Jak przygotować się do matury
ustnej po angielsku
Z nami zdasz na 100%!
100 gotowych do użycia fraz
Improve your oral exam chances with these pro tips!
Ebook przygotowany przez Tutlo - platformę do nauki angielskiego online z
native speakerami. Z nami przełamiesz barierę w mówieniu po angielsku!
1
Spis treści
Spis treści
2
O egzaminie ustnym
4
Matura ustna - rozmowa wstępna
6
Opis obrazka i 3 pytania
11
Wypowiedź na podstawie materiału i 2 pytania
16
Gratulacje!
22
2
Cześć!
Mam na imię Ewa. Jestem nauczycielką z 5-letnim stażem pracy z
maturzystami i jestem przekonana, że 100 really useful phrases! pomoże Ci
zaprezentować na egzaminie Twoją wiedzę w sposób najkorzystniejszy!
Egzamin ustny z języka angielskiego ma za zadanie sprawdzić nie tylko waszą
znajomość słownictwa, gramatyki czy umiejętności posługiwania się językiem,
ale również sprawdza wiedzę ogólną (np.: którą z klęsk żywiołowych uważasz
za najbardziej niebezpieczną i uzasadnij swoją odpowiedź – trzeba znać klęski
żywiołowe i wiedzieć czym się charakteryzują oraz gdzie występują).
3
O egzaminie ustnym
Najpierw w kilku zdaniach o samym egzaminie ustnym.
Jak się pewnie domyślasz, egzamin maturalny z języka angielskiego zdaje się w języku
angielskim. W praktyce oznacza to, że zdający na sali egzaminacyjnej odzywa się wyłącznie
po angielsku. Jeśli chcesz o coś zapytać, pytaj po angielsku. Kiedy wchodzisz, przywitaj się
po angielsku a kiedy wychodzisz, pożegnaj się po angielsku.
You say: Good morning or good afternoon – it depends on the time of the day and
Goodbye or Bye-Bye – after the exam.
Po wejściu na salę losujesz w obecności komisji numer zestawu egzaminacyjnego. Po
wylosowaniu zestawu zdający od razu przystępuje do egzaminu. Nie ma dodatkowego
czasu na zapoznanie się z treścią całego zestawu przed odpowiedzią. Nie ma także
możliwości robienia notatek.
The examiner asks you for your ID, to choose a set and sit down.
Egzamin ma formę rozmowy zdającego z osobą egzaminującą i jest obserwowany przez
drugiego nauczyciela, który nie bierze aktywnego udziału w rozmowie.
Zestaw egzaminacyjny składa się z trzech zadań i zawiera polecenia w języku polskim do
zadań 1 i 3 oraz materiał ikonograficzny do zadań 2 i 3. Realizację zadań poprzedza tzw.
rozmowa wstępna.
Cały egzamin trwa około 15 minut. Maksymalna ilość punktów jaką można uzyskać to 30 a
minimalna żeby zdać to 9.
Każde zadanie składa się z 4 elementów. Wypowiedź zdającego oceniana jest w oparciu o
następujące kryteria: sprawność komunikacyjna (od 0 do 6 pkt – w każdym zadaniu
oceniana osobno). Natomiast cała wypowiedź zdającego jest oceniana pod kątem zakresu
struktur leksykalno-gramatycznych (od 0 do 4 pkt), poprawności struktur leksykalnogramatycznych (od 0 do 4 pkt), wymowy (od 0 do 2 pkt) i płynności wypowiedzi (od 0 do 2
pkt)
4
Egzamin składa się z rozmowy wstępnej (która nie jest oceniana, ale to jak zaprezentujecie
się już na samym początku wpłynie na dalszy przebieg egzaminu) i 3 głównych części.
Podczas rozmowy wstępnej usłyszycie 2-3 pytania z zakresu materiału maturalnego. Macie
na to około 2-3 minuty. Następnie przechodzimy do części punktowanej:
Poniżej rozłożymy na czynniki pierwsze każdy etap i przygotujemy do niego razem najlepiej
oceniane zwroty. Do dzieła!
5
Matura ustna - rozmowa wstępna
Podczas rozmowy wstępnej egzaminator zada Ci kilka (2-3) pytania z zakresu maturalnego,
ale dotyczących ogólnych osobistych doświadczeń np.:
● What is your best friend like? – jaki jest twój najlepszy przyjaciel?
Np. My best friend is very honest and reliable. I can always rely on her.
● Would you like to live in the city or in the country? – wolałbyś/wolałabyś
mieszkać w dużym mieście czy na wsi?
Np. I would like to live in the city because there are many interesting things to do. I
can go to the cinema, meet my friends in an inn or go shopping.
● What is your favourite subject at school? Why? – jaki jest twój ulubiony
przedmiot szkolny i dlaczego?
Np. My favourite subject is P.E. because I like sport. It is great fun and healthy at the
same time.
What are your hobbies and interests? – jakie są twoje zainteresowania I hobby?
Np. My hobby is cycling. I love to cycle especially in summer. I usually cycle 5 times a
day. It is important to keep fit.
● How often do you eat out and why? – jak często jesz poza domem i dlaczego?
Np. I rarely eat out because I like cooking. I believe that it is better to eat at home
with your family than somewhere in a restaurant.
● Which do you prefer, shopping centres or supermarkets, and why? – wolisz
centra handlowe czy supermarket?
Np. I prefer shopping centres than supermarkets because there are many shops and
the choice is big.
● What kind of music do you enjoy most? – jaki rodzaj muzyki najbardziej lubisz?
Np. I enjoy rock and pop music. I listen to music every day. I can’t imagine life
without music.
6
● What are your favourite sports to practice? – jaki sport lubisz uprawiać?
Np. My favourite sports are tennis and footabll. I practice tennis 5 times a week and
football only twice a week. It is great fun!
● How do you keep fit? – jak dbasz o formę?
Np. To keep fit I do sport 5 times a week and follow a diet. I also drink 2 litres of
water and try to avoid stress.
● What is your favourite animal and why? – jakie jest twoje ulubione zwierzątko
i dlaczego?
Np. My favourite animal is a dog. I have a dog and I think that it is true that dogs are
people’s best friends. Dogs are friendly and devoted (oddane).
● Would you like to live in London? Why or why not? – czy chciałbyś/abyś
mieszkać w Londynie? Dlaczego lub dlaczego nie?
Np. I woudn’t like to live in London because it is too big and noisy city. London is
also overcrowded and dirty.
● What do think about cheating in exams? – co sądzisz o ściąganiu podczas
egzaminów?
Np. Cheating in exams is not right. Some people learn hard to pass an exam and
others just copy their work without any effort. That’s not fair.
7
Rozmowa z odgrywaniem roli
Macie 3 minuty na to zadanie, w tym 30 sekund na zapoznanie się z treścią. Zadanie składa
się z 4 chmurek do omówienia. Do każdej chmurki muszą być co najmniej 2 odniesienia.
Chmurki można omawiać w dowolnej kolejności. Pamiętajcie tylko aby ostatecznie do
każdej z nich były podane 2 odniesienia.
Zadanie to ma formę dialogu czyli rozmowy pomiędzy egzaminującym a zdającym.
Zarówno Wy jak i egzaminator zadajecie pytania lub na nie odpowiadacie. Zwróćcie uwagę
na to kto rozpoczyna rozmowę. Rozpoczynający rozmowę wprowadza do tematu zadania.
Informacja ta jest podana w prawym dolnym rogu w zadaniu. Jeśli to Wy macie zacząć, to
można użyć konstrukcji, np.
We are going to….
Or We want to….
Or We have to talk about…..
nawiązując do treści polecenia, a następnie użyć jakiejś konstrukcji na tworzenie
propozycji i odnosząc się już do konkretnej chmurki. PAMIĘTAJCIE: w zadaniu 1 niezbędna
jest umiejętność tworzenia propozycji, ich odrzucania i przyjmowania (zgadzania się na
propozycje).
Przykładowe frazy:
KONSTRUKCJE NA PROPOZYCJE:
·
Would you like to… - czy chciałbyś…
·
Do you want to… - czy chcesz…
·
Let’s….(do something like: surf the internet to find some more job vacancies) – let’s +
czasownik służy do zachęcenia zrobienia czegoś
·
Maybe we could… - może moglibyśmy…?
