Jazuli - Budiman ... Tri Wahyu R.N.
abacaga
ARMEMBACA
CARAPRAKT
UNTUK
AK4-6TAHUN
Penu!is: Jazuli, Budiman, Tri Wahyu R N.
Penyunting: Monica Ratna W.
Layout:Asep
Desain cover: Bagus
Diterbitkan pertama kali oleh: Penerbit PT Kawan Pustaka
Redaksi:
Jl. H. Montong No. 57
Ciganjur, Jagakarsa, Jakarta Selatan 12630
Telp. (021) 78883030 Ext. 213, 214, 2"6
Fax. (021) 7270996
E-mail: redaksi@kawanpustaka.com
Website: www.kawanpustaka.com
.·_:.
Pemasaran:
PT KAWAHmedia
Jl. M. Kahfi II No. 12A, Srengseng Sawah, Jagakarsa
Jakarta Selatan 12630
Telp. (021) 78881000 Ext. 120, 121, 122
Faks. (021) 78882000
E-mail: kawahmedia@gmail.com
Cetakar kelimapuluh, 2019
Hak Cipta dilindungi undang-undang
Kat a log Dalam Terbitan (KD.. )
Jazuli
abacagaj cara praktis belajar me'llbaca untuk a 1ak 4·5 tahun {Jazu!i;
Penyunting, Monica Ratna W. -Cet.1.-Jakarta: K?v'*an Pus taka, :too8
vi~ 150 him i 28 em
1. abacaga
11. Monka.
I. Judu!.
I!L Seri.
)70
ii
Prakata
Berdasarkan pengalaman komi, usia 4-6 tahun merupakcm masa
peka bagi anak. Anak mulai sensitif untuk menerima berbagai upaya
pengembangan seluruh potensi dalam dirinya, demikian juga dorongan
untuk belajar membaca pada diri sang anak. Ide penulisan ini didasari
atas keinginan untuk membagi pengalaman kepada orangtua yang
ingin melatih putra-putrinya agar dapat membaca dengan cora yang
mudah, cepat, dan menyenangkan, disesuaikan dengan kemampuan
anak dan tanpa tekanan.
Melalui buku ini, komi kenalkan kepada orangtua dan guru model
yang tidak biasa dan diyakini akan memudahkan anak untuk belajar
membaca. Model ini mengadaptasi cora belajar Qira'ati yang telah
dipraktikkan di "Kelas Boca Anakku Sayang" yang membiasakan polo
repetisi dan penyimakan secara individu dengan waktu antara 5 sampai
10 menit. Model ini telah disesuaikan dengan perkembangan dan
kemampuan anak usia prasekolah dalam proses belajar membaca.
Secara keseluruhan, bahan ajar ini terbagi menjadi 6 bagian. Disusun
berdasarkan penga!aman dan pengamatan di lapangan terhadap
cora belajar boca bagi cmak usia dini secara mudah dan cepat.
Kritik dan saran demi perbaikan buku ini scmgat komi harapkan.
Mudah-mudahan buku ini dapat bermanfaat bagi kita semua,
terutama putra-putri kita sebagai tunas bangsa. Terimakasih kepada
semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan buku ini.
Jakarta, Mei 2008
Penyusun
Daftar lsi
vi
Apa sih membaca itu?
Membaca merupakan salah satu fungsi tertinggi otak
manusia. Secara teoritis, membaca adalah suatu proses rumit
yang melibatkan aktivitas auditif (pendengaran) dan visual
(penglihatan), untuk memperoleh makna dari simbol berupa
huruf atau kata. Aktivitas membaca meliputi 2 proses, yaitu
proses membaca teknis dan proses memahami bacaan.
Proses membaca teknis adalah suatu proses pemahaman
hubungan antara huruf dengan bunyi atau suara dengan
mengubah simbol-simbol tertulis berupa huruf atau kata
menjadi sistem bunyi. Proses ini disebut sebagai pengenalan
kata. Misalnyo onak mengucapkan, baik dalam hati maupun
bersuara, seperti kata "adik minum", yang tercetak merupakan
proses membaca teknis.
Proses memohomi bacaan merupakan kemampuan anak
untuk mencmgkap makna kata yang tercetak. Poda waktu
melihat tulisan " adik minum ", anak tahu bahwa yang minum
bukan ayah, otau adik dalam tulisan itu tidak sedang makan.
Penguasaon kosakata sangat penting dalam memahami katakata dalam bacaan.
agaimana anak membaca ~
Membaca dan menuiis tidak lahir
bersamaan dengcm lahirnya anakonak. Tidak ado bayi yang boru lahir
longsung dapat membaco opalagi
menulis. Namun ini merupakan satu hak
ycmg harus diberikan oleh orangtuanya.
Menurut Elizabeth G. Hainstock, "Anakcmok prasekolah tidak hcmya dapot
diajarkan membaca, tetapi bahwa inilah
maso puncak onak secara olamiah
dan antusias menyerap kecakapankecokapan membaca".
Otak kiri memiliki karakteristik yang teratur, runut (sistematis), cmalitis,
log is, dan karakter-kOlrcdderterstnJkturlainnya. Kito membutuhkan keria
otak kiri untuk menyelesaikcm eru:Jsalah-masolah yang berhubungon
dengan data, angka, urutan, dat'l logika. Sedcmgkan karakteristik otak
konon berhubungcm dengan rima1 iromo, musik. gambor, don imojinosi.
Aktivitas kreatif muncul otas hasil kerja otok kanan. Dolam belajar,
otak kcman anok perlu merekam dahulu sebeium melakukan eksekusi
persoalon. Proses perekaman itu pada tahap awol memerlukan waktu
sekitar 10 detik dan jika sudah t4~rbiasa waktunya hanya 1 atau 2 detik
soja. Anak dengan domincm otak kiri langsung mengeksekusi baru
kemudian merekam.
Anok usia prasekolah mulai mengenol hubungan antara tulisan,
bunyi, dan artinya sehingga onok mengerti fungsi tulison otou
bacoan. Mereka mungkin senong membolak-balik buku, berpura-pura
membacakannya, dan mulai bertanya mengenai kata-kata tertentu
yang tidok diketahuinya.
2
Bila ©W'iak menemuk©Jn kesulitan ketik{)l membaca suatu kata1 kita
tidak segan-segan bertanya pada ©Jnak mengapa anak membac:a
kata seperti itu dan cpa yang membyat mereka berpikir mereka
benar. Misalkan, «sapi" dibc~ca ''sapu". Pertanyaan-pertanyaan ini
dapat membantu anak untuk mengatasi kesuntan membac:a ~tata bila
kita tidak dapat membantunya, karena anak ~~:ikon $elll:lllu bemsaha
memilll:llh-milah huruf dl!lil!lm kate berdasarkcm bunyinya.
