У ЗБ Е К И С Т О Н Р Е С П У БЛ И К А С И
О Л И Й ВА УРТА М АХСУС Т А Ъ Л И М В А ЗИ РЛИ ГИ
Н И ЗО М И Й Н О М И Д А ГИ Т О Ш К Е Н Т ДАВЛАТ
У Н И В Е РС И Т ЕТ И
Ш .С.Ш одмонова П .С .Э ргаш ев
КдаЁСИЙ П ЕДА ГО ГИ К А
(методик кулланм а)
ТОШ КЕНТ-2 0 0 5 й.
ПЕДАГ
Аннотация.
«Yuptuu пепагогика» kvdch ю засидан ёзилган методик кулланма бакалавр
1. Таълимда кенг куламдаги ислохотдар амалга оширилаётган хозирги
даврда булгуси талаба ва ёшларга, халк таълими ходимларига, чет >л
укитувчилари, чет эл таълими хакида- кенгрок маълумотлар бермш, улар
тажрибаларини жорий этиш буйича маълумот такдим этиш:
2. Таълим тизимининг хозирги замон ютуклари билан жахон таълими
тизими ютукларини уз иши фаолиятида педагогик технология сифатида куллай
билиш, инсоннинг мафкуравий сифатларини шакллантира оладиган самарали
методлардан хабардор булиш:
1 - МАВЗУ: ЦИЁСИЙ ПЕДАГОГИКА АСОСЛАРИ.
Реж а:
1.К^иёсий педагногика фанининг мацсади ва вазифаси.
2.К^иёсий педагогика укув предмета сифатида.
3 .Киёсий педагогиканинг тадкикот методлари.
Киёсий педагогика янги педагогик конунларини очмайди, буюк
педагогика фанлари ортирган илмий тажрибаларидан фойдаланиб, мамлакатлар
гурухи асосида хозирги дунёда маориф тараккиётининг энг мухим
муаммоларини, конуниятлари ва тенденцияларини урганади.
Киёсий педагогика предметига нисбатан хар хил карашлар мавжуд.
Айрим олимлар киёсий педагогика асосий маърифий педагогик ходисаларни
хамда уларнинг. турли мамлакатларда конкрет тарихий шароитда ва узаро
алокада тадкик этади. (В.Канитиц ва В. Макерт) деб хисоблашса, айримлар
киёсий педагогика маориф тизимлари хамда турли мамлакатларда таълимтарбия муаммоларини тушуниш ва хал килишдаги ухшаш ва фаркли
томонларини курсатиб беради. (П.Сухорольский) деб таъриф берадилар. Бир
гурух олимлар киёсий педагогика уз миллий
таълим тизимини
такомилаштириш максадида турли чет эл мактаб тизимларини киёсий бахоллш
билан шугулланади. (М.А. Жулен, Ж.Седлер, Р.Кинг-Холл) деган фикрдалар.
Куриниб турибдики, киёсий педагогика предмета жуда бахсланувчан
мавзудир.
Киёсий педагогиканинг методологик асоси фалсафадир.
Киёсий педагогика бир катор ижтимоий фанлар фалсафа, тарих, иктисод,
сиёсат, социология, демокрафия, этнография ва бошкалар билан боглик.
Педагогик ходисаларни киёсий тахдил килишда бу ижтимоий фанларнинг
илмий концепциялари ва
методларидан фойдаланиш мукаррар.
Киёсий
педагогика тарихи ва назарияси билан узвий богланган. Киёсий педагогика узига хослиги шундаки, унинг асосий тадкикот методи киёслаш методидир.
Киёсий педагогика урганадиган предмет: хозирги дунёдаги таълим ва
тарбия назарияси ва амалиётнинг ахволи, ривожланиши конуниятлари ва
тенденцияларининг умумий ва фаркли хусусиятлари.
Киёсий педагогика вазифалари 1977 й Лондонда булиб утган киёсий
педагогика буйича Бутунжахон
конгресида мухокама килинди. Киёсий
педагогика вазифалари куйидагилардан иборат деб белгиланди.
1. Хозирги замонда таълим-тарбия назарияси ва амалиётига таъсир
этувчи омилларни урганиш ва уларнинг турли мамлакатлар мактаби ва
педагогика таъсири натижаларини киёслаб тахлил килиб бериш;
2. Турли мамлакатлардаги маориф тараккиётининг энг актуал ва умумий
муаммолари ва тендицияларини аниклаш.
3. Чет эл мамлакатларининг ижобий
тажрибасини урганиш на
умумлаштириш.
Киёсий педагогика ва бошка ёндош фанларда кулланадигаи чадкикчн
методларидан фойдаланади.
5
1. Тавсифлаш методи турли мамлакатлардаги педагогик ходисаларнинг
ташки белгиларини тавсифлашда кулланади. Шу асосда кейин таккослаш ва
тахлил килиш амалга оширилади.
2. Статистик метод маориф тизимига ва педагогик ходисаларга оил
ракамлар ва маълумотларни тахлил талкин килиш ва бахолашни кузда тутали.
3. Тарихий метод педагогик ходисаларнинг инезисини таккослашни
билдиради.
4.Социологик метод маориф системаларининг ижтимоий характерини
ба\олаш да кулланади.
5. Аналитик методларга анализ, синтез, мавхумлаштириш, индукция,
дедекция каби мантикий методлар киради.
Х рзирги кунга кадар бир катор
мамлакатлардан (Белгия, Англия,
Япония, Ш веция, АКД1 ва бошкалар) киёсий педагогика укув
предмети
сифатида илмий ходимлар педагог укитувчилари ва булгуси укитувчиларни
чет элда ишлашга тайёрлашнинг зарур кисми сифатида укитилади. Курс хажми
хар бир мамлакатда ута хар хил (10 дан 100 соатгача) бирок купчилик холларда
30-40 соат лекциядан ва мамлакатлар гурухида таълимнинг ахволи батафсил
ургатиладиган семинар машгулотидан, чет элга саёхат танланган мавз\лар
буйича мустакдп ишлаш ва курс якунида доклад ёки ёзма имтихондан иборат.
Бугунги кунда мамлакатимизда киёсий педагогика укув предмети
сифатида укитила бошлаган экан бу борада чет эл тажрибасини чукур
урганиш лозим. Бошкача айтганда киёсий педагогикани шакллантириб олиш
учун киёсий педагогика тадкикотлар утказиш керак.
С аво л л ар .
1.Киёсий педагогика предмети мазмуни ва мохиятини тушунтиринг.
2.Киёсий педагогиканинг методологик асосларини айтиб беринг.
3 .Киёсий педагогиканинг вазифалари нималардан иборат.
2 - М А В ЗУ : П Е Д А ГО ГИ К Ц И Ё С Л А Ш Ф А Н И Т А РА К К И ЁТИ Н И Н Г
а с о с и й б о с к ;и ч л а р и .
Реж а:
J. Педагогик к;иёслаш фани тараккиётининг биринчи боскичи.
2. Педагогик циёслаш фани тараккиётининг иккинчи боскичи.
3. Педагогик хиёслаш фани тарахкдеётининг учунчи боскичи.
Педагогик таккослаш педагогика фанлари тизимидаги нисбан
янги
сохалардандир.
Педагогик таккослаш фани тараккиётининг биринчи даври XVIII аср
охири 1917 йилни камраб олади. «Киёсий педагогиканинг отаси» Марк Антуан
Жулын Парижский хисобланади. У узининг «Киёсий педагогикага дойр
тадкикотлар хакида очерк ва дастлабки мулохазалар» деган ишида (Париж
1817) хозирда барча ма.млакатларнинг педагогик терминалогияга чук\р кириб
В
борган «Киёсий педагогика» ва «Киёсий тарбиялаш» терминларини биринчи
булиб куллади.
Жахоннинг турли мамлакатларида маориф тизимини такомиллаштириш
муаммоларига кизикиш ва мактабни киёсий урганиш зарурияти ортади. XIX
асрнинг охирига келиб киёсий педагогиканинг айрим назарий асосларн на
амалий
вазифалари • уз
мамлакатдаги
таълим-тарбия
тш им шп
такомиллаштириш учун фойдали тажрибани олиш максадида турли таълим
системаларининг ижобий томонларини кайд этиш вазифалари белгиланади.
Айрим-олимлар маориф ишининг куйилиши билан тан и шиш учун бошка
мамлакатларга бордилар. Бу саёхатларнинг
натижаларини нашр этиб,
муаллимлар уз миллий мактабини такомиллаштириш йулларини курсатдилар.
Сарбонадаги фалсафа профессори Виктор Кузен немис педагоглари Ц.А.Крузе,
Фридрих Тирининг Америка педагоглари Г.Манн, Г.Бернард, К.Стоу, Турбер,
А.Флекснернинг, инглиз педагоги М.Сэдлер ва бошкаларнинг ишлари шулар
жумласидандир.
Киёсий педагогик тадкикотлар Россияда хам анча ривожланди. Айн икса
улуг рус
педагоглари К.Д.Ушинский ва Л.Н.Толстойнинг ишлари катта
эътиборга лойик.
Педагогик таккослаш тараккиётининг иккинчи даври 1917 йилдан 1945
йилгача булган даврни камраб олади. Бу даврдаги Киёсий педагогика турли
ижтимоий тузумдаги мамлакатлар уртасидаги ижтимоий иктисодий, сиёсий
зиддиятларни акс эттирар эди.
20-30 йилларда к;иёсий педагогика назарияси масалаларига багишланган
бир катор ишлар хам эълон килинди. Масалан, профессор И.Кэнди «Киёсий
педагогика сохасидаги тадкикотлар» (Бостон, 1933) йилидан киёсий
педагогиканинг ахамияти, предмета, методларини караб чикади ва Англия,
Франция, Германия, Италия, СССР ва АКД1даги тахлил системасини киёслаб
тасвирлайди.
Педагогик таккослаш тараккиётининг учинчи даври (XX асрнинг 40йиллари охиридан хозирги давргача) хусусиятлари, бир томондан халкаро
сиёсий вазиятда юз берган мухим узгаришлар билан иккинчи томондан фан на
техниканинг
гуркираб ривожланиши билан белгиланади. Фан техника
тараккиёти янада юкори малакага эга булган мутахассис ва умумий маълумог
даражасини мутассил талаб килади. Ушбу талабни кондириш учун 1945 й
Парижда таълим, фан ва маданият буйича БМ Т нинг махсус ташкилоти Ю НЕСКО тузилди. Бу ташкилот киёсий педагогика сохасида тараккиётлар
учун керакли материаллар туплайди, жахон мамлакатларида маорифнинг
ахволи хакида йилнома ва справочниклар нашр килади, киёсий педагогика
муаммолари буйича халкаро конференциялар уюштиради. Киёсий педагогика
жамиятлари ЮНЕСКО кршидаги халкаро бюро билан биргаликда квартал
бюллетинини нашр этади (Женева). ЮНЕСКО учун киёсий педагогиканинг
назарий муаммоларини ишлаб чикиш билан маориф буйича халкаро бюро ва
ЮНЕСКО - Гамбургдаги Педагогика института (1951 й ташкил топган)
шугулланади.
7
1956 йил АКД1 киёсий педагогика жамияти тузилди. У коллежлар ва
университетларда киёсий педагогикани ур ганди, киёсий педагогика юзасидн
илмий тадкикотларнйнг кенгайишига ва киёсий педагогикага оид энг янги
ахборотларни таркатишга имкон яратади. Ииллик конференция ва кенгашлар
утказади. М онографиялар, тупламлар ва
«Киёсий педагогика образи»
журналини нашр этади.
1961 йил Лондонда Европа киёсий педагогика жамияти ташкил килипди.
Унинг вазифалари куйидагича: педагогикада киёсий методни ривожлантириш,
педагогика укув юртларида киёсий педагогика курси укитишни кенгайтириш
бошка мамлакатлардаги киёсий педагогика марказлари ва жамиятлар билан
х,амкорлик килиш ва бошкалар.
Хозирги кунда Киёсий педагогика муаммолари билан куйидагилар
шугулланади, Париж чеккасидаги Севр педагогик тадкикотлар халкаро
М аркази кошидаги француз тили зонаси киёсий педагогикаси ассоциацияси,
Европа киёсий жамиятининг Европа мамлакатларидаги сенциялари, Испания,
Бельгия, Канада, Австралия, Япония ва бошка мамлакатлардаги Киёсий
педагогика
жамиятлари, Вибадендаги (Германия) Педагогик маркач,
Франкфуртдаги халкаро педагогик тадкикотлар институти, Зальибург
шахридаги (Австрия) киёсий педагогика институти, Кюсю (Япония)
университета, Токиодаги педагогик тадкикотлар Давлат институтинииг киёеиП
педагогика булими, Чикаго университета кошидаги киёсий педагогика
институти, Калумбия, Кент, Гарвард, Индиан (АКД1) Гамбург, М арбург, Бахум
(Грихния) университетларининг киёсий педагогика кафедралари, булимлари ва
лабораториялари.
Кейинги йилларда таълим тизимлари ва таълим тарбиянинг айрим
муаммоларини киёсий педагогик тадкик эташ га хийла купрок эътибор
берилмокда.
Са волла р.
1.Педагогик таккослашнинг биринчи тараккиёт даврини айтинг.
2.Педагогик таккослаш тараккиётининг иккинчи даври кайси йилларга тугрп
кч л: дп.
3. ГК-да го гик таккослаш тараккиётининг учинчи даври-чи.
3 - М А В ЗУ : Ч Е Т ЭЛ Т А Ъ Л И М И Т А Р А К К И Ё Т И Н И Н Г А С О С И Й
Й У Н А Л И Ш Л А РИ .
Режа:
1. Чет эл таълими тизимини ислох килиш масалалари.
2. Укув дастурларини такомиллаштириш ва интеграциялашган курслари.
3. Ривожланган мамлакатларда мехнат таълими ва касбга йуналтириш
масалалари.
4. Таълим-тарбия жараёнида таълим табакалаштири йуллари.
5. Ривожланган мамлакатларда мактабларда ишлаш усуллари.
Таълим-тарбияда самарали ислох,атларни
амалга оширишни талаб
этилаётган хозирги даврад чет эл тажрибасини урганиш айни муддаодир.
Ривожланган хорижий мамлакатларда таълим-давлат ички. сиёсатига
фаол таъсир этувчи ижтимоий
жараён.
Японлар «мактаб инсонларнм
яхшилайди» деб хисоблайдилар. Таълим сохасига гамхурлик килиш таникли
сиёсатчилардан доим диккат
эътиборида булган. (Р.Рейган, МЛеччер.
Ф.Миттеран ва б).
Ривожланган
мамлакатлардаги
педагогик тадкикотлар укув
дастурларини такомиллаштириш ва кайта куришга каратилган.
Мактаб
дастурларини узгартириш 2 асосий йуналишда амалга
оширилади: экстенсив ва интенсив.
1-укув
муддати
узайтирилади, укув
материаллари хажми
купайтирилади.
2-мутлако янги дастур яратилади.
Купчилик мутахассислар 2-йулни маъкулрок деб хисобламовдалар.
Укув
дастурларига
маълум
чекланишлар
киритиш
алохида
предметларни урганиш кучайтириб, укувчиларни ортикча «юк» дан ха.кн
килади. Бунга эришиш учун укув курслари интеграцияси талаб кил и над и..
Х°зирги пайтда
ривожланган
мамлакатлар укув дасгчрша
интеграциялашган курсларни киритиш тула дастурига
интеграциялаин ан
курсларни киритиш тула амалга оширилди. (Францияда укув соатларидан 6 1%
Б .Б рит15% ини интеграциялашган курслар ташкил этади.)
Интеграциялашган
укув дастурлари ёндош укув курслари ни уза к
предмет ва гоя атрофида жипислаштиради, бу укувчиларга ижодий та фа к кур
юргизишга ёрдам беради. Лекин интеграциялашган укув курслари мутлок
к>тпчилик учун мулжалланган булиб, улар таркибидаги фанлардан бири
кимгадир жуда зарур булса, кимгадир унчалик эмас. Бу муаммони хал этиш
укувчиларни у ёки бу курсга булган эхтиёжини туларок кондириш учун
мактаблар алохида фанлардан чукурлаштирилган курсларни ташкил этмокда.
Иктисодий ривожланган мамлакатларда мехнат таълими хам да касбга
йуналтириш борасида амалга оширилаётган ишлар алохида эътиборга лойнк.
АКД1 да 1977 йил «Мехнат фаолиятига тайёрлаш акти» кабул кил пн гаи
унга мувофик, масалан, коллежларда коллежлар куриш, автомабилларни
таъмирлаш, компютерларни йигиш каби амалий фаолият амалга оширилади.
Францияда мехнат таълими учун ажратилган соатлар 1,5 баробар
оширилган. Буюк Британида 1973 йилги «Мехнат таълими ва касбга тайёрлаш»
актга биноан мактаб укувчилари бир канча сохалар буйича мажбурий касб-кор
дастурини узлаштирмовдалар.
Мехнат таълими билан бирга касбга йуналтириш ишлари \ам
такомиллаштирилиб борилмокда. Касбга йуналтириш дарслари барча
ривожланган давлатларда мавжуд. Бу дарсларда мехнат амалидаги узгаришлар.
касб эгаси булиш шарт-шароитлари уРгат11лаДи- Бундай дарслари и (ран
укитувчилари \ам да махсус касбга йуналтириш ишлари буйича маслахатчилар
олиб борадилар. Бундам ташкари касбга йуналтириш коицултатция пуикглари
мавжуд
булиб,
улар
юкори
синф
укувчилари
ва
ота-оналарига
концультатциялар ташкил этадилар, Бу пунктлар мактаб таркибига кирмайди.
Булар ё хусусий, ё мехнат биржалари тасарруфида булади.
Касбга йуналтириш ишларини ташкил этишда корхоналар амалга
ошираётган ишлар хам эътиборга лойик. Уларнинг штатли консультантлари
мактабларда касбга йуналтириш буйича кенг камровли тушунтириш ишларини
олиб борадилар.
