CASTELLANO I
Educación a distancia y virtual
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TABLA DE CONTENIDO
LA COMUNICACIÓN ........................................................................................................................................... 2
FORMAS DE COMUNICACIÓN ORAL .............................................................................................................. 7
COMUNICACIÓN ESCRITA ................................................................................................................................ 3
FORMAS DE EXPRESIÓN ................................................................................................................................. 18
COMPRESION CRITICA DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS PROCEDENTES DE LA VIDA COTIDIANA
............................................................................................................................................................................... 30
LOS DICCIONARIOS .......................................................................................................................................... 31
LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN POR INTERNET .................................................................................... 2
MAPA CONCEPTUAL ....................................................................................................................................... 33
MAPA MENTAL ................................................................................................................................................. 38
NORMAS ELEMENTALES DE UTILIZACIÓN DE BIBLIOTECAS .............................................................. 40
ACTIVIDADES .................................................................................................................................................... 42
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LA COMUNICACION
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Formas de Comunicación Oral:
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PANEL
Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para analizar los diferentes
aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su interés.
Pasos para su organización:
Selección del tema y fijación de objetivos.
Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4 y 8.
Determinación de estrategias de desarrollo:
Tiempo asignado a los panelistas para la discusión.
Periodo destinado para contestar las preguntas del auditorio.
Forma de iniciación del panel: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a cualquiera de los
miembros, o una breve exposición de cada panelista.
Definición del plan, para el desarrollo del tema.
Funciones del Moderador:
Anunciar el tema y el objetivo de discusión.
Presentar a los Panelistas.
Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.
Iniciar la discusión.
Mantenerla viva y animada.
Evitar que los panelistas se salgan del tema.
Hacer resúmenes breves sobre el estado de la discusión.
Finalizar la discusión.
Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la discusión de los panelistas.
Cerrar el panel.
EL DEBATE
Es una discusión dirigida entre dos personas o dos grupos que, ante un auditorio, exponen sus ideas sobre un
tema, sustentándolas con argumentos que chocan entre sí.
Es una manera de presentar puntos de vista opuestos sobre un mismo tema.
Sus objetivos son:
Exponer y defender opiniones sobre un tema.
Adquirir elementos de juicio, tanto con la preparación como con las exposiciones para facilitar la toma de
decisiones.
Ejercitarse en la expresión oral y escucha; cada participante pensando en lo que va a expresar y escuchando con
respeto los planteamientos de los demás.
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Normas para su preparación:
Elegir un tema de interés y que
suscite controversia, y preparar
los contenidos teóricos.
Escoger un coordinador o
moderador, quien determina el
esquema de trabajo que en
algunos casos puede ser un
cuestionario con preguntas
elaboradas de tal manera que
susciten la controversia.
Conformar grupos que defiendan
o ataquen los planteamientos en pro y en contra.
Preparar el material y las ayudas.
Designar un secretario.
Normas para su realización:
Durante el debate el coordinador debe:
Poner en consideración el objetivo.
Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
Describir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas
por todos.
Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
Desempeñar durante la discusión el papel de moderador de la discusión, agotadas las opiniones sobre la primera
pregunta, pasar a formular las siguientes
Terminado el debate, el secretario tratará de que la asamblea llegue al consenso sobre las conclusiones.
Realizar la evaluación con la asamblea.
EL FORO
Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro personas: un mantenedor y tres
ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que el número de
ponentes no pueda aumentar, ni que haya más subtemas. El foro es una exposición de grupo.
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Normas para su preparación:
Una vez conocidos los temas, se
reúnen todos los integrantes del
grupo y determinan el tiempo
exacto que van a emplear,
teniendo en cuanta que hay que
distribuirlo en tres partes:
presentación de la actividad,
exposición de los ponentes y
preguntas del auditorio.
Sugerimos que el tiempo sea
dividido en: 5 minutos para la
presentación del tema. 30 minutos
para la exposición de los ponentes.
15 minutos para las preguntas del
auditorio.
En una reunión previa debe
nombrarse el mantenedor, dividir el tema en tantas partes cuantos ponentes haya, asignar un subtema a cada
ponente, acordar el orden de exposición.
Debe prepararse el tema estudiando y consultando libros, revistas, periódicos y toda clase de publicaciones
relacionadas con el tema.
Para mantener unidad temática y coherencia, los integrantes deben preparar todo el tema en grupo y no
individualmente.
El mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del tema general, lo mismo que los nombres de
los subtemas y los de las personas que lo van a exponer.
Normas para su realización:
El coordinador o mantenedor pone en consideración el objetivo.
Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.
Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los
asistentes.
Declara iniciado el foro. Suministra los contenidos teóricos y concede la palabra a los participantes. Para animar
al participante que se encuentra tímido o renuente a participar puede lanzarle una de las preguntas preparadas con
antelación, para así despertar el interés.
Orienta y estimula la participación de los asistentes centrando las intervenciones hacia el tratamiento del tema y
utilizando las ayudas que crea conveniente.
Cuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del tema, el coordinador o el secretario hace
una síntesis de lo expuesto antes de seguir tratando los aspectos restantes.
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SEMINARIO
Es una técnica de trabajo en grupo y expresión oral utilizada para tratar a fondo un tema predeterminado.
Normas para su preparación:
La preparación de un seminario debe hacerse con bastante anticipación, ya que tienen dos clases de sesiones: las
de las comisiones encargadas de estudio de subtemas, de concretar detalles y de elaborar las recomendaciones; y
las sesiones plenarias que tienen por objeto determinar puntos de vista generales y sacar conclusiones.
Elección del tema.
Elaboración del plan y distribución de subtemas entre las comisiones.
Normas para su realización:
Reuniones previas de las comisiones para estudio de los subtemas. Cada comisión nombra su representante y un
relator para las plenarias.
Reunión plenaria, que debe ser coordinada por un presidente que modera las intervenciones de los relatores de las
diferentes comisiones. Un secretario general del seminario que debe redactar el documento final con base en las
ponencias presentadas por escrito al seminario por cada comisión.
MESA REDONDA
Es la reunión de varias personas, tres o seis por lo general, para exponer sobre un tema predeterminado y
preparado, bajo la dirección de un moderador.
Su objetivo es:
Suministrar nuevos conocimientos sobre un
tema interesante.
Normas para su preparación:
Las personas eligen el tema para discutir;
este debe ser adecuado a sus capacidades,
con el objeto de que la discusión sea posible;
con fuentes de información suficientes, a fin
de que haya argumentos en pro y en contra;
interesante, para que la actividad sea
dinámica, y de actualidad para que llame la
atención de los integrantes.
Se debe nombrar un moderador, o sea un
encargado de dirigir la discusión; este, a su
vez, designa un relator, cuyo oficio es
resumir lo que cada expositor plantea.
Entre todos fijan el tiempo que debe emplearse en la discusión. La agenda o lista de las ideas de desarrollo, de
acuerdo con el siguiente modelo.
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COMUNICACIÓN ESCRITA:
FORMAS DE COMUNICACION ESCRITA
El Texto

