ACLC COLLEGE OF IRIGA, INC
2F JASACA Center,Highway 1
SAN MIGUEL,Lungsod ng Iriga
POSITBO AT NEGATIBONG EPEKTO NG ONLINE EDUKASYON
BUHAY NG ISANG NAGMAMAHAL NG ISANG ABM STUDENT
SA
Paaralang ACLC College ng Iriga City, Inc.
Bilang Bahagi ng Kompletong Pangangailangan sa Pagbasa at
Pagsusuri ng ibat ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik
Nina:
Cubid ,John David L.
Corporal, Say E.
Tibi, Myca C.
Poquita, Jhezza S.
De Leon, Noemie P.
Umali , Mark Angelo L.
MAYO 2024
1
Talaan ng Nilalaman
Pahina
DAHON NG PAGPAPATIBAY…………………………………………………………………………………………………………… 1-5
PASASALAMAT…………………………………………………………………………………………………………………………………………
7-8
KABANATA I
Suliranin…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9-12
Layunin ng pag-aaral……………………………………………………………………………………………………………………
13
Hinuha…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
14-15
Hipotesis…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
16-
Kahalagahan ng Pag-Aaral…………………………………………………………………………………………………………
Saklaw at Delimitasyon………………………………………………………………………………………………………………
Lunan ng Pag-Aaral…………………………………………………………………………………………………………………………
Depinisyon ng mga Terminolohiya………………………………………………………………………………………
KABANATA II
Local na Pag-Aaral…………………………………………………………………………………………………………………………
Banyagang Pag-Aaral………………………………………………………………………………………………………………………
Local na Literatura………………………………………………………………………………………………………………………
Banyagang Literatura……………………………………………………………………………………………………………………
Balangkas Teoritikal……………………………………………………………………………………………………………………
Balangkas Pangkaisipan………………………………………………………………………………………………………………
KABANATA III
Disenyo ng Pananaliksik……………………………………………………………………………………………………………
Sampling na Ginamit………………………………………………………………………………………………………………………
Instrumento……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pamamaraan Istatistika………………………………………………………………………………………………………………
KABANATA IV
Edad ng mga respondent………………………………………………………………………………………………………………
Istrand at seksyon ng mga respondent…………………………………………………………………………
Kasarian ng mga respondent……………………………………………………………………………………………………
Positibo maidudulot ng pagsali sa extracurricular activities…………
Negatibong maidudulot ng extracurricular activities…………………………………
2
Epekto ng oras na ginugol sa mga extracurricular activities……………
Estratehiyang maaaring maging epectibo para sa mga mag-aaral…………
37-38
KABANATA V
Konklusyon………………………………………………………………………………………………………………………………………………
39-40
Rekomendasyon………………………………………………………………………………………………………………………………………
40-41
42
LIHAM SA KALAHOK………………………………………………………………………………………………………………………………
TALATANUNGAN…………………………………………………………………………………………………………………………………………
43-46
SANGGUNIAN………………………………………………………………………………………………………………………………………………
49-58
TALAMBUHAY………………………………………………………………………………………………………………………………………………
47-48
3
4
DAHON NG PAGPAPATIBAY
Bilang, pag tupad sa isa sa mga pangangailangan ng
asignaturang
Filiino,
Pagbasa
at
Pagsulat
Pananaliksik,
ang
pananaliksik
na
ito
ay
Tungo
sa
pinamagatang
POSITIBONG AT NEGATIBONG ” Inilalahad at hinahaharap ang
pananaliksik na ito sa aming guro sa asignaturang Filipino
na si Gng. Sherami nueva-Isaac,LPT.
Ang mga datos na nakapaloob sa pananaliksik na ito ay
Sinaliksik, inayos, at hinahanda ng mananaliksik na nasa
Gradae 12 HUMSS-C.
Tinanggap bilang proyekto sa Filipino bilang isa mga
Pangangailangan sa nabanggit na assignatura ni Gng. Sherami
Nueva-Isaac, LPT
_________________________________
Sherami Nueva-Isaac, LPT
5
PASASALAMAT
Kami,ang mga mananaliksik, ay taos-pusong
nagpapasalamat sa aming tagapayo sa pananaliksik, Gng.
Sherami Nueva-Isaac, LPT, sa kanyang patnubay sa bawat
hakbang ng aming pananaliksik. Sa tulong ng kanyang
propesyonal na kaalaman, matagumpay na natamo ng aming
pananaliksik ang layunin nito na siyasatin ang paksa ng
pananaliksik.
Bilang karagdagan, nagpapasalamat kami sa walang-sala
at patuloy na suporta na ibinigay ng aming mga pamilya
habang ginagawa namin ang pananaliksik na ito. Sila ang mga
taong nagbibigay sa amin ng inspirasyon araw-araw upang
tuparin ang aming mga layunin at ipagdiwang ang aming mga
tagumpay, gaano man kaliit ang mga ito.
Ang aming pasasalamat ay inilalapit din sa aming mga
kaklase at mga kaibigan na aming katuwang upang maunawaan
ang aming inaaral. Sa tulong na ibinigay nila sa amin,
palaging nakapatnubay sa tuwing may mga
pangangallangan sa
pananaliksik. Sila rin ang aming mga kasama sa personal at
6
emosyonal na aspeto, kung saan aming ibinahagi ang aming
mga pagsubok at tagumpay.
Hindi namin malilimutan na magpasalamat sa bawat magaaral, respondyente man sila o hindi, na nagbigay
inspirasyon sa amin upang simulan ang pag-aaral na ito.
Lubos kaming nagpapasalamat sa aming mga respondyente na
buong-kusang lumahok sa pag-aaral na ito; sila ang mga
taong tumulong sa amin upang maisakatuparan ang
pananaliksik na ito. Ang aming pananaliksik ay alay para sa
kanilang lahat, bilang aming munting ambag sa pagsisikap na
magbigay ng isang friendly na kapaligiran.