·
Do you fancy… ing…. – czy masz ochotę na…? E.g. Do you fancy going to the cinema?
·
Why don’t we… - czemu nie mielibyśmy…?
8
·
What/How about….ing… - może byśmy tak…?e.g. How about watching a film?
·
Could you suggest… - czy mógłbyś zaproponować…
ODRZUCANIE PROPOZYCJI:
·
It’s not a good idea / I don’t think it is a good idea - To nie jest dobry pomysł.
·
I’m sorry, I can’t make it – Przepraszam, nie dam rady.
·
I see your point, but … - Rozumiem co masz na myśli ale …
·
No, I’d rather + … - Nie, ja wolałbym …
·
I’m afraid I don’t quite like …– obawiam się, że nie za bardzo lubię…
·
I’m not sure – nie jestem pewny/a
ZGODA NA PROPOZYCJĘ:
·
Sounds good - Brzmi nieźle
·
Good idea - Dobry pomysł
·
OK, I agree - W porządku, zgadzam się
·
That’s fine with me - Nie mam nic przeciwko temu
Przykładowy schemat rozmowy w zadaniu 1 wygląda następująco:
Przykładowe zadanie:
Jesteś na obozie językowym w Anglii. Po zakończeniu obozu wraz ze swoim kolegą/koleżanką
z Irlandii postanawiacie zostać dłużej i poszukać pracy. Poniżej podane są 4 kwestie, które
musisz omówić z egzaminatorem.
Przykładowy dialog:
9
E - egzaminator
Z – zdający
E: Let’s start with task one. Read the task. You have about half a minute for that. Then we
will start. (after 30 seconds)
E: Can we start?
Z: Yes, we can.
E: Ok. So we are staying in England for some time.
Z: That’s right. I think it’s a great idea to earn some money and see a lot of things.
E: So what would you suggest?
Z: Well, I think we should look for some vacancies in the restaurants like McDonald?
What do you think?
E: I’m afraid I don’t quite like fast food restaurants. Could you suggest something else?
Z: No problem, I we can go to Sphinx restaurant. It is a really nice place with good
standard.
E: It sounds interesting.
Z: And I think I could work 8 hours a week. What about you?
E: Yes, me too.
Z: Where do you think we should stay? a studio flat is ok with you?
E: The problem with a studio flat is that, it is too expensive. How about a room?
Z: Sounds good. When do you think we can start?
E: We need to find a room and spread some CVs’, of course.
10
Opis obrazka i 3 pytania
Zacznijmy od samego początku. Opis obrazka nie jest niczym trudnym. Pamiętajmy, by się
nim nie stresować – jest to zadanie o tyle przyjemne, iż wszystko, o czym powinniśmy
powiedzieć, widnieje tuż przed naszymi oczami.
W tym zadaniu po usłyszeniu polecenia: „Please, describe the picture”. Macie 4 minuty na
to zadanie. Opisując obrazek trzeba przekazać 3 najważniejsze informacji:
● kto jest na obrazku
● gdzie jest
● co robi
Opisując obrazek, warto stosować zasadę od ogółu do szczegółu. Dzięki temu mówimy
więcej, a przecież o to tutaj chodzi. Np.:
● KTO? In the picture I can see two people, (who are these people) a man and a woman.
The photo shows a group of people, 2 men and 3 women.
● GDZIE? They are outside/ outdoor / in the fresh air/in the open air. Oni są na
zewnątrz/ na świeżym powietrzu. They are inside / indoor. – Oni znajdują się
wewnątrz /w budynku.
● probably in a …………. or ……….… nazwij to miejsce – najlepiej podaj 2 możliwości
● because I can see …….. and ………..
wymień coś, na podstawie czego
stwierdziłeś, że ktoś znajduje się w danym miejscu
Przykład: The man is outside, probably in a garden or a park because I can see some
trees and bushes in the background.
● CO ROBI? Przekazując co dana osoba robi używamy czasu Present Continuous e.g.
They are watching TV.
Opisując, co widzisz na obrazku używaj konstrukcji: I can see… / There is … (l.poj.) /
There are … (l. mn.)
11
Przydatne wyrażenia:
● ( na co patrzy) He is looking at … - On patrzy na …NIE używaj: He is seeing …
● (co trzyma w ręce) She is holding/has (a book) in her hand. He is holding/has a
mobile in his left hand.
