Índice de tablas
de referencia
para reportes de
investigaciones
APA JARS 2018
1.
JARS-Cuant. Tabla 1. Recomendaciones para incluir información en manuscritos que reportan datos
primarios cuantitativos, independiente del diseño metodológico.
2.
JARS-Cuant. Tabla 2. Estándares adicionales para estudios con manipulación experimental
A. JARS-Cuant. Tabla 2, Módulo A. Estándares adicionales para estudios que usan asignación al azar.
B. JARS-Cuant. Tabla 2, Módulo B. Estándares adicionales para estudios que utilizan métodos de asignación no aleatorios.
C. JARS-Cuant. Tabla 2, Módulo C. Estándares adicionales para estudios de experimentación clínica (clinical trials).
3.
JARS-Cuant. Tabla 3. Estándares adicionales para estudios sin manipulación experimental (grupo único,
comparación de grupos naturales, etc.).
4.
JARS-Cuant. Tabla 4. Estándares adicionales para estudios longitudinales.
5.
JARS-Cuant. Tabla 5. Estándares adicionales para casos únicos.
6.
JARS-Cuant. Tabla 6. Estándares adicionales para réplicas de estudios.
7.
JARS-Cuant. Tabla 7. Estándares adicionales para ecuaciones estructurales.
8.
JARS-Cuant. Tabla 8. Estándares adicionales para técnicas bayesianas.
9.
JARS-Cuant. Tabla 9. Estándares adicionales para meta-análisis cuantitativo.
10. JARS-Cual. Tabla 1. Recomendaciones para incluir información en manuscritos que reportan datos
primarios cualitativos.
11. JARS-Cual. Tabla 2. Estándares adicionales para meta-análisis cualitativos.
12. JARS-Mix. Tabla 1. Recomendaciones para incluir información en manuscritos que reportan recolección
e integración de datos cualitativos y cuantitativos.
Flujo de elección de estándares JARS para estudios cuantitativos
Para cualquier investigación
Seguir Tabla 1
Paso 1
Paso 2
Investigaciones que involucran
manipulación experimental
Seguir Tabla 2
Investigaciones que no involucran
manipulación experimental
Seguir Tabla 3
Paso 3
Si se usó asignación al azar de
participantes
Seguir Tabla 2, Módulo A
Si no se hizo asignación al azar de
participantes
Seguir Tabla 2, Módulo B
Investigaciones de caso único
Seguir Tabla 5
Si el estudio se puede calificar
como un ensayo clínico
Seguir Tabla 2, Módulo C
Paso 4
Si la investigación recoge información en más de una oportunidad
Seguir Tabla 4
Paso 5
Si la investigación es la réplica de un estudio anterior
Seguir Tabla 6
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Reporte de participantes en cualquier estadio de una investigación experimental o cuasi-experimental
Evaluados como elegibles (n= )
Participantes
Asignación
Asignados a grupo control (n= )
Recibieron manipulación de control (si
corresponde) (n = )
No recibieron manipulación de control (n= )
Explicar
Asignados a grupo experimental (n= )
Recibieron manipulación experimental (si
corresponde) (n = )
No recibieron manipulación experimental (n=
) Explicar
Perdidos en seguimiento (n= ) Explicar
Término de participación (n= ) Explicar
Analizados (n = )
Excluidos del análisis (n = ) Explicar
Excluidos (n total = ) razón:
No cumplía requisitos de inclusión
(n= )
Rechazó participación (n= )
Otras razones (n= )
Seguimiento
Análisis
Perdidos en seguimiento (n= ) Explicar
Término de participación (n= ) Explicar
Analizados (n = )
Excluidos del análisis (n = ) Explicar
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JARS Mixto | TABLA 1 | Manuscritos que reportan recolección e integración de datos cualitativos y cuantitativos
PÁGINA DE TÍTULO
Título
•
Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
Guía a autores
•
Evite el uso de palabas que son cualitativas (explorar, entender) o cuantitativas
(determinantes, correlación), porque los métodos mixtos se ubican entre cada paradigma.
•
Haga referencia a métodos mixtos o cualitativos y cuantitativos.
Nota de autor
•
Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
•
Esta sección demuestra los espacios en la literatura que sugieren que se necesita una
aproximación mixta de investigación.
Guía a revisores
•
La teoría o marco conceptual que se usa en métodos mixtos depende de los métodos y
procedimientos usados. La teoría se puede usar inductiva o deductivamente (o ambos) en
este tipo de estudios.
Propósitos del estudio/metas/objetivos
•
Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
•
Establezca tres tipos de objetivos: cualitativo, cuantitativo y mixto. Ordénelos de acuerdo
al tipo de diseño mixto que está usando.
RESUMEN
•
Describa las formas en que se combina cada aproximación, para aclarar los objetivos y la
•
Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
lógica mixta (descriptiva, interpretativa, feminista, psicoanalítica, postpositivista, crítica,
•
Señale el diseño mixto, incluyendo tipos de participantes o fuentes de información y su
postmoderna, constructivista o pragmática)
estrategia de análisis, resultados principales o hallazgos y las implicancias/impactos
Guía para revisores
principales.
