Aprendizaje práctico
Ashley Guartan
Unidad Educativa San Esteban
Décimo
30/12/2023
Aprendizaje práctico
Las Matemáticas son una ciencia que se aplica en muchos ámbitos de la vida cotidiana, desde el
cálculo de las medidas de una cartulina o el diseño de la decoración. Sin embargo, muchas veces
no se es consciente de la presencia y la importancia de las Matemáticas en nuestro entorno. Por
eso, es necesario fomentar el interés y la curiosidad por este ámbito educativo, especialmente para
jóvenes, que son el futuro de la ciencia y tecnología.
Una forma de poner en práctica este objetivo es mediante la realización de casas abiertas basadas
en esta materia, presentando varios proyectos, temas o actividades a realizar, demostrando las
relaciones matemáticas en ámbitos sutiles. Estos tipos de eventos, a pesar de ser divertidos o
interactivos, son espacios de aprendizaje, donde un niño, joven o adulto, puede aplicar sus
conocimientos previos y ponerlos en práctica.
Se considerará la forma que tiene la lúdica en el aprendizaje de las Matemáticas, identificando
todos sus puntos y relaciones con la enseñanza que proporciona este mismo. Siendo una manera
de incentivar a los diferentes estudiantes no solo en el ámbito educativo, sino que también en la
parte cognitiva y formativa de los participantes en el proceso y desarrollo de un evento realizado
para cambiar la metodología de la enseñanza a un método práctico.
En este ensayo, se demostrará como ejemplo del tema a tratar, la casa abierta del área de
Matemáticas y Razonamiento Lógico, realizada en la Unidad Educativa San Esteban el 15 de
septiembre del 2023, aplicando metodologías de aprendizaje para poder llegar al objetivo, buscar
maneras interactivas y divertidas de enseñar a cualquier persona sin importar la edad.
A través de esta experiencia única, se revela la importancia de despertar el interés en las
matemáticas, especialmente entre los jóvenes, quienes representan el futuro de la ciencia y la
tecnología. Se explorará por qué es crucial que nos involucremos más en las matemáticas, y cómo
eventos como la casa abierta no solo hacen que aprender sea emocionante, sino que también
contribuyen al desarrollo integral de habilidades sociales y cognitivas. Al sumergirnos en este
fascinante recorrido matemático, descubriremos cómo la lúdica se erige como un elemento clave
para transformar la percepción de las matemáticas, convirtiéndolas en una disciplina vibrante y
esencial en nuestra vida diaria.
La iniciativa de la casa abierta no solo se limitó a la exposición de proyectos, sino que también
incluyó talleres interactivos diseñados para desafiar la mente de los participantes y fortalecer sus
habilidades matemáticas de una manera lúdica. Estos talleres, guiados por profesionales
apasionados por la enseñanza de las Matemáticas, proporcionaron a los asistentes la oportunidad
de explorar conceptos abstractos de una manera tangible y emocionante.
Desarrollo
Se organizó una casa abierta con el fin de fomentar la enseñanza de las matemáticas. Una actividad
lúdica para los estudiantes trabajando en equipo, se establecieron parámetros para su realización.
Estas condiciones indicaban hacer grupos de estudiantes y que cada uno aportara de diferentes
formas.
Durante la explicación de la actividad, el profesor resaltó la variedad de temas a tratar, como la
transformación de objetos 2D y 3D y secuencias gráficas. Se asignaron diferentes elementos a los
grupos de décimo A y B para el desarrollo de la casa abierta y que cumpla con su objetivo desde
el comienzo hasta el final.
La implementación de los temas se planificó en clase, explicando la naturaleza de la
transformación en 2D y 3D, así como las secuencias gráficas. Durante la casa abierta, los visitantes
debían observar las maquetas desde diversas perspectivas y participar en los diferentes eventos y
actividades que propusieron.
Los grupos de estudiantes participaron en la organización de la actividad y en el desarrollo, el día
de la casa abierta, se involucraron a ambos cursos, décimo A y B, aplicando metodologías como
el aprendizaje basado en lúdica y el intercambio de ideas. Enfatizando en las dos materias, cada
curso grupo expuso su respectivo tema y su presentación, que ya habían sido abordados en clases
previas.

Éxito de la Casa Abierta: La casa abierta resulto en un éxito para el propósito que se
planteaba, desde la preparación hasta el desarrollo ha demostrado su eficiencia a la hora
de proporcionar un aprendizaje diferente y divertido, en el que los estudiantes pudieron
compartir experiencias y situaciones, trabajando en equipo y apoyándose uno al otro en
cada actividad.

Beneficio a los estudiantes: Todos los grupos comprendieron la temática principal y los
temas a estudiar, consiguiendo una formación en el conocimiento mientras lo emplean en
una actividad interesante para los participantes y estudiantes que estaban allí presente.
Los temas de clase ayudaron a la compresión para la resolución de la actividad de manera fluida.
Además, la casa abierta ayudo a practicar y reforzar lo aprendido. No solo fueron beneficiados los
estudiantes, este movimiento lúdico también aporto a aquellos visitantes que decidieron asistir de
manera voluntaria a este evento. Esto ayudo para que los adultos, niños y adolescentes puedan
divertirse aprendiendo al mismo tiempo.
