню, о чём в ней говорится .
5 ) С п и ч к и и оч е н ь л юб и т орде на и н е сч итает
л юдьм и тех, у кого их нет.
68
- - -·-·--
- - ···
- - --·
----------- - - -·-·---- - · -
----- ----
Упражнения к текс ту "Орден"
--
. --··
.
--·· .
--
.
..
- - · -·
1 2. П роч итайте следующие фразы . Обратите в н и м а н и е , как м ожет в ы р а жаться
п росьб а .
1 ) Дай мне , по.нсалуilста, твой орне н .
2) Прошу тебя, да й м не твой орде н .
3 ) Будь другом, да й м не пюй орде н .
4 ) Сделай одолжен ие (милость} , д а й м н е т в о й
орде н .
5 ) Будь добр, дай м не твой орде н .
6 ) Я хочу (я хотел бы) попросить тебя дать м н е твой
о рде н .
7 ) Ты не мог бы дать м не твой орде н ?
8 ) Не могли бы в ы дать м не в а ш орден ?
Запомн ите ! Конструкция буд ь другом ис­
пол ьзуется в фам ильярно й с итуа ции :
будь другом + и м п е рати в .
Конструкция не могли бы вы испол ьзуется
в ситуаци и о ф и циального о б ще н и я :
н е могли бы вы + и н ф и н ит и в .
Остальные конструкции - не йтральные, они
могут быть использован ы в л ю бых ситуациях .
1 3 . Поп росите :
1 ) друга куп ить в a :vt с и гареты п о дороге дом о й ;
2) сестру п ередать в а м сол ь ;
3) ребё н ка н е м е ш ать вам работать;
4) отца ва ш е й п одруги позвать её к телефону.
69
Упражнения к тексту "Орден "
1 4 . П р очита йте ф р а з ы , кото р ы м и о б ы ч но выражают ся согласие и отказ в ответ
на просьбу дать что- нибудь.
-
··--
· · -
-
· --
-
t: о i л а с и с
Хорошо.
1/о.жалуitст а .
Ладно.
С удовольствием.
Так и быть.
Придется + и н ф и ­
н ит и в .
Что ж делать, при ­
де·тся + и н фи н ити в.
Хочешь не хочешь,
а надо.
--·
-
-
· · ·· · · -
O T K aJ
Изrшнитс, не могу.
Извините, никак не могу.
Я бы с удовольствием, но не
могу .
1/и за что!
Об этом не мо.жет быть и
речи!
Что т ы!
За п о м н ите ! Ко н струкци и та к и бы ть , при­
д ётся + и н ф и н и т и в ; ч то д ела ть , прид ётся +
и н ф и н итив ; хочешь не хочешь, а надо и м е ют
отте нок уступ ки , ко гда вы в ы нужден ы ответить
с о гл а с и е м н а п р о с ь бу , х отя в а м н е о ч е н ь
хочется со гл а ш атьс я .
Кон струкции извините , не могу; извините,
ни ка к не могу; я бы с удовольствием, но; к
сожалению и спол ьзу ю тс я в с итуациях в ежл и ­
во г о отказа .
Кон струкции Ни з а что! Об этом не может
быть и р ечи! Что ты! вы ража ют кате гориче ск и й
отказ .
70
Упражнения к тексту "Орден "
1 5 . Ответьте отказом и л и с о гл а с и е м н а
следующие просьб ы .
1 ) П ожалуйста , ололжи м не 1 00 рублей ло четпе р­
,-а�
2 ) Т ы не м о 1 б ы лал, м 1 1 с т во ю тстр аJН, 1 1 0
б и ол о ги и ?
3 ) Н е м о гл и б J,J в ы п ро водитh мсш1 в юронорт?
4) Буд ь другом , да й м не на за втра твою м а ш и ну:
M l l e н адо СЪСЗДИlЪ за ГОрОД.
5) Будьте добры, п ередайте , п ожал у й ста , сол ь.
6) Я х о ч у п о п rюс и т ь теб я дать м н е тпоё н о вое
J Jлатьс , }1 хо•1у пойти в н ём за втра в театр.
.
-·
-
-
-
1 6 . К а к вы дум аете , что с казал п о ручи к
Л еденцов , когда Пустя ков попросил у него
о рден? Что б ы вы ответили на его месте?
1 7 . Отв етьте н а в о п р ос ы , вы полн ите з а ­
да н и я .
1 ) К а к в ы п о н и !\1 а ете в ы р а ж е н и е " М и л ости
п рос и м ! '' ?
2 ) Что в ы говорите гостям , когда о н и п р иходят к
ва м ?
3 ) К а к в ы n р и гл а с и те госте й к стол у? К а к в ы
будете уго щать и х за стол о м ?
4) Ка кое меню в ы соста вите для с в о и х госте й ?
5 ) С у ще с т в у ют л и в ва ш е й стра н е т р ал и ц и и
1 1 р и ё :v� а госте й ?
6 ) С у щ е с т в у ют л и т р ,щ и ц и о н 1 1 ы е бл юда дл я
н о в о год н е го в е ч е р а , дл я р о ж д е с т в е н с к о го
уж и на ? Ум еете л и вы и х готов1пъ?
71
Упражнения к тексту "Орден"
7 ) П р и н нто л и в ва ш е й стра не го во р ить тосты?
Х ) К а к и с тосты м о ж н о 1 1 рсюю ж и ·1ъ н а встре • 1 е
l l o вo 1 o пща , Рожпества , н а ;щ с р о ж; Lс н и н , н а
о ф и 1 t и ;ш 1 . н о м н р и ё м е ?
1 8 . П роч ита йте приведен н ы й н иже тост и
объясните свои м и словам и , о чем он .
l l a о с та н о в к е с т о я т • 1 ел о в е к и I ' И I I I IO ПOЛI M .
1 1 о;п,е'3жаст та кс и . IJ J oфep 1 о ворит:
М шнщо i1 ' ! Сл о в е к , н а ш и 1 1 ра tн1 л <1 н е
р;прс ш а ют в о · н1 1 ъ t·и п 1 юнота м о в н а та кс и .
М олодой 'lеловск от ве • tае т :
Ч то в ы � Я н е с об и ра юс t . встги ги 1 t 1 ю пота ма
на та кс и . Д а в а й те в о J ь м ё м к р е п к у ю в е р ё в к у ,
п р и вя жс ;-..1 е го к м а ш и н е , и о н будет бежать за
м а ш и но й .
Та к 0 1 1 11 и с д е л а л и . Та кс и елет с о с коростыо
20 к м j • 1 а с
г и п п о 1 юта м бежит. Т а к с и едет
30 к м / •tас, t tо то м 40 к м/ч а с
ги П l tо ! tо там беж ит.
Уд и вл ё н н ы й та к с и с т у ве:1 и ч и вает с корость до
бО K l\1 /' l a c
пm t ю п отtl \1 б е ж и т , н о в ы с о в ы вает
5П Ы К . Тоrда ш оф е р го в о р и т п ассаж и р у:
--- Ги ш ю tюта м ваш ус тал : лаже я:з ы к высунул �
И ·J в и н tпе ,
пню р и т н а сс а ж и р ,
а вы не
в и л и т е , к уда о н я ·� ы к в ы с у н у л : н а 11 р а во ил и
на л е в о ?
Л что, :по та к в а ж н о ?
с п ра ш и вает шофер.
K o l l e ' l l t o , ва ж н о. Fсл и н а п ра во - на п ра в ы й
о б r 0 1 1 илёт, e cJ I I 1 н ал е во
1 1 а л е в ы й о б ю н илёт .
Да ва й те в ы 1 1 ье l\1 ·3а то, ч то б ы , JL<\ Ж e к о rла все
()улут лу м ап,, ч то м ы в ы с у н ул и н 3ы к , м ы п р о сто
1 1 IJI J f 1 1 а ofн·ot 1 !
·-
-·-
Упражнения к тексту "Орден "
...
З а п о м н и те :
ид ти
на
левый
о бгонjправый
обгон
соби рап,ся обогнат ь м а ш и н у слеваjс п рапа .
а ) п о казать я з ы к ;
высунуть язы к
б ) раб от ат ь и ус т ат ь
( п ереносное з н а ч е н и е ) .
·
-
1 9 . Ответьте н а вопросы .
1 ) С какой нел ыо П устя ков 11 ри шёл к с воему дру1 -у
Л елс н цову?
2) С удОВUЛ hСТВИеМ Л И поруч и к OHOJ I Ж ИJI f f ycTЯ KOBY
свой орщ� н ?
3 ) О ч ё м лу:-v1 ш1 1 1 устя ков во вре м я обеда? Как о н
вёл себя? К а к б ы в ы вел и себя н а его месте?
4) Ка к вы думаете , о чём JIY:\1ШI Тра м бл я н во врем я
обеда?
5) Расс каж ите эту и стор и ю от л и ца Тра мбл я н а.
А. П . Чехов
КJI EB ETA
У ч ител L> ч и сто п и с а н и я С е р ге й К а п итон ы ч
Ах инеев выдавал свою доч t, замуж. С вадL>ба была
весёл о й . В зале пел и , и грал и , тан це вшi И . Ровно в
пол ноч L> хозя и н Ахи н еев прошёл в кухню посмот­
ретL>, всё ли готово к ужи ну. В кухне от п ола до
п отол ка стоял д ы м . На двух столах были разло­
жен ы и расста вле н ы закуски. Около столов бега­
ла кухарка Марфа, красная толстая жен щи н а .
- П о кажи- ка м не осетра, М арфа - с казал Ахи ­
неев. - Запах-то какой !
М арфа подошла к столу и подняла с бол ьшого
бл юда газетн ы й л ист. П од л истом лежал большой
осётр , обложе н н ы й м ор ковью, зеленью и оливка­
м и . Ахи неев посмотрел на осетра и от удо вол ь­
стви я и здал губами звук поцелуя .
- А! З вук горяч его п о целуя . Т ы с кем целу­
е ш ьс я , М а рфа? - В
д в е р я х п о ка з ал а с ь
голова одного из го­
сте й , Ван ьк и н а .
- А, это ты , Сер­
ге й Кап ито н ы ч ! Это
ты целуеш ься с Мар­
фо й !
- Я не целуюсь, смутился Ахинсев, . .
74
Клевета
А . Чехов
кто это тебе , дураку, с казал? Это Я гУбами сдеЛ ал
. . . от удовол ьствия . . . при виде рыбы . . .
- Рассказы вай!
Ван ьки н ул ыбнулся и в ы ш ел . Ахи неев rю крас­
н ел . Вер н у в ш и с ь в зал , Ах и неев посмотрел : где
Ва н ьк и н ? Ван ь к и н стоял около п иа н и н о и рас ­
сказывал что-то одной из девушек. Девуш ка сме­
ялась.
" Это п ро м е н я , - подумал Ах и н е е в . - П ро
меня! А девуш ка верит и смеётся! Н ужно сделать
так, чтобы ему не поверил и . . . Поговорю со всем и
гостя м и , и он останется в дураках" .
Ахи неев п одош ёл к одному и з госте й , уч ите ­
л ю французского язы ка П адекуа.
- Сейчас я был н а кух н е , чтобы посмотреть,
готов л и ужи н , - с казал он фран цузу. - В ы , я
знаю, р ыбу любите, а у м е н я осётр - во! Два мет­
ра! Хе-хе-хе . . . Да, чуть не забы л . . . В кухне, с осет­
ром , один случай был смешной. Когда я на осет­
ра смотрел , я от удовольствия губам и сделал так ,
как поцеловал . . . А в это время входит Ваньки н . . .
ха-ха-ха . . . и говорит: "А! В ы целуетесь здесь! " Это
я с М арфой целуюсь!? Толстая , красная , н екра­
с и вая, не женщина, а зверь . . . Ч удак!
- Кто чудак? - с просил другой подош ед ш и й
гость .
- Это Ваньки н чудак! Вхожу я в кухн ю . . .
И Ахи н е е в расс казал п ро В а н ь к и н а . К н и м
подходили другие гости , и всем Ахи неев расс ка­
зы вал об осетре и Ванькин е . Через п олчаса все го­
сти знал и эту истори ю . " П усть теперь рассказ ы ­
вает! П усть! " - думал Ахи неев.
75
А. Чехов
Клевета
П ро шл а не;tелн . Через не;tел ю, когда Ахи неев
BЫJJtcл 1 п класса , к нему t юдош ёл директор и ото ­
·тал в сторо ну.
Вот •по, <..: сргей Ка i i итоtюв и ч , - сказш1 ди­
ре ктор. - Вы извин ите . . . Не моё это нсл о, но всё­
та ки я ;tолжсн дать п о t нпъ . . . f l он и мастс , го ворят,
что вы жи вёте со свое й кухарко й . . . Н е моё :по
дело , но . . . Живите с ней , нелуйтссь . . . что хотите ,
ТОЛ I>КО, tюжалуйста . . . не надо, чтобы вес знал и . . .
Н е забы вайте, что в ы пе;щt·ог!
Ах и н се в от уди вл е н и я н е мог н и ч его сказать.
Как бол ы ю й , он пошёл домо й . А дома его ждала
н о вая беда.
- Ты почему ничего не е ш ь? - с n росила его за
обедом жена. - О чём думае ш ь? О л юбви? О М ар­
фе? М не всё известно! Открыл и глаза люди доб­
рые!
И шлёп ему по шеке! Ахи неев встал из-за
стола и без ш а п к и и пал ьто по шёл к Ван ьк и ну.
Ван ькин б ыл дом а.
- П одлец ты ! - с казал Ахи неев Ван ь к и н у .
З а что т ы обо м не кле вету пустил?
- Какую кле вету?
- А кто рассказал все м , будто я с М арфой целовался? Не ты л и ?
Ва н ь к и и п од н ял гл аза к и ко н е , в исе в ш е й в
углу, и с казал :
-- Н а кажи м е н я Бог, есл и я с казал кому- н и ­
будь!
Ах и несв n о н ял , что Ва н ьк и н говорит правду.
" З нач ит, не он сювал . Н о кто же ? Кто ? - заду­
мален Лхи неев. - Кто же ? "
- Кто же ? - с 1 1 роси м и м ы ч итателя . . .
·-
-
Упражнения к тексту "Клевета "
УП РАЖН Е Н И Я
1 . П рочита йте предл оже н и я .
О б р атите в н и м ание , ч то ч асти ца - ка п р и ­
с о ед иняется к глаголам в ф орм е и м п е р ати ­
ва и п р и даёт ф р а зе оттен ок фа м и л ья р н о сти
(фа м и л ья р н ы й с о вет , п ро сьба и л и п р е дло ­
ж е н и е ) ; ч асти ца - то мож ет п р ис о е д и н яться
к л юб о му чл е н у п р е дл ож е н и я и и м еет а к ­
це нти ру ю щ ее з н а ч е н и е с э м о ци о н ал ь н ы м
о тте н ком уд и в л е н и я , о це н ки и л и уступки с
п о сл едую щ и м п роти вопо ставл е н ие м в з ави­
си мо сти от ко нтекста .
1 ) Дай-ка м не с вою тетрадь!
2) Сходи-ка н а кухню и принеси-ка м не чаю!
3) Теперь-то м н е стало всё понятно.
4) Красота-то какая сегодн я на ул и це!
5) А почему ты-то н ичего не с казал?
6) - Ты проч итш1 этот текст? - Прочитать-то я
прочитал , но понял оче н ь мал о .
2. Вместо точек вста вьте частицы -ка или
- то .
1 ) " Покажи . . . м не осетра, Марфа! - сказал Ахи не­
ев. - Запах ... какой ! ''
2) Ты сегодня оче н ь плохо выгляди ш ь. Иди . . . ты
дом о й !
3) Конеч но, т ы сейчас оче н ь занят. Н о сегодня . . . ,
в де н ь моего рожде н и я , ты може ш ь вер нуться
до мой поран ьше?
4) Денёк ... се годня какой за мечател ьн ы й !
77
Упражнения к тексту "Клевета "
5 ) Что же ты А1щрея . . . не позвал н а кон церт?
6 ) Он не с казш1 м н е , кто н а 1 1 исал :.по п исьмо. Н о
я . . . ·ш аю!
7) Ты был в б и бл и оте ке?
БыТ!, . . . 51 был , но тa :vt
СС I'Од\ 1 51 I I C работает ' I ИТ<UI ЫJ Ы Й 'ШЛ .
· · -
-
-
..
..
. .
.
-
- - -------
-·
-·
-
-
-·
-
· ·
3 . В место точек вста вьте необходимый гла ­
гол движения.
1 ) Ропно u I ЮЛI ЮЧ Ь Ахи нсев . . . в кух н ю I Jосмотрсп,,
вес л и готово к ужи ну.
2) Вчера он . . . м и м о меня на ул и це и н е заметил .
3 ) О кол о стол о в . . М а р фа , к р а с н ая тол стая
ж е н щи на.
4 ) Марфа . . . к столу и подняла с бол ьшого бл юда
газетн ы й л и с т.
5) Я узнал А ндрея , когда он . . . п обл иже.
6) Ва н ьк и н ул ы б н улся и . . и з кух н и .
7 ) Всё н о в ы е и н о в ы е 1·ости . . . к Ахи нсеву.
8 ) Через н едел ю , когда Ах и неев . . . из класса, к н е му . . . директор и отозвал е го . . . в сторону.
9) П осле разговора с директором, Ахинеев ... домой .
1 О) Когда Ах и н сев . . . лом ой , он п о н ял , что здес ь
е го ждёт нова я беда.
.
.
4. А) Обратите внимание, что в придаточных
предложения х цели после слова что бы ис­
пол ьзуется гл а гол в форме п р о ш едш его
врем е н и , если в гл а в н о м и п р и даточном
предложениях разные действующие лица ,
Упражнения к тексту ��клевета "
или и н ф и н ити в , если в гл а в ном и п ридаточном предложен иях одно действующее
л и цо .
-·-
- -
--
-
Одно действующее л и цо
'lто()ы + и н ф и н и т и в
Ахи нес в п о ш ёл
в кух­
н ю , что()ы п осмотрет ь ,
всё л и готово к уж и н у .
- -
- ---
Два действующих л ица
Что()ы + rлатл в П JЩI I I CJL­
шcм вре м е н и
" Я дол же н сдслап, та к ,
чтобы е м у ue поверили " , -­
подумал Ах и нссв.
Б) Раскройте скобки , употребив гл агол в
нужной форме .
1 ) Я при шёл , чтобы (поговорить) с вам и о деле.
2) О н п о з во н ил м н е в е ч е ро м , ч то б ы (узнать)
номер телефо на Тан и .
3 ) А ндре й п о п рос и л м е н я , ч тобы я ( дать) е м у
свою тетрадь.
4) Я отдал :пу статью другу, чтобы он ( сделшп ь)
;щ я меня коп и и .
5 ) Я хочу сейчас пойти в магази н , чтобы (купить)
я бл о к .
6 ) Студе нт пошёл в библ иоте ку, чтобы (подгото­
вшпься) к контрол ьной работе .
В) П ро ч ита йте шутки и перескажите и х .
1.
О че:-.1 ме•пает не моладо й оф и н и а н т ?
-- Он мечтает, чтобы вес кл иенты ел и и п ил и
дома , а • ш с в ы с присылшr и п о I ючте.
- -
79
Упражнения к тексту "Клевета "
ll. М ал ьч и к гово р ит матери :
- М а моч ка, м ы ш ь упала в молоко �
М а1ъ c r r ra r rJ и вacт:
--- Ты , конечно, достал м ы ш 1� из молока?
- Н ет, мама. Я брос ил туда кошку, • побы о н а
- -·-
----
--
. --
-
. --·
. . .
. . .
----
Щ>СТ<\Ла M bl U i l> .
5 . П роч итайте п редл оже н и я . П о ста в ьте
вопросы к в ыдел е н н ы м сл ова м .
l ) Ахи нее в от удивлеиия не м ог н ичего сказать.
2 ) От удоволы:твия он и здал rубам и звук, похожи й
на поцелу й .
3 ) Я не спал вс ю ноч ь от зубной боли.
4) От волнения студент не мог хорошо ответить.
5) Дайте мне воды , я ум и раю от .жа.жды.
б) Деревья в саду кача ются от ветра.
З а п о м н и те :
Словосочетания с п редлогом от в значе ­
н и и п р и ч и н ы употре бл я ю тся :
1 ) п р и гла гол а х , о б о з н ача ю щ и х с м е р ть
( умира ть, гибнуть ) ;
2 ) п р и гл а го л а х , о б о з н а ч а ю щи х и з м е н е н и е
цвета , в н е ш него в ида , состоя н и я ( поблед ­
неть, по краснеть , похуд еть ) ;
3 ) п р и гл а голах , п оказ ы ва ю щи х н еосознан ­
ное , часто не завися щее от субъ е кта проя в­
ление чувства ( смеяться, молчать, кричать,
пла ка ть, устава ть ) ;
4 ) п р и гл аголах , о бо з н ача ю щ их р езул ьтат
хо
Упражнения
к тексту "Клевета
"
-- --возде й с т вия како го - либо внешне го ф актора
( падать , зад ыха ть ся, пря та ть ся ) .
У п от р еб л я ю щ и е с я п р и э т о м су щ е с т в и ­
те л ь н ы е м о г ут в ы ража т ь :
а ) чувст ва, пер е живан и я : с т ыд, злост ь, горе ,
радост ь , ст рах , о б ида , см е х ;
б ) в н е ш н ю ю п ри ч и ну в озде й с т в и я : хол од ,
г ол од , жа р , ш ум .
6 . Ответьте на вопросы , испол ьзуя слова
в скобках.
1 ) Почему Ахи неев rю крас нел ? (смущение)
2 ) П о ч е м у Ах и н е е в н е M O I' н и ч е го с казать
директору? (удивление)
3) Почему в ы сегодня рано п роснул ись? (жара)
4) П очему у неё сегодня болит голо ва? ( духота)
5) П очему погибл и ди нозавры? (холод)
б ) П о ч е м у мал ьч и к с п р я тал с я п од стол , К О I'да
увидел собаку? (страх)
7 . Как в ы понимаете следую щие сл ова и
вы р ажен и я :
Остался в дура ках; ч исто п и са ни е ; откры л и
глаза л юди добрые; я должен дать понять.
8. Замен ите п р и ч а стные обороты конст­
рукци я м и со словом который .
1 ) Гости , п ри шедш ие на свадьбу , пел и , и грал и ,
та н це вал и .
2) Н а столах , стоя ших п ку х н е , был и разл ожс н ы и
ра сста вл е н ы закус к и .
�1
Упражнения к тексту "Клевета"
3 ) П од газетн ы м л истом лежал бол ь ш о й осётр ,
обложе н н ы й овощам и .
4 ) Ахи неев п одо шёл к одному и з госте й , п р и ­
гла шён ных на веч ер.
5 ) " Кто чудак?" - спросил гость, п одошед ш и й к
Ахи н е е ву.
6) Ван ьки и поднял глаза к и коне, вися щей в углу.
9. Раскройте с кобки, поставьте существи­
тельные в н ужном падеже .
1 ) Ахи неев п р и гласил гостей за (стол).
2) Гости встали и з-за (стол).
3) Гости долго сидели за ( стол).
4) Солн uе с пряталось за (облако) , но через десять
м и нут оно уже вышло из-за ( облако) .
5) П о ка сол нuе было за (облако) , я почувствовал,
что стало холодно.
6) Начался дождь, и мы п обежали п од (дерево).
7) Дождь шёл минут 20-25, и мы всё время стоя­
л и п од ( дерево) .
8 ) К о гда дождь к о н ч ился , м ы в ы шл и и з - п од
(дерево) и п о шл и дальше.
1 О. Составьте фразы со следующими сло­
восочета н и я м и :
П од кроватью, под кровать, из-под кровати ,
за лес , за лесом , из-за леса.
82
Упражнения к тексту "Клевета "
1 1 . А) П роч и тайте nредложе н и я . Обрати ­
те в н и м а н и е , что п р и ставка раз - рас в
русском языке может иметь значение рас­
пространения направлен и я в разные сто­
ро н ы .
l ) П е ред п р и х од о м госте й н а стол е к рас и во
расставили тарелки и бокал ы .
2) П реподаватель раздал студентам контрол ьн ы е
работ ы .
3) Все вещи б ы л и разбросан ы по ком н ате.
4) Н ужно развесить картин ы по стенам.
Б) П роч ита йте шутку и nерескажите .
Сержант полиции разговаривает с женщи ной:
- Мадам , как я понял , вы вернулись домой
и увидел и , что все ш кафы открыты и все вещи
разбросан ы по полу. П очему же вы позво н ил и
в п ол и ц и ю только через 3 ч аса? Разве в ы н е
понял и , что в ваше м доме были воры ?
- Извините , сержант. Я дей ствительно не
сразу поняла, что в квартире бьии воры. Сначала
я думала, что это мой муж искал галстук.
В ) П ридума йте nредложен и я с гла голами
разложить, расставить, развесить, раз ­
бросать, рассыпа ть, раздать, р азлить .
1 2 . В м е сто точ е к п о ставьте с о ю з ы что,
чтобы, как, как будто, будто .
------
·--------
83
Упражнени11 к тексту "Клевета "
1) Ахинеев так
. . . не мог говорить.
смутился
. . . он и в самом деле целовался
с Марфой .
... никогда раньше.
2) Ванькии улыбался
. . . Ахинеев понял , что он всё
так хитро
расскажет.
. . . видел, как Ахинеев целовался
с кухаркой .
. . . умел улыбаться он один.
3) После разговора с
. . . не мог говорить.
директором Ахинеев
. . . это был последний день его
так расстроился
жизни.
1 3 . Ответьте н а воп ро сы :
1 ) Зачем Ахинеев пошёл на кухню?
2) Что произоiШiо на кухне?
3 ) Почему Ахинеев решил всем рассказать об
истории с осетром ?
Как бы вы вели себя в аналогичной ситуации?
4) Что сказал Ахинееву директор школы ? Что бы
вы ответили директору школы?
5) Как вы думаете , кто в действительности
оклеветал Ахинеева?
1 4 . Как вы пон и м аете сло восочетан и я и
ф р азы?
Язык проглотил; длинный язык; язык без
костей; язык не поворачивается сказать; язык
мой - враг мой; слово - не воробей, вьmетиr не поймаешь; за словом в карман не лезет.
Какие из этих словосочетаний и выраже­
ний вы можете использовать для характе­
ристики Ахи неева и Ванькина?
А. Аверченко
ОДИННАДЦАТЬ СЛОНОВ
( в сокращении )
Схватив м е ня за руку, Стряпухи н быстро
спросил:
- В каком ухе звенит? Ну! Ну! Скорее!
- У кого звенит в ухе? - удивился я.
- Да у меня! Ах ты , Господи! У меня же ! !
Скорее! ! Говори!
Я прислушался.
- В каком? Что-то я не слышу. . . . А ты сам сразу
не можешь понять?
- Да ты угадай , понимаешь? Угадай! Какой ты
глупый . . .
- Да угадать-то не трудно, - согласился я . Если бы ушей было м ного - ну, тогда другое
дело . . . . А то два уха - это пустяки. Левое, что ли?
- Верно, молодец.
Я самодовольно улыбнулся.
- А зачем тебе нужно бьmо, чтобы я угадал?
- А как же! Примета такая есть . . . Я кое-что
задумал. Если ты угадал, значит, исполнится.
- А что ты задумал?
- Нельзя сказать. Если скажу - оно не исполнится .
- Откуда ты знаешь?
- Такая примета есть.
- Ну, тогда проща й , - с казал я ·, немн ого
обиженный. - Пойду домой.
- Уже уходишь? А который сейчас час?
- Не могу сказать, - упрямо сказал я.
85
А.Аверченко
Одиннадцать слонов
- Почему?
- Такая примета есть.
Его лицо выразило беспокойство.
- Неужели есть такая примета?
- Ещё бы! Самая верная. Несчастье приносит.
- А ты знаешь, я ведь часто отвечал на вопрос:
"Который час? "
- Ну вот, - улыбнулся я . - И пеняй сам на
себя. Обязательно это к неприятности.
Он задумался.
- Подожди, подожди . . И правда ведь! Вчера у
меня шапку украли в театре.
- Каракулевую? - спросил я.
- Нет, котиковую.
- Ну, тогда это ничего.
- А что?
- Примета такая есть. Пропажа котиковой
шапки - в доме радость.
Он даже не спросил: в чьём доме радость - в
его или в воровском. Обрадовался.
- Я тоже с тобой выйду. Дай я тебе пальто
подержу.
Я надел с его помощью пальто, а когда он снял
с вешалки своё, я сказал:
- Ты прости, но я тебе тем же ответить не могу.
- Почему?
- Такая примета есть: если хозяину гость
пальто подает - в доме должны умереть.
Стряпухин отбежал от меня и быстро надел в
углу сам на себя пальто. ·
Когда мы шли по улице, он задумчиво сказал:
- Да, приметы есть удивительные. Есть счаст.
86
А .Аверченко
Одиннадца ть слонов
ливы е , есть несчастны е . Н о н а днях я узн ал
удивительную штуку, которая приносит счастье
и застраховывает от всяких неудач.
- Это ещё что?
- Слоны. Одиннадцать слонов. Нужно купить
одиннадцать штук от самого большого до самого
маленького и держать их в доме. Удивительная
примета.
- Что же ты, уже купил их?
- Девять штук. Двух ещё нет. Самых больших.
Да они дорогие, большие-то. Рублей по тридцать.
Кстати, ты не можешь одолжить мне пятьдесят
рублей? Я бы завтра купил.
- Что ты ! Разве можно одалживать деньги в
пятницу?! Есть такая примета. . .
- Да сегодня разве пятница? Сегодня четверг,
- возразил он.
Сначала я растерялся , а потом улыбнулся и
сказал:
- Я знаю, что четверг. Но ведь четверг - это у
нас?
- Ну да.
- А в Индии что сегодня? Пятница?
- П ятница, - машинально согласился о н ,
приоткрыв от удивления рот.
- Ну вот. А слоны-то ведь индийские?
- Какие слоны?
- Да которых ты собираешься покупать!
- Предположим.
- То-то и оно. Как же можно в пятницу деньги
давать взаймы? Страшная примета есть.
Он замолчал.
87
Упражнения к тексту "Одиннадцать слонов "
УПРАЖНЕНИЯ
1 Замените выделенные слова и словосо­
четания подходящими по смыслу. Внесите,
где нужно , изменения в предложения .
l ) Нельзя л и взя ть у кого - н и будь взаймы до
декабря?
2) Мать попросила дочь отнести деньги соседке,
которые она брала взаймы.
3) Весть эта распространилась с поразитель ной
быстротой.
4) Раны его заживали с поразитель ной быстротой.
5) Я по глазам угадал, что они всё знают.
6) Он почувствовал, что она угадала его тайну.
7) Я н ын че ночью еду в Москву.
8) Я никак не мог разобрать, серьёзно она говорит
или нет.
9) Очень скоро она уже смогла разбирать латин­
ские фразы в медицинских книгах.
.
2 . Подберите слова , п ротивоположные п о
смыслу.
Глупый, пропажа, радость, выйти, снять.
3. Замените слова и словосочетания други­
м и , близким и по значению.
Украсть, пустяк, кстати, машинально, недоуме­
ние, глупый.
88
Упражнения к тексту "Одиннадцать слонов"
4 . Об р азуйте слож:ную и там , где возмож:­
но, простую п ревосходную степень от сле­
дующих п р ил агател ьных.
Хороший , плохой , маленький, большой, уста­
лый, ранний, тёплый, светлый, голодный, горь­
кий.
5 . Образуйте существительные от следую­
щих глаголов.
Удивиться , улыбнуться, обижаться, испол­
ниться, беспокоиться, согласиться, радоваться,
ответить, купить, одолжить, молчать.
П ридум а й те п р едложе н ия с этими суще­
ст в ител ьн ы м и .
6 . Вместо точек вставьте притяжательные
местоимения мой, моя, свой, его.
1) Сегодня на уроке Хамид отвечал текст " ... друг".
2) Хамид рассказал, что он любит ... друга, потому
что он весёлый и добрый человек. Когда Хамид
закончил рассказывать о ... друге, преподаватель
попросила его написать текст в тетрадь.
3) Я надел с ... помощью пальто, а когда он снял с
вешалки . . . пальто, я сказал: "Ты меня прости ,
но я тебе тем же ответить не могу. "
4) В воскресенье они целый день гуляли со ... сыном.
5) "Ты часто ходишь со . . . сыном в зоопарк? " спросила Ира.
6) Познакомьтесь, это Ира, . . . сестра.
89
Упражнения к тексту "Одиннадцать слонов"
7 . Спишите предложени я , заменяя выде­
ленные слова местоимениями любой, вся­
кий.
О брат и те в н и м а н и е , что м есто и м е н и е лю ­
бой и меет значение " како й угодно , н еважн о ка­
ко й " . Мест о и м е н и е всякий и меет з н ач е н и е
" разн ы й , р а з нообразн ы й " .
1 ) В нашей библиотеке вы можете найти различные
интересующие вас книги . Приходите к нам
когда хотите, в удобный для вас день.
2) Я хожу на каток часто, даже в плохую погоду.
3) В своей жизни он встречал разных людей.
4) В комнате было неубрано: на полу валялись
разные бумажки.
5) В киоске продают различные журналы и газеты.
6) Дети любят слушать разные истории и сказки.
8. С п и ш ите п редложе н и я . Вм есто то че к
в став ьте в н уж н о й ф о р м е м е сто и м ен и е
себя.
1 ) А теперь пеняй сам· . . . .
2) Я купил книги . . . и брату.
3) Он недоволен результатами своей работы, он
недоволен . . . .
4) Он пригласил меня . . . в гости.
5) Он добьётся высоких результатов, если будет
верить . . . .
6) Вчера она долго рассказывала . . . .
90
·
Упражнения к тексту 110диннадца ть слонов "
9 . Дополните текст недостающими реп­
ликами из диалогов.
1) Он задумался.
- Постой. И ведь верно! Вчера у меня шапку
украли в театре.
- Нет, котиковую.
2) Я надел с его помощью пальто, а когда он снял
с вешалки своё, я сказал:
- Почему?
3) Ты не можешь одолжить мне 50 рублей?
- Да сегодня разве пятница? Сегодня ведь
четверг, - возразил он.
1 О. Прочитайте предложения. Определите,
какое значение имеют глаголы с приставка­
ми на-, от-, эа -, у-, при- .
1 ) Стряпухин отбежал от меня и быстро натянул
в углу сам на себя пальто.
2) Я что-то задумал, и это должно исполниться ,
если ты угадаешь.
3) На днях я узнал удивительную штуку, которая
приносит счастье и застраховывает от всяких
неудач .
91
Упражнения к тексту "Одиннадцать слонов"
4) "Ты уже уходишь?" - спросила она.
5) " Пятница" , - подтвердил он, приоткрыв от
недоумения рот.
1 1 Прочитайте предложения. Определите
значение выделенных частиц.
Дл я с п р а в о к :
а ) частицы , указыв а ю щи е на смену я вл е ни й ;
б ) в о п ро с и тел ь н ы е ;
в ) с ус ил и тел ь н ы м з н ачен и е м .
1 ) - Угадать-то нетрудно. Левое, что ли?
2) Да у меня! У меня же! Скорее!! Говори!!
3) - А как же! Такая примета есть.
4) - Ты знаешь, я ведь часто отвечал на воnрос:
" Который час?"
5) - Постой . . И верно ведь! Вчера у меня шапку
украли в театре.
6)
Я знаю, что четверг. Но ведь четверг - это у
нас? А слоны-то ведь индийские.
7) Ну 'вот, - улL!бнулся я. И пеняй сам на себя.
Обязательно это к неприятностям.
8)
То-то и оно. Как же можно в пятницу деньги
давать взаймы?
.
-
.