Pinakamahalaga sa lahat, iniaabot namin ang aming
papuri at passalamat sa Makapangyarihang Diyos sa itaas ng
lahat.Ang Kanyang walang-hanggang pag-ibig at presensya ang
matiyak ng aming tagumpay na lampas sa mga pagsubok na
aming. Pinagdaanan Pinatindi Niya ang ningas ng ambisyon sa
loob naming lahat, at aming pinanatiling nagliliyab ito sa
pamamagitan ng pananampalataya at pagtitiyaga.
Mga Mananaliksik
7
8
KABANATA I
SULIRANIN
Republic
Transnational
access
sa
Act
Higher
mga
No.
11448,
na
Education
Act,
serbisyong
kilala
ay
rin
bilang
nagpapalawak
pang-edukasyon,
na
ng
maaaring
kabilang ang online na edukasyon.
Ang isa pang mahalagang batas ay ang Republic Act No.
10650, na kilala rin bilang Open Distance Learning Act.
Inaatasan ng batas na ito ang University of the Philippines
Open
University
(UPOU)
na
tulungan
ang
mga
kaugnay
na
pambansang ahensya, institusyong mas mataas na edukasyon,
at mga teknikal at bokasyonal na institusyon sa pagbuo ng
kanilang mga programa sa distance education sa pamamagitan
ng pagsasanay, tulong teknikal, pananaliksik, at iba pang
mga programang pang-akademiko.
Ang epekto ng online na edukasyon sa mga mag-aaral ng
ACLC
College
Lungsod
Iriga,
kakailanganin
ang
mga
9
partikular na pananaliksik o pag-aaral upang makakuha ng
direktang feedback mula sa mga mag-aaral.
Sa kasalukuyang panahon ng edukasyon, naging mahalaga
ang papel ng mga online platform sa pagtulong sa pag-aaral,
lalo
na
sa
gitna
digitalisasyon.
Ang
ng
pandaigdigang
paglaganap
nagdulot
ng
malaking
paradigma
ng
edukasyon,
ng
pagbabago
pagbabago
tungo
sa
edukasyong
online
ay
sa
nag-aalok
ng
tradisyonal
mga
na
mga
pagkakataon
at
hamon para sa mga mag-aaral at institusyon.
Layunin ng pananaliksik na ito na talakayin ang mga
komplikadong dinamika ng edukasyong online, na nakatuon sa
epekto nito sa ilang mga estudyante mula sa ACLC College
Iriga. Partikular, layunin ng pag-aaral na suriin ang mga
positibong at negatibong implikasyon ng edukasyong online
sa akademikong paglalakbay at kabuuang kagalingan ng mga
estudyanteng ito.
Sa kasalukuyang yugto ng pandaigdigang pag-unlad, ang
pagiging accessible at convenient ng edukasyong online ay
nagdulot ng malaking interes. Sa ilang pag-click lamang,
maaaring
mag-access
ang
mga
mag-aaral
ng
iba't
ibang
edukasyonal na mapagkukunan, makisali sa mga interactive na
karanasan
sa
pag-aaral,
at
makipag-ugnayan
estudyante
at
guro
sa
iba't
mula
ibang
sa
mga
mga
kapwa
background.
Dagdag pa, ang kakayahang mag-adjust ng oras sa pag-aaral
10
sa online na mga platform ay nagbibigay-daan sa mga magaaral na ayusin ang kanilang mga oras ng pag-aaral, na nagaakomoda sa mga personal na tungkulin at kagustuhan. Ang
mga benepisyo na ito ay naglalagay sa edukasyong online
bilang isang alternatibong pagpipilian sa tradisyonal na
silid-aralan,
lalo
na
sa
harap
ng
mga
hamong
tulad
ng
pandemya ng COVID-19.
Gayunpaman, sa kabila ng mga benepisyo, nagdudulot din
ang
edukasyong
online
ng
mga
hamon
at
kabiguan.
Ang
kakulangan ng face-to-face na pakikipag-ugnayan ay maaaring
hadlangan ang pag-unlad ng interpersonal na kasanayan at
ugnayan na mahalaga para sa buong pag-unlad. Dagdag pa, ang
mga
isyu
kaugnay
konektibidad
sa
ng
imprastrukturang
internet,
at
kaalaman
teknolohikal,
sa
digital
ay
maaaring magpapalala sa mga pagkakaiba sa access sa kalidad
na edukasyon, na nagpapalawak sa mga umiiral na agwat sa
sosyo-ekonomiko.
Bukod
online
gumagalaw
na
hindi
pa,
alalahanin
sa
pisikal
pagkakasakit
sa
mata,
mga
ang
ay
na
katangian
maaaring
sa
edukasyong
magdulot
kalusugan,
sakit
ng
ng
mga
kabilang
ang
muskuloskeletal,
at
pagbaba ng antas ng pisikal na aktibidad.
Sa konteksto ng ACLC College Lungsod Iriga, kung saan
mahalaga
ang
pagtatagpo
ng
teknolohiya
at
edukasyon,
mahalaga ang pag-unawa sa mga maraming aspeto ng edukasyong
11
online.
Sa
pamamagitan
ng
pagsusuri
sa
mga
karanasan,
pananaw, at resulta ng mga estudyante na nakikilahok sa
online
na
pag-aaral,
layunin
ng
pananaliksik
na
ito
na
magbigay ng mahalagang kaalaman na maaaring maging batayan
sa pagbuo ng epektibong mga estratehiya at patakaran sa
edukasyon.
Sa mga susunod na bahagi ng papel na ito, tatalakayin
namin
ang
metodolohiya
na
ginamit
upang
isagawa
ang
pananaliksik na ito, susuriin ang kaugnayan na literatura
upang
maipaliwanag
ang
aming
pag-aaral,
suriin
ang
mga
natuklasan, at magmungkahi ng mga rekomendasyon batay sa
aming
mga
pagsisiyasat
magbigay
konklusyon.
at
liwanag
Sa
kritikal
sa
pamamagitan
na
pagsusuri,
kumplikadong
ugnayan
ng
maingat
asam
ng
namin
na
na
edukasyong
online at mga karanasan ng mga estudyante sa ACLC College
Iriga, na sa huli ay naglalayong mapabuti ang mga praktika
at resulta ng edukasyon sa panahon ng digitalisasyon.
Sa isang banda, ang online education ay nagbibigay ng
mga oportunidad sa mga mag-aaral na magpatuloy sa kanilang
pag-aaral kahit sa gitna ng mga hamon tulad ng pandemya.
Ito ay nagbibigay ng kakayahan sa mga estudyante na magaccess sa mga materyales at mga gawain sa kanilang sariling
oras at lugar. Ang online education ay nagpapalawak din ng
12
kanilang kaalaman at kasanayan sa paggamit ng teknolohiya,
na isang mahalagang kasanayan sa mundo ngayon.
Layunin ng Pag-aaral
1. Ano ang demograpikong pagkakakilanlan ng mga respondente
batay sa mga sumusunod:
a. Edad
b. Kasarian
c. Strand
d. Grado
2. Ano ang positibong epekto ng online edukasyon sa senior
high school studyante?
3. Ano ang negatibong epekto ng online edukasyon sa senior
high school studyante?
4. Ano ang mga benepisyo ng online edukasyon?
5. Ano ang mga rekomendasyon na maaaring isagawa upang mas
maging epektibo ang online edukasyon
Hinuha
Kaugnay sa pag-aaral na ito ang mga mananaliksik ay
nagkaroon ng sumusunod na hinuh
13
1. Demograpikong profile ng mga mag-aaral sa senior high
school ayon sa Edad, Kasarian, Strand, at Grado.
2. Mayroong positibong epekto ang online education sa mga
senior high school students.
3. Makikita ang negatibong epekto ng online edukasyon sa
mga senior high school students.
4. Napapansin ang mga benepisyo ng online edukasyon sa mga
senior high school studyante.
5.
May
mga
rekomendasyon
na
maaaring
isagawa
upang
mapalakas ang epekto ng online edukasyon.
Hipotes
14
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang
pananaliksik
na
ito
ay
magsisilbing
gabay
at
makakatulong sa mga sumusunod:
MGA MAG-AARAL - makatutulong ang pananaliksik na ito
upang lalong mapalawak ang kanilang mga kaalaman kung paano
maging isang mahusay na mag-aaral. Nagsisilbing gabay ito
upang
malinang
ang
kanilang
kaisipan
at
kakayanan
sa
kanilang pag-aaral. Inaasahan na ang pag-aaral na ito ay
makakatulong
ng
malaki
para
sa
epektibong
pamamaraan
ng
pag-aaral at masanay sa wastong pamamaraan sa pag-aaral.
MGA GURO- magkakaroon sila ng kaalaman sa mga dapat
gawin ng kanilang estudyante nang sa gayon ay magabayan at
matulungan
ang
mga
mag-aaral
sa
tamang
pamamaraan
ng
kanilang pag-aaral. Magiging isang malaking karangalan at
tagumpay sa isang guro na naging matagumpay ang kanilang
mga estudyante sa hinaharap.
MGA MAGULANG - ang mga magulang bilang unang guro ng
kanilang mga anak, ay makakapag-isip-isip ng mga bagay na
maipapayo
at
maitutulong
paggabay
tungo
sa
maayos
sa
kanilang
at
anak,
magandang
kasabay
ng
pamamaraan
ng
kanilang pag- aaral.
MGA ADMINISTRASYON - makakatulong ang pananaliksik na
ito upang magkaroon sila ng kaalaman kung ano ang maari
15
nilang ibahagi sa mag-aaral tungo sa wastong pag-aaral at
mahikayat ang mga estudyante na mag aral ng mabuti.
Saklaw at Dilimitasyon
Sa
pamamagitan
pagsusuri,
maaaring
ng
pagbubuo
makita
ang
ng
isang
detalyadong
mga
epekto
ng
Online
Education sa mga mag-aaral ng ACLC College sa Lungsod ng
Iraga. Ang pagsusuri ay maaaring isalin sa mga kagamnan at
pag-aaral upang malaman kung ang pagkakaroon ng mga kursong
online ay mayroong katanungan o hindi sa pagtanggap ng mga
mag-aaral.
Ang pag-aarahas ng pagsusuri ay maaaring mabuhay sa
mga pagkakaroon ng interes at mga opinyon mula sa mga magaaral, guro, at iba pang miyembro ng komunidad ng ACLC
College Lungsod Iriga. Ang pagsusuri ay maaaring abangan
ang mga nakakalat na opinyon at mga karanasan mula sa mga
mag-aaral na nakakaranas ng online education sa kollehiyo.
16
ROOM 7
ROOM 8
ROOM 3
ROOM 4
ROOM 5
ROOM 6
COMPUTER LABORATORY
ROOM 6
CANTEEN
CR
Pigura 1.
Mapa ng Aclc
Main Cmapus
Pigura 2.
Mapa ng Aclc
Annex
Cmapus
17
Lunan ng Pag aaral
Ang Pananaliksik na ito ay nakatuon sa pag-unawa sa
mga
karanasan
ng
mga
estudyanteng
atleta
sa
baitang
ng
Grade 11 at Grade 12 sa ACLC College, Iriga. Ang kolehiyong
ito
ay
matatagpuan
probinsiya
noong
ng
1997
sa
Iriga
Camarines
at
Sur
nagsilbing
City,
sa
na
isang
Pilipinas.
sangay
ng
ACLC
lungsod
sa
Itinatag
ito
College,
na
itinatag ni Dr. Amable R. Aguiluz V.
Ang ACLC College, Iriga, na matatagpuan sa 2F Jassaca
Center, Highway 1, San Miguel, Iriga City, ay isa sa mga
pangunahing
institusyong
pang-edukasyon
sa
lugar.
Sa
kasalukuyan, ang direktor nito ay si Dr. Emalyn P. Sirios,
na patuloy na nagtataguyod ng kalidad na edukasyon para sa
mga mag-aaral.
Sa
ACLC
College,
Iriga,
mayroong
iba't
ibang
mga
programang akademiko na maaaring pagpilian ng mga mag-aaral.
Kasama sa mga ito ang; humss, stem, tvl,gas, abm.
Sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga karanasan ng mga
estudyanteng atleta sa iba't ibang kurso sa ACLC College,
Iriga,
layunin
ng
pananaliksik
na
ito
na
maunawaan
ang
epekto ng kanilang athletic commitments sa kanilang pagaaral,
pati
na
rin
ang
ginagamit
upang
harapin
natuklasan
ay
maglilingkod
mga
ang
estratehiya
mga
na
hamon
gabay
na
sa
na
kanilang
ito.
Ang
mga
pagbuo
ng
mga
18
programang
suporta
at
interbensyon
upang
mapabuti
ang
kanilang kalagayan at tagumpay sa larangan ng edukasyon at
pampalakasan.
Depinisyon ng mga Terminolohiya
ACCESS - Pagkakaroon ng daan o paraan para makapasok o
makakuha ng isang bagay." Sa konteksto ng edukasyon, ito ay
tumutukoy sa kakayahang makakuha ng impormasyon, serbisyo,
o mga oportunidad.
ONLINE PLATFORM - Isang digital na sistema o serbisyo
na ginagamit para sa pag-aaral, komunikasyon, at iba pang
mga gawain sa online na kapaligiran.
MANANALIKSIK
-
Ang
mananaliksik
ay
isang
tao
na
nagtuturo at naghahanapbuhay sa pag-aaral at pag-abahan ng
impormasyon
upang
matugunan
ang
mga
kahalagahan
ng
mga
tao
na
proyekto, mga studyo, o mga programa
STUDYANTE
-
Ang
mga
estudyante
ay
mga
naghahanap ng kaalaman at kakayahan sa iba't ibang mga tema
o mga pakcheta ng pag-aaral.
KAALAMAN - Kaalaman o Knowledge ay isang kondisyon ng
isang tao na nakakaalam sa isang bagay, na maaaring mula sa
pag-aaral, karanasan, o iba pang paraan.
19
ACLC
COLLEGE
-
Ito
ay
isa
sa
mga
edukasyon
na
institusyon sa regyon na naglalayong bigyan ng mahusay na
edukasyon ang mga mag-aaral.
PAGSUSURI
-
Ang
pag-usisi
ay
isang
paraan
upang
makahanap ng solusyon o paraan sa mga problema o hamon.
20
KABANATA II
MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA
Lokal na Literatura
Abeysekera. I, et al, (2024), sustainability
before
COVID-19, universities in the Philippines sparingly used
online learning instructional methods. Online learning is
now widely known, and universities are increasingly keen to
adopt it as a mainstream instructional method. Accounting
is a popular discipline of study undertaken by students,
but its online adoption is less well known
Basbas. M. M, (2024), the educational sector has been
one of
the most impacted by the COVID-19 pandemic. The
unexpected change from a brick-and-mortar school setting to
an
online
colleges,
platform
became
mandatory.
Universities
as
central
part
Higher
the
of
and
Education
Institutions, are considered essential sectors that involve
a
different
level
of
students
who
represent
the
future
potential human labor force. Therefore, it is necessary to
understand the online learning readiness of the students in
this current set-up.
21
Perez.
J.
A,
et
al,
(2024),
the
susceptibility
of
online learning to cheating behavior remains a contentious
and
unresolved
research
design
issue.
was
A
cross-sectional
utilized
to
test
the
explanatory
hypothesized
factors influencing academic cheating in online learning.
Our
study
involved
562
participants,
selected
through
a
non-probability sampling technique, who were surveyed using
online questionnaires designed to measure the identified
factors.
Abeysekera.
universities
in
I,
et
the
Philippines
learning
instructional
widely
and
known,
al,
(2024),
methods.
universities
before
sparingly
Online
are
COVID-19,
used
learning
increasingly
online
is
now
keen
to
adopt it as a mainstream instructional method. Accounting
is a popular discipline of study undertaken by students,
but its online adoption is less well known. This study
investigated university accounting students’ perceptions of
the cognitive load of learning and how it influences their
effect
on
learning
memory
at
a
university
in
the
Philippines.
Evasco. G, (2024),this study aimed to determine the
effect
on
the
performance
Pauunlarin
ang
Pag-aaral
Project
sa
4Ps
Pagbasa)
(Pagagalingin
at
and
its
evaluate
22
implementation
at
Antonio
C.
Esguerra
Memorial
National
High School during the school year 2023-2024.
Banyagang Literatura
Gombkötő. N, et al, (2024),by the onset of the 21st
century,
online
presence
had
become
prevalent
in
higher
education, with the COVID-19 pandemic further accelerating
this trend. However, the success of online education and
its assessment by students can differ significantly from
region to region and according to the field of study.
Xie. J, (2024), asynchronous online discussion is a
learning activity commonly used in online teaching. The way
instructors participate in asynchronous online discussions
significantly impacts students' learning outcomes.
Hill. A. J, (2024), the Covid-19 pandemic resulted in
a dramatic move to online education. Although schools and
colleges have returned to in-person classes, student and
professor interest in online testing in university contexts
remains high, given concerns about testing anxiety as well
as the considerably lower administrative costs associated
with online testing.
Paul. P, (2024), engagement plays an important role in
students’ success in learning. While learner engagement has
been widely examined, the degree to which learners engage
in
online
learning
and
the
relationship
between
online
23
engagement
and
learning
domain
of
second/foreign
remain
under-explored.
To
outcomes,
(L2)
particularly
language
bridge
the
in
learning,
gap,
the
still
this
study
examined college L2 English learners’ profiles of online
engagement
and
their
learning
outcomes.
A
total
of
85
first-year college students participated in this study
Teng. M. F, & Wu. J. G, (2024), despite the large
quantity
of
research
projects
about
online
learning,
studies on students’ language learning motivation, selfefficacy
belief,
and
metacognitive
strategy
use
in
the
online learning setting are limited. The present paper aims
to fill this gap through assessing learners’ metacognitive
strategies,
language
learning
motivation,
self-efficacy
belief, and their perceived progress in English learning.
Responses to surveys were administered two times.
