School: CUPANG INTEGRATED SCHOOL Teacher: MYRA A. DOMONDON Teaching Dates and Time: GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG Monday A. Content Standard B.Performance Standard C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. II. CONTENT III. LEARNING RESOURCES A. References III. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Tuesday Wednesday Grade Level: VI Learning Area: FILIPINO Quarter: 1ST QUARTER-WEEK 4 Thursday Friday Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan Nasasaulo ang isang tula/awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa mula sa tekstong napakinggan Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu Nakabubuo ng sariling diksiyonaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa; naisasadula ang mga maaaring mangyari sa nabasang teksto Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik Nakasusulat ng reaksyon sa isang isyu Nakagagawa ng isang blog entry tungkol sa napanood Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento Nakapagsunod-sunod ng Nakapagsunod-sunod ng Nakapagsunod-sunod ng mga Nakapagbibigay ng hinuha sa Nakapagbibigay ng hinuha sa mga pangyayari sa kuwento mga pangyayari sa kuwento pangyayari sa kuwento sa kalalabasan ng mga pangyayari kalalabasan ng mga pangyayari sa tulong sa tulong tulong bago, habang, at matapos ang bago, habang, at matapos ang pagbasa ng nakalarawang balangkas ng nakalarawang balangkas ng nakalarawang balangkas at pagbasa F6PN-Id-e-12 F6PB-IIIf-24 at pamatnubay na tanong at pamatnubay na tanong pamatnubay na tanong F6PN-Id-e-12 F6PB-IIIf-24 F6PB-Ib-5.4 F6RC-IIe-5.2 F6PB-Ib-5.4 F6RC-IIe-5.2 F6PB-Ib-5.4 F6RC-IIe-5.2 Pagsunod-sunod at Paghinuha sa mga Pangyayari Pagsunod-sunod at Paghinuha sa mga Pangyayari Pagsunod-sunod at Paghinuha sa mga Pangyayari Pagsunod-sunod at Paghinuha sa mga Pangyayari K-12 MELC- 165Hiyas sa Pagbasa 6, Teacher’s Guide 6, Filipino 6 Self-Learning, Module, PowerPoint Presentation Ano ang natutunan mo sa nakaraaang aralin? Ano ang sawikain? Pagsumite ng takdang aralin. Ano-ano ang dapat isaalangalang upang mapagsunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento? Pagsunod-sunod at Paghinuha sa mga Pangyayari B. Establishing a purpose for the lesson 5-Minute Reading Activity: Panuto: Basahin at piliin ang wastong kahulugan ng salungguhitang sawikain sa bawat pangungusap. 1. Nahihirapan ang mag-anak sapagkat ilang buwan nang nagbibilang ng poste si Mang Ronnie. A. nababaliw B. walang hanapbuhay C. naghahanap ng panggatong D. nagpapatayo ng bahay 2. Ang mga kabataang may kusang-palo ay hinahangaan ng karamihan. A. masipag B. malakas C. nananakit D. mahinhin 3. Mataas ang lipad ni Kevin simula nang siya’y nagwagi sa paligsahan. A. mapagkunwari B. sumigla C. yumabang D. tumangkad 4. Hawak sa ilong si Mang Rudy ng kaniyang magandang maybahay. A. mapang-amoy B. sunud-sunuran C. dampiang ilong D. matangos ang ilong Page 5 Madalas nagkukuwento tayo ng mga pangyayaring naranasan o nasaksihan subalit kung minsan hindi malinaw ang paghahatid natin ng mensahe dahil na rin sa kakulangan ng mga detalye. May mga pagkakataon din na napaghahalo-halo natin ang mga pangyayari kung kaya’t nakalilito at hindi maintindihan. Ano ang dapat isaalang-alang upang mapagsusunod-sunod ang mga pangayayari sa kuwento? 5-Minute Reading Activity: Babasahin ang maikling kuwentong pinamagatang “Si Tipaklong at Si Langgam”. C. Presenting examples/ instances of the new lesson D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 5. Bukambibig ni William sa klase ang tungkol sa mga regalong natanggap niya sa kaniyang kaarawan. A. laging nasasabihan B. laging napapagalitan C. laging nakabuka ang bibig D. laging nagsasalita Alam mo ba na ang bawat kuwento ay binubuo ng mga sunod-sunod na pangyayari: simula, gitna, at wakas. May kanya-kanya ring estilo ang mga manunulat sa pagkukuwento. Minsan ay pabalik na nagsisimula sa gitna, patungo sa simula o tinatawag na flashback. Ang pagsusunod-sunod ay naglalayon ding ipabatid sa mga mambabasa ang isang paksa sa pamamagitan ng paglalahad ng mga impormasyon sa pamamaraang (a) sekwensyal, (b) kronolohikal at (c) prosidyural. Sinasagot din nito ang mga tanong na papaano, gaya halimbawa ng: paano nagsimula, nadebelop at nagtapos ang mga pangyayari? Paano isinagawa ang proseso ng paggawa? Papaano ang pagkakabalangkas? Malinaw na naipapakita sa mga tekstong ito ang mga pangyayari, kaparaanan, kasaysayan mula sa simula hanggang sa wakas. 5-Minute Reading Activity: Si Bobot na Mahiyain May isang binatilyong nagngangalang Bobot na nakatira sa malayong probinsiya. Siya ay masipag sa gawaing bukid, maging sa Ang mga sumusunod ay ang mga panandang ginagamit sa hulwarang pagsusunodsunod: una, sa simula, noon, samantala, saka, maya-maya, hanggang, huli, nang magkaganon, pagkatapos. Ano ang dapat isaalang-alang upang mapagsusunod-sunod ang mga pangayayari sa kuwento? Ang pagbibigay ng hula o palagay ay pagbibigay ng hinuha sa mga pangyayari sa binasang sitwasyon o isang paraan ng pagsasagawa ng mapanuring pangunawa. Ang pagbibigay hinuha o palagay sa maaaring kahinatnan ng mga pangyayari sa binasa ay isang paraan ng pagsasagawa ng mapanuring pag-unawa. Mga dapat isaalang-alang sa pagbibigay hinuha: 5-Minute Reading Activity: Panuto: Basahin ang sitwasyon at isulat ang sagot ng iyong palagay o hinuha sa bawat pangyayari. 1. Pagkauwi ni Johnrey mula sa paaralan ay dumiretso kaagad siya sa bahay ng kaniyang kaklase upang maglaro ng “video games”. Sa paglalaro ay hindi gawaing bahay. Bihira siyang lumabas dahil siya ay mahiyain. Isang araw habang nakahiga sa ilalim ng puno ng mangga pagkatapos mag-araro ay may narinig siyang nagtatawanan. Tawanan iyon ng magpipinsan. “Bobot si Mabel nga pala pinsan naming kararating lang mula Maynila”, wika ni Dan na kaibigan nito. “Ha a, e, e”, tamiming sagot ni Bobot kay Dan. “Naku ikaw talaga Bobot sobrang pagkamahiyain”, sabi naman ni Ace na pinsan pa nila. Mula noon hindi na mapakali si Bobot. Maaga pa itong bumabangon upang magdilig ng mga halaman ng kaniyang ina. “Anong nakain at parang napaaga ang gising?, tanong ng nanay ni Bobot. “Ha a e, e”, tamimi uli na sagot ni Bobot sa ina. Kinahapunan, kahit marami pa silang panggatong na kahoy, nagsibak pa rin si Bobot. “Masyado ka yatang masipag anak”, pansin uli ng nanay ni Bobot. May nangyari bang maganda?, dugtong pa nito. “Ha a, e, e”, sagot uli ni Bobot sa ina. “Hay naku! anak sobra mo talagang 1. Dapat isaalang-alang upang mapagsunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento ang: pamatnubay na tanong; at nakalarawang balangkas 2. Ang balangkas ay ang tamang pagkahanay-hanay ng mga salita. Kadalasan ito’y ginagamit sa pagsusulat ng mga akda. Karaniwang makikita ito sa mga pahayag, teksto at mga kuwentong babasahin. Idiniriin din ang paggamit ng balangkas sa mga pangunahing ideya na madaling maiintindihan ng mga mambabasa. Sa Ingles ay tinatawag na outline. Kagaya ng: I. Pamagat: _____________________________________ _____________ II. Mga Tauhan