NYILVÁNOS BESZÉD A nyilvános beszéd „Az ókorban úgy tartották, hogy mindenféle szellemi alkotás közül a szónoklat igényli a legnagyobb tehetséget, s néhány kiváló író úgy ítélte meg, hogy még egy nagy költőnek vagy filozófusnak sincs szüksége olyan kiemelkedő képességekre, mint amelyek a nyilvánosság előtti beszédhez kellenek.” (Hume) Cicerónak sem volt könnyű Macska Ha a macska tűnt fel neked, akkor hajlamos vagy menekülni a problémák elől. Inkább magaddal is elhiteted, hogy minden rendben van, csak ne kelljen szembenézni a nehézségekkel. Nem szeretnéd, hogy a problémák elvigyék a mindennapok örömét, a legkisebb problémában is azt látod, hogyan ronthat el mindent. Ennyi rózsaszín filtert nem engedhetsz a mindennapokra. Kávé Ha először a kávét láttad meg, akkor nagyon független és erős akaratú ember vagy. Utálsz segítséget kérni másoktól. Nem bírod a kritikát, és a legnagyobb félelmed, hogy nyilvánosan megaláznak. Sokat pörögsz azon, mit gondolhatnak rólad mások. Choose the ghost you think you would be most afraid of in a nightmare A B C D /A/ You fear yourself the most You fear yourself the most because you are full of anxiety. You are afraid of the future and you do not have enough self-confidence, you have little faith in yourself. You are afraid that everything you do is not right! /B/ You are most afraid of other people's opinions What really causes you anxiety is what other people think of you! You worry about how you appear to others. You try to act accordingly to present yourself in a good light. /C/ You're not really afraid of anything In fact, you fear nothing! You have enough selfconfidence and nothing is missing to really develop a good relationship with people. You are currently in a particularly good mental state, with a balanced life! /D/ You fear the future the most Uncertainty about the future is your biggest fear. You are anxious about what comes tomorrow and what awaits you in your older age. Survey of American Fears, 1973 (N=2543) “Is public speaking really more feared than death“ Estonian study results (N=504) Different Generations And “Fear Of Public Speaking Vs. Fear Of Death“ Chapman University survey on American Fears, 2014 Glossophobia Egy kis stressz jó dolog https://www.youtube.com/watch?v=Iqq1roF4C8s https://www.youtube.com/watch?v=6h4i_mWhd8s https://www.youtube.com/watch?v=YfC9jWj-Hvo&t=42s Az előadás változatai Rögtönzött előadás Memorizált előadás Felolvasás Vázlat alapján megtartott előadás Felkészülés-rögtönzés Szóban vagy írásban? Az előadás előkészületei meg kell határozni az előadás célját, fókuszát fel kell térképezni a hallgatóságot, illetve a reménybeli hallgatók igényeihez igazodva tisztázni kell az előadás műfaját, jellegét az előadónak szembe kell néznie saját lehetőségeivel és korlátaival biztosítani kell a megfelelő fizikai körülményeket, illetve az előadónak meg kell győződnie arról, hogy ezek rendelkezésre állnake meg kell választani a megfelelő grafikai eszközöket Az előadás előkészületei Színpadra lép az előadó Színpadra lép az előadó Eltökéltség Rokonszenv Határozott fellépés Hányszor bólintott köszöntésképpen a nézők felé Kiállás szélessége (terjedelme) A tekintet iránya Milyen gyakorisággal érintette meg az előadó a haját, ruháját A színpadre vezető lépések távolsága A színpadon lépkedés tempójának lassúsága Nem érted, de érzed „Olyan érzésem volt, mintha nem lenne igazán őszinte.” „Az volt a benyomásom, hogy rám akar sózni valamit.” „Nem tudom megmondani, miért de nem szimpatikus.” 1. Általában mosolyogsz, amikor találkozol valakivel? C) Csak mikor boldog vagyok; egyébként minek? A) Természetesen, mindig! D) Nem túl gyakran. B) Legtöbbször. 2. Amikor először találkozol egy ismeretlennel, mik az első gondolataid? B) Feszült izgalom. Mindent megteszek, hogy a lehető legjobb benyomást nyújtsam. A) Boldog várakozás: biztos vagyok benne, hogy jó tapasztalat lesz, függetlenül attól, hogy később komolyabb kapcsolat válik-e belőle, vagy sem C) Bizonytalanság - vajon ez az ember szimpatikusnak fog találni? D) Félelem: ez az ember nem fog szeretni engem. 3. Gyakran vagy nyugtalan az első találkozáskor? D) Mindig. A) Szinte soha. B) Néha. C) Elég sokszor... 4. Milyen a testtartásod, amikor találkozol valakivel? A) Egyenesen és nyugodtan állok, nyitottan, az állam vízszintes D) Karjaim összefonva, fejem enyhén leszegve, vállaim befordulva C) A mellkasom, arcom kissé elfordul az illetőtől, állam leengedve B) Nyitottan, egyenesen állok, de kissé feszülten, az állam lent 5. Amikor egy összejövetelre készülsz, ahol zömében ismeretlenekkel találkozol majd, mi jár a fejedben? B) Talán találkozom majd néhány kedves emberrel, mindent megteszek, hogy az előnyös oldalamról ismerjenek meg... D) Attól tartok, kellemetlenül fogom érezni magam – senki sem fog szimpatikusnak találni, vagy untatni fogom őket. A) Nagyszerűen fogom érezni magam, és mennyi új embert ismerek meg! Néhányukkal akár jó kapcsolatba is kerülhetek. C) Hát...nem vagyok biztos benne, hogy bárki olyannal találkozom, akinek élvezném a társaságát, vagy ő az enyémet. 6. Új társasági helyzetekben eszedbe szokott jutni, hogy miért is jó veled találkozni (...barátkozni, üzletet kötni)? A) Persze! B) Néha - főleg ha ideges vagyok, ilyesmiket mondogatok magamnak D) Soha! Ha valamire, akkor épp az ellenkezőjére gondolok... C) Ritkán, ha egy barát vagy ismerős buzdít rá 7. Milyen társalgó vagy? C) Hát...nehezemre esik túllépni a csevegésen, inkább vicces történetekkel leplezem a feszültségemet. A) Jól tudok kérdezni, ettől a beszélgetőpartnereim különlegesnek érzik magukat B) Egészen jó: nem esik nehezemre a beszélgetés, és mindig tudok jókat kérdezni. D) Sokszor érzem magam "kukán", olyankor meg se tudok szólalni. 8. Hogyan tudsz másokkal szemkontaktust kialakítani, ill. tartani? D) Szinte soha, eléggé félénk vagyok... A) Könnyedén – természetesnek érzem. C) Bizonytalanul, nem vagyok ebben nagyon jó... B) Néha emlékeztetnem kell rá magam, de elég jól. 9. Milyen hallgatóság vagy a másik számára? B) Őszintén érdeklődöm mások iránt; jó C) Figyelek az adás–befogadás egyensúlyára, egész jó D) Be nem áll a szám, "le sem lehet lőni!" A) Kitűnő! Érdekelnek az emberek, és azt is tudom, ha odafigyelek rájuk és meghallgatom őket, ettől különlegesnek érzik magukat 10. Mit teszel, amikor érzékeled, hogy a partnered lassan befejezné a beszélgetést? B) "Nem baj! Nem kell, hogy mindenki szimpatikusnak találjon!" C) Azon gondolkodom, mit mondhattam volna másként... D) "Valami biztosan nincs rendben velem!" A) Udvariasan elköszönök, jelezve, hogy örülök az ismeretségnek, és keresek mást, akivel beszélhetek. Értékelés Minden "A" jelű válaszért számolj 10 pontot, a "B„ jelűekért 7 pontot, a "C" jelűekért 5 pontot, a "D"-kért pedig 2 pontot. 20-50 pont: Valószínűleg komoly önbizalomhiánnyal küzdesz; ezt pedig sajnos gyakran átsugárzod a veled találkozó emberekre is... Ez nem jelenti azt, hogy nem fognak szimpatikusnak találni, de "valami miatt" zavarban érezhetik magukat a társaságodban, és ez, ha rejtetten is, de kellemetlenül érintheti őket. Ez nem könnyíti meg a további kapcsolat kialakulását, így sokszor érezheted úgy, hogy nem tudsz kibontakozni és igazán vonzó hatást gyakorolni másokra. Ha szeretnél jobb benyomást kelteni már az első alkalommal, fontos, hogy tisztában legyél a saját értékeiddel, tulajdonságaiddal, és hogy tudatosítsd magadban: egyedi és megismételhetetlen vagy, aki tud másoknak adni, és képes mástól elfogadni is! Ha ügyelsz az önmagaddal kapcsolatos gondolataidra és a testbeszédedre, már nagy lépést tettél a siker felé. 51-80 pont: Általában jó benyomást teszel másokra, de talán nem olyan látványosat, mint lehetne. Mindannyian emberek vagyunk, és lehetnek bizonytalanságaink, ezt érdemes elfogadni. Viszont az még fontosabb, hogy emlékeztessük magunkat a nagyszerű tulajdonságainkra, tartsuk észben a múltbeli sikereinket, azokat a pillanatokat, amikor elfogadottnak, egy csoport tagjának éreztük magunkat – ezek segítenek átlendülni a kezdeti bizonytalanságokon. Bárki megtanulhatja, hogyan tegyen jobb benyomást másokra, de ennek alapja minden esetben az egészséges önértékelés. Fedezd hát fel magadban mindazt a pozitívumot, amit te és mások értékesnek találhatnak; némi odafigyeléssel és gyakorlással pedig hosszabb távú és jobb kapcsolatokat fogsz tudni építeni! 81-100 pont: Gratulálok! Az esetek túlnyomó többségében képes vagy az emberekre jó benyomást tenni, aminek nagy hasznát veszed mind a magánjellegű, mind az üzleti kapcsolataidban. Érdemes azonban folyamatosan fejlesztened a jó alapokat, hogy az egyébként kiváló kapcsolatkialakítási és -fenntartási képességeid mások szolgálatába állíthasd. Képes vagy arra, hogy megtanítsd, finoman rávezess másokat, hogyan érezzék magukat kényelemben, magabiztosabban és sokkal inkább "önmaguknak", amikor a társaságodban vannak. Ettől persze még szimpatikusabbá válhatsz a szemükben, de ügyelj arra, hogy sose légy tolakodó! https://www.youtube.com/watch?v=bbz2boNSeL0 https://www.youtube.com/watch?v=1tjwM7cSmRg Írj egy-egy tulajdonságot vagy érzelmi állapotot az alábbi sétatípusok mellé Cammog Szalad Ténfereg Rohangál Vonul Kószál Tipeg Vánszorog https://www.youtube.com/watch?v=cj5BS2DyK7s https://www.youtube.com/watch?v=tKk6-T3LKcU Testtartás/kiállás Mitől jó egy beszéd? 1. Megfelelő beszédmód ◦ Beszédtempó ◦ Hangszín ◦ Hatásszünet-hangos szünet ◦ Hangerő ◦ Jegyzetek megfelelő használta Mitől jó egy beszéd? 2. Megfelelő testbeszéd ◦ Mimika ◦ Gesztusok ◦ Szemkontaktus 3. Felépítés ◦ Bevezetés, főszöveg és lezárás ◦ A főszöveg hossza, részletessége, tagoltsága, átvezetés Hasznos tanácsok Költői képek „Képletesen szólva” „Nem ígérhetek mást, csak vért, gyötrelmet és verejtéket.” „Képletesen szólva” „…a fáklya átkerült az új amerikai nemzedék kezébe” Metafora Metafora •Az élet egy utazás. •Az idő pénz. •A világ egy színpad. •A szerelem egy rózsa. •A szavai zene a fülemnek. •Mosolyod napsütés a felhős napon. •A vizsga egy szörny, amit le kellett győznöm. •Kőből van a szíve. Metonímia Metonímia •Debrecen nyert három-kettővel. (= a debreceni labdarúgócsapat nyert három-kettővel) •fejszével esett neki az erdőnek (= fejszével esett neki a fának) •négy éhes szájat kell etetnem (= négy éhes gyereket kell eltartanom) •sajtó (= újságok, média, hírközlés) Allegória Ismétlés „Nem fogunk tétovázni, nem fogunk elfáradni, nem fogunk elbizonytalanodni, nem fogunk elbukni.” Ellentétek „Szóval, kedves amerikai barátaim, ne azt kérdezzétek, hogy mit tehet az országotok értetek. Azt kérdezzétek, mit tehettek ti az országotokért. A világ polgársága ne azt kérdezze, mit tehet érte Amerika, hanem, hogy mit tehetünk közösen az emberiség szabadságáért” Elvont fogalmak értelmezése Retorikai kérdés Humor Hogyan gyakorolj? Nyelvtörők Gesztusok Tolmács Storytelling „Az emberek elfelejtik, amit mondasz, elfelejtik, amit teszel, de soha nem fogják elfelejteni azt, hogy milyen érzéseket keltettél bennük.” “Soha senki sem döntött csupán számok miatt. Szükségük van egy történetre.” Steve Jobs https://www.youtube.com/watch?v=l92gGEfFGp4 Orosz László https://www.youtube.com/watch?v=kyPLy5rp7QI Will Stephen https://www.youtube.com/watch?v=8S0FDjFBj8o Üzleti storytelling Üzleti storytelling szituációk Szakmai konferencia Prezentáció Ügyfél-kommunikáció Termék, szolgáltatás bevezetése Munkatársi motiváció Értékesítés Állásinterjú Márkaépítés Marketingstratégia (push/pull) Befektetőszerzés, pitching Kémia Történet 1. 