MODUL AJAR MATEMATIKA
BERDIFERENSIASI
KELAS 1 SDN BANJARBANGGI 2
A. INFORMASI UMUM
Identitas Modul
Penyusun
: Wiwik Sriyatun, S.Pd
Instansi
: SD Negeri Banjarbanggi 2
Tahun pelajaran
: 2023/2024
Jenjang Sekolah
: Sekolah Dasar/ Fase A / Kelas 1
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi
:
Penjumlahan 11 sampai 20 Alokasi Waktu
: 1 Pertemuan ( 2 x 35 Menit ) Moda
Pembelajaran
: Tatap Muka
Target Peserta Didik : Reguler 13 anak
B. PROFIL PANCASILA
● Mandiri
● Kreatif
● Bernalar kritis
● Gotong Royong
C. SARANA DAN PRASARANA
● Buku Paket Matematika Kurikulum Merdeka Belajar
● Leptop
● Proyektor
● Kartu bilangan 11-20
● Benda Konkrit (Biji-bijian/ permen, dsb )
● Alat tulis
D. KOMPONEN INTI
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN / CP
●
Bilangan Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai
20.
2. ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
●
●
●
●
●
Peserta didik bisa mengenal angka 11-20
Peserta didik mampu menunjukkan angka 11-20
Peserta didik bisa mengurutkan angka 11-20 yang telah diacak-acak
Peserta didik bisa menulis angka 11-20
Peserta didik bisa menjumlahkan penjumlahan melalui benda-benda konkret
yang banyaknya sampai 20 dengan cara berkelompok
3. PEMAHAMAN BERMAKNA
●
●
●
●
Dengan memahami materi ini, peserta didik bisa mengetahui pemahaman
pada angka 11-20
Kemudian peserta didik dapat melakukan komposisi (menyusun) angka yang
telah diacak-acak menjadi angka yang telah berurutan dengan benar
Setelah itu Mereka dapat menulis angka dan operasi penjumlahan dengan
benar dengan dengan cara berkelompok
PERTANYAAN PEMANTIK
●
●
Apakah peserta didik bisa berhitung sampai 20 ?
Apakah peserta didik bisa menunjukan dan memasang angka yang
sudah diacak-acak menjadi angka yang berurutan benar?
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
❖ Kegiatan pendahuluan
1. Kelas dibuka dengan salam,dan menanyakan kabar (anak-anak bagaimana kabar
kalian pada hari ini?...)
2. Dilanjutkan dengan membaca doa dipimpin oleh seorang siswa. (Meng Absensi
kehadiran murid
Menerapkan kesepakatan kelas
3. Membaca sila Pancasila dan menyanyi lagu “Tangan ke atas menggapai
bintang…”
5. Memberikan motivasi /Guru melakukan ice breaking dengan mengajak murid
mendengarkan musik instrumental yang menggambarkan suasana rumah di
pedesaan. (Kegiatan ini dapat membangun ketenangan dan membangkitkan
fokus murid dalam pembelajaran yang akan dilakukan)
6. Melakukan apersepsi “anak-anak apakah kalian bisa berhitung ? sampai berapa
berhitungnya, Jika bisa coba yuuk berhitung bersama-sama!
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
❖
Kegiatan Inti
1. Guru bertanya kepada siswa , apa kalian sudah mengenal dan hafal bilangan 1120 ? (Diferensiasi konten)
2. Guru menunjukkan kepada siswa kartu bilangan secara berurutan dan acak
bilangan 11- 20. Kemudian siswa menyebutkan nama bilangan yang disebutkan
oleh Guru.
3. Guru memberikan contoh menulis angka 11-20 di papan tulis, dan siswa secara
bergantian menuliskan bilangan ke papan tulis.
4. Guru memutar video yang menjelaskan konsep penjumlahan 11- 20 kepada
siswa menggunakan benda konkrit
5. Siswa memperhatikan video dan penjelasan dari guru, kemudian guru bertanya
apakah anak-anak sudah bisa melakukan penjumlahan sampai dengan 20 ?
(Deferensiasi Proses)
6. Guru membagi siswa dalam 3 kelompok berdasarkan minat belajar siswa
(Menggambar, mewarnai, dan menulis).7. Siswa bersama anggota kelompoknya
mengurutkan bilangan 11-20 dengan baik dan benar.
Kemudian siswa bersama teman dikelompoknya melakukan praktek menghitung
benda dan melakukan penjumlahan dengan benar, menggunakan benda
konkrit sesuai benda kesukaan anak (anak membawa benda sejumlah 20 dari
rumah, bisa biji-bijian, permen, stik es krim, kelereng dsb ). Kemudian
mengerjakan LKPD sesuai minat siswa.
● Siswa yang minatnya menggambar diberi tugas menggambar benda sesuai
jumlah yang disebutkan dalam LKPD ( Penjumlahan benda 11 sampai 20) .( di
LKPD 1)
● Siswa yang minatnya mewarnai di beri tugas mewarnai gambar benda yang
sudah disediakan oleh Guru. ( LKPD 2)
● Siswa yang minatnya menulis diberi tugas menulis dan menjawab penjumlahan
pada lembar yang sudah disediakan guru. (LKPD 3)
(Deferensiasi produk).
8. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
9. Siswa kembali ke tempat duduk semula dan melakukan ice breaking “tangan di
putar-putar….”
)
C. KEGIATAN PENUTUP ( 10 MENIT )
1. Siswa dengan bimbingan guru diminta untuk melakukan refleksi singkat.
● Bagian apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini? Apa alasanmu?
Pelajaran penting apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
● Tantangan apa yang kamu temui dalam pembelajaran hari ini? Bagaimana
kamu akan mengatasi tantangan tersebut?
1. Memberikan penguatan kepada siswa dan menyimpulkan pembelajaran yang
baru saja dilaksanakan.
penguatan positif dan restitusi
2. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucap salam
J. PENILAIAN ASESMEN
●
●
●
Pengamatan Sikap
Penilaian setiap siswa selama kegiatan pembelajaran
berlangsung Berdasarkan rubrik penilaian sikap terlampir
Tes pengetahuan
Berdasarkan rubrik penilaian sikap terlampir
Keterampilan
Berdasarkan rubrik penilaian ketrampialan terlampir
Mengetahui ,
Ngawi, 2024
Kepala Sekolah
Guru Kelas I
Sulistiyani,S.Pd
NIP.1983030720092007
Wiwik Sriyatun,S.Pd
NIP. 198402042023212016
1. Penilaian Sikap
PEDOMAN PENGAMATAN SIKAP
NO
NAMA SISWA
ASPEK PENILAIAN
Mandiri
Kreatif
Gotong
Royong
Bernalar kritis
Beri tanda (V) pada kolom yang sudah tersedia ,jika siswa sudah menunjukkan sikap
tersebut.
1. Penilaian Pengetahuan
Kriteria Penilaian:
Jika siswa mampu menyebutkan nama bilangan 1 - 20 dengan baik dan
mampu mengerjakan soal terkait konsep penjumlahan 11 - 20
Total skor 100
2. Penilaian Ketrampilan
Rubrik Penilaian :
Kriteria
4
3
2
1
Kesesuaian
jawaban
konsep
penjumlahan
benar dan
tepat
konsep
penjumlahan
benar
konsep
penjumlahan
kurang benar
dan tepat
konsep
penjumlahan
salah
Kerapian
Hasil tugas
rapi dan benar
Hasil tugas
kurang rapi
namun benar
Hasil tugas
kurang rapi
dan ada
yang salah
Hasil tugas
tidak rapi dan
salah
Kerjasama
Seluruh
anggota
kelompok
saling
kerjasama
mengurutkan
bilangan dan
melakukan
penjumlahan
Ada salah
satu anggota
kelompok
tidak ikut
mengurutkn
bilangan dan
melakukan
penjumlahan
Ada
beberapa
anggota
kelompok (
2/ Lebih)
tidak ikut
mengurutkan
bilangan dan
melakukan
penjumlahan
anggota
kelompok
tidak ikut
mengurutkan
bilangan dan
melakukan
penjumlahan
PEMETAAN DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan
Minat
Kelas
Kelas 1
SDN Banjarbanggi 2
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat membuat projek belajar
tentang mengenal penjumlahan sampai
dengan 20
Tebel Pemetaan Kebutuhan Belajar
Berdasarkan Minat
Menggambar
Menulis
Mewarnai
Membuat produk
berupa gambar di kertas
yang sudah disiapkan oleh
guru
Membuat produk
dengan menulis
jawaban
penjumlahan yang
benar
Membuat kegiatan
berhitung sambil
mewarnai yang sudah
disiapkan oleh guru
Minat siswa
Produk
DAFTAR NAMA KELOMPOK BELAJAR
Kelompok 1
Lampiran LKPD 1
Kelompok 2
Kelompok 3
1. Tugas untuk siswa yang minat belajarnya mewarnai
Lampiran LKPD 2
1. Tugas untuk anak yang minat belajarnya menggambar
Kerjakan soal penjumlahan berikut dengan menggambar benda sesuai dengan
soal penjumlahan berikut!
1. 8 + 5 =...
2. 10 + 5 =...
3. 8 + 4 =...
4. 11 + 3 =...
5. 12 + 6 =...
Siswa menggambar bebas benda sejumlah yang ada
di soal, Misal soal no 1.
+
8
=
+
5
=
13
Lampiran LKPD 3
1. Tugas untuk siswa yang minatnya menulis
Jawablah soal penjumlahan berikut
dengan benar ! Contoh : 10 + 2
= 12
sepuluh
1)
2)
+
+
5
………….
+
..............
10
11
……………..
5)
+
12
=..........................
.= ............................
= ……………………
5
………………
8
………………
4)
= duabelas
8
……………. +
3)
dua
= ……………………
+
+
4
………………..
+
3
+ …………………
+
6
………………. + …………………..
= ……………………
=………………….
= …………………..
= …………………..
= …………………..
= …………………