MODUL AJAR
BAB I
AKU YANG UNIK
A. INFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun :
Instansi/Sekolah :
Jenjang/Kelas :
Tahun Ajaran :
Alokasi Waktu :
Joko Kriyanto, S.Pd.
SD Muhammadiyah Suruh
SD/ V (lima)
2023/2024
Kompetensi Awal:
Peserta didik sudah menguasai penggunaan huruf kapital di awal kalimat dan tanda titik di akhir
kalimat.
Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Berkebinekaan global
Bergotong royong
Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Target Peserta Didik :
Peserta didik reguler
Jumlah Siswa :
21 peserta didik
Model Pembelajaran
 Tatap muka
Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep:
YA/TIDAK
Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :
 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)
Metode :
 Ceramah
 Diskusi dan Drill
Sarana dan Prasarana
Ruang Kelas, white board, pensil, buku tulis, spidol, dan lain-lain yang sesuai dengan tema
pembelajaran
Materi Pembelajaran
Aku yang Unik: kata sifat, kamus, imbuhan pe-, sinonim dan antonim, teks deskripsi, puisi akrostik,
kalimat majemuk setara
Sumber Belajar :
1. Sumber Utama
Buku Bahasa Indonesia kelas V SD
Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia kelas 5 jilid 5A
2. Sumber Alternatif
Bahan ajar di internet yang sesuai dengan materi pembelajaran
Persiapan Pembelajaran :
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan lembar kerja siswa
Tujuan Pembelajaran:
Menulis:
Melalui kegiatan menulis dengan struktur deskripsi, peserta didik dapat membuat teks sederhana
dan bermakna tentang persahabatan.
Melalui kegiatan ini, peserta didik mampu menuliskan kalimat majemuk setara dengan menggunakan
kata hubung yang tepat.
Melalui kegiatan menulis puisi akrostik, peserta didik dapat terampil dan terbiasa menulis indah.
Membaca:
Melalui penggunaan kamus, peserta didik dapat menentukan persamaan kata (sinonim) dan lawan
kata (antonim) dari daftar kata sifat yang ada secara tepat dan akurat.
Melalui kegiatan pengenalan atas kata berimbuhan pe-, peserta didik dapat mengetahui bagaimana
membentuk kata sifat dengan penambahan kata berimbuhan pe-.
Melalui kegiatan membaca, peserta didik dapat membandingkan objek atau keadaan berdasarkan
pemahamannya terhadap tulisan dan gambar.
Berbicara:
Peserta didik dapat menceritakan sahabatnya, sifat-sifatnya dan kegiatan yang sering mereka lakukan
bersama dengan fasih dan lancar.
Asesmen
Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok
Jenis Assesmen :
 Tertulis
 Unjuk Kerja
 Tertulis
Rubrik Penilaian Teks Deskripsi
Kriteria
Ketuntasan
Menulis teks
deskripsi sesuai
tema
Menggunakan
kata yang tepat
untuk
menunjukkan
sifat
Menulis dengan
kalimat
majemuk setara
Menunjukkan
penggunaan
tanda baca
yang tepat
(huruf kapital &
tanda titik)
Belum muncul
(1)
Muncul
sebgaian kecil
(2)
Sudah muncul
di Sebagian
besar
(3)
Terlihat pada
keseluruhan
teks
(4)
Lembar Penilaian
Bahasa Indonesia kelas V
Materi: Menulis teks deskripsi tentang sahabat
Kriteria Ketuntasan
No
Nama
Menulis teks
deskripsi sesuai
tema
Menggunakan
Menulis dengan
kata yang tepat
kalimat
untuk
majemuk setara
menunjukkan sifat
1
2
3
4
5
Bobot Nilai:
Belum muncul
Muncul Sebagian kecil
Muncul di Sebagian besar
Terlihat di keseluruhan teks
=1
=2
=3
=4
Nilai:
Nilai=
Kriteria Ketuntasan:
total bobot nilai
×100 %
total bobot nilai maksimal
Menunjukkan
penggunaan
tanda baca yang
tepat (huruf
kapital & tanda
titik)
Total Skor
Nilai
0 - 40%
belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 %
belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 %
sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100%
sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih