كلية الدراسات العليا إدارة أعمال مساق مناهج البحث العلمي تلخيص أساليب ومناهج البحث العلمي إعداد الطالب: حافظ سعيد القواسمي رغد أبو صالح رزان النتشة إشراف األستاذ الدكتور محمد الجعبري فلسطين -الخليل العام الدراسي 2022م1444 -هـ البحث العلمي يعرف البحث العلمي بأنه أسلوب منظم في جمع المعلومات الموثوقة وتدوين المالحظات والتحليل الموضوعي لتلك المعلومات بإتباع أساليب ومناهج بحثية وعلمية محددة بقصد التأكد من صحتها أو تعديلها أو إضافة الجديد لها ،ومن ثم التوصل إلى بعض القوانين والنظريات والتنبؤ بحدوث مثل هذه الظواهر والتحكم في أسبابها. أنواع البحوث العلمية: .1الدراسات الوصفية :هو منهج لدراسة مشكالت أو ظواهر علمية وتحليلها وتفسيرها عبر المعلومات التي تم جمعها ،وبعدها وصف المشكلة بالكامل بنا ًء على المعلومات التي توفرت عند الباحث وتدوينها في البحث العلمي .والدراسات الوصفية هو أكثر أنواع الدراسات شيوعاً ،لقدرتها على وصف المشكلة بالكامل( .تحدد ،تصف ،تقرر)... .2المنهج الوصفي التحليلي :هو طريقة منهجية مرتبة يقوم فيها الباحث بدراسة موضوع بهيئته الطبيعية ،ويدعمه في ذلك القيام بجمع الكم الذي يراه مناسبًا من البيانات والمعلومات؛ ثم توضيح العالقة بين متغيرات البحث في صورة أسئلة أو فروض ،وبعد ذلك استخدام أدوات التحليل اإلحصائية التي تناسب طبيعة بيانات البحث ،ويلي ذلك وضع النتائج ،ثم ينتهي الباحث بصياغة الحلول ،التي يرى من وجهة نظره أنها مناسبة. .3المنهج الوصفي االرتباطي: المنهج الوصفي االرتباطي (منهج الدراسات االرتباطية) أحد أنواع المناهج الوصفية ،ويُستخدم في قياس العالقة بين متغيرين (متغير مستقل ،ومتغير تابع) ،وهل هذه العالقة ُموجبة أم سالبةَ ،و ِم ْن ث َ َّم التنبؤ بمستوى معين من الداللة في صورة رقمية ،وتعتبر العالقات االرتباطية بمثابة خطوة أولية تنحى بالباحث نحو دراسة ً شموالَ ،و ِم ْن ث َ َّم االرتقاء في خطوات تالية نحو دراسة سببية أو تجريبية تُعد أكثر قُدرة على الوصول أكثر لنتائج أكثر منطقية ،ويُستخدم في قياس الترابط بين المتغيرات كثير من معامالت االرتباط (بيرسون، سبيرمان ،كندل ،وتتراوح النسبة بين .)1 :1- oفي حالة وجود عالقة بين متغير البحث المستقل والتابع بمقدار 1+؛ فإن ذلك يعني أنه كلما تزايدت قيمة المستقل زاد التابع (عالقة موجبة). oفي حالة وجود عالقة بين متغير البحث المستقل والتابع بمقدار 1-؛ فإن ذلك يعني أنه كلما تزايدت قيمة المستقل نقص التابع (عالقة سالبة). oفي حالة وجود عالقة بين متغير البحث المستقل والتابع بمقدار (صفر) (ال يوجد عالقة بين المتغيرين). .4الدراسات االستكشافية :هو بحث يستخدم للتعرف او التحقيق في مشكلة غير محددة بوضوح ،ويتم إجراؤه من أجل فهم أفضل للمشكلة القائمة ،لكنه ال يقدم نتائج حاسمة أو نهائية ،ويبدأ فيه الباحث بفكرة عامة ثم يبدأ بتضييقها ،ويستخدم هذا البحث كوسيلة لتحديد القضايا التي يمكن أن تكون موضع اهتمام للباحثين في المستقبل. .5بحث دراسة العالقات :البحث الذي يهتم بدراسة العالقات ما بين الجزئيات الموجودة في الظاهرة التي يتم دراستها وذلك من خالل البيانات التي تجمعها حول تلك الظاهرة ،وذلك من أجل من الوصول إلى فهم عميق للظاهرة التي يتم دراستها( .دراسة العالقة)... .6بحث دراسة األثر :وهي البحوث التي تهتم بدراسة األثر على ظاهرة ما ،أو على شيء ما ،ويتم تطبيقها من خالل تطبيق العديد من الظروف على ظاهرة ما ،من أجل الوصول إلى فهم عميق ألثر هذه الظاهرة في ظروف معينة( .