МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИННОВАЦИЙ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ТАШКЕНТСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ИМЕНИ МУХАММАДА АЛЬ-ХОРЕЗМИ
КАФЕДРА «ИНФОРМАЦИОННОБИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ»
ПРЕДМЕТ:
«SCHOOL LIBRARIES»
БРОШЮРА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАДАНИЙ
Выполнил: студент группы 065-20
Хасанов Иброхим
Принял: Аракелов С.Р.
Задание 1: Основы развития школьных
библиотек в системе народного образования
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Анализ школьных библиотек в системе народного
образования.
Изучение ресурсного фонда школьных библиотек.
Анализ ресурсов сайта Республиканской детской
библиотеки.
Республиканская
детская
библиотека.
О
библиотеке.
История здания.
Фонд развития культуры и искусства.
Классификация ресурсов в печатном и
электронном формате для школьных библиотек.
Печатные ресурсы.
Электронные ресурсы.
Заключение.
Список литературы.
Введение:
В настоящее время развитие школьных библиотек
считается
одним
из
ключевых
аспектов
образовательной политики во многих странах.
Эффективная школьная библиотека является
неотъемлемой частью образовательной среды,
играя важную роль в стимулировании учебного
процесса, развитии информационной грамотности
учащихся и формировании у них навыков
самостоятельного поиска и анализа информации.
Для оценки состояния и перспектив развития
школьных библиотек в системе народного
образования
необходимо
проанализировать
несколько аспектов.
Во-первых, следует изучить состояние школьных
библиотек, их ресурсные возможности и
доступность для учащихся. Важно оценить наличие
и качество библиотечного фонда, электронных
ресурсов, а также уровень профессиональной
подготовки библиотекарей.
Во-вторых,
необходимо
изучить
практику
управления
и
финансирования
школьных
библиотек, оценить степень их взаимодействия с
образовательными учреждениями, а также с
районными библиотеками и другими культурными
центрами.
Также важным аспектом является классификация
ресурсов,
предоставляемых
школьными
библиотеками в печатном и электронном форматах,
их соответствие образовательным потребностям и
современным требованиям.
Кроме того, целесообразно оценить потенциал
использования информационных технологий в
школьных библиотеках и сравнить их с
доступными ресурсами на сайте Республиканской
детской библиотеки.
Анализ данных по каждому из этих аспектов
позволит выявить основы развития школьных
библиотек в системе народного образования и
определить направления и меры для их улучшения.
1. Анализ школьных библиотек в системе
народного образования.
Анализ школьных библиотек в системе народного
образования включает проведение исследования
состояния и функционирования школьных
библиотек, их оборудования, библиотечного
фонда, кадрового состава и вовлеченности в
образовательный процесс. Для анализа школьных
библиотек в системе народного образования
рекомендуется выполнить следующие задачи:
1) Сбор и анализ информации о школьных
библиотеках,
включая
их
состояние,
инфраструктуру, организацию библиотечного
процесса,
и
наличие
квалифицированных
специалистов.
2)
Оценка
доступности
и
актуальности
библиотечного фонда, включая анализ книг,
учебных материалов, журналов и электронных
ресурсов,
а
также
их
соответствие
образовательным потребностям.
3) Изучение вовлеченности школьных библиотек в
образовательный процесс, включая проведение
мероприятий, разработку учебных и методических
материалов, и поддержку учебных программ.
4)Оценка интеграции школьных библиотек в
систему
народного
образования,
включая
взаимодействие
с
учителями,
учениками,
администрацией школ, а также с другими
культурными и образовательными учреждениями.
5) Анализ квалификации библиотекарей и их
способности обслуживать и обучать учащихся в
области информационной компетенции.
6) Изучение оборудования и информационных
технологий,
предоставляемых
школьными
библиотеками, и их соответствие современным
технологическим требованиям.
После проведения анализа станет возможным
разработать стратегию улучшения школьных
библиотек в системе народного образования, в том
числе при необходимости выявить потенциальные
области роста и внедрения технологий, укрепления
коллекции
информационных
ресурсов,
и
улучшения
профессиональной
подготовки
персонала.
2.Изучение ресурсного фонда школьных
библиотек.
Изучение ресурсного фонда школьных библиотек
представляет собой важный аспект анализа и
развития библиотечной системы образования.
Ресурсный фонд представляет собой совокупность
книг,
журналов,
электронных
ресурсов,
аудиовизуальных
материалов
и
других
информационных ресурсов, предоставляемых
библиотекой для работы с учащимися и
преподавателями. В данном реферате рассмотрим
процесс изучения ресурсного фонда школьных
библиотек, его важность и методы анализа.
Изучение ресурсного фонда школьных библиотек
играет ключевую роль в оценке качества
образовательного
процесса
и
доступности
образовательных
ресурсов
для
учащихся.
Доступность разнообразных информационных
ресурсов
способствует
формированию
информационной грамотности,
развитию учебных интересов и успешному
усвоению образовательной программы.
Методы изучения ресурсного фонда школьных
библиотек включают проведение инвентаризации
книжного фонда с оценкой актуальности,
регулярное обновление и пополнение коллекции
книг и электронных ресурсов, учет и анализ
предпочтений и запросов читателей.
Важно также проанализировать соответствие
ресурсов
учебным
программам,
наличие
актуальной
учебной
и
научно-популярной
литературы, а также наличие электронных
ресурсов, которые могут быть использованы в
процессе обучения.
Разнообразие и актуальность ресурсов школьной
библиотеки являются ключевыми критериями для
успешной поддержки образовательного процесса и
расширения
информационных
возможностей
учащихся.
Таким образом, изучение ресурсного фонда
школьных библиотек необходимо для обеспечения
качественного образовательного процесса, работы
с учащимися и формирования их информационной
грамотности.
3.Анализ ресурсов сайта Республиканской
детской библиотеки.
Республиканская детская библиотека. О
библиотеке.
Республиканская
детская
библиотека
—
современное
и
многофункциональное
общественное пространство в центре Ташкента,
которое объединяет в себе все самое необходимое
для развития интеллектуальных и творческих
способностей детей и молодежи.
Библиотека доступна для всех, кто хочет получить
удовольствие от чтения и пребывания в нашем
пространстве.
Республиканская детская библиотека — новая
культурная институция города, располагающаяся в
историческом здании. В сердце проекта — детская
библиотека 60-х годов прошлого века, которую
знают и помнят ташкентцы. Обширный книжный
фонд, публичная программа и мастер-классы, а
также клубы по интересам — в пространстве
библиотеки находится множество возможностей
для развития детей и подростков. Основное
внимание в проекте уделено возрастным
категориям от 3-х до 16 лет. Это по-прежнему
детская библиотека, где есть место и взрослым.
История здания.
В 1965 году Республиканская детская библиотека
въехала в построенный в 1880-х особняк братьев
Вадьяевых, который они в 1907 году продали
городу. Тогда же к особняку было пристроено
здание по проекту архитектора Ивана Маркевича,
будущего городского архитектора Ташкента.
Здание изначально выделялось среди остальных
благодаря своей архитектуре. А в процессе
реконструкции и частичной реставрации удалось не
только сохранить историческое и культурное
наследие, но и интегрировать в современный
городской контекст памятник 19 века. Место
становится
живым
и
саморазвивающимся,
демонстрируя своим примером современный
уровень работы с архитектурным наследием и
переосмысления общественных пространств.
Фонд развития культуры и искусства.
Реконструкцию,
перезапуск
и
перепрограммирование Республиканской детской
библиотеки инициировал Фонд развития культуры
и искусства Узбекистана. Это первый подобный
проект, запустившийся в Узбекистане. В рамках
своей миссии Фонд берет на себя задачу
поддержания и развития библиотеки как
современной институции международного уровня,
актуализируя
ее
работу
и
предоставляя
необходимые возможности и ресурсы для развития.
Проект
стал
прецедентом
сохранения,
актуализации и переосмысления архитектурного
наследия в контексте создания современного
городского общественного пространства.
Реконструкция
минимально
затронула
сохранившиеся элементы интерьера и планировку,
придав им более свежий и ухоженный вид. Так,
главный читальный зал с рельефными потолком и
стенами светло-бирюзового цвета стал гораздо
светлее и просторнее. При входе появились
настенные пейзажи. По словам главного
архитектора проекта реконструкции библиотеки и
руководителя Ludi Architects Любови Леонтьевой,
панно обнаружились в ходе реконструкции под
многочисленными слоями краския.
«Реставраторы относят эти росписи к 60-м годам
ХХ века. Были внутренние небольшие дебаты по
поводу того, что же с ними делать, поскольку это
достаточно современные росписи. Но с другой
стороны, 60-е годы ХХ века ещё через небольшое
количество времени станут для нас уже столетней
историей. Поэтому решили отреставрировать их и
показать посетителям, потому что это интересная
находка», — сказала Любовь Леонтьева.
Ещё одним элементом декора выступает
найденный в зоне коворкинга старинный камин.
Другим скрытым сокровищем библиотеки были
колонны конца XIX века. В ходе реконструкции их
случайно нашли за кирпичной кладкой одной из
стен. Теперь они украшают проход в зал для
публичных выступлений.
Другие помещения библиотеки, лишённые
исторического
наследия,
после
ремонта
кардинально изменились. Дизайн читальных залов
выполнен в современном стиле. Они обставлены
оригинальной мебелью.
Здесь гармонично расположились антресоль с
игровой зоной, книжные стеллажи, удобные парты,
сидячие места, шкафы для хранения различных
вещей. Появились модули для прослушивания
лекций,
чтения,
отдыха,
кабинки
для
индивидуальной работы с видео и аудиоконтентом.
