增强现实在辅仁大学建筑历史中的应用 - 论文

天主教輔仁大學資訊管理學系論文指導老師：吳濟聰博士擴增實境於輔仁大學建築歷史之應用 Application of Augmented Reality on Fu Jen Catholic University Bilding History 研究生：王碩璽撰中華民國一 O 三年七月論文題目：擴增實境於輔仁大學建築歷史之應用校（院）系所組別：輔仁大學資訊管理學系碩士班研究生：王碩璽指導教授：吳濟聰論文頁數： 73 關鍵詞：擴增實境、行動導覽、科技接受模式論文提要內容：本研究主要以輔仁大學建築物導覽為核心開發擴增實境 (Augmented Relait y, AR) 導覽系統，並以 WEB 導覽為基礎之系統進行比較。本研究進行一個實驗，邀請 30 位「資訊背景」學生與 31 位「非資訊背景」學生參與實驗，並以科技接受模式之變數做為比較的機測進行問卷調查，再對兩種背景學生實施隨機抽樣訪談，彙整上述所有資訊。發現 AR 導覽在「感覺有用性」、「使用態度」、「行為意圖」都達到顯著的優於 Web 導覽。在事後的訪談中發現 10 位受訪者中有 9 為直接性的表達出對於 AR 導覽的正向感受，也認同系統具備娛樂性質或促使心情愉快，並且認同 AR 導覽模式較為新穎並具有其創新性。 i Application of Augmented Reality on Fu Jen Catholic University Bilding History Keywords: Augmented Realit y, Acceptance Model Mobile Guide, Technology This main goal for this study is to design an Argmented Reality application for Fu Jen University building history and compare it with the web based application. An experiment is conducted and 30 students with IT background and 31 students without IT background were invited. A questionnaire based on Technology Acceptance Model is used to collect data. This study also conducted in depth interviews with 10 randomly selected students. The results show that AR system is significantly better than the Web system in Perceived Usefulness, Attitude and Intention to Use. Students with IT background perceive higher Usefulness significantly. In the indepth interviews, 9 out of 10 stduents expressed their positive feeling toward the AR system. They also feel the AR system is more joyful and more creative. ii 致謝今天能將論文完成，一切的一切我都先將感謝父母，沒有父母生下我養育我，我也不會有今天，所有的成就與榮耀都將歸功於他們，我愛他們! 當然最重要的就是我的指導老師吳濟聰教授，感謝老師您非常有耐心的教導讓學生我獲益良多，在以前的我是個完全不喜歡念書的孩子，但如今能完成碩士論文真的讓我不敢想像。感謝實驗室裡的每一個人奕勳、育庭、彥霖、涵孙、東桓、子揚、安邦、秉洲、棨泯、尚翰，謝謝你們的陪伴與帶來的正向能量，才讓我有動力度過這些難關，也感謝國華，雖然你無法陪伴我們走完碩士生涯這段過程，但我心目中永遠有你這位同學與美好回憶，謝謝你們；特別感謝的就是跟我同指導教授的欣翰，無怨無悔的教導我讓我能走到今天這個階段，謝謝!!! 最感謝的就是我的女朋友曉君，能在我這麼忙碌的時候包容我、體諒我、安慰我、聽我訴苦，一路走來都支持我無論是學業或事業，真的謝謝! 也特別感謝我表弟浩哲，在我們公司剛起步的時候，體諒我論文的忙碌，幫我處理許多大大小小公司的事情，讓我這個業務經理常常失蹤，謝謝你的體諒給予我完成學業的空間；每位朋友我都衷心感謝，謝謝你們!最後還是感謝父母你們是我的天、是我的地，請再給我時間，我會把成功帶回到你們的身邊，謝謝! iii 目錄表次 ........................................................................................................................... vi 圖次 .......................................................................................................................... vii 第壹章緒論 ................................................................................................... 1 第一節研究背景與動機 ........................................................................... 1 第二節研究目的與問題 ........................................................................... 3 第貳章文獻探討 ............................................................................................ 5 第一節擴增實境 ...................................................................................... 5 第二節 LAYAR ........................................................................................... 8 第三節行動導覽 .................................................................................... 10 第四節科技接受模式 (TAM) .............................................................. 15 第參章研究方法 .......................................................................................... 17 第一節研究設計 .................................................................................... 17 第二節問卷調查與研究對象 ............................................................. 26 第肆章第第第第第第第第一二三四五六七八導覽流程與資料分析 ................................................................... 27 節節節節節節節節第伍章實驗流程 .................................................................................... 27 歷史資料建置 ........................................................................... 29 樣本結構分析 ........................................................................... 31 衡量「構面」之敘述統計分析 .......................................... 33 信效度分析 ............................................................................. 36 評估「構面」平均數樣本之 T 檢定 ................................ 38 複迴歸分析 ................................................................................ 41 訪談結果分析 ........................................................................... 43 第一節第二節第三節結論 .................................................................................................... 49 結論與建議 ................................................................................ 49 研究限制 .................................................................................... 50 未來研究與建議 ...................................................................... 51 iv 參考文獻 ................................................................................................................... 52 附錄一、輔仁大學建築導覽系統建置...................................................................... 55 附錄二、輔仁大學建築導覽系統實驗問卷.............................................................. 