Las Matemáticas, aunque a veces se ven como algo complicado, aunque son relevantes en nuestra
vida diaria. Desde medir valores hasta estudiar diferentes fenómenos, han ayudado a lo largo de
la humanidad. Las Matemáticas están en todos lados. Pero, a pesar de eso, a veces se ignora lo
importante que son en la rutina diaria, son sumamente importantes importante que nos interesemos
más en las Matemáticas, especialmente los jóvenes, que son el futuro de la ciencia y la tecnología.
Una manera eficiente de lograr esto es hacer eventos donde se pueda ver de cerca cómo las
Matemáticas se usan en la vida real. Estos eventos no solo son divertidos, sino que también son
educativos. En estos eventos, personas de todas las edades pueden poner en práctica lo que saben
sobre Matemáticas.
En este contexto, la "lúdica," que es un conjunto de estrategias para crear un ambiente divertido y
diferente en los estudiantes que están en el proceso de aprendizaje. Este método busca que los
estudiantes entiendan correctamente los temas, es muy importante para enseñar Matemáticas. Un
ejemplo de esto fue la casa abierta en la Unidad Educativa San Esteban en septiembre de 2023. En
ese evento, los estudiantes de décimo año A-B mostraron cómo trabajar en equipo, ser organizados
y responsables. Se observó cómo pudieron aplicar lo que aprendieron en clase para lograr los
objetivos de la actividad. La lúdica no solo hace que aprender sea divertido, sino que también
ayuda a desarrollar habilidades sociales y cognitivas importantes. Los beneficios van más allá,
como afirma Córdoba y Martínez (2016) “El desarrollo de esta investigación dio lugar al diseño
de actividades y situaciones de aprendizaje que además de estimular el interés de los escolares
propicien el desarrollo de su potencial intelectual, de su capacidad para enfrentar la realidad de
forma reflexiva, crítica y constructiva, con autonomía y autodeterminación.”
La casa abierta tuvo proyectos y talleres interactivos para desafiar a la gente y mejorar sus
habilidades matemáticas. Con la ayuda de profesionales, los participantes pudieron explorar
conceptos de manera divertida. Este enfoque práctico demuestra cómo la lúdica puede hacer que
aprender Matemáticas sea emocionante y relevante.
La participación activa de los estudiantes en estos talleres mostró la conexión entre la teoría y la
práctica. Ver cómo se aplican los principios matemáticos en situaciones reales no solo enseñó,
sino que también ayudó a entender mejor la utilidad y relevancia de las Matemáticas en la vida
diaria. Teniendo en cuenta que las matemáticas son muy importantes para el desarrollo de la mente
y esto se puede emplear en diferentes materias y situaciones que necesitan un conseguir un
resultado con ayuda del conocimiento de una persona, junto con el beneficio de conservar y
cultivar experiencia en formaciones grupales, que servirán para el trabajo y en diferentes lugares
en los cuales sea necesario aportar.
La iniciativa de la casa abierta no solo se limitó a la exposición de proyectos, sino que también
incluyó talleres interactivos diseñados para desafiar la mente de los participantes y fortalecer sus
habilidades matemáticas de una manera lúdica. Estos talleres, guiados por profesionales
apasionados por la enseñanza de las Matemáticas, proporcionaron a los asistentes la oportunidad
de explorar conceptos abstractos de una manera tangible y emocionante.
Conclusión
Concluyendo este ensayo, se destaca la importancia del aprendizaje práctico de las Matemáticas y
cómo la lúdica se convierte en un elemento clave para transformar la percepción de esta disciplina.
El énfasis en despertar el interés en las matemáticas, especialmente entre los jóvenes, se
fundamenta en la premisa de que son el futuro de la ciencia y la tecnología.
La propuesta de realizar una casa abierta, como se llevó a cabo en la Unidad Educativa San Esteban
en septiembre de 2023, se presenta como un ejemplo exitoso de cómo eventos interactivos pueden
no solo hacer que aprender matemáticas sea emocionante, sino también contribuir al desarrollo
integral de habilidades sociales y cognitivas. La metodología empleada, basada en la lúdica, se
revela como un enfoque eficiente para enseñar matemáticas, permitiendo a los estudiantes aplicar
sus conocimientos previos en un entorno práctico.
La participación activa de los estudiantes en la organización y desarrollo de la casa abierta
demuestra la conexión entre la teoría y la práctica. Los talleres resaltan la importancia de explorar
conceptos emocionantes. Además, se destaca que este enfoque no solo beneficia a los estudiantes,
sino también a los visitantes que asisten de manera voluntaria, promoviendo un aprendizaje
divertido y significativo para personas de todas las edades.
Referencias
Córdoba-Peréz, D. M., & Martínez-Cuesta, L. (2016). La lúdica como estrategia didáctica en la
enseñanza de las matemáticas en la Institución Educativa Padre Isaac Rodríguez. Revista de la
Facultad de Educación, 23(1), 31-41.
Anexo