В хорошую погоду почитать можно в беседках во
внутреннем дворике библиотеки. Его центральную
часть занимает амфитеатр. Администраторы
планируют
проводить
здесь
публичные
выступления, концерты и кинопоказы под
открытым небом.
«Детская библиотека 60-х годов прошлого века,
которую знают и помнят ташкентцы, превратилась
из закрытого сообщества в открытое доступное
пространство, где любое буйство фантазии найдёт
отклик. Каждый сантиметр интерьера использован
так, чтобы вместить как можно больше литературы
и сформировать удобные места для работы с ними.
Помимо традиционной читательской функции, в
библиотеке находится множество возможностей
для получения дополнительного образования и
культурного развития. Библиотека стала городской
гостиной, куда люди могут приходить не только за
книгами, но и общением», — отметила Любовь
Леонтьева.
Все
площадки
библиотеки
стали
многофункциональными.
Посетители
могут
поработать в коворкинг-пространстве и студии
цифрового
контента.
Появились
игровые,
компьютерные и музыкальные классы, а также
мини-столовая и информационно-досуговый зал,
который здесь называют «залом-трансформером»,
поскольку его можно использовать для проведения
различных мастер-классов и других занятий.
«Это место общения, встреч, формирования новых
сообществ. Коворкинги могут трансформироваться
по
желанию
сотрудников
библиотеки
в
зависимости
от
программы
мероприятий:
различные культурные события, лекции. Здесь
можно заниматься музыкой — для этого тоже есть
специальное оборудование и помещение. По сути
библиотека сделана таким образом, что есть
бесконечная возможность различным образом
наполнять и программировать помещения», —
рассказала Любовь Леонтьева.
Не без изменений остались и подвалы библиотеки.
Ранее
здесь
находились
инженерные
коммуникации и закрытый библиотечный фонд.
Сейчас помещение превратили в современное
пространство с уборной, кухней для сотрудников,
маленькой типографией и студией звукозаписи. В
последней библиотека сможет сама формировать
свои аудиофонды — профессиональные дикторы
будут записывать аудиокниги и лекции.
Типография может в небольшом объёме печатать
книги и журналы.
Большую часть подвала как и прежде занимает
закрытый фонд. На железных стеллажах
хранилища более 150 тысяч книг. Особо редкие и
ценные издания будут находиться в специальных
сейфах. Транспортировать книги из хранилища в
читательские залы будут на оригинальном лифте.
Во времена купцов Вадьяевых он, скорее всего,
использовался для доставки блюд из подземной
зоны наверх.
Книжный фонд библиотеки формировался с 1965
года и достиг порядка 200 тысяч томов. На момент
проведения реставрационных работ его вывозили.
Богатую коллекцию библиотеки возвращают
поэтапно. Закрытый фонд частично пострадал из-за
долгого хранения в старом и сыром подвале, однако
книги удалось восстановить. Кроме того, фонд
расширили ещё 21 тысячей томов.
«В библиотеке работает отдел комплектования,
который занимается созданием, пополнением и
обновлением фонда, — рассказал куратор
библиотеки Иван Сорокин. — В зависимости от
запросов
читателей
библиографы
будут
формировать модель книжного фонда. Под неё
будет закупаться востребованная и интересная для
наших посетителей литература. Для контроля за
постоянно пополняющимся книжным фондом
введена
электронная
система
управления
библиотекой. В будущем хотим увеличить его
количество до 300−400 тысяч книг».
Сегодня для открытого пользования доступно
более 20 тысяч книг. Почитать их в библиотеке, а
также воспользоваться другими функциями
пространства
может
любой
желающий.
Читательский билет здесь заменят ID-картами. Они
будут необходимы только для того, чтобы взять
книгу домой или воспользоваться специальными
функциями библиотеки, например, каким-то
оборудованием.
«Всё остальное доступно для всех. Библиотека —
это больше не закрытое пространство для
небольшой аудитории. Чтобы его посещать, не
обязательно
иметь
читательский
билет.
Необходимость иметь читательский билет,
заполнить формуляр — это барьер и закрытость
библиотек. Это отсекает очень большое количество
пользователей», — сказала Любовь Леонтьева.
4.Классификация ресурсов в печатном и
электронном формате для школьных библиотек.
Ресурсы для школьных библиотек могут быть
представлены в различных форматах, включая
печатные и электронные. Классификация ресурсов
в печатном и электронном формате для школьных
библиотек может включать следующиекатегории:
Печатные ресурсы:
1)Книги: Книги являются основным ресурсом для
школьных библиотек. Они могут включать
художественную литературу, научно-популярные
книги, учебники, справочники и энциклопедии.
2)Журналы и газеты: Школьная библиотека может
иметь коллекцию периодических изданий, таких
как журналы и газеты, предназначенные для
студентов разного возраста и уровня образования.
Электронные ресурсы:
1)Электронные книги: Школьные библиотеки
могут предоставлять доступ к электронным
книгам, которые могут быть скачаны или
прочитаны онлайн.
2) Базы данных и электронные ресурсы:
Электронные базы данных и ресурсы могут
включать академические статьи, исследования,
электронные версии учебников и другие
образовательные материалы.
3) Мультимедийные ресурсы: Возможно
использование мультимедийных материалов,
таких как аудиокниги, видеоуроки, инфографика и
другие интерактивные ресурсы для обучения и
развития.
Кроме того, школьные библиотеки также могут
включать другие ресурсы, такие как аудио-книги,
компакт-диски, DVD и другие форматы, которые
могут быть полезны для учеников в
образовательных целях.
Классификация ресурсов в печатном и
электронном формате помогает школьным
библиотекарям обеспечивать разнообразные и
актуальные материалы для обучения и развития
учащихся.
Заключение:
В заключении можно отметить, что развитие
школьных библиотек в системе народного
образования является важным и неотъемлемым
элементом образовательного процесса. Школьные
библиотеки играют важную роль в формировании и
развитии читательской культуры учащихся,
способствуют расширению и углублению знаний,
развитию
творческого
мышления
и
коммуникативных навыков.
Анализ школьных библиотек в системе народного
образования позволяет выявить проблемы и
недостатки в их работе, а также разработать
рекомендации по их улучшению. Одной из таких
проблем
может
быть
недостаточное
финансирование и обновление ресурсного фонда,
несоответствующего потребностям и интересам
учащихся.
Изучение ресурсного фонда школьных библиотек
позволяет определить наличие и доступность
различных типов ресурсов, таких как книги,
журналы, электронные ресурсы и другие
материалы.
Это
позволяет
оценить
его
достаточность
и
соответствие
учебным
программам, а также учесть потребности и
интересы учащихся при пополнении фонда.
Анализ ресурсов сайта Республиканской детской
библиотеки
позволяет
оценить
его
информационную ценность и полезность для
школьных библиотек. Классификация ресурсов в
печатном и электронном формате для школьных
библиотек
предоставляет
возможность
систематизировать и организовать доступ к
различным типам ресурсов, что облегчает работу
библиотекарей
и
улучшает
обслуживание
пользователей. Такая классификация позволяет
более эффективно использовать доступные
ресурсы и предлагать учащимся разнообразные и
актуальные материалы для обучения и развития.
В целом, развитие школьных библиотек в системе
народного образования требует постоянного
изучения и анализа ресурсов, а также их
классификации и организации. Это позволит
создать благоприятные условия для развития
учащихся, их самостоятельного изучения и
творческого роста.
Список литературы:
1.Школьная библиотека в системе современного
образования Фатеева Р.И.
2.Ганиева Д.А. Развитие школьных библиотек
Узбекистана в условиях создания информационноресурсных центров [Текст] //
Моделированиебиблиотечно-информационного
обеспечения общеобразовательных учреждений:
сб. материалов. - М.,2009.-С.109-110; То же
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblsvstema.narod.ru/tekst14.html
3. Ганиева Д.А. Таълим максадларини амалга
оширишда ахборот-ресурс марказларининг роли.Т.: Алишер Навоий номидаги Узбекистон Миллий
кутубхонаси нашриёти, 2009.-332 б.
4. Ганиева Д.А. Ахборот-ресурс марказлари унда
янги лойиха ва тажрибалар умумлаштирилади //
Маърифат. -2011.-№12.-С.10
5. Ганиева Д.А. Ахборот-ресурс марказининг
ташкилий ва методик фаолияти кандай олиб
борилади. Услубий тавсиялар // Таълим
менеджменти.-2007.-№5.-С.37-43
6. Ганиева Д.А. Китоб ва кутубхона // Маърифат.2006.-18 октября.-С.11
7. Ганиева Д.А. Болаларнинг китоб укишига
педагогик рахбарлик килиш // Халк таълими.2005.-№5.-С.109-112
8. Ганиева Д.А. Республика умумий урта таълим
мактаблари кутубхоналарида пуллик хизмати
жорий этиш имкони-ятлари хакида // Маърифат.2004.-11 февраля.-С.9-10
Задание 2: Виды информационно-библиотечных
услуг в школьных библиотеках: функции
подразделений.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Анализ традиционных и электронных видов услуг
в школьных библиотеках.
Виды информационно-библиотечных услуг в
школьных библиотеках.
Техническое обеспечение, программное
обеспечение, информационная поддержка,
лингвистическое обеспечение, организационно –
технологическое обеспечение, кадровое
обеспечение школьных библиотек.
Определение понятий и возможности
использования аудиовизуального оборудования.
Определение понятий.
Возможности использования аудиовизуального
оборудования.
Возможности применения мультимедийных
ресурсов в библиотеках образовательных
учреждений.
Мультимедийные ресурсы в библиотеках
образовательных учреждений.
Преимущества использования мультимедийных
ресурсов в библиотеках образовательных
учреждений.
Заключение.
Список литературы.
Введение:
В школьных библиотеках предоставляются
различные информационно-библиотечные услуги,
которые помогают учащимся получить доступ к
информации и развить навыки использования
библиотечных
ресурсов.
Ниже
приведены
некоторые виды информационно-библиотечных
услуг и функции подразделений.
Современные школьные библиотеки играют
важную
роль
в
образовании
учащихся,
предоставляя им доступ к различным источникам
информации и ресурсам. С развитием технологий
возникает необходимость анализа традиционных и
электронных видов услуг в школьных библиотеках
для оптимизации предоставляемых возможностей.
Школьные библиотеки играют важную роль в
формировании культуры чтения учащихся и
обеспечении доступа к информационным ресурсам.
Для эффективной работы школьной библиотеки
необходимо
соответствующее
комплексное
обеспечение,
включающее
техническое,
программное, информационное, лингвистическое,
организационно-технологическое
и
кадровое
обеспечение.
5.Анализ традиционных и электронных видов
услуг в школьных библиотеках.
В школьных библиотеках предоставляются
различные информационно-библиотечные услуги,
которые помогают учащимся получить доступ к
информации и развить навыки использования
библиотечных
ресурсов.
Ниже
приведены
некоторые виды информационно-библиотечных
услуг и функции подразделений, которые их
предоставляют:
1. Выдача и обслуживание литературы:
- Поиск и предоставление учебной и
художественной литературы для чтения и
исследований;
- Комплектование и обновление книжных фондов
школьной библиотеки;
- Организация работы абонемента и контроля за
сроками возврата книг.
2. Информационно-поисковая работа:
- Обучение учащихся навыкам поиска, оценки и
использования информации;
- Предоставление помощи в выполнении учебных
проектов, рефератов и докладов;
- Организация работы с электронными
источниками информации (компьютерные базы
данных, интернет-ресурсы и др.).
3. Культурно-просветительская работа:
- Проведение литературных вечеров, книжных
выставок и тематических мероприятий;
- Организация литературных конкурсов, игр и
дискуссионных клубов;
- Популяризация чтения и развитие интереса к
книгам и литературе.
4. Методическая работа:
- Подготовка методических материалов для
учителей по использованию библиотечных
ресурсов в учебном процессе;
- Консультации и сотрудничество с педагогами по
вопросам организации работы с учебными
материалами;
- Проведение обучающих семинаров и тренингов
для педагогов.
5. Развлекательно-игровая работа:
- Предоставление доступа к игровым и
развлекательным материалам (настольные игры,
пазлы, видеоигры и др.);
- Организация викторин, конкурсов и игр для
развлечения учащихся;
- Создание уютной и дружественной атмосферы в
библиотеке.
Все эти виды информационно-библиотечных услуг
обеспечивают учащихся возможностью получить
доступ
к
знаниям
и
развить
навыки
самостоятельной работы с информациейz
Виды информационно-библиотечных услуг в
школьных библиотеках могут включать:
1) Выдача литературы: школьная библиотека
предоставляет доступ к различным книгам,
журналам, газетам и другим печатным материалам
для чтения и изучения.
2) Информационная поддержка: библиотекари
помогают
ученикам
и
учителям
найти
необходимую информацию для выполнения
учебных заданий и исследований. Они могут
помочь в использовании онлайн-ресурсов, баз
данных и электронных библиотек.
3) Учебная помощь: библиотекари могут оказывать
помощь ученикам в подготовке к урокам и
экзаменам,
предоставлять
дополнительные
материалы и рекомендации по учебным вопросам.
4) Культурно-просветительская деятельность:
школьная библиотека может организовывать
различные мероприятия, такие как чтение книг,
литературные встречи, конкурсы и выставки, чтобы
развить у детей интерес к чтению и культуре.
5) Развлекательные услуги: библиотека может
предоставлять доступ к играм, фильмам, музыке и
другим развлекательным материалам, чтобы
разнообразить досуг учеников.
6) Обучение информационной грамотности:
библиотекари проводят занятия и тренинги, чтобы
помочь ученикам развить навыки поиска, оценки и
использования информации.
7)Библиографическое
обслуживание:
библиотекари составляют библиографические
списки и рекомендации по чтению, чтобы помочь
ученикам выбрать книги в соответствии с их
интересами и уровнем чтения.
8)Организация работы с электронными ресурсами:
библиотекари могут обеспечить доступ учеников к
электронным книгам, учебным материалам и
другим электронным ресурсам для удобства
использования.
6.Техническое
обеспечение,
программное
обеспечение,
информационная
поддержка,
лингвистическое обеспечение, организационно –
технологическое
обеспечение,
кадровое
обеспечение школьных библиотек.
Техническое обеспечение.
Техническое обеспечение школьной библиотеки
включает в себя компьютеры, принтеры, сканеры,
интерактивные
доски,
мультимедийное
оборудование,
средства
автоматизации
библиотечной деятельности, а также доступ в
интернет.
Программное обеспечение.
Программное
обеспечение
включает
специализированные
программы
для
автоматизации
библиотечных
процессов,
электронные библиотечные системы учета
книжного фонда, каталогизации и предоставления
доступа к электронным ресурсам.
Информационная поддержка.
Информационная поддержка включает в себя
доступ к актуальным образовательным и научным
информационным ресурсам, а также обслуживание
пользователей и консультации в поиске нужной
информации.
Лингвистическое обеспечение.
Лингвистическое обеспечение включает в себя
наличие разнообразных книг на различных языках,
обеспечение
переводов
каталогов,
информационных материалов и документации на
разные языки.
Организационно-технологическое обеспечение.
Организационно-технологическое
обеспечение
включает в себя рациональную организацию
рабочего пространства, правильное хранение и
выкладку
книжного
фонда,
организацию
мероприятий, выставок и ярмарок книг.
Кадровое обеспечение.
Кадровое обеспечение включает в себя наличие
профессиональных библиотекарей, способных
обеспечивать
литературно-информационное
обслуживание посетителей библиотеки, проводить
образовательную и просветительскую работу.
Обеспечение школьных библиотек техническими,
программными,
информационными,
лингвистическими,
организационнотехнологическими и кадровыми средствами играет
важную роль в формировании культуры чтения
учащихся, развитии информационной культуры и
поддержании образовательной работы в школе.
Онлайн-ресурсы,
электронные
каталоги,
мультимедийное оборудование и компетентные
сотрудники являются базой для обеспечения
качественной работы школьной библиотеки.
7.Определение
понятий
и
возможности
использования аудиовизуального оборудования.
Определение понятий:
1) Аудиовизуальное оборудование - это
технические средства, предназначенные для
передачи, воспроизведения и отображения аудио- и
видеоконтента. К такому оборудованию относятся
проекторы, мониторы, акустические системы,
микрофоны,
камеры,
видеоплееры,
аудиорекордеры и другие устройства.
2) Проектор - это устройство для отображения
изображения на экране или другой поверхности. Он
использует световой источник и систему линз для
проецирования изображения.
3) Звуковая система - комплекс оборудования для
воспроизведения звукового сигнала. Она может
включать в себя усилители, динамики, микшеры и
другие устройства.
4) Видеокамера видеоизображения.
устройство
для
записи
5) Мультимедийные системы - это комплексное
аудиовизуальное оборудование, объединяющее в
себе возможности воспроизведения и обработки
аудио- и видеоданных.
Возможности использования аудиовизуального
оборудования:
1) Образование: аудиовизуальное оборудование
используется для проведения уроков, презентаций,
вебинаров, дистанционного обучения, а также для
создания интерактивных учебных программ.
2) Бизнес: в корпоративной среде аудиовизуальное
оборудование применяется для проведения
презентаций,
конференций,
тренингов,
видеоконференций и других мероприятий.
3) Развлекательная индустрия: кинотеатры,
концертные площадки, клубы, музеи используют
аудиовизуальное оборудование для организации
шоу,
выступлений,
выставок
и
других
мероприятий.
4)
Медицина:
в
области
медицины
аудиовизуальное оборудование применяется для
проведения хирургических операций, диагностики,
обучения медицинского персонала и многое
другое.
Аудиовизуальное оборудование предоставляет
широкий спектр возможностей для использования
в различных сферах деятельности, что делает его
незаменимым
инструментом
для
передачи
информации, обучения, развлечения и работы.
Онлайн-ресурсы,
электронные
каталоги,
мультимедийное оборудование и компетентные
сотрудники являются базой для обеспечения
качественной работы школьной библиотеки.
8.Возможности применения мультимедийных
ресурсов в библиотеках образовательных
учреждений.
В
современном
мире
использование
мультимедийных
ресурсов
в
библиотеках
образовательных учреждений становится все более
востребованным, так как это позволяет обогатить
образовательный процесс, предоставляя студентам
доступ к разнообразным источникам информации.
В
данном
реферате
будут
рассмотрены
возможности
применения
мультимедийных
ресурсов
в
библиотеках
образовательных
учреждений.
Мультимедийные ресурсы в
образовательных учреждений:
библиотеках
1. Электронные каталоги и базы данных:
использование электронных каталогов позволяет
студентам быстро и удобно находить необходимые
книги, журналы, статьи и другие источники, а
также получать доступ к электронным базам
данных.
2. Электронные книги и журналы: предоставление
доступа к электронным версиям книг и журналов
позволяет студентам получать информацию
непосредственно на своих устройствах, что делает
процесс обучения более удобным и доступным.
