MODUL PENGANTAR EKONOMI MIKRO
(BLENDED LEARNING)
Nama: 1. Herlitah, M.Ec.Dev – 198401062014042002
2. Suparno, S.Pd., M.Pd – 197908282014041001
Prodi : Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi
HIBAH MODUL BLENDED LEARNING
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
TAHUN 2019
HALAMAN PENGESAHAN
MODUL PENGANTAR EKONOMI MIKRO
(BLENDED LEARNING)
Riviewer,
Penulis
Dr. Ari Saptono, M.Pd
Herlitah, M.Ec.Dev
NIP. 197207152001121001
NIP. 198401062014042002
Mengetahui,
Wakil Dekan I FE
Usep Suhud, P.hD
NIP. 197002122008121001
ii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah, Sang Maha Pencipta dan Pengatur Alam Semesta,
berkat Ridho Nya, penulis akhirnya mampu menyelesaikan proposal Modul Hibah
Blended Learning pada Matakuliah Pengantar Ekonomi Mikro.
Rasa terima kasih yang sebesar besarnya kepada Bapak Wakil Rektor 1,
Ketua LP3M, Dekan Fakultas Ekonomi beserta Jajarannya yang mendorong dosen
untuk membuat modul dan memfasilitasi dosen dalam mengembangkan Tridarma
Perguruan Tinggi. Semoga menjadi bagian dari ikut serta kami untuk bersama
mengembangkan kemajuan di Universitas Negeri Jakarta. Pengembangan Modul
Pengantar Ekonomi Mikro ini diharapkan mampu menjadikan pembelajaran di era
digital menjadi lebih berkembang. Dan menjadikan Universitas Negeri Jakarta
mampu bersaing secara global
Akhirnya dengan segala keterbatasan yang penulis miliki, maka hasil
penulisan modul ini tentunya masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran dari
semua pihak sangat diharapkan untuk perbaikan yang lebih sempurna. Semoga Allah
SWT senantiasa melimpahkan taufik dan hidayah Nya kepada kita sekalian Amiin.
Penulis
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 6
1.1 Latar Belakang ............................................................................................ 6
1.2 Isi Modul ...................................................................................................... 7
1.3 Tujuan Penulisan Modul ............................................................................ 9
1.4 Peta Kompetensi ........................................................................................ 10
1.5 Petunjuk Penggunaan Modul....................................................................... 11
BAB II KEGIATAN BELAJAR........................................................................... 12
2. 1 Pra Sesi ...................................................................................................... 12
a.
Pengantar Awal Pra Sesi ........................................................................ 12
b.
Forum Perkenalan ................................................................................... 14
2.2 Bahan Tuton KB 1 ....................................................................................... 14
a. Pengantar Awal KB 1 ................................................................................ 14
b. Paparan Konsep/Kompetensi Esensial Sesi 1 ............................................ 16
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link .................................... 17
d. Bahan Diskusi Sesi 1 ................................................................................. 17
e. Tes Formatif Sesi 1 .................................................................................... 18
2.3 Bahan Tuton KB 2 ....................................................................................... 21
a. Pengantar Awal KB 2 ................................................................................ 21
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 2 ........................................................... 23
c.
Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link ................................ 23
d.
Bahan Diskusi Sesi 2 .............................................................................. 23
e.
Tes Formatif Sesi 2................................................................................. 24
2.4 Bahan Tuton KB 4 ....................................................................................... 26
a. Pengantar Awal KB 4 ................................................................................ 26
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 4 ........................................................... 28
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link .................................... 29
d. Bahan Diskusi Sesi 4 ................................................................................. 29
iv
e. Tes Formatif Sesi 4 .................................................................................... 29
2.5 Bahan Tuton KB 6 ....................................................................................... 32
a. Pengantar Awal KB 6 ................................................................................ 32
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 6 ........................................................... 33
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link .................................... 34
d. Bahan Diskusi Sesi 4 ................................................................................. 34
e. Tes Formatif Sesi 4 .................................................................................... 34
2.6 Bahan Tuton KB 8 ....................................................................................... 37
a. Pengantar Awal KB 8 ................................................................................ 37
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 8 ........................................................... 39
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link .................................... 39
d. Bahan Diskusi Sesi 5 ................................................................................. 40
e. Tes Formatif Sesi 5 .................................................................................... 40
2.7 Bahan Tuton KB 10 ..................................................................................... 40
a. Pengantar Awal KB 10 .............................................................................. 41
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 10 ......................................................... 42
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link .................................... 42
d. Bahan Diskusi Sesi 6 ................................................................................. 43
e. Tes Formatif Sesi 6 .................................................................................... 43
BAB III PENUTUP .............................................................................................. 44
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 44
RIWAYAT HIDUP PENELITI ............................................................................ 46
v
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kemajuan teknologi informasi saat ini telah mempengaruhi perkembangan
dunia pendidikan, Bishop G. (1989) menyatakan bahwa pendidikan masa
mendatang akan bersifat lebih fleksibel, terbuka, dan dapat diakses oleh siapa saja
yang membutuhkan pendidikan tanpa memandang faktor jenis kelamin, usia,
maupun pengalaman pendidikan sebelumnya. Sedangkan Mason R. (1994)
berpendapat bahwa pendidikan di masa yang akan datang akan lebih ditentukan
oleh jaringan informasi yang memungkinkan berinteraksi dan kolaborasi, bukannya
gedung sekolah.
Dunia pendidikan di Indonesia saat ini mulai berkembang kearah yang lebih
maju, bebarapa universitas telah menerapkan Blended Learning bahkan perkuliahan
Jarak jauh (distance learning) yang tidak ada tatap muka dikelas lagi. Dalam
melakukan pengembangan proses pembelajaran ini diharapkan pendidik mampu
mengembangkan bahan ajar yang mampu menunjang kegiatan pembelajaran secara
online agar mahasiswa mampu belajar lebih mandiri dan secara mendalam.
Salah satu Universitas yang mulai menerapkan metode Blended Learning
saat ini adalah Universitas Negeri Jakarta khususnya Fakultas Ekonomi yang telah
menyediakan moodle E- Learning yaitu http://digilib.fe.unj.ac.id/oll/. Sarana ini
dapat digunakan Dosen dalam melakukan proses perkuliahan.
Blended learning sendiri terdiri dari dua kata yaitu Blended dan Learning.
Kata Blend berarti “campuran, bersama untuk meningkatkan kualitas agar
6
bertambah baik” (Collins Dictionary), atau suatu penyelarasan kombinasi atau
perpaduan (Oxford English Dictionary) (Heinze and Procter, 2006: 236), sedangkan
Learning memiliki makna umum yakni belajar, dengan demikian sekilas
mengandung makna pola pembelajaran yang mengandung unsur pencampuran, atau
penggabungan antara satu pola dengan pola yang lainnya. Dalam hal ini Elenena
Mosa (2006) menyampaikan bahwa yang dicampurkan adalah dua unsur utama,
yakni pembelajaran di kelas dengan tatap muka secara konvensional (classroom
lesson) dengan pembelajaran secara online. Ini yang dimaksudkan adalah
pembelajaran yang secara konvensional biasa dilakukan di dalam ruang kelas yang
digabungkan dengan pembelajaran yang dilakukan secara online baik yang
dilaksanakan secara independen maupun secara kolaborasi, dengan menggunakan
sarana prasarana teknologi informasi dan komunikasi.
Dalam penerapan Blended Learning saat ini penulis mencoba menerapkan
dalam Matakuliah Pengantar Ekonomi Mikro yang 90 persen bersifat teori dan
analisis. Dengan menyediakan modul Pengantar Ekonomi Mikro dalam blended
learning diharapkan mahasiswa termotivasi untuk belajar lebih mandiri dan
mempunyai waktu untuk belajar lebih lama dengan suasana yang berbeda.
1.2 Isi Modul
Modul merupakan bahan belajar yang dirancang secara sistematis
berdasarkan kurikulum yang telah ditentukan dan disusun dalam bentuk satuan
pembelajaran yang terkecil dan memungkinkan dapat dipelajari secara mandiri
dalam waktu tertentu (Purwanto dkk, 2007:9). Modul juga merupakan program
7
belajar mengajar yang terkecil, yang dapat dipelajari oleh siswa sendiri baik secara
perseorangan atau diajarkan oleh siswa untuk dirinya sendiri (Winkel, 2009:472).
Modul ini terdiri dari 6 KB (e-learning) yang diambil dari 14 KB dalam satu
semester, 6 kegiatan belajar sebagai berikut:

Kegiatan Belajar 1: Permasalahan Perekonomian Makro

Kegiatan Belajar 2: Sistem Ekonomi

Kegiatan Belajar 4: Elastisitas Permintaan dan Penawaran

Kegiatan Belajar 6: Konsep Indifference Curve (Pendekatan Ordinal) dalam
Menganalisa Perilaku Konsumen

Kegiatan Belajar 8 : Teori Produksi (Analisa Jangka Pendek)

Kegiatan Belajar 10: Struktur Pasar Persaingan Tidak Sempurna
Modul ini dilengkapi dengan RPS (Lampiran.1.1) yang terdiri dari CPL, CPMK,
Materi, Sapaan, Materi Pendukung, Bahan diskusi, dan Tes Formatif.
8
1.3 Tujuan Penulisan Modul
Kerangka Berfikir
Mengingat pentingnya
bahan ajar sebagai
keanekaragaman sumber
belajar dalam pembelajaran
Pengantar Ekonomi Mikro
Bahan ajar berbasis
Blended Learning (Modul
Pengantar Ekonomi Mikro)
Tindakan
Memanfaatkan Bahan ajar berbasis Blended
Learning (Modul)
Tujuan:
-Modul dengan Materi KB yang dionline kan
-Memanfaatkan media pembelajaran online seperti E-Learning
(Fakultas), Kelase, Google Classroom, dll.
9
1.4 Peta Kompetensi
KB 14
The Market for Factor Inputs
KB 10
Pasar Persaingan
Sempurna
KB. 11
Monopoli
KB. 13
Monopolistik
KB. 12
Oligopoli
KB. 8
Teori Produksi Jk.
Pendek
KB 9.
Teori Produksi Jk.
Panjang
KB 7 Produksi
KB 5 Konsep Utility
KB 6 Indiffirence Curve
KB. 4
Elastisitas Permintaan
Penawaran
KB. 3
Demand & Supply
KB 2
Sistem Perekonomian
KB.1
Permasalahan
Perekonomian Mikro
10
1.5 Petunjuk Penggunaan Modul
Beberapa cara mengimplementasikan blended learning pada tahap permulaan
diantaranya:
1. Dosen mengintegrasikan teknologi komputer dan informasi dalam materi
pembelajarannya. Misalnya Dosen mendownload video, animasi, dan
simulasi yang sesuai untuk dimanfaatkan di kelas. Berbagai media ini
diintegrasikan dalam pembelajaran.
2. Dosen mengembangkan bahan ajar atau modul berbasis komputer. Bahan
ajar ini dapat diakses oleh mahasiswa dan dapat dipelajari di luar jam tatap
muka. Bahan ajar akan membantu mahasiswa yang mengalami masalah
dalam pembelajaran tatap muka
3. Dosen mempelajari moodle dan memanfaatkannya sebagai penunjang
pembelajaran tatap muka. Dosen memanfaatkan fitur yang tersedia untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran tatap muka.
4. Dosen mengunduh bahan ajar ke dalam E-learning atau moodle, meminta
mahasiswa membuat account untuk login didalam E-learning tersebut.
Dosen dapat memilih model yang sesuai dengan sarana prasarana yang
tersedia, sesuai dengan kemampuan Dosen dan kemampuan mahasiswa atau sesuai
kontrak awal perkuliahan. Implementasi model yang sesuai akan berguna untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
11
BAB II KEGIATAN BELAJAR
2. 1 Pra Sesi
a.
Pengantar Awal Pra Sesi
Identitas
Mata Kuliah
Sapaan dan
Perkenalan
Mata kuliah
Kode Matakuliah
Nama Dosen Pengampu
Email
Tampilan
Video Sapaan
: Pengantar Ekonomi Mikro (PIE 1)
:
: Suparno
: suparno@feunj.ac.id
Narasi
Selamat Pagi/Siang/Malam
Salam sejahtera untuk kita semua
Sebelum kita membahas dan berdiskusi lebih dalam
hendaknya mahasiswa telah membaca RPP dari
matakuliah Pengantar Ekonomi Mikro ini agar
mengetahui gambaran materi apa yang akan kita
bahas dan diskusikan selama satu semester ini.
Saya rasa cukup perkenalan ini. Salam semangat
untuk Pendidikan yang mencerdaskan kehidupan
bangsa.
 Durasi video sapaan maksimal 2 menit
Orientasi
Mata Kuliah
o Tujuan MK/ CPMK
PIE 1 yang merupakan Pengantar ilmu ekonomi mikro yang membahas
konsep-konsep dasar ilmu ekonomi yang menyangkut aspek mikro. Mata
kuliah ini bertujuan mengenalkan konsep dasar tentang permintaan,
penawaran dan elastisitasnya, mekanisme pasar, perilaku konsumen,
perilaku produsen, dan berbagai bentuk pasar. Dalam topik bentuk pasar
dibahas bentuk pasar persaingan sempurna, monopoli, oligopoli, dan
monopolistik. Topik perilaku konsumen mencakup konsep utility,
pendekatan kardinal dan ordinal, serta equilibrium konsumen. Sedangkan
pembahasan tentang perilaku produsen meliputi analisis produksi jangka
pendek, jangka panjang, equilibrium produsen, serta fungsi biaya.
o Materi esensial yang disajikan
PPT pertemuan 1, 2, 4,6,8,10
12
o Pengalaman belajar yang akan diperoleh mahasiswa setelah
mempelajari MK
Melalui mata kuliah Pengantar ekonomi Mikro ini mahasiswa
diharapkan memiliki kemampuan dalam mengidentifikasi dan
memahami konsep-konsep dasar dalam ekonomi mikro, baik secara
definisi maupun permasalahan-permasalahan dalam bidang ekonomi.
Mengenai permintaan, penawaran dan elastisitasnya, mekanisme pasar,
perilaku konsumen, perilaku produsen, dan berbagai bentuk pasar.
Dalam topik bentuk pasar dibahas bentuk pasar persaingan sempurna,
monopoli, oligopoli, dan monopolistik. Topik perilaku konsumen
mencakup konsep utility, pendekatan kardinal dan ordinal, serta
equilibrium konsumen. Sedangkan pembahasan tentang perilaku
produsen meliputi analisis produksi jangka pendek, jangka panjang,
equilibrium produsen, serta fungsi biaya.
o Asesmen yang diberikan untuk mengukur CPMK
Asesmen hasil belajar dilakukan melalui bagaimana mahasiswa mampu
mengerjakan soal-soal dan tugas yang telah disediakan.


Ringkasan Kegiatan dalam 6 KB
Rekan Mahasiswa FE UNJ dimanapun Anda berada.
Kegiatan Tutorial online (Tuton) akan berlansung selama 6 (enam) kali
pertemuan. Kami mengharapkan partisipasi Aktif Anda dalam kegiatan ini
dengan mengatur kembali dan menyesuaikan kegiatan Anda dengan jadwal
kegiatan tutorial semester ini. Alokasikan waktu Anda sebaik mungkin
dalam mengikuti kegiatan tutorial ini.
Matakuliah ini membahas komponen-komponen dasar ilmu ekonomi,
khususnya aspek mikro. Pembahasan terutama mengenai permintaan,
penawaran dan elastisitasnya, mekanisme pasar, perilaku konsumen,
perilaku produsen, dan berbagai bentuk pasar. Dalam topik bentuk pasar
dibahas bentuk pasar persaingan sempurna, monopoli, oligopoli, dan
monopolistik. Topik perilaku konsumen mencakup konsep utility,
pendekatan kardinal dan ordinal, serta equilibrium konsumen. Sedangkan
pembahasan tentang perilaku produsen meliputi analisis produksi jangka
pendek, jangka panjang, equilibrium produsen, serta fungsi biaya.
Dalam setiap minggu akan diberikan materi inisiasi, materi tambahan
lainnya, forum diskusi, tes formatif. Keikutsertaan Anda dalam forum
diskusi mingguan dengan memberikan jawaban atau pendapat dibatasi
waktu selama dua minggu mulai sejak forum diskusi dibuka. Demikian juga
tugas, kesempatan Anda untuk mengupload tugas adalah dua minggu sejak
13
hari pertama tugas dibuka. Silakan dimanfaatkan waktu yang tersedia
sebaik-baiknya

Salam Penutup
Selamat Mengikuti Kegiatan Tutorial semoga mendapat manfaat dari
pembelajaran dari kelas ini.
Salam,
Dosen Pengampu
b. Forum Perkenalan
Judul
Forum
Deskripsi
Forum Perkenalan
Selamat Pagi/Siang/Sore/Malam rekan-rekan Mahasiswa FE
UNJ. Sebelum kita membaca, menjawab diskusi, serta
mengerjakan tes formatif maupun tugas didalam kelas
Pengantar Ekonomi Mikro, ada satu hal yang harus kita lakukan
terlebih dahulu. Mari kita perkenalan dahulu, sertakan photo
anda dalam profil yang anda gunakan. media ini dapat Anda
gunakan untuk saling mengenal satu sama lain. Silahkan Anda
saling memperkenalkan diri masing-masing dengan
menyertakan identitas dengan lengkap disertai dengan foto
masing-masing.
2.2 Bahan Tuton KB 1
a. Pengantar Awal KB 1
Identitas Sesi
Sapaan Tutor
Sesi 1 KONSEP DASAR ILMU EKONOMI
14
Selamat Pagi/Siang/Malam
kepada Mahasiswa FE UNJ dimanapun Anda berada.
Semoga Semuanya dalam keadaan sehat dan bahagia selalu.
Pada kegiatan minggu pertama ini kita akan membahas tentang
Konsep Dasar Ekonomi. yakni terkait dengan apa itu ilmu
ekonomi? Apa konsep dasar ekonomi? Mengapa kita perlu
mempelajari ilmu ekonomi? Bagaimana ilmu ekonomi itu, dan
ilmu ekonomi itu untuk siapa? Istilah apa yang digunakan dalam
ilmu ekonomi? Apa perbedaan antara ekonomi makro dan
ekonomi mikro? dan Berbagai aliran dalam ilmu ekonomi dan isu
utama dalam ekonomi makro yang perlu Anda ketahui
Pada setiap minggu kegiatan belajar tutorial ini dilengkapi
dengan materi inisiasi, forum diskusi, test formatif dan materi
relevan lainnya yang terkait dengan materi yang Anda pelajari.
Silakan dipelajari materi inisiasi yang diberikan setiap minggu,
silakan berpartisipasi aktif dalam dalam forum diskusi karena ini
adalah salah satu komponen penilaian, dan jangn lupa untuk
mengerjakan latihan soal. Selamat mengikuti kegiatan tutorial.
Semoga Matakuliah ini dapat memberikan ilmu yang bermanfaat
bagi Mahasiswa.
Salam
Rumusan
Capaian
Pembelajara
n Umum dan
Khusus
Dosen Pengampu,
Capaian Pembelajaran Umum
PIE 1 yang merupakan Pengantar ilmu ekonomi mikro yang
membahas konsep-konsep dasar ilmu ekonomi yang menyangkut
aspek mikro. Mata kuliah ini bertujuan mengenalkan konsep
15
dasar tentang permintaan, penawaran dan elastisitasnya,
mekanisme pasar, perilaku konsumen, perilaku produsen, dan
berbagai bentuk pasar. Dalam topik bentuk pasar dibahas bentuk
pasar persaingan sempurna, monopoli, oligopoli, dan
monopolistik. Topik perilaku konsumen mencakup konsep
utility, pendekatan kardinal dan ordinal, serta equilibrium
konsumen. Sedangkan pembahasan tentang perilaku produsen
meliputi analisis produksi jangka pendek, jangka panjang,
equilibrium produsen, serta fungsi biaya.
Capaian Pembelajaran Khusus
1. Definisi ekonomi
2. Alasan penting mempelajari ilmu ekonomi
3. Konsep dasar ilmu ekonomi
4. Perbedaan anatara makro dan ekonomi mikro
Aliran pemikiran
5. Permasalahan yang terjadi dalam ekonomi mikro
Informasi
Sumber
Belajar
Utama
(Modul)
Penjelasan
Singkat
Materi yang
Akan
Dipelajari
Modul 1
Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan
mengenali pengenalan konsep dasar ekonomi mikro yang
meliputi Definisi ekonomi alasan penting mempelajari ilmu
ekonomi, Konsep dasar ilmu ekonomi, Perbedaan antara makro
dan ekonomi mikro, Permasalahan yang terjadi dalam ekonomi
mikro. Asesmen hasil belajar dilakukan melalui bagaimana
mahasiswa mampu mengerjakan soal-soal dan tugas yang telah
disediakan.
b. Paparan Konsep/Kompetensi Esensial Sesi 1
Judul
Materi
Deskripsi
1. Konsep Dasar-dasar ilmu ekonomi
2. Ilmu ekonomi sebagai ilmu sosial
Modul 1 ini akan dibahas tentang Konsep Dasar Ekonomi. Yaitu
tentang apa itu ilmu ekonomi? Apa konsep dasar ekonomi itu?
Mengapa kita mempelajari ilmu ekonomi? Bagaimana ilmu
ekonomi itu, dan ilmu ekonomi itu untuk siapa? Istilah apa yang
16
digunakan dalam ilmu ekonomi? Mengapa ilmu ekonomi itu
dibedakan antara ekonomi makro dan ekonomi mikro?
Nama File
PPT 1
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link
Judul
Materi
Deskripsi
Konsep Dasar Ekonomi
Alamat
URL File
Judul
Materi
Deskripsi
https://www.youtube.com/watch?v=KmOHoKzWrn8
Alamat
URL File
Judul
Materi
Deskripsi
https://www.youtube.com/watch?v=0-AqZQFFTYg
Alamat
URL File
http://staffnew.uny.ac.id/upload/132297330/pendidikan/kelangkaanpilihan.pdf
Konsep Dasar mengenai ilmu ekonomi. Mengapa kita harus
mempelajari ilmu ekonomi?. Apa masalah yang biasa muncul
dalam ilmu ekonomi.
Perbedaan Ekonomi Mikro dan Ekonomi Makro
Perbedaan Ekonomi Makro dan Ekonomi Mikro. Dalam ekonomi
mikro kita mempelajarai perekonomian secara individual dan
masing-masing pasar dibahas satu persatu, sedangkan di Ekonomi
makro kita mempelajari perekonomian secara agregat
Kelangkaan & Pembuatan keputusan
Dalam ilmu Ekonomi kita mengenal 3 konsep penting, yaitu
kelangkaan, pilihan, dan pengambilan keputusan. Dalam materi
pendukung ini mahasiswa diharapkan mampu Memahami bahwa
kelangkaan memerlukan penentuan pilihan, serta Mampu
menggunakan
model
pengambilan
keputusan
untuk
mengalokasikan sumber daya yang langka
d. Bahan Diskusi Sesi 1
Judul
Diskusi
Deskripsi
Diskusi 1
Dalam ilmu ekonomi mikro dipelajari variable-variable ekonomi
dalam lingkup kecil misalnya perusahaan dan rumah tangga.
Selain itu, dipelajari juga tentang bagaimana individu
menggunakan sumber daya yang dimilikinya sehingga tercapai
tingkat kepuasan yang optimum. Secara teori, tiap individu yang
melakukan kombinasi konsumsi atau produksi yang optimum
17
bersama dengan individu lain akan menciptakan keseimbangan
dalam skala makro dengan asumsi ceteris paribus.
Bahan diskusi:
Bias Anda jelaskan perbedaan antara kebutuhan dan keinginan.
Jelaskan beserta contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Rubrik Skor
Diskusi
( Skor 60) apabila Mahasiswa mampu menjelaskan 3 konsep
penting dan (Skor 40) apabila siswa mampu memberikan contoh
dalam kehidupannya. Jika menjawab semuanya maka akan
mendapat ( Skor 100) dengan disertai sumber.
Dan nilai dikurang (10 poin) apabila tidak mencantumkan sumber.
e. Tes Formatif Sesi 1
Judul
Tes Formatif sesi 1
Tes
Deskripsi
Setelah membaca materi pada inisiasi satu. Anda diharapkan untuk
mengerjakan Tes Formatif. Agar Anda mampu menilai kemampuan
Anda dalam memahami modul 1. Apabila nilai tidak memuaskan
berarti Anda diharapkan membaca kembali modul 1
Soal Tes
1. Perhatikan data-data dibawah ini:
(1) Pertambahan penduduk yang cepat
(2) Kelangkaan sumber daya
(3) Musibah banjir
(4) Tingkat kemakmuran yang tinggi
(5) Keserakahan manusia
Yang merupakan faktor penyebab kelangkaan barang dan jasa
adalah ........
a. (1), (2), (3), (4)
b. (1), (3), (4), (5)
c. (2), (3), (4), (5)
d. (1), (3), (4), (5)
e. (1), (2), (3), (5)
2. Perhatikan tabel dibawah ini!
18
Jenis barang
I. Barang substitusi
II. Barang komplementer
III. Barang bebas
IV. Barang superior
V. Barang inferior
Nama barang
Bensin
Jagung
Udara
Beras berkualitas tinggi
Sinar matahari
Pasangan yang tepat antara jenis barang dan nama barang adalah
.........
a. I dan II
b. II dan III
c. III dan IV
d. III
e. I dan V
3. Fauzan kelaparan sejak pagi karena belum makan, sehingga
Fauzan membeli nasi bungkus dan segera makan. Dalam hal ini
termasuk kebutuhan ........
a. Inferior
b. Superior
c. Sekunder
d. Tersier
e. Primer
4. Perhatikan data dibawah ini
(1) Barang dan jasa apa yang harus diproduksi
(2) Bagaimana cara memproduksi
(3) Untuk siapakah barang terebut diproduksi
(4) Kapan memperoduksi barang tersebut
Yang termasuk persoalan pokok masalah ekonomi yang
dihadapi masyarakat klasik diantaranya .......
a. (1), (2), (3), (4)
b. (1), (2), (3)
c. (4)
d. (1), (4)
19
e. (2)
5. Masyarakat, baik secara mikro maupun makro, dihadapkan
dengan masalah-masalah dasar ekonomi. Perbandingan yang
tepat antara masalah dasar ekonomi mikro dan makro adalah
..............
a. Ekonomi makro mencakup Ekonomi mikro mencakup
tindakan produsen dalam tindakan konsumen dan
lingkup perusahaan
produsen
secara
keseluruhan
b. Masalah ekonomi makro Masalah ekonomi mikro
diantaranya
inflasi, diantaranya adalah jenis
pengangguran,
dan barang apa yang harus
pertumbuhan ekonomi
diproduksi, kapan, dan
untuk siapa barang tersebut
diproduksi
c. Masalah ekonomi makro Masalah ekonomi mikro
hanya dihadapi intern melibatkan masalah negara
perusahaan,
seperti
manajer, buruh, dan HRD
d. Ibu rumah tangga yang Kenaikan harga secara terus
tidak ingin bekerja karena menerus
ingin
mengurus
keluarganya
e. Penurunan upah riil para Menurunnya
taraf
pekerja
kemakmuran
segolongan
besar masyarakat
6. Prinsip ekonomi
(1) Menabung untuk keperluan sekolah
(2) Menyisihkan sebagian uang jajan untuk ditabung
(3) Membeli komik untuk menjadi koleksi pribadi
(4) Membeli buku pelajaran
(5) Mengutamakan belajar daripada liburan
Tindakan siswa yang didasarkan pada prinsip ekonomi adalah
........
a. (1), (2), (3), (4)
b. (1), (3), (4), (5)
c. (2), (3), (4), (5)
20
d. (1), (2), (4), (5)
e. (1), (2), (3), (5)
Jawaban
Soal
1. E
2. C
3. E
4. B
5. B
6. D
2.3 Bahan Tuton KB 2
a. Pengantar Awal KB 2
Identitas Sesi
Sapaan Tutor
Sesi 2 Sistem Perekonomian
Hai rekan-rekan Mahasiswa.
Bagaimana dengan KB1 nya? Apakah sudah paham
mengenai materi yang telah kita diskusikan. Saya
21
berharap rekan-rekan sudah paham agar kita dapat
melanjutkan minggu ini ke sesi 2 mengenai Sistem
Perekonomian.
Sistem perekonomian adalah sistem yang digunakan oleh
suatu negara untuk mengalokasikan sumber daya yang
dimilikinya baik kepada individu maupun organisasi di
negara tersebut. Perbedaan mendasar antara sebuah sistem
ekonomi dengan sistem ekonomi lainnya adalah
bagaimana cara sistem itu mengatur faktor produksinya.
Dalam beberapa sistem, seorang individu boleh memiliki
semua faktor produksi. Sementara dalam sistem lainnya,
semua faktor tersebut di pegang oleh pemerintah.
Kebanyakan sistem ekonomi di dunia berada di antara dua
sistem ekstrem tersebut.
Hal lain yang akan dibahas dalam system perekonomian
adalah ciri-ciri, kelebihan dan kekurangan dari setiap
system ekonomi yang dianut oleh setiap Negara.
Semakin menarik bukan pembahasan kita minggu ini.
Yuk…langsung saja dibaca materi dan kita mulai diskusi
inisiasi ke 2 ini.
Salam semangat,
Rumusan Capaian
Pembelajaran
Umum dan Khusus
Dosen pengampu
Capaian Pembelajaran Umum
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian
sistem perekonomian
Capaian Pembelajaran Khusus
Mahasiswa mampu menjelaskan:
 Sistem Ekonomi Tradisional
• Sistem Ekonomi Pasar
Informasi Sumber
Belajar Utama
(Modul)
• Sistem Ekonomi Sosialis
• Sistem Ekonomi campuran
Modul 2
22
Penjelasan Singkat
Materi yang Akan
Dipelajari
 Dalam Modul 2 ini akan dibahas tentang Sistem
perekonomian yang ada didunia. yaitu Sistem Ekonomi
Tradisional, Sistem Ekonomi Pasar, Sistem Ekonomi
Sosialis, dan Sistem Ekonomi campuran. Dilihat dari
ciri-ciri, kelebihan, dan kelemahan penerapan sistem
ini pada suatu negara.
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 2
Judul
Materi
Deskripsi
Nama File
c.
1. Sistem perekonomian
Sistem perekonomian adalah sistem yang digunakan oleh suatu
negara untuk mengalokasikan sumber daya yang dimilikinya baik
kepada individu maupun organisasi di negara tersebut.
PPT 2
Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link
Judul Materi
Deskripsi
Alamat URL
File
Judul Materi
Deskripsi
Alamat URL
File
Pelaku Ekonomi dalam Sistem perekonomian
Sistem Perekonomian
https://www.youtube.com/watch?v=trYhdWoWVQE
Sistem Ekonomi
https://www.youtube.com/watch?v=-Xn8pczX_yc
d. Bahan Diskusi Sesi 2
Judul
Diskusi
Deskripsi
Diskusi 2
Berikan contoh Negara-negara yang menganut sistem ekonomi
sosialis, campuran, liberal, dan tradisional. Dan bagaimana
penerapan di negara tersebut
Rubrik Skor (Skor 50) apabila mahasiswa memberikan contoh nama-nama
Diskusi
negara serta sistem ekonomi yang dianut.
(Skor 40) apabila mahasiswa memberikan jawaban bagaimana
penerapan di negara tersebut.
(Skor 10) apabila mahasiswa menyertakan sumber data yang
diambilnya.
Total Skor 100 apabila mahasiswa menjawab semua komponen
tersebut.
23
e.
Tes Formatif Sesi 2
Judul Tes
Deskripsi
Tes Formatif sesi 2
Setelah membaca materi pada inisiasi satu. Anda diharapkan
untuk mengerjakan Tes Formatif. Agar Anda mampu menilai
kemampuan Anda dalam memahami modul 2. Apabila nilai tidak
memuaskan berarti Anda diharapkan membaca kembali materi –
materi mengenai Sistem Perekonomian.
Soal Tes
1. Suatu negara menyerahkan kegiatan ekonomi kepada
masyarakat dan produksi, distribusi dan konsumsi diatur oleh
masyarakat, sehingga masyarakat mendapat kebebasan dalam
melakukan kegiatan ekonomi. Gambaran di atas menunjukkan
bahwa negara tersebut menggunakan sistem ekonomi ....
A. tradisional
B. komando
C. pasar
D. campuran
E. demokratis
Jawaban C
2. Berikut ini adalah ciri-ciri sistem ekonomi:
(1) Pemerintah menguasai alat dan sumber ekonomi
(2) Belum ada pembagian kerja
(3) Pemerintah tidak ikut campur dalam kegiatan ekonomi
(4) Kegiatan produksi bertujuan mencari laba
(5) Sumber produksi dikuasai masyarakat
Yang merupakan ciri-ciri sistem ekonomi pasar adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (4)
C. (2), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
Jawaban E
3. Suatu negara menyerahkan kegiatan ekonomi kepada
pemerintah dan produksi, distribusi dan konsumsi diatur oleh
pemerintah tetapi masyarakat tidak mendapat kebebasan dalam
melakukan kegiatan ekonomi. Gambaran di atas menunjukkan
bahwa negara tersebut menggunakan sistem ekonomi ....
A.tradisional
B.komando
C.liberal
24
D.campuran
E.demokratis
Jawaban B
4. Beberapa kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi liberal:
(1) Persaingan mendorong masyarakat bertindak efisien
(2) Setiap ada kegiatan ekonomi didasarkan atas pencarian
keuntungan
(3) Barang yang dihasilkan bermutu tinggi
(4) Stabilitas ekonomi lebih menjamin
(5) Timbulnya kreasi dan inisiatif masyarakat dalam mengatur
ekonomi
Yang merupakan kebaikan system ekonomi liberal ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2), (3), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
Jawaban B
5. Berikut ini adalah ciri-ciri sistem ekonomi:
(1) Pemerintah menguasai alat dan sumber ekonomi
(2) Belum ada pembagian kerja
(3) Pemerintah tidak ikut campur dalam kegiatan ekonomi
(4) Kegiatan produksi bertujuan mencari laba
(5) Sumber produksi dikuasai masyarakat
Yang merupakan ciri-ciri sistem ekonomi pasar adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (4)
C. (2), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
Jawaban E
6. Berikut ini ciri-ciri sistem ekonomi:
(1) Adanya campur tangan pemerintah dalam perekonomian
(2) Sektor ekonomi pemerintah dan swasta terpisah secara jelas
(3) Modal memegang peranan penting
(4) Hak milik alat-alat produksi di tangan perorangan
(5) Inisiatif dan hak perorangan tidak dibatasi
Yang merupakan ciri-ciri sistem ekonomi liberal adalah
....
A. (1), (2), dan (3)
25
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (3), dan (4)
D, (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
Jawaban E
7. Berikut ini ciri-ciri sistem ekonomi:
(1) Modal memegang peran penting
(2) Produsen berorientasi kepada laba sepenuhnya
(3) Alat produksi dimiliki oleh perorangan/swasta
(4) Kebijakan perekonomian diatur oleh pemerintah
(5) Individu dibatasi haknya dalam memiliki alat produksi
Yang merupakan ciri-ciri sistem ekonomi kapitalis adalah
....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (5)
C. (1), (3), dan (4)
D. (2),(4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
Jawaban A
2.4 Bahan Tuton KB 4
a. Pengantar Awal KB 4
Identitas Sesi
Sapaan Tutor
Sesi 3 Elastisitas
26
https://theopportunists.weebly.com
Hai rekan-rekan Mahasiswa.
Bagaimana dengan KB2 nya? Apakah sudah paham
mengenai materi yang telah kita diskusikan. Saya
berharap rekan-rekan sudah paham agar kita dapat
melanjutkan minggu ini ke sesi 3 mengenai Sistem
Perekonomian.
Sebelum masuk kepada pengertian teori elastisitas
permintaan dan penawaran, ada baiknya kamu paham
dulu pengertian dari permintaan dan penawaran itu
sendiri. Permintaan adalah jumlah barang/jasa yang
diinginkan atau diminta oleh konsumen pada tingkat
harga tertentu. Sedangkan, penawaran adalah jumlah
barang atau jasa yang ditawarkan oleh produsen pada
berbagai tingkat harga tertentu.
Elastisitas adalah pengaruh perubahan harga
terhadap jumlah barang yang diminta atau yang
ditawarkan. Atau, dengan sederhananya, elastisitas
merupakan tingkat kepekaan (perubahan) suatu
gejala ekonomi terhadap perubahan gejala ekonomi
lainnya
Semakin menarik bukan pembahasan kita minggu
ini. Yuk…langsung saja dibaca materi dan kita mulai
diskusi inisiasi ke 3 ini.
27
Salam semangat,
Dosen pengampu
Capaian Pembelajaran Umum
Rumusan Capaian
Pembelajaran Umum
dan Khusus
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian
Elastisitas
Capaian Pembelajaran Khusus
Mahasiswa mampu menjelaskan:
1. Elastisitas Harga dari Permintaan
- elastisitas busur, elastisitas titik, elastisitas
titik tengah
2. Elastisitas Pendapatan dari permintaan
3. Elastisitas Silang dari permintaan
4. ElastisitasHarga dari Penawaran
- elastisitas busur, elastisitas titik, elastisitas
titik tengah
Informasi Sumber
Belajar Utama (Modul)
Penjelasan Singkat
Materi yang Akan
Dipelajari
Modul 4

Dalam modul ini akan membahas mengenai
Elastisitas. Elastisitas adalah pengaruh
perubahan dari harga terhadap jumlah dari
barang yang di minta atau permintaan atau
bisa juga yang di tawarkan atau penawaran.
Dengan kata lain pengertian dari elastisitas
yakni tingkat kepekaan (perubahan) terhadap
suatu gejala ekonomi dengan perubahan
gejala ekonomi yang lain.
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 4
Judul
Materi
Deskripsi
2. Elastisitas
Konsep Elastisitas


Elastisitas merupakan suatu ukuran derajat kepekaan
(response) suatu variabel terhadap perubahan variabel
lainnya.
Semakin tinggi elastisitas, semakin besar derajat kepekaan
variabel tersebut.
28

Nama File
Elastisitas diukur dari Persentase (%) perubahan suatu
variabel akibat perubahan 1% variabel lainnya.
PPT 4
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link
Judul Materi
Deskripsi
Alamat URL
File
Judul Materi
Deskripsi
Alamat URL
File
ELASTICITY AND ITS APPLICATION
Elastisitas dan bagaimana aplikasi didalam perekonomian
https://theopportunists.weebly.com/chapter-5.html
Quiz online
https://www.youtube.com/watch?v=SJmSv8nxp8A
d. Bahan Diskusi Sesi 4
Judul
Diskusi
Deskripsi
Diskusi 4
Berikan contoh Elastisitas yang telah dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
Rubrik Skor (Skor 90) apabila mahasiswa memberikan contoh dengan lengkap
Diskusi
(Skor 10) apabila mahasiswa menyertakan sumber data yang
diambilnya.
Total Skor 100 apabila mahasiswa menjawab semua komponen
tersebut.
e. Tes Formatif Sesi 4
Judul Tes
Deskripsi
Tes Formatif sesi 4
Setelah membaca materi pada inisiasi satu. Anda diharapkan
untuk mengerjakan Tes Formatif. Agar Anda mampu menilai
kemampuan Anda dalam memahami modul 3. Apabila nilai tidak
memuaskan berarti Anda diharapkan membaca kembali materi –
materi mengenai Elastisitas.
Soal Tes
1. Toko Sepatu Sahabat pada akhir tahun melakukan cuci
gudang untuk semua jenis sepatu, dari sepatu anak-anak sampai
dewasa. Harga sepatu anak yang semula Rp20.000,00 turun
menjadi Rp15.000,00. Akibat penurunan harga, jumlah
permintaan sepatu anak-anak meningkat dari 1.000 menjadi 4.000.
Jadi koefisien elastisitasnya bisa dihitung seperti berikut:
29
Bisa kita lihat bahwa hasil menunjukkan nilai negatif. Namun
nilai negatif ini di abaikan dalam menghitung koefisien elastisitas.
Nilai koefisien permintaan sepatu adalah 12. Artinya, perubahan
harga sebanyak 1 % menyebabkan perubahan permintaan
sebanyak 12 %.
2. Di pasar tradisional, harga jeruk lokal mengalami kenaikan
dari Rp6.000,00 menjadi Rp7.000,00 per kilogram. Kenaikan
harga mengakibatkan permintaan jeruk lokal turun dari 700 kg
menjadi 650 kg. perhitungan koefisien elastisitasnya yaitu:
30
3. Di pasar tradisional Kota Bandung mengalami perubahan harga
setiap minggunya yaitu sekitar Rp4.000,00 sampai Rp6.000,00.
Namun, permintaannya selalu sama yaitu berjumlah 1 ton setiap
minggu. Perhitungan koefisien elastisitasnya adalah:
31
2.5 Bahan Tuton KB 6
a. Pengantar Awal KB 6
Identitas Sesi
Sapaan Tutor
Sesi 4 Perilaku Konsumen
Sumber: 123rf.com
Hai rekan-rekan Mahasiswa.
Bagaimana dengan KB3 nya? Apakah sudah paham mengenai
materi yang telah kita diskusikan. Saya berharap rekan-rekan
sudah paham agar kita dapat melanjutkan minggu ini ke sesi 2
mengenai Sistem Perekonomian.
Perilaku konsumen merupakan hal-hal yang mendasari konsumen
untuk membuat keputusan pembelian. Ketika memutuskan akan
32
membeli suatu barang atau produk, tentu Anda sebagai konsumen
selalu memikirkan terlebih dahulu barang yang akan Anda beli. Mulai
dari harga, kualitas, fungsi atau kegunaan barang tersebut, dan lain
sebagainya. Kegiatan memikirkan, mempertimbangkan, dan
mempertanyakan barang sebelum membeli merupakan atau termasuk
ke dalam perilaku konsumen. Seperti yang telah dijelaskan
sebelumnya, perilaku konsumen sangat erat kaitannya dengan
pembelian dan penjualan barang dan jasa.
Yuk…langsung saja dibaca materi dan kita mulai diskusi inisiasi
ke 2 ini.
Salam semangat,
Rumusan
Capaian
Pembelajaran
Umum dan
Khusus
Dosen pengampu
Capaian Pembelajaran Umum
Mahasiswa mampu mendefinisikan dan mengidentifikasi
Pendekatan utility
Capaian Pembelajaran Khusus
Mahasiswa mampu mendefinisikan dan mengidentifikasi
1 Pendekatan indifference curve
2 Kurva Engel
Informasi
Sumber
Belajar
Utama
(Modul)
Penjelasan
Singkat
Materi yang
Akan
Dipelajari
Modul 6

Dalam Modul 6 ini akan dibahas tentang Perilaku
Konsumsi. Konsep Utility (Pendekatan Kardinal) dalam
menganalisa Perilaku Konsumen.
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 6
Judul
Materi
Deskripsi
3. Perilaku Konsumen
Dalam ekonomi, utilitas adalah jumlah dari kesenangan atau
kepuasan relatif (gratifikasi) yang dicapai. Dengan jumlah ini,
seseorang bisa menentukan meningkat atau menurunnya utilitas,
dan kemudian menjelaskan kebiasaan ekonomis dalam koridor dari
usaha untuk meningkatkan kepuasan seseorang. Unit teoritikal
untuk penjumlahan utilitas adalah util.
33
Nama File
PPT 6
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link
Judul Materi
Deskripsi
Marginal utility and total utility
If you have $5 to spend on two goods, how do you decide to
spend it? In this video, we use the concepts of marginal utility
and marginal benefit to decide how best to allocate a
budget. Created by Sal Khan.
Alamat URL
File
Judul Materi
Deskripsi
https://www.khanacademy.org/economics-finance-domain/apmicroeconomics/basic-economic-concepts/16/v/marginal-utility
Alamat URL
File
Visualizing marginal utility MU and total utility TU functions
This video shows how we can visualize marginal utility (MU) and
total utility (TU) functions graphically.
https://www.khanacademy.org/economics-finance-domain/apmicroeconomics/basic-economic-concepts/16/v/visualizingmarginal-utility-mu-and-total-utility-tu-functions
d. Bahan Diskusi Sesi 4
Judul
Diskusi
Deskripsi
Diskusi 4
Jelaskan mengenai Hukum Gossen I dan II, serta berikan
contohnya
Rubrik Skor (Skor 30) apabila mahasiswa memberikan penjelasan mengenai
Diskusi
hokum Gossen I
(Skor 30) apabila mahasiswa memberikan penjelelasan mengenai
Hukum Gossen II
(Skor 30) apabila mahasiswa menyertakan contoh
(Skor 10) apabila mahasiswa menyertakan sumber
Total Skor 100 apabila mahasiswa menjawab semua komponen
tersebut.
e. Tes Formatif Sesi 4
Judu Tes Formatif sesi 4
l Tes
Desk Setelah membaca materi pada inisiasi sebelumnya. Anda diharapkan
ripsi untuk mengerjakan Tes Formatif. Agar Anda mampu menilai
kemampuan Anda dalam memahami modul 4. Apabila nilai tidak
memuaskan berarti Anda diharapkan membaca kembali materi –materi
mengenai Perilaku Konsumen.
34
Soal
Tes
Contoh Soal Kasus
Kasus 3.1 Seorang konsumen mengkonsumsi dua macam barang, yaitu
barang X dan barang Y. Harga barang X per unit (Px) adalah Rp. 2 dan
harga barang Y per unit (Py) adalah Rp. 1. Anggaran yang tersedia untuk
membeli kedua macam barang tersebut adalah Rp. 12. Tingkat kepuasan
marjinal (MU) dalam mengkonsumsi sejumlah barang X dan barang Y
dapat dilihat pada table berikut:
Jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
barang X
MUx
16
14
12
10
8
6
4
2
Jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
barang Y
MUy
11
10
9
8
7
6
5
4
Pertanyaan:
1. Tentukan berapa banyak barang X dan jumlah barang Y yang harus
dikonsumsi oleh konsumen tersebut agar dicapai kepuasan yang
maksimum (kondisi keseimbangan konsumen).
2. Jika harga barang X turun dari rp. 2 menjadi Rp. 1, tentukan kondisi
keseimbangan yang baru dan gambarkan kurva permintaan terhadap
barang X.
Jawaban Kasus 3.1
1. Konsumen akan memperoleh kepuasan maksimum jika kombinasi
jumlah barang X dan barang Y dikonsumsi memenuhi syarat
keseimbangan sebagai berikut:
Syarat keseimbangan I:
MUx MUy

Px
Py
Syarat keseimbangan II:
Px (Qx) + Py (Qy) = 1
Pada Px = Rp. 2 dan Py = Rp. 1, agar terpenuhi syarat keseimbangan
I, maka tingkat konsumsi (jumlah barang) adalah pada MUx/Px =
MUy/Py. Harga barang X= Rp. 2 dan harga barang Y = Rp. 1, maka
kombinasi jumlah barang X dan jumlah barang Y yang memenuhi
MUx/2 =MUx/1, yaitu MUx = 2MUy. Table berikut ini kombinasi
yang memenuhi MUx = 2MUy.
Jumlah barang 1
2
3
4
5
X
MUx
10
8
Jumlah barang
4
5
6
7
8
Y
MUy
8
7
6
5
4
Misalnya, jika jumlah barang X yang dikonsumsi X = 1 unit dengan
kepuasan marjinal MUx= 16, maka jumlah barang Y yang
dikonsumsi Y = 4 dengan kepuasan marjinal MUy = 8. Harga barang
35
X (Px) = 2 dan harga barang Y (Py) = 1. Kombinasi konsumsi barang
X dan barang Y ini memenuhi syarat keseimbangan I, yaitu:
16 8
MUx MUy


Px
Py
2 1
Demikian juga pada kombinasi jumlah barang X yang dikonsumsi X
= 2 unit dengan kepuasan marjinal MUx = 14, maka jumlah barang Y
yang dikonsumsi Y = 5 dengan kepuasan marjinal; MUy = 7. Harga
barang X (Px) = 2 dan harga barang Y (Py) = I. kombinasi konsumsi
barang X dan barang Y ini memenuhi syarat keseimbangan I, yaitu:
14 7
MUx MUy


Px
Py
2 1
Setelah mempertimbangkan syarat keseimbangan I diperoleh 5
kombinasi jumlah barang X dan barang Y yang harus dikonsumsi
agar konsumen tersebut memperoleh kepuasan maksimum.
Kemudian berdasarkan 5 macam kombinasi tersebut dipilih
kombinasi yang memenuhi syarat keseimbangan berikutnya, yaitu:
Syarat keseimbangan II: Px (Qx) + Py (Qy) = I
Rp. 2 (Qx) + Rp. (Qy) = Rp 12
Kombinasi
X
Y
MUx
MUy
1
1
4
16
8
2
2
5
14
7
3
3
6
12
6
4
4
7
10
5
5
5
8
8
4
Syarat keseimbangan II terpenuhi jika pengeluaran konsumen untuk
mengkonsumsi barang X dan barang Y sama dengan anggaran yang
tersedia untuk mengkonsumsi barang tersebut. Total pengeluaran
untuk membeli barang X dan barang Y adalah harga barang X dikali
jumlah barang Y yang dikonsumsi. Misalnya konsumen memilih
kombinasi I, yaitu mengkonsumsi I unit barang X dan 4 unit barang
Y. Total pengeluaran konsumen adalah Rp. 2 (1) + Rp. 1 (4) = Rp. 6.
Pengeluaran untuk mengkonsumsi barang X dan barang Y pada
kombinasi I lebih kecil daripada anggaran yang tersedia untuk
membeli (mengkonsumsi) kedua jenis barang tersebut. Pada
kombinasi konsumsi ini konsumen belum mencapai kondisi
keseimbangan (memperoleh kepuasan yang maksimum). Agar
diperoleh kepuasan yang maksimum, konsumen akan mencari
kombinasi jumlah barang X dan jumlah barang Y. Berdasrkan 5
kombinasi jumlah barang X dan jumlah barang Y tersebut, kombinasi
jumlah barang yang besarnya pengeluaran untuk mengkonsumsi
barang X dan barang Y adalah kombinasi 3. kombinasi 3
menunjukkan jumlah barang X yang dikonsumsi adalah 3 unit dan
36
Pengeluara
6
9
12
15
26
jumlah yang barang Y yang dikonsumsi adalah 6 unit. Total
pengeluaran untuk mengkonsumsi barang X dan barang Y pada
kombinasi ini adalah Rp. 2 (3) + Rp. 1 (6) = Rp. 12. Total pengeluaran
sebesar Rp. 12 sama dengan anggaran yang tersedia untuk membeli
(mengkonsumsi) barang X dan barang Y, yaitu Rp. 12.
2.6 Bahan Tuton KB 8
a. Pengantar Awal KB 8
Identitas Sesi
Sapaan Tutor
Sesi 5 Teori Produksi (Jangka Pendek)
Sumber: https://2012books.lardbucket.org/books/theory-andapplications-of-economics/s35-17-production-function.html
Selamat Pagi/Siang/Malam semuanya.
Bagaimana dengan Kelas tatap muka kita minggu lalu?
Apakah sudah paham mengenai materi yang telah kita
diskusikan. Saya berharap rekan-rekan sudah paham agar kita
dapat melanjutkan minggu ini ke sesi selanjutnya mengenai
Teori Produksi Jangka Pendek.
Mekanisme pasar dibentuk oleh adanya faktor interaksi
terhadap jumlah permintaan dan penawaran. Hadirnya pelaku
bisnis sebagai pihak produsen memiliki peran penting dalam
memenuhi angka permintaan dari pasar, dan sebagai ganti dari
aktivitas tersebut pelaku bisnis akan memperoleh keuntungan.
Dari segi bisnis, disitulah letak tujuan dari berlangsungnya
37
sebuah kegiatan produksi, yaitu menghasilkan sebuah output
berupa produk barang maupun jasa. Dalam produksi terdapat
sebuah serangkaian proses yang saling terintegrasi untuk
membentuk sebuah mekanisme yang mendukung
terselenggaranya kegiatan produksi, proses tersebut
mencakup cara mendapatkan input yang berupa faktor-faktor
produksi beserta cara pengolahannya hingga terciptanya
sebuah hasil yang berupa produk.
Langsung saja dibaca materi dan kita mulai diskusi inisiasi ini
ya.
Salam semangat,
Rumusan
Capaian
Pembelajaran
Umum dan
Khusus
Informasi
Sumber Belajar
Utama (Modul)
Penjelasan
Singkat Materi
yang Akan
Dipelajari
Dosen pengampu
Capaian Pembelajaran Umum
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian Teori
Produksi
Capaian Pembelajaran Khusus
Mahasiswa mampu mendefiniskan dan menidentifikasi
1 The Technology of Production
2 Isoquant : the short run versus longrun
3 Production with one variable input
4 Production with two variable inputs
5 Return to scale
Modul 8
Dalam modul ini akan dibahas yang berkaitan dengan
faktor produksi, kegiatan produksi merupakan sebuah proses
atau cara untuk menggunakan sumber daya yang termasuk
didalamnya berbagai faktor-faktor produksi untuk diolah dan
dimanfaatkan dalam menghasilkan sebuah produk yang
berupa barang dan jasa. Dengan adanya proses tersebut dapat
disimpulkan jika fungsi akhir dari sebuah produksi adalah
untuk memenuhi kebutuhan permintaan masyarakat dan
melihat perubahan selera masyarakat terhadap tawarantawaran produk yang disampaikan.
Fungsi produksi pada dasarnya dibagi menjadi dua yaitu
fungsi produksi jangka pendek dan fungsi produksi jangka
panjang, dimana yang dimaksud dengan produksi jangka
panjang adalah setiap elemen faktor produksi dapat ditambah
38
jumlahnya atau berubah-ubah. Produksi jangka pendek adalah
penggunaan faktor produksi dibagi menjadi dua jenis, yaitu
faktor produksi tetap dan faktor produksi variabel, maksudnya
adalah terdapat jenis faktor produksi yang sebagian tidak
dapat ditambah atau dikurangi jumlahnya, sedangkan faktor
produksi variabel adalah jenis faktor produksi yang memiliki
sifat yang berubah-ubah. Tantangan dalam produksi jangka
pendek adalah bagaimana cara menghasilkan suatu produk
yang disatu sisi terdapat sumber daya tetap atau terbatas dan
disisi yang lain sumbernya berubah-ubah atau tak menentu.
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 8
Judul
Materi
Deskripsi
Nama File
Produksi Jangka Pendek
FUNGSI PRODUKSI
Menurut Sudarsono pada bukunya pengantar ekonomi mikro
mengatakan Fungsi produksi adalah hubungan dengan output fisik
dengan input-input fisik. Konsep terrsebut di definisikan sebagai
skedul atau persamaan matematika yang menunjukan kuantitas
maksimum output yang dihasilkan dari serangkaian input, ceteris
paribus. Ceteris paribus disini mengacu terutama kepada bagian
kemungkinan teknik atau proses produksi yang ada untuk
mengolah input tersebut menjadi output.
Dalam pengertiannya yang paling umum, fingsi produksi bisa di
tunjukan dengan rumus sebagai berikut:
Q = f (K.L)
PPT 8
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link
Judul Materi
Deskripsi
Theory of Production and the Production Function
A firm’s objective is profit maximisation. If, in the short run,
its total output remains fixed (due to capacity constraints) and
if it is a price-taker (i.e., cannot fix the price or change price on
its own as in a purely competitive market) its total revenue will
also remain fixed. Therefore, the only way to maximise profit
is to minimise cost. Thus profit maximisation and cost
minimisation are the two sides of the same coin
Alamat URL
File
http://www.economicsdiscussion.net/theory-ofproduction/theory-of-production-and-the-productionfunction/12410
Judul Materi
The Theory of Production, Marginal Product, Average
Product
Tutorial on
Marginal Product, Production Theory for
microeconomics and managerial economics classes.
Deskripsi
39
Alamat URL
File
https://www.youtube.com/watch?v=qW9QqlLc42Y
d. Bahan Diskusi Sesi 5
Judul
Diskusi
Deskripsi
Diskusi 5
Menurut Anda apa yang membedakan Produksi Jangka Pendek
dan Jangka Panjang.
Rubrik Skor (Skor 30) apabila mahasiswa menjelaskan apa yang dimaksud
Diskusi
dengan Produksi Jangka Pendek
(Skor 30) apabila mahasiswa menjelaskan apa yang dimaksud
Produksi Jangka Panjang
(Skor 30) apabila mahasiswa mampu menjelaskan perbedaannya
(Skor 10) apabila siswa menyertakan sumber.
Total Skor 100 apabila mahasiswa menjawab semua komponen
tersebut.
e. Tes Formatif Sesi 5
Judul Tes
Deskripsi
Soal Tes
Tes Formatif sesi 5
Setelah membaca materi pada inisiasi sebelumnya. Anda
diharapkan untuk mengerjakan Tes Formatif. Agar Anda mampu
menilai kemampuan Anda dalam memahami materi. Apabila nilai
tidak memuaskan berarti Anda diharapkan membaca kembali
materi –materi mengenai Fungsi Produksi.
Tes secara online
Silahkan buka laman dibawah ini.
https://www.proprofs.com/quizschool/story.php?title=production-and-costs
2.7 Bahan Tuton KB 10
40
a. Pengantar Awal KB 10
Identitas Sesi
Sapaan Tutor
Sesi 5 Struktur Pasar Persaingan Tidak Sempurna
Sumber: berbagaireview.com
Hai rekan-rekan Mahasiswa.
Bagaimana dengan KB10 nya? Apakah sudah paham
mengenai materi yang telah kita diskusikan. Ibu
berharap kalian sudah paham mengenai materi
sebelumnya, agar kita dapat melanjutkan pada materi
Terakhir ini.
Apa sih yang dimaksud dengan Pasar Persaingan Tidak
Sempurna?........................
Apakah teman-teman Mahasiswa pernah mendengar
atau membaca mengenai Pasar Persaingan Sempurna?
Mungkin ada beberapa atau sebagian yang sudah tahu.
Namun bagaimana dengan kata-kata Monopoli??
Pasti semua sudah mengetahui apa itu Monopoli.
Monopoli bukan kata yang asing bagi masyarakat dan
ketika mendengar monopoli maka yang terlintas
dipikiran kita adalah dominasi suatu perusahaan atas
produk atau barang tertentu. Salvatore (2006:162)
mengemukakan bahwa “monopoli murni adalah bentuk
organisasi pasar di mana terdapat perusahaan tunggal
yang menjual komoditi yang tidak mempunyai
substitusi sempurna.
Semoga Teman-teman Mahasiswa tertarik untuk
mempelajari mengenai Pasar Persaingan Sempurna ini
lebih lanjut.
Salam semangat,
41
Rumusan Capaian
Pembelajaran Umum
dan Khusus
Dosen pengampu
Capaian Pembelajaran Umum
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian
Pasar Persaingan Sempurna
Capaian Pembelajaran Khusus
Mahasiswa mampu menjelaskan:
 Monopoli
• Oligopoli
• Monopolistik
Informasi Sumber
Belajar Utama
(Modul)
Penjelasan Singkat
Materi yang Akan
Dipelajari
Modul 10
 Dalam Modul 10 ini akan dibahas tentang Pasar
Persaingan Sempurna. yaitu Monopoli, Oligopoli,
Monopolistik. Mengenai ciri-ciri, kelebihan dan
kekurangan dari setiap struktur pasar.
b. Paparan Konsep/Kompetensi KB 10
Judul
Materi
Deskripsi
Pasar Persaingan Tidak Sempurna
Nama File
PPT 10
pasar monopoli merupakan pasar dengan perusahaan tunggal yang
menguasai pangsa pasar karena memiliki kekuatan pasar yang dan
dapat mempengaruhi harga. Meskipun demikian pasar monopoli
secara tidak langsung juga memiliki pesaing, yaitu pesaing untuk
barang substitusi sejenis meskipun tidak sempurna
c. Materi Pendukung/Pengayaan dalam Bentuk Link
Judul Materi
Deskripsi
Characteristics of a Monopoly Market Structure
In a Monopoly Market Structure, there is only one firm
prevailing in a particular industry. However, from a regulatory
view, monopoly power exists when a single firm controls 25%
or more of a particular market. For example, De Beers is known
to have a monopoly in the diamond industry.
Alamat URL
File
Judul Materi
https://www.intelligenteconomist.com/monopoly-marketstructure/
Introduction to Monopoly
42
Deskripsi
A monopoly is an economic market structure where a specific
person or enterprise is the only supplier of a particular good.
Alamat URL
File
https://courses.lumenlearning.com/boundlesseconomics/chapter/introduction-to-monopoly/
d. Bahan Diskusi Sesi 6
Judul
Diskusi
Deskripsi
Diskusi 6
Jelaskan faktor-faktor yang menimbulkan adanya monopoli
beserta penjelasannya
Rubrik Skor (Skor 50) apabila mahasiswa hanya menyebutkan faktorDiskusi
faktornya.
(Skor 40) apabila mahasiswa memberikan penjelasan
(Skor 10) apabila mahasiswa menyertakan sumber data yang
diambilnya.
Total Skor 100 apabila mahasiswa menjawab semua komponen
tersebut.
e. Tes Formatif Sesi 6
Judul Tes
Deskripsi
Tes Formatif sesi 6
Setelah membaca materi pada inisiasi satu. Anda diharapkan
untuk mengerjakan Tes Formatif. Agar Anda mampu menilai
kemampuan Anda dalam memahami materi. Apabila nilai tidak
memuaskan berarti Anda diharapkan membaca kembali materi –
materi mengenai Pasar Persaingan Tidak Sempurna.
Soal Tes
Sebuah perusahaan jam beroperasi dalam pasar persaingan
sempurna. Biaya produksi dinyatakan sebagai C = 100 + Q2,
dimana C adalah biaya. Biaya tetap (FC)
Adalah 100. jika harga jual jam per unit adalah 60:
Berapa jumlah jam yang harus diproduksi untuk mencapai laba
maksimal?
Berapa besar laba maksimal?
Jawab
Dalam pasar persaingan sempurna, produsen adalah
penerima harga (price
taker)
Karena itu fungsi penerimaan total TR = P x Q = 60Q
TR
MR = -------- = 60
Q
43
Jika C = 100 + 2Q maka biaya marjinal (MC)
adalah TC
atau
-------Q
MC = 2Q
a) Laba maksimal tercapai pada saat MR = MC
60 = 2Q
Q = 30 unit
Jumlah jam yang harus diproduksi untuk mencapai laba
maksimum
adalah 30 unit.
b) Besar laba maksimum (maks):
Jika C = 100 + Q2
AC = 100 + Q
-----Q
Pada saat Q = 30 maka AC = 100 + 30 = 33 1/3
------30
maks = Q (P- AC) = 30(60 - 33 1/3) = 800
BAB III PENUTUP
Materi perkuliahan dirangkum dan disajikan berbentuk PPT, bahan ajar,
bahan pendukung dari Internet pada setiap KB. Diharapkan mahasiswa dapat
membaca materi yang telah disediakan kapan saja dan dapat mengembangkan
materi yang telah disajikan dalam setiap KB dikelas online. (Bahan PPT di
Lampirkan). Pada modul Blended Learning Pengantar Ekonomi Mikro ini, Dosen
dan Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan bahan ajar lebih beragam lagi.
DAFTAR PUSTAKA
Bishop, G (1989): Alternative Strategies for Education. London: Macmillan
Publishers Ltd.
Ceylan, V. K., & Elitok Kesici, A. (2017). Effect of blended learning to academic
achievement.
Journal
of
Human
Sciences,
14(1),
308-320.
doi:10.14687/jhs.v14i1.4141
44
Çobanoğlu, A. ve Altun, E. (2015). Geleneksel öğretimden Harmanlanmış
Öğrenme Temelli Öğretime, Eğitim Teknolojileri Okumaları s.89-107, Ankara
Dominick Salvatore,
PenerbitErlangga
1997.
TeoriMikroekonomi,
edisi
ketiga.
Jakarta:
Dornbushch, Rudiger. Fisher, Stanley, 1994. Makroekonomi, edisi keempat.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
ean Blanchard, Stanley Fischer, 1989.
Halliday Lithograph
Lectures on Macroeconomics. USA:
Harvey, S. ve Chris, R.(2001). A White Paper: Achieving Success with Blended
Learning. 21.01.2015. http://www.centra.com/
download/whitepapers/blendedlearning.pdf . Horton
Koutsoyiannis, A., 1987. Modern Microeconomics. Hong Kong: McMillan
Education Ltd.
Mankiw, N Gregory. 1998. Macroeconomics. New York: Worth Publishers
McConnell, Brue. 2008. Economics. New York: McGraw-Hill Companies, Inc.
Osguthorpe, R. T., & Graham, C. R. (2003). Blended learning systems:
Definitions and directions. Quarterly Review of Distance Education, 4(3), 227–
234
Pindyck, Robert S, 1995. Microeconomics, third edition. New Jersey: PrenticeHall, Englewood Cliffs
Pratama Rahardja, 2005.
LPFEUI.
Teori Ekonomi Makro, Suatu pengantar. Jakarta:
Richard G, Lipsey, 1988, Ilmu Ekonomi, jilid 1. Jakarta: PT Bina Aksara
Singh, H. ve Reed, C. (2001). A White Paper: Achieving Success with Blended
Learning .ASTD State of the Industry Report, American Society for Training &
Development, March 2001
45
RIWAYAT HIDUP PENELITI
A. Identitas Diri
1
Nama Lengkap (dengan
gelar)
Suparno, S. Pd, M. Pd
2
Jabatan Fungsional
Lektor
3
Jabatan Struktural
Koorprodi S1 Pendidikan Ekonomi
4
NIP/NIK/Identitas lainnya
197908282014041001
5
NIDN
0028087905
6
Tempat, Tanggal Lahir
Karanganyar, 28 Agustus1979
7
E-mail
suparno@unj.ac.id, suparno@feunj.ac.id
8
Nomor Telepon/HP
085312111190
9
Alamat Kantor
Jl. Rawamangun Muka Jakarta Timur
10 Nomor Telepon/Faks
11
Lulusan yang Telah
Dihasilkan
021-4721227/021-4706285
S-1 = 230 orang; S-2 = 0 orang; S-3 = 0 orang
12 Id Scopus
57203403233
13 Id Sinta DIKTI
5978629
14 ORCHID
0000-0002-5518-0489
15 Nomor Telepon/Faks
021-4706285
1. Aplikasi Komputer
14 Mata Kuliah yang Diampu
2. Mikro Ekonomi
3. Makro ekonomi
46
4. Strategi Belajar Mangajar
5. Kajian Kurikulum
6. Matematika Ekonomi
47
B. Riwayat Pendidikan
S-1
S-2
S-3
Nama Perguruan Tinggi
Universitas Negeri
Jakarta
Universitas Pendidikan
Indonesia
-
Bidang Ilmu
Fakultas Ekonomi
/Pendidikan Ekonomi
Fakultas Pendidikan
Ekonomi dan
Bisnis/Pendidikan
Ekonomi
-
Tahun Masuk-Lulus
1999- 2003
2010- 2012
Judul
Skripsi/Tesis/Disertasi
Hubungan Penerimaan
Kredit Usaha Kecil
dengan Pengembangan
Usaha pada Industri Kecil
Menengah di Jakarta
Utara
Pengaruh Metode PBL
Menggunakan
Hypermedia terhadap
Kemampuan Berfikir
Kritis Siswa.
Dr. Nurhalim Sabang
Prof. Disman, M. Si
Nama
Pembimbing/Promotor
-
Umi Nurochyati, SE, M,Si Prof. Eeng Ahman, M.Si
C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir
(Bukan Skripsi, Tesis, maupun Disertasi)
Pendanaan
No. Tahun
Judul Penelitian
Sumber*
Jml
(Juta
Rp)
1
2014
Pengaruh Lingkungan Belajar, Sikap terhadap Profesi
Guru, terhadap Intensi Menjadi Guru di Fakultas
FEUNJ
Ekonomi UNJ
2
2015
Analisis Kebutuhan S2 Pendidikan Ekonomi di Jakarta FEUNJ
10 JT
3
2015
Tracer Studi Mahasiswa Fakultas Ekonomi 2015
10 JT
FEUNJ
10 JT
4
2016
Pengembangan Model Media Pembelajaran Animasi
Ebook untuk meningkatkan Kemampuan Berfikir
FEUNJ
Kritis Siswa SMA (Dosen Muda)
5
2017
Analisis Faktor yang Mempengaruhi Pendidikan
Karakter SMART di SIT Nurul Fikri kota Depok (Dosen FEUNJ
Muda)
15JT
6
2018
Pengembangan Model Lab Ekonomi SMA berbasis
Tecnopreneurship (Dosen Muda)
FEUNJ
15JT
7
2018
Pengembangan Model Ebook dalam pembelajaran
Ekonomi SMA (Dosen Muda)
FEUNJ
10JT
15 JT
* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema penelitian DIKTI maupun dari sumber
lainnya.
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir
Pendanaan
No. Tahun
Jml
(Juta
Rp)
Judul Pengabdian Kepada Masyarakat
Sumber*
1
2016
Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran
Melalui Media Interaktif Bagi Guru SMAN 1
Cibarusah Kabupaten Bekasi
2
2015
Pelatihan Media Animasi 3D Untuk Guru Kota
Depok
FEUNJ
10JT
3
2016
Pelatihan Pembuatan Laporan Keuangan UKM
Pedagang Batu Akik Pasar Gembrong
FEUNJ
10JT
4
2015
Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran
Melalui Media Interaktif Bagi Guru SMAN 1
Cibarusah Kabupaten Bekasi
FEUNJ
10JT
5
2014
Pelatihan Ka Lab IPS Lampung
Dewan
Pendidikan
FEUNJ
10JT
Kota
Lampung
6
2015
Pelatihan Media Pembelajaran Ebook Guru di
Lampung
Dewan
Pendidikan
Kota
Lampung
7
2016
Pelatihan Media Pembelajaran Guru di Jakarta
Utara
FEUNJ
-
8
2016
Pelatihan Manajemen Keuangan bagi Para TKI
Purna di Sukabumi
UNJ
10JT
9
2017
Pelatihan Media Pembelajaran Ekonomi Berbasis
Animasi SPARKOL bagi Guru SMA di Jawa Tengah
FEUNJ
10JT
Pelatihan Metode dan evaluasi Guru Ekonomi
FEUNJ
10JT
10 2018
* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema pengabdian kepada masyarakat DIKTI
maupun dari sumber lainnya.
E. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir
No.
1.
Judul Artikel Ilmiah
The Effect of PBL Method using
hypermedia to the student critical
thingking skill on the social studies
subject
Nama Jurnal
JPEB
Volume/Nomor/Tahun
1. Vol 2 No 2 (2014): Jurnal
Pendidikan Ekonomi
dan Bisnis
2
Analisis Kebutuhan Terhadap
Lulusan S2 Program Studi
Pendidikan Ekonomi di Jakarta
Econosains
No IX, No 2, Agustus
2016
3
Pengaruh Lingkungan belajar, Sikap
terhadap profesi guru, terhadap
intensi menjadi guru pada
mahasiswa FEUNJ
Econosains
No IX, No , Maret 2016
4
Pengembangan Model Ebook dalam
pembelajaran ekonomi SMA
Jurnal dinamika
2018
Pendidikan
UNNES
6
Entrepreneurship education and its
influence on financial
literacy and entrepreneurship skills
in economic education
student
Journal of
Entrepreneurship Allied Journals-18-1329
Education
7
Pengaruh kreativitas guru dalam
pembelajaran dan kecerdasan
emosional siswa terhadap prestasi
belajar ekonomi pada siswa kelas x
di sma negeri 89 jakarta
Jurnal Ilmiah
Econosains
8
Revitalisasi pembelajaran ekonomi
di sma berbasis konstruktivisme
9
Strategi optimalisasi pembelajaran
ekonomi di sma berbasis scientific
implementasi kurikulum 2013
Effect of Economic Literacy and
10 Conformity on Student Consumptive
Behaviour
Jurnal Ilmiah Econosains
14 (1), 105-112
Konvensi Nasional Konvensi Nasional
Pendidikan
Pendidikan Indonesia 1
Indonesia 1 (UNJ),
(UNJ), 816
816
Seminar PendidikanSeminar Pendidikan
Ekonomi dan Bisnis 3Ekonomi dan Bisnis 3
(fkip.uns)
(fkip.uns)
Dinamika
Pendidikan
Dinamika Pendidikan 13
(2), 198-207
Development of E-Book Multimedia
Model to Increase Critical Thinking
Dinamika Pendidikan 12
11 of Senior High School Students
Dinamika Pendidikan
(2), 196-206
Development of an assessment
instrument of affective domain for
12 entrepreneurship in senior high
school
13 Pelatihan manajemen usaha dan
pengelolaan keuangan ukm bagi
Journal of
Journal of
Entrepreneurship Entrepreneurship
Education
Education 21 (4), 1-12
Sarwahita
Sarwahita 13 (1), 6-14
tenaga kerja indonesia (tki) purna di
sukabumi jawa barat
Pengaruh tingkat upah dan nilai
output terhadap penyerapan tenaga
14 kerja industri skala besar dan sedang Econosains
di indonesia tahun 2000-2013
Jurnal Ilmiah Econosains
13 (2), 59-69
F. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir
No.
Nama Pertemuan
Ilmiah / Seminar
Judul Artikel Ilmiah
Waktu dan
Tempat
1
Education Tecnology Media Pembelajaran Ebook dalam
World Conference
peningkatan KBK
Bali 2016
2
International
Syariah Conference
Camels In Analysis Bank Syariah
Indonesia 2005 -2011
Jakarta 2014
3
KONASPI
Revitalisasi Pembelajaran ekonomi
berbasis Konstrujtivisme
Jakarta 2016
4
Seminar Nasional
Pendidikan
ekonomi, Bisnis,
Dan Keuangan
Strategi Optimalisasi Pembelajaran
Ekonomi di SMA Berbasis
Scientific dalam Implementasi
kurikulum 2013
UNS Solo 2016
5
International
Seminar Economic
Education
effect of financial literacy and
learning results on student
consumtive behavior
UINSUSKA RIAU
2018
6
Analisis kompetensi
Mahasiswa PPG
SM3T di UNJ
KONASPI VII
Padang, 2018
7
Pengembangan
Model Lab Ekonomi
SMA berbasis
Tecnopreneurship
(Dosen Muda)
ISC 2018
Jakarta, 2018
8
Pengembangan
Model Ebook dalam
pembelajaran
Ekonomi SMA
(Dosen Muda)
Jakarta, 2018
ISC 2018
G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir
No.
1
Judul Buku
Buku Ajar SBM
Tahun
Jumlah
Halaman
2015
Penerbit
FEUNJ
H. Perolehan HKI dalam 5–10 Tahun Terakhir
No.
Judul/Tema HKI
Tahun
Jenis
1
Strategi Belajar Mengajar (Teori &
Praktik)
2018
Buku
2
Media Ebook untuk SMA kelas X
2018
E- Book
3
Media Ebook untuk SMA kelas XI
2018
E- Book
4
Media Ebook untuk SMA kelas XII
2018
E- Book
Nomor P/ID
EC00201Sl4617
I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5 Tahun
Terakhir
Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial
Lainnya yang Telah Diterapkan
No.
-
-
Tahun
-
J. Penghargaan yang diterima selama 10 tahun terakhir
Tempat
Penerapan
-
Respon
Masyarakat
-
No.
-
Jenis Penghargaan
-
Institusi Pemberi
-
Tahun
-
Saya menyatakan bahwa semua keterangan dalam Curriculum Vitae ini adalah benar dan
apabila terdapat kesalahan, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.
Jakarta, 23 Maret 2019
Suparno, S.Pd, M.Pd
NIP. 197908282014041001
A. Identitas Diri
1. Nama Lengkap (dengan gelar)
2. Jabatan Fungsional
3. Jabatan Struktural
4. NIP/NIK/Identitas lainnya
5. NIDN
6. Tempat dan Tanggal Lahir
7. Alamat Rumah
Herlitah, S.Sos., M.Ec.Dev
Lektor
Penata Muda/ IIIC
198401062014042002
0006018404
Jakarta, 6 Januari 1984
Eks. Komplek Gaya Motor Jl.Chevrolet No.78A
Cilincing Jakarta Utara 14130
9. Nomor Telepon/Faks / HP
10. Alamat Kantor
081908820659/ 081291266030
Gedung R, Kampus A UNJ Jl.Rawamangun Muka
Jakata Timur 13120
11.
12.
13.
14.
15
16
17
021-4721227
herlitah@unj.ac.id
Nomor Telepon/Faks
Alamat e-mail
Lulusan yang Telah Dihasilkan
Mata Kuliah yg Diampu
ID Scopus
Orchid
ID Sinta Dikti
herlitah@feunj.ac.id
PIE 1, PIE 2, BLKL, Etika Bisnis
57203870577
0000-0002-7155-3441
6667706
B. Riwayat Pendidikan
S-1
Nama
Perguruan
Tinggi
Bidang Ilmu
Tahun
Masuk-Lulus
Judul Skripsi
/ Thesis /
Disertasi
S-2
Universitas Indonesia
Universitas Gadjah Mada
Administrasi Publik
2003-2007
Ekonomi Pembangunan
2007-2010
Partisipasi Publik Dalam Nilai Wajar Saham Saham
Proses Penyusunan APBD Bentoel Dalam Tender Offer
Depok
Dra.Sri Susilih, M.Si
Nama
Pembimbing
/ Promotor
Muhammad Edhie
Purnawan, P.hD
C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir
No.
Tahun
Judul Penelitian
1
2018
S
3
Revisiting the Nexus of FDI and
Employment in International Trade:
Pendanaan
Sumber
Jml
DIPA BLU
12.5
(Juta
Rp)
Evidence from the Emerging
2
2018
Study penelusuran
Construction
Service(tracer
Sectorstudy)
terhadap alumni fakultas ekonomi
universitas negeri jakarta
55
DIPA BLU
10
3
2017
4
2017
5
2016
Afta dan peningkatan liberalisasi akses Mandiri
pasar jasa korea dan indonesia pada moda
commercial presence
Revisiting The Nexus of FDI and DDI:
DIPA BLU
Evidence from Tourism (Hotel and
Restaurant) sector in Indonesia
Perkembangan liberalisasi investasi dari Mandiri
asean frame work agreement on
services(afas) paket 1 sampai paket 8
DANMASUKNYAFOREIGN DIRECT
INVESTMENT(FDI) ASAL ASEAN PADAJASA
TRANSPORTASI UDARA INDONESIA
0
10
0
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat Dalam 5 Tahun Terakhir
No. Tahun
Judul Pengabdian Kepada
Pendanaan
Masyarakat
Sumber
Jml (Juta
7.5
Rp)
1 2018
Mengenali diri dan menggali potensi DIPA BLU
sebagai bekal menghadapi dunia kerja di
smkn 54 jakarta
2 2018
Tipologi
pemasaran
ukm
dengan DIPA BLU
pendekatan lima cluster di kabupaten
bangka selatan
7.5
(permasalahan dan solusinya)
3 2017
Edukasi kewirausahaan bagi remaja
melalui media sosial di kecamatan beji
kota depok
DIPA BLU
7.5
4 2016
Pendampingan dalam rancangan sesuai
kurikulum 2013 untuk meningkatkan
kualitas guru-guru sma gita kirti ii
jakarta utara
DIPA BLU
7.5
Jakarta, Januari / 2019
Herlitah, S.Sos., M.Ec.Dev
NIP. 198401062014042002
56
57