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Guía de Lengua Castellana - Combinaciones y Textos

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO
Código: GUI-GE-001
Versión: 0
Vigencia: 13-02-2020
GUIA DE CLASE
COMUNIDAD ACADÉMICA 1°
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
PERIODO: IV
UNIDAD TÉMATICA:
Combinaciones, oraciones, lectura e interpretación de textos , Párrafo
DOCENTES
DURACIÓN:
10 SEMANAS
ESTUDIANTE
1.
GENERALIDADES
Proyecto:
Educación vial
Proyecto:
Educación
Sexual
TRANSVERSALIDAD (ACTIVIDADES DE ACUERDO AL PROYECTO)
Componente:
Competencia:
Actividad:
Movilidad idónea
Reflexiono acerca de mi
Lee los siguientes párrafos sobre algunas normas
según modo
conducta como peatón o
de seguridad vial que deben cumplir los peatones.
pasajero.
Luego, representa mediante un dibujo lo que
comprendiste de cada uno
Hilo conductor:
Función afectiva:
Identificación, expresión y
manejo de emociones
propias y ajenas
Competencia:
Identifico mis emociones
y las de los demás y el
expreso de forma asertiva
Actividad:
Con base en la lectura y comprensión del texto “El
hombre triste” crea un párrafo corto sobre Qué es la
tristeza para ti, Qué te pone triste y Qué sientes
cuándo estás triste
1.
COMPETENCIA: Identifica los elementos y roles de comunicación, fortaleciendo la capacidad comunicativa de los
procesos de interacción
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO: Utiliza adecuadamente medios convencionales y no convencionales para exponer sus ideas
desde lo oral, gráfico y escrito
PROCEDIMENTAL:
Organiza las palabras acertadamente que la información expresada sea efectiva.
ACTITUDINAL: Emplea palabras adecuadas según la situación comunicativa en sus conversaciones y diálogos
2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)
3. METODOLOGÍA:
La metodología utilizada es la activa participativa donde el educando por medio del trabajo de guías tenga la
oportunidad de analizar y expresar, sus saberes y así, ir construyendo sus propios conceptos.
De igual manera se realizará la socialización grupal e individual de las actividades. Los juegos didácticos
serán propicios para la profundización de las acciones realizadas. Es preciso indicar que cada actividad de
trabajo será socializada en diferentes escenarios de trabajo, indicado en este aspecto, el goce por participar
en actividades propuestas
4. SITUACIÓN PROBLEMA
Los niños del grado 1° les gusta hacer uso del WhatsApp para comunicarse con familiares que se encuentran
distantes, ellos se llenan de emoción porque comprenden y son capaces de leer los mensajes que les envían,
pero en algunas ocasiones sienten frustración porque encuentran unas palabras con unas silabas que hasta
el momento para ellos son desconocidas, dicen los niños que son palabras raras, porque tienen dos
consonantes juntas y después viene una vocal.
Ellos quieren descubrir más sobre el mundo de estas silabas para poder comunicarse mejor por whats y
también al escribir textos en el aula de clases.
¿sabes cómo se llaman esas sílabas? ¿Conoces algunos ejemplos de esas sílabas? ¿Cómo pueden los
niños de primero aprender estas sílabas?
5. CONTENIDOS O BASES TEÓRICAS
❖ Identificación de las combinaciones: br, bl cr, cl, pr, pl, fr. fl, gr, gl, dr, tr, tl. En forma oral y escrita en
silabas palabras y oraciones.
❖ Comprensión e interpretación de diferentes textos).
❖ Introducción a la construcción de párrafos para textos narrativos
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6.
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ACTIVIDADES EN CLASE Y EXTRACLASE.
ACTIVIDAD #1 Actividad introductoria
Colorea cada sílaba del color indicado
ACTIVIDAD #2: Comenta y responde
¿Sabes cómo se llaman las silabas que aparecen en la imagen anterior? ____________________________________
Que observas de especial en las silabas de la imagen__________________________________________________
Consulta con tu profe cuantas silabas de estas existen y pide que te las indique. Escríbelas a continuación.
¿Eres capaz de mencionar algunas palabras con las silabas anteriores? Escríbelas
____________________, ___________________, _________________, ____________________,
____________________, ___________________, _________________, ____________________
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Temática #1: Las combinaciones o sílabas trabadas
ACTIVIDAD #3:Colorea según las indicaciones
ACTIVIDAD #4:Recorta y pega cada imagen en la silaba correspondiente
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COMBINACIÓN BL
ACTIVIDAD #5:Pronuncia y realiza trazos
ACTIVIDAD #6:Colorea la silaba inicial de cada imagen
ACTIVIDAD #7:Colorea según las indicaciones
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ACTIVIDAD #8:Completa la silaba faltante, pronuncia y colorea
ACTIVIDAD #9: Traza una sola línea para encontrar y encerrar todas las palabras con bl
ACTIVIDAD #10:Completa el afiche
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ACTIVIDAD #11:Escribe el nombre de cada dibujo. Colorea
ACTIVIDAD #12:Escribe una oración con cada imagen y lee en voz alta.
ACTIVIDAD #13:PRUEBA DE VELOCIDAD LECTORA
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COMBINACIÓN BR
ACTIVIDAD #14:Traza y colorea
ACTIVIDAD #15:Colorea las ilustraciones que lleven la silaba br
ACTIVIDAD #16: Colorea según las indicaciones: bra yellow, bre blue, bri red, bro black, bru green
y pronuncia .
ACTIVIDAD TRANSVERSAL .
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ACTIVIDAD #18:Escribe la silaba combinada que lleva cada imagen, colorea
ACTIVIDAD #19:Escribe el nombre a cada imagen. Colorea
ACTIVIDAD #20: Lee y clasifica las palabras según la combinación bra, bre, bri, bro bru
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ACTIVIDAD #21: Completa las palabras con la sílaba indicada
ACTIVIDAD #22: Completa cada sílaba con bra- bre – bri –bro – bru, según corresponda. Escribe las
palabras que se formaron y colorea las imágenes.
_____ja =
________________
_____zo =
________________
hom _____ = ________________
ca_____ = ________________
li _____o = ________________
__cha = ______________
ACTIVIDAD #23: Ordena las palabras y forma oraciones
ACTIVIDAD #24: Lee y encierra en un círculo con rojo las palabras que contengan br y en azul las
que tienen bl
ACTIVIDAD #25: Separa las palabras y escribe correctamente las oraciones
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ACTIVIDAD #26: Lee y responde las preguntas
ACTIVIDAD #27: Escribe palabras en la combinación indicada
ACTIVIDAD #28: PRUEBA DE VELOCIDAD LECTORA
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COMBINACIÓN CL
ACTIVIDAD #29: Colorea según las indicaciones.
ACTIVIDAD TRANSVERSAL .
ACTIVIDAD #30: Colorea las imágenes que llevan la silaba cl
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ACTIVIDAD #31: Escribe el nombre de las siguientes imágenes
ACTIVIDAD #32: Une con colores
ACTIVIDAD #32: Ordena las palabras y arma las oraciones.
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ACTIVIDAD #33: Lee las oraciones y une donde corresponda
ACTIVIDAD #34: COMPRENSION LECTORA
Completa el siguiente texto y encierra las palabras que tengan cl.
Colorea el personaje principal de la lectura
Según el texto con que podria chocar Anacleta.Colorea el objeto
Lee y complete.
ACTIVIDAD #35: Escribe 3 palabras con cada silaba indicada
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ACTIVIDAD #36: Lee en voz alta e indica cuantas palabras logras leer en 1 minuto
COMBINACION CR
ACTIVIDAD #37: Colorea las ilustraciones que lleven cr
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ACTIVIDAD #38: Escribe la combinacion de cada imagen.
ACTIVIDAD #39: Colorea según las indicaciones
ACTIVIDAD #40: Que palabras puedes formar con las huellas escribelas en los recuadros
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ACTIVIDAD #41: Completa el afiche
ACTIVIDAD #42: Escribe 3 palabras con cada silaba indicada
ACTIVIDAD #43: Lee varias veces en voz alta
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ACTIVIDAD #44: Escribe una oración con cada palabra
ACTIVIDAD #45: Separa las palabras correctamente y forma oraciones .Lee
ACTIVIDAD #46: PRUEBA DE VELOCIDAD LECTORA
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COMBINACIÓN PL
ACTIVIDAD #47: Colorea la silaba trabaja que lleva cada imagen
ACTIVIDAD #48: Retiñe y repite
ACTIVIDAD #49: Colorea cada imagen según las indicaciones
ACTIVIDAD TRANSVERSAL .
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ACTIVIDAD #50: Escribe la silaba combinada de cada imagen
ACTIVIDAD #51: Escribe el nombre a cada imagen
ACTIVIDAD #52: Escribe la silaba trabada indicada Pl o pr y lee
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ACTIVIDAD #53: Escribe una oración con cada palabra
ACTIVIDAD #54: Separa las palabras y forma oraciones. Lee
ACTIVIDAD #55: Prueba de velocidad lectora
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ACTIVIDAD #56: Busca palabras con la combinacion pl , encierralas con colores y escribe el nombre
en el reglon .Colorea
ACTIVIDAD #57: Crea un texto sobre la utilidad, importancia y cuidados de ls plantas .Dibuj al aplanta y
escribe sus partes
ACTIVIDAD TRANSVERSAL .
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ACTIVIDAD #58: Lee el siguiente texto y responde las pregntas .colorea las palabras que tienen pl
Forma una oración con cada palabra que encerraste en la lectura anterior
Con base en la lectura anterior responde las preguntas
ACTIVIDAD #59: Encierra cada silaba con el color indicado
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COMBINACION PR
ACTIVIDAD #60: Colorea las ilustraciones que lleven pr
Escribe 2 palabras con cada combinación
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ACTIVIDAD #61: Escribe el nombre a cada imagen
L
ACTIVIDAD #62: Lee el texto y copia en los renglones las palabras que tiene pr
Escoge algunas palabras que están en las plumas y completa las oraciones
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ACTIVIDAD #63: Escribe una oración con cada pareja de palabras
ACTIVIDAD : Escribe una oración relacionada con tu profesora. Elige algunas palabras del
recuadro .
ACTIVIDAD Lee el texto en voz alta responde las preguntas y colorea las palabras que tiene pr
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COMBINACION DR
ACTIVIDAD #64: Colorea según las indicaciones
ACTIVIDAD #65: Escribe el nombre de cada dibujo y colorea.
_________________________ _________________________
__________________________
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ACTIVIDAD #66: Escribe la silaba trabada de cada imagen
ACTIVIDAD : Escribe 3 veces el nombre de cada imagen, lee en voz alta y colorea.
ACTIVIDAD #67: Separa correctamente las palabras y forma una oración .
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ACTIVIDAD : Escribe una oracion con cada palabra
ACTIVIDAD #68: Recorta las imágenes y pégalas donde corresponde
ACTIVIDAD : Completa las oraciones con las palabras de los recuadros
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ACTIVIDAD #69: Realiza la siguiente prueba de velocidad lectora
ACTIVIDAD #70:
ACTIVIDAD TRANSVERSAL.
Realicen un conversatorio acerca de las características del cocodrilo (forma del hocico
piel, hábitat, tamaño, alimentación, como se reproducen, comportamiento) y
diligencia el siguiente esquema gráfico. Colorea el cocodrilo
ACTIVIDAD #71: Canta y escribe la canción del cocodrilo Dante .Dibuja y colorea el cocodrilo .
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COMBINACION Tr
Pronuncia y completa las silabas . Aplica color
ACTIVIDAD #72: Colorea los espacios con estas indicaciones
tre= amarillo tri= rosado
tro= naranjado
ACTIVIDAD : Colorea las imágenes que llevan tr
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tra= café
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tru=morado
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ACTIVIDAD : Colorea la silaba inicial de cada imagen
ACTIVIDAD : Escribe la silaba trabada de cada imagen
ACTIVIDAD : Escribe el nombre a cada imagen y aplica color
ACTIVIDAD #73: Busca las palabras en la sopa de letras
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ACTIVIDAD #74: Divide en silabas cada palabra y anota cada silaba en un recuadro. Ayúdate
dando palmadas en cada silaba de la palabra
ACTIVIDAD #75: Relaciona las oraciones con la imagen que corresponda
ACTIVIDAD #76: Ordena las palabras y forma oraciones .Lee en voz alta
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ACTIVIDAD #77: Lee el siguiente texto , encierra con colorea las palabras que tengan la silaba TR
ACTIVIDAD : Con cada una de las palabras que coloreastes en el texto anterior crea una oración y
escribela a continuación .
ACTIVIDAD : Responde las siguientes preguntas con base en la información del texto anterior
ACTIVIDAD #78: PRUEBA DE VELOCIDAD LECTORA
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COMBINACIÓN FL.
ACTIVIDAD #79: Colorea las ilustraciones que lleven fl
ACTIVIDAD : Escribe la silaba inicial
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ACTIVIDAD #80: Realiza el dibujo que representa cada palabra
ACTIVIDAD : Escribe una palabra con cada silaba trabada indicada
ACTIVIDAD : Escribe al dictado palabras con cada silaba en la casilla correspondiente
ACTIVIDAD #81: Escribe una oración con cada palabra
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ACTIVIDAD: Busca las palabras en la sopa de letras, escríbelas Enel recuadro y colorea la
imagen
ACTIVIDAD #82: Leer y transcribir
ACTIVIDAD #83: Lee el texto, escucha las preguntas
ACTIVIDAD : Dibuja la respuesta correcta
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COMBINACION FR
ACTIVIDAD : Colorea según las indicaciones
ACTIVIDAD : Escribe la silaba trabada que contiene cada imagen
ACTIVIDAD TRANSVERSAL .
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ACTIVIDAD #84: Escribe 3 veces el nombre a cada imagen
ACTIVIDAD : Busca las palabras indicadas en la sopa de letras
ACTIVIDAD : Escribe una oración con cada imagen
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ACTIVIDAD #85: Lee el siguiente texto encierra con colores las palabras que tienen la silaba fr
ACTIVIDAD : Colorea el personaje principal de la lectura
ACTIVIDAD : Donde puso Don Efraín los refrescos de limón
ACTIVIDAD :¿Que preparó Don Efraín? Escribe
ACTIVIDAD : Lee y completa
ACTIVIDAD #86: PRUEBA DE VELOCIDAD LECTORA
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COMBINACION GL
ACTIVIDAD : Colorea cada silaba trabada de acuerdo a las indicaciones de tu profe
ACTIVIDAD : Colorea las imágenes que tienen la silaba gl
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ACTIVIDAD: Escribe la silaba trabada que contenga cada imagen
ACTIVIDAD : Colorea la imagen que corresponde a cada silaba trabada
ACTIVIDAD : Escribe al dictado 3 palabras con cada silaba indicada. Colorea
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ACTIVIDAD : Busca en la sopa de letras 5 palabras con la silaba gl. Usa colores
ACTIVIDAD : Escribe una oración con cada imagen
ACTIVIDAD : Prueba de velocidad lectora
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ACTIVIDAD : Observa los dibujos de abajo, busca su nombre en el recuadro, pinta con color
cada una que encuentres y al final escribela abajo
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COMBINACION GL
ACTIVIDAD : Completa la palabra con la silaba faltante
ACTIVIDAD : Lee las palabras y encierra las silabas gra, gre, gri, gro, gru
ACTIVIDAD : Escribe el nombre que va con la imagen
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ACTIVIDAD : Coloca cada palabra en la silaba correspondiente
ACTIVIDAD : Colorea los recuadros según el color indicado.
green =gr
Orange= fl
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yellow = gl,
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purple= bl
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ACTIVIDAD : completa el crucigrama con las palabras de la derecha
ACTIVIDAD : Lee las palabras y escríbelas donde corresponda
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ACTIVIDAD : Recorta y pega en el legra correspondiente
ACTIVIDAD : Respondiendo a la pregunta problema de la guía al inicio
sabes cómo se llaman esas sílabas? ¿Conoces algunos ejemplos de esas sílabas? ¿Cómo pueden
los niños de primero aprender estas sílabas?
Crees que el estudiante ahora si puede comprender los textos escritos con mayor claridad?
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ACTIVIDAD : Realiza las actividades propuestas para cada proyecto.
PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL. POEMA “EL HOMBRE TRISTE”.
POEMA: “EL HOMBRE TRISTE”
Un hombre triste, muy triste,
tumbado estaba en la arena
sollozando como un niño
muy afligido de pena.
Y la luna que lo vio
de aquel hombre se apiadó
¿qué te pasa?, ¿qué te ocurre?
Con interés preguntó.
ACTIVIDAD TRANSVERSAL .
El hombre volvió su cara
y con hipo contestó:
Ay, luna, lunita, luna,
¡es que no lo sé ni yo!
¡Escucha!, dijo la luna,
ve a ver a la Osa Mayor,
en escuchar es experta
y antes a otros ayudó.
ACTIVIDAD : Con base en la lectura y comprensión del texto “El hombre triste”, crea un párrafo
corto sobre
¿Qué es la tristeza para ti?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué te pone triste?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué sientes cuándo estás triste?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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CONSTRUCCION DE PARRAFOS SENCILLOS
ACTIVIDAD : Identifica qué es un párrafo y cómo podemos escribir párrafos.
Actividad 2. OBSERVA QUE PARTES DEBE TENER UN PÁRRAFO.
EL PÁRRAFFO HAMBURGUESA ES UNA ESTRATEGIA QUE PERMITE INICIAR LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS. Escucha
con atención las orientaciones de tu maestra y conoce cómo realizar tus primeros párrafos.
Actividad 3. Atrévete a crear tus primeros párrafos, con la orientación de tu maestra y/o cuidadores pon en
práctica lo aprendido. Escribe sobre las frutas. Lee las ideas y organízalas en el párrafo hamburguesa.
•
•
•
•
•
¿Por qué debes comer frutas?
Porque son ricas y nutritivas,
algunas son dulces, otras acidas.
Todas las frutas nos proporcionan vitaminas,
por eso es importante que las laves y consumas dos o tres porciones en la semana.
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Actividad 4. Realiza un ejercicio como el anterior, imagina que eres Pablo y quieres contarle a algún familiar todo
lo que has aprendido en este año escolar, para esto, escribe las ideas que tengas y organízalas en el párrafo
hamburguesa. A un lado escribe el párrafo que se formó
Actividad 5. Lee el siguiente texto, cuenta cuantos párrafos tiene y enciérralos con colores diferentes, luego
responde las preguntas.
1. ¿Cuál es la fruta que el mono Tito no quiere comer?
a. Naranja b. manzana c. uvas d. plátano.
2. ¿Con qué ingredientes prepara una rica tarta el mono Tito?
a. Calabazas y zanahorias b. frutos secos y mermelada de mango c. chocolate y turrón
3. ¿Con qué amigos comparte el mono Tito la tarta?
a. Con todos sus amigos b. con el tigre y la pantera c. con la ardilla y el puercoespín
Actividad 6. En compañía de tu maestra o cuidador lee las siguientes ideas y organízalas enumerándolas de 1 a 4.
Escribe el párrafo que se forma.
__
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GUIA DE CLASE
_________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Actividad 7. Lee el texto, encierra con colores diferentes los párrafos que tiene, luego pasa al cuaderno el texto y
responde las preguntas.
ACTIVIDAD TRANSVERSAL .
1. PROYECTO DE EDUCACIÓN VIAL_ NORMAS DE SEGURIDAD VIAL PARA PEATONES.
Lee con tu maestra los siguientes párrafos sobre algunas normas de seguridad vial que deben
cumplir los peatones. Luego, representa mediante un dibujo lo que comprendiste de cada uno.
Normas de seguridad vial para peatones
Por dónde caminar: los peatones deben
caminar siempre por las aceras, es importante
que eviten caminar por la calle, sobre todo
cuando es de noche y los conductores tienen
menos visibilidad.
Por dónde cruzar: siempre hay que cruzar la
calle por el paso peatonal, si éste no existe, es importante recordar cruzar por las esquinas y no por el
medio de la calle como sucede algunas veces.
Semáforos: hay que estar pendiente de los semáforos; si el semáforo peatonal está en rojo, no debemos
cruzar, nunca se sabe cuándo viene un vehículo y puede ocurrir una tragedia.
Acompañamiento: las personas discapacitadas, los niños y en algunos casos los ancianos, deberían estar
acompañados a la hora de cruzar la calle. Con esto se pueden prevenir inconvenientes e improvistos y que
existan terceros que puedan reaccionar y ayudarlos en estos casos.
Distracciones: cuando somos peatones también es necesario evitar distracciones, sobre todo cuando se
va a cruzar la calle. Hay que tratar de no estar pegados a nuestros móviles, estar pendiente de lo que pasa
a nuestro alrededor con el fin de evitar accidentes y hasta posibles robos.
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GUIA DE CLASE
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7. OLO
https://www.youtube.com/watch?v=vN6ywNlQ8ig
https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
https://www.youtube.com/watch?v=BamstMuKmwY
https://www.youtube.com/watch?v=86QejraAIHc
8. ACTIVIDAD DE ACUERDO AL HILO CONDUCTOR
Las actividades plasmadas en la presente guía estimulan el desarrollo de la personalidad y conllevan al
alumno a descubrirse a sí mismo
9. EVALUACIÓN (actividades de cierre)
Tanto como la guía y las actividades externas a estas se evaluarán continuamente.
Para evaluar se tendrá en cuenta la presentación de las actividades, la puntualidad, participación en clase,
comportamiento ante las explicaciones.
DOCENTE
V°B° Coordinador.
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