sa Kuwento: _____________________________________ _____________ III. Mga Pangyayari: _____________________________________ __________ Ito ay pagbibigay ng sariling haka-haka o opinyon at batay sa ebidensya na ipinapakita sa isang kuwento o pangyayari. Ginagamitan ng mga ekspresiyon tulad ng maaari, baka, siguro o posible at iba pa. namalayan ni Johnrey na takipsilim na. A. Matatakot siya sa pag-uwi. B. Mag-aalala ang kaniyang mga magulang. C. Pagagalitan siya ng kaniyang mga magulang. D. Matutuwa ang kaniyang mga magulang sa kaniyang pag-uwi 2. Maagang na ulila sa ina ang tatlong magkakapatid. Nasa ikaanim na baitang ang panganay. Palaging malungkot ang kanilang tatay, hatinggabi na kung umuwi at lasing pa. A. Inaway nila ang ama. B. Matutuwa ang magkakapatid. C. Maiisipan nilang humingi ng tulong sa pamahalaan. D. Magkakaroon ng malaking problema ang magkakapatid. 3. Maagang gumising si Angelica dahil unang araw ng pasukan. Subalit biglang bumuhos ang malakas na ulan. A. Matutulog na lamang siya. B. Hindi na siya papasok ng paaralan. C. Susuungin ang napakalakas na ulan. D. Hihintaying tumila ang ulan at hihingi ng paumanhin sa guro kung bakit nahuli sa klase. 4. Pagkatapos ng ECQ/ Enhance Community Quarantine sa kanilang lugar, parang mga kabute na nagsulputan ang mga tao sa lansangan, gala dito, gala doon. Hindi inalintana ang bilin ng gobyerno na social distancing, palaging magsuot ng mask at huwag munang lalabas ng bahay kung hindi naman kinakailangan. Ano ang susunod na mangyayari kung patuloy na pasaway ang mga tao? A. Sasakitang tiyan. B. Maraming tao ang magugutom. mahiyain”, dugtong pa ng ina nito. Minsan dumaan si Mabel sa kanilang bahay, tanaw siya ni Bobot mula bintana. “Ang ganda talaga ni Mabel”, bulong sa sarili habang kinikilig. “Ano ang sinabi mo Bobot? Maganda sino? A, iyong bagong bakasyon na dalaga, kaya pala nag-iba ang mga kilos mo puno ng sigla may napupusuan ka na pala” naman C. Maraming tao ang manghihina. D. Maraming mahahawaan ng sakit na Covid-19. 5. Ang mga tao sa barangay nila ay mahilig magtapon ng basura. Tapon dito, tapon doon. Ano kaya ang mangyayari sa kanilang lugar? A. Gaganda ang kapaligiran. B. Matutuwa ang namamasura. C. Lalago ang mga tanim sa paligid. D. Dadami ang mga insekto na maaaring magdala ng mga sakit sa tao 1. Tungkol saan ang kuwento? 2. Bakit kilalang-kilala si Bobot? Ano-ano ang kaniyang mga katangian? 3. Sino ang magandang dalagang kaniyang nagustuhan? 4. Paano ipinaabot ni Bobot ang kaniyang paghanga sa dalaga? E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Panuto: Lagyan ng bilang 1 hanggang 10 ang linya upang mapagsunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento. Isulat ang sagot sa sagutang papel. ________A. May mag-asawang nagngangalang Mang Nilo at Aling Mildred. ________B. Nagbubungkal at nagtatanim sila ng mga Panuto: Lagyan ng bilang 1 hanggang 4 ang linya upang mapagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento sa tulong ng mga larawan. Panuto: Punan ng tamang sagot ang balangkas sa ibaba batay sa pangyayari sa buhay ni Bobot na Mahiyain. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel. I. Pamagat: II. Mga Tauhan III. Mga Pangyayari: 5-Minute Reading Activity: Basahin at unawain ang kuwento at sagutin ang sumusunod na katanungan. Si Biboy! Si Biboy! Araw ng Sabado, nagkayayaan ang magkaibigang Biboy at JunJun na maglaro kasama ang ibang bata. Sa umpisa, mapapansin pa Palalawakin ang iyong kaalaman sa pamamagitan nng pagsagot sa tamang hinuha ng bawat pangyayari sa sitwasyong ilalahad. Isulat mo ang itong sagot sa sagutang papel. 