OPINYON NG GRADE 11 STEM STUDENTS SA PAGTANGGAL
NG K-12 PROGRAM SA SISTEMANG PANG-EDUKASYON SA PILIPINAS.
___________________________________________________
Pananaliksik
Inihaharap sa Departamento ng Filipino
Libertad National High School
Surallah South Cotabato
___________________________________________________
Bilang Parsyal na Katuparan sa Pangangailangan sa Asignaturang
“Pagbasa at Pagsusuri sa Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Isang
Pananaliksik
Marjune E. Arcenas
Lee Joshua V. Borra
Jenny Vee E. Espartero
Relyn R. Llupar
Mekyla Mallo
Joshua M. Planas
Aubrey E. Pulido
Hunyo 2023
PAGPAPATIBAY
Ang pananaliksik na ito na pinamagatang “OPINYON NG GRADE 11
STEM STUDENTS SA PAGTANGGAL NG K-12 PROGRAM SA SISTEMANG
PANG EDUKASYON SA PILIPINAS” na inihanda nina Marjune E. Arcenas,
Lee Joshua V. Borra, Jenny Vee E. Espartero, Relyn R. Llupar, Mekyla
Mallo, Joshua M. Planas, at Aubrey E. Pulido bilang parsyal na katuparan
sa pangangailangan ng asignaturang “Pagbasa at Pagsusuri sa Iba’t Ibang
Teksto sa Isang Pananaliksik” ay itininatagubiling tanggapin at pagtibayin ng
mga taga suri
MERCEDITA G. ANTENOR
Guro
Tinanggap bilang isang katuparan sa mga kakailanganin para sa
asignaturang “Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Isang
Pananaliksik”
STEPHEN S. SALAZAR
Principal IV
______________________
Petsa ng Paglagda
ii
PASASALAMAT
Nais ng mga mananaliksik na ipahayag ang taos-pusong pasasalamat
sa suporta at gabay sa pananaliksik na may pamagat na "Opinyon ng mga
Mag-aaral sa Grade 11 STEM sa Pagtanggal ng K-12 Program sa
Sistemang Pang-edukasyon sa Pilipinas." Tunay na pinahahalagahan ang
kaalaman at tiwala.
Nag papasalamat din ang mananaliksik sa mga guro, sina Ginang
Mercedita G. Antenor at Ginoong Stephen Salazar, bilang Punong Guro, sa
inyong pagbabahagi ng kaalaman at patnubay.
Sa mga magulang ng mga mananaliksik, sina G. at Gng. Arcenas, G.
at Gng. Borra, G. at Gng. Planas, G. at Gng. Mallo, G. at Gng. Llupar, G. at
Gng. Esparto, G. at Gng. Pulido, lubos na nagpapasalamat sa tulongpinansyal, suporta, at pagtulong sa pagpapabuti ng pag-aaral.
At
higit
sa
lahat,
nagpapasalamat
ang
mga
mananaliksik
sa
Makapangyarihang Diyos sa Kanyang patnubay, biyaya, at lakas na ibinigay
Niya sa amin sa buong proseso ng aming pananaliksik.
iii
Talaan ng Nilalaman
Pamagat
Pahina
Pangunahing Pahina
Pagpapatibay
ii
Pasasalamat
iii
Talaan ng Nilalaman
iv
Abstrak
v
KABANATA I
Panimula
1
Layunin ng Pag-aaral
3
Kaligiran ng Pag-aaral
3
Paglalahad ng Suliranin
5
Balangkas ng Pag-aaral
5
Kahalagahan ng Pag-aaral
7
Saklaw at Delimitasyon
8
Depinisyon ng mga Termino
8
KABANATA II
Kahalagahan ng K-12 Program
12
Mabuting Naidudulot ng K-12 Program
13
KABANATA III
Disenyo ng Pag-aaral
16
Respondente ng Pag-aaral
17
Pangangalap ng Datos
17
Lokal ng Pag-aaral
18
Instrumento ng Pag-aaral
29
BIBLIOGRAPIA/TALASANGGUNIAN
20
iv
Abstrak
Ang pananaliksik na ito ay naglalayong suriin ang mga opinyon ng mga magaaral ng Grade 11 STEM hinggil sa pagtanggal ng K-12 program sa sistemang
pang-edukasyon sa Pilipinas. Sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga saloobin
at perspektiba ng mga mag-aaral, nais malaman ng pag-aaral ang kanilang
reaksiyon at opinyon tungkol sa nasabing programa. Ang K-12 Education
Program ay ipinatupad noong 2012 bilang bagong kurikulum sa edukasyon
ng Pilipinas. Layunin nito ang magbigay ng mas malawak na pagkakataon
para sa paglinang ng mga kasanayan at paghahanda ng mga estudyante bago
sila magpatuloy sa kolehiyo. Sa konteksto ng pananaliksik na ito, sinuri ang
mga saloobin at perspektiba ng mga mag-aaral ng Grade 11 STEM, na
aktuwal na kasapi ng K-12 Education Program. Layunin ng pananaliksik na
maunawaan ang kanilang pananaw at reaksiyon hinggil sa proposisyon na
tanggalin ang nasabing programa. Ang mga resulta ng pananaliksik na ito ay
maaaring magsilbing pundasyon para sa mga patakaran at reporma sa
sistema ng edukasyon sa Pilipinas, at maaaring maging gabay sa mga magaaral, guro, at mga tagapagpasya sa pagbuo ng mga desisyon at programang
may kaugnayan sa edukasyon.