دراسة األثر) الفصل األول اإلطار العام للدراسة مقدمة مشكلة الدراسة اسئلة الدراسة أهداف الدراسة أهمية الدراسة فرضيات الدراسة حدود ومحددات الدراسة مصطلحات الدراسة المقدمة: اهم النقاط التي يجب االهتمام بها خالل الكتابة المقدمة هي: توضيح مجال المشكلة توضيح اهمية البحث توضيح مدى النقص الناتج عن عدم القيام بالبحث استعراض الجهود السابق توضيح أسباب اختيار الباحث لهذه المشكلة توضيح الجهات التي ستفيد من هذا البحث تتناول المقدمة الموضوع بشكل عام مع التركيز على ما سبق وتقسم إلى عدة فقرات أو مراحل ويتم التدرج بالموضوع من العام إلى الخاص. الفقرة األولى(التقديمية) :يفضل أن تكون نتاج قراءة الباحث وصياغته الخاصة (بديهيات) وذلك بعد القراءة المتعمقة للعديد من األبحاث والدراسات السابقة ،وتتحدث عن الموضوع بشكل عام ،ويوجد العديد من المصادر التي يتم اللجوء لها مثل :الباحث العلمي ( )Google scholarأو موقع ( )sci-hupواللجوء للدراسات العربية واألجنبية. الفقرة الثانية (التاريخية) :من الممكن أن تكون تدرج التطور تاريخي وتطور العمل والباحث غير ملزم بالتدرج التاريخي ،ومن الممكن أن تتحدث عن الموضوع بشكل خاص أكثر من الفقرة األولى ،ويتم ذكر نظريات وفرضيات لها عالقة بالموضوع. الفقرة الثالثة :فقرة األسس التي يقوم بها نموذج البحث وأهمية النموذج. الفقرة الرابعة يتم التحدث عن الموضوع بشكل خاص وعن مجتمع الدراسة. مشكلة الدراسة: مشكلة الدراسة تعد من أولى الخطوات في البحث العلمي ،حيث ال يمكن إجراء أي بحث علمي دون تحديد مسبق ودقيق للمشكلة البحثية ،وهو أمرا يبدأ من احساس الباحث بوجود غموض يكتنف قضية أو موضوع ما ،مع وجود رغبة لديه في فك ذلك الغموض ،وتنتج بسبب أحد الحاالت اآلتية: .1مشكلة حقيقية يالحظها الباحث (الخبرة العلمية). .2نظرية موجودة ،ولكن يريد الباحث أن يطور عليها (القراءات والدراسات). .3فجوة أو فرق بين الوضع الحالي والوضع المرغوب به. .4اهتمامات الباحث في شيء معين. تحديد مشكلة البحث: صياغة المشكلة في عبارات واضحة ومفهومة ومحددة تعتبر عن مضمون المشكلة وجالها ،وتفصلها عن سائر المجاالت االخرى. كيفية صياغة المشكلة: يوجد طريقتين لسرد مشكلة الدراسة .1بشكل مباشر وبدون مقدمات: ان تصاغ المشكلة بعبارة لفظية تقديرية مثل عالقة الذكاء بالتحصيل العلمي صياغ المشكلة بسؤال او أكثر من سؤال مثل ما أثر الرضا الوظيفي على أداء العاملين في شركات االتصاالت الفلسطينية. .2غير المباشرة من خالل التدرج في 3فقرات: الحالة النموذجية :أي الحالة النموذجية أو المفروض أن تكون. الحالة الواقعية :وهي تضارب وتعاكس للفقرة األولى أي الحالة النموذجية. الفجوة البحثية أو مشكلة الدراسة (وهي الفرق بين الحالة النموذجية والحالة الواقعية) ،وغالبا ً ما يتم صياغة المشكلة من عنوان البحث. بالنسبة للحالة الواقعية يتم ذلك بالرجوع إلى الدراسات السابقة ويتم التركيز على ما يلي: المنهجية. الفجوة. األدوات المستخدمة لجمع المعلومات.يتم البحث على نقاط التشابه واالختالف بين الدراسات السابقة وتلخيصهم ووصفهم وعمل تحليل لهم. معاير تقويم مشكلة البحث: هل تعالج المشكلة موضوع حديثا ام موضوعا متكررا؟ هل سيسهم هذا الموضوع في اضافة علمية معينة؟ هل تمت صياغة المشكلة بعبارات محددة وواضحة؟ هل ستؤدي هذه المشكلة الى توجيه االهتمام ببحوث ودراسات اخرى؟ هل يمكن تعميم النتائج هل ستقدم النتائج فائدة عملية الى المجتمع؟ أسئلة الدراسة: بنا ًء على مشكلة الدراسة يتم صياغة أسئلة الدراسة ،كل كلمة بالمشكلة يجب أن يكون لها ردة فعل لألسئلة ،ويجب ان تكون شاملة ألكبر كم من عناصر الدراسة. مثال :تكمن مشكلة الدراسة في " وصف اتجاهات وأداء طلبة الجامعات الفلسطينية في التخصصات العلمية واألدبية نحو التعليم االلكتروني". بنا ًء على المشكلة يتم صياغة األسئلة: ما هي اتجاهات طلبة الجامعات الفلسطينية في التخصصات العلمية نحو التعليم االلكتروني؟ ما هي اتجاهات طلبة الجامعات الفلسطينية في التخصصات األدبية نحو التعليم االلكتروني؟ ما هي اتجاهات طلبة الجامعات الفلسطينية في التخصصات العلمية واألدبية نحو التعليم االلكتروني؟ ما هو أداء طلبة الجامعات الفلسطينية في التخصصات العلمية في ظل التعليم االلكتروني؟ ما هو أداء طلبة الجامعات الفلسطينية في التخصصات األدبية في ظل التعليم االلكتروني؟ ما هو أداء طلبة الجامعات الفلسطينية في التخصصات العلمية واألدبية في ظل التعليم االلكتروني؟ هل يوجد فروق في اتجاهات طلبة الجامعات الفلسطينية في التخصصات العلمية واألدبية في ظل التعليم االلكتروني؟ هل يوجد فروق في أداء طلبة الجامعات الفلسطينية في التخصصات العلمية واألدبية في ظل التعليم االلكتروني؟ أهداف الدراسة: تنبثق اهداف الدراسة من أسئلة الدراسة ويوجد طريقتين للصياغة ،إما التقريري وهو األفضل ،أو على شكل نقاط ويتم من خالل أخذ األسئلة وإعادة صياغتها بشكل مالئم. أهمية الدراسة: حتى يتم كتابة أهمية البحث العلمي بشكل ناجح وصحيح هناك معايير محددة على الباحث التقيد بها أثناء الكتابة ومن أهم تلك المعايير: -1أن يتم كتابة أهمية البحث العلمي في مكان مخصص لها في البحث العلمي ويكون ذلك في بداية البحث العلمي ،حيث من المهم جدا ً بيان أهمية البحث للقارئ حتى يتمكن القارئ من إدراك سبب كتابة البحث العلمي والفائدة المرجوة من هذا البحث ،وبنا ًء عليه سوف يتخذ قرار االستمرار في القراءة أو ال. -2على الباحث العلمي عند كتابته ألهمية البحث العلمي أن يقوم بالكتابة بأسلوب علمي دقيق من جهة، مستخدما ً مفردات بسيطة سهلة من جهة أخرى ،وأن يعمل على تقديم صياغة ألهمية البحث العلمي خالية من األخطاء النحوية واللغوية ،وذلك حتى يتمكن من إيصال فكرة أهمية البحث العلمي بشكل واضح ومفهوم للقراء. -3كما يجب على الباحث أن يستفيض بذكر أهمية بحثه العلمي وفائدته للقارئ مستندا ً على أدلة وبراهين تدعم رأيه وتقنع القارئ بذلك ،ذاكرا ً الضرورة الملحة التي دعت الباحث العلمي للتحدث وتقديم دراسة عن موضوع بحثه ومدى حاجة هذا البحث للقارئ والمجتمع ،حيث يقوم الباحث بتقديم شرح وافي لما يمكن أن يقدمه بحثه في حل معضل ٍة ما مستعينا ً ببعض مقوالت لعلماء بهذا الموضوع مثالً أو بذكر بعض اإلحصاءات التي لها عالقة بهذا الموضوع. -4عند كتابة أهمية البحث العلمي يجب على الباحث التمييز بين أهمية البحث العلمي من الناحية النظرية والفائدة التي سيقدمها البحث العلمي للمجتمع والقراء والمؤسسة العلمية والمعرفة العلمية بشكل عام ،وأهميته من الناحية العملية والفائدة التي سيقدمها البحث من ناحية تطبيق نتائج البحث بشك ٍل عملي ،يوجد هناك أبحاثا ً علميةً تبرز أهميتها من الناحية النظرية فقط ،وهناك أبحاث أخرى تمتلك أهمية نظرية وأهمية عملية يجب التنويه لها. الفرضيات (في الدراسات التجريبية وشبه التجريبية) الفروض :هو رأي الباحث االولي وهي حلول مؤقته او تفسيرات مؤقته يضعها الباحث لحل مشكلة البحث، فهي اجابة عن أسئلة البحث. طبيعة الفرضيات: تمثل الفروض عالقة بين متغير مستقل ومتغير تابع ،مثل توجد عالقة بين متغيرين ام طردية او عكسية، وممكن ان ال يكون هنالك ارتباط بين المتغير المستقل والمتغير التابع. انواع الفرضيات( :فرضية فروق /فرضية عالقة) فرض مباشر :يؤيد وجود الفروق او عالقة (ويكون نتيجة خبره علمية كبيره) فرض صفري /غير مباشرة :الباحث ينفي وجود فروق او عالقة ،فليس لديه ما يدفعه لالعترافبالفروق او العالقة اختبار الفروض: .1يمكن اختبار الفرضيات البسيطة عن طريق الرؤية المباشرة. .2استنباط المترتبات: يمكن ان نتحقق من ان الشخص كاتب حقيقي ،عن طريق التأكد من وجود اسم له في رابطة الكتاب، نبحث في المجالت ،نزوره في بيته للتأكد من ان لديه مكتبه ،سنالحظ مدى مشاركته بالنشاطات االدبية. .3اختبارات اجراءات التحقق من صحة الفروق :استخدام ادوات واختبارات ومقاييس ،ويجب على الباحث ان يعد االدوات الخاصة لذلك متى يمكن قبول الفرضية: إذا استطاع الباحث ان يجد دليال واقعيا ملموس يتفق مع جميع المترتبات على الفرضية. متى يتخلى الباحث عن الفرضية: عند عدم قدرة الباحث على ايجاد االدلة التي تؤيد صحة الفرض (ال يتخلى عنها وتبقى للبحث) وإذا تأكد الباحث من عدم صحتها (يتخلى عنها). مواصفات الفروض الجيدة .1معقولية الفروض :ال تكن خيالية .2امكانية التحقق منها .3قدرته على تفسير الظاهرة: .4اتساق الفرض كليا او جزئيا مع النظريات القائمة .5بساطة الفروض اهمية استخدام الفروض: .1توجه جهود الباحث في جمع البيانات. .2تحدد االجراءات واألساليب. .3تقدم تفسير للعالقات بين المتغيرات. .4تزودنا بفرضيات اخرى وتكشف لنا عن الحاجة الى ابحاث اخرى. مصطلحات