•
Un objetivo de método mixto puede parecer extraño para algunos. Describe los resultados
Guía a autores
esperados desde la utilización de una variedad de métodos donde ocurre integración y
•
Especifique el tipo de diseño mixto utilizado. Revise la nota en tipo de diseño en la sección
mezcla (ej. Explicar los resultados de una encuesta cuantitativa con entrevistas cualitativas
de método.
en un diseño secuencial explicativo). Por ejemplo, el objetivo de una fase cualitativa
•
Considere usar una palabra clave que describa el tipo de método mixto y otra que
puede ser el desarrollo de un modelo conceptual, el objetivo de una fase cuantitativa
describa el problema abordado.
puede ser la prueba de hipótesis basada en ese modelo y el objetivo mixto puede ser la
•
Describa sus aproximaciones metodológicas y, si fuera relevante, cómo las aproximaciones
generación de un contexto de apoyo para una teoría basada en ambas evidencias.
se combinan en su estudio, cuando esto facilite la comprensión de su trabajo. Si su trabajo
no está encuadrado en una aproximación específica o su estrategia sería muy complicada MÉTODO
de explicar en el límite de palabras de un resumen, es mejor que no lo describa en este
Diseño de investigación
punto.
• Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
• Explique por qué el método mixto es una metodología apropiada, según sus objetivos
INTRODUCCIÓN
• Identifique el tipo de método mixto usado y defínalo
Descripción de los problemas de investigación/preguntas
• Indique las aproximaciones cualitativas y cuantitativas utilizadas (ej. Etnografía,
•
Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
experimento)
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JARS Mixto | TABLA 1 | Manuscritos que reportan recolección e integración de datos cualitativos y cuantitativos
MÉTODO (continuación)
• Si se han combinado múltiples aproximaciones, describa cómo se logró y refiérase a una
lógica (descriptiva, interpretativa, feminista, psicoanalítica, postpositivista, crítica,
postmoderna, constructivista o pragmática) que justifique el método mixto utilizado.
• Describa la justificación de recolectar tanto datos cuantitativos como cualitativos y el valor
agregado de la integración de los resultados desde las dos vertientes.
Guía para revisores
• Ya que los métodos mixtos son un formato relativamente nuevo, es útil presentar una
definición desde algún referente disciplinar.
• La investigación con métodos mixtos involucra métodos rigurosos, tanto cuantitativos como
cualitativos. Refiérase a los estándares correspondientes de JARS para evaluar su rigor.
• Uno de los temas más discutidos en la literatura de métodos mixtos es el diseño de
investigación. No hay un método mixto genérico, sino múltiples tipos de diseños. Como
referente a los diseños habrá estructuras base, como el diseño convergente, diseño
explicativo secuencial o diseño exploratorio secuencial. Aunque los nombres de tales
diseños base pueden diferir de acuerdo a algunos autores, existe un consenso que los
diseños para un estudio mixto puede variar entre un proyecto a otro. Además, estas
estructuras base se pueden complejizar si se vinculan a otras formas de diseño
(intervenciones o manejos experimentales con análisis mixtos), a teorías o puntos de vista
(estudio mixto feminista) o a otras metodologías (investigación acción participativa con
métodos mixtos).
Participantes o fuentes de información
• Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
• Cuando se recolecta información de múltiples fuentes, identifique claramente las que
proveen información cuantitativa y cualitativa (participantes, texto), sus características y la
relación entre las fuentes si existiese (diseños integrados)
• Especifique las fuentes de información en el orden de procedimiento establecido por su
diseño de referencia (ej. Fuentes cualitativas primero para un diseño secuencial
exploratorio, seguido de fuentes cuantitativas)
Guía para autores
• Ya que se utilizan diversas fuentes, separe las descripciones de las muestras cuando tengan
distintas características. Es útil generar una tabla de fuentes de información cuanti/cuali que
incluya el tipo de información obtenida de cada fuente, cuándo se recolectó y desde
quiénes. Esta tabla también puede vincular las preguntas de investigación con las fuentes de
información. Usualmente se le llama a este resumen Matriz de Implementación.
• Más que describir la información en términos de números versus texto, es mejor describir
las fuentes como asociadas a información abierta (ej. entrevistas cualitativas) e información
cerrada (ej. Instrumentos cuantitativos).
Descripción del autor
• Revise los estándares JARS-Cual
Guía para revisores
• Es útil establecer las experiencias de quien investiga (o del equipo) con metodologías
cuantitativas y cualitativas, como un requisito previo a ejecutar un diseño mixto.
Guía para autores
• Ya que los métodos mixtos incluyen metodologías cualitativas y que estas metodologías
comúnmente incluyen un apartado reflexivo, se recomienda hacer declaraciones de la
experiencias de quien investiga que puedan afectar la investigación.
PARTICIPANTES
Muestreo o selección de participantes
• Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
• Describa el muestreo cuantitativo y cualitativo en distintos apartados.
• Vincule el orden de las secciones a los procedimientos usados en el diseño mixto usado.
Reclutamiento de participantes
• Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
• Discuta la estrategia de reclutamiento para las secciones cuantitativas y cualitativas por
separado.
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JARS Mixto | TABLA 1 | Manuscritos que reportan recolección e integración de datos cualitativos y cuantitativos
RECOLECCIÓN DE DATOS
Procedimientos de recolección de datos
• Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
Registro y transformación de los datos
• Revise los estándares JARS-Cual
Análisis de datos
• Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
• Dedique secciones separadas al análisis cuantitativo, cualitativo y al análisis mixto. El
análisis mixto describe las formas en que los resultados cuantitativos y cualitativos se
mezclarán o integrarán, de acuerdo al diseño mixto escogido (ej. Integrados en un diseño
convergente, conectado en diseños explicativos secuenciales y en diseños exploratorios
secuenciales).
Validez, confiabilidad e integridad metodológica
• Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
• Indique las medidas de rigor asociadas con la integridad metodológica, validez y
confiabilidad cuantitativa y los criterios de rigor o validez mixtas. Será deseable
profundizar en la integridad de los métodos mixtos para demostrar la cualidad del
proceso investigativo y la validez de las inferencias derivadas de la intersección de los
datos cuantitativos y cualitativos.
Guía para autores
• En investigación mixta, la sección de resultados típicamente incluye secciones de
hallazgos cualitativos, resultados cuantitativos y resultados mixtos. Esta sección debiese
ser el reflejo del tipo de método mixto elegido y ya declarado (ej. Con respecto a qué tipo
de metodología viene primero en el diseño y por ende primero en los resultados. Si los
datos se recolectan al mismo tiempo, se pueden presentar en cualquier orden).
Guía para revisores
• En los métodos mixtos, la sección de resultados (o la discusión que le sigue) incluye
representaciones de análisis por medio de visualizaciones integradas de tablas o gráficos
que coordinan resultados cualitativos (ej. Ejes) con resultados cuantitativos (ej. Datos
categóricos o continuos). Esto permite a los investigadores comparar resultados
directamente o demostrar cómo difieren entre cada aproximación.
DISCUSION
Subsecciones de discusión
• Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
Guía para autores
• Típicamente, la sección de discusión –tal como la de método o resultados- se relaciona
con la secuencia de procedimientos utilizados en el diseño mixto en uso. También discute
las implicaciones de los resultados integrados a través de los dos métodos.
HALLAZGOS/RESULTADOS
Subsecciones de hallazgos/resultados
• Revise los estándares JARS-Cual y JARS-Cuan
• Indique cómo los resultados cuantitativos y cualitativos han sido mezclados o integrados
(ej. Discusión, tabla de resultados conjuntos, gráficos, transformación de datos –como
texto, códigos o temas transformados en digitación de incidencias o variables).
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JARS Cual | TABLA 1 | Recomendaciones para incluir información en manuscritos cualitativos de investigación primaria
PÁGINA DE TÍTULO
Título
• Identifique los tópicos o problemáticas en consideración
Nota de autor
• Reconozca las fuentes de financiamiento o contribuciones
• Reconozca los conflictos de interés, si los hubiese.
Objetivos de la investigación/Propósitos/Metas
• Enuncie el(los) propósito(s)/meta(s)/objetivo(s) del estudio.
• Establezca la audiencia objetivo, si es específica.
• Especifique la lógica del diseño usado para investigar este propósito/objetivo (ej.
Construcción de teorías, explicativo, comprensión, acción social, descripción, identificación
de prácticas sociales).
• Describa la aproximación investigativa, si facilita la comprensión de los objetivos y
RESUMEN
estrategia del estudio (descriptiva, interpretativa, feminista, psicoanalítica, postpositivista,
• Describa el problema/pregunta/objetivos de la investigación
crítica, postmoderna, constructivista o pragmática)
• Indique el diseño del estudio, incluyendo tipos de participantes o fuentes de información,
Guía para autores
estrategia analítica, resultados principales o hallazgos, principales implicaciones o valor
• Si es relevante a los objetivos, explique la relación del análisis actual con artículos
• Identifique cinco palabras clave
anteriores o publicaciones.
Guía para autores
Guía para revisores
• Considere incluir al menos una palabra clave que describa el método y una que describa el • Los estudios cualitativos legítimamente necesitan estar divididos en múltiples papers para
tipo de participantes o fenómeno en investigación.
ajustarse a los límites de una revista, pero cada manuscrito debiese tener su propio foco.
• Considere describir su aproximación de investigación cuando ayude a la inteligibilidad de su • Los estudios cualitativos tienden a no identificar hipótesis, sino preguntas de investigación
reporte. Si su trabajo no está encuadrado en una aproximación específica o su estrategia
y propósitos.
sería muy complicada de explicar en el límite de palabras de un resumen, es mejor que no
lo describa en este punto.
MÉTODO
Diseño de investigación
INTRODUCCIÓN
• Resuma el diseño de investigación, incluyendo las estrategias de recolección de
Descripción del problema de investigación o pregunta
investigación, estrategias analíticas y, si es pertinente, las aproximaciones metodológicas
• Encuadre el problema o pregunta en su contexto
(ej. descriptiva, interpretativa, feminista, psicoanalítica, postpositivista, crítica,
• Revise, critique y sintetice la literatura aplicable que sea útil para identificar los problemas
postmoderna, constructivista o pragmática).
clave/debates/marcos teóricos de referencia en la discusión que sean útiles para clarificar
• Explique la lógica que sustenta el diseño escogido.
las barreras, vacíos en el conocimiento o necesidades prácticas del fenómeno.
