Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo:
Nombre de la asignatura:
Carrera:
Clave de la asignatura:
Horas teoría-Horas práctica-Créditos:
Agosto-Diciembre 2020
.
Máquinas Eléctricas
Mecatrónica
AEF - 1040
3-2-5
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad para entender el funcionamiento de las máquinas eléctricas y las
habilidades para seleccionarlas, ponerlas en operación y controlarlas. Para integrarla, se ha revisado el tipo de máquinas
eléctricas que existen y sobre todo aquellas que más uso y aplicación tienen.
Esta asignatura tiene como antecedentes las competencias de electromagnetismo, circuitos eléctricos I y II, y análisis de circuitos
eléctricos y como procedentes las competencias de electrónica de potencia aplicada y en las asignaturas de los módulos de
especialidad.
2. Intención Didáctica
Es importante destacar las partes constitutivas que integran cada tipo de máquina y mostrar las diferencias que tienen con respecto
a las demás, de igual manera se conceptualizan los principios de funcionamiento para integrar los conocimientos y realizar las
pruebas a los diversos tipos de máquinas con la finalidad de determinar sus parámetros de operación. Una vez abordados los
estudios conceptuales y de aplicación, el alumno deberá interactuar con los diferentes tipos de máquinas de manera continua dentro
del laboratorio, realizar las conexiones necesarias y simular las variables de las máquinas para verificar su comportamiento. El
contenido está dividido en 5 temas. En el primero, se retoman los conceptos fundamentales del electromagnetismo para
fundamentar el principio de funcionamiento del transformador. Posteriormente se ven las características del transformador ideal y
real, la regulación de tensión con diversos tipos de cargas, su rendimiento y las diversas conexiones de los transformadores y
autotransformadores. En la segunda unidad se considera la máquina de corriente directa, sus partes constitutivas y su principio de
funcionamiento como generador y motor; además, se analizan las diferentes conexiones con sus respectivas características,
también se estudian los diversos tipos de arranque, control de velocidad y frenado de los motores, así como sus campos de
aplicación. El tercer tema comprende el análisis de la máquina síncrona, analizando sus partes constitutivas y principio de
funcionamiento como generador y motor. Para el caso del generador se obtiene la fuerza electromotriz inducida, se interpretan los
circuitos equivalentes y diagramas fasoriales y se calcula la regulación de tensión con diferentes cargas, además de la conexión en
paralelo de varios generadores. Para el caso del motor se estudian los métodos de arranque, y se determina la potencia, el par
electromagnético y su rendimiento, además de analizarlo bajo diferentes condiciones de carga y corriente de excitación. El tema
cuarto se enfoca en el análisis de los principios de funcionamiento de los motores de inducción y su aplicación en la industria.
También se estudia el arranque y control de velocidad de los mismos En el quinto tema se hace énfasis en las partes constitutivas
del motor de inducción monofásico y su principio de funcionamiento; se analizan el arranque y el control de su velocidad.
puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
3. Competencia Previas Requeridas para la Asignaturas
Identifica las propiedades magnéticas de los materiales para su clasificación y selección
Selecciona y utiliza adecuadamente los diferentes instrumentos y/o equipos de medición para la lectura de los diferentes parámetros
mecánicos y eléctricos, que permitan tener un mejor control en el diseño, instalación y operación de sistemas y dispositivos
electromecánicos, de acuerdo a la normativa nacional e internacional.
Conoce y aplica los métodos y teoremas para el análisis en el dominio de la frecuencia de
circuitos monofásicos en corriente alterna.
Analiza y resuelve circuitos polifásicos empleando las transformaciones correspondientes.
Aplica los conceptos básicos de las leyes y principios fundamentales del Electromagnetismo, para la solución de problemas reales.
Conoce los números complejos, sus representaciones y las operaciones entre ellos para tener una base de conocimiento a utilizar
en ecuaciones diferenciales y en diferentes aplicaciones de ingeniería.
4. Competencia de la asignatura
Analiza el funcionamiento de las diferentes máquinas eléctricas y realiza una adecuada selección para su aplicación, según el tipo
de carga.
5. Análisis por competencias específicas
Competencia No: 1
TEMA 1.
Fundamentos de
electromagnetismo
y transformador
eléctrico.
Descripción
Conoce el principio de operación del transformador y comprende su
funcionamiento para determinar su aplicación.
Subtemas para la
Competencia específica
Actividades de aprendizaje
1.1 Leyes fundamentales de
.
electromagnetismo.
Utilizar
las
leyes
del
1.2 Variables magnéticas.
electromagnetismo
en
el
1.3 El circuito magnético.
funcionamiento
de
las
1.4 Principio operacional del
máquinas eléctricas.
transformador
1.5 Partes constitutivas del
• Describir las partes de un
transformador
transformador, y determinar sus
1.6 Análisis del transformador marcas de polaridad y su
relación de transformación.
ideal.
1.7 Análisis del transformador
• Obtener la resistencia óhmica
real y su circuito equivalente.
de los devanados y su
1.8 Análisis de la regulación de resistencia de aislamiento
tensión con diferentes tipos de
cargas.
1.9 Eficiencia de los
transformadores a diferentes
factores de potencia.
1.10 Autotransformadores
monofásicos.
1.11 Conexiones de
transformadores monofásicos en
arreglos trifásicos.
1.12 Conexiones de
autotransformadores
monofásicos en arreglos
trifásicos.
Actividades de enseñanza
Desarrollo de competencias
genéricas
El docente presenta el encuadre Competencias Instrumentales
del curso para que el estudiante Analiza y Sintetiza
conozca las características del Organiza y planifica
mismo.
Se comunica correctamente de
manera oral y escrita
El
docente
aplicará
y
Utiliza la computadora la
retroalimentará la evaluación
computadora
diagnóstica.
Busca y analiza información
proveniente de fuentes diversas
Proporciona al estudiante una lista Soluciona de problemas.
de fuentes de información.
Competencias Interpersonales
Se recopilará una serie de Trabaja en equipo
ejercicios
sobre
los
temas interdisciplinario
Se comunica con profesionales
analizados en cada clase.
de otras áreas
Posee Compromiso ético.
El docente explica conceptos y
propiedades de los diferentes
temas y su interpretación.
Posteriormente ejemplifica cada
uno de los conceptos trabajados en
clase.
H-T-P
3-2-5
INDICADORES DE ALCANCE DEL TECNM
Indicadores de alcance
Valor del indicador %
El alumno contestará un examen de diagnóstico
0%
El alumno realizará frente a pizarrón las soluciones de diferentes
ejercicios
25%
El alumno resuelve una serie de ejercicios proporcionados por el
docente.
25%
El alumno contestará una evaluación escrita sobre los temas
correspondientes a las unidades revisadas.
50%
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL TECNM
Desempeño
Nivel de
desempeño
Indicadores de alcance
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos: Puede trabajar en equipo, reflejar
sus conocimientos en el diseño de diapositivas para la exposición del subtema.
Excelente
Competenciaal
canzada
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas: Aporta en el
subtema a exponer actividades de reforzamiento para dejar más claro los conceptos
y definiciones.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad):
Valoración
Numérica
Presenta conceptos no considerados por el docente en la orientación del contenido de su
exposición de acuerdo al subtema que desarrolla.
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un
criterio): Se apoya en autores, bibliografía, documentales, etc. Para sustentar su punto
de vista y presentarlo en la exposición de su subtema correspondiente.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje:
Presenta videos o demostración para reforzar y dejar más claro los conceptos y
definiciones de su subtema correspondiente.
95-100
f)
Competencia
no alcanzada
Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada: Es capaz de organizar su
tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la
planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica)
para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza
actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
Notable
Cumple cuatro de los indicadores diferidos en desempeño excelente
85-94
Bueno
Cumple tres de los indicadores diferidos en desempeño excelente
75-84
Suficiente
Cumple dos de los indicadores diferidos en desempeño excelente
70-74
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de
los indicadores diferidos en el desempeño excelente.
NA (no
alcanzada)
Estrategia de Evaluación (Matriz):
Método de Evaluación
Evidencia de aprendizaje
%
Indicador de alcance
A
Examen diagnosticó
0
Examen escrito
50
Exposición (participación en clase)
25
Problemario
25
Competencia No: 2
TEMA 2. Máquinas
de corriente
directa.