البحث ()Terminology in scientific research هي عبارة عن مجموعة من المفاهيم التي يقوم الباحث بوضع مجموعة من التعريفات لها داخل خطة البحث وذلك لتفادي الخلط بين المصطلحات وتحديد خط سير الدراسة ،ويتم في الغالب وضع مجموعة من التعريفات للمفاهيم والمصطلحات والمتغيرات الرئيسية التي تتناولها الدراسة الفصل الثاني اإلطار النظري والدراسات السابقة المقدمة اإلطار النظري الدراسات السابقة إن الهدف من اإلطار النظري هو إبراز وشرح النظريات والنماذج التي قام باحثون أخرون بتطويرها ،حيث يشرح الباحث في اإلطار النظري النظريات التي تدعم رسالته أطروحته ،وبالتالي فإن الباحث يظهر عمله (رسالته) أنها قائمة على أسس علمية سليمة. يوجد عادة العديد من النظريات المرتبطة بموضوع بحثك ،وبالتالي فإن اإلطار النظري يتضمن تقييم وشرح النظريات وال نماذج التي قام بتطويرها باحثون آخرون ،لذلك فإن اإلطار النظري يتضمن :تقييم ،ومقارنة، واختيار أكثر النظريات (النظرية) مالئمة لبحثك. المقدمة: تتم صياغة المقدمة بشكل موجز وبعدها نوضح أجزاء اإلطار النظري اإلطار النظري: يتم تطوير ثالث خطوات من أجل عمل إطار نظري: .1الخطوة األولى :تحديد األفكار الرئيسية ) (key conceptلبحتك وتتم هذه الخطوة بالرجوع إلى مشكلة الدراسة وأسئلتها حيث تم تحديد هذه األفكار وتعريفها. .2الخطوة الثانية :تقييم وشرح النظريات المتعلقة ببحثك (ذات الصلة) وفي هذه الخطوة تقوم بمقارنة النظريات ونقدها وتقييمها التي تم تطويرها من اآلخرين بعد شرح وتحديد ومناقشة النماذج والنظريات المختلفة ،تقوم بتحديد أكثر النظريات مالئمة لبحثك مع تبرير لماذا قمت باختيار هذه النظرية بعينها ،البد من اإلشارة إلى أنه في االبحاث األكثر تعقيدا ً يمكن أن تدمج نظريتان من حقول مختلفة. .3الخطوة الثالثة :يجب على الباحث ان يبين كيف أن بحثه مالئم. مالحظة :يتم وضع النظريات في اإلطار النظري ويتم اختيار او تبني نظرية معينة مع التبرير لسبب اختيار النظرية الدراسات السابقة: كجزء من مناقشة النظريات التي قدمها العلماء األخرون فإن اإلطار النظري يجب أن يظهر كيف أن بحتك سيستفيد من هذه النظرية/ات ،ويمكن هنا كباحث أن تقوم بواحدة أو أكثر من التالي لكي تظهر (الفجوة) وبالتالي تقوم بتحليل نقدي: .1تلخيص ما إذا كانت النظرية تصلح في بيئة معينة ،فمثالً ممكن أن النظرية لم تطبق على الشركات العائلية او لم تطبق على الدول النامية مثل فلسطين ...الخ. .2استخدام النظرية التي قمت بتبنيها كأساس لتفسير نتائج بحثك. .3قم بنقد أو تحدي النظرية ،مثالً النظرية لم تتطرق إلى الجانب المادي من نموذج الخصائص الوظيفية. .4نمج عدة نظريات بطريقة جديدة ومبتكرة. في رسالة الماجستير أو أطروحة الدكتوراه فإن اإلطار النظري يكون جزءا ً متكامالً من ( ) Literature Reviewيكون مقدمة للفصل ثم يتم طرح اإلطار النظري كعنوان رئيسي ضمن هذا الفصل). مالحظات هامة: .1ال يوجد قوانين ثابتة لعمل إطار نظري بقالب معين. .2الشيء المهم هنا هو عمل هيكل (إطار نظري) واضح ومنطقي. .3إذا لم تستطع تدبير أمورك يمكنك كتابة اإلطار النظري بحيث يكون كل سؤال من أسئلة البحث (أو محور وفكرة السؤال) عبارة عن عنوان فرعي في اإلطار النظري. .1اإلطار المنهجي للدراسة منهجية الدراسة أدوات الدراسة وطرق جمع البيانات مجتمع الدراسة عينة الدراسة صدق األداة ثبات األداة منهجية الدراسة: منهجية البحث تعني النظرية والطريقة واألسلوب الذي سيتم استخدامه في جمع المعلومات ونقدها وتحليلها واستخالص النتائج منها. يوجد العديد من المناهج سنذكر بعضها: .1البحوث الكمية: هي نوع من البحوث العلمية التي تفترض وجود حقائق اجتماعية موضوعية منفردة ومعزولة عن مشاعر ومعتقدات االفراد وتعتمد غالبا االساليب االحصائية في جمعها للبيانات وتحليلها. .2البحوث النوعية: البحث النوعي هو نوع من البحوث العلمية التي تفترض وجود حقائق وظواهر اجتماعية يتم بناءها من خالل وجهات نظر االفراد والجماعات المشاركة في البحث. أدوات الدراسة وطرق جمع البيانات : هو عبارة عن أداة