ABDULLA QODIRIY NOMIDAGI
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
“Tasdiqlayman”
Oʻquv ishlari boʻyicha prorektor
_____________ B.Q.To‘xtamishev
“____” ________________2024-yil
MAKTABGACHA TA’LIMDA STEAM TEXNOLOGIYALARI”
FAN SILLABUSI
Bilim sohasi:
Ta’lim sohasi:
Mutaxassisligi:
Fan nomi:
Fan turi:
Fan kodi:
Yil:
Semestr:
Ta’lim shakli:
Mashg‘ulotlar shakli va semestrga
ajratilgan soatlar:
Ma’ruza
Amaliy mashg‘ulotlar
Laboratoriya mashg‘ulotlari
Seminar
Mustaqil ta’lim
Kredit miqdori:
Baholash shakli:
Fan tili:
Kafedra
100000 – Ta’lim
110000 – Ta’lim
60110200 – Maktabgacha ta’lim
Maktabgacha ta’limda STEAM
texnologiyalari” fan sillabusi
Tanlov
MTST106
2024-2025
3
Sirtqi
180
16
16
–
16
132
6
Imtihon
O‘zbek
Maktabgacha va boshlang‘ich yo‘nalishlarida
masofaviy ta’lim
Jizzax – 2024
SILLABUS MUNDARIJASI
I. KURSGA KIRISH
Kurs tavsifi.
3
Kursning maqsadi.
3
Resurslar
3
Baholash
3
Kurs uslubi
3
Kurs qoidalari
3
Eslatma
3
II. KURSNING MAZMUNI
4
Ma’ruzamashg‘uloti
Amaliy mashg’ulot
Seminar mashg‘uloti
6
9
Mustaqil ta’lim
10
III. BAHOLASH
13
Joriy nazorat
13
Oraliq nazorat
14
Mustaqil ta’lim
14
Yakuniy nazorat
15
IV. KURS MA’LUMOTLARI
Aloqa
16
Kurs mas’ullari
16
2
Kurs tavsifi
Kursning maqsadi
Kurs natijalari
Axborot manbalari
Baholash
Kurs uslublari
Kurs qoidalari
Eslatma
KURSGA KIRISH
“Maktabgacha ta’limda steam texnologiyalari” fan sillabusi”fani
60110200 – Maktabgacha ta’lim yo’nalishida tahsil olayotgan
talabalarga maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama
intellektual jihatdan tarbiyalashda turli faoliyatlari mazmunini
integratsiya qilishga o‘rgatish,STEAM ta’lim texnologiyasini
maktabgacha ta’limda qo‘llashning me’yoriy-uslubiy asoslari,
STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llash
bo‘yicha xorijiy tajribalarni o‘rganib, integratsion mashg‘ulotlarni
tashkil etish, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM ta’lim
texnologiyasini amaliy qo‘llash usullari haqida bilim va ma’lumotlar
berish
Fanni o‘qitishdan maqsad – STEAM ta’lim texnologiyasining
mazmun va mohiyatini ,maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim
texnologiyasidan foydalanish zaruriyatini hamda maktabgacha
ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasining ahamiyatini o’rgatish.
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM ta’lim texnologiyasini
amaliy qo‘llash usullari haqida bilim va ma’lumotlar berish va fanni
rivojlantirishga mos bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish
hamda o‘qitishning ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalariga
oid bilim va ko‘nikmalarini shakllantirishdan iborat.
Fanni rivojlantirishga mos bilim,ko‘nikma va malakalarni
shakllantirish hamda o‘qitishning ilg‘or pedagogik va axborot
texnologiyalariga oid bilim va ko‘nikmalarini shakllantirishdan
iborat.STEAM ta’lim texnologiyasini tadbiq etishda elektron ta’lim
resurlaridan foydalanish malakasini shakllantirish.
STEAM ta’lim texnologiyasining asoslarini; maktabgacha yoshdagi
bolalarning rivojlantiruvchi muhitda shakllanishi; STEAM ta’lim
texnologiyasini
amaliy
qo‘llash
usullari;
integratsion
mashg‘ulotlarni tashkil etish haqida to‘g‘risida bilimga ega bo‘lishi
1. https://student.jdpu.uz
2. https://unilibrary.uz
3. www. ziyonet.
4. https://www.natlib.uz
Kunlik amaliy mashg‘ulotlaridagi faollik – 10 ball;
Oraliq nazorat – 10 ball;
Mustaqil ta’lim – 30 ball;
Yakuniy nazorat – 50 ball.
Ma’ruzalar, taqdimotlar, amaliy
mashg‘ulotlari, mustaqil ta’lim
topshiriqlari, yakuniy nazorat.
Talaba kurs doirasida ma’ruza mashg‘ulotlarida ishtirok etishi,
amaliy mashg‘ulotlarida faol ishtirok etishi, mustaqil ta’lim topshiriqlarini
o‘z vaqtida topshirish va yakuniy nazoratda ishtirok etishi orqali
kreditlarni to‘playdi.Talaba kurs topshiriqlarini bajarishda Universitet
Akademik halollik talablariga qat’iy rioya qilishi shart.
Kurs dorasida mashg‘ulotlarning 25 foiziga sababsiz ishtirok
etmagan talabalar akedemik qarzdor hisoblanadi hamda yakuniy nazoratga
kiritilmaydi.
3
II. KURSNING MAZMUNI
Ma’ruza mashg‘uloti
1-mavzu: Kirish. Maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasi
2 soat
Ma’ruza manbalari
Tayanch tushunchalar
Ma’ruza, Taqdimot, video dars.
maktabgacha ta’lim, science technology texnologiya, engineering
injinerlik art – san’at mathematic matematika STEM
mozaika,tarbiya ,tarbiyalanuvchilar.
1.Z.Ashurova. Maktabgacha ta'limda steam texnologiyasidan
foydalanish. Metodik qo‘llanma. Buxoro. Durdona nashriyoti, 2022.
2 2.З.М.Ашурова.Таълим олиш жараёнини самарали бошкаришда
педагогик технологияларни куллаш. Scientific Progress. 2:7
(2021), pp. 801-807.
3.З.М.Ашурова. Муаммоли таълим технологиялари, уларнинг
узига хос хусусиятлари. Scientific Progress. 2:7 (2021), pp. 794800.
4.Dilova N.G. (2021). Sharq allomalarining ilmiy merosi - uchinchi
renesans uchun katta imkoniyat. Science and Education. Vol. 2, Issue
10, 506-514 betlar
5.R.Bultakova., M.Qilichova., Maktabgacha ta’limda STEAM
texnologiyalari JDPU-Taxririy nashriyot bo’limi.2023y
“Keys stadi” texnologiyasi - bunda mavzuni muommoli tarzda taqdim etish
Ta’lim texnologiyasi
orqali unga yechim topiladi.
2-mavzu. STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qо’llashning me’yoriy2 soat
uslubiy asoslari.
Adabiyotlar
Ma’ruza manbalari
Tayanch tushunchalar
Ma’ruza, taqdimot.
qobiliyat,qurish-yasash,STEAM
texnologiyasi,bolalar,yosh
xususiyatlari, STEAM texnologiya ,STEAM tushunchasi
1.Sh.Mirziyoyev. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan
birga quramiz. Toshkent –“O‘zbekiston” -2016.488 B
2.Djurayeva B. Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarga ta`lim-tarbiya
birishning zamonoviy tendensiyalari T., “O'zPFITI”. 2015 Qo‘llanma
3.Dilova N.G. (2021). Ajdodlarimiz merosi vositasida bo‘lajak
o‘qituvchilarga ta'lim-tarbiya berishning ahamiyati. Science and
Education. Vol. 2, Issue 10, 515-523 b
4. R.Bultakova., M.Qilichova., Maktabgacha ta’limda STEAM
texnologiyalari JDPU-Taxririy nashriyot bo’limi.2023y
Venn diagrammasi usulini qo‘llash-bunda turli yosh guruhlarida
Ta’lim texnologiyasi
STEAM faoliyatining mazmuni, bog’liqligi
ahamiyati
haqida
o‘rganiladi.
3-mavzu. STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llash bo‘yicha xorijiy
2 soat
tajribalar. F.Frebelning didaktik tizimi
Adabiyotlar
Ma’ruza manbalari
Tayanch tushunchalar
Ma’ruza, Taqdimot, majmua
Texnologiya,ta’lim,bolalar,STEAM,qurish yasash,lego,robototexnika
4
1.Rahima Movlonova.M Satbayeva. "O’quv ustaxonasida amaliy
mashg'ulot" Toshkent-"Ilm Ziyo"-2010
2.X.A.Meliyev,O,Jamoliiddinova.“Tarbiyachining kasbiy komponenti
va mahorati” T;Zarvaraq nashriyoti.2021
3. Matabgacha ta'lim muassasalarida ma'naviy-marifiy ishlar. Fan va
texnologiya, 2013 Qo‘llanma
4.Djurayeva B.Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarga ta`lim-tarbiya
birishning zamonoviy tendensiyalari T., “O'zPFITI”. 2015 Qo‘llanma
5.Norqo`ziyeva Manzura. “Yangi innovatsiyalarni kasbiy faoliyatda
qo`llash fanidan ma’ruzalar matni”. Uslubiy qo`llanma. Jizzax. 2023
yil. “Tahririy-nashriyot bo`limi nashri”. 110 bet.
“Svot tahlil” va Baxs munozara; bunda talabalarga diologik
Ta’lim texnologiyasi
yondashuv orqali mavzu mazmuni tushuntiriladi.
4-Mavzu. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faol rivojlantiruvchi muhitni tashkil etishda
2 soat
STEAM ta’lim texnologiyasidan foydalanish
Adabiyotlar
Ma’ruza manbalari
Tayanch tushunchalar
Ma’ruza, Taqdimot, video dars
maktabgacha ta’lim, interfaol, texnologiya,bolalar STEAM, imkoniyat
Adabiyotlar
1.Qodirova Zohida Sobirovna, “Bo’lajak tarbiyachilarni kasbiy
faoliyatga tayyorlash texnologiyasini takomillashtirish ” Navruz
nashriyoti. 2020
2.Djurayeva B. Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarga ta`lim-tarbiya
birishning zamonoviy tendensiyalari T., “O’zPFITI”. 2015 Qo‘llanma
3.Sodiqova Sh. Maktabgacha pedagogika:-T., Tafakkur bo'stoni. 2013.
Darslik
4.Rasulova Z.D. (2021). Muammoli vaziyatlar orqali talabalarning
o‘quv-bilim faoliyatlarini rivojlantirish.
Interfaol usullardan foydalanish. Aqliy hujum metodini qo‘llab o‘tilgan
Ta’lim texnologiyasi
mavzu takrorlab olinadi.
5-Mavzu. Maktabgacha ta’limda tabiiy va badiiy-estetik tarbiyaning integratsiyasida
2 soat
STEAM ta’lim texnologiyasini qо‘llash
Ma’ruza manbalari
Ma’ruza, Taqdimot, video dars
Maktabgacha ta’lim,ijodiy faoliyat, ko‘rgazmali qurollar, ,
ijodkorlik, qo‘l mehnati,STEAM,integratsiya
1.Takomillashtirilgan ‘Ilk qadam’ davlat o‘quv dasturi Toshkent 2020
Adabiyotlar
2.X.A.Meliyev,O,Jamoliiddinova.“Tarbiyachining kasbiy komponenti
va mahorati” T;Zarvaraq nashriyoti.2021
3.EshbekovaG.Maktabgacha ta’limda STEAM texnologiyalari,
Uslubiy qo’llanma Jizzax .2024
4.Djurayeva B. Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarga ta`lim-tarbiya
birishning zamonoviy tendensiyalari T., “O'zPFITI”. 2015 Qo‘llanma
5.Sodiqova Sh. Maktabgacha pedagogika:-T., Tafakkur bo'stoni. 2013.
Darslik
Grafik organayzer texnologiyasi. Bunda ijodiy faoliyatini ko‘rgazmali
Ta’lim texnologiyasi
qurollar bilan tashkil etish vositalari sharhlab beriladi.