3. Мультимедийные презентации: создание и
использование мультимедийных презентаций
помогает
студентам
наглядно
усваивать
информацию,
визуализировать
сложные
концепции и процессы, что способствует более
эффективному обучению.
4. Видео- и аудиоматериалы: предоставление
доступа
к
образовательным
видеои
аудиоматериалам обогащает образовательный
процесс, позволяя студентам получать знания с
помощью видеолекций, документальных фильмов,
аудиокниг и других мультимедийных контентов.
5. Интерактивные обучающие программы:
использование
интерактивных
обучающих
программ позволяет студентам учиться через игру,
тестирование своих знаний и навыков, что делает
процесс обучения более увлекательным и
эффективным.
Преимущества
использования
мультимедийных ресурсов в библиотеках
образовательных учреждений:
1. Расширение доступа к образовательным
ресурсам:
использование
мультимедийных
ресурсов позволяет студентам получать доступ к
разнообразным источникам информации, включая
электронные книги, базы данных, видеоматериалы
и другие цифровые ресурсы.
2.
Наглядное
представление
информации:
визуальная и звуковая информация помогает
студентам лучше усваивать материал, особенно
визуальных и аудиальных типов обучения.
3.
Увеличение
мотивации
к
обучению:
мультимедийные ресурсы делают обучение более
увлекательным и интересным, что стимулирует
студентов к активной учебной деятельности.
4. Удобство использования: электронные ресурсы
предоставляют возможность учиться где угодно и в
любое время, что особенно актуально в условиях
дистанционного обучения.
Использование мультимедийных ресурсов в
библиотеках
образовательных
учреждений
открывает широкие возможности для обогащения
образовательного процесса, адаптации учебного
материала под различные типы обучения и
повышения мотивации студентов к учебной
деятельности.
Онлайн-ресурсы,
электронные
каталоги, мультимедийное оборудование и
компетентные сотрудники являются базой для
обеспечения качественной работы библиотек
образовательных учреждений.
Список литературы:
1. Терехова Е.В. Мультимедиа в библиотеках
образовательных
учреждений:
методические
рекомендации для библиотекарей. Москва:
Издательский центр "Академия", 2007.
2. Коренева Ю.Н. Мультимедийные ресурсы в
библиотеках: опыт создания и использования.
Москва: Издательство Московского университета,
2010.
3. Шелепина Л.А. Применение мультимедийных
ресурсов в работе библиотек образовательных
учреждений. Москва: ЛИБО, 2013.
4. Макаревич И.И. Мультимедийные ресурсы в
образовательной деятельности библиотек. СанктПетербург: Издательство Санкт-Петербургского
университета, 2015.
5. Шугай Н.В., Лямина С.М. Мультимедийные
ресурсы в библиотеках: история, создание,
использование. Москва: Издательский центр
"Академия", 2016.
Задание 3: Этапы создания
электронных библиотек.
школьных
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Этапы.
Создание электронных библиотек зарубежом.
Как создается электронная библиотека?
Создание электронной библиотеки включает в себя.
Создание электронной библиотеки включает в себя.
Анализ фондов областных информационно –
библиотечных и ресурсных центров на предмет
электронных коллекций для школьников.
Что такое информационные ресурсы библиотеки?
Что входит в библиотечный фонд?
Что включает в себя информационные ресурсы?
Информационные ресурсы.
Национальные информационные ресурсы.
Образовательные Интернет-ресурсы. Изучение
возможностей использования информационных
ресурсов через образовательные порталы и вебсайты.
Какие сайты и порталы имеются для Изучение
возможностей использования информационных
ресурсов?
Что включает в себя информационные ресурсы?
Изучение ресурсов информационно образовательного портала Ziyonet.
Информационно-образовательный портал Ziyonet.
Изучение
ресурсов
информационнообразовательного портала Ziyonet.
Какие сайты и порталы имеются для Изучение
возможностей использования информационных
ресурсов?
Заключение.
Список литературы.
Введение:
Создание школьных электронных библиотек
включает несколько этапов, каждый из которых
важен для успешной реализации проекта.
Первый этап - планирование. На этом этапе
необходимо определить цель создания электронной
библиотеки, а также задачи, которые она должна
решать. Важно также определить аудиторию, для
которой будет создана библиотека, исследовать их
потребности и предпочтения.
Второй этап - выбор программного обеспечения.
Существуют различные программные продукты,
которые
позволяют
создать
электронную
библиотеку. При выборе необходимо учесть
функциональные
возможности,
удобство
использования,
совместимость
с
другими
системами и доступность обновлений.
Третий этап - подготовка материалов. На этом
этапе необходимо создать цифровые копии книг,
журналов, статей и других материалов, которые
будут представлены в электронной библиотеке.
Кроме того, можно также включить в библиотеку
аудио и видео материалы, ресурсы для обучения и
другие дополнительные материалы.
Четвертый этап - создание интерфейса. На этом
этапе необходимо разработать удобный и
доступный интерфейс электронной библиотеки.
Главной задачей при создании интерфейса является
обеспечение удобного поиска и навигации по
ресурсам, чтобы пользователи могли легко найти
нужные им материалы.
Пятый этап - тестирование и внедрение. После
создания электронной библиотеки необходимо
провести ее тестирование, чтобы убедиться в
правильности работы и выявить возможные
ошибки.
После
успешного
тестирования
библиотеку можно внедрить и начать ее
использование.
Шестой этап - поддержка и сопровождение.
Создание электронной библиотеки - это
постоянный процесс. Необходимо обеспечить ее
поддержку и сопровождение, включая обновление
материалов, привлечение новых пользователей и
решение возникающих проблем.
Создание школьных электронных библиотек
требует тщательного планирования и реализации
каждого из вышеупомянутых этапов. Однако,
успешная
электронная
библиотека
может
значительно облегчить доступ к образовательным
ресурсам.
9.Создание электронных библиотек зарубежом.
Создание электронных библиотек зарубежом
является одним из современных трендов в области
информационных
технологий
и
культуры.
Электронные библиотеки представляют собой
собрания электронных книг, журналов, статей и
других
документов,
которые
доступны
пользователям через интернет.
В разных странах мира существуют различные
подходы к созданию и развитию электронных
библиотек. Например, в США одной из самых
известных электронных библиотек является проект
«Гутенберг», который был запущен в 1971 году.
Проект «Гутенберг» насчитывает более 60 000
бесплатных электронных книг различных жанров и
является одним из первых и крупнейших проектов
в данной области.
Одним из успешных примеров электронной
библиотеки в Европе является «Европейская
библиотека». Она была создана в 2004 году и
объединила коллекции 48 национальных библиотек
Европейского союза. «Европейская библиотека»
предоставляет пользователям доступ к множеству
цифровых образов книг, рукописей, карт и других
документов, относящихся к истории и культуре
Европы.
В Великобритании электронная библиотека
«Британская библиотека» является одной из самых
престижных и авторитетных в мире. Она
предлагает пользователям доступ к огромной
коллекции электронных ресурсов, включая книги,
газеты, журналы и аудиозаписи. «Британская
библиотека» также активно участвует в
партнерствах
с
другими
электронными
библиотеками и предоставляет свои цифровые
коллекции для использования в учебных и научных
целях.
В Германии электронная библиотека «Deutsche
Digitale Bibliothek» была запущена в 2012 году. Она
представляет собой цифровую платформу, которая
собирает и предоставляет доступ к различным
цифровым ресурсам, включая книги, фотографии,
аудио- и видеоматериалы. Одной из основных
целей «Deutsche Digitale Bibliothek» является
сохранение и популяризация культурного наследия
Германии.
В целом, создание электронных библиотек
зарубежом имеет глобальный характер и является
одним из способов сохранения и доступа к
культурным и научным ценностям. Электронные
библиотеки предоставляют широкие возможности
для
образования,
научных
исследований,
распространения знаний и культурного обмена.
Как создается электронная библиотека?
Создание электронной библиотеки. Электронная
библиотека
представляет
собой
собрание
электронных
изданий,
полученных
путем
оцифровки печатных книг, журналов, архивных
документов,
фотографий,
аудиои
видеоматериалов.
Электронная копия – это готовый продукт, который
полностью соответствуют оригиналу, хранится
длительное время и используется неограниченным
кругом читателей. Современная электронная
библиотека обеспечивает сохранность ценных
информационных ресурсов и дает возможность
мгновенно получить доступ к нужной книге или
иному документу.
Теоретически возможно создание электронной
библиотеки собственными силами, однако для
решения этой задачи необходимо купить несколько
дорогостоящих сканеров, способных работать в
автоматическом режиме. С экономической точки
зрения такая покупка нецелесообразна, поскольку
большое количество оборудования требуется
только на первом этапе создания библиотеки.
Оцифровку печатных изданий лучше доверить
профессионалам компании Редокс, которые в
короткий срок помогут сформировать электронную
библиотеку «под ключ».
Создание электронной библиотеки включает в
себя:
Бережное сканирование книг, документов,
журналов и газет без их предварительной
подготовки. Современные сканеры выполняют все
операции с высокой скоростью и не повреждают
оригинальные печатные издания.
Распознавание отсканированного изображения и
его атрибутирование, что впоследствии облегчает
хранение и поиск электронного издания.
Создание электронного каталога библиотеки для
обеспечения оптимального поиска информации.
При этом у владельца библиотеке есть возможность
формировать новые каталоги с другими
параметрами
с
помощью
универсального
программного обеспечения.
Подбор, установку и настройку оборудования,
необходимого
для
полноценного
функционирования
электронной
библиотеки.
Мгновенный доступ к источнику информации
обеспечивают современные компьютеры и
новейшие поисковые системы. По желанию
заказчика может быть создана локальная или
сетевая электронная библиотека со свободным или
ограниченным доступом для пользователей
интернета.