Guía para revisores
Guía para revisores
• La sección de método se puede escribir en un formato cronológico o narrativo.
• La introducción puede incluir ejemplos de casos, narrativas personales, viñetas u otro
• Aunque se provee la descripción del método para seguir la lógica investigativa, no es
material ilustrativo.
requisito que otra persona llegue a las mismas conclusiones, sino que llegue a conclusiones
con el mismo nivel de integridad investigativa.
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JARS Cual | TABLA 1 | Recomendaciones para incluir información en manuscritos cualitativos de investigación primaria
MÉTODO (continuación)
Diseño de investigación (continuación)
Guía para revisores (continuación)
• La sección de método se puede escribir en un formato cronológico o narrativo.
• Aunque se provee la descripción del método para seguir la lógica investigativa, no es
requisito que otra persona llegue a las mismas conclusiones, sino que llegue a conclusiones
con el mismo nivel de integridad investigativa.
• A veces, ciertos elementos que sean relevantes a varias subsecciones necesitan ser
organizados sintéticamente para reducir redundancia. Por ejemplo, el diseño y los objetivos
podrían estar en una sección juntos.
• Los procesos investigativos cualitativos usualmente son reiterativos y no lineales, puede
haber una interacción entre análisis y recolección de datos y, por ende, esas secciones
podrían estar combinadas.
• Por las razones descritas anteriormente y porque los métodos cualitativos usualmente se
adaptan y combinan de formas creativas, requiriendo descripciones y explicaciones
detalladas, un sección de método cualitativa tiende a ser más larga que una cuantitativa.
Participantes o fuentes de información
Descripción del autor
• Describa la experiencia del/a autor/a en la aproximación a este estudio, enfatizando sus
concepciones previas al fenómeno en investigación (ej. Entrevistadores, analistas o equipo
de investigación).
• Describa como las concepciones previas han sido manejadas o han podido influir en el
estudio (ej. Fortaleciendo, limitando o estructurando la recolección de información o
análisis).
Guía para autores
• Los sesgos relevantes al análisis pueden incluir, pero no están limitados a, características
demográficas o culturales de quien investiga, credenciales académicas, experiencia con el
fenómeno, entrenamiento, valores, decisiones en la selección de corpus.
Guía para revisores
• El equipo de investigación puede diferir en la extensión o la profundidad de sus
declaraciones en este punto. Puede que no sea posible estimar la profundidad que un
revisor requiera de un autor por adelantado, sin guía previa.
Participantes u otras fuentes de información
• Explicite la cantidad de participantes/documentos/eventos analizados.
• Describa la información demográfica/cultural de sus fuentes, los puntos de vista de los
participantes o las características de sus fuentes que puedan influir la recolección de
información.
• Describa las fuentes de información existentes, si corresponde (diarios, internet, archivos).
• Indique la información de los repositorios de datos si trabaja con datos abiertos.
• Describa la búsqueda de archivos o procesos de localización de información para los
análisis, si corresponde.
Relación investigador-participante
• Describa las vinculaciones e interacciones entre quienes investigan y quienes participan de
la investigación que sean relevantes al proceso y puedan impactar sus resultados (ej.
Vinculaciones previas a la investigación, consideraciones éticas relevantes).
Selección de participantes
Proceso de selección
• Describa la forma de integrar participantes (ej. Cara a cara, por teléfono, correo, correo
electrónico, protocolos de contacto).
• Describa cualquier incentivo o compensación ofrecida, y provea argumentos asociados a la
ética de recolección de información y consentimiento que sean relevantes (puede implicar
aprobación de comité de ética institucional, adaptaciones para poblaciones con alguna
vulnerabilidad, auditorías de seguridad).
• Describa el proceso en que se determinó la cantidad de participantes, con respecto al
diseño de investigación.
• Incluya recuentos de cambios en los números de acuerdo a progreso y la cantidad final de
participantes o fuentes de información (si corresponde, también tasa de rechazo o razones
para retirarse).
• Describa la lógica de decisión para suspender la recolección de información (saturación).
• Describa el propósito de la investigación presentada a sus participantes, si es diferente de la
oficial del estudio
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JARS Cual | TABLA 1 | Recomendaciones para incluir información en manuscritos cualitativos de investigación primaria
Proceso de selección (continuación)
Guía para revisores
• No existe un mínimo estándar de participantes para un estudio cualitativo. En su lugar, el
autor debe proveer una lógica sólida para la cantidad escogida.
Guía para autores/revisores
• El orden del proceso de reclutamiento y selección, con sus contenidos, se puede
determinar basado en la aproximación metodológica de su autor. Algunas personas
determinarán un proceso de selección y luego hacer reclutamiento en base a esos criterios.
Otros desarrollarán un proceso de reclutamiento y luego seleccionaran participantes de
acuerdo a la progresión de resultados.
Selección de participantes
• Describa el proceso de selección de participantes o fuentes de información (ej. Muestreos
intencionados como el de máxima variabilidad o muestreo de diversidad o muestreos por
conveniencia como bola de nieve o muestreo teórico) y sus criterios de inclusión y
exclusión.
• Describa el contexto general del estudio (cuándo y dónde se recolectó la información).
• Si la selección de participantes/datos viene de una base de datos en archivo, describa el
proceso de reclutamiento y selección de esa base de datos, tanto como las decisiones de
participantes al interior de la base de datos.
Guía para autores
• Se puede hacer una declaración que clarifique cómo la cantidad de participantes se ajusta a
las prácticas del diseño en uso, reconociendo la intención y capacidad de transferencia de
los hallazgos en un contexto cualitativo, que tiene a la base el desarrollo de una
comprensión profunda y contextualizada que cada lector puede aplicar, más que
proyecciones cuantitativas de generalización a la población.
Guía para autores/revisores
• El orden del proceso de reclutamiento y selección, con sus contenidos, se puede
determinar basado en la aproximación metodológica de su autor. Algunas personas
determinarán un proceso de selección y luego hacer reclutamiento en base a esos criterios.
Otros desarrollarán un proceso de reclutamiento y luego seleccionaran participantes de
acuerdo a la progresión de resultados.
Recolección de información
Recolección de datos/Procedimientos de identificación
• Describa el formato de recolección de datos (entrevistas, cuestionarios, medios,
observación).
• Describa el origen o evolución del protocolo de recolección de información.
• Describa cualquier alteración de la estrategia de recolección de datos que hayan variado
según los hallazgos preliminares o la lógica del estudio.
• Describa la selección de información o recolección de datos (había otras personas
presentes, cantidad de veces que se aplicó, duración de la recolección, contexto)
• Explique la profundidad de la vinculación para la recolección de información (calidad de la
interacción, inversión de tiempo de la recolección de información)
• Para investigaciones con entrevistas o revisión de escritos, indicar la media y el rango de
tiempo de la duración de las instancias de recolección de información (ej. Entrevistas
duraron entre 75 y 110 minutos, con una media de 90 min).
• Describa el manejo o la reflexión aplicada durante el proceso de recolección de
información, que fortalezca el estudio.
• Describa las preguntas hechas en la recolección: contenido de las preguntas centrales,
formato de preguntas (cerradas, abiertas, etc.)
Guía para revisores
• Quien investiga puede asignar el nombre del proceso de recolección de información que
sea coherente con su tradición investigativa, que podría ser identificación de datos,
recolección de datos o selección de información. Se deben acompañar las descripciones de
la nomenclatura escogida, para facilitar la lectura.
• Puede que no sea provechoso presentar todas las preguntas de una entrevista,
especialmente si es el caso de entrevistas semi o inestructuradas, ya que las preguntas se
van adaptando en el contexto de cada entrevista.
Registro y transformación de datos
• Identifique los métodos de registro audiovisual, notas de campo, y forma de transcripción
utilizada.
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JARS Cual | TABLA 1 | Recomendaciones para incluir información en manuscritos cualitativos de investigación primaria
Análisis
• Describir como las perspectivas del equipo investigativo se manejaron en la
Estrategias analíticas
recolección de la información y en el análisis.
• Describa los métodos y procedimientos usados y su propósito.
• Demostrar que los hallazgos tienen base en la evidencia (ej. Usando citas textuales,
• Explique detalladamente el proceso de análisis, incluyendo discusión de los procedimientos
secciones o descripciones de la vinculación de quienes investigan en la recolección
utilizados (ej. Codificación, análisis temático), usando el principio de transparencia.
de información).
• Liste a quienes codificaron y su entrenamiento asociado, si es que no está ya descrito en la
• Demostrar que las contribuciones son juiciosas y significativas (ej. En relación con la
sección de descripción de los autores (ej. Selección de codificadores, grupos de
literatura del momento y el propósito del estudio).
colaboración).
• Provea información relevante del contexto asociada a los resultados (ej. Encuadre
• Identifique si las categorías de codificación fueron emergentes o fueron creadas
del estudio, información sobre participantes, pregunta de entrevista asociada a la
previamente.
cita presentada)
• Identifique las unidades de análisis (ej. Texto completo, unidad semántica, texto) y cómo se
• Genere hallazgos coherentes y que organicen las contradicciones o evidencia que
formaron, si es aplicable.
desafíe la síntesis (ej. Conciliación de discrepancias, explicación de los conflictos)
• Describa el proceso para llegar al esquema analítico, si corresponde (ej. Si se desarrolló
• Demuestre consistencia con respecto al proceso analítico (ej. Demostraciones de análisis,
antes, durante o transversal al análisis).
desarrollo de estrategias, consistencia entre jueces, consensos) o describa justificaciones de
• Presente ilustraciones y descripciones del desarrollo del análisis, si es relevante.
las inconsistencias (ej. Cambio de codificadores durante el análisis, interrupciones del
• Indique el software utilizado, si corresponde.
proceso). Si se hicieron cambios al proceso por razones éticas, explique las razones y los
Guía para revisores
cambios aplicados.
• Quien investiga puede asignar el nombre del proceso de análisis que sea coherente con su
• Describa información complementaria que apoye sus hallazgos, en conjunto con las
tradición investigativa (ej. Interpretación, unitización, análisis eidético, codificación). Se
verificaciones hechas en el análisis cualitativo. Los siguientes son chequeos adicionales que
deben acompañar las descripciones de la nomenclatura escogida, para facilitar la lectura.
pudieran corresponder a este punto:
Guía para autores
• Devolución de transcripciones o datos a participantes, para retroalimentación
• Describa las lógicas que expliquen las elecciones de análisis que se han hecho, en relación a
• Triangulación a través de varias fuentes, hallazgos o investigadores.
los propósitos del estudio.
