WEEKLY
LEARNING
PLAN
School: HOLY ROSARY PAROCHIAL INSTITUTE OF ORANI, INC.
Teacher: GLAISA G. PEÑA
Teaching Dates and Time:
FIRST DAY
Week 1- OCTOBER 7-11, 2024 (SHORTENED PERIOD)
SECOND DAY
THIRD DAY
Grade Level: 7
Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Quarter: 2
FOURTH DAY
I. Curriculum Content, Standards and Lesson Competencies
A. Content Standards
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- unawa sa mga pangunahing kaalaman sa ugnayan ng puwersa ng demand, supply, at sistemang ng pamilihan
bilang batayan sa matalinong pagdedesisyon ng konsyumer at bahay kalakal tungo sa pagtamo ng pambansang kaunlaran.
B. Performance Standards:
Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuti sa mga pangunahing kaalaman sa ugnayan ng pwersa ng demand at suplay, at sistema ng pamilihan
bilang batayan ng matalinong pagdedesisyon ng sambahayan at bahay-kalakal tungo sa pagtamo sa pambansang kaunlaran
C. Learning
Competencies/Objectives
Learning Competencies
1.Natatalakay ang konsepto at salik na nakakaapekto sa demand sa pang-araw-araw na pamumuhay.
Learning Objectives
1. Nailalapat ang kahulugan ng demand sa pang-araw na pamumuhay ng bawat pamilya.
2. Nasusuri ang mga salik na nakakaapekto sa demand.
3. Matalinong nakapagpapasya sa pagtugon sa mga pagbabago ng salik na nakakaapekto sa demand
D. Content
ARALIN 1: PAGSUSURI NG DEMAND
E. Integration
II. Learning Resources
F. Learning Resources




●
●
●
●
Pagkamapanuri
Pagmamalasakit
Pagiging Makabayan
Pagiging makakalikasan
http://depedkto12.blogspot.com/2015/08/ang-konsepto-ng-demand- araling.html
www.slideshare.net/sirarnelPHhistory
https://www.youtube.com/watch?v=LZOLqMSvYHc ( Pagtaas ng Presyo)
SIGLO: Mga Konsepto at Aplikasyon pp. 141 -149
III. Teaching and Learning Procedure
A. Activating Prior Knowledge
A. PANIMULANG GAWAIN
1. Ilahad ang mga
layunin at kahalagahan ng
mga aralin. Siguraduhing
ang mga isasagawang
gawain ay nakaangkla o
nakaayon sa mga layuning
nais matamo. Sa sesyong
ito, pag-aaralan ang
konsepto ng demand.
2. Classroom Survey
Hayaang gawin ng mga
mag-aaral ang pagsurvey
sa pamamagitan ng show
of hands batay sa iniatas
na gawain(SUKAT
KAALAMAN AT
KASANAYAN). Agarang
iproseso ang gawain sa
pamamagitan ng malayang
talakayan.
DEMAND READING
Gawain 11: I-R-F (Initial,
Revised, Final) CHART
Lagyan ng (√) ang kolum ng
sang-ayon, kung naniniwala ka Isulat sa ikalawang kolum
ang sagot sa tanong na nasa
na tama ang pahayag ukol sa
konsepto ng demand at lagyan loob ng kahon.
naman ng (X) ang kolum ng
Hindi- sang ayon kung hindi ka Paanong ang demand at
naniniwala.
mga konsepto nito ay
Pahayag
makatutulong sa
1. Ang demand ay tumutukoy
matalinong
sa dami ng produkto o
pagdedesisyon ng
serbisyo na gusto at kayang
konsyumer at prodyuser
bilhin ng mamimili sa iba’t
tungo sa pambansang
ibang presyo sa isang takdang
kaunlaran?
panahon.
Alam
Nadagdag Ito
2. Ang ugnayan ng presyo at
Ko
Kong
Na
quantity demanded ay
Ngayon Kaalaman Ang
maaaring ipakita gamit ang
Alam
demand schedule, demand
Ko
curve, at demand function.
3. Ayon sa Batas ng Demand,
ang presyo at quantity
demanded ay mayroong
tuwirang relasyon.
4. Ang ceteris paribus
assumption ay ginagamit
upang ipagpalagay na ang
presyo lamang ang salik na
nakaaapekto sa pagbabago ng
quantity demanded habang
ang ibang salik ay hindi
nagbabago o nakaaapekto rito.
5. Ang income effect ay
nagpapahayag na kapag
tumaas ang presyo ng isang
produkto, ang mga mamimili
ay hahanap ng mas murang
pamalit dito.
B. Establishing Lesson
Purpose
A. REPORT DIAGRAM
(Pangkatang Gawain)
Hayaan ipaliwanag ang
mga mag-aaral ang
kanilang pagkakaunawa sa
konsepto ng demand sa
pamamagitan ng pagbuo
ng diagram.
(LARAWAN NG DIAGRAM
PAH. 97)
B. STATEMENT
ANALYSIS
Pagtalakay sa Batas ng
Demand
C. Developing and Deepening
Understanding
Pasagutan ang mga
checkpoint at bigyangpansin ang mga
bokabularyo o mga
VIDEO CLIP:
PAGTALAKAY SA SALIK
NG DEMAND
A. GRAPH ANALYSISpagpapakita ng galaw ng
demand sa bawat
pagbabago ng salik ng
demand.
B. Q and A – Malayang
talakayan upang higit na
maunawaan ang epekto ng
paggalaw ng mga salik ng
demand.
C. SITUATION ANALYSIS
Pagbibigay ng kongkretong
sitwasyon batay sa
karanasan ng mga mag-aaral
upang mapalalim ang
pagkakaunawa sa salik ng
demand.
BALITA–NALYSIS
Basahin at unawain ang mga
balita na nasa ibaba.
: I-DEMAND, ITALA, at
IKURBA
Ipagpalagay na katatapos
lamang ng inyong klase sa
terminolohiyang kailangang
maunawaan ng mga magaaral.
Pagkatapos ay sagutan ang
mga pamprosesong tanong.
P.E. Nagkataong may tinda sa
kantina na buko juice. Ilang
baso ng buko juice ang handa
Mas Mataas na Buwis sa
at kaya mong bilhin sa
Sigarilyo, Makapagliligtas ng presyong Php6, Php8, Php10
hanggang Php14 kada baso?
27M Buhay
Itala ito sa kolum ng Qd. Ilagay
Pinagkunan:http://www.balita.
sa talahanayan ang dami ng
net.ph/2012/11/16/masquantity demanded sa bawat
mataas-na-buwis-sapresyo upang mabuo ang
sigarilyo-makapagliligtas-ngdemand schedule.
27m-buhay/ Retrieved on:
November 15, 2014
Ipagpalagay na ang demand
function mo ay Qd = 50 - 2P.
Pamprosesong Tanong:
Pagkatapos nito ay ipakita ito
sa pamamagitan ng paggawa
1.Batay sa mga artikulo, ano
ng demand curve at sagutan
ang dalawang paraan ng
ang mga pamprosesong
pamahalaan upang
tanong sa ibaba.
mabawasan ang bilang ng
mga naninigarilyo?
Pamprosesong Tanong:
2.Sa iyong palagay, ang
pagpapataw ba ng mataas
1.Ilan ang quantity demanded
na buwis ay makatutulong sa
sa presyong Php6.00?
pagbaba ng demand para sa
2.Ano ang naging pagbabago
sigarilyo? Bakit?
sa quantity demanded nang
3.Paano makaaapekto ang
tumaas ang presyo mula
anti-smoking ban sa
Php8.00 papuntang
pagbabawas ng demand sa
Php14.00? Ipaliwanag ang
sigarilyo?
sagot.
4.Alin sa dalawang artikulo
3.Ipaliwanag sa sariling
ang nagpapakita ng salik ng
pangungusap ang isinasaad
demand na epekto ng
ng batas ng demand
presyo? Alin naman ang salik
batay sa nabuo mong demand
na hindi presyo?
schedule at demand curve.
5.Sa iyong palagay, alin sa
dalawang pamamaraan ang
mas mabisang paraan sa
pagbabawas ng dami ng
naninigarilyo? Ipaliwanag
ang iyong sagot.
D. Making Generalization
Punan ang graphic organizer
sa ibaba at sagutin ang mga
pamprosesong tanong:
Pamprosesong Tanong:
1.Ano–ano ang salik na
nakakaimpluwensiya sa
demand?
2.Alin sa mga salik ang
makapagdudulot ng paggalaw
sa demand curve? Sa paglipat
ng demand curve? Paano
naiiba ang salik na presyo sa
ibang salik?
3.Ano ang katangian na dapat
taglayin ng isang mamimili sa
pagtugon sa pagbabago sa
mga salik ng demand?
VI. Evaluating Learning: Formative Assessment and Teacher’s Reflection
E. Evaluating Learning
Makibahagi sa iyong pangkat
sa pagbuo ng isang signage
ukol sa pagbabawal ng
paninigarilyo sa paaralan. Sa
isang pahina, ipaliwanag ang
kaugnayan ng pagbabawas
sa mga bagay tulad ng
sigarilyo sa pagkakaroon ng
isang matalinong desisyon.
Tingnan sa ibaba ang
halimbawa ng signage upang
makabuo ng kaisipan ukol sa
gagawin.
. Gawain 9: DEMAND UP,
DEMAND DOWN!
Ipakita ang pagbabagong
magaganap sa demand para
sa isang produkto batay sa
mga pagbabago ng
sumusunod na salik. Isulat sa
patlang ang ↑ kung tataas ang
demand at ↓ kung bababa ang
demand.
1. Bandwagon effect, mabilis
na pagdami ng populasyon
(potensyal na
demand)
2. Paglaki ng kita (nakatuon sa
normal goods)
3. Pagbaba ng kita (nakatuon
sa inferior goods)
4. Pagiging lipas sa uso ng
isang produkto
5. Inaasahan ng mga mamimili
na tataas ang presyo
6. Pagbaba ng presyo ng
produktong komplementaryo
7. Pagtaas ng presyo ng
produktong pamalit
8. Inaasahan ng mga
mamimili na bababa ang
presyo
9. Pagtaas ng presyo ng
produktong komplementaryo
10.Pagbaba ng presyo ng
produktong pamalit
F. Teacher’s Remarks
G. Reflection
Gawain: "Ang Demand sa
Aking Buhay"
Layunin:
Pag-isipan at maipakita ang
pag-unawa sa konsepto ng
demand.
Maikonekta ang teorya ng
demand sa personal na
karanasan at tunay na
buhay.
Pagninilay
Sagutin ang mga tanong na
ito:
Ano ang natutunan ko
tungkol sa ugnayan ng
presyo at demand mula sa
karanasan ko?
Paano ko magagamit ang
konseptong ito sa paggawa
ng desisyon bilang mamimili?
Ano ang masasabi ko tungkol
sa epekto ng demand hindi
lang sa akin kundi sa
ekonomiya ng ating
komunidad?
Rubrics sa Pagmamarka
Kategorya
Puntos
Kalinawan ng Sagot
20
Paglalapat ng Konsepto 30
Pagkamalikhain 20
Repleksiyon sa Karanasan30
Kabuuan
100
Prepared by:
Glaisa G. Peña
Araling PanlipunanTeacher
Noted:
Maria Cristina S. Manuel
PRINCIPAL