Mga Pangunahing Salita: K-12 Program, Opinyon, 11 STEM Student,
Curriculum
v
KABANATA I
Introduksyon
Ipinapakita sa kabanatang ito ay nagpapakita ng pangkalahatang
larawan ng paksa ng pananaliksik, ang kahalagahan nito, at ang tanong na
sinasagot ng pananaliksik. Nagbibigay ito ng konsteksto sa pag-aaral at
layong ipaliwanag ang mga layunin nito.
Panimula
Ang pagsusuri sa mga saloobin at perspektiba ng mga mag-aaral ng
Grade 11 STEM tungkol sa proposisyon na tanggalin ang K-12 Education
Program, isang programa sa sistema ng edukasyon sa Pilipinas, ay isang
mahalagang pananaliksik na may layuning maunawaan ang mga reaksiyon at
opinyon ng mga mag-aaral hinggil sa nasabing programa. Noong taong 2012,
ipinatupad ang 'K-12 Education Program' bilang bagong kurikulum sa
edukasyon ng Pilipinas sa ilalim ng pamumuno ni dating Pangulong Benigno
Aquino III.
K-12
Education
Program
sa
Pilipinas
ay
ang
pagkakaroon
ng
karagdagang dalawang taon ng pag-aaral sa hayskul. Bago ipatupad ang K12, ang hayskul sa Pilipinas ay may tatlong taon lamang, samantalang ang
kolehiyo ay karaniwang may apat na taon. Ang pagdagdag ng dalawang taon
ng senior high school sa K-12 ay naglalayong magbigay ng mas malawak na
pagkakataon para sa paglinang ng mga kasanayan at paghahanda ng mga
estudyante bago sila magpatuloy sa kolehiyo o sa mga iba pang karera.
Layunin ng programang ito ang mapabuti at magbigay ng kalidad na
edukasyon sa mga estudyante. Ngunit, sa kabila ng mga layuning ito, may
1
mga naglalabasang mga saloobin at perspektiba mula sa iba't ibang sektor ng
lipunan na nagpapahayag ng suporta o pagtutol sa K-12 Education Program.
Sa konteksto ng pananaliksik na ito, isasailalim sa pagsusuri ang mga
saloobin at perspektiba ng mga mag-aaral ng Grade 11 STEM. Ang mga magaaral sa larangang ito ay kabilang sa mga benepisyaryo at aktuwal na kasapi
ng K-12 Education Program. Sa pamamagitan ng pag-aaral na ito, hangad ng
mga mananaliksik na maunawaan ang kanilang pananaw at reaksiyon hinggil
sa proposisyon na tanggalin ang nasabing programa.
Ang mga saloobin at perspektiba ng mga mag-aaral ay mahalagang
malaman upang matugunan ang mga suliranin at hamong kinakaharap ng
sistema ng edukasyon sa Pilipinas. Mula sa mga saloobin at perspektiba ng
mga mag-aaral, maaaring matukoy ang mga potensyal na mga kahinaan at
mga oportunidad para sa pagpapabuti ng kasalukuyang sistema ng
edukasyon.
Sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga saloobin at perspektiba ng mga
mag-aaral, magkakaroon ng mas malalim na pag-unawa sa mga epekto,
benepisyo, at isyung kaugnay ng K-12 Education Program. Ang mga resulta
ng pananaliksik na ito ay maaaring magsilbing pundasyon para sa mga
patakaran at reporma sa sistema ng edukasyon sa Pilipinas, at maaaring
maging gabay sa mga mag-aaral, guro, at mga tagapagpasya sa pagbuo ng
mga desisyon at programang may kaugnayan sa edukasyon.
Sa kabuuang
layunin ng pananaliksik na ito ay
magkaroon nang
malalim na pag-unawa sa mga saloobin at perspektiba ng mga mag-aaral ng
Grade 11 STEM hinggil sa proposisyon na tanggalin ang K-12 Education
Program sa Pilipinas. Sa pamamagitan nito, makatutulong ang pananaliksik
2
sa pagbuo nang mas mahusay na polisiya at programa sa larangan ng
edukasyon, na naglalayong mapabuti ang kalidad at patas na pagkakataon sa
pag-aaral para sa mga estudyante sa Pilipinas.
Layunin ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay layuning makamit ang mga sumusunod; Sa
unang ispesipikong tanong sa paglalahad ng suliranin, nais ng mga
mananaliksik na malaman ang mga pananaw Ng Grade 11 STEM students
tungkol sa pagtanggal ng K-12 program. Sa ikalawang ispesipikong tanong,
nais ng mga mananaliksik na malaman ang mga opinion ng mga mag-aaral,
kung sila ba ay sumasang-ayon o hindi sumasang-ayon sa pagtanggal ng K12 Program. Sa pangatlong ispesipikong tanong, nais ng mga mananaliksik
na maunawaan ang mga
epekto o implikasyon ng pagtanggal ng K-12
Program sa mga mag-aaral.
