Қысқамерзімді жоспар
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Сабақтың тақырыбы:
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
Сабақтың мақсаты:
Құндылықтарға баулу:
Экология және тұрақты даму
Женисова Арайлым
03.04.2024
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Тірі ағзалардың арасындығы қарым-қатынас
5.6.2.1– ағзаларды тірі табиғат дүниелеріне жіктеу
Барлық оқушылар үшін:
Білім алушылар ағзаларды тірі табиғат патшалығы бойынша
жіктей алады.
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей
еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда
шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық
сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі
артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге,
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген
дағдысы қалыптасады.
Сабақтың барысы:
Сабақ
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының ісБағалау
Ресурстар
кезеңі/Уақыт
әрекеті
ы
Сабақтың
Ұйымдастыру кезеңі:
басы
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту
Қызығушылы арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
қты ояту
7 мин.
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын
дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту
жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін
көтереді, бауырмалдығын оятады.
Тест тапсырмалары
Үй
«Таңдамалы
Мақсаты:
Қалыптаст
(7 сұрақ)
Тапсырмаларды
тапсырмасы тест» әдісі
ырушы
5 мин
Пәнге деген
орындау үшін
бағалау:
1-2 дұрыс
қызығушылығ
берілген
жауап 2 балл
ын ояту
нұсқаулардың
3-4 дұрыс
адамгершілік
түсінікті, айқын
жауап 3 балл
қасиеттерін
болуы;Мектепте
5-6 дұрыс
дамыту,
оқушы білімін
жауап 4 балл
өзбетінше
бекіту, қайталау,
7 дұрыс
жұмыс істеуге
алған білімді
жауап 5 балл
тәрбиелеу.
жүйелеу және
бақылау мақсатында
пайдалану.
Жаңа
сабаққа
кіріспе
(Ұ) «Миға
шабуыл» әдісі
арқылы өткен
тақырыппен
жаңа сабақты
байланыстыру
мақсатында ой
қозғау
сұрақтарын
ұжымдық
талқылау. Бір-
1. Барлық тірі организмге
тән қандай ортақ белгілер
бар?
2. Қандай организм
түрлерін білесің?
Осы тапсырманы
орындау арқылы
оқушылардың айтылым
дағдысы қалыптасады
Мақсаты: Жылдам
әрі функционалды
түрде сыни ойлануды
дамыту.
Тиімділігі:
оқушының танымдық
дағдысы артады.
Сонымен қатар
оқушыға сабақтың
өмірмен байланысын
көрсетеді және
Қалыптаст
ырушы
бағалау: Өз
ойын дұрыс
мағынада
білдіріп,
талқылауға
белсенділік
пен
қатысқан
біріне сұрақтар
қояды.
Сыныптастыры
ның пікірін
толықтырады.
Өз ойымен
бөліседі.
Сабақтың
ортасы
Мағынаны
ашу.
25 мин.
Оқушылар
сұрақтарға
жауап беріп,
өзара
ұжымдық
талқылау
жасағаннан
кейін мұғалім
оқушыларға
сабақтың
тақырыбы,
мақсатымен
таныстырады.
1-тапсырма.
Оқулықтағы
жаңа сабақтың
мәтінін оқуға
тапсырма
береді.
Тірек
сөздермен
танысып, өз
дәптерлеріне
жазып алады
сабақтың тақырыбы
мен мақсатын
анықтауға мүмкіндік
береді.
Саралау: Бұл жерде
саралаудың «Диалог
және қолдау
көрсету» тәсілі
көрінеді. Дұрыс
мағынада жауап
беруге бағыттау
мақсатында кейбір
оқушыларға ашық
сұрақтар, ал кейбір
көмек қажет ететін
оқушыларға
жетелеуші сұрақтар
қойылады.
оқушыға
«Жарайсың!
» деген
мадақтау
сөзімен
ынталандыр
у.
1.Тірі ағзалар арасында қарым-қатынастың неше
түрі бар?
Презентаци
я
Оқулық,
жұмыс
дәптері
2. Ғалымдар барлық организмді қандай
патшалықтарға біріктірді?
- Тапсырманы сипаттап түсіндіреді.
- Айырмалықтарын айтып береді.
2-тапсырма.
Оқулықта
берілген
тапсырмаларды
орындатады,
бақылайды,
мысал, үлгі
көрсетеді.
1. «Төртіншісі артық» ойыны.
1) Мутуализм, нейтрализм, антибиоз
2) Паразитизм,тепе-теңдік
3) Симбиоз, комменсализм, жыртқыштық
4) Бейтараптық, бәсекелестің, симбиоз
Оқулық,
жұмыс
дәптері
Интерактив
ті тақта
видеоролик
2. Ғаламторды пайдаланып, адамның
организмінде өмір сүруші бактериялар мен
вирустардың айырмашылықтарын анықтайды
бола алатынын анықтайды. Оқушылар өз
ойларын діптерге жазып, сынып алдында
баяндайды.
Дескриптор:
Жалпы - 1 балл.
- Ойынмен жұмыс жасайды
- Баяндама дайындайы.
Сергіту сәті
Сабақты
бекіту
3-тапсырма.
Оқулықта
берілген
тапсырмаларды
орындатады,
бақылайды,
мысал, үлгі
көрсетеді.
Сабақтың
соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
3 мин.
«Аяқталмаған
сөйлем» әдісі.
Мұғалім
сабақты
қорытындылау
мақсатында
оқушылардың
сабаққа деген
көзқарасын,
рефлексиясын
тыңдайды.
Мақсаты:
Оқушы алған
білімін саралай
білуге
дағдыланады.
Тиімділігі:
Тақырып
бойынша
оқушылардың
пікірін
«Сандар» әдісі
1. Организмдерді не үшін жіктейді?
2. «Тірі ағзалар арасындағы қарым қатынас»
тақырыбына «Миллион кімге бұйырады»
ойыны бойынша тапсырмалар орындалады.
Дескриптор:
Жалпы - 4 балл.
- Тапсырмалар тест түрінде болады.
Жеке жұмыс: - бүгінгі
Мұғалім
сабақта мен....түсіндім,
оқушыларды «Бас
...білдім, ....көзімді
бармақ» әдісі
жеткіздім.
арқылы бағалайды.
- бүгін сабақта
Жарайсың!
қуантқаны.....
Жақсы!
- мен өзімді.....үшін
Талпын!
мақтар едім.
- маған ерекше
Сонымен қатар 1-10
ұнағаны.....
баллдық жүйе
- сабақтан соң
бойынша
маған........келді
оқушылардың
- бүгін маған..........сәті
сабаққа қатысу
түсті.
белсенділігі бойынша
- қызықты болғаны.....
бағаланады.
- ......қиындық тудырды.
- менің түсінгенім.....
- енді мен......аламын.
презентация
анықтайды.
Жинақталған
деректердің
құнды болуын
қадағалайды.
Саралау: Бұл
кезеңде
саралаудың
«Қорытынды»
тәсілі көрінеді.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті
оқушылардың
алдына
қандай
тапсырмалар қоясыз?
«Диалог және қолдау
«Тапсырма», «Жіктеу».
көрсету»,
Бағалау. Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
«Мадақтау сөз» әдісі.
1-10 баллдық жүйе
бойынша бағаланады.
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасын сақтау
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары
мен белсенді жұмыс түрлерін
қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің тармақтары
орындалады.
Саралау тапсырмаларды іріктеуді,
белгілі бір оқушыдан күтілетін
нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді
қамтиды.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2: