DTR PEDAGOGI UNTUK
PEMBELAJARAN BERMAKNA
SJK(T) BANDAR SPRINGHILL
http://sjktbandarspringhilnbd2045.blogspot.com
TUGASAN 1
01
RAKAN PEMBELAJARAN
4 MODEL REKA BENTUK
PEMBELAJARAN BERMAKNA
DI SJK(T) BANDAR
SPRINGHILL
02
PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN
03
MEMANFAATKAN
KEMUDAHAN DIGITAL
04
AMALAN PEDAGOGI
RAKAN PEMBELAJARAN
01
Terdapat matlamat
dan hasrat yang
telus dalam
perkongsian dengan
pelajar dan keluarga
02
Terdapat
kerjasama yang
jelas dan
langkah-langkah
untuk mencapai
kejayaan
03
Perhubungan dan
pelibatan antara
murid,guru,keluarga
dan komuniti
Rakan Pembelajaran
Berperanan sebagai penggerak /
pendorong pembelajaran (activator)
Mewujudkan matlamat dan hasrat
pembelajaran yang telus dalam
perkongsian dengan pelajar dan keluarga
10%
20%
30%
Gunakan proses kerjasama yang jelas
dan langkah-langkah untuk mencapai
kejayaan
.
Perubahan dalam struktur perhubungan
antara murid, guru, keluarga, dan
komuniti
Rakan Pembelajaran
https://anyflip.com/rqqzr/bluw/
Secara telus menyediakan matlamat dan jangkaan
pembelajaran melalui murid dan keluarga sebagai
rakan pembelajaran
Berperanan sebagai
pendorong pembelajaran
(activator of learning).
Menggunakan proses dan
pendekatan kolaboratif untuk
melibatkan keluarga dalam
pembelajaran murid dan
memaklumi perkembangannya
Leader kepada SLT
SLT kepada MLT
Kunjung bantu oleh SIP+ DR.Murni dan
SISC+ Pn.Shiela
MLT kepada AJK
Persekitaran Pembelajaran
Menyediakan persekitaran pembelajaran interaktif
dan berpusatkan murid
Menggunakan pelbagai alat dan proses yang
sesuai untuk menilai kebolehan murid, bakat dan
keperluan akademik
Membina iklim dan budaya pembelajaran pada
bila-bila masa, di mana sahaja melibatkan manamana murid
Membina proses kerjasama dan kemahiran sosial
Menggunakan suara murid sebagai panduan
untuk reka bentuk pembelajaran
Menggunakan strategi untuk penglibatan murid
dan mendorong mereka memacu pembelajaran
bermakna
Menggunakan strategi untuk membina
perkongsian dengan pelajar dan keluarga
Memanfaatkan Kemudahan Digital
•Mendorong murid mengakses teknologi digital untuk
membolehkan maklum balas pembelajaran yang tepat
pada masanya (just-in time)
•Membolehkan pembelajaran bila-bila masa / di mana
sahaja dengan mana-mana murid melalui kemudahan
digital
•Menyediakan mod yang fleksibel selaras dengan
keperluan pembelajaran individu dan kumpulan
•Menggunakan kemudahan digital untuk
meningkatkan penglibatan dan motivasi.
•Menggunakan kemudahan digital sebagai perancah
(scaffold) proses pembelajaran
•Mendorong inovasi murid menggunakan digital untuk
pembelajaran bermakna - mencipta pengetahuan baru
• Infographic Style
Amalan Pedagogi
Reka bentuk tugasan dan proses pembelajaran
menggunakan model yang terbukti melalui
penyelidikan
Reka bentuk tugasan pembelajaran mendalam
yang yang melibatkan kemahiran berfikir dan
tahap kerumitan
Gunakan strategi perancahan (scafolding) dan
pembelajaran terarah kendiri
Memberi peluang dan ruang kepada murid
membuat pilihan bagi meningkatkan penglibatan
dan motivasi
Melibatkan pelajar dalam refleksi kendiri dan
menerima maklum balas untuk mempromosi
metakognitif
Gunakan pelbagai strategi pentaksiran dan
maklum balas (feed-up, feed-forward, feedback)
https://youtu.be/8H6ljaNNhF4
https://youtu.be/PAFbHtNGfSk
https://youtu.be/loVfItgncqI
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://
mynpdl.ipg.edu.my/aiovg_videos/video-projek-kmrpembelajaran-bermaknak-sjkt-bandar-springhillpd/&ved=2ahUKEwjb_pGEhMzzAhWl63MBHdoTAdEQo7QBeg
QICxAB&usg=AOvVaw3DZ7PF7M80C93TJ1My_cPk
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https:
//mynpdl.ipg.edu.my/aiovg_videos/video-kmr-pembelajaranbermaknak-sjkt-bandar-springhillpd/&ved=2ahUKEwjb_pGEhMzzAhWl63MBHdoTAdEQo7QBeg
QIBBAB&usg=AOvVaw1fI-JAH6pDki1vX8IfzAVv
https://youtu.be/8R8_itdkVhk
Hasil kerja murid
https://anyflip.com/rqqzr/dyl
p/
D D
D
D
D
SUARA MURID STBS
D D
D
D
D
SUARA IBUBAPA
D D
D
D
D