Kaligiran ng Pag-aaral
Ang pananaliksik na ito ay naglalayong tuklasin ang mga opinyon ng
mga mag-aaral ng Grade 11 STEM (Science, Technology, Engineering, and
Mathematics) hinggil sa pagtanggal ng K-12 program sa sistemang pangedukasyon sa Pilipinas. Ang K-12 program ay isang pangunahing repormang
ipinatupad sa Pilipinas noong 2013 upang mapalawak at mapabuti ang
kalidad ng edukasyon sa bansa.
Sa ilalim ng K-12 program, ang curriculum sa sekundarya ay
pinalawak upang magdagdag ng kindergarten at dalawang taon
sa high
school. Layunin nito na mas maihanda ang mga mag-aaral para sa mga
3
trabahong may kinalaman sa industriya at mapalawak ang kanilang
kaalaman at kasanayan bago sila magkolehiyo at magtrabaho.
Sa loob ng ilang taon mula nang ipatupad ang K-12 program,
maraming mga isyu at kontrobersiya ang nabanggit hinggil dito. May ilang
mga sektor na naniniwala na ang K-12 program ay nagdudulot ng dagdag na
pasanin sa mga mag-aaral at kanilang mga pamilya, tulad ng pagdagdag ng
dalawang taon sa high school at pagtaas ng gastusin sa edukasyon.
Gayundin, may iba pang mga grupo na nagtatanong kung ang mga
pagbabagong ito ay nagdudulot ng tunay na pagpapabuti sa kalidad ng
edukasyon o nagdudulot lamang ng mas marami pang problema.
Ang mga mag-aaral ng Grade 11 STEM ay may partikular na interes sa
larangan ng agham, teknolohiya, engineering, at matematika. Ang kanilang
mga pananaw at opinyon ay mahalaga upang maunawaan ang epekto ng K12 program sa mga mag-aaral na may layuning maging mga propesyonal sa
larangan na ito. Sa pamamagitan ng pagsusuri ng kanilang mga saloobin,
maaaring masuri ang pagtanggap at pang-unawa ng mga mag-aaral hinggil sa
K-12 program at ang mga benepisyo o suliranin na maaaring kaakibat nito.
Ang pag-aaral na ito ay magbibigay ng mga impormasyon at datos
hinggil sa mga opinyon ng mga mag-aaral ng Grade 11 STEM tungkol sa
pagtanggal ng K-12 program sa sistemang pang-edukasyon sa Pilipinas. Sa
pamamagitan ng pagkuha ng mga datos sa pamamagitan ng mga survey at
panayam, magiging posible ang pagbibigay ng mas malalim na pag-intindi sa
mga pangangailangan at saloobin ng mga mag-aaral ukol sa nasabing isyu.
Ang mga natuklasan mula sa pananaliksik na ito ay maaaring maging
4
batayan para sa mga rekomendasyon o pagsusuri sa kasalukuyang
patakaran at programa ng edukasyon sa Pilipinas.
Paglalahad ng Suliranin
Ang pananaliksik na may pamagat na “Opinyon ng Grade 11 STEM
Students sa Pagtanggal ng K-12 Program sa Sistemang Pang-edukasyon ng
Pilipinas” ay nakatuon sa pag-aaral ng mga opinyon ng mga Grade 11 STEM
(Science, Technology, Engineering, and Mathematics) students ukol sa
pagtanggal ng K-12 Program sa sistemang pang-edukasyon ng Pilipinas. Sa
pananaliksik na ito, sinuri ang mga pananaw, reaksyon, at opinyon ng mga
mag-aaral tungkol sa pagbabago ng programa.
Ang mga konkretong suliranin na tatalakayin sa pananaliksik na ito ay
ang mga sumusunod:
1. Ano ang mga pananaw ng mga Grade 11 STEM students ukol sa
pagtanggal ng K-12 Program?
2. Ano ang opinyon ng mga mag-aaral sa pagtanggal ng K-12 Program?
3. Paano nakakaapekto ang pagtanggal ng K-12 Program sa paghahanda
ng mga mag-aaral para sa kolehiyo o propesyonal na trabaho?
Balangkas ng Pag-aaral
Dependent
Independent
Opinyon ng mga Grade 11
STEM students tungkol sa
pagtanggal ng K-12 program
sistemang pang-edukasyon ng
Pilipinas
Figura 1: Konseptwal na Balangkas. LINHS. 2023
5
Ang pananaliksik na ito ay magpopokus sa Grade 11 STEM students ng
Libertad National High School. Ang mga mananaliksik ay gagamit ng sarbey
upang maka kuha ng sapat na impormasyon at datos tungkol sa opinyon ng
mga Grade 11 STEM Students sa Pagtanggal ng K-12 Program sa Sistemang
Pang-edukasyon ng Pilipinas. Sa ganitong paraan, ang mga mananaliksik ay
gagamit ng thematic analysis upang maunawaan ang iba’t ibang perspektibo
at tema na maaaring lumitaw sa mga sagot ng mga respondent.
Ang layunin ng pananaliksik na ito ay ang masuri at maunawaan ang
mga saloobin, opinyon, at pananaw ng mga mag-aaral sa Grade 11 STEM
hinggil sa pagtanggal ng K-12 program sa sistema ng edukasyon ng Pilipinas.
Layunin nitong makakuha ng kongkretong datos at impormasyon na
maglalarawan sa kabuuan ng saloobin ng mga mag-aaral ukol sa nasabing
isyu.