Texto Expositivo

Texto Técnico

Texto Narrativo

Problema - Solución

Texto Periodístico

Hipótesis - Conclusión

El reportaje

Tesis - Demostración

El artículo

Crítica

Reseña

Entrevistas

Resumen

Acta
Formas de expresión
Formas de organizar un texto
Expresión escrita

La Descripción

Carta

La Narración

La Crónica

Ensayo

CuadroSinóptico

Informe

V Heurística

Contrato

Mapa Conceptual

Argumentación

Fichas Nemotécnicas

Discurso
TEXTO EXPOSITIVO
La palabra exponer remite, básicamente, a la idea de explicar algo o hablar e algo para que los demás lo conozcan.
Así pues, podemos definir la exposición como el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir información. El
texto que cumple este objetivo se denomina texto expositivo.
Se utiliza para explicar un tema de estudio, para informar a alguien de nuestras ideas, para informar a alguien de
nuestras ideas, para dar una noticia... Y también son textos expositivos los tratados científicos y técnicos, los libros
didácticos, los manuales de instrucciones, y todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre
conceptos, sobre hechos o sobre la manera como se realiza un proceso.
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Puesto que el texto expositivo busca informar y hacer comprensible la información, debe presentar los contenidos
de una forma clara y ordenada. Claridad, orden y objetividad son las principales características de los textos
expositivos.
ELEMENTOS
Un tema preciso, claramente identificado y delimitado.
Una estructura, es decir, una forma de organizar la información que se presenta en el texto.
Un propósito establecido previamente por el emisor e interpretado posteriormente por el receptor.
El emisor puede ser individual o colectivo; también puede ser particular o institucional.
A veces, el receptor es un grupo de personas con características definidas, sin embargo, los textos han de estar
adaptados a la naturaleza y nivel de conocimientos de los receptores.
TEXTO TECNICO
El texto técnico es un escrito que tiene como objetivo presentar, de una manera organizada y clara, el resultado de
la aplicación de un principio científico: un instrumento y su aplicación.
Clases:
Descriptivos: describen un instrumento, sin realizar interpretaciones, ni sacar conclusiones. Interpretativos:
Enfatizan en la importancia de un elemento técnico determinado. Demostrativos: Establecen la relación entre un
elemento técnico y unos principios científicos que se han aplicado para su elaboración.
Características:
Objetividad
Claridad
Precisión
Unidad
Coherencia
Documentación
Brevedad
Recomendaciones para la redacción de artículos técnicos:
Búsqueda de bibliografía especializada.
Elaboración de un plan o estructura de contenido que nos muestra el tema y los subtemas en que lo hemos
dividido para su desarrollo.
Redacción del borrador.
Revisión y corrección.
Producción del texto definitivo.
Generalmente se acompañan con ilustraciones o gráficos, que ayudan a comprender más fácilmente su sentido.
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TEXTO NARRATIVO
Existen diversas formas de presentar ideas o acontecimientos. A los textos que cumplen con esta función se les
denomina textos expositivos. Cuando la finalidad del texto es contar o narrar acontecimientos en los que intervienen
personajes, tenemos un texto narrativo.
Los hechos o acontecimientos que componen el texto narrativo se
desarrollan en un tiempo y en un espacio que pueden ser reales o
virtuales.
Ejemplo:
Sucedía ese amanecer húmedo. El salitre venía con el aire y se
quedaba enredado en los cabellos y en la piel cada vez que se
escurría la sábana. También estaba en la silla al lado de la cama
con la lámpara, unos libros y un paquete comenzado de cigarrillos.
Era uno de los amaneceres más húmedos del mundo.
"El texto narrativo se caracteriza por tener un estilo propio del
autor que lo produce. En este sentido se habla de un estilo literario
dado que la presentación de los acontecimientos es organizada de una manera particular". Roberto Burgos Cantor.
ELEMENTOS
Cuando un texto trata de acercar los hechos que se desarrollan en el tiempo, y predomina en él la narración tenemos
un texto narrativo.
El desarrollo temporal es, por tanto, un elemento que caracteriza a los textos narrativos.
Su estructura es de secuencia, en ella los hechos se presentan ordenadamente de acuerdo con dos criterios:
El tiempo en que se producen.
El orden en que se suceden.
En este tipo de estructura abundan los conectores temporales u ordinales para indicar la sucesión de los
acontecimientos.
TEXTO PERIODISTICO
El principal objetivo de los medios de comunicación es proporcionar información. Para alcanzar ese objetivo se
utilizan diversos géneros periodísticos, es decir diferentes tipos de textos.
Los periodistas informan sobre la realidad de distintas formas: narran los acontecimientos recientes en forma
objetiva: las noticias, o exponen la información en forma ampliada, presentado un punto de vista o una
interpretación particular: las crónicas. Tanto en las noticias como en las crónicas, los hechos están enlazados por
conectores temporales. Por otra parte, tanto la noticia como la crónica se caracterizan por ordenar la información
en forma decreciente, es decir, los datos de mayor interés se presentan al comienzo con el fin de captar la atención
de los lectores.
ELEMENTOS
Como textos portadores de información de interés general, los textos periodísticos contienen una serie de datos que
responden a unas preguntas básicas, y que se organizan en forma decreciente:
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:
¿Qué sucedió?
LOS HECHOS
¿Quién lo hizo?
LOS
PARTICIPANTES
¿Dónde sucedió?
EL LUGAR
¿Cuándo sucedió?
EL TIEMPO
¿Cómo sucedió?
EL MODO
¿Por qué sucedió?
LAS CAUSAS
EL REPORTAJE
El reportaje es un artículo en el que un periodista informa ampliamente sobre un tema de actualidad, aportando
datos, analizando causas, entrevistando personas. Se trata, por tanto, de un texto expositivo que generalmente adopta
una forma descriptiva o una forma narrativa.
La objetividad y la exhaustividad son las características principales del reportaje. Junto a estas cualidades, cabe
destacar el tono personal que adopta el autor, que se implica en el asunto que ha estudiado.
Un reportaje contiene una gran variedad de elementos que el autor organiza para dar variedad a su artículo.
Descripciones, narraciones y entrevistas son los elementos que forman el entramado de los repotajes.
EL ARTICULO
Texto que tiene por objeto informar a los lectores sobre un tema.
Estructura
Título:éste debe ser descriptivo y exacto.
Introducción:
En ella, se plantea la importancia del estudio realizado, los objetivos que se persiguen, el tiempo de duración de la
investigación y las fuentes más importantes, o sea, otros estudios realizados que tengan relación con el tema.
Materiales y métodos:
la validez de una investigación científica depende de la seguridad de los procedimientos usados y de la exactitud de
las observaciones hechas. Por esta razón, se hace necesaria la descripción concisa y completa de los materiales y
métodos utilizados.
Resultados:
en ella deben presentarse los hechos más importantes (positivos y negativos) que se hayan podido analizar.
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Discusión de resultados:
Se precisa el significado de los hechos, las causas y efectos de ellos, las aplicaciones prácticas o teóricas de los
resultados obtenidos y la indicación de las limitaciones que dificultaron la investigación.
Conclusiones:
Descripción de los hechos descubiertos y su aporte nuevo a la ciencia.
Resumen:
Se presenta en forma breve la esencia del artículo.
Bibliografía:
Obras consultadas.
CRITICA
Es un género que requiere las formas expresivas propias de la exposición y la argumentación. El objetivo
fundamental de la crítica no debe ser únicamente censurar y juzgar sino también examinar y explicar una obra,
para hacerla más comprensible a los lectores.
El crítico debe superar el dogmatismo personal y el impresionismo ligero y superficial. Debe tratar, enjuiciar y
analizar una obra colocándose en primera instancia desde el punto de vista del autor y ubicarlo dentro de ese
complejo mundo de normas, valores, géneros, escuelas, producciones literarias o artísticas. Debe adoptar como
punto de comparación o referencia las obras maestras con que el genio o ingenio humano ha permitido el
desarrollo del pensamiento.
Para tener en cuenta a la hora de hacer una crítica
Para tener en cuenta a la hora de hacer una crítica
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Qué dice?
Desentrañar ideas, sensaciones, sentimientos, inquietudes, valores o
categorías morales, sicológicas, sociales, políticas, religiosas y estéticas de
la obra o evento.
Quién lo dice?
Vida y obras del autor, antecedentes culturales que permite ver cómo
pensaba y qué sentía el autor.
Cómo lo dice?
Un mismo tema puede haber sido tratado varias veces, sin embargo, si
está presentado en forma distinta e inesperada cobrará sentido para los
lectores. Aquí también vemos, el estilo, el lenguaje utilizado y la
propiedad idiomática.
Por qué lo
dice?
Descubrir las causas y motivaciones individuales y sociales que
impulsaron al autor a realizar su obra.
Para qué lo
dice?
Tratar de descubrir la intención comunicativa del autor.
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Dónde y
cuándo?
Contextualización histórica y cultural de la obra y su autor. Esto permitirá
reconocer las influencias y antecedentes que facilitaron el nacimiento de
la obra.
ENTREVISTAS
Una entrevista es un texto expositivo en el que se recoge el diálogo mantenido por un periodista con un personaje
del que se quiere dar a conocer su forma de pensar o de actuar. Su finalidad es informativa; por ello, las entrevistas
son textos periodísticos de tipo expositivo.
Hay dos tipos básicos de entrevista: la declaración y la
entrevista propiamente dicha.
La declaración busca obtener la opinión o el punto de vista
del entrevistado acerca de hechos diversos. A veces, las
declaraciones forman parte de otros textos periodísticos
como, por ejemplo, los reportajes.
La entrevista busca profundizar en la dimensión humana
del reportaje y constituye un documento extenso sobre la
vida, la obra o la forma de pensar del entrevistado.
Una entrevista de tres partes:
Una introducción, en el que el periodista presenta al
personaje entrevistado, describe el ambiente en que
comenzó la conversación, narra los antecedentes de
encuentro, etc.
El cuerpo de la entrevista, formando por las preguntas y las
respuestas. En las entrevistas extensas, el periodista va informando sobre las reacciones del entrevistado, los gestos,
el grado de mayor o menor cordialidad en la conversación, etc.
El cierre de la entrevista, en el que el periodista busca sintetizar lo dicho o recoger algún aspecto de especial
relevancia.
FORMAS DE EXPRESION
LA DESCRIPCION
"Quien Pinta usa colores, quien describe usa palabras"
Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se utiliza cuando se quiere
plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que utilizamos para presentar lingüísticamente, la
realidad.
Elementos:
La precisión, la claridad y la vivacidad.
Describiendo una persona:
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Primero la presentamos, o sea, decimos quién es; luego decimos cómo es, para esto es necesario destacar algunos
rasgos que caracterizan a la persona.
La descripción de personas puede ser de tres clases: Prosopografía, etopeya y retrato.
Describiendo un lugar o un ambiente:
Para describir un lugar hay que elegir detalles como luces, colores, sonidos, objetos, ..., que den la impresión de
realidad; se pueden describir lugares cerrados como habitaciones o lugares abiertos como plazas y campos.
Describiendo un objeto:
En la descripción de un objeto se dice qué es, cómo es y dónde está.
CLASES DE DESCRIPCION
Topografía:
Es la descripción, o pintura con palabras, de un lugar o un paisaje.
Así pinta Jorge Isaacs un lugar:
"La pequeña vivienda denunciaba laboriosidad, economía, limpieza; todo era rústico, pero cómodamente dispuesto
y cada cosa en su lugar. La sala de la casita, perfectamente barrida; poyos de guadua alrededor cubiertos de estera
de juncos y pieles de oso; algunas láminas de papel iluminado representando santos y prendidas con espinas de
naranjo a las paredes sin blanquear; tenía a la derecha e izquierda las alcobas de la mujer de José y de las muchachas.
La cocina formada de caña menuda y con el techo de hoja de la misma planta, estaba separada de la casa por un
huertecillo donde el perejil, la manzanilla, el poleo y las albahacas mezclaban sus aromas". La María, Jorge Isaacs.
En el escaparate había un juguete que la niña siempre le había parecido maravilloso. Era un gusano amarillo que al
andar se estiraba y se encogía ondulándose. Tenía una cabezota redonda y los ojos con la mirada traviesa. era el
juguete que más había deseado tener y que más le gustaba." Angela Ionescu.
Naturaleza muerta:
"He visto ayer en una ventana un tiesto lleno de lilas y de rosas pálidas, sobre un trípode. Por fondo tenía uno de
esos cortinajes amarillos y opulentos, que hacen pensar en los mantos de los príncipes orientales. Las lilas recién
cortadas resaltaban con su lindo color apacible, junto a los pétalos esponjados de las rosas de té. Junto al tiesto, en
una copa de laca ornada con ibis de oro incrustados, incitaban a la gula manzanas frescas, medio coloradas, con la
pelusilla de la fruta nueva y la sabrosa carne hinchada que toca el deseo; peras doradas y apetitosas, que daban
indicios de ser todas jugo y como esperando el cuchillo de plata que debía rebanar la pulpa almibarada; y un
ramillete de uvas negras, hasta con el polvillo ceniciento de los racimos acabados de cortar de la viña. Acérqueme,
vilo de cerca todo. Las lilas y las rosas eran de cera, las manzanas y las peras de mármol pintado y las uvas de
cristal". Azul, Rubén Darío.
LA NARRACION
En sentido general, narrar es referir acontecimientos ocurridos en un determinado período de tiempo, estos
acontecimientos pueden ser reales o ficticios.
En sentido literario, la narración constituye uno de los principales procedimientos utilizados en obras narrativas
como la novela, el cuento, la leyenda...
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Sin embargo, el autor utiliza dentro de la narración otros procedimientos:
La descripción para dar más viveza a lo narrado.
El dialogo para hacer hablar a los personajes.
La exposición para presentar alguna idea o dar alguna información.
El monólogo para presentarnos los pensamientos y reflexiones de un personaje que habla consigo mismo, en primera
persona.
ELEMENTOS DE LA NARRACION:
En
toda
narración
distinguimos personajes,
tiempo, espacio y acciones.
De los personajes, hay
generalmente uno más
importante:
es
el
protagonista. Los demás
son secundarios. Casi
siempre son seres creados
por el autor y por medio de
ellos expresa sus ideas.
Con sus intervenciones y
actuaciones dentro de la
narración, los personajes
revelan una norma de
conducta, es decir, su
carácter.
El tiempo en la narración hace referencia a la duración de la acción.
El espacio es el lugar o lugares donde se desarrolla la acción.
La acción está dada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en
la trama del argumento.
Clases de narración:
El narrador es un personaje muy importante y según su posición dentro de la narración, hace que ésta sea diversa,
así:
Narración subjetiva: Cuando la narración está en primera persona. El narrador cuenta los hechos en los que él
participa como protagonista. Además, va dando su opinión sobre los acontecimientos y personajes.
"Entre Antioquia y Sopetrán, en las orillas del río Cauca estaba yo fundando una hacienda. Me acompañaba en
calidad de mayordomo Simón Pérez, que era todo un hombre, pues ya tenía treinta años, y veinte de ellos los había
pasado en lucha tenaz y bravía con la naturaleza, sin sufrir jamás grave derrota... Un sábado en la noche, después
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del pago de los peones, nos quedamos Simón y yo conversando en el corredor..." Que pase el aserrador, Jesús del
Corral.
Narración objetiva: Cuando el narrador cuenta lo que ve, lo que sucede a otros. Habla en tercera persona. Figura
como espectador, sin expresar su opinión.
"Se oyen pisadas en los corredores del exterior. Se entremiran azorados, se ponen de pies. Se abre la puerta del
salón y van entrando descubiertos, silenciosos, Juan Gálvez, los Tabares, padre e hijo, y los dos Restrepos. Son los
mineros que se fueron a venerar a las selvas de las laderas del remoto río que corre por arenales auríferos. Se han
vuelto porque el invierno se entró". La tragedia del minero, Efe Gómez.
Principales obras narrativas:
Fábula: pequeña narración en verso de hechos imaginarios, que deja una enseñanza.
Relato: narración en prosa de hechos reales o ficticios.
Cuento: narración de peripecias en torno a un personaje.
Apólogo: composición en prosa en la que intervienen animales personificados, con finalidad moral o didáctica.
Leyenda: narración de un suceso maravilloso, que se basa en algo real, pero transformado por la fantasía popular.
Novela: relato más o menos extenso de hechos ficticios.
Esta también:
Mito
Ensayo
CUENTO
El cuento es una narración breve, oral o escrita, en la que se relata una historia tanto real como ficticia. Además de
su brevedad, el cuento tiene otras características estructurales que lo diferencian de la novela, la frontera entre un
cuento largo y una novela corta no es fácil de definir.
CARACTERÍSTICAS
Características del Cuento
Literario:
Es narrativo, cuenta algo.
Es una narración fingida
en todo o en parte; es
ficción
o
invención
literaria, aunque puede
apoyarse en hechos reales
o que hayan ocurrido en la
realidad y que, inclusive,
forman parte de la
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experiencia misma del autor.
Es creación legítima de un escrito, quien lo hace llegar al lector por medio del narrador.
Es corto o breve, se desarrolla en pocas páginas.
Tiende a producir un solo efecto en el lector; el autor se interesa por un tema principal y no aprovecha los temas
menores que la narración pueda sugerir.
Configuración del mundo ficticio mediante elementos diversos: ambientes, épocas, personajes. Esto justifica la
necesidad de emplear distintas formas de expresión.
El narrador cierra el desarrollo de su tema central mediante un oportuno desenlace, el cual, según el caso, puede
resultar esperado o inesperado.
CLASES
Algunas de las clases más populares del cuento son:

Cuento de aventuras

Cuento policial o de detectives.

Cuento de ciencia-ficción o de
anticipación.

Cuento dramático

Cuento de fantasía o maravilloso
(Ej.: los de Las Mil y Una Noches).

Cuento fantástico (Ej.: La biblioteca
de Babel, de Borges)

Cuento para niños

Cuento de hadas

Cuento de terror o cuento de horror,
de miedo, de fantasmas...

Microcuento
minicuento
o
microrrelato
o
EJEMPLOS

Aladino y la Lámpara Maravillosa; autor desconocido

La Cenicienta; autor: José Luis Marqués Lledó

Cholito en los andes mágicos; autor: Oscar Colchado Lucio

La Guerra del Arcángel San Gabriel; autor: Dante Castro.

Los Intrusos. Gerson Ramírez (laredino)
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LEYENDA
Leyenda es una narración oral o escrita, con una
mayor o menor proporción de elementos
imaginativos y que generalmente quiere hacerse
pasar por verdadera o fundada en la verdad, o
ligada en todo caso a un elemento de la realidad.
Se transmite habitualmente de generación en
generación, casi siempre de forma oral, y con
frecuencia son transformadas con supresiones,
añadidos o modificaciones.
CARACTERÍSTICAS
Narra sucesos desconocidos e inexplicables
Tiempo: muy lejano
Lugar: los hechos siempre suceden en algún
lugar
Se trasmite de generación en generación
Siempre se incluye el elemento mágico o milagroso
Explican algo: origen de los animales, las plantas, fenómenos naturales, hechizos.
CLASES
Leyendas Etiológicas y Escatológicas (las que se refieren al origen de nombres de lugares pampeanos y las versiones
que explican el origen y características de determinadas plantas y animales).
Leyendas Históricas e Histórico-Culturales.
Seres y Fuerzas Sobrenaturales (leyendas de creencia).
Leyendas Religiosas
EJEMPLOS

El Tunchi

La Runa Mula

El Jinete Fantasma

El Entierro del Cerro Campana

Los Hermanos Ayar (también llamada: Leyenda de Pacaritambo o del Cerro Tamputoco)
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MITO
Un mito es un relato de hechos maravillosos
protagonizado por personajes sobrenaturales (dioses,
semidioses, monstruos) o extraordinarios (héroes).
CARACTERÍSTICAS

Trata de explicar la realidad.

Son relatos fantásticos.
 Surge de la " invención" y la imaginación del
hombre primitivo.
 Es tradicionalista. Se transmite de generación en
generación.
 Por lo general narra el origen del hombre, del
universo y otras interrogantes.
 Puede tener tres bases: hecho real, histórico y
filosófico.

Tiene un sentido simbólico.

Nace con el advenimiento de un pueblo para explicar su origen.

Relatan siempre hechos muy antiguos desde los inicios de la vida de un pueblo.

Los protagonistas son seres sagrados o dioses.
Narra siempre hechos relacionados con la (s) divinidad (es). Hablan de los secretos divinos o del poder de
los dioses. ..."
CLASES
Se distinguen varias clases de mitos.

Mitos cosmogónicos: intentan explicar la creación del mundo. Son los más universalmente extendidos y de
los que existe mayor cantidad. A menudo, se sitúa el origen de la tierra en un océano primigenio. A veces,
una raza de gigantes, como los titanes, desempeña una función determinante en esta creación; en este caso,
tales gigantes, que suelen ser semidioses, constituyen la primera población de la tierra.