B
C
D
E
Instrumento
X
Descripción
P
C
A
Cuestionario
X
X
X
Guía de observación
X
X
Rubrica
X
X
F
X
X
Aspectos
X
Conoce el principio de funcionamiento de la máquina de C.C.
como generador y como motor para su adecuada selección y
aplicación. Realiza el arranque y control de velocidad de los
motores de C.C.
Subtemas para la
Competencia específica
Actividades de aprendizaje
2.1 Componentes de las
• Identificar las partes que
conforman una máquina de
máquinas de CD
2.2 Principio operacional de las C.C. y describir el principio de
funcionamiento.
máquinas de C.D., como
generador y como motor.
• Determinar las curvas
2.3 Tipos de generadores
características
en
los
(excitación separada, derivación, diferentes tipos de conexión
serie y compuesto) y sus curvas de los generadores de C.C.
características
• Analizar los parámetros
2.4 Tipos de motores
utilizados
en una
(derivación, excitación separada,
serie y compuesto) y sus curvas
características.
2.5 Ecuaciones de par
electromagnético para los
motores de CD
2.6 Condiciones de arranque
para los diferentes tipos de
motores de CD
2.7 Control de los motores de
CD
2.7.1 arranque.
2.7.2 velocidad.
2.7.3 inversión de giro.
2.7.4 frenado.
2.8 Aplicaciones de los motores
de CD.
Actividades de enseñanza
Desarrollo de competencias
genéricas
H-T-P
Analizar y discutir, sobre la
Competencias Instrumentales
aplicación de los conceptos, en Analiza y Sintetiza
problemas reales que se discutirán Organiza y planifica
Se comunica correctamente de
en exposición en el aula.
manera oral y escrita
Utiliza la computadora la
Presentar siempre el concepto computadora
antes
de
su expresión Busca y analiza información
matemática
de
máquinas proveniente de fuentes diversas
eléctricas,
posteriormente
se Soluciona de problemas.
podrán hacer problemas numéricos
Competencias Interpersonales
para poder solucionar su examen
Trabaja en equipo
escrito.
interdisciplinario
Se comunica con profesionales
Propiciar el uso de Software de de otras áreas
Posee Compromiso ético.
análisis de máquinas (Derive,
Mathcad, Mathematica, Maple,
Matlab)
o
la
calculadora Competencias Sistémicas
Aplica los conocimientos en la
graficadora como herramientas
práctica
que faciliten la comprensión de
Investiga por su propia
los conceptos.
iniciativa
Aprende
Se recopila una serie de
Innova y crea
ejercicios de unidades vistas.
3-2-5
INDICADORES DE ALCANCE DEL TECNM
Indicadores de alcance
Valor del indicador %
El alumno resuelve una serie de ejercicios proporcionados por el
docente.
50%
El alumno contestará una evaluación escrita sobre los temas
correspondientes a las unidades revisadas.
50%
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL TECNM
Desempeño
Nivel de
Desempeño
Indicadores de Alcance
Valoración
Numérica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad.
95-100
Excelente
Competencia
Alcanzada
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un
criterio).
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.
Notable
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Cumple cuatro de los indicadores diferidos en desempeño excelente
85-94
Competencia
no Alcanzada
Bueno
Cumple tres de los indicadores diferidos en desempeño excelente
75-84
Suficiente
Cumple dos de los indicadores diferidos en desempeño excelente
70-74
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los
indicadores diferidos en el desempeño excelente.
NA (no
alcanzada)
Estrategia de Evaluación (Matriz):
Método de Evaluación
Evidencia de aprendizaje
%
Indicador de alcance
A
Examen escrito
50
Problemario
50
Competencia No: 3
TEMA 3. Máquinas
síncronas
B
C
D
E
Instrumento
Descripción
P
C
A
Cuestionario
X
X
X
Rubrica
X
X
X
F
X
X
Aspectos
Aplica el principio de funcionamiento de la máquina síncrona como
motor y como generador y su comportamiento en el sistema
eléctrico para controlar su operación.