● (wygląd zewnętrzny) The girl is beautiful. She is tall and slim. / He has got big blue
eyes and a nice smile.
Przykładowe frazy:
● In the picture I can see…- Na obrazku widzę…
● The picture shows…- Obrazek pokazuje…
● In the foreground I can see …- Na pierwszym planie widzę …
● In the background there is a …-W tle znajduje się …
● On the right/on the left there are…-Po prawej/lewej są…
● In the left/right hand corner… - W lewym/prawym rogu
● In the top part of the photo I can see… - U góry zdjęcia widzę…
● In the bottom part of the photo -W dolnej części zdjęcia…
● In the distance I can see…- W oddali widzę…
● In front of-przed, behind-za, in the middle-na/w środku, between A and B-pomiędzy,
under-pod, over/above-nad
Przykładowy opis obrazka:
The picture shows four people. Two girls and two boys talking and smiling in the park. They’re
sitting on small stone benches around a stone table. In the background I can see some trees,
12
a road and grass so they must be in a park. The boys have got laptops so maybe they’re
students working on some kind of project. They seem to have a good time together as
they’re smiling.
Obrazek pokazuje czworo ludzi. Dwie dziewczyny I dwóch chłopaków w parku, którzy
rozmawiają i uśmiechają się. Siedzą na małych kamiennych ławkach przy kamiennym stole.
W tle widać drzewa, drogę I trawę więc na pewno są w parku. Chłopaki mają laptopy więc
może są studentami, którzy pracują nad jakimś projektem. Widać, że miło spędzają czas.
Gdy skończysz opisywać obrazek, egzaminator zada Ci 3 pytania. Wszystkie pytania są
czytane przez egzaminatora – nie masz ich zapisanych na swoim zestawie. Dlatego
istotne jest abyś je zrozumiał.
Jeśli nie usłyszałeś lub nie jesteś pewien czy dobrze zrozumiałeś pytanie to lepiej poproś o
jego powtórzenie, mówiąc np. Can you repeat that, please? Wtedy egzaminator powtórzy
DOKŁADNIE TO SAMO pytanie.
Jeżeli po ponownym powtórzeniu pytania stwierdzasz jednak, że go nie rozumiesz –
możesz powiedzieć, np.: I’m sorry, I don’t understand. Osoba egzaminująca przeformułuje
wtedy to pytanie czyli zada Ci je używając innych wyrażeń lub konstrukcji.
Pierwsze pytanie zwykle dotyczy tego co widać na obrazku np.: Why are they sitting in the
park?
Przydatne wyrażenia:
It looks like … - Wygląda na to, że…
It’s possible that… - Jest możliwe, że …
He must be … - On musi być…
Maybe she is (doing something) or (doing something) – Być może ona (robi coś)lub (robi
coś innego).
Drugie pytanie tylko tematycznie związane jest z obrazkiem. Nie musisz patrzeć na
ilustrację, gdy na nie odpowiadasz. Dotyczy ono najczęściej Twoich preferencji, upodobań
lub planów.np: How do like spending your free time?
Najczęściej będziesz odpowiadał w czasie Present Simple.
13
Przydatne wyrażenia:
I like/enjoy/love …, because … - Lubię …, ponieważ …
I don’t like/can’t stand/hate …, because – Nie lubię/nie znoszę/nienawidzę …
I prefer … to … - Wolę … od …
I’d like to + … - Chciałbym …
I’m going to/I’m planning to/I intend to + … - zamierzam …
In the future I hope to + … - W przyszłości zamierzam …
….. is great because… -..… jest świetne, ponieważ …
Trzecie pytanie zawsze odnosi się do przeszłości. Będziesz tu poproszony/a o
opowiedzenie o jakiejś przeszłej sytuacji, która przytrafiła się Tobie lub znajomemu.
WAŻNE! Nie możesz odpowiedzieć, że nic takiego Ci się nie przydarzyło. Jeżeli
rzeczywiście nie miałeś takiego doświadczenia w swoim życiu, to musisz WYMYŚLIĆ jakąś
historię. np: Tell me when you or your friend spent nice time with your friends.