1. Gumising nang maaga si Vincent. Naligo, kumain, nagsipilyo at nagsuot ng uniporme. Siya ay_____________? A. mamimili sa palengke gulay. ________C. Nagdadamo rin sila ng kanilang mga tanim ________D. Ibinebenta nila ang mga gulay upang kumita ng pera. ________E. Nakapagtrabaho ang anak ng mag-asawa sa bangko sa kanilang bayan. ________F. Ipinababaon nila sa anak ang kinitang pera ________G. Nakapagtapos din ng pag-aaral ang kanilang anak. ________H. Nagkakape muna ang mag-asawa bago umalis ng bahay. ________I. Naghahanda rin sila ng almusal na babaunin sa bukid. ________J. Pinipitas nila ang mga tanim na gulay ang paglalaro nila sa labas ng bahay. Isang oras ang nakalipas, may naghahanap kay Aling Cita at ang tanging sambit nito ay “Si Biboy! Si Biboy!”. Napahagulgol ang ina sa nakitang kalagayan ng anak habang nasa loob sila ng ambulansiyang nagdala sa kanila sa ospital. Galit na galit ang mga nag-usisa sa pangyayari. Nais nilang sugurin at bugbugin ang tsuper. Dumating ang mga pulis at nagpaliwanag na hayaan nating ang batas ang magparusa sa kaniya kung mapatutunayang siya’y nagkasala. Sariling Katha ni: Angeline N. Cabitin B. papasok sa paaralan C. mamasyal sa plasa D. manonood ng sine 2. Kumuha ng palanggana si Aling Lita, hiniwalay niya ang mga puti sa may kulay na damit. Nilagyan ng tubig at sabon ang palanggana. Ano kaya ang susunod na gagawin ni Aling Lita? A. isasampay ang mga damit B. maglalaba ng may kulay na damit C. unang lalabhan ang puting damit D. babanlawan ang mga damit na iba-iba ang kulay. 3. Uminom ng mainit na kape si Bob nang madaling-araw, kinuha niya ang lambat at nilabas ang bangkang de-motor. A. maliligo sa dagat B. mag-iigib ng tubig C. maglalayag siya upang mangisda D. mamasyal sa karagatan upang makalanghap ng sariwang hangin 4. Tuwing hapon nagwawalis ng silidaralan si Tony. Subalit ng hapong iyon hindi siya nakapaglinis dahil tinawag siya ng kaniyang guro at pinagsabihang magdala ng pala, kalaykay at panghakot sa lupa. Ano kaya ang gagawin niya? A. magsusunog ng mga basura B. gagawa ng plot para taniman C. maglilinis ng palikuran ng paaralan D. magrerepaso para sa paligsahan 5. Si Justine ay naghahanda ng iluluto, ang sumusunod namga sangkapay itlog, asin, mantika, sibuyas at kamatis. Ano kaya ang lulutuin niya? A. Hot cake B. Scramble na itlog C. Nilagang itlog D. Sunny side-up na itlog F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) Gawain 1 Basahin at unawain ang teksto at sagutin ang kasunod na mga tanong. Isulat ang sagot sa sagutang papel. Lagyan ng titik A hanggang E ang patlang bago ang bilang ayon sa wastong pagkasusunod-sunod ng mga pangyayari sa kuwento. ________1. Ang paggawa ng lamayo ang isa sa ikinabubuhay ng pamilya ni Aling Adela. ________2. Tulong-tulong ang mag-asawa kasama ang kanilang mga anak sa paggawa nito. ________3. Kapag tuyo na ito, nilalagyan nila ng asin, inaalisan ng dumi at minamasa hanggang sa maging lamayo. ________4. Ang pamilya ni Aling Adela ay kilala sa paggawa ng lamayo sa kanilang lugar. ________5. Masayang-masaya silang magpamilya kapag malaki ang kanilang kinikita Gawain 2 Basahin ang talata at sagutin ang kasunod na Gawain Punan at isulat mo! Panuto: Punan ng tamang sagot ang balangkas sa ibaba batay sa kuwentong nabasa. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel. I. II. III . Pamagat: _________________________ _________________________ _________________ Mga Tauhan: _________________________ _________________________ _________________ Mga Pangyayari: _________________________ _________________________ _________________ ___________________________ Gawain 3. Isaayos mong muli. Panuto: Lagyan ng bilang 1 hanggang 5 ang kahon upang mapagsunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento sa tulong ng mga larawan. Mga Tanong: 1. Ano kaya ang nangyari kay Biboy? 2. Kailan at saan naganap ang pangyayari? 3. Bakit kaya siya nadisgrasya? 4. Paano mo maiiwasan ang ganitong pangyayari? 5. Sa iyong palagay, maglalaro pa kaya si Biboy sa tabi ng daan? Bakit? Panuto B: Ibigay ang hinuha sa mga pangyayari sa kuwentong pinamagatang “Si Biboy, Si Biboy!”. 1. Nasaan kaya ang nanay ni Biboy nang mangyari ang aksidente? Hinuha:____________________________ __________________ 2. Ano sa palagay mo ang nilalaro ng mga bata na humantong sa pagkaaksidente ni Biboy? Hinuha:____________________________ __________________ 3. Ano kaya ang ginawa ng mga tao nang marinig ang paliwanag ng pulis? Hinuha:____________________________ __________________ 4. Sa iyong palagay, kung nagkasala ang isang tao, nararapat ba siyang parusahan? Bakit? Hinuha:____________________________ __________________ 5. Sa tingin mo maaari kayang Basahin ang kwento at sagutin ang sumusunod na tanong. Tingnan nga natin kung naunawaan mo ang kuwentong iyong binasa sa pamamagitan ng pagsagot sa mga sumusunod na mga katanungan. Isulat ang iyong mga sagot sa sagutang papel. 1. Sino ang nabundol ng dyip? 2. Saan siya nabundol? 3. Sino ang sumama sa kanya sa ospital? 4. Bakit siya nabundol ng dyip? 5. Paano mo maiiwasan ang ganitong disgrasya sa daan? Panuto: Isulat ang sagot sa sagutang papel sa mga hinuha sa mga pangyayari sa kuwento sa Isang Tagpo sa Daan. 1. Nasaan kaya ang kaniyang ina nang mangyari ang aksidente? Hinuha 1: 2. Ano kaya ang ginawa ng mga tao pagkatapos magpaliwanag ng pulis? Hinuha 1: Hinuha 2: 3. Bakit kaya biglang tumawid ang bata sa daan? Hinuha 1: Hinuha 2: 4.Ayon sa batas bakit kailangan parusahan ang isang taong nagkasala? Hinuha 1: Hinuha 2: mula sa pagbibenta ng lamayo dahil malaki ang naitutulong nito sa pagaaral ng kanilang mga anak at sa mga gastusin nila sa pangaraw-araw na pangangailangan. G. Finding practical application of concepts and skills in daily living H.Making Punan ang sumusunod na generalizations talahanayan. and abstractions about the lesson I. Evaluating learning Kompletuhin ang sumusunod: Mahalagang matutuhan ang wastong pagkasusunodsunod ng mga pangyayari upang _________________________________ _________________________________ ________. Takdang-aralin Panuto: Basahin ang mga Si Miguel ay isang mag-aaral pangungusap. Lagyan ng titik sa Paaralang Elementarya ng A hanggang E Bantigue. Siya ay nasa ang patlang bago ang bilang ikaapat na baitang. Matalino ayon sa wastong at masunuring bata si Miguel pagkakasunod-sunod ng kaya lagi siyang napagbilinan mga hakbang sa paghuhugas ng kaniyang guro na ng kamay. mamahala sa kanilang klase. ____1. Sabunin ang mga Kapag maaga siyang kamay. makarating sa _____2. Basain ang mga kamay paaralan ay pinapabasa niya gamit ang tubig. ang kaniyang mga kaklase. _____3. Patuyuin ang kamay Isang araw, nagkaroon sila gamit ang tuwalya o malinis ng na tela. takdang-aralin tungkol sa _____4. Banlawang maigi ang wastong paraan ng mga kamay sa dumadaloy na paghuhugas ng kamay. tubig. Ipinapatala ito ng _____5. Kuskusing mabuti ang Panuto B: Ibigay ang iyong hinuha sa mga sumusunod na