بحث تستخدم لجمع البيانات من مجموعة محددة مسبقًا من المستجيبين للحصول على معلومات ورؤى حول مواضيع مختلفة ذات أهمية ،ويمكن أن يكون ألداة االستبانة أغراض متعددة ،ويمكن للباحثين إجراؤها بعدة طرق اعتمادا ً على المنهجية المختارة وهدف الدراسة. االستبانة خطوات تصميم االستبانة: .1تحديد هدف االستبانة في ضوء اهداف الدراسة وفي ضوء صياغة المشكلة. .2تحويل االهداف الى مجموعة من االسئلة الفرعية حيث يرتبط كل سؤال فرعي بجانب من جوانب مشكلة البحث. .3وضع عدد من االسئلة المتعلقة بكل موضوع من موضوعات االستبانة ثانيا :تجريب االستبانة :يقوم الباحث بتجريب االستبانة على عينة صغيرة (ومن ثم يتأكد من عدم وجود غموض في الفقرات من قبل المفحوصين ،ويمكن ان يستشير الخبراء) وبعدها يقوم بالتعديل ثالثا :االستبانة بصورتها النهائية .1مقدمة االستبانة (توضيح الغرض العلمي لالستبانة ويشجعهم) .2فقرات االستبانة رابعا :اشكال االستبانة: .1المغلق (نعم /ال ،كثير ،قليل ،دائما). .2المفتوح. .3المغلق المفتوح. قواعد تراعي في صياغة االستبانة: .1وضع اسئلة خاصة توضح مدى صدق المفحوص .2وضع اسئلة خاصة ترتبط بأسئلة موجودة في االستبانة قواعد تتعلق بترتيب االسئلة: البداء باألسئلة السهلة وترتيب االسئلة بشكل منطقي متسلسل المقابلة اجراء المقابلة (استبانة شفوية) .1االعداد للمقابلة .Aتحديد أهداف المقابلة .Bتحديد االفراد الذين سيقابله الباحث .Cتحديد اسئلة المقابلة .Dتحديد مكان وزمان المقابلة .2تنفيذ المقابلة .Aالتدريب على اجراء المقابلة .Bالتنفيذ الفعلي للمقابلة: .1البدء بحديث مشوق غير متكلف .2اظهار الدفء والود نحو المفحوص .3يصوغ الباحث االسئلة بشكل واضح .4يعطي الوقت المناسب للفاحص .5يوجه الفاحص نحو االلتزام بالسؤال .6ال يقوم الباحث بأي تصرف تظهر الدهشة .7ال يجوز احراج الفاحص .3اشكال المقابلة: .Aالمقابلة المسحية (بهدف الحصول على معلومات وبيانات تستخدم في دراسات الرأي العام) .Bالمقابلة تشخيصية (لتحديد مشكلة ما ومعرفة اسبابها) .Cالمقابلة العالجية (تقديم العون لشخص يواجه مشكلة ما) المالحظة انواع المالحظة: .1المباشرة( :يكون الفاحص على اتصال مباشر مع المفحوصين). .2غير المباشرة (حين يتصل الفاحص بالسجالت والتقارير والمذكرات التي أعدها االخرون). حسب هدفها .1مالحظة محددة (لدى الباحث تصور سابق عن نوع المعلومات التي يالحظها او نوع السلوك الذي يالحظه) .2مالحظة غير محددة (يقوم الباحث بدراسة مسحية للتعرف على واقع معين لجمع المعلومات والبيانات) .3مالحظة بدون المشاركة (مثل المراقب او المتفرج) .4مالحظة بالمشاركة (يعيش الباحث الحدث نفسه ويكون عضوا بالجماعة التي يالحظها) .5المالحظة المقصودة (يقوم الباحث باالتصال الهادف بحدث معين عن قصد) .6المالحظة غير المقصودة (يالحظ بالصدفة حدث معين) اجراءات المالحظة: .1تحديد مجال المالحظة وبيان مكانها وزمانها وفقا لألهداف .2ان يعد بطاقة المالحظة التي سيتم التسجيل عليها المعلومات .3ان يتأكد الباحث من صدق مالحظة عن طريق اعادة المالحظة أكثر من مرة .4يتم تسجيل ما يالحظه الباحث في اثناء المالحظة وليس بعدها االختبارات هي مجموعة من المثيرات (أسئلة شفوية ،او كتابية ،او صورية ،او رسومات) اعدت لتقيس بطريقة كمية او كيفية سلوكا ما. تستخدم االختبارات في القياس والكشف عن الفروق بين االفراد والفروق بين المجموعات والفروق بين االعمال. استخدام االختبارات: .1المسح :جمع المعلومات والبيانات عن واقع معين. .2التنبؤ :معرفة مدى ما يمكن ان يحدث من تغير على ظاهرة ما او سلوك ما. .3التشخيص :تحديد نواحي قوة وضعف في مجال ما. .4العالج :تقديم العالج لحل ما. مجتمع الدراسة هم جميع االفراد او االشخاص او االشياء الذين يكونون موضوع مشكلة البحث. عينة الدراسة العينة :هي جزء من مجتمع البحث (المجتمع االحصائي). -لماذا يتم اختيار العينة :ان دراسة المجتمع االصلي يتطلب وقت وجهد وتكاليف ماديه مرتفعة اختيار عينة البحث: .1تحديد المجتمع االصلي .2تحديد افراد المجتمع االصلي .3اختيار عينة ممثلة (عن طريق برامج حسابية تعتمد على قوانين احصائية او جداول حسابية خاصة بحساب العينة) .4اختيار عدد كافي من االفراد في العينة انواع العينات العينات االحتمالية :ان يتوفر لدى كل فرد من افراد المجتمع االصلي الفرصة المكافئة لكل فرد اخر ،ويتم اختيار العينة دون تحيز او تدخل من الباحث .I العينة العشوائية البسيطة :ان يكون المجتمع االصلي معروف ومتجانس( .