Kolb’ learning style model
The four-stage cycle of learning
1. Concrete Experience (CE) →experiencing
2. Reflective Observation (RO) →reflecting
实践→经验→实
3. Abstract Conceptualization (AC) →thinking
践（检验后）
4. Active Experimentation (AE) →acting
four distinct learning styles
1. Diverging （CE/RO）发散型 watching＋feeling
2. Assimilating （AC/RO）同化型 watching＋thinking
3. Converging （AC/AE）聚合型 doing＋thinking
4. Accommodating （CE/AE）顺应型 doing＋feeling
The east-west axis
Processing Continuum
如何来应对任务，注重具体
行动
The north-south axis
Perception Continuum
如何来感知任务，偏向情感反应
综合两条轴，可以组合成四种不同的学习认知风格
(1) 发散型。这类学习者通常用具体的思维方式感知信息，并对信息
进行反思式的加工。他们善于多角度地审视具体的情境，常采用
观察法从多种观点中寻找问题的答案。这类人往往具有丰富的想
象力和敏感性，比较适合学习文化、艺术等学科。
(2) 同化型。与顺应型学习者相对，同化型学习者通常采用抽象的思
维方式感知信息，并对信息进行反思式的加工。他们善于理解大
量的信息，且能用简洁且合乎逻辑的形式将其概括呈现出来。在
学习中，他们对理论和抽象概念非常感兴趣，比较适合学习数学、
物理这些基础理论学科。
(3) 聚合型。与发散型学习者相对，聚合型学习者通常采用抽象的思
维方式感知信息，并对信息进行积极主动的加工。他们善于发现
理论的实际价值，具有较强的决策力，并能有效地解决实际问题。
在学习中，这类人喜欢技术性强的学科，例如计算机、建筑等。
(4) 顺应型。这类学习者通常用具体的思维方式感知信息，并对信息
进行积极主动的加工。他们喜欢动手操作，善于执行计划并愿意
完成有挑战性的任务。在解决问题时，他们更倾向于从他人那里
获取信息，而非自己反思分析。在学习中，他们会进行冒险、变
换实践方式，具有一定的灵活性。
接着，Peter Honey and Alan Mumford 在 1970s 发展了 Klob 的理论:
Activist = Accommodating
Reflector = Diverging
Theorist = Assimilating
个人理解：两者之间有许多相似之处，
但 Honey 和 Mumford 的理论更加方便读
者理解四种风格。
Pragmatist = Converging
疑问：
1、
为什么 doing 和 watching、feeling 和 thinking 不能同时进行呢？
个人觉得学习是一个复杂的过程，很多时候都是综合的，也有
可能 doing 和 feeling、thinking 都在同时发生。
2、
为什么 watching 和 feeling 结合就构成了发散型风格，watching
和 feeling 结合就构成了顺应性风格，这样形成的依据是什么
呢？