MODUL AJAR
(BAHASA INDONESIA)
FASE A KELAS 1
DI SEKITAR RUMAH
Disusun Oleh:
MUCH. SYAHRUL DIYAN SAPUTRO
Kelas 5C PGSD
(2102101072)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI MADIUN
DESEMBER 2023
MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+)
A.
INFORMASI UMUM
Nama Penyusun
: MUCH. SYAHRUL DIYAN SAPUTRO
Institusi
: SD Negeri Sukun 1 Malang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Bab 3
: Di Sekitar Rumah
Jenjang Sekolah
: Sekolah Dasar (SD)
Semester
: 2 (Genap)
Fase / Kelas
: A / IC (Satu)
Alokasi Waktu
: 2 JP
Tahun Pelajaran
: 2022 / 2023
Moda Pembelajaran
: Tatap Muka
Metode Pembelajaran
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
Model Pembelajaran
: Problem Based Learning
Target Peserta Didik
: Peserta Didik Reguler/ Tipikal
Karakteristik PD
: Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik
: 28 peserta didik
Profil Pelajar Pancasila
Sarana & Prasarana
Elemen
B.
1.
 Mandiri
:  Bernalar Kritis
 Kreatif
1. Komputer / Laptop, Proyektor, alat bantu audio (speaker)
2. Buku siswa dan buku guru
:
3. PPT materi denah
4. LKPD
: Membaca dan mengamati
Komponen Inti
Capaian Pembelajaran (CP)
Membaca dan Mengamati:
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca atau diamati. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan
dan tayangan yang ditampilkan tentang diri dan lingkungan, Narasi imajinatif, dan puisi
anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan
yang ditampilkan dengan bantuan ilustrasi.
2.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Mengenali letak dan arah dari dalam denah atau gambar
3.
4.
5.
Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi letak suatu benda berdasarkan denah atau gambar melalui
kegiatan menandai objek pada peta dengan benar (C2)
2. Peserta didik dapat menentukan letak suatu benda melalui pengamatan dengan tepat (C3)
3. Peserta didik dapat menunjukkan letak suatu tempat melalui kegiatan menempel dengan tepat
(P3)
Materi Pokok
Mengenali letak dan arah di sekitar
Asessmen
1.
Asesmen diagnostik
2.
Asesmen Formatif :
3.
6.
- LKPD (Kelompok)
Asesmen Sumatif : Penilaian Evaluasi (Individu).
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Pembelajaran dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius)
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Garuda Pancasila untuk meningkatkan rasa
nasionalisme (nasinalisme)
4. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat dari materi yang akan diberikan
(Motivasi)
5. Guru mengajak siswa untuk bersama – sama bernyanyi dan bergerak tentang lagu
“tangan kanan dan kiri” dengan iringan music dari speaker (Technology)
6. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa, misalnya dengan pertanyaan-
pertanyaan:
1. Apakah anak-anak sudah bisa membedakan tangan kanan dan tangan kiri?
2. Dimana letak pintu?
3. Tangan kanan kalian berada disebelah mana pada arah mata angin?
7. Lalu dilanjutkan dengan diskusi tentang mengenali letak dan arah dari dalam denah atau
gambar . (Collaboration and Communication-4C)
B. Kegiatan Inti (55 Menit)
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati power point “Di sekitar rumah Bayu”
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait slide power point. (Critical thinking
and Problem Formulation)
a. Dapatkah kalian menemukan bayu pada gambar itu? Tunjukkan rumahnya!
b. Apa saja yang kalian lihat disekitar rumah Bayu?
c. Tunjukkan sekolah Bayu
d. Suasana di sekitar rumah bayu sepi atau ramai?
e. Tunjukkan jalan yang dilalui Bayu untuk pergi ke sekolah!
3. Peserta didik aktif menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk menggiring opini terkait
dengan permasalahan yang ada.
Mengorganisasikan peserta didik
4. Peserta didik membentuk kelompok, dimana 1 kelompok terdiri dari 2 anggota
5. Peserta didik mengamati LKPD yang dibagikan oleh guru
6. Peserta didik berdiskusi tentang pengisian LKPD secara berpasangan
MembimbingPenyelidikan
7. Guru membimbing kelompok diskusi untuk menyelesaikan LKPD dan memantau aktivitas
diskusi
8. Peserta didik mengidentifikasi letak suatu benda berdasarkan denah atau gambar melalui
kegiatan menandai objek pada peta
9. Peserta didik menentukan letak suatu benda melalui pengamatan
10. Peserta didik menunjukkan letak suatu tempat melalui kegiatan menempel
Mengembangkan dan menyajikan hasil
11. Peserta didik dengan kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas
(Communication)
12. Kelompok lain memberikan tanggapan, saran, atau pertanyaan
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
1. Anggota kelompok lain dan guru menanggapi hasil diskusi kelompok yang presentasi
(Critical Thinking)
2. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik
3. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar.