Ang dependent variable sa pananaliksik na “Opinion ng Grade 11 STEM
Students sa Pagtanggal ng K-12 Program sa Sistemang Pang-edukasyon ng
Pilipinas” ay ang opinyon ng mga Grade 11 STEM students tungkol sa
pagtanggal ng K-12 program. Ito ang variable na tinitingnan o sinusuri sa
pananaliksik.
Ang independent variable naman ay ang pagtanggal ng K-12 program
sa sistemang pang-edukasyon ng Pilipinas. Ito ang variable na pinagbabago o
ginagamitan ng intervention sa pananaliksik. Ang layunin nito ay malaman
kung ano ang opinyon ng mga Grade 11 STEM students sa pagtanggal ng K12 program.
6
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pananaliksik na ito ay magsisilbing gabay upang malaman ang
opinyon at saloobin Ng mga Grade 11 STEM students sa pagtanggal ng K-12
program sa sistemang pang edukasyon ng Pilipinas.

Mga Mag-aaral: Ang pagsasaliksik na ito ay maaaring magbigay ng
kanilang boses at magamit upang maiangat ang mga isyu na may
kaugnayan sa pagtanggal ng K-12 program.

Mga Guro: Ang pag-aaral na ito ay makakatulong sa mga guro sa pagunawa sa
pananaw at opinyon ng mga Grade 11 STEM students
tungkol sa pagtanggal ng K-12 program. Maaaring magamit nila ang
impormasyong ito upang malaman ang mga pangangailangan ng mga
mag-aaral at makapaghanda ng mga estratehiya sa pagtuturo na
nakabatay sa kanilang mga paniniwala at pag-unawa.

Mga Magulang: Ang pag-aaral na ito ay maaaring magbigay ng mga
pananaw at opinion ng mga mag-aaral na maaaring makatulong sa mga
magulang sa paggabay sa edukasyonal na landas ng kanilang mga
anak. Maaaring makatulong ang impormasyon na ito sa mga magulang
na maunawaan ang mga suliraning kinakaharap ng sistema ng
edukasyon at ang epekto nito sa kanilang mga anak.

Sa Komunidad: Ang mga resulta ng pag-aaral ay maaaring makatulong
sa pagpapalawig ng pang-unawa ng komunidad tungkol sa mga isyung
pang-edukasyon. Ito ay maaaring
maging
batayan
para
sa
mga
diskusyon at pagpaplano ng mga lokal na tanggapan ng edukasyon at
iba pang sektor sa komunidad.
7

Mga Mananaliksik: Ang mga mananaliksik na nagsagawa ng pag-aaral
na ito ay magkakaroon ng kontribusyon sa pagsasaayos ng edukasyon
sa bansa. Ang kanilang mga natuklasan at impormasyon ay maaaring
magamit bilang basehan para sa iba pang mga pag-aaral at maging
gabay sa pagbuo ng mga polisiya at programa.

Mga Gabay Tagapayo: Ang mga gabay tagapayo ay maaaring magamit
ang impormasyong mabubuo sa pag-aaral na ito upang makatulong sa
mga estudyante
na magdesisyon tungkol sa kanilang karera.
Saklaw at Delimitasyon
Ang pag-aaral na ito ay maglalayong suriin ang mga opinyon at
saloobin ng mga mag-aaral sa Grade 11 STEM ng Libertad National High
School tungkol sa pagtanggal ng K-12 program sa sistemang pang-edukasyon
sa Pilipinas. Ang pag-aaral ay nakatuon lamang sa mga mag-aaral ng Grade
11 STEM at sa kanilang mga opinyon hinggil sa nasabing isyu. Hindi kasama
sa saklaw ng pag-aaral ang iba pang mga baitang o seksyon, at hindi rin
kasama ang mga opinyon ng ibang mga sektor tulad ng mga guro o
magulang. Ang pag-aaral ay eksklusibo lamang para sa pag-aaral ng mga
opinyon at saloobin ng mga mag-aaral sa Grade 11 STEM tungkol sa
pagtanggal ng K-12 program.
Depinisyon ng mga Termino
Para sa maliwanag na pagkakaunawa sa pananaliksik na ito, ang mga
sumusunod na salita ay binigyang-kahulugan;
8
1. Alternatibong Solusyon - Ito ay ang iba pang mga opsyon o
pamamaraan na maaaring magamit bilang alternatibo sa isang
solusyon o patakaran. Ito ay karaniwang naglalayong magbigay ng iba't
ibang mga pagpipilian upang malutas ang isang suliranin o isyu.
2. Datos - Ito ay mga impormasyon, katotohanan, o detalye na nakalap o
nakuha sa pamamagitan ng pananaliksik, pagsusuri, o pag-aaral ng
isang partikular na isyu o paksa.
3. Dependent Variable - Ito ay isang variable sa isang pananaliksik na
nakasalalay o sinusuri dahil sa mga pagbabago
4. Epekto - Ang epekto ay tumutukoy sa resulta o bunga ng isang kilos,
aksyon, o pangyayari. Ito ay nagpapakita ng mga pagbabago o
implikasyon na nangyayari dahil sa isang pangyayari o sitwasyon.