عن طريق القرعة او جدول االرقام العشوائي) العينة الطبقية( :مجتمع غير متجانس) .1ان يحدد الفئات المختلفة في المجتمع االصلي. .2ان يحدد عدد االشخاص بكل فئة. .3ان يختار من كل فئة عينة عشوائية بسيطة ممثلة. .III العينة المنتظمة( :المجتمع متجانس) ان يكون هنالك مسافة ثابتة ومنتظمة بين كل رقم والرقم الذي يليه ،ولكن تمثيلها ليس دقيق وخاصا في البحوث االجتماعية. .II العينات غير احتمالية: .1عينة الصدفة (مثل الرأي العام في قضية) ويصعب تعميم النتائج .2العينة الحصصية :تشبه العينة الطبقية ،ولكن الباحث يختار االشخاص من كل طبقة حسب رأيه .3الغرضية او القصدية (مثل كرة الثلج) (ويكن استخدامها بالبحث التاريخي) ثبات األداة يعتبر الثبات أو الموثوقية هو جزء من الصدق الخاص بالبحث العلمي ،ويعرف كافة الباحثين أن الصدق يحتوي على الثبات ،ويمكننا تعريفه بطريقة بسيطة على أنه إعطاء االختبار نفس النتيجة إذا ما تم إجراء هذا االختبار أكثر من مرة. وكل من الصدق والثبات في البحث العلمي يرتبطان معًا ارتبا ً طا وثيقًا ،وبإمكانك أن تحسب القيمة الفعلية الخاصة بالثبات من خالل مجموعة من الطرق المختلفة ،وأهم ما يربط الصدق والثبات معًا أن الصدق أكثر ً شموال من الثبات ،وكذلك يعتبر كل اختبار صادق هو األكثر ثباتًا. الثبات يعبر عن االتساق في نتائج األداة ،فإذا كان معدل ذكاء شخص ( )١٢٠فال يتوقع أن يصبح ( )٦٠في اليوم التالي ،بل من المتوقع أن يبقى ( .)١٢٠الصدق يعني بالضرورة الثبات ،ولكن الثبات ال يعني الصدق. الهدف من الثبات في البحث العلمي يعتبر الثبات في البحث العلمي هو الطريقة الصحيحة التي تستخدم في إبراز الصدق الخاص بالمقياس، وكذلك هي الطريقة األنسب إلثبات الثبات الخاص باالختبار على العينة الخاصة بالبحث ،فيبدأ الباحث بمقارنة النتائج وإذا كانت النتائج واحدة في كل مرة فيعني ذلك أن معدل الثبات صحي ًحا. أنواع الثبات في البحث العلمي يوجد أكثر من نوع للثبات في البحث العلمي ،ومن أهم أنواع الثبات ما يلي: ً أوال :االنسجام الداخلي تعبيرا عن دقة كافة األسئلة الخاصة باالختبار ،وجميع األسئلة تقوم االنسجام الداخلي هو المصطلح األكثر ً بتتبع مفهوم معين. ثانيًا :تقارب النتائج عند إعادة االختبارات تعتبر وسيلة إعادة االختبار من أكثر الطرق أو الوسائل التي تبين االستقرار الكبير الخاص بالنتائج ،وعندما تتقارب النتائج من بعضها فإن ذلك يدل على زيادة معدل الثبات الخاص باالختبار. ثالثًا :ثبات المختبرين إذا تم إجراء اختبار من خالل مختبرين مختلفين وذلك للتأكد من ظاهرة أو مشكلة معينة ،فإنك ستجد أن هذا المصطلح يعبر عن الثبات الخاص بكافة القيم. رابعًا :ثبات المختبر الواحد عندما يقوم مختبر بالتأكد من االستقرار الخاص بكافة النتائج في فترتين زمنيتين مختلفتين وكانت النتائج الخاصة بهذين الفقرتين متقاربة ،فإن ذلك يدل على ارتفاع المعدل الخاص بالثبات. عوامل تؤثر في قياس الثبات هناك الكثير من العوامل التي تؤثر في الثبات الخاص باالختبار ،وأهم هذه العوامل ما يلي: ً أوال :زمان االختبار عندما يزداد الوقت الخاص باالختبار حتى يحقق الحد المناسب ،ستجد أن الثبات الخاص باالختبار يزيد هو اآلخر ،وبذلك فإن ثبات االختبار من أكثر العوامل المؤثرة. ثانيًا :أسئلة االختبار تؤثر صعوبة أو سهولة األسئلة الخاصة باالختبار بشكل كبير على الموضوعية الخاصة باالختبار ،ولذلك يجب أن يتم حذف األسئلة الصعبة وكذلك السهلة. ثالثًا :حالة الفرد تعتبر الحالة الخاصة بالفرد كذلك من أكثر المؤثرات على ثبات االختبار ،حيث تؤثر حالة الفرد النفسية ضا ستختلف عالمته عن إذا كان وكذلك حالته الصحية على