Subtemas para la
Competencia específica
3.1 Componentes de las
máquinas sincrónicas.
Actividades de aprendizaje
Investigar y analizar el principio
de funcionamiento de una
máquina síncrona como motor
3.2 Principio operacional de las o como generador.
máquinas sincrónicas como
generador y como motor.
•
Elaborar
el
circuito
equivalente de la máquina
3.3 Fuerza electromotriz
síncrona.
inducida y frecuencia.
•
Calcular
la
fuerza
3.4 Circuito equivalente y
electromotriz inducida y su
diagramas fasoriales.
frecuencia variando la corriente
3.6 Regulación de tensión con de excitación del devanado de
campo y la velocidad en forma
diferentes tipos de carga.
matemática
y
comprobar
experimentalmente.
3.7 Operación en paralelo de los
generadores sincrónicos.
• Investigar las diferentes
3.8 Métodos de arranque de los formas de arrancar el motor
sincrónico.
motores sincrónicos.
3.9 Análisis fasorial del motor
sincrónico bajo diferentes
condiciones de carga y de
excitación.
3.10 Potencia, par
electromagnético y rendimiento.
Actividades de enseñanza
Desarrollo de competencias
genéricas
H-T-P
Analizar y discutir, sobre la
Competencias Instrumentales
aplicación de los conceptos, en Analiza y Sintetiza
problemas reales que se discutirán Organiza y planifica
Se comunica correctamente de
en exposición en el aula.
manera oral y escrita
Utiliza la computadora la
Presentar siempre el concepto computadora
antes
de
su expresión Busca y analiza información
matemática, posteriormente se proveniente de fuentes diversas
podrán hacer problemas numéricos Soluciona de problemas.
para poder solucionar su examen
Competencias Interpersonales
escrito.
Trabaja en equipo
interdisciplinario
Propiciar el uso de Software de
Se comunica con profesionales
análisis de máquinas eléctricas de otras áreas
Posee Compromiso ético.
(Derive, Mathcad, Mathematica,
Maple, Matlab) o la calculadora
graficadora como herramientas Competencias Sistémicas
Aplica los conocimientos en la
que faciliten la comprensión de
práctica
los conceptos.
Investiga por su propia
iniciativa
Se recopila una serie de
Aprende
• Calcular los valores de par
ejercicios de unidades vistas.
Innova y crea
electromagnético, así como su
potencia y rendimiento del
motor síncrono.
3-2-5
INDICADORES DE ALCANCE DEL TECNM
Indicadores de alcance
Valor del indicador %
El alumno realizará graficas en Winplot para poner en practica lo
aprendido en la unidad.
25%
El alumno resuelve una serie de ejercicios proporcionados por el
docente.
25%
El alumno contestará una evaluación escrita sobre los temas
correspondientes a las unidades revisadas.
50%
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL TECNM
Desempeño
Nivel de
Desempeño
Indicadores de Alcance
Valoración
Numérica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.
Competencia
Alcanzada
Excelente
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad.
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio).
95-100
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.
Competencia
no Alcanzada
Notable
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Cumple cuatro de los indicadores diferidos en desempeño excelente
85-94
Bueno
Cumple tres de los indicadores diferidos en desempeño excelente
75-84
Suficiente
Cumple dos de los indicadores diferidos en desempeño excelente
70-74
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los
indicadores diferidos en el desempeño excelente.
NA (no
alcanzada)
Estrategia de Evaluación (Matriz):
Método de Evaluación
Evidencia de aprendizaje
%
Indicador de alcance
A
Examen escrito
50
Practica
25
Problemario
25
Competencia No: 4
TEMA 4. Motores de
inducción
B
C
D
E
Instrumento
X
Descripción
P
C
A
Cuestionario
X
X
X
Guía de observación
X
X
Rubrica
X
X
F
X
X
Aspectos
Conoce el principio de funcionamiento de la máquina de C.C.
como generador y como motor para su adecuada selección y
aplicación. Realiza el arranque y control de velocidad de los
motores de C.C.