Создание электронной библиотеки с помощью
компании Редокс позволит решить несколько
задач:
Сохранить ценные библиотечные издания.
Повысить качество информационно-справочных
услуг.
Обеспечить постоянный доступ к электронным
источникам информации, в том числе к редким
изданиям.
Предотвратить
незаконное
использование
материалов, защищенных авторскими правами.
10. Анализ фондов областных информационно –
библиотечных и ресурсных центров на предмет
электронных коллекций для школьников.
Областные
информационно-библиотечные
и
ресурсные центры (ОИБРЦ) являются ключевыми
учреждениями в области информационного
обслуживания и образовательной деятельности.
Они
предоставляют
широкий
спектр
информационных ресурсов, включая книги,
журналы, электронные базы данных, интернетресурсы и другие материалы.
В последние годы всё большее внимание уделяется
развитию электронных коллекций для школьников
в рамках ОИБРЦ. Электронные коллекции
представляют собой собрания электронных
ресурсов, таких как электронные книги, статьи из
научных журналов, образовательные видеоролики,
аудиозаписи и другие материалы, доступные для
использования на компьютерах и мобильных
устройствах.
Анализ фондов областных информационнобиблиотечных и ресурсных центров на предмет
электронных коллекций для школьников может
включать в себя оценку доступности различных
типов электронных ресурсов, их качества,
актуальности и соответствия образовательным
потребностям школьников. Также важно провести
анализ удобства доступа к электронным
коллекциям и использования интерфейсов для
поиска и работы с материалами.
Для проведения анализа можно использовать
различные методы, включая опрос пользователей
(школьников, учителей, библиотекарей), изучение
статистики по использованию электронных
коллекций, анализ отзывов и рекомендаций
пользователей,
исследование
спроса
на
определенные типы материалов.
В результате проведенного анализа можно выявить
потребности и предпочтения школьников в
отношении электронных коллекций, выявить
проблемы и недостатки существующих коллекций,
а также разработать рекомендации по улучшению и
расширению
электронных
коллекций
для
школьников в ОИБРЦ.
Что такое информационные ресурсы
библиотеки?
Это библиографические указатели на электронных
носителях, электронные каталоги и базы данных,
полнотекстовые базы данных, мультимедийные
издания, подготовленные на материалах
коллекций библиотек, а также
комплексные ресурсы, включающие в себя
большинство из вышеуказанных элементов.
Что входит в библиотечный фонд?
Библиотечный фонд — упорядоченная
совокупность книг, других произведений печати,
рукописей, видеозаписей, звукозаписей и иных
материалов, формируемая библиотекой в
соответствии с ее функциями для общественного
пользования и хранения, всесторонне
раскрываемая с помощью справочнобиблиографического аппарата.
Основные этапы формирования фонда —
моделирование (стратегическое планирование),
комплектование, отбор
документов, библиотечная обработка и
размещение (подготовка к вводу в процесс
эксплуатации), расстановка, учет, хранение,
исключение «балласта», управление.
Информационные ресурсы - по законодательству
РФ - отдельные документы и отдельные массивы
документов, документы и массивы документов в
информационных системах: библиотеках, архивах,
фондах, банках данных, других видах
информационных систем.
Информационные ресурсы – это знания людей,
идеи человечества и указания по их реализации,
зафиксированные в любой форме, на любом
носителе информации. К информационным
ресурсам уместно
относить все научнотехнические знания, произведения литературы и
искусства,
множество
иной
информации
общественно-государственной значимости.
Всякий ресурс, кроме информационного, после
использования
исчезает.
Информационным
ресурсом можно воспользоваться многократно.
Использование информационных ресурсов
влечет за собой создание новых ресурсов, в том
числе и информационных. Информационные
ресурсы тем быстрее растут, чем быстрее их
расходуют.
В обществе хранение носителей информации
организуется в специальных хранилищах. Для книг
– это библиотеки, для картин и рисунков –
художественные музея, для документов – архивы,
патентные бюро. Однако большей частью
информационные ресурсы общества в настоящее
время представлены на электронных или цифровых
носителях.
Это
объясняется
широкой
компьютеризацией различных сфер деятельности.
Таким образом, человеку в современном мире
приходится не только уметь пользоваться
разнообразными технологиями, но и следить за
динамичными переменами в развитии общества.
Это включает в себя расширение кругозора, умение
налаживать связь с активной общественностью.
По категориям доступа информация делится на
открытую
и
с
ограниченным
доступом.
Информация с ограниченным доступом делится, в
свою очередь на информацию, отнесенную к
государственной тайне и конфиденциальную.
Крупнейшей категорией информационных
ресурсов
являются национальные
информационные ресурсы:
1.Библиотечные ресурсы.
2.Архивные ресурсы.
3.Научно- техническая информация.
4.Правовая информация.
5.Информация государственных структур.
6.Отраслевая информация.
7.Финансовая и экономическая информация.
8.Информация о природных ресурсах.
9.Информация предприятий и учреждений.
В множестве информационных ресурсов
значительное место занимают образовательные
информационные ресурсы. Под образовательными
информационными
ресурсами
понимается
текстовая,
графическая
и
мультимедиа
информация, а также исполняемые программы
(дистрибутивы), то есть электронные ресурсы,
созданные специально для использования в
процессе обучения на определенной ступени
образования и для определенной предметной
области.
К образовательным электронным ресурсам
относят:
учебные материалы (электронные учебники,
учебные пособия, рефераты, дипломы),
учебно-методические материалы (электронные
методики, учебные программы),
научно-методические
(диссертации,
кандидатские работы),
дополнительные текстовые и иллюстративные
материалы (лабораторные работы, лекции,
системы тестирования (тесты – электронная
проверка знаний),
электронные полнотекстовые библиотеки;
электронные периодические издания сферы
образования;
электронные оглавления и аннотации статей
периодических
изданий
сферы
образования,электронные архивы выпусков.
Отличительная черта и ценность основной
массы информационных ресурсов – их доступность
для простых пользователей. Каждый может
использовать эти ресурсы.
11.Образовательные
Интернет-ресурсы.
Изучение
возможностей
использования
информационных
ресурсов
через
образовательные порталы и веб-сайты.
Образовательные интернет-ресурсы играют очень
важную роль в современном образовании,
предоставляя широкий доступ к образовательным
материалам, учебным программам, видеоурокам,
интерактивным заданиям, онлайн курсам и другим
образовательным ресурсам. Они представляют
собой
цифровые
платформы,
которые
обеспечивают учащимся, учителям и родителям
возможность
получения
образовательной
информации в любое время и в любой точке мира.
Изучение
возможностей
использования
информационных ресурсов через образовательные
порталы и веб-сайты может включать в себя оценку
качества и разнообразия предлагаемых материалов,
удобство использования интерфейса ресурса,
доступность контента для различных возрастных
групп и образовательных уровней, техническую
поддержку и безопасность использования.
Для
проведения
анализа
возможностей
использования информационных ресурсов через
образовательные порталы и веб-сайты можно
использовать следующие методы:
1.
Изучение
официальных
рейтингов
образовательных
порталов
и
веб-сайтов,
составленных
специализированным
образовательными организациями или экспертами
в области образования.
2. Обзор образовательных ресурсов, проведенный
экспертами или образовательными учреждениями,
с целью оценки полезности и качества
предлагаемых материалов.
3. Анализ обратной связи от пользователей –
учащихся,
учителей,
родителей,
которые
использовали образовательные порталы и вебсайты, чтобы понять их мнение о качестве и
удобстве использования ресурсов.
4.
Сравнительный
анализ
различных
образовательных ресурсов, их функциональных
возможностей, а также оценка доступности на
различных устройствах (компьютерах, планшетах,
мобильных устройствах).
В результате анализа можно выявить наиболее
эффективные и полезные образовательные
ресурсы,
а
также
выявить
потребности
пользователей и рекомендации по улучшению
образовательных порталов и веб-сайтов. Это
позволит
эффективно
использовать
информационные ресурсы в образовательных
целях и сделать их более доступными и полезными
для обучающихся, учителей и родителей.
Какие сайты и порталы имеются для Изучение
возможностей использования информационных
ресурсов?
Существует множество сайтов и порталов, которые
предлагают
образовательные
ресурсы
и
предоставляют
возможности для изучения
информационных материалов. Вот несколько
известных образовательных порталов и ресурсов,
где можно изучить информационные ресурсы:
1. Coursera (www.coursera.org) - это платформа,
предлагающая бесплатные и платные интернеткурсы от ведущих университетов и организаций
мира. Здесь вы можете изучать широкий спектр
предметов в удобное для вас время.
2. Khan Academy (www.khanacademy.org) - это
образовательная платформа, предоставляющая
бесплатные учебные материалы и видеоуроки по
различным предметам, начиная от математики и
науки и заканчивая искусством и гуманитарными
науками.
3. edX (www.edx.org) - это онлайн-платформа,
созданная
Гарвардским
университетом
и
Массачусетским технологическим институтом,
предлагающая курсы от университетов и учебных
заведений всего мира.
4. TED-Ed (ed.ted.com) - это образовательная
платформа, предназначенная для обучения через
короткие, занимательные видеоролики.
5. Google Классы (classroom.google.com) платформа,
предоставляемая
Google
для
управления учебными материалами и общения в
учебной среде.
Это всего лишь небольшой перечень доступных
образовательных ресурсов. В зависимости от
ваших потребностей и области интересов, стоит
также обращаться к университетским и научным
сайтам, онлайн-библиотекам, образовательным
блогам и другим интернет-ресурсам.
12.Изучение
ресурсов
информационно
образовательного портала Ziyonet.
ZiyoNET.
Образовательные
ресурсы
в
образовательной сети.
Со дня открытия портала образовательной сети
ZiyoNET
существует
раздел,
в
котором
публикуются списки рекомендуемых сайтов для
молодежи. В 2014 году раздел преобразован в
Единый реестр рекомендуемых сайтов, и адрес его
остался прежним — http://sites.ziyonet.uz. Особое
внимание
уделяется
наполнению
Реестра
познавательными и полезными адресами для
противопоставления встречающемуся в сети
негативному контенту. К сожалению, несмотря на
огромную
пользу
современных
интернеттехнологий, молодежь все чаще подвергается
огромной опасности вследствие негативного
информационного воздействия, манипулирующего
сознанием подростков. Все развитые страны
озабочены этими негативными явлениями и
принимают немалые усилия для создания
безопасной
информационной
среды
для
подрастающего поколения. В Узбекистане
вопросам
создания
полезного
контента,
образовательных и познавательных ресурсов,
повышающим интеллектуальный уровень молодых
людей, уделяется повышенное внимание.
Родители для защиты своих детей зачастую
отказываются предоставлять им доступ к сети. Но
при этом ребенок лишается возможности
пользоваться
интернетом
вообще:
образовательными, познавательными ресурсами,
электронными библиотеками, а также ресурсами,
где он может проявлять свой талант, узнавать
последние новости, происходящие в стране и мире.
Многие родители, понимающие полезную сторону
интернета и соответствующих рисков, используют
различные системы «родительского контроля»,
блокирующие доступ к определенным ресурсам,
включенным в «черный список». Но этот метод не
всегда оправдывает себя – во-первых, только за
один день в интернете появляются несколько тысяч
вредоносных сайтов, и нет гарантии, что система
покрывает
все
эти
ресурсы,
во-вторых,
современные дети более продвинуты с точки
зрения владения технологиями, чем их родители, и
могут обходить установленные ограничения.
В целях создания для подрастающего поколения
благоприятной среды в сети интернет с доступом на
образовательные, познавательные и прочие
полезные сайты, для эффективной защиты
молодежи от негативного влияния информации,
причиняющей вред их психическому здоровью, а
также исходя из международного опыта развитых
стран Национальный оператор мобильной связи
UZMOBILE
внедрил
специальную
серию
тарифных планов и дополнительных услуг по
созданию безопасного доступа к полезному
контенту для массового пользования мобильной
сети.
В рамках тарифных планов предоставлен доступ к
Единому реестру информационных ресурсов
(ЕРИР) сети ZiyoNET, выступающему в роли
«белого списка», включающего в себя научнообразовательные, духовно-просветительские и
другие ресурсы познавательного характе- ра как
национального, так и зарубежного сегмента сети
интернет.
Самое время рассказать и о самом Реестре
рекомендуемых сайтов. Количество
сайтов в конце июля превысило отметку 4 000.
Сайты ежедневно добавляют как
сотрудники Ресурсного центра образовательной
сети ZiyoNET, так и посетители
сайта. Если вы знаете хороший полезный сайт и
желаете, чтобы он был размещен в
Реестре, то достаточно кликнуть кнопочку
«Рекомендовать сайт» и внести его адрес
и
описание.
После
подтверждения
администраторами он появится в Реестре.
Сайты не только добавляются, но и регулярно
проверяются, так как некоторые
из них закрываются или меняют содержание. Если
вдруг вы заметите в Реестре
сайт, не подходящий для рекомендуемых,
сообщите администрации через форму
обратной связи http://site.ziyonet.uz/ru/contact.
Все сайты Реестра снабжены аннотацией на
узбекском и русском языках и разбиты по 15
направлениям. Самый большой раздел «Наука и
образование» содержит более 1 500 адресов. Это
сайты школ, вузов, обучающих и познавательных
ресурсов. Мы хотим познакомить вас с
одиннадцатью интересными, на наш взгляд,
сайтами из этого раздела:
1. Русско-узбекский онлайн-переводчик и словарь
(в Tas-IX).
Ссылка: http://solver.uz
2. Информационно-образовательный портал (в TasIX). Образовательный портал Узбекистана,
созданный Центром развития мультимедийных
общеобразовательных программ Министерства
народного образования. Электронная библиотека,
мультимедийные
материалы,
дистанционное
обучение, олимпиады, конкурсы, фотогалерея,
форум и многое другое.
Ссылка: http://eduportal.uz
3. Уроки на любую тему. Ресурс полезен как
начинающим пользователям интернета, так и
продвинутым. Здесь вы сможете найти прикладные
и теоретические уроки. Если у вас трудности с
восприятием информации с текстового источника,
сайт располагает уроками в видеоформате. Также
вы можете попробовать себя в роли учителя, размещая свои собственные уроки.
Ссылка: http://www.uroki.uz
4. Сайт историков (в Tas-IX). Официальный сайт по
истории. Исторические дисциплины. Исторические
события. Разработки уроков. Тесты. Сценарии
мероприятий. Презентации. Исторические видео и
аудио и т. д.
Ссылка: http://historian.uz
5. Головоломки и загадки. Головоломки, загадки,
парадоксы, тесты, игры и многое
другое.
Ссылка: http://gadaika.ru
6. Великий шелковый путь (в Tas-IX). «Узбекистан
на Великом шелковом пути»
– это уникальный научно-просветительский
интернет-ресурс.
Ссылка: http://silkway.uz
7.
Детские
развивающие
игры,
уроки.
Ориентирован на родителей дошколят,
воспитателей детских садов и учителей начальных
классов.
Ссылка: http://babylessons.ru
8. Этикет от А до Я. Советы, рекомендации,
информация на тему правил хорошего тона. Тесты
на знание этикета.
Ссылка: http://www.etiket.ru
9. Веселая школа. Сайт для детей и родителей. Все
о школе, воспитании и
развитии школьников.
Ссылка: http://veselajashkola.ru
10. Виртуальная лаборатория. Физика, биология,
химия и экология.
Ссылка: http://virtulab.net
11.
Детский
мир.
Информационноразвлекательный сайт для детей и их родителей.
Интересные статьи, учебники, курсы, аудиокниги,
сказки, конкурсы и многое другое.
Ссылка: http://detsky-mir.com
От серьезных взрослых тем перейдем к
рекомендациям для самых маленьких. Реестр
рекомендуемых сайтов включает рубрику «Для
малышей» (http://sites.
ziyonet.uz/ru/site/index?cat=14), куда включены
сайты для малышей, точнее, для
их родителей. Всего в этом разделе сейчас (на
начало августа) 225 сайтов. Среди них
«Почемучки», «Разукрашки», «Мурзилка», сказки,
учебники для чтения, развивающие
игрушки и прочие интересные проекты на
узбекском и русском языках.
Предлагаем посмотреть первую десятку сайтов по
количеству переходов из Реестра.
1. Информационный портал о детях. Сайт для
родителей о воспитании малышей. На государственном языке.
Ссылка: http://uzbaby.uz
2. Портал развивающих и обучающих игр. Детский
портал «Играемся». Представленные развивающие
компьютерные игры заинтересуют и удержат
внимание ребенка.
Ссылка: http://www.igraemsa.ru
3. Farzand.uz – на сайте представлена полезная
информация для детей, мам и
будущих мам.
Ссылка: http://farzand.uz
4. Детский портал «Пустунчик» – это интересно,
полезно, познавательно и увлекательно. Здесь
можно найти развивающие игры.
Ссылка: http://pustunchik.ua
5. Дисней
– волшебный мир Дисней.
Путешествуйте, изучайте, познавайте, играйте,
учитесь и радуйтесь вместе с нами.
Ссылка: http://disney.ru
6. Книги – узбекские народные сказки на
государственном языке. Книга очередной серии
«народных сказок», сборник предназначен для
чтения детям совместно с родителями, в
дошкольных и школьных учреждениях.
Ссылка: http://kitobim.uz
7. «Умники 21». Развитие детей дошкольного
возраста, многопрофильная подготовка к школе.
Полезное для родителей.
Ссылка: http://www.umniki21.ru
8.
Аудиосказки.
Уникальные,
смешные,
наполненные мудростью, подталкивающие людей
думать и размышлять узбекские народные сказки
привлекают нас с детства. Они включают в себя
традиции узбекского народа, шутки и показывают
стойкую народную волю.
Ссылка: http://deti-online.com
9. Все для учителя – все бесплатно. На страницах
этого сайта можно найти следующую
информацию:
поурочное
и
тематическое
планирование, открытые уроки, сценарии
школьных праздников и мероприятий.
Ссылка: http://uroki.net
10. 8-ДОУ «Пахтаой» города Навои. Сайт
дошкольного образовательного учреждения №8 «Пахтаой» при отделе методического
обеспечения и организации
деятельности учреждений народного образования
города Навои.
Ссылка: http://8-mtm.uz
Одним из самых интересных разделов является
«Культура и искусство», содержащий 202 сайта.
Посмотрим выборочно самые интересные из них.
1. Библиотека Хуршида Даврона – не просто сайт
писателя, а настоящая
литературная энциклопедия с интереснейшими
разделами, посвященными литературе тюркских народов, исламским мотивам в
литературе, суфизму, граням
соприкосновения Востока и Запада и другим
привлекательным темам. Этот
сайт – украшение интернета, находка для всех
любителей и исследователей
литературы Азии и всего мира.
