科目：科学
班级：J1
日期：
时间：00.00 – 00.00 (80 分钟）
课题：第一章：认识科学 - 1.1 科学是做什么的
教学目标：

知识与技能
1. 认识科学是做什么的。
2. 知道科学与生活的关系。
3. 认知科学应用与科学技术的发展给社会带来的种种影响。

情感、态度与价值观
1. 发觉我们就活在科学中，进而感受科学和生活的密切关系。
2. 珍惜科学带来的方便，并知道要好好利用科学，而不是滥用科学。
教学重点：科学可以解释我们周遭的现象、科学改善我们的生活同时也带来不良影响。
教学难点：教学准备：
制作PPT，收集图片、视频。
教学用具：
1. 紫包菜液、酸碱溶液、试管、胶头滴管。
2. 水、烧杯（800/900 ml）、印有不对称图案(箭头等)的纸张。
学生已知的相关知识:
生活中的一些科学。
Phase/
Remarks
Introduction/
Eliciting Ideas
(3 minutes)
Content
- 科学
Teaching and Learning Activities
Teacher Activities
Student Activities
【提问】你们喜欢科学吗？
【回答】喜欢/不喜欢，
对于不喜欢科学的学生，提问：是
并解释为什么喜欢/不喜
不是你们感受不到科学在哪里？也
欢科学？
初步掌握学生
不清楚学科学来做什么？
对学习科学兴
【讲解】今天的课就可以让学生知
【聆听】
PP
Slid
Slide
Slide
趣
道科学在哪里，学科学来做什么？
【引导】引导学生阅读教学目标。
【阅读】
教学目标
Structuring/
Restructuring of
Ideas
(30 minutes)
这一阶段，老
师需要让学生
参与讨论和互
动，以学生的
观点作为基
础，讲解科学
与我们息息相
关的例子。
- 科学无
【引导】学生观察图片，并提问学
【观察与互动】解释图
所不在
生：
片中的科学现象：
图片 1 – 彩虹：雨后天空中出现的
图片 1：光的折射
Slide
图片 2：细胞的分裂…
Slide
图片 3 – 沸腾与熔化：水在什么条
图片 3：水到达沸点会沸
Slide
件下会沸腾？冰在什么条件下会熔
腾，到达熔点会熔化。
彩虹是什么？
图片 2 – 成长：婴儿是怎样成长大
人的？
化？
图片 4:热气球与其倒影：热气球为
图片 4：热气球比较“轻”
什么会上升？而我不会？为什么水
– 学生还未有关于密度的
面也会出现“热气球”？
知识，故可以接受热气
以上问题，老师需先让一些学生讲
球较“轻”的说法。
Slide
讲他们的看法。（让学生提供意
见，老师从旁帮助。）
【活动】利用老师提供
为了突出科学无所不在 – 让学生看
的紫包菜液，进行紫包
看生活中的食材-紫包菜还可以用来
菜验酸碱实验。
Slide
做实验 – 紫包菜验酸碱。
【引导】通过水壶的照片，引导学
【观察】水壶中倒立的
生观察照片里的像，并让他们讲述
像并对图中现象做解释
Slide
物像的特征。之后让学生通过简单
(学生还未有由于凸透镜
Video
的活动 – 利用一些不对称的图片和
成像的知识，所以此活
盛有水的烧杯，使不对称的图片成
动主要让学生产生好奇
倒立的物象（如 Video 1），体会
即可，主要的知识点到
科学的奥妙。（若不做活动，可用
真正学习该课内容，老
Video1 带过）。
师再教)
【活动】根据老师的指
示，利用盛有水的烧
杯，移动烧杯，直到找
到倒立的图像。或者/观
赏视频 Video 1。
【经验分享】科学解决
【讲解】生活中的许多问题，科学
Slide
生活中的问题的经验。
可以给我们答案。让学生也提一提
他们用科学解决生活中的问题的经
验。
Structuring/
Restructuring of
Ideas
(10 minutes)
- 科学是
【讲解】通过图片，讲解古人的一
怎样发
些迷思。
展
-古人认为雷电是雷公、雷母的发
Slide
怒。
10-13
这一阶段，主
-古人认为日食是天狗吞日。
要要让学生明
-普罗米修斯盗火为人类带来光明。
白科学的发展
-古埃及人怀孕是生育之神送来婴
是累积而来
儿。
的，可以从古
【讲解】之后，利用图片，帮助学
【解释】针对之前的迷
人的迷思中互
生讲述现代人如何用科学解释之前
思，作科学解释。
动出现代科学
所提到的迷思。
的解释。
Structuring/
Restructuring of
Ideas
(10 minutes)
Slide
- 科学技
【提问】科学的发展改善了我们的
【互动】通过老师展示
Slide
术改善
生活，认同吗？
的图片，讲述科学科技
17
了人们
【互动】通过图片：
如何改善了我们的生
的生活
-石器时代和现代利器的比较、
活。
这一阶段，主
-以前和现代通讯的比较、
要让学生知道
-以前和现代交通的比较、
科学为我们带
让学生讲述科学技术的发展和它们
来许多方便。
Structuring/
Restructuring of
Ideas
如何带给人类方便。
- 科学技
【互动】通过图片，让学生知道科
【互动】通过图片，讲
Slide
术促进
学技术促进了人类社会的进步：
述科学科技如何促进了
20
(10 minutes)
这一阶段，主
了人类
- 能源方面，帮助学生讲述能源技
社会的
术的发展让我们可以运用能源之
进步
余，也保护环境。
要让学生知道
- 寿命方面，帮助学生讲述科学技
科学促进了人
术发展让医学进步，进而人类的
类社会的进
寿命延长。
步。
人类社会的进步。
- 以英达滤水为例让学生知道科学 【视频观赏】污水处理。
Video
技术改善人类的生活环境。
Structuring/
Restructuring of
Ideas
(10 minutes)
- 科学技
【提问】科学带来了许多好处，它
【回答和讨论】科学带
Slide
术被误
会带来坏处吗？
来的坏处。
22
用
【讲诉】利用图片：
-
垃圾的处理
这一阶段，主
-
人类破坏生态
要让学生体会
帮助学生讲诉一些科学技术被误用
【讲述】科学技术被误
科学促进了人
的实例。
用的实例/后果。
类社会的进
- 让学生讲诉其他的实例。
【视频观赏】海龟鼻孔
步，但滥用科
- 利用视频让学生了解人类的活动
里的吸管
学技术，会带
Video
破坏了生态。
来弊病。
- 引导学生阅读课本 第 6 页 小档
案，并加以讲解。
Application of
Ideas
(10 minutes)
- 练习
Reflection/
Closure
(7 minutes)
以上全部
- 阅读课本 第 6 页 小档
案。
- 与学生讨论练习。
- 针对老师的提问作回答
PPT
- 检视学生所掌握的重点。
和讨论。
Slide
- 针对以上课题，帮助学生口述总
- 口述总结。
PPT
结。
1.建议 Student Activities 还可以再具体展开一些，如如何回答、从什么角度回答、
视频、图片中看什么、如何参与活动等。
2.建议教学过程部分，要增设教学说明一栏，说明教师设计的每一个过程的意图是什
么？为符合什么本课时的哪一个目标或突破什么重难点。同时，这栏也可以说明活动
注意要点等。
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