5. Espesyalisasyon
-
Ito
ay
proseso
ng
pagiging
espesyalista
o
pagkakaroon ng espesyal na kaalaman, kakayahan, o kasanayan sa
isang partikular na larangan o disiplina.
6. Estraktura - Ito ay tumutukoy sa organisasyon o pagsasaayos ng mga
bahagi o elemento ng isang sistema, proyekto, o organisasyon. Ito ang
kahalagahan ng bawat bahagi at ang kanilang ugnayan sa kabuuan.
7. Etikal - Ito ay tumutukoy sa mga prinsipyo, patakaran, at pamantayan
ng tamang pag-uugali o moralidad sa isang partikular na larangan o
konteksto.
8. Focus group discussion - Ito ay isang pamamaraan ng pananaliksik
na naglalayong malaman ang mga saloobin, opinyon, at karanasan ng
mga tao tungkol sa isang partikular na isyu o produkto. Ito ay
isinasagawa sa pamamagitan ng pagtitipon ng isang maliit na grupo ng
9
mga tao at nagiging daan upang maipahayag at masuri ang mga iba't
ibang pananaw.
9. ICT - Ito ay kasingkahulugan ng "Information and Communications
Technology" o Teknolohiya ng Impormasyon.
10. Implementasyon - Ito ang pagpapatupad o paggamit ng isang plano,
proyekto, o polisiya sa isang aktwal na sitwasyon o konteksto. Ito ang
hakbang na isinasagawa upang maisakatuparan ang isang konsepto o
ideya.
11. Independent variable - Ito ang variable na sinasaliksik o sinusuri sa
isang eksperimento na inaasahang may epekto o impluwensya sa
dependent variable. Ito ang variable na binabago o isinasagawa ang
pagbabago sa loob ng eksperimento.
12. K-12 Education Program - Ito ay isang programa sa sistemang pangedukasyon sa Pilipinas na naglalayong magdagdag ng dalawang taon sa
hayskul ng mga mag-aaral.
13. Opinyon - Ito ay ang saloobin o paniniwala ng isang indibidwal tungkol
sa isang partikular na isyu o paksa. Ito ay karaniwang batay sa
kanyang mga karanasan, kaalaman, at personal na pananaw.
14. Pananaw - Ito ay ang opinyon o pagtingin ng isang tao tungkol sa isang
partikular na isyu o paksa. Ito ay ang pagkakaroon ng personal na
perspektiba o pag-unawa sa isang bagay.
15. Praktikal - Ito ay tumutukoy sa mga solusyon, pamamaraan, o
kaalaman na maaaring agarang maipatupad o gamitin sa isang tiyak na
sitwasyon. Ito ang mga bagay na epektibo o madaling maipatupad.
10
16. Respondent - Ito ang mga indibidwal na pinag-aaralan o sinusuri sa
isang pananaliksik. Sila ang mga taong nagbibigay ng mga sagot o
impormasyon sa mga tanong o katanungan ng mga mananaliksik.
17. Resource speaker - Ito ang isang taong inimbitahan o hinirang na
nagbibigay ng impormasyon, kaalaman, at karanasan sa isang
partikular na paksa sa harap ng isang grupo ng tao, tulad ng isang
seminar o pagtitipon.
18. Sistemang Pang-Edukasyon - Ang terminong ito ay tumutukoy sa
kabuuang estruktura, mga pamamaraan, at mga institusyong may
kaugnayan sa pagbibigay ng edukasyon sa isang bansa o lugar.
19. STEM - Ang STEM ay isang acronym na nangangahulugang Science,
Technology, Engineering, at Mathematics. Ito ay isang akronim na
ginagamit upang tukuyin ang isang larangang pang-edukasyon na
naglalayong bigyang-pokus ang mga mag-aaral sa mga disiplinang ito.
20. Thematic Analysis - Ito ay isang pamamaraan ng pag-aaral ng mga
tekstong kwalitatibo kung saan ang mga tema o mga pangunahing
konsepto ay nakikilala, inaayos, at inaalam. Ito ay isang proseso ng
paghahanap ng mga pangunahing temang umiiral sa mga datos at
pagbibigay ng interpretasyon at pagpapakahulugan sa mga ito.
11
KABANATA II
Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
Sa kabanatang ito makikita ang iba't ibang mga literatura na may
kaugnayan sa pananaliksik na ito na pinamagatang "Opinyon ng Grade 11
STEM Students sa Pagtanggal ng K-12 Program sa Sistemang PangEdukasyon sa Pilipinas."
Kahalagahan ng K-12 Program
Inihayag sa blog ni Adormeo(2017),ang programang ito na ipinatupad
ng pamahalaan at ng Kagawaran ng Edukasyon ay naglalayong tulungan ang
ating mga kabataan at ang pamantayan ng sistema ng edukasyon, hindi
lamang sa buong Asya, kung hindi pati sa buong mundo.
Dinagdag din ni JA KE (2018) sa kanyang blog,na ang programa ay may
mga bahagi na naglalayong mapabuti ang edukasyon. Una, pinahahalagahan
nito ang Early Childhood Education at Kindergarten. Pangalawa, idinagdag sa
kurikulum ang mga makabuluhang aral sa buhay. Pangatlo, nagbibigay ito
ng integrasyon at Spiral Progression. Pang-apat, ginagamit ang Mother
Tongue-based education. Panglima, may pitong learning areas at tatlong
specialization para sa senior high school. At huli, itinuturo ang iba't ibang
kasanayan tulad ng information, media, at technology skills para sa
paghahanda bilang mga matatanda.