Mitos teogónicos: relatan el origen de los dioses. Por ejemplo, Atenea surge armada de la cabeza de Zeus.

Mitos antropológicos: narran la aparición del ser humano, quien puede ser creado a partir de cualquier
materia, viva (un árbol, un animal) o inerte (polvo, lodo, arcilla, etc.). Los dioses le enseñan a vivir sobre
la tierra. Normalmente están vinculados a los mitos cosmogónicos.

Mitos etiológicos: explican el origen de los seres, las cosas, las técnicas y las instituciones.

Mitos morales: explican la existencia del bien y del mal.
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
Mitos fundacionales: cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntad de dioses. Un ejemplo es el de
la fundación de Roma por dos gemelos, Rómulo y Remo, que fueron amamantados por una loba.

Mitos escatológicos: anuncian el futuro, el fin del mundo. Siguen teniendo amplia audiencia. Estos mitos
comprenden dos clases principales, según el elemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o
del fuego.
CRÓNICA
Una crónica es obra literaria que narra hechos históricos en un orden cronológico. La crónica (en latín chronica, en
griego kronika, que significa biblia o libros) los hechos se refieren en orden temporal y se define como una historia
escrita por testigos presenciales y en donde se observan el orden de los acontecimientos en el tiempo.
CARACTERÍSTICAS

En la crónica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal.

Admite un lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones.

Emplea verbos de acción y presenta referencias de espacio y tiempo.

La crónica lleva cierto distanciamiento temporal a lo que se le llama escritos históricos.

Se pueden redactar escritos, tomando las opiniones de varias personas para saber si esto es cierto o no.

Las crónicas son también un género periodístico. Se las clasifica como "amarillas" o "blancas" según su
contenido. Las "amarillas" tienen material más subjetivo y generalmente la voz autorizada es una persona
o ciudadano común; las "blancas" usan material más objetivo y la voz autorizada es, generalmente, la
autoridad, un profesional.
CLASES
Los tipos de crónica que hay son:

Crónica informativa: en la que el cronista se limita a informar sobre un suceso sin emitir opiniones.

Crónica opinativa: el cronista informa y opina simultáneamente (crónicas de fútbol y las taurinas o
algunos otros deportes).

Crónica interpretativa: Es la que ofrece los datos informativos esenciales, pero, sobre todo,
interpretaciones y juicios del cronista.

Crónica épica: narración de acontecimientos de tipo histórico o legendario, que se refiere a batallas o
guerras.

Crónica costumbrista: su rasgo distintivo es la cronología totalmente realizada, con un tono picante en el
texto, y en donde el dialogo costumbrista casi siempre es picaresco y de critica social.

Crónica noticiosa: da a conocer un hecho trascendente para uno o varios países. Esto hace presuponer la
seriedad y confiabilidad que debe poseer quien la haga, ya que en general se trata de relatos para
periódicos y revistas especializadas.