2. Популярный сайт Культура.уз, руководимый
известным журналистом Борисом
Бабаевым,
освещает
новости
культуры
Узбекистана: театр, кино, музыку, историю,
литературу, просвещение и многое другое. На сайте
много актуальных новостей, интервью с деятелями
культуры, анонсов о книжных новинках, новых
спектаклях, концертах, выставках, литературных
встречах и фестивалях. Также освещаются
интересные новости из смежных областей:
туризма, экологии, мобильной связи и других.
Рекомендуем всем интересующимся культурной
жизнью нашей страны.
3. С большим удовольствием предлагаем посетить
сайт, посвященный жизни и творчеству Исаака
Левитана (isaak-levitan.ru) – одного из самых
великих русских пейзажистов, которые в XIX веке
открыли для современников скромную красоту
русской природы. Пейзажи Левитана знакомы с
детства,
узнаваемы
особым
настроением,
лиричностью и неяркой красотой лугов и лесов
России. Сайт понравится не только студентамхудожникам, но и всем любителям живописи.
4. Государственный академический Большой театр
имени Алишера Навои (gabt.uz)
привлекает внимание пополняемым интересным
репертуаром. Удобно, что на сайте есть
возможность купить билеты на спектакли (переход
на ресурс Kassa.uz).
5.
Рекомендуем
сайт
Ertak.uz
(ertak.uz),
содержащий большое количество сказок
узбекского, русского и других народов мира. Есть
стихи и басни, имеется раздел
аудиозаписей для прослушивания сказок, а также
раздел с мультфильмами по
мотивам сказок.
И, наконец, хочется осветить один из самых
интересных разделов – это «Иностранные языки»,
содержащий 129 сайтов. Приведем самые
популярные сайты, если судить по количеству
переходов на них из Реестра. Кстати, среди них есть
и сайты-сателлиты, и зиенетовский Lang.uz.
1. «Мы изучаем английский» (в Tas-IX).
Информация об изучении английского языка,
методическая помощь учителям английского
языка, интересные тематические сведения для
учеников.
Ссылка: http://olimov011.zn.uz
2. Сайт для изучения английского языка (в Tas-IX).
На этом сайте вы можете
Kassa.uz найти все ресурсы для изучения
английского языка, даже если вы не знаете
английский алфавит.
Ссылка: http://mfii-lessons.zn.uz
3. Управление по изучению иностранных языков (в
Tas-IX). Управление по изучению и проверке
знаний иностранных языков при Государственном
центре тестирования.
Ссылка: http://nsfla.uz
4. Иностранные языки в Узбекистане (в Tas-IX).
Это интернет-портал и электронный журнал,
призванные
способствовать
развитию
отечественной методики обучения иностранным
языкам.
Ссылка: http://www.fledu.uz
5. Dream.uz –материалы для изучения английского
языка. Dream.uz – это некоммерческий проект для
изучения
английского
языка.
На
сайте
присутствует «dream перевод» – онлайнпереводчик, а вместе с ним всегда параллельно
работает онлайн-словарь, которые не нужно
скачивать – они всегда к вашим услугам на сайте.
Ссылка: http://dream.uz
6. Самоучитель французского языка – уроки
онлайн. Этот сайт поможет вам научиться говорить
по-французски.
Ссылка: http://www.le-francais.ru
7. Lang.uz – изучай английский язык (в Tas-IX).
Lang.uz – это портал по изучению иностранных
языков в увлекательной интерактивной форме.
Ссылка: http://lang.uz
8. Aнглийский язык (в Tas-IX). Сайт для изучения
английского языка. Здесь вы можете скачать
огромное количество полезной информации по
английскому языку.
Ссылка: http://oybekfayz.zn.uz.
9. Английский язык бесплатно на HomeEnglish.ru.
Различные материалы для изучения английского
языка: уроки, самоучители, книги, аудиокниги,
словари и переводчики, разговорник, тесты,
грамматика, игры, сленг, советы, статьи, учебники,
знакомства по переписке и т. д.
Ссылка: http://homeenglish.ru
10. Немецкий язык (в Tas-IX). Довольно много
информации на узбекском языке для тех, кто хочет
изучать немецкий язык.
Образовательной сети ZiyoNET - 2 года!
Два года тому назад - 28 сентября - было принято
Постановление
Президента
Республики
Узбекистан
«О
создании
общественной
образовательной информационной сети ZiyoNET».
Основной миссией ZiyoNET было определено
создание благоприятных условий для развития,
формирования,
предоставления
доступа
к
национальным информационно-образовательным
ресурсам для молодежи и образовательных
учреждений, а также содействие внедрению ИКТ в
образовательный процесс. Для выполнения этой
миссии были сформулированы основные задачи.
Одной из задач центра является создание и
развитие
технологической
площадки
(для
формирования
и
объединения
на
ней
информационных образовательных ресурсов). На
сегодняшней день в созданном портале имеются 4
основных раздела.
В Библиотеке портала накопилось более 4 тысяч
информационно-образовательных ресурсов, в
основном
созданных
профессорскопреподавательским
составом
республики
(учебники, учебные пособия, тексты лекций,
электронные учебники, статьи).
Они доступны для изучения и скачивания
пользователями. Заполнение каталога ресурсами
активно продолжается, а для этого разработано
специальная программа, значительно облегчающая
ввод любых ресурсов.
Каждый
пользователь
имеет
возможность
публикации своего труда на сайте, а если это
произведение действительно нужное и важное, то
оно найдет свое достойное место и в самом портале.
Следующей важной задачей является подключение
образовательных учреждений к сети ZiyoNET. Уже
проведен конкурс среди провайдеров и объявлен
победитель по ВУЗам. Данный конкурс проводится
в целях предоставления широкого доступа к
образовательной,
культурно-просветительской,
социально-политической
и
спортивной
информации
посредством
сети
ZiyoNET.
Подключение объектов к сети ZiyoNET
осуществляется при помощи подключения
объектов к сети провайдера – победителя конкурса.
Таким образом, образовательные учреждения,
подключившись к сети провайдера – победителя
будут иметь неограниченный доступ к сети
ZiyoNET
и
дополнительным
услугам,
предложенными провайдером-победителем.
Имея перед собой четко разработанный план работ
по осуществлению задуманного, сотрудники
центра общими усилиями создали по существу
живой виртуальный портал, который постоянно
совершенствуется, привлекает все больше и
больше единомышленников. Привлечение новых
единомышленников, желающих сотрудничать с
ZiyoNET, стало возможным после создания
подотдела, занимающейся популяризацией сети и
самого портала. Налаживаются отношения с
различными организациями, учреждениями и
отдельными
личностями,
которые
имеют
отношение к работе с СМИ, организуются
интересные встречи и семинары.
По новой политике Ресурсного центра большое
внимание уделяется созданию инициативных групп
– ячеек ZiyoNET и работе с ними. Им выделяется
роль «катализаторов» развития национальных
информационно-образовательных ресурсов сети
ZiyoNET.
Хочется надеяться, что портал ZiyoNET в скором
времени станет самым любимым и самым
посещаемым в сети UZNET.
Информационно-образовательный
портал
Ziyonet – это официальный узбекский портал,
созданный для предоставления образовательной
информации и ресурсов для учителей, учащихся,
родителей и других заинтересованных лиц. Ziyonet
предлагает широкий спектр образовательных
материалов,
включая
учебные
планы,
образовательные
стандарты,
методические
материалы, тесты и многое другое.
Изучение
ресурсов
информационнообразовательного портала Ziyonet может
включать в себя ряд действий:
1. Просмотр информационных разделов: Изучение
разделов с учебными планами, образовательными
стандартами и методическими материалами для
понимания того, какая информация доступна на
портале.
2. Изучения функционала: Оценка функционала
портала,
включая
возможности
поиска,
категоризации
материалов,
возможности
скачивания учебных материалов и интеграции с
другими образовательными ресурсами.
3. Ознакомление с обратной связью и рейтингами:
Просмотр отзывов и рейтингов пользователей для
получения представления об удовлетворенности
пользователями, лучших практиках использования
портала и областях, где потребны улучшения.
4. Ознакомление с образовательными ресурсами:
Изучение доступных учебных материалов, тестов,
методических указаний и других образовательных
ресурсов для понимания качества и полезности
предлагаемых материалов.
В результате изучения ресурсов портала Ziyonet
можно сделать выводы об эффективности и
полезности
предлагаемых
образовательных
материалов,
а
также
оценить
удобство
использования портала для учителей, учащихся и
родителей. Это позволит улучшить качество
предоставляемых образовательных ресурсов и
сделать их более доступными и полезными для
участников образовательного процесса.
Какие сайты и порталы имеются для Изучение
возможностей использования информационных
ресурсов?
Существует множество сайтов и порталов, которые
предлагают
образовательные
ресурсы
и
предоставляют
возможности для изучения
информационных материалов. Вот несколько
известных образовательных порталов и ресурсов,
где можно изучить информационные ресурсы:
1. Coursera (www.coursera.org) - это платформа,
предлагающая бесплатные и платные интернеткурсы от ведущих университетов и организаций
мира. Здесь вы можете изучать широкий спектр
предметов в удобное для вас время.
2. Khan Academy (www.khanacademy.org) - это
образовательная платформа, предоставляющая
бесплатные учебные материалы и видеоуроки по
различным предметам, начиная от математики и
науки и заканчивая искусством и гуманитарными
науками.
3. edX (www.edx.org) - это онлайн-платформа,
созданная
Гарвардским
университетом
и
Массачусетским технологическим институтом,
предлагающая курсы от университетов и учебных
заведений всего мира.
4. TED-Ed (ed.ted.com) - это образовательная
платформа, предназначенная для обучения через
короткие, занимательные видеоролики.