63 v 表次表 3-1 表 4-1 表 4-2 表 4-3 表 4-4 表 4-5 表 4-6 ：系統差異比較 ........................................................................................... 25 ：受測者人數統計表 ................................................................................... 32 ：感覺有用性敘述統計 ............................................................................... 34 ：感覺易用性敘述統計 ............................................................................... 34 ：使用態度敘述統計 ................................................................................... 35 ：行為意圖敘述統計 ................................................................................... 36 ：信度分析表 ............................................................................................... 36 表 4-7 表 4-8 表 4-9 ：收斂效度表 ............................................................................................... 37 ：區別效度表 ............................................................................................... 38 ：綜合 T 檢定分析表 ................................................................................... 38 表 4-10 ：感覺有用性 T 檢定 ................................................................................... 39 表 4-11 ：感覺易用性 T 檢定 ................................................................................... 40 表 4-12 ：使用態度 T 檢定 ....................................................................................... 40 表 4-13 ：行為意圖 T 檢定 ....................................................................................... 41 表 4-14 ：複迴歸分析 ............................................................................................... 42 表 4-15 ：複迴歸分析 ............................................................................................... 42 表 4-16 ：系統使用感受表 ....................................................................................... 47 表 4-17 ：建築物位置導覽表 ................................................................................... 48 vi 圖次圖 1-1 台灣行動電話使用比例 ................................................................................... 2 圖 2-1 混合實境區間 ................................................................................................... 5 圖 2-2 運用擴增實境技術修復古蹟 ........................................................................... 6 圖 2-3 PC-station 的導覽設備與設置點 ...................................................................... 7 圖 2-4 導覽系統運作流程與導覽操作模式 ............................................................... 8 圖 2-5 LAYAR 以 image-based 應用 ............................................................................ 9 圖 2-6 LAYAR 以 location-Based 應用 ...................................................................... 10 圖 2-7 掃描 QR code 後詳細商品資訊 ...................................................................... 12 圖 2-8 RFID 導覽系統建置 ........................................................................................ 13 圖 2-9 LAYAR 校園導覽建置 .................................................................................... 14 圖 2-10 司馬庫斯行動導覽解說資訊展示 ................................................................ 15 圖 3-1 研究架構 .......................................................................................................... 19 圖 3-2 AR 導覽系統運作流程圖 ................................................................................ 20 圖 3-3 WEB 導覽系統運作流程圖 ............................................................................ 21 圖 3-4 歷史建築照片分類選單 .................................................................................. 22 圖 3-5 AR 歷史建築導覽介面 .................................................................................... 23 圖 3-6 WEB 歷史建築導覽首頁 ................................................................................ 24 圖 3-7 網頁歷史建築導覽資訊窗 .............................................................................. 25 圖 4-1 AR 導覽資訊視窗 ............................................................................................ 30 圖 4-2 WEB 導覽資訊視窗 ........................................................................................ 30 圖 5-1 受測者人數比例圖 ......................................................................................... 33 vii 第壹章第一節緒論研究背景與動機擴增實境(Augmented Reality , AR)是將虛擬物件疊合到現實世界中，讓我們深刻感受出虛擬物件真實呈現在眼前，而隨著行動裝置的快速演進， AR 搭配智慧型手機的全球定位系統（Global Positioning System，GPS）與鏡頭功能相互運用下，未來套用在導覽領域也備受期待，並且在各種領域如行銷市場、醫學醫療、建築工業、遊戲產業也有相當程度的發展，AR 的主要運行特點建立在「定指化服務」(Location-Based Services,LBS)與「圖像化服務」(Image Based services)兩種特點下運行。而 GPS 在手機用途上已經相當普遍，最常了解是使用在雷同於汽機車的衛星導航來幫助行車駕駛人員指引規劃行徑道路並取代一般的汽車專屬衛星導航，或是大家所熟悉的 Google Map 在智慧裝置中也運用 GPS 來精準定位手機持有人所在的位置也相對地能利用此功能進行道路資訊查詢與地點檢索等豐富功能；而智慧手機上的應用程式也依附著 GPS 的應用在執行，如 LAYAR、JUNAIO、WIKITUBE 等都是應用 AR 技術搭配 GPS 的架構來給予使用者不同層面的視覺感受。在現行社會中幾乎是人手一機，如果想提供大眾隨時隨地都能進行地域性的擴增實境應用，並且提供一致化硬體來進行運作，利用行動裝置智慧型手機較能符合此項要求，而根據國家通訊傳播委員會（NCC，通傳會） 1 的資料顯示，2012 年第 4 季我國行動電話門號總數提高至 2,945 萬戶，平均每百居民擁有 126.3 個門號，亦即平均每人有 1.26 個手機門號，一年間每百人門號數增加了 2 個(資策會 2013)，如圖 1。