Centro de Enseñanza Técnica y Superior
Evaluación del Proyecto de Aplicación
“Conocimientos
matemáticos
básicos deficientes
al iniciar el
bachillerato”
PRESENTA
Molina Leonardo
Moreno Beatriz
TUTOR DEL PROYECTO
Dr. Edgar Alonso Jiménez Soto
Mexicali, B.C., a 09 de abril de 2022.
Justificación
Aritmética
Álgebra
Deficiencia
Preguntas de investigación
Pregunta General
¿Cuáles son los tópicos
fundamentales de
matemáticas en rezago,
referentes a la aritmética y
álgebra, en los alumnos que
van iniciando el bachillerato
en el Colegio de las Américas
Preparatoria en Mexicali, Baja
California?
A
D
¿Cuáles son los temas base de aritmética y
álgebra para el aprendizaje de nuevos
conocimientos?
B
¿Cuáles son las estrategias y herramientas
que abaten el rezago en un tópico
matemático?
C
¿Influyen las variables sociodemográficas y
estrato socioeconómico para la elaboración
de un listado de tópicos fundamentales
generales de aritmética y álgebra?
¿Cuál es la perspectiva que tienen los docentes
sobre el rezago de aprendizajes de los alumnos
en tópicos fundamentales de aritmética y
álgebra?
Objetivo de investigación
Objetivo General
Detectar los tópicos de
matemáticas que se
encuentran en rezago, en las
áreas de aritmética y álgebra
en el primer semestre de
bachillerato en el Colegio de
las Américas para proponer
soluciones viables y
concretas en el alcance de
logros académicos.
A
D
Encontrar los temas bases de aritmética y
álgebra que son fundamentales en
bachillerato.
B
Identificar y proponer las herramientas y
estrategias que combatan el rezago de
tópicos selectos de matemáticas.
C
Analizar la influencia de las variables
sociodemográficas y estrato
socioeconómico para la elaboración de un
listado de tópicos de aritmética y álgebra.
Contrastar temas actuales en rezago propuestos
por docentes en función, contra los señalados
por estudios y estadísticas locales, nacionales y
mundiales.
Hipótesis de investigación
Al iniciar la escuela media superior los alumnos
presentan un rezago en los conocimientos previos sobre
los tópicos fundamentales de aritmética y álgebra.
Marco Teórico
Estándares
curriculares de
Matemáticas
Enfoque
Onto-Semiótico
“Idoneidad global”
Programa de estudios de tercer
grado de secundaria
Competencias
Matemáticas en
Bachillerato
Nuevo Currículo de la Educación
Media Superior
Tópicos en primer
semestre de
bachillerato
Dirección General del Bachillerato
Godino, Contreras y Font
Teorías
Enfoque
Onto-Semiótico
“Objetos Matemáticos”
Godino, Batanero y Font
Aprendizaje
Significativo
Sfard
Marco Teórico
Estudios
Rezago en aprendizajes básicos: el elefante
en la sala de la Reforma Educativa
1
Vergara-Lope Tristán Samana
Hevia de la Jara Felipe J
Análisis de las pruebas de acceso a
las universidades de Castilla y León
2
Zamora Pérez María del Rosario
Construcción del conocimiento sobre la etiología del
rezago educativo y sus implicaciones para la orientación
de las políticas públicas: La experiencia de México
3
Muñoz Izquierdo Carlos
El logro del aprendizaje en Matemáticas: Asignatura
pendiente en la agenda de las políticas educativas
en México, para la educación media superior
4
Osuna Lever Cecilia
La etnomatemática como método de enseñanzaaprendizaje para el desarrollo de la competencia
intercultural en educación primaria
5
Álvarez Pintor José Antonio
Metodología General
Enfoque de
investigación
Alcance de la
investigación
Tipo de diseño de
investigación
Mixto
Descriptivo
Triangulación
concurrente
Población y Muestra (CUAN)
Estudiantes: todos los alumnos que ingresan al ciclo
escolar 2021-2022 en el Colegio de las Américas
preparatoria de Mexicali, Baja California, México.
Un total de 82 estudiantes
Población y Muestra (CUAL)
Población
Docentes de
Matemáticas
Muestra
Docentes de
Matemáticas I en
Educación Media
Superior en Baja
California
Tipo de
Muestreo
Nombre de
muestreo
No
probabilístico
Muestreo
por expertos
(7 docentes)
Instrumentos Aplicados
CUAN
Entrevista por
medio de grupo
focal a 7 docentes
Prueba Objetiva
a 82 estudiantes
CUAL
Resultados Obtenidos
•
•
•
•
Operaciones
Aritméticas
Jerarquía de
operaciones
Leyes de los signos
Operaciones con
fracciones
Tópicos Aritméticos
•
•
•
Operaciones
Algebraicas
fundamentales
Lenguaje
algebraico
Ecuaciones
Lineales
Tópicos Algebraicos
Motivación
al alumno
• Interés
matemático
• Asesorías
Personalizadas
• Examen diagnóstico
• Herramientas
digitales
•
Estrategias y
Herramientas de
Enseñanza
•
Ambos estratos
influyen en el
aprendizaje de las
matematicas
Estrato
Socioeconómico y
Sociodemográfico
Objetivos e Hipótesis de investigación
Se cumplen y se acepta.
Conclusiones
Rezago
Educativo
Deficiencia
evidente en
Matemáticas
Estrategias y
herramientas
Apoyo
para combatir
el rezago
Influencia
Estratos
Aprendizaje
Significativo
Currículo o
necesidades
Influyen en
conocimientos y
desempeño
Dar prioridad
a lo esencial
y útil
Disyuntiva
por combatir
el rezago
Muchas gracias por su atención