EJEMPLO ACTIVIDAD DE FORMACIÓN BÁSICA 2021-A Segundo semestre Segundo corte Instrucciones generales: Descarga las lecturas ““Esto es lo que el coronavirus provoca en el cuerpo” y “ALIMENTACIÓN: UNA VIDA FELIZ COMIENZA POR EL PLATO”, realiza las actividades que te solicita cada docente y entrega las evidencias de trabajo integradas en un único cuadernillo a cada uno de tus maestros en su correo electrónico institucional, en formato PDF que contenga los siguientes elementos: • • Portada Desarrollo de las actividades de todas las asignaturas Enlaces a las lecturas a utilizar para el desarrollo de las actividades: https://drive.google.com/file/d/1Z6oBYNvx01LLeFWE4iGgqKgGb5p5GcMX/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/15xNvFYcRQJNa0L3Opet51lusibUKzZ2J/view?usp=drivesdk Eje transversal de la salud. Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS): Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. Asignaturas consideradas Introducción a las Ciencias Sociales Taller de lectura y Redacción II Ética II Bloques considerados Periodo de desarrollo de la actividad por parte del estudiante Fecha de entrega al docente por parte del estudiante Medio de entrega (Classroom, correo electrónico, WhatsApp buzón físico, etc.) 30 de abril En línea: correo electrónico institucional de cada docente Físico: buzón del centro educativo III y IV III y IV III Química II II Inglés II II y III Matemáticas II III y IV Del 18 de marzo al 29 de abril Taller de Lectura y Redacción II - Fecha y hora de asesoría: 12, 16, 20 y 23 de abril a las 8:00 h vía Zoom Instrucciones: Lee los artículos “Esto es lo que el coronavirus provoca en el cuerpo” y ALIMENTACIÓN: UNA VIDA FELIZ COMIENZA POR EL PLATO”, para realizar las siguientes actividades. Conocimientos necesarios: Funciones y características de los textos persuasivos, metodología y estructura del ensayo. Apoyos: -Asesoría de tu Profesor, los días y horas señaladas. -Se sugiere que consultes fuentes diversas de información para fortalecer tu conocimiento en los temas que se citan en el apartado conocimientos necesarios. Actividades a desarrollar: Elaboremos textos persuasivos 1. Una vez realizada la lectura de ambos textos, elabora un anuncio publicitario para promover una alimentación sana entre los miembros de tu familia y compañeros del grupo. Puedes elaborarlo a mano o mediante una presentación electrónica. El anuncio publicitario debe contener: a) Título b) Slogan c) Subtítulos d) Ilustración e) Cuerpo del texto f) Logotipo 2. Busca en internet, periódicos, o revistas, algunas caricaturas políticas, relacionadas con el coronavirus, intégralas en un archivo electrónico para enviarlas como evidencia. Redactemos un Ensayo. 3. Elabora un ensayo tomando en cuenta los siguientes pasos: a) Selecciona uno de los dos temas tratados en las lecturas. b) Busca más información del tema seleccionado consultado otras fuentes. c) Realiza un esquema de redacción y organización de tu ensayo (recuerda que debe contener introducción, desarrollo y conclusión) mínimo una cuartilla, máximo dos cuartillas. d) Realiza un borrador e) Por último, elabora la redacción final que deberás entregar. Introducción a las Ciencias Sociales - Fecha y hora de asesoría: 12, 16, 20 y 23 de abril a las 10:00 h vía Zoom Instrucciones: Realiza la lectura de “Esto es lo que el coronavirus provoca en el cuerpo” y el texto de apoyo adjunto al final “Coronavirus: la sociedad frente al espejo” para realizar las siguientes actividades. Conocimientos necesarios: Identificar las corrientes que explican la realidad social y comprende los diferentes problemas y prácticas sociales de su entorno Apoyos: -Asesoría de tu profesor los días y horas señalados. -Se sugiere consultes fuentes diversas para fortalecer tu conocimiento en los temas que se citan en el apartado de conocimientos necesarios. Actividades para desarrollar: 1.- En el siguiente cuadro de doble entrada se presenta un párrafo relacionado con el texto de apoyo, ubica a la postura científica en el recuadro correspondiente. Texto Postura científica “Y es que el coronavirus está demostrando ser un “hecho social total”, un concepto acuñado por el sociólogo y antropólogo francés Marcel Mauss para referirse a aquellos fenómenos que ponen en juego la totalidad de las dimensiones de lo social.” “El papel que Anthony Giddens atribuye a los sistemas expertos (estadísticas, cálculos, fuentes científicas, datos…) en la modernidad reflexiva, sin los cuales ni siquiera seríamos conscientes de la magnitud de la pandemia, pero que también suscitan numerosos dilemas éticos y políticos;” “La microsociología de los saludos y otras interacciones cotidianas que normalmente damos por sentado (y que, aunque en algunos casos están generando propuestas ingeniosas, para la mayoría de nosotros se están convirtiendo en un asunto inquietante: ¿doy la mano, un beso, me quedo a un metro de distancia?).” “El efecto de la desigualdad social y las diferencias de clase y de capital (económico, pero también social, educativo, etc.), que van a generar consecuencias extremadamente dispares, no solo en tanto que son determinantes sociales de la salud, sino en las formas de enfrentarse a medidas como el cierre de escuelas o el fomento del teletrabajo y el elearning.” 2. Realiza un listado de por lo menos 6 prácticas sociales que tú llevabas a cabo antes de la pandemia y como se adaptaron a partir de la misma, como se muestra en el ejemplo y regístralo en el siguiente cuadro: Práctica social Práctica social durante prepandemia la pandemia Saludar considerando la Saludar de mano sana distancia 3. Con el texto de apoyo “Coronavirus la sociedad frente al espejo” identifica los párrafos donde se hace referencia al fenómeno social conocido como discriminación o racismo, y argumenta en un escrito de media cuartilla, por qué es importante erradicar la discriminación a nivel global. 4. En México el fenómeno de la discriminación se agudiza por la falta de atención en algunas instituciones de salud a partir de la propagación del COVID, existen instituciones como la CONAPRED que se encarga de conocimiento y seguimiento de estos casos. Investiga las funciones principales de esta institución, qué significa, etc. Química II - Fecha y hora de asesoría: 12, 16, 20 y 23 de abril a las 12:00 h vía Google Meet Instrucciones: Lee el artículo” ALIMENTACIÓN.UNA VIDA FELIZ COMIENZA POR EL PLATO”, con la información y los datos que se proporcionan en el texto, realiza las actividades que se indican. Conocimientos necesarios: ● Mezclas: homogénea y heterogénea. Sistemas dispersos. ★ Solución. ★ Coloide. ★ Suspensión. Métodos de separación de mezclas. Concentración de las soluciones (porcentual y molar). ❏ Cualitativas. ❏ Cuantitativas. Ácidos y bases Apoyos: -Asesoría de tu Profesor, los días y horas señaladas. -Se sugiere que consultes fuentes diversas para fortalecer tu conocimiento en los temas que se citan en el apartado conocimientos necesarios. Actividad a desarrollar: 1.- De acuerdo a la lectura “ALIMENTACIÓN.UNA VIDA FELIZ COMIENZA POR EL PLATO”, encuentra las siguientes palabras escondidas en la sopa de letras y enciérralas en un círculo cada una: Agua, Cereales, Dieta, Elementos, Metabolismo, Organismo, Pubertad, Verduras, Azúcares, Compuestos, Digestión, Frutas, Nutrición, Proteínas, Sustancias, Vida. 2.- Completa la siguiente tabla, indicando la lista de productos que observas en la cocina de tu casa e indica los métodos de separación que empleas u observas, investigar el pH e indica cuáles son ácidos, neutros y básicos, así como identificar el soluto y solvente de cada solución. (lo puedes elaborar en computadora o a mano y anexarlo al cuadernillo, para la evaluación correspondiente). Productos pH Sal 7.8 Agua Ácidas, básicas o neutras Básico Solución Soluto Solvente Mezcla homogénea o heterogénea Método separación Agua de mar Agua de jamaica Sal Agua Homogénea Evaporación de 3.-Con la información obtenida en el cuadro anterior, identifica las sustancias que corresponden a coloides y suspensiones justificando tu respuesta. Coloides: ¿Por qué? Suspensiones: ¿Por qué? 4.- Considerando los datos del tema NECESIDADES ALIMENTICIAS DE LOS ADOLESCENTES, calcula el porcentaje en masa de ingestión diaria de hierro, considerando que éste se consume con 250 g de solución de agua de limón. 5.-Calcula la molaridad que tiene la solución de un refresco, de acuerdo a los datos proporcionados en la lectura citada. (considerar que el refresco contiene sacarosa como azúcar ( C12H22O11)). Ética II - Fecha y hora de asesoría: 13, 15, 21 y 22 de abril a las 12:00 h vía Google meet. Instrucciones: Lee los artículos “Esto es lo que el coronavirus provoca en el cuerpo” y ALIMENTACIÓN: UNA VIDA FELIZ COMIENZA POR EL PLATO”, para realizar las siguientes actividades. Conocimientos necesarios: Los principios de la Bioética, las características de los principales problemas relacionados con la Bioética y los avances en la Biotecnología. Apoyos: -Asesoría de tu Profesor, los días y horas señaladas. -Se sugiere que consultes fuentes diversas de información para fortalecer tu conocimiento en los temas que se citan en el apartado conocimientos necesarios. Actividades a desarrollar: 1. Una vez realizada la lectura del artículo “Esto es lo que el coronavirus provoca en el cuerpo”, elabora una línea de tiempo sobre cada una de las etapas del desarrollo de la enfermedad incluyendo el tratamiento a seguir en cada una de ellas. 2. De acuerdo con los principios de la Bioética elabora un texto (de dos cuartillas) con tu opinión explicando si se debe aplicar o no la eutanasia a los pacientes que han sido intubados. 3. Como resultado de la lectura “ALIMENTACIÓN: UNA VIDA FELIZ COMIENZA POR EL PLATO”, elabora el siguiente cuadro sinóptico con los alimentos que compras en las tiendas, como, por ejemplo: los refrescos, las papitas, ..., jamón, salchichas, jugos, entre otros donde además incluyas lo que dicen las etiquetas de la Secretaría de Salud. PRODUCTO EXCESO CALORÍAS EXCESO AZÚCARES EXCESO EN SODIO CONTIENE CAFEÍNA EVITAR EN NIÑOS CONTIENE EDULCORANTES NO RECOMENDABLE EN N IÑOS 4. Para ejemplificar el principio bioético de “Beneficencia”, elabora un tríptico con las consecuencias en la salud de las personas al consumir alimentos industrializados, con base en el cuadro comparativo que realizaste en el bloque anterior sobre los tipos de alimentos que consumes y el cuadro comparativo sobre los alimentos que comparas en las tiendas. Matemáticas II - Fecha y hora de asesoría: 13, 15, 21 y 22 de abril a las 10:00 h vía Zoom Instrucciones: Con la información que se proporcionan a continuación, desarrolla las actividades que se solicitan. Conocimientos necesarios: Para el desarrollo de las actividades aquí solicitadas y responder a las preguntas que se realizan debes comprender los conceptos básicos relacionados con; segmentos y rectas en la circunferencia, ángulos en la circunferencia, razones trigonométricas y solución de triángulos rectángulos. Apoyos: - Asesoría de tu Profesor los días y horas señaladas. - Se sugiere que consultes fuentes diversas para fortalecer tu conocimiento en los temas que se citan en el apartado de conocimientos necesarios. Actividades a desarrollar: 1. En el artículo “ALIMENTACIÓN: UNA VIDA FELIZ COMIENZA POR EL PLATO” se muestra al “Plato del Bien Comer” como una guía de alimentación, la imagen siguiente es una de muchas que se han elaborado para caracterizar dicha guía. Considera que los porcentajes que se establecen en la figura constituyen la proporción que cada arco de circunferencia representa del perímetro de la misma. a) Determina la magnitud, en grados sexagesimales, del ángulo central correspondiente a cada uno de los arcos de circunferencia. Registra tus procedimientos. b) Tomando como referencia los extremos de cada arco traza su correspondiente ángulo inscrito, ¿cuánto medirían en grados sexagesimales cada uno de dichos ángulos? Registra tus procedimientos. 2. La composición nutricional de la naranja y sus propiedades se asocian con diferentes beneficios para la salud, por citar algunos ejemplos: refuerza la inmunidad, regula el colesterol, es un regulador estomacal e intestinal, etc. Considera la superficie plana que se genera al hacer un corte transversal en una naranja, como se muestra en la imagen. Con los datos que se proporcionan responde las preguntas. a) ¿Cuál es el área, en centímetros cuadrados de la corona circular? Registra tus procedimientos. b) ¿Cuál es el área, en centímetros cuadrados, del círculo inscrito generado por el corte? Registra tus procedimientos. c) ¿Cuál es el perímetro, en centímetros, de la circunferencia circunscrita generada por el corte? Registra tus procedimientos. 3. La imagen que se muestra a continuación es otra herramienta para la educación y promoción de la salud, denominada pirámide nutricional. Considera que para el diseño de la imagen se expone se utiliza un triángulo isósceles, cuyos lados iguales tienen una longitud de 10 centímetros y el lado diferente de 8 centímetros. a) ¿Cuánto miden, en radianes, los ángulos interiores del triángulo? Registra tus procedimientos Inglés II - Fecha y hora de asesoría: 13, 15, 21 y 22 de abril a las 8:00 h vía Zoom Instructions: Consider the readings: ‘Alimentación. El plato del buen vivir’ and ‘Esto es lo que el coronavirus provoca en el cuerpo’. Necessary knowledge: • Description of past events • Stating rules and obligations Support: Attend your tutorial on the indicated days and mean. Work previously on the indicated exercises and activities. Activities to develop: 1. Write a bilingual 5-keyword list both in English and Spanish. 2. Write a 120-150-word bilingual abstract including: a. A description of your and your family’s past eating habits, before the COVID-19 pandemics. b. Statements of rules and obligations for eating healthily in general and to strengthen your body defenses against the COVID-19.