2020 elején kezdtük meg a kutatásokat, három év laboratóriumi munka, és számtalan sikertelen próbálkozást követően 2023-ban megtaláltuk azt a gént, aminek géntechnológiai manipulációjával az XYZ betegség ellenszerét tudtuk kifejleszteni. Jelenleg klinikai kísérletek zajlanak. Történet 2. Dr. Richards és kutatócsapata egyetlen percre sem adta fel a reményt. 2020 októberében olyan kísérlet sorozatba kezdtek, aminek sikerességében rajtuk kívül a tudományos körökben senki nem hitt. Éveken át álmatlan éjszakákat töltöttek a laborban, és minden sikertelen kísérlet ahelyett, hogy eltántorította volna őket a kutatástól, egy lépéssel közelebb hozta őket ahhoz az orvostudományi értelenemben vett történelmi pillanathoz, ami 2023 szeptember 30-ám történt a laborban. Egy újabb eredménytelen kísérletnek tűnő utolsó szakaszában Dr. Richards arra lett figyelmes, hogy az egyik vizsgálat alatt álló gén váratlanul reakcióba lépett a PH342Q molekulával. A reakció kulcsfontosságú eredmény, ugyanis az így kialakuló vegyület géntechnológiai úton az XYZ kór hatásos ellenszerévé tud átalakulni! Ez pedig sok százezer, eddig reménytelennek hitt állapotú beteg gyógyulásához vezethet! A szívgyógyszer Egy biotechnológiával foglakozó cég új szívgyógyszert fejlesztett ki, amelynek gyártásához befektetőket kell találnia. A cég vezérigazgatója reggelire invitált egy potenciális befektetőt, és a találkozóra egy autentikus történetre készül. A szívgyógyszer Honnan indulok, és hová tartok? Miért akarom elmondani a történetet? Mi lesz a történet üzenete? Ez a történet a mesélőnek miért fontos? Miért érdekli a közönséget? Mit akarok, mit tegyen a célcsoport, ha meghallgat? Feladat Keress az elmúlt időszakból egy olyan történtet, amit valamilyen céllal el tudnál/el szeretnél /el kellene mesélni. Jellemezd a történeted hat szóval. Üzleti szituációban használatos történet célja Ügyfélszerzés Informálás Közösségépítés Partneri kapcsolatok építése Szakmai együttműködés elősegítése HR (toborzás, lojalitás, motiválás) PR (sajtókommunikáció) Márkaismertség erősítése Célcsoportok Hogyan tudunk a célcsoportnak segíteni? Miért van szüksége a célcsoportnak az elmondandó történetre? Miért és mitől lesz neki érdekes? Mit tud a célcsoport a helyzetünkről most? Mit kell megtudnia a történetünkből? Miért lesz befogadó a történetre? Hogyan kapcsolódhat a sztorihoz a célcsoport? Készíts egy történetet a célcsoportok számára 1. orvosok 4. gyerekek 2.öregek 3. politikusok 5.modellek Szerkezeti elemek 1. első rész ◦ Kontextus, cselekmény előkészítése ◦ Horog ◦ Konfliktus ◦ Kontraszt ◦ Ellentmondás 2. Második rész ◦ Cselekmény kibontakozása 3. Harmadik rész ◦ Lezárás, megoldás, tanulság, eredmények ◦ Mit szerzett a főhős ◦ Mi a végkifejlet? ◦ Miben változott meg a személyisége? ◦ Mit nyert általa? Minden egyes nap Míg egy napon És azután És ezért Míg végül És azóta Történet elemei Hős/főhős (Ki?) Idősík (Mikor?) Helyszín/környezet (Hol?) Cselekmény (Mit?) Cél/téma/kulcsüzenet (Miért?) A hős útja A történetmesélés szabályai 1. Minél egyszerűbb a sztorid, annál jobb! 2. Legyen a történetedben fejlődés! 3. Meséld el a SAJÁT történeted! 4. Találd meg az öt másodperces pillanatodat! 5. Kezdd történeted közel a végéhez! 6. Kevesebb helyszín, több mozgás 7. Ne sugallj elvárásokat! A történetmesélés szabályai 8. Ne említsd az időjárást! 9. Idézetek 10. Tegyél egy elefántot a szobába! 11. A hátizsák 12. Morzsák 13. A storytelling és a hazugságok 14. Nevetés és humor 15. A jelen idő használata 16. Szeretjük az esélytelenek történeteit Storytelling tiltólista •Ne kérdezz költői kérdéseket! A költői kérdések gondolkodásra kényszerítik a hallgatókat és kiszakítják őket a történeted idősíkjából. •Ne szólítsd meg a közönséget, észre se vedd létezésüket! •Meg se említsd a történet vagy sztori szavakat történetedben! (Az egy másik történet…stb.) Ezekkel a kifejezésekkel arra emlékezteted a közönséged, hogy egy történetet hallgatnak. •Ne utánozd mások akcentusát vagy tájszólását! Legtöbbször ez bunkó és rosszabb esetben rasszista. •Ne memorizáld a történeted! Nehéz sebezhetőnek és hihetőnek lenned, amikor betanult sorokat mondasz vissza. Ugyanakkor megéri pontosan megtanulni sztorid három részét: • Az első néhány mondatot: mindig kezdj erősen • Az utolsó néhány mondatot: mindig zárj le keményen • Történeted jeleneteit Cselekményfajták Koldusból királyfi Küzdelem Az út oda és vissza A kezdetek A gonosz legyőzése Újjászületés Komédia Milyen a jó bemutató? Milyen a jó bemutató? Milyen a jó bemutató? Világos szerkezet Kevés szöveg-vázlat + szemléltetés Áttekinthető, esztétikus diák Elegáns sablon Megfelelő mennyiség, kényelmes tempó Céljának megfelelő ◦ Összhangban a mondanivalóval ◦ Vezeti az előadást (előadót, hallgatóságot) ◦ Kiegészíti, illusztrálja az előadást Milyen a jó bemutató? Világos háttér + sötét betűk Mindenféle fényviszony mellett jól olvasható Grafikus elemek (ábrák, táblázatok) használata A felsorolásokat ne helyezze középre Betűméret: legalább 18-as Egyszerűség és egységesség Tartózkodjon az információk NAGYBETŰS kiemelésétől Elrendezés Az elmondás szabálya mondd el nekik, hogy mit fogsz mondani mondd el mondd el, hogy mit mondtál Logikus felépítés Cím bevezetés, tartalom tárgyalás, részletek összegzés Háttér és színek Elütő, kontrasztos színek használata olvasható szöveg sötét háttér világos betű, világos háttér sötét betű kerüljük az émelyítő kombinációkat kerüljük a pasztell színeket Betűméret Ne legyen több háromféle betűméretnél Javasolt betűtípus: Arial A hátsó sorból is el lehessen olvasni A fontosság és betűméret aránya A betűk mérete Talpas betűtípusok Talp nélküli betűtípusok Írott betűtípusok Betűváltozatok Kiemelés Bekezdések igazítása Bekezdések igazítása Olvashatóság Olvashatóság Grafikus elemek Ne feltételezzük azt, hogy a hallgatóság érteni fogja a grafikonjainkat Kulcselemek magyarázata (tengelyek, dimenziók stb.) Képméret, minőség Animációk, effektek, áttűnések Sablonok Grafikus elemek Társaságalapítási alapdokumentumok társasági szerződés kkt. bt. kft. /több tagú/ alapító okirat kft. /egyszemélyes/ alapszabály 123 rt. 8 9 6 1 5 2 6 1 9 5 6 Információ mennyisége 7/7 szabály 5/5/5 szabály 10/20/30 szabály 7/7 7/7 5/5/5 10/20/30 szabály A tökéletes 20 perces bemutató •Intro (1 perc) •Tegyen fel kérdést / világítsa meg a problémát (4 perc) •Főtest (13 perc) •Következtetés (2 perc) Információ mennyisége Képméret, minőség Képméret, minőség Tippek és Trükkök PowerPointhoz Tippek és Trükkök PowerPointhoz Tippek és Trükkök PowerPointhoz Tippek és Trükkök PowerPointhoz A vita építőkövei A meggyőzés arisztotelészi modellje Toulmin modellje Cáfolat Célja ◦ Támadó ◦ Védekező 1. Az ellenfél érvének meghatározása: Azt mondják, hogy a szólásszabadság támogatja a rasszizmust… 2. A saját álláspontunk megfogalmazása: … mi azonban ezzel nem értünk egyet, szerintünk a szólásszabadság a rasszizmus elleni küzdelem fegyvere. 3. Alátámasztás: … mert egy rasszista megszólalás alkalmat ad arra, hogy megvitassuk és elutasítsuk tartalmát. Erre nem kerülhetne sor, ha a szólásszabadságot korlátoznánk. 