-
-
-
-
1 2 . П рямую речь в тексте переведите в
косвенную .
1 З. Обратите внимание, что удивление часто
выражается словами ра зве, неужели, ко 92
Упражнения к тексту ''Одиннадца ть слонов"
торые стоят в начале предложени я . Про­
читайте шутки , перескажите их.
1 . Женщива приходит на работу с синяком под
глазом. Коллеги по работе спрашивают её:
- Кто вам это сделал?
- Муж, - ответила женщина.
- Разве ваш муж не в командировке?
- Я тоже так думала.
1 1 . Две медсестры разговаривают в родильном
доме:
- Кто это плачет так громко? Неужели это
те пятеро близнецов , которые р одилисъ
сегодня угром? - спрашивает одна медсестра.
- Нет, это их отец, - отвечает другая.
1 4. Ответьте на вопросы , выполните зада­
ния.
1) О чём этот текст?
2) Вспомните, о каких приметах разговаривали
Стряпухин и автор.
3) Какие приметы вы знаете? Расскажите о них.
Верите ли вы в них?
4) Что вы можете сказать о Стряпухине? Как от­
носится к нему автор?
5) Прочитайте текст по ролям, следите за интона­
цией .
А . К уп р ин
СИНЯЯ ЗВ ЕЗДА
Очень давно в од ­
н о й да л ё к о й стра н е
жил м и р н ы й народ .
Эта стра н а н а х оди ­
лась между в ы со ки х
гор. Одн ажды си л ь ­
н ы е л юди , п р и ш ед­
ш ие с юга и одеты е в
желез н ы е дос п ех и ,
п одн ялись н а гор ы и
п ри шл и в страну. Су­
ровы м во инам оче н ь
п онравил ась страна с
её мирны м народо м и
тёпл ы м кл иматом . Они решили здесь жить. Стра­
ну не н ужно было покорять, потому что ж ители
стран ы не знал и , что такое оружие. П оэтому вои ­
н ы п росто снял и свои железные доспехи и жен и ­
л ись на красивых девушках , живущих в этой стра­
не. Королём нового государства стал Эр н П ер ­
в ы й - сам ы й храб р ы й и сильн ы й и з воинов. И
стра н а стал а назы ваться Эрнотеррой.
П ро шл о окол о тысячи лет. Стар и н н ы й язык ,
на котором говори л и вои н ы , при шедш ие в страну ,
б ы л за б ы т . В с е л юди го в о р и л и те п е р ь на
эрн отеррском языке . Н о л юд и помнил и о своём
94
Синяя звезда
А. Куприн
n ервом короле - вел и ком и мудром Эрне П ервом.
Это он , мудры й Эрн, научил жителе й выращивать
хлеб и о во ш и , n олучать металл ы . Он науч ил их
п и с ать , ч и тать , р и с о вать , с о ч и нять ст и х и и
муз ы ку. Он создал основной за кон Эрнотерры ,
гл ас и в ш и й : " В Э р н отерре н и кто не дол ж е н
л гать " .
В старом дворце б ы л и собра н ы , как память,
некоторые вещи Эрна П ер вого: его доспехи, е го
одежда. Н а сте н е од н о й и з к о м нат остал и с ь
н е с кол ь ко сл о в , написа н н ы х Э р н о м П е р в ы м .
Н и кто н е п о н и м ал этих сл о в , п ото м у что
старинный язы к был забыт жителями Эрнотерры .
В замке были также три портрета Эрна П ервого.
Эти п о ртре т ы б ы л и сдел а н ы с б ол ь ш и м
ис к усство м , н о , гл ядя н а н их , ж ител и о ч е н ь
расстраивал ись, п отому что и х первый корол ь был
очень некраси в , а эрнотерраны очен ь гордил ись
с в о е й н а ц и о н ал ьн о й красото й . П о это м у о н и
говорили: " Н аш вел икий корол ь Эрн Первый был
некрасив л ицом , но очень красив душой. Красота
души - вот главное в этом человеке! "
П осле Э р н а П е р во го корол ё м стал е го с ы н ,
потом внук , п отом п равнук. И ногда в династи и
Эрнов рождал и с ь о ч е н ь не крас и в ы е с ы н овья ,
п о хож и е н а Э р н а П е р во го . П р авда , эт и
не крас и в ы е к о р ол и б ы л и об ы ч н о добр ы м и ,
ум н ы м и , весёл ы м и , и это заставляло забыть об их
некрасивых л и цах.
95
А . Купрнн
Синяя звезда
Д об р ы й ко­
р (}Л Ь Э р н XX I 1 1
был оч е н ь к р а ­
с и в. О н б ы л ж е ­
нат на самой кра­
с и во й де в у ш к е
стра н ы . У н и х
о че н ь долго н е
было дете й . Н а ­
кон е ц , ч е ре з д е ­
сять лет родилась дочь, но когда королеве первый
раз показали её дочь, она заплакала: девочка была
очен ь н екрасива. Королева долго плакала, а по­
том сказала:
- Я буду любить её ещё больше за то , что она
так н е кр а с и в а . О н а п охожа на Э р н а П е р вого:
м ожет быть, она будет такой же доброй и у мной ,
как он. М ы назовём её Эрной.
П рошло три года. Девочка росла и становилась
в с ё н е крас и ве е , н о это была добрая , м ягкая и
умная девочка, и все любили её.
Однажды королева пришла к королю и сказала
е му:
- Н аша дочь растёт, и скоро п ридёт день, когда
о н а п о с м отрит в з е р кало и п о й м ёт , к а к о н а
н е крас и в а . Н уж н о , чтобы Э р н а н и к о гда н е
с мотрела в зеркало. В Эрнотерре не должно быть
зер кал .
К орол ь с о гл а с и л с я и п о п рос ил с в о й н арод
96
А. Куприн
Синяя звезда
ун ичтожить все зеркала в короле встве. Эрнотерран ы с бол t> ш и м сочувствием высл ушал и с воего
короля и УrJ ичтожил и все зеркала в стра не.
П р о ш л о е щё д ве н ад цать л ет . Э р н е ш ёл
пятнадцаты й год . О н а б ы л а кре п кой , с ил ьн о й ,
в ы со ко й де вуш к о й . Н и к о гда н е уста вала о н а
п о м о гать стар ы м , бол ь н ы м и бедн ы м . Н а р од
оче н ь л юбил её. Но часто Эрна встречала взгляды ,
в кото р ы х о н а ч у вс т в о вал а жал ость. " М ожет
б ы т ь , я не та ка я , как в с е ? " - ду м ал а Э р н а и
с п раш и вала своих подруг:
- Скажите м н е , дорогие подруги, краси ва я или
н ет?
И так как в Эрнотерре н и кто не л гал , подруги
отвечал и е й :
- Вас нельзя н аз вать крас и во й , н о в ы м илее,
ум нее и добрее всех девушек на свете!
Тот ден ь , когда Эрне испол н илось nятнадцать
л ет , б ы л весел о о т п р а зд н о ва н во д в о р це . Н а
следующее утро Эрна собрала в корзин у вкус н ую
еду, оставшуюся от вчерашнего обеда , и пошла в
горы к своей старой корм и л и це. Она шла и думала
о вчерашнем праздн и ке , о тех взгл ядах , которые
бр осал и друг на друга та н це ва в ш и е ю н о ш и и
де ву ш к и . Н и кто н и к о гда н е с м отрел та к и м
взглядом на Эрну: л и ш ь вежл и вость, сострадание
и жал ость ч итал а она в почтител ьн ых ул ыбках.
" Неужел и я так нскрас и ва?" - думала девуш ка.
Думая об это м , Эрна дошла до дома кор м и -
- 11o(lj.1
·-
-
--
-
-·
- -
- -
··· - · · -
.
.
··-
- ·
·-·
- ·-·-
··--·-·
---
- -
...
-
97
А. Куприн
Синяя звезда
ли 1 �ы и постучалась, но, не n олуч и в ответа, откры­
ла двсрt. и вошла в ком нату. Она села около окна,
•по бы подождать корм ил и цу. Вдруг она ув иделiJ
малсJ- н.кую ш катул ку, в которой корм ил и ца хра­
Н ИЛ<! раз н ые суве н и р ы , с вязанные с её детством и
юностью. Когда Эрна б ыла мален ькой девоч ко й ,
она часто играла с этой ш катул кой , рассматри вш1
суве н и р ы .
Сей час о н а решила ещё раз посмотреть ш ка­
тул ку. Она вни мател ьно рассматр и вала суве н и р ы .
Вдруг на д н е ш катул ки о н а нашла какой-то кусок
сте кла. С одн ой сторон ы он был красн ы й , с дру­
го й - серебря н ы й , блестя щ и й и как будто глу­
бокий. Эрна увидела в этом стекле угол комнаты ,
n о ве р н у в сте кл о , о н а у в идел а вдруг о ч е н ь
н е крас и вое лицо.
Эрна подняла брови вверх - н е краси вое л и цо
сделало то же самое. Н акло н ила голову - л и цо
п о втор ил о это д в и же н и е . Тогда по н ял а вдру г
Эрна, что смотрит н а н е ё из странного предмета
её же собствен н ое л и цо. Положила она зеркало на
стол , закрыла л и цо рукам и и заплакала.
В это врем я · вошла вернувша я ся корм и л и ца .
У в иде в ш катул к у , Э р н у и зе р кал о , о н а с разу
поняла всё. Она п одошла к Эрне и стала говорить
ласков ы е , н еж н ы е сл ова , н о де в у ш ка встал а и
n р и казала:
- Расскажи м не всё .
И такая сила была в её голосе , что кормил и це
98
Синяя звезда
А. Куприн
при шлос ь рассказать Эрне о
при к<1зе корол я . В ы сл у ш а в
е ё , Эрна с казала:
- В Эрнотерре н и кто не
дол жен л гать!
И о н а в ы шл а и з до м а .
Долго шла Эрна п о гор н ы м
доро га м . Е й н е хотел ос ь
идти домой . Она шла по са­
мому краю пропасти , не за­
мечая опасности . Вдруг она
усл ы шала человечес ки й го­
лос, стон , идущи й из п ропа­
сти . Э р н а с разу забыла о
с воём горе и стала спускать­
с я в п ро п асть . Скоро о н а
увидела ч еловека, которы й
висел н ад п ропастью, дер­
жась рукой и н о гой за кам ­
н и . Е го одежда говорила о
том , что он не был жителе м
Э р н отерр ы . Эрна н е м огл а
спуститься к нему: дороги н е было. Что было де­
лать Эрне? И вдруг ей пришла в голову прекрас­
ная м ысл ь: она с няла с воё краси вое голубое пла­
тье и сделала и з него верё вку. Эрна бросила ве­
рёвку в н из , и е й удалось поднять этого человека.
Когда он в ыбрался из п ронасти , о н посмотрел на
Эрну и с казал :
99
Синяя звезда
А.Куприн
- Кто ты? Ан гел ил и фея эти х гор? И л и ты
прекрасная боги н я ?
С казав это , о н п отерял с о з н а н и е . Э р н а
смотрела на него и думала: " О н тоже не красив, как
и я . . . Но как он см отрел на меня ! И п очему м н е
так хорошо сейчас? К а к бы я хотела быть крас и вой
для него! "
В это время Эрна усл ышала чьи-то голоса. Это
старая корм ил и ца п р и вел а л юде й и з сосед н е й
дере в н и : она пошла з а Эрной и , усл ы шав сто н ,
сразу п о н ял а , что е � дорогой �ев о ч ке н ад о
п о м о ч ь.
� ол одого ч е л о в е ка отнесл и в о дворе ц и
п оложили в лучшей комнате.
Надо ли долго рассказывать, -1то бьшо .пальше?
Когда м олодой человек п р и ш �л в се-5я , oJ-f узнал
Э р н у и оч е н ь обрадо в ал с я . Ка к н ете рпел и в о
каждое утр'."l о н ждал Эрну, и как трудно было Эрне
расставаться с н и м каждый вечер!
� ол одой ч ел ов е к уq и л я з ы к Э р н отер р ы , а
Эрна учила его язык.
Л юбовь - луч шая уч ител ь н и ца языка. Оче н ь
скоро молодой человек смог рассказать Эрне, что
его зовут Шарль и что он с ы н короля Франции .
О н очень любил путеш ествовать п о горам и вот
теперь чуть не п огиб из-за своей любви. Он рас­
сказал Эрне и о гороскопе, написан ном для него
вел и к и м фран цузски м п редсказателем Н острада­
мусом . В гороско пе была такая фраза: " . . . и в го1 00
Синяя звезда
А. Куприн
рах н а северо- востоке у види ш ь с начала сме рть,
п отом с и н юю звезду. Она будет с ветит1> тебе всю
жизн ь".
Эрна тоже рассказала о своей стране, о своей
сем ье. Она показала Ш арл ю доспехи и nортреты
Эрна Первого . П ос мотрев эти п ортреты , Ш арл ь
сказал , что лер в ы й король, по его м н е н и ю, был
так же красив, как и м удр. П роч итав же на стене
фразу, н а п и са н н у ю Э р н о м П ер вы м , о н весел о
ул ы бн ул с я .
- П очему в ы с м еёте с ь , Ш арл ь? - с п роси л а
Эрна.
- Дорогая Эрна, - ответил Ш арл ь , целуя её
руку, - я обязательно скажу вам об этом, но когда­
н ибудь лотом.
Оче н ь скоро м ол од ы е л юд и ре ш ил и
пожениться . В ден ь свадьбы в стране был большой
п раздник. Все тан цевали , п ел и , желали молодым
л юдям счастья , и только королева-мать с грустью
думала: " Какие же н екрасивые у них будут дети!"
В эти д н и , глядя на та н цу ю ш ие п ары , Эрна
с казала мужу:
- М ой люби м ы й ! Для тебя я хотела бы б ыть
п о хоже й н а с а м у ю к р а с и вую из же н ш и н
Эрнотерры!
- Но я не хочу этого! Ты п рекрас на! - ответил
Ш а рл ь .
- Н е т , я з н а ю , ч то я н е к раси в а . У м е н я
сл и ш к о м дл и н н ы е н о ги , сл и ш ком м ал е н ь к и е
1 01
Синяя звезда
рук и , сли ш ко м то н кая тал и я , сл и ш ко м бол ьшие
глаза n роти вного синего , а не чудесного жёлтого
цвета.
Н о Ш арл ь го ворил е й , что о н а n ре крас н а .
Наконец п раздники закончились. Эрна и Ш арл ь
п оехал и во Ф ранцию, на родину Ш арля . Когда
о н и п ри ехал и в П а р и ж , корол ь встретил их во
дворце и сказал Эрне:
- До ч ь моя , я не знаю, что в тебе луч ш е доброта ил и красота. Ты прекрасна . . .
А скромная Эрна думала: " Это оче н ь хорошо,
что я живу теперь в стране, где все л юди и скра­
сивы . Здесь я похожа на всех" .
Прошёл год, у Э р н ы родился м ал ьч ик. П о казы­
вая его мужу, Эрна с казала:
- Люби м ы й , мне стыдно говорить об этом, но
я считаю, что он очен ь красив, хотя он п охож на
тебя , на меня и не похож на жителе й Эрнотерры.
Ш арль ответил, улыбаясь:
- Пом н и ш ь тот день, когда я обещал nеревести
тебе фразу, написан н ую на стене Эрном Первым?
- Да, л юбим ы й !
- Слушай же. Она была сделана н а старом лат и н с к о м я з ы ке и означала вот что: " М ужч и н ы
моей стран ы умн ы , вер н ы и трудолюбивы. Жен ­
щи н ы м ое й стран ы честн ы , добры и п о н ятлив ы ,
но п рости их Бог - и те и другие безобразны!"
А.Куприн
Упражнения к тексту "Синяя звезда "
УП РАЖН Е НИЯ
1 . О т каких глаголов образованы причас­
тия :
живущий, гл асивший, написанный, иду­
щий, дающий, с в язанный?
2 . З а м е н ите п р и частн ые обороты пред­
ложени я м и со сло вом который.
l ) В о и н ы же н ил и с ь н а крас и в ы х де вуш к а х ,
живущих в этой стране .
2 ) Э р н П е р в ы й создал за ко н , гл ас и вш и й : " В
Эрнотерре н и кто не должен л гать" .
3 ) Н а стен е ко м н ат ы остал ись нескол ь ко слов,
написанных Эрном Перв ы м .
4) Вдруг о н а усл ы ш ал а голос , идущи й из п р о ­
пасти .
5)В ш катулке корм илица хранила разные сувениры,
связанные с её детством .
3 . Замените п редложе н и я со словом ко ­
торый при частн ы м оборотом .
1 ) О н а думала о юношах и девушках, которые были
на вчерашнем п раздни ке .
2 ) Шарл ь перевёл фразу, которая была написана
на стене.
3) Э р н а соб рал а еду, кото рая остал ась от
вчерашне го бала.
4) В горы поднял ись л юди, которые пришли с
ю га .
1 03
Упражнения к тексту "Синяя звезда "
. .
. -
... - ··
.. -·· .
.
--
. -·· .
---�· .
-
4 . Замен ите дееприч астные конструкции
синонимичными с союзами и, ко гда, пото­
м у что . У кажите , от каких гл аголов обра ­
зованы дееп р ичасти я .
1 ) ( 'шiДН н а n ортреты , жител и оч ен t> рш.:стра и ва л и с t>.
2) Она ШJt a , не 3а \1ечая оrшсности .
3 ) Сказа в :по, он потерял сознан ие.
4) Ко р м ил и r щ , усл ы r шш ст<1 н , n о ш л а эа п о м о ­
щью.
5) "Дорогая Эрна, я обязател ьно расскажу вам об
этом " , - ответил Шарль, целуя ей руку.
6) Не получ и в ответа , Эрна вошла в ком нату.
7) Увидс n открытую ш катул ку, кор м ил и ца сразу
все п о няла,
8) Показ ы вая рсбё н ка сnоему мужу, Эрна сказала:
"Я счита ю, что он оче н ь крас и в " .
5 . Измените предложения, заменив выде ­
л е н н ы е п р и л а гатель н ы е п рилагател ьны ­
м и в прево сходной степени сравнен ия .
О Б РАЗ ЕЦ: Это интерес ная кн и га.
Это и нтересн е й шая к н и га.
Это самая и нтересная к н и га.
1 ) " Вас нел r,зя н азвать крас и вой , но вы м илая ,
добрая , умнан девуш ка " , -- ответили подруги.
2) Л юбовь -- хоро шая уч ител ьн и ца ю ы ка.
3 ) Эрна хотела быть к раси вой жс н щююй .
1 04
Упражнения к тексту "Синяя звезда "
4 ) Корол ё м н о вого госуда рств а стш1 Эрн П е р в ы й - храбр ы Й , С ИЛ Ыi Ы Й ВОИ Н .
5 ) :.:Эрн XX I I I был женат 1 ш крас и во й лс вуш кс.
.
..
.
-
--
- -
.... . .
..
.
.. . . . .
---··
·
· - - -·
-- -
-
-
-
·
-
- - --- -
- -- - - - --
-
-
6 . П р о ч итайте ф р а з ы . Н а йдите в н и х
к р а т к и е п р и л а г ател ь н ы е . Скаж ите , от
они
полных
каких
п р и л а г а тел ь н ы х
образова н ы .
Мужч и н ы моей стра н ы ум н ы , вер н ы , трудо­
любивы. Жен щи н ы - честны , добры и понятли­
в ы , но прости их Бог - и те и другие безобразны.
Найдите в тексте другие краткие п рилага ­
тел ьные .
7 . Заме ните л и ч н ы е конструкции н а без­
л и ч н ы е по образцу .
О Б РАЗ Е Ц :
Он н е хотел спать. - Е м у н е хотелось спать.
Он не м ожет работать. - Ем у не работается .
1 ) Она н е хотела идти домой .
2) Корол ь не хотел , чтобы Эрна уз нала п равду.
3) Она не могла заснуть.
4) Он был нездоров.
5) О н и неплохо жил и вместе .
8 . В следующих п редложениях заме ните
а кти в н ы е ко нструкции п а с си в н ы ми .
О Б РА З Е Ц :
Л юди за б ы л и ста р и н н ы й я з ы к. - Стари н н ы й
я 3Ы К был 3абыт л юл ь м и .
1 05
Упражнения к тексту "Син яя звезда"
1 ) Ж и тел и с о б рал и н е кото р ы е ве ш и Э р н а
П е р во го .
2 ) Худож 1 1 и к с б ол ь ш и м и с к ус ством �� <l ll иcaл
портрет Эрна Перво го.
3) Он жен ился на самой красивой девуш ке стра 1 1 ы .
4 ) Родител и весело оп i раздtюшtл и ден ь рожден ия
Эрн ы .
5 ) Эрн Первы й на п и сал фрюу на сте 1 1е.
6 ) Над1 1 ись сделал и на старом лати нском я з ы ке .
· · -
··--·
9 . Замен ите гла гол лю бить глаголом нра ­
виться . Измените соответственно конструк­
цию предложения .
1 ) О н и пол юбил и эту страну с её мирн ы м народом.
2 ) Жител и Эрнотерры л юбили слуш ать музы ку,
п исать сти х и .
3) Народ л юбил мал е н ь кую девоч ку.
4) Корм ил и ца л юб ила собирать разные сувениры .
5) Эрна любила гулять в горах.
1 О. В м есто точек вста в ьте гла голы назы­
ваться, звать - назвать .
1 ) Рассказ . . . " С и н яя звез;щ " .
2 ) Стра на стала . . . Эрнотеррой .
3 ) Первого короля стран ы . . . Эрн.
4) Родител и . . . свою девоч ку Эр ной.
5 ) " К то ты ? Как те бя . . ? "
сп рос ил м ол олой
человек.
.
106
-
Упражнения к тексту "Синяя звезда "
6) Какие ещё рассказы Куприна вы м ожете . . . ?
7 ) Как . . . страна, из которой приехал Шарл ь?
- -- -
--
-----
----- - ---
1 1 . П рочитайте предложения. Вместо гла ­
гол а смочь вста вьте гла голы удаться , с у­
меть .
З ап о м н ите : кто смо г
кто сумел
+ инфинитив
кому удал ось
1 ) Эрна смогла спасти этого человека.
2 ) Ш а рл ь с м о г с п о м о щ ь ю Э р н ы п ол н я т ь с я
н а верх.
3 ) Жители Эрнотерр ы не с могл и п рочитать фразу
на стене.
4) Эрна с могла быстро выуч ить язык Шарл я .
5 ) С коро ю н о ш а с м о г расс казать Э р н е , что е го
зовут Шарль и что о н с ы н короля Франц и и .
6 ) М ол од о й ч ел о в е к с м о г п е р е вести ф р азу ,
н а писанную Эрном П ер в ы м .
1 2 . З а конч ите предложе н и я .
1 ) Стран у не нужно б ыл о п о корять , п отому
что . . .
2 ) Н а стене остались несколько слов, н о н и кто не
понимал их значе н и я , потому что . . . .
3 ) Глядя н а портреты Эрна П ервого , жител и очень
расстраи вал ись, п отому что . . . .
4) Девушки с казали ей п равду, та к как . . . .
5) На свадьбе дочери мать сидела грустная , потому
что . . . .
1 07
Упражнения к тексту 11Синяя звезда "
6) Эрна хотела б ыть nохожа на самую крас и вуЮ
из женщин Эрнотерр ы , nотому что . . . .
7) Шарл ь хотел , чтобы Эрна оста валась та кой , ки­
кой она была , потому что . . . .
1 3. Вместо точек вставьте подходящие по
с м ы слу п редлоги : из-з а , благодар я, от,
из .
1 ) Ш арл ь оче н ь л юбил путешествовать по горам ,
и вот теперь он чуть не п огиб . . . с воей л юбви .
2) . знан и ю латинс кого я з ы ка м олодой человек
смог проч итать фразу на стене.
3) В п е р в ы й м о м ент она . . . вол н е н и я не смогла
произнести ни слова.
4) . . . жалости к дочери корол ь п р и казал уничто­
жить все зеркала.
5) П ортрет Эрна Первого был написан очень хо­
рошо . . . искусству художн и ка.
.
.
1 4. Вставьте вместо точек подходящие по
смыслу слова: в это время, вовремя, вре­
мя от времени, с о временем, во время ,
всё время .
1 ) Эрна положила зеркало на стол , закрыла л и цо
рукам и . . . . вошла корм ил и на.
2) Человек висел на nропастью. Эрна . . . п р и шла
к нему на помощь.
3 ) . в ди насти и Эрнов рождал ись очень некраси ­
вые сыновья.
4 ) . . . все люд и в стране стал и говорить н а эрно­
террекам я з ы ке .
. .
1 01)
Упражнения к тексту 11Синяя звезда "
5) . . . праздни ка Эрна встречала взгл яды, в кото­
рых она чувствовал а жалосп, .
6) Эрна . . . думала: " Может быть, я не та кая , ка к
вес ? "
1 5 . Вместо точек вста вьте слова: старый,
старинньiй .
1 ) Н икто не понимал этих слов, потому что . . . язык
был забыт жителя м и Эрнотерры.
2 ) Н а следующи й д е н ь Эрна пошла к своей . . .
корм ил и це.
3) Эрна родилась в ... зам ке.
4) В б иблиотеке зам ка хранились . . . книги .
5 ) Я уже давно забыл свой . . . адрес.
6) В музее мы в идели . . . м онеты.
7) Студенты встретили своего . . . профессора.
1 6 . Вместо точек вставьте слова год, лет.
1 ) Около тысячи . . . назад в горы п однялись л юд и
в железных доспехах.
2) Через десять . . . у Эрна XXll l родилась дочь.
3) Прошло три . . . . Девочка росла и станов илась
всё некрас и вее.
4) П ро шло ещё двенадцать . . . .
5) В этот ден ь Эрне испол н илось п ятнадцать . . . .
6) П рошёл . . . . У Эрны родился мальчи к.
1 7 . П одберите сл о в а , п роти воположные
п о смыслу.
Далёки й , высоки й , сил ьн ы й , смел ы й , тёпл ы й ,
1 09
Упражнения к тексту "Синяя звезда "
добрый , ум н ы й , весёл ы й , стары й , больной , бед­
н f,f Й , вежливый, дп инный, тонкий, трудолюбивый,
бе:юбра�ный; ча<..:то, вверх, ВI I И'Jy.
1 8 . Ответьт е на вопрос ы , и спол ьзуя ко н ­
струкци и похож н а кого; глаза (нос, рот) ,
как у ко го -ли бо .
1 ) На кого был и похожи сы новы1 , внуки и правнуки
Эрна П ер вого?
2) Н а ко го хотела быть похожа Эрна?
3 ) На кого был похож сын Эрны?
4) Н а кого похожи вы?
5) Н а кого похож(а) ваш брат (сестра) ?
1 9 . К а к в ы п о н и м а ет е с л о в о с о ч ета н и я :
похож как две капли воды; он вылитый
отец; она вылита я мать .
2 0 . С о ста в ьте п р едл ож е н и я с д а н н ы м и
словосочета ниям и .
П р и йти в себя , при шла в голову м ысль, пришло
время, при йти к вы воду.
2 1 . В ы б е р ите из д а н н о го с п и с к а п р ил а ­
гател ь н ы е , х а р а ктеризую щие Э рну.
Холодная , ласковая , злая , мягкая , равнодушная,
эгоистич ная , добрая , безразл и ч ная , вни матель­
ная .
1 10
Упражнения к тексту "Синяя звезда"
· ·-
· · ···-
-
. .
.. ·· -··
22. Ответьте на вопросы , выполните зада ния .
1 ) Ч то сл уч и л о с ь т ы с и ч у л ет н а зад в стrа н е
Эрнотерре?
2 ) Расс каж ите , какой б ыла стrа н а Э r н отсрра ,
какие л юди в ней жил и .
3 ) Расскажите о б Эрне Первом.
4) П очему мать мален ькой Эрны долго плакала,
когда в первый раз увидела свою доч ь?
5) Какое решение при няли родител и Эрн ы ?
6 ) Расскажите, к а к жила маленькая Эрна.
7) Как узнала Эрна о п р и казс корол я ?
8) Расскажите о встрече Эрны и Ш арля .
9 ) Что Эрна узнала о жизн и Ш арл я ?
1 О) Как слож илась дал ь н е й ш а я с удьба Э р н ы и
Ш а рл я ?
1 1 ) Какая фраза б ыла написана н а стене?
1 2) Сделайте сравн ительное описание внеш ности
женщин Эрнотерры и Эрны .
1 3) Почему рассказ называется " С и н я я звезда" ?
1 4) Посмотрите ещё раз иллюстрац и и к тексту и
подумайте, какие ещё иллюстрации в ы могл и
б ы добавить.
1 5 ) П ерескажите текст от л и ца Эрн ы , Ш арл я и
королевы -матери.
А. Куп р и н
сл о н
М ал е н ь к с н1 де воч к а
н с здо р о 13а .
К а жд ы й
де 1 1 ь к не й ходит доктор
М и хаил П етр о в и ч , к о ­
торо го о н а З l ·tает уж е
дав н ы м -да 13но. А и ногда
он в р и водит с собой ешё
двух докторов, незнако­
м ы х . О н и п е р с ворач и ­
вают дево ч ку н а спину и
'
на ж и вот, сл ушают что" ·.
то , прилож и в ухо к тел у , л и ца у н и х строги е , и
говорят о н и межлу собой на н е п о н ятном я з ы ке.
П ото м переходят из детс к о й к ом н аты в
гости н ую , где и х ждёт м а м а . Са м ы й гл ав н ы й
до ктор - выс о к и й , седо й , в зол отых о ч ках рассказы вает ей о чём-то серьезно и долго. Двер1,
закр ыта , и де в о ч ке с её кровати всё в идно и
сл ы ш но . Она не всё пони мает, но знает, что речь
идёт о н е й . Мама смотрит на доктора больш и м и ,
устал ы м и гл аза м и . П ро шаясь, гл авн ы й доктор
говорит гром ко:
- Главное, не дава йте ей с кучать. И с пол н я йте
все её жел а н и я .
- Ах, до ктор, она н и чего не хочет!
1 12
Слон
А . Куприн
-- Ну, не ·знаю . . . вс п о м н ите , • по е й и равилось
р а н ы 1r е , до б ол е з н и . И 1·rу ш к и ка к и е - н и бую , ,
к о н феты .
-- Нет, нет, доктор , о н а н и ч е п) не хочет . . .
- Н у п остара йте с 1, что - н и буд l> сдел а ть. Да ю
ва м ч е ст н ое сл ово , ч то e cJI и в ы с м ож ете раз uе ­
сел ип, её -- это будет л у•1 ш и м лекарством . П о й ­
ми те же , ч т о ва ш а Jto ' J Ь бол ь на рав ноду ш и е м к
жи з н и и бол ьше н и ч е м . До свида н и я , судары н я �
· ·- · ·--
--
-
-- ···-
-
-----
11
- М илая Н uдя , м илая '\ЮЯ де воч ка , - говорит
м а м а , - не хочется ли те бе чего- н и будь?
- Нет, м ам а , м не н и чего не хочется .
Хоч е ш ь , я п о с а жу н а кровать в с е х тво и х
кукол? М ы п оста в и м кресл и ца , д и ва н , с тол и к .
Кукл ы будут п ить ч а й и разговари в ать о п огоде
и о здоровье с воих детей.
- С п а с и б о , м а м а . . . М не с к уч н о . . . М н е н е
х о ч етс я . . .
- Н у хорошо , моя девочка, не н адо ку кол . А
может б ыть , поз вать к тебе К атю или Жен еч ку?
Ты ведь их та к л юби ш ь.
- Н е надо , м а моч к а . П равда ж е, н е н адо . Я
н и че го н е хочу . М не та к с кучно!
- Хоч е ш ь , я п ри н е с у тебе ш о колад?
Н о дс во•t ка не о т ве• 1 а е т и с мотрит в п отолок
нсrюдвижны м и , нс всссл ы м и глазами. У нсё н иче·-
о
2iN·I
1 11
А . Куnрин
Слон
--
го не бол и т и даже н ет
тем пературы . Н о она ху­
деет и слабеет с кажды м
днё м . Так лежит она це­
л ы е дн и и ноч и , тихая и
печал ьн ая .
111
Н о однажды утр о м
девочка просыпается не­
м н о го веселе е , чем все ­
гда. Она что-то видела во
с н е , но н и как н е может
вспомн ить, что и менно, и смотрит долго и вни­
мательно в глаза матери.
- Тебе что - н и будь н уж н о ? - с пр а ш и вает
м ать.
Н о вдруг девочка всп о м и н ает с во й сон и го ­
ворит ш ёп отом , точно п о секрету:
- М ама . . . а можно м н е . . . слона? Только н е
того, который нарисован н а картинке . . . М ожно?
- Конечно , моя девочка , конечно, можно.
Мама идёт в кабинет к п а пе и говорит, что де­
вочка хочет слона. Папа тотчас же надевает паль­
то и шля пу и куда-то уезжает. Через п олчаса он
возвра щается с доро гой и крас и во й игруш ко й .
Это большой серы й слон, которы й сам качает го­
ловой.
Н о де воч ка смотрит на и груш ку равнодушно
и го вор ит:
1 14
Слон
А. Купр ин
- Нет, я хотела настояще го , жи::югu сло на , а
этот мёртв ы й .
- Ты посмотри, Надя, - говорит папа. - - М ы
е го сейчас заведём , и о н будет как жи вой .
Сл о н а заводят кл юч и ко м , и о н , к С� ч а я
голово й , медлен н о идёт n o столу. Дr:вочке. :по не
и нтересно и даже скуч но. н о , чтобы н е огорч ить
отца , о на ш е п чет:
- Я тебя оче н ь, очень благодарю, м ил ы й папа.
Я дум а ю , н и у к о го н ет та ко й и н тере с н о й
и груш к и , н о м н е хочется н астоя щего слона.
- Н о , п ослушай же , милая дево ч к а , п о йм и ,
что это невозможно. Слон оче нь большой, о н до
потолка. И п отом , где я е го достану?
- П а п а , м не не нужно такого бол ь ш ого . Ты
м н е привези маленького , тол ько живого.
П а п а х в атает с е бя за волос ы и у б е гает в
кабинет. Там о н некоторое время бегает из угла
в угол . Потом реш ительно берёт пальто и шля пу.
К нему п одходит жена и с праши вает:
- Ты куда, Саша?
- Я сам , М а ш е н ька, не знаю куда . . . Только ,
кажетс я , я с е год н я к в е ч е р у и в с а м о м дел е
приведу сюда, к нам , насто я щего слона.
Жен а с м отрит на н его тре вожно.
- М ил ы й , здоров л и ты? Не болит л и у тебя
голова? М ожет бып-. , ты плохо с п ал сегодня?
- Я совсем н е спал , - отвечает он сердито.
Я вижу, ты хочешь с просить, не сошёл л и я с ума?
П ока нет е шё. До свидания!
-
1 15
Сл он
А. Куприн
IV
Через два часа о н был уже в цирке. Надин отец
подош ёл к хозяину цирка.
- И з в ин ите , п ожал уй ста , - говорит Н ади и
отец. - Не можете ли вы отпустить вашего слона
ко мне домой на некоторое время?
Хозя и н о т уд и вл е н и я ш и р о ко откры вает
глаза и рот.
- Отпустить слона? Домой? Я вас не пони ­
маю.
Отец объясняет, в чём дело: его единствен ­
н а я дочь Надя больна какой -то странн о й бо­
лезнью. Эту болезнь н е понимают даже док­
тора. Она лежит уже целы й месяц в кровати ,
худеет, слабеет с каждым днем , ничем не инте­
ресуется, скучает. Доктора велят исполнять все
её жел а н ия , но у неё н ет н и каких желан и й .
С е годн я она захотел а в идеть жи вого слон а .
Неужели это невозможно сделать?
- Я , конечно, надеюсь, - добавляет он, - что
моя девочка в ыздоровеет.
Но . . . н о . . . вдруг её болезн ь
о ко нчится плохо . . . Вдруг
девочка умрёт?
- А с кол ько в а ш е й д е ­
vi
�
.
1 16
------
вочке лет? - спрашивает хо­
зяин цирка.
- Ш есть.
- Знаете, вам это будет
дорого стоить. Н адо будет
при вести слона ночью и на
Слон
А . Куприн
следующую н оч ь у вести обратно . Днём н ел ьзя .
Соберется м ного н ароду.
- О , конеч но , конеч н о . . . не беспокойтесь об
это м .
у
Ночью слона ведут в гости к больной девоч ке.
П одходят к д о м у . П еред л естн и це й сл о н
останавли вается и н е хочет идти дальше.
- Н адо дать ему что - н и будь с л ад кое , говорит хозя и н .
Н ад и н оте ц бежит в бул о ч н у ю и п о ку п ает
бол ьшой кругл ы й торт.
Слон хочет съесть торт цел и ко м , но хоз я и н
даёт е м у только четверть, а остальное держит в
руке и п од н и мается в верх по л естни це , и слон
идёт за н и м . Н а втором этаже сл он п олучает
второй кусок.
Так его приводят в столовую, откуда в ынесена
в с я мебе ль . П е р ед сл о н о м к ладут с ве ж е й
мор к ов и , к а п уст ы . Хозяи н л ож ится рядо м , н а
диване. В ы ключается с вет, и все ложатся спать.
VI
Н а другой д е н ь девочка прос ы п ается р а н о и
прежде всего спрашивает:
- А что же слон? Он пришёл?
- П р ишёл, - отвечает мама. - Н о только он
велел , чтоб ы Н адя с н ачала у м ы л ас ь , а п отом
съела я йцо и в ы п ила горячего м олоkа.
- А он добры й ?
- О н добры й . К у ш а й , девоч к а . С е й ч ас м ы
пойдём к н ему.
1 17
Слон
А . Куприн
Слон оказы вается гораздо больше, чем дум ала
Н адя . Он тол ь к о ч ут ь - ч уть n о и иже две р и , а в
дл и ну за н и мает n ол о в и н у стол о во й .
Хозя и н сло н а n одходит к де воч ке и го ворит:
- Доброе утр о , б а р ы ш н я ! П о жал у й ста , н е
бойтесь. Слон оче н ь добры й и л юбит детей .
- Здравствуйте, - говорит она. - Я совсем не
боюсь. А как е го зовут?
- Том м и .
П р и этом слон кач ает голово й .
- Здравствуйте , Том м и , - говорит девоч ка.
- Он. всё п о н и м ает? - спра ш и вает девочка.
- Всё, судары н я , - отвечает хозя и н .
- Н о только н е говорит?
- Да, вот только не говорит.
- А в ы , Том м и , уже п ил и чай ? - спра ш ивает
дево ч к а .
- Нет, он н е п ил ч а й , барышня, - отвечает за
Том м и хозяи н . - Н о о н с
удо в ол ьств и е м п ьет с а ­
х а р н у ю воду. Та к ж е о н
очень л юбит бул к и .
Приносят булки. Девоч­
ка уrощает слона. Когда все
булки съедены, Надя знако­
мит слона со своими кукла­
ми. П отом девочка показы­
вает ему бол ьшую кн и гу с
карти н ка м и .
1 1R
Слон
А. Куприн
Н асту п а ет час обеда , н о де воч ка н и как н е
хо•:с,т уходип) от сл о н а . Н а п о м о щ ь п р и ходит
ХОЗЯ И Н .
- О н и пообедают вм есте , - говорит о н .
Х о з я и н п р и ка з ы наст сл о н у сесть . Сл о н
с;щитс я . Н а п роти в него садится де воч ка. Между
н и м и ставят стол . Девоч ка ест суп из кури цы и
котл ету, а слон - разные о вощи и салат. П отом
они получают сладкое: девоч ка - чашку какао , а
сло н - лоловину торта.
Н аступ ает вечер.
П оздно. Де вочке пора спать.
'
Н о она не хочет оста влять с вое го друга. Она так
и зас ы п ает около него , и ее, уже сонную, отвозят
в детс кую .
Утро м девочка прос ы п ается бодрая, свежая и ,
как в п р ежн и е в ре м е н а , к о гда о н а б ы л а е щ ё
здорова, кричит н а весь дом , гром ко и нетер п е ­
л и во :
- М олочка!
Усл ы шав этот кри к , мама радостно с пе шит к
ней.
Н о девоч ка тут же вспом и нает о вчерашнем и
с п ра ш и в ает:
- А слон?
Ей объясняют, что слон ушёл домой п о делам ,
что у н е го есть дети , кото р ы х н ельзя оставлять
одн и х , но он п росил передать Н аде, что он ждёт
её к себе в гости, когда она будет здорова.
Девочка ул ыбается и го ворит:
Передайте Том м и , что я уже совсем здорова .
1 19
Упражнения к тексту "Слон "
УП Р АЖН Е Н И Я
1 . П р о ч итайте п р едложе н и я . В ы п и ш ите
краткие п р и л а гател ь н ы е в м е сте с о сл о ­
ва м и , кото р ы е к н и м относятс я . З а п о м ­
ните , какого падежа требуют эти прилага­
тел ьн ы е .
1 ) Де вочка б ыл а равнодуш на к жизн и .
2 ) Сережа не пр идёт н а урок, о н болен гр и п п о м .
3 ) П ре нода вател ь до вол е н резут>тата м и ко нтрол ьн о й работы .
4) Река бо гата рыбо й .
5) Я благодарен тебе з а п ом ощь.
6) Я готов к о1ъезду.
7) Я не согласен с вами.
8) Л::на сердита на мен я .
2 . От ветьте на вопросы , употребив кра т­
кое прилагательное, противоположное п о
з н а ч е н и ю с казуе м о му в о п р о с ительного
п р едл оже н и я .
ОБРАЗЕЦ:
В а ш а сестра всё е щё взвол нована
и огорчена тем , что случилось? - Да нет, сейчас
она с покой на и радостна.
-
1 ) Ваш приятел ь уже в ыздоровел?
2) Неужел и он всё ещё грустит?
3) Вы е шё не выздоровел и ?
4) М оре се годня п о - п режнему шум ит и волну­
ется ?
1 20 -
Упражнения к тексту "Слон "
.
- --·-
-
-·
-·-
.
5) Вы хотите есть?
6) Он того же м не н ия , что и м ы ?
С л о в а дл я с п р а в о к : сыт, б ол ен, здор ов ,
спокоен, весел, согла сен.
3 . Н а й дите в те ксте с л о в а с н е о п р еде ­
лён н ы м и части цами и объясните их упот­
ребле н и е . В ста в ьте в д а н н ы е п редл оже ­
ния подходя щие по с м ы слу местоимения
и н а речия с ч а стица м и - то и - ни будь .
1 ) В такие дн и в уни верситете обя зательно встрети ш ь . . . из своих знако м ых.
2) М не знакомо ваше л и цо. Я вас ... в и дел .
3 ) Катя , наверно, го ворит с . . . из своих подруг.
4) Н а в ерно, вы тоже покупаете . . . подарок? Уже
в ы бр ал и . . . ?
5) Давайте зайдём в . . . аветочн ы й магази н .
6 ) Вам . . . звонил.
7) Опять они о . . . шепчутся .
С л о в а дл я с п р а в о к : где- то, ко го - ни буд ь ,
с к ем- ни буд ь , какой - то, како й - ни буд ь , что ­
ни буд ь , чем - то, к то - то .
4 . И з м е н и те п р ед л о ж е н и я по о б р а з ц у .
Где н еобходи м о , до п и ш ите с р а в н ител ь ­
н ы й оборот с союзо м чем .
О Б РАЗ Е Ц : С утра б ы л о те пл о , н о п р о ш ёл
л о жд ь , и с ра зу стал о х ол одн о . С утра б ы л о
121
Упражнения к тексту " Слон"
те пл ее, но 1 1 рош ёл дождь, и сразу стал о хоJнщ­
нее.
1 ) Сегодня н а ул и це те 1 1ло.
2) Се й час в этой ком н ате с ветло.
3 ) К вечеру бол ьн о м у стало I lлoxo.
4) М не Трудно уЧ ИТЬСSI , ПОТОМУ ЧТО SI I IЛOXO JHaiO
русс к и й я з ы к .
5 ) Дома м н е неудобно зан и м аться .
3 . Замен ите в данных предложениях про­
стую ф о р м у с р а в н ител ьн о й сте п е н и
слож н о й .
1 ) Од нажды де воч ка п росы п ается весел ее , чем
все гда.
2) Твоё объя с н е н и е м н е п онятнее, чем её.
3) Зима у нас дл и н нее лета.
4) И юн ь был жарче и юля .
5) Она в ы глядит моложе, чем ты .
б . Измените предложения , сделав их без­
личными.
О Б РА З ЕЦ: Я хочу п о йти в к и н о . М н е хоч ется
пойти в к и но .
) ) Я ХОЧу BЬI I I ИTb КОфе .
2 ) Когда я увидел эту к н и гу, я сразу захотел купить
её.
3 ) Ты хоче нн> 1 ю йти сегодня вечером к Та не?
4) М о я сестра н е х о ч е т за н и м ап>ся се год н я
вечеро м .
1 22
Упражнения к тексту " Слон "
5) Вчера я та к устал , что сегодня не хочу ни куда
ИДТ И .
6 ) В �том году м о и род ител и хотят п ое х ать
ОТДЫ ХаlЪ К МОрЮ.
7) Я не хочу с ним бол ьше разговари вать и не хочу
е го бол ьш е вилеть.
7 . С о ст а в ьте п р едл оже н и я со сл о в а м и
скучно, нужно, можно, весело, интерес­
но .
8 . П р о ч ита йте ф р а зы . О б р атите в н и м а ­
н и е , что ч а ст и ц а ли в русском я з ы ке
и м еет з н а ч е н и е с о м н е н и я и м ожет быть
з а м е н е н а сло в а м и или нет.
Не помню, послали ли мы ему телеграмму. Я не
пом ню, п осл ал и мы ему телеграмму ил и нет.
А) И з м е н и те п р едложе н и я , употребл я я
ч а сти цу ли .
1 ) М ать с просила Н адю, хочет о н а м ол о ка и л и
н ет.
2) Оте ц с просил хозя и н а цирка, может он отпу­
стить слона ил и нет.
3) Я не знаю, получил ты моё п исьмо ил и нет.
4) И нтересно, есть в этой гост и н и це номера или
н ет.
5) Я хочу узн ать, булет у нас завтра контрол ьная
работа ил и нет.
1 23
Упражнения к тексту 11Слон "
6) Я н е могу сказать, говорит о н п о-фра н цузск и
ил и нет.
Б) И з м е н ите п р едл оже н и я , уп отребл я я
сло в а или нет.
1 ) Я не знаю, будет ли Та н я сегодня на дискотеке.
2) Я спросил его, есть ли у него деньги.
3) П роверь, взял л и ты ключи и ден ьги .
4) Я ещё не знаю, поедем л и мы отдыхать.
5) Я е щё не знаю, будет л и завтра лекция .
9 . Вместо точек вставьте слова больной,
больничный, болезненный, болеутоляю­
щий, болезнетворный.
1 ) Дежурная сестра п росидела всю ночь у постели
тяжёлого . . . .
2) Врач осмотрел . . . , выдал ему . . . л ист.
3) Вид ребё н ка, которого привела м ать на приём
к врачу, был .. . .
4) Ч ерез м и кроскоп можно увидеть . . . бактерии .
5 ) При с ил ьн о й бол и применяют . . . средства.
1 О . О бъ я с н и те з н а ч е н и е следующих
посл о в и ц :
Курить и п ить - здоровью в редить.
Человек человеку - лекарство.
Держи голову в холоде , жи вот - в голоде , а
н о - ги - в тепле.
М ёд ; к а к и лук, - здоровью друг, а морко в ь
п ри - ба вл яет кровь.
-·
--
1 24
-- -
· ·-·-
- - --
·
- -
--
-
-
----
- ·-
·
-
-- - - - - - -- -
-
Упражнениfl к тексту "Слон "
1 1 . Обратите в н и м а н и е н а конструкци и ,
которые помогут вам выразить сочувст­
вие.
Я вам сочувствую; мне жаль тебя; я тебя пони­
маю; мне жал ь, что так случилось; н ичего не
поделаешь; вся кое бывает;
успокойтесь = не волнуйтесь = не беспокойтесь
= не расстраивайтесь;
забудь об этом = не думай об этом = выбрось
всё из головы;
возьми себя в руки = держи себя в руках;
всё будет хорошо = всё обойдётся;
всё проЙдёт = всё изменится;
ты не виноват = т ы тут не при чём.
В како й из да н н ы х с итуаций вы м ожете
испол ьзовать эти выражения?
1 ) У меня вчера сгорел телевизор.
2) Я никак не м огу похудеть.
3) У меня завтра экзамен, а я н ичего не знаю.
4) Я ждала тебя целы й час в метро, а ты не при­
шёл! Как это понимать?
5) Мне вчера в очереди какой -то нахал с казал ,
что я похожа на пугало!
6) Моя футбольная команда п роиграла!
1 2 . Соста вьте шуточный диалог " Н а при­
еме у врач а " , используйте слова и выра­
жен и я , данные н иже .
---
· ·---
--
1 25
Упражнения к тексту ''Слон"
-
Врач
1 . Как н ы себя чув­
ствуете ?
2 . На чтсJ жалуетесь?
3. В ы давно болеете?
Ка к часто это с вам и
сл уч аетс я ?
4 . Я ду м а ю , у в а с
п р о с туд а ,
гр и п п ,
а п п е нд и цит . . .
В а м н адо сдел а т ь
а н ал и з кров и , рент­
ге н , удал ить зуб . . .
Я вам в ы п и шу ре­
цепт, будете п р и н и ­
м ать л е к а рство 2 - 3
раза в ден ь.
....
Б ол ь н о й
1 . Плохо, неважно, ужас­
но, отвратител ьно.
2 . Меня знобит, лихора­
дит,то ш н ит , бол ит зуб ,
стреля ет в ухе , ноет зуб,
заложило нос, кружится
голова, насморк, нет ап­
п етита , тем пература, ос­
трая бол ь.
3 . П осто я н н о , ред к о ,
п ер в ы й раз.
1 3 . В с п о м н и те , к а к и м и б о л ез н я м и в ы
болели ?
Н а з о в и те
вам
и з в е ст н ы е
болезни и с п о собы и х лечен и я .
1 4 . П роч ита йте ш утку , перескажите е ё .
1 26
Упражнения к тексту "Слон"
С Р ЕДСТ ВО ОТ П ОЛ Н ОТ Ы
Одна пациснтка с п росила Н . П . Ботк и н а :
- Скажите , доктор, ка кие упражнения са м ые
п олез н ы е , чтобы п охудсть?
- Поворачи вать голо ву с права налево и слева
направо, - ответил врач .
Когда?
- Когда вас угоща ют.
1 5 . П редста вьте себе с итуаци ю .
А) К вам звонят в дверь, но вы в этом н е уверены.
Как вы спросите, чтобы уточнить, так ли это? В
ответе уп отребите неоп ределённые местоиме­
ния.
Б ) В ы вер н ул и с ь с работы . В а м д ол ж н ы б ыл и
позвонить п о телефону. Как в ы с просите об
этом у своих родн ы х? Ч то они вам ответят?
В ) З в о н и т п о тел е ф о н у в а ш е й же н е ( м ужу)
н е из вестн ы й м уж ч и на ( же н щ и н а ) . Как вы
п озовёте жен у ( мужа) к телефону и сообщите ,
кто звонит?
1 6 . Вопросы и зада н и я к тексту .
1 ) О п и ш и те в н е ш н ость д о ктора и как о н
осматри вает де воч ку.
2) К а к о й д и а г н оз п оста в ил в р а ч и к а к о н
п осоветовал леч ить де вочку?
3) С как и м и трудн остя м и стол кнул ись родител и
при лечен и и девоч ки?
·-· - - - - -
-
--
---
- ---
- ---
-- ----
-- -
1 27
Упражнения к тексту "Слон "
4) Какой сон п рисн ился однажд ы девоч ке?
5) К а к о е ре ш е н и е п р и 1 1 я л оте ц? К а к б ы в ы
п осту п ил и н а e t ·o м есте?
6 ) Расскажи те , о • tём пшорил оте н Н ади с д и ректором цирка.
7 ) Расс кажите о п уте шествии CJIOН<l в до м Н ад и .
Х ) К а к 1 1 рошла встре•tа ле воч к и со слоном?
9) Как сл он п о м о г де воч ке?
1 0 ) П е рес к а ж и те те к с т от л и шt отца Н ад и
(ис п ол ьзуйте карти н к и и з те кста) .
..
.
--�
.
.. . - �
-
-
.
. ·-
.
-
... - - -
-- ·-- - .
·---
-
..
· ·-··-
-· - ·- - - · . - . .
-
А . Купр и н
Ч УДЕС Н Ы Й ДОКТО Р
Всё о п и сан ное м ною
в этом рассказе действи­
тсл ыю п роизошло в К и ­
еве около 30 лет назад и
до сих пор сохраняется в
рассказах т о й с е м ь и , о
которой п ойдёт речь.
Двое м ал ьч и ко в уже
более пяти м инут стояли
перед бол ь ш и м окном гастроном и ческого мага­
з ина. Здесь лежали целые гор ы красных, крепких
яблок и апельс и нов. Лежали огро м н ые рыбы, ви­
сел и колбасы , и стояло бол ь ш ое кол ичество ба­
нок с солён ы м и и варён ы м и закускам и . Глядя на
эту эффектную картину, м ал ьч и ки совсе м заб ы ­
л и о двенадцатиградусном морозе и о важном по­
ручени и , которое п росила в ы п ол н ить их мать.
Старши й мал ьч и к пер в ы й отош ёл от вол шеб­
ного окна. Он сказал своем у брату:
- Н у, Володя , идё м , идём.
П ос мотрев п оследн и й раз н а гастрон о м и чес­
кую в ы ста в к у , м ал ьч и к и п о бежал и по ул и це .
И ногда через окна какого-нибудь дома они виде­
ли краси вую ёл ку, и н о гда даже сл ы шал и звуки ве­
сёлой м уз ы ки.
Мал ьчики шли всё дал ьше и дш1 ьше. И всё ма1 29
Чудесный д октор
лол юднее и тем нес становились ул и ц ы . П рекрасн ые ivtагази н ы , крас и вые ёл ки - всё осталось по­
'J�щи . Начал и с ь узкие, кри вые персул ки . Наконец
они 110дошли к старому дому, с 1 1 устил ись вниз в
п одвал , прошли в тем н оте через обш. и й коридор,
н ашл и свою дверь и откр ыл и се.
Уже бол ьше года жил и Мерналавы в этом под­
вале. Оба м ал ьч и ка да вно ус пел и п р и вы к н уп, к
сыры м стенам , к этому ужасному запаху детского
грязного белья и крыс - запаху н и щеты . Н о се­
годня , после всего , что они видел и на ул и це, пос­
ле праздни ка, которы й они чувствовал и везде, их
маленькие сердца сжал ись от острого, недетского
страдщш я . В углу, на грязной широкой кровати,
лежала девоч ка лет се м и : её л и цо горело, ды шала
она с трудом , ш ироко раскрытые глаза смотрели
бесцел ьно. Рядом с кроваткой , в л юльке , кри чал
грудной ребё н ок. В ысокая худая жен щина с уста­
л ы м , п очерневш и м от горя л и цо м , стояла на ко­
л е н я х о коло бол ь н о й девоч к и . Когда мальчи ки
вошл и , жен щ и н а с тревогой посмотрела н а них.
- Ну, что же? - спросила она нетерпеливо. Отнесл и вы п ис ь м о? Гри ш а , я тебя спрашиваю,
отдал ты п исьмо?
- Отдал , - ответил Гри ша.
- Ну, и что же? Ч то ты ему сказал?
- Да всё, как ты уч ила. Вот, говорю, от Мерцалова письмо, от вашего бывшего управляющего. А
он на нас закричал : "Уходите, говорит, отсюда . . . "
Стар ш и й брат достал и з кармана кон верт, по­
ложил его на стол и с казал :
А. Куприн
- .
1 30
-�
.
-
--
Чудесный доктор
А. Куприн
- Вот оно, п исьмо.
Бол ьше мать не с п ра ш и вала. В это время в ко­
ридоре nосл ы шал ис ь ч ьи -то неувере н н ые шаги.
М ать и оба мал ьч и ка - все трое , даже nобледнев
от ожидания , - повернулись в эту сторону.
Вошёл М ерцалов. Он б ыл в летнем пал ьто, лет­
н е й шля п е и в летн их ботин ках. Его руки nоси­
нели от мороза. Он не сказал жене ни одного сло­
ва, она не задала ни одного воn роса. Они понял и
друг друга по тому отчая н и ю , которое п рочитал и
друг у друга в глазах.
В этот ужас н ы й год у Мерцалова и его сем ьи
случали с ь н есч астье за н е с частье м . С н а чала он
сам заболел тифо м , и на его леч е н и е ушли все
ден ьги. П отом , когда он выздоровел , он узнал , что
е го место, с кромн ое место управляющего дом о м
н а 25 рублей в месяц , занято другим . . А тут ещё
н ачали болеть дети. Три месяца н азад умерла де­
вочка, теперь другая лежит с в ысокой тем перату­
р о й и без с о з н а н и я . Ели з авете И ва н о в н е , е го
же н е , н адо б ы л о одновре м е н н о ухаживать з а
больной девочкой , кормить грудью младшего ре­
бёю.::а и ходить почти на другой конец города в
дом , где она стирала бельё.
Весь сегодня ш н и й ден ь был занят тем , чтобы
достать откуда-н ибудь хоть н ес кол ько копеек н а
лекарство М ашутке. С этой целью М ерцалов обе­
гал п очти полгорода , везде n рося денег; Елизаве­
та И вановна ходила к своей богатой з н а ко м о й ;
дети были п осл а н ы с п исьмом к том у человеку,
.
131
Чудесный д октор
А. Куприн
ДОМ ( J A которого уnравлял раньше М ерцалов. Н о
все говорил и, что о н и заняты перед Новым годом
ил и что у н их нет денег. М и н ут десять никто не
мог произнести ни сло ва. Вдруг Мерцалов быст­
ро подн ялся со стула, н а котором он до сих пор
сидел , и ре шител ьн о надел свою старую шля пу.
- Куда ты? - сп росила Ел изавета И вановна.
М ерцалов, взя вшийся уже за ручку двери , по­
вер н улся .
- Пойду ещё , - ответил он.
В ы йдя н а ул и цу , он пошёл бесцельно вперёд.
Он н и чего не искал , ни на что не н адеялся. Неза­
метно для себя М ерцалов оказался в центре горо­
да у городского сада. Тут было тихо.
Он зашёл в сад и сел отдох нуть на скамейку. В
это вре м я в к о н це алл е и посл ы ш ал и с ь ти х и е
шаги. Кто-то шёл по аллее. С начала был виден
о гонёк сигары . П отом М ерцал о в увидел старика
небол ьшого роста в тёплой шапке и пал ьто. Дой­
дя до с камейки , незнакомец вдруг повернулся в
сторону М ерцал о ва и спросил:
- Вы разрешите здесь сесть?
М ерцало в резко отвер н улся от н е з накомца и
сел на друго й край скамей ки. М ин ут п ять прошло
в молчан и и . Н езнакомец курил сигару и, М ерца­
лов это чувствовал , наблюдал за н и м .
- Н о ч ь-то какая замечател ь н а я , _: заговорил
вдруг незнакомец. - М орозно . . . тихо. Что за пре­
лесть - русская зима!
Голос е го б ыл м я гк и й , ласко в ы й . Мерцало в
м ол ч ал .
..
1 32
-
-·
--
- ----·
-
-
-- -
Чудесный д октор
А . Куприн
- А я вот детя м знако м ы м подарочки куп ил , продол жал нсзнако м е н ( в руках у него б ыло не­
сколJ}ко па кето в). - Н о по дороге реш ил сделать
круг, чтобы пройти через сад: очен ь уж здесь хо­
рошо.
Мерцало в вообще был т и х и м и засте н ч и вым
человеком , но ко гда он усл ы шал последн ие сло­
ва , он вдруг ОLiен ь разозлился.
Он резко повернулся в сторону стари ка и за­
кричал :
- П одароч ки! . . П одароч ки ! . . Знаком ы м детям
п одарочки ! А я , у меня в настоящую м и нуту мои
дети от голода дом а ум ирают . . . П одарочк и ! .. А у
жен ы нет молока , и грудной ребёнок цел ы й ден ь
не ел . . . П одарочк и ! . .
Мерцалов ждал , что после этих кри ков старик
вста нет и уйдёт, но о н о ш ибся . Старик посмот­
рел на него свои м и умн ы м и , серьёз н ы м и глазами
и сказал дружелюбно, но серьёзно:
- П одождите . . . не волнуйтесь! Расскажите мне
всё по порядку и как можно короче. М ожет бLiть,
вместе м ы придумаем что - н ибудь для вас .
Л и цо стари ка было такое с поко й н ое и доброе,
что Мерцалов рассказал свою истори ю . Н езнако­
м е ц вн и м ател ь н о слу ш ал е го . Вдруг он б ыстро
встал и с хватил М е р цал о ва за руку. М е р цал ов
тоже встал .
- Едемте! - сказал незнакомец. - Едемте ско­
рее! Счастье ваше, что вы встретил ись с врачом .
I JJ
Чудесный доктор
М и н ут ч е ре з д е с я т ь
М ер цал о в и до ктор у ж е
входил и в подвал .
Ел и за вета И ва н о в н а
лежала на кро вати рядом
со своей бол ьной дочерью.
М ал ьч и ш ки ели суп , сидя
на тех же м естах. И спуган­
н ы е дол г и м отс утстви е м
отца и н е п од в и ж н о с т ь ю
м ате р и , о н и плакали , в ы ­
тирая слёзы с л и ца гряз­
н ы м и р у к а м и . В ой д я в
ком н ату, доктор снял пальто и п одош ёл к Ели за­
вете И вановне.
- Ну, не плач ьте, не плачьте, м илая , - загово­
р ил доктор . - Вста вайте ! . П окаж и те м не вашу
б ол ьн у ю .
И точно так же, как недавно в саду, что-то лас­
ковое, доброе в его глазах и голосе заставило Ели ­
завету И вановну встать с кровати и сделать всё ,
что говорил доктор.
Ч ерез две м и нуты Володя уже ставил самовар,
Елизавета И вановна делала М а ш утке компресс . . .
Ч ерез некоторое время при шёл Мерцалов. Н а три
рубля , получ е н н ы е от доктора, о н успел куп ить
за это время чаю, булок и горячую п и щу. Доктор
с идел за столом и что-то п исал на бумажке. Закон­
чив n исать, он сказал :
- Вот с этой бумажкой вы nоЙдёте в аптеку, да­
вайте через два часа no чайной ложке. П родолжайте
1 34
А . Куприн
ком 1 1 рссс . . . Кроме тою, при гласите завтра доктора
Афрос и м ова. Это о 1 1 Ытн ы й врач и хоро ш и й чело­
век. Я его сей час же 1 1 рсду1 1режу. А теперь - до сви­
да н и я ! Да й Бо1·, чтобы следуюший пщ был луч ше
щ ш вас, а 1шннюе
не 1 1адайте ни когда духом.
Ме рцалов при шёл в себя тол ько тогда , коmа
доктор уже был в коридоре. О н побежал за н и м и
закричал :
- Доктор! Доктор, подождите! . . Скаж ите м не
B(l i J J C и м я , доктор! П усть м ои дети будут за вас мо­
л итьс я !
- Э ! Вот ешё глупости выдумал и! . . Возврашай­
тес ь домой быстро.
Когда М ерцалов вернулся в ком нату, его ждал
с ю р п р и з : вм есте с реце птом ч удес н о го до ктора
лежали ден ьги .
В тот же вечер Мерцалов узнал фам ил и ю док­
тора. На бутьuючке с лекарством , которое он п о­
лучил в апте ке, было нап исано: " П о рецепту про­
фессора П ирогова " .
Я слы ш ал этот рассказ о т с а м ого Гр и го р и я
Емельяновича М ерцалова - того самого Гри шки,
которы й плакал н ад супом в о п исан ную мною па­
мятную ночь. Теперь он зани �ает довольно боль­
ш о й пост в одном из бан ков. И кажд ы й раз, за­
кан ч и вая с вой рассказ о чудесном докторе, он го­
ворит со слезам и в голосе :
- С этих пор всё из\1енилось. В начале я н варя
оте ц нашёл работу. М а ш утка выздоровела , �ы с
брато м стал и уч иться в ги м н ази и . П росто чудо
сделал этот человек.
Чудесный доктор
-·
�- -
-·
- -
-
.
-
1 35
Упражнения к тексту "Чудесный доктор"
УПРАЖ НЕНИЯ
1 . А) Запомните : Формы двое, трое, четве­
ро, пятеро . . . семеро употребляются только
а) с существ ител ьн ы м и , наз ы ва ю щи м и л ю де й
мужского n ола : двое друзей, трое мальчиков;
б ) со сл овам и дети, ре бята, л юди :
двое детей, трое ре бят, четверо мол одых
л юдей ;
в ) с л и ч н ы м и м е сто и м е н и я м и : нас двое, их
было пятеро ;
г ) с н е кото р ы м и существител ь н ы м и , и м е ю ­
щи м и ф о р м ы тол ько м н ожестве н н о го ч и с ­
ла : двое суток, четверо ножниц .
Э т и ф о р м ы н е уnотребл я ю тся с сущест в и ­
тел ь н ы м и , о б о з н а ч а ю щ и м и л и ц ж е н с ко го
пол а ( н ел ьз я с казать двое женщин, четверо
девушек ) . П осл е сл о в двое, трое, четверо
и �п ол ьзуется родител ь н ы й п адеж м н оже ­
ств е н ного ч и сл а .
. . .
Б ) Р а с к р о йте с ко б ки , в ы б е р ите нуж н ы й
вариант. О бъясните с в о й выбор .
l ) В сем ье моего брата (три сына - трое сыновей).
2 ) Н а остановке стоял и (два молодых человека двое молодых людей) .
3) К н а м n одошли (два му.ж чины - двое мужчин).
4) Н а этом вечере нас было ( два - двое) : мой друг
Андрей и я .
1 36
Упражнения к текс ту "Чудесный доктор"
-·-
·-·
-
5) Дождь продолжался (два - двое) суток.
6) В этой группе ( три студентки - трое стуdеи­
ток) .
2 . А) Обр атите в н и м а н и е , что в русском
языке два глагола болеть .
1 ) Боле ть - за болеть (1) у кого? (модель гово ­
рить ) ис п ользуется только в третьем лице с
названиями часте й тела: у меня болит голо ­
ва , у него болят зубы;
2) Болеть - заболеть (11) (модел ь чи та ть ) ис­
пол ьзуется во всех лицах с назван иями бо­
лезне й : Я болею гри п п ом , он более т анги­
но й , они болеют ди фтеритом .
Б) Вместо точек вставьте глагол болеть ( 1 )
или болеть ( 1 1 ) .
1 ) Он не приш ёл на занятия, п отому что у него . . .
гол ова.
2 ) Она не пошла в кино. У неё ... мать.
3) Н ина записалась на приём к врачу. У неё ... горло.
4) Аня не работает уже две недел и. О на . . . гри п пом.
5) У Тани сильно ... горло.
6) Катя . целый месяц.
. .
3. Н азовите глаголы, от которых образованы
дееприч асти я . У кажите вид гл а гол а .
Глядя , посмотрев, побледнев, взявшись, в ы йдя ,
дойдя , вытирая , войдя , за ко н ч и в , зака н ч и вая .
1 37
Упражнения к тексту "Чудесный доктор"
·-·-
-
. -
-
-
· -
·--
-
4 . А) Замените деепричастные конструкции
синонимичными: с союзом и, когда, потому
что ;
п р едл оже н и я
с
Р а зделите
Б)
дее п р и ч а стн о й к о н струкц и е й н а д в а
п р остых п р едложе н и я .
1 ) Гл ядя на эту эффе ктн ую карти н у , м ал ьч и ки
совсем забыл и о морозе.
2) Посмотре в послед н и й раз на гастро номическую
выставку, мал ьч и ки побежал и rю ул и це .
3 ) М ать и оба �ал ьч и ка - вес трое даже побледнев
от ожида н ия - повернул ись в :.пу сторону.
4) Мал ьч и ки ел и сун, с идя на тех же местах.
5) Вы йдя на ул и цу, он пошёл бесцел ьно в перёд.
5 . Измените предложен и я , испол ьзуя де­
е п р и ч а сти я . П р о в е р ьте н а п и с а н н о е п о
тексту .
1 ) Н ез н а комец до ш ёл до с каме й ки и вдруг п о ­
вернул в сторон у М ер цал ова.
2) Дети плакал и и вытирал и слёзы грязны м и ру­
кам и .
3 ) Когда доктор вошёл в комнату, о н снял с себя
пал ьто.
4) Когда доктор закончил п исать, он сказал Мерца­
лову: " Вот с этой бумажкой пойдёте в а птеку".
5) Когда Григорий Емел ьянович заканчивал рассказ
о чудесном докторе, он всегда говорил со слезами
в голосе.
6) С этой цел ью Мерцалов обегал почти r юлгорода.
Он везде просил денег.
\ ЗХ
Упражнения к тексту "Чудесный доктор"
6 �- h р о ч Ит аИте п р едложе н И я , в ы д ел ите
причасти я . Замените п р и ч астн ые оборо­
ты предложения м и со словом который.
1 ) Рядом с кроватью с идела жен шина с усталым ,
почерневшим от горя л и цом .
2 ) И с п у га н н ы е дол г и м отсутст в и е м отца ,
мал ьч и к и плакал и .
3 ) Н а три рубл я , п ол уч е н н ы е о т д о ктора ,
Мерцалов куп ил чаю и булок.
7 . Вместо точек вставьте слова с частицей
- то и л и ни буд ь С в е р ьте н а п и с а н н о е с
тексто м .
1 ) И но гда через окна . . . дома м ал ьч и к и в идел и
красивую ёлку.
2) В это в р е м я в к о р ид о р е п о сл ы ш ал и с ь
неуверен ны е ш аги .
3) . . . шёл по аллее.
4) " М ожет, м ы п ридумаем . . . для вас " , - с казал
докто р .
5 ) В необы кнове н н о м л ице незнаком ца было . . .
спокойное и внушающее доверие.
6) И точн о так же, как н едавно в саду, . . . ласковое,
доброе в его голосе заставило Елизавету И ванов­
ну встать.
7 ) Доктор с идел за столом и . . . п исал.
Сл о в а дл я с п ра в о к : чьи - то , какого -нибуд ь ,
ч то - нибуд ь, кто - ТО1 ч то - то .
-
.
8 . П р о ч ита йте ш утку . В м е сто точек
вставьте ча сти цу - то или -ни будь .
1 39
Упражнения к тексту ••чудесный доктор"
УМ Н Ы И В РАЧ
Как- . . . к врачу п р и шёл бол ьной.
- Доктор, у меня I IO'teмy- ... бол ит жи вот.
- Вы ел и что- . . . се годня утром?
- Нет, я н и че го не ел.
- А что вы ел и вчера?
- Я ел ка кие- . . . зелёные фрукты .
- Вот вам рецепт на ле карство. Будете капать
это ле карство в глаза утром и ве ч ером.
- Зачем м не это лекарство? Ведь у меня болит
живот, а не глаза.
- Ч тобы в следующ и й раз в ы луч ше в идел и ,
что едите.
9 . В м есто то ч е к в ста в ьте н е обход и м ы е
гл а голы движе н и я .
1 ) Мал ьч и ки . . . в тем ноте через общий коридор и
. . . к своей двер и .
2 ) Стар ш и й м ал ьч и к п е р в ы й . . . о т вол ш еб н ого
окна.
3 ) П осмотре в п оследн и й раз н а о к н о магаз и н а ,
мал ьч и ки . . . п о ул и це .
4) О н и . . . всё дальше и дальше.
5 ) К о гда м ал ьч ик и . . . в к о м н ату, же н щи н а п о ­
с мотрела н а н и х.
6 ) Же не М ер цало ва нуж н о было одно врем е н но
ухаж и вать з а бол ь н о й девоч ко й , к о р м и т ь
грудью младшего ребён ка и . . . на другой конец
города в дом , где она стирала бел ьё.
7) За ден ь М ерцалов . . . п очти пол города.
1 40
--
- -· -
.. .
--
·---
--
--
- - -- ---
-------
Упражнения к тексту "Чудесный доктор"
8) М ерцалов ждал , что после этих криков стари к
встанет и . . . , но он о ш и бся.
1 О . Об р атите в н и м а н и е на л е к с и ч е ское
з н а ч е н и е гл а го л а писа ть с р а з н ы м и
п ри ставкам и .
Выписыва ть - 1 ) (что? кому?) п исать что -ли бо
для в ыдач и кому-либо ( н апример, чек) ; 2 )
(что? откуда?) писать то, что понравилос ь и
мо жет пригодиться ;
дописыва ть (что?) - заканч и ват ь пи сать ;
записыва ть (что? куда? где? ) - писать для
памяти ;
записыва ться ( куда? ) - внос ить се бя в список;
н адписы в а ть ( что ? ) - п и с ат ь что - л и б о
наверху , на вне ш ней стороне чего-либо;
опис ы ва ть ( ч то ? ко му? ) - р а с с ка з ы ват ь
подробно о ч ё м-либо;
переписыва ть (что ? куда? откуда?) - писать
ещё р аз , копировать;
подписыва ть (что? ) - писать сво ю фам илию
п од д окуме нтом ( н а п р и м е р , дого в о р о м ,
п риказdм , зая вл е н ием ) ;
подписыва ться ( под чем ? ) - п и сат ь сво ю
фамил и ю под документом;
расписы в а тьс я ( где ? ) - п и са т ь с в о ю
ф а м и л и ю в докум е н т е ( н а п р и м е р , в
кв итан ци и ) ;
списыва ть (что? отку!Jj1? у кого?) - писать то,
что у в идел у кого - н и будь ; ко п и роват ь
ор и ги н ал .
141
Упражнения к тексту "Чудесный доктор"
-
··-
-
1 1 . Ответьте на в о п росы , испол ьзуя п р и ста воч ные глагол ы , мотивированные гла ­
голом писать .
1 ) Ч то дел ал д о кто р , к о гда з а ко н ч и л о с м отр
бол ьной де вочки?
2) Есл и доктор неправил ьно составил ре це пт, что
ему надо сделать?
3) Ч то м ы посоветуем сделать отцу девочки , есл и
он хоче т запом н ить советы доктора?
4) Отец с девоч кой могут пойти к врачу тол ько в
о п ределё н н ы й де н ь и час. Что для этого о н и
должны сдел ать?
5 ) В р а ч н а п и с ал р е це п т . Ч то о н дол ж е н е щ ё
сдел ать , ч т о б ы этот р е це п т п ол у ч и л с и л у
докуме нта?
6 ) М е рцал о в и до ктор встретил и с ь в с аду. Что
попросил доктор сделать Мерцалова?
1 2 . В место точ е к вставьте гл а гол писать
с разн ы м и п ри став ка м и .
1 ) Этот студент плохо знает математику и часто . . .
решение задач у товарища.
2) С е год н я В и тя н а к о н е ц-то . . . с о ч и н е н и е ,
которое начал две недели назад.
3 ) М ы сразу . . . с в о и тетрад и , ч то б ы п отом н е
перепутать, где что н аходится .
4) С м илой ул ыбкой де вуш ка показал а , где н адо
. . . в квитанци и .
1 42
Упражнения к тексту "Чудесный доктор "
1 3 . --li р_о_Ч_Ита Ите шутк-у, перескаЖите ее.
Старуш ка в ба в ке должна п одп исать чек, но не
·тает, ка к это сделать.
- П одп и ш ите та к, как вы обычно нонп исы ваете
пис 1.ма, - сказала де вуш ка , работа ющая в б а нке.
Стару ш ка нап и сал а : " Цел у ю вас всех. Ва ша
тётя Агата " .
1 4 . П рочитайте предложени я . Оп ределите
разницу в значении выделенных глаголов .
l ) Он повернулся к доктору и н ачал рассказы вать.
2 ) Стар ш и й мал ьч и к отвернулся от о к н а м а га ­
зи на.
3 ) М ы шл и п о ул и це и отворачивались от силь­
ного ветра.
4) Вежл и в ы й ч ел о в е к в с е гда повор а чивается
л и цо м к собеседн и ку.
1 5 . Вставьте в место точек оди н из глаго­
лов : отворачиваться - отвернуться, пово ­
рачиваться - повернуться .
1 ) М ал ьч и ки . . . с п и н о й к о к н у м а газ и н у и п о ­
бежали п о улице.
2) Когда маJl ьч и ки вошли , мать . . . к н и м .
3 ) К о гда о н в о ш ёл в ауд и то р и ю , в с е . . . в е го
сторону.
4) М е р цал ов . . . от доктора , но чу вство вал , что
доктор смотрит на него .
5) Кажд ы й раз, когда я п одхожу к нему, он почему­
то . . . в другую сторону.
6) Некоторые цветы всегда . . . к сол н цу.
1 43
Упражнения к тексту "Чудесный доктор"
- -
--
·-·
-
- -· . ·-··--
-�
-·
--
1 6 . Как вы понимаете выражениSI пришёл
в се бя, не пада й те духом ? П р и дум а йте
ситуаци и , в которых вы могли бы исполь­
зовать эти в ы р ажен иSI .
1 7 . К а к в ы п о н и м а ете ф р азу "на улице
"
с е год ня малолюдно ? К а к о й а нто н и м
м ожно подобрать к слову малолюдно ?
1 8 . В о з р а з и т е н а р е пл и к у , кото рую в ы
прочитаете ( соответственно изменяSI вид
глаголов) .
О Б РАЗ Е Ц :
- Н уж н о с казать В и ктору, что завтра будет
контрол ьная работа.
- Не нужно говорить, я уже сказал ему об этом
в ч ера.
1 ) Тебе нужн о рассказать доктору, какие лекар­
ств а ты п р и н и мае ш ь.
2 ) Я дума ю , что ты должен п ойти н а это собра­
н ие .
3 ) П реподавател ь с казал , что нам стоит взять эту
кн и гу в библ иоте ке .
4) М не кажется , что тебе сл едует рассказать е му
п ра вду.
5) Надо сделать эту работу к пятн и це.
1 9 . Подберите слова , близкие по смыслу,
к сл едую щи м п р и л а гатель н ы м в р а з н ы х
з н а ч е н и Si х .
1 44
-
·-
·- -
-
· -- - -
--
Упражнения к тексту "Чудесный доктор "
·-
· -
·· - -
-- -
-- - -
-- - - -- --
--
-
-- --- -
ОБРАЗ ЕЦ: Холодн ы й ветер - ледя ной ветер.
Тихая 11огода , тихие шаги , тихий человек.
20. Ответьте на вопрос ы .
1 ) Почему СС М I>Я М ерцаловых окюилась в таком
трудном n ол оже н и и ?
2 ) Куда и зачем Етвавета И вановна пос ылала
Володю и Гри ш у? Удалось л и и м в ы пол н ить
nоручен ие м ате р и ?
3) В каких условиях жила сем ья М ерцаловых?
4) Как Мерцалов оказался в саду?
5) Перескажите встречу доктора и М ер цалова.
6) Рассмотрите ка р тинку на стр. 1 34 и о п и ш ите
визит доктора к М ер цаловым .
7 ) Ч то в ы м ож е те с казать о до кторе к а к о
ч еловеке?
8) От кого автор узн шт эту истори ю?
9) Как в дал ьнейшем сложилась судьба сем ьи?
1 0) Понравилась ли вам эта история и п оче м у?
А. Куп р ин
ТА П Ё Р
Д ве н ад цатил е т н я я Ти н оч к а Руд н е в а вл етел а в
ком нату, где её старшие сёс­
тры одевал и с ь к сегод н я ш ­
н е м у в е ч е р у . В з в ол н о ва н ­
н ая , вся розовая от быстро­
го б е га , о н а в эту м и н уту
б ыла п охожа на хор о ш е н ь­
кого мал ьч и ш ку.
- А где же тапёр? Я с пра­
ш ивала у всех в доме, и н и кто н ичего не знает. Тот
говорит - мне не приказывал и , тот говорит - это
не м оё дело . . . М е н я н и кто не слушает, только с ме­
ются , когда я говорю. Танечка, пойдём, п ожалуй ­
ста, - с казала она одн о й и з сестёр, - а то скоро
шесть часов , через час и ёлку будем зажигать.
Тине тол ько в это м году разреш или наряжать
ёл к у . Н а п ро шл ое Р ождество её в это вре м я
зап и рал и с младшей сестрой Катей в детскую и
говорил и , что в зале н ет н и какой ёлки. П оэтому
п о н я т н о , что те п е р ь Т и н а вол н о вала с ь бол ьше
всех и бегала за десятерых.
Семья Рудневых была од ной из самых госте­
п р и и м н ых и шум н ы х московских семей.
В их бол ьшом доме с утра до позднего вечера
б ыло пол но народа. П р иезжал и ка кие -то сосед и ,
1 46
Тапёр
А . Куприн
какие-то дал ьние родстве н н и к и , которых до сих
пор н и кто не видел , и гостил и n o месяцам . К Ар­
каше и М ите ходил и товарищи , девочек постоян ­
но навещал и подруги .
И ри на Алексее вна Руднева - хозяй ка дома п о чти н и ко гда н е в ы ходи л а и з с в о и х ком нат,
кроме особе н н о торжествен н ы х , официал ьн ы х
случае в . О н а б ыла доч е р ь ю богат ы х и знатн ы х
родител е й и для себя реш ил а , что общество её
мужа и детей ей не подходит.
Внрочем, мужа своего И рина Алексеевна про­
должала даже и теперь тайно ревновать. И для это­
го , вероятно, б ыла причина, так как Аркадий Н и ­
колаевич, известный всей Москве гурман , и грок,
л юбитель балетного искусства, до сих пор ещё не
потерял и нтереса к женщинам.
Аркадий Н и колаевич редко б ывал дома, пото­
му что обедал он в Английско м клубе, а по вече­
рам ездил туда же и грать в карты , если в театре н е
ш ёл и нтересн ы й балет. П ри вы к ну в к большому
обществу, он л юбил , чтобы и в доме у него б ыло
шумно и весело. Постоянное участие п р и н и мал
Аркадий Н и колаевич и в ёлке. Н икто из домаш­
н их не м ог лучше него придумать подарок, и по ­
этому в трудных случаях дети бежали к нему за
П ОМ О Щ ЬЮ .
- Папа, ну что мы подарим Коле Радомскому? с праш и вали Аркадия Н и колаевича дочери. - Он
такой бол ь ш ой , ги м н азист п оследн е го класса . . .
нел ьзя же ему и груш ку.
1 47
А . Куприн
Тапёр
- Зачем же игрушку? - говорил Аркадий Ни­
колаевич. - Самое лучшее куп ите для него хоро­
ший портсиrар. Юноша будет рад такому подар­
ку. Да, кстати , скажите этому Коле, чтобы он не
стеснялся при мне курить. А то недавно я зашёл в
гостиную, так он папироску в рукав спрятал .
Аркадий Н и колаевич всегда на ёлку приглашал
оркестр Рябова. Но в этом году к Рябову послали
поздно, а когда начал и искать в друтих местах, то
во всей М оскве не смогли найти ни одного орке­
стра. В кон це концов выписали из газет адреса та­
пёров и послали по н и м служанку Дуняшу.
Как только Дуняша уехала, у дверей зазвенел
звонок. Это приехали две большие семьи Л ыко­
вых и Масловских. П ередняя сразу наполн илась
смехом и звон кими поцелуями.
Звонки следовали один за другим . Приезжали
всё новые и новые гости. Дуняша всё не возвра­
щалась, и Тина сгорала от нетерпения и беспокой­
ства. Десять раз подбегала она к Тане и шептала
взвол нованно:
- Танечка, м илая , как же теперь нам быть?
Таня и сама н ачала беспокоиться. Она подо­
шла к старшей сестре Л ид и и и сказала впол го­
лоса:
- Я уж и не знаю, что делать. Н адо попросить
тётю Соню поиграть немного. А потом я сама как­
нибудь поиграю.
- Спасибо бол ьшое, - насмешливо возразила
Лидия. - Ты и тётя Соня так хорошо играете, что
лучше совсем без музыки танцевать.
1 48
--- - -
---
А . Куприн
Тапёр
В эту м и н уту к Татья не Аркадьевне п одошёл
слуга Л ука.
- Бар ы ш н я , Дун я ш а п росит на секунду в ы йти
к ним.
- Н у что , при всзла? - спросили в оди н голос
вес три сестр ы .
- П ожалу й ста , п о с м отрите сам и , - ответил
Лука. - О н и в передне й .
В п ередней стояла Дун я ш а . За ней , в тём ном
углу - какая-то маленькая фигурка.
- Только , барыш ня , не ругайте мен я , - зашеп­
тала Дун я ш а , наклоняясь к самому уху Татья н ы
Аркадьев н ы . - В п яти местах была и нашла толь­
ко :этого мальчи ка. Говорит, что и грал на вечерах
и на свадьбах.
Тем в р е м е н е м мал ь ч и к с н ял с воё пал ьто и ,
ожидая , п р одолжал с тоять в у гл у . Л и цо у н е го
б ыло некрас ивое, н о о ч ень в ыразительное, с тон ­
к и м и чертами . Бол ь ш и е серые глаза - сли шком
больш ие для худенького л и ца
смотрели умно и
не по-детски серьёзно. П о в иду мал ьчи ку можно
было дать лет оди н н адцать-двенадцать.
Тан я сделала к нему н ес колько шаго в и спро­
с ила н ер е ш и тельно:
- В ы говорите , что уже и грали на вечерах?
- Да . я и грал , - ответил о н . - Вам , может
быть, кажется , что я такой мале н ьк и й . . .
- Ах , нет. Н о я боюсь, что без п р и в ы ч ки вам
будет тяжело.
- О, н ет, н е бес п о койтесь. Я уже п р и в ы к к
это м у .
-
.
.
1 49
А . Куприн
Тапёр
Т а н я в о п рос ител ь н о п о с м отрел а на ста р ­
шую сестру. Л идия Аркадьевна спросила презри­
тел ь н о :
- В ы у меете , молодой человек, и грать кадр ил ь?
- Умею.
- И вальс умеете?
- Да.
- Может быть, и польку тоже?
М альчик вдруг покраснел , н о ответил сдер жанным тоном:
- Да, и польку тоже.
- А лансье? - продолжала Л идия.
- П ерестан ь же , Л идия , ты невыноси м а ,
строго сказала Татьяна Аркадьевна.
Большие глаза мал ьч и ка вдруг блеснули гне­
вом и насмеш кой.
- Есл и вам угодно, - резко повернулся он к
Лидии, - то, кроме полек и кадрилей , я играю ещё
все сонаты Бетховена, вальсы Шопена и рапсо­
дии Л иста.
- П редста вля ю себе! - сказала Л идия , оби ­
женная эти м ответом.
Тогда мальчи к умоляюще посмотрел на Таню
и сказал:
- П ожалуйста , прошу вас . . . разре ш ите мне
что-нибудь с ы грать . . .
Чуткая Таня поняла, как больно обидела маль­
чика Л идия, и е й стало жал ко его.
1 50
-------
---------- - - -
Тапёр
А . · куприн
- Конеч но, Та нечка, ко неч н о , пусть сы грает,
- горячо начала просить сестру Ти на. И вдруг она
схватил а за руку MШICH I>кoro п иа ниста и п отащи­
ла его в зш1 , повторя я : " Н ичего , н и чего . . . Вы сыг­
раете, и она останется с носом . . . н ичего , н ичего " .
Взросл ые оди н :за другим переходил и в зал , где
Тина, посадив мал ьч и ка на стул , уже усп ела за­
жечь свечи на вел и колеnном форте n иано.
Мал ьч и к взял одну из толстых тетрадей и рас­
крыл её . П отом он повернулся к дверя м , в кото­
рых стояла Л идия , и спросил :
- Не хотите ли " Венгерскую раnсодию" Листа?
Л идия n ре з р итсл ь н о п о с м отрел а н а н е го и
н и че го н е ответил а . М ал ьч и к н а м г н овен ие за­
к р ыл глаза и начал и грать. И з - n од е го п ал ьцев
пол и л и с ь торжестве н н ы е а к корды р а п с од и и .
Стра н н о б ы л о в идеть и сл ы шать, к а к у этого
м ал е н ького ч елове ч ка пол учал ись такие с м елые
и n ол н ы е зву к и .
Зал н а n ол н ился слушателя м и . Даже Аркади й
Н и колаев и ч , л юби в ш и й и nон и м авши й м узы ку ,
вы шел из своего кабин ета. П одойдя к Тан е , о н
тихо спросил :
- Где в ы достал и этого мал ы ш а?
- Это тапёр, папа, - ответила Татья н а Аркадьевна . - П равда, отл ично и грает?
- Тапёр? Такой мале н ь к и й ? - уди в ился Руд­
нев. - Скажите , пожалуйста, какой мастер! Но это
безбожно заставлять и грюъ его тан цы.
--
---
!51
Тапёр
А . Куприн
Когда Татыt н н расс казала отцу о с цене, которая nроизо шла в rн:�рсдней , Аркадий Н и колаевич
n окачал J'<)JJ O BO Й .
- Да . . . Н у , что ж е лелать, нелi>ЗЯ обижать мал ь­
ч и ка . П усть п о и t·раст, а п ото м м ы что - н и будь
п риду мае м .
Кота мал е н ь к и й п и ан ист око н ч и л , Ар кадий
Н и кол а е в и ч п е р в ы й зааплод и ро вал . М ал ьч и к
встал , взвол но ва н н ы й : о н искал глазам и Л идию,
н о её уже не было в зале.
- П ре крас н о и t·раете , -- ласково ул ы б н ул ся
Аркад и й Н и колае в и ч , п одходя к м у з ы кан ту.
Только я боюсь, что вы ... как вас з вать-то?
- Азагаров Ю р и й .
- Боюсt> я , м ил ы й Юроч ка, сможете л и вы играть цел ы й вечер'? Так вы скажите , если устанете.
Ну, а теперь сы грайте нам како й - н ибудь марш.
П од звуки марш а были зажжены свечи на ёлке.
Потом Юра и грал вал ьсы , nол ьки , кадр ил и . И пе­
ред его глаза м и кружил ись белые, голубые, розо­
вые пл атья , короткие юбоч к и . Вдруг необ ы ч н ое
вол н е н ие п робежал о п о все му залу, заста в и в его
nовернуть голову к двери. Н е перестапая и грать,
он увидел , как в зал вошёл пожилой госп один .
Вошел ш и й был нем н ого в ы ше среднего роста, не
тол ст. И и нтереснее всего было его л и цо : боль­
шой лоб был покрыт суровым и морщи нами ; гла­
за смотрел и тяжело, устало и недо воm,но; узкие
губы были кре н ко сжаты , указывая н а жел езную
-
1 52
.
-
·- .
-- .
- . -·--·-
.
--
... -·-··
-· · -
-- - -
·
--
--
Тапёр
А . Куприн
вол ю в хара ктере незнако м ­
ца . Дл и ю1 ые , густые вол ос ы
н ебрежно б ыл и Jабро ш е н ы
на зад.
Юра ре ш и л , ч то этот
гость - очен ь ва жный Г ОС / \ 0 ди н , nотому что все встрети­
ли его почтител ьны м и ул ыб­
кам и .
В это время Юрия попро­
с ил и играть вал ьс. Он и грал ,
н о и з его головы не выходил
нсобыкн овен н ы й гость. Он б ыл уди вле н , п очти
испуган, когда nочувспюв ал на себе чей -то взгляд
и увидел , что Антон Григорьевич, как называл е го
хозя и н дом а , с м отрит на него со скучаю щ и м и
нетерпел и в ы м видо м и слушает, что ему говорит
на ухо Руднев.
Юрий понял , что разговор идёт о нём . И в тот
самый момент над своим ухом он услышал голос
Антона Гри гор ье в и ча:
- С ы грайте , пожал у йста, е шё раз рапсод и ю
Л иста.
Он заи грал , сначала неуверенно, хуже , чем он
и грал в первы й раз , но понемногу к нему верну­
л ись смелость и вдохновение.
П рисутствие этого нсоб ыкновен ного чел о ве­
ка nочем у-то вдруг ншюл н ил о его душу артисти­
ческим вол нением. Он сам чувствовал , что н и ког1 53
Тапёр
А. Куприн
да ещё в своей жизн и не и грал так х орошо, как в
этот раз, и , наверное , не скоро будет ещё так хо­
рош о и грать.
Юра Н е В ИдеЛ , как П OC TC I I C H Н О С М Н ГЧ И Л О С I>
строгое л и цо Антона Гри горl,с в и ч а , но когда он
кончил и повернулся в ту сторону, то уже не уви ­
дел этого странного человека. К нему подхонил с
м н о гознач ительной ул ыбкой Аркад и й Н и колае­
вич Руднев.
- Вот что, Азагаров, - заговорил Аркади й Н и­
кол ае в и ч , - возь м и те этот кон верти к - в нём
деньги. А сами идите сейчас же в переднюю и оде­
вайтесь. Вас довезёт Антон Григорье вич.
- Но ведь я м огу ещё цел ы й вечер и грать, сказал м ал ьч и к.
- Тсс! . . - закрыл глаза Руд нев. - Да неужел и
вы не узнал и е го? Неужели вы не понял и , кто это?
Да вед ь это Руб и н ш те й н ! П о н и м аете л и , Анто н
Гри горьевич Руби н ште й н! И я вас , дорогой м о й ,
о т душ и поздравляю и радуюсь , что у м е н я на ёлке
вам совсем случайно Бог дал такой п одарок. Ан­
тон Григорье в и ч заи нтересован ваш е й и грой . . .
Маленький пиани ст давно уже и звестен теперь
всей Росси и как оди н из талантл и вей ш и х компо­
зиторов, н о н и когда и н и кому Азагаров не расска­
зывал, о чём го ворил с н и м в ту морозную ночь
его вел и к и й уч ител ь.
Упражнения к текс ту ''Тапёр"
УП РАЖ Н Е Н ИЯ
1 Вставьте вместо точек нужны й по смыслу
глагол движения .
1 ) Т и н о ч ка вол н о вал ас ь бол ьш е всех и . . . за
десятерых.
2) Аркади й Н и кол аевич обедал в А н гл и й с ко м
клубе, а п о вечерам . . . туда же играть в карты.
3) В трудных случаях дети . . . к нему за помощью.
4) Уче н и к и н а ш е го кл асса каждое л ето . . . в
туристические походы.
5 ) М а ш и н а " с корой п о м о щ и " . . . б ол ьн о го в
бол ь н и цу.
6) Каждое утро мама ... сына в детский сад.
7 ) Этот поезд . . . гуманитарную помощь.
8) Сегодня сестра . . . брата в музей.
.
2 . Объя с н и те , к а кое з н а че н и е п р идают
п риста вки в ыделенным гл агол а м .
1 ) Ти н о ч ка вл ет ел а в ком н ату , где её сёстры
одевались к вечеру.
2) К Рудневым приезжали какие-то гости , соседи ,
родственники.
3) Хозяй ка дома почти никогда не выходила из
своих комнат.
4) Я недавно вошёл в гостиную, так он папироску
в рукав спрятал.
5) Как тол ько Дуняша уехала, у дверей зазвенел
звонок.
1 55
Упражнения к тексту ••тапёр"
6) Десять раз Ти ноч ка nодбегала к Тане�
7 ) " Н у что , привезла? "
с п росил и в оди н голос
все три сестры .
8 ) Тиночка схватила мал ьч ика за руку и потащила
е го в зал .
9) Взросл ые оди н за други м переходили в зал .
-
3 . Вставьте вместо точек глагол в нужно м
времени. Обратите вни м ание на перенос­
ное значение этих глаголов. Как в ы пони­
маете его?
1 ) И р и н а Ал е кс е е в н а Руд н е в а б ы л а до ч е р ь ю
б о га т ы х и з н ат н ы х р од и теле й и для себя
реш ила , что общество её мужа и детей е й не . .
2 ) П о в е ч е р а м Ар кади й Н и колае в и ч е зд и л в
Английский клуб и грать в карты, если в театре
не . . : интерес н ы й балет.
3) Вдруг необычайное волнение . . . по всему залу.
Юри й играл , но и з его головы не . . . необыкно­
вен н ы й гость.
4) Юри й понял , что разговор . . . о нём.
.
4 . Вставьте слово вид в нужном п адеже с
п редлого м .
1 ) . . . мальчику можно б ыло дать лет 1 1 - 1 2 .
2 ) Е м у н е хватало с кро м н ости , он л юб ил б ыть у
всех . . . .
3 ) Я бл о к и , та к и е крас и в ы е . . . , в н утр и б ы л и
гн ил ые.
4) Андрей тол ько . . . ч итал к н и гу: на самом деле
он в н и мател ьно смотрел по сторо нам.
1 56
-
- ---
-·
Упражнения к тексту "Тапёр"
С л о в а дл я с n р а в о к : на виду, на вид, с
виду, для вида,
по
виду.
5 . А) От к а ки х гл аголов образо в а н ы сле ­
дующие прич астия?
Обиженный , л юбивший, понимавш ий, скуча­
ющ ий .
Б) В ставьте в предложения активное или
пассивное причастие .
1 ) По адресам тапёров, (выписавший - выписанный)
из газет, послали служанку Дуняшу.
2 ) М альчик, ( нашедший - найденный) Дун яшей ,
сказал, что он уже играл на вечерах и на свадь­
бах.
3) Дуняша, (нашедший - найденный) маленького
тапёра, решила посоветоваться с сёстрами.
4) Гость , ( пригласивший - приглашённый) в дом
Рудневых, остановился в дверях.
5 ) Все с м отрели на м ал ь ч и к а , ( играющий сыгранный) рапсодию Листа.
6) С в еч и , (зажёгшие - зажжённые) Т и н о й ,
стояли н а фортепиано.
6. Замените в следующих предложениях
кон струкции с о слово м который причаст­
н ы м и оборота м и .
1 ) И р и н а Ал е ксее вна Руд н е в а , которая тай н о
ревновала мужа, решила, что общество её детей
и мужа ей не подходит.
2) В доме Рудневых было nолно гостей , которые
всегда приезжали на праздники.
! 57
Упражнения к тексту 11Тапёр"
3 ) Дуня ша, которую послал и за тапёром , дол го
не возвращалась.
4 ) С л у га Л у к а , ко т о р ы й п одо ш ёл к с ёстра м ,
попросил их выйти в передн юю.
5) Аркад и й Н и кол ае в и ч , которо го уди в ила и гра
мал ьч и ка, вышел из каб и н ета .
6) В зал вошёл новы й гость, которого встретил и
п очтител ьн ы м и ул ыбкам и .
7 ) Руб и н штей н , которы й заи нтересовался и грой
Юрия , сказал , что отвезёт его домой.
7 . Н азовите гла голы , от которых об р азо­
в а н ы дееп ричастия , оп редел ите вид гла ­
голов .
П р ивыкнув, наклоняясь, ожидая, посад и в , (не)
п ереставая, подойдя , подходя , указывая.
8. Измените п редложения , используя дее­
причастия . П р оверьте н аписанное по тек­
сту .
1 ) А р к ад и й Н и кол а е в и ч п р и в ык к б ол ь ш о му
обществу, поэтом у у него в доме был о всегда
шумно и весело.
2) " Тол ько, б ар ы ш ня , не р угайте м е н я " , зашептала Дуня ш а и наклонилась к самому уху
Татья н ы Аркадьевн ы .
3 ) Тина п осадила мальчи ка н а стул и зажгла све ч и
н а вел и колепно м форте пиано.
4) Аркади й Н и кол ае в и ч п одошёл к Тане и тихо
спросил: " Где вы достали этого мал ыша?"
1 58
Упражнения к тексту "Тапёр"
9 . Замените дее п р и ча стны е ко н струкции
син о нимичными : а} с союзом н; б } разде ­
л ите п редложение с деепр и ч а стной ко н ­
струкцией на два п ростых п р едл ожен ия .
1)
П рекрасно и граете , - сказал Аркадий Н и ко­
лаеви ч , подходя к музы канту.
2) Не переставая и грать, Юра увидел , как в зал во­
шёл п ожилой гос поди н .
3 ) Узкие губы были кре п ко сжаты , указы вая н а
железную вол ю в характере незнако м ца.
4) М ал ьч и к снял своё пальто и , ожидая , п родол­
жал стоять в углу.
--
1 О. А) О б р атите в н и м а н и е на з н а ч е н и е
слов ц елый и весь .
а ) в п ол н о м состав е , п ол н ы й ( п р и
Ц елый
указан и и н а кол ичество в з н ач е н и и " сл и ш ­
ком м н ого " ) :
ц ела я тар ел ка, ц елый час, ц ела я тонна ;
б ) б ол ь ш ой , значител ьный по коли честву , ве­
л и ч и н е , р ол и , з н аче н и ю :
ц ела я с та я, ц елая э п оха, ц ела я тол па , це­
лая тр агедия ;
в ) б ез п о в режде н и й :
ц елый ста кан, ц ела я тарел ка, здесь н е т ни
одной целой чаш ки .
а ) в п ол н о м о б ъ ё м е , цел и ко м :
Ве сь
весь мир , весь день, весь гор од, вся жизнь ;
б ) б ез из ъ ятия , в совокупности (тол ько мно ­
жестве н н ое ч исл о ) :
в с е с туд ен ты, все книги .
-
-
\ 59
Упражнения к тексту "Тапёр"
За п о м н ите :
а ) Существ ите л ь н ы е , и м е ю щ ие со б и рате л ь ­
н ое зн ачен ие и о б о з н ача ю щие тв ё рдые и л и
жидкие в ещества, сочета ются тол ь ко со с л о ­
в ом в ес ь :
в е сь хл е б, вся в од а , всё вино .
б ) С ущест в ите л ь н ы е , о б оз н ача ю щие м е ру
дл и н ы , о б ъ ё м а , веса и т . п . , сочета ю тся со
с л о в о м цел ый :
цел ый кил о гр а мм , цел ый кил о м етр, целая
то нна .
в ) С сущест в ител ь н ы м и , о б означающим и от­
ре з к и в р е м е н и , м о гут сочетаться о б а с л о ­
ва: в е с ь день и цел ый д е нь , п р и это м с л о ­
восочета н и я со с л о во м цел ый з н ачат " м но ­
го време н и " , сл овосочета н ия со сл овом в есь
з н ачат " б е з пере р ы ва " :
Я вчера отдыхал целый де н ь (т . е . м н ого вре ­
ме н и ) ;
Я в чера отды хал в есь де н ь (т . е . бе з пере­
р ы ва ) .
. ···-··
.
-·-·
-·
. -· . . . . . · · -
--··
Б) Вста вьте вм есто точек слово ве сь или
ц е лый .
1 ) Тол ько я боюсь, м ил ы й Юро ч ка, сможете л и
вы и грать . . . вечер?
2) Я п рожил в деревне у бабуш ки . . . лето.
3) . . . час мы ждал и тебя на остановке.
4) Я за шёл к п р иятел ю н а м и нуту, а п рос идел .
2 часа.
. .
1 60
·-·· --- · --· - . .
Упражнения к тексту ''Тапёр"
5) Я n риехал в Лен и н град на три дня и . . . эти три
дня провёл в Эрм итаже.
6) У меня для вас . . . куча новосте й .
7 ) Здесь н ет н и одного . . . стакана.
--
В) В место точек вставьте с лово ве сь или
целый. П ер ескажите шутку .
Ш УТКА
Турист, п уте шествующий по И нд и и , с п рос ил
сидящего у дверей хиж и н ы древнего стари ка:
- Вы здесь . . . жизнь nрожил и?
- Н ет ещё, - ответил старик.
1 1 . И з м е н и те п р едложе н и я , и с п о л ьзуя
сло в о пусть .
ОБРАЗ ЕЦ: Скажите, чтобы ему передали. - Пусть
ему передадут.
1 ) - К о н е ч н о , Т а н е ч к а , с кажи е м у , что б ы о н
и грал, - поnросила Тина.
2) Скажите , чтобы он позвон ил м не.
3) Н адо , чтобы ваш сын п рочитал эту кни гу.
4) Скажи ей, чтобы она зашла ко м не.
5 ) Н адо , что б ы все студе нты п о с м отрел и этот
ф ил ьм .
1 2 . С оста в ьте д и а л о г п о п ре д л оже н н о й
ситу ации .
161
Упражнения к тексту "Тапёр "
К в а м должна п р иехать подруга, но вы зан яты
и не м ожете н оехать встретить её. В ы п рос ите у
с во е ю ·ш а ко м о го I ю м ощи . Он расс п ра ш и вает, как
в ы глядит девуш ка , котору ю надо встретить. Дл я
::�того в ида работы и с i юЛ I>зуйте лекси ку И '3 текста
" Золуш ка " (задан ие 8 , страница 43), а также сло ва ,
дан н ые н и же :
лоб: в ы с о к и й , н изк и й , открыты й ;
нос: 1 1 ря м о й , курнос ы й , вздср нугы й , с горбин­
кой , орл и н ы й , лл и н н ы й ;
губ ы : толстые , тонкие, яркие, п ухл ые ;
ресницы : длинные, короткие, п рямые, загнутые,
п уш истые;
взгляд: открыты й , с покой н ы й , л аско в ы й , роб­
кий , н а и вн ы й , смел ы й , суро вы й , стро ги й , за­
дум ч и вы й , в н и мательн ы й ;
ул ыбка: весёлая , п ри ветл и вая , грустная , зас ­
те н ч и вая , хитрая , кокетл и вая ;
шея: короткая , дл и н ная, п ол ная , худая ;
щё к и : румяные, в пал ые, бледные, п ол ные.
-
···-
· -·
1 3 . Опиш ите хорошо известных вам л ю ­
дей . Попросите кого - н и будь и з студентов
определить , о ком идёт реч ь .
1 4 . Найдите в те ксте описание внеш нос­
ти А . Г . Руби н ш те й н а . Гл я д я на п о р т р е т
А. Г. Рубинштейна на стран и це 1 46 , попро1 62
Упражнения к тексту "Тапёр"
-
·-
-
- - ·
. ..
-
.
-
. .. -
-
--
--· -
буйте добав ить что - н и будь к этом у о п и санию.
1 5 . Воп росы и зада н и я к тексту .
l ) Какой была сем ья Рудневых?
2) Дайте характеристику хозя й ке и хозя ину дома.
3) Как в ы б и рал подар к и к Рождеству Аркади й
Н и колае в и ч ?
4) Расскаж ите , как обы ч н о п разд н о вал а се м ья
Рождество. С каки м и трул.ностя м и о н и стол к­
нул ись в это м году?
5 ) Кого п р ив езла Дун я ш а ? О п и ш ите Юру Аза­
гарова. П оч е м у сёстры с начала н е п о верили
м ал ьч и ку?