Na to pytanie pamiętaj, że odpowiadamy używając czasu Past Simple (czyli wszystkie
czasowniki muszą być w II formie lub jeśli regularne z końcówką – d lub - ed). Najlepiej
zacząć taką odpowiedź od wyrażeń: last year – w zeszłym roku, last month – w zeszłym
miesiącu, two years ago – w ubiegłym roku etc.
Przydatne wyrażenia:
It happened when I was a child./2 years ago – Zdarzyło się to …
It was 2 years ago. – Było to …
One day I … - Pewnego dnia …
While I was (travelling) … - Podczas gdy (podróżowałem)
Suddenly… - Nagle …
First … - Najpierw…
Then … - Następnie …
Finally … - Ostatecznie …
14
In the meantime …- W międzyczasie …
We ended up (doing something) - Skończyło się na tym, że (zrobiliśmy coś)
Fortunately/Unfortunately … - Na szczęście/niestety It was a pleasant/tiring day. – To był
przyjemny/męczący dzień
We had a great/an awful day – Mieliśmy wspaniały/okropny dzień.
The best/worst thing about it was that … - Najlepsze/najgorsze w tym było to, że …
Przykładowe pytania i odpowiedzi:
1.
Why are they sitting in the park?
They are sitting in the park because probably they are working on some project, exchanging
ideas and having fun at the same time. I think so because they have laptops on the table and
they are discussing something and laughing.
Siedzą w parku ponieważ prawdopodobnie pracują nad jakimś projektem, wymieniają
pomysły I dobrze się bawią. Uważam tak ponieważ maja laptopy na stole I dyskutują nad
czymś śmiejąc się.
2.
How do like spending your free time?
I like cycling and watching films in my free time. I usually cycle three times a week and I
watch films at the weekend. I meet also my friends at the weekend so sometimes we watch
movies together.
W wolnym czasie lubię jeździć na rowerze I oglądać filmy. Zwykle jeżdżę na rowerze 3 razy
w tygodniu I oglądam filmy na weekendzie. Spotykam się również ze znajomymi na
weekendzie I oglądamy filmy razem.
3.
Tell me when you or your friend spent nice time with your friends.
Last year I went with my friend to the mountains. It was in winter. We were hiking, walking
and skiing. We had a lot of fun together. There was a lot of snow so we could do all winter
sports.
W zeszłym roku pojechałam ze znajomymi w góry. Chodziliśmy po górach, spacerowaliśmy
I jeździliśmy na nartach. Świetnie się bawiliśmy. Było bardzo dużo śniegu więc mogliśmy
uprawiać sporty zimowe.
15
Wypowiedź na podstawie materiału i 2 pytania
Masz 5 minut na realizację tego zadania, w tym około minuty na zapoznanie się z treścią i
przygotowanie. Zadanie to składa się z 4 elementów. Na wstępie masz podaną treść
zadania a następnie wybierasz jedną spośród 2 lub 3 możliwości. Będą one przedstawione
w formie plakatu, zdjęcia lub rysunku.
Element 1: podajesz tutaj, którą propozycję wybierasz i uzasadnij swój wybór np:
● I choose picture/photo/poster/option number 1 because …
● I’d choose the first/second/third picture … because …
● I think the first/second/third option is the best … because …
● I prefer the picture 1, because… - wolę obrazek 1 ponieważ…
● I like the picture 1 best because… - podoba mi się obrazek 1 ponieważ…
● The picture 1 seems to be the best option because… - pierwszy obrazek wydaje się
być najlepszą opcją ponieważ…
● I have decided to choose… - zdecydowałem/łam się wybrać…
Pamiętaj, że po wybraniu propozycji musisz uzasadnić swój wybór tj. powiedzieć dlaczego
ta opcja Twoim zdaniem jest najlepsza. Podaj kilka powodów i postaraj się rozwinąć swoją
wypowiedź. 2 powody dla uzasadnienia wyboru, to jest niezbędne minimum.
Jeżeli tylko i wyłącznie opiszesz, co przedstawia zdjęcie lub plakat, to otrzymasz 0
punktów. Uzasadnienie wyboru, owszem, może zawierać opis tego , co ilustruje zdjęcie
lub plakat ale NAJWAŻNIEJSZE jest abyś podał/a DLACZEGO wybrałeś tą a nie inną opcję.
Element 2: Po uzasadnieniu dlaczego wybrałeś dane zdjęcie lub plakat od razu przejdź do
przedstawienia powodów dla których odrzuciłeś pozostałe opcje. Nie czekaj aż
egzaminator zapyta Cię dlaczego nie wybrałeś pozostałych propozycji. Do każdej z
odrzuconych opcji odnieś się z osobna.
Możesz zacząć, np.:
● I wouldn’t choose picture number 1, because ...
● I’m rejecting photo number 3. This is because ...
● I don’t think (the second poster) would be a good choice. The main reason for this
is that ……..
16
PRZYKŁADY UZASADNIENIA WYBORU:
I choose poster number 1 because:
● It is clear and easy to understand. It says: (tutaj można przeczytać slogan z
plakatu) – jest przejrzysty i łatwy do zrozumienia
● I can understand the message easily – z łatwością rozumiem przekaz
● It’s colourful and attracts your attention – jest kolorowy I przyciągający uwagę
● It’s eye-catching - przyciągający uwagę
● It’s easy to interpret - łatwo go zinterpretować
● It illustrates the idea of... well/in an interesting way - przedstawia
pomysł…dobrze/w ciekawy sposób
I reject poster number 2 because:
● It’s unclear and difficult to understand - jest niejasny I trudny do
zinterpretowania
● I don’t understand the message - nie rozumiem przekazu
● It’s not colourful enough - nie jest wystarczająco kolorowy
● It is dull and doesn’t attract your attention - jest nieciekawy I nie przyciąga uwagi
● It’s not eye-catching - nie przyciąga uwagi
● It’s difficult to interpret - jest trudny do zinterpretowania
Przykładowa wypowiedź:
Wspólnie z kolegami/koleżankami z klasy przygotowujecie artykuł do gazetki szkolnej na
temat zjawiska kradzieży. Twoim zadaniem jest wybór odpowiedniego zdjęcia do artykułu.
Wybierz zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie i uzasadnij swój
wybór.
Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe zdjęcia.
17
I think the first photo in the best. This one is easier to interpret to me than the second and
obviously the third picture. Well, this type of theft is very common today. Every now and then
we hear about some victims whose servers had been attacked, data or money stolen, etc.
Besides, the message on the laptop shows clear intentions of the thief behind it. To my mind,
he is interested in getting access to a bank account and he's pretty confident that once
someone makes a mistake and, for instance, carelessly leaves his or her password, he will
surely get that money.
I reject the other two photos as they are not good enough for me. The second picture is
unclear and difficult to understand. The man is probably trying to steal the lady’s bag. And
finally the third picture, which is not really related to theft. It is difficult to interpret and is not
eye-catching for me.
Uważam, że pierwsze zdjęcie jest najlepsze. Jest ono dla mnie najprostsze do
zinterpretowania w porównaniu z drugim czy trzecim zdjęciem. Ten rodzaj kradzieży jest
bardzo popularny w dzisiejszych czasach. Co jakiś czas słyszymy o atakach na serwery,
18
dane czy o kradzieży pieniędzy itp. Poza tym wiadomość na laptopie jasno pokazuje
intencje złodzieja. Moim zdaniem, chce on dostać się do czyjegoś konta bankowego I jest
przekonany, że ktoś w końcu popełni błąd i zostawi hasło dostępne I na pewno dostanie
jego pieniądze.
Odrzucam dwa pozostałe zdjęcia bo według mnie nie są zbyt dobre. Zdjęcie drugie jest
niejasne I trudne do rozszyfrowania. Mężczyzna prawdopodobnie próbuje ukraść kobiecie
torebkę. No I w końcu zdjęcie trzecie, które nie ma związku z kradzieża. Ciężko jest je
zinterpretować I nie przyciąga uwagi.
Element III i IV: Egzaminator zada Ci 2 pytania, które znajdują się wyłącznie w jego
arkuszu. Pytania te są mniej lub bardziej tematycznie powiązane z materiałem
przedstawionym na zdjęciach lub plakatach powyżej.
Słuchaj uważnie aby dobrze zrozumieć dane pytanie, gdyż często są one dosyć
rozbudowane. Także odpowiedź na każde z pytań powinna być rozbudowana.