• Revisiones de la calidad de las entrevistas o requerimientos de entrevistadores.
Integridad metodológica
• Acuerdos o procesos de auditoría de análisis.
• Demuestre que las proposiciones hechas a partir del análisis tienen base y se han producido
• Confirmaciones de miembros de equipo o participantes para los resultados.
hallazgos con integridad metodológica. Los procedimientos que han generado integridad
• Visualizaciones de información o matrices.
metodológica (ej. Fidelidad y utilidad) se han descrito a través de las secciones
• Descripciones densas, ejemplos de casos, ilustraciones.
correspondientes, o bien, se pueden indicar en una sección separada para agregar énfasis o
• Métodos estructurados de reflexión investigativa (ej. Memos, notas de campo,
profundidad. Los desafíos de integridad podrían incluir:
bitácoras, libros de registros/eventos, inserción de comentarios en transcripciones)
• Evaluar la adecuación de los datos para capturar las diversidades relevantes a la
• Comprobación de la utilidad de los resultados al responder al problema de
pregunta de investigación, propósitos y aproximación investigativa.
investigación.
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JARS Cual | TABLA 1 | Recomendaciones para incluir información en manuscritos cualitativos de investigación primaria
Integridad metodológica (cont).
Guía para revisores
• La investigación no necesita usar todos los criterios de rigor (ya que este está centrado en el
proceso iterativo del análisis cualitativo, que incluye inherentemente chequeos y autocorrección dentro de su evolución), pero su uso puede aumentar la integridad del estudio.
Distintas aproximaciones tiene distintas tradiciones de integridad y valoran algunos criterios
más que otros.
HALLAZGOS/RESULTADOS
Subsecciones de hallazgos/resultados
• Describa los hallazgos o resultados de la investigación (ej. Temas, categorías, narrativas) y el
significado o comprensión que quien investiga ha derivado del análisis.
• Demuestre el proceso analítico que ha llevado a los resultados (ej. Citas, trozos de corpus)
• Presente los resultados de una forma que sea compatible con el diseño del estudio.
• Presente visualizaciones que sinteticen información (ej. Diagramas, tablas, modelos). Si son
útiles para representar resultados, se pueden usar fotografías o vínculos estables a video.
Guía para revisores
• La sección de resultados tiende a ser más amplia en papers cualitativos ya que incluye una
retórica demostrativa, que permite evaluar el procedimiento analítico.
• Dependiendo de la aproximación investigativa, los resultados y la discusión estarán
combinaos o personalizados en un estilo discursivo que representa la vinculación de quien
escribe con el proceso.
• Los hallazgos pueden o no incluir información cuantificada, dependiendo de los propósitos
de la investigación, abordaje investigativo y características del estudio.
• Se puede usar citas o extractos para enriquecer la descripción de los datos (ej. Descripción
densa y evocativa, notas de campo, extractos) pero ellos no deben reemplazar la
descripción del análisis.
Guía para autores
• Si los hallazgos se representan de una forma artística (ej. Un vínculo a una presentación
dramática), también se debe incluir la información requerida en estos estándares, para
apoyar la evaluación de la presentación.
DISCUSIÓN
Subsecciones de discusión
• Describa las contribuciones principales del estudio y su valor en la comprensión disciplinar
del fenómeno.
• Describa los tipos de contribuciones hechas por los resultados (ej. Desafíos, elaboración o
apoyo al estado del arte) y cómo se pueden utilizar mejor los hallazgos.
• Identifique similitudes y diferencias con teorías y hallazgos anteriores.
• Reflexione sobre las posibles lecturas alternativas a sus hallazgos.
• Identifique las fortalezas del estudio y sus limitaciones (ej. Considere cómo la calidad,
fuente o tipo de información disponible, o el análisis, puede apoyar o debilitar la integridad
metodológica).
• Describa los límites del alcance de la transferencia de sus resultados (ej. Consideraciones
para usar los resultados en distintos contextos).
• Revise nuevamente los dilemas éticos o desafíos que se encontraron en el proceso, además
de proveer recomendaciones para futuras investigaciones.
• Considere las implicaciones para investigación futura, políticas públicas o práctica
Guía para autores
• Los relatos pueden llevar a múltiples soluciones. Muchas aproximaciones cualitativas
consideran que puede haber más de un conjunto de resultados válidos y útiles frente a un
mismo corpus.
Traducción informal de JARS APA disponibles en https://www.apastyle.org/jars/ por Tatiana Canales Opazo, 2019. SIEMPRE CONFIRME CON EL ORIGINAL.
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JARS Cuan | TABLA 1 | Recomendaciones para incluir información en manuscritos cuantitativos de investigación primaria
PÁGINA DE TÍTULO
Título
• Identifique las principales variables y problemas teóricos en estudio, las relaciones entre
ellos. Identifique la población estudiada.
Nota de autor
Provea, en esta sección, el reconocimiento y explicación de cualquier circunstancia especial,
por ejemplo:
• Registro de la información si el estudio ha sido inscrito.
• El uso de los datos que hayan aparecido en publicaciones previas.