圖 1-1 台灣行動電話使用比例資料來源：資策會(2013) http://www.find.org.tw/find/home.aspx?page=many&id=355 輔仁大學建築物歷史導覽以往都使用紙本或是書籍方式進行，再者邀請校園親善大使一一為參觀者介紹校園建築歷史，如人數過多即無法確實的將輔仁大學建築歷史發揚光大，如能利用使用者本身擁有的行動手機做為建築物歷史導覽的載具，即來到輔仁大學就能輕鬆導覽無需要導覽人員的輔助即能觀看到歷史資訊與歷史照片，應將能突破更多的導覽限制；在導覽模式方面，AR 現今在各種領域已有相當程度的應用，且周德嬚(2012) 使用 AR 應用在校園導覽上，並顯現出 AR 導覽能增添更多趣味性與使用意願，現今一般性手機行動導覽以網頁較為靜態方式接收資訊與導覽，如本研究將兩種導覽模式應用在建築物歷史導覽上，即能比較研究輔仁大學學生對於導覽模式的接受程度與相關見解。 2 第二節研究目的與問題一、研究目的綜合上面所述，擴增實境(Augmented Reality , AR)技術搭配智慧型手機所運用的應用程式確實在現實生活中加添不同技術層面的表現方式，而此項技術的未來發展性在各種領域也不斷的擴增與延伸，倘若利用 AR 技術來實行建築物歷史導覽的理念，把以往建築物歷史的照片透過 AR 方式覆蓋於現實建築物場景上，並且進行一連串的歷史導覽與建築簡介，且影像表現模式能夠提升視覺觀感，加強導覽體驗與提升趣味性(周承諺，2009)；本研究希望將「擴增實境」AR 與「定址化服務」 LBS 結合，期望此系統對於輔仁大學建築物歷史導覽上有更多了解，利用行動裝置搭配 APP 來比對今日建築與以往建築外形上的差異與落成年代，還能透過系統了解輔仁大學建築時期的改變，並且以 Google map 為基礎之傳統平面導覽進行比較，將輔仁大學學生設定為觀察對象，發掘不同背景使用者來體驗與評價，判斷出網頁方式與 AR 方式的建築歷史導覽之差異。本研究的目的可以歸納為以下幾點： (一)、利用本研究深入了解「AR 系統」與「WEB 系統」在輔仁大學建築物歷史導覽應用上的差異。 (二)、以科技接受模式模型去探討「資訊背景」與「非資訊背景」在系統使用上的差別比較。二、研究問題根據前述的研究背景動機和研究目的，則使用 Davis(1986)所提出的科技接受模式(Technology Acceptance Model, TAM)對本研究所建製的 AR 導 3 覽系統與 WEB 導覽系統進行問卷測試，觀察其中的感覺有用性、感覺易用性、使用態度與行為意圖在兩種系統上是否有明顯的差異，也比較不同背景進行不同系統的使用，在受測結果上是否也有明顯差異化程度。基於上述所歸納出的研究問題為： (一)、以行動裝置進行擴增實境建築物歷史導覽後，對於感覺有用性、感覺易用性，使用態度與行為意圖四種構念上，是否能有較高的接受程度? (二)、比較網頁歷史導覽與擴增實境歷史導覽，在「資訊背景」與「非資訊背景」情況下，較為被使用者所接受的? 4 第貳章第一節一、文獻探討擴增實境擴增實境 Milgram et al(1994)以混和實境(Mixed Reality,MR)來定義虛擬實境與現實實境中的區別，擴增實境(Augmented Reality,AR)分類正為兩者區間之中(見圖 2-3)。Azuma（1997）認為 AR 與虛擬實境(Virtual Reality,VR)的差異在於，VR 技術完全讓使用者沉溺在虛擬環境中，且使用者完全看不到真實世界，反之 AR 允許使用者觀看到現實世界時，並且把虛擬物件疊加到現實中。Azuma（1997）定義 AR 必頇具備三項特點： (1)結合現實與虛擬(2)互動性與及時性(3) 必頇以三度空間的形式來呈現物件。圖 2-1 混合實境區間 5 資料來源：Milgram (1994). 二、擴增實境導覽模式之應用 1.頭戴式顯示器(Head Mount Display ,HMD)-歷史古蹟導覽 Vlahakis et al.(2001)以 HMD 其內容物包含 DGPS 接收器、筆記型電腦、無線網路硬體等，其配置這些硬體主要整合 AR 呈現系統之運作外，也將 AR 建築物之座落點限制在誤差一公尺內，來完成已經損毀的歷史遺跡景點利用擴增實境技術進行原貌重現，(如圖 2-2)。 (a)古蹟原址樣貌 (b)擴增實境疊加圖層後圖 2-2 運用擴增實境技術修復古蹟資料來源：Vassilios et al.(2001) 2. LCD 顯示器與相機結合 PC –博物館導覽 Miyashita, et al(2008)在羅浮宮博物館實驗室(Louvre - DNP Museum Lab,LDML)之三年計畫中，目標為用多媒體創新方式提供參訪者與藝術品不同的體驗，利用 LCD 顯示器與照相機功能作為使用者顯示端，再結合 6 PC 電腦系統給予藝術品進行 AR 相關應用，此裝置會在博物館內設置多點稱 PC-station(如圖 2-3)。 (a)導覽空間的 PC-station (b)LDML 計畫中的 PC-station 設置點圖 2-3 PC-station 的導覽設備與設置點資料來源：Miyashita et al.(2008) 3.智慧型手機- Josef Maria Olbrich House 導覽 Keil et al.(2011)以智慧型手機 iphone 為主要載具，使用類似快照的概念呈現擴增實境，硬體部分搭配手機內建 GPS、羅盤、三軸加速器，軟體部分使用谷歌應用程式引擎(Google App Engine ,GAE)撰寫主要的手機應用程式 APP，搭配雲端資料庫所提供之 AR 照片圖層的整合，呈現出照片疊加到歷史建築物上的運作模式，使用者只要直接點擊手機中 AR 疊加圖示後，就能提供建築物相關解說(圖 2-4)。 7 (a)AR 導覽系統運作流程 (b)點擊驚嘆號即可提供歷史介紹圖 2-4 導覽系統運作流程與導覽操作模式資料來源：Keil et al.(2011) 第二節 LAYAR 一、 LAYAR 軟體探討本研究採用 LAYAR 擴增實境軟體作為系統建置工具，其 LAYAR 軟體目前提供 API 平台讓使用者能自由設計擴增實境 APP 介面圖層等應用，且把圖層資料儲存於後端資料庫，即能完成個人化擴增實境應用表現，包跨導覽應用、影像辨識、遊戲應用等設計。LAYAR 應用程式支援的平台有 APPLE-APP Store、ANDROID-Play 商店等，都為市面上較普及的手機系列，有利於本研究實驗的使用。二、 LAYAR 技術應用 LAYAR 在圖層表現上分為兩種不同呈現方式，一種為 Image-Based、一種為 Location-Based，簡易來說前者以圖像標記方法來辨識樣本，後者直接以經緯度作物件定位標記直接呈現在手機上，此部分會做詳細介紹。 8 1. Image-Based LAYAR 應用工具中提供使用者一種影像為基礎的辨識方式，登入 LAYAR 帳號後就能開啟”LAYAR CREATOR”後端 API 功能，在平台上以使用者需求之照片或圖片為基準來編製擴增實境按鈕，有 HTML 連結、電話撥打、APP 下載連結、影音撥放等功能，讓使用者利用 LAYAR APP 之 scan 功能對準有被設計過的照片，就能透過手機影像展示出擴增實境的原件功能疊加在現實生活照片上(如圖 2-5)。圖 2-5 LAYAR 以 image-based 應用資料來源：LAYAR 2. Location-Based LAYAR 提供給使用者應用中的另外一項為 Location-Based，設計者頇以 LAYAR 帳號登入”MY LAYAR”API 平台裡編制介面格式、搜尋模式、搜尋範圍、介面顏色與圖層中個人化名稱編輯等，但這些設置都為 LAYAR 介面方的設計概念，真正物件需存放在資料庫端以 HTML 編寫在”MY LAYAR”內搭配應用才能做整體圖層輸出的動作，(如圖 2-6)中為 Location-Based 表現方式。 9 圖 2-6 LAYAR 以 location-Based 應用資料來源：LAYAR 第三節行動導覽傳統導覽模式都以口語表述為主，以一位經驗豐富的專家或導覽員對光觀景點或名勝古蹟做詳細的解說，運作模式通常以一對多來實施，就像常常在景點看到導遊帶團的模式雷同，而往後延伸到處可見博物館、科博館、教育館等都附有攜帶式的語音導覽機器，導覽區內設置與語音機器相對應之數字，提供預先錄製好的解說內容，衍伸至今更融合行動手機結合 QR code、RFID、AR 等技術來增添導覽趣味性與實用性。一、行動導覽定義張明洵、林玥秀(1992)導覽是使用各類媒體傳達與溝通，為教育性活動，藉由許多的媒介使資訊的傳遞方與接受方進行互動，主要目的在於透 10 過實際的工具，利用經驗和解說的媒體來展示出意義和關係。吳麗玲(2000) 將導覽之定義歸納為：1.導覽為溝通的過程 2.導覽及為服務觀眾的方法 3. 導覽及具有教育意義。導覽是一種對於展覽品解說的過程，為輔助導覽的一種行為方式，是觀眾與展覽品之間透過第三方來引導瞭解的目的。王淮真（2001）綜合（Sharp，1982；林玥秀，1992；楊婷婷，1995）將導覽解說之功能歸納為： 1.能增加旅客的體驗。 2.拓展旅客的視野，對資源有更深層的瞭解。 3.讓旅客瞭解其身處之地與環境之關係。 4.對於有利於保存的相關事務，做出較有遠見的決定。 5.可以減少不必要的破壞。 6.引導旅客至承受力較強的環境，以保護脆弱的環境。 7.可以增強想像力。 8.漸漸灌輸旅客以國家、文化及傳統為傲。 9.對於以觀光為主的地區，導覽可助其發展。 10.可以引導旅客對保存的關心。 11.可以啟發人們以理性與感性的方法保護環境。二、行動導覽研究蕭顯勝等(2007)在學習行為觀察中發現，遊戲探索式導覽能提升使用者的參與動機與學習成效、學習專注力等，且使用傳統學習方式的對照組，會出現放棄學習與導覽的情形。余少卿(2003)指出個人化行動導覽裝置十分廣泛，手持裝置結合聲音、無線通訊、影像、資料庫等，讓括通性更為強大，除了一般的美術館、博物館、圖書館等應用外，也被應用在都市導覽等相關應用。 11 三、行動導覽之辨識技術探討 1. QRCODE Anand et al. (2012)的提議中，QRcode 購物系統中，分為行動手機應用與網頁後端服務兩部分，消費者利用手機 Camera 掃描貨品的 QR code 條碼，則系統就會自動辨識 QR code 資料；網頁後端私服器為資料中心，儲存商品資料，使用者能透過安裝軟體在手機中來導覽商品資訊，(如圖 2-7)。圖 2-7 掃描 QR code 後詳細商品資訊資料來源：Anand,et al (2012) 2. RFID Huang et al. (2011)開發一個以 RFID 為基礎的博物館導覽，其目的為幫助遊客在探索展覽館品過程更自由，透過 PDA 的 RFID 讀取工具能接受驗證相關物件，透過無線網路能下載更詳細展覽資訊， RFID 電子標籤附著於展覽品上，旅客只要在展場中輕鬆讀取即能導覽相關內容(如圖 2-8)。 