6) П ерескажите сцену в передне й . Чем она закон­
ч илась? Как она характери зует сестёр? Какая
из трёх сестёр вам более всего с и м пат ич на и
п очему?
7 ) Кто приехал на вечер? Как выглядел незнако­
меu? Опи ш ите его внешность.
8) Как закончился вечер для маленького м узыкан­
та ?
9) П ерескажите текст от л ю щ мал ьч и ка.
М . Л о с кутов
Р АССКАЗ О ГОВО РЯ Щ Е Й СО БА К Е
Вообще го воря ,
говоря щих собак
ш1 св е те нет. Т а к же
ка к нет го воря щих
ко ш е к , л о ш аде й и
тигров . . . Н ауке из­
вестен тол ько оди н
такой случ а й , - это
з н а м е н и та я г о в о ­
ря щая собака М а ­
буби Олсто н . О н а
п р и н адл е ж ал а и з ­
вестн о м у до ктору
Каррабел и ус у , н о
гд е о н а н ах од ится в н асто я ще е вр ем я - н и ко м у
не известно. И стория эта - истин ная п равда. П ро­
изошла она не так давно, в мален ько м и оч е нь да­
лёко м городке Н и ж нем Таратайске .
Н адо с казать, что до этой и стор и и город
Н иж н и й Таратайск н и когда не виде л говорящих
соба к. Даж е о б ы к н о в е н н ы х собак в н ё м было
мало. В городе б ыло тол ько ш е сть собак, причём
одна из н и х неполная. Она и мела только три ноги
и оди н глаз: всё остал ьное она расте ряла за свою
дол гую ж и зн ь . Н о это н е м е ш ал о тарата й с к и м
собакам быть особен н ы м и .
Естестве н но , все жител и города знал и каждую
собаку. Бол ее того, жител и города сч итал и , что
\ 64
М. Лоскутов
Рассказ о говорящей собаке
таратайскис собаки сам ы е ум н ые на свете. Все говорил и : " Н а ш и соба к и " . П рие3ж и х с п ра ш и вал и :
" В ы ещё н е в идел и н а ш и х собак? " Во3нращаясь
домой , тарата й цы говорил и : "Это лают наши со­
баки " , - и слушал и их лай , как будто пение соло­
в ье в.
Коне чно, кажд ы й из владел ьцев соба к, в с во ю
очередь, сч итал , что из все х шести собак - его со­
бака самая ум ная .
И вот однажды . . . Доктор ки нологии и восточ­
ной ш кол ы дресс ировки жи вотн ы х Отто Карра­
бел иус приехал в Н ижни й Таратайск п рямо из-за
гра н и ц ы , воз вра щаясь с М ал а йского архи п елага.
Н икем не замече н н ы й , он сошёл с пое зда с двумя
ч е м оданам и , асси стентко й , н е бол ьш о й собакой ,
двумя обе зья на м и , п о п угае м и м орской с в и н кой
Элеоноро й и отп ра вился в местную гости н и цу
"Эльдорадо " . А ч е рс3 ден ь по городу были раскле­
е н ы уди вител ьны е афи ш и :
- · ·-
..
--
--
·--- - - -
- --
-
.
"ДО КТО Р КА Р РА Б ЕЛ И УС
п родемонстр и руе т дре ссировку ж и вотн ых.
Об е з ья н ы та н цуют тан го .
Животн ы е п од н и м а ют ги р и .
А также в п е рвые в Ам е р и ке и в Европе
п о кажет ном е ра восточ ной ш колы
дре ссировки жи вотны х . . .
ГО В О РЯ ЩАЯ СО БА КА ­
рс3ул ьтат дол го й научной работы с
ж и вотн ы м и .
Ч удес нет.
В буфете - вода, п и во, бугерброды".
1 65
М.Лоскутов
Рассказ о говорящей собаке
п о я вилас ь
К о гда
аф и ш а о необ ы к н овен ­
.. .
н о й соба ке , вес ь город,
естестве н но , н а ч ал го ­
ворить об этом соб ыти и .
М н е н и я жителей б ыл и
разн ообразн ы .
�;r
- Это обман , - го во­
рил и одн и . - Собака не
должна говорить. Собака обязана лаять и сторо­
ж ить дом . Даже н а ш и таратайские соба к и не го­
ворят!
- Нет, всё же заграничное воспитание . . . - го­
вор или другие. - Само собой , если бы наш и со­
баки п олучил и воспитание, то о н и бы и н е так за­
го ворили . . .
Как рассказы вают с видетел и , особе н ное на­
п ряжение в городе началось с тех пор, как на ули ­
цах стал появляться доктор Отто Каррабели ус с
собакой . Поползл и всякие слухи . Говорили , буд­
то где-то его собака чихнула и изв и н илась. У кого­
то она с п рашивала адрес какой-то ули цы. За док­
тором Каррабелиусом ходила толпа, и во главе все владел ьцы собак, кроме одного. Это был ста ­
р ы й пенсионер П оджижиков, владелец трёхн о гой
собаки по и мени Бейбулат. Когда ему говорил и о
го ворящей собаке, о н тол ько зевал:
- Ну и что же, охо-хо, - говорил о н , - п усть
говорит на здоровье !
\ 66
М. Лоскутов
Рассказ о говорящ ей собаке
В J(C ifl, ныступле1 1 ия доктора К а р р а бсл и ус а кл уб ,
rлс 0 1 1 высту п шr , был набит
б итко м .
С н а • r ал а показал и свои
1 1 омера обезья н ы , r ю r r y п:t й
и морскаи сви н ья Элеоно­
ра. Но и х высту шrен и я не
и м ел и ус п е ха , п ото му что
публ и ка ждала собаку.
И , н аконец, вы шла со­
бака. До ктор Каррабел иус вы шел вперёд и сказал:
- Товар ищи! Дам ы и госп ода! Те перь м ы п ро­
демо нстрируем главн ы й н омер, как говорит соба­
ка . Перед вам и мален ьки й ж и вотн ы й - обыкно­
вен н ы й домаш н и й собака, по и м е н и М абуби Ол сто н .
-- Дава й ! - кри кнул и в публ и ке.
Доктор продол жал :
- Н и чего н еобы кнове н ного в этом м ире н ет.
Все вы знать, что тако й , например, обы ч н ы й жи­
вотн ы й , как п о пугай , может говорить по-челове­
чески голос. Собака же - сам ы й ум н ы й жи вотн ы й ,
древн и й друr челове ка. М о й о п ыты по и зучению
восточ н ы й н аук
- Да ва й !
закр и ч ал и о п ять в п убл и ке . Все
вскоч ил и с м ест и полезл и на с uену.
- Товари ш и ! - сказал доктор .
Я боюсь, что
при та ких условиях мой соба к не сможет сказать
-
-
- · -·
·- ·
·-
·-
-
.
. . .
-
-
Н И ОД И Н СЛ О В .
1 67
М. Лоскутов
Рассказ о говорящей собаке
П у бл и ка з а в ал н а вал ас ь е щё б ол ь ш е . В е с
смотрел и на собаку, но ничеr'О н е было сл ы ш но .
- Дайте собаке nоговорить, - сказал кто-то.
- Ти ше! Тише! - закр ичал и другие.
- Товар и щи , - с казал доктор. Я очень плохо
го в о р и т ь n о - русс к и . Н о м о й с о б а к и зуч ить
русс кий язы к луч ш е меня. Ну, я п о n рошу кого­
н и будь на сцену.
Н а сцену выбежал мал ьч и к В итя .
- Н у , как тебя звать? - с просил он собаку.
Собака п осмотрела на него и открыла рот.
- Олето н М абуб и , - вдруг с казала она гром ­
ко. - А тебя как?
Витя растерялся. П убл и ка тоже . В зале начался
дикий шум. Доктор быстро ушёл со сце н ы и увёл
свою собаку.
А возбуждё н н а я п убл и ка долго не уход ил а .
" Говорила! " - кричал и о н и . " Н и чего н е говори­
ла! Мы не слышал и ! " - кричал и другие. Н а дру­
гой ден ь в городе появилась афиш а о втором выс­
туплен и и доктора Каррабел иуса. В афише было
н а п и с а н о : " В в иду н е р в н о го состоя н ия соб аки
п росьба соблюдать абсол ютн ы й п орядок. В п ро­
тивном случае сеанс говоре н и я м ожет не состо­
яться '' .
Город разбился на два лагеря. Теперь все спо­
рил и : говорила собака ил и не говорила. П о горо­
ду хr·дили мал ьч и ш ки и nел и сочинённую кем -то
neCJ-: Ю:
·-
---
.
.
·-
-
··- · . ··---
-
-
1 68
М .Лоскутов
Рассказ о говорящей собаке
-
-·· ---
.
·- .
.
-
.
. - ...
---
--
Что за шум и что за драки?
Кто устроил кавардак?
Это враки ,
Это враки ,
Всем и звестно, что собаки ,
Таратайски с собаки,
Л учше всех других собак!
Вечером все опять собрались в клубе и молча,
с напряжен ием, ждал и собаку. И вот она в ы шла.
Н а сцену опять в ыбежал мал ьч и к В итя .
Доктор Каррабел иус с казал:
- Н у , соба ч ка , с кажи что - н и будь м ал ьч и ку.
Смотри , какой мал ьч и к!
- Н и че го , м ал ь ч и к как м ал ь ч и к . Так себе , вдруг сказала собака и зев нула.
Тишина разор валась. Н ачались кри к и .
- Бис! - кричали и з задних рядов.
- М альч и к как мальчик. Н у? - гром ко повторила собака.
Сомн е н и й быть н е м огло . Гром аплодисмен­
тов потряс здание клуба. От этого звука п роснул­
ся пенсионер Поджижиков, мирн о с павш и й в пер­
вом ряду.
- Ну и что тут такого? - вдруг с п росил он в
насту п и вшей тиш и не.
-- Ну-ка, Бей булат!
И тут, ка к рассказы вают с видетел и , н ачал ось
нечто совер шенно необы кновенное. И з- под сту1 69
М.Лоскутов
Рассказ о говорящей собаке
л а в ылезла ста рая трё х н о га я соба ка Бе й булат и
поло шла к с воему хо'3я и н у пенеионеру П одж и ж и ­
кову.
- Поговори с собач кой � -- скюал Подж ижи ков.
Собака 11ос мотрсла на с це ну.
-- А ну её к черту� -- влруг сказала она. - Ч е го
мне с ней разго вари вал,!
Тут уже остолбе н ел до ктор Каррабсл иус . Во
все глаза о н смотрел н а Бейбулата.
- М ы и м по кажс м , эти м и н остра н н ы м соба­
ка м ! П равда? - с1 1рос ил пенс ионср Бейбулата.
- Ясное дело, покажем ! Это нам раз пл юнугь! ответил Бе йбулат. - М ы ещё не так сумеем разго­
вари вать!
Но соба ка доктора Каррабел и уса не растсря­
л ас ь .
- Н у , кто ещё кому покажет! М ы посмотрим! закричала она.
П убл и ка о п ять вс коч ил а . Одн и п о бежал и к
выходу, другие лезл и н а сцену, третьи что-то кри­
чал и . В это время две собаки стояли друг против
друга и вы кри к и вал и друг другу разные глупости .
Это продолжалос ь до тех пор, пока пенсионер не
увёл свою собаку, а доктор свою. Оставшаяся пуб­
л и ка не м о гла ус п о ко и ться . Кто -то н ач ал петь
пес н ю о таратайских собаках, и скоро вес уже пел и
хор о м :
-·-
1 70
·-
·-··--
-
-
-
Рассказ о говорящей собаке
Что за шум и что за драки?
Кто устроил кавардак?
Это враки ,
Это враки ,
Всем известно , что собаки ,
Таратайскис собаки
Лучше всех других собак !
М.Лоскутов
П отрясё н н ы й город не м о г с по ко й н о с п ать,
есть и работать. Все валом валили смотреть на со­
баку Поджижикова. Но стари к и его собака м ир­
но спал и на сол н ы ш ке. Все владельцы собак сроч­
но обучал и своих собак говорить, стараясь узнать
у П оджижикона его секрет.
И вот чего не сделает человеческая гордость!
П ять собак Н иж него Таратайска стали говорить!
Это было страш но . Хозяева в ы водил и с в о их
собак на ули ц ы и беседовали с н и м и о всяких пу­
стя ках.
- Хорошая погода, - говорил и они собакам.
- Н и чего, - отвечал и собаки , - но лучше, �ели
будет небольшой дождь.
П осле этого некоторые владельцы собак нача­
л и обучать собак музыке и м атематике. А у одной
старушки кош ка вдруг начала говорить по-фран ­
цузск и .
Т о гда до кто ру К а р ра бел и усу п осо вето вал и
сроч но уехать из города.
- Это всё вы наделали , - сказал и ему. - Ко гда
вы уедете , наш и собаки ус покоятся .
171
М. Лоскутов
Рассказ о говорящей собаке
Не которые с ке nти к и , ко нечно, говорил и , что
всё :щесь - обм ан . Он и го ворил и , что это обы ч ­
н ы й ни рковой тр юк, которы й н азы вается " ч ре во­
ве шание": са м артист го ворит спер ва с воим обыч­
ным голосо м , а потом, ко1дu собака откры вает рот,
отве•шет за нсё други м голосом.
Бот, ш с всех хотел узнать с е крет го воря щей
соба ки м ат,ч и к В итя . Когда до кто р уезжал , он
шёл за н и м и е го соба кой до самого вокзала.
- Олстон ! - кричал он е й . - Скажи два слова!
Н о собака м олчала.
- Олетон М абуб и ! Это я, В итя . М ы с тобой
разговари вал и в клубе.
Собака м ол чала .
Витя бросил собаке кусо к хлеба, чтобы посмот­
реть, н ет л и у н её во рту говорящей маш и н ки. Она
н е посмотрела на хлеб. Тогда он бросил в н её ка­
м е н ь, чтобы она выругалась. Она молчала. Н ако­
неu, когда доктор Каррабел иус влезал в вагон , со­
бака посмотрела на Витю, покачала головой и с ка­
зала:
- Ты очен ь плохой уче н и к и мал ьчик. Во- пер­
вых, нехорош о бросать кам н и в собак. Во-вторых,
ты n р о п ус кае ш ь у р о к и , как
ле нтя й . И , в-третьих, говоря­
щих собак н и когда н е было,
нет и н е будет.
И , n ожал уй, она была n ра­
ва . А как вы дум аете?
-
- ·
.
Упражнения к тексту "Рассказ о говорящей собаке"
УПРАЖНЕНИЯ
1 . Выд еле н н ы е сло в а замените подходя ­
щ и м и по с м ыслу , и з м е н ите та м , гд е это
н а до , структуру ф разы .
1 ) Н аука знает тол ько одну говорящую собаку Мабуби Олсто н .
2 ) Где эrа собака находится сейчас - никто не знает.
3) Случилась эта история не так давно, в малень­
ком городке Н ижнем Таратайске.
4) Жител и города Таратай с ка полагал и , что их
собаки - сам ые ум н ые.
5 ) Каждый и з хозяев собак сч итал , что е го со­
бака - самая умн ая .
б) Когда появилась афиша об уди вительной соба­
ке, весь город начал говорить об этом факте.
7) "Это ложь, - говорили одн и. - Собака н е дол­
жна говорить".
8 ) Как рассказывают очевидцы , особен н ое на­
пряже н ие в городе началось с тех пор, как на
ули цах начал п оя вляться доктор Каррабели­
ус с собакой.
9) В ден ь в ыступле н ия доктора Каррабел иуса
клуб, где он выступал , был п олон.
1 0) П ублика начала волноваться е щё больше.
1 1 ) По городу поползли раз н ые слухи .
Сл о в а дл я с п р а в о к : в на сто ящее время,
битком на бит, известна , пр о исходить , тара ­
та йцы, владелец , не о быкн о венный , событие,
о бма н, свидетели, с того времени, ста ть, за ­
в олн ова ть ся , всякие.
1 7'�
Упражнения к тексту "Рассказ о говорящей собаке"
2 . Запомнит е основны е знач е н и я в водных
слов в п р едл ож е н и и :
1 ) В водные сло ва могут в ы ражать уверенность
го в о р я ще г о :
конечно, понятно, разумеется, безусловно,
без сомнения, естественно, само собой,
ясное дело . . .
2 ) В водн ы е сл о ва мо гут в ы ражать п ред поло­
же н и е , неуве р е н н ость , со м н е н и е :
вероятно, возможно, може т бы ть , по-ви­
димом� видимо, видно, наверно, должно
быть, пожалуй, кажется . . .
3 ) В водн ые слова м о гут указ ы вать н а исто ч ­
н и к в ы сказы в а н и я :
по- моему, по - твоему, по словам ( ко го ? ) ,
по мнению ( кого? ) , по слухам, по сообще­
нию ( ко г о ? , ч е го ? , откуда? ) , говорят, как
известно, как рассказывают и др .
4 ) В вод н ы е с л о в а м о гут в ы ражать чувства ,
в ы з ы вае м ы е у го в о р я щего е го в ы с каз ы ­
ванием :
к сча стью, к несча стью, к сожалению, к
уд ивлению, к ужасу. . .
5 ) В в од н ы е сл о в а м о гут указ ы вать н а отн о ­
ш е н и е между м ы сл я м и :
во-первых , во - вторых, прежде всего, на ­
конец, в конце концов, итак, таким обра ­
зом, боле е того, следова тельно, зна чит,
между про чим, в свою очер едь, с одно й
стороны, с другой стороны, главное . . .
6 ) Вводн ы е слова мо гут указы вать на с п осо б
в ы раже н и я м ы сл и :
1 74
Упражнения к тексту 11Рассказ о говорящей собаке "
. так- сказать; вообЩе ГоворЯ, оДнИм словом,
к о р о ч е го в о р я , н ад о ск аза ть , и ны ми
словами . . .
В тексте в водные конструкци и выделя ются
запятым и .
3 . П ро ч итайте п р е дложен и я . Н а й д ите в
них вво дные слова , скажите , в каком з на­
чении они употреблен ы . Подберите к ним
сино н и м ы .
1 ) Вообще говоря , говоря щих собак на свете нет.
2 ) Н адо сказать, что до этой истор и и город Н и жн и й Тарата йск н и когда не в идел говоря щих со­
бак.
3) Естествен но, все жител и города з нал и каждую
собаку.
4) Более того , жители города С1IИТал и , что тара­
тайскис собаки самые умн ы е на свете.
5) Конечно, каждый из владел ьце в собак, в свою
очередь, сч итал , что и з всех шести собак - его
соба ка самая умная .
6) Когда появилась афиша о н еобы кновсн ной со­
баке , весь город, естествен но, начал говорить
об этом событи и ,
7 ) Сам о собо й , есл и б ы н а ш и соба ки n олучил и
восn итан и е , то о н и бы и н е так заговорил и .
8 ) Гтюрил и , б удто где-то е го собака чихнула и из­
в и н илась.
9) Как расс казы ва ют, особе н ное наn ряже н ие в го­
роде началось с тех пор, как на ул и цнх стал nо­
являться доктор Отто Каррабсл иус с собако й .
1 75
Упражнения к тексту ''Рассказ о говорящей собаке"
1 0) И , наконец, вы шла собака.
l l ) - Ясное дело, по кажем ! ответил Бейсбулат.
1 2) Н а конец, когда доктор Каррабел иус влезал в
вагон, собака пос мотрела н а В итю.
1 3) Во- первых, нехорошо бросать камн и в собак.
Во- вторых, т ы п ро11ус кае ш ь уро к и , как ле н ­
тя й . И , в -третьих, говоря щих собак н и ко гда
не было и не будет.
-
4 . Н ужно отл и чать в в од н ы е сло в а от д р у ­
гих чл е но в п р едложен и я .
Этот дом может быть п острое н за пол года. Этот дом , может быть, будет построен за полгода.
Завтра, вероятно, я буду зан ят. - Это п редло­
жен ие впол н е вероятно.
П р о ч и т а й т е п р едл о ж е н и я , н а й д ите и
объяснит е р азницу в их знач е н и и .
1 ) Я всегда делаю всё по- моему. - По-моему, он
уже н е п ридёт.
2 ) Говорят, ты купил м а ш и н у. - О н и говоря т о
п ол итике.
3) Вам хорошо видно, что я п и шу на доске? - Ты,
в идно, забыл эту кн и гу дома.
4) Магази н , к счастью , ещё не закрыт. -- В сказке
обыч но все дороги ведут к счастью.
5 ) Твой друг м ожет быть актёром . - Он, м о жет
быть, ста н ет знамениты м актером .
б) Эта история кажется абсолютн о реал ьной. - Эта
и стория , кажется , произо шла два года назад.
1 76
---
-··-
- · --
- -� - · -
- · - · ---
--- ----- --- - - - - - - - - - - -- - - - - ----
-------
--
Упражнения к текс ту "Рассказ о говорящей собаке"
-
-
-
5 . З а м е н ите п редложен и я с п р и ч астн ы м и оборотам и п редложен и я м и с о словом
ко торый .
1 ) Доктор Каррабел и ус покажет обезья н , тан цу­
ющих тан го , а также животн ых, под н и мающих
ги р и .
2 ) Из-за ш ума, начавшегося в зале, доктор ушёл
со сце н ы .
3) М альч и ш ки пели пес н ю , соч и нё н ную кем -то
из жителей города.
4) Н икем н е замече н н ы й , доктор Каррабел иус со­
шёл с поезда.
5 ) От этого звука п росн улся пе нсионер П одж и ­
ж иков, мирно с павший в первом ряду.
6) Город, потрясён н ы й выступле н ие м собаки , раз­
бился н а два лагеря .
6 . Замените в следующих фразах п р ида ­
точное п р е дложение со сло в ом ко торый
причастн ы м оборотом (та м , где это воз­
м ожно) .
1 ) Это расс каз о говор я ще й с о баке , кото рая
прин адлежала доктору Каррабелиусу.
2) Город Таратай с к был м ал е н ьк и м городом , в
котором даже обы кновен н ых собак было мало.
3) В городе б ы л о тол ько ш есть соба к , одн а и з
которых была н е п ол ная .
4) П рочитав афи ш и , которые поя вил ись в городе ,
все ж ител и н а ч ал и го в о р и т ь о н е о б ы к ­
нове н н о й собаке .
1 77
/ 2 2Х94
Упражнения к тексту "Рассказ о говорящей собаке"
.
.
5) в ден ь выстуr iления доктора kаррабел Иуса клуб:
в котором он выступал, был набит битком.
6) С н а ч ал а п о казал и с во и н о м е р а обезья н ы ,
попугай и морс кая с в и н ья , которые не имел и
успеха у публ ики .
7 ) М ал ьч и к В и тя , кото р ы й в ы бежал н а с це н у ,
спросил собаку, как е ё зовут.
7 . П рочитайте ш утку. Замен ите пр и д аточ­
ные предложения со слов ом который пр и ­
ч а стн ы м и оборотам и .
К директору цирка пришёл мужчи на, которы й
хотел работать в этом цирке.
- У меня есть хоро ш и й номер, - сказал он. Обезья н а , кото р а я у ме е т п е т ь , и к р о к од и л ,
который умеет танцевать.
- Обезья н а и крокод и л ? Это и н те р е с н о ! с казал директор цирка. - Покажите ваш номер!
На с ц е н у в ы шл и обе з ь я н а и к р о к од и л .
Крокодил сел з а п иа н и н о , которое стояло н а
сцене, и заи грал. Обезьяна, которая тоже подошла
к п и а н и н о , запела. Когда н о м е р з а к о н ч ил с я ,
директор цирка с казал:
- Это п р е крас н ы й н о м е р ! Н о м н е х о ч ется
з н ать, к а к в ы сделали этот номер. Я работаю в
цир ке 20 лет и , конечно, п о н и маю, что в вашем
н о м е р е е сть како й - то тр ю к , како й -то с е крет.
Публи ка не должна знать ваш секрет, но м не, как
ди ректору цирка, в ы должны сказать!
- Да, - с казал мужч ина, - вы правы. В номере
де й ств и тел ь н о есть с е крет. П о н и м аете , обе з ь ­
н н а - о н а дура , о н а тол ько рот откры вает. Всё
делает крокодил - он и и грает, и поёт.
1 78
Упражнения к текс ту "Рассказ о говорящей собаке"
8 . В ста в ьте в м есто т о ч е к н еобход и м ы е
гл аголы д вижения .
l ) Доктор Каррабел и ус . . . в Н иж н и й Таратайск.
2) Н и ке м н� замечен н ы й , о н . . . с поезда и . . . в
местную гости н и цу.
3 ) За доктором Каррабел иусом . . . тол па.
4) После обезьян и попугая на сцену . . . собака.
5) П убл и ка вскоч ила с мест и . . . на сцену.
6) Когда в зале н ачался шум , доктор . . . со сце н ы
и . . . свою собаку.
7) Когда доктор . . . , В итя . . . за н и м до самого
вагона.
8) Когда доктор Каррабелиус ... в вагон , собака
пос мотрела на В итю.
9 . Ка к в ы п о н и м аете следующие сло в о ­
сочета н и я и фразы?
Загра ничное вос п ита н ие , п оползл и слухи , зал
был набит б итком , гром а плодисментов потряс
зда н и е , все в алил и в ал о м с мотреть н а собаку ,
остолбен еть, с мотреть во все глаза, это нам раз
плюнуть.
В ка к и х с итуа ц и я х вы у п от ре б и л и б ы
словосочета н и я набит (а, ы, о) битком, валить
валом ( куда ? ) , смотреть во в с е глаза ( н а что ?
н а кого? ) .
1 0 . Какое зна чение и меют п ри ста в ки рас ­
/раз - в гл а голах растеря ть , расклеить ,
растеряться, разбиться, разорваться? При ­
думайте предложения с этим и глагол а м и .
1 2*
1 79
Упражнения к тексту 11Расскаэ о говорящей собаке "
1 1 . В м е сто точек вставьте ч асти цы - то
или -ни будь .
1 ) Доктор Каррабелиус приехал в Н ижний Тара­
тайск откуда-. . . с юга.
2) Говорили , что где- . . . собака ч ихнула и извини­
лась.
3 ) У кого- ... она спрашивала адрес какой- ... ули ­
цы .
4) - Дайте собаке поговорить, - сказал кто- . . .
5 ) Кто- . . . начал петь песню о таратайских соба­
ках.
6) У какой- . . . старушки кош ка вдруг начала гово­
рить по-французски .
7) Доктору Каррабелиусу посоветовали уехать из
города куда- . . . .
8) В итя бросил собаке кусок хлеба, чтобы посмот­
реть, нет ли у неё во рту какой - . . . говорящей
машин ки .
1 2 . На йдите в тексте п р11мую реч ь и пе­
реведите её в косвенную .
1 3 . Найдите в тексте слова , которые про­
износит доктор Каррабелиус , и исправь­
те его речевые ошибки .
1 4 . Как вы думаете , к ка кому стилю речи
(общебытовому или официально -делово­
му) можно отнести текст афиши о втором
выступлени и доктора Каррабелиуса? По­
чему? Обоснуйте своё утвержден и е .
1 80
--- -- ----
- --
·------ - - - - ·
-
Упражнения к тексту "Рассказ о говорящей собаке"
1 5 . Ответьте на в о п р осы , в ы полните за дан и я .
1 ) Как в ы думаете, почему ж ител и Н иж него Тара­
тайска завол н овал ись, когда узнал и о п риезде
говоря щей собаки?
2) О п и ш ите первое выступлен ие говоря щей соба­
к и в клубе.
3 ) Опишите второе высту пление говорящей соба­
ки в клубе. П очему диалог двух собак - М абу­
би Олетона и Бейбулата - кажется нам смеш ­
ным?
4) Н айдите в тексте фрагмент, соответствующий
картин ке на страни це 1 67 . Что ещё вы могли
бы добавить к этому фрагменту, глядя на кар­
тин ку? Опишите в не ш н ость Доктора Каррабе­
лиуса (используйте также картинку на страни­
це 1 64) и следующих за ним л юдей , а также го­
род Н ижний Таратайск.
5) Как вы думаете, существуют ли в м ире говоря­
щие собаки? П очему вы так думаете?
б) Что в ы думаете о с пособностях животных мыс­
лить? Ч итали ли вы что-нибудь об этом?
7) Перескажите текст от лица:
а) мальчика В ити ;
б) пенеионера П оджижикова;
в) доктора Каррабелиуса;
г) говоря щей собаки М абуби Олстон.
.
-
--
--
..
В . Гюrо
КО З ЕТТА
( отр ывок из романа " Отверженные")
Бол ыuс ста лет назад в
дере в н е М о н фер м е й л ь ,
+Iедал с ко от Парижа, сто­
ял тракти р-гости ница, где
оста н а в л и вал и с ь п ро х о ­
ж и е . Э т о б ы л тракт и р
мужа и жен ы Тенардье.
Од н а жд ы
вес е н н и м
в е ч е р о м окол о тра кти ра
с идел а хозя й ка Т е н а рдье . Две хоро ш е н ь кие
маленькие девочки - её дочки - играли рядом . По
дороге, м и мо трактира, шла женщина с ребёнком
на руках. О на остановилась и долго с мотрела на
девочек.
- Какие у вас хорошенькие дети, сударыня! сказала она.
Хозяй ка Тенардье поблагодарила и предложи­
ла ей сесть. Женщин ы разго ворились. М ать с ре­
бёнком шла из П арижа: она осталась без работы и
шла теперь на родин у искать работу . Она знал а ,
что с ребёнком её н икуда не возьмут и надо было
на время оставить у кого-нибудь девочку. Но у неё
не было в м ире н и кого, кроме ребёнка, и у ребё н ­
к а не было в м ире н и кого , кроме матери . Когда
она увидела таких весёлых, чисте н ьких дете й , она
1 82
-- -- · -- · - - - -
---
· · --
-
--
·--
·--- --- -----
--·
В.Гюго
Козетта
подумала , что у н и х , наверно, хоро шая мать и что
сам l)ot 1 1 р и всл сё к тр а кт и ру Тс н.1рдье .
- Соглас н ы вы оста нить мою де воч ку у себя ? 1щруг с п рос ила о н а хоJя й ку тракт и р а . - Я б уд у
1 1латить вам и скоро вср11ус 1, за н е й .
Тс н а рд ье соглас илась взять де воч к у . Ей б ы л о
о коло трёх лет, это б ыла :щоро вш1 девоч ка с бол ь­
ш и м и голуб ы м и I л ю а м и . Её з вал и Козетта. М ать
сначала аккуратно nлатила за неё, и Те нардье n и ­
с�ш и е й , что дсво•rка чувствует себя хоро ш о . Н о
это была н е n ра вда . Зл ы е , жад 1 1 ы е л юди , Тенардье
воз 1 1 с н а в идсл и де вочку: оде вал и ее в старые пла­
тья сво и х дочерей , корм ил и n од столом тем , что
оста валось от обеда вместе с кош ко й и с обакой , а
когда Козетта н е м н ого nодросл а , то о н а стала слу­
жан кой в дом е . Она уб и рала ко м н ат ы , ули uу, мыла
nосуду. И есл и б ы nри ехала мать, то о на не узна­
ла бы своего ребён ка. Н о
мать н е п р иезжала и уже
да вно н е п р и с ы л ала де­
н е г. М ожет б ы т ь , о н а
у м е рл а?
Так н ро ш л о н е с кол ь­
ко л е т . Од н а жд ы в е ч е ­
ро м , н а к а н у н е 1 I р азд н и ­
ка, в т р а к т и р Те н а рд i>С
п р иехал о м н о го тор го в ­
це в. Хозя и н Тснардьс с и ­
дел с о с в о и м и гостя м и ,
1 8]
В.Гюrо
Козе тта
. -
- - .
.
·---
-
- --
··--
п ил с н и м и и говорил о пол ити ке. Хозяй ка готовила уж и н .
Козе·па сидела на с ноём обыч но м месте
r юд
столом . Она была в рваном платье и деревя н н ы х
баш м н ках. Де воч ка вя зала чул к и для хозя й с к и х
дете й . И з соседней ком наты был сл ышен весёл ы й
смех хозя йских детей , Эпонины и Азельмы .
Козетта с идел а груст н ая . Е й б ыл о тол ь к о
восе м ь лет , н о о н а уже стол ько страдал а , что
казалась мален ькой старушкой. Козетrа думала о
том , что на ул и це ночь, тём н ая ночь, что в бочке
н е осталось воды, а идти за водой н адо далеко в
лес. Она надеялас ь на то , что , м ожет быть, вода
сегодн я будет не н ужна: ведь все здесь п или ви но ,
а н е воду . Н о б ы л а м и н ута , к о гда де в о ч ка
и спугал ась. Хозя й ка подняла крыш ку с кастрюли ,
в которой что -то к и п ел о , п отом взяла стакан ,
быстро подошла к бочке с водой и повернула кран .
Козетrа следила за кажд ы м её движением. Вода
наполнила стакан до п олов и н ы .
- Н у вот, - с казала хозяй ка , - воды бол ь ш е
н ет.
Козетrа замерла от ужаса.
- Но это г о , н а в е р н о , х вати т , - доба в и л а
хозя й ка.
Козетта с но ва начала вязать, н о сердце у неё
е щё долго стучало в груди. Она сч итала м и нуты ,
и е й хотел ос ь , чтобы б ы стрее н асту п ил о утро .
- -
\ 84
В . Гюго
Козе тта
Время от време н и кто-нибуль из гостей трактира
смотрел в окно и говорил : " Как тем но!"
Вдруг в ком нату вошёл оди н из госте й трактира
и сердито спросил :
- Почему мою лошад� не напоил и ?
- Н е может быть! - ответила Те н ардье. - Её
п о ил и !
А я го ворю, хозя й ка, что нет, - сказал о н .
Козетrа вылезла из-под стола .
- Лошадь ваша п ила, - с казала о н а . - Я сама
давала ей п ить и разговаривала с ней.
Это была неправда. Козетта л гала.
- П осмотрите на неё - такая маленькая , а как
н аучилась обма н ы вать, - с казал гость.
Я тебе
говорю, что она не п ила! Я уж её хорошо знаю,
когда она хоч ет п ить. Сей ч ас же н а п о и те м о ю
л о ш адь!
- Конечно, - сказала хозя й ка, - если лошадь
не п ила, её н адо напоить. Иди , напо и лошадь, с казала она девочке.
- Но, сударыня . . . - робко возразила Козетта. Воды больше нет.
- Так пойди, п р инеси!
Козетта п ошл а за ведром. В едро было такое
бол ь ш ое , что девоч ка сама могл а бы свободно
поместиться в нем.
П отом хозяй ка дала девоч ке ден ьги и велела на
обратном пути зайти в булочную и купить хлеб.
Козетта молча взяла ден ьги и положила их в кар-
-
1 85
В. Гюго
Козе тта
\1 а н , n ото м о н а оста н о в и ­
л а с ь с ведром в руке неред
от к р ы то й д в с р ыо . К а з а ­
л о с i, , о н а жлал а , ' !ТО кто­
н и буд ь l l р и;tёт е й на 1 1 0 мощь.
- Иди ж е ! - з а к р и ' I ал а
Те н ардье.
К о зетта в ы ш л а . Д в е р 1,
·��tкрылась.
П рибл и жал ись 1 1 разд н и ­
ки , и в дере в н ю приехало м н о го торговцев. Окна
и х м агаз и н ов был и я р ко освеще н ы . П ослед н и й
магаз и н стоял н а n роти в трактира Те н ард ь е . Там
было м н ого крас и в ы х и грушек. В переди стояла
бол ьшая кукла в розо вом nлатье , у неё был и на­
стоя щие волос ы и стекля н н ые глаза. Весь де н ь это
" ч удо " стояло в окне магаз и н а . Н о в дере вне н е
было н и одной матери, которая могла б ы куп ить
такую кукл у с воему ребён ку.
И те п е р ь , к о гда Козетта в ы ш л а н а ул и ну со
с воим ведром в руке, она не могла не посмотреть
на уди вител ьную куклу, на "даму" , ка к она сё на­
з ы вал а . Козетта думала: " Ка кая счастл и вая эта
кукл а ! " О н а забыла всё , даже то, зачем её n ос ы ­
лал и . Вдруг кри к хозя й ки вернул её к действител ь­
ност и .
- Т ы е щё не ушла, бездел ьн и ца!
Козетта б р ос ил а с ь бежать. О н а бол ы н е не
останавл и валась н и у одного магазина.
1 86
В . Гюго
Козе тта
Пока она шла по главной ул и це, окна магази ­
н о м осве щал и е й путь, н о с коро исчез послед н и й
свет последне го магазина. Бедная девоч ка оказа­
лась в тем ноте. Ей стало страшно. Чем дал ьше она
шла, тем становилось всё тем нее и тем нее. Н а ул и ­
цах н и кого н е было. Встретилась тол ько какая-то
женщина, которая , когда увидела Козетrу, оста­
новилас ь и сказала: " Куда же может идти этот ре­
бёнок? " Н о , узнав девоч ку, вос кл и кнула:
- Ах, да это Козетта!
П о ка по сторонам дороги б ыл и дома, Козетта
шла довол ь н о с мело - там б ыла ж и з н ь , б ы л и
л юд и . Н о ч е м дал ь ш е о н а ш л а , те м ш а г и
ста новил и с ь всё м едл е н нее и м едл е н н е е . К о гда
Козетта д о ш л а до п ослед н е го д о м а , о н а
остано вилась. Идти дальше было стра ш но.
П еред ней б ыло поле - чёрное , п устое. С от­
чаян ием она смотрела в эту тем н оту, туда, где н е
было л юде й . Страх дал е й с ил ы . " Скажу е й , что
воды не было!" - п одумала Козетта и решитель ­
но повернула домой. Но, сделав несколько шагов,
о на оста н о в илась. Теп ер ь она в с п о мн ила свою
хозя й ку Тенардье - страшную, со злы м и глазами .
Девочка посмотрела назад, п отом в перёд. Что
делать? Куда идти? В переди - тем нота и лес, по­
зади - Тен ардье . Козетrа п обежала по дороге к
источ н и ку. Она выбежала из деревн и , добежала
до л еса. Здесь б ыло оче н ь темно, но Козетта при­
вы кла ходить с юда за водой . Она наполнила вед­
ро водой и не зам етила , как из кармана упали в
воду де н ьги .
I R7
В. Гюrо
Козетта
Она взяла nочти пол ное ведро воды и nоста­
вила е го на траву. Тут она почувствовала, что не
может сделать больше ни шагу. Она села на тра­
ву. Н ад головой было небо с тяжёл ы м и , тём н ы м и
тучам и . Дул холодн ы й ветер. Koзerra встала. Е й
стало оп ять страш но.
Скорее бежать, бежать через лес , через поле к домам . О на посмотрела на ведро и не реш илась
е го оставить - так вел и к был её страх перед хо­
зя й кой Те нардье . Она с трудом подняла ведро и
сделала нескол ько ш агов, но пол н ое ведро было
тяжёл ы м , и девоч ка опять п оставила его на зем ­
лю. Она отдохнула м и нутку, потом опять nошла.
Её маленькие руки совсем замёрзл и от холода, а
ко гда она останавл и валась , холодная вода обл и ­
вала е ё гол ые ноги . И всё это было в лесу, ночью,
дале ко от л юде й , а девочке было только восем ь
лет!
Козетта ш л а очен ь медл е н н о . Дойдя до ста­
р о го , х о р о ш о з н а к о м о го д ер е в а , о н а сделала
п оследню ю остановку, чтобы хорошо отдохнуть;
потом п одняла ведро и храбро пошла вперёд.
И вдруг она п очувствовала, что ведро стало лёг­
ким . Ч ья-то сил ьная рука взяла ручку ведра. Ко­
зетта п одняла гол о ву . В ыс о к и й чел о ве к шёл в
тем н оте рядом с ней. Девочка не и с пугалась. Че­
ловек заговорил с ней. Голос у него был с покой­
ный, тихий.
- Это ведро очен ь тяжёлое для тебя .
- Да, сударь.
\ 88
В. Гюrо
Козе тта
- Дай мне, я понесу его.
Козетта отдала ему ведро.
- Сколько тебе лет, девочка?
- Восемь лет, сударь.
- Откуда ты идёшь?
- От источника в лесу.
- А далеко тебе ещё идти?
- Ещё пятнадцать минут.
Ч ел о в е к п о м ол ч ал н е м н о го , п отом вдруг
с просил :
- У тебя нет матери?
- Не знаю, - ответила девочка и, прежде чем
он успел сказать что-нибудь, прибавила: - Думаю,
что нет. У других есть. У меня нет.
- Как тебя зовут? - спросил он.
- Козетта.
- Кто же послал тебя так поздно в лес за водой?
- Госпожа Тенардье.
- А чем зани мается твоя госпожа Тенардье?
- Это моя хозяйка, - ответила девочка. У неё
трактир.
- Трактир? - переспросил человек. - Я там
переночую. Веди меня туда.
- Мы туда идём, - сказала девочка.
П рошло н е м н о го в р е м е н и . Ч ел о в е к с н ова
заговорил:
- У госпожи Тенардье нет служан ки?
- Нет, сударь,
-Ты у неё одна?
- У н её есть е щё две девоч ки - Эпон и н а и
Азел ьма. Это дочки госпожи Тенардье.
-
-
-
--
-------· · -··- ---
-- -· ---
--
1 89
В . Гюго
Козетта
·-
- А что же делают эти бар ы ш н и ?
-- О! - воскл и кнула Козетта. - У них краси вые
кукл ы! О н и и грают.
- Весь ден ь?
- Да , сударь.
- А ты?
- Я работаю. И ногда , n осле работы , есл и м не
разре шат, я тоже и граю.
О н и дошли до дере в н и и прошли м и мо булоч­
н о й . Козетта совсем забыла , что хозя й ка велела
купить хлеб. Ч е;ювек перестал задавать вопросы
и молчал . О н и подошли к трактиру и постучал и .
Дверь открылась. В дверях появилась госпожа
Тен ардье.
- А , это ты , дря н н ая дев ч о н ка! Долго же ты
ходила! Н аверно, и грала где - н ибудь!
- Сударыня , - сказала Козетта, дрожа от стра­
ха, - этот господин хочет переночевать у н ас.
Н а зл о м л и це хозя й ки с ейчас же появил ас ь
л юбезная улыбка.
Ч еловек вошёл в зал и сел к столу, н а которы й
Козетта поставила бутыл ку в и н а и стакан. П отом
Козетта села н а своё м есто под столом и начала
вязать. Ч еловек в н и мательно с мотрел на неё.
Девоч ка была худа и бледна. Ей было восемь
лет, но н а вид можно было дать только ш есть, её
руки и ноги был и худые и крас н ые от холода. Оде ­
та она б ыла в рваную одежду, и через дыры одеж­
ды было видно голое тело, покрытое с и н я ками.
\ 90
Козетта
..
В.Гюго
--
-
-
·-· --
-··· . - -
.
Вдруг хозяй ка закричала:
- Да, а где же хлеб?
Козетга, усл ышав крик хозя й ки , вылезла и з­
rюд стола. Она совсем забыла о хлебе. Как все за­
пуган н ые дети , она ре ш ила сол гать:
- Судары н я , булоч ная была закрыта.
- Надо было постучать!
- Я стучал а, судары н я .
И что же?
- М не не открыли .
- Завтра я узнаю, правда л и это , и есл и ты
о б м а н ы ваеш ь , то ты у меня п олуч и ш ь ! А где
де н ьги ?
Козетта полезла в карман и побледнела: денег
в кармане не было.
- Ты их потеряла, - закричала хозя й ка. И она
протянула руку к плетке.
Это страш н ое движе н и е хоз я йской руки за ­
ставило Ко зетту закричать:
- Простите, судары ня! Сударыня , я больше не
буду!
В это врем я незнакомец незаметно для других
достал и з своего кармана ден ьги.
- Сударыня , - сказал он . - Я сейчас в идел , как
что-то упало и з кармана девочки .
Он поискал на полу и протян ул ден ьги Тенар­
дье.
Хозяй ка п оложила ден ьги себе в карман и с ка­
зала девочке:
- Чтобы этого в другой раз не было!
Козетта снова спряталась под стол .
-
191
Козетта
В это вре м я открылась д ве р ь , и в ко м н ату
вошли Э n он и н а и Азел ьма. Обе б ы л и весёл ы е ,
ч и сте Н I,к и е , толсте н ь к и е , здоро в ы е . Обе был и
одеты в крас и в ы е nлатья . Девоч к и сел и окол о
о г н я . О н и п р и н е сл и с собо й к у кл у и весело
р а з го ва р и вал и . Кукл а с е стёр Т е н а рдье б ыл а
старая , но Козетте, у которой ни когда в жизни н е
б ы л о кукл ы , настоя ще й кукл ы , о н а казал а с ь
не.о бы кнове н н о крас и во й .
В д р у г Т е н ардьс у в идел а , ч то К о зетта н е
работает, а смотрит н а девочек:
- Так-то ты работаеш ь! Вот я тебя плёткой . . .
Н езнакомец nовернулся к хозя й ке Тенардье и
с казал :
- Судары н я , пусть она nои грает!
Тенардье грубо ответила:
- Девочка должна работать, если она ест мой
хл еб!
- Что же она делает? - с nросил незнакомец.
- Вяжет чул ки моим девочкам .
- А с кол ь ко м о гут сто ить ч ул ки , когда о н и
будуг готовы ?
- Тридцать су.
- Не nродадите ли вы их мне за пять франков?
- Конечно, сударь, есл и хотите. М ы н и когда
н е отказы ваем наш и м гостя м .
- Я nокупаю эти чул ки , - сказал незнакомец и
достал из кармана деньги . Потом он сказал Козетте:
- Я куn ил твою работу. И грай , девочка.
Козетта вся дрожала от волнения. Н аконе ц она
с n росила:
·втюго
\ 92
В . Гюго
Козетта
- Судары ня , это n равда? Я могу играть?
- И грай ! - сказала Тенардье .
- Благодар ю вас, судары н я , - сказала Козепа.
И в это время , когда она благодарила хозя йку,
её сердuе было n ол н о бл а года р н ости к н е з н а ­
ко м uу.
Козетта оставила своё вязан ие, но не вылезла из­
под стола. Она всегда старалась двигаться как можно
меньше. Из я щи ка, который стоял рядом с ней, она
достал а какие -то стары е тря п к и . Тем вре м е н е м
хозяй ка Тенардье nодошла к незнакомuу.
- Сударь, - с казала она, - я н ичего не и м е ю
nротив того, чтобы ребёнок лои грал немного. Н о
ей надо работать. У н её н и кого нет.
- Это не ваш ребё нок? - спросил незнакомеu.
- Ах, 6оже мой, сударь! Эту девочку м ы взяли из
м илости . Она совсем дурочка. Мы делаем для неё
всё, что можем. Уже лолгода мы n ишем на её родину
и н е лолучаем ответа. Надо думать, мать её умерла.
- А! с казал незнакомеu и снова задумался.
Козетта лерестала и грать. Она заметила на полу,
в нескольких ш агах от себя куклу, которую бросили
хозяйские дочки . Козетта оставила свои тря п ки и
м едл е н н о обвела гл аза м и ком н ату . Н и кто н е
обращал на неё вни мания. Нельзя было терять н и
м инуты. О н а вылезла из- под стола, быстро взяла
куклу и через секунду была уже с нова на с воём
месте. Она сидела неподвижно, но повернулась так,
что закрыла собой куклу, которую держала в руках.
Никто, кроме незнакомuа, не заметил этого.
-
\ 93
В . Гюго
Козе тта
Радость Козетты была н едол го й . Э п о н и н а и
Азел 1,ма всп ом н ил и о ку кл е и стал и сё и с кап,.
Когда он и ув идел и , •по кукла у Козстгы , сёстр ы
ока м е н ел и от у;Lи вл е н и я . Козетта взяла и х куклу�
Э r ю н и н а nобежш1а к матери .
- М а ма, - скюшrа она, - r юсмотр и ! - И она
показшш на Козетгу.
Тс нардье закр и•�<ша страш н ы м голосо м :
-- Козетта�
Козстта тихо положила куклу на пол и за плакал а .
В это время н езнакомен встал .
- Что случ илось? - с n росил он у Тенардье.
- Разве вы не видите? - сказала Тс н ардье , показы вая на куклу, лежащую у ног Козетты .
- Н у да. Так что же? - переспросил незнако­
мец.
- Эта н и щая осмел илась дотронуться до кук­
лы моих девочек� - с казала Тсн ардье.
- И и з-за этого столько ш уму?
- Она трогала её с во и м и грязными руками , п р одолжала Тенардье , - с в о и м и гряз н ы м и ру­
кам и !
П р и эт и х сл овах К о ­
зетта заплакала ещё с иль­
нее.
- Замол ч и ! - кри кну­
ла Те н ардье .
Н ез н а ко м с u n о ш ёл к
выход н о й д вер и , открыл
её и вышел на ул и цу. Че. -
1 94
..• ....
-
-
.
�
.
В . Гюго
Козетта
рез несколько м и нут он вернулся , неся чудесную
куклу, ту куклу, о которой мечтали все дети дерев­
н и . Он поставил эту куклу перед Козеттой и сказал :
- Это тебе.
Козетта подн яла глаза: она смотрела на чело­
века с кукл о й , как смотрела б ы н а сол н це . О н а
слы шала, как он сказал : " Это тебе " . Она посмот­
рела на него , посмотрела на куклу, потом медлен ­
но отодви нулась к сте не в угол . О н а не плакала
больше и не кричала, казалось, она не могла даже
д ы ш ать.
Хозя й ка Тенардье, Эпо н и н а и Азельма окаме­
нел и . Даже гости трактира перестали п ить. Н асту­
п ила тиш ина. Хозя й ка Тенардье подумала: " Кто
этот старик? Н и щи й или богач ?" Хозя и н Тенар­
дье с мотрел то на незнакомца, то на куклу. П о ­
том о н подошёл к жене и тихо с казал е й :
- Кукла стоит 30 фра н ков. Н е делай глупос­
те й .
Тогда хозяй ка Тен ардье сказала сладким голо­
сом :
- Н у , Козетта , п о ч е м у т ы н е берё ш ь с во ю
ку клу?
Козетта реш илась вы йти из своего угла.
- М оя милая Козе·поч ка, - с казала Тен ардье
ласковы м голосом, - господ и н дарит тебе куклу.
Возьми её. Она твоя.
Козетта смотрела на чудесную куклу с каки м ­
то страхом . Е ё л и цо было всё в слезах , но в глазах
уже с ветилась радость. Она быстро взяла куклу.
1 ,.
1 95
Козетта
- Я назову её Катериной ! - сказала она.
Козетта поемила Катерину на с1ул , потом сама
села перед ней на пол и молча смотрела на н её.
- И гра й же , Козетта, - сказал незнакомец.
- О , я и граю ! - ответила девоч ка.
В эту м и нуту хозя й ка Тенардье н и кого не не­
нав идела так сил ьно, ка к этого н езнаком ца. Н о
о н а должна б ыла сдержи ваться. О н а пос п е ш ила
послать своих дочерей с пать, потом попросила у
незнакомца разрешения послать спать и Козетrу.
- Девоч ка так устала сегодня, - сказала она с
п р итвор ной нежностью.
И К о зе тта ушла с п ать , взя в с собой с во ю
Кате р ин у .
П ро ходил и час ы , гости разо шл ись, трактир
заперл и , а незнакомец всё сидел на своём месте в
глубокой задумчи вости .
К н е з н а к о м цу п одошёл хозя и н Тена рдье и
с казал :
- Н е хотите ли отдохнуть, сударь?
- Ах, да, правда! - ответил незнакомец. - Где
моя комната?
- Я вас провожу, сударь, - с казал Тенардье.
Тенардье проводил незнакомца на второй этаж
и оста в ил одн ого. Ч ере:> н екоторое время , когда
Тенардье ушёл , незнакомец открыл дверь и вышел
из ком наты. Он шёл как человек, который что-то
и щет. Когда о н дошёл до лестницы, о н услышал
тихое д ы ха н и е ребё н ка . О н сделал нескол ь к о
шагов и оказался под лестн и це й . Там среди старых
В.Гюrо
1 96
В . Гюго
Козе тта
ве ще й , п п ыл и , была постел ь, есл и можно назвать
1юстел ью рва н ы й матрас , лежа щ и й н а полу. На
этой постел и спала Козетта.
Н езнакомец подошёл и дол го см отрел на неё.
Козетта крс н ко с пала. Она держала в руках куклу.
Рядом с лестн и цей была дверь в бол ьшую тём ную
ком н ату . Н е з н а к о м е ц во ш ёл в н е ё . В ко м н ате
стоял и две бел ос н е ж н ы е детские кроватки . Это
был и кроватки Эпон и н ы и Азел ьм ы . Н езнакомец
уже хотел идти н азад, как вдруг он увидел около
ка м и н а два х о ро ш е н ь к и х детс к и х б а ш мач ка.
Н езнако м е ц всп о м н и л , что накануне п раздн и ка
дети ста вят свои баш мач ки у кам и на и ждут, что
вол шебн и ца н очью положит в н их какой-нибудь
чудесн ы й п одарок. П оэтому Э по н и на и Азел ьма
п оставил и свои баш мачки около кам ина.
Н езнаком е ц н агнулся . Вол ш ебн и на , то есть
мать, уже была здесь, и в каждом баш мачке лежа­
ли новен ькие 1 0 су. Незнакомец уже хотел идти
назад, как вдруг в самом тёмном углу камина о н
увидел еш,ё баш м ак, ужас н ы й деревя н н ы й башмак
самой грубой работы . В этом баш маке ничего не
было.
Н е з н акомец достал и з кармана и п оложил в
баш мак Козетты золотую монету. П отом ушёл в
свою ком нату.
Н а следующее утро незнакомец спустился вниз
с сум кой в руке.
- Как рано вы встал и ! - сказала Тен ардье . Разве вы , сударь, уже уходите?
.
.
· · ·
--
1 97
В . Гюrо
Козетта
- ..
-
Хозяй ка молча дала ему счёт.
- Хорошо ли идуr у нас дела в М онфермейле,
судары ня? - спросил он .
- Так себе , сударь, - ответила Тенардье. И по­
том п рибанила жалобн ы м голосом :
- Ах , сударь, времена сейчас трудные! У нас
так много расходов. А эта девоч ка просто разоря­
ет нас!
- Какая девочка?
- Н у , вы знаете - де воч ка! Козетга!
- А если б у вас её взяли ? - спросил незнакомец.
- Кого? Козетту?
- Да.
- О , гос п од и н ! О, м о й добры й гос п од и н !
Возьм ите её, уведите куда хотите. М ы вам только
спасибо с кажем .
- Так решено?
- П равда? Вы берёте её?
- Да , беру.
- Сейчас?
- Сейчас же. П озовите девочку.
- Козетга, - закричала Тенардье.
Что ж е делала всё это время Козетта? Утром
она п обежала к своему баш мачку. В нём она на­
шла н о в е н ь ку ю золотую м он ету . Козетта была
уди влена. Н и когда в ж изни она н е в идела золо­
тых монет и быстро спрятала её в карман . Она чув­
ствовала, что монета п р и надлежит ей , и догады­
валас ь , кто её подар ил . С той м и нуты , как она
1 98
В . Гюго
Козетта
встретила в лесу этого че­
л о ве ка , всё И :3 М е н ил ос ь
л.л я н её . С п я т и л ет , то
сеть с тех пор как девоч ка
пом н ила себя , она все гда
дрожала от холода и стра­
ха. Раньш е её душе было
холодно, теперь - те пл о.
О н а уже не та к баялась
Т е н ардьс . О н а уже н е
была одинока - у неё был защитн и к. Де воч ка на­
чал а свою обычную работу. Ч ерез н екоторое вре­
мя сё позвала хозя й ка.
- Козетта , - с казала она nочти ласково, - иди
сюда .
Козетта вошл а в зал тракт и р а . Н е з н а ко м е ц
взял свою сумку и открыл её. В сум ке было тёn ­
лос платье, чул к и , баш маки - всё , что нужно для
вос ьм илетне й де во ч к и .
- Дитя моё, - сказал н езнакомец, - возьми это
и переоде н ься скоре й .
Н а ч и нался де н ь . Жители деревн и М онфер­
мейль открыли двери своих домов и увидел и , как по
ул ице шёл человек и вёл за руку маленькую девоч­
ку. Девочка несла в руках куклу в розовом платье.
Н и кто н е знал этого человека, м ногие н е уз­
н а вал и и Козетту. Козетта уходила. С к е м ? Она
этого не знала. Куда? Она тоже не знала. Она по­
н и мала тол ько одно: тра ктир Тенардье навсегда
остал ся позади .
1 99
Упражнения к текс ту "Козетта "
УП РАЖНЕ НИ Я
1 . П остав ьте в м есто точек гл а гол ы д в и ­
ж е н и я уй ти, вы й ти, ид ти, д о й ти, по бе ­
жать, до бежа ть , выбежать, ходить .
И те перь, когда Козетта . . . н а ул и ну, она н е
могла не посмотреть н а уди вител ьную куклу. Она
забыла всё , даже то , за чем её посылал и . Вдруг рез­
к и й крик хозя й ки верн ул её к действител ьности.
- Ты ещё не ... , бездел ьн и ца!
Козетта бол ьше не останавливалась ни у одного
магазина. Чем дал ьше она . . . , тем становилось всё
тем нее. На ул и цах н и ко го не было. Встретилась
тол ько какая -то женщина, которая сказала: " Куда
же может . . . этот ребёнок?"
Пока по сторонам дороги был и дома, Козетта . . .
довольно смело. Н о чем дальше она . . . , тем шаги
ста н о в ил и с ь м едл е н н ее . К о гда К озетта . . . до
п ослед н е го до м а , она оста н о в и л ас ь. К уда . . . ?
В переди - тем н ота и лес. П озади - Тенардье. И
Козетта . . . п о д о р о ге к и сточ н и ку . О н а . . . и з
деревн и , . . . до леса. Здесь было тем н о, н о Козетта
п р и в ы кла . . . сюда за водой .
2 . П р о ч и т а й те п р едл о ж е н и я , вста вл я я
глаголы надевать - надеть или одевать ­
оде ть .
З а п о м н ите ! Одева ть - одеть ко го ? Наде ­
ва ть - надеть что ?
1 ) Он . . . на себя пальто.
200
Упражнения к тексту "Козетта "
2) Ребён ка . . . очен ь тепло.
3 ) Надо был о ... плащ, так как нач инается дожю._
4) Больного . . . и вы несл и на бал кон .
5 ) Даже в тё плую н о году о н . . . п л а ш и те п л у ю
обув ь .
6) Девушка . . . н а голову шапку.
-
-
3. ИспользуSI содержание рассказа , объSiс­
ните , в каких ситуациSiх можно употребить
следующие вы раже н и SI :
Она опустила глаза;
она стояла, опусти н глаза;
у нее о пустились руки .
4 . Вместо точек напишите глаголы лезть полезть, вылезать - вылезти, трогать дотронуться до, поить - напоить .
1 ) Козетта усл ы шала кри к хозя й ки и . . . из- п од
стола.
2 ) Козетта . . . в кар м а н и п облед н ел а : де н е г в
кармане не было.
3 ) "Эта н и щая ос мел илась . . . кукл ы м о и х доче­
рей ! " - сказала Тенардье.
4) "Она . . . её своим и гря з н ы м и рукам и " , - про­
должала Тенардье.
5) В комнату вошёл оди н из гостей и спросил :
- П очему мою лошадь не . . . ?
- Не может быть! - ответила Тенардье. - Её ... !
- Я говорю, что о на не пила! Сейчас же ... мою
лошадь! - сказал гость.
· - --- - - -
- - · ---· - - · - - - - - -- - ·· - · - ·
- -- - - -
----
20 1
Упражнения к тексту "Коэ етта "
-- К о н е ч н о , - с к азал а хозя й ка , - есл и
ло1шщь не п ила, её .нщо . . .
-- Иди , . . . Л О IШШI>,
сказала она де вочке.
-
--
-
-
-· · ·
· -- -
---
-
-
-
- -
.
. .
-
-
-
5. А) Запомните основные случаи употреб ­
ления глаголов с п риставко й за - .
1 . Н е гл авное , по n утное де й ствие (зайти, за ­
нести, заехать, забежа ть ) .
2 . Нач ало де й ств и я ( з аговорить, закрича ть } .
3 . У глубл е н н о ст ь де й ст в и я , ч асто в о в р ед
субъе кту (засмотреться, зачитаться, заду­
ма ться, замечта ться ) .
4 . Ч рез ме рност ь де йствия , нап равленного на
о бъ е кт (запуга ть, закорми ть, захвалить } .
Б ) П ро ч и т айте предлож е н и я , опр едели те
значение выделенных гл аголов .
1 ) П о дороге домой Козетга должна была зайти в
магаз и н , чтобы куп ить хлеб.
2) Незнакомец задум ался и не сразу ответил на
вопрос хозя й ки .
3 ) Мать долго смотрела н а девочек. Наконец она
реш илась за говорить с хозя й ко й .
4) Т е н а рдье та к запугал а К озетту, что де вочка
боялась дотро н уться до и гр у ш е к хозя й с к и х
детей .
В ) В м е сто точек вст авьте нужны й глагол .
1 ) Козстга тихо полож ила куклу н а п ол и . . . .
2 ) Недал е ко от Парижа стоял тра кти р , куда . . .
н рохож ие.
202
Упражнения к тексту "Козетта "
-
-
--
3 ) Козетга . . . на куклу и забыла, за чем её п осыл ал и .
4 ) " Почему т ы так п оздно п р и шла?" - с п росила
хозяй ка. - Гости уже . . . тебя .
Слова дл я с п р а в о к : з аходи ть , з а плака ть ,
з аждаться , за смотреться .
б . Соста вьте из двух простых п редл о же­
н и й одно сложно е , испол ьз уя сл о ва если
бы .
О Б РАЗЕЦ: М ать п р иехала в дере в н ю . О н а н е
узнала своего ребён ка. - Если бы мать п риехала в
деревн ю , она б ы н е узнала своего ребёнка.
1 ) Мы п ошли гулять в парк. Вчера была хорошая
п о года.
2) Я п риехал к вам в гости . Я знал, где в ы живёте .
3 ) М ы пошли в театр. У нас б ыл и б илеты .
4) Я написал тебе письмо. Я н е был занят вчера.
5) Я поехал на родину зимой. Я сдал вовремя все
э кзаме н ы .
6 ) Я купил тебе эту книгу. У м е н я были деньги.
7 . Вставьте вместо точек глаголы боя ть ся
(кого? чего ?), пугаться - испугаться (кого?
ч е го? ) , пуга ть - испуга ть (кого?) .
1 ) Козетrа . . . идти в лес.
2) Незнакомец заговорил с Козетюй, но она не ...
-
- --
----
- ----
--- - - - -
·--- - -
----- -----
--
-----
- - -----
203
Упражнения к текс ту "Коэетта "
---
-
3) Дети часто . . . темноты .
4 ) К о гда п р е п одавател ь задаёт во п р ос , :нот
студент . . . и не может н ичего ответить.
5) В 1 7 лет ч еловек ничего не . . . .
6) Н е . . . меня! Ответь что-н ибудь.
7 ) Г ро м к и й к р и к на ул и uе . . . ребё н ка , и о н
за пла кал .
8. П рочитайте ф разы , обратите в н и м ание
на лексические значения гл аголо в оказы­
ваться - оказаться, показываться - пока ­
заться, каза ться - показаться.
l ) Эта статья показалас ь м не интересной.
2 ) Сол н uе показалось из-за гор.
3 ) Каждые полгода он показывается врачу.
4) Вдалеке п оказался автобус.
5 ) Он о казался о че н ь весёл ы м и и н терес н ы м
человеко м .
6) Эта и стори я кажется мне очен ь странной.
7 ) М не кажется , тебе н ужно отдох нуть.
8) Нам показалось, что мы п отеряли дорогу.
9) Козетта оказалась в тём но:\1 лесу.
1 0) Кажд ы й раз, когда я оказываюсь в этом городе,
я обязател ьно иду в м узе й .
l l ) Оказы вается , я н е п отеряла кл юч и , а забыла
их дома.
1 2 ) Андрей , как о казал ос ь , п ре крас н о и грает на
гитаре.
204
---- - - ·-
--
-
--
- - - - - - - - - -----------
Упражнения к тексту "Коэетта "
9 . Вм есто точ ек вставьте гл агол ы оказы­
ваться - оказаться, показываться - пока ­
заться, казаться - показаться.
1 ) М уж и же н а Т е н а рдье . . . м ате р и К озетты
хорош и м и л юдьм и , и она оставила доч ь у н их.
2) Кукла . . . Козетте п р и н цессой .
3) Вчера я случайн о . . . около вашего дома.
4) Ему всегда . . . , что м ы плохо к нему относимся .
5) Твой брат, . . . , хорош о катается на л ыжах.
6 ) Она всегда . . . мне ум н ы м , и нтересн ы м человеком, но сей час я п о н ял , что это не так.
7 ) Начальни к с п ра ш и вал о тебе утром , я думаю,
что тебе нужно пойти и . . . ему.
8) К а к . . . , м ы с м о гл и п е р е вести этот текст без
словар я .
1 О . Обратите в н и м а н и е н а л е кс и ч еское
значение глагола принадлежать (кому? ) .
Эта кни га принадлежит м н е . - Это моя кни га .
З а п о м н и т е , ч т о гл а гол при надл ежа ть
об ы ч н о и с польз уется в оф ициал ьно -дел ово й
р еч и , п р е и м у ще ств е н н о ю ри д и чес к о й .
Срав ните: Ком у принадлежит эта квартира ?
Ч ья это кв арт ира ?
И з ме ните сл едующи е предл оже ния , и с пол ьзуя
гл а г о л принадлежа ть .
1 ) Ч ья это маши на?
2) Это фирма мое го брата.
205
Упражнения к тексту "Козетта "
3) Че й это тр актИ р?
4) Сл ова этого романса нап исал А.С. П у ш ки н .
5 ) Кто на1 1 исал музы ку к :лому фильму?
6) Н езнакомец с казал : " Это твоя кукл а ! "
1 1 . П роч итайте фразы с глагол ами пере ­
стагать - перестать и з а м е н ите там , гд е
это возможно , гла гол а м и заканчивать
(с я) - закончить (с я) , кончать(ся) - кон­
чить (ся) , оканчив ать (с я) - окон чить(с я) .
1 ) Дождь нако н е u перестал , и м ы с мо гл и в ы йти
из дома.
2) П ереста н ь и грать, мы устали тебя слушать!
3 ) Козетта п е ре стал а вя зать и п о с м отр ела н а
незнакомца.
4) Я п е рестал п о к у п ат ь эту газету , о н а стал а
не и н терес н о й .
5 ) Ран ьше этот студент хорошо учился, но потом
п ерестал делать домашнее задание и , конечно,
п олучил н а экзамене дво й ку .
6) В прошлом году мой с ы н перестал заниматься
музы к о й .
7 ) С не г идёт уже три д н я . Когда о н , н ако н е u ,
перестанет?
8)
У тебя ещё бол ит голова? - Н ет, перестала.
-
1 2 . Как вы понимаете слова и выражени я :
прохожий, незнакомец, бездельник, бело­
снежный, сидеть в глубокой зад умчивос ­
ти?
Составьте свои п ре дложен ия с этим и вы­
ражен и я м и .
206
Упражнения к тексту "Козетта "
1 3 . Н а йдите в те ксте п р я мую речь и п е реведите её в косвенную .
-
--
·
--
-
·
--
.
-·
----
1 4 . Запо м н ите п р илагательны е , кото рые
употребляются при характеристи ке ч ело­
века . Выделите среди них таки е , которые
характер изуют хозяйку Тен а рдье , Козет­
ту и незнако м ца .
хоро ш и й чел о ве к -- пл охой человек
пр иятн ы й - н е п р иятн ый
с и м паТИ11 Н Ы Й - нес и м пати ч н ый
серьёзн ы й - несерьё'J Н Ы Й , легко м ы сл е н н ы й
ответствен н ый - безответствен н ы й , беспеч н ы й
решител ь н ы й - нереш ител ьн ы й , робки й
бесстраш н ы й - трусл и вы й
спокой н ый - беспоко й н ы й
сдержа н н ы й - несдержанн ы й
честны й , п равди в ы й - лживый
тактич н ы й - бестакт н ы й
весёлы й - грустн ы й
добры й - зло й
шедры й - жад н ы й
1 5 . Как вы назовёте ч еловека , котор ы й :
всегда говорит п равду;
всегда чем - н и будь недо волен ;
редко ул ыбается ;
н е м о ж ет р е ш и т ь н и од н о го в о п р о с а без
посторон ней п о м о ш и ;
н е л юбит говорип, о себе , о с воих ус п ехах.
207
Упражнения к тексту "Коэетта "
1 6 . - Объясн ите- знаЧе.нИе nри.Па га.те.Пьных
с корнем д о бр - .
Добросо вестн ы й , доброжелател ь н ы й , добро­
душ н ы й , добр ы й .
1 7 . Для с р а в н ител ьного о п и са н и я харак­
тера чел о века и с п ол ьз у йте сло в а : ос ёл,
медведь, змея, лиса .
ОБРАЗЕЦ: трусл и в ы й , как заяц.
К а к и е и з этих слов о п редел я ют ха р а кте р
х озя й к и Т е н ардье ?
1 8 . 0 каком человеке вы можете с казать :
н и р ыба, н и мясо;
стрел я ны й воробе й ;
белая ворона;
собака на сене;
душа общества.
1 9 . Дайте х а р а кте р и ст и к у , н е н а з ы в а я
и м ё н , и з в е ст н ы м ки н о а кте р а м , л итера ­
ту р н ы м героя м , певца м . П о пр о сите д р у­
гих студ ентов уга д ать , кто это .
2 0 . В м есто точ е к вста вьте п р ил а гател ь ­
н ы е : сильный, крепкий, про чный .
1 ) Ч ья -то . . . рука взяла ручку ведра, и ведро сразу
стало лё гки м .
2) О н а легла и впервые засн ула . . . сном.
3) Я л юблю . . . чай.
4) Он п остро ил большой . . . дом .
20Х
Упражнения к тексту "Коэе тта "
"
5) У ме ня . . . головная бол ь.
б) Л юди мечтают о . . . м и ре.
-
21 Ответьте на вопросы .
1 ) Какие события легли в основу этого рассказа?
2) Расскажите , как Козетта попала в дом Тенар­
дье. И сп ол ьзуя карт и н ку на стра н и це 1 8 2 ,
оп и шите встречу матери Козетты с Тенардье.
3) Как жила девочка в сем ье Тенардье? Как к ней
относились член ы сем ьи Тенардье и почему?
4) Какое событие заставляет вас особе н н о остро
сочувствовать Козетте и вол новаться за неё?
5 ) Опи шите дорогу Козетты за водой ( используй­
те картин ку на страни це 1 83).
6) Расскажите о первой встрече незнакомца и Ко­
зетты.
7) Какой вы себе п редставляете внешность хозяй ­
ки трактира и Козетты? Как о п исывает и х ав­
тор , что выделяет в их портрете?
8) Что сделал н езнакомец для Козетты? Переска­
жите эпизод , когда н ез на ком е ц дарит куклу
Козетте . О п и ш ите реакцию окружающих (ис­
пользуйте картин ку на стран и це 1 94).