• Reporte preliminar de datos en tesis o ponencias de congresos.
• Fuentes de financiamiento u otra forma de apoyo.
• Vínculos o afiliaciones que puedan ser interpretadas como conflicto de interés.
• Afiliaciones anteriores (o actuales) si son diferentes del contexto donde se condujo el
estudio.
• Información de contacto para el autor/a de correspondencia.
• Información adicional de importancia al lector, que no estará incluida en otras secciones.
RESUMEN
Objetivos
• Establezca el problema bajo investigación y su hipótesis principal.
Participantes
• Describa los sujetos (investigación animal) o participantes (investigación humana),
especificando las características relevantes al estudio; en investigación animal, incluya
género y especie. Los participantes se deben describir en mayor detalle en el cuerpo del
estudio.
Método de estudio
Describa el método de estudio, incluyendo: diseño de investigación (experimental,
observacional), tamaño de la muestra, materiales usados (instrumentos, aparatos), medidas
de resultados, procedimientos de recolección de información (incluyendo una descripción
breve de la fuente de cualquier dato secundario. Si es estudio es un análisis de datos
secundarios, indicarlo).
Resultados
• Reporte los resultados principales, incluyendo los tamaños de efecto y los intervalos de
confianza o niveles de significación estadística.
Conclusiones
• Establezca las conclusiones, más allá de los resultados puros, y reporte sus implicaciones y
aplicaciones.
INTRODUCCIÓN
Problema
• Establezca la importancia del problema, incluyendo las implicaciones teóricas o prácticas.
Revisión del estado del arte
• Genere una revisión sucinta de la literatura relevante, incluyendo
• Relación con trabajo previo.
• Diferencias entre el reporte actual y otros anteriores, si algunos elementos de este
estudio han sido reportados anteriormente
Hipótesis, propósitos y objetivos
• Establezca hipótesis, propósitos y objetivos, que incluyan:
• Teorías y otros medios para derivar hipótesis
• Hipótesis primarias y secundarias, otros análisis planificados
• Establezca cómo las hipótesis y el diseño de investigación se vinculan el uno al otro.
MÉTODO
Inclusión y exclusión
• Reporte los criterios de inclusión y exclusión, incluyendo cualquier restricción basada en
características demográficas.
Características de los participantes
• Reporte las principales características demográficas (edad, sexo, etnicidad, estatus
socioeconómico) y las características relevantes al estudio (logro académico en estudios de
intervenciones educativas).
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Características de los participantes (continuación).
• En el caso de investigación animal, reporte el género, especie y raza/cepa u otra
identificación específica, como el nombre y ubicación del proveedor y el código de
distribución. Provea la cantidad de animales, su sexo, edad, peso, condición fisiológica,
estatus de modificación genética, genotipo, saludo -estatus inmunológico si se conoce, o
drogas- o procedimientos anteriores a los que el animal puede haber sido expuesto.
• Describa los procedimientos de selección de participantes, incluyendo:
• método de muestreo, si se aplicó un plan sistemático;
• porcentaje de la muestra contactada que efectivamente participó;
• si ocurrió autoselección o participación voluntaria (tanto a nivel individual como a
nivel de institución)
• Contexto y lugares donde se recolectó información, tanto como las fechas de recolección.
• Acuerdos y pagos que se puedan haber hecho a los participantes.
• Aprobaciones del comité de ética institucional, estándares éticos cumplidos y monitoreo de
seguridad implementado.
Tamaño de la muestra, poder y precisión
• Describa el tamaño de la muestra, poder y precisión, incluyendo: el tamaño muestral
proyectado, el tamaño muestral efectivo (si es diferente del proyectado) y las reglas de
determinación del tamaño muestral, que incluya el análisis del poder u otros métodos que
determinen precisión de la estimación de parámetros y el análisis de cualquier análisis
intermedio o reglas de detención del análisis que se haya empleado.
Medidas y covarianzas
• Defina todas las medidas primarias y secundarias y sus covarianzas, incluyendo medidas
recolectadas pero no utilizadas en el presente reporte.
Recolección datos
• Describa los métodos de recolección de datos.
Calidad de las mediciones
• Describa los métodos utilizados para fortalecer la calidad de las medidas, incluyendo el
entrenamiento y consistencia de quienes recolectaron la información o el uso de múltiples
observaciones.
Instrumentos
• Provea información en el uso de instrumentos validados o ad hoc creados para el estudio,
por ejemplo, sus propiedades psicométricas y biométricas.
Engaño (Masking)
• Reporte si los participantes, quienes administraban las condiciones experimentales y
quienes evaluaron los resultados estaban en conocimiento de las condiciones del estudio.
• Si hubo engaño, describa cómo se implementó y cómo se evaluó que fue efectivo.
Psicometría
• Estime y reporte los valores de confidencialidad para los puntajes analizados, si es posible.
Estime la validez convergente y discriminante si es relevante.
• Estime la confidencialidad de las medidas, incluyendo:
• El acuerdo entre jueces para medidas y evaluaciones subjetivas.
• Coeficientes pre-postest en estudios longitudinales donde el intervalo entre
evaluaciones corresponde a la planificación del estudio.
• Coeficientes de consistente interna para escalas compuestas, en los que estos
índices son apropiados para entender la naturaleza de los instrumentos empleados.