Crónica literaria: un relato y con imaginación.
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
Crónica autobiográfica: narración personal de la vida propia como proceso ordenado, en que se citan una
lógica temporal, un relato de hechos y una versión de sucesos consumados.
FÁBULA
Una Fábula es un texto de juegos
protagonizado por animales que hablan y
escrito en prosa o verso con una intención
didáctica de carácter ético y universal
formulada la mayor parte de las veces al
final, en la parte denominada moraleja, más
raramente al principio o eliminada ya que
puede sobreentenderse o se encuentra
implícita.
CARACTERÍSTICAS
El género: Las fábulas pueden estar
escritas en verso o en prosa.
La brevedad: Suelen ser historias breves.
La presencia de los elementos esenciales
de la narración: Acostumbra a haber un
narrador que cuenta lo que les sucede (acción) a unos personajes en un lugar y en un tiempo indeterminados.
Una estructura sencilla: El esquema de muchas fábulas empieza con la presentación de una situación inicial, tras
la cual se plantea un problema, que unas veces tiene solución y otras no. La historia finaliza con una moraleja.
Los personajes: son, en su mayoría, animales u objetos humanizados.
Los temas: los vicios son los temas tratados en las fábulas (la envidia, la avaricia, la arrogancia, la mentira…).
La intención: detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos y actitudes, que se disimula con
el uso de personajes humanizados.
La moraleja: es una enseñanza moral, es decir, un consejo o pauta de conducta. La moraleja puede ser una frase o
una estrofa. La más corriente es el pareado, una estrofa de dos versos que riman entre sí.
Fábulas agonales: constan de tres momentos: presentación de un personaje que se enfrenta a un dilema;
confrontación de dos posibilidades (a veces encarnadas en sendos personajes, en cuyo caso la discusión se convierte
en enfrentamiento, tras el cual el vencedor tiene la última palabra); evaluación y conclusión.
Fábula de situación, estructurada sólo en dos partes: el personaje se encuentra en una posición comprometida; él
mismo, u otro personaje que no influye en el desarrollo de la historia, se queja de su desgracia.
Fábulas etiológicas, se componen de un simple relato breve. Como ya avanzamos, todas ellas van encabezadas o
coronadas por la moraleja.
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CONTRATO
Un contrato es un documento escrito que recoge las condiciones de un convenio entre dos o más personas o
entidades. Se realiza con el fin de dejar clara constancia de los derechos y obligaciones de las partes que firman el
mismo, y sus destinatarios son, por una parte, los propios contratantes, quienes en todo momento se han de atener
a él, y por otra parte, las autoridades judiciales que, en caso de conflicto, han de juzgar si ha habido incumplimiento
del contrato por alguna de las partes.
Por su carácter legal, en los contratos se utiliza la terminología jurídica y los giros propios del mundo del Derecho.
ELEMENTOS
El lugar y la fecha en que se firma el contrato.
Los datos personales de los contratantes: nombres y apellidos, documentos de identidad y domicilio completo.
El acuerdo que se suscribe.
Las cláusulas o condiciones del contrato.
Las firmas de los contratantes.
ARGUMENTACION
Un texto tiene forma argumentativa cuando las ideas que componen el texto se presentan ordenadamente,
estableciendo relaciones lógicas entre ellas. El tipo de relación existente entre las ideas puede ser, por ejemplo,
causa consecuencia, consecuencia causa, definición ejemplo, problema consecuencia, etc.
Ejemplo:
Muchas especies de delfines corren serio peligro de extinción. Ello es debido fundamentalmente a la sobre pesca y
a las capturas que se producen al intentar capturar otras especies marinas. También la contaminación de los mares
está provocando la muerte masiva de delfines...
El texto anterior está compuesto por tres ideas expresadas en oraciones que, a su vez, se encuentran separadas por
puntos. Las relaciones establecidas entre las oraciones 1,2 y 3 es: oración 1 problema. Oración 2: causa A.
Oración 3 causa B.
Así, de la misma manera que el texto narrativo se caracteriza por la organización de acontecimientos en forma
temporal, el texto argumentativo se caracteriza por el análisis lógico o conceptual del tema tratado.
ELEMENTOS
Los textos argumentativos pueden presentar, entre otros, dos tipos de estructura: la estructura de causa
consecuencia y la estructura de problema solución.
La estructura de causa consecuencia es propia de los textos cuya finalidad es analizar las causas de un hecho
determinado o bien las consecuencias que se derivan de ese hecho.
La estructura de problema solución es característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o
situaciones adversos.
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DISCURSO
Un discurso es un texto argumentativo en el que se realiza una exposición razonada ante un auditorio. Aunque el
discurso es una forma de expresión oral, exige una preparación escrita previa. Para preparar un discurso es preciso
tener en cuenta una serie de características, entre las que se destacan el auditorio, la intención y el tiempo. El
auditorio.
Las
características del público
oyente y del lugar donde
va a pronunciarse el
discurso influyen tanto en
el tono como en el
contenido de que se va a
decir.
La intención. Aunque el
propósito de todo texto
argumentativo
es
convencer, la finalidad o
intención con que se hace
varía mucho de un tipo de
discurso a otro. Así, por
ejemplo, no es lo mismo
preparar una arenga, en la que se pretende mover a la acción, que pronunciar un sermón, en el que intenta modificar
determinadas conductas, o pronunciar un discurso político, en el que se pretende difundir determinadas ideas.
El tiempo. La duración del discurso determina tanto la organización como la extensión que se debe dar a cada parte
del mismo.
ELEMENTOS
Un discurso bien estructurado contiene las siguientes partes: introducción, desarrollo y conclusión.
RESUMEN
Del latín resumere. Es reducir a términos breves y precisos, o considerar tan sólo y repartir abreviadamente, lo
esencial de un escrito o materia.
Condiciones del resumen
El resumen debe ser un esbozo sucinto, pero explícito, del contenido y de las conclusiones del asunto.
No debe contener datos que no estén en el original.
Precisa elementos, detalles, adjetivos, fechas del original.
Es objetivo, dice lo que es.
No lleva citas textuales.
No necesariamente debe seguir el orden lógico del autor. A veces es más efectivo seguir el orden de interés.
Requiere de precisar la idea y no generalizarla.
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Muestra lo que se dijo, por ello se dice que no debe informar.
Un buen resumen podría responder a las siguientes preguntas:
Del contenido: ¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Cuándo?
De la forma: ¿Cómo?, ¿Dónde?
Del autor: ¿Quién?
CARTA
Escrito generalmente cerrado que se elabora para informar algo a alguien que se encuentra distante del autor.
Condiciones
Debe tener un lenguaje que no se preste a
dobles interpretaciones, a no ser que esa sea la
intención.
Debe no permitir las impropiedades
conceptuales, por ejemplo, “El señor
Rodríguez es un viejo cliente”, cuando se
debería decir: “El Señor Rodríguez es cliente
nuestro desde hace mucho tiempo”
Clases de carta
Privadas
Comerciales o de negocios
Didácticas
Partes de una carta
Remite
Encabezamiento
Saludo
Exposición del asunto
Despedida
Firma
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LA CRONICA
La palabra crónica proviene del griego Kronicá que significa libro, en que se refieren los hechos por orden
cronológico. También se puede definir como historia escrita por testigos presenciales y en donde se observa el orden
de los acontecimientos en el tiempo.
Características
La crónica es una forma expresiva del periodismo informativo, aunque también puede corresponder al periodismo
interpretativo. Desde el punto de vista periodístico, la crónica se concibe como una noticia
ampliada y comentada por el autor que la firma. Sin perder de vista lo netamente informativo, el escritor incorpora
opiniones subjetivas destinadas a ofrecer valoración de los hechos, establecer sus posibles causas o consecuencias
y, en fin, orientar la opinión de los lectores. En la crónica se utiliza, un lenguaje directo y sencillo, con estilo más
personal y admite un lenguaje literario, con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones
pictóricas, topográficas, cinematográficas, sin olvidar el retrato. Igualmente, para dar riqueza a la narración, emplea
verbos de acción y presenta referencias espacio temporales. La crónica no posee limitación espacial, puede o no
tratar temas novedosos, y conlleva cierto distanciamiento temporal; de ahí el nombre de crónica común que reciben
cierto tipo de escritos históricos.
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CUADRO SINOPTICO
MAPA CONCEPTUAL
¿Qué es un Mapa Conceptual?
Un mapa conceptual es una técnica que facilita la organización y la representación del conocimiento de manera
gráfica, la cual fue desarrollada por el educador estadounidense, profesor emérito de la Universidad de Cornell e
investigador científico senior en el Instituto de Cognición Humana y de Máquinas de Florida, Joseph D. Novak, a
comienzos de la década de los 70’s.
Puede definirse como una herramienta de estudio que facilita el aprendizaje mediante el desarrollo de ideas de
forma gráfica y esquematizada, vinculando distintos conceptos que, unidos en un todo congruente, ayudan a
explicar un determinado tema a partir de los contenidos más relevantes del mismo.
Conoce 7 ejemplos de mapas conceptuales efectivos:
Ejemplos de Mapas Conceptuales:
1. Mapa Conceptual de Araña
En este ejemplo de mapa conceptual se muestra el tema central o núcleo justo en el centro de la estructura y,
alrededor de éste, las ideas o conceptos de menor jerarquía, cuya disposición tiende a asemejar las patas de una
araña.
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2. Mapa Conceptual Jerárquico
Se caracteriza por desarrollarse a partir de un concepto base, situado en la parte superior de la estructura, del cual
se desprende el resto de las ideas o componentes de la temática, siempre considerando el grado de importancia o
jerarquía de los mismos.
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3. Mapa Conceptual de Organigrama
Este tipo de mapa conceptual comprende información presentada de manera lineal, estableciendo una dirección
específica para su lectura, de modo tal que la información en este ejemplo de mapa conceptual, adquiere un
sentido lógico.
4. Mapa Conceptual Sistémico
Este ejemplo de mapa conceptual se asemeja en gran medida al anterior, mas su estructura permite desglosar otras
ramas y condiciones para el desarrollo de nuevas ideas y conceptos.
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5. Mapa Conceptual Multidimensional
Se caracteriza por desarrollarse a partir de una figura bidimensional o tridimensional, partiendo de una estructura
de organigrama.
6. Mapa Conceptual de Paisaje
Este mapa conceptual se fundamenta en la representación de una estructura a modo de paisaje, tomando como
punto de partida un espacio bien sea real o ficticio, donde la información es organizada conforme a la imagen que
se desea formar y de manera tal que la misma adquiera sentido.
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7. Mapa Conceptual Hipermedial
Estos mapas conceptuales pueden realizarse en cualquiera de las estructuras anteriores; sin embargo, de cada texto
o concepto se deriva una nueva estructura de mapa conceptual o enlace multimedia, de modo tal que se presenta
un rango de información mucho más amplio.
Por lo general, algunos de estos ejemplos de mapas conceptuales son desarrollados en entornos virtuales, donde
para la comprensión de un tema determinado, es necesario tener una noción de ciertos temas asociados a éste, para
lo cual se disponen varios enlaces que le permiten al visitante visualizar la información que considere relevante
para entender el tema en cuestión.
Recomendaciones para elaborar un mapa conceptual efectivo