Pada model mengeja6 (Hawaii dengan pe!ilgenalan huruf, kemudion
memngkainya meni©Jdi g©Jbungcu"i huruf, dan kemudian kato. Metode
ini sudah jarang digunakan kOJrena memang terbukti c:ukup sulit
bagi anak. Kerja otak kiri akan semakin domincm jika kita memakai
metoda ini. Anak=anak haws melewati tiga tahapcm menuju kata,
yaitu huruf, suku kab:t, lclu kata. Para pene!iti menemukcm bahwa
siswa yang diajar membaca dengan menggum:akcn metode mengeja,
kemampucm membac:©Jny(il pada umumnya !ebih rendah dibandingkan
dengan yang belajar menggunakcm metode lain.
Kalau kita mengajar an©Jk mengeja sesuai dengan bunyi abiad
i. .. b ••• u banyak anak yang menjadi bingung. Mengapa d8bac:a "ibu",
bukan "ibeu". Begitu pula kalau diajarkmmya dengan bunyi "i", "eb",
"u", mengapa menjadi "ibu" bukan ''iebu". Aldbatnya, kec:epatan
membaca dan pemahaman siswa st.:n11gat rendcd1. Menurut hasil
~enelitkm di lbelberapa negarau kebiasaan mengeja tadi Ibis;(!] terbawa
~ampai dewaso. Pengenaian huruf memcmg per!uo tetapi penekanan
pada mengeja lebih banyak mewgikan.
UNJUK PENGGUNAAN
BUKU
Buku ini terdiri dari duo tahapcm pembelaioran. Tahap pertama,
yaitu belajll:llr membaca menggunakan kartu abcu:oga. Tahap
kedua, yaitu beiajar menggunakan buku abocaga dori bagian 1-6
sesuai dengon perkembangcm kemampuan anak. Kartu abacaga
ini digunakan sebagai dasar untuk mengukur kemampuan anak
dalam membaca. Kartu disusun sejajar kemudian digeser-geser
sehingga akcm membentuk kata yang berbeda-beda.
Petunjuk menggunakan kartu abacaga:
l Shlpkan kartu "a dan ba" untuk hari pertoma.
2. Tunjukkan kartu pertama "a" (dengan instruksi: ini a; buka
muiutnya menunjuk gambar di belakang kartu ).
3. Tunjukkan kartu "ba" (dengan instruksi: ini ba; tutup mulutnya,
menunjuk gambar di belakcmg kartu.
4. Kartu disusun berdampingan sejajar, cmak disuruh membaca
sambil beberapa kali letak kartu digeser dan dipertukarkan
tempatnya. Hal ini bertujucm untuk memastikan onak sudah
muiai dapat mengenal abjad pada tahap pertama.
5. Jika anak sudan dapat menguasai kartu "a" dan «ba" pado
hari pertama baru kemudian tunjukkcm kartu "co" pado
hari berikutnya (dengan instruksi: ini ca; kemudian tonyakon
padC~ anak "yang pedas apa?" ca-be, menunjuk gambar di
belakang kartu.
6. Tunjukkan kartu "ga" (dengan instruksi: ini go; kemudion
tanyOJkan pada c:mak "binotong yang besar apo?" ga-jah,
menunjuk gambar di belakang kartu).
4
7. Kartu disusun berdampingan seJaJCH~ cmak disuruh membaca
sambil beberapa kali letak kartu digeser dan dipertukarkan
tempatnya.
Cora menggunakan kartu abacaga
Catatan:
Formasi kartu abacaga dapat diubah-ubah sesuai dengan kebutuhan.
Jika c:mak susah untuk mengingat kartu "ba", cobalah untuk banyak menyisipkan
kartu "ba" ketika mempelajari kartu ca atau ga, contoh:
ca-ba-ca
ga-ba-ca
ca-ba-ba
ga-ba-ba
Secara visual anak akan melihat kartu dan akan membedakan suku
kata yang tertera pada kartu. Jika anak sering salah membaca suku
kata, contohnya: ketika kita mendampingkcm kartu a dengcm ca dan
anak membaca "a-ga atau a-ba", kita dapat menyimpulkan bahwa
anak belum mampu untuk membedakan suku kata. Cobalah dengan
mengulang kembali pengenalan kartu dan pastikan anak melihat .
gambar yang ada di balik kartu untuk merangsang daya ingot anak
pada suku kata yang dipelajari.
5
Jika anak sudah dapat memb(!C©l kartu dengan bema~Fp kemudian
dik.mjutkan dengc:m memb©Jca b©Jgi©Jn 1. Pada bagian 1, mesldpun
tld©Jk menggunokcm kartu, tetc:llpi kita tetap memberlkaro im>trul{$1
kepoda anak keUka <U'i©lk lupa suku kata yang dipelojart
Contotmya: keUka memboca "ca" ingcr!:kan anak dengan memberi
onstruksi '~yang pedas apa?". Pengenah:m abjad dan voka! dapat
dibcmtu dengan pendompingan penggunaan makna asosiatif don
mememberikan perumpamaan: dengcm nama benda yang ada di
sekeliling kita, seperti:
h©J
: tertawa
fa
: jari tangan
: tcmgan
:dada
da
: war1..mg
ka
: ka ki
: ya Ali©~h
ia
: lakllt
: tiup fa
Buku ini dikemas menjadi 4~ bagion dengan tujuan untuk
mengoptimaikan konsentrasi anak pada pelaj©Jran. Diajorkan
secara individu. Orangtuo atau guru hanya membacakcm pokok
pelajan:m. Waktu belajar cukup 5 sampai 10 menit amtuk masingmasing halaman. Setksp hai©~man per hart Jika d©J!am waktu 10
men it anak belum mampu mengen©JI isi halaman pert@ma secora
l<eseluruh©~n$ mokra tidok perlu ditambah moteri yang l@in. Setaro
normal dalom woktu 4 bulan anok sudoh mompu memboca.
Untuk lebih melancarkcm don menghafolkan bentuk don bunyi
tiap-tiap pelajaron~ cmok ha1rus selaiu mengulcmg memb©~co
iogi dari pe!ojoran pertamo, s'ebelum dan sesudah melcmjutkon
ke pelaiaron berikutnyo. Orangtua/guru sebaiknya memC~Jstikan
dohulu ingatan anak tentang peiC~Jjaran halaman 1. Seteloh tid@k
©Ida kesa!ahon memboca pada holoman 11 diionjutkan belajor
membaca ho!oman berikutnya dan seterusnya.
6
Pada buku abacaga, abjad dan suku kata yang dipelajari hanya
menggunakan duo warna, yaitu warna terang dan gelap. Warna
gelap merupakan contoh abjad dan suku kata yang sedang
dipelajari.
Buku abacaga ini terdiri dari enam bagian:
1. Mengenal abjad yang didampingkan dengan huruf vokal a.
2. Pengenalan hurufvokal i pada halo man pertamadidampingkan
dengan contoh huruf dan suku kata yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu a.
3. Pengenalan huruf u pada halaman pertama didampingkan
dengan contoh huruf dan suku kata yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu a dan i.
4. Pengenalan vokal (a, i, u) yang didampingkan dengan
konsonan.
5. Pengenalan konsonan lanjutan yang didampingkan dengan
vokal e, o, dan imbuhan.
6. Pengenalan bunyi sengau, ·konsonan, dan vokal (huruf
gabung).
Pengenalan abjad dan suku kata "ga" setelah "ca" lebih dipilih
untuk mengantisipasi kebingungan anak dalam membedakan
antara "ba" dan "da" yang biasanya muncul secara berurutan: a,
ba, ca, da, dst. Pengenalan "fa" diletakkan di belakang dengan
alasan contoh tersebut jarang digunakan pada kata-kata umum
bahasa Indonesia. X dan v tidak dikenalkan pada anak-anak,
karena ke duo huruf ini jarang dipergunakan dalam bahasa
Indonesia.
Perhatikan!
Dalam mengajarkan buku ini, tidak boleh dan tidak perlu
dieja.
Tidak boleh meloncat-loncct (horus selalu berurutan, dimulai
dari halaman pertama}.
Biasanya anak selalu kelilru antara "ba" dan "do". Untuk
membantu ingatonnya, molka kita mengatakan kepado anak
tentang letak perut do di depan sombil tangan kita memegang
dada. Jodi kolau ncmti salahl kita honya mengingatkannya. Jiko
kata "ba" menggunakan kartu sudoh Ioncar, baru dilonjutkan
ke buku.
Cora mengajar holaman berikutnya soma dengon halaman
sebelumnya, dengcm catatan: bunyi suku kata disesuaikan dengcm
bunyi yang soma dengan bunyi suku kata yang diajarkan.
aa
r .
baa
b
baa
aa
bc:tba
a
caca
ca
ca
caba
aca
caa
caca
acaca
gaga
g
gatl
gaga
c1ga
c:c1ga
gaga
gaga
haga
haca
aha
haha
haca
haa
ha
gaha
haba
haha
caha
haha
e
ill
Jan a
e
Ql
J00(1
~j,,,,,
e
j
JOCt
e
gaJa
•
JO
t"1CJO
e
..
OJO
JOCO
.. e
JOJO
•
raJa
'!&!%>
.
e
..
JOJO
dada
daga
ada
jada
daja
daca
cada
hada
daha
d
bada
gada
, \.
k ,
OJ
kada
kaha
kaga
kaca
k
J ka
daka
haka
caka
gaka
kaka
aka
kac:~
"
kaka
laja
lat:ia
laca
I
Iaa
Iaha
hala
cal a
Ia
mala
maga
maca
ma
maa
lama
nama
fl~:, (:;1~sna
i'~%"'/"'&Jma
Iii
~,~
dama
nala
naka
..
ana
kana
Jana
..
naha
ana
naga
hana
nada
naco
na~tTh~""
~~tl'-tU
naJa
;;d~c1~~:;;na
'\
par~
a
paka
pcJj
paga
p
apa
papa
"'Rpa
, r~pa
~a~1rJpa
~Jw
,~,,~:~:~pa
t'rf;:t~Jpa
'
..
·-.
rapa
rana
rarr~a
raka
rala
raha
raga
rada
ra
ra
ara
raea
rara
nara
mara
lara
kara
gara
dara
!hlf'~ra
,;~,Jl
;jj
<~~tlra
sara
sapa
sama
sala
saha
saga
~·
"'~tt'·.
saa a
saca
sasa
tasa
tara
tapa
taka
tan a
tama
tala
taja
taha
tag a
tada
taca
sata
rata
pata
kata
~''~f\'~ta
@
mata
lata
jt1ta
hata
gata
data
cata
~t~
'\:i;Y)'?<i
w
wawa
~
10 ·~
menit
.
.
,<c'·,·
ya<j
yada
~aya
I
:~
zasa
zana
zaPJ
saza
fattl
tapa
tala
zafa
"'a·fa
. ,·.······fa
ri:?
'j::
~,,
'
fa sa
fan a
faka
yafa
safa
'
~ 'f
V#<a
a
~/
.
farna
fa,j
a.~rf·~.r
. . . lO~.·
. ·. · ~\~
~.~)
··~·~~-­
~(''
i
:j_~· ::;"/: ' '
;.~.:.,·.:::··:::.: .:/
,· .,:
'\
::e;;;;;*-'~
. ·.:. >-~~~:;
\
~
c
m
a
jaka
ada mama
sayabaca
lala baca
mana mama soya
mama ada papa
mama bawa apa
mama bawa kaca
saya baca apa
saya baca kata
._;.{-. -
•
IC
•
I
•
IS
•
•
I
•
I
1r
it
•
I
I
•
ita
*
ICO
isa
jala
1ra JCJga msa
mama jaga ida
•
@
lill
bi
bibi
bi~~
~
bi
bi
··-.."'S.
bil
•
I
•
I
r
b.b.
I I
abi iat,a
abi bina savrl
saytl bisa
~
(J¢&10
d#
;::;,
ijJf
•
I
;
Cle ~
4
UJ1P7.·
g,)
'.iJii'?J
.
Clf'
"
w-~
•
I Cl
•
Cl
•
Cl
• •
CICI
•
Cl
•
Cl
•
Cl
cika
caca
®
e
e
CICI
cita~cita
aci
j
'
.
• •
9191
•
91
•
91
•
91
9it
•
~
I 91
·t 91•
•
91
•
91
~
bagi
rag••
•
g1na
lagi ,,I
hir
hi
hi
hir
hi
dahi
sahira
ltff'%.11l!!;,!li
ij
hira
fahira
. '·
•••
:,:.
••
••
Jl
Jl
Jl
••
••
s Jl
Jl
••
Jl
••
Jl
haji
saji
Ar!fi&J~
h~:-,~ -. ~cu
aJ..I ~~~g';
~)l:~~"'~
J.l. ka
b"'
lJ;:@~\!1~
••
Jl
di
di
di
ii
di
di
dina
adi
kir
ki ki
ki I ki
ki
ki kiki
ki
%!)
''"~"'-"'"""'" baki
kira dari mana
kiki bisa ca
aki iagi di cirr1ahi
~(.J.--
lit'
li
lis
i;t$
li
li
li
~
li I
~
1,~;!il'
~
lisa
jali
lima
bali
l··d··
li
li
•
•
m1m1
•
s m1
•
m1
m1s
•
•
I
m1
•
•
m1
m1
kami bisa ca
mimi baca Urtla k(Jii
m1ra Jaga est~~
t1aji aU ada di mina
ami laai ada di cb1(l
~
•
~
•
0
®
•
n1s
'
•
·~\
n1
n11
~--~
·n1•
®
II
•
•
n1
I
•
I
e
n1
ana
nasa
0
I&
nit
(§)W<',l;il!~,r,i
@
nita
yana
I&
ana•
~
· menif ·
•
pit
s PI•
.
•
PI
•
PI
piS
•
PIP
•
r PI
t PI•
~
I
piC:~
-~P.~
• •
I
lirr1a sapi
tf,h$~,~
~~u~
p·•ta
pici ada di laci
pipa
•
®,,.
r1s
r1t
•
•
•
r1
ra•
ra
r1
@
,J
r1
dari
G
riSO
rita
.
Jara
..
mar•*
e
•
•
@
51 I
sit
SIS
•
•
•
Sl
Sl
Sl
• •
•
Sl
SIS I
€1
®
1n~
das1. soya
"'
• d
s1ta
·~Jab 1
' ' ·• . Wl':®
~
~
~.
!( }0 ')
..
...
L)···.
:)____
/--
/
11•
""\
c~
( ........
(~;··.··
\
···'
ti
; ti
ti
ti
ti
ti
tiga
ati
.·.
/
ti
ti
•
w1r
•
s WI
•
w1r
•
•
WI WI
•
I WI
•
WI
®
~
J$
•
WI•
WI
•
WI
•
WI WI
wira bawa sawi
t1da., ~i w·ana
~.->Vt '~~~ ~~-~
~)\?#
•
•
ya
• •
ZIZI
• •
ZIZI
• •
ZIZI
• •
ZIZI
.
.
ZIZI J
""'
~
10 )~
menit
0
mari baca
ini asi bayi
azizi jaga tina
aca• sama mama•
ati bawa sawi
lina bagi pita
afi lari pagi
bibi dari cimahi
aji ada di sini
adi pagi hari
I
.
l,l,
-
'::-:;::'.·;r\····,
.. ·
u
@,
Ul
1
U I
@
ubi
un1
(I)
'""'""
I
bu
bu
ibu
bu
bus but~
bu I bu
bu bu I
\il£«
@
budi
abu
bumi
cu
cu
cu
CU
cu
~i1
{ffj)
I
CUCI
cu
cuti
•
CUCI
•
e
cum1,~cum1
cuka
@1
1
-
gu
~
~
~
gu 1
guc1
s gu
gus1
guli
gu
(jj
a guc1
®
saya
®
gu
ana gmga gusu
~
@
@!
@
ada gula di sana
ibu bawa sagu
~
10
··
menit
I
'
\W~~
hu
hu ~
hu
hu
hu
hu
hu
hu
hu
hu
hu
hu
bahu
tahu
huma
hura~,..hura
•
•
JU .
I.,: JU
.JU I
~
juU
I ju
juju
@@
UKI
~
juju
a gula
juki
maju
S.:!i'-~-"'/ia··~
1 __, h!\! "'- ~g····@in c·~~u,~t:~@i; baJ·u
~"'~
--..'twtr!!
,
4'!
J@ WP:
' ~
ll!
~!W
~
w
•
~·
,;r,;;«
®
<£4§%!:
@I
I
du
du
du
du
@!~
I
du
~
du
~
<W~
~
duri
du
du
dut
du
du
wamadu
duri di sana
u diadi duta
cuka madu umi
ku
@
I
ku
l'i)
I
ku
ku
ku
ku
kut
ku
ku
k
kuli
siku
kuku
kuda lari laju
buku saya ada lima
ibu wa duku
ini saku ju aku
I
•
®~:s
·~~
lu
I
lu
lu
~~~
lulu
luka
alu
lusa aku ada di palu
~~
mu @~
mu ~
~
@>
1
mu mu
J mu muJ
r· mu mus
®
~
mul
mu
mumu
1n1 mu ka saya
<II!
@l
1 u saya muda lagi
•
musa wa tamu
ibu ramu jamu
@
1
\®
I
-..
·~
nu ~
nu
nu ~
ada nuri di sini
banu wa
kaki saya linu
nuni bisa baca
pu
pul
s pu pu
pu
tipu
~
!!:!
1n1 sapu 1 u
ini puri kita
a u puji ali
anm pupu saya
<l'i
@
pur1
pUJI
®~
pupu
@-
ru
ru
fil.'f~B
~'i!!BYJ
rus
ru
~gjf§l
~
ru 1
ru
ru
ru
ru
baru
biru
rusa
ini paru-paru kita
""""'".til\... ..,
~
@!\~
~
su
su
su
su
-1"
l!l
~
~
~~~
"4lt '
~"'"'
:)!..
su
s
~~
su
s
@
~
Sl
@
SUSI
®
SUCI
su tisu
sur1 susu
@
saya suka susu
h i u suci
susi cuci muka
b i bawa tisu
ti
- ti - tu
- tu - t
tu
- t - ti
tu
tu
s tu
tu
tu itu
itu turi
tuli
itu baju saya
ju tuti satu
ini batu kali
tugu tani di sana
wu *
wus
I wu
wu
wura
k wu
I wu
c wu
s wu
wusu dari cina
lawu itu ada di sana
1n1 cawu s u
kawula muda maju
9
®
yu
yuli
u
yu
yu
y
yu
9
yun1
yuli
ayu
...
..
.
:.
.
:
'
~ ,
·~
~
~
·-··:··. ~"fY_::!'-;:;-.~··' : ..~"
.• ·.... ,.... ·.·:.:"'•:::~·.:i_,;,·c-:.·:·. :•;;" . .. ' . ... ' . . .
.·.· ._.,: :·.:.r.::-.' ...
zu
~
.
zur1ma
,b·awa ~asuzu
•
@"'
~'
ISUZU ltU OOfU
suzuki itu eru
•
zur1ma
~~
fu
fu
fuji
fu
~
Ge
fur
fu
cafu
fuji ada
fusi itu
..
"".
'
·. . . .-
'
Ge
fu
f
fi
mari baca
ini ibu saya
ibu bawa cuka
ibu juga bawa sagu
saya suka baca buku
buku saya ada lima
saya juga suka susu
yuni bawa kayu dari palu
itu sapu ibu dari musa
kita satu nusa
saya suka baca buku
.
'
.
bah
gah
jah
lah
mah
ah
gagah
gcljah
gtJiah
rumah
oanah
n'1arah
susah
sawah
~
nah
rah
sah
wah
yah
zah
cJyah
cJzizah
fah
afifah
1#
mari boca
ini azizah
ayah azizah abah yahya
abah yahya ada di rumah
abah yahya suka cari galah
abah yahya cari galah di sawah
abah yahya suka marah
jika galah itu patah
jika abah yahya marah
azizah jadi susah
gih
sih
tih
rih
duh
luh
puh
ruh
kasih
f:lUtih
~1urih
'"~"
aduh
puluh
~
.
lvapuh
suh
t,uruh
suh
tuh
oatuh
•"'
:,;,~
.~t
itu ibu ratih
ratih gigih usaha
ratih ada di sawah
ratih kasih sama ibu
ratih patuh pada ibu
ibu ratih lagi cuci baju
ratihlagicarigabah
gabah e awa ke rumah
bal
gal
jal
dal
kal
mal
nal
pal
sal
tal
wal
yal
. ""·bal
~ ~~
t~~
<&1 -X~; -~,:.;5~~~
(tlllgal
~·~~·
€lJOI
@
~ - daI
Ka
0~Jkal
"~'
f"~mal
'%;.1
kanal
kt1pal
if'J"l\l
·''
(1SOI
•1't1tal
~%1W -':.Jt.-<-1-
1Wal
11
'<"~~~
~t1yal
\~."
.,·
..
< .....
~
'."
v
"'
, •
.,.
mari baca
ayah kamal ada di kapal
kapal ada di kanal
asal kapal itu dari kayu
ayah kamal gigih usaha dikapal
sudah lama ayah kamal usaha kapal
pada awol usaha ayah kamal gagal
karena gigih usaha
ayah kamal iadi maju
kini kapal ayah kamal ada tujuh
su
gil
kil
a gil
Iii
jalil
mil
ril
sil
bul
l<amil
aril
usil
b I
~%trr
~,~a u
cui
gul
dul
kul
pacul
digul
sui
kil
C!
l<idul
:)a
t kuI
usul
mari baca
ini jalil
ibu jalil dari kidul
ayah dari digul
ayah bawa pacul dari sawah
jalil patuh pada ayah ibu
jalil kasih usul sama ayah
bahwa jalil usaha kikil
jika sudah ada hasil dari kikil
jalil bakal kaya
as
bas
gas
das
has
las
mas
asli
basmi
gas
cadas
has
las
Iimas
panas
nas
pas
ras
paras
tas
atas
was
awas
kip as
·~
mari baca
hari ini udara panas
ayah jamal butuh kipas
kipas ada tiga di rumah
ibu bawa kipas
kipas itu sudah lusuh
"G
ayah jamal susah
bila hari panas
ayah jamal mudah gerah
bis
c
dis
dis
kis
kis
lis
•
m1s
nas
G
gus
kus
··r:·····
IS
~
t~
r
~.u:. IS
tum is
$
man1s
gus
•'-""
... ~~"'
pus
kus
hapus
rus
~·tflllj)rus
ri).u
sus
usus
tus
'i(,1
pt·~tus
~J
mari baca
• •
•
1n1 anas
anis gadis manis
anis suka tulis
anis suka lukis
anis lukis gajah
gajah anis bagus
anis juga suka ubi kukus
rasa ubi kukus manis
.
m
cam
gam
ham
dam
kam
lam
mam
nam
'tanam
ram
~i~ram
~j'',\W
sam
yam
j
.
ba ·
m
m'lkam
lamJ)iJ
mam ~kl.!
~"R{-1&?'
..
.
;
'•
mari baca
pada malam kamis lalu
jamal di rumah imam
adam juga ada di sana
waktu pukul tujuh malam
tiba tiba lampu padam
kami rasa was was
karena lupa bawa lampu
tapi jamal mampu jalan
lim
mam
@
411
r1
•
sam
tim
•
z1m
bum
gum
kum
num
sum
tum
•
I
.
kasim
tim
w
e
1az1m
bu ,
L>{{f·fflgum
kum
~r~~w
r~anum
~J~&~~~ ~.;
Sum &~;-<">("'iff,;~~\'1,
51$
mari baca
di mana mana ada limbah
limbah dari ragam sampah
jika kita bisa urus sampah
kita bisa jadi kaya
abah kasim usaha limbah
karena gigih dalam usaha
kini abah kasim jadi kaya
saya kagum sama abah
i
i!
II ·
aris suka lukis
i
.
.
.,...,..--,,,,,
· •· ~6~~0blaPk~P$.o~~h
·dicla.mpingkqn d~p~~,~ .·.
e
eJ
be
beea
de
desa
he
hell
le
lele
me
merah
pe
tape
re
pare
te
sate
,;;
mari baca
aril dari desa tanah merah
dia suka sate juga lele
aril juga sudah suka baca
tapi masih dieia
aril suka baca aneka buku
jika masih kecil suka baca
ke muka bisa jadi ahli ilmu
e1
ema§;
beea
bell
destl
debu
he~~r
heIa
lele
Ie bOw~~,.h
meralif·s
mer~,u
tape
pedas
pc~re
reb~~~
....-~{$'~
sate
terlss
@
"iM!
~~
w
.(?
.
'"f -
:
'
:,'\~
~
~
mari baca
pada hari selasa
ibu beli madu juga cabe
madu berasal dari lebah
rasa madu itu semanis gula
cabe itu rasa pedas
madu bagus bagi tubuh
jika kita suka madu
tubuh kita jadi lebih enak
mari baca
ibu memberi ani buku
ani suka membaca
bila membuka mata
ani selalu mencari buku
ibu membina ani
supaya suka buku
ibu membekali ani ilmu
supaya ilmu membumi di hati
bo
bola
bolcJ
bobol
co
go
coba
mace
cocoI
go
dago
bagol
do
dora
sado
odol
ko
kota
ko
kokot1
lo
lobi
"'*"'*~lo
IO(!
fJJilfl
mo
moka
~·~mo
~~
~~,osmos
~~. '*'·:·:
.·
no
nora
"'1no
flnorr1
so
sod(J
t:lASO
~ .....::,)-..-$
*?>.~~~ it!.·
Yl'
fli?);$'"ift;)!J1~
(]! l:tflf1<'
'"~~sol0
~t
~ ~$$
~ ~
..
,. ~-
.· ;
mari baca
rano dari surabaya
cucu dari romo
hari ini ada di solo
selalu ikut ke ruko
toko romo ada tiga
salah satu toko olahraga
rano suka jaga di sana
karena bisa beragam bola
@
I
dtJ
~'!'
ar
ar~~
tpq'j)
bar
~~u
dar
sadar
•
$~~bar
0
Jar
OJ Or
lar
~J ;:_·~1%1
mar
nar
par
tar
~~lfl11ar
1 mar
~"'~~,~
"'*'
1$t~,u
-~
'f;P,
&
~~mnar
~~?.i'W ,tjj
~\Jpar
'}J
":<,;
f-?J~~u~"'<'~
@
~~&!lii!a
tar
kohar pelajar kelas satu
belajar di sekolah dasar
di sebelah pasar johar
sebelum sinar matahari
kohar dahar pagi
supaya bisa menerima ajar
jika lapar susah belajar
karena nalar iadi datar
setelah itu horus sabar
~.
~.·.;:•~.: .· 1L~•· ...
~
..•. ··m···.
'e•.P
. .,. ;I . • .:. . ;i'il'•r:
);
.
.
I
bir
dir
ill>
i'll
0®
u
~~
0!)
@
~
j
-.Jj
ar
d.
~oa ar
;?•
~"b•
~t<0£,i
~<'.~~
<'fo
r. fJ..$
"'"'"'
l11hir
hir
••
Jlr
kir
"'
,ilaJar
•
sar
SISir
bur
dur
•
JUr
hur
kur
sur
'*~
..
kikir
•
$1
tF~<ubur
lJ·,.
sadur
"'
~ .•
•
"'
.JUJUr
sahur
kur
~~~asur
K~~y~
mari baca
ini cerita si jujur sama si kikir
dahulu kala ada musafir
mampir ke rumah si jujur
musafir diberi minum
musafir berterima kasih
si jujur diberi emas murni
ketika ke rumah si kikir
musafir keno marah
maka calaka bagi si kikir
hasil dari jujur mujur
hasil dari kikir fakir
a~
10 \\\
\::
~
__ /,
~ ~-
~
maribaca
ibu berkata
kamu harus berbudi pekerti
juga berbudi pada sesama
itu nasihat ibu
ketika melepas aku pergi
bersama bibi ke kota
beriumpa paman di rumah bibi
paman berbagi dengan bibi
'
\
(.-.c::c;;;,
@
@
.
'~
terdar@
terlu
te
mari baca
akuterharu
ketika ibu menasihati
hati aku terbuka
ibu jadi gembira
jika hati ibu tertawa
hati kita jadi terjaga
at
bat
cat
hat
dat
Iat
mat
pat
rat
sat
wat
yat
'
....
·at
~
~
(( 10 \\
..
menit
mari baca
amat salah minum obat
muka amat jadi pucat
amat sakit kepala
karena itu amat dirawat
hati-hati jika minum obat
kita harus teliti
agar selamat iuga sehat
.,
bit
kit
mit
pit
rit
sit
.
but
jut
kut
m
rut
sut
llOc
'
...
..
,·
:
i~~t:'f/f;k:t
~~
&!_;z$ 'I$J;'!il
"ttJmit
ut
~,,,~~:~jut
4~"tii"~ilkut
~ ~~
(".
~
mari baca
tiga hari pipit bolos sekolah
kata puput pipit lagi sakit
pipit terjatuh ke parit
lutut serta tumit jadi sakit
pipit sudah diurut
tetapi sakit pipit tam bah rumit
pipit dibawa ke rumah sakit
dirawat agar cepat sehat
bak
cak
jak
dak
pak
rak
sak
tak
acak
ajak
· dak
k
rak (~'tN''t~4t!4f'?!£l Jia4
·, 'rak
''"'ij~~<i@\!b;Jffii
tt"'~
it!
asak
~'ria
katak
l~wak
,,, '!1!,~#,/j
'
'
'
-;.{
..
'·
·~
·menit
mari baca
watak anak dari ibu
bisa juga dari bapak
watak anak bogus dijaga
ketika masih kanak-kanak
kita horus ajar mereka
tidak boleh dipaksa
juga tidak didakwa
agar jadi anak takwa
bik
sik
lJSik
tik
tik
buk
ruk
suk
114'
. '
.
1:1ruk
"J ......
r:ftf
\\ Je~jf
)I)
~/
/ ~
.
~
mari baca
sukma jaga adik
nama adik atik
adik sudah sekolah
bila pagi selalu sibuk
hari ini tidak masuk
karena lagi batuk
ibu suruh sukma ke apotek
beli obat generik
_, _ -:. ·n
<;_,···~· •·
·!J,.III_,lll.,,lt:
;
}
. . . . ·::;,. . ·--.·~· :. •\.
••
; <. ,.·,
an
ban
can
gan
han
t~~~han
"'
JOn
h1~".Jjan
dan
ltl*etJdan
kCI1
Ian
•·.
nan
man
nanti
san
san,:li
man(;J~ .
·'.-z.
116''
._;.{
·.
mari baca~
aan ada di rumah paman
di sana bantu cari uban
paman janji akan ke ragunan
semoga tuhan kabulkan
tiba waktu akan ke sana
ibu dandankan aan
ibu bekalkan makanan
supaya tidak jajan di sana
aan bawa mantel
karena ini musim hujan
di sana aan jalan-jalan
juga melihat hewan
ada macam hewan kesukaan aan
~
·mu~en.· ....· ·/~.$.·~..~.:
I( 1~
...
..
\.\.•
....
~ ·././.~
/~.·
..
I
·.';_:-,:::
'
.·,:·.·n·.·.•.·.···.·
.;·.
:.
an
Ell
•
c1n
lilin
lin
m1n
bun
m;n·
bu
~*;~~lbun
kun
kun~f"·1~
,;,~f~t;;ffj
mun
run
sun
tun
mun··
timun
0
3
'1\iiii ii5
•f(:,Jmmn
0
~2·''•~ ~~kun
. ., .
~
(( 1~;.. \
d
/~
/-~:=-~
.
ben
':\0"' ·"~-""'"""0
~J~-4~ ?J ~ t~i
me
ben
ken
len
men
ne
nen
@r~~~~nen
se
sen
~~~J&t\1~Jt
bo
ko
lo
bon
ft'11ibon
kon
rs1tQ · F1
mo
no
mon
tg·~wmon
~~~%;11
non
son
t~:~~~non
be
ke
le
so
Ion
ken
.
,~,, (~len
\i~~~~@
{;;
~~~"men
h'.! ~i
§i *A1fl
!~~\~~}#~
~~~
·'*~~.1-~,,sen
~~l~
~?~~·kon
r1~~"~.:t$#
~··
Ion
~,·~tlson
~~;JY~~
'··'....
;-- -"'\,_·.' ..:
•
r1 aca
pak u
penjaga kebun
sudah bertahun bekerja di sana
kebun itu ada di dusun
pak udin
rajin dan suka berpantun
pemilik kebun itu bunda linda
sebulan sekali ada di sana
kebun itu warisan turun temurun
di kebun ada aneka pohon
pohon duren serta rambutan
pak udin suka bekerja di sana
menc
mendaki
menJ~~
menj
~
(!( 10 \
.
.·\~
·. · ·. m
meneniit )j
:/,
11-~
~
.
'0-.--.
(
\
(_;_.;.._c~-.c~\
•
ra
c
mcu se11alu menjaga kita
bila pagi mencuci dan memasCJik
jika kita menderita
ikut rasakan
sehari-hari
an
agar kita menj
anak bijak
jika anak mendera
tuhan akan mencela itu
maka kita harus menc:Oba
menjadi anak t
ji untuk ibu
- bunyi sengau
.... konsooan
. ·- vokal (huruf gabung)
nga,)i
ngaci
~""lJnga
''~
ayu dari ngawi
ayu suka tanam bunga
ayu juga suka mengaji
hari ini ayu ke pengajian
ayu mengaku suka belajar di sana
di sana ayu mengasah akal
dan mengawal hati
...
wang••
rumah bunga di siliwangi
di sana ada penjaja bolu rangi
juga ada taman bunga wangi
sore itu ada pelangi
ketika itu kita lagi mencari kemangi
kemangi itu wangi sekali
:. .
. ..
. . 125•.··
ngu
ngut~1J:tf:;:
...
.··.,'
·
l*:;11ngu
setelah menguji para pelajar
para guru mengurus perjalanan
guna mengusir kejenuhan
mereka pergi ke tawangmangu
dengan membawa sangu
di sana mereka termangu-mangu
melihat keindahan bunga ungu
hari ini roni tidak sekolah
karena tidak bisa ialan
kemarin tidak hati-hati berlari
jadi kaki roni terluka
ibu telah mengobati
tapi roni masih mengeluh
127
nga
nga
nga
nga
nga
nga
0
nga
0
..
ng•
ngu
ngu
ngu
nge
nge
ngo
ngo
I
.
ngah
ngan
ngar
ngat
ngam
ng1n
ngit
•
ng1s
ngum
ngun
ngus
ngem
ngen
ngom
ngon
It
tengah
lengah
"
tang an
Jangan
hingar
dengar
keringat
hangat
mengampuna•
dingin
angun
rengit
langit
•
•
merangas
tangis
mengumpul
ban gun
It
hang us
mengembalikan
mengendarai
mengompora
mengontak
e
ang
aang
bangk¢.l
cangl"',ul
gang ~j1t'li.o~:~m
J·ang~4:.tr~
bang
cang
gang
,f'}jll
jang
~--b~
lubang
kacang
%~:~lit''~~ gang
~~!!U
lt~J·ang
&9'\~
kang f·)ftUfil ~
"'dang
tukang
lang l.P~"\~
11~'~
p~.~lang
mangk~~d~r:·;
>:: :.:~.mang
dang
kang
lang
dang~<.al
mang
~~'""'"
"''·b
~ft
!l!t:~~
~""!I
anang anak pak dadang
tapi masih bujang
pintar membikin layang-layang
biasa dibawa ke tanah lapang
jangan lupa membawa benang panjang
untuk menerbangkan layang-layang ke awan
~~
.
•
ung
ing~ulr-
bing
b:ng ~#! ~1!§;;4?'~qrs
•
•angt'';!/'l.:ctfit'"' ""'-~'
I
rrn1nng
~~ ~ t? 0;,,g %.,..;,$;{!.
cmng
ling
CI
~)/~~~ ~~71~1
l :ng~·t·1%~"'-
•
mang
•
pang
•
r1ng
•
sang
•
m•ng,Ju
r :ng a"' -+""l'""'
•
sung
ting
t :ngt'':~i{'~~-
•
&"'%"<>)'&/%'
•
tll
P I~ng(~;f'"~'Y~~
~~ 'it,:W"%
I
•
~\~~~J@i;f;
~;~;,,~ "'t:.;?.'21 ~-;
~-:-:(("
:{i
,,,
&~~,111tnbing
.
,,
, , , · - ···c•ng
$1~~$;}~
rJ
rl,Cding
•
if_:~m·ng
,,.,_,/,:)
I
rL;:;;"'p:ng
i'J~~;J~1!W
,,,
.
I
;~~z1ir1ng
~:;§iii,,~
•
sang
1::;$\f:~:nting
pak mUng suka makan kambing
makan tiga piring
karena itu sekarang kepala pusing
pak miing horus di rumah
130
'
'\\
~)
ung
bung
kung
lung
mung
nung
pung
rung
tung
ung
~~
~~(:~nakung
~~-:.;,~'#
~~to lung
~
$
K~mung
gunung
capung
l"'~~. ~rung
ntung
nunung tinggal di cakung
pintar berhitung dan suka menabung
hari ini disuruh ibu ke warung
untuk membeli tepung
hari mendung
dia membawa payung
131
eng
eng~1~~~f~\~
engfi~~~~:~1~v~~
beng
beng~:~;~;J~@~;B
deng
bengli{ItHt,
(%lceng
deng
deng ~""tizj
geng
geng;:~i
~?ugeng
heng
hengi(;;c~t~~:~
jeng
jeng~~:t~~
Ieng
reng
~1'rP''~Ieng
~')~&
ceng
cengi~~~~h:
~\~$~.
pak aceng seorang montir
bekerja di bengkel
suka makan nasi goreng
hari ini jengkel karena obeng hilang
dicari ke atas loteng
tetapi ada di atas kaleng
I
.
;::llllil .
.-. ·, . ,.>.:· . ·:·· . . ·..
. :: .. .· .
-~
mengga
r
anto suka menggambar
dia menggunakan kertas dan pensil
mula-mula untuk menghibur diri
tapi kini bisa menghasilkan
dahulu ada yang menggoda
bahkan ada yang menghina
tapi anto tidak memperhatikan
anto terus menggali potensi diri
kini dia bisa mengharumkan nama
ong
ong ~"4: ~=$,::~~
ng
gong
hong
kong
long
nong
rong
bongt&~(:~!t
tong
gong
~;}$()hong
""''J:")!'"·r~kong
,:7i~j df§ ~ ~f;0~
t;~):ilong
~nong
!~J~~~rong
!t;;fotong
inong anak yang baik
suka menolong ternan
tidak suka berbohong
oleh engkong disuruh mengisi tong kosong
sambil mengisi waktu lowong ditolong si otong
ongkos mengisi tong
mereka diberi makan singkong
'·134
•
nyamuk
t-,f'%1Jnya
kunyah
nyak
_, ~e·_nyap.·~1!.~
m
~~:~
r
,
I! _
b.~1.unya
~~!~$!
"
renyah
n«dnyak
~N"~nyanlll
~ ®m~~
rt'~~
A
fi!'?lli'~rf,;J&nya·t®
-~ ,; @,~.,,
'"'~""'fi.\
l),~~anyail'~~k~~
~'""
~ ~ lll~ii
!1 ~ h&!@". ~iil ~ ~@"t~~nya'~&""'~P
~ ~~;,
f1~~lh(,dl~@
ani punya boneka
bernama sonya
sonya bogus sekali
tapi tidak bernyawa
jadi tidak bisa menyapa
juga tidak bisa ditanya tapi nyata
a~,·~
lO ~~
·. menit
Ji
~Y
. 6:::::::::A
~
[frli'~~~n yer~,,~:J;l ~k~
~0
~,'r:n~~t;~nyel'»~:~r,
:1)
:nn~;~nye~~{Ol
adik menyesal
semalam tidak bisa tidur nyenyak
merasa nyeri menyebar di dada
keadaannya menyedihkan
menyerahkan keadaan kepada tuhan
agar disehatkan kembali
138
~br(~Jnyu
' ··<····,,nyu
~:J:(~~,nyu~rr.'~
;r>1;i;?~nyu~,
nyu~a;ut
:n~';0nyut
it~'[~~t~inyu(d(~~h~
~:w:)4,t;:~nyu:~;;;~.,i'j~/'~
'.' .· _:..,;i:-:;_-,;:.
.!:.:·:., . . ~~--'' :.
n"~tr~;nyu~~;(';klh
tati dari banyuwangi
suka menyumbang senyum
tidak menyusahkan
dan tidak suka menyuruh orang
tati suka menyulam
hari ini benangnya menyusut
sehingga harus menyudahi pekerjaannya
~~
.
~;:@unye
nrt~c\r~ln yit~s;~l
rtanyn
~;~unyit
!~;unyi
n~-,·~:.1~nya
•
•
n·ui~nv•~~~:~~'rr;
adikku menyisir rapi
karena ikut Iomba menyanyi
adik masuk babak penyisihan
setelah juri menyimak
juri menyimpulkan
adikku punya potensi
untukjadipenyanyi
136
~
10 \
u
I
nya~~
ny a~ff~.ftt:~
nyae'ti '$'1;::;:r~:
tP·;;Jnya
nya~~£t~1l~'"·
1-y'~f.~1nyah;
~''l11ny an"\~
hH~J~nya
1r::n:ffinya~\s.
~'Yn:$;,~,$ny
a&;&· st.}'
ani punya boneka
bernama sonya
sonya bogus sekali
tapi tidak bernyawa
jadi tidak bisa menyapa
juga tidak bisa ditanya tapi nyata
C?\
~
(( 10 \
menit
i.,.;j
...
r~nenyo
itu nyonya besar
yang suka menyombongkan diri
tapi komi tidak menyokongnya
bahkan banyak kawan yang menyoraki
. l
~
rnena
. ·-·.
·.::
::: ._. . .. .~ .. .. ..
.·
;'.)
'>:;.
..
:
•
10
dia
bia
bia;fi},zt~
dia
kia
lia
•
n1a
•
p1a
•
r1a
lia
sa•a
tia
siapa raiin jadi pintar kata bu guru lia
dia selalu memberi nasehat
usia beliau sudah lanjut
tapi dia masih ceria
setia mengajar kami
•
IU
hiu
liu
•
ptu
•
r1u
hiu
liut'*
.
•
SIU
SIUI
tiu
t •IU'W.@'(jl
~
dino senang musik
dino ingin serius main alat musik
ada banyak alat musik yang dino bisa
dino main alat musik tiup
tapi dine senang main terempet
kalau besar nanti
dine ingin mahir main terompet
bui
•
CUI
dui
kui
•
SUI
boi
poa
c
b ., ,
Ul~h},
~~
cun·
dunt
·~
.!;\
kUb·~
•a
surr
~']
~n,boi
{},,, . Iii
rt'-'tf,"'-pOI•
<>!;-p. '·~~.;,@
<iiJi'i\,,»
amboi bagusnya cuaca hari ini
angin bertiup sepoi-sepoi
suara burung bercuit-cuit
seakan tahu bahwa aku punya duit
. .. :
·.
.
.
''•*~~'',''li' • stfM
syah
Sya ~~i~
~ "~
·~
asyn'
syul<ur
haji syafii memanggil nurmansyah
untuk diajak musyawarah
dia ingin mengadakan syukuran
kalau tahun lalu mengadakan tamasya
sekarang akan memanggil nasyid
sebagai hiburan yang asyik
bagi masyarakat sekitar
.. ·.
khu
khutbah jumat ini menarik
khatib memberikan ceramah
jamaah khusuk mendengarnya
ditambah dengan gaya khasnya
ceramah tentang pendidikan akhir-akhir ini
. 148
Tentang Penulis
Jazull
Seteloh menimbo pengalaman mengajar di Sulawesi
Selatan selama 2 tahun dan di Malaysia selama 8 tahun,
timbul keinginan bapak satu anak ini untuk mengajcrkon
ilmu yang soma kepada anak-anak yang tinggal di
lingkungannya. Berangkat dari model belajar membaca
dan menulis huruf latin yang ado pada umumnyo, Jazulli
mengajorkan anak-cmak usia pro sekolah agar dapcat
membaca dan menulis huruf latin secara mudah dan
menyenangkan.
Komunitas boca dan tulis yang dirintis Jazuli ini kemudian dikenal dengon
nama "Kelos Boca Anakku Sayang", dengan jumlah siswa soot ini mencapoi
170 anak. Bahkan sekitar tahun 2002, Jazuli mencoba menciptakan satu cora
pembelajaran yang merujuk pada cora belajar Qira'ati, repetisi, dan trial and
error. Untuk membagi pengetahuan bogi para pengajar/guru atau orangtua
di rumah, maka disusun!ah buku abacaga 1 - 6. Cora ini dianggap lebih
memudahkan orongtua untuk menemani dan mengajarkan pada anak-anak
usia prasekolah dengan belajar di rumah. Selamat mencoba!
Budiman, lahir di Jakarta pada tahun 1964, oktif sebogoi
saloh seorang staf pengajor di Universitas Gunadarma dan
sebogai Koordinator Tim Asistensi Teknis (TAT) lemboga
Pengabdion kepado Masyarokot Universitas Gunadorma.
Sejak tahun 1996, aktif melakukan kegioton lapangon
berupa pembinoan don pendampingan kelompok
masyorokot, khususnyo yang berkaitan dengon perguliran
dono mikro.
Sejok tohun 2005 sompai dengon soot ini bekerja soma dengan Bopok Jazum,
seorong penulis, peloksono, don pimpinan "Kelos Boca Anakku Soyong"
mengembangkan metoda membaco obocogo. Kegiaton ini merupokan
kegioton pengobdian kepada masyarakat dari Universitas Gunadarmo, baik
berupa pendampingan kelompok maupun kojian dori sisi okodemis, seperti
aspek psikologi dan bahaso bogi metoda memboca abacaga.
Sampai soot ini beberopa kali pelatihan trainer metoda membaca abacaga
telah dilakukan, baik di Jakarta maupun di luar Jakarta.
J
.
149
.;,{. ·.
ll'l Wahyu R. N, cukup aktlf dalam bidang penelitian terutama
bidang pemerolehan bahasa anak. Bidang yang ditekuninya
adalah linguistik dan membawanya kepada Jazuli sebagai
penulis buku ini. Peneliticm yang dilakukan berkaitan dengan
buku ini adalah "The Role 'Reading Class' as a Learning Instrument to Increase the of Getting Affordable Education for
Early Age Childreri'.
Syukur alhamdulillah, melalui diskusi panjang sekitar 2 tahun lamanya, akhirnya
buku ini bisa diterbitkan. Selain sebagai dosen di Universitas Gunadarma, kegiatan yang pernah ditekuni Tri Wahyu ini adalah editor dan script writer. Kecintaannya pada usia emas anak-anak. memberikan keyakinan bahwa buku ini akan
sangat bermanfaat bagi proses pembelajaran anak-anak usia prasekolah.
KELAS BACA
u '1:111/11
Alamat: Jl. R.Moh. Kahfi I Gg. Keranji Rt.003/06 Ciganjur
Jagakarsa Jakarta Selatan Telp. 70448050
·\ >