4. Összefoglalás: Tehát a szólásszabadság a rasszista ideológiák elleni küzdelem eszköze lehet. A cáfolat szerkezete 1. Deduktív érvelés /általános egyedi/ A terrorizmus erkölcstelen, (állítás) mivel ártatlan emberek ellen elkövetett erőszakot jelent. (magyarázat) Az ártatlan emberek ellen elkövetetett erőszak mindig erkölcstelen (indoklás) (általános elv). 2. Induktív érvelés / egyedi általános/ A könnyűdrogok legalizálása csökkentheti a kemény drogok használatát, (állítás) például Hollandiában a könnyűdrogok törvényi legalizálása óta csökkent a kemény drogok használatának mértéke (magyarázat). A holland példa reprezentatív és más helyzetekre is alkalmazható. (indoklás) 3. Ok-okozati viszony Ha minden embernek biztosítjuk a tiszta ivóvizet, akkor jelentősen csökkenthető a fertőző betegségekben szenvedők száma, (állítás) mert az emberek a fertőző víztől betegednek meg (magyarázat) ha kevesebb ember iszik fertőző vizet (ok) a fertőzések számát is csökkenthetjük. (indoklás) 4. Analogikus érvelés Az állatkísérletek erkölcstelenek, (állítás) mert a résztvevők beleegyezése nélküli emberkísérletek is erkölcstelenek (magyarázat). Az emberek és az állatok is érző lények, és ugyanolyan bánásmódot érdemelnek a kísérletekben. (indoklás) 5. Jelenségekre való hivatkozáskor A gazdaság növekedett, (állítás) mivel az emberek több luxuscikket vásárolnak (magyarázat) A luxuscikkvásárlások számának növekedése a gazdasági fejlődés jele. (indoklás) 6. Tekintélyre való hivatkozás A passzív dohányzás káros az egészségre, (állítás) ezt bizonyítja a WHO 2008-as jelentése, miszerint a passzív dohányzás növeli a tüdőrák és a szívbetegségek kockázatát (magyarázat) A WHO, vagyis az Egészségügyi Világszervezet egy nagy nemzetközi tekintéllyel rendelkező intézmény, az általuk közzétett kutatási eredmények megbízhatók. (indoklás) Tételmondat Magyarországon kötelezővé kellene tenni az egyenruha viselését az iskolákban. 1. Deduktív érvelés Az egyenruha bevezetése károsan hat a diákok személyiségfejlődésére, (állítás) mert minden olyan intézkedés, amely korlátozza a fiatalok szabad önkifejezését negatívan hat a személyiség fejlődésére és kibontakozására is. (magyarázat). Vagyis az egyenruha egységesíti a diákok megjelenését, nem engedi, hogy saját stílusukat kifejezzék, és ezáltal a személyiségük kibontakoztatása is sérül. (indoklás). 1.Cáfolat Ellenfeleink azt állítják, hogy minden intézkedés, amely korlátozza az önkifejezést, negatívan hat a személyiség fejlődésére. Ezzel szemben mi azt gondoljuk, hogy vannak olyan korlátozó intézkedések, amelyek pozitívan hatnak a személyiség fejlődésére, es az egyenruha bevezetése is lehet ilyen intézkedés. (Mert) az egyenruha kifejezi, hogy a diákok egy kozosseg egyenjogú tagjai, hiszen az egyenruha elfedi a fiatalok közti társadalmi es anyagi különbségeket. Tehát az egyenruha pozitívan hat a fiatalok személyiség fejlődere, nyitottabbak, elfogadóbbak lesznek egymás iránt, mert az egyenruha bevezetésével eltűnnek azok a társadalmi, anyagi különbségek, amik az öltözködésben megkülönböztetnék őket. 2.Érvelés példákkal Az egyenruha olyan többlet-költségeket jelentene a szülők számára, amit nem minden család tud megengedni magának. (állítás) Ma egy fiatal beiskolázása egyébként is komoly költségekkel jár, például a Statisztikai Hivatal adatai szerint egy 9.-es diák szülei szeptemberben átlagosan 40 000 forintot költenek a kötelező iskolai felszerelések beszerzésre. (magyarázat) Az iskolakezdés egyébként is megterhelő a családok számára, ami csak még rosszabb lenne, ha egyenruhát is kellene vásárolniuk. (indoklás). 