6-mavzu. STEAM ta’lim texnologiyasini tadbiq etishda elektron ta’lim resurlaridan
2 soat
foydalanish
Tayanch tushunchalar
5
Ma’ruza manbalari
Tayanch tushunchalar
Adabiyotlar
Ma’ruza, taqdimot.
Metodlar,tarbiya,qo‘l
mehnati,yosh
xususiyatlari,
texnologiya,metod,AKT
1.Takomillashtirilgan ‘Ilk qadam’ davlat o‘quv dasturi Toshkent 2020
2. Z.M.Ashurova.Maktabgacha ta'limda STEAM ta'lim
texnologiyasining ahamiyati. Pegagogs. 1:1 (2022), pp. 233
3. Z.M.Ashurova.Using STEAM Technology in Preschool Education.
European journal of innovation in nonformal education. 2:6 (2022)
4. Norqo`ziyeva Manzura. “Yangi innovatsiyalarni kasbiy faoliyatda
qo`llash fanidan ma’ruzalar matni”. Uslubiy qo`llanma. Jizzax. 2023
yil. “Tahririy-nashriyot bo`limi nashri”. 110 bet.
Keys stadi, diologik yondoshuv, bunda raqamli texnologiyalarni o‘rganish
Ta’lim texnologiyasi
davomida bolalarda uchrayotgan kamchiliklarni bartaraf etish usulari
o‘ylab topiladi
7-mavzu. Maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarning Digital kompetensiyalari
2 soat
(raqamlashtirish texnologiyalari).
Ma’ruza, taqdimot.
Digital,kompetensiya,ta’lim,integratsiya,STEAM,
electron,multimedia mahsulotlari
1.Djurayeva B. Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarga ta`lim-tarbiya
Adabiyotlar
birishning zamonoviy tendensiyalari, “O'zPFITI”. 2015 Qo‘llanma
2.Qodirova E. Maktabgacha pedagogika.-T.Tafakkur bo'stoni, 2019.
Darslik
3.Bola shaxsining rivojlanishining dolzarb muammolari. Xalqaro ilmiy
anjumaning tezis va maqolalar to’plami.2008y
4.Rasulova Z.D. (2021). Hamkorlik texnologiyasiga asoslangan ta'lim
jarayonini tashkil etish. Scientific Progress.
Guruhlash jadvali texnologiyasi – bunda electron AKT texnologiyalari
Ta’lim texnologiyasi
davriyligi jihatidan bir biridan farqlanishi bayon etiladi.
8-mavzu. STEM ta’lim texnologiyasidan STEAMgacha o’ziga xos xususiyatlar
2 soat
Ma’ruza, Taqdimot, video dars.
Ma’ruza manbalari
maktabgacha
ta’lim,ijodiy
faoliyat,ko‘rgazmali
qurollar,
Tayanch tushunchalar
rivojlanish,STEAM
1.Takomillashtirilgan Ilk qadam davlat o‘quv dasturi Toshkent 2020
Adabiyotlar
Ma’ruza manbalari
Tayanch tushunchalar
Ta’lim texnologiyasi
2.Z.M.Ashurova.Maktabgacha
ta’limda
STEAM
ta'lim
texnologiyasining ahamiyati. Pegagogs. 1:1 (2022), pp. 233
3. Z.M.Ashurova. Using STEAM Technology in Preschool Education.
European journal of innovation in nonformal education. 2:6 (2022)
4. R.Bultakova., M.Qilichova., Maktabgacha ta’limda STEAM
texnologiyalari JDPU-Taxririy nashriyot bo’limi.2023y
FSMU- bunda mavzu yuzasidan olingan ma’lumotlarni talil qilib
ma’lumotlarni shakllantirishga yordam beradi.
Amaliy mashg‘uloti
1-mavzu. Maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasi fanining umumiy asoslari
2 soat
6
1.Maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasi fanining
umumiy asoslari
2.Maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasi fanining
maqsadi,va vazifalari
3. STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llashning
me’yoriy-uslubiy asoslari
4.Xulosa
Mavzu bo‘yicha amaliy mashg‘ulot darsida savol javoblar,
diskussiyalar tashkil qilinadi, faol ishtirok etgan talabalar
Ko‘rsatma
rag‘batlantirilib ball qo‘yiladi.
O‘quv jarayonini tashkil etishda mazkur fanlarning maktabgacha
Vazifa
ta’lim tizimida tutgan o‘rni va roli haqida ma’lumot bera olishi lozim.
Kichik guruhlar ichida ishlash.Mashq metodi
Ta’lim texnologiyasi
2-mavzu. STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llash bo‘yicha
2 soat
xorijiy tajribalar
Reja
Reja
Ko‘rsatma
Vazifa
Ta’lim texnologiyasi
1.STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llash bo‘yicha
xorijiy tajribalar
2.Bolalarning bilim faoliyati jarayonida intellektual qobiliyatlarini
rivojlantirish
3. STEAM labaratoriyalari tarixi
4.Xulosa
STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llash bo‘yicha
xorijiy tajribalar haqida o‘z bilimlarni chuqurlashtirishtirib borishi lozim
Mavzuga oid STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda
qo‘llash bo‘yicha xorijiy tajribalar haqida fikrlarini bayon etish va ularni
amaliy ish sifatida yasab o‘rganishlari kerak.