5. Google Классы (classroom.google.com) платформа,
предоставляемая
Google
для
управления учебными материалами и общения в
учебной среде.
Это всего лишь небольшой перечень доступных
образовательных ресурсов. В зависимости от
ваших потребностей и области интересов, стоит
также обращаться к университетским и научным
сайтам, онлайн-библиотекам, образовательным
блогам и другим интернет-ресурсам.
Заключение:
Создание школьной электронной библиотеки – это
многоступенчатый и многогранный процесс,
который требует внимательного планирования,
стратегического
подхода
и
тщательной
организации.
Основываясь
на
анализе
литературных источников, можно выделить
несколько ключевых этапов этого процесса.
Итак, создание школьной электронной библиотеки
–
это
сложный,
но
важный
процесс,
способствующий расширению образовательных
возможностей и улучшению доступа к знаниям.
Это также требует постоянного развития и
совершенствования, учитывая быстрое развитие
технологий и изменяющиеся образовательные
потребности.
Современная школьная электронная библиотека –
это не просто технологическое решение, это целый
комплексный
образовательный
ресурс,
способствующий
разностороннему
развитию
обучающихся и обогащению учебного процесса.
Список литературы:
1. "Digital Libraries in Education" (William Hersh,
Martha Stone, editors)
2. "The School Library Media Manager" (Blanche
Woolls, David V Loertscher)
3. "Creating the Full-Service Homework Center in
Your Library" (Cindy Mediavilla)
Задание 4: Перспективы развития школьных
библиотек Узбекистана.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Общие профессиональные требования и
компетенции к библиотечной специальности
школьных библиотек.
Этапы подготовки проекта “Современная школьная
библиотека”
Результаты проекта “Современная школьная
библиотека”
Развитие инфраструктуры школьной библиотеки.
Заключение.
Список литературы.
Введение:
"Школьные библиотеки играют важную роль в
формировании образовательной среды и развитии
учебного
процесса.
В
современном
информационном
обществе
они
должны
адаптироваться к изменяющимся потребностям и
технологическим требованиям. В связи с этим,
вопрос о перспективах развития школьных
библиотек Узбекистана становится все более
актуальным и значимым. Данный реферат
посвящен исследованию и анализу возможностей,
которые
открываются
перед
школьными
библиотеками Узбекистана в контексте их развития
в будущем."
13.Общие профессиональные требования и
компетенции к библиотечной специальности
школьных библиотек.
Профессиональные требования и компетенции для
библиотечной
специальности
в
школьных
библиотеках могут включать в себя разнообразные
аспекты, от специфических навыков до культурнообразовательных ценностей.
1.
Образование
и
профессиональные
квалификации:
Библиотекари
в
школьных
библиотеках
обычно
обладают
высшим
образованием
в
библиотечной
или
информационной сфере. Они должны быть
осведомлены
о
методах
каталогизации,
классификации,
справочной
работы,
информационных технологиях, создании и ведении
библиографических списков.
2. Обработка информации: Они должны уметь
эффективно работать с информацией, включая
понимание
и
анализ
информационных
потребностей пользователей, поиск информации,
подготовку информационных ресурсов на основе
потребностей учащихся и учителей.
3.
Формирование
образовательной
среды:
Библиотекари школьных библиотек должны иметь
навыки
организации
образовательных
мероприятий,
методик
обучения
чтению,
информационной грамотности, умение проводить
культурно-просветительскую работу с учащимися.
4.
Технические
навыки:
Понимание
и
использование современных информационных
технологий: умение работать с библиотечным
программным
обеспечением,
электронными
информационными
ресурсами,
управление
библиотечными системами и базами данных.
5. Коммуникативные навыки: Библиотекари
должны обладать хорошими навыками общения,
способностью установить контакт с учащимися,
педагогами и администрацией, а также работать в
команде.
Кроме того, важно, чтобы библиотекари школьных
библиотек обладали высокой культурой личности,
любовью к чтению, образованием, были готовы к
постоянному самообучению и развитию, сохраняли
культурные
и
образовательные
ценности,
стимулировали развитие ради саморазвития
учащихся.
14.Этапы подготовки проекта “Современная
школьная библиотека”
Подготовка проекта "Современная школьная
библиотека" включает в себя несколько этапов,
каждый из которых играет важную роль в создании
успешного и эффективного проекта. Ниже
представлены основные этапы подготовки такого
проекта:
1. Анализ потребностей. Этот этап включает в себя
исследование и анализ потребностей учащихся,
учителей, администрации школы и родителей в
отношении школьной библиотеки. Это может
включать обзор существующих библиотечных
ресурсов, проведение опросов и интервью с
заинтересованными сторонами для определения их
ожиданий и потребностей.
2. Цели и задачи проекта. На этом этапе
определяются цели и задачи, которые проект
"Современная школьная библиотека" должен
достигнуть. Это может включать в себя повышение
доступности
качественной
литературы,
обеспечение
современных
информационных
технологий, развитие культуры чтения и
информационной грамотности, и другие аспекты,
соответствующие
потребностям
школьного
сообщества.
3. Проектирование библиотечного пространства.
На этом этапе определяется, как будет выглядеть
новое
или
обновленное
библиотечное
пространство,
включая
дизайн,
мебель,
оборудование,
размещение
книжных
и
информационных
ресурсов,
зоны
чтения,
компьютерные станции и т. д.
4. Необходимые ресурсы. Подготовка проекта
также включает в себя определение необходимых
финансовых, материальных и технических
ресурсов для реализации проекта. Это может
включать в себя оценку бюджета, выбор
поставщиков оборудования, книг и других
ресурсов.
5.
Разработка
плана
реализации.
Здесь
определяются шаги, сроки и ответственные лица
для каждого этапа реализации проекта. Важно
также учитывать необходимость оценки и контроля
за реализацией проекта по мере продвижения.
6. Согласование и поддержка заинтересованных
сторон. Включает в себя представление проекта
заинтересованным сторонам, таким как учащиеся,
учителя, администрация школы, родители и даже
местное сообщество, для получения обратной связи
и поддержки.
7. Реализация и оценка. Процесс реализации
проекта "Современная школьная библиотека" и
последующая оценка результатов для определения
достижения поставленных целей и уровня
удовлетворенности заинтересованных сторон.
Подготовка указанных этапов является важным
шагом для успешной реализации проекта
"Современная
школьная
библиотека"
и
обеспечения повышения качества образования и
развития детей.
15.Результаты
проекта
школьная библиотека”
№
1
“Современная
Результаты проекта “Современная
школьная библиотека”
Расширенный
доступ к
информационным
ресурсам
Создание
современной
школьной библиотеки
может привести к
увеличению
доступности
качественной
литературы,
электронных
ресурсов, баз данных,
журналов и других
информационных
ресурсов для
2
Развитие навыков
информационной
грамотности
3
Технологические
возможности
учащихся и
педагогов.
Современная
школьная библиотека
может способствовать
развитию медиа- и
информационной
грамотности
учащихся, помогая им
учиться адаптивно и
критически мыслить,
анализировать и
использовать
информацию в
различных формах.
Обновленная
библиотека может
обеспечить доступ к
современным
технологиям и
оборудованию, что
позволит учащимся
изучать и
использовать
различные
электронные ресурсы,
программное
обеспечение и
4
Культура чтения и
образовательные
мероприятия
5
Интеграция в
учебный процесс
коммуникационные
технологии.
Создание
современной
школьной библиотеки
может способствовать
развитию культуры
чтения среди
учащихся, а также
организации
образовательных и
культурнопросветительских
мероприятий,
стимулирующих
интерес учащихся к
литературе и знаниям.
Обновленная
библиотека
может
стать
важным
центром
образовательной
деятельности,
интегрируясь
в
учебный
процесс
школы, поддерживая
учебные программы и
предоставляя
6
учащимся и педагогам
необходимые ресурсы
для
обучения
и
исследований.
Обновленная
библиотека
может
Создание удобной и способствовать
комфортной
созданию
учебнообразовательной
информационной
среды
среды, которая будет
стимулировать
интерес к обучению,
развивать
самостоятельность и
творческие
способности
учащихся.
В целом, результаты проекта "Современная
школьная библиотека" могут способствовать
повышению качества образования, развитию
учеников и созданию благоприятной
образовательной атмосферы в школе.
Развитие инфраструктуры школьной
библиотеки, переход ее на качественно новый
уровень деятельности предполагает:
1.Перевод библиотеки в статус информационнобиблиотечного центра (ИБЦ ОО)
2.Введение новой должности «педагогбиблиотекарь»
3.Новый формат взаимодействия с родителями
обучающихся по развитию читательской
компетентности школьников
4.Сетевое взаимодействие ИБЦ и педагоговбиблиотекарей
5.Формирование информационно-образовательной
среды и информационно - образовательных
потребностей школьников
6.Расширение спектра форм организации
внеурочной деятельности на базе школьных
библиотек
7.Повышение педагогической культуры родителей
(законных представителей) обучающихся
осуществляется с учетом многообразия их
позиций и социальных ролей.
Заключение:
Перспективы развития школьных библиотек
Узбекистана обещают важные изменения в сфере
образования. Это позволит школьным
библиотекам стать неотъемлемой частью
образовательного процесса, способствуя развитию
информационной грамотности, культуры чтения и
образованию молодого поколения.
Список литературы:
"Роль школьной библиотеки в образовательном
процессе" (Ш.К. Халилов).
"Современные тенденции развития школьной
библиотеки: опыт зарубежных стран" (Н.И.
Соболева).
Задание 5: Формирование брошюры “School
Libraries” по выполненным заданиям:
печатный и эл.вариант.