Таълимдаги бир катор муаммоларни пул тулаб укиш, синфда ски курсдаиккинчи йилги колдирилиши, имтихонларнинг ута талабчанлик асосила
утказилиши келтириб чикарилмовда. Масалан: Францияда бошлангич ва урга
мактаб укувчилари 650 та имтихон ва зачёт топширадилар. Имтихонлардан
йикилиш укувчиларнинг рухиятига каттик таъсир этказаётган, хатто фохшалик
окибатларига олиб бораётган холатлар учрайди. Бундай вазият ота-оналар,
укитувчилар уртасида кескин норизоликларни келтириб чикармокда.
Бундай вазиятда таълимни табакалаштириш энг долзарб масалага
айланган. Одатда укувчиларни табакалаштириш чет давлатлар амалиётида
бошлангич таълим курсидан кейин амалга оширилади. Масалан, Француз
укитувчиларни укувчиларни куйидагича табакалаштиради:
1. Гомогенлар - математика ва гуманитар йуналишда иш олиб борса
буладиган укувчилар.
2. Ярим гомоген-табиий скелдаги фанларни узлаштиРишга мой ил
укувчилар.
3. Гигерон - барча предметлардан хар хил савияда узлаштирадиган
укувчилар.
Табакалапггиришнинг жараёнининг мухим йуналиши - тулдирувчи
таълимни ривожлантириш. Тулдирувчи таълим мактаб тарбия муассасаларида,
мактаб ва лицейларда амалга оширилмокда. АКД1га бу хизматга
ОАВ
имкониятлари хам жалб этилган. Миллий телекомпания махсус укув канали
оркали 130 соатлик укув курсатувларини ташкил этди.
Укув жараёнини табакалаштириш муаммоларини тадкик этиш чет элда
хамон давом этмокда.
Ривожланган давлатларда иктидорли болаларга эътибор тобора ортиб
бормокда. Иктидорли болалар мактаблари гарбда 60 йиллардаёк пайдо булган.
АКД1нинг айрим шахарларида олий тоифали болалар богчалари очилган,
уларда 4-5 ёшли болалар мактаб дастури буйича укитилади.
Ш унингдек, акди заиф болалар учун хам махсус мактаблар ташкил
этилмокда.
Ривожланган мактаблар таълим тизимида укувчиларнинг мустакил
иопашига катта эътибор каратилмокда. Масалан, Германияда синф укувчилари
сонини
кискартириш
хисобига
улар
билан
индивидуал
ишлашни
такомиллаштириш сари йул тутилмокда. Бунда укувчиларнинг хар бирига
индивидуал пакетлар таркатилади. Топширикларни укувчи мустакил бажаради,
лозим булганда укитувчилар концультация олади.
10
Шубхасиз чет эл таълимидаги юкоридагидек ибратли жихатларни
мамлакатимиз таълим тизимига олиб кириш мустакил республикамизда укув
тарбия - ишларини ислох килиш жараёнини тезлаштиради.
С аволлар.
1. Чет эл таълими тизимини ислох килиш масалалари хакида фикрингиз.
2. Укув дастурларини такомиллаштириш ва иитеграциялашган курслари хакида
нималарни биласиз.
3. Ривожланган мамлакатларда мехнат таълими ва касбга. йуналтириш ха кила
нималарни биласиз.
4. Таълим-тарбия жараёнида таълим табакалаштириб кандай амалга
оширилади.
5. Ривожланган мамлакатларда мактабларда ишлаш усуллари хакида нималарни
биласиз.
4 - М АВЗУ: О СИ Ё ДА ВЛА ТЛА РИ ДА Т А Ъ Л И М -ТА РБИ Я
М А С А Л А Л А РИ
(4 соат). (1-М аш гулот).
II машгулот.
1. Хитой таълим тизими ва ундаги муаммолар.
2. Хиндистон ва Индонезияда мустакиллик йилларида таълим тараккиёти.
3. Осиё мамлакатлари таълим тизимларининг киёсий анализ килиниши.
1.
Саводсизлар микдори, яъни 15 ёш ва ундан катта булган ёзишни хамда
укишни билмайдиган кишилар микдори Жанубий Осиёда жуда каттадир.
Афгонистон ва Яманда саводсизлар микдори 75% дан ортади. Баъзи жанубигарбий Осиё мамлакатларида саводсизлар 50% дан бирозгина купрок
Бахрайн, Ливан каби давлатларда саводсизлар нисбатан оз булиб, улар
ахолининг 1/4 кисмини ташкил этади. Арманистон, Азарбайжон, Грузия каби
жугрофий жихатдан Осиё китъасига кирувчи давлатларда саводсизлар жуда оз.
Мамлакатдаги саводсизлик даражаси, хеч-шухбасиз, бу ерда таълим жараёнини
йулга куйишдаги муаммо ва ютукларни узида акс эттиради.
Ш ри-Ланкада саводсизлар тахминан 15% булса Жанубий Осиёнинг
бошка мамлакатларида 15 ва ундан катта ёшдаги ахолининг 2\3 кисмн укишни
ва ёзишни билмайди. Болаларнинг катта кисми мактабларга бормайди. Бунинг
сабиби ёки якин атрофда мактабларнинг йуклиги, ёки уз оилаларига срла.м
бериш учун ишлашга мажбур булишларидир.
Жанубий Шаркий Осиё давлатларидаги таълим китъадаги бошка
давлатларидаги таълимдан хам сифати, хам камров доираси билан кескин
фаркланади. Шунинг ифодасини Малайзия, Флипин, Сингапур, Тайлан ва
Ветнамда саводсизлар 30% дан хам камлигида куриш мумкин. Инданезия,
Бирма Лаос давлатларида саводсизлар микдори 39-45 % атрофида, Комбоджада
50% атрофидадир.
Осиё давлатлари бирин-кетин XX аср иккинчи ярмида мустакилликни
кулга киритгач баъзиларнинг хукуматлари янги мактаблар куриш, ахоли
саводхонлигинт ошириш буйича к^шдан-куп чора тадбирларини амалга ошира
бошлади. Натижалар узини узок; куттириб куймади. М асалан Индонезияда 1945
йилга келиб саводсизлар мивдори 90% ташкил этган булса, бугунги кунда
уларнинг микдори 33% гача камайган.
The world book encyclopedia 4-tom, 42-bet.
2. Японияда таълим-тарбия муаммолари.
Япония конунчилигига биноан барча болалардан 6 йиллик бошлангич
мактабни ва 3 йиллик урта мактаб куйи боскичини ту гати ш талаб этилали.
Давлатга карашли мактабларда ушбу 9 йиллик таълим жараёни бепул амалга
оширилади. Бошлангич таълим хамда урта мактабнинг куйи боскичи барча 6
ёшдан 14 ёшгача булган болаларни камраб олади. Япон болаларининг деярли
барчаси мажбурий таълим тарбияларига кура урта мактабнинг куйи боскичини
тамомлайдилар. Ш у туфайли Япон катталарининг (15 ёш ва ундан катта
булганларнинг) барчаси саводхон.
Бошка мамлакатларидан фаркли равишда Япония мактабларида укиш 1
апрелдан бошланиб, келаси йилнинг 31 мартида нихоясига етади. Бошлангич ва
урта мактабнинг куйи боскичилда укув йили 3 семистирга булинади: апрельиюль, сентябр-декабр, январ-март. Ушбу таълим боскичларида болаларга
санъат, уй ишлари, Япон тили математика, этика, мусика, жисмоний тарбия,
ижтимоий фанлар укитилади. Айникса, инглиз ва бошка Хорижий тилларни
урганишга катта эътибор берилади. Укувчилар Япон тилида ёзишни ва Япон
ёзувини урганишга куп вахт сарфлайдилар. Чунки Япон тили анча мураккаб ва
кийин.
Урта мактабнинг куйи боскичиДан кейин болалар урта мактабнинг кжори
боскичида 3 йил тахсил олишлари мумкин. Аммо таълимнинг. бу боскичига
болалар факат имтихон билан кабул килинади. Кабул шартлари анча мураккаб
булса-да, урта мактабнинг куйи боскичини тамомлаган болаларни н г 95% урта
мактабнинг юкори боскичида таълим олади. Ушбу боскичда болалар
коллежларга кириш ёки ишлашга тайёргарлик курадилар.
Японияда 460 та Университет мавжуд. Уларнинг энг каттаси Токиёдаги
Нихон университета булиб, у 80.000 талабасига эга.
Урта мактабнинг юкори боскичини тамомлагандан сунг махсус
имтихонлар топшириб университетларга кабул килинади. Урта мактабнинг
юкори боскичини тамомлаган 38% укувчи Олий таълим муассасаларида
таълим олишни давом эттиради.
Япон мактабларида болаларнинг турли таълимий куникмаларини
ривожлантиришга катта эътибор
берилади. Масалан, 2-синф укувчиеи
купчилик олдида нутк сузлаш кобилиятига эга булишини
таъминлашга
алохида эътйбор берилади.
Японлар тугри ва халол турмуш тарзини кадрлайдилар. 1-синфдан 9синфгача ахлокий тарбияга жуда катта эътибор берилади.
The world book encycplodia 4- tom, 42-bet.
12
3.
Ш имолий ва Жанубий Кореядаги таълим-тизимлари, уларнинг
хусусиятлари.
XX аср 40-йилларининг охиридан бвшлаб, Жанубий Кореяда хам
Ш имолий Кореяда хам таълим-тизимини такомиллаштириш учун махсус чоратадбирлар
амалга оширила бошланди. Натижада саводхон Кореяликлар
микдори аср уртасидаги 50% бугунги кундаги 90% гача етди.
Ж анубий Корея конунга кура барча болалар бошлангич мактабларини
битириши
шарт.
Бу
ерда
улар
6
йил
таълим олишлари шарт. Урта мактаб эса Жанубий Кореяда ихтиёрийдир. У
икки боскичда: куйи урта синфларда хамда юкори урта синфларда амалга
оширилади. Бошлангич таълим олгач, бола дастлаб куйи урта мактабга (7-9
синфлар давомида) сунгра юкори урта мактабга (10-12-синфлар давомида)
боришлари мумкин. Ота-оналар болалар таълими учун давлатга карашли урга
мактабларга хам, хусуий урта мактабларга хам пул тулашлари шарт. Шундай
булсада, 12-17 ёшдаги болаларнинг 80% урта мактабларга борадилар. Ёшларни
ишлаб ч щ а р и ш га тайинлайдиган техник таълим урта мактабдаёк бошланади.
Мактабни тамомлагач, болалар коллежлари мумкин. Жанубий Кореяда
жами 250 та коллеж мавжуд. Бу коллежлар куплаб соха мутахассисларини
етиштириб чикаради. Жами 1 милиондан ортик талабалар коллежлар,
университетларда таълим олмокда.
Ш имолий Кореяда болалар 11 йил давомида мактабга катнаши талаб
килинади. Бу давр богча йилларини хам камраб олади. Давлат барча таълим
харажатларини коплайди. Шу туфайли таълим олувчилар ёз фаслида муайян
вахт давомида давлатга ишлаб беришлари зарур.
Ш имолий Кореяда бошлангич таълим 1-4-синфларни, урта мактабнинг
куйи боскичи 5-10-синфларни камраб олади. Урта мактабнинг юкори
боскичидан кейин таълимни давом эттириш учун ёшлар комунистик партия
гояларига содикликни намоён этишлари, уни куллаб кувватлашлари керак.
Урта мактабнинг куйи боскичидан сунг укувчилар 2 йил давомида урта
мактабнинг юкори боскичида ёки умумий касбий мактабда ёки 3-4 йил техник
мактабда таълим олиш мумкин. Урта мактабни ёки техник мактабни
тамомлаган укувчилар коллежларга боришлари мумкин. Касбий мактабларнинг
укувчилари эса коллежда укишдан аввал бир йиллик махсус курслардан утиши
талаб этилади.
Ш имолий Кореяда 1 та университет- Ким Санг 2 университети (Пхеньенг
шахрида жойлашган) ва 200 дан ортик махсус коллежларга эга. Хар бир коллеж
махсус соха мутахассисларини, (кишлок хужалиги, мухандислик, тиббиёт)
етиштириб боради. Давлат катталарининг кечки таълимини, фабрика ва
заводлардаги таълим курсларини маблаг билан таъминлайди.
Ж анубий Кореяга малака ошириш максадида борган республиками}
таълим ходимлари
SIVAT
КОМ А марказида таълим тизими, саноат
електроника, кишлок хаёти билан боглик машгулотдарда иштирок етишди.
Бу хакда гурух рахбари, Самарканд тиббиёт коллежи директори Яхшинор
Аллаёров куйидагиларни гапиради.
13
SIV A T касб-хунар таълими ва илгор техналогиялар институти негизида
ташкил етилган. У асосан Тинч океани минтакасидаги Осиё давлатлари
мутахассисларининг малакасини ошириш ва уларни кайта таёрлашга хизмат
килади. Ш унингдек,
институтда Африка китьаси
мамлакатлари
мутахассислари хам асосан
машинасозлик, информатика, электроника,
саноаткурилиши каби куплаб ихтисосликлар буйича малака оширадилар.
Хозирча м арказда 86-мамлакатдан 1700-нафардан зиёд киши малака оширган.
КОМ А-Корея инситути ресурсларини ривожлантириш агентлиги эса
1998гйилдан уз фаолиятини бошлаган, у Корея мехнат вазирлиги таркибидаги
касб-хунар ихтисосликлари буйича мутахассислар . тайёрлаш, уларниннг
малакасини ошириш ва кайта таёрлаш, ишга жойлаштириш хада ишзисларни
кайта таёрлаш билан шугулланади.
У ерда врачлар Университетнинг тиббиёт факулътетларида, тиббиёт
инситутларида таёрланади.укиш муддати 6-йил булиб, унинг 3-й ил ида назарий
илмлар урганилса, колган 3-йилида асосан амалий машгулотлар олиб
борилади. Кореяда дарслар купрок амалий машгулот тарзида утказилади.
хамширалар универститетларнинг 4-йиллик махсус факулътетлари ватиббиёт
коллежларида таёрланади. Кореяликлар хар-бир мутахасиснинг чукур билим
олипшдан тортиб, иш билан таъминлашгача эътибор берилади. Талабалар
илмга чанкок,
хар дакика ниманидир урганишга, билимдон кадр булиб
етишишга интилади.
Колокликдан тезрок чикиб олишнинг
енг тугри йули
маърифат
еканлигини жанубий Кореяликлар уз вактида англагандайди малака ошириш
гурухи аъзоларидан
Самарканд молия коллежи деректори
Валикул
Бердикулов.
1970-йилда у ерда миллий даромад ахоли жон бошига 270- АКШ
доллорини ташкил етган булса, 1995-йилга келиб, бу курсаткич жон бошига
11000-АКД1 доллорига тугри келди.
Ж анубий кореяда таълим тизими мактабгача тарбия, бошлангич таълим,
урта таълим ва юкори таълимга ажратилади. Юкори таълим гуманитар ва касбхунар
йуналишларига
булинади.
Касб-хунар йуналиши бизнинг
республикамизда ташкил етилган академик лицей ва касб-хунар коллежлари
фаолиятига м ос келади.
Машгулотлар билан танишиш учун инсон шахридаги мактаблардан
бирига бордик.
Укувчилар амалий машгулотларни
мактаб баъзасидаги
станоклар,
автомашиналар ва асбоблар воситасида утказилмокда. Биргина мактабда 30турли русимдаги автомабиль, 500-компютер мавжуд екан.
М ухими кореялик укувчилар
биринчи галдаги вазифалари
укиш
еканлигини
чукур хис килади.
Илм олишдан вакт уртасигина
бошка
машгулотларга уринишлари мумкин. Хукумат хам ахолининг иш ошиши, иш
билан таьминланиши учун барча шароитларни яратиб берган.
С аво л л ар .
1.0сиё давлатларидаги таълим-тарбия борасидаги фикр мулохазаларингиз.
14
2.0сиё давлатларидаги саводсизлик муаммолари.
2Л понияда таълим-тарбия муаммолари.
З.Шимолий ва Жанубий Кореядаги таълим тизимларини тушунтиринг
П-машгулот.
1.Хитой таълим тизими ва ундаги муаммолар.
Хитойликлар азалдан таълимни кадрлайдилар, олимларни хурмат
кил ад и л ар. Хитойликларнинг хаётий акидасига конфуцилик гояларига кура
одам таълим олишлари билан уз-узини такомиллаштриб бориши мумкин.
Хитойликлар таълим ва тарбия уртасидагй" фарк унчалик катта эмас деб
биладилар. Чунки уларнинг акидасига кура таълимнинг асосий вазифаларидан
бири инсон характерини шакллантириШдир. Хитойда конфуцилик таълимотига
садокат шунчалар юксакки, хатто хокимият органларига тайинланаётган
номзодлар конфицилик асослари буйича махсус имтихон топишлари зарур.
Комунистик партия Хитойда хокимият теппасига келгач таълим дан уз
сиёсий, ижтимоий ва иктисодий максадлари йулида фойдалана бошлади.
Комунистлар кукумдорлиги бошлангич, ахоли саводхонлиги ошириш буйича
махсус дастурлар амалга оширила бошланди. Бугунги кунда 15 ва ундан катта
ёшдаги ахолининг 70% ёзишни ва укишни бил ад и.
Анъанавий тарзда Хитойда болалардан мактабга катнаш талаб
килинмасди, яъни таълим мажбур эмасди. Аммо 1986 йили Хитойда махсус
конун кабул килиниб, унга мувофик болалар камида 6 йил давомида мактабга
таълим олиши шарт. Ш ундай булсада, конун ижроси баъзи жойларда ай никса,
кишлок жойларида бироз кечикмокда.
Хитой таълим сохасидаги энг жиддий муаммо - асосий комунистик
гоялар билан мамлакат иктисодини тез такомиллаштириш зарурати уртасидаги
зиддиятдир. Иктисодни такомиллаштириш таълимнинг юксак сифатига эга
булишини талаб килади. Таълим сифати ортиши учун эса иктидорли.
янгиликларга. Кашфиётларга кодир талаблар учун кенг имкониятлар, ишргшароитлар яратиш зарур булади. Вахоланки, комунистик гоя га 6mio;ui
таълимда хам барча тенг булмоги лозим. Ушбу гоя 1949 йилдан буён жорпй
этиб келинмокда бирок сунги йилларда таьлимни ислох килиш буйича
амалга оширилган бир канча чора —тадбирлар натижасида эндиликда юксак
Кобилиятли талабалар махсус имтихонлардан утгач, мамлакатнинг энг укув
юртларида укиш хукукини кулга киритмокда. Узининг бой имкониятлари
билан ажралиб турадиган таьлим муасасалари бошлангич мактаблар орасида
хам, урта мактаблар ва колежлар уртасида хам мавжуд.
Хитойда болалар бошлангич мактабга 6-7ёшдан бориб,бу ерда 5-6 йил
таълим оладилар. Мамлакат болаларининг (бошлангич мактаб ёшидаги) 95%
бошлангич мактабларга борадилар. Бошлангич синфларда болаларга Хитой
тили, география^ тарих, математика, мусика, табиатшунослик, тасвирий санъат,
жисмоний тарбия ва сиёсий таълим ургатилади.
Бошлангич мактабни тамомлагач, болалар урта мактабга боришлари
мумкин. Куйи урта мактабга боришлари мумкин. Куйи урта мактабда таълим
3 йил, юкори урта мактабда эса 2 ёки 3 йил давом этади. Урта мактабда
бошлангич синфлардаги купчилик фанлар хамда биология, химия, физика.
15
хукукшунослик, инглиз ва бошка хорижий тиллар укитилади. Профпессионал
ва техник урта мактабларда, шунингдек. Кишлок хужалиги аеослари.
Индистриал технология ва бошка ихтисосликка оид фанлар укитилади.
Хитойлик болаларнинг 2\3 кисми урта мактабда таълим ола бошлайди, аммо
уларнинг хаммаси хам укишни якунига етказмайди.
Олий укув юртларига кириш учун ёшлар махсус
имтихонлардан
утишлари керак. Имтихонлардан утган ёшлар талабалар каторига кабул
килинади. Университетларда укитиладиган асосий фанлар: иктисод, хорижий
тиллар, математика, тиббий ва гуманитар фанлар
имтихонлардан утган
ёшларнинг бир кисми техник колпежларда кабул килинади. Дар бир коллеж уз
ихтисослигига эга булиб, кишлок хужалиги, урмон хужалиги, тиббиёт, тогконлиги ёки укитувчилик каби йуналишларда мутахассис тайёрлайди.
Купчилик мактаблар тегишли соха вазирлиги (масалан, тиббиёт йуналишидаги
техник коллежлар тиббиёт вазирлиги томонидан) бошкарилади.
Хитойда жами 1,000 га якин олий таълим муассасалари мавжуд.
(университет ва коллежлар). Улардан 1, 700 000 (1 миллион 700 минг) талаба
тахсил олмокда. Олий таълим олишни истаган ёшлар сони тобора ортиб
бормокда. Аммо факультетлар ва имкониятлар етишмаслиги боис ёшларнинг
оз кисмигина олий таълим жараёнига жалб этилмовда.
Кириш имтихонларидан ута олмаган ёшлар «ишчи университетлар» деб
аталмиш киска муддатли курсларда таълим олишлари мумкин. Урта мактабни
ташлаб кетган ёшлар эркин вакт 5фнатилаДиган махсус мактабларда ёки
телевизион курслар оркали таълим олишни давом эттиришлари мумкин.
Хитойда маориф сохасини ислох кдлиш
Янги 1997 йилнинг янги укув йилидан бошлаб олий укув юртларида
таълим олиш талабалар хисобига, яъни тула равишда пуллик асосда амалга
ошириладиган булди. Ушбу узгариш факатгина олий укув юртларида таълим
олиш жараёнини ислох килиш эмас, балки бутун маориф сохасини янги ва
замон талабига мос холда йулга куйиш борасида амалга оширилаётган ишлар
орасида мухим урин эгаллайди. Хитой мутахассисларини айтишларина, бу
ислохот Х итойда сунгги 40 йил давомида амалга оширилган маориф ишларини
натижаси ва ш у узок давр давомида кулга киритилган тажрибаларнинг якуни
хисобланади. Хитой матбуотида келтирилган маълумотларга кура бу
тасодифий вокеа эмас. Бинобарин бундай узгариш сунгги бир неча йил
давомида 37 та олий укув юртларида утказилган таржрибапарга асосланади.
Мазкур тажрибаларга асосланади. Мазкур тажрибаларга кура айрим олий укув
юртларида укитиш жараёни талабалар томонидан туланган маблагнинг бир
кисми айрим холларда ташкилотлар, хусусий ва хорижий компанияларнинг
олий укув юртларига пул утеазиши кисобига, иккинчи бир кисми эса отаоналар томонидан туланган накд пул хисобига шаклланади. Тажрибалар шуни
курсатадики, ота-онаси пул тулашга кодир булмаган ва укиш пулини тулашни
уз зиммасига оладиган ташкилотни тополмаган йигит-кизлар пуллик олий укув
юртига кира олмаганлар. Улар хукумат маблаги асосида укитиладиган
университет ва институтларга укишга киришга харакат килганлар. Натижада
бундай олий дар’г охдарга кириш танлови нихоятда баланд булиб кетган. Бу
16
здвол айрим конундан чекиниш холатларига кулайлик тугдирган ва укиш
сифатига салбий таъсир курсатган. Пуллик олий укув юртларида эса укиш
жараёнининг сифати ошган. Ижобий натижаларга эришган пуллик
университетларда «ёмон килса хам пул туласа, укишни давом эттириш
мумкин» деган тамойил асос булмай, балки талабаларга куйилган талабалар
кучайтирилган.. Ш у билан бирга олий укув юртларида уз хисобидан укийдиган
талабаларнинг моддий ахволини енгиллаштириш ва уларнинг укишга булган
кизикишини ошириш максадида пуллик укиш жараёнини амалга ошираётган
Укув. даргохларида хукумат маблаги асосида янги мукофот ва ёрдам
жамгармалари ташкил этилди.
Масалан: «Женьмен жиабо» газетасининг 1997 йил 29 август сонида
келтирилган маълумотларга кура, 1994 йили шу максад учун давлат томонидан
200 млн юань маблаг ажратилган. Мазкур жамгармалар хисобидан яхши укиган
ва моддий томондан кийналиб колган талабаларга мукофот ва ёрдам берилган.
Амалиётда бунинг хисобига талабалар томонидан туланган пулларнинг бир
кисми кайтарилган. Аммо бундай фондлардан фойдаланиш жиддий назорат
остида амалга оширилиб, талабаларга ялпи холда озгинадан булиб бериш,
таниш-билишликка йул куйишнинг олдини олишга каратилган чора тадбирлар
ишлаб чикдиган. Айрим маълумотларга кура, ушбу сиёсатни амалга ошириш
мураккаб жараён булиб, бунда конунбузарликка йул куйилган вокеалар \ам
учрайди. Аммо бундай холлар вакти-вакти билан хукумат комиссиялари
томонидан текшириш хисобига фош этилган ва уларни кайд этилишининг олди
олинган. Бир неча йиллик амалиёт шуни курсатадики, Пекиндаги Цинхуа,
Бейжин,
Хитой
халк
университетлари
Ухань
шахридаги
Ухань
университетларида пуллик асосда таълим олаётган талабаларни мукофотлаш
жамгармаси, университетларнинг турли ишлаб чикариш сохаларига, курсатган
хизмати, жумладан китоблар нашр этиш, уйларга бориб укитувчилик килиш,
ёзма ва огзаки таржима
ишларини, компьютерда ишлашни уРгатиш>
ташкилотларга компьютер ёрдамида хизмат курсатиш каби ишларни ташкил
этиш эвазига олинган хизмат хакидан келган даромадлар, чет элдан (олинган
хизмат хакидан келган даромадлар) хайрия сифатида олинган даромадлар
Хисобига купайтирилган. Айрим университетларда мукаммал бил и м га н а
булган мутахассислар тайёрлаш ва хорижий мамлакатлар билан урнатилган
алокаларни ривожлантириш, айникса чет эллик талабаларни укитиш ишларини
йулга куйиш хисобига кушимча маблагга эга булган. Бундай маблагларнинг
бир кисми ана шундай жамгармаларни купайтиришга ишлатилган. Юкорида
тилга олинган газетанинг курсатишича бу йилдан бошлаб олий укув юртида
укийдиган талаба ойига 2000 юань атрофида укиш пули тулайди. Укиш пулини
тулай олмайдиган оилалар фарзандларига илм олишлари учун айни пайтда ХХР
хукумати янги чора тадбирларни амалга оширишни режаламокда. Хозирги
мавжуд булган хукумат хисобидан олий укув юртларида укиш тизимига кура,
Хар бир талабанинг йиллик харажати 10 минг юаньга (1280 АКШ долларига)
тенг. Давлат таълим кумитасининг ахборотига кура, айни пайтда ХХР да 1050
та олий укув юртлари мавжуд булиб, буларда жами ; май, -тал аба таа^сидиала ди.
Урта хисобда уларнинг 15-20 % ёки 450 минг талаба no.4d^iae»Jyian^fi!iip я и
Т D Р U
k u tu b x o n a si
укув тизимига утилган бир даврда буларнинг харажатини коплаш хукумат
олдида турган мухим вазифа булиб колмокда. Укиш пулини тулашга кодир
б у л т г а н л а р хукуматдан карз олиши мумкин. Карз олган тал-аба укишни
тугаллагандан сунг уз вактида карзини фоиз хисобида кайтариш шарт. Агар
бундай талаба укишни тугаллагандан кейин хукумат курсатган жойга бориб
ишлашга рози булса, унинг карзи камайтирилиши ёки кечиб юборилиши
мумкин. Бу карздор бориб ишпайдиган компаниянинг имкониятларига боглик.
2.
Хиндистон ва Индонезияда
мустакиллик йилларида таълим
тараккиёти.
Хиндистон.
М устакдллик йилларида укишни ва ёзишни биладиган инсонлар сони
икки баробар усди. Бунга 1951 йил кабул килинган ва изчил амалга оширилиб
борилаётган махсус давлат дастури хисобига эришилди. Хукумат мактаблар
Курилишига, укитувчиларни тайёрлашга ва мактабларни китоблар, укув
материалпари билан таъминлашга катта пул маблагларини сарф килди ва сарф
этиб келмокда.
М амлакат конунига биноан 6 ёшдан 14 ёшгача булган болалар текин
таълим олиш хукукига эга. Ушбу ёшдаги болаларнинг тахминан 85% 5-синф
гача катнайдилар. Бирок 6 синфдан бошлаб то 10-синфгача катнайдиганлар
сони 35% га тушиб колади. Кишлок жойларда ёрдам бериш учун
ишга:
кирадилар. Ш унга карамай хиндистондаги барча мактаблар укувчилар билан
тулиб-тошган. Хиндистонда 4,8 50дан ортик коллеж ва университетлар бор. 18
ёшдан 23 ёшгача булган ёшларнинг тахминан 4% олий укув юртларида тахсил
оладипрп.
Индонезия.
1945 йилларда келиб 10% дан хам озрок Индонезияликлар укишни ва
ёзишни билардилар. Хукумат ахолининг саводхонлигини ошириш учун махсус
дастурлар кабул килди. Бу дастурлар изчил амалга оширилиши натижасида
бугунги кунда 15 ёш ва ундан катта булганларнинг 65% ёзишни ва укишни
билади. Хукумат мактабларини уз карамогида асрайди ва хусусий мактабларга
ёрдам беради.
К^онунга мувофик болалар 6 йил давомида' бошлангич таълим олишлари
шарт. Бошлангич таълим 8 ёшдан бошланади. Индонезиянинг айрим
худудларида мактаблар, укитувчилар ёки дарсликлар ентишмайди. Бирок
мамлакатдаги бошлангич таълим ёшидаги барча болалар мактабга катнайдилар.
Индонезия урта мактабларида таълим 3 йил давом этади. Урта мактаб ёшидаги
40% болаларнинг мактабга тахсил олиши эътиборга лойик.
1945 йилга кадар Индонезияда бор йуги бир неча коллеж мавжуд эди.
Университетлар эса умуман йук эди. Давлат мустакиллиги эълон килингач,
бирин-кетин 50 га якин давлат университетлари ва хусусий олийгохлар ташкил
этилди.
З.Осиё мамлакатлари таълим тизимларининг киёсий анализ килиниши.
Турли Осиё мамлакатларининг таълим тизимларига, умуман таълим
сохасига хос хусусиятларини, муаммоларни янада аникрок идрок зтиш.
18
фарклаш учун педагогик таккослаш фанининг факатгина тавсифлаш ёки
тарихий методларидан фойдаланишнинг узи кифоя килмайди. Ушбу методлар
билан бирга педагогик таккослашнинг асосий методи булган киёсий тахлил
методидан хам самарали фойдаланиш мумкин. Турли мамлакатларининг
таълим тарбия сохасидаги муамМолари узаро киёслансагина уларнинг ф; pi ..пи
ва ухшаш томонларини чукур англаб етиш мумкин булади.
Ш унга мувофик ушбу мавзу якунида биз тавсифлаб берилган Осис
мамлакатлари таълим тизимларига хос хусусиятларини айрим мезонлар
асосида жадвал воситасида киёслб курдик. Натижа куйидаги жавлалда
келтирилди.
Мезонлар.
Мамлакатлар.
Бошлангич таълим
бериладиган ёшпар.
Урта таълим
синфлари
урта таълим га жалб
этнлган Укувчилар
микдори (барча шу
бшдаги
болаларнинг
микдори 100%деб
олинган).
Олий таълим
муассасалари
Узига хосликлар
Япония
Шимолий
Корея
6-10
Жанубий
Корея
6-12
Хитой
Х индис-тон
Индонезия
6-7-12-13
6-14
8-14
куйи боскич
6-9 синфлар
юкори
боскич
9-12 синфлар
5-10 синфлар
6-9 синфлар
100%
куйи боскич
6-9 синфлар
юкори
боскич 911 ёки 12
синф.
60%
6-10
синфлар
куйи боскич:
100%
юкори
боскич:
95%
куйи боскич
7-9 синфлар
юкори
боскич:
10-12
синфлар.
80%
35%
40%
260 та
университет,
техник
коллеж-лар.
1 та
университет,
200дан ортик
коллеж.
250 та
коллеж ва
университет
лар
1.000 та
коллеж ва
университет
лар.
4.850 та
коллеж ва
университет
лар.
Укув йили
апрел ойидан
бошлана-ди.
Укувчилар Сз
фаслида
муайян вакг
давомида
давлатга
ишлаб
берадилар.
Давлат Укув
муассасалар
ида хам пул
туланади.
Ахлокий
тарбия
юксак
кадрланади.
Мактаб-лар
болалар
билан тулиб
кетган.
50 та давлат |
университет
и хусусий
олийгохлар.
Бошлан-гич
таълим га
болалар
100°» жалб
этилади.
6-14
|
1
I
i
.
5 - М А ВЗУ : А Ф РИ КА ДА ВЛА ТЛА РИ ДА ТА Ъ Л И М М У АМ М ОЛАРИ.
Режа:
1. Африка китъаси мамлакатларининг таълим муаммоларига хос умумийхусусиятлари.
2. Жазоир ва Х,абашистонда таълим муаммолари, уларни хал этишда кулга
киритилган ютуклар.
3. Заир ва М арокаш таълим-тизимидаги муаммолар.
4. Африка давлатлари таълим муаммоларини узаро таккослаш воситасида
урганиш.
13
1
1.Африка ахолисининг сони ва худуди жахатидан дунёда иккинчи уринни
эгаллайди. У уз ичига 53 та мустакил давлат ва бошка маъмурий сиёсий
бирликларини олади. Бугунги кунда бу китъада 705.000.000 дан ортик ахоли
яшайди.
М устамлакачилик даврида Африка мамлакатларида Европаликлар куплаб
мактабларни ташкил этдилар. Аммо улар асосан бадавлат оилаларининг
фарзандларини укитар эди. Ш у туфайли катталарнинг 1/3 кисмигина ёзишни ва
укишни билади. Африка давлатларининг хукуматлари купрок мактаб куриш ва
таълим олиш имкониятларини кенгайтириш хисобига таълим со.час ида ги
вазиятни унглашга харакат килмокда. Бирок бир катор муаммолар ахолининг
тез суратлар билан усиши, таълим учун туланадиган хакнинг доим усиб
бориши, куп жойларда малакапи мутахассисларнинг етишмаслиги, таълим
тараккиётига тускинлик килмокда.
У зок вакт давомида Африка давлатлари Европа давлатларининг
мустамлакаси булгани боис хали хам купчилик мамлакатларда таълим инглиз,
француз,
партугал
тилларда
олиб
борилади.
Купчилик
ук^мишли
Африкаликлар бирор бир европа тилида сузлаша олади.
Бир неча юз йиллар илгари му&улмон -уламолари, Сархон-Кабр чулининг
чеккаларида илк мактабларини ташкил этган эдилар. Бу мактабларда ислом
дини, араб тили ва айрим илмий фанлар укитилар эди. Аммо мактаблар
купчилик Африкаликларнинг таълим олишини таъминлай олмасди. Ота-оналар
уз фарзандларига ижтимоий хаётга зарур булган нарсаларнигина ургатиш
билан кифояланардилар. гарбий Африканинг айрим худудларида болалар
устахоналарга шогирд булиб тушар эдилар. Бу ерда улар темирчилик,
уймакорлик, кулолчилик ёки тукувчилик касбларига урганар эдилар.
