RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: SD Negeri Cikadu
: VI/II (Dua)
: Matematika
: 2 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, desiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggungjawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan berperilaku kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8
Menjelaskan dan membandingkan 3.8.1 Menghitung mean dari suatu data.
modus, median, dan mean dari data
(C3)
tunggal untuk menentukan nilai mana 3.8.2 Menentukan modus dan median dari
yang paling tepat mewakili data
suatu data. (C3)
3.8.3 Membandingkan data mean, median
dan modus. (C4)
4.8
Menyelesaikan
masalah
yang 4.3.1 Mengoperasikan rumus mean, median
berkaitan dengan modus, median, dan
dan modul dalam sebuh data. (P5)
mean dari data tunggal dalam
penyelesaian
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu sebagai berikut:
1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan Modus), siswa mampu
memahami konsep dasar statistika dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa mampu menelaah konsep
dari statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa mampu mengoperasikan rumus
terkatir statistic dengan tepat (C4)
4. Melalui penugasan terkait statistik, siswa mampu menentukan dan membandingkan apa itu
mean, media dan modus dengan tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan kelompok, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita terkait statisktik dengan tepat. (P4)
D. Materi Pembelajaran
1. Statistik
a. Modus
b. Median
c. Mean
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific, TPACK
2. Model
: Realistic Mathematic Education (RME)
3. Metode
: Diskusi, Penugasan, Ceramah, Tanya Jawab
F. Media/Alat Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Media Konkret berupa Papan M3 (Mean, Modus, Median), LKPD,
Gambar, Video Pembelajaran
2. Alat Pembelajaran
: Proyektor, Laptop, Buku
G. Sumber Belajar
1. Mohammad Syaifuddin, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Kelas VI SD/MI. Jakarta:
Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan. Halaman: 163-189
2. Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=hj3EJyT3Krc
3. Gambar: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
1. Siswa menjawab salam dari guru.
Kegiatan
Pendahuluan 2. Siswa dan guru berdo’a untuk memulai pembelajaran dengan
dipimpin oleh seorang siswa. Religius-PPK
3. Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib Nasional “Indonesia
Raya” dengan hidmat. Nasionalis/PPK
4. Siswa dicek kehadiran oleh guru.
Waktu
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
5. Siswa menyiapkan alat-alat yang akan digunakan dalam
mengikuti proses pembelajaran. Kemandirian/PPK
6. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait materi yang sudah
dibahas pada pertemuan sebelumnya. Communication,
Collaboration, Critical Thinking
 Sebutkan nama-nama bangun ruang?
 Benda apa saja yang ada disekitar kita yang termasuk ke
dalam bangun ruang?
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai hari ini.
8. Siswa diberikan motivasi tentang materi yang dipelajari
dengan kehidupan sehari-hari. Dengan memberitahukan
manfaat mempelajari materi ini. Seperti “materi ini akan
membantu kita dalam menentukan suatu data siswa untuk
mencari tahu rata-rata kemampuan siswa dalam belajar.
Contohnya, di dalam kelas terdapat 10 orang siswa yang
mendapatkan nilai yang beragam. Bagaimana cara kita
menentukan ketercapaian belajar siswa? ” Critical Thinking
Kegiatan
Inti
Fase Memahami Masalah
50 menit
1. Siswa diperlihatkan sebuah gambar bercerita melalui media
powerpoint yang didalamnya ada masalah untuk
membangkitkan proses berfikir dan pemahaman siswa. Rasa
Ingin Tahu, TPACK
Link:https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%
2. Siswa mencari jawaban untuk memecahkan masalah tersebut.
Critical Thinking
3. Setelah mendapatkan jawaban, siswa mendengar penjelasan
guru tentang pecahan dengan berbantuan media konkrit Papan
M3.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Fase Menyelesaikan Masalah
4. Siswa dibagi menjadi mejadi 7 kelompok kelompok kecil yang
tediri dari 4 sampai 5 orang.