Amaliy ishlar; STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda
qo‘llash bo‘yicha xorijiy tajribalarni tahlil qilishda BBB metodidan
foydalanish
3-mavzu.Maktabgacha ta’limda Robototexnika ta’lim moduli
2 soat
1.Robototexnika asosida mantiqiy va matematik fikrlashni rivojlantirish
2. Bolalarda badiiy, dizayn jihatdan fikrlashni yaxshilash
3. Robotlar va ularni boshqarish, sensorli aloqa, axborotni qayta ishlash
4.Xulosa
Maktabgacha ta’lim tashkilotida robotlar va ularni boshqarish, sensorli
Ko‘rsatma
aloqa, axborotni qayta ishlash uchun yasashni bosqichma bosqich amalga
oshirish lozim
Robototexnika asosida mantiqiy va matematik fikrlashni rivojlantirish va
Vazifa
yasash ko’nikmasiga ega bo’lish
A4 format metodi , amaliy ish
Ta’lim texnologiyasi
4-mavzu.STEAM texnologiyasi orqali maktabgacha yoshidagi bolalarning
2 soat
intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishning xususiyatlari
Reja
Reja
1.Maktabgacha ta’lim
tashkilotida STEAM texnologiyasi orqali
maktabgacha yoshidagi bolalarning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish
2. Maktabgacha yoshidagi bolalarning STEAM texnologiyasi
3. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAMdan foydalanish
7
Ko‘rsatma
4.Xulosa
M Mavzu yuzasidan darslik va qo’shimcha adabiyotlarni o‘qib o o‘ganish,
ularni tahlil qilib, kuzatilganlarni yozish, ijodiy izl a yaratuvchanlik, faol
ishtirok etish.
Mavzu doirasida bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirish, talabalar
og‘zaki va yozma faoliyatlarini rag’batlantirish
Aqliy hujum, kichik guruhlar ichida ishlash
Vazifa
Ta’lim texnologiyasi
5-mavzu. Maktabgacha ta’limda tabiiy va badiiy-estetik tarbiyaning
integratsiyasida STEAM ta’lim texnologiyasini qo‘llash
Reja
Ko‘rsatma
Vazifa
1. Maktabgacha ta’limda tabiiy va badiiy-estetik tarbiyaning integratsiyasi
2.Turli yosh guruhlarda STEAM ta’lim texnologiyasini qo‘llash
3.STEAM texnologiyasidagi ‘ART’ tushunchasi bilan tanishtirish va rollarni
taqsimlash
4.Xulosa
Talabalarda bolalar bilan faoliyatlarida badiy-estetik sifatlarni
shakllantirishga qaratilgan pedagogik faoliyatni samarali yo‘lga qo‘yishda
tarbiyalanuvchilarning ijodiy faoliyatlarini tashkil etish ahamiyatini
tushuntirish.
M Mavzu yuzasidan darslik va qo’shimcha adabiyotlarni o’qib o‘rga an nish,
ularni tahlil qilib, kuzatilganlarni yozish
Ta’lim texnologiyasi
6-mavzu.Multimediya
foydalanish.
Reja
Ko‘rsatma
Vazifa
Ta’lim texnologiyasi
Test metodi, klaster
vositalari,
animatsiyalardan
ta’lim–tarbiya
jarayonida
2 soat
1.Maktabgacha ta’lim tashkilotida multimediya vositalari, dan foydalanish
ahamiyati.
2 Animatsiyalardan foydalanish ahamiyati.
3. Multimediya mahsulotlarining bolallar yoshiga mosligi
4. Xulosa
Mashg‘ulotda multimediya vositalari, animatsiyalardan ta’lim–tarbiya
jarayonida foydalanish vositasi sifatida chuqur o‘rganish yuzasidan mustaqil
ishlashi lozim.
Multimediya vositalari, animatsiyalardan ta’lim–tarbiya jarayonida
foydalanish haqida ko‘nikmalarini shakllantirishlari lozim.
FSMU texnologiyasi (Tarqatma materiallar tarqatish)
7-mavzu. STEAM ta’lim texnologiyasida M.Montessori metodikasidan foydalanish
Reja
Ko‘rsatma
2 soat
2 soat
1.STEAM ta’lim texnologiyasida M.Montessori metodikasidan foydalanish
2. M.Montessori metodikasidan foydalanib mashg’ulotlar tashkil etish
3.Didaktik o‘yinlar tashkil etish
4.Xulosa
Maktabgacha yoshdagi bolalarni STEAM ta’lim texnologiyasida
M.Montessori metodikasidan foydalanish ko‘nikmasining hosil bo‘lishi
8
Vazifa
M Mavzu yuzasidan qo‘shimcha adabiyotlarni o‘rganish, ularni t
kuzatilganlarni yozish, ijodiy izlanvchanlik, faol ish ishtirok etish
Ta’lim texnologiyasi
Kichik guruhlar ichida ishlash o’tkaziladi.B.B.B metodi qo‘llaniladi.
8-mavzu. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faol rivojlantiruvchi muhitni tashkil
etishda STEAM ta’lim texnologiyasidan foydalanish
Reja
Ko‘rsatma
Vazifa
Ta’lim texnologiyasi
tahlil qilib,
2 soat
1.MTTda faol rivojlantiruvchi muhitni tashkil etishda STEAM ta’lim
texnologiyasidan foydalanish
2.Maktabgacha ta’lim tashkilotida rivojlantiruvchi markazlar faoliyatining
ahamiyati.
3.MTTda rivojlantiruvchi muhitga qo’yiladigan talablar
4.Xulosa
Talabalar darsda rivojlantiruvchi
muhit, rivojlantiruvchi markazlar
faoliyati haqidagi o‘z fikrlarini bildirish orqali ishtirok etishadi.
Mavzu mazmuniga ta’limiy maqsadni to‘g‘ri qo‘ya bilish, tegishli bilim,
ko‘nikma va malakalarni shakllantiriladi, talabalarning og’zaki va ijro
faoliyatlari rag’batlantiriladi
FSMU va Sinkveyn usulida ko‘nikmalar hosil qilinadi.
SEMINAR MASHG‘ULOTI
2 soat
1-mavzu. STEAM ta’lim texnologiyasi asosida maktabgacha ta’lim yoshdagi
bolalarni kasbga yo’naltirish.
1. Kirish.
Reja
2. STEAM ta’lim texnologiyasi asosida maktabgacha ta’lim yoshdagi
bolalarni kasbga yo’naltirishning ahamiyati.
3.STEAM ta’lim texnologiyasi asosida maktabgacha ta’lim yoshdagi
bolalarni kasbga yo’naltirish usullari
4. Xulosa
STEAM ta’lim texnologiyasi asosida maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalarni
Ko‘rsatma
kasbga yo’naltirish xususida talabalar o‘z fikrlarini bildirish orqali ishtirok
etishadi.
Mavzuga oid STEAM ta’lim texnologiyasi asosida maktabgacha ta’lim
Vazifa
yoshdagi bolalarni kasbga yo’naltirish o‘rganiladi va taqqoslanadi.
Ta’lim texnologiyasi
Baxs munozara metodi; ko’rib chiqiladi
2-mavzu. STEM va STEAM ning rivojlanishi. STEM ning STEAM ga aylanishi va
takomillashtirilishi
Reja
Ko‘rsatma
Vazifa
2 soat
1. Kirish.
2. STEM va STEAM ning rivojlanishi.
3.STEMning STEAMga aylanishi va takomillashtirilishi.
4. Xulosa
Qo’shimcha adabiyotlarni tahlil qilish,mavzu mazmun mohiyati talabalar
tomonidan to‘liq yoritib berilishi lozim.
Mavzuni yoritishda talabalar tomonidan STEM ning STEAM ga aylanishi
9
va takomillashtirilishi mazmuni mustaqil o‘rganilishi
muommolarning yechimini topishlari kerak.
“Muammo” organayzerini to‘ldiradi
Ta’lim texnologiyasi
3-mavzu. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM texnologiyasi asosida
jamoaviy ishlashga o’rgatish
va
undagi
2 soat
1. Kirish.
2.Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM texnologiyasi asosida
jamoaviy ishlashga o’rgatish.
3.Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM texnologiyasi asosida
jamoaviy ishlashga o’rgatishda tarbiyalanuvchilar faoliyatiga rahbarlik
qilish.
4. Xulosa
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM texnologiyasi asosida jamoaviy
Ko‘rsatma
ishlashga o’rgatish xususida talabalar o‘z fikrlarini bildirish orqali ishtirok
etishadi.
Mavzuga oid maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM texnologiyasi
Vazifa
asosida jamoaviy ishlashga o‘rgatish o‘rganiladi va taqqoslanadi.
Baxs munozara metodi; Diologik yondoshuv bunda talabalarning ro’llarni
Ta’lim texnologiyasi
ijro etish mahorati ko’rib chiqiladi
4-mavzu. STEAM texnologiyasi asosida kichik ilmiy-ijodiy ko’rgazmalar
2 soat
tayyorlash.
Reja
1. Kirish.
2. STEAM texnologiyasi asosida kichik ilmiy-ijodiy ko’rgazmalar
tayyorlash.
3. STEAM texnologiyasi asosida kichik ilmiy-ijodiy ko’rgazmalar
tayyorlashga uslubiy tavsiyalar.
4. Xulosa.
Qo‘shimcha adabiyotlarni tahlil qilish,mavzu mazmun mohiyati talabalar
Ko‘rsatma
tomonidan to‘liq yoritib berilishi lozim.
Mavzuni yoritishda talabalar tomonidan STEAM texnologiyasi asosida
Vazifa
kichik ilmiy-ijodiy ko’rgazmalar tayyorlash mazmuni mustaqil o‘rganilishi va
undagi muommolarning yechimini topishlari kerak.
“Muammo” organayzerini to‘ldiradi
Ta’lim texnologiyasi
5-mavzu. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM laboratoriyalarini tashkil
2 soat
etish
Reja
1.Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM laboratoriyalarini tashkil
etish.
2. STEAM – integratsiyalashgan ta’lim tizimi sifatida.
3.MTTda Kichik tadqiqotlarni o’tkazish
4.Xulosa
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM laboratoriyalarini tashkil etish
Ko‘rsatma
xususida talabalar o‘z fikrlarini bildirish orqali ishtirok etishadi.
Mavzuga oid maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM laboratoriyalarini
Vazifa
tashkil etish o‘rganiladi va taqqoslanadi.
Baxs munozara metodi; Diologik yondoshuv bunda talabalarning ro’llarni
Ta’lim texnologiyasi
ijro etish mahorati ko’rib chiqiladi
6-Mavzu.Maktabgacha ta’limda LEGO-qurilishdan foydalanish metodikasi.
2 soat
Reja
10
Reja
Ko‘rsatma
Vazifa
Ta’lim texnologiyasi
1.Maktabgacha ta’limda LEGO-qurilishdan foydalanish metodikasi.
2. LEGO- konstruksiyalashning mohiyati
3.Ta’lim-tarbiya jarayonida LEGO-konstruksiyalashdan foydalanish.
4.Xulosa
Qo’shimcha adabiyotlarni tahlil qilish,mavzu mazmun mohiyati talabalar
tomonidan to‘liq yoritib berilishi lozim.
Mavzuni yoritishda talabalar tomonidan sahnalashtirish faoliyati jarayonida
bolalarda LEGO-qurilishdan foydalanishmazmuni mustaqil o‘rganilishi va
undagi muommolarning yechimini topishlari kerak.
“Muammo” organayzerini to‘ldiradi
7-mavzu. Maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarning Digital kompetensiyalari
Reja
Ko‘rsatma
Vazifa
Ta’lim texnologiyasi
1.Maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarning Digital kompetensiyalari
2.MTTda STEAM ta’limi bilan bog‘liq faoliyatni amalga oshirish
3.STEAM ta’limini tashkil etish, rivojantirish va muvofiqlashtirish
4.Xulosa
Maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarning Digital kompetensiyalari
shakllantirish xususida talabalar o‘z fikrlarini bildirish orqali ishtirok etishadi.
Mavzuga Maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarning Digital
kompetensiyalari o‘rganiladi va taqqoslanadi.
Baxs munozara metodi;Diologik yondoshuv bunda talabalarning fikrlarni
bayon etish mahorati ko‘rib chiqiladi
8-mavzu. Maktabgacha yoshdagi bolalarni animatsiyalar yaratishga o‘rgatish
Reja
Ko‘rsatma
Vazifa
Ta’lim texnologiyasi
2 soat
2 soat
1.STEAM texnologiyalarining avzalliklari
2.MTTda STEAM texnologiyalarining muhim xususiyatlari
3.Maktabgacha yoshdagi bolalarni animatsiyalar yaratishga o‘rgatish
4.Xulosa
Qo’shimcha adabiyotlarni tahlil qilish,mavzu mazmun mohiyati talabalar
tomonidan to‘liq yoritib berilishi lozim.
Mavzuni yoritishda talabalar tomonidan maktabgacha yoshdagi bolalarni
animatsiyalar yaratishga o‘rgatish mazmuni mustaqil o‘rganilishi va undagi
muommolarning yechimini topishlari kerak.
“Muammo” organayzerini to‘ldiradi
Mustaqil ta’lim
1.
2.
3.
4.
6.
7.
8.
Amaliy mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish va fan bo‘yicha elektron ta’lim
platformasi orqali berilgan topshiriqlarni bajarish.
Mavzu doirasida adabiyotlar bilan ishlash.
Fan doirasidaa tarqatma materiallar va taqdimotlar tayyorlash
Makatbgacha ta’limda STEAM texnologiyalari faniga o‘quv-me’yoriy
hujjatlarni tahlil qilish
Berilgan mavzu bo‘yicha esse tayyorlash.
Fan bo‘yicha mustaqil ta’lim topshiriqlari bilan ishlash.
Fan doirasida nazoratlarga tayyorgarlik ko‘rish.
11
80
10
30
10
10
30
10
Mustaqil ta’lim mavzulari
1. STEAM – maktabgacha ta’limda eng istiqbolli texnologiyalari
2. Zamonaviy STEAM yondashuvi- davr talabi
3. STEAM – integratsiyalashgan ta’lim tizimi sifatida
4. MTT da STEAM texnologiyasi asosida dizayn va kreativ ijodkorlikni shakllantirish
5. STEAMtexnologiyasi va ta’lim jarayoni integratsiyasi.
6. Maktabgacha yoshdagi bolalarni STEAM ga jalb etish usullari.
7. STEAM ta’lim texnologiyalarining o‘ziga xos xususiyatlari
8. O‘zbekistonda STEM ta’limining rivojlanishi.
9. Xorijiy davlatlarda ta’lim-tarbiya jarayonida STEM dan foydalanish.
10. STEAM ta’limning o‘ziga xos tamoyillari.
11. Maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasidan foydalanishning mohiyati.
12. STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llashning me’yoriy-uslubiy asoslari.
13. STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llash bo‘yicha xorijiy tajribalar tahlili
14. STEAM ta’lim texnologiyasini amaliy qo‘llash usullari
15. Maktabgacha ta’limda tabiatga oid bilimlar va badiiy-estetik tarbiyaning integratsiyasi STEAM
ta’lim texnologiyasinidan foydalanish.
16. STEAM texnologiyalarini loyihalashtirish
17. Maktabgacha ta’limda faol rivojlantiruvchi muhitni yaratish uchun STEAM ta’lim
texnologiyasini qo‘llash
18. Maktabgacha yoshdagi bolalarning tadqiqotchilik faoliyati va ilmiy-tabiiy tajribalar o‘tkazish.
19. STEAM ta’lim texnologiyasini tadbiq etishda elektron ta’lim resurlaridan foydalanish
20. STEAM ta’lim texnologiyasini qo‘llashda tarbiyachilarning Digital –kompetensiyalari.
21. F.Frebelning didaktik tizimi.
22. STEM va STEAM ning rivojlanishi. STEM ning STEAM ga aylanishi va takomillashtirilishi.
23. STEAM ta’lim texnologiyasida M.Montessori metodikasidan foydalanish.
24. Jonli va jonsiz tabiat bilan tajriba o‘tkazish.
25. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM laboratoriyalarini tashkil etish.
26. Maktabgacha yoshdagi
bolalarda STEAM ijodkorligi va muhandislik ko‘nikmalarini
rivojlantirish
27. Maktabgacha ta’limda LEGO-qurilishdan foydalanish metodikasi.
28. Maktabgacha yoshdagi bolalarni STEAM texnologiyalari asosida matematik rivojlantirish.
29. Maktabgacha yoshdagi bolalarni STEAM texnologiyalari asosida intellektual qobiliyatlarini
rivojlantirish
30. Maktabgacha yoshdagi bolalarni Robototexnikaga o‘rgatish.
31. STEAM ta’lim texnologiyasining mazmun va mohiyati.
32. Maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasidan foydalanish zaruriyati.
33. Maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasining ahamiyati.
34. STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llashning me’yoriy-uslubiy asoslari.
35. Maktabgacha ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi
36. “Ilk qadam “ davlat dasturida maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarga STEAM ta’lim
texnologiyasi asosida ta’lim-tarbiya berish masalalari.
37. Loyihalashtirshning mohiyati.
38. Pedagogik jarayonni loyihalashtirishning tamoyillari.
39. STEAM texnologiyalari va loyihalashtirish.
40. STEAM ta’lim texnologiyasini maktabgacha ta’limda qo‘llash bo‘yicha xorijiy tajribalar.
41. Xorijiy davlatlarda STEAM ta’lim texnologiyasini rivojlanish tarixi.
42. AQSh, Germaniya va Rossiyada maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasidan
foydalanish.
43. Maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasini amaliy qo‘llashda motivatsion, kognitiv,
faoliyatli va shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvlarning ahamiyati.
12
44. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faol rivojlantiruvchi muhitni tashkil etishda STEAM ta’lim
texnologiyasidan foydalanish.
45. Rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish tamoyillari, rivojlantiruvchi muhitni tashkil etishga
qo‘yiladigan talablar.
46. Rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish uchun zaruriy jihozlar.
47. Maktabgacha ta’limda tabiiy va badiiy-estetik tarbiyaning integratsiyasida STEAM ta’lim
texnologiyasini qo‘llash.
48. Maktabgacha yoshdagi bolalarda tevarak-atrofga kuzatuvchanlik munosabatini shakllantirish.
49. Maktabgacha yoshdagi bolalarda badiiy-estetik didni shakllantirshda STEAM ta’lim
texnologiyasidan foydalanish.
50. Maktabgacha yoshdagi bolalarning tadqiqotchilik faoliyatining mohiyati.
51. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ilmiy-tabiiy tajribalar o‘tkazishga o‘rgatish. Maktabgacha
yoshdagi bolalarni kashfiyotlarga qiziqtirish
52. STEAM ta’lim texnologiyasini tadbiq etishda elektron ta’lim resurlaridan foydalanish.
53. STEAM ta’lim texnologiyasini tadbiq etishda elektron ta’lim resurlaridan foydalanish.
54. Multimediya vositalari animatsiyalardan ta’lim-tarbiya jarayonida foydalanish.
55. Mashgulotlar uchun didaktik ta’minot yaratish.
56. Maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarning Digital kompetensiyalari (raqamlashtirish
texnologiyalari)
57. Raqamlashtirlgan savodxonlik.
58. Raqamlashtirlgan texnologiyalardan va internetdan xavfsiz foydalanish.
59. STEAM ta’lim texnologiyasini qo‘llashda pedagogning rakamli savojxonlik darajasi.
60. F.Frebelning didaktik tizimi.
BAHOLASH
Joriy nazorat
Maqsad
Ko‘rsatma
Joriy nazorat
shakli
Talabaning kurs mavzulari bo‘yicha bilimi,amaliy ko‘nikmalar va
kompetensiyalarni egallaganlik darajasini aniqlash va baholash.
Talaba tomonidan kurs mavzularini o‘zlashtirish, shuningdek, o‘quv
materialini konstruktiv ravishda sharhlash va tahlil qilish, modulga oid
ko‘nikmalarini rivojlantirish, amaliy ishlar (sifati va belgilangan soni
jihatdan) va kompetensiyalarni egallash, kasbiy amaliy ko‘nikmalarni
qo‘llashga yo‘naltirilgan muammoli vaziyatlarni hal etish, jamoada ishlash,
taqdimotlar tayyorlash va h.k.larni tayyorlash orqali talabaning kunlik
darslardagi faolligi baholanadi.
Darslardagi faollik
O‘quv materiallari tayyorlash
Mavzu doirasida manbalar bilan ishlash
Ta’lim texnologiyalaridan foydalanish
Jamoada ishlash
Taqdimotlar tayyorlash
Oraliq nazorat
Maqsad
Oraliq nazorat
Fanning tegishli bo‘limi tugagandan keyin talabaning ma’ruza
mashg‘ulotlari bo‘yicha bilim va amaliy ko‘nikmalarini hamda
o‘zlashtirganlik darajasini aniqlash va baholashdan iborat.
Oraliq nazorat semestr davomida fan sillabusiga muvofiq tizim orqali
semester yakuniy nazoratlar boshlangunga qadar o‘tkaziladi. Oraliq nazorat
13
shakli va tartibi
Maqsad
Mustaqil ta’lim
shakli va tartibi
№
mazkur fan doirasida tizimda test va MT topshirig‘ini bajarish shaklida
o‘tkaziladi. Oraliq nazorat savollari fanning barcha mavzularini qamrab
oladi.
MT topshirig‘i tavsiya etilgan mavzular asosida, uning shakli
talaba tomonidan ixtiyoriy tanlangan xolda bajariladi.
1.STEAM – maktabgacha ta’limda eng istiqbolli texnologiyalari
2.Zamonaviy STEAM yondashuvi- davr talabi
3.STEAM – integratsiyalashgan ta’lim tizimi sifatida
4.MTT da STEAM texnologiyasi asosida dizayn va kreativ ijodkorlikni
shakllantirish
5.STEAMtexnologiyasi va ta’lim jarayoni integratsiyasi.
7.Maktabgacha yoshdagi bolalarni STEAM ga jalb etish usullari.
8.STEAM ta’lim texnologiyalarining o‘ziga xos xususiyatlari
9.O‘zbekistonda STEM ta’limining rivojlanishi.
10Xorijiy davlatlarda ta’lim-tarbiya jarayonida STEM dan foydalanish.
Mustaqil ta’lim
Mustaqil ta`lim mazkur fanning mazmunini toʻliq qamrab olishga qaratilgan
bo‘lib, nazariy egallangan bilimlarni kengaytirish, talabalarning mustaqil oʻqish
faoliyatini yoʻlga qoʻyishga asoslangan.
Mustaqil ta’lim fanga oid mavzular tuziladi. Mustaqil ta’lim talabalar
bilimining sifati, ularning mustaqil ishlashiga bevosita bog’liq.Talabaning
mustaqil ishi professor-o’qituvchi tomonidan aniqlaniladi va tegishli
ko’rsatmalar berilib, mustaqil ishning bajarilishi nazorat qilib boriladi. Bunda
dastlab talaba amalga oshiriladigan ish fanlar bo’yicha adabiyotlarni o’rganish
va tahlil qilish, qo’shimcha adabiyotlar ustida ishlash hamda ularni o’rganish
kerak bo‘ladi. Mustaqil ta’limni baholash oraliq va joriy nazorat ballariga
singdirib boriladi.
Mustaqil ta’lim topshiriqlari
Mustaqil ta’lim
topshiriqlari
1.
1-mustaqil ta’lim
topshirig‘i
2.
2-mustaqil ta’lim
topshirig‘i
3.
3-mustaqil ta’lim
topshirig‘i
4.
4-mustaqil ta’lim
topshirig‘i
5.
5-mustaqil ta’lim
topshirig‘i
6.
6-mustaqil ta’lim
topshirig‘i
Mustaqil ta’lim topshiriqlari
bajarilish tartibi
Mustaqil ta’limda
foydaladigan
ta’lim
texnologiyalari
Referat-(Qo’lyozma) Mavzuga
doir kamida 4 ta adabiyot va
Ta’riflovchi
internet saytlardan foydalangan
referat:
holda kamida 12 varoq
Taqdimot-(power pointda), Kamida
“Ekstrim
15 varoq, ichida mavzuga doir
Taqdimot” usuli
kamida 10 ta rasm bo‘lishi shart.
Fanning o‘quv me’yoriy
Ko`rgazmali
hujjatlarini tahlil qilish hamda
qurollar
taqdimot tayyorlash
tayyorlash
Didaktik o‘yinni yozish va tahlil
Amaliy ijodiy ish
qilish
Mavzuga doir kamida 5 ta rebus,
krasvord,ssenariy, topshiriq va
Yozma ish
boshqa ko‘rinishlarda
Amaliy tajribalar o‘tkazish va
Tajriba sinov ishi
ishlanma yozish
Amaliy ish
14
Ajratilga
n ball
5
5
5
5
5
5
YAKUNIY NAZORAT
Maqsad
Talablar
Yakuniy
nazorat shakli
Yakuniy nazorat turi semestr yakunida tegishli fan bo‘yicha talabaning
nazariy bilim va amaliy ko‘nikmalarini o‘zlashtirish darajasini aniqlash
maqsadida o‘tkaziladi.
Yakuniy nazorat Registrator ofisi tomonidan elektron platformada
yaratilgan nazorat jadvaliga asosan belgilangan vaqtda o‘tkaziladi.
Talaba tegishli fan bo‘yicha yakuniy nazorat turi o‘tkaziladigan muddatga
qadar joriy nazorat, oraliq nazorat va mustaqil ta’lim topshiriqlarini topshirgan
bo‘lishlari shart.
Joriy nazorat, oraliq nazorat va mustaqil ta’lim topshiriqlarini topshirmagan,
shuningdek ushbu topshiriqlar va nazorat turi bo‘yicha «0-29,9» ballar oralig‘ida
ball olgan talaba yakuniy nazorat turiga kiritilmaydi.
Shuningdek, bir fanga ajratilgan auditoriya soatining 25 foizini va undan
ortiq soatni sababsiz qoldirgan talaba ushbu fandan chetlashtirilib, yakuniy
nazoratga kiritilmaydi hamda mazkur fan bo‘yicha tegishli kreditlarni
o‘zlashtirmagan hisoblanadi.
Yakuniy nazorat turiga kirmagan yoki kiritilmagan, ushbu nazorat turi
bo‘yicha «0-29,9» oralig‘ida ball olgan talaba akademik qarzdor hisoblanadi.
Maktabgacha ta’limda STEAM texnologiyalari fani bo‘yicha yakuniy
nazorat test ko‘rinishida o‘tkaziladi. Bunda har bir talabaga 20ta testdan tashkil
topgan variant taqdim etiladi. Har bir variantdagi savollarning davriyligiga ham
e’tibor qaratish lozim.
Yakuniy nazoratni yozishda talaba har bir testga to‘liq javob yozishlari
shart.
Yakuniy nazoratga 50 ball ajratiladi. Har bir savol o‘n ballik tizimda
baholanadi. Shundan talaba minimum 30 ball to‘plasa fandan o‘zlashtirgan
hisoblanadi.
KURS BAHOLASH MEZONI VA TARTIBI
Nazorat
turi
Joriy
nazorat
Oraliq
nazorat
Yakuniy
nazorat
Ajratilgan jami
ball
30 ball
20 ball
50 ball
Nazorat (topshiriq)
shakli
Ballarning
taqsimlanishi
Tizim topshiriqlari
15 ball (topshiriqlar
soniga bo‘linadi)
Talabalar faolligi
(seminar darslardagi)
Nazorat ishi:
(Test)
Saralash
bali
18 ball
15 ball
10 ball
Tizim topshiriqlari
10 ball (topshiriqlar
soniga bo’linadi)
Yozma ish
(5 ta savol)
50 ball
(har bir savolga
10 balldan)
12 ball
30 ball
*Izoh. Joriy va oraliq nazorat uchun ajratilgan ballning 60 % mustaqil ish topshiriqlariga
ajratiladi. Mustaqil ish topshiriqlari elektron platforma orqali tizim topshiriqlari sifatida baholanadi.
Talabalar bilimini baholash mezonlari
15
5
baholik
5
4
100
ballik
Baholash mezonlari
90-100
a’lo
“Talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay
oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda
qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi,
biladi, ifodalay oladi, aytib beradi, fan (mavzu) bo‘yicha
tasavvurga ega” deb topilganda
yaxshi
“Talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda
qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi,
ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha
tasavvurga ega” deb topilganda
70-89,9
3
60-69,9
qoniqarli
2
0-59,9
qoniqarsiz
“Talaba olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning
(mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib
beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega” deb
topilganda
“Talaba fan dasturini o‘zlashtirmagan, fanning (mavzuning)
mohiyatini tushunmaydi, fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega
emas” deb topilganda
FAN O‘QITUVCHISI TO‘G‘RISIDA MA’LUMOT
Dastur muallifi:
E-mail:
Telefon:
Kafedra:
Eshbekova Gulbahor Zafarboyevna stajyor o‘qituvchi
eshbekovagulbahor86@gmail.com
+998901800386
Jizzax davlat pedagogika universiteti,Sirtqi bo‘lim maktabgacha va
boshlang‘ich yo’nalishlarida masofaviy ta’lim kafedrasi
Mazkur fan sillabusi Jizzax davlat pedagogika universiteti Kengashining
2024 yil 30avgustdagi 30-sonli qarori bilan tasdiqlangan “Maktabgacha ta’limda steam texnologiyalari” fani
o‘quv dasturi asosida ishlab chiqilgan.
Mazkur fan sillabusi “Maktabgacha va boshlang‘ich yo’nalishlarida masofaviy ta’lim ”
kafedrasining 2024 yil 30-avgustdagi 1-sonli yigʻilish bayoni bilan ma’qullangan.
Mazkur fan sillabusi Jizzax davlat pedagogika universiteti,Sirtqi bo‘lim O‘quv-uslubiy
kengashining “2024 yil , 30-avgustdagi 1-sonli qarori bilan tasdiqlangan.
Ushbu kurs sillabusi sifatiga mas’ul
Jizzax davlat pedagogika universiteti,Sirtqi bo‘lim boshlig‘i
______________ dots. A.Avazov
30. 08.2024 yil
16