Pontificia Universidad Javeriana
María Paula Aguilera
Psicología y educación
Parcial 1 – Reseña crítica
Soriano-Ayala, E., Bonillo Díaz, M., & Cala, V. C. (2023). TikTok and Child Hypersexualization:
Analysis of Videos and Narratives of Minors. American Journal of Sexuality Education,
18(2), 210–230. https://doi.org/10.1080/15546128.2022.2096734
En el artículo titulado “TikTok and Child hypersexualization: Analysis of Videos and
Narratives of minors” ((Soriano-Ayala et al., 2023), se presenta una investigación de carácter
mixto, donde se busca analizar la prevalencia de los comportamientos sexuales en los videos de
los 12 “TikTokers” más seguidos por jóvenes españoles (análisis cuantitativo) y, a su vez,
relacionar esto con jóvenes que seguían estas cuentas, haciendo entrevistas con el fin de entender
la percepción sobre las redes sociales y cómo estas pueden tener un impacto en sus vidas (análisis
cualitativo). En virtud de lo anterior, los objetivos planteados por el artículo son: 1) Observar y
analizar la presencia y frecuencia de comportamientos sexuales en los videos publicados por las
cuentas de los 12 TikTokers más seguidos; 2) Entender el razonamiento de los menores que usan
frecuentemente TikTok sobre la motivación de su uso y su influencia sobre la propia salud mental
y sus relaciones románticas y; 3) comparar la sexualización observada en los videos con la
percepción de los menores sobre este fenómeno (Soriano-Ayala et al., 2023).
Para cumplir con los objetivos previamente mencionados, se dividió la investigación en 2
estudios. Para el primer estudio se seleccionaron las cuentas de los 12 TikTokers más seguidos por
jóvenes españoles y se analizaron todos los videos subidos por estas cuentas, siendo un total de
648 videos. Se creó una lista de comportamientos sexualizados y se revisaban todos los videos con
el fin de indicar la presencia o no de estos. Entre los comportamientos sexualizados que se
buscaban está: el uso de ropa que acentúa el pecho, el abdomen o la espalda, posturas sexualizadas,
escuchar música con connotaciones sexuales o degradantes, ropa muy corta o hablar con un
lenguaje sexual (Soriano-Ayala et al., 2023). Con el análisis de los videos y de su respectivo
contenido, se realizó un estudio descriptivo (porcentajes y frecuencias) y se procedió a analizar los
resultados de mujeres y hombres con el test U de Mann-Whitney y se analizaron los
comportamientos sexualizados usando el test de Friedman (Soriano-Ayala et al., 2023). Por otro
lado, para llevar a cabo el segundo estudio se buscaron 12 jóvenes españoles, de entre 8 y 17 años,
los cuales debían tener una cuenta en TikTok y, además, debían seguir a las cuentas analizadas en
la primera parte del estudio. A estos jóvenes se les realizaba una entrevista semiestructurada que
pretendía entender la motivación detrás del uso de estas redes sociales y cómo estos contenidos
pueden tener un impacto en la percepción propia, la salud mental y la manera cómo se relacionan
con otras personas. Estas entrevistas se realizaban con el consentimiento de sus padres, duraban
alrededor de 30 a 40 minutos, se hacían más o menos 20 preguntas y, para garantizar la sinceridad
de las respuestas, se hacían las entrevistas sin la presencia de los padres. El contenido de las
entrevistas se analizó mediante el software “ATLAS.ti 8”, el cual hace una revisión de los
principales temas emergentes y también se hizo un mapa conceptual del análisis (Soriano-Ayala et
al., 2023).
Por lo que se refiere a los resultados, en el estudio cuantitativo, Soriano-Ayala et al. (2023)
encontraron que, de las 12 cuentas, 3 eran de hombres (con un total de 230 videos) y las otras 9
eran de mujeres (con un total de 418 videos). Los comportamientos sexuales más frecuentes en los
videos, que se registran en la tabla 4, fueron: gestos seductivos (135 veces), escuchar música con
connotaciones sexuales o degradantes (128 veces) y movimientos sensuales o bailes seductivos
(115 veces) (Soriano-Ayala et al., 2023, p. 216). Otros factores como el uso de ropa con palabras,
ilustraciones o imágenes sexuales y la ropa muy corta, no se evidenció en ninguno de los videos.