Ayon sa artikulo ng Fairy Queen Web (2017), ang K-12 Program ay
nagdaragdag ng Grade 11 at Grade 12 sa sekondaryong edukasyon. Layunin
12
nito ihanda ang mga mag-aaral pagkatapos ng high school para sa trabaho o
kolehiyo. Tulad ng kolehiyo, naglalayon itong palawakin ang kaalaman ng
mga mag-aaral at mabilis ang pagkatuto.
Binigyang-diin
ni
Mohammad
(2016),
ang
programang
ito
ay
magbubukas ng daan para sa isang henerasyon ng mga nakapagtapos na
mag-aaral na hindi lamang may kaalaman kundi mayroon ding kasanayan na
kaugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan ng hinaharap na
pangmatagalang pag-unlad.
Ayon sa pag-aaral nina Caup at Duda (2017), napag-alaman na ang
mga mag-aaral ay "malakas na sumasang-ayon" na ang K to 12 ay nag-aalok
ng balanseng paraan ng pag-aaral at naniniwala sila na ang programa ng K to
12 ay tutulong sa kanila na magkaroon ng mga kasanayan at kagalingan, at
makatanggap ng mga kinikilalang sertipiko na katumbas ng dalawang taong
kurso sa kolehiyo.
Bukod dito inihayag nina Caup at Duda (2017) na naiintindihan ng
mga magulang na ang programa ng K to 12 ay nagbibigay ng siguradong
oportunidad sa trabaho para sa mga nagtatapos nito sa pamamagitan ng mga
kasunduan sa mga negosyo, isinasaayos sa mga kinakailangan ng merkado
ng paggawa, at nag-aalok ng karanasan sa trabaho at mas magandang
pagkakataon sa empleyo.
Mabuting Naidudulot ng K-12 Program
Sa kasalukuyan ay lubos nang naisakatuparan ang implementasyon ng
programang K-12 Kurikulum na naglalayong ihanda ang bawat mag-aaral sa
pagtuntong sa kolehiyo at pagiging bahagi ng lakas paggawa matapos ang
13
mahabang prosesong pinagdaanan nito mula taong 2011-2017. Hindi lamang
tungkol sa pagdaragdag ng dalawang taon ng Senior High School (SHS) sa
unang sampung taon ng edukasyon ang K – 12, kundi panahon upang lalong
makapaghanda ang bawat mag-aaral na harapin ang kolehiyo at maging mas
produktibong manggagawa sa hinaharap. Sa pamamagitan ng dagdag na
dalawang taon sa Senior High School (SHS), malalaman ng mag-aaral ang
interes, kasanayan at espesyalisasyon na makatutulong upang makapasok sa
kalidad at tiyak na kurso sa kolehiyo. Masisiguro rin ang pagbaba ng bilang
ng “job-mismatch” na siyang nagpapababa sa kalidad ng trabaho ng lakas
paggawa (Jay, 2018).
Nitong nakalipas na taon ay ipinatupad ni Pangulong Benigno Aquino
III ang K-12 Education Program. Ayon sa mga opisyal at mga tao na pabor
dito ay makakatulong daw upang malinang ang kakayahan ng mga mag-aaral
sa ating bansa. Isa rin sa dahilan nito ay ang pag-unlad ng ating bansa at
makasabay sa estado ng ibang bansa ayon sa opinyon ng iba. Sa
pagpapatupad nitong K-12, magkakaroon pa ng karagdagang kaalaman ang
mga batang nag-aaral. Ngunit may iba ring hindi sang-ayon dito dahil
madadagdagan lamang ang kanilang babayaran sa matrikula (Ang Mabuting
Epekto Ng K-12 Sa Mga Kabataan Pinoy, 2016).
Ang pagpapatupad ng patakaran ay nakatanggap ng positibong
feedback mula sa mga stakeholder, kasama ang mga guro, magulang, at mga
mag-aaral. Sa kabila ng mga hamon, ipinakita ng mga estudyante ang sigasig
at positibong pananaw sa pag-aaral at edukasyon, lalo na sa mga kasanayang
pang-Matematika at Ingles. Sumasang-ayon ang mga magulang na ang
nasabing programa ay tutulong sa kanilang mga anak na pumili ng mga
14
trabaho na angkop sa kanilang kasanayan. Kasama ang kagustuhan ng mga
mag-aaral
na
mag-aral,
positibong
pagtingin
ng
mga
magulang,
at
pagpapabuti sa kasanayan sa functional literacy ang mga nakitang resulta sa
pag-aaral (Cerezo et al., 2023)
Sa pag-aaral nina Digamon at Ortiz (2022) ang mga natuklasan ay
nagpahiwatig na maraming mag-aaral ang nagpapakita ng mas mababang
kakayahan sa pag-iisip kumpara sa inaasahang antas para sa tertiaryong
edukasyon. Gayunpaman, ang kanilang mga hindi kognitibong kasanayan ay
natuklasang katamtaman, nagpapahiwatig na sila ay sapat na handa para sa
kolehiyo sa konteksto ng hindi kognitibong kakayahan. Ito ay nagpapakita ng
kahalagahan ng pagsusuri sa pagiging handa ng mga mag-aaral para sa
kolehiyo
upang
matiyak
na
naaabot
nila
ang
mga
kinakailangang
pamantayan sa mga kakayahan at kasanayan para sa kanilang piniling
programa.
