PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
“EDISON ERNESTO MENDOZA ENRIQUEZ”
Código AMIE 09H02474
Dirección: Coop. Carlos Guevara Moreno Mz 3169 S. 1
Correo Electrónico: escuelaedisonernestomendoza@gmail.com
Parroquia Ximena- Guasmo Oeste- Fertisa
PERÍODO LECTIVO 2024 - 2025
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
NIVEL EDUCATIVO:
LABORATORIO DE IDEAS
PREPARATORIA
N° DE NIÑOS
CIRCUITO RESPONSABLE 1
TIEMPO ESTIMADO:
1 SEMANA
Del LUNES 07 AL JUEVES 10 DE OCTUBRE del 2024
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
A través de esta experiencia los estudiantes aprenderán de forma dinámica y creativa a generar ideas y soluciones
innovadoras fomentando la colaboración, responsabilidad y trabajo en equipo, desarrollando habilidades de pensamiento
crítico y resolviendo problemas cotidianos de forma efectiva y eficiente.
Jugar a descubrir el misterio de las imágenes escondidas
ELEMENTO INTEGRADOR:
ÁMBITOS
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
Construyo y
pienso
DESTREZAS
FECHA:
ACTIVIDADES
 M.1.4.13.
MARTES 08 DE OCTUBRE DEL 2024
Contar
PRIMERA ACTIVIDAD
colecciones INICIO
de objetos en
 Realizar las actividades iniciales: saludos, fecha, estado del
el círculo del
tiempo
1 al 10 en
 Observar el video de una decena, definición para primaria
circunstanci
https://youtube.com/watch?v=vXwLqORIgFM&feature
as de la
=shared
cotidianidad.
 Conversar sobre lo observado en el video anterior
DESARROLLO:
 Formar decenas utilizando materiales del aula: crayones,
plastilinas, marcadores, lápices, borradores, sacapuntas, etc.
 Realizar conjuntos de diez elementos e indicar que también
se los llaman decena
RECURSOS
 Dispositivos
electrónicos
 Lápices
 Borradores
 Crayones
 Legos
 Marcadores,
etc.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
 I.M.1.2.2. Resuelve
situaciones
cotidianas de conteo
de colecciones de
objetos hasta el 10
(utilizando material
del medio
CIERRE
 Completar la hoja de trabajo con actividades sobre la
decena
ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ESTUDIANTES CON
N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
AMBITOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ELABORADO
APROBADO
APROBADO
DOCENTE:
COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA
DIRECTORA
LCDA. JULIA TRIANA
LCDA. JULIA TRIANA
MSC. ESPERANZA MEJÍA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
“EDISON ERNESTO MENDOZA ENRIQUEZ”
Código AMIE 09H02474
Dirección: Coop. Carlos Guevara Moreno Mz 3169 S. 1
Correo Electrónico: escuelaedisonernestomendoza@gmail.com
Parroquia Ximena- Guasmo Oeste- Fertisa
PERÍODO LECTIVO 2024 - 2025
CIRCUITO RESPONSABLE 1
NIVEL EDUCATIVO:
MI CUERPO SE MUEVE DE ARRIBA, ABAJO,
DENTRO Y FUERA
PREPARATORIA
N° DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO:
1 SEMANA
LUNES 10 AL 14 DE JUNIO DEL 2024
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
La experiencia consiste en que los niños construyan su imagen personal, se valoren a sí mismo, expresen y comuniquen sus
datos personales, apellidos, edad y lugar donde viven, se diferencien y se identifiquen para desenvolverse en su diario vivir
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Juegos, canciones, cuentos, rimas y colores etc.
ELEMENTO INTEGRADOR:
ÁMBITOS
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
Construyo y
pienso
FECHA:
31
DESTREZAS
ACTIVIDADES
M.1.4.21. Reconocer
MARTES 11 DE JUNIO DEL 2024
figuras
PRIMERA ACTIVIDAD
geométricas
INICIO
(triángulo, cuadrado,
 Realizar actividades iniciales saludo, fecha y asistencia.
rectángulo y círculo)
 Formar un círculo en el piso con los niños para escuchar
en
objetos
del
el cuento “Historia del cuadrado”
entorno
.
DESARROLLO:
*Dialogar sobre lo escuchado
¿Cómo era el cuadrado?
¿De qué nomás se disfrazó el cuadrado?
¿Por qué se convirtió en un libro?
RECURSOS
Objetos del entorno
Parlante
Cuento del cuadrado
Hojas de trabajo
Lápices de colores
Goma
Palos de helados
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
.M.1.3.1. Encuentra, en el
entorno y en elementos de
su uso personal, objetos que
contienen o son semejantes
a los cuerpos y figuras
geométricas, los selecciona
de acuerdo a su interés y
comparte
con
sus
compañeros las razones de
la selección. (J.1., S.1., I.4.)
¿Por qué apagaban los niños el televisor? ¿Cómo se
sentía el cuadrado?
*Formar un cuadrado con palos de helado.
CIERRE
 Trazar los puntos para formar la figura del cuadrado.
ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ESTUDIANTES CON
N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
AMBITOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ELABORADO
APROBADO
APROBADO
DOCENTE:
COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA
DIRECTORA
LCDA. JULIA TRIANA
LCDA. JULIA TRIANA
MSC. ESPERANZA MEJÍA