12 圖 2-8 RFID 導覽系統建置資料來源：Huang et al.(2011) 3. 影像辨識 Jing et al.(2011)描述 AR 為基礎的博物館導覽系統，硬體配置為行動 PC 裝備結合傳統 USB Webcam 進行運作，參訪者只需要將鏡頭對準有項去的展覽品照片，其資訊即顯示在手持次是行動裝置的螢幕中，包含擴增模式、影片、音效與圖片都會以此方式呈現。 4. 經緯度辨識周德嬚(2012)為了讓大一新生認識校園，採用普及率高的智慧型手機為載具，選用 LAYAR 擴增實境 APP 與後端設計者平台功能來建置校園導覽系統，而導覽方式採用 Location-Based 且用經緯度標記校園內建築物與各項設施，則導覽系統之時間主軸為輔仁大學現今環境中的地理配置，提供大一新生認識輔仁大學校園，系統介面以圓形標記點與下方資訊視窗為設計，並以擴增實境概念將這些 3D 虛擬元件疊加至現實生活中(如圖 2-9)；此研究結論發現，在系統介面部分有八成六受測者對於擴增實境系統反應程度均在李克特五點之 4-5 分之間，表示使用擴增實境進行行動導覽不但引起 13 視覺刺激也增加學習樂趣，也發現不同背景使用者對行動導覽系統的反應也不同，如性別上差異，女性受測者各項指標反應高於男性受測者，在學院別角度來看，藝術學院反應程度較低，且持有智慧型手機五個月內的學生反應較低。圖 2-9 LAYAR 校園導覽建置資料來源：周德嬚(2012) 5. 網頁導覽戴琳儷、方偉達(2012)使用崧旭資訊股份有限公司所開發的行動導覽系統應用於研究的內建資訊的工具，開發應用觀光景點行動導覽系統之研究，其主要目的研究如何將行動導覽應用在更多觀光資源中，系統運作流程以三個步驟實施，一、製做景點圖層，以製作景點解說文字檔、經緯度做標的景點資料建立與景點名稱、圖片檔、音源檔建立等，二、安裝導覽系統，三、手機裝置佈署等過程，只要點擊手機上地圖地點後，即能顯示景點導覽與沿途景點展示等資訊介紹(如圖 2-10)。 14 圖 2-10 司馬庫斯行動導覽解說資訊展示資料來源：戴琳儷、方偉達(2012) 第四節科技接受模式(TAM) 資訊軟體發達的年代，科技產品日新月異，各項規劃或設計者必頇了解顧客與使用者對於新穎科技的接受程度，來達到產品未來衍伸發展的目的性與可用性。科技接受模式被眾多研究論文所使用，其主要目的即測試出使用者接受、採用意願的測量方法。一、科技接受模式理論科技接受模式(TAM,Technology Acceptance Model)是 Davis(1986)利用理性行為理論(TRA,Theory of Reasoned Action)為理念基礎所發展。科技接受模式（Technology Acceptance Model, TAM）假設感覺有用性（Perceived Usefulness）與感覺易用性（Perceived Ease-of-use)為影響使用者對資訊系統的使用態度，則使用態度再衍伸影響使用者的行為意圖（Davis, 1986）。 Davis al(1989)將感覺有用性定義為「使用者認為系統能增加工作上的表現程度」，感覺易用性定義為「使用系統能省下較多的努力程度」；而在 Davis 15 的研究中也證明了感覺易用性對於使用態度有正向的關係，且感覺有用性對感覺易用性有顯著性影響。二、科技接受模式相關研究在 Legris et al.（2003）的研究中談到，影響使用資訊系統的因素變化大，建議實驗其它的變數或跨領域進行驗證，且強制使用資訊系統的情境下也會有所誤差。郭達沂(2002)以科技接受模型(TAM)觀察在失業勞工對於公共職業訓練的過程來採用線上學習方式，觀察其使用意願。而張鴻昌 (2003) 也以科技接受模式(TAM)運用在員工對於企業內部網路接受程度與否等判斷模型。劉柏邵(2006)以科技接受模行(TAM)探討學生的學習動機還有 P2P 互動環境參與情形，影響學生對統的認知、使用態度與使用意願。林寶暉(2010)用科技接受模式來分析安平文化園區遊客對於行動導覽系統使用於地方文化產業的行為意圖之影響因數，而黃天佑等(2012)也以科技接受模式分析台北市花博接駁公車上所使用的「花博行」導覽系統，以行動裝置為載具搭配手機應用程式，導覽內容提供使用者了解到展場資訊、交通資訊、觀光行程、最新消息與關於花博等訊息，其研究主要探討使用導覽系統之使用態度、行為意圖影響因素構面關係。即本研究將以 Davis et al.(1986)科技接受模型為基礎，將感覺有用性、感覺易用性、使用態度、行為意圖做為問卷設計之構面，並做為本研究輔仁大學建築物導覽系統的衡量工具。 16 第參章研究方法本研究主要目的在於透過實際建置建築歷史系統的過程，徹底探索輔仁大學建築歷史，並且比較分析擴增實境方式與網頁瀏覽方式對於系統是否有使用意願增加與提升歷史知識的了解程度。期望透過建置輔仁大學建築歷史導覽過程中，進行資料蒐集進而重新學習與了解到輔仁大學過往建築物的建設目的與需求擴增改變，甚至更深層學習到輔仁大學校園本體核心歷史。首先，必頇透過輔仁大學校史室與早期畢業紀念冊中來蒐集過去建築歷史照片與建築特色、背景、功能等相關簡介。AR 系統部分利用 POIZ 後端平台存放擴增實境資料所用，而本研究選用 LAYAR APP 為執行主體，而後端需把建築歷史圖片與歷史簡介等資訊儲存於 POIZ 內容平台中，再以行動裝置使用 LAYAR 手機 APP 以擴增實境模式來表現輔仁大學校園建築歷史導覽；網頁系統部分利用 GOOGLE MAP API 製作出 GOOGLE 地圖，並且定址於輔仁大學上，以 GOOGLE MAP 網頁瀏覽方式來達到建築歷史導覽之訴求。第一節研究設計本研究採用技術探討解析輔仁大學歷史導覽系統的完整建置過程，並以實驗法進行網頁導覽與 AR 導覽比較，在測試完兩種導覽模式後，請使用者進行測後問卷填寫，藉以瞭解使用者對於兩種導覽模式是否有增加其使用意願與建築歷史知識之了解。以下分別為技術探討、研究系統比較與 17 問卷調查方法之說明。一、研究流程本研究流程主要分成 6 大部分，研究起初思想為輔仁並無專門針對建築物的歷史年代導覽，學生們都知道輔仁大學建築物歷史的悠久性，但是建築外貌的改變與落成年代等卻相對起來較不熟悉；研究主要研究相關文獻去架構校園導覽的可行性與實用性，再選定較為新穎的擴增實境技術與傳統網頁導覽方式，想了解使用者接受程度等，同時也蒐集建築物歷史照片做為系統運行的主要核心，希望透過雙系統的測試後能真正獲取到使用者想法與意見。 18 圖 3-1 研究架構資料來源：本研究提供二、技術探討 1.AR 導覽系統 AR 系統建置主要採用 LAYAR 與 POIZ 兩個部分所完成，前段則為行動裝置之 APP，提供使用者自行設計 AR 應用系統並公開大家使用，後者則為內容資料庫平台端(如圖 3-2)。 LAYAR 所提供的應用設計界面(Application Programming Interface , 19 API)其功能為設計 AR 應用介面，包含設計者之 AR 圖層名稱、版面顏色配置、AR 範圍搜尋距離設定、AR 圖層顯示方式樣板選擇等，也提供存放 AR 圖層資料庫之 API 端點連結，讓使用者易於整合 APP 與 Database 兩者之應用，給予更多設計空間，而本研究系統之 AR 後端資料庫是搭配 POIZ 所建置。 POIZ 以提供 LAYAR 應用程式運作之後端資料平台，功能以 GEO Location 配合 GOOGLE MAP 的方式來建置興趣點 POI(Point of interest , POI)，而 POI 即是 LAYAR APP 中所展示建築歷史圖片之座標點，POI 上使用者能輸入圖片名稱、圖片描述、圖片大小控制、經緯度等控制相關資訊，而這些資訊也是主要呈現於 LAYAR APP 中的圖層展示。圖 3-2 AR 導覽系統運作流程圖資料來源：本研究提供 2.WEB 導覽系統網頁導覽主要建構模式以 eclipse 程式開發軟體撰寫，利用 GOOGLE 20 MAP API 將導覽系統呈現，再將程式主體以 Google 應用服務引擎 (GOOGLE APP ENGINE , GAE) 方式上傳至雲端，公開使用者瀏覽。 GOOGLE 旗下應用 GOOGLE MAP API 提供使用者以圖層的形式將資料疊加到自訂的 GOOGLE MAP 上，而本實驗利用此模式將 GOOGLE MAP 定址在輔仁大學上做建築歷史導覽，直接點選地圖圖示即能展現出建築物資訊的方式(如圖 3-3)。圖 3-3 WEB 導覽系統運作流程圖資料來源：本研究提供三、研究系統比較此研究目的設定為網頁歷史導覽與擴增實境導覽之比較，AR 導覽與網頁導覽的特點大不相同，網頁導覽排除時間與空間的限制能無時無刻以手機中網頁方式呈現資訊，無需親臨現場就能以 GOOGLE MAP 的方式理解導覽地圖架構，反之 AR 導覽需要配合現場空間比對配合，因每張建築歷史照片都以實際建築物之經緯度標記，在觀看歷史照片的同時，也能同 21 時比對現場與照片的不同，提供臨場感與歷史交錯體驗，本節中對於 AR 與網頁導覽之模式做詳細的介紹與說明。 (一)AR 導覽 AR 建築歷史導覽系統其硬體部分為：智慧型手機與內建之 Camera、 GPS、陀螺儀、三軸加速器等來提供 AR 系統之運行；軟體利用智慧型手機 APP-LAYAR 為本研究應用系統，LAYAR 提供客製化系統讓使用者設計 AR 圖層與使用者介面等相關資訊，而儲存資料端由 POIZ 雲端內容平台與 AR APP 結合。使用者開啟 LAYAR APP 選取「FJU 輔仁大學歷史建築導覽」後即進入本研究圖層介紹，在歷史導覽開始前，系統提供 AR 圖層搜尋範圍選擇，以(圖 3-4)為例，能選擇以智慧型手機之 GPS 為中心 100 公尺至 5 公里的範圍，而導覽模式上依建築時期來分類建築歷史照片之圖層，依序劃分為主體期、延伸期、轉變期、高建築期，每一時期的建設物都有所不同，提供使用者自由選擇想了解的歷史建築範圍。 22 圖 3-4 歷史建築照片分類選單選擇完想了解的歷史圖層後，即將進入正式導覽介面，依導覽介面中右上角雷達圖來標示周圍的歷史建築物，白色與藍色都代表 POI 點，差異在於藍色部分為介面中乃正在讀取之資訊，如圖中所示，利用 AR 技術的特色當你位居於想了解的建築物前，只要透過 LAYAR 就能清楚看到此建築過往或是較於早期的歷史照片，讓使用者進行現實建築與歷史照片兩者比對，直接表現出差異與趣味性，而下面黃色方框介面裡面也詳細說明此建築物名稱與興建年代，最下面則是敘述建築物一些歷史背景介紹、文化背景，甚至提及興建起源與提倡者等資料，提供使用者不同角度的歷史建築體驗，如(如圖 3-5)。圖 3-5 AR 歷史建築導覽介面 (二)網頁導覽 23 網頁導覽以 ECLIPSE 軟體撰寫 GOOGLE MAP API 並擷取自行編譯的擴展標記式語言(eXtensible Markup Language，簡稱 KML)，在 KML 中設計 GROUND MARKER 來表示建築標記圖案，並且透過此方式來顯示歷史建築的照片與相關歷史資訊。在進入網頁導覽系統首頁中，將提供使用者選擇如同 AR 系統中的建築時期分類，並以網頁連結方式前往對應時期的網頁導覽畫面，(如圖 3-6)。