Ayon sa pag-aaral nina Medilla at Medilla (2019) ang pangkalahatang
epekto ng mga nabanggit na pagbabago ay ang pagtaas ng pakikilahok sa
pagpapaunlad ng propesyonal ng mga guro, pagpapabuti ng pananalapi,
pagtaas ng bilang ng mga mag-aaral, pagpapalakas ng pakikilahok ng
komunidad, at mas mahusay na paghahanda ng mga mag-aaral para sa
kolehiyo.
15
KABANATA III
Metodolohiya at Pamamaraan
Ang kabanatang ito ay naglalaman ng mga detalyadong paglalarawan at
pagsasalarawan
ng
mga
pamamaraan
at
hakbang
na
ginamit
ng
mananaliksik upang sagutin ang mga suliranin at matupad ang mga layunin
ng pananaliksik na may titulong "Opinyon ng Grade 11 STEM Students sa
Pagtanggal ng K-12 Program sa Sistemang Pang-Edukasyon sa Pilipinas." Ang
mga sumusunod na seksyon ay nagpapakita ng paghahanda ng disenyo ng
pananaliksik, ang mga kasangkapan at pamamaraan na ginamit, ang pagpili
ng mga respondente, ang pagkolekta at pagsusuri ng mga datos, at ang mga
hakbang na ginawa upang matiyak ang katumpakan at kahusayan ng
pananaliksik.
Disenyo ng Pag-Aaral
Sa pangkalahatang pag-aaral ito ay gagamit ng kwalitatibong disenyo
ng pananaliksik upang maunawaan ang mga pananaw at opinyon ng mga
mag-aaral ng Grade 11 STEM hinggil sa pag-alis ng k-12 curriculum
program. Ang mga mananaliksik ay gagamit ng “Grounded Theory” at
interbyu
bilang
paraan
ng
pagkolekta
ng
datos
upang
malalim
na
maunawaan ang mga saloobin ng mga mag-aaral. Kasama rin sa disenyo ang
mga pag-aaral ng mga kaso upang makakuha ng konkretong halimbawa at
malawak na perspektiba sa mga epekto ng nasabing programa sa mga magaaral.
16
Sa pamamagitan ng paggamit ng mga nabanggit na metodolohiya, ang
mga mananaliksik ay nagkaroon nang malalim na pag-unawa sa mga isyung
kinakaharap ng mga mag-aaral at nagkaroon ng basehan para sa pagbuo ng
alternatibong solusyon. Ang matuatuklasan sa pananaliksik na ito ay
magiging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagpasya sa larangan ng
edukasyon sa paghahanda ng mga polisiya at programa na may kaugnayan
sa k-12 curriculum program.
Sa pangkalahatan, ang kwalitatibong disenyo ng pananaliksik
ay
gagamitin sa pag-aaral na ito at magbibigay ng malalim na pang-unawa sa
mga pananaw at opinyon ng mga mag-aaral hinggil sa nasabing programa. Ito
ay magrersulta sa mga natatanging impormasyon at rekomendasyon na
maaaring maging batayan para sa pagpapabuti ng sistema ng edukasyon sa
Pilipinas.
Respondente ng Pag-Aaral
Para sa pag-aaral ng opinyon ng mga Grade 11 STEM students tungkol
sa pagtanggal ng K-12 program sa sistemang pang-edukasyon sa Pilipinas,
maaaring maging respondente ang mga mag-aaral ng Grade 11 STEM: Ang
mga sariling pananaw ng mga mag-aaral sa loob ng STEM strand ay
mahalaga upang malaman ang kanilang saloobin at paniniwala ukol sa
isyung ito.
Pangangalap ng Datos
Upang makakuha ng kinakailangang datos, isasagawa ang isang
malalim na panayam. Ang mga mananaliksik ay magsasagawa ng panayam
17
sa limang (5) mga kalahok o respondente. Bago isagawa ang panayam,
maingat na inihahanda at binubuo ng mga mananaliksik ang mga tanong na
ibabato sa mga respondente. Pagkatapos nito, isang permiso upang isagawa
ang pag-aaral mula sa punong-guro ng Libertad National High School ang
kinukuha.
Bukod dito, matapos isagawa ang panayam, ang mga mananaliksik ay
makakatipon ng datos mula sa mga naunang interbyu. Sa huli, ang mga
natipon na datos ay aalamin at isasalin upang makakuha ng mga resulta na
tugma sa pag-aaral ng mga mananaliksik.
Ang mga mananaliksik ay maghahanda nang maigi sa mga tanong na kanilang itatanong sa
mga respondente.
Isang permiso ang hihingin mula sa punong-guro
Ang mga magulang ay papayuhan at bibigyan ng pahintulot at pagsang-ayon na porma na
ibibigay sa mga naaangkop na mga respondente ng pag-aara
Isasagawa ang panayam
Ang sumusunod na datos ay nakalap mula sa panayam sa mga respondente
Ang natipong datos ay mabuti at malalimang aalamin at isasalin ayon sa pag-aaral ng
pananaliksik
Figura 2: Pangangalap ng datos. LINHS. 2023
Lokal ng Pag-Aaral
18
Isasagawa ng mga mananaliksik ang kanilang pag-aaral sa loob ng
Libertad National High School bilang lugar ng kanilang pag-aaral dahil ito ang
saklaw at hangganan ng kanilang pag-aaral. Matatagpuan ang Libertad
National High School sa Brgy. Libertad, Surallah, South Cotabato.
Figura 3: Lokasyon ng Libertad National High School. LINHS. 2023
Instrumento ng Pag-Aaral
Ang pananaliksik na ito ay layon na malaman ang mga opinyon ng mga
Grade 11 STEM students sa pagtanggal ng K-12 program sa sistemang pangedukasyon ng Pilipinas. Sa pamamagitan ng interbyu, ang mga mananaliksik
ay makikipag-ugnayan sa mga estudyante ng Grade 11 STEM sa Libertad
National High School. Hahayaan ang mga estudyante na ibahagi ang kanilang
mga pananaw at saloobin. Pagkatapos ng interbyu, ang mga datos ay
susuriin at aaralin upang makakuha nang mas malalim na pagkaunawa sa
opinyon ng mga estudyante. Layunin ng pananaliksik na ito na magbigay ng
malawak at detalyadong pag-unawa sa isyung edukasyonal na ito batay sa
mga salaysay ng mga Grade 11 STEM students.
19
BIBLIOGRAPI
Adormeo, J., (2017). Kahalagahan ng Pagdaragdag ng Dalawang Taon sa
Hayskul [Importance of Adding Two Years in High School]. 17adormeo1.
https://17adormeo1.wordpress.com/2017/10/17/kahalagahan-ngpagdaragdag-ng-dalawang-taon-sa-hayskul-by-jp/
Ang Mabuting Epekto Ng K-12 Sa Mga Kabataan Pinoy. (2016, March 9).
Nolasco,
Ordan.
https://ordannolasco.wordpress.com/2016/03/09/mabuting-epektong-k-12-sa-mga-kabataan/
Caup, A., Duda, A.K., (2017). Perceptions of Parents, Students, and Teachers
of Pikit
National
High
School,
Implementation of The K to 12 Program
Pikit,
of
Cotabato
The
Education. 2nd International Conference on
on
The
Department
Of
Educational
Management and Administration (CoEMA 2017).
Cerezo, A. T., Silleza, G. M. , & Abocejo, F. T. (2023). Policy Evaluation of
the Department
of Education K-12 Basic Education Program. Google
20
Scholar.
https://scholar.google.com/scholar?
hl=en&as_sdt=0%2C5&as_ylo=2019&q=BENEFITS+OF+THE+K12+EDU
CATION+PROGRAM+IN+THE+PHILIPPINES+DURING+ITS+IMPLEMENT
ATION+PERIOD&btnG=#d=gs_qabs&t=1686119012400&u=%23p
%3DLmtI0Kuh8dgJ
Digamon, J. S., & Mortiz, J. N. B. (2022). Tertiary Education Readiness
Assessment of
the Pioneering Senior High School Graduates of the
Philippine.
ResearchGate.
https://www.researchgate.net/publication/366249461_Tertiary_Educa
tion_Readiness_Assessment_of_the_Pioneering_Senior_High_School_Gra
duates_of_the_Phi lppine_K-12_Program
Fairy Queen Web. (2017). Ano nga ba ang dulot ng programang K-12? [Blog
post]. Fairy Queen
Web.
https://fairyqueenweb.wordpress.com/2017/07/04/ano-nga-ba-angdulot-ng-programang-k-12/
JA KE. (2018). K-12: Limang Taon Pagkatapos Itong Maisabatas [K-12: Five
Years After Its
Enactment].
4k12limangtaonpagkatapositongnaisabatas.
https://4k12limangtaonpagkatapositongnaisabatas.wordpress.com
/2018/12/22/k-12-limang-taon-pagkatapos-itong-maisabatas/
21
Jay.
(2018,
August
24).
Mabuting
Epekto
ng
K-12,
ramdam
na !
https://www.depedscm.com/mabuting-epekto-ng-k-12-ramdam-na/
Mind in Society — L. S. Vygotsky, Michael Cole, Vera John-Steiner,
Sylvia Scribner, Ellen Souberman | Harvard University Press. (n.d.).
https://www.hup.harvard.edu/catalog.php?isbn=9780674576292
Medalla, B. M. P., & Medalla, D. V. (2019). RESPONDING TO K-12
IMPLEMENTATION:
SECONDARY
A
SCHOOL
CASE
IN
STUDY
THE
OF
AN
PHILIPPINES.
ADVENTIST
ResearchGate.
https://www.researchgate.net/publication/329574444_RESPONDING_
TO_K12_IMPLEMENTATION_A_CASE_STUDY_OF_AN_ADVENTIST_SEC
ONDARY_SCHOOL_IN_THE_PHILIPPINES
Mohammad, N.K., (2016). The Perception of The Parents and Students on
The Implementation of K – 12 Basic Education Program in The
Philippines. International Conference on Education (IECO) Proceeding,
2016 ISBN:978-602-6988-218
22