Х ристиан
миссионерлари
узлаРи
кучиб
келган
даврданок
Африкаликларга укишни ва ёзишни ургата бошлаган эдилар. Аммо таълим
сохасидаги хакикий тараккиёт XX асрдан бошланди. Унинг сабаби Европапик
мустамлакачилар ушбу даврдан Африкаликларни хукумат ишига ва ишлаб
чикариш жараёнига кенгрок жалб эта бошлашидир. 5угунги кунда купчилик
Африка давлатларининг хукуматлари янги мактаблар кУришга, таълим жараёни
камровини кенгайтиришга интилмокдалар. Аммо халиКача таълим сохасига
куплаб муаммолар сакданиб колмокда.
Халигача
Сахрои
Кибрнинг
жанубий
кисмида
яшовчи
африкаликларнинг бор йуги 25% ёзишни ва укишни билади. Бурки по Фасе.
Мали, Сенегал каби давлатларда бу курсатгич умуман 10% ни ташкил этадн.
Куп жойларда айникса, кишлок жойларда мактаблар, укув материаллари,
малакали укитувчилар етишмайди. Деярли барча мамлакатларда болаларнйнг
катта кисми мактабларга бормайди ёки уларни эрта тарк этади.
2.Ж азоир ва Хабашистонда таълим муаммолари, уларни хал этишда
кулга киритилган ютукдар.
Ж азоир-Африка шимолидаги катта мамлакат. Пойтахти-жазоир, давлат
тили-араб, тулик ахолиси -28.000.000.
Ж азоир хукумати йилдан-йилга таълим сохаси ислохатлари учун тобора
купрок маблаг сарф этса-да, халигача 15 ва ундан катта ёшдагиларнингч’обора’
20
-g y^pOK МЯбТТ?гттяР ряРФ
уятта^ш пппитчдш ы тт 45%
гина Укиш ва ёзипшни билади. Жазоир конунларига кура барча 6 дан 15 ёшгача
булган болалар мактабда таълим олиш шарт. Ушбу талабга мувофик 90% дан
ортик болалар бошлангич мактабга борадилар. Бирок уларнинг факатгина 1/3
кисми 5фта мактабларда таълим олишни давом эттиради. Мамлакатдаги энг
катта университет Жазоир университета булиб, у 17.000 талабага таълим
беради.
Хабашистон (Нигерия)-Африканинг гарбий киргокларида жойлашган
давлат. Хабашистон ахолисининг сони жахатидан дунёда 10-уринда, Африка
китъасида 1-уринда туради. Мамлакатда 102 милиондан ортик ахоли яшайди.
Хабашистонлик катталарнинг 1\3 кисмигина саводли Мамлакатда мактаб
ва укитувчилар еташмайди. Шунга мувофик конун хам таълим олишни
мажбуриятга айлантирмаган, яъни мамлакатда мажбурий таълим мавжуд эмас
15 милион болаларгина бошлангич
мактабларга борадилар. Шуларнинг
факатгина 3,5 миллион урта мактабларда таълим олишни давом эттиради.
Хабашистонда 25 та университет мавжуд.
1975 йилда Хабашистон
хукумати барча
хохловчиларни бепул
бошлангич таълим билан таъминлаш буйича махсус дастур кабул килинган
Шунга мувофик мамлакатда куплаб янги бошлангич мактаблар курилди.
Ш унингдек
мамлакатда
янги-янги
педагогик,
техник
институтлар,
профессионал мактаб ва университетлар курилди.
3. Зоир ва Марокаш таълим тизимидаги муаммолар.
Зоир-Марказий Африкадаги йирик давлат. Пойтахти-Киншаса, давлат
тили-француз тили: 6 ёшдан 12 ёшгача барча болалар мактабга боришлари
шарт. Бирок к^пгина жойларда мактаб ва укитувчиларнинг етишмаслиги боойй
конун талаблари хаётда амал килмаяпти. Ш унга карамай купчилик ота-оналар
таълимни фаравон хаёт асоси
сиф ати да.
кадрлайдилар. Бошлангич
мактабларга борадиган болалар сони 1960 йилда 65% ни ташкил этган булса,
бугунги кунга келиб бу курсатгич 75% гача усган. Худди шу давр ичида урта
мактабда олувчилар микдорй'1% дан 50% гача усди. Лекин халигача Зоирнинг
узок кишлок жойларидаги мактабларнинг укув моддий баъзаси ночор а\волда.
Шу боис булса керак, хар йили турли кириш имтихонларида кишлоклардан
келган абитурентларнинг купчилиги муваффакиятсизликка учрайди.
Зоирда 3 та
йирик университет мавжуд. Ш унингдек бир канча
ихтисослашган
институтлар фаолият курсатмокда. Университетларда 16
минфнститутларда эса 25 мингга якин талаба таълим олмокда.
Марокаш-Африканинг Ш имоли-гарбдаги давлат. Пойтахти-Работ давлат
тили - араб тили: расмий номи - Марокаш, ахолиси -27,5 милион.
М арокашда
бепул
бошлангич
ва
уРта
таълим
олиш
кафолатланади.Таълим жараёни араб ва француз тилларида олиб борилади.
Болалар 7 ёшдан 13 ёшга кадар мактабда таълим олишлари мажбурий. Бирок
ушбу ёшдаги болаларнинг факат 70% гина мактабларга борадилар. Кишлок
жойларда бу курсатгич янада пастровдир. Чунки бу ерларда мактаблар ва
укитувчилар жуда кам. Бундан ташкари купчилик кишлок болапари уйда колиб
уз
оилаларига уй-рузгор ишларида карэшадилар. Купчилик ота-оналар
кизларнинг таълим олишга катта эътибор билан карамайдилар. Ш у туфайли
булса керак марокашлик катталарнинг бор йуги 20% ёзиш ва укишни билади.
М арокаш да 6 та университет ва 25 та коллеж хамда техник мактаблар
мавжуд. М амлакатдаги энг катта университет Робетдаги М ухаммад 5
университета булиб, унда 27.000 талаба таълим олади.
4.Африка давлатлари таълим муаммоларини узаро таккослаш воситасида
урганиш.
Турли мамлакатлар таълим тизимидаги муаммоларни узаро таккослаш
оркали урганищ анча самаралидир. Чунки бунда турли мамлакатлар таълим
сохасидаги фарклар ва ухшаш томонлар янада аникрок равшанрок намоён
булади. Ш уни эътиборга олиб биз ушбу мавзу якунида Африка мамлакатлари
таълим тизимларига, таълим сохасидаги муаммоларига хос хусусиятларни
Узаро киёслаш га харакат килдик. Натижалар куйидагидек схемапарда уз
ифодасини топди.
Африка давлатлари
Мезон
90%
Хабашистон
Мажбурий
таълим мавжуд
эмас
15 млн
30%
23%
Жазоир
Мажбурий
таълим
Бошлангич
таълим
олувчилар
мивдори
Таълимни давом
| эттир^вчилар
микдори
Узига хосликлар
6-15ёш
Заир
6-12 ёш
Марокаш
7-13 ёш
75%
70%
кишлокдан келган
абутурентлар
купчилиги.
имтихонлардан
утолмайди
кизлар
таълимига
эътибор
етарлиги эмас.
Уш бу
жадвалдан
куриниб
турганидек,
Африка
китъасидаги
давлатларнинг таъЛим сохасидаги купгина муаммоларни умумий характерга
эга. Ш у билан бирга муайян фаркдарнинг мавжудлиги хам аник куриниб
турибди.
Саволлар.
1.Африка китъаси мамлакатларининг таълим муаммолари хакида фикрингиз.
2. Ж азоир ва Хдбашистонда таълим муаммолари, уларни хал этишда кулга
киритилган ютукларни айтиб утинг.
3. Заир ва М арокаш таълим-тизимидаги муаммоларни санаб утинг.
4. Африка давлатлари таълим муаммоларини -узаро таккосланг.
22
6 - М А ВЗУ : ЕВ РО Д А М А М ЛА КА ТЛА РИ ДА Т А Ъ Л И М Т И ЗИ М И Н И Н Г
Т У ЗИ Л И Ш И , У Н И Н Г А С О С И Й Х У С У С И Я ТЛ А РИ .
Режа:
1.Европа мамлакатларида таълим-тарбия муаммоларининг умумий
характеристкаси.
2.Германия ва Франция давлатларининг таълим тизими, ум им г
структураси ва характерли томонлари.
3.Белия ва Швеция давлатларининг таълим муаммолари, уларнинг хал
этилиши.
4.Европа мамлакатлари таълим тизимига хос хусусиятларнинг киёсий
урганилиши.
1.
Европа мамлакатларида таълим-тарбия муаммоларининг умумий
характеристкаси.
Европа - гарбий цивилизациянинг бешигидир. Европа 17 та катта-кичик
давлатни уз ичига олади. Улар орасида энг каттаси Россия , энг кичиги
Ватикан.
Европаликлар дунёдаги энг укимишли одамлар булиб хисобланади.
Европада саводхонлик даражаси нихоятда юкоридир. 90% дан ортик кишилар
ёзишни ва укишни биладилар. Факатгина Европанинг турт давлатидан бу
курсатгич бироз пастрокдир. Бу давлатлар: Албания, Мальта, Португалия ва
Тур кия.
Европа давлатлари таълим тизимларига хос хусусиятлар бир биридан
анча фаркланади. Масалан, Португалияда болалар мактабга 6 йил боришлари
шарт булса, Белгияда мажбурий таълим 12 йил давом этади. Францияда
таълим тизими бошкаруви жуда марказлашган булса, Швейцарйяда таълим
махаллий хокимиятлар томонидан бошкарилади.
Гарбий Европадаги Ш имолий мамлакатларнинг купчилигида-Буюк
Британия, Норвегия, Ш вецияда купчилик болалар 15-16 ёшгача бир хил
таълим оладилар. Бу ёшга етгач, баъзи 'болалар мактабни тамомлаб,
професссионал мактабга боришлари, бопщалари коллежга тайёргарлик куриш
учун назарнй билим олишни давом эттириш мумкин.
Таълим сифати Европа жанубига нисбатан ишлашда юкоридир. Греция,
Португалия, Болгария ва Албания сингари жануб мамлакатлари Шимолий
давлатларга нисбатан камбагалрок. Ш унинг учун, улар уз
мамлакатлари
таълим тараккиётининг узлуксизлигини таъминлашга кодир эмаслар. Бу
мамлакатларда болалар узлаРининг шимолдаги тенгдошларига нисбатан ся
муддат давомида мактабга борадилар. Улар, шунингдек, илмий ва техник
билимларни нисбатан оз эгаллайдилар. Жанубий Европа мамлакатларида
хдлигача черковнинг таълимга таъсири сезиларли даражада юкори.
XX
асрнинг 80-йиллари охирига кадар Шаркий Европа мамлакатларида
коммунистик партиялар таълим жараёни устидан мутлок хукумронлик
урнатган эдилар. М актабларда коммунистик гоялар укитиларди, диний таълим
эса, умуман ман этилган эди. Хрзир хам Шаркий Европа мамлакатларининг
аксариятида хукумат таълим тизимларини
бошкаради. Бирок 80-йиллар
охиридан бошлаб юборилган демократик ислохатлар натижаси уларок Шаркий
Европа мактабларида коммунистик гоялар укитилмаяпти. Аксинча, уз халк
хужалиги ва ишлаб чикариш жараёнини ривожлантириш максадида фанни
ривожлантиришга, мактаблар ва бошка тегишли укув муассасаларида техник
фанларни укитишга катта эътибор берилмовда. Ушбу мамлакатларда яшовчи
оолалар 8-10 йил давомида мактабга боришлари шартдир.
Европада куплаб энг кадимги ва нуфузли университетлар жойлашган
vl мбриде,
Оксфорд (Буюк Британия),
Краков
(Польша),
Болония
1чИталия),Гейделберг (Германия), Вена (Австрия), Париж (Франция), Москва
(Россия) каби университетлар шулар жумласидандир.
2.
Германия ва Франция давлатларининг таълим тизими, уни
структураси ва характерли томонлари.
Германия-барча болаларни укитишга хизмат киладиган халк таълим
тизимига асос солинган дастлабки мамлакатлардан биридир.
Германияда таълим жараёни хар бир вилоятда мустакил юошкарилади.
К^онунга биноан барча болалар 6 ёшдан бошлаб 9 ёки 10 йил давомида мактабга
катнашлари шарт. Бирок болаларнинг мактабга катнашиш даврлари турли
вилоятларда турличадир.
Германияда бошлангич таълим 4 йил давом этади. Бошлангич мактабдан
сунг укувчилар йуналиш мактабларда махсус дастур асосида укийдилар.
Германияда бошлангич таълимдан кейинги таълимни б бериш ихтисослашган.
М ахсус муассасалар-гимназиялар мавжуд. Гимназиялар узида урта мактабнинг
куйи ва юкори боскичларини мухтасам этган булиб, улар укувчиларни олий
укув юртларига тайёрлайди.
Урта мактабнинг куйи боскичини томомлаган болаларнинг 19% урта
мактаб юкори боскичини тугатган бйтирувчиларнинг эса 20% хунар таълим
тизимида билим олишни давом эттиради. Укиш муддати 3-3,5 йилни ташкил
этади. Укиш 3 боскичдан иборат булиб, биринчи йилда асосий хунар таълим
б п 1 ищи. Иккинчи йил давомида махсус хунар таълими берилади. Учинчи
1* .
г. ахсус хунар таълими чукурлаштирилиб борилади. Битирув имтихонлари
м ах j \ с комиссия томонидан кабул килинади. Комиссия корхоналарнинг етакчи
мутахассислари, федерал ерлардаги саноат палатаси, хунармандчилик палатаси
вакилларидан ташкил топади. Хунар мактабларининг дипломлари олий укув
юртларига кириш хукукини бермайди. Олий укув юртларига кабул имтихонсйз
мактаб таълими тугрисидаги хужжатга асосан амалга оширилади.
Олий укув юртларида укиш текин. Агар талаба молиявий ёрдамга
мухтожлик сезса, бундай ‘ёрдам унга курсатилади. Бу ёрдамнинг ярми
стипендияга кушиб берилса, иккинчи ярми карз тарикасида берилади. Хочир
университетларда талабалар 7 йил укийди. Улар укишга кирганларига кадар
корхоналар бир неча йил ишлашларини хисобга олсак, талабалар хакикий
мехмат фаолиятини анча кеч бошлашларини тушунамиз. Шу туфайли бугунги
кунда укув жараёнини кискартириш таклиф килинмокда. Умуман, >угунги
кунда Германия таълим тизимини ислох, килиш йулида янги изланишллр олиб
борилмокда.
Францияда болаларнинг мажбурий таълим жараёни 6-16 ёшл : рни уз
ичига олади. Бунга кадар француз болалар одатда 2 ёшдан 6 ёшгача оналар
мактаби деб аталадиган мактабгача тарбия муассасаларига катнайдилар .
Бошлангич таълим 6 ёшдан 11 ёшгача булган болаларни укитишга
мулжалланган. Бошлангич синфларда укиш муддати 5 йил булиб, бу муддат
ичида Укиш асосан 3 боскичга булинади:
- тайёрлов боскичи 1 йилга
мулжаллаган булиб,
бунда олалар
хисоблашга у ки ш ва ёзишга, куйлайга, табиат манзаралаини томоша ктлишга
жисмоний машклар бажарилса, мехнат килишга ургатади:
- элементлар курс 2 йилга мулжаллаган булиб, бунда укувчилар т: йёрлов
циклида олган билимлари янада чукурлаштирилади.
- чукурлаштириш боскичида (у 2 йил давом этади) укувчиларнинг
тайёрлов
ва
элементар
боскичда
эгаллаган
билимлари
янада
чукурлаштирилади.
Укувчилар 11 ёшда бошлангич
мактабни тугатиб, уРта
таълим
муассасаларига у т а д и л а р . Урта таълим эса коллеж ва лицейларда амалга
оширилади. Урта таълим 2 боскичда берилади. Биринчи боскич 4 йил давом
этиб (11-15 ёшлар) энг кичик синф 6, урта синфлар 5-4, энг катта синф 3-синф
булиб хисобланади. Демак, синфларни ракамлаш юкоридан пастга караб амалга
оширилади. Биринчи боскич якунланганда укувчилар касбий йуналишлари
буйича гувохнома оладилар. Ш ундан кейин укувчилар 15 ёшдан 18 ёшгача
таълим оладилар. Укиш 3 йил давом этиб, 2-синф кичик, 1-синф урта ва
якунловчи синфларга булинади.
УКУвчилаР умумий таълим ва техник лицейларни тугатганларидан сунг
бакалавр унвони ва дипломи учун имтихон топширадилар. Ана шундай
дипломга эга булганларгина олий укув юртларига кириш хукукига эга
буладилар. Бакалавр унвони учун
топшириладиган имтихон шу мчали к
мураккабки, болаларнинг 1\3 кисми синовлардан ута олмайдилар.
Францияда 75 та университет мавжуд. Х|ар бир университет укув
курслари ва таълим
методларини узи
мустакил белгилайди. Тапабалар
университет бошкарувида иштирок этадилар.
Яна бир эътиборга лойик жихат: 1970 йилгача француз угил за киз
болалар мактабга алохида-алохида борадилар. Аммо 1970 йилдан бу анъанага
ч еккуй и лди ва эндиликда барча болалар мактабда бирга таълим оладилар.
З.Белгия ва Ш веция давлатларининг таълим муаммолари, уларнинг хал
этилиши.
Белгия.
Деярли барча катта
белгияликлар ёзишни ва укишни билади.
Мамлакатда 2 хил укув тизими бор: давлат томонидан ва диний ташкилотлап
томонидан ташкил килинган мактаблар Давлат хар иккала тизим таълим
муассасаларини маблаг билан таъминлайди.
К^онунга кура 6 ёщцан 18 ёшгача барча болалар таълим олишлари шарт.
Деярли барча ота-оналар уз фарзандларини ясли ва богчаларга берадилар.
6 ёщцан 11 ёшгача болалар бошлангич мактабда таълим оладилар 1970
йилга кадар укувчилар бошлангич мактабдан сунг бирор касбий ёки урта
мактабга борадилар. Бирок;
1970 йилда
кабул килинган карорга кура
болаларнинг барчаси факат тулик
урта
мактабларга бориш лозим деб
курсатилди. Бундай мактабларда укувчиларга хам умумий билимлар, хам
касбий йуналиш берилар эди. 1979 йилга келиб янги мактаблар аввалги тизим
муассасаларининг $фнини тулик эгаллади. Аммо айрим мустакил мактабларда
аввалги тизим хусусиятлари сакданиб келмокда.
Белгияда бошлангич таълим олгач 11 ёщцан ё8 ёшгача булган даврда
умумий таълим берилади. Укувчилар узлари кайси фанга кизиксалар, уша
фандан купрок таълим оладилар. Улар уз хохишига кура даре жадвалини
тузишади. Укиш билан бирГаликда албатта хунар урганадилар. Бу дегани агар
баъзи бир укувчилар укишни давом эттиришни хохламаса,
мактабни
тугатгандан с^нг завод ва фабрикаларда техник мутахассис булиб ишлашлари
мумкин.
Ш анба ва якшанба белгиялик укувчилар учун дам олиш кунлари. Бу
кунларда у к у в ч и л а р
турли спорт клубларига боришади, мусобака ва
беллашувлар уюштирилади. Ш унингдек, якинлари ва дустлари даврасида
буладилар. Я на болалар учун «Саодат» ташкилоти мавжуд булиб, унда хар бир
бола узи кизиккан йуналишли гурухга аъзо булади. Масалан география,
биология астраномияга йуналтирилган гурухлар ёшларни бирлаштирган холда
иш олиб боради. Бу ташкил от фаолияти шундай кизикарлики, аслида 18
ёшгача булганлар аъзо буладилар-да, ундан юкори ёшдагилар хам ихтиёрий
равищ еа бу ташкилотларда иш олиб борадилар.
Белгияда
олий таълим университетларда
амалга оширилади.
М амлакатда 4 т а давлат унивеситети ва 4 та хусусий университет мавжуд.
Ш веция-Ш имолий Европадаги индустриал тараккий этган камлакатдир.
Швеци.т хукумати
талабига кура 7-16 ёшдаги барча болалар мактабга
катнаш гари шарт. Бошланггич ва урта таълим бепул амалга оширилади.
Хукумгт, шунингдек, барча университетларни бошкариб боради.
Купчилик бйлалар 7 ёшга богчаларга борадилар. Хукумат богчаларни
хам Kyi лаб-кувватл айди, аммо уларга катнашни талаб этмайди.
Б )шлангич мактаблар Ш вецияда «грандакола» деб юритилади. Улар
куйи В 1 юкори боскичларга булинади. Куйи боскич уз навбатида яна 2
боскичга ажратилади. Биринчи боскич 1-3 синфларни, иккинчи боскич 4-6
синф лаш и камраб олади. Ю кори боскич 7-9 синфларни камраб олиб, 7-8
синфлаэдан укувчилар узлари учун керак фанларни танлай бошлайдилар.
Купчилик укувчилар кейинчалик умумий таълимни давом эттирадилар.
Баъзилар уй хзокалиги ёки ишлаб чикариш цехларида керак билимларни
урганишади. Баъзи болалар тилшунослик, технология ёки иктисодиёт буйича
билим оериладиган махсус курсларни танлайдилар. 4-7 синфларда барча
болалардан инглиз тилини урганиш талаб килинади. 90% укувчилар кейин хам
хорижин тилни урганишни давом эттирадилар.
Грандскагани тугатгач, болалар урта мактабга боришлари мумкин.
1966 йилдан буён мамлакатда 3 турдаги урта мактаблар мавжуд уч
йиллик олий урта мактабларда укувчилар университетга тайёрланади. Икки-уч
йиллик давом эттирувчи мактабларда ижтимоий, ихтисодий ва техник
фанлардан билим берилади. Касбий урта мактабларда кундузги ва кечки
булимлар мавжуд булиб, уларда ишлаб чикариш, иктисодиёт асосларидан
билим берилади.
Ш вецияда 6 та университет мавжуд. Ш веция олий укув юртлари азалдан
узининг юкори сифатли билим даргохдари эканлиги билим махлуму-машхур.
Уларда таълим бепул амалга оширилади. Бугунги кунда Ш веция олий укув
юртлари хорижлик талабларга очик эканлиги билан жуда машхур. Хорижлик
талабанинг бир куни.
Ш веция
олий у е ; у в ю р т л а р и
Якин
вактларгача
Скандинавия
университетлари
унчалик
оммавийлашган эди. Мамлакат тили хам жахон микёсида у кадар катта
мавкеига эга эмас эди. Аммо кейинги 10 йил ичида Шимолий Европа, хусусан
Ш веция олий укув юртларида бошка мамлакатлардан талабаларни купрок жалб
килиш харакати бошланди. Чет эллик талабалар учун махсус стипендиялар
жорий кдпган, инглиз ва швед тилини бепул урганиш ва имтихон топ шири ш
мумкин.
Ш вед олий таълимида иккита мусбат жихат бор.
1.А нъанавий олий сифат. М амлакат табиатининг бетакрор гузаллиги
етук мутахассис, менеджер, олим, мухандислар тайёрлашга хам шароит
тугдиради.
2. Бу ерда барча талабалар кайси миллатга мансублигидан катьий назар
текйн билим оладилар.
Ш ундай килиб Шведция олий укув юртларида бир кадам олга силжиш
бошланди. Ш ведция Университетларида укишни истаган абитуриентлар
Интернет оркали узи хохлаган олий укув юртининг халкаро булимига мурожаат
килади.
Чет элликлар шведлар билан умумий тартиб коидалар асосида танловдаи
утишади. Аввал, ундан базавий маълумотлардан хабардорлиги талаб килинади.
Яъни у узига яратиладиган гамхурликлар хакида биладими?
Кабул бир йилда 2 марта булади. 5 ойлик мустакил курслар учун кузги
семестрга жорий йилнинг 15 апрели, бахорги семестри 15 октябрга кадар
хужжат топширилади. Урта мактабни, киска муддатли курслар, бакалаврликни
тугатганлиги хамда маълумотнома ёки диплом нусхаси абитуриентдан талаб
килинадиган асосий хужжатлардир. Унга эса уз мамлакатининг бирор педагоги
берган тавсиянома хам кушиб топширилади. Уни кизиктирган факультет
электрон почтага уланганлиги сабабли абитуриентдан бу хакдаги реферат хам
инглиз тилида талаб килинади. Умуман, хар кандай мамлакат талабаси бу ерда
таълим олишдан аввал кеч булмаганда бир йил уз юртида тахсил олгани
маъкул. Мактабни тамомлаб, бирдан Шведцияга келиб колган чет эл фукароси
27
анча кийналиб колади. Ш ведция Университетларига ариза йуллаган талаба
таълимни текин олсада, у турар жой масаласини узи хал килади. Талаба 750$
стипендия олади. Шунинг 3/1 кисмини турар жойга таксимлайди. Стокгольм ва
Гетеборг шахарларида бошпана топиш катта бахт хисобланади. Талабалар IQ15 киши фойдаланишга мулжаланган ётокхоналарга хам жойлашиши мумкин.
Ш ведцияда билим олишни хохловчиларга келиши билан кредит карточкаси
берилади. Стокгольм ва Гетерборг Университетларига келиб, фундаментал
фанлар билан шугулланишни истаса,.унинг амалий тадкикотлари, кейинчалик
олий кироллик техника, Чалмерсов мактабларида давом этади. Гуманитар соха
мутахассисларига Уппсал ва Лунд Университетлари хизмат килади. Стокгольм
Университетлари билан тенг обруда юрадиган Седерторн олий мактаби хам
борки, у пойтахтга я кин жойда жойлашган. Мактаб 1996 йилда узининг илк
талабаларини кабул килган эди. Ш ведцияда таълим ва бизнес Дуне
конуниятларига куп хам мос тушавермайди. Стокгольм иктисод мактаби
Европа мамлакатларида юкори нуфузга эга. М актабнинг Рига ва Петербургда
филиаллари мавжуд. М амлакат укув юртларининг талабалари 3 та гурухга
булинади.
Таълим услублари Германия, Дания, Финляндияникига ухшаш. Ингл из
миллатига мансублар бу ерда купрок Австралияликлар, Янги Зелландияликлар
хам кам эмас. Шаркий Европа фукаролари хам кам эмас, етарли. МДХ
давлатларидан бориб тахсил олаётганлар нисбатан кам. Лотин Америкаси,
Япония, Х итой давлати вакиллари хам учрайди. Таълим олиш учун Ш вецияга
энг кам фукаро келадиган мамлакат бу Арабистон ва Африкадир.
Данияда таълим-тарбия тизими.
Европанинг шимолий гарбий-кисмида жойлашган миттигина Дания
мамлакатида Копенгагендаги Талабалар шахарчаси 13-ётокхонанинг 35хонасида мирикиб ухлаётган Даниэл кулоги Даниэл кулоги остида соат бирдан
хиринглаб колди. У бу холатдан сесканиб, уйку аралаш дархол соатга каради.
Сс a'j 700 даре бошланишига хали 2 соат вакт бор. «Яна озрок ухласаммикан?
Ц: руга хали эрта экан. Ёки хозир туриб .дарсларимми яна бир оз иккиланиб
турдп. Куёш нурларидан хонанинг ичи ёришиб кетгани учун Даниэл бошка
ухлай олмади. Секин, аста жойини йигиштириб, сочик, совун, Тиш ювгични
олдида, ювиниш хонасига кетди. Даниэл ювиниш хонасида бир узи ювилар
экан. Кеча информатикадан булиб утган имтихонни муваффакият билан
топширгани ёдига тушди. Ва беихтиёр «бу менинг университетдаги илк
муваффакиятим» дея кулиб куйди. Даниэл хар куни олдин кийиниб, бугунги
дарсларни бир йула такрорлаб чикди. Соат 800 ни курсатган вактда Даниэл
нонушта килиш учун кават ошхонасига бориб курсдош уртоклари билан
биргаликда овкатланди. Улар билан анча вактгача ошхонада сухбатлашиб
утирди. Чет давлатлардаги ётокхона шароитлари бизнинг ётокхона
шароитларидан мутлако бошкача. Яъни ошхоналар хар каватда дам олиш
хонаси билан бирга булиб 100-120 нафар талаба учун мулжалланган. Улар бу
ерда овкат пиширишади, тугилган кун ва турли хилдаги тадбирларни
утказишади. Б ундан ташкари, хар бир ошхонада икки нафар ошпаз навбатчи
аёллар талабалар хизматида булиб ошхонага, новот тозалигини эътибор бериш,
талаба буюртма берган овкатларни уз вактида мухайё килиш билан банд.
Даниэл нонунгга килиб булгач, ётокхона ёнидаги белгиланган майдончадаги
«Теймис» номли тезюрар велосипедини олиб, «Копенгаген» Университети
томон йулга чикди. Бугун хам доимий вактда чиккани учун кучада талабалар
окимига кушилиб кетаётиб курсдош-уртокдарини курди. Унинг дустларида хам
шундай тезюрар велосипедлар булиб, укишга катнашлари, турли жойларни
айланиб, саёхат килишлари учун Университет томонидан «талабаликка
мукофот» сифатида берилган. Хориждан мехмон сифатида ташриф буюриб,
айланиб саёхат киладиган булса, унга давлат томонидан бепул тезюрар
велосипедлар берилади ва у кандай берилган булса худди шундай кайтарилиши
лозим. Ётокхона билан Университет орасида 4 километрлик масофа булиб,
Даниэл бу йулни 15-20 дакика ичида босиб утди. Университетга етиб келгач
«Теймис»ни белгиланган майдончага куйиб, дустлари билан бирга факультет
томон кетди. Биринчи даре «Халкаро иктисодий муносабатлар» Даре
бошланишига хали 15-20 дакика вакт бор. Деярли аксарият талабалар уз
жойларида. Улар катори Даниэл хам аудиторияга кириб утирди. Домла дарсни
бошлащцан аввал дастлаб компьютерда терилган материалларни талабаларга
адабиёт сифатида таркатиб чикди. Бугунги даре асосан маърузадан иборат
булгани учун домла узи таркатган материаллардан фойдаланиб, 90 дакикалик
дарсни бошлади. Маърузада асосан давлатларда руй бераётган иктисодий
инкирозлар, халкаро савдонинг ички ва ташки амаллари, банк-молия
тизимлари, маркетинг бозорларидаги ахвол, валюталарнинг эркинлиги умуман
XXI аср бусагасида турган давлатларда энг мухим узгаришлар хакида
талабаларга кизиктирган баъзи саволлар, мулохазалар биргаликда, атрофлича
мухокама килинди. Шундай килиб, 1-дарс хам бахс-мунозара билан поёнига
етди. Талабалар икки ярим соатлик катта танаффусга чикиб кетишди. Даниэл
хам вактини бехуда угказмаслик учун университет кошидаги «Талабалар
кутубхонаси»га чикди. Навбатдаги даре инглиз тили. Даре хам бошланди.
Домла 5 усуллик дарсини талабалар билан огзаки ва ёзма тарзда узаро саволжавобда утказиб берилган топширикларни бирма-бир сураб чикди. Шу тарика
даре хам тугади. Талабалар домла билан хайрлашиб, хар томонга таркалишди.
Кимдир ишига, кимдир ётокхонага, яна кимлардир ётокхонага, яна кимлардир
куредошлари билан айланишга. Даниэл хам белгиланган майдончадан тезюрар
велосипедини олиб, Алекс исмли англиялик дусти билан шахарни айланишга
чикди. Бир-биридан гузал музейлар, кизикарли театр томошалари хилма-хил
паркларни айланиб катта таассурот олиб кайтди. Бугунги кун хафтанинг охирги
куни булгани учун анъанавий кеча утказиш навбати Даниэлга етди. Даниэл
ётокхона ёнидаги «Талабалар бозори»га бориб, дастурхонни безаш учун зарур
буладиган барча нарсапарни харид килди. Гарчи бозор расталаридаги
махсулотлар бирмунча киммат булса-да, талабаларга умуман кийинчилик
тугдирмади. Чунки университет томонидан бериладиган 700-800 долларлик
стипендия талабаларнинг еб-ичишларига бемалол етарди. Соат 20°°. Теваракатроф коронгулашиб, кеч тушганда 13-ётокхона хар кунгидек талабалар билан
29
гавжум эди. Деярли хамма хоналарда электр чироклари ёкилган булиб, кимдир
ош хонада овкдтланаяпти, кимдир телевизор кураяпти, яна биров дам олиш
хонасида даре киляпти. Даниэл дусти Алекс билан дастурхон тузаШди. Турли
мамлакатлардан карийб 25 нафар талаба ёшлар мехмон сифатида ташриф
буюришди. Даниэл уларни самимият ва очик кунгиллик билан кутиб олди.
Уртача эса мехмонларга атаб барча нарса, немис пивоси, гамбургер, пицца
тортилади.
Ш у тарика 13-ётокхонанинг 35-хонасида то ярим тунгача электр чироги
учмади.
Турли Европа мамлакатларининг таълим тизимларига хос хусусиятларни
тавсиялаш дан ташкари уларни киёсий тахлил килишжуда мухимдир. Зеро,
айнан киёсий тахдил оркали уртасидаги ортик ухшашпикларни янада аникрок
идрок этиш мумкин булади. Ушбу мавзу якунида биз киёсий тахлилни
куйидаги ш аклда амалга оширдик.
ГЕ Р М А Н И Я
Давлат таълим тизимига
кирмайди, жамоат
бирлашмалари
карамогида; пулли; 3-6
ёшдаги болаларнинг 80%
катнашади.
4 йил давом этади (факат
Берлинда 6 йил); бепул,
укув адабиётлари
билан текин
таъминланади.
Гимназиялар -у р та
мактабнинг юкори ва
куйи боскичларнинг
бириктирган
университетга
тайёрлайди, оралик
мактаблар иш жараёнига
______ тайёрлайди.______
М актабгача таълим
Бошлангич таълим
Урта таълим
2-6 ёшдаги болалар учун
ташкил этилган
«оналар мактаби».
6-11 ёшлардан (5йил)давом
этади; 3 боскичли тайёрлаб,
элементар чукурлаштириш
боскичлари.
11-18 ёшларда лицей ва
коллежларда амалга
оширилади :2боскичли11-12 ёш, 12-14ёш:14-15биринчи боскич даври;
15-18 ёш иккинчи
боскич даври.
Ф РА Н Ц И Я .
Белгия таълим тизими
6-18 ёш. Купчилик болалар
боради.
6-11 ёшлар (1-5 синфлар)
бепул, мажбурий 1.1-18
Мажбурий таълим
Мактабгача таълим.
Бошлангич таълим.
Урта таълим.
Олий таълим.
Ш веция таълим
тизими.
7-16 ёш.
Купчилик боради
(мажбурий эмас).
30
ёшлар укувчилар у з л а р и
кизиккан фанларни
урганадилар,хунар
урганадилар (бир вактнинг
узида).
4 та далат ва 4 та хусусий
университет мавжуд.
куйи боскич 106
синфлар юкори
боскич 7-9 синфлар.
Ихтиёрий 3 турдаги
урта мактабларда
амалга оширилади;
бири университетга,
бошкалари касбий
фаолиятга тайёрлайди.
6 та университетбарчаси давлат
карамоги ва
бошкарувида.
С аволлар.
1.Европа мамлакатларида таълим-тарбия муаммолари хакида умумий
характеристкаси беринг.
2.Германия ва Франция давлатларининг таълим тизими, унинг узига хос
хусусиятлари нималардан иборат.