5. Siswa diberi lembar kerja peserta didik (LKPD).
6. Siswa mendiskusikan masalah yang harus diselesaikan tentang
materi statistic meliputi Modus, Media, dan Mean.
Collaboration, Rasa Ingin Tahu-PPK
Fase Membandingkan dan Mendiskusikan Jawaban
7. Setelah selesai mendiskusikan masalah, setiap kelompok
mempresentasikan
jawaban
yang
mereka
dapat.
Collaboration, Communication
8. Siswa saling bertanya jawab tentang hasil presentasi.
Communication
9. Siswa diapresiasi oleh guru dengan diberikan umpan balik
positif dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah
terhadap keberhasilan siswa.
Fase Menarik Kesimpulan
10. Siswa bersama guru menarik kesimpulan mengenai hasil
diskusi.
11. Guru menayangkan video yang berkaitan dengan materi
statistik (modus, median dan mean).
Link: https://www.youtube.com/watch?v=hj3EJyT3Krc
12. Siswa melakukan refleksi pembelajarann dengan diberikan
tugas individu untuk memperoleh pengelaman belajar.
13. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan kegiatan refleksi
apabila menemui kesulitan. Critical Thinking
Waktu
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
14. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum aktif
atau belum berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.
1. Siswa melakukan refleksi mengenai keseluruhan kegiatan
10 Menit
yang telah dilaksanakan. Collaboration
2. Siswa bersama guru menyimpullkan kegiatan pembelajaran.
Intergritas
3. Siswa mengerjakan evaluasi untuk mengetahui sampai mana
pemahaman siswa terhadap materi statistika.
4. Siswa diberi tindak lanjut berupa kepada siswa yang belum
mencapai KKM dengan diberikan remedial, dan siswa yang
sudah mencapai KKM diberikan pengayaan.
5. Siswa diberikan motivasi untuk tetap semangat dalam belajar
dengan memberikan petuah atau pesan terkait materi yang
telah disampaikan.
6. Siswa diberi informasi untuk mempersiapkan diri ulangan
harian, karena materinya sudah tersampaikan semua.
7. Untuk mengembalikan semangat, siswa melakukan ice
breaking bersama guru.
8. Kegiatan pembelajaran berakhir dengan do’a bersama yang
dipimpin oleh salah satu siswa dengan kepercayaan masingmasing. Religius
I. Penilaian
1. Tekhnik Penilaian
 Penilaian Sikap
: Observasi/Pengamatan
 Penilaian Pengtahuan
: Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian
 Observasi
: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
 Tes Tertulis
: Uraian dan Lembar Kerja
 Unjuk Kerja
: Lembar Penilaian Presentasi
3. Intrumen Penilaian (terlampir)
J. Kegiatan Tindak Lanjut
1. Remedial
Siswa yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau
memberikan tugas individu terkait dengan topic yang telah dibahas. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar,
apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
2. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, siswa yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang
telah ditentukan, diminta untuk mengerjakan soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-
pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik
pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai
bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Negeri Cikadu
Sukabumi, 30 November 2022
Guru Kelas VI
Eli Lisdawati, S.Pd.
NIP. 1971050720020212002
Novi Yuliasari, S.Pd.
NUPTK. 0033773674230123
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: SD Negeri Cikadu
: VI/I (Satu)
: Matematika
: 2 x 35 menit
2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8
Menjelaskan dan membandingkan 3.8.1 Menghitung mean dari suatu data.