X
Subtemas para la
Competencia específica
Actividades de aprendizaje
4.1 Principio y análisis del motor Realizar pruebas para la
obtención de parámetros de
jaula de ardilla.
los motores de inducción.
4.2 Principio y análisis del Motor
•
Identificar
ventajas
y
con rotor devanado
desventajas del motor de
inducción jaula de ardilla.
4.3 Arranque y control de
velocidad de los motores de
• Investigar las diferentes
inducción
aplicaciones del motor de
inducción
4.4 Aplicaciones de los motores
de inducción trifásicos
INDICADORES DE ALCANCE DEL TECNM
Actividades de enseñanza
Desarrollo de competencias
genéricas
H-T-P
Analizar y discutir, sobre la
Competencias Instrumentales
aplicación de los conceptos, en Analiza y Sintetiza
problemas reales que se discutirán Organiza y planifica
Se comunica correctamente de
en exposición en el aula.
manera oral y escrita
Utiliza la computadora la
Presentar siempre el concepto computadora
antes
de
su expresión Busca y analiza información
matemática de los problemas de proveniente de fuentes diversas
máquinas eléctrica, posteriormente Soluciona de problemas.
se
podrán
hacer
problemas
Competencias Interpersonales
numéricos para poder solucionar su
Trabaja en equipo
examen escrito.
interdisciplinario
Se comunica con profesionales
Propiciar el uso de Software de de otras áreas
Posee Compromiso ético.
matemáticas (Derive, Mathcad,
Winplot, Matlab) o la calculadora
graficadora como herramientas Competencias Sistémicas
Aplica los conocimientos en la
que faciliten la comprensión de
práctica
los conceptos.
Investiga por su propia
iniciativa
Se recopila una serie de
Aprende
ejercicios de unidades vistas.
Innova y crea
3-2-5
Indicadores de alcance
Valor del indicador %
El alumno realizará graficas en Winplot para poner en practica lo
aprendido en la unidad.
50%
El alumno resuelve una serie de ejercicios proporcionados por el
docente.
50%
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL TECNM
Desempeño
Nivel de
Desempeño
Indicadores de Alcance
Valoración
Numérica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad.
Excelente
Competencia
Alcanzada
95-100
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un
criterio).
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.
Competencia
no Alcanzada
Notable
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Cumple cuatro de los indicadores diferidos en desempeño excelente
85-94
Bueno
Cumple tres de los indicadores diferidos en desempeño excelente
75-84
Suficiente
Cumple dos de los indicadores diferidos en desempeño excelente
70-74
Insuficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los
indicadores diferidos en el desempeño excelente.
NA (no
alcanzada)
Estrategia de Evaluación (Matriz):
Método de Evaluación
Evidencia de aprendizaje
%
Indicador de alcance
A
Practica
50
Problemario
50
Competencia No: 5
TEMA 5. Motores
Especiales
B
C
X
X
Descripción
D
E
Instrumento
Aspectos
P
C
Guía de observación
X
X
Rubrica
X
X
A
F
X
Conoce el funcionamiento y características de los motores
monofásicos de inducción y los diferentes tipos de
máquinas especiales para determinar sus aplicaciones.
Subtemas para la
Competencia específica
5.1 Elementos básicos de los
motores monofásicos
Actividades de aprendizaje
Investigar las partes que lo
componen y las funciones del
motor
monofásico
de
5.2 Principio de operación del inducción.
motor monofásico de inducción • Comprender el principio de
funcionamiento del motor
5.3 Arranque de los motores
monofásico de inducción.
monofásicos de inducción
• Investigar los métodos de
control de velocidad de los
5.4 Devanados de fase partida
motores
monofásicos
de
5.5 Arranque por capacitor
inducción.
• Elaborar un cuadro sinóptico
5.6 Operación continua por
donde aparezcan todos los
capacitor
tipos de motores monofásicos,
sus
características
y
5.7 Motor universal
aplicaciones
• Elaborar un cuadro sinóptico
5.8 Motor de polos sombreados donde aparezcan todos los
5.9 Motor de pasos
motores
especiales,
su
funcionamiento,
5.10 Servomotores
características y aplicaciones
de cada uno de ellos.