9) Представьте себе , что вы преподавател ь и зна­
комите своих уче н и ков с рассказом " Козетта" .
Подумайте и составьте вопросы, которые вы и м
зададите, чтобы проверить усвоение текста.
.
14 !:1'14
А . П . Че х ов
Д У lП ЕЧ КА
М ол одш1 ба р ы ш н и
Олечка сидел а во дворе
с во е го до м а , заду м а в ­
ш ись. Б ыл о жарко, н о с
восто ка н ад в и гал и с ь
тём н ы е дожде вые туч и ,
и было ясно, что с коро
будет дождt>.
П осреди двора стоял
Кук и н , руководител ь и
вл аделе ц отк рыто го летн е го театр а , ж и в ш и й в
этом же дворе , и смотрел на небо.
- Опять! - го ворил он с отчая н ие м . - Опять
будет дождь. Кажд ы й ден ь дожд и . П убл и ка н а
спектакл и не ходит ! Театр горит! А ведь я за арен­
ду плачу, артистам плачу! Ужас!
ДоЖдь был и на следующий день, и на третий .
И кажд ы й де н ь Кук и н стоял посреди двора и
гром ко жаловался н а свою судьбу. Оле н ька слу­
шала Куки на молча и серьёзно. В к о н це кон цов
она п олюбила Кук и н а за его н есчастья . Он был
н екрас и в , невысок, с жёлтым л и цом , на л и це у
него всегда б ыло н ап исано отчая н и е , н о она по­
любила его гл убо ко, по-настоя щему. Она п осто­
я н но кого - н и будь л юб ила и не м о гла без это го .
Ран ьше она л юб ила свое го отна , которы й те перь
с идел , бол ьн о й , в тём н о й ком нате , в кресл е , и
2 10
А . Чехов
Душечка
тяжело ды шал ; л юбила свою тётю, которая и ногда приезжала к н и м в гости ; а ещё ран ьше, когда
училась в гимнази и , л юбила своего уч ителя фран­
цузского языка. Это была тихая девуш ка с мягким
взглядом, очень здоровая . Глядя на её полные ро­
зовые щё к и , н а мя гкую белую ш е ю , на добрую ,
наивн ую улыбку, все л юди ул ыбались и назьша­
л и её "душечкой " .
Кукин тоже п ол юб ил Оле ньку, сделал е й п ред­
ложение, и они пожен ились. Он был счастл и в , но
так как в день свадьбы и потом ночью шёл дождь,
то с его л иuа не сходило выражен ие отчаян и я .
П осле свадьбы жили хорошо. О н а с идела в кас­
се театра, смотрела за п орядком , в ыдавала деньги
актёрам . И она говорила всем з накомы м , что са­
мое замечательное, самое важное и н ужное на све­
те - это театр и что п олучить настоящее удоволь­
стви е и стать образова н н ым ч ел овеком м о ж н о
только в театре. И что говорил о театре и об акте­
рах Кукин , то п о вторяла и она. Актёры любили
её и н азывали "мы с Ванечкой " и "душечко й " , она
жалела их и одалживала им деньги, и если е й не
возвращали долгов, то она тихо плакала, но мужу
не жаловалась .
Весной Кукин п оехал в М оскву и скать новых
а ктёров, а она без н е го не могла спать, всё сидела
у окна и смотрела н а звезды .
Кукин п исал в п ис ьмах, что с коро вернётся , но
вдруг, в понедел ьн и к перед П асхой , поздно вече­
ром она услышала, как кто-то стучит в дверь:
-·-
-
-----·
1 4*
--···
....
---- -- ---------·--- -- -- --
-
21 1
А. Чехов
Душечка
- Откройте , телеграм ма!
Олен ька и раньше получал а теле гра м м ы от
мужа, но сейчас она почему-то испугалась. Дро­
жащими руками она взяла телеграмму и прочита­
ла: " Иван Петрович с коропостижно умер сегод­
ня вечером " .
- Ванечка! - заплакала Оленька.
М ил ень­
кий мой! Как я жить без тебя буду!
После похорон Оленька вернулась домой, упа­
ла на кровать и начала плакать так гро м ко , что
слышно было соседям .
- Душечка, Ольга Семёновна! - говорили со­
седи. - Как ей тяжело, как плачет!
Через три месяца Олен ька как-то возвраща­
лась из церкви, печальная, в чёрном платье. Слу­
чилось так, что с ней возвращался её сосед Васи­
лий Андреевич Пустовалов, продавец леса.
- Успокойтесь , Ольга Семёновна. Если кто­
нибудь из наших близких умирает, значит, так Бог
решил.
Доведя Оленьку до дома, он попрощался и по­
шёл домой. П осле этого она весь день думала о
нём. Он ей очень понравился. И она, наверно, ему
тоже понравилась, потому что на следующий денL
он пришёл к ней в гости . И , хотя он сидел недол­
го и говорил мало, Олен ька почувствовала, что
пол юбила его. Скоро они поженились.
Жили м олодые хорошо. До обеда они обычно
сидели на работе. После обеда Оленька помогала
мужу, п исала счета. Со всеми знакомыми она го­
ворила только о торговле лесом , о ценах на лес.
-
212
А . Чехов
Душечка
Ей казалось, что
о н а тор гует л е с о м
уже давн ы м -дав н о ,
что в ж и з н и с а м ое
важное и нужное это лес.
Какие
м ы сл и
были у мужа , такие
и у неё. Есл и он ду­
мал, что в ком нате жарко или что дела идут хоро­
шо, то так думала и она. М уж её не любил н и ка­
ких развлечен и й и в п раздники сидел дома, и она
тоже .
- И всё вы дома сидите, - говорили знакомые. Вы бы сход ил и , душечка, в театр или в цирк.
- Нам с Насечкой некогда по театрам ходить, отвечала она. - М ы люди работающие, нам не до
пустяков. Да и что хорошего в эти х театрах?
Когда П устовалов уезжал по делам , она силь­
но скучала. И ногда по вечерам приходил к ней со­
сед - военны й ветеринар Смирнов. Он и грал с ней
в карты, рассказывал о своей семей но й жизни. Он
был жен ат и и мел сына, но с женой разош ёлся , так
как о на ему изменила. Олен ька слушала его и го­
ворила:
- В ы бы помирились с жен о й ради с ы на! М аль­
чик, наверно, уже всё понимает.
А когда возвращался П устовалов, она расс ка­
зы вала ему о ветеринаре и его несчастно й семей ­
ной жизн и , и и м было жал ь его.
Так п рожил и П устоваловы тихо и с п окой н о
-
.
-
-- -
2JJ
А . Чехов
Душечка
шесть лет. Н о однажды зимой Васил и й Андреевич п ростудился и умер. Олен ька опять надела
чёрное платье и стала жить как монашка, nыходs1
только в церковь и на могилу мужа.
И толь ко когда п рошло шесть меся це в , о н а
сняла траур и н ачала выходить н а р ы нок. М н о ­
гие в городе стали замечать, как о н а п ьёт ч а й в сво­
ём саду с вете ри наром. Встретясь на п очте со зна­
комой дамой , она сказала:
- У нас в городе очень плохой ветеринар н ы й
контрол ь. А о здоровье ж и вотн ы х н адо думать,
как о здоровье л юде й .
О н а п о вторяла м ы сл и вете р и нара и те п е р ь
была обо всём такого ж е м н ен и я , как о н . Б ыло
ясно, что она не м огла nрожить без при вязаннос­
ти и одного года и нашла своё новое счастье с со­
седом .
О на и ветери нар н и кому н е говорили о своих
отношениях, старзлись скрыть, но это им не уда­
валось, потому что у Олен ьки не м огло быть тай н .
Когда к ветеринару приходили гости , она нал и ­
вала и м чай , говорила с н и м и о ветери нарно м кон ­
троле, о болезнях ж и вотных, а он краснел и , ког­
да уходили гости, сердито говорил:
- Я ведь просил тебя не говорить о том , чего
ты не пон и м аешь!
А она смотрела на него и спрашивала:
- Володечка, о чём же мне говорить?
Она целовала его, п росила не сердиться , и оба
бьти счастливы. Н о счастье продолжалось недолго.
214
-----
-
-
- - - - -- - -----
· ·· -
. . ..
.
Душе чка
А . Чехов
Вете р и н ару п р и шлось уехать в другой го род , и
Олен ька осталась одна. Теперь она была уже совсем
одна. Она похудела и постарела, и на ул и це л юди
не смотрел и на неё, как ран ьше, и не ул ыбались
е й ; очевидно, луч ш ие годы уже п рошл и , и теперь
н а ч ал ас ь какая -то н о вая ж и з н ь , неи звестная , о
которой луч ше не думать. Хуже всего было то , что
у неё уже не было н и каких м н е н и й . Она видела
во круг себя предметы и пон и мала всё, что проис­
ходит вокруг, но ни о чем не могла составить м не­
н и я и н е знала, о чём ей говорить. А как это ужас­
н о не и меть н и какого м не н и я ! В идиш ь, например ,
как стоит бутылка, или идёт дождь, ил и идёт ч е­
ловек, а какой в н их с мысл , сказать не може ш ь и
даже за тысячу рублей н ичего не сказала бы.
П р и Куки не и П устовалове и потом при вете­
ри наре Оле н ька м огла объясн ить всё и с казала бы
своё м н е н ие о чём угодно. Теперь же в голове и в
сердце у н её была такая же пустота, как во дворе.
Ч ерез нескол ько лет, в и юле, кто-то п остучал в
дверь. Олен ь ка открыла дверь и увидела ветери­
нара. Увидев е го, она заплакала от радости.
- В олодя, откуда ты?
- Я реш ил переехать в этот город, - с казал ветери нар. - С женой я помирился , она с с ыном сей­
час в гости н и це, а я хожу и и щу кварти ру.
- Господи ! Да живите у меня ! - сказала Олень­
ка. - Дом у меня большой. Жи ву я одна, п олови ­
ну вам отдам .
И н а следующи й ден ь п р иехала жена ветери ·-··
..
.
-
...
--
·-
· - --
··
· ----- --·· ·
215
А. Чехов
Душе чка
нара с с ы н ом Сашей - девятилетн и м мал ьч и ком
с ясн ы м и голубы м и глазами и розовы м и щекам и .
Олен ька nоюворила с н и м , напоила его чае м ,
и сердuе у неё в груди вдруг стало тёпл ы м , как буд­
то этот мал ьч и к был её родным с ы но м . И ко гда
вечером о н , с идя в столовой , nовторял уроки, она
смотрела на него радостно и шептала:
- М ил ы й мой . . . Такой хоро ш и й , та кой ум ­
Н ЬI Й . . .
- Островом называетс я , - ч итал Саш а , - часть
суш и , окружён ная водой .
- Островом назы вается часть суши . . . - nовто­
рила о н а , и это б ы л о её п е р вое м не н и е п осле
стольких лет молчан и я и пустоты в м ыслях.
Саша начал ходить в гим назию. Его мать уеха­
ла к сестре в друтой город и не возвращалась. Отеu
м ного работал , часто не б ы вал дома п о два - три
д н я . С а ш а стал жить с Оле н ь ко й . Каждое утро
Оле н ька входит в е го ком н ату. О н креп ко с п ит ,
положи в руку п од шёку. Е й жаль будить его.
- Сашен ька, - говорит она, - вставай , м ил ы й !
В гимнази ю п ора.
Он встаёт, одевается , завтракает и идёт в гим ­
нази ю. Оленька провожает его до ги мн азии , и ког­
да он входит в п одъезд, она ещё долго смотрит ему
вслед. Ах, как она л юбит его!
Н и од н а из её п режн и х п р и в я з а н н осте й не
была такой глубоко й . За этого чужого ей мал ьч и ­
ка , за его розовые щёки и голубые глаза она отда216
Душечка
А . Чехов
л а бы вс ю жизнь, отдала бы с радостью. П очему?
А кто зн ает, почему?
П ро води в Са шу домой , она возвращается до­
мой, довол ьная и с покой ная , её л и цо , помолоде в­
шее за последние п ол года , ул ыбается . З наком ые ,
встреча ю щие её на ул и це , ул ыбаютс я , глядя на
неё, и говорят:
- Здравспзуйте , ду ш е ч ка Ол ьга С е м ё н о вна!
Как пожи ваете , душечка?
- Трудно сейчас в ги мназии учиться, -- расска­
зывает она на рынке. - Вчера в перво м классе та­
кое бол ьшое задан ие дал и.
И она начи нает говорить об уч ителях, об уро­
ках, об учен и ках - то же самое, что говорит о н их
Саша. Когда Саш а л ож ится спать, она долго ду­
мает о его будущем , о том , как он закончит гим­
назию, а п отом у н и верситет, станет врачом ил и
инженером , какая у него будет жена, какие дети . . .
Думая об этом, о н а засы пает .
. . . Вдруг с ил ьн ый стук в д верь. Оле н ька просы­
пается и не дыш ит от страха. " Это телеграмма от
Саши н о й мам ы , - думает она. - М ать хочет, что­
бы Саша п оехал к н е й . О, Господи!" Она в отчая ­
н и и , у неё холодеет голова, руки, ноги . Е й кажет­
ся , что она самый несчастн ы й ч еловек в м ире. Н о
п роходит м и нута , она сл ы ш ит голоса и пон има­
ет, что это ветери нар вернулся и з клуба. " Ну, сла­
ва Богу!" - думает она. Ей опять становится лег­
ко, она ложится и думает о Саше, которы й кре п­
ко спит в соседней ком нате .
- - -- ·
-
-··
-·
-
--
217
Упражнения к тексту "Душечка "
У П РАЖ Н Е Н И Я
1 . Используя текст , вм есто точек вста вь­
те подходящие по смыслу глаголы .
1 ) С востока . . . тём ные туч и .
2 ) Ку к и н стоял п осреди двора и гром ко . . . на
суд ьбу.
3) Оле н ька жалела актёров и •шсто ... им де н ьги.
4) Актёры и но гда не возвра щал и Олен ьке дол ­
гов , но она н и когда не . . . мужу.
5) Олен ьке казалось, что она . . . лесом дав н ы м ­
да в н о .
6) Ветери нар был женат, н о с женой разошёлся ,
так как она ему . . . .
7 ) Олен ька советовала ветери нару . . . с же ной.
2. Вм есто точек вставьте подходя щие по
с м ы слу словосочета н и я в творител ь н о м
п адеже .
l ) Куки н смотрел на небо с . . . .
2) Оле нька слушала Кук и н а с . . . .
3) Эта певица поёт с . . . .
4) Наш п реподавател ь умеет объяс нять с . . . .
5 ) К о гда я в е р н улся дом о й , друзья встретил и
меня с . . . .
6) Студентка шла на экзамен с . . . .
7 ) С . . . я понял , что забыл б илет на поезд дома.
8) Я с . . . узнал об этой истори и .
9 ) Лекции нашего профессора м ы всегда слуша­
ем с . . . .
1 0) Зачёт он сдал , но с . . . .
Упражнения к тексту 11Дуwечка "
Сло в а для сп р аво к: ужас, жалос ть, любовь,
удивительная простота, глубокое чувство, ог­
ромная радость, отчаяние, ужас, страх, боль­
шой интерес, огромный труд, легко е удивле­
ние.
3 . В место точек в ста в ьте п одходящие по
см ыслу сло в а и сло в осочета ния в твори ­
тел ь н о м п аде же с п редл огом с и л и без
предлога .
1 ) Оленька с мотрела на Кукина . . . . Оле нька смот­
рел а н а Кук и н а . . . . ( грустный взгляд, тихая
грусть)
2) Вернувш ись дом о й , Оленька упал а на кровать
и заплакала . . . . Оленька говорила о смерти Ку­
кина . . . на глазах. (горькие слезы)
. . . (радостные
3 ) Олен ька с м отрела на Сашу .
глаза, тихая радость)
4) О н с казал нам об этом . . . ( серьёзный голос, се­
рьезный вид)
5 ) Эта студе нтка п и ш ет по- русск и
( красивый
почерк, удивительная быстрота)
. .
.
.
. . .
.
4. Н азовите глагол ы , от кото рых образо­
ваны следующие дееприч астия :
Задумав ш ись, глядя , доведя , выходя , встретясь,
увидев, полож и в, проводив, думая , в идя .
О п редел ите в ид эти х дее п р и ч а с т и й .
..
-------- -
- - - -------
219
Упражнения к тексту "Душе чка "
5. П рочитайте ф разы из текста с дееприч астны ми об ор от а м и .
У кажите , как происходит действи е , выра ­
женное дее пр ичастием - в одно время с
главным действием или до н его . Замени ­
те дее п р и ч а стны е обороты конструкц и я ­
ми с сою з ами и, когда , потому что, если .
1 ) М олодая бар ы ш ня Олечка сидела во дворе сво­
е го дома, задумавшись.
2) Глядя на её пол н ые розов ые щё ки , на мя гкую
белую ш е ю , на добрую наивную ул ыбку, все
л юди улыбались и назы вал и её "душечко й " .
3 ) Доведя Олен ьку до дома, он п о прощался и по­
шёл домой.
4 ) Оле н ь ка опять н адела чёрное платье и стала
жить как монашка, выходя только в церковь и
на м о гилу м ужа.
5) Встретясь на почте со знакомой дамой , Олень­
ка с казала, что в городе очен ь плохой ветери­
нарн ы й контрол ь .
6 ) Увидев ветери нара, Олен ька заплакала от ра­
дост и .
7) И когда вечером Саша, с идя в столово й , повто­
рял уроки, Олен ька смотрела на него с радос­
тью.
8) Утро м С а ш а кре п ко с п ит, п ол о ж и в руку под
ще ку .
9) П ро води в Сашу в гимнази ю, Олен ька возвра­
щается домой.
--
220
-·
.
.
-
.
..
Упражнения к тексту "Душечка "
1 О) Знакомые, встречающие её на ули це , улыба­
ются , глядя на неё.
1 1 ) Думая о будущем Саши , Олен ька засыпает.
б . Измените предл ожения , испол ьзуя дее­
прич астия т а м , где это в оз м ож н о .
1 ) Посреди двора стоял Куки н и с отчая н ием
смотрел на небо.
2) Без мужа Оленька не могла спать, всё сидела у
окна и смотрела на звёзды.
3 ) Хотя Оленька и раньше получала телеграм­
мы от мужа, сейчас она испугалась.
4) Как-то раз, когда Оленька возвращалась из цер­
кви , она встретила своего соседа Пустовалова.
5 ) После того как Оленька встретила П устова­
лова, она начала думать о нём.
6) Муж её не любил развлечений и в праздни ки
сидел дома.
7) Когда Пустовалов уезжал по делам , Оленька
сильно скучала.
8 ) Ветеринар был женат и имел сына, н о с же­
ной не жил.
9) Ветеринар и грал с Оленькой в карты и рас­
сказывал о своей семейной жизни.
1 О) Когда ветеринар и грал с Оленькой в карты,
она советовала ему помириться с женой.
7. От в етьте на в опросы , испо ль зуя с л о ­
в а , данные в с кобках .
22 1
Упражнения к тексту "Душечка "
1 ) П очему, когда Кукин уезжал , Олен ька не м ог­
ла сп ать? ( беспокойство)
2) П очему, п олуч и в теле грам му, Олен ька запла­
кала? (горе)
3) П очему Олен ька п роснулась? (стук в дверь)
4) П очему, увидев ветеринара, Оле н ька заплака­
ла? (радость)
5) П очему, когда мы встретил ись, он не мог н и ­
чего сказать? (удивление)
6) П очему у тебя болит голова? (усталость)
8. Ка к вы понимаете следующие вы раже­
ния?
Скороп остижно, смотреть за порядко м , сделать
п редложение, дав н ы м -давно.
Сос т а в ьт е ф разы с э т и м и вы раже н и я м и .
9 . Обратите внимание на значение глаго ­
ла горе ть :
1 ) У н и чтожать с я о г н ё м (д ерево горит, дом
горит) .
2 ) Б ыть в л и хо р адо ч н о м с о с т о я н и и , и м е т ь
высокую т ем пературу (ребёнок весь горит) .
3 ) Крас не ть от п ри п и ва крови (щёки горят от
стыд а ) .
4 ) С в е р кать , бл ес те т ь (глаза горят от рад о ­
сти ) .
5 ) И сп ытывать какое- н ибудь сил ь н ое чувст во
(гореть ненавистью к фашизму) .
222
Упражнения к тексту "Душечка "
6 ) П оте р петь неудачу в дел е , поте р я т ь де н ь г и ( наша фирма горит, потому что не мо­
жет найти хороший контракт) .
7 ) П роя вл я т ься в с и л ь н о й ст е п е н и (работа
горит в е го руках) .
Как в ы думаете , в каком з н аче н и и и с пол ь ­
зуе т гла гол горе ть Куки н , ко гда о н го во р и т ,
ч то " театр горит" ?
Соста в ьте п редложе н и я с глагол о м го реть
в каждо м из е го з н ачен и й .
-
.
----
1 О . З а м е н ите следующие слова и в ы р а ­
жения проти воположн ыми по значению .
П остоя н н о , п ож е н иться , н асто я ш и й , одол ­
ж ить другу ден ьги, п риезжать в гости, усп окоить­
с я , п о п рощаться , с кучать, похудеть, п остареть,
засмеяться от радости , просыпаться , п ол н ы й че­
ловек, п ол н ы й автобус .
1 1 Образуйте глаголы от следующих су­
ществительных.
Уди вление, радость, отчая н ие , волнение, бес­
покойство , с кука, молчание.
.
1 2 . А) П рочитайте п редл оже н и я , об рати ­
те в н и м а н и е н а у п отребл е н и е гл а гол а
выглядеть в следующих фразах.
1 ) М оей бабушке скоро 82 года, но она вы глядит
мол оже с воих лет.
223
Упражнения к тексту "Душечка "
2 ) Ты п рекрасно вы гляди ш ь в этом платье!
3) Вы плохо выглядите, я думаю, вам нужно п о й ­
т и к врачу.
4) Андрей выглядит сегодня очен ь весёл ы м : у него
сегодня ден ь рожде н и я .
Б ) Р а сскажите , к а к в ы глядела Ол е н ь к а
после смерти Пустовалова .
1 3 . А) Обратите в н и м а н и е , что п р и о п и ­
сании внешности человека испол ьзуются
кон струкци и с предл ого м с и творител ь ­
н ы м п адежом .
Саша был девятилетни м мал ьч иком с ясн ы м и
голубы м и глазам и и розовым и щеками .
Б ) И с п ол ьзуя эту конструкцию и иллюст­
рации в тексте , расскажите о внеш ности
Оленьки и Кукина .
1 4 . В тексте ничего не сказано о внешно­
сти П устовалова, ветери нара и жен ы ве ­
тер и н а ра . Как вы п редста вляете себе их
в н е ш ность?
1 5 . Запомните !
А) О мужчине мы говори м :
Он жена т ( на к о м ? ) .
Он женится ( н а ком ? ) .
224
Упражнения к тексту ''Душечка "
О женщи не м ы говори м :
Она замужем ( з а к е м ? ) .
Она выходит (вышла) замуж ( за кого? ) .
О б обоих партнерах м ы гово р и м :
Они женятся ( поженились) .
Б) Ответьте н а воп росы .
1 ) За кого в ы шла замуж Оленька первый раз?
2) На ком женился Кукин?
3) За кем б ыла замужем Оленька второ й раз?
4) На ком был женат ветеринар?
5) Поже н ились ли ветеринар и Оле нька?
6) Ваш старш и й брат женат?
7) На ком он женат?
8) Он давн о женился?
9) Ваша старш ая сестра замужем ?
1 О ) З а кем о н а замужем?
1 1 ) Давно она вышла замуж?
1 6 . Вместо точек вставьте оди н из следу­
ющих гла голов .
Расходиться - разойтись (с кем ? ) , жениться поженитьс я , м ир и ться - п о м и р иться (с кем ? ) ,
ссориться - поссор иться ( с кем ? ) , выходить за­
м уж - выйти замуж (за кого?), жениться (на ком ? ) ,
изменять - изменить ( кому?).
1 ) Ветери нар . . . с женой, так как о на ему . . . .
2 ) Очень ч асто л юди . . . из-за пустяков.
3) Олечка советовала ветеринару . . . с женой.
225
I S - 2Х94
Упражнения к тексту "Душечка "
4) Олеч ка и П устовалов жил и тихо и м ирно и н и когда н е . . . .
5) Когда Оле н ька и Пустошuюв . . . , она начала nо­
могать ему в работе.
6) Оле1 1 1,ка полюбила Кукина и . . . .
7) В нрошлом году мои соседи . . . , и теnер1, о н и не
жи вут вместе.
-
- -
- - · · ·-·
-
1 7 . П роч ита йте шутку и перескажите е ё .
Двое мужч и н говорят о друге , котор ый недав­
н о же н ился ,
- Н е пони маю, почему он жен ился . Он всегда
б ыл проти в н и ком жен итьбы и дал себе слово, что
н и когда не жен ится .
- Да, это так, но е го жена дала себе слово обя­
зател ьно в ы йти замуж.
1 8. К а к вы п о н и м а ете фр азу нам не д о
пус тяков?
Составьте фразы со следующими выражения­
ми:
не до глуnостей . . .
М н е (тебе . . . )
н е до развлечен и й . . .
н е д о тебя . . .
н е д о кино . . .
1 9 . Н а йдите в те ксте п р я мую р е ч ь и п е ­
реведите её в косвен ную .
2 0 . Ответьте н а в о п росы , в ы п ол н ите з а ­
дан и я .
226
Упражнения к тексту 11Душечка"
1 ) За что Оле н ька полюбила Куки на?
2) П очему Оле ньку назы вал и "душеч кой " ? Как вы
п о н и м аете это слово?
3) Расскажите о жизни Олен ьки с Кук и н ы м .
4) Как вы дум аете , что п о н равилось Оле н ь ке в
П устовало ве ?
5) П очему Олен ька и ветери нар старал ись скрыть
свои отно ш е н и я ?
6 ) Расскажите о том , кто такой Саша, как о н по­
я вился в дом е Оленьки.
7 ) Как в ы думаете, чем закон ч ится эта история:
заберёт ли мать Сашу к себе?
8) П осле того как Ч ехов написал этот рассказ, сло­
во "душечка" в русском я зыке стало н ар и ца­
тел ьн ы м . Как в ы думаете , каки х жен щ и н м ы
называем "душечками"? Встречали л и в ы в свu
ей жизн и такой тип женщин? Н равится ли вам
этот тип?
..
1 5*
-
-·-
-
М . Булгако в
П ОЛ ОТЕН ЦЕ С П ЕТУХОМ
Все 24 гoJJ,a моей жизни я прожил в бол ьшом го­
роде. И те пср1, я мечтал о таком городе . Он нахо­
дилен в сорока киломстрах от меня. М не очень хо­
телось убежать из моей боЛ I,н и цы туда. Там была
ни вил изация . На ул и це стоял живой м ил и ционер,
а в киоске продавал ись свежие московские газеты ,
содержащие в себе потрясающие новости.
О городс кой бол ьн и це и го ворить нечего . В
ней было хирургическое отделение, терапевти чес­
кое , а к у ш ерс кое , и н фе к ц и о н н ое . В бол ь н и це
был и стар ш ий врач , три орди натора, фел ьдшер ы ,
а кушер ки , сидел к и , аптека и лаборатория и , на­
конец, эле ктрические лампочки!
Н о убежать из деревенской больницы я не мог.
Ведь и ме н н о для этого я учился н а меди ци н с ком
факул ьтете. "Я ни в чём н е виноват, - думал я, у меня есть диплом , я и мею пятнадцать пятерок .
Я же говорил в и нституте , что я хочу работать вто­
ры м врачом в городской больнице. Н ет. О н и улы ­
бал и с ь и го ворил и : " Ос воитесь " . А есл и грыжу
п р и везут? Объясн ите, как я с ней освоюсь? И как
будет чувствовать себя бол ьн о й с грыжей у меня
под руками? Освоится он н а том свете. Тут я чуть
не заплакал . Всё что угодно, тол ько не грыжу! А
гной н ы й аппендинит? А дифтери й н ы й круп у де­
ре ве н с к и х дете й ? А . . . а . . . род ы ! Роды -то заб ыл !
Н е п ра вил ьные п оложе н и я . Ч то ж я буду делать?
228
nолотенце с петухом
М. Булrаков
Часа два в оди t ю•tестве н му• t ил себя и, наконец,
лёt· спать. " Высtlлюсt,, а утром будет вищ ю", - - t ю­
дум ал я . . .
. . . Как он вл етел , н даже н е п о нял . П ом н ю, что
он был без ш а п ки , с бе:3ум н ы м и глазам и . Он yшUl
на колени и стукнул лбом об nол .
- Гос n оди н доктор . . . гос n оди н . . . ед и н стве н ­
н а я , еди нствен ная , еди н ствен ная ! - закри ч ал о н .
- Что? Что случ илос ь! - закричал я , чувствуя ,
что у меня холодеет л и цо.
Он шёnотом сказал м не:
- В мял ку поnала ... Доч ь моя . . .
Лам 1 1а горела жар ко. Н а оnераци о н ном столе
я увидел её и забыл о грыже. То , что я увидел , было
ужасно. Лево й н о ги n очти н е было. Н ач и ная от
раздробл е н ного колена, лежала кровавая р ван ь,
крас н ые мятые м ы ш цы , и во все сторо н ы торчали
бел ые раздавленные кости . П равая нога б ыла nе­
рел о мл е н а так , что обе кости к о н цам и торчал и
наружу, n роби в кожу.
- Да . . . - тихо сказал фельдшер.
Я взялся за nульс. В холодной руке его не было.
Л иш ь nосле нескольких секунд я нашёл чуть замет­
ную редкую волну. Она nрошла . . . nотом была пау­
за . . . Я хотел уже сказать: " Конец", но, к счастью,
не с казал . Оnять nрошла чугь заметная вол на.
" Вот как уходит изорва н н ы й человек, - поду­
мал я , - тут уж н и чего не сделае ш ь . . . "
Н о вдруг сурово с казал , не узнавая с воего го­
л оса:
�--
-
-
-
.
·-··
·--
-
. . 229
М. Булгаков
Полотенце с петухом
- Камфар ы .
Тут А н н а Н и колаевна ш е n нула м не:
- Зач е м , до ктор? Зач ем кол оть? Се й ч ас ум ­
рёт . . . не с nасёте.
Я злобно посмотрел на неё и сказал :
- П рошу камфары . . .
Анна Н и колаевна сейчас же бросилась к сто­
л и ку и сл омал а ам пулу. Фел ьдшер б ыстро взял
ш приц, и жёлтое масло ушло под кожу nлеча.
" Умирай , уми рай скорее, - nодумал я, - уми­
рай . А то что же я буду делать с тобой? "
- С е й час у м рёт, - как будто п роч итав м о ю
м ысль , ш епнул фельдшер.
Она лежала как труп, н о она не умерла.
- Кам фары ещё, - сказал я .
И опять фельдшер сделал укол.
" Н еужели же не умрет? - отчаян н о п одумал
я . - Н еужели придётся . . . "
И вдруг без всяких учебн и ков, без советов, без
чье й -л ибо помощи, я понял , что м не сейчас при­
дётся в первый раз в ж изни н а уми рающем чело­
веке делать ампутацию. И человек умрёт под но­
жом . Ведь у неё же нет крови! За десять километ­
ров выте кл о всё через раздробл е н н ые ноги. Ах ,
почему о на не умирает? Что с кажет мне безу м н ый
оте ц?
- Готовьте ампутаци ю , - с казал я фел ьдшеру
чуж и м голосом.
Аку ш е р ка nосмотрела н а м е н я с ужасом , н о
фел ьдше р бросился к и н струментам.
230 ---- - - -
- ----- -
- ----- -- - --- - - - -
Полотенце с петухом
М.Булгаков
П ро шло четверть часа . " Н ичего н е п о н и маю.
Как может жип, полутруn ? "
Я взял нож (оди н раз в жизни в ун и верситете я
видел ам путаци ю). Я умолял судьбу, чтобы уж в
бл ижа й ш и е nолчаса она не умерла. " Пусть умрёт
в nалате, когда я окончу операцию . . . "
Я кругообразно остре й ш и м ножом срезал ог­
ром н ы й кусок женс кого мяса и оди н из сосудов ,
но н и капл и крови из сосуда не пол илось. Я зажал
его n и н цетом и двинулся дальше. Я п оставил эти
п и н uеты повсюду, где п редnолагал сосуды . П отом
я стал п ил ить круглую кость. " Почему не ум ира­
ет? . . . Это уди в ительно . . . "
И кость отпала. Всё , что было дев и ч ье й но­
гой , - всё это отбросил и в сторон у , и на столе ока­
залась девуш ка , как будто укороче н ная на треть.
" Ещё, ещё немножко . . . Не умирай на столе, - ду­
мал я , - помоги м не!"
П отом я стал заш ивать кожу ... , но остановил­
ся , понял . . . оставил сток, вложил марлевы й там ­
пон . . . Тяжело посмотрел н а кул ьтю, н а е ё л ицо,
с п росил:
- Жива?
- Жива ... - с казали сразу и фел ьдшер, и Ан на
Н и колаевна.
- Ещё м и н уточ ку п роживет, - одн и м и губа­
м и , без звука сказал м не фел ьдшер. П отом п осо­
вето вал :
- Вторую ногу , может, и не трогать, доктор?
231
nолотенце с петухом
М. Булгаков
-
-
··-
-
- Ги пс давайте, - с казал я , сам не п о н и м а я ,
ПО11ему я это говорю.
Весь пол был покрыт белыми nятнами. Полутруп
лежал неподвижно. П равая нога была в гипсе.
- Жи вёт . . . - уди вленно сказал фел ьдшер.
Затем её стал и подн имать. Я видел , как вдоль
сте н ы п р обежала м ужс кая фи гура и закр и ч ала.
Это был её отец. Н о е го увели.
Стал о тихо.
В операцион ной я м ыл о кровавлен н ые руки.
- В ы , доктор , вероятн о , м ного делал и а м п у таци й ? - вдруг с п росила Ан н а Н и колае в н а . Очен ь , очень хоро ш о .
Я п ос мотрел на лица. И у всех заметил в глазах
уважен ие и уди вление.
- Кхм . . я . Я только два раза делал . . .
Зачем я солгал? Теnерь м не это непонятно.
В бол ьн и це стихло .
- К о гда у м рёт, о б я з ател ь н о п р и шл ите з а
м н о й , - приказал я фельдшеру.
Ч ерез несколько м ин ут я был в своей кварти­
ре. Дом м олчал. Сейчас постучат . . . скажут: " Умер­
ла . . . " Да, пойду посмотрю в последний раз ... сей­
час п остучат . . .
. . . В дверь постучали. Это было через два с nо­
ловиной месяца. Вошёл он. Затем н а двух косты ­
л ях впры гнула очаровател ьной красоты одноно­
гая девуш ка.
- В М оскве ... в М оскве . . .
.
232
. .
Полотенце с петухом
М.Булгаков
Я стал писать адрес.
-Та м сделают п ротез, искусственную ногу.
О н а разве р н ула с ве рто к и достала дл и н н ое
белое п олоте н це с крас н ы м в ы ш иты м петухом .
Так вот что о н а п рятала п од п одуш ку во время
о с м отров !
- Н е возьму, - сурово с казал я.
Но у неё стало такое лицо, такие глаза, что я
взял .
И много лет оно висело у меня в спал ьне. По­
том стало стары м и куда-то исчезло, как исчезают
вос п о м и н а н ия .
Упражнения к тексту "nолотенце с петухом"
-
-
---· --
--
··--
-
У П Р АЖ Н Е Н И Я
1
Обрати т е в н и м а н и е н а гл а гол ы :
учить кого? ( преподав ать какие -либ о зн ания,
но не профессионал ьно):
я учу сестру;
что? ( по вторять что- ли бо, запоминать ) :
я учу слова;
учиться
где ? ( бы т ь уча щ и мся ) :
я учусь в университете;
что делать?