2. Cáfolat típusok • bizonyítjuk, hogy a felhozott tények nem univerzálisak, hanem csak néhány elszigetelt esetben állják meg a helyüket; • bizonyítjuk, hogy a példák nem jelentős vagy releváns időtartamot fednek le (túlontúl régi vagy túlságosan friss példák); • bizonyítjuk, hogy a példák nem tipikusak, csak egyedi, elszigetelt esetekről van szó; • elmondjuk, hogy számos kivétel, negatív ellenpélda is van; • bizonyítjuk, hogy a tények nem támasztják alá a következtetést, hogy nincs kapcsolat a példa és a belőle levont következtetés között, vagy a kapcsolat nem releváns. 2. Cáfolat Ellenfeleink szerint az egyenruha bevezetése többletterhet jelent a családok számára. Mi ezzel nem értünk egyet, csapatunk szerint az igazság épp ennek ellenkezője, (mert) valójában az egyenruha bevezetésével csökkenthetnénk a szülők kiadásait. Gondoljunk bele, hogy évente a szülők mennyit költenek gyermekeik ruháira! Az egyenruha bevezetésével ezeket a kiadásokat csökkenthetnénk, mert a ruha-problémát felváltaná néhány garnitúra, jó minőségű egyenruha megvásárlása, amivel a családok spórolhatnának is. Összefoglalva tehát az egyenruha kifejezetten költséghatékony, ahelyett, hogy a szülőknek drágábbnál drágább ruhákat kellene vásárolniuk, elegendő a tartós, jó minőségű egyenruhákat megvenniük. 3. Ok-okozati érvelés Ha bevezetjük az egyenruhát, az javítani fogja a tanulók iskolai teljesítményét. (állítás) Az egyenruha bevezetésével egy jobb tanulási légkör jön létre az iskolában, ahol a diákok nem figyelik, ki hogyan öltözködik, megszűnik a divatozás, így a tanulásra tudnak koncentrálni. (magyarázat) Tehát semmi sem vonja el a figyelmüket a tanulásról és odafigyelésről az órán, vagyis várható, hogy jobbak lesznek az eredményeik. (indoklás) 3. Cáfolat felvetett ok teljes elutasítása (pl.: ennek a dolognak nincs köze a másik jelenséghez, mert…) elfogadjuk az érvet, ugyanakkor minimalizáljuk annak súlyát vagy ellensúlyozzuk azt (Pl.: A jelenség lehet, hogy részben köthető az okhoz, de a jelenség valódi okai egészen máshol keresendők…) 3. Cáfolat Ellenfeleink szerint az egyenruha viselése összefüggésben áll az iskolai teljesítménnyel. Mi ezzel nem értünk egyet, mert csapatunk szerint az iskolai teljesítménynek rengeteg egyéb összetevője létezik, csak harmadlagos komponense az egyenruha. Sokkal fontosabb a családi háttér, a tanári kar felkészültsége, a pedagógusok személyisége. Tehát nincsenek bizonyítékok arra, hogy az egyenruha viselése egyenes összefüggésben állna a jobb iskolai teljesítménnyel. 4. Érvelés analógiával Az egyenruha bevezetése ellen a diákok sem tiltakoznának. (állítás) A szakoktatásban is kötelezik a tanulókat meghatározott védőruházat viseletére, például laborgyakorlathoz is köpenyt kell hordaniuk. (magyarázat) Ahogyan a köpenyviselést is elfogadják a tanulók, úgy az egyenruha ellen sem emelnének kifogást. (indoklás). 4. Cáfolat Ellenfeleink párhuzamot vontak a kötelező egyenruha és a védőruha, köpeny viselete között. A mi csapatunk azonban azt gondolja, hogy ez a kapcsolat nem áll fenn, ugyanis a köpeny viselete mellett egyértelmű biztonsági szabályok és előírások szólnak, míg ilyeneket az egyenruha viselése esetében nem találunk. Tehát nem fogadhatjuk el azt a következtetést, hogy a diákok nem kifogásolnák az egyenruhát. 5. Jelenségekkel való érvelés Az egyenruha igenis drága dolog. (állítás) Vegyük figyelembe, hogy az egyenruha bevezetése elsősorban a fejlett, nyugat-európai országokban jellemző, itt is kifejezetten az elit iskolákban fordul elő, ahol a módosabb családok gyermekei tanulnak. (magyarázat) Egyenruhát elsősorban ilyen intézményekben találunk, ez pedig egyértelmű jele annak, hogy az egyenruha bevezetése költséges. (indoklás). 