5.11 Motores lineales
5.12 Aplicación de los motores
especiales
Actividades de enseñanza
Desarrollo de competencias
genéricas
H-T-P
Analizar y discutir, sobre la
Competencias Instrumentales
aplicación de los conceptos, en Analiza y Sintetiza
problemas reales que se discutirán Organiza y planifica
Se comunica correctamente de
que
permitirán
exponer
un
manera oral y escrita
problema de aplicación en la clase Utiliza la computadora la
final.
computadora
Busca y analiza información
Presentar siempre el concepto proveniente de fuentes diversas
antes
de
su expresión Soluciona de problemas.
matemática y programas de
Competencias Interpersonales
análisis de máquinas eléctricas,
Trabaja en equipo
posteriormente se podrán hacer interdisciplinario
problemas numéricos para poder Se comunica con profesionales
solucionar su examen escrito.
de otras áreas
Posee Compromiso ético.
Propiciar el uso de Software de
matemáticas (Derive, Mathcad, Competencias Sistémicas
Aplica los conocimientos en la
Winplot, Matlab) o la calculadora
práctica
graficadora como herramientas
Investiga por su propia
que faciliten la comprensión de iniciativa
los conceptos.
Aprende
Innova y crea
Se recopila una serie de
ejercicios de unidades vistas.
3-2-5
INDICADORES DE ALCANCE DEL TECNM
Indicadores de alcance
Valor del indicador %
El alumno realizará una exposición final con un problema de
aplicación.
25%
El alumno resuelve una serie de ejercicios proporcionados por el
docente.
25%
El alumno contestará una evaluación escrita sobre los temas
correspondientes a las unidades revisadas.
50%
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL TECNM
Desempeño
Nivel de
Desempeño
Indicadores de Alcance
Valoración
Numérica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad.
Excelente
Competencia
Alcanzada
95-100
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un
criterio).
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.
Notable
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Cumple cuatro de los indicadores diferidos en desempeño excelente
85-94
Bueno
Cumple tres de los indicadores diferidos en desempeño excelente
75-84
Suficiente
Competencia
no Alcanzada
Insuficiente
Cumple dos de los indicadores diferidos en desempeño excelente
70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los
indicadores diferidos en el desempeño excelente.
NA (no
alcanzada)
Estrategia de evaluación (Matriz):
Método de Evaluación
Evidencia de aprendizaje
%
Indicador de alcance
A
Examen escrito
50
Exposición (participación en clase)
25
Problemario
25
B
C
D
E
X
P
C
A
Cuestionario
X
X
X
Guía de observación
X
X
Lista de Cotejo
X
X
F
X
X
Aspectos
Instrumento
6. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información:
Apoyos didácticos:
Larson, R. (2010). Cálculo II de varias variables. (9ª. Ed.). México. Mc. Graw Hill.
Stewart J. (2013). Cálculo de varias variables. (7ª. Ed.) México. Cengage
Learning.: trascendentes tempranas. (7ª. Ed.). México. Cengage Learning.
Zill Dennis G. (2011). Cálculo de varias variables. (4ª. Ed.). México. Mc. Graw Hill.
Zill. (2011). Matemáticas 3: Cálculo de varias variables. (4ª. Ed.). México. Mc Graw Hill
Pizarrón y plumones
Laptop
Proyector
Diapositivas
Internet
X
7. Calendarización de evaluación en semanas
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TP
ED
EF1
EF1
EF2
EF2
ES1
EF2
EF2
EF3
EF3
ES2
EF4
EF4
EF4
EF4
ES3
EF5
EF5
EF5
EF5
ES4
TR
TR1
SD
TR2
SD1
TP = Tiempo Planeado
ED= Evaluación Diagnóstica
TR3
SD2
TR= Tiempo Real
EFn= Evaluación Formativa (Competencia Específica)
…
N
TR4
SD3
SD4
SD= Seguimiento Departamental
ES= Evaluación Sumativa
Fecha de elaboración: 10 de agosto de 2020
Ing. Rosario Arellano Ocotecatl
Nombre y firma del (de la) profesor(a)
.
Ing. Alejandro Lozano Montiel
Nombre y firma del (de la) Jefe(a) de Departamento Académico