3.Белгия ва Ш веция давлатларининг таълим муаммолари.
7 - М АВЗУ: Л О Т И Н А М ЕРИ К А С И М А М Л А КА ТЛА РИ Д А ТА Ъ ЛИ М
Ж А РА Ё Н И Н И Н Г Й У Л ГА КУ Й И Л И Ш И .
Режа:
1. Лотин Америкаси мамлакатларида
таълим муаммоларининг умумий
масалалари.
2. Бразилия ва Аргентина таълим тизимига хос хусусиятлар.
3. Колумбия ва Чили таълим тизими, ундаги муаммолар.
4. Лотин Америкаси мамлакатлари таълим тизимларига хос хусусиятларнинг
Киёсий тахлил этилиши:
1.
Лотин Америкаси - 33 та мустакил давлат ва 13 та турли сиёсий
бирликларни уз ичига олган минтакадир.
1990 йилдан буён Лотин Америкаси 1.Лотин Америкаси - 33 та
мустакмил давлат ва 13 та турли сиёсий бирликларни уз ичига
олган
минтакадир.мамлакатлари
таълим
тизимлари
ривожланиб
бормокда.
Аввалларига нисбатан бошлангич урта мактабларда хамда коллежларда таълим
олувчилар сони анча ортган. Купчилик давлатларда саводхонлик даражаси анча
усган. Аргентина, Чели, Куба ва Уругвай давлатларида саводхонлик даражаси
90% дан ортик- Купчилик хукуматлар саводсиз катталарни укитиш буйича
махсус дастурлар кабул килинган. Таълимдаги тараккиётга карашиб баъзи
муаммолар хам хали
уз ечимини кутмокда. Гватемала ва
Ганти каби
31
давлатларда саводхонлик даражаси 60% дан паст. Бутун лотин Америкасидан
таълим даражаси кишлок; жойларда шахарларга нисбатан анча пастдир.
Деярли барча Лотин Америкаси давлатларида болаларнинг бошлангич
таълим олимлари
мажбурийдир. Бирок; куп жойларда, айникса кишлок
жойларда,
шах,арларнинг камбагал квартамарида
мактаблар, укув
материаллари ва малакали укитувчилар етишмагани боис ушбу талаб хар доим
хам бажаравермайди. Купчилик укувчилар мактабдан таълим олишни
бошлангач, куп утмай уз амалларига рузгор тебратишга ёрдам бериш учун
укишни ташлаб
кетмокдалар. Барча Лотин Америкаси
мамлакатларида
хукуматлар янги-янги мактабларни курмокдалар, янги-янги дастурларини
кабул килмоадалар. Аммо курилаётган мактаблар ва тайёрланаётган
укитувчилар сонига нисбатан ахоли сони тезрок усиб бормокда. Бундан
тапщари таълим учун тупланаётган хак микдори борган сайин ортиб бормокда.
Купчилик Лотин Америкаси давлатлари болалар богчадан коллежга кадар
давлат таълим муассасаларида текин таълим олишлари мумкин. Бирок уртача
таъминлаган ёки бадавлат оилаларнинг фарзандалари одатда пулли хусусий
мактаблар хам давлат маблаглари билан таъминланади. Лотин Америкасидаги
кзшчилик давлатларда хусусий мактаблар Камолик Черковларнинг бошкаруви
остидадир. Узок йиллар давомида хусусий мактаблар давлат мактабларига
нисбатан яхш ирок таълим бериб келмокда. Бирок сунгги йилларда давлат
мактаблари учун хам катта пул маблагларининг ажратилиши натижасида
улардаги таълим сифати хусусий мактаблар даражасига етиб колди.
Лотин Америкасидан куплаб нуфузли давлатга карашли ва хусусий
коллеж хам да университетлар мавжуд. Улар орасида бир канча кадимий
таълим даргохлари мавжуд. Масалан, Доминикан республикасидаги СанДоминго университета 1538 йилда, Лимадаги Сан-Маркос университети 1551
йилда, Колунбиянинг Богота шахридаги Сант-Томас 1580 Лотин Америкасида
18-23 ёшдаги ахолининг 27% и олий укув йилда курилган юртларида укийди.
1980 йилдан буён коллеж ва университетлар микдори катта тезлик билан
ортиб бормокда Турли давлатларда олий укув юртларига кирмокчи булганлар
сони олий даргохдар кабул режаларидан анча катта.
2.Бразилия Лотин Америкасидаги энг катта давлат ахолиси 164 миллион
кишини таш кил этади.
Бразилиялик катталарнинг 80% ёзиш ва укишни билади. Бирок таълим
даражаси хатто бир мамлакатнинг ичида хам фаркланади. Таълим даражаси
жанубий Бразилияда анча юкори булса, Бразилия ишлашда паст.
Бразалияда давлатга карашли бошлангич таълим тизими текин таълим
беришга каратилган 7 ёшдан 14 ёшгача булган даврда болалар бошлангич
мактабларга
боришлари шарт. Бошлангич
мактабларни
тамомлаган
болаларнинг
купчилиги ишга кирадилар. Бундай болаларнинг аксарияти
камбагал оилаларнинг фарзандларидир.
Бразилиянинг купчилик кишлок жойларида мактаблар ва укитувчилар
етишмайди. Баъзи шундай жойларда радио оркали таълим бериш йулга
куйилган.
Университет
талабалари
ихтиёрий
равишда
укитувчилар
етишмаётган худудларда таълим бериш Бразилияда кенг таркапган хукумат
катталар саводхонлигини ошириш учун махсус дастурлар кабул килган.
Давлатга карашли мактабларда таълим текин амалга оширилади. Бирок
Бразилия урта мактабларининг купчилиги хусусий ва пуллидир. Х,алигача
Католик Черков купчилик урта мактабларни бошкаради. Бразилияда 65 та
коллеж ва университет мавжуд. Энг катта университет Сан Паула университета
булиб, унда 54, ООО талаба талаба таълим олади.
Аргентина Лотин Америкасидаги худудининг катталиги ва ахолисининг
купчилиги буйича 2-уриндаги мамлакат. Пойтахти Буэиос-Айрос: давлат тили
- испан тили.
95% ахоли саводлидир. Аргентинада бепул бошлангич ва урта таъли
элим кафолатланди. Мамлакатда хусусий мактаблар куп Давлат конунига
биноан 6 ёщцан 14 ёшгача барча болалар мактабга бориши шарт. Шундай
булсада, урта мактаб ёшдаги болаларнинг
факат
оз
кисмигина урта
мактабларни тугатади. Эхтимол, бунча кишлок жойлардаги иктисодий ахвол
хамон огирлигича колаётган сабабдир.
Аргентинада 45 та университет мавжуд. Буэнос-Айрес университета
нафакат
Аргентина балки бутун Лотин Америкасидаги энг йирик
университетдир. Унда 140.000 талаба таълим олади.
3.
Колумоия ва Чили таълим тизими, ундаги муаммолар. Колумбия,
Пойтахти-Богота, расмий давлат тили-испан тили, ахолиси-35,487.000 (1994й).
Колумбиялик 80% катталар укиш ва ёзишни биладилар. Хукумат 7-11
ёшдаги барча болалардан мактабга боришни талаб этади. Бирок баъзида
кишлок жойларда бу талаб амал килмайди. Чунки бу ердаги мактабларда бор
йуги 2 ёки 3 синф мавжуддир.
Колумбияда жами 40 та университет мавжуд. Энг катта университет
Баготадаги университетдир.
Чили Пойтахти-Сантьего, давлат тили-испан тили, ахолиси-14 миллион
киши (1984).
Чилликларнинг 90% дан ортиги ёзиш ва укишни билади. (15 ва ундан
катта ёшдагилар орасида). Чилида болалар текин бошлангич таълим билан
таъминланади. Бошлангич мактабларга болалар 8 йил катнайдилар.
Чилида хам мактабларда таълим турли. Уларнинг купчилиги Католик
Черков томонидан бошкарилади. Давлатга карашли урта мактабларда таълим
бепул. Ш унга карамай бошлангич мактаблар битирувчиларнинг купчилиги
урта мактабда таълим олишни давом эттирмайдилар. Улар уз оилаларига
рузгор тебратишга ёрдамлашиш учун ишга кирадилар.
Чилида 23 та университет булиб, уларда жами 125.000-га якин талаба
таълим олади.
4.Лотин америкаси мамлакатлари таълим тизимларига хос
хусусиятларининг киёсий тахлил эти лиши.
Турли мамлакатларнинг таълим тизимлари, уларнинг хусусиятлари,
улардаги муаммолар урганилганда ьафа;;ат тавсиялаш, тарихий методлардан,
балки айни вактда киёсий тахлил методидан фойдаланиш талаб этилади. Чунки
турли
мамлакатларнинг
таълим-тарбия сохасидаги муаммоларни узаро
33
киёслансагина уларнинг фаркли ва ухшаш томонларини чукур англаб етиш
мумкин булади. Ш унга мувофик ушбу мавзу якунида биз Лотин Америкаси
мамлакатларининг таълим
сохасидаги хусусиятларини айрим мезонлар
буйича кургазмали тарзда киёслаб курдик. Натижалар куйидаги тасвирда
берилди.
Давлатлар
Бразилия
Бошлангич
Саводхонлик
таълим даври
даражаси.
7-14 ёш
80%
Аргентина
94%
6-14 ёш
Чили
90%
6-14 ёш •
Бепул таълим
Бошлангич
таълим
Бошлангич ва
урта таълим
Бошлангич,
давлат
мактабларидаг
и 5фта таълим
укишни ташлашнинг
асосий сабаблари.
М актаб ва
укитувчилар
етишмаслиги.
кишлокдаги хаётнинг
огирлиги.
Оилага иктисодий
ёрдам бериш
зарурати.
Саволлар.
1. Лотин Америкаси мамлакатларида таълим муаммолари хакдца гапириб
беринг.
2. Бразилия ва Аргентина таълим тизимига хос хусусиятларини тушинтиринг.
3. Колумбия ва Чили таълим тизими, ундаги муаммолар.
8 - М А ВЗУ . М Е К С И К А Д А Т А Ъ Л И М М У А М М О Л А РИ Н И Х,АЛ
Э Т И Ш Н И Н Г У М У М И Й Т О М О Н Л А РИ .
М ексика-Ш имолий Америкадаги давлат Пойтахти-Мехико; расмий номи
- М ексика бирлашган штатлари; расмий давлат тили - испан тили; ахолиси 95, 939.000.
Испанларнинг мустамлакачилик даврида
Мексикадаги таълим
жараёнлари эришган, янги хукумат ва черков уртасида таълим жараёни
устидан назорат кдпиш буйича кизгин тортишув бошпаниб кетди. Хозирги
М ексика Конститутциясидда 1977 йилда кабул килинган диний ташкилотлар
ва муассасалар хамда уларнинг ходимларига диний мактаблар очиш ва уларда
диний таълимотни укитишни
таъкикданди. Бирок конун куп марта
бузилавергач, 1991 йил и Конститутцияга узгартириш киритилди. Эндиликда
черковларга уз мактабларини очиш ва уларда динни укитишга рухсат берилди.
XX аср бошига келиб 25% дан камрок . мексикалдиклар ёзишни ва
укишни биларди. 1910 йилдаги инкилобдан кейин, айникса, 1940 йилдан
хукумат бепул бошлангич таълимни ташкил этиш учун куп ишлар килди:
минглаб янги мактаблар курилди, педагог кадрлар етказиб берувчи укув
муассасалари ташкил этилди, хукумат йилдан-йилга таълим сохаси учун тобора
34
купрок маблаглар сарф этмокда. Бугун мексикалик катталарнинг 90% укишни
ва ёзишни биладилар.
Мексика конунларига биноан 6 ёщцан 14 ёшгача булган барча бола i;n
мактабга бориши шарт. Ушбу талабга биноан 90% болалар
бошлаи и !
мактабларни тугатадилар. К^ишлок жойларга нисбатан шахарларда купрок
болалар мактабга боришадн ва уни тугатишадн.
Богчадан куп болалар 6 йил давомида бошлангич таълим оладилар.
Бундан кейин улар 3 йиллик базавий у р т а мактабда, уни тамомлаган. 3 йиллик
юкори урта
мактабда таълим .олишлари мумкин. Купчилик юкори урта
мактаблар хусусийдир.
Олий таълим
Мексикада университетлар, ихтисослашган коллежи
техник институтларда амалга оышрилади. Олий таълим бу-Мехико шахридаги
Мехсика Миллий Автоном университета булиб, у 1551 йилда ташкил этилган
хамда 325.000 талабага эга. Мексика миллий кутубхонаси хам университет
худудида жойлашган.
Осиё давлатларида таълим тизими
(Сингапур).
Режа.
1.Сингапур таълим тизими.
2.Сингапур таълим тизимининг узига хос хусусиятлари.
Сингапур давлати нафакат Осиё китъасида, балки дунё микёсида сунгги
чорак аср мобайнида ижтимоий-иктисодий жихатдан
юкори даражада
ривожланган давлатлардан булиб хисобланади. Ахоли жон бошига хар йпли
ишлаб чикарилаётган ялпи махсулотнинг уртача микдори 2728 минг АКШ
доллириниташкил этади.
Сингапур табиий ва ер ости бойликлари деярли йук- Истеъмол учун
асосий озик-овкат, мева-сабзавотлар хориждан
келтирилади. Давлатнинг
асосий бойлиги - унинг интелектуад салохияти.
Сингапур тарихан Буюк Британия мустамлакаси булгани учун, унинг
таълим тизими куп жихатлари билан Британия таълим тизимига ухшаш.
Хар йили урта мактабларни битирган ёшларнинг 40% политехника
институтларига, 40% коллежларга, 20% ишлаб чикаришга боради.
Политехника институтларида талабалар 3 йил укийди. Политехника
олийгохлари кенг камровли булиб, улар
таркибида хатто даволаш
факультетлари хам бор.
Бакалавр, магистр хамда докторлик
диссертациялари асосан
университетдаги илмий кенгашларда химоя килинади.
Сингапур канчалик тез суръатлар билан ривожланаётган булмасин, у
ерда хам тажриба сифатида АКД1, Германия, Франция, Япония ва Хитойннш
етук олий укув юртлари фаолияти урганилиб келинмокда.
35
Таълим муассасасалари бинолари хам Европа мамлакатларидаги укув
юртлари лойхаларига мос равишда ишланган. Укув жраёнини ташкил
килишда Германия, АКД1, Англия, Франция, Япония каби мамлакатларнинг
тажрибаси асос килиб олиниб, улардан етук профессор-укитувчилар шартнома
асосида иш га таклиф этилади. М асалан, Каненг технология униерситетида 70
дан ортик; чет эллик педагог даре беради. Шунингдек куплаб мамлакатлардан
талабалар Сингапурга келиб билим олишади. Технология университета
талабаларининг 20-25% хорижий мамлакатлар фукароларидир.
Сингапур укув
муассасалари фаолиятидаги асосий хусусият,
электроника,
яъни
информацион
технологиялар
сохасининг
жадаллашганлигидир. Комьпютерда ишлашни урганиш асосан урта мактабда
амалга
оширилади. Компютерда ишлашни билмаган мутахассис таълим
муассасаларига ишга кабул килинмайди Бу сохада хукумат кабул килинган
режа буйича 2002 йил охиригача мактаблардаги хар 2 укувчинйнг бири
компьютер билан
таъминланади. Ш унинг учун олий укув юртларида
компьютерда ишлашни урганиш муаммоси йук.
Олий укув юртининг талабаси олийгохни битирув ишлари амалиётда
кулланиладиган натижа билан якунлаши шарт ва
талаба битирув иши
натижасига к>фа иш жойи билан таъминланади
Талабалар 4-6 ой давомида ишлаб чикариш жараёнида амалиёт утадилар.
Таълим муассасаларидаги сиртки укитишнинг 50-60%, кундузги шаклнинг 3035% масофадан укитиш асосида амалга оширилади. Укув режасидаги фанлар
бевосита
мутахассисликка
алокдцор
булиб,
фанларнинг
70-80%
мутахассисликка тегишли. М агистрлар 2 йил мобайнида 4 та асосий фандан
таълим олишади.
Сингапур
таълим тизими
тажрибаси Республикамиз олий таълим
n уассасаларида тадбик
кдпинса максадга мувофик буларди. Биз хам
информацион
технологиялар ва интернет
тизимига
уланганмиз.
Компьютерларда ишлашни урганиш олий таълим тизимига кадар, яъни мактаб,
лицей ва коллежларда амалга
оширилса, уни кейинги боскичнинг укув
режасига киритиш шарт эмас.
9 - Мавзу: Саудия Арабистонида таълим-та'рбия.
1.Арабистон таълим тизимининг узига хос хусусиятлари.
2. Арабистон таълим -тизим идаги мавжуд муаммолар.
3.Арабистонда таълим тизимининг ривожлантириш йуллари.
Узбекистан уз истикдолига эришгандан кейин утган киска давр ичида
унинг халкаро м щ ёсдаги обру-эътибори ортиб, у билан иктисодий маданий
алокалар куламини кенгайтириш максадида уз дипломатик ваколатхоналарини
очаётган давлатлар сони кун сайин купайиб бормокда. Якинда Узбекистонда уз
фаолиятини бошлаган Саудия Арабистони элчихонаси
хам
шулар
жумласидандир. Ш у йил 6 июнь куни Саудия Арабистони мамлакатининг
фавкулодда ва мухтор элчиси Абу Бакр Аббос Рифить уз ишонч ёрлигими
Республикамиз Президента Ислом Каримовга топширилди.
Саудия Арабистонида таълим тарбия хакида суз кетганда, бу сохада,
хакикий бурилищ 1949-50 йилларга тугри келганини кайд этиш керак. Саудия
Арабистонида олий укув юртига киришдан олдин 4-боскичда тарбия ва таълим
беради.
Мактабгача таълим.