modus, median, dan mean dari data
(C3)
tunggal untuk menentukan nilai mana 3.8.2 Menentukan modus dan median dari
yang paling tepat mewakili data
suatu data. (C3)
3.8.3 Membandingkan data mean, median
dan modus. (C4)
4.8
Menyelesaikan
masalah
yang 4.3.1 Mengoperasikan rumus mean, median
berkaitan dengan modus, median, dan
dan modul dalam sebuh data. (P5)
mean dari data tunggal dalam
penyelesaian
3. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu sebagai berikut:
1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan Modus), siswa mampu
memahami konsep dasar statistika dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa mampu menelaah konsep
dari statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa mampu mengoperasikan rumus
terkatir statistic dengan tepat (C4)
4. Melalui penugasan terkait statistii, siswa mampu menentukan dan membandingkan apa itu
mean, media dan modus dengan tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan kelompok, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita terkait statisktik dengan tepat. (P4)
LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Papan M3 (Modus, Median, Mean)
2. Media Gambar
Link: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%
3. Media Powerpoint
4. Media Video Pembelajaran
Link: https://www.youtube.com/watch?v=hj3EJyT3Krc
LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
Pembelajaran:
: Matematika
: VI/II (Dua)
: Statistika
: Modus, Media, dan Mean
: 2 x 35 menit
: 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari
data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili
data.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median,
dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian.
: 3.8.1 Menghitung mean dari suatu data. (C3)
3.8.2 Menentukan modus dan median dari suatu data. (C3)
3.8.3 Membandingkan data mean, median dan modus. (C4)
4.8.1 Mengoperasikan rumus mean, median dan modul dalam sebuh
data. (P5)
1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan
Modus), siswa mampu memahami konsep dasar statistika
dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa
mampu menelaah konsep dari statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa
mampu mengoperasikan rumus terkatir statistic dengan tepat
(C4)
4. Melalui penugasan terkait statistik, siswa mampu menentukan
dan membandingkan apa itu mean, media dan modus dengan
tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan
kelompok, siswa mampu menyelesaikan soal cerita terkait
statisktik dengan tepat. (P4
Nama Kelompok
Nama Anggota
No
: …………………...
:
Nama Lengkap Anggota Pasangan
1
2
3
4
Petunjuk:
1.
2.
3.
4.
5.
Simaklah video pembelajaran mengenai materi statistic!
Pahamilah materi terebut!
Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan di bawah!
Tuliskan hasil diskusi kelompok kalian.
Presentasikan hasil diskusi kelompok.
Langkah-langkah!
1. Buatlah kelompok 4-5 orang.
2. Perhatikan diagram garis di bawah ini!
No. Absen
3. Tentukan Modus dari data di atas!
4. Tentukan Median dari data di atas!
5. Tentukan Mean dari data di atas!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
LAMPIRAN 4
INTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No
Perubahan tingkah laku
Sembahyang/
Toleransi
Bersyukur
Berdo’a
Nama
K
1
1
2
3
4
5
7
8
9
10
11
12
12
14
15
16
17
18
19
20
C
2
B SB K
3 4 1
C
2
B SB K C B SB
3 4 1 2 3 4
Aria Saori
Ayu Indah Pratiwi
Herul Aja
Ibnu Fachril
Ivva Nurlativa
Keyila Joharotul Kiptia
Kirani Trihapasari
Laura Marliani
Lestari Almuhadinah
Muhamad Raka Pratama
Muhammad Alfat
M. Imron
M. Ramli Maulana Yusuf
M. Rehan
M. Revan
M. Tajul Aripin
Siti Syafila
Rayyan Fayyadh Akbar
Neng Nispah
Keterangan:
K
: Kurang (1)
C
: Cukup (2)
B
: Baik (3)
SB
: Sangat Baik (4)
Rubrik Penskoran Sikap Spiritual
2
3
4
Tidak
pernah Kadang-kadang Sering
Selalu
Menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
yang sikap
yang sikap
yang
sikap
yang sikap
1
Diamati
Diamati
diamati
diamati
Lembar Observasi Sikap Sosial
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Perubahan tingkah laku
Tanggung
Percaya Diri
Santun
Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Nama
Aria Saori
Ayu Indah Pratiwi
Herul Aja
Ibnu Fachril
Ivva Nurlativa
Keyila Joharotul Kiptia
Kirani Trihapasari
Laura Marliani
Lestari Almuhadinah
Muhamad Raka Pratama
Muhammad Alfat
M. Imron
M. Ramli Maulana Yusuf
M. Rehan
M. Revan
M. Tajul Aripin
Siti Syafila
Rayyan Fayyadh Akbar
Neng Nispah
M. Reza
Keterangan:
K
: Kurang (1)
C
: Cukup (2)
B
: Baik (3)
SB
: Sangat Baik (4)
RubrikPenskoranSikap Sosial
1
Tidak
2
pernah Kadang-kadang
menunjukkan
sikap
Diamati
3
menunjukkan
yang sikap
Diamati
4
Sering
Selalu
menunjukkan
menunjukkan
yang sikap
diamati
yang sikap
diamati
yang
B. Penilaian Pengetahahuan
Kisi-kisi Soal
N
o
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Soal
level
Kognitif
Bentuk
Soal
Tekhnik
Penilaian
No.