• Reporte las características demográficas básicas de otras muestras si está reportando
coeficientes de confidencialidad o validez basados en ellas, como las descritas en manuales
de pruebas o en la información de normalización del instrumento.
Condiciones y diseño
• Describa si hubo manipulación de condiciones de estudio o fue una observación natural.
Reporte el tipo de diseño según lo descrito en las tablas adicionales de JARS.
• Experimental con asignación aleatoria, Tabla 2A
• Experimental sin asignación aleatoria, Tabla 2B
• Estudio clínico con aleatorización, Tabla 2A y 2C
• Estudio no experimental: observacional, epidemiológico, natural, Tabla 3
• Estudio longitudinal, Tabla 4
• Estudio de caso único, Tabla 5
• Estudio de réplica, Tabla 6
• Reporte el nombre común de los diseños que no están cubiertos por JARS-Cuan.
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Diagnósticos de los datos
• Describa los diagnósticos a la calidad de los datos que han sido planificados, incluyendo
• Criterios de exclusión posteriores a la recolección de información, si los hubo
• Criterios para decidir o inferir datos perdidos y los métodos de imputación
empleados.
• Definición y procesamiento de valores extremos estadísticos.
• Análisis de distribuciones de datos.
• Transformaciones de datos, si los hubo.
• Describa las estrategias analíticas para procedimientos inferenciales y las
protecciones contra los errores experimentales tomadas para las
• Hipótesis primarias
• Hipótesis secundarias
• Hipótesis exploratorias
RESULTADOS
Flujo de participantes
• Reporte el flujo de participantes, incluyendo
• Total de participantes en cada grupo en cada estadio del estudio
• Flujo de participantes para cada estadio, incluya la figura de flujo cuando sea
posible; Ver Figura 2.
Reclutamiento
• Declare las fechas que determinan los períodos de reclutamiento y medidas repetidas, o
seguimiento.
Estadísticas y análisis de datos
• Provea información detallando los métodos estadísticos y análisis empleados, incluyendo:
• Datos perdidos: frecuencia y porcentaje de datos perdidos; evidencia empírica o
argumentos teóricos para las causas de la pérdida de datos, por ejemplo: pérdida
completamente aleatoria, pérdida aleatoria o no aleatoria; métodos usados en la
imputación, si los hubo.
• Descripciones de cada resultado primario o secundario, incluyendo la muestra total
y cada subgrupo que incluya el número de casos, promedios de cada celda,
desviaciones estándar y otras medidas que caractericen los datos empleados.
• Estadísticas inferenciales, incluyendo
• Resultados de las pruebas conducidas, incluyendo los valores exactos de p si
se emplearon pruebas de hipótesis, en conjunto con reportes de estadísticas
descriptivas mínimas que sean necesarias para reconstruir los resultados
(diferencias de medias, cuadrado de medias, efecto, error).
• Estimaciones del tamaño del efecto e intervalos de confianza en los
estimados que correspondan a cada prueba inferencial reportada, si es
posible.
• Diferenciación clara entre las hipótesis primarias y sus pruebas, las hipótesis
secundarias y sus pruebas y las hipótesis exploratorias y sus
pruebas/estimaciones.
• Análisis de datos complejos, por ejemplo, ecuaciones estructurales (Ver Tabla 8
JARS Cuan), modelos lineales jerárquicos, análisis factoriales y análisis
multivariados, entre otros deben incluir:
• Detalles de los modelos estimados
• Varianzas y covarianzas asociadas (o matriz o matrices de correlación)
• Identificación del software estadístico utilizado (ej. SAS PROG GLM o la
librería particular de R usada)
• Problemas de estimación (falla de convergencia, espacios de solución fallidos),
diagnósticos de regresión o anomalías analíticas que fueron detectadas y las
soluciones a estos problemas.
• Otros análisis aplicados, incluyendo los análisis ajustados, si corresponde, indicando
los que fueron planificados y los que no lo fueron (aunque no necesariamente en el
nivel de detalle de las hipótesis primarias).
• Reporte cualquier problema de asunciones estadísticas o de distribución de datos
que pudieran afectar la validez de los resultados.
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DISCUSIÓN
Apoyo de las hipótesis originales
• Genere una declaración de apoyo o impugnación de las hipótesis, incluyendo la distinción
ente hipótesis primarias y secundarias y la discusión de las implicaciones de los análisis
exploratorios, en términos de hallazgos sustantivos o fuentes de error que pudiesen haber
tenido un efecto sin control en el estudio.
Consistencia de resultados
• Discuta las similitudes y diferencias entre los resultados reportados y los de otros.
Interpretación
Interprete los resultados, considerando:
• Fuentes potenciales de sesgo y amenazas a la validez interna y estadística
• Imprecisión de los protocolos de medición
• Número total de test/pruebas y la superposición de la medición entre pruebas
• Adecuación de los tamaños muestrales y la validez del muestreo.
Generalización
• Discuta la posibilidad de generalización (validez externa) de sus resultados, considerando la
población objetivo (validez de muestreo) y otros desafíos contextuales (entorno, medida,
tiempo; validez ecológica).
Implicaciones
• Discuta las implicaciones para futuras investigaciones, programas de intervención o
desarrollo de políticas asociadas.
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