я учусь писать;
чему?
учиться музыке;
у кого?
учиться у бра та;
изучать
что? ( овладевать знан и я м и , глубоко
научн о исследов ать ) :
изучать математику, философию;
зани- чем?
маться 1 ) делать что-ли бо , б ыть занятым
в настоя щее время :
заниматься уборкой квартиры;
2) б ыть предметом постоянных занятий :
заниматься спортом;
3) изуч ат ь что-ли б о :
заниматься русским языком;
препо- что?
дава ть преподавать русский язык
( раб отать препода в ателем );
где ?
преподавать в университете.
.
234
Упражнения к тексту "Полотенце с петухом"
-2 . В м е сто точ е к в ста в ьте гла голы зани ­
маться, учиться, учить, изучать, препод а ­
вать .
l ) Я . . в ун и верситете.
.
2) Виктор . . . всю л итературу no этому воnросу.
3) Вчера вес ь вечер я . . . новое правило.
4) Мой брат ... хи мию в медицинском институте.
5) Н ин а . . . маленького брата ч итать и п и сать.
6) Я не л юблю ч итальных залов, n редпоч итаю . . .
дома.
7) С коро экзамены , надо больше . . . .
8) В ы . . . или работаете?
З . Используя м атериал текста , составьте
предложения со словами : один, одиноко,
в од ино честве, наедине, единственный,
одна - единственная.
4. А) Обратите внимание н а значение гла­
гола броситься ( куда? к кому? к чему? что
делать?)
1 ) Фельдшер бросился к инструментам .
2) Дети испугались собаки и бросились бежать.
3) Увидев на дороге машину, я бросился в сторону.
Б ) И спользуя м атериал текста , в ста в ьте
вместо точ е к необходим ы е гл аголы дви ­
жен и я или гла гол броситься.
1 ) М не хотелось . . . и з моей деревенской бол ь н и ­
ц ы в город.
2) Но . . . из деревенской бол ьн и цы я не мог.
- - - - - - --�--------- - - -- -- - - --�- --- ---- - -
235
Упражнения к тексту "Полотенце с петухом"
3 ) Я с ужасом думал о том , что будет, есл и в бол ьн и цу . . . •·рыжу.
4) Оте н ;�е вуш ки . . . в ком н ату и упал на колени.
5 ) Когда ;(е вуш ку ... в операционную, она казалос ь
мертво й .
б ) Анна Н и колае вна . . . делать укол .
-
. .
--
-
-
5 . Р а с к р о йте с к о б ки , в ы б е р ите нуж н ы й
гла гол .
1 ) Фел ьдш е р ( взят ь -- взяться) ш пр и н и сдел м
укол .
2) Я (взять - взяться) за пул ьс де вуш к и .
3 ) А н н а Н и кол ае в н а ( бросить - броситься ) к
ш п р и цу.
4) Я ( бросить - бросит ься) нож и п о ш ёл м ыть
руки.
б . И сп ол ьзуя м ате р и ал текста , встав ьте
в место точек нужные глагол ы .
1 ) Я сидел дома и дум ал , что сей час . . . в дверь.
2) И з ран ы . . . бел ые кости .
3) Всюду, где я п редполагал сосуды , . . . п оставлен ­
н ые м ною п и н цеты .
4) "Да вайте н е будем . . . вторую н о гу'' , - сказал
фел ьдш е р .
5 ) Отец . . . м е н я с пасти его доч ь.
б) Я судьбу, чтобы де вуш ка не умерл а на опера­
цион ном столе.
7) Девуш ка . . . с вёрто к , в котором было пол о ­
те н це .
...
236
Упражнения к тексту «nолотенце с петухом "
8) Те пе р ь я понял , что о на . . . под п одуш ку во вре­
мя осм отров.
7. А) Обратите внимание , что глаголы ло ­
ма ть - слома ть , разбивать - разбить и
рвать - поргать п р и общем л ексическом
значении "повреждения, разрушения" со­
ч етаются с разн ы м и существ ительн ы м и .
сломать стул , карандаш , ногу, дерево;
разбить окно, стакан , чаш ку, стекло;
порвать платье , бумагу, н итку, м ы ш ны .
Б) Вместо точек вставьте глаголы ломать ­
слома ть, разбивать, разбить, рвать, по ­
рвать.
1 ) В прошлом году мой брат ... руку и всё лето был
в гипсе.
2) Отнеси вазу в комн ату и н е . . . , п ожалуйста.
3) Почему ты всегда . . . игруш ки?
4) Вчера я . . . очки и сейчас практически н и чего
н е вижу.
5) Кто ... окно мячом?
6 ) С м отр и , н е . . . платье , ко гда буде ш ь гул ять в
лесу.
7) Зачем т ы . . . это п и с ьмо? Я его ещё н е читал.
8. Обр атите в н и м а н и е н а о с н о в н о е з н а ­
чение глаголо в с п ри ставками раз-jрас- :
1 ) Дел е н и е н а ч асти : разбить, раздроби ть,
разрезать, разорва ть, разлить .
--
---
---
-
- . --· ---
-- --
---
- · -·
--
-- -- - - --
·--
···-- - -
-----
237
Упражнения к тексту 11Полотенце с пе тухом"
2 ) П о л н ота де й с т в и я , ун и чтоже н и е : разда вить, расстрелять.
3 ) Д е й ст в и е н аn р а в л е н о в р аз н ы е с т о р о н ы ,
п о ра з н ы м м е с та м : раз броса ть , ра сста ­
вить, развесить , разда ть ; разойтись,
разъехаться, разлететься, раз б ежа ться.
4) У н и чтоже н и е ре зул ьтата де й ств и я , кото ­
р о е б ы л о со ве р ш е н о ран ь ш е : раздума ть,
разлю бить, разучиться, расхотеть, распе ­
ча та ть .
-
-
9 . П рочита йте предложения . Определ ите
значение выделенных слов .
1 ) Вчера гости разьехались очень поздно.
2) Ребёнок разбросал и груш ки по всей комнате.
3) " Саша, разрежь, пожалуйста, яблоко п ополам
и дай од ну п олови н у с воему младшему бра­
ту" , - сказала мама.
4) В и ктор очень вол новался , когда распечатывал
п ис ьмо от любимой девушки.
5 ) Л евой ноги у девушки почти не было: колено
было раздроблено, кости раздавлены.
1 О . В ставьте вместо точек глаголы с при­
ста вками раз-jpac- .
1 ) П осле экзаменов все студенты . . . по домам .
2 ) П еред уроком преподаватель . . . таблицы.
3) П осле долгого п ерерыва студе нты ... понимать
п о - русск и .
4) Таня . . . читать п ис ьм о и . . . его.
238
-
- - -- - - -
- - - - -- - - -- -- ---
Упражнения к тексту "Полотенце с петухом"
5 ) П осле ремонта м ы . . . мебел ь.
6) Она . . . свёрток и достала дл и н н ое бел ое поло­
те н це .
С л о в а д л я с п р а в о к : расставить , разло ­
жить, развернуть разорвать, раздумать, ра ­
зучиться, развесить, разъехаться.
-
----
. -- - -
1 1 . О п р едел и те з н а ч е н и е в ыдел е н н ы х
п ри ставок.
1 ) Как он влетел , я даже не понял .
2 ) П равая нога у девушки была переломлена.
3) " Вот как уходит изорва н н ы й челове к " , - п о ­
думал я .
4 ) З а десять километров в ытекло все через раз­
дробл ен н ые н оги .
5 ) Все, что было девичьей н огой , - веё это отбросили в сторону.
б) П отом я стал заш ивать кожу, вложил там пон.
7 ) Это был её отец. Н о его увели .
8 ) Ч ерез два меся ца в каб инет врача вошла очаро­
вательная одн о ногая девуш ка.
1 2 . О б ра тите в н и м а н и е на л е к с и ч ес к о е
значение гл аголов :
освоить ( что? ) и освоиться ( где ? ) ;
освоить ( что? ) = н ауч иться п о л ь з о в аться
ч е м - л и б о , о вл ад е т ь ч е м - л и б о ;
освоиться ( где ? ) = п ривыкнуть к чему-л и б о .
К а к и е одн о ко р е н н ы е с эт и м и гл а гол а м и
слова в ы знаете ?
П р идум а й те п редл ож е н и я с гл а гол а м и
освоить , освоиться .
. 239
Упражнения к тексту 11Поло тенце с петухом"
1 З . П рочита йте словосочетани я .
Кровавая рана, кро вавое уби й ство, кровавая
и сто р и я , о кровавл е н н ы е рук и , о кровавл е н ная
одежда .
Можете л и вы о бъяс ни ть раз н и цу в з н ач е­
н и и сло в кровав ый и окровавленный?
1 4 . К а к в ы п о н и м а ете з н а ч е н и е сл о в и
словосочетаний?
Кругообразны й , безумн ы й , всё стихло.
1 5 . Вместо точек вставьте вводные слова
к счастью, к сожалению .
1) Я взялся за п ульс. В холодной руке е го не было.
"
я хотел уже сказать. " Конец , но, ... , удержался.
2) . . . , травма оказалась тяжелой .
3) . . , я не мог убежать из моей бол ь н ицы в боль­
ш о й город.
4) . . , всё закончилось благополучно.
.
.
.
1 6 . П одберите слова , близкие по смыслу
к следующим п ри л а гател ь н ы м в разных
з н а ч е н и ях .
ОБРАЗ ЕЦ: сухой хлеб - чёрствы й хлеб.
Свежая газета, с вежи й воздух, свеж и й ветер.
1 7. Соста вьте диалог, испол ьзуя следую ­
щие ситуации : пол�кл иника ; у вас сегодня
первый день врачебной практики ; вы очень
волнуетесь; пришёл первый п ациент.
240
--
----
-
-
---·--
-
---- -----·----
-- --
--··-
- - ---
- -- -
- ----
Упражнения к тексту ''Поло тенце с петухом "
1 8 . Составьте рассказ на тему " М едицин­
ское обслуживание в моей стране" .
1 9 . И спользуя материал текста , с оставь­
те п редложен и я , в которых можно упот­
реб ить д а н н ы е н иже фразеол о г и ч ес к и е
сочетания :
Н е смыкать глаз; глаза слипаются; в глазах по­
темнело; сердце упало; с лёгким сердцем.
20. Объясните з н а ч е н и е следующих п о ­
словиц и п говорок. Найдите а налогичные
в своем языке .
В здоровом теле здоровый дух;
у кого что болит, тот о том и говорит;
здоровье дороже богатства;
свою болезнь ищи на дне тарелки .
2 1 . Ответьте на вопросы. Выполните зада­
ния .
l ) Где жил м ол одо й в рач? П очему о н мечтал о
большом городе?
2) Как догадался врач , что у человека, который
появился у него в комнате, что-то случилось?
3) Опишите состояние врача до операции , во вре­
мя операции , после операции.
4) Расскажите о том , как п роходила ампутация.
Все л и были согласны с необходимостью опе­
рации? Если нет, то почему?
5 ) Почему рассказ называется " Полотенце с пе­
тухо м " ?
К94
\б 2
М . Булгаков
СТАЛ Ь Н О Е ГО РЛ О
Я хоро ш о п о м н ю эту н о ч ь
29 ноября . Я
п рос нулся от стука в дверь. П ри везл и ко м н е в
бол ь н и цу в оди н н ад цать ч ас о в н о ч и де в о ч ку.
Сидел ка с казала:
- Слабая девоч ка, умирает . . . Скорее , доктор,
н бол ь н и цу.
Фельдшер открыл дверь, и появ илась мать. В
руках у неё был сверток, он ш ип ел и свистел . Мать
плакала. Когда она развернула свёрток, я увидел
де воч ку л ет трех. П ос м отрев на неё , я забыл на
вре м я хи рурги ю , оди но честв о , заб ыл всё из-за
красоты девочки. Только на конфетны х коробках
р и суют так и х дете й - с ветл ые в ол о с ы с а м и
в ь ютс я , о гро м н ы е с и н и е глаза. Ан ге л о в т а к
рисовали . И только в глазах был страх - е й нечем
б ыло дыш ать. "Она умрет через час " , - п одумал
я совершенно уверенно. П р и каждом вдохе горло
надувалось, а лицо синело. Я тут же п онял , в чём
дело, и первый м о й диагноз п оставил совершенно
п равильно: "У девоч ки дифтерийный круп , горло
с коро закроется плёнками " .
- Сколько дней девочка больна? - с просил я .
- П ятый день, п яты й , - сказала м ать и сухими
глазами п осмотрела на мен я .
- Дифтери й н ы й круп , - сказал я фельдшеру,
а матери с казал :
-
·
242
--
·
--- ·
·
-
-
··
-
---· -
··
·
---
---
---
-- - -
-
-- -
·
--
Стальное горло
М. Булгаков
- Ты о чём же думала? О чём думала?
Мать вдруг встала передо м ной на колен и .
- Дай ей капель, - сказала она и стукнула лбом
пол , - я повешус ь, если она умрёт.
- Встань, - ответил я , - а то я с тобой разгова­
ри вать не буду.
М ать быстро встала.
- Что ж, значит, умрёт она? - спросила жен щина.
- Ум рёт, - негром ко и твёрдо сказал я .
М ать кри кнула н ехорош и м голосом:
- Дай ей капель , помоги! Капель дай !
- Каких же я капель дам? П осоветуй. Девочка
задыхается. Ты п ять дней её не лечила. А теперь
что прикажешь делать?
Я велел фельдшеру взять девочку. Она, види ­
мо, хотела кричать, н о у неё не было уже голоса.
Я посмотрел девочке в горло. Я н и когда до тех пор
не в идел дифтерита, кроме лёгких случаев. В гор­
ле бьшо что-то белое, р ваное.
- В от что, - сказал я, - дело такое. П оздно .
Девочка умирает. И н ичто ей н е поможет, кроме
одного - о перации .
И сам ужасн улся , зачем с казал , н о н е сказать
не м ог. "А если они согласятся?" - подумал я .
- Как это? - спросила мать.
- Н адо будет горло разрезать и серебря н ую
трубку вставить, тогда девочка сможет дышать, и ,
может быть, м ы спасём её, - объяснил я .
1 6*
243
М.Бупrаков
Стальное горло
- Не согласна! - резко сказала мать.
- Ну, как хотите , - добавил я , подум ав: " Н у
вот и всё. М не легче. Я сказал , предложил . Они
отказались, и я спасё н " .
И тол ько я это подум ал , как кто-то з а меня
чужим голосом сказал :
- Что вы , с ума сошл и ? Почему не согласны?
Соrлашайтесь! Как вам н е жаль девоч ку?
- Нет! - крикнула мать.
Внутри себя я думал так: "Что я делаю? Я моrу
убить девочку! " А говорил другое:
- Ну скорее , скорее соглашайтесь! Соглашай тесь! У неё уже ногти синеют.
- Нет! Нет!
- Ну, что же , идите в палату, там сидите.
О н и у шл и . Я сл ы ш ал плач мате р и и с вист
де в о ч к и . Б ыстро войдя ко м н е в каб и не т ,
фельдшер сказал:
- Соглашаются !
Внутри у меня всё окаменел о , н о я твёрдо
с казал :
- Стерилизуйте н ож и н ожницы.
Через минуту я прибежал к себе в комнату и,
схватив кн игу, нашёл рисунок, где была описана
трахеото м ия . На н ё м б ыло всё я с н о и п росто:
горло раскрыто. Я стал читать текст, но ничего не
п о н и м ал . Я н и когда не видел , как дела ют
трахеотомию. "Теперь уж поздно " , - подумал я ,
почувствовав , что должен в ы пол н ить трудную,
страшную операцию , и вернулся в больницу. Мы
остал ись одн и в о перац ио н но й : персонал , я и
-
-
244
- -- -
- -----
--
-- -
- · - ·----
---- ----
- -
- - - ---
--
--
-------
Стальное горло
М. Булrаков
Л идка - де воч ка . О н а пл а кал а , лёжа на столе .
Горло её вымыли, смазал и й одо м , и я , взя в нож,
п одумал : " Ч то я дел а ю ? " Б ыл о о ч е н ь т и х о в
о пераци о н н о й .
М едл е н н о я стал разделять тон ки е ткан и . И
вдруг внизу из ран ы с силой потекла кровь. Я стал
заж и м ать края ран ы п и н цета м и , н о н и чего н е
получал ось. М не стало холодно. Я очень пожалел ,
что п о ш ёл н а м ед и ц и н с к и й фа кул ьтет . В
отчая н и и я сунул п и н цет куда -то около ран ы , и
кровь сразу перестала теti ь.
П е редо м н о й б ы л а ч и стая и абсол ютн о
непонятная рана. Н и какого д ыхател ьного горла
не б ыл о . " Ко н е ц , - п одум ал я , - зач е м я это
сделал? Мог же я не предлагать о перацию, и Л идка
спокойно умерла бы у меня в палате, а теперь она
умрёт с разреза н н ы м горлом . . . "
" Нужно п ол ож ить н ож и с казать: не знаю, что
дал ьше делать" , - так п одумал я и вспом нил глаза
м ате р и . Я с н о в а п од н я л н ож и продол ж и л
операцию. И неожиданно п ередо м но й появилось
дыхател ьное горло.
- Крючк и , - сказал я.
Фельдшер п одал и х . Я вонзил оди н крючок с
одн ой сторо н ы , другой - с другой и оди н из н и х
подал фельдшеру. Вдруг горло п однялось и з раны .
Я nодумал , что фельдшер сошёл с ума: о н стал тя ­
нуть горло н а себя . Обе акуше р ки ахнул и . П од­
няв глаза, я понял , в чём дело: фельдшер стал па­
дать н обморок от духоты , не вы пуская крюч ка.
" Всё, - п одумал я, - те перь уж зарезал и мы Л ид245
Стальное горло
М.Булгаков
к у . . . Тол ько до й ду до дома и застрел Юсь " . Тут
старшая а кушерка, очень о п ытная , брос илась к
фельдшеру, схватила у него крючок и сказала:
- П родолжайте , доктор.
Фельдшер упал , но м ы не смотрели на него. Я
вложил в горло серебряную трубку, н о Л ид ка н е
двигалась. Воздух не вошёл к ней в горло, к а к это
было нужно. Я глубоко вздохнул и остановился :
больше делать мне было нечего. В операционной
было тихо. Я видел , как Лидка синела. Я уже хо­
тел всё бросить и заплакать, как вдруг Л идка вы­
кинула плён ки с квозь трубку, и воздух вошел в её
легкие. П отом девочка стала дышать и начала пла­
кать. Фельдшер в это время встал, бледны й , в ужа­
се посмотрел на горло и стал помогать м не е го за­
ш ивать.
Я в идел счастл ивые лица акушерок, и одна из
них м не с казала:
- В ы прекрасно, доктор, сделали операцию.
Я п одум ал , ч то о н а с м е ётся н адо м н о й , и
мрачно посмотрел на неё. П отом открыли дверь.
Л идку в ы н е сл и , и в ту же м и н уту в дверях
"
поя в илась м ать. Глаза у неё б ыл и , как у ди кого
зверя. Она спросила меня:
- Что?
Только услы шав её голос, я понял, что было
б ы , есл и бы Л идка ум ерла на столе . Но оче н ь
спокойным голосом я е й ответил:
- Жива. Будет, надеюсь, жить.
Потом ушёл к себе . П ом н ю , что , п одойдя к
дивану, я лёг н а н е го и сейчас же заснул и даже
снов не в идел.
246
--- ---- - - - - · ·
--- ·
· - · · ----· · -
·-··--·-·
Упражнения к тексту 11Стальное rорло"
УП РАЖ Н Е Н И Я
1 . Замените выдел е н н ы е слова близки ­
ми по значению глаголам и . Соответствен­
н о измен ите к о н струкци ю п р едложен и я
там , где это необходимо .
1 ) " Надо будет горло р азрезать и серебр я н у ю
трубку вставить " , - сказал доктор.
2) "Теперь уж поздно " , - подумал я , почувство­
вав, что должен вы пол н ить трудную, стра ш ­
ную операцию.
3) И вдруг без всяк и х учебн и ко в , без советов я
понял , что сейчас мне надо будет первый раз в
жизни сделать трахеотомию.
2. От каких гл агол о в образо в а н ы следу­
ющие дееп ричастия :
П ос м отрев, подумав, в ойдя , схват и в , почув­
ствовав, лежа, взяв, подняв, выпуская , услышав,
подойдя .
О п редел ите в ид этих дее п р и ч асти й .
З . Найдите в тексте предложения , где есть
деепричасти я . Укажите , к а к происходит
действи е , в ы р аженное дееп р и частием в одно время с главным или до него .
4 . Замените дееприч астные конструкци и
синонимичными с союзами и, когда, пото­
му, что, если, хотя .
1 ) Посмотрев на неё, я забыл на время х ирургию ,
одиночест во, забыл всё из-за красоты девочки.
--
------
·-·
--- - - - ---- · · --
-------
-
·-
- - --
---------
247
Упражнения к тексту "Стальное горло "
2 ) П осмотрев на девоч ку, я сразу поставил диагн о :J.
3 ) " Н у, как хотите" , - добавил я , п одумав: " Н у,
вот и всё " .
4 ) Быстро войдя ко м н е в каби нет, фельдшер с ка­
зал : " Со глашаются ! "
5 ) Через м инуту я прибежал к себе в ком нату и ,
схвати в к н и гу, начал читать.
6) "Те перь уж поздно " , - п одумал я , почувство­
вав, что должен вы пол н ить страш ную опера­
ц и ю.
7) Девочка плакала, лёжа на столе.
8) Начав операци ю, я п ожалел , что пошёл на ме­
д и ци нс к и й факультет.
9) П одняв глаза, я понял , в чём дело: фельдшер
стал п адать в обморок, не выпус кая крючка.
1 0) Бросившись к фельдшеру, акушерка схвати ­
ла у него крючок.
1 1 ) Тол ько услы шав голос м ате р и , я понял , что
было бы, если бы Лидка умерла на столе .
1 2) П одойдя к дивану, я лёг н а него и сейч ас же
з ас н ул .
-
-
-
.
-
--
- -
-
5 . И змените предложения , используя дее­
причасти я та м , где это возможно .
1 ) Когда я увидел девочку, я сразу понял , tieм она
бол ьн а .
2 ) М ать упала н а колени и п о п росила дать девоч­
ке лекарство.
3 ) Я должен был спасти Л идку, п отому что был
врач о м .
Упражнения к тексту "Стальное горло"
4) Мать -ёначЗла н е соГлашалась на операцию, По �
то му что она боялас1. за ж и з н ь доч ер и .
5) Я думал , что есл и не суме ю сделать о перацию,
приду дом о й и застрел юсь.
6) Ко гда Л идка лежала на столе , она пл акал а.
7) Когда я н ач ал опера цию, я не з нал е щё , смогу
л и :шко н ч ить её.
8) Фельдшер встал и н ачал помогать мне заши вать
горл о .
6 . Встав ьте в м е сто точ е к м е сто и м е н и е
се бя и л и личные местоимения .
1 ) К . . в дверь п остучал и . Я открыл дверь и уви­
.
дел перед . . . сиделку.
2) М ать встала п ередо . . . на кол е н и . " Вста н ь , сказал я , - а то я с . . . разговари вать не буду " .
3 ) П еред операцией я побежал к . . . в ком н ату и ,
взя в кн игу, начал читать.
4) Мне не с кем было посоветоваться , и я плохо
представлял . . . , как нужно делать операцию.
5) П ередо . . . была ч истая и абсолютно н е п о нят­
ная рана.
6) Во время операции я обе щал . . . , что если Л идка
умрёт, я убью . . . .
7) П р идя в . , фельдшер начал помогать м н е .
8) Когда акушерка сказала, что я п рекрасно сделал
.
.
операцию, я п одумал, что она смеется надо . . . .
7 . П е р е в едите н а родн о й я з ы к д а н н ы е
словосочетан и я . Составьте п редложения
с эти м и словосочетаниями .
249
Упражнения к тексту "Стальное горло"
- .
-
-
---·-
-
.
.
Сказать про себя , быть недовол ь н ы м сам и м собо й , п р и з н аться са мому себе , об в и н ип. сам о го
себя , не верить самому себе , не знать са мого себя .
8 . Запомните : гла гол возникнуть и меет
значение " начать существовать" ( внезап­
н о ) ; гл а гол появиться и м еет з н а ч е н и е
" стать види м ы м " ( п остепен н о ) , " н а ч ать
существовать" .
6ставьте вместо точек гл агол возникнуть
или появиться .
l ) Фельдшер открыл дверь, и . . . мать.
2) Жиз н ь на зе мл е . . . пять м илл и ардов л ет том у
назад.
3) Весной . . . первые цветы .
4) У меня . . . м ысль поговорить с ним.
5 ) В сентябре в классе ... новые ученики .
9 . Прочитайте предложения. Определите ,
в каких и з н и х гла гол жале ть - пожалеть
имеет значе н и е :
а ) ч у вствовать жало с т ь к кому- л и б о ;
б ) н е хоте т ь р асходо в ать , ста р ат ь с я с б е ­
р е ч ь ч ,..о - л и б о ;
в ) в ы ражат ь с ожал е н ие . п е ч ал ить с я .
1 ) Ви ктор очень жалел , что н е смог встретиться
со своим и друз ья м и .
2 ) М ухамед пропустил м ного заняти й , н о сей час
он не жалеет сил, чтобы сдать хорош о все экза­
м ен ы .
2 50
----
-
Упражнения к тексту 11Стальное горло"
3 ) Он был очень добры й человек и всегда в ни ма­
тельно слушал и жалел всех, кто приходил к нему.
4) В магазине мне очень понравилась одна карти ­
на, н о я пожалел денег, чтобы куп ить её .
5 ) Если вы поедете отдыхать на К и п р , в ы не по­
жалеете.
6) Я жалею, что пошёл на этот глупы й фильм .
1 О . Вместо точек вставьте глагол ы снить­
ся - nрисниться, засыпать - заснуть, про­
сыпаться - проснуться .
l ) М аленькая девочка . . . рано утром, прибежала к
матери и сказала, что е й . . . и нтерес н ы й сон.
2) Вчера она работала до позднего вечера, а п отом
долго не м огла . . . .
3) Летом в деревне м альчи к . . . раньше всех и сра­
зу бежал на реку купаться.
4) Ей уже давно не ... н и какие сны, а вот теперь . . . .
1 1 В место точек вставьте отриц ательные
м естоимения никогда, нечем, ничто, ни­
какой, ничего, нигде.
1 ) И только в глазах бьm страх, - девочке . . . бьmо
д ы ш ать.
2) Я . . раньше не видел дифтер ита, кроме лёгких
случ аев .
3) "Девочка умирает, и е й . . . не поможет, кроме
одного - о перации " , - с казал врач .
4) Дома я начал ч итать текст, н о . . . не пони мал. Я
. не видел , как делают трахеотоми ю .
.
.
. .
- -- - - -
- -
- - -- - - - - -- -- ------ - - -- - --- - - - - --
251
Упражнения к тексту ��стальное rорло "
5) Я стал зажимать края раны пинцетами, но . . . не
получалось.
6) Передо мной была абсолютно непонятная ра­
на, . . . дыхательного горла не бьuю.
1 2 . В м есто в ы де л е н н ы х с л о в вста в ьте
слова ни разу, не раз .
1 ) Я много раз говорил ей об этом .
2 ) О н н икогда не в идел , как делают трахеото­
мию.
3 ) Я три раза объяснял ему это правило.
4) Врач никогда раньше не видел дифтерита, кро­
ме лёгких случаев.
5) Мы всегда помогали своим друзьям.
1 3 . А) Обратите внимание на лексическое
значение гл агола читать с разн ыми п р и ­
ставка м и .
В читываться стараться поня т ь см ысл , вс ю
т г ч то хотел с а зат ь авто р ;
л
к
г уб и ну о о ,
д очи тыва ть - о ко н ч ить чте н и е ;
перечитыва ть - ч и та ть что - то е щё раз ;
почитать - ч итать н едл ител ьное в ре м я ;
зачи тыва ть - ч итать вслух до ку ме нт ; ( раз г. )
н е в е рнуть кн и гу;
чрезмер но увле кать с я кни ­
зачитыва ться
й
го ;
начитаться - проч итать б ольш е , ч ем н адо ;
отчитывать делать заме ч ание к ому - л и б о ;
отчитыва ть ся
давать отч ёт о п родел а н ­
н о й р а б оте .
-
-
-
-
2 52
Упражнения к тексту 11Стальное rорло"
Б ) Ответьте н а в о п рос ы , и с п о л ьзуя п р и ­
ставочные глаголы , мотивированные гла ­
голо м чита ть .
1 ) Как в ы п ос о ветуете мол одо м у врачу ч итать
текст учебника, чтобы он е го хорошо понял ?
2) Что должен б ыл сделать врач до начала опера­
ции?
3 ) Чем зани мался врач , когда прибежал к себе в
ком н ату?
4) Что м ожно ему посоветовать, если он не понял
текста учебника с первого раза?
5) Почему он не знал , как надо делать операцию?
6) Врач ч итает текст. М ы его о чём-то спраши ва­
ем , н о он не отвечает. Как объясн ить причину
его п оведения?
7) Что сделал доктор , когда узнал от матери, что
девочка больна пять дней?
В) В м е сто точек вста в ьте п р и ставоч н ы е
гл а гол ы , м оти в и р о в а н н ы е гл а голом чи­
тать .
1 ) Девоч ка . . . страшных историй и те перь боится
одна оставаться в ком нате.
2) В конце года декан факультета должен . . . о про­
дела н н о й работе.
3) Дай м не . . . что-н ибудь.
4) Я уже давно не вижу на полке роман " М астер и
Мар гарита " , наверно, кто-н ибудь из моих дру­
зей . . . его.
5) Отец . . . и не сл ышал , о чём с праш ивал сын.
-
·-
--
- -- · - - ---- - -
- --
· --------- �-- --- - ·
253
Упражнения к тексту "Стальное горло"
1 4 . Вопросы и з адания к тексту .
1 ) О п и ш ите внешность Л идки. Передайте в печат­
ление, которое произвела на доктора её красо­
та .
2) Дай те характеристи ку врача. Каким вы е го себе
п редставляете? Как вы думаете, о п ытн ы й это
врач ил и нет? Докажите своё мнение.
3 ) Оп и ш ите эмоциональное состояние врача до
операци и , во время и после операции .
4 ) Опи ш ите ход операции. Как о н а законч илась?
5) Как вы думаете, главный герой - хороши й врач?
Как и м и качествами , по вашему мнени ю , дол ­
жен обладать хороший врач?
6) Составьте план рассказа. Напиш ите изложение
по одной из частей.
1 5 . О р и е нт и р уя с ь н а м ате р и ал те кста ,
состав ьте с и ту а ци и , в кото р ы х м о ж н о
было б ы употребить следующие фразео ­
логические сочетания .
Держать себя в руках, лететь стрелой, во что бы
то н и стало, не находить себе места, вешать голо­
ву, из рук вон плохо.
1 6 . П роч ита йте диалог матери и врача в
л и цах. О братите внимание на и нтонацию
вопросительных и восклицательных пред­
ложен и й .
1 7 . Выделите в тексте слова , которые от­
носятся к лексической теме " М едицина" .
СОД ЕРЖАНИ Е
П Р ЕД И СЛ О В И Е
............................ . . . . .................. .................................
Ш. ПЕРРО. К РАСНАЯ ШАПО Ч КА . . . .
.
С.МИХАЛКОВ. ТРИ llOPOC f:: H КA .
..
Ш. ПЕРРО. ЗОЛУШКА
. . .
.
....
........
.
............
.
.........
А . П. ЧЕХОВ. КЛ Е ВЕТА .
... . . . . .
.
............
. .. .
. .
..
...
....
А . КУПРИН. СЛ ОН
.
...
.... .
.
.......
. .
.
....
.......
.. .
..
..
. ......
А. КУПРИН. ТАП!:Р . . . . . . . . . .
.
.
..
.
...
.
...
.
....
. ..
.
А. КУПРИН. ЧУДЕСН Ы Й ДО КТОР .
. .
. .
.
. .
.
.
. . .
...
.............
.. .
. . . . . . . . .
.
. . . . . . .
..
.
. .
..
..
.
....
.
...
...
.
.....
.
А. П. ЧЕХОВ. ДУШ Е Ч КА .
.
.....
. . . .
. ..
.
....
......
.....
.
. . .
. ..
.
.
. . . . . . . . . . . . . . ..
..
.
..
............
..
. . .
. .
......
. .....
.
.
..
. . . ....
...
. .
..
.. .
.......
..........
...
.
.
.....
. ..
.
...
.
...
. .. .
.
.
...
. .. .
.
.
. .
...
2
7
19
35
......
46
...............
62
....
. .
. .
..
....
..
. . .
..
....
74
.
....
85
.....
. .. . . . . . . . . . . . . . . .
. 94
.
........
1 12
. ..
. . .. . .
.
........
1 29
.
. .
. . ...
...
......
. .
.
...
.
.....
. . 1 46
..
1 64
. .
...
.
..
.. . .... .
. . .
.
..
1 82
. . . .....
210
.
.
. .....
.
.............
.
..
.
. . .
.
......
. . . .
. . . . .. . . . . .
........
.. . .
......
.
.
.
......
......
.
.
.
. .
...
.
........
. . .
..
. . .
.
.
.
. . . . . . . . . .
.........
....
.
......
..
.
.
. . .
..............
..
.. .
... .. . .
. . .... . . .
..
.
..
М. БУЛГА КОВ. ПОЛОТ Е Н U Е С П ЕТУХОМ . . . . . .
М . БУЛГА КОВ. СТАЛЬНОЕ ГОРЛО
.
. ......
М. ЛОСКУТОВ. РАССКАЗ О ГОВОРЯЩЕЙ СОБАКЕ
В. ГЮГО. КОЗЕТТА
..
. . ..
..
. . . . . .
.. . . .
....
...........
....
. .
................
А. А ВЕРЧЕНКО. ОДИ Н Н АДЦАТЬ СЛОНОВ
А. КУПРИН. СИ НЯЯ ЗВЕЗДА .
. . .
........................
Ш. ПЕРРО. МАJl ЬЧ И К С П АJl ЬЧ И К
.
.
.....................
. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
A.ll. ЧЕХОВ. ОРД Е Н
. . . .
. . .
..
..
.
.
..
. 228
. . . . 242
.
.
Учебное издание
Новикова Наталь11 Степановна, Щербакова Ольrа Маратовна
С ИНЯЯ ЗВЕЗДА
Рассказы и сказки русских н зарубежных писателей
с заданиями н уnражнениями
(для иностранцеf!, изуУающих русский язык)
УУебное пособие
В авторской редакции
Подписано в печать 1 3.08.2007. Формат 60х 88/ 1 6 . Печать офсетная.
Гарнитура Тайме. Уел. печ. л. 1 6,0. Уч.-изд. л. 1 2,6. Тираж 1 000 экз.
Заказ 2894. Изд. N2 1488.
000 •Флинта•, 1 1 7342, 1: Москва, ул. Бутлерова, д. 1 7-Б, комн. 345.
Тел./факс: 334-82-65, тел.: 336-03- 1 1 .
E-mail: flinta@mail.ru, flinta@flinta.ru, Web Site: www.Пinta.ru.
И здательство •Наука», 1 1 7997, ГС П -7 . r. Москва В-485,
ул. Профсоюзная, д. 90
000 •Вели колукская городс кая тиnография••
1 82 1 00, Псковская область, r. Великис Луки, у л. Полиграфистов, 78/ 1 2
Тел.jфакс: (8 1 1 -53) 3-62-95
E-mail: zakaz@vcltip.ru