Soal
Skor
Soal
Menghitung
mean dari suatu
data.
C3
Uraian
Tes
Tertulis
3
10
Menentukan
modus
dan
median
dari
suatu data.
C3
Uraian
Tes
Tertulis
1
5
Membandingkan
data
mean,
median
dan
modus.
C4
Uraian
Tes
Tustulis
2
5
Matematika
1
2
3
3.8 Menjelaskan
dan
membandingkan
modus, median,
dan mean dari
data
tunggal
untuk
menentukan nilai
mana yang paling
tepat
mewakili
data
Statistik
(Modus,
Media,
dan Mean)
Evaluasi
No
Nama Lengkap Siswa
No. Absen
1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Perhatikan tabel warna kesukaan peserta didik kelas VI di bawah ini!
No
Warna
Frekuensi
1
Hijau
6
2
Merah
8
3
Kuning
14
4
Biru
20
5
Ungu
2
Berdasarkan tabel di atas, apakah warna favorit peserta di kelas VI dan jel askan alasanmu!
2. Pak Tora memiliki sebuah peternakan. Setiap hari dia rajin merawat mternaknya dengan baik.
Daftar ternak Pak Tora tersaji dalam ternak tabel berikut:
Ayam
Itik
Puyuh
Kambing
Jantan
150
215
75
38
Betina
325
275
345
55
Apa modus dari daftar ternak Pak Tora dan jelaskan alasanmu!
3. Jumlah peserta didik kelas VI adalah 36 anak. Pada saat ulangan matematika, nilai rata- rata peserta
didik perempuan adalah 70, nilai rata rata -rata peserta didik laki-laki adalah 61. Nilairatakelas itu
adalah 63. Tentukan banyak peserta didik perempuan!
Jawaban
1. Biru, k arena biru disukai oleh 20 peserta didik.
2. Alternatif jawaban 1
Puyuh Betina, karena jumlah puyuh betina paling banyak.
Alternatif jawaban 2
Ayam, karena jumlah ayam secara keseluruhan paling banyak.
3. Langkah 1
a + b = 36
b = 36 – a
langkah 2
(70 x a) + (61 x b) = 36 x 63
(70 x a) + (61 x (36-a)) = 2268
70a + 2196 – 61 a = 2268
70a – 61a = 2268-2196
Langkah 3 9a = 72 a = 72 : 9 a = 8
langkah 4
jadi banyak peserta didik perempuan adalah 8 anak
Ketentuan Penskoran Penilaian Pengetahuan:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
C. Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Presentasi
No
Nama Siswa
Nama
Kelompok
Mendengarkan
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Aria Saori
Ayu Indah Pratiwi
Herul Aja
Ibnu Fachril
Ivva Nurlativa
Keyila Joharotul Kiptia
Kirani Trihapasari
Laura Marliani
Lestari Almuhadinah
Muhamad Raka Pratama
Muhammad Alfat
M. Imron
M. Ramli Maulana Yusuf
M. Rehan
M. Revan
M. Tajul Aripin
Siti Syafila
Rayyan Fayyadh Akbar
Neng Nispah
M. Reza
Keterangan:
2
3
4
Kriteria
Komunikasi
Non Verbal
1 2 3 4
Partisipasi
1
2
3
4