Leer el texto detenidamente, tratando de comprender en la mayor medida posible, cada aspecto del tema en
cuestión.
Ubicar y resaltar aquellas ideas o palabras que considere relevantes, las cuales denominaremos palabras
clave.
Determinar la jerarquía o grado de importancia de cada una de estas ideas.
Determinar la relación existente entre los conceptos o palabras clave.
Vincular los conceptos o ideas que están relacionados, haciendo uso de líneas interrumpidas por palabras de
enlace, tales como (es, según, entre, lleva a, pueden ser,)
Ahora bien, es importante entender que no es lo mismo un mapa conceptual que un mapa mental. Si bien ambos
instrumentos están orientados al logro de un aprendizaje más sencillo y práctico, existe una diferencia entre
ambos conceptos.
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Mapas Conceptual vs Mapa Mental
Desarrollado por primera vez por el escritor y consultor educativo inglés, Tony Buzan, un mapa mental puede
definirse como un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para representar conceptos o ideas asociadas a
un tema en particular.
1. Los mapas mentales poseen una estructura orgánica radial que parte de un núcleo o tema central, en el que las
ideas o conceptos se encuentran vinculados por medio de líneas, símbolos e imágenes, de modo tal que una gran
cantidad de información puede ser representada de una manera más breve y dinámica.
Sin embargo, las líneas que asocian las ideas o conceptos en los mapas mentales, no se encuentran interrumpidas
por preposiciones o palabras, a diferencia de lo que se observa en los mapas conceptuales.
2. En cuanto a la distribución de las ideas, la estructura de los mapas mentales no exige que la información sea
presentada de manera cíclica, lo cual difiere de la estructura de los mapas conceptuales, en los cuales los conceptos
o ideas clave deben desarrollarse a partir de un patrón jerárquico y secuencial, que permita que la composición
adquiera un sentido lógico en su totalidad.
3. Por lo general, en la elaboración de los mapas mentales se emplea un gran número de colores, lo que permite
reforzar el aspecto visual del mismo, haciéndolo mucho más efectivo, a diferencia de los mapas conceptuales, cuya
estructura por lo general es mucho más neutra y emplea una cantidad de colores muy reducida.
¿Qué es un Mapa Mental?
Un mapa mental es un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para representar conceptos o ideas asociadas
a un tema en particular.
Es una herramienta empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema
en específico.
Esta técnica fue desarrollada por primera vez por el escritor y consultor educativo inglés, Tony Buzan, y su objetivo
principal es el de sintetizar una unidad de información a la mínima expresión posible, evitando la redundancia y
manteniendo las ideas claves, haciendo uso de la creatividad para plasmar los pensamientos derivados de un tema
central, de una manera gráfica y dinámica.
Características de un Mapa Mental

Generalmente, el tema central se representa con una imagen ubicada justo en el centro del diagrama.

Poseen una estructura orgánica radial, compuesta por nodos conectados entre sí.

De la imagen central del tema irradian los demás conceptos e ideas en forma de ramificaciones, en el sentido
de las agujas del reloj.

Las ideas y conceptos son representados mediante imágenes o símbolos y palabras claves. Es muy
importante el uso de colores para destacar y acentuar las ideas, de esta forma estimulamos a nuestro cerebro
a crear nuevas conexiones.

Cada una de las ideas principales se acompaña de una imagen o palabra clave ubicada en su línea asociada.
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
Las ideas de menor importancia dentro del esquema, corresponden a ramificaciones secundarias, las cuales
se desarrollan a partir de aquellas ideas principales que están directamente vinculadas al tema central.

Mientras más lejos se encuentre un bloque de ideas del eje central, menor será su importancia dentro del
diagrama.
Cómo Elaborar un Mapa Mental Paso a Paso
Un mapa mental debe comprender el menor número de palabras posible, por lo que es importante emplear
únicamente palabras o frases clave, así como también imágenes o figuras que ayuden a representar cada conjunto
de ideas.
1. Inicie colocando la idea central o foco temático, justo en el centro de la hoja de papel. Considere que ésta
puede estar representada bien sea por palabras o por algún dibujo que haga referencia al tema a tratar. Es
recomendable utilizar una imágen para representarlo y acompañarlo de una palabra clave.
2. Partiendo de la idea central remarcada en el centro de la hoja, desarrolle a su alrededor el resto de las ideas
relacionadas con el tema.
3. Para establecer un orden jerárquico entre cada una de las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las
manecillas del reloj. Tenga en cuenta que aquellas ideas que se encuentren ligadas al foco temático de
manera directa, tendrán prioridad sobre las demás; mientras más alejada se encuentre una idea del tema
central, menor importancia tendrá dentro del esquema.
4. Utilice líneas para establecer la relación entre el foco temático y el resto de las ideas desarrolladas a partir
de éste.
5. Puede destacar las ideas encerrándolas en alguna figura, como óvalos o cuadrados, resaltándolas con lápices
de colores, imágenes o cualquier elemento que le permita diferenciarlas entre sí y comprender la relación
que hay entre ellas; sólo use su creatividad.
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ACTIVIDADES
Completar el siguiente cuadro.
Función del
lenguaje
Consiste en:
Factor dominante
Ejemplo
1
2
3
4
5
6
Señala qué función lingüística que predomina en los siguientes enunciados:

¿Me oyes bien?

¡se sientan y se callan!

¡Qué insoportable ha venido esta mañana!

Dime cómo te llamas.

¿Dónde dejaron el control remoto?

La palabra “herbívoro” se escribe con “h”.

La heroica ciudad dormía la siesta.

La joven tiene 18 años.
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
El partido de ayer estuvo muy reñido,
aunque al final ganó el equipo local.

¡Voten por mí!

Me encanta esa película.

El idioma italiano tiene varios dialectos.

Buenas noches.

Como te venía diciendo…

Bien vestido, bien recibido.

Te extraño mucho.
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
Me muero de hambre.

Disculpe un segundo.

Muchas gracias por toda su ayuda.


Isaac newton murió en 1727
La primera palabra después de un punto se
escribe con mayúscula.

Adiós

¡Oigan!

Al que madruga Dios lo ayuda

El latín es una lengua muerta.

¿Quién rompió la jarra?

Comprendo.
Preguntas para estudio
¿Qué es la comunicación humana?
¿Por qué se considera importante la comunicación
oral en nuestra sociedad, sobre todo para el
funcionamiento de instituciones y organizaciones?
¿Qué es un lenguaje? ¿Qué es una lengua? ¿Cuál es
la diferencia principal entre estos dos conceptos?
¿Cuáles son las principales características de la
naturaleza social de la comunicación?
¿Cuáles son los componentes que pueden intervenir
en un proceso de comunicación?
¿Es importante considerar el contexto para tener un
proceso de comunicación efectivo?
¿Recuerda alguna experiencia comunicativa en la
que haya tenido éxito? ¿Qué elementos del proceso
comunicativo considera que causaron el éxito?
¿Qué problemas en nuestra sociedad se podrían
solucionar por medio de la comunicación oral?
¿Cuáles diferencias entre la comunicación oral y
escrita le parecen más importantes considerar para
tratar de mejorar y desarrollar las habilidades para
hablar?
¿Qué es la retroalimentación? ¿A qué se refiere el
concepto de “ruido” y cuántos tipos de ruidos puede
haber en un proceso de comunicación?
Describa brevemente una situación y realice un
análisis de los tipos de comunicación que se
generan de acuerdo con cada componente que
interviene en el proceso:
b) Tipo de comunicación
a) Análisis del contexto,
e) Tipo de comunicación
c) Tipo de comunicación
d) Tipo de comunicación
b) Análisis del emisor y receptor,
c) Análisis del medio y canal,
d) Análisis del mensaje en cuanto al contenido
e) Análisis del mensaje en cuanto al tratamiento.
Describa un ejemplo de un proceso de
comunicación que tenga como propósitos:
a) informar, b) entretener, c) persuadir, d) actuar.
a)
Situación de comunicación
a) Tipo de comunicación
b)
c)
d)
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Describa dos ejemplos de procesos comunicativos donde se presente algún “ruido”. Escriba el tipo de ruido
que se presenta y en qué consiste.
1.__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_______________________________
2.__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

¿Cómo puede ser definido el discurso?

Explica qué es un narrador.

Indica cómo pueden ser caracterizadas las
descripciones.

Menciona qué es lo que distingue a las
publicaciones especializadas.
 ¿Cuál es el objetivo de la argumentación
escrita?
 ¿Cuáles son las dos ramas en las que se
dividen los géneros literarios?
 Cita los elementos principales de un texto
narrativo.
a) ¿Qué rasgos lingüísticos presenta la descripción?
b) ¿En qué tipos de textos pueden combinarse la
narración y la descripción?
c) Menciona situaciones propias del ámbito escolar
en las que se utilicen exposiciones.
d) ¿Qué modalidades están presentes en estos
textos?
a) Una noticia.
 ¿Cuáles son algunas de las estructuras de las
que se vale la publicidad?
b) Una sentencia.
 ¿Cuál es el requisito primordial para hacer
una cita textual?
d) Una autobiografía.
 ¿Cuál es el perfil de las publicaciones
científicas?
c) Un examen de Historia.
e) Una guía del usuario de una impresora.
Platanus hybrida (Plátano)
Árbol grande, de hasta 40 metros, con tronco recto de corteza gris verdosa que se presenta desgarrada en
placas. La copa es oval, de ramas extendidas. Las hojas son caducas, palmeadas, coriáceas y pubescentes, con
tres nervios muy marcados. Las flores se presentan en amentos esféricos y los frutos, en cabezuelas también
esféricas. Cada uno de los frutos presenta pelos en la base. El plátano se cultiva mucho en calles y parques,
siendo muy habitual en todas las ciudades ya que soporta el ambiente contaminado.
Mercedes ALSINA Los árboles, Penthalon
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
¿Qué tipos de descripción son las de los textos de esta página?

¿Qué elementos o aspectos se describen en cada una de ellas?

Pon ejemplos de la modalidad descriptiva (y aclara qué se describe) en textos de uso cotidiano e indica su
finalidad (por ejemplo, en la guía del usuario de un electrodoméstico).

¿En qué tipos de texto de la vida escolar se utilizan las descripciones? La descripción de una persona
puede referirse a su aspecto exterior (prosopografía) o a su carácter, acciones y costumbres (etopeya).

Escribe un autorretrato incluyendo ambos aspectos.

Menciona textos expositivos, tanto orales como escritos, pertenecientes a los ámbitos que figuran a
continuación.
a) Escolar y académico.
b) Vida cotidiana (gastronomía, electrodomésticos, ocio, aficiones…).
c) Periodismo informativo.

¿Qué tipos de modalidades se emplean en el fragmento de Douglas Fields que aparece en el margen?

¿A qué tipo de receptor va dirigido ese texto?

Redacta una exposición sobre las modalidades textuales narrativa y descriptiva.
INSTRUCCIÓN: Realiza primeramente la lectura y posteriormente elabora un mapa mental.
¿Qué seres vivos consumen los alimentos?
Muchos animales se alimentan de otros seres vivos. Podemos clasificar los seres vivos que aprovechan los alimentos
producidos por los productores de esta manera: Los consumidores primarios, como el guanaco, las vacas, muchos
insectos, los caballos, las cebras, los antílopes… que se alimentan de plantas y se llaman herbívoros. Muchos han
desarrollado diferentes técnicas para escapar de los ataques de otros animales.
Las cebras, las jirafas o las gacelas, por ejemplo, corren a gran velocidad (alcanzan los 40 o 50 km/h), otros, como
los bueyes almizcleros, se reúnen en círculos, protegiendo en el centro a las crías, cuando se ven amenazadas por
los lobos u osos polares. Los consumidores secundarios se alimentan de animales herbívoros, por ejemplo, el león,
el guepardo o el puma.
Durante la caza, se mueven a gran velocidad (el guepardo africano alcanza los 100 km/h). Los consumidores
terciarios se alimentan de consumidores secundarios. Son animales súper depredadores, como las orcas, las águilas,
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los tiburones… las orcas, por ejemplo, cazan en manadas, rodeando a sus presas y atacándolas desde diferentes
posiciones.
Tanto los consumidores secundarios como los consumidores terciarios son animales carnívoros. El carnívoro más
grande que existe es un mamífero marino: el cachalote, que alcanza ¡más de 50 toneladas de peso!
ACTIVIDAD A REALIZAR
1. Con cada una de las siguientes frases haga dos mapas conceptuales distintos:
A. "El petróleo es un producto natural, mezcla de hidrocarburos naturales, sólidos, líquidos y gaseosos, y cuya
composición no es idéntica para todos los petróleos". POSTIGO, Luis. "Qué es el petróleo" en Universitas. 3a. Ed.,
Barcelona, Salvat Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395.
B. El petróleo es una mezcla de hidrocarburos en sus tres estados naturales. POSTIGO, Luis. "Qué es el petróleo"
en Universitas. 3a. Ed., Barcelona, Salvat Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395.
C. El hecho de que el petróleo no sea una mezcla idéntica de hidrocarburos nos hace pensar que debe haber varias
clases de petróleos en el mundo. POSTIGO, Luis. "Qué es el petróleo" en Universitas. 3a. Ed., Barcelona, Salvat
Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395
D. El petróleo es un líquido oleoso bituminoso (color oscuro) de origen natural compuesto por diferentes sustancias
orgánicas (es una mezcla de hidrocarburos, aunque también suelen contener unos pocos compuestos de azufre y de
oxígeno).
E. La teoría orgánica dice que el petróleo y el gas se forman a partir de las sustancias orgánicas de las rocas
sedimentarias. Consideramos que el primer material orgánico que se acumula en las rocas sedimentarias está
formado por residuos muertos de la microflora y de la microfauna (plancton,) que se desarrollan en el agua del mar
y a las cuales se añaden restos animales y vegetales por transporte
2. Con el ejemplo del mapa conceptual conviértalo a solo texto (recuerde la coherencia).
3. Busque tres ejemplos de mapas conceptuales y reconviértalos a texto de nuevo.
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