Con respecto al análisis con base en el género (U de Mann-Whitney) no se encontró una diferencia
estadísticamente significativa entre este y los contenidos publicados. Sin embargo, el análisis de
los contenidos (test de Friedman) sí encontró diferencias estadísticamente significativas en lo que
respecta a los comportamientos sexualizados que se muestran en los videos, principalmente en su
frecuencia de aparición. El estudio cualitativo, por otro lado, muestra la aparición de 3 temas
principales y 7 subtemas en las entrevistas, los cuáles se pueden ver en la tabla 5 (Soriano-Ayala
et al., 2023, p. 218). Estos 3 temas principales son: la socialización y la toxicidad de TikTok
(entretenimiento, relaciones virtuales y celos), “estar suelto” en TikTok (“To be loose” en inglés)
(hipersexualización y cuerpo), y la influencia de TikTok en la salud (violencia cibernética,
autoestima y salud mental) (Soriano-Ayala et al., 2023).
En cuanto a la discusión, esta hace referencia principalmente a los resultados del estudio
cualitativo. Frente a esto, se establece que, con respecto a las redes sociales en sí, muchos niños
actualmente no han recibido ningún tipo de educación respecto al uso correcto de estas redes
sociales, sólo han tenido límites con respecto a las horas de uso. En cuanto a la sexualización de
los comportamientos en los videos, es posible ver que los jóvenes aceptan que las cuentas que
siguen en TikTok promueven un modelamiento de su identidad virtual, de acuerdo con estándares
de belleza, sensualidad, éxito, dinero y popularidad, modificando la naturaleza misma de sus
relaciones sociales (Soriano-Ayala et al., 2023). La hipersexualización es entonces usada como
una estrategia para mejorar la identidad virtual debido al refuerzo positivo que esta recibe en las
redes sociales (en forma de likes, comentarios y seguidores) (esto se discutirá más a profundidad
en el análisis crítico del texto) (Soriano-Ayala et al., 2023). Otro punto importante se plantea
respecto al cuerpo y cómo este, sobre todo por parte de mujeres, se muestra de ciertas maneras en
las redes sociales, lo que hace que las seguidoras de estas cuentas internalicen características
corporales como un medio para obtener reconocimiento de los que las rodean (Soriano-Ayala et
al., 2023). De hecho, la mayoría de los jóvenes entrevistados afirman que la hipersexualización es
un problema de mujeres principalmente, presentándose como una doble moral respecto a los
hombres y los comportamientos sexualizados que exhiben en sus videos (esto también será
discutido en el análisis crítico del texto) (Soriano-Ayala et al., 2023). De la misma manera, se habla
también de la violencia cibernética y de cómo las redes sociales han causado un impacto en el
autoestima y la autopercepción actualmente (Soriano-Ayala et al., 2023).
Finalmente, el texto concluye mencionando el aporte que se está realizando a la sexualidad
y la salud de los jóvenes con respecto al uso de las redes sociales. Además, destaca el valor de una
educación sexual a jóvenes en estos contextos, para que se conozcan los riesgos que pueden haber
asociados a este y sobre el pensamiento crítico que se debe tener frente a los contenidos que se
reproducen ampliamente, como lo es la sexualización, el sistema patriarcal y los conceptos e
imágenes sobre el cuerpo (Soriano-Ayala et al., 2023).
Teniendo entonces claro el texto reseñado, se puede proceder a realizar el análisis crítico.
En este punto haremos referencia a la idea presentada en la discusión del texto donde se plantea
que las cuentas en TikTok (y los respectivos influencers que las manejan) tienen un papel
importante en el modelamiento de la identidad virtual de sus seguidores, esto principalmente
mediante la hipersexualización y que, además, esto es un fenómeno que se refleja especialmente
en las mujeres. Con base en lo anterior, lo que se quiere argumentar con el presente análisis es que,
no sólo estas cuentas de TikTok tienen un impacto en las relaciones y comportamientos que se
desarrollan dentro de la misma red social, sino también en la vida personal y cotidiana de aquellos
que los siguen y que, asimismo, puede verse a través del uso de otras aplicaciones de uso cotidiano
en la juventud actual. Esto se relaciona con lo mencionado por Bandura y Walters (1963) en su
teoría sobre el aprendizaje social, donde se señala que la imitación es un “aspecto esencial del
aprendizaje” (p. 9) y que este suele generalizarse en ámbitos diferentes a donde fue aprendida una
conducta inicialmente. De la misma manera, la forma más rápida por la cual “se adquieren las
pautas de conducta social es mediante la influencia combinada de los modelos y del refuerzo
diferencial” (Bandura y Walters, 1963, p. 10). Así, los contenidos que se consumen por parte de la
juventud actual se presentan como una forma de aprendizaje social que promueve la imitación, no
sólo en el mismo contexto sino también en otros, y los cuales suelen ser reforzados positivamente,
permitiendo su conservación.