pahayag. Piliin ang titik ng tamang sagot. _____1. Biglang nagising si Dexter ng gabing iyon. Humahangos siyang pumunta sa kusina para uminom ng tubig. A. Nagkaroon siya ng masamang panaginip. B. Ginulat siya ng kaniyang kapatid. C. Hinabol siya ng aso ng sandaling iyon. D. Pinagalitan siya ng kaniyang ina. _____2. Nagmamadaling sumakay ang mga sundalo sa helicopter. A. Lilipad na ang helicopter. makulong ang drayber? Bakit? Hinuha:____________________________ __________________ 5. Nakulong kaya ang drayber? Bakit? Hinuha 1: Hinuha 2: Ano ang iyong natutunan? Gaano ito kahalaga? Ano ang iyong natutunan? Gaano ito kahalaga? Panuto A: Basahin at unawain ang bawat sitwasyon. Piliin mo ang wastong hinuha sa bawat pangyayari. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel. Basahin at unwain mo ang bawat sitwasyon at piliin mo ang wastong hinuha sa bawat pangyayari. Isulat mo ang iyong sagot sa iyong sagutang papel. kanilang guro sa kanilang kuwaderno. Kung ikaw si Miguel, paano mo huhugasan ang iyong kamay? Lagyan ng bilang 1 hanggang 6 ang kahon upang mapagsunod-sunod ang tamang paghuhugas ng kamay sa tulong ng mga larawan. J. Additional activities for application or remediation mga kamay sa loob ng 15-20 segundo. B. Kukunin ang mga sugatang sundalo. C. Mamamasyal ang kanilang tropa. D. Sasabak sa pagsasanay. ______3. Sa kalasingan ni Marlon, pinukpok niya ang bahaypukyutan sa likod ng kanilang bahay. A. Nasira ang bahay ng pukyutan. B. Nagsilabasan ang mga pukyutan. C. Kinagat siya ng mga pukyutan. D. Hinabol si Marlon ng mga pukyutan. _______4. Unti-unting nakakalbo ang kagubatan. A. Magiging malinis ang gubat. B. Magkakaroon ng baha sa mababang lugar. C. Lalawak ang tirahan ng mga hayop. D. Magiging luntian ang paligid. _______5. May nilutong kakanin ang nanay. Inanyayahan ang kanilang kapitbahay at lahat ng kalaro ni Nestor. A. Sumakit ang tiyan ng nanay. B. Sila’y nasarapan sa kinaing kakanin. C. Napakamahal ang biniling kakanin. D. Sila’y nakakain sa nilutong kakanin ni nanay. Iyong nabasa sa kuwento ni Bobot na Mahiyain kung paano niya tinutulungan ang kaniyang magulang sa gawain sa bukirin at gawaing bahay. Bilang isang batang tulad mo, matutulungan mo rin ang iyong ina sa panahon ng pandemya sa pamamagitan ng pagtulong sa mga gawaing bahay. A! kung ikaw ang nakatatandang anak sa pamilya, maaaring matulungan mo ang iyong ina sa pag-aalaga ng iyong mga kapatid. Ano kaya ang gagawin mo kung magtitimpla ka ng gatas? Sige nga ilahad sa ibaba ang tamang pagkasusunod-sunod o paraan sa pagtitimpla ng gatas. Mga hakbang sa pagtimpla ng gatas 1.________________________________ 2.________________________________ 3.________________________________ 4.________________________________ IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation B.No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80% C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require additional activities for remediation ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson the lesson D. No. of learners who continue to require remediation E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve? G. What innovation or localized materials did I use/discover ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality which I wish to share with other teachers? __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition Prepared by: __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition Checked by: MYRA A. DOMONDON JIMMIE C. ESLABRA, Ph.D. TEACHER I PRINCIPAL IV