圖 3-6 WEB 歷史建築導覽首頁當使用者選擇想了解的建築歷史時期後，即前往本系統建置之 GOOGLE MAP 中而系統設定將主要畫面定址於輔仁大學中央，使用者所看到 GOOGLE MAP 中以的顏色區塊就是當時期所建置的建築物體，使用者只要直接點擊就能展示出資訊視窗，顯示建築物歷史照片、落成年代、歷史等相關資訊，操作方式非常簡明，(如圖 3-7)。 24 圖 3-7 網頁歷史建築導覽資訊窗 (三)系統差異性 AR 導覽的優勢在於能讓虛擬與現實做結合，在手機的現實場景背景下，放上具有歷史意義的照片讓使用者感受差異，而且這樣的表現方式是直接性的呈獻，因每張歷史照片都與真實建築物的 GPS 位置相同，手機相機鏡頭轉至真實建築物上，就有歷史照片可以觀看，提供一種趣味、便利、不同以往的導覽方式；則 WEB 導覽表現方式在於 google map 地圖，使用者需點擊 map 上的建築物秀出歷史圖片，此種方式較為間接表現，但是能隨時隨地進行輔仁大學導覽，沒有時間與空間的限制(如表 3-1)。表 3-1 系統差異比較 AR 導覽 WEB 導覽載具平台手機 APP 手機 WEB 歷史照片表現方式直接顯示在實境上間接點擊 MAP 後顯示導覽特色現場觀看比較差異隨時觀看無時間空間限制 25 資料來源：本研究提供第二節問卷調查與研究對象一、問卷架構本研究引用 Davis al(1986)為基礎進行本系統衡量工具的問卷問項設計，並套用到此研究之受測問卷調查，在體驗完 AR 導覽與網頁導覽後即時進行，則問卷中以 TAM 模型裡的四種構念問項來詢問使用者，分為感覺有用性、感覺易用性、使用態度、行為意圖等相關問題，其分析問卷後較能得知使用者在進行兩種系統體驗後差異，觀察是否願意使用本系統來進行歷史知識了解，而對於使用者心態上有意願的增加，相對提升歷史程度之見解，這些都能使成為較大眾接受之導覽系統。二、研究對象本研究以擴增實境與網頁導覽兩種資訊技術做比較，其研究對象主要為輔仁大學校園學生，但由於不易邀請到足夠的實驗對象，本研究主要以資管所學生為主要對象，並邀請同等數量之非資管背景學生，以了解學生之身份背景是否造成研究結果的差異。 26 第肆章實驗流程與資料分析本章節將陳述實驗進行的模式與流程，依序從任務說明、受測者實驗、問卷填寫、受測訪談等四個步驟進行，再將輔仁大學建築物歷史導覽實驗後之問卷進行 SPSS 統計分析與與歸納整理，包跨一、樣本分析，說明實驗問卷的受測樣本的分佈結構與人數比例，二、對問卷結果進行敘述統計分析，衡量題項分數與探討結果原因，三、整理受測者訪談內容，歸納與探討共識與建議。第一節實驗流程在受測者抽樣部分，將以本研究生所就讀的輔仁大學資訊管理碩士班二年級與一年級做為受測對象，這些受測對象為「資訊背景」學生，並邀請不同科系的學士生與碩士班學生進行實驗，這些受測對象為「非資訊背景」學生，為了讓實驗受測結果不受施測順序影響，實驗系統的受測順序採隨機進行，如先 AR 後 WEB 或先 WEB 後 AR，此種方式將能平衡先入為主或前受測系統干擾後受測系統之結果，在導覽實驗流程階段簡易分為四個部分：任務說明、受測者實驗、問卷填寫、受測訪談，以下會詳細說明：一、任務說明實施任務指令主要目的是為了幫助受測者能夠熟悉系統，在執行任務指令的過程中，更能讓受測者專注力放在系統的使用上，讓受 27 測者是真正了解系統操作的認知下，再進行問卷填寫較為準確，且並無要求受測者必頇完成任務或強制執行，則本研究設計三種任務情境，幫助受測者更投入系統的操作與實際去感受導覽系統的實用程度，且地點、任務內容均不相同，以下為情境任務介紹。  任務一：請尋找出輔仁大學建築物之中，落成年代最早的建築物為哪一棟?  任務二：請尋找出周圍建築物中，現今與過去的建築樣貌與名稱完全不同為哪一棟?  任務三：請尋找出建築物在現今與歷史照片比較後，外型是有明顯修建過為哪一棟? 二、受測者實驗因配合受測者的時間方便，受測實驗以分梯次方式進行，將受測人數每以梯次 3~10 人進行實驗，最後將個梯次受測資料進行彙整；在接受任務後，受測者將進行實驗程序，而任務情境的執行時間均為 10 分鐘，無論任務提早完成任務或未完成，均能讓受測者可以自由體驗系統操作，而實驗過程中有任何系統操作問題都能與施測者人員進行討論，整個實驗過程非常輕鬆，讓受測能如遊戲般輕鬆暢遊導覽系統。三、問卷填寫問卷部分總共分為 4 個搆念共 13 個題項，在每階段的系統受測後馬上進行問卷填寫，問卷填寫沒有時間上的限制，且 AR 導覽與 WEB 導覽的受測問卷是一模一樣的，每份問卷都將標示 AR 與 WEB，方便資料分析階段能精準記錄答題內容。四、受測訪談受測者將前三階段都完成後，在「資訊背景」與「非資訊背景」 28 中各隨機抽取 5 位受測者進行三個問題的訪談，其訪談目的是希望能獲取更多系統回饋資訊，且問題採非結構化方式，受測者能無拘無束的寫上對系統的任何想法與建議，其答覆之內容在研究後端會進行歸納法去分析一些共同性質的內容。第二節歷史資料建置建築物歷史資料將為整個導覽系統之命脈，本研究將參考輔大建築景觀散步書中(citation? 2005)所陳述歷史內容，與輔仁大學校史室所提供之資料，再加上歷屆畢業紀念冊中照片所匯集整理而成，此部份將資料見致分成歷史內容與歷史照片做詳細介紹。一、歷史內容無論 AR 導覽與 WEB 導覽頁面的見面中，都能看見建築物落成歷史年代分段的選擇，且分為四個階段，主體期(1963-1970)、延伸期(1971-1978)、轉變期(1979-1988)、高建築期(1992 以後)，做者利用四個時期將輔仁大學建築物做區隔，並且在書中提供豐富的建築物設計理念、建築師名稱、建築物命名由來與建築物外形變化、用途簡介、落成年代整理與各種充滿輔仁大學歷史性的說明等，對於本研究的建築物歷史導覽系統增添眾多歷史資訊，除此之外也參考輔仁大學校史室網站上提供之歷史介紹資訊，並共同匯集與整理，將設計出簡短有利的建築物歷史介紹；資訊視窗設計主要分為兩個部分：  AR 導覽 AR 導覽的資訊視窗部分，其設計理念主要以輔仁大學校旗顏設所設計， 29 黃白相間顏色與教廷旗相同，代表本校直屬教廷；最上端黃色視窗為放置建築物名稱與落成年代，下端白色視窗部分為放置建築物介紹之詳細內容，有星號代表建築物外型改變或具有建築特色意義等，右下角則為手機本身之經緯度與興趣點(POI,point of interest)即現實建築物的實際距離(如圖 4-1)。圖 4-1 AR 導覽資訊視窗資料來源：本研究提供之 LAYAR 系統  WEB 導覽 WEB 導覽資訊視窗其實與 AR 導覽大同小異，上方端一樣顯示建築物的名稱與落成年代，下方端一樣是放置詳細的介紹資訊，如同 AR 導覽一般有星號即是建築物外形改變或特殊意義，其兩種導覽系統歷史介紹內文完全一致(如圖 4-2)。圖 4-2 WEB 導覽資訊視窗資料來源：本研究提供之 WEB 系統二、歷史照片在歷史照片部分，因早期照片找尋不易，學生將蒐集範圍擴大，並向輔仁大學校史室尋求協助，提供早期建築物照片與較為特色具歷史性意義的圖片，再者前往輔仁大學圖書館，從歷屆畢業紀念冊中尋找符合本研究之建築物歷史圖片，在本研究導覽系統中共放置 43 張建築物歷史照片，讓 30 受測者體驗輔仁大學過往情境與現實的差異。第三節樣本結構分析本研究樣本主要以輔仁大學校園內學生進行便利抽樣，並且區分為「資訊背景」學生與「非資訊背景」學生兩種樣本來探討其對於輔仁大學建築物行動導覽系統上之差異，在「資訊背景」部分直接以輔仁大學資訊管理學系研究所一、二年級中選取 30 人做為樣本，而「非資訊背景」的學生樣本因取得不易，故以朋友介紹的方式，尋找不同科系的大學部與研究所同學做為樣本，以下將研究實驗中受測者的人數、系所等比例數據做簡易分析。一、受測者性別人數統計與對象分析本研究樣本回收總數共 61 份，「資訊背景」30 份、「非資訊背景」31 份，整體有效問卷 60 份，無效問卷為 1 份，其原因為 AR 導覽與網頁導覽兩種實驗並非同一人所受測，即無效問卷；在「資訊背景」部分總共人數為 30 人，則男性為 20 人佔百分比 66.7%，女性為 10 人佔百分比 33.3%，男性比例約略是女性的兩倍之多，「非資訊背景」受測總數為 30 人，男性為 13 人佔百分比 43.3%、女性為 17 人佔百分比 56.7%，人數比例女性高於男性，但比例差異量不大，以兩種背景樣本整合來看，共 60 人，男性為 33 人佔總人數 55%，女性為 27 人佔總人數 45%，男女比例相差 10 個百分點(見表 4-1)。 31 表 4-1 受測者人數統計表資訊背景非資訊背景綜合男女人數 20 10 百分比 66.7% 33.3% 人數 13 17 百分比 43.3% 56.7% 人數 33 27 百分比 55% 45% 資料來源：輔仁大學註冊組，2014/6 二、受測者系所分佈以受測者系所分佈觀察，「資訊背景」受測者 30 人，並且 100%都是資訊管理研究所之學生；「非資訊背景」受測者 30 人，義大利文學系 1 人佔 3.3%、會計系 1 人佔 3.3%、物理系 1 人佔 3.3%、應用數學系 1 人佔 3.3%、圖書資訊學系 1 人佔 3.3%、餐旅管理學系 1 人佔 3.3%、日文系 2 人佔 6.7%、歷史系 5 人佔 16.7%、金融研究所 8 人佔 26.7%、企管研究所 9 人佔 30%，總共涵蓋 8 個科系與 2 個研究所，系所分佈較為廣泛且在輔仁大學 11 個學院中，「非資訊背景」所分佈的系所內就佔了 6 個學院；在綜合觀點來看，60 個受測者中資訊管理研究所 30 人佔 50%、義大利文學系 1 人佔 1.7%、會計系 1 人佔 1.7%、物理系 1 人佔 1.7%、應用數學系 1 人佔 1.7%、圖書資訊學系 1 人佔 1.7%、餐旅管理學系 1 人佔 1.7%、日文系 2 人佔 3.3%、歷史系 5 人佔 8.3%、金融研究所 8 人佔 13.3%、企管研究所 9 人佔 15%(見圖 4-3)。 32 綜合樣本人數分佈綜合樣本人數分佈 60 50 40 30 20 10 0 50 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7 3.3 8.3 13.3 15 圖 4-3 受測者人數比例圖資料來源：本研究提供第四節衡量「構面」之敘述統計分析本研究以 SPSS 統計軟體與 PLS 統計軟體進行各構面問項分析，此部分以敘述統計方式進行，其目的為了解受測者各在個構面的評價與認知，在本研究中特別探討「資訊背景」與「非資訊背景」在使用 WEB 版本與 AR 版本輔仁大學建築物歷史導覽上的差異程度比較。一、感覺有用性認知敘述統計分析衡量構面平均值結果上，「資訊背景」的 WEB 導覽與 AR 導覽分數分別落在 4.0000 與 4.4333，則「非資訊背景」的 WEB 導覽與 AR 導覽分數分別落在 4.1667 與 4.3333，兩者對於行動導覽的有用性來看都是高於 4 分以上，表示無論「資訊背景」或「非資訊背景」對於輔仁大學建築物歷史導覽系統能幫助了解輔大建築歷史來看，都有高度的認同感， 33 再比較 WEB 導覽與 AR 導覽數直下，兩種背景都以 AR 導覽高於 WEB 導覽，且「資訊背景」差異較多達到 0.4333 (見表 4-2)。