A partir de lo mencionado anteriormente, y para empezar propiamente con el análisis
crítico, nos referiremos al texto titulado “´He´s so bad but he does it so well´: interviews with One
Direction fans about writing romantic and erotic fiction online” (Hedrick, 2021), en el cual se
plantea una investigación sobre la popularidad de los “fanfics” eróticos, y cómo estos pueden tener
un impacto no sólo en quiénes lo leen sino también en quiénes los escriben. Además, se explora
también en el artículo la relevancia de esto principalmente en la población de mujeres, lo cual
servirá paralelamente en el análisis del argumento planteado. Para esto, se hablará entonces de 3
puntos fundamentales: 1) la literatura erótica como promoción de hipersexualización en jóvenes
actualmente; 2) de qué manera este medio funciona a su vez como una fuente de aprendizaje social
y; 3) cómo las mujeres son el foco principal de este medio y cuáles son las razones para que esto
suceda. Con respecto a la investigación puntualmente, fue un estudio realizado en Carolina del
Norte, Estados Unidos, donde se realizaron entrevistas a 15 jóvenes, mayores de 18, las cuáles
escribieron, entre sus 12 y 16 años, las historias más famosas en Wattpad sobre One Direction.
Todas eran mujeres y, de las 15, 10 escribieron escenas con contenidos sexuales e incluso, 9 de
ellas afirmaron no tener experiencia sexual al escribirlas (Hedrick, 2021).
Como primer punto, es necesario reconocer que la literatura erótica (en este caso los
“fanfics”) es un fenómeno en auge y de amplio alcance para niños y jóvenes hoy en día. En lo que
concerniente a la literatura erótica como promoción de hipersexualización en jóvenes, se plantea
fundamentalmente sobre el contenido de lo que se escribe, donde se retratan personajes con
connotaciones específicas como lo son el “chico malo” y la “chica sumisa”. 8 de las autoras
entrevistadas reportaron que los personajes de sus historias entraban en estas categorías, lo cual se
explica por la alta demanda de estos temas por parte de los lectores (Hedrick, 2021). Así, la mayoría
de las autoras de estos libros ceden ante las demandas debido a un posible éxito y mayor
reconocimiento dentro de la misma comunidad que, a su vez, promueve el aumento de este tipo de
libros. La hipersexualización entra aquí como el establecimiento de un estándar de relaciones de
pareja y sexuales por parte de jóvenes, e incluso niños, que crecen con esta idea y la apropian.
Además, este estándar puede verse como un reflejo de la actual sociedad patriarcal, por lo que no
sólo responden a las necesidades de su público, sino que además amplifican los temas ya
internalizados de la cultura (Hedrick, 2021). De esta manera, el amplio rango de lectores y su
facilidad de acceso promueve la interiorización de los temas sobre los que versa, viéndose esto
como un paralelo de lo analizado con la plataforma TikTok previamente. Así, la dominancia de
estos temas dentro de la plataforma de Wattpad y sus respectivas historias tienen un papel crucial
sobre las percepciones sexuales de la juventud actual (Hedrick, 2021).
Continuando con el segundo punto, y relacionándolo con lo dicho anteriormente, no sólo
estos “fanfics” eróticos tienen un impacto sobre las percepciones sexuales, sino también sobre su
vida y las relaciones que se tienen, todo esto con base en el aprendizaje social. Frente a esto, es
importante mencionar dos puntos: 1) la forma como estas plataformas enseñan y; 2) cómo tiene
esto un impacto sobre la vida. Con respecto al primer aspecto, y como se mencionó previamente,
la mayoría de las autoras entrevistadas que escribían escenas sexuales en sus historias, no tenían
ninguna experiencia sexual al momento de empezar a escribirlas (Hedrick, 2021). Esto es relevante
ya que estas chicas recurrían a otras historias sobre los mismos temas para instruirse sobre cómo
escribir y sobre el funcionamiento en general de este tipo de relaciones (Hedrick, 2021). Los
contenidos sobre los que escribían se reforzaban positivamente gracias al apoyo que se veía de la
cantidad de lecturas de sus historias, los comentarios y los likes, lo que aumentaba la probabilidad
de seguir escribiendo de la misma manera en la misma o en futuras historias. Además, muchas de
ellas afirman no sólo aprender sobre las relaciones sexuales puntualmente sino también de otros
temas como métodos anticonceptivos (Hedrick, 2021). Es así como, para las entrevistadas, estas
plataformas se vuelven un espacio seguro y abierto donde se puede acceder a este conocimiento
sin las incomodidades normales que podría haber al hablar de estos temas con otras personas, esto
también relacionado con su papel de mujeres (lo cual se discutirá más adelante) (Hedrick, 2021).