Бошлангич таълим. Унда 6-12 ёшгача булган болалар укийди.
Урта боскич. Унда 12-15 ёшгача булган болалар укишади.
15-18 ёшгача булган ёшлар таълим олади л ар.
Бошлангич, туликсиз, урта ва урта таълим муассасалари билан-Маориф
вазирлиги шугулланади.
У асосан угил болалар укиши билан боглик масалаларни хал килади. К,из
болалар таълими буйича эса ихтисослашган Умумраёсат фаолият курсатади.
Мамлакатда куплаб хусусий мактаблар булса хам укувчилар давлат
карамогидаги мактабларни афзал курадилар. Саудия Арабистонида олий
таълим ривожида мамлакатда бошкарув, аник фанлар мухандислик, таълим
сингари сохаларда етарли махаллий мутахассис кадрлар камлиги туртки
булади. Олий таълим мамлакат тараккиётини белгилайдиган хар кандай режа ва
дастурларнинг устувор йуналиши булиб колади. Мамлакатдаги олий (таълим)
малакали ажнабий мутахассисларни махаллийлар билан алмаштириш кун
тартибига чикади. Натижада бирин-кетин 7 та университет очилди. Улар 1957
йили очилган Ар-Риёд Университета. Араб ярим оролидаги биринчи олий укув
юрти булиб, 1982 йилдан бошлаб Ш ох Сауд номи билан номланган. Ундаги
бошкарув илмлари, кишлок хужалиги, хайвонлар, табобати, филология,
информатика, тиш табобати, иктисод, давлат корхоналарини бошкариш,
таълим-тарбия, мухандислик, умум табиат, амалий табиат, доришунослик, аник
фанлар каби факультетларда 2500 дан ортик талаба укийди. Университет
таркибида аспирантура, аёлларга университет билими бериш маркази, араб
тили института, узлуксиз таълим марказлари мавжуд. 1962 йили Ал-Мадина,
Ал-Мунавварада очилган Ислом Университета. Бу олийгохда 362 та устозмуаллимлар 3000 дан ортик талабаларга даре бериб келинади. Талабаларнинг
80%и саудиялик махаллий ахоли вакиллари булса, колганлари дунёнинг 70 дан
ортик мамлакатларидан келган ёшлардир. 1967 йили Жидда Ш ахрида курил га^
Ш ох Абдулазиз Университета. 1196 та устоз домлалар ишлаётган, 34000 дан
ортик талабалар укиётган бу Университет 1971 йилгача хусусий олий билимгох
булиб келган. Бу улкан билим даргохи таркибида аник фанлар иктисод ва
бопщарув, филология ва инсоншунослик, мухандислик, гидрометеорология,
денгиз илмлари сингари факультетлар бор, илмий текшириш марказлари хам
фаолият курсатиб келади. 1953 йили таъсис этилган Имом Мухаммад Бин
Саъуд Ислом Института. Унда 1400 устоз домла, 28000 дан ортик талаба
укийди. 1993-94 укув йилининг узида Университетга 3807 та толиба кизлар
кабул кдлинган. Бу дунёга машхур билим масканида бир нечта институт ва
факультетлар бор. 1965 йили малакали козилар тайёрланадиган институт
очилган. 1970 йили ташкил топган ижтимоий фанлар факультета таркибида
араб тили ва кутубхоначилик мутахассислари хам тайёрлангандан кейин у 1974
йили араб тили ва ижтимоий фанлар факультетига айланган.
1975 йили очилган Ш ох Файсал Университета. 118 та устоз-укитувчи
иышаёттан бу университетда 5944 та талаба тахсил олади, ундан 2859 таси
кизлардир. Ш ох Файсал бу университет учун Дш-Ш аркийа районидан
танлаган, унинг кдц ростлашида уш а пайтда амир булган, хозирги мамлакат
шохи Фахд Адуулазиз куп жонбозлик курсатган эди.
Университет 2 йирик мажмуадан иборат булиб, бири Ад-Даммаам, 2 АлХуфууфда жойлашган. 1986 йилдан бошланиб Ш ох Фахд номли нефть ва
металлургия' Университетига айланган бу билимгох аслида нефть ва
металлургия факультета булиб, у 1963 йилда очилган эди. Уша пайтда
талабалар сони 100 тага хам етмас эди. 1964 йилдан бошланиб факультетга
бошка араб ва мусулмон мамлакатлар вакиллари хам кабул килинадиган
булади. 1974 йилга келиб у ерда укиётган талабалар сони 1500 тага етди.
Университетда катор факультетлар билан бирга аспирантура хам бор. Бу олий
укув ю рти бир хисобда мамлакатдаги бошка университетлардан фарк килади. У
университет кенгашига буйсунади. Университет кёнгашига эса мамлакат олий
таълим вазири бошчилик килади. Бонщача килиб айтганда, Университет
кенгашига эса мамлакат олий таълим вазири бошчилик килади. Бошкача килиб
айтганда, Университет мустакил юридик шахе хисобланади. 1979 йили асос
солинган Умму-л-Кураол Университета. 1981-82 йил Университет сифатида уз
фаолияти бошланган 1993-94 йили у ерда жами 15000 талаба тахеил олган.
Улардан 7700 таси кизлар булган. Аввалида бу билимгох Ш ох Абдулазиз
Университетининг бир булими сифатида 2 факультет ва араб булмаганларга
араб тилини 5фгатиш институтидан иборат эди. Кейинчалик кишлок хужалиги,
мутахассислик, амалий билимлар сингари факультетлар хисобига кенгайган.
Унинг мамлакатдаги куплаб илмий марказлар билан мустахкам алокаси бор.
Ш у билан бирга Саудия Арабистонида Ш ох Абдулазиз номидаги илм ва фан
шахарчаси хам фаолият курсатиб туради.
Саволлар.
1.Арабистон таълим тизимининг узига хос хусусиятларини тушунтиринг
2.Арабистон таълим -тизимидаги муаммолар.
3.Арабистонда таълим тизимини ривожлантиришнинг усулларини айтинг.
10 - МАВЗУ: Ривожланган давлатларда таълим-тарбия.
РЕЖА:
1. АКД1 да таълим тизимининг тузилиши.
2. АКД1 таълимнинг узига хос хусусиятлари.
3. Япония таълим тизими ва хусусиятлари.
4. Япония таълим ва тарбияорасидаги узвийлик.
5. Францияда таълим тизимининг узига хос жихатлари.
6. Германияда таълим тизимининг ривожланиши.
38
Ж ахоннинг юксак даражада тараккий этган давлатларида таълим-тарбия
йилларининг йулга куйилиши мактабларда амалга оширилганининг урганиш
оркали биз мустакил республикамиз миллий таълим тизимини янгидан ташкил
килишда, эскириб, уз долзарблигини йукотиб бораятган фаолият шакллари ва
усулларидан тезрок халос булиш уни, муносиб тарзда янгилашда кушимча бой
манбаларга хам эга буламиз.
Америка кушма Ш татларида таълим тизимининг тузилиши куйидагича:
-болалар 3 ёшдан 5 ёшгача тарбияланадиган мактабгача тарбия муассасалари;
-1-8 синфларни уз ичига олувчи бошлангич мактаблар (6-13);
-9-12 синфлардан иборат урта мактаблар (14-17). Улар куйи ва юкори
боскичдан иборат.
АКД1 да навбатдаги таълим боскичи Олий таълим булиб, у 2 ёки 4 йил
Укитиладиган коллежлар хамда дорилфунунларда амалга оширилади.
Сунгги боскич, дорилфунунлар ва бошка укув юртлари таркибида
ташкил этилган аспирантура ва докторантуралардир. АКД1 да мажбурий
таълим 16 ёшгача амал килинади. Укув юртлари давлат, жамоа, хусусий
тасарруфда ва диний муассасалар ихтиёрида булиши мумкин. Америкада
болалар 3 ёшгача тулгунларича оналарга турли имтиёзлар бериш кузда
тутилмаган.
Болалар учун хакикий таълим-тарбия жараёни 5 ёшгача тулганларидан
кейин бошланади. Ана шу ёшда улар «Киндер чарден» деб аталувчи
тайёрлов богчаларигга жалб этиладилар. Бу тайёрлов богчапари хукумат
тасарруфида булиб, богчалар ёки мактаблар таркибида ташкил этилади.
Бошлангич мактабларнинг асосий вазифаси 6 ёшдан 15 ёшгача булган
болаларга тулаконли билим таълим бериш уларнинг умуминсоний, ахлокий
хислатларга эга булиб шакпланишни таъминлашдан иборат
Бошлангич таълим 6 ёшдан 11 ёшгача булган болаларни укитишга
мулжаллаган. Бошлангич синфларда укиш муддати 5 йил булиб, бу муддат
ичида укиш асосан 3 боскичга булинади:
- тайёрлов боскичи 1 йилга мулжалланган. Бунда болалар хисобланса укиш ва
ёзишга, куйлашга табиат манзараларини томоша килишга ва ундан бахра
олишга жисмоний машкдар килишга, мехнат килишга ургатилади;
- Элементар курс 2 йилга мулжалланган. Бунда укувчиларнинг тайёрлов
цеклида олган билимлари янада чукурлаштирилади.
-чукурлаштириш боскичи. Бунда укувчиларнинг тайёрлов ва элементар
боскичда эгаллаган билимлари янада чукурлаштирилади.
укувчилар 11 ёшда бошлангич мактабни
тугаллаб уРта мактабга
утадилар. Урта таълим эса коллежлар ва лицейларда амалга оширилади. Урта
таълим 2 боскичда берилади. Биринчи боскич 4 йил булиб (11-15), энг кичик
синф 6-урта синф 5-4, 3-синф эса энг катта синф хисобланади. Демак,
синфларни ракамлаш тепадан пастга караб амалга оширилади. Биринчи боскич
якунланганда укувчилар касбий йуналишлари буйича гувохнома оладилар.
Шундан кейин укувчилар 15 ёшдан 18 ёшгача таълим оладилар. Укиш уч йил
давом этиб, 2-синф кичик, 1-синф урта ва якунловчи синфлар га булинади.
39
укувчилар умумий таълим ва техник лицейларни тугатганларидан сунг
бакалавр унвони ва дипломи учун имтихон топширадилар. Ана шундай
дипломга
эга булганларгина олий укув юртларига кириш хукукига эга
буладилар.
Умумий таълим йуналишдаги 3 лицейларда куйидаги фанлар укитиладиг
адабиёт, тарих. Она-тили, лотин тили, чет тили география, франция адабиёти.
Уч йиллик техник лицейларда: математика, физика, химия ва бошка
фанлар чукурлаштирилиб утилади. Ш униси диккатга сазаворки, укувчининг
бу боскичда чет тилларини урганишга катта эътибор берилади.
Я понияда хозирги таълим тизими куйидаги таркибга эга:
Болалар богчалари, бошлангич мактаб, кичик урта мактаб олий таълим
тизимларига кирувчи укув юртларидан иборат. Болалар богчаларига 3-5 ёшли
болалар кабул килинади. Болалар ёш хусусиятларига мувофик равишда 3,2,1
йиллик таълим курсларига жалб килинадилар. Мажбурий таълимга 6 ёшдан 15
ёшгача булган болалар жалб килиниб улар шу муддат ичида 6 йиллик
бошлангич мактаб ва 3 йиллик кичик урта мактаб курсини утмайдилар. 9
йиллимк, бу таълим мажбурий булиб, барча болалар бепул укитиладилар ва
текин дарсликлардан фойдаланадилар. Ота-оналар уз болаларини хусусий
мактабларга бериш хукукига хам эгадирлар. Лекин хусусий мактабларнинг
узига хос шарт-шароитлари ва талаблари мавжуд.
Ю кори боскич урта
мактаби Японияда кундузги, кечки, сиртки
булимларга булинади. Кундузги юкори боскич мактабларда укиш муддати 3
йил. Укувчиларнинг 95% кундузги мактабларда таълим оладилар. Бу
мактабларда укиш ихтиёрийдир. Унда куйи урта мактабларни битирган
юкори боскич урта мактабларига кириш синовларидан муваффакиятли утган
16 ёшдан 18 ёшгача булган укувчи ёшлар кабул килинадилар. Унда умумий
таълим фанлари, техник билимлар, тижорат, махаллий саноат, кишлок
хужалиги, чорвачилик, баликчилик, кемасозлик ва бошка сохаларга оид
билимлар ургатилади. Бундай
турдаги мактабларда умумий ва хусусий
тармокларни кушиб хисоблаганда 98% ёш билим олади.
Дорилфунунлар,
кичик
коллежлар,
техник
коллежлар,
махсус
ихтисослаштирилган коллежлар Японияда олий тълим
тизимини ташкил
этади..
Бошка мамлакатлардан фаркли уларок Япония мактабларида укиш 1
апрелдан бошланиб, йилнинг 31 мартида нихоясига етади.
Германияда гимназиялар хам мавжуд булиб , улар 5-13 синфларни уз
ичига олади. Гимназияни битирганлик хакида етуклик аттестатини олий укув
юртига укиш имкониятини беради. Германия таълим тизимида хунар таълими
мухим ахамиятга эга. Чунки юкори малакали ишчиларга булган талаб катта.
Туликсиз урта мактабни битирувчиларнинг 79% тулик УРта мактабни
битирувчиларнинг эса 20% хунар таълими тизимида билим олишни давом
эттиради. Укиш муддати 3-3,5 йилни ташкил этади. Укиш уч боскичдан иборат
булиб, биринчи йили асосий хунар таълими берилади. Икки йил давомида
махсус хунар таълими берилади. Битирув имтихонлари махсус комиссия
томонидан кабул килинади. Комиссия корхоналарнинг етакчи мутахасислари,
федерал ерлардаги саноат палатаси, хунармандчилик палатаси- вакилларидан
ташкил топади. Хунар мактабларининг дипломлари олий укув юртларига
кириш хукукини бермайди. Бунинг учун 1 йиллик тайёрлов курсларини
тугатиш талаб этилади. Укишга кабул килиш имтихонсиз мактаб таълими
тугрисидаги хужжатга асосан амалга оширилади.
Олий мактаб уз-узини бошкариш хукукига эга. Олий укув юртини ректор
ёки бир неча йилга сайланган Прездент бошкаради. Укиш текин. Агар талаба
озик-овкат
харажатларини кутара олмаса, укиш учун
молиявий ёрдам
курсатиш хакидаги федерал конунга кура, у молиявий ёрдам олади. Бу
ёрдамнинг ярми стипендияга кушиб берилади. Х °зир университетларда
талабалар 7 йил укийди. Улар укишга кирганлрига кадар корхоналарда бир
неча йил ишлашларини хисобга олсак, талабалар хакикий мехнат фаолиятини
анча кенг бошлашларини тушунамиз. Ш у туфайли бугунги кунда укув
жараёнини
кнскартириш таклиф
килинмокда. Умуман бугунги кунда
Германия таълим тизимини истих килиш йулида янги изланишлар олиб
борилмокда.
Бошлангич ва кичик урта мактабларда укув йили 3 семестрга булинади:
апрел-июнь, сентябр-декабр, январ-март. Катта урта мактабларда эса укув йили
2 ёки 3 семестрга булинади.
Япония мактаблари асосий эътиборни укитувчи фаолиятига ва дарсликка
каратадилар укитувчилар узларича ишониб топширилган 35-40 укувчининг
билими ва тарбияси учун жавобгардирлар. Шу боисдан улар дарсдан буш
вактларини укувчилар, уларнинг ота-оналари билан сухбатларга, хонадонларга
ташриф ишларига багишлайдилар. Японияда оилавий бюджетнинг катта кисми
болаларнинг сара мактабларда пухта билим олишларини таъминлашга
университетларга кириб билим олигшларига сарфланади. Оилада бола янги
билим олиши учун барча шарт-шароИтлар яратиб берилади.
Турли таълимий куникмаларни болалар онгига сингдириш Япон
мактабларига хос фазилатдир. Масалан, 2-синф укувчиси купчилик олдида нутк
сузлаш кобилиятига эга булиши, 6-синф укувчиси камида 2 та чолгу асбобида
куй чала билиши, бошлангич синф укувчиси сувда бемалол суза олиши керак.
Японлар тугри ва хапол турмуш тарзини кадрлайдилар. 1-синфдан 9синфгача ахлок тарбияси мактаб фаолиятининг зарурий шартидир.
Францияда мактаблар давлат, хусусий ва оралик мактабларга булинади.
Укитиладиган фанлар ичида француз тили ва адабиёти, укиш ва ёзув алохида
ахамиятга молик булиб, уларга ажратилган вакт умумий вактнинг 30% ташкил
этади. Укув режасидаги 45% дарслар гуманитар йуналишда, колганлари табичй
фанлардир.
Франция таълим тизимининг дастлабки боскичини мактабгача тарбия
ташкил этади. Бу боскич «Оналар мактаби» хам
деб юритилади. Унда
болаларнинг
мактабдаги
шароитини уй
шароити билан билан
якинлаштиришга катта эътибор берилади.
41
К^иёсий анализ.
Турли мамлакатларда яшовчи хар хил ёшдаги кишиларнинг таълим жараёнига
жалб этилишининг фоиздаги нисбатлари.
М интакалар ва худудлар.
Ёш гурухлар.
12-17 18-23
Ш имолий Америка
100%
Австралия. Янги Зеландия ва Тинч 98%
океандаги ороллар.
Европа ва Собик Совет иттифоки
89%
Лотин Америкаси
88%
Осиё
81%
Африка
63%
6-11
1
2
3
4
5
6
98%
76%
64%
24%
84%
72%
47%
47%
32%
27%
16%
13%
11 - МАВЗУ: Буюк Британия. Финландия ва Нидерландия
давлатларида таълим тизимининг узига хосликлари.
РЕЖА:
1.Буюк Британия таълим тизими ва уни ташкил этиш шартлари.
2.Финландияда таълим тизимининг жорий этилиши.