表 4-2 感覺有用性敘述統計資訊背景構面個數最小值最大值平均數標準差感覺有用性認知 30 2.50 5.00 4.0000 .68858 感覺有用性認知 AR 30 3.25 5.00 4.4333 .46393 感覺有用性認知 30 3.00 5.00 4.1667 .55450 30 2.50 5.00 4.3333 .60291 WEB 非資訊背景 WEB 感覺有用性認知 AR 資料來源：本研究提供二、感覺易用性認知敘述統計分析衡量構面平均值結果，感覺易用性也相同的「資訊背景」與「非資訊背景」比較 WEB 導覽與 AR 導覽下，平均數值都是高於 4 分的，說明兩種導覽的操作模式對於任何背景的學生來看，都是感覺容易操作且簡單易查的，不過比較兩種背景樣本觀察，平均數值都差異都是較少的，甚至「非資訊背景」在感覺易用性上 WEB 導覽還高於 AR 導覽 0.078 (見表 4-3)。表 4-3 感覺易用性敘述統計 34 資訊背景構面個數最小值最大值平均數標準差感覺易用性認知 30 2.33 5.00 4.2447 .62588 感覺易用性認知 AR 30 3.33 5.00 4.3893 .51176 感覺易用性認知 30 3.00 5.00 4.3897 .48052 30 2.67 5.00 4.3117 .69474 WEB 非資訊背景 WEB 感覺易用性認知 AR 資料來源：本研究提供三、使用態度敘述統計分析使用態度的衡量構面平均值結果分析，「資訊背景」與「非資訊背景」平均數都高過於 4，表現出 WEB 導覽與 AR 導覽都有較高程度能帶給受測者良好的使用感受與認同兩種導覽的開發可行性與概念，但兩種背景的平均數值分析看來，AR 導覽的使用態度都明顯高過於 WEB 導覽，「資訊背景」高出 0.3990 而「非資訊背景」則高出 0.3660 (見表 4-4)。表 4-4 使用態度敘述統計資訊背景非資訊背景構面個數最小值最大值平均數標準差使用態度 WEB 30 2.67 5.00 4.0560 .71710 使用態度 AR 30 3.33 5.00 4.4550 .45949 使用態度 WEB 30 2.67 5.00 4.1450 .63471 使用態度 AR 30 3.33 5.00 4.5110 .53066 資料來源：本研究提供四、行為意圖敘述統計分析 35 行為意圖敘述統計分析，以「資訊背景」與「非資訊背景」綜合觀點來觀察也是平均值都高於 4，且 AR 導覽平均值都高過 WEB 導覽至少 0.3 以上，代表兩邊樣本之受測者意願都較高，倘若想了解輔仁大學建築物歷史的前提下都願意去使用本研究建築物歷史導覽系統並推薦他人使用，但兩系統相較之下，AR 導覽的行為意圖平均值較高於 WEB 導覽 (見表 4-5)。表 4-5 行為意圖敘述統計構面個數最小值最大值平均數標準差行為意圖 WEB 30 2.00 5.00 4.1110 .82772 行為意圖 AR 30 3.33 5.00 4.4223 .42921 行為意圖 WEB 30 1.67 5.00 4.1333 .73558 行為意圖 AR 30 3.33 5.00 4.4333 .50424 資訊背景非資訊背景資料來源：本研究提供第五節信效度分析一、信度分析本研究以 Cronbach 的α係數來進行檢測量表的信度(Reliability)，其目的在為檢驗研究結果的一致性與穩定性，則信度部份均符合 Anderson&Gerbing(1988)所提出的建議，信度皆高於 0.7 以上的門檻值，並且組合信度(Construct Reliability)大於 0.6(Fornell&Larcker,1981)即代表達到信度水準，根據結果顯示本研究各構面的 Cronbach α值均大於 0.7，而組合信度皆大於 0.6(如表 4-6)。表 4-6 信度分析表 36 構念 CR α 感覺有用性 0.872 0.804 感覺易用性 0.856 0.749 行為態度 0.887 0.809 使用意圖 0.909 0.849 資料來源：本研究提供二、效度分析效度的目的是為了呈獻問卷的準確定與真實性，是否能真正測量出研究所需之資訊，本研究採用收斂效度(convergent validity)與區別效度 (discriminate validity)兩種方法做為本問卷效度的衡量方法，而收斂效度部分必頇答到組合信度(CR)大於 0.7 與平均變易萃取量(AVE)值大於 0.5，本研究之 AVE 與 CR 值結果在感覺有用性 0.629 與 0.872，感覺易用性 0.663 與 0.856，使用態度 0.723 與 0.887，行為意圖 0.769 與 0.909，均符合收斂效度標準(如表 4-7)。表 4-7 收斂效度表構念感覺有用性 AVE 組合信度 0.629 0.872 感覺易用性 0.663 0.856 使用態度 0.723 0.887 行為意圖 0.769 0.909 資料來源：本研究提供效度本研究以 Fornell&Lacker(1981)使用平均變異萃取量(AVE)的平方根大於其它構面的相關係數，就代表構念與觀察變項的變異解釋力大於其它構念，具有區別效度。研究結果的平方根均大於其它構念的相關係數，表示本研究擁有良好的效度(如表 4-8)。 37 表 4-8 區別效度表構念使用態度感覺易用感覺有用行為意圖使用態度 0.850 0.605 0.720 0.769 AVE 0.723 0.663 0.629 0.769 感覺易用感覺有用行為意圖 0.814 0.686 0.583 0.793 0.655 0.877 資料來源：本研究提供第六節評估「構面」平均數樣本之 T 檢定一、綜合背景之 T 檢定分析綜合背景觀點 T 檢定分析如下，感覺有用性、使用態度與行為意圖均達到顯著水準，則感覺易用性未達到顯著水準(如表 4-9)。  感覺有用性：WEB 導覽與 AR 導覽在 95%信心水準下，且達到顯著水準 (p≦.01**)。  感覺易用性：WEB 導覽與 AR 導覽沒有顯著性的差異。  使用態度：WEB 導覽與 AR 導覽在 95%信心水準下，且達到顯著水準(P≦.001***)。  行為意圖：WEB 導覽與 AR 導覽在 95%信心水準下，且達到顯著水準(p≦.01**)。表 4-9 綜合 T 檢定分析表人數 WEB 平均值 AR 平均 T值 P值值感覺有用性 60 4.0833 4.3833 -2.822 0.006** 感覺易用性 60 4.3172 4.3505 -0.313 0.755 使用態度 60 4.1005 4.4830 -3.552 0.001*** 38 行為意圖 60 4.1222 4.4278 -2.617 0.010** 註：p≦.05* p≦.01** P≦.001*** 資料來源：本研究提供二、資訊背景與非資訊背景之 T 檢定分析比較此部分將深入探討「資訊背景」與「非資訊背景」在各構面之 T 檢定下，WEB 導覽與 AR 導覽是否有顯著性的差異，並且觀察在不同背景下，顯著性差異的構面是否也不相同。  感覺有用性分析在感覺易用性構面 T 檢定分析來看，發現「資訊背景」在感覺有用性上，WEB 導覽與 AR 導覽之間在 95%信心水準下，且達到顯著水準(p≦.01**)，顯示出在「資訊背景」上，導覽模式的不同較容易影響到導覽系統的有用性，雖然 WEB 導覽與 AR 導覽其建築物歷史內容即一致，但還是產生出明顯差異，反之在「非資訊背景」的 T 檢定數值分析上，並無顯著性的差異(如表 4-10)。表 4-10 感覺有用性 T 檢定人數 WEB 平均值 AR 平均 T值 P值值資訊背景 30 4.0000 4.4333 -2.859 0.006** 非資訊背景 30 4.1667 4.3333 -1.114 0.270 p≦.05* p≦.01** P≦.001*** 資料來源：本研究提供  感覺易用性分析 39 在感覺易用性構面上，「資訊背景」與「非資訊背景」在 T 檢定分析後均無顯著性的差異，但克特五點平均值來看均是高於 4 分之多，在 WEB 導覽與 AR 導覽的使用狀況，應當都較適合使用者使用，但比較不出明顯差異(如表 4-11)。表 4-11 感覺易用性 T 檢定人數 WEB 平均值 AR 平均 T值 P值值資訊背景 30 4.2442 4.3893 -0.980 0.331 非資訊背景 30 4.3897 4.3117 0.506 0.615 p≦.05* p≦.01** P≦.001*** 資料來源：本研究提供  使用態度分析使用態度構面分析上，無論「資訊背景」與「非資訊背景」都反應出，使用態度上 AR 導覽與 WEB 導覽有顯著性的差異(p≦.05*)，這表示雖然背景不同，但都認為使用 AR 進行建築物歷史導覽是教於 WEB 導覽更能產生出愉悅感，也認為設計 AR 導覽是個很好的主意(如表 4-12)。表 4-12 使用態度 T 檢定人數 WEB 平均 AR 平均值值 T值 P值資訊背景 30 4.0560 4.4550 -2.566 0.013* 非資訊背景 30 4.1450 4.5110 -2.423 0.019* p≦.05* p≦.01** P≦.001*** 資料來源：本研究提供 40  行為意圖分析雖然行為意圖的平均值都高於 4 分之多，但是在 T 檢定下，P 値均大於 0.05，無論是「資訊背景」與「非資訊背景」，其 WEB 導覽與 AR 導覽均無顯著性差異(如表 4-13)。表 4-13 行為意圖 T 檢定人數 WEB 平均 AR 平均值值 T值 P值資訊背景 30 4.1110 4.4223 -1.829 0.074 非資訊背景 30 4.1333 4.4333 -1.842 0.071 p≦.05* p≦.01** P≦.001*** 資料來源：本研究提供第七節複迴歸分析此部分進行附回歸分析，主要探討兩個觀點，一為「感覺有用性」與「感覺易用性」自變數對依變數「使用態度」的顯著結果，二為「感覺有用性」、「感覺易用性」、「使用態度」三個自變數對依變數「行為意圖」之影響。探討「感覺有用性」、「感覺易用性」自變數對「使用態度」依變數的影響為何，統計結果發現「感覺有用性」、「感覺易用性」均達到顯著水準(p ≦.01**)。模型的 R2 為 0.567 共可解釋依變項總變異量的 56.7%，F 值為 78.971，已達 0.05 的顯著水準(如表 4-14)。 41 表 4-14 針對使用態度之複迴歸分析自變項標準化迴歸係 T 值顯著性數 Beta 感覺有用性 0.574 7.288 0.000*** 感覺易用性 0.084 3.158 0.002** R2 / adjusted R2 =0.574 / 0.567 F 值=78.971 p≦.05* p≦.01** P≦.001*** 資料來源：本研究提供探討「感覺有用性」、「感覺易用性」、「使用態度」三個自變項對「行為意圖」依變項的影響程度且找出對依變項最有影響力的自變項，經過統計分析結過得知，三個自變項中只有「使用態度」達到顯著水準(P ≦.001)。此模型的 R2 為 0.64 共可解是依變項總變異量的 64%，F 值為 69.887，已達 0.05 的顯著水準(如表 4-15)。表 4-15 針對行為複迴歸分析自變項標準化迴歸係 T 值顯著性數 Beta 感覺有用性 0.127 1.450 0.150 感覺易用性 0.134 1.777 0.078 使用態度 0.611 7.195 0.000*** R2 / adjusted R2 =0.644 / 0.64 F 值=69.887 p≦.05* p≦.01** P≦.001*** 資料來源：本研究提供 42 第八節訪談結果分析一、訪談對象與目的本研究對 60 位受測者進行問卷調查法以外，在每份問卷最後都將提供意見回饋欄讓受測者自由填寫意見與相關建議，並從兩種背景中各隨機抽取五位學生進行兩個非結構化的訪談分析，除了問卷上對於導覽系統的基本問項外，在使用輔仁大學建築物歷史導覽上的實際感受與滿意程度等細部想法，都能透過問題更伸入的去了解，近一步觀察「資訊背景」與「非資訊背景」對於系統上在乎的觀點或建議的不同之處，即所有訪談資料都將做為本研究之檢討與未來建議不可或缺的寶貴資訊。二、訪談內容本研究在「資訊背景」與「非資訊背景」各隨機抽取五位同學進行訪談，回答兩個研究問題且答述方式沒有局限，讓受測者提供任何想法與建議，並且觀察分析兩種背景意見的差異。 Qustion1：對於輔仁大學建築物導覽系統之 web 與 ar 的導覽模式有什麼樣的感觸與想法?滿意或不滿意的地方?  資訊背景 (1) A 同學 WEB ：「對地圖部分一目了然，大眾都可以輕易使用，不需另外下載 APP 佔用手機空間，可以清楚了解相對位置，但是感覺讀取速度比較慢，處理也稍為卡卡的。」 43 AR ：「酷、炫、新奇、有趣、玩樂性質很高，不過在較遠或後方的建築物無法特別放大來檢視。」 (2) B 同學 WEB：「可以直接看到校園地圖和有哪些位置有資料可以看，覺得很清楚很方便，但是如果可以將不同時間點的建築物合併在一起，可以知道建築物分佈，一次看到從以前到現在的建築樣貌。」 AR：「可以直接看到現在位置的建築資料很有趣，我覺得可以加入建築物和所在地的距離。」 (3) C 同學 WEB：「可以知道整體輔大建築的位置，對於沒來過輔大的人非常實用，如果要用來了解輔大建築歷史資訊下，會偏項使用 WEB 導覽。」 AR：「在建築物實際位置更有臨場感，但是要了解建築物資料必頇實際行動，有稍微降低使用動力。」 (4) D 同學 WEB：「點擊圖示後即可顯現歷史背景、方便，但是需要連接網路才能夠使用導覽，趣味程度較為普通。」 AR：「直接顯現圖片、便利且直觀、簡單操作，介面簡單易懂，比較有趣滿意。」 (5) E 同學 WEB：「不用出門即可掌握建築物歷史，但沒實際參訪過當地建築物，絲毫不會對歷史有興趣，因此平常根本不會打開 WEB 系統去了解歷史，而實際地參訪使用 WEB 系統做建築物外型改變比對較不方便，容易缺乏行動學習之精神。」 AR：「第一次使用 AR 展現出建築物歷史資料，感覺很新鮮，不傴讓我們當下取得建築物資訊外也能即時做外型的比較，有種身歷其境的 44 感覺，但是遇到天氣不好下雨則 GPS 定位失準就會讓圖片偏離。」  非資訊背景 (1)A 同學 WEB：「不同於傳統的歷史資料只有文字，還結合地圖可以加深記憶，且沒有太攏長的敘述，簡單扼要。」 AR：「很新鮮，可以實地走訪瞭解歷史的方式很有趣，可以走到建築物前就查到之前的建築樣式，容易和現在做比較，但是系統操作需要更伸入的去瞭解操作模式。」 (2)B 同學 WEB：「整體來說不滿意，操作平凡如同常看到的 google map。」 AR：「感覺很創新也很滿意，會想多花時間來玩它，初來 FJU 找建築物時比較方便，但是眼睛會花掉(同時出現太多建築物)。」 (3)C 同學 WEB：「很棒，一點擊建築物就有歷史資訊可以看，而且整體方位感是比較清楚的。」 AR：「這種導覽方式讓人會去想嘗試，很新鮮，在自己眼前的建築物馬上就可以獲得它的資訊，很棒!」 (4)D 同學 WEB：「如果畫面放在電腦上可以放更多的資訊，但是操作方式較為枯燥且介面無趣，可以增添一些 google map 其他功能。」 AR：「很新鮮!無時無刻都想用，但是必頇要下載 APP 且一定要智慧手機，初次使用操作困難，若能加入互動機制會更好。」 (5)E 同學 WEB：「就像平常使用 google map 來導航，能一下子就直接看到所有 45 的地方，感覺主要可能用來導航用途，了解建築物歷史資料的興趣會比較小，比較普通可能興趣不大。」 AR：「很有意思很新穎、會帶來樂趣、會想要使用它、感覺可以當成遊戲，會更願意去透過他來了解建築物的歷史資訊，但是要一直走走看看，會比較累。」 Qustion2：在輔仁大學建築物歷史資料上，除了落成年代、建築歷史外觀照片、命名由來、設計者以外，是否覺得還需要添加什麼資訊、功能或相關建議?  資訊背景 (1) A 同學：「不知道能不能增加前身的建築物(同塊地以前所蓋的)，建築物多高、有多少層樓、什麼樣的科系在使用的。」 (2) B 同學：「增加可個建築物裡面發生過的歷史故事，還有建築物附近點所辦過的相關活動。」 (3) C 同學：「想知道建築物的建造材料還有建造位置的選擇，完整的設計構想理念等。」 (4) D 同學：「建議可增加建築物的外觀(規格)，包含的系所或是樓層，還有建築物裡面所提供的任何服務，例如濟時樓試圖書館用途，裡面包含會議廳提供研討會等大型活動功能。」 (5) E 同學：「我覺得 AR 部份可以增加與使用者的互動功能，會更提生使用系統的愉悅程度。」  非資訊背景 (1)A 同學：「可以增加此建築物是做為哪個科系的教室或是行政部門特殊 46 用途等介紹。」 (2)B 同學：「字數上可以在多一點，讓人有一種可以線上可以取代實體的感覺，AR 部份可以加上東南西北類似羅盤，增加當一次出現很多建築物時，關閉多餘的建築物。」 (3)C 同學：「可以附上一些資訊的參考文獻或是網址，也可以描述走在建築物下的感覺。」 (4)D 同學：「可增加星級評分，EX：資訊對遊客的重要性與喜愛程度。增加遊客的照片集、打卡功能、附近美食、互動小遊戲等。」 (5)E 同學：「可以在內容裡面添加一些建築物的小故事，增加趣味性，然後可以將原來圖片與現在的圖片做比對，可以不用以時期來區分，在看到一個建築物後點過去，可以直接看到那棟建築物的變化過程。」三、訪談歸納與分析此部分將針對 10 位受訪者所提供的訪談內容進行整理，如使用建築物導覽後的感覺或系統上的建議與優缺點等，再其歸納出幾項要點去了解受測者的需求、想法與共通點。 (一)、系統使用感受在兩種背景的觀察下對於系統使用感受是一致的，10 位受訪者中有 9 為直接性的表達出對於 AR 導覽的正向感受，也認同系統具備娛樂性質或促使心情愉快，並且認同 AR 導覽模式較為新穎並具有其創新性(如表 4-16)。表 4-16 系統使用感受表受訪者系統使用感受 A 同學酷、炫、新奇、有趣、玩樂性質很高 47 B 同學可以直接看到現在位置的建築資料很有趣 D 同學比較有趣很滿意 E 同學第一次使用 AR 展現出建築物歷史資料，感覺很新鮮 a 同學很新鮮，可以實地走訪瞭解歷史的方式很有趣 b 同學感覺很創新也很滿意 c 同學這種導覽方式讓人會去想嘗試，很新鮮 d 同學很新鮮!無時無刻都想用 e 同學很有意思很新穎、會帶來樂趣、會想要使用它、感覺可以當成遊戲資料來源：本研究整理 (二)、建築物位置導覽 10 位受訪者中有一半受訪者都認為 WEB 導覽系統能一次性的了解各建築物座落的位置，因 WEB 導覽將建築物疊加在 google map 之上對不熟悉輔仁大學建築務的使用者來說，能感受到方位導覽的用途(如表 4-17)。表 4-17 建築物位置導覽表受訪者建築物位置導覽 A 同學對地圖部分一目了然，大眾都可以輕易使用 B 同學可以直接看到校園地圖和有哪些位置有資料可以看，覺得很清楚很方便 C 同學可以知道整體輔大建築的位置，對於沒來過輔大的人非常實用 c 同學很棒，一點擊建築物就有歷史資訊可以看，而且整體方位感是比較清楚的 e 同學就像平常使用 google map 來導航，能一下子就直接看到所有的地方資料來源：本研究整理 48 第伍章結論與建議本研究以輔仁大學建築物歷史導覽為主軸，建置了 AR 導覽與 WEB 導覽兩種系統，預想了解使用者對於兩種行動導覽系統的接受程度與其用途是否達到一定水準，再比較分析兩種系統下之「資訊背景」與「非資訊背景」對於系統的感覺有用性、感覺易用性、使用態度與行為意圖是否有明顯之差異，再者提供受測者對於系統上未來建議等資訊，將在以下部份一一說明。第一節結論與建議經過問卷調查與統計資料分析後，再歸納受測者訪談資訊後，對於本研究整理出以下詳細結論：一、兩種導覽系統在「綜合背景」下之研究發現 (一)、本研究所設計之 AR 系統與 WEB 系統在行動導覽表現上，對於不同背景受測者看來，李克特 5 點平均值都高於 4 分，表示均有高程度的認同。 (二)、不同背景下，都一致認為 AR 導覽的「感覺有用性」、「使用態度」、「行為意圖」顯著高於 WEB 導覽，在歸納訪談受測者也一致認為 AR 導覽是較為創新性、新奇、趣味性較高的導覽方式。 (三)、利用 google 地圖模式來設計導覽系統，較能讓使用者輕鬆了解概觀性的方向，提升導覽方位感。 49 二、兩種導覽系統在「資訊背景」與「非資訊背景」下之差異 AR 導覽與 WEB 導覽在「感覺有用性」來說，「資訊背景」感覺有用性為顯著，則「非資訊背景」的為不顯著，「資訊背景」的學生似乎對於 AR 導覽這種新科技有較高的接受程度。三、導覽系統構念影響性 (一)、建築物歷史行動導覽系統下，針對「行為意圖」之迴歸分析下「感覺有用性」、「感覺易用性」、「使用態度」，只有「使用態度」達到顯著水準 0.000，表示受測者使用系統如感受到喜悅、或正向程度認可下，就會願意推薦給他人或持續使用系統。 (二)、如系統讓使用者願意推薦或持續使用系統狀況下，針對「使用態度」下之迴歸分析中「感覺有用性」與「感覺易用性」均達到顯住水準 0.000、 0.002，表示兩種構念都將為不可或缺的影響因素。第二節研究限制 (一) LAYAR APP 的後端資料庫維護不易，因本研究所使用為免費版本非自行建置，對於系統穩定度無法自行掌握，也可能面臨後端資料庫執行公司不再提供服務等問題。 (二) 本研究 LAYAR APP 導覽模式以 Location-based 技術標記 POI，但受限於每支手機的 GPS 定位準確性不同，造成歷史圖片無法精準的疊加至現實建築物的經緯度上。 (三) 因研究時程關係，一次進行 AR 導覽與 WEB 導覽兩種系統的建置，在建築物歷史資訊與介面功能設計上無法達到更精美介面功能與更 50 延伸性的歷史資訊。第三節未來研究與建議一、功能方面 (一)、在 AR 導覽部分，如將增加使用者的互動機制功能，並且連接設群媒體進行導覽心情的標記與分享，應能在趣味與創新上更上一層樓。 (二)、建築物導覽部分，不只能單純建置現在與歷史比較，能夠透過 AR 技術一次性的切換現在、過去、未來三種主軸，增添導覽廣度。 (三)、導覽系統如結合社群媒體的打卡分享功能，一方面能促進導覽系統功能的多元性，二方面能增加歷史文化的傳播特質，讓更多人看見歷史。 (四)、希望能在建築物歷史介紹上能有更多元的資訊延伸功能，如建築內局部歷史事件，再透過 image-based 進行適地化的掃描，直接虛擬呈現當時發生的狀況描述，對於資訊衍伸性有加分效果。二、內容方面 (一)、建築物歷史導覽方面，未來希望如能增加其他國家語言，可讓不同國籍使用者都能輕鬆了解輔仁大學建築物歷史。 (二)、建築物歷史資訊部分，如能再蒐集建築物發生過的重大事件、詳細的建築物規格、建設原因、建設時程與建築物內教室應用等。 51 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Jens K., Michael Z., Mario B., Folker W., Timo E.& Harald W, The House of Olbrich - An Augmented Reality Tour through Architectural History, Proceedings of the IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality,2011,pp15-18. 23. Legris, P., Ingham, J.& Collerette, P., Why do people use information technology? A critical review of the technology acceptance model, Proceedings of the Information and Management,40(3),2003, pp191-204. 24. Milgram, P., Takemura, H., Utsumi, A.& Kishino, F., Augmented Reality: A class of displays on the reality-virtuality continuum, Proceedings of the Telemanipulator and Telepresence Technologies ,1994,pp282-292. 25. Miyashita, T.,Meier, P.,Tachikawa, T.,Orlic, S.,Eble, T.,Scholz, V., Gapel, A., Gerl, O., Arnaudov, S. & Lieberknecht, S., An Augmented Reality Museum Guide, Proceedings of the IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality,2008,pp103-106. 26. Vassilios, V., Nikolaos, I., John, K., Manolis, T.& Michael, G., Archeoguide: An Augmented Reality Guide for Archaeological Sites, Proceedings of the Computer Graphics and Applications ,22(5),2001,pp52-60. 54 附錄一、輔仁大學建築導覽系統建置研究流程架構圖中的第二階段系統建置部分，為執行實驗的命脈核心，本章探討兩種系統 AR 系統與網頁系統建置方式，介紹研究相關工具軟體的使用、系統建置過程與使用者操過流程等，都一一說明。第一節擴增實境導覽系統建置整個擴增實境（augmented reality，簡稱 AR）與「定指化服務」 (Location-Based Services,LBS)的技術實際應用都由本系統的建置所呈現：在本階段系統建置流程裡也一系列說明平台架構、載具設備、操作流程、軟體介紹等，為考量到建置時效性與載具開放性，本研究使用 LAYAR 來當作本系統建置的軟體，載具部分將對於 Apple 的 IOS 系統、google 的 ANDROID 系統都為相容對應；透過 LAYAR 系統建置只要簡單透過 CAMERA 鏡頭就能觀看到自身所建置的 3D 圖像，並且開放性提供給使用者不同的感受與啟發。 (一)本階段之研究相關工具： 1. 執行載具為搭載 ANDROID 平台的智慧型手機(HTC Increadible)。 2. 建置設備為 WINDOWS 7 OS 的 PC、網路設備。 3. Google CHROME 網路瀏覽器。 4. LAYAR 擴增實境建置平台。 5. POIZ AR 資料內容平台。 55 (二)建置過程： 1.於 LAYAR 網頁申請帳號。 2.開啟【MY LAYAR】建置系統。 3.設計 LAYAR 圖層搜尋的規定圖檔格式。 4.將建置好的 POIZ 平台與 LAYAR 作連結，將資料內容平台的 POI 點傳輸到 LAYAR 上。 LAYAR 平台建置 ICON 與敘述 (三)系統操作方式說明： 1.開發者打開 LAYAR 後，點擊 GEO 搜尋”FJU”找到”FJU 輔仁大學歷史建築導覽”。 56 輔大 AR 歷史建築系統搜尋 2. 點選進入後畫面會以原相機背景呈現，此時點選右上角輔仁大學圖示，從一列資訊欄中點擊”Filters”來選擇建築時期。系統簡介物，而藍點代表你正在讀取之建物，使用者能直接前往最近的建物前方來觀察照片中與當今建築物的差異與歷史建築物資訊，則以 1966 年落成之羅耀拉大樓歷史建築物照為測試。 57 歷史建築照片呈現而 POIZ 內容資源平台為 AR 的 GUI 介面工具，主要功能為建置 LAYAR 系統中的標籤興趣點(point of interest, 簡稱 POI)，並且能以建築歷史照片當標記，還能增添歷史簡介與描述，並且精準的建立「定指化服務」(Location-Based Services,LBS)的經緯度座標實際標記在當今建築物本體上；建置好 POIZ 後端資訊後，將 LAYAR 帳號與 POIZ 系統平台帳號作連結產生資訊互通性，讓 POI 資訊能順利傳輸到 LAYAR 平台產生建築歷史圖片與簡介。 58 HOPPALA DATABASE 建置 POI 第二節網頁導覽系統建置在網頁建築導覽系統的建置上 (一)本階段之研究相關工具： 1. 執行載具為搭載 ANDROID 平台的智慧型手機(HTC Increadible)。 2. 建置設備為 WINDOWS 7 OS 的 PC、網路設備。 3. 程式撰寫選用跨平台開發整合環境 ECLIPSE 軟體。 4. 網路佈署工具選擇 Google 應用程式引擎(Google Application Engine，簡稱 GAE)。 5. 網頁撰寫方式採用 Google map API 去製作本研究專屬地圖。 6. 輔仁大學地圖設計編譯成 KML 檔放置於 Google code 做連結。 (二)建置過程： 1.安裝 Eclipse 軟體並且安裝 GAE Plugin 外掛工具後，才能編譯 GAE 程式與佈署到網路上等功能。 59 2.以 google 帳號開啟 GAE 佈署平台，平台上除了放置開發者編譯的網頁程式外，也能同時觀察雲端資料庫與使用紀錄等多種資訊。 GAE 後端平台 3 以 google 帳號開啟 Google code，其主要用意為存放自製的 GOOGLE MAP，因程式撰寫需求要連結網路空間中的 kml 檔做為標記與地圖存放設計。 GAE code 存取程式碼 4.eclipse 軟體以 GOOGLE MAP API 編譯完程式後，就必頇將系統放置到網路空間中供使用者瀏覽，而 GAE 就有此項優點，搭配 ECLIPSE 直接將 60 系統佈署至網路上且免費版本提供的功能已經相當足夠。 ECLIPSE 佈署圖 (三)系統操作方式說明： 1.使用者直接進入 LAYAR 的”Filter”選單中就能看到輔仁大學建築歷史導覽的連結按鈕，直接點擊就能以 LAYAR APP 延續畫面方式進行瀏覽，如同 LAYAR 系統的四種建築歷史時期提供使用者進行選擇。網頁導覽系統連結 61 2.進入到首頁後會先敘述簡單的建築歷史介紹，也可以清楚看到四個時期的連結選單，使用者想了解哪種時期直接點入即可如。網頁導覽系統首頁 3.進入系統畫面會把中心點定址於輔仁大學，而畫面上所看到顏色區塊就是建築物的實體位置，以區塊來辨別當時期擁有哪些建築物，使用者只需點擊顏色區塊就能展示出對應的建築資訊視窗，視窗上則顯是建築照與歷史資訊等。網頁導覽系統 62 附錄二、輔仁大學建築導覽系統實驗問卷輔仁大學建築物歷史導覽系統使用調查問卷這份問卷是輔仁大學建築歷史導覽系統之使用調查。目的在於了解對於輔仁大學建築歷史導覽系統的使用心得與想法。懇請將您提供任何寶貴的想法給我們，做為本系統改進空間與未來研究數據。本問卷採不記名方式執行且所有數據純粹作為學術使用，無任何商業利益用途。《第一部分》基本資料 1. 姓：__________ 2. 信箱：____________________ 3. 性別：男女 4. 年齡： 大一 大二 大三 大四 研究生 博士生 5. 科系所： __________ 6. 手機廠牌：HTC APPLE SONY SAMSUNG LG NOKIA  其他________ 7. 手機型號：________ 8. 作業系統版本：________ 《第二部分》感覺有用性認知之問卷量表請您就使用行動導覽後感想，請在適當的□內打「ˇ」。非同普不非常意通同常意不同意同意 A01 我認為輔大建築歷史導覽系統，能讓我清楚了解輔仁大                     學建築物的歷史年代。 A02 我認為輔大建築歷史導覽系統，能讓我注意到輔仁大學建築物的外型變化。 A03 我認為輔大建築歷史導覽系統，能讓我學習到輔仁大學建築物的歷史文化背景(命名由來、設計理念)。 A04 我認為輔大建築歷史導覽系統，能讓我隨時掌握輔仁大 63 學建築物歷史資訊(上述 A01~A03)。《第三部分》感覺易用性認知之問卷量表請您就使用行動導覽後感想，請在適當的□內打「ˇ」。非同普不非常意通同常意不同意同意 B01 我認為使用輔大建築歷史導覽系統對我來說是容易操作                非同普不非常意通同常意不的。 B02 我認為使用輔大建築歷史導覽系統能輕易的了解輔仁大學建築物歷史。 B03 我認為使用輔大建築歷史導覽系統的導覽資訊是簡單易查的。《第四部分》使用態度之問卷量表請您就使用行動導覽後感想，請在適當的□內打「ˇ」。同意同意      C02 我認為建置輔大建築歷史導覽系統，是個很好的主意。      C03 我認為使用行輔大建築歷史導覽系統去了解建築物歷史是愉快的。      非同普不非常意通同常意不 C01 我認為使用輔大建築歷史導覽系統去了解建築物歷史資訊是很好的。《第五部分》行為意圖之問卷量表請您就使用行動導覽後感想，請在適當的□內打「ˇ」。同意同意 64 D01 假若想了解輔大建築歷史的情況下，未來會繼續使用輔                大建築歷史導覽系統，來進行建築物歷史導覽。 D02 假若想了解輔大建築歷史的情況下，我願意使用輔大建築歷史導覽系統來了解輔仁大學建築物歷史資訊。 D03 假若想了解輔大建築歷史的情況下，未來會推薦他人使用輔大建築歷史導覽系統，幫助了解建築物歷史資訊。請問您對本研究所建置之數位行動導覽系統有甚麼建議嗎? 65

增强现实在辅仁大学建筑历史中的应用 - 论文

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