Con respecto al segundo punto, y que se ve de la misma manera con el primer artículo, es claro el
efecto que tienen estos contenidos sobre la vida de las personas. Varias de las entrevistadas de la
investigación mencionaban cómo, al escribir estos personajes, se generaba una cierta atracción por
los mismos, buscando este tipo de personas (“chico malo”) para sus propias relaciones, aún
sabiendo que no era algo necesariamente bueno para ellas (Hedrick, 2021). Del mismo modo, al
adquirir estos conocimientos se creaban expectativas sobre cómo deberían ser las relaciones
sexuales y de pareja, que luego afectaban las propias relaciones por no cumplirse estas expectativas
(Hedrick, 2021). Es posible ver así un claro tipo de aprendizaje social por medio de las historias
eróticas, relacionado tanto con la imitación y la creación de expectativas como con la aplicación
de lo que se aprende no sólo en el contenido de nuevas historias sino también de sus vidas
(generalización).
Finalmente, todo esto se enmarca en un contexto principalmente femenino, que representa
un equivalente con la sociedad patriarcal y machista de la actualidad. En principio, en el artículo
se resalta la prevalencia de mujeres jóvenes en esta plataforma, donde el 80% de sus usuarios son
mujeres menores de 25 años (Hedrick, 2021). Asimismo, las personas entrevistadas todas eran
mujeres, reflejando el papel fundamental que cumplen dentro de este contexto. Con respecto a
esto, lo que se busca plantear es que, dentro del contexto actual, el tema de la sexualidad en mujeres
se ha visto delimitado por una serie de normas sociales impuestas, lo cual ha derivado en la
expresión de esta por medios socialmente aceptados, como lo puede ser la ropa, la música o los
libros, los cuales, principalmente estos últimos, se han convertido en un espacio seguro donde se
permite hablar de estos temas abiertamente y sin las consecuencias que normalmente acompañan
este tipo de prácticas por las mujeres y especialmente por las adolescentes, que han sido
desmotivadas históricamente de explorar sobre la sexualidad (Hedrick, 2021).
En síntesis, luego de todo el análisis presentado, es indiscutible que las plataformas actuales
que son utilizadas por los jóvenes cumplen con un papel importante en su desarrollo personal y
social. Sin embargo, el uso de estas sin supervisión ha permitido la aparición de diferentes temas
que podrían no ser los más adecuados para las edades de la mayoría de sus usuarios. Esto plantea
una problemática importante donde se hace necesaria una educación, no sólo sobre estos temas,
sino también sobre el uso de las plataformas como tal. Aquí la psicología puede ser un medio
importante para impartir esta educación, conociendo el impacto que se puede tener en el desarrollo
de la infancia y la adolescencia y cómo esto puede repercutir en su futuro; esto principalmente
desde colegios o incluso desde la misma red social, promoviendo su correcto uso y la comprensión
de sus riesgos. No se puede negar que estos espacios no son sólo malos, sino que también han
abierto las puertas a discusiones que en otros contextos no se pueden o son difíciles de tener, por
lo que se enfatiza en la importancia de la educación y no de su restricción. El efecto de las
plataformas como TikTok y Wattpad sobre la conducta de sus usuarios respecto a temas sexuales
plantea una discusión importante acerca de cómo se manejan estos temas y como estos mismos
son un reflejo de la sociedad en la que vivimos.
Referencias
Bandura, A. & R. H. Walters (1963) Social Learning and Personality Development. New York:
Holt, Rinehart & Winston.
http://www.soyanalistaconductual.org/aprendizaje_social_desarrollo_de_la_personaliad_alb
ert_bandura_richard_h_walters.pdf
Hedrick, A. (2021). ‘He’s so bad but he does it so well’: interviews with One Direction fans
about writing romantic and erotic fiction online. Sex Education, 21(6), 693–707.
https://doi.org/10.1080/14681811.2020.1852075
Soriano-Ayala, E., Bonillo Díaz, M., & Cala, V. C. (2023). TikTok and Child
Hypersexualization: Analysis of Videos and Narratives of Minors. American Journal of
Sexuality Education, 18(2), 210–230. https://doi.org/10.1080/15546128.2022.2096734