العالمة الخاصة باالختبار ،فإذا كان االنسان مري ً صحي ًحا. رابعًا :الظروف الخاصة باالختبار كثيرا على النتيجة الخاصة باالختبار ،ولذلك يجب معرفة الدور قد تؤثر الظروف التي تم عمل االختبار فيها ً الذي تلعبه هذه الظروف في التأثير على نتيجة االختبارات. سا :طول االختبار خام ً ً طويال وعدد الفقرات الخاصة به كثيرة فإن ذلك سيؤدي إلى زيادة الثبات الخاص باالختبار إذا كان االختبار بال شك ،وكذلك فإنه كلما زادت األسئلة في االختبار كلما زاد المعدل الخاص بالثبات. طرق قياس الثبات أهم الطرق الخاصة بقياس الثبات ما يلي: طريقة إعادة االختبارتعد هذه الطريقة من أبسط الطرق في تقدير الثبات ،وهنا باستخدام تلك الطريقة يُطبق ذات االختبار على ذات المجموعة بعد فترة زمنية معينة ومن ثم يتم احتساب معامل االرتباط بين عالمات األفراد في التطبيقين. ومعامل الثبات هنا يساوي معامل االرتباط. طريقة الصور المكافئة أو الموازية أو البديلةتعتمد هذه الطريقة على وجود مقياسين أو اختبارين يقيسان المفهوم نفسه .وهنا تقدم الصيغة األولى والصيغة الثانية من المقياس للمجموعة نفسها مع فاصل زمني معقول ،ويكون معامل الثبات هو معامل االرتباط بين االختبار األول والصورة المكافئة أو البديلة. طريقة تجزئة االختبار إلى نصفينفي هذه الطريقة يتم تجزئة االختبار إلى قسمين األرقام الزوجية (جزء )١واألرقام الفردية (جزء )٢ويتم احتساب معامل االرتباط بين الجزأين .هذا وقدم تعديل معامل الثبات الحتساب معامل الثبات لالختبار الكلي وهو ما يعرف باسم معادلة سبيرمان براون أو معامل بيرسون حسب نوع البيانات. صدق األداة: ومن أهم أنواع الصدق في األبحاث العلمية صدق المحتوى :يعني صدق المحتوى الدرجة التي تمثل فيها األداة محتويات موضوع القياس .والسؤال هناكيف يمكن أن تعكس محتويات األداة موضوع الدراسة. ولكي يكون هناك صدق محتوى لألداة البد ألداة القياس أن تمثل وبفاعلية المواضيع والعمليات المعرفية لمجتمع موضوع الدراسة .ويمكن أن يعتمد صدق المحتوى على إجماع المقيمين من خالل الحكم على الفقرات التي يمثلها المقياس. الصدق بداللة المحك :ويعني العالقة بين البيانات على أداة القياس مع البيانات على متغير مستقل وخارجي(محك) يعتقد أنه قاس مباشرة الخصائص مكان الدراسة. مثل :الرغبة في ترك العمل -الغياب عن العمل (محك) .والبد أن يكون المحك ذا صلة وثيقة بموضوع الدراسة متسقا (ثابتا) وخاليا من التحيز ومتوافرا .هناك نوعان من الصدق ولهذا النوع وهما: الصدق التالزمي :ويهتم بالعالقة االرتباطية بين عالمات المقياس وعالمات المحك في وقت متقارب جدا. الصدق التنبؤي :ويهتم بالعالقة بين عالمات المقياس وعالمات المحك والتي تحدث فيما بعد. صدق البناء :يعني صدق البناء الدرجة التي يقيس فيها المقياس الصفة أو البناء المفاهيمي .ويشمل صدقامنطقيا وصدقا امبريقيا. بعض الطرق المستخدمة للداللة على صدق المحتوى معامالت االرتبــاط. مع مقياس آخر صادق وفي الموضوع نفسه (صدق االتفاق). الصدق التميزي وهو عدم ارتباط األداة مع أداة أخرى تقيس شيئا آخر مختلفا. التحليل العاملي أسلوب إحصائي لدراسة االرتباط الداخلي (بين الفقرات). مقارنة العالمات لمجموعات مختلفة .مثل مقياس الموسيقى والتميز بين الطلبة العاديينوالمحترفين. تحليل المقياس :تحليل فقرات المقياس وبيان ارتباطاتها.ما هو الصدق الداخلي ويعني مدى أهمية المقياس في موقف الدراسة ،وذلك من خالل: العالقة المتوقعة بين قياسات مختلفة للمفهوم نفسه (الصدق التالزمي). العالقة المتوقعة بين المتغيرات كما هي ممثلة في النظرية (صدق التمييز) .فمثال مقياس المكانة االجتماعيةيجب أن يرتبط مع التعلـيـم والـدخل إيجابيا ،فإذا كان المقياس مرتبطا ايجابيا معهما ،فهذا مؤشر على صدق األداة. ما هو الصدق الخارجي ويعني الـدرجة التي يمكن أن تعـمـم نتائج الـدراسة إلى المجتمع اإلحصائي ،والسياق والمتغيرات األخرى. ويعتمد الصدق الخارجي على: -عملية اإلجراء. -عملية المعاينة. ففي عمل ية اإلجراء يتركز االهتمام على التوفيق بين المفاهيـم والمتغيرات ،ولذا فإن العالقة المهمة بين المتغيرات يمكن أن تكون مؤشرا على العالقة المهمة بين المفاهيم في البناء المفاهيمي النظري. أما عملية المعاينة فتتمثل في العالقة بين العينة والمجتمع الذي سحبت منه العينة ،حيث يمكن أن تعمم نتائج الدراسة من العينة إلى المجتمع ويعني الصدق الخارجي احتمالية التعميم من بناء نظري إلى بناء نظري آخر. وعند الحديث عن الصدق الخارجي قد يتساءل الباحث: المجتمع الذي سحبت منه العينة. السياق. المتغيرات.المصادر والمراجع نظام التوثيق APA نظام الـ APAهو اختصار لنظام توثيق صادر عن جمعية علم النفس األمريكية (American Psychological Association).يعود تاريخ هذا النظام إلى سنة 1929حينما قررت مجموعة من علماء النفس وعلماء األنثروبولوجيا ومدراء األعمال البحث عن مجموعة من اإلجراءات أو القواعد البسيطة التي تحدّد وتوضّح مختلف عناصر الكتابة العلمية .وتس ّهل عملية القراءة والفهم. تصفح على موقع فرصة. اليكم بعض المخططات التي توضح الية التوثيق: .1داخل البحث: إذا كان المرجع كتابا ً يكتب :اسم عائلة المؤلف ،سنة النشر ،الصفحة أو الصفحات ،ويتم ذلك بينقوسين هكذا: إذا كان المؤلف منفردا ً يكتب( :التركي ،2002 ،ص ) Raup, 2003, p.52( / )78 إذا كان لمؤلفين اثنين يكتب( :القدومي ،وعبد الحق ،2001 ،ص (Wilmore & Costil, / )120 )1994,P.22 وإذا كان لثالثة فأكثر يكتب :اسم عائلة المؤلف األول ،ويضاف إلى عبارة وآخرون هكذا: (أنيس ،وآخرون ،1972 ،ص( Adams, et al., 2002, p.85( / )30 -إذا كان المرجع بحثا ً منشورا ً في مجلة علمية يراعي فيه ما سبق. أما إذا كان موقعا ً على االنترنت ،فيكتب على النحو اآلتي: اسم المؤلف (إن وجد) ،عنوان المقالة ،السنة .الموقع .هكذا: (اليوسفي .2005 .جدوى )http://www.unep.org.bh اقتصادية وبيئية من استغالل الطاقة المتجددة. .2المصادر والمراجع في نهاية البحث: ترد المصادر والمراجع العربية أوال ،ثم المصادر والمراجع األجنبية على النحو اآلتي: توثيق كتاب باللغة العربية أو األجنبية: يراعي في ذلك الترتيب االتي: اسم عائلة المؤلف أو شهرته ،يليها اسمه ،سنة النشر ،فراغان .عنوان الكتاب .ويوضع تحته خط. الطبعة .فراعان .الناشر .مكان النشر. مثال: التركي ،خالد .)2002( .علم األرض .ط .3دار الكتاب الجامعي .الرياض .السعودية. Raup, D. (2003). Principles of Paleontology. Toppan Company. Tokyo, Japan توثيق بحث منشور في مجلة علمية باللغة العربية أو األجنبية ،يراعي في ذلك الترتيب اآلتي: اسم عائلة المؤلف ،يليها اسمه .سنة النشر .عنوان البحث بين عالمتي تنصيص ،اسم المجلة :المجلد، العدد إن وجد .الصفحات .مثال ابو سفط ،محمد" .)2000( .االنزالقات األرضية التي حدثت في موسم شتاء 91/92في شمال الضفة الغربية" .مجلـة أبحاث اليرموك (سلسلة العلوم األساسية والهندسية).47-9 :)1( 9 : for relation Parker, G. (1990). "Surface-based bedload transport grave/rivers". Journal of Hydraulic Research, 28(4): 417-436 توثيق رسالة جامعية غير منشورة باللغة العربية أو األجنبية: يراعي في تلك الترتيب اآلتي: اسم عائلة الباحث ،يليها اسمه .السنة .عنوان الرسالة .الكلية ،الجامعة .بلد النشر .ويتم كتابة عنوان الرسالة بين عالمتي تنصيص هكذا .حقيقي ،ناظم .)2002( .تأثير الضجيج الصناعي على معدالت ضغط الدم ونبض القلب ودرجة السمع عند عمال المصانع في مدينة نابلس" ،رسالة ماجستير غير منشورة .كلية الدراسات العليا ،جامعة النجاح الوطنية ،نابلس، فلسطين.. Al-Najjar, T. (2000). "The seasonal dynamics and grazing control of phyto and mespzooplankton in the Northern Gulf of Aqaba". Unpublished Ph.D. thesis. Center for Tropical Marine Ecology. University of Bremen, German. توثيق االنترنت :يراعي في ذلك الترتيب اآلتي: اسم عائلة المؤلف أو شهرته ،اسمه ،سنة النشر" .عنوان المقالة" ،الموقع ،ويوضع تحته خط ،مثال ذلك :اليوسفي ،باسل" )2005( .جدوى اقتصادية وبيئية من استغالل الطاقة المتجددة". http://www.unep.org.bh