W tej części musisz mówić DUŻO! Jeżeli nie zrozumiesz pytania nie denerwuj się i
zdecydowanie nie UDAWAJ, że zrozumiałeś/łaś jeżeli jest inaczej. Unikniesz niezręcznej
sytuacji. W takiej sytuacji powiedz:
I’m sorry, I don’t understand – przepraszam nie rozumiem
Or
I’m sorry could you repeat that, please – przepraszam czy możesz powtórzyć
Or
I’m sorry could you repeat in other words – przepraszam czy możesz powtórzyć
używając innych słów
Egzaminator to też człowiek i z pewnością chętnie Ci pomoże.
Teraz do pytań. Egzaminator na swojej kopii ma 4 pytania z czego wybiera dla Ciebie 2 (z
reguły te najprostsze). Na arkuszu zdającego nie ma tych pytań. Tak samo jak w Task 2
pytania tylko słyszycie.
Przykładowe pytania (podam 4 i 2 przykładowe odpowiedzi):
1.
In your opinion, which is more likely to happen: getting mugged in the street or having
your money stolen from your online bank? why?
19
Czy bardziej jest prawdopodobne, że zostaniesz napadnięty/a na ulicy czy, że ukradną Ci
pieniądze z internetowego konta bankowego? dlaczego?
2.
How can we avoid the risks connected with online banking?
Jak możemy uniknąć zagrożeń związanych z bankowością internetową?
3.
What are the dangers of publishing a lot of personal information online?
Jakie są zagrożenia związane z umieszczaniem prywatnych informacji na internecie?
4.
Some people say that in the near future more crimes will be committed over the internet
than in the real world. Do you agree? Why/Why not?
Niektórzy ludzie twierdzą, że w niedalekiej przyszłości będzie jeszcze więcej przestępstw
internetowych niż w prawdziwym świecie. Czy się zgadzasz? Dlaczego/dlaczego nie?
Ad.2 How can we avoid the risks connected with online banking?
Online banking is very popular and comfortable nowadays. To avoid the risks we can create a
strong password in order to access online account like very long and mix of letters and
numbers. Also security software is really important. We should keep it up-to-date. It is good
practice to always log out of your online banking session when you have finished your
business as well.
W dzisiejszych czasach bankowość internetowa jest bardzo popularna I wygodna. Aby
uniknąć zagrożeń możemy stworzyć sobie dobre hasło do internetowego konta bankowego
np.: długa kombinację liter I cyfr. Dobrym zabezpieczeniem będzie też używanie
oprogramowania zabezpieczającego. Powinno zawsze być aktualne. Ważne jest też
wylogowywanie się za każdym razem kiedy logujemy się do internetowego konta
bankowego.
Ad.3. What are the dangers of publishing a lot of personal information online?
The most popular especially among young people is sharing photos through social networking
sites and blogs. Unfortunately, people also put a lot of personal information like date of birth,
phone number or address. I think the most dangerous is putting photos which says that we
are on holiday, nobody is at home so this is a great opportunity for burglars. Also identity
thieves taking your identity because you posted your birthdate, address, and cellphone
number on Facebook.
20
Umieszczanie zdjęć na portalach społecznościowych czy blogach jest najbardziej popularne
w dzisiejszych czasach. Niestety dużo osób umieszcza też na internecie dane osobowe jak
data urodzenia, numer telefonu czy adres. Uważam, że najbardziej niebezpieczne jest
umieszczanie zdjęć z wakacji co daje informację dla włamywacza, że nikogo nie ma w
domu. Złodzieje tożsamości też korzystają z informacji, które zamieszczamy na Facebooku.
21
Gratulacje!
Teraz zostało już tylko czekać na wyniki! Nie przejmuj się, na pewno będą dobre. Grunt to podejść
do wyzwania spokojnie, bez zbędnych nerwów - przestudiuj tego ebooka, pokonwersuj z native
speakerami, pooglądaj BBC i zaskocz egzaminatorów płynnością mowy.
Ebook przygotowany przez Tutlo - platformę do nauki angielskiego online z
native speakerami. Z nami przełamiesz barierę w mówieniu po angielsku!
22