INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO PLANEACIÓN DE CLASES Y SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO PROGRAMÁTI 1. INFORMACIÓN GENERAL Establecimiento Educativo INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO Código DANE 170001001861 Área MATEMATICAS Grado 1° Docente(s) 2 # Sesiones Planeadas # Planeador # Unidad de aprendizaje 10 Fecha de Inicio Fecha de Finalización Tiempo Estimado III PERIODO Números hasta el 100 Comparación de cantidades hasta el 100. Adición y sustracción con números hasta el 100. Resolución de operaciones y problemas de adiciones y sustracciones hasta el 100. Figuras tridimensionales. El punto. Las líneas rectas y curvas. Líneas abiertas y cerradas. Simetría El calendario, meses, semanas y días Las tablas para tabular información. Objeto de aprendizaje Reconocer e identificar los números del 1 al 50 Resolver problemas cotidianos con sumas y restas Identificar cada una de las figuras geométricas. Realizar tablas para organizar datos de forma sistemática. Comprende el concepto de secuencias temporales y numéricas. Objetivos de aprendizaje Transver salidad Tiempo libre Componente Lenguaje corporal Educación ambiental Pregunta problema ¿Cómo debemos cuidar el medio ambiente para vivir mejor? COMPETENCIA Expresiva ACTIVIDAD Realizar loterías como material didáctico para la recreación y aprendizaje de las matemáticas, tales como: la adición y comparación de números hasta el 100. Realizar secuencias de movimientos con música de forma individual. Fomentar un espacio lúdico, deportivo y recreativo que promueva la formación en valores y la sana convivencia. COMPETENCIA Comprende la importancia de vivir en un ambiente limpio ACTIVIDAD haciendo buen uso de los desechos que se generan en mi hogar. Se le presentara una situación problema cuyo propósito es encontrar las posibles soluciones a las mismas argumentando con datos producto de operaciones básicas matemáticas, como la adición. 2. Estándares Factor/Pensamiento/ Ámbito/Componente Estándar/Subproceso Razonamiento / numérico Modelación / geométrico Derechos Básicos del Aprendizaje (DBA) 1, 2,3 Reconozco significados del número en diferentes contextos(medición,conteo,comparación,codificación,localización, entre otros) 7 6 4y5 Razonamiento / numérico Razonamiento / aleatorio Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan 10 medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos su duración. Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en tablas Evidencia de Aprendizaje Habilidades Saber (componente, Competencia, Afirmación) * Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y resta en problemas cuya estructura puede ser a + b = ?, a + ? = c, o ? + b = c. * Crea, compone y descompone formas bidimensionales y tridimensionales, para ello utiliza plastilina, papel, palitos, cajas, etc. Razonamiento / numérico Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales REFERENTES NACIONALES * Construye e interpreta representaciones pictóricas y diagramas para representar relaciones entre cantidades que se presentan en situaciones o fenómenos. Ubicación en el espacio Contar Comprender Análisis Establecer comparaciones. COMPETENCIA: Resuelve situaciones cotidiana que requieran de la utilización de números dígitos, representación de datos y secuencias de tiempo. INDICADORES DE DESEMPEÑO: ACTITUDINAL: Resuelve situaciones cotidiana que requieran de la utilización de números dígitos, representación de datos y secuencias de tiempo. COGNITIVO: Analiza situaciones cotidianas que requieran de la utilización de números dígitos, representación de datos y secuencias de tiempo PROCEDIMENTAL: Aplica situaciones cotidiana que requieran de la utilización de números dígitos, representación de datos y secuencias de tiempo 3. Tiempo Fases FLUJO DE APRENDIZAJE Actividades Recursos de aprendizaje Inicio: Exploración - Para este primer momento de la exploración se llevará a cabo a partir de visualización de videos educativos con el fin de que los estudiantes de forma lúdica conozcan nuevos saberes y lo incorporen a sus estructuras mentales para la resolución de actividades propuestas. Estructuración En esta parte del desarrollo o estructuración de las actividades se explica brevemente lo que se desea en cada temática o aprendizaje. Las temáticas correspondientes a este periodo son las siguientes. Números hasta el 100: se pretende que el estudiante a partir de actividades y conteo escriba correctamente los números hasta el 100 del mismo modo se realicen comparaciones con estas mismas cantidades. Adición y sustracción con números hasta el 100: en este momento se realizan ejercicios prácticos con operaciones básicas dando lugar al algoritmo de la suma y de la resta para resolver dichas operaciones. Resolución de operaciones y problemas de adiciones y sustracciones hasta el 100: se presentan ejercicios y problemas matemáticos comunes y sencillos para que el estudiante idealice la forma de resolverlos correctamente. Figuras tridimensionales: con respecto a esta temática, se le presenta a los estudiantes un video relacionado con la misma, el estuante observara minuciosamente como se forman las figuras tridimensionales. Seguidamente se les mencionan los conceptos de punto, líneas rectas, curvas, abiertas y cerradas. Se realizan ejercicios prácticos para distinguirlos. Simetría: con respecto a la simetría es un tema de gran interés, los estudiantes observaran y construirán figuras a partir de ejes simétricos. Se realizara el reconocimiento del calendario, meses, semanas y días. Se llevaran a cabo la resolución de ejercicios palpables sobre los meses del año y los días de la semana. En la parte estadística se realizarán conteos y se elaboraran tablas para tabular información. Guías de aprendizaje. Celular para comunicación Videos Audios explicativos Videos educativos - Guías de trabajo - celular para comunicación videos - audios - enlaces virtuales . Evaluación Transferencia Cierre Refuerzo Tarea. Para el desarrollo de los momentos de transferencia en donde se debe evidenciar los conocimientos adquiridos en la ejecución de las actividades, se tiene en cuenta que a través de actividades lúdicas y recreativas en casa como los son: juegos, colorear, encerrar, marcar con X, recortar, entre otras, se les transmitirán los distintos conceptos de esta unidad temática al igual que por medio de explicaciones u orientaciones en casa. Todo esto quedara registrado en los cuadernos de los estudiantes como evidencia de trabajo y se desarrollaran los ejercicios de la guía de trabajo. Teniendo en cuenta que el proceso escolar se desarrolla mediante el trabajo académico en casa, los estudiantes deben: Desarrollar las guías con su respectivo taller de actividades. Los padres o cuidadores con conectividad y medios tecnológicos adecuados como computador, Tablet e internet, podrán acceder al link, para complementar los contenidos del eje temático propuestos en la guía. Para finalizar los estudiantes deberán resolver la actividad de cierre que aparece en la guía de trabajo, la cual corresponde al proyecto a desarrollar en el periodo académico. - Guías de aprendizaje. - Celular - WhatsApp - Audios explicativos - Enlaces virtuales - Guías de trabajo - Cuadernos - WhatsApp - Audios INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL ANTONIO Código: FOR-GE-005 PRIETO PLANEACIÓN DE CLASES Y SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO PROGRAMÁTICO OBSERVACIONES AL CUMPLIMIENTO CURRICULAR 4.ANEXOS Actividades Evaluativas