C. Kegiatan Penutup (5 Menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran hari ini mengenai mengukur panjang benda.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah dilaksanakan
melalui beberapa pertanyaan berikut :
- Apa yang kalian pelajari hari ini?
- Bagaimana perasaan kalian saat pembelajaran berlangsung?
- Kegiatan apa yang kalian sukai?
3. Peserta didik melakukan tes evaluasi yang dikerjakan secara mandiri
4. Guru memberikan pesan moral dan motivasi kepada peserta didik
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
8.
Teknik Penilaian (Terlampir)
1. Penilaian Sikap
: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Kinerja
9.
Kegiatan Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai CP
7.
Refleksi
Guru
1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
1. Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling sulit?
2. Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
3. Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
4. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?
5. Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan untuk memahami materi ini?
C.
Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho, Penyadur: Wahid Yunianto, Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah
Dasar Kelas I. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021.
Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto, Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk
Sekolah Dasar Kelas I, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021.
Mengetahui
Guru Pamong
Malang,
Mahasiswa PGSD
YAYUK HINANING UTAMI, S.Pd.
NIP. ...........................................
MUCH. SYAHRUL DIYAN SAPUTRO
NIM. 2102101072
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Membaca dan Mengamati:
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang
menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau diamati. Peserta
didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari
dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan
dan tayangan yang ditampilkan tentang diri dan lingkungan, Narasi
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata
baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang ditampilkan dengan
bantuan ilustrasi.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi letak suatu benda
berdasarkan denah atau gambar melalui kegiatan menandai
objek pada peta dengan benar (C2)
2. Peserta didik dapat menentukan letak suatu benda melalui
pengamatan dengan tepat (C3)
3. Peserta didik dapat menunjukkan letak suatu tempat melalui
kegiatan menempel dengan tepat (P3)
MENGENAL ARAH DI
SEKITAR
TUJUAN PEMBELAJARAN
Untuk mengenal lingkungan sekitar kamu harus bisa
memahami arah.
Ada arah barat, timur, utara, dan selatan.
Ada juga kata keterangan yang menunjukkan kanan dan kiri.
Ada juga depan dan belakang, luar dan dalam, atau atas dan
bawah.
Di Sekitar Rumah Bayu
Apakah kalian sudah siap belajar?
Amati gambar berikut!
Mari menjawab!
1. Dapatkah kalian menemukan Bayu dalam gambar itu?
Tunjukkan rumahnya!
2. Apa saja yang kalian lihat di sekitar rumah Bayu?
3. Tunjukkan sekolah bayu
4. Suasana di sekitar rumah Bayu ramai atau sepi?
5. Tunjukkan jalan yang dilalui Bayu untuk pergi ke sekolah.
Ini tangan kiri dan kanan kalian.
Sekarang, lihatlah sekeliling.
Katakan kepada guru.
1. Apa saja yang ada di sebelah kiri kalian?
2. Apa saja yang ada di sebelah kanan kalian?
MEDIA PEMBELAJARAN
MENGENALI LETAK DAN ARAH DARI DENAH ATAU GAMBAR
Kegiatan Pembelajaran
Hari, Tanggal : ............................................................
Tujuan LKPD
1. Peserta
didik
dapat
mengidentifikasi
letak
suatu
benda
berdasarkan denah atau gambar melalui kegiatan menandai objek
pada peta dengan benar (C2)
2. Peserta didik dapat menentukan letak suatu benda melalui
pengamatan dengan tepat (C3)
3. Peserta didik dapat menunjukkan letak suatu tempat melalui
kegiatan menempel dengan tepat (P3)
SEMANGAT...
Kegiatan 1
Amati peta ini dengan seksama!
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Warnailah gambar sungai!
2. Lingkarilah gambar gubuk di sawah!
3. Gambarlah segitiga pada jembatan!
4. Ada berapa rumah pada gambar?
5. Ada berapa pohon pisang di sawah?
Perhatikan gambar di bawah ini!
1.
2.
3.
4.
5.
Buku di ............. meja
Penggaris di ............. kotak pensil
Sepatu di ................. meja
Buku di ................. pensil
Kotak pensil di .................... buku
Tempelkan berdasarkan petunjuk!
1. Pasar berada
di kanan
sekolahan
2. Di depan pasar
terdapat
taman bermain
3. Di kiri taman
bermain ada
kebun
binatang
REFLEKSI GURU
1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
3. Kesulitan apa yang dialami?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Sikap
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IC / 1
Bab
No
.
: 3. Di sekitar rumah
Nama
Siswa
Profil Pelajar Pancasila
Mandiri
K
C
B
Bernalar Kritis
SB
K
C
B
SB
Gotong royong
K
C
B
SB
1
2
3
dst
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria
Keterangan:
Kriteria
Penilaian
Mandiri
Bernalar
Kritis
Gotong
royong
Indikator
Siswa mampu mengerjakan
tugas individu yang
diberikan, membawa
kebutuhan belajar sendiri,
tidak banyak bertanya
pada teman saat
mengerjakan tugas
individu
Siswa mengajukan
pertanyaan pada waktu
pembelajaran berlangsung,
berani menanggapi
jawaban teman, mengamati
materi yang diajarkan
Siswa bersedia melakukan
tugas sesuai keputusan
bersama, terlibat aktif
dalam kerja kelompok,
bekerja sama dengan
kelompok
K
C
B
SB
1
Siswa tidak
memenuhi
semua
indikator
2
Siswa
memenuhi 1
dari 3
indikator
3
Siswa
memenuhi 2
dari 3
indikator
4
Siswa
memenuhi
semua
indikator
Siswa tidak
memenuhi
semua
indikator
Siswa
memenuhi 1
dari 3
indikator
Siswa
memenuhi 2
dari 3
indikator
Siswa
memenuhi
semua
indikator
Siswa tidak
memenuhi
semua
indikator
Siswa
memenuhi 1
dari 3
indikator
Siswa
memenuhi 2
dari 3
indikator
Siswa
memenuhi
semua
indikator
Penilaian Pengetahuan
Soal Evaluasi
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IC / 1
Bab
: 3. Di sekitar rumah
No
Nama Siswa
Benar
Salah
1
2
3
4
dst
Bobot Penilaian =
(PG x 20)
5 x 20
100
Benar x 20
Skor
Penilaian Kelompok
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IC / 1
Bab
: 3. Di sekitar rumah
Penilaian
No
Nama
Kelompok
Keterlibatan
Anggota kelompok
K
C
B
SB
Hasil Diskusi
K
C
B
SB
Ketepatan waktu
K
C
B
SB
1
2
3
dst
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria
Keterangan:
Aspek
Keterkibatan Anggota
Kelompok
Sangat Baik
Semua anggota
terlibat dalam
diskusi
Baik
Sebagian besar
anggota terlibat
dalam diskusi dan
sebagian kecil
tidak
Cukup
Sebagian kecil
anggota terlibat
dalam diskusi
dan sebagian
besar tidak
Kurang
Semua anggota
tidak
menunjukkan
niat dan usaha
untuk berdiskusi
Hasil Diskusi
Mampu
menandai objek,
letak suatu
benda, dan arah
benda dalam
denah
Mampu
menandai objek,
letak suatu
benda
Mampu
Belum mampu
menandai objek menandai
objek, letak
suatu benda,
dan arah benda
dalam denah
Ketepatan Waktu
Selesai
mengerjakan hasil
diskusi tepat
pada waktunya
atau lebih awal
5 menit terlambat
menyelesaikan
hasil diskusi
10 menit
terlambat
menyelesaikan
hasil diskusi
15 menit
terlambat
menyelesaikan
hasil diskusi
Penilaian Kelompok
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IC / 1
Bab
: 3. Di sekitar rumah
No
Nama siswa
Kriteria
1
Kriteria
2
Kriteria
3
Skor
Nilai = Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal
1
2
3
4
dst
Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok
No
Kriteria
1
Penguasaan
materi
2
Kepercayaan
diri
3
Kekompakan/
kerjasama
Baik Sekali
Seluruh materi
yang
disampaikan
sudah dikuasai
Tidak terlihat
ragu-ragu
Baik
Setengah materi
yang disampaikan
sudah dikuasai
Terlihat
kompak pada
saat kegiatan
mengkomunikasi
kan
Terlihat kompak
dari awal namun
pada akhir
kegiatan
mengkomunikasika
n tidak terlihat
kompak. Atau
sebaliknya
Terlihat raguragu
Cukup
Kurang dari
setengah materi
yang disampaikan
dikuasai
Memerlukan
bantuan guru
Tidak terlihat
kompak pada
saat kegiatan
mengkomunikasik
an
Perlu Bimbingan
Belum menguasai
materi
Belum berani
tampil
mengkomunikasik
an
Belum mampu
mengkomunikasik
an hasil kerja/
karya kelompok
SOAL EVALUASI
NAMA :
KELAS :
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1.
Berilah tanda silang pada benda yang berada di
sebelah kiri kasur!
Lingkarilah benda yang berada disebelah kanan kasur!
2.
Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 3, 4 dan 5!
3. Papan tulis di ..................... jam dinding
4. Benda yang berada di kiri papan tulis adalah .....................
5. Meja dan kursi di …......................... papan tulis
KISI - KISI
SOAL EVALUASI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: Bahasa Indonesia
: 1C / 1
Bab
: 3. Di sekitar rumah
No.
1.
Capaian Pembelajaran
Membaca dan Mengamati:
Peserta didik mampu
bersikap menjadi pembaca
dan pengamat yang
menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca
atau diamati. Peserta didik
mampu membaca kata-kata
yang dikenalinya seharihari dengan fasih. Peserta
didik mampu memahami
informasi dari bacaan dan
tayangan yang ditampilkan
tentang diri dan
lingkungan, Narasi
imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu
memