Will Artificial Intelligence bring an end to the arts and education? –Cultural Learning Alliance
2025/1/3 15:41
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研究
关于 参与
日意味着什么。
最新想法
人工智能会
终结艺术和
教育吗?
最新文章
教育与青年中心政策主管兼
CLA 政策助理巴兹·拉马亚
(Baz Ramaiah)对人工智能影
响的迅速扩大进行了思考,并
探讨了这对 2024 年 4 月 22
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学校艺术教育
在短短两年间,社会见证了人
工智能(AI)技术在创意产业
中的可及性和影响力迅速扩大。
人们目睹了诸如 ChatGPT 这
样的 AI 平台似乎能在几秒钟
内就任何主题创作十四行诗;
Midjourney 能将文字和图像转
化为符合任何规格的 AI 生成
艺术;而 Sora 刚刚开始能够
制作满足任何要求的视频内容。
在此背景下,英国广播公司
(BBC)在 2023 年夏季播出
了一部短纪录片,探讨人工智
能是否预示着艺术本身的“消
亡”,或许也就不足为奇了。
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2024 年 12 月
最新消息
2024 年 12 月 19
日
关于课程与评估审查
的思考
2024 年 11 月 12
日
课程审查提交材料的
指导方针及证据使用
说明
2024 年 11 月 12
日
与此同时,人工智能在学校和
教育领域开始发挥越来越重要
的作用。基于人工智能的平台
目前正被
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教师们将其用作“虚拟助手”,
来设计课程计划、教学资源,
以及评估学生的作业。我们或
许会思考,人工智能是否也预
示着“教学本身的消亡”。
但有关艺术和教学消亡的传言
或许被过分夸大了。尤其是,
英国创意艺术联盟(CLA)认
同众多行业专家的观点,即人
工智能不会摧毁创意产业或教
学,而是会以某种方式改变这
两者,从而在学校教育中更加
重视表达性艺术——原因有三,
且彼此相关:
1/人工智能不会取代艺
术家和创意工作者——
但它会改变创意工作的
内容。
2/人工智能也将改变
其他行业的运作方式。
3/这些变化所带来的
结果将是需要以全新
的方式来对待
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学校表达性艺术
人工智能不会
取代艺术家和
创意工作者—
—但它会改变
创意工作的内
容
近来,有关人工智能技术可
能取代艺术家和创意工作者
的争论愈演愈烈,美国的编
剧和演员因担忧人工智能对
其工作构成威胁而举行了长
时间的罢工。
然而,分析人士对人工智能
技术将消除创意类工作这一
观点表示怀疑,原因有三:
值得注意的是,新
技术的出现常常改
变了整个创作过程。
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历史。一份提交给欧
洲议会的报告指出,
摄影术的发明创造了
一种新的艺术媒介,
但也促使视觉艺术家
从绘制肖像转向探索
其他媒介。
然而,绘画和肖像
画依然存在。因此,
有充分的历史理由
相信,人工智能只
会改变艺术家的工
作方式,而不会取
代他们。
世界经济论坛的一份
报告指出,创意产业
的许多领导者都认识
到,完全由人工智能
技术生成的作品在商
业上可行性有限,并
指出艺术家的参与和
艺术选择始终是作品
之所以成为作品的核
心和关键所在。
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人类选择去体验
艺术。
牛津大学的一个团队对
创意产业内部的实践进
行了研究,发现创意工
作者正在调整他们的工
作流程,以充分利用人
工智能技术。这包括借
助人工智能生成新想法、
筛选草图和初稿,以及
构思向观众展示艺术的
新模式和新媒介。能够
利用新的人工智能技术
来增强和拓展艺术创作
过程的价值,使得掌握
这些技术的技能在行业
中备受青睐,从而改变
了创意工作的形态。
已经看起来如此。考虑到
这些证据,似乎不太可能
人工智能会
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不过,这会改变在这些行业工
作所需的一些技能。甚至有人
认为,人工智能技术可能会让
创意职业更容易被涉足,尤其
是对于那些有残疾的人来说。
人工智能也将改
变其他行业的运
作方式。
“大换血”式的担忧,即担心机
器和人工智能会取代人类,这
种想法已存在于公众意识中数
十年。然而,技术发展的历史
表明,人工智能的发展更有可
能改变我们从事的工作类型,
而非完全取代人类劳动者。这
至少会以两种形式呈现:
学习与工作研究所的一
份报告发现
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人工智能驱动的自动化
将影响到目前 30%的
工作岗位。这种情况在
技术含量较低的工作岗
位中尤为明显。这意味
着在未来几十年里,许
多行业对高技术技能的
需求将大幅增加——从
制造业到医疗保健业以
及创意产业。
学习与工作研究所的另
一份报告也指出,人工
智能技术的发展速度意
味着如今进入劳动力市
场的个人应做好准备,
接受比以往更频繁的在
职培训和再培训。这可
能包括重新培训以进入
不同的职业或完全不同
的行业。
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其结果是,新进入劳动
力市场的人员必须具备
相应的技能,并做好准
备,以便能够终身学习,
这一点至关重要。
这些变化所带来
的后果将是需要
对学校中的表现
艺术采取全新的
教学方法。
英国艺术教育协会(CLA)
一直主张,年轻人应当有机
会接受高质量的艺术教育,
因为这对他们作为正在成长
的公民而言,能带来快乐、
价值和意义。然而,我们也
一直认为,艺术教育对于支
撑英国经济所需的人才输送
渠道同样至关重要。
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随着行业需求的变化,至少有
三个理由说明在教育中应当重
新重视并进一步突出表现性艺
术:
1/人工智能的扩张使得
人类所擅长而人工智能
无法做到的事情愈发重
要——即真正意义上的
创新创造。正如伦敦大
学学院知识实验室学习
设计教授罗斯·卢金所言,
人工智能在职场中的角
色意味着学校需要更加
注重培养创造力以及教
授创意类学科,以培养
未来劳动力最需要的核
心技能。
2/由于人工智能的发展
需要人们终身学习以提
升技能和重新掌握技能,
所以
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确保年轻人在步入职
场时就做好终身学习
的准备至关重要。政
府自身的研究也表明,
成年人是否选择在职
业生涯中期继续学习,
其主要决定因素之一
在于他们对教育的总
体体验。尤其是,如
果他们对教育有着积
极的体验(包括将教
育与激励、挑战和快
乐联系在一起),那么
他们更有可能决定去
追求终身学习的机会。
作为
因此,让学校成为年
轻人的积极体验至关
重要。对年轻人的调
查表明,表达性艺术
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艺术是学校里快乐的
重要源泉,艺术在教
育中的作用逐渐减弱
或许与年轻人对上学
的愉悦感下降有关。
因此,让艺术在学校
中发挥更大的作用,
可能是培养未来劳动
力所需的终身学习心
态的关键手段。
3/一旦表达性艺术在
学校中占据应有的地
位并获得应有的重视,
或许就需要考虑年轻
人所获得的创意技能
了。例如,《哈佛商
业评论》指出,年轻
人可能需要培养运用
基于人工智能的技术
进行创意工作的技能,
比如
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“提示工程”——即了解
如何以最佳方式将信息
输入到人工智能引擎中。
结论
人工智能在公民生活和经济生
活中发挥着越来越重要的作用,
这带来了诸多问题和挑战。然
而,它也带来了不少机遇。特
别是对于 CLA 而言,它为恢
复学校生活中表达性艺术的核
心地位提供了新的途径,而这
正是年轻人所需要的和应得的。
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