AULA ATIVIDADE ALUNO
AULA
ATIVIDADE
ALUNO
AULA ATIVIDADE ALUNO
Disciplina: Didática
Teleaula: 03
Qualidade educacional e avaliação institucional
Prezado(a) aluno(a),
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e
conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 3 – Qualidade educacional e avaliação
institucional. A atividade está dividida em quatro momentos, cujas orientações serão
apresentadas na sequência: Tarefa 1: Análise de charges, Tarefa 2: Reflexões sobre
avaliação, Tarefa 3: Interpretações de situações-problema, Tarefa 4: Análise de uma
entrevista e Tarefa 5: Elaboração de um mural virtual.
Bons estudos!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tarefa 1: Análise de charges
Nesta aula atividade, você terá a oportunidade de ampliar seus olhares acerca da
avaliação da aprendizagem. O objetivo é romper com o pensamento reducionista, que
empobreceria a relação pedagógica entre alunos e professores. É fato que a avaliação
se realiza em um contexto de ensino e de aprendizagem e se configura como parte desse
processo. Portanto, possui funções e objetivos que devem estar articulados para fazer e
dar sentido.
As charges pertencem a um gênero textual de caráter satírico, carregado de ironias, que
tem por finalidade comunicativa realizar uma crítica.
Nesta primeira tarefa, você deverá analisar as seguintes charges:
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Charge 1
Charge 2
Socialize e exponha suas interpretações.
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Tarefa 2: Reflexões sobre avaliação
Nesta segunda tarefa, você deverá refletir a respeito da relevância da avaliação no
processo de ensino e aprendizagem.
Leia atentamente o seguinte excerto:
“Se queremos e devemos ensinar tudo a todos, se partimos de uma concepção de que
todos podem aprender, mas que aprendemos em tempos, ritmos, formas diferentes e
que é preciso colocar os alunos e alunas, todos e cada um, diante de situações que os
levem a se apropriar dos conhecimentos necessários e a se desenvolver de forma
integral, a avaliação não pode se restringir a uma etapa final do processo de ensinoaprendizagem, mas ser parte inerente a ele” (ARCAS, 2017, p. 225).
Elabore um comentário destacando a importância da avaliação estar a serviço da
aprendizagem.
Tarefa 3: Interpretações de situações-problema
Nesta terceira tarefa, é preciso considerar os conhecimentos teóricos construídos sobre
avaliação e relacioná-los com a prática. Por meio de situações-problema, é possível
compreender e interpretar algumas circunstâncias que podem ser enfrentadas no
ambiente escolar.
De acordo com o contexto apresentado no início da Unidade 3 (seção 3.1), a relevância
dada à avaliação é defini-la como um meio importante para direcionar e (re)planejar o
processo educativo.
De modo a refletir sobre as avaliações realizadas pelos alunos durante um bimestre
letivo, adotou-se como prática pedagógica um ranqueamento dos estudantes que
tiveram melhor desempenho. A coordenadora percebeu que os alunos se abalaram com
os resultados expostos e após a divulgação, notou uma mudança no comportamento de
alguns.
Quais esclarecimentos podemos tirar de uma situação como essa?
Relacione suas interpretações com a imagem apresentada na sequência.
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As reflexões estão articuladas? Segundo quais características os estudantes
apresentados na imagem estão sendo avaliados?
E ainda, para complementar as reflexões já realizadas, leia atentamente a seguinte
situação-problema.
Joana é professora, atua há dez anos em turmas de Ensino Fundamental e passou por
experiências diversas. Conversando com outras professoras da escola, ela explica:
O início da minha carreira como professora foi bastante desafiador, porque eu trouxe
para a sala de aula práticas que eu vivenciei na minha trajetória escolar. Elas foram
muito significativas, mas, ao atuar junto aos meus alunos, percebi não serem mais tão
adequadas, porque as crianças atualmente têm acesso há muitas informações, cabendo
a nós, atuarmos para que essas informações se transformem em conhecimentos.
Eu vi a necessidade de superar as práticas que vivenciei. Não foi fácil, principalmente
sobre a avaliação, porque eu trabalhava todos os conteúdos durante o bimestre e só
dava uma prova no final. Fiz isso por vários anos, mas percebi que os alunos não se
envolviam e estavam sempre preocupados com as provas e com as notas. Então, fui
buscar outras formas de avaliar e percebi que avaliar não era o que eu fazia, porque eu
só dava provas que, na maioria das vezes, deixavam os estudantes nervosos. Passei a
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promover debates, jogos, atividades sobre o conteúdo trabalhado em que eles pudessem
escrever o que entenderam ou não, porque eu precisava saber se e como as crianças
estavam compreendendo o que eu estava ensinando.
Mas, o maior desafio foi saber o que fazer com aquelas crianças que tinham dificuldades.
Isso me deu muito trabalho! Vi que sozinhos os alunos não iam aprender o que não
haviam entendido. O que eu passei a fazer então, foi tentar explicar o conteúdo não
aprendido de outro jeito. Ou seja, percebi que eu tinha que ensinar de muitas formas o
mesmo conteúdo, porque cada aluno aprende de uma forma diferente. Mas, vi o quanto
é difícil avaliar! É um desafio, por isso sempre estou estudando sobre o assunto.
Faça seu comentário a respeito do relato e conduta da professora Joana.
Tarefa 4: Análise de uma entrevista
Nesta tarefa, as reflexões estão relacionadas a diversos aspectos ligados à avaliação
educacional. Fica como sugestão de leitura uma entrevista cedida por Cipriano Carlos
Luckesi, em que inúmeros fatores foram elencados e proporcionam interpretações
pertinentes à temática.
A entrevista está contemplada no seguinte link: https://bit.ly/3AZs2EO
Após a leitura atenta, responda aos seguintes questionamentos:
· Qual a importância de aprofundarmos conhecimentos acerca da temática avaliação
educacional? Justifique.
· Em relação aos sete principais temas considerados nas perguntas, argumente acerca
dos três que você julga possuir maior relevância. Discorra a respeito.
Tarefa 5: Elaboração de um mural virtual
Por fim, organize individualmente em um mural online, as principais ideias e reflexões
feitas por você ao longo dessa aula atividade.
A sugestão é que seja utilizado o Scrumblr, que é um recurso simples, intuitivo e gratuito
que permite criar um mural de ideias de forma virtual. Veja o exemplo a seguir:
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Para utilizar o recurso, acesse: http://scrumblr.ca/. Crie um nome para o seu mural e
depois comece a elaborá-lo.
Há também, caso seja necessário, um tutorial no seguinte link para auxiliá-lo:
https://youtu.be/Ej9XXFIkBtE.
O link gerado pode ser compartilhado.
Caso não haja a possibilidade de utilização desse recurso, construa seu mural
manualmente. Assim, a elaboração pode ser feita com recortes de papéis coloridos,
post-its, papel sulfite, ou até mesmo, no seu próprio caderno.
Bons estudos!