3.Нидерландияда таълим тизимини олиб борш усуллари.
Буюк Британиянинг энг йирик олийгохи Шимолий Лондон университети
17000 талаба. 8 та тил ургатилади.
М ажбурий таълим текин. Кейинги таълим пулли. Мактабни битиришдан
1 йил олдин 6 та университетга ариза топширди. Йил давомида теги шли
фанлардан балл йигиб беради. Ушбу балл микдори кайси университет тапабига
булса, абитурент ушбу олийгохга кабул килинади. Талабалар стипендия
олмайди. Бакалавр ва магистрлик даражасига эга булиш учун 5 йил укилади.
Ушбу боскичлардан сунг
аспирантура ва
докторантура боскичларида
ихтиёрий таълим олиш мумкин. Университетда 21 ёшдан кабул килинади.
Мактаб битирувчиси университетга кирш учун 3 йил тайёргарлик куради.
Бунда узи кизиккан фанлардан (3,5 ва х) чукур мустакил билим олади. Олий
укув юртлари булажак талабаларга кабул шартларини юборади. Абитурент
шунга мувофик тайёргарлик куради. Талабаларнинг укиши, коммунал хизмат
харажатлари юкори булгани учун талабаларга имтиёзли карз берилади.
М актабни тамомлашдан олдин абитуриент эса бир йил давомида
керакли балларни туплайди ва натижа кайси Университет тапабига мос келса
уша даргохга кабул килади. Укиш пули тулов шаклида. Талабага стипендия
туланмайди. Укиш ёток камунал хизмат харажатлари юкорилиги сабаб
талабаларга имтиёзли карзлар бериш жорий килинган.
Ш имолий Лондон Университети 8 та чет тили ургатилади. Бундай
имкониятдан камида 2400 нафар талаба бахраманд булиши мумкин.
42
Талабаларга билим, куникма ва малакаларни ургатиш дастури 1 неча
моделларни уз ичига олади. У билимни назорат килиш ва бахолашнинг катъий
тартибига риоя килишга мажбур. Эгаллаган билимлар аввал уз укитувчиси
кейин бошка мураббийлар томонидан текшириб курилади. Натижалар
Университетдан ташкаридаги имтихон комиссиясига юборилади. Буюк
Британиянинг бошка олий укув юртидаги таълим хам ижтимоий Лондон
Университетидаги сингари ташкил этилган.
Оули шахри Финляндиянинг шимолий гарбий кисмида жойлашган
булиб уз Университетига эга. У узининг илмий ахборотлари янги технологияси
билан Ш имолий Финляндияни таъминлайди.
Иуналишлари: Таълим медицина илм технология ва иктисод ишловчи
педагоглар сони 3000 нафар.
М аблагларнинг 3 дан 2 кисми бюджетдан 3/1 кисми эса Университет
олимларининг илмий ижодий кашфиётлари технологик хизмат турларидан
келади. Ш унингдек 1 канча лойихаларда катнашиш хам илм даргохига катта
фойда келтиради. Европа хамжамиятининг 1 неча лойихаларда катнашаётган
Университет ходимлари жуда катта маблаг ишлаб топдилар.
Интернет Университетнинг юраги. Талабалар бу тармокка уланиб
укитувчиларидан топширик олишади ва бажаришади.
Университетнинг укитувчилар тайёрлаш факультетига давогарлар сони
йилдан йилга ортиб бормокда. Хусусан бошлангич таълим факультетига 80 та
Принта 6-7 минг ариза тушар экан. Лекин талабапикка танловнинг узига хос
тартиб коидалар мавжуд. Бу ерда хам кабул эркин 10 та Университетга 1 вактда
ариза берган абитуриент мактабни битиргандаги туплаган бали кайси жойнинг
рейтингига мос келса уша ерга хужжат топширади. Лекин танлов катталиги
сабабли танлашнинг узига хос талаблари бор. Булажак талаба педагогика,
психология фанларидан синаб курилгач яна бир синовга дуч келади. Яъни бу
педагогик вазиятларни тугри тахлил кила оладими унинг ана шу махорати
синаб курилади.
Педагогика факультетида талабалар бакалавр ва магистр даражасини
олганларидан сунг мутахассис дипломларига эга буладилар. Укиш муддати 5
йил.
Амалиёт бутун укув йили давомида утказилади. Талабалар биринчи
курсдан бошлаб Университетни битиргунча узлуксиз амалиёт утайдилар. Улар
укув йили давомида 40 та кредит 40 соат укув юкламаси бир хафтада 4 соатни
ташкил килади. Унинг ярми маъруза, колгани амалий ва мустакил ишлардан
иборат.
Европа таълим тизимида талабаларни миллий педагогик ва синф
маданиятига ургатиш мухим омил саналади.
Финландияда укитувчилик касбига кизикиш катта. Булажак укитувчилар
1-курсданок пед амапиётга чикади.'
Нидерландияда бошлангич синфга кабул
'4 ёшдан бошланади.
Мактабгача тарбия муассасалари мавжуд эмас. 16 ёшгача мажбурий таълим.
Махсус мактаблар фаолият курсатаяпти. Хрзирги кунда 8 та университет, 5 та
олийгох ишлаб турибди. Махсус мактабларда 8-21 ёшли болалар таълим
оладилар. Нидерландияда 7 диний олий укув юртлари мавжуд. Улар давлат
томонидан таъминланади. Олий укув юртлари 2 боскичли таълимдан иборат.
Гимназияларда чукурлаштирилган таълим берилиб, болалар олийгохга
тайёрланади.
Чет эллик талабалар учун таълим очик. ТаЛабалар катор имтиёзларга
эга. Нидерландияда талабалар 1-курсиданок иш олиб таъминланади.
Хиндистон.
М устакиллик йилларида укишни ва ёзишни биладиган инсонлар сони
икки баробар усди. Бунга 1951 йили кабул килинган ва изчил амалга оширилиб
борилаётган махсус давлат дастури хисобига эришилди. Хукумат мактаблар
Курилишида укитувчиларни тайёрлашга ва мактабларни китоблар
укув
материаллари билан таъминлашга катта пул маблагларини сарф килади.
М амлакат Конститутциясига мувофик 6-ёшдан 14 ёшгача булган болалар
текин таълим олиш хукукига эга. Ушбу ёшдаги болаларнинг тахминан 85% 5синфгача мактабга катнайдилар. Бирок 6 синфдан бошлаб то 10 синфгача
катнайдиганлар сони 35% гача тушиб колади. К^ишлок жойларда бу курсаатгич
янада пастрок. Купчилик болалар мактабни ташлаб у3 оилаларига ёрдам
бериш учун иш га кирадилар. Ш унга карамай хиндистондаги барча мактаблар
укувчилар билан тулиб тошган хиндистонда 4,850 ортик
коллеж ва
университет мавжуд. 18 ёшдан 23 ёшгача булган ёшларнинг тахминан 4% олий
укув ю ртларида тахсил оладилар. Бу курсатгич эса купгина ривожланаётган
мамлакатлардаги
курсатгичдан юкоридир. Хиндистон инсониятнинг энг
кадимий маданият учокдаридан биридир.
М амлакат таълим тизимини кайта ташкил этиш ва унинг асосий
мазмунини хамда йуналишини белгилаш Махатма Ганди томонидан ишлаб
чикилган «Н аи таълим» («Янгича таълим») принциплари асос булган.
М устакилликдан сунг 1950 йилда кабул килинган Конституцияда хинд
жамоатчилигининг таълимга оид куйидаги фикри уз аксини топган эди:
таълимни тубдан ислох килиш зарурлиги;
халк таълими мактабини кенгайтириш;
профессионал тайёргарликни йулга куйиш;
жамиятни демократлаштиришнинг мухим шарти - бепул укитиш ва
мажбурий таълимни амалга ошириш;
профессионал таълим системасини хар томонлама ривожлантириш йули
билан хужалик ривожини тезлаштириш ва мамлакатнинг техникавий хамда
иктисодий мустакиллигини таъминлаш.
Ш у муносабат билан Конституцияда 6 ёшдан 14 ёшгача булган болаларни
бепул ва мажбурий укитишни 10 йил ичида таъминлаш белгилаб куйилди.
Ш унингдек, болалар ва усмирларнинг укитиш тилини эркин эркин танлашлари
хам кафолатланди.
Конституциянинг 28-30 моддаларида кичик миллат болаларининг мактабда
она тилида билим эгаллаш хукуки хам кайд этилган.
М устакилликдан сунг хар бир штатда халк таълими департаменти ташкил
топди. М инистр ёрдамчиси халк таълими департаменти га бошчилик килгап.
44
Унга бирон-бир ташкилот карамогидаги бир неча техник укув муассасаларидан
ташкари барча укув муассасалари карашли булган. Хар бир штат таълим
сохасидаги муаммоларини узи хал килган. Масалан: укиш муддати, укув
режаси, укитувчининг иш хаки ва бопщалар.
Жумладан, мустакилликнинг дастлабки йилларида бошлангич мактабларда
укиш муддати турлича булган. Мадрасада - 5 йил, Бомбейда - 2 йил, Ориссада
- 6 йил, Кашмирда - 5 йил, Дехлида угил болалар учун - 4 йил, кизлар учун эса
- 5 йил булган. Бундай мактабларда асосан 6 ёшдан 10-11 ёшгача булган
болалар тахсил олганлар.
Кейинги боскич туликсиз урта мактаб муддати 2 йилдан 4 йилгача булган.
Бундай мактаблар икки хил булган: инглиз тили укитиладиган мактаб ва инглиз
тили укитилмайдиган мактаб. Биринчи типдаги мактабларда укишни тулик уРта
мактабларда давом эттирадиган болалар таълим олган.
Иккинчи типдаги мактабларни тугатганлар эса тулик урта мактабларда
укиш имкониятларидан махрум эдилар. Бундай мактабларда асосан санскрит ва
араб тили, куръон, тиббиёт ургатилган.
Исландия.
Крнунга мувофик 7-15 ёшдаги барча болалар мактабда таълим олишлари
шарт. Факатгина ахоли жуда сийрак жойлашган ерларда яшовчи болалар
бундан мустасно. Кишлок
жойларида болалар
мактабга ёки автобусда
катнайдилар, ёки махсус кишлок мактаблари - паншоларга катнаб таълим
оладилар. Марказлардан анча узокда жойлашган. Жугрофий жихатдан
изолецияланган худудларда укитувчилар бир пансиондан иккинчисига катнаб
ишлайдилар. Бунда улар бир пансионда бир неча хафта даре бергач бошкасига
борадилар, сунгра ундан кейингисига 6 йиллик бошлангич таълим ва 3 йиллик
умумий урта таълимдан сунг болалар 4 йил давомида граматика мактабларида
тахсил олишлари мумкин. Исландия университети Рекьевикда жойлашган.
Испандияда педагогик ва иктисод коллежлари, санъат, хунар, фермерлик, уй
хужалиги, денгиз инженерияси ва экологик ургатиладиган махсус таълим
муассасалари мавжуд. Мамлакатда Ш унингдек * хукукшунослик тиббиёт
йуналишдаги таьлим муассасалари ва консерватория мавжуд.
Саволлар.
1.Буюк Британия таълим тизими ва уни ташкил этиш шартларини айтиб
беринг.
2.Финландияда таълим тизими хакида тушунча беринг.
3.Нидерландияда таълим тизимининг узига хос хусусиятларини тушунтиринг.
12 - Мавзу.Якин шарк мамалакатлари таълим тизими.( Исроилда
таълим)
Исроилда маорифга алохдда этибор берилган. Улардан хам таълим
тугрисида конун мавжуд. Турт ёшдан бола богчага бориши, мактабда укишга
тайёр холда келиши керак. Акс холда бири-бирига таъсир килиши мумкун.
Таълим тизими турткисмдан иборат мактабгача таълим турт кисмдан иборат.
М актабгача таълим 4-ёшдан 6-ёшгача булган болалар богчага катнашиши
мажбурий хисобланади. Мактабгача таълим муассасасида болалар мактабга
таёрланиши билан бирга уларниннг фикрлаш кобиляти, идрок этиш ва нутк
маданияти тарбияланади. Болаларнинг турли хил вазиатда узини тута билиш
каби малака куникмалар ривожлантирилади.
М актаб таълим уз урнида учга булинади.
Бошлангич мактаб-(1-6 синф,6-11 ёшлар)
Оралик мактаб-7-9синф12-14ёшлар)
урта мактаб-(10-12синф 15-17ёшлар)
Урта мактаблар гуманитар хамда техналогик йуналишдаги мактабларга
булинади.
3-синфда бола билан психометрик тест утказилади. Бунда унинг
иктидори урганилади 6-синфда яна шундай тест утказилиб, кайси фанга
иктидори борлиги аникланади, техник ёки гуманитар сохага йуналтирилади.
Масалан: сен яхши врач
буласан деган фикр бола онгига мургагклик
пайтиданок сингдириб борилади.урта махсус таълимга (13-14 синф) техник ва
гуманитар йуналишдаги колежлар киради. Исроилда 18-ёшда угил ва киз
болаларнинг армия сафида хизмат килиши мажбурий булиб, йигит ва кизлар
асосан армия сафидан кейин урта махсус таълим муассасасига укишга
кирадилар. Бу укув юрти биритувчиларига техник ёки кичик
инжинер
мутахасислиги берилади.
М актабни ёки урта махсус таълим муасассасини тугатганлар академик
коллежга(техник коллежда укиш 4-йил, гуманитар коллеждаэса укиш 3-йил)
кириб укиши ёки университетда укишга кириши мумкун. Университетни
муваффакиятли битирганлар
магистратурага
(2-йил), ундан сунг
доктарантурага (3-йил) кириб укиши мумкун.
Исроилда укувчилар билимли, кобилятли тест оркали аникланади. Булар
уч боскичда утказилади
1 бошлангич мактабда:
а) иктидорли болаларни аникловчи тест
б) муамоли болаларни аникловчи тестлар
2. Мажбурий умум давлат тестлари:
а) 4-синфда
б) 9-синфда
4Б
3.Психометрик тестлар:
а) йуналиши
б) ихтиёрий
в) олий таълим муассасасида укишни истовчилар учун.
Мактаб ва урта махсус укув юртларида укувчилар билими куйидагича
бахоланади ва текширилади: дастлаб уй вазифаси (утилган ёки янги мавзу
буйича) суралади.
Мустакил иш ва режали назорат иши алохида бахоланади. Назорат ишининг
бажарилиши хам эътибога олинадй. Коллоквиум (оралик назорат иши)
комгаотерлаштирилган текширувлар хам утказилади. Билимни бахолашда уч
йуналишдан
фойдаланилади:
ортирилган
билимни
бахолаш табиий
кобилятни бахолаш; табий имкониятларни бахолаш.
Укитувчи ва тарбиячи иш фаолиятининнг еттинчи йили малака
оширишга мажбурий.
Ф О Й Д А Л А Н И Л ГА Н А Д А БИ Ё Т Л А Р РУ Й Х А ТИ
1.Каримов И.А.Баркамол авлод Узбекистан тараккиётининг пойдевори. -Т.:
«Ш арк», 1998.
2.Каримов И.А.Узбекистон XXI асрга интилмокда.-Т.: «Узбекистан», 1999.
3.Турк таълим тизими. Хорижда таълим - Т., 44 б.
4.Узбекистон - Туркия: Маориф буйича хамкорликнинг илк хужжатлари. Маър.
1992 й., 4 февраль,
5.Жовлиев Б. Таълимда хамкорлик дастури самаралари. Узбекистан - АКД1,
Маър. 2002 йил 27 март.
6.Махмудов Н., Компьютерни билмаган педагог йук- Хорижда таълим. Маър.
2002-13 июль.
7.Усмонов Н., Японияда бола тарбияси . Маър. 2002-13 март
8.Иванова А., Узбекистан -Германия таълим сохасидаги хамкорлик. Халк сузи.
2002 йил 13 март.
9.Усмонов Н., Германияда касб-хунар таълими. Хорижда таълим. Маър. 2002
йил 13 февраль
Ю.Эрхонова. Франция буюклигининг мезонлари: Хорижда таълим. Маър. 2002
йил 27 февраль
11.Ш веция олий укув юртлари: Хорижда таълим. Маър. 2002 йил 23 январь.
12Салимова Н. Буюк Британия, Финляндия: Хорижда таълим. Маърифат. 2001
йил, 26 декабрь
Япония таасуротлари: Хорижда таълим. Маър. 2001 24 октябрь
13.Жураев Ю., «Яшиллик мамлакати» талабалари: Хорижда таълим.
Ш отландия. Туркистон 2001 йил 10 октябрь.
14.Хайдар Мурод. Франция: таълим тизими. Таълим тарбиянинг узаги:
талабалар хаёти. Туркистон - 2001 8 сент.
15.Усмонова Л., Япония: Бошлангич таълим тизими. Хорижий таълим.
Туркистон 2001 йил 25 август.
16.Хакимов М., АКТНда хукукий таълим тизими: Хорижда таълим: Инсон ва
конун. 2001 йил., 14 август.
17.Рузиев У, Номозов С .,'К орея - илмга талконлар мамлакати. Жанубий
Кореяда таълим хакида. Туркистон. 2001 йил 11 август.
18.Турсунова Л., Утса утадики: Хорижда таълим. Франция. Марказий Осиё.
2001 йил. 10 август.
19.Саидов М., Бокиева Г, Америка Университета укув фаолияти хакида. Маър.
2000 йил 25 ноябрь.
20.Саъдиев Ж. Икки юрт таълими истиклол йилларида. Хорижий таълим. Маър.
2000 30 сентябрь
21.Ботиров Б., Хорижлик талабанинг бир куни Данияда талабалар укиш
жараёнида. Маър. 2000 йил. 20 май.
22.Хужаева Д., Испанияга килган сафар. Маър. 2000 йил. 17 май.
23.The The world book encyclopedia 11-jild,372-bet
24.The world book encyclopedia 3-jild 486-487 bet.