24
Jhezza
Ayon kina Abad at Ruedas (2001), ang mga kagamitang pampagtuturo, tulad ng E-Learning ay nagbibigay ng
kongkretong pundasyon sa pag-katuto, halimbawa ay nagbubunga ito ng wastong gawi sa pag-aaral, nakagaganyak ito
sa kawilihan ng mga mag-aaral sapagkat higit na napasisigla at napagagaan ang proseso ng pagtuturo at pagkatuto,
25
Balangkas teoritikal
1. Teorya Ng online learning
Sumasaklaw
sa
iba’t
ibang
prinsipyo
at
konsepto
tungkol sa kung paano epektibong natututo ang mga tao sa
isang online na kapaligiran.
2. Teorya Ng Connectivism
Ang teoryang ito, na may kaugnayan sa digital age, ay
nagpapalagay na ang pag-aaral ay nangyayari sa pamamagitan
ng
mga
network,
digital
platform,
at
panlipunan
at
propesyonal na mga komunidad
3. Cognitive Load Theory
Ang
utak
ng
tao
ay
may
limitasyon
sa
dami
ng
impormasyon na kayang iproseso nito sa isang pagkakataon.
Sa kapaligiran ng online na pag-aaral, maaaring gabayan ng
teoryang ito ang disenyo ng mga materyales sa edukasyon
upang siguraduhin na hindi ito nakakapagbigay ng labis na
impormasyon
sa
mag-aaral
at
nagbibigay-daan
para
sa
mas
mahusay na pang-unawa at pagpapanatili ng kaalaman.
ONLINE LEARNING
NEGATIBO AT26
POSITIBO NG
ONLINE NA
CONNECTIVISM
LOAD THEORY
Pigura 3.
Balangkas Pang kaisipan
balangkas teoritikal
Ito ay isang organisadong paraan ng pagpapakita ng mga
pangunahing ideya at kaugnay sa isang teksto o konsepto,
mayroong tayong input- Isang elemento, datos, o impormasyon
na kinokolekta, sinusuri, at ginagamit upang masagot ang
mga tanong ng pananaliksik o matugunan ang layunin ng pagaaral.
Sunod
ay
process-
Isang
sistematikong
hakbang-
hakbang na pamamaraan na ginagamit upang matukoy, maunawaan,
at
solusyunan
ang
mga
suliranin,
tanong,
o
isyu
sa
pamamagitan ng pagkuha at pagsusuri ng impormasyon.At ang
pang huli ay ang output- Mga resulta, konklusyon, at mga
impormasyong nakuha mula sa pag-aaral.
27

Demografiko na
profilo
OUTPUT
PROCESS
INPUT

Talatanungan

Mga pamamaraan
sa pagkuha ng
datos

Edad ng
respondente

Kasarian ng mga
respondente.

Estadistikong
pagsasaayos

Salaysay ng
tumugon

Analisis ng
datos

Interpretasyon
ng datos
FEEDBACK

Maaaring
makakuha ang
mga
respondente
tungkol sa
online
education ay
makahanap ng
mga kritika,
mga paraan at
solusyon, o
mga ideya
upang mapabuti
ang sistema ng
online
education.
28
KABANATA III
Disenyo ng Pananaliksik
Ang
pag-aaral
na
ito
ay
gamit
ang
metodo
ng
descriptibong survey.Ang proseso ng descriptibong pag-aaral
ay mas lalong kumukuha ng impormasyon.
Ang
mga
impormasyon
tanong
upang
ay
ilalagay
tungkol
sa
mga
ng
mga
makakalikas
tagapagtatasa,
at
ng
ang
ipagkakait na impormasyon ay kailangan upang mabigyan ng
katumbasan
ang
sobra
na
pakikipagsakop
ng
negatibo
at
positibo ng online na edukasyon sa 12 na grado sa ACLC
Iriga.
Sampling ng Ginamit
Upang mas lalong maintindihan at maging malinaw ang
Kinalabasan na resulta sa pag-aaral ay gumamit ng randomsampling.
Ang
percentage
technique
ang
ginagamit
ng
mananaliksik na pormula upang masuri ang kinalabasan ng mga
Kasagutan ng mga mag-aaral o respondyante.
Instrumento
Ang
mga
aghamiyang
tagapagtuklas
ay
gagamitin
ang
survey bilang isang paraan upang makuha ang impormasyon.
Gayunpaman ang survey ay isang paraan na may mga tanong na
29
inihan
sa
mga
tagapagtatasa
upang
makuha
ang
kanilang
opinyon o karanasan tungkol sa online na edukasyon. Ang
impormasyon
na
kukuha
ang
survey
ay
maaaring
maging
mahalaga upang makita ang pananaw ng mga mag-aaral at iba
pang mga kasama sa pag online na edukasyon ng mga mag-aaral
sa 12 na grado sa ACLC Iriga.
30
KABANATA IV
Ang
kabanatang
ito
ay
nagbibigay
ng
mga
datos
na
nakalap sa pamamagitan ng paggamit ng survey questionnaire
na ginagamit ng mananaliksik. Ang mga piling respondente sa
pag aaral na ito ay mula sa mga mag aaral ng grade 12 sa
aclc college iriga na binubuo ng limang (5) strands. Humss,
Stem, Abm, Gas at Tvl.
Ang
survey
questionnaire
iba't ibang tanong;
na
binubuo
ng
limang
(5)
demograpikong pagkakakilanlan ng mga
respondente mula dito mayroong dagdag na katanungan, ito ay
ang edad, kasarian, strand, at grado.
Ano ang positibong
epekto ng online edukasyon sa senior high school studyante;
Ano ang negatibong epekto ng online edukasyon sa senior
high
school
studyante;
Ano
ang
mga
benepisyo
ng
online
edukasyon; Ano ang mga rekomendasyon na maaaring isagawa
upang mas maging epektibo ang online edukasyon.
Talahanayan 1
Edad ng Respondente
Age
Frequency
Percentage
17
18
36%
18
27
54%
31
19 at higit pa
5
10%
Total
50
100%
Batay sa talahanayan 1. Karamihan sa mga respondente
ay nasa edad na 18 na sumusunod sa edad na 17 at ang huli
ay ang edad na 19 pataas na ginagawang 100% at kabuuang
dalas na 50 o 100%.
18%
36%
17
54%
18
19 at higit pa
Pigura 5. Edad ng Respondente
Talahayanan 2
Kasarian ng Respondente
Kasarian
Frequency
Percentage
Babae
22
44%
Lalaki
28
56%
32
Total
Ipinapakita
50
sa
talahanayan
100%
2
na
karamihan
sa
mga
respondente ay mula sa mga lalaking mag aaral na may dalas
na 28 at Babae na may dalas na 22 na may kabuuang 50 o 100%.
44%
56%
Babae
lalaki
Pigura 6. Kasarian ng Respondente
Talahanayan 3
Grado, Strand at Seksyon ng mga respondents
Grado, Strand at
Frequency
Percentage
12 Humss A
13
26%
12 Humss B
26
52%
12 Humss C
11
22%
Seksyon
33
Total
50
100%
Batay sa talahanayan 3 ay nagpapakita na karamihan sa
mga
respondente
ay
mula
sa
Humss
12
B
na
may
26
na
respondente, kasunod ang humss 12 A a kabuuang 13 at ang
huli ay humss 12 c na may 11 respondente na may kabuuang 50
o 100%.
22%
26%
Humss 12 A
Humss 12 B
52%
Humss 12 C
Pigura 7. Grado, Strand at Seksyon ng mga
respondents
Talahanayan 3
Positibong epekto ng online edukasyon sa mag aaral
Question
MA
VI
R
1. Pagkakaroon ng flexibility sa oras at lugar ng pag- 3.90
A
1
34
aaral, na nag bibigay ng pagkakataon sa mga magaaral na mag-adjust sa kanilang sariling schedule
at mas maging produktibo
2. Mas
pinapalawak
ang
ating
kaalaman
tungkol
sa
3.71
A
3
3. Pagkakaroon ng mas maraming access sa mga online 3.67
A
5
3.70
A
4
5. Mas maraming oportunidad para sa kolaboratibong 3.83
A
2
teknolohiya.
learning resources at educational materials.
4. Pagpapalakas
teknolohiya
ng
at
kasanayan
digital
sa
paggamit
literacy,na
mahalaga
ng
sa
kasalukuyang mundo ng trabaho at komunikasyon.
pagtuturo
at
pag
tutok
sa
mga
indibidwal
na
pangangaailangan ng bawal mag-aaral , na nagbibigay
ng mas personalisadong pagtuturo at pagsuporta.
Average weighted mean
3.76
3.83
A
3.9
Q1
Q2
Q3
3.7
3.71
3.67
Q4
Q5
Pigura 7. Positibong epekto ng online
edukasyon sa mag aaral
35
Talahanayan 4
Negatibong epekto ng Online edukasyon sa mag-aaral
Question
1. kakulangan
sa
personal
MA
na
interaksyon
at
VI
R
3.61
4
3.66
3
3. Posibleng pagtaas ng truancy o hindi pagsipot sa 3.45
5
socialization na maaaring magdulot ng pagkakaroon
ng mental at emosyonal na isyu.
2. pagkakaroon
unstable
ng
na
teknikal
internet
na
problema
connection
o
tulad
ng
pagkawala
ng
kuryente.
mga
online
pagbagsak
classes
sa
mga
na
maaaring
asignatura
at
magresulta
sa
pangkalahatang
pagbaba ng kalidad ng edukasyon
4. Ano ang mga potensyal na problema o limitasyon ng 3.69
2
online edukasyon sa pag-unlad ng mga kasanayan at
kaalaman ng mga senior high school students?
5. Posibleng pagkawala ng disiplina at kagustuhang 3.78
mag-aral
dahil
sa
kakulangan
ng
physical
1
na
presensya ng guro at kapwa ma-aaral
Average weighted mean
3.63
A
36
3.61
3.78
Q1
Q2
3.66
3.69
Q3
3.45
Q4
Q5
Pigura 8. Negatibong epekto ng Online edukasyon
sa mag-aaral ng senior high school
Talahanayan 5
Benespisyo ng online edukasyon sa mga mag-aaral
Question
MA
VI
1. Ang online edukasyon ay mas pinapalawak ang ating 3.77
1
R
kaalaman tungkol sa teknolohiya
2.
Ang Pangunahing benepisyo ng online edukasyon ay
3.63
3
3. Nakakatulong ang online edukasyon sa pagkakaroon ng 3.63
4
pagkakaroon ng mas malawak na access sa edukasyon
mas flexible na oras at lugar ng pag-aaral
4. Ang mga posibleng benepisyo ng online edukasyon sa 3.61
5
37
pagkakaroon
ng
mas
malalim
na
engagement
at
interactivity sa pag-aaral
5. Ang online edukasyon sa pagkakaroon ng mas malalim 3.72
2
na pag-unawa at pag-aaral ng mga estudyante
Average weighted mean
3.67
3.72
3.77
Q1
Q2
3.61
3.63
Q3
3.63
Q4
Q5
Pigura 9. Benespisyo ng online edukasyon sa mga
mag-aaral
Talahanayan
6
Rekomendasyon na maaring isagawa upang mas maging epektibo
ang online edukasyon
Question
MA
VI
1. Pagpapalawak ng pagkakataon para sa interaktibong 3.85
3
R
38
pagtuturo at pakikipag-ugnayan sa pamamagitan ng
online plaforms.
2. . Pagpapalakas
ng
suporta
sa
mga
guro
sa
3.80
4
3. . Pagsulong ng kahalagahan ng self-discipline at 3.71
5
pamamagitan ng mga online training at resources
self
motivation
upang
mas
maging
epektibo
ang
kanilang pag aaral online
4. 3. Pagpapalakas ng teknolohiya at infrastraktura 3.96
1
para Sa mabilis at maasahang koneksyon sa internet.
5. Pagbibigay ng module at resources na angkop sa 3.96
2
kasanayan at pangangailangan ng bawat mag aaral.
Average weighted mean
3.85
3,85
3,96
Q1
Q2
Q3
3,8
3,96
3,71
Q4
Q5
Pigura 10. Rekomendasyon na maaring isagawa
upang mas maging epektibo ang online edukasyon
39
40
Kabanata V
Paglalagom, konklusyon, at rekomendasyon
Ang
kabanatang
ito
ay
naglalaman
ng
mga
kinalabasan,
konklusyon, at rekomendasyon ng pag-aaral
Paglalagom
1. Karamihan sa mga respondente ay lalaki na may edad na
dalawaput pito
2. Ang
pananaliksik
ay
nagpakita
na
ang
pinakamalaking
benepisyo ng online learning ay ang flexibility sa oras at
lugar ng pag-aaral, na may pinakamataas na puntos na 3.90.
Pumapangalawa
ang
oportunidad
para
sa
kolaboratibong
pagtuturo at personalisadong suporta, na may puntos na 3.83.
Ang
pagpapalawak
ng
kaalaman
pagpapalakas
ng
digital
naitala,
may
mga
na
tungkol
literacy
puntos
na
ay
3.71
sa
teknolohiya
parehong
at
3.70
at
positibong
ayon
sa
pagkakasunod. Ang pagkakaroon ng mas maraming access sa mga
online learning resources ay nakatanggap din ng positibong
puntos na 3.67. Sa kabuuan, ang average weighted mean na
3.76 ay nagpapakita ng positibong pagtanggap ng mga magaaral sa online learning.
41
3. Ang pananaliksik ay nagpapakita ng ilang mga limitasyon
at problema ng online education para sa mga senior high
school students. Ang pinakamataas na isyu ay ang posibleng
pagkawala
ng
disiplina
at
kagustuhang
mag-aral
dahil
sa
kakulangan ng physical na presensya ng guro at kapwa magaaral,
na
potensyal
may
na
puntos
problema
na
sa
3.78.
Pumapangalawa
pag-unlad
ng
mga
ang
kasanayan
mga
at
kaalaman, na may puntos na 3.69. Kasunod nito ay ang mga
teknikal
na
problema
tulad
ng
unstable
na
internet
connection o pagkawala ng kuryente, na may puntos na 3.66.
Ang kakulangan sa personal na interaksyon at socialization,
na maaaring magdulot ng mental at emosyonal na isyu, ay may
puntos na 3.61. Ang posibleng pagtaas ng truancy o hindi
pagsipot
sa
mga
online
classes
ay
nakakuha
ng
pinakamababang puntos na 3.45, na maaaring magresulta sa
pagbaba ng kalidad ng edukasyon. Sa kabuuan, ang average
weighted mean na 3.63 ay nagpapakita ng mga seryosong hamon
sa online learning.
4. Ang pananaliksik ay nagpakita na ang online edukasyon ay
nag-aalok ng ilang mahahalagang benepisyo. Ang pinakamataas
na benepisyo ay ang pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa
teknolohiya, na may puntos na 3.77. Ang online edukasyon ay
nakakatulong din sa mas malalim na pag-unawa at pag-aaral
ng mga estudyante, na may puntos na 3.72. Ang pagkakaroon
42
ng mas malawak na access sa edukasyon at ang flexibility sa
oras at lugar ng pag-aaral ay parehong nakatala ng 3.63, na
nagpapakita ng kanilang kahalagahan. Bagamat ang benepisyo
ng
mas
malalim
na
engagement
at
interactivity
ay
may
pinakamababang puntos na 3.61, ito pa rin ay mahalagang
aspeto ng online learning. Sa kabuuan, ang average weighted
mean na 3.67 ay nagpapakita ng positibong pananaw sa mga
benepisyo ng online edukasyon.
5. Batay sa mga natuklasan ng pananaliksik, inirerekomenda
na
palakasin
ang
teknolohiya
at
imprastruktura
upang
masiguro ang mabilis at maasahang koneksyon sa internet,
pati na rin ang pagbibigay ng angkop na module at resources
para
sa
mga
mag-aaral,
dahil
ito
ang
mga
nangungunang
benepisyo ng online edukasyon. Mahalaga rin na palawakin
ang
mga
pagkakataon
para
sa
interaktibong
pagtuturo
at
pakikipag-ugnayan sa pamamagitan ng online platforms, at
suportahan ang mga guro sa pamamagitan ng online training
at
access
sa
mga
kinakailangang
resources.
Bukod
dito,
dapat bigyang-diin ang kahalagahan ng self-discipline at
self-motivation
online.
Sa
upang
mas
maging
kabuuan,
ang
mga
naglalayong
mapabuti
ang
edukasyon,
na
average
may
epektibo
ang
pag-aaral
rekomendasyong
karanasan
ito
ay
at
kalidad
ng
online
weighted
mean
na
3.85,
nagpapakita ng positibong pananaw at pangangailangan para
43
sa patuloy na suporta sa teknolohiya at mga materyales sa
pag-aaral.
Konklusyon
1. Napatunayan sa pag aaral na ito na ang positibong epekto
ng online edukasyon ay ang Pagkakaroon ng flexibility sa
oras at lugar ng pag-aaral, na nag bibigay ng pagkakataon
sa
mga
mag-aaral
na
mag-adjust
sa
kanilang
sariling
schedule at mas maging produktibo
2. Napatunayan sa pag aaral na ito na negatibong epekto ng
edukasyon
ay
kagustuhang
ang
Posibleng
mag-aral
dahil
pagkawala
sa
ng
kakulangan
ng
disiplina
at
physical
na
presensya ng guro at kapwa ma-aaral
3. Napatunayan sa pag aaral na ito na ang online edukasyon
ay
mas
pinapalawak
ang
ating
kaalaman
tungkol
sa
teknolohiya
4. Napatunayan na mas magiging mas maganda at epektibo ang
online edukasyon kung mas magiging malakas ang internet at
mas mapapadali ito kung magkakaroon tayo ng mga book
resources
44
Rekomendasyon
Para sa mag aaral, Kailangang magsagawa ng survey sa isang
malawak na hanay ng mga mag-aaral upang makuha ang kanilang
mga karanasan at pananaw ukol sa online education.
Pangalawa, magsagawa ng mga malalimang panayam at focus
group discussions upang masaliksik ang mga detalyadong
kwento at karanasan ng mga mag-aaral, lalo na ang mga hindi
agad lumalabas sa mga survey. I-analisa ang mga datos gamit
ang angkop na statistical tools at thematic analysis upang
matukoy ang mga pangunahing tema at patterns. Ang ganitong
metodolohiya ay magbibigay-daan sa inyo na makita ang
kabuuang epekto ng online edukasyon, parehong positibo at
negatibo, at makapagbigay ng mas holistic na pag-unawa sa
isyung ito.
Para sa paaralan, inirerekomenda ng mananaliksik na
magsagawa ng isang mixed-methods approach na binubuo ng
survey at malalimang panayam. Gamitin ang survey upang
makalikom ng quantitative data mula sa malaking bilang ng
mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga karanasan sa online
education. Samahan ito ng mga malalimang panayam at focus
group discussions upang makuha ang qualitative data na
magbibigay ng mas detalyadong pananaw sa mga positibo at
negatibong aspeto ng online learning. Tiyakin na ang datos
ay sumasaklaw sa iba't ibang demographic groups upang
45
makita ang iba't ibang perspektibo at epekto. Ang ganitong
approach ay magbibigay ng komprehensibong pag-unawa sa mga
epekto ng online edukasyon at magbibigay-daan sa pagbuo ng
epektibong rekomendasyon para sa pagpapabuti ng online
learning experiences.
Para sa komunidad, inirerekomenda ko na magsimula sa isang
komprehensibong pagsusuri ng karanasan ng mga mag-aaral sa
online na edukasyon. Isama ang mga aspeto tulad ng
accessibility ng teknolohiya, kalidad ng pagtuturo,
interaksyon sa pagitan ng guro at mag-aaral, pati na rin
ang social at mental na epekto. Tiyakin din na magtipon ng
datos mula sa iba't ibang antas ng edukasyon (elementarya,
sekondarya, at kolehiyo) upang magkaroon ng mas malawak na
perspektiba. Mahalagang gumamit ng mga mixed methods sa
pananaliksik, tulad ng mga survey, panayam, at case studies,
upang makakuha ng detalyadong impormasyon tungkol sa mga
positibo at negatibong epekto. Ang resulta ng pananaliksik
na ito ay maaaring makatulong sa mga paaralan at edukador
na mapabuti ang kanilang mga programa sa online na
edukasyon at makagawa ng mga patakaran na magpapabuti sa
karanasan at resulta ng pag-aaral ng mga mag-aaral.
Para sa mga mananaliksi, mahalaga ang pagtuklas at
pagsasaliksik ng mga makabagong estratehiya at teknik upang
mapalakas ang kalidad at kahalagahan ng kanilang mga
46
sanaysay. Maaaring isama ang pagsusuri at paggamit ng iba't
ibang sanggunian at mapagkukunan upang mapalawak at
mapalalim ang nilalaman ng kanilang mga sanaysay. Ang
pagsusulong ng pagsulat ng sanaysay na may malalim na
pagsusuri, lohika, at argumento ay maaaring magbigay ng mas
mataas na antas ng akademikong pag-unawa at pagsusuri.
47
Apendiks
Sanggunian:
Republic Act No. 11448 (lawphil.net)
Republic Act No. 10650
https://www.manilatimes.net/2014/12/15/news/national/distan
ce-learning-act-signed-law/149166
Abeysekera. I, et al, (2024).
sustainability
Philippines
methods.
before
sparingly
Online
universities
are
COVID-19,
used
learning
online
universities
learning
in
the
instructional
is
now
widely
increasingly
keen
to
known,
adopt
it
and
as
a
mainstream instructional method.
https://www.researchgate.net/publication/378326465_The_Effe
ct_of_Cognitive_Load_on_Learning_Memory_of_Online_Learning_
Accounting_Students_in_the_Philippines
Basbas. M. M, (2024), the educational sector has been one
of
the
most
impacted
by
the
COVID-19
pandemic.
The
48
unexpected change from a brick-and-mortar school setting to
an online platform became mandatory
https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9910020/
Perez. J. A, et al, (2024), the susceptibility of online
learning
to
unresolved
design
cheating
issue.
was
A
utilized
behavior
remains
a
contentious
and
cross-sectional
explanatory
research
to
hypothesized
factors
test
the
influencing academic cheating in online learning.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10019462/
Abeysekera. I, et al, (2024), before COVID-19, universities
in
the
Philippines
sparingly
used
online
learning
instructional methods.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10183331/
Evasco. G, (2024),this study aimed to determine the effect
on the performance Project 4Ps (Pagagalingin at Pauunlarin
ang Pag-aaral sa Pagbasa) and evaluate its implementation
at Antonio C. Esguerra Memorial National High School during
the school year 2023-2024.
49
Psych
Educ
Multidisc
J,
2024,
16
(7),
779-785,
doi:
10.5281/zenodo.10547626, ISSN 2822-4353
Gombkötő. N, et al, (2024),by the onset of the 21st century,
online presence had become prevalent in higher education,
with the COVID-19 pandemic further accelerating this trend.
Xie. J, (2024), asynchronous online discussion is a
learning activity
commonly used in online teaching. The way instructors
participate in asynchronous online discussions
significantly impacts students' learning outcomes.
https://www.bing.com/search?q=Xie
Hill. A. J, (2024), the Covid-19 pandemic resulted in a
dramatic move to online ed
A Literature Review on Impact of COVID-19 Pandemic on Teaching and
Learning - Sumitra Pokhrel, Roshan Chhetri, 2021
(sagepub.com)Education.
50
Paul. P, (2024), engagement plays an important role in
students’ success in learning.
https://www.bing.com/ck/
Teng. M. F, & Wu. J. G, (2024), despite the large quantity
of research projects about online learning, studies on
students’ language learning motivation, self-efficacy
belief, and metacognitive strategy use in the.
JHEZZA S. POQUITA
I am an creative and imaginative senior high
school student. I have ability to motivate
my schoolmates to reach their dreams and
also I am a resourceful active and always
ready
51
CONTACT
EDUCATIONAL BACKGROUND