5. Cáfolat Ellenfeleink az egyenruha költségességét az egyenruhát alkalmazó országok gazdasági erejével magyarázzák. Szerintünk sokkal inkább magyarázza az egyenruha bevezetését egy adott ország kulturális háttere. Tipikusan angolszász országokban jellemző az egyenruha használata, álláspontunk szerint az egyenruha viselése elsősorban ehhez a kulturális hagyományhoz kötődik és nem az országok gazdasági fejlettségéhez. 6. Tekintélyre való hivatkozás Az egyenruha bevezetése jó hatással lehet az iskolában tapasztalható erőszak csökkenésére. (állítás). Amerikai iskolapszichológusok jelentéséből kiderül, hogy az egyenruhát bevezető intézményekben szignifikánsan kevesebb erőszakos cselekményt regisztrálnak évente. (magyarázat) Az Amerikai Egyesült Államok szakpszichológusainak véleményében megbízhatunk, hiszen állításaikat szakmai érvek és empirikus kutatások támasztják alá. (indoklás). 6. Cáfolat •a tekintélynek nem elégséges a szakértelme a témában (például a szakértő nem ismertszemélyiség, vagy mar hibázott a múltban, stb.); • az adott állítás nem kapcsolódik a szakember területéhez (például lehet, hogy a hivatkozott tekintély szakértője egy bizonyos témának, de nem szakértője az éppen vitatott tárgynak); • a szakemberek közt nincs egyetértés a témában (más szakértők nem értenek egyet az idézett szakértővel, vagy a vitatkozó rendelkezésére állnak más, ellentétes hivatkozások); • a szóban forgó szakember elfogult/előítéletes (például egy adott érdekcsoport képvisel). 6. Cáfolat Ellenfeleink szerint az egyenruha bevezetésével csökkenhet az iskolai erőszak, s ezt amerikai pszichológusok szakvéleményével támasztják alá. Mi ezt a szakvéleményt nem fogadjuk el bizonyítékként. Elismerjük, hogy az Egyesült Államokban ez a jelentés mérvadó, de Magyarországon másak a körülmények, az amerikai példa nem alkalmazható egyértelműen a hazai viszonylatokra. Megtévesztések Megtévesztések A: Tomi az igazat mondja. B: Miért mondod ezt? A: Mert nekem nem hazudna. Önmagával való indoklas Megtévesztések Egy rossz törvény az egy törvény, ami rossz. Körkörös definíciók Megtévesztések Az egyik csapat azt mondja, hogy a légszennyezés rossz, mire a másik csapat azt válaszolja, hogy nincs igazuk, mert a vízszennyezés nem annyira rossz. Kirakat-érvelés Megtévesztések Az egyik csapat amellett érvel, hogy rossz minőségű az ivóvíz, a másik csapat pedig megkérdezi, hogy hogyan töltsék meg az úszómedencéket. A figyelem elterelése a lényegről valami jelentéktelenre. Megtévesztések Péter nem tudhatja, hogy miről beszél, mert túl fiatal. Személyeskedés Megtévesztések A magyar szülők nem ellenzik, hogy kiskorú gyerekeik nyilvános szórakozóhelyeken alkoholt fogyasszanak, hiszen rengeteg kiskorú fordul meg szórakozóhelyeken. Többségre hivatkozás Megtévesztések Nem tudok egyetérteni az ellenfél álláspontjával, hiszen a minap egy államtitkár a nagy nyilvánosság elő! jelentette ki, hogy a buktatás nevelő hatása pozitív. Tekintélyre hivatkozás Megtévesztések Valaki azt állítja, hogy a piros autók tulajdonosai agresszívabb vezetők és a kijelentését azzal indokolja, hogy a napokban kétszer is látott szabálytalanul előző piros autót. Elhamarkodott (megalapozatlan) következtetés Megtévesztések Alex sok hamburgert eszik, tehát támogatja a globalizációt. Non sequitur Megtévesztések A települést azért öntötte el az ár, mert a polgármester mindenkit megnyugtatott, hogy nem kell védekezni. Hamis ok Az ellenfel érveinek/bizonyítékainak tisztázása Kiegészítő információk kérése Arra kényszeríteni az ellenfelet, hogy elismerjen valamit Megtévesztő érvek feltárása A nem témába vágó bizonyítékok feltárása https://www.youtube.com/watch?v=auf55j8PhhI&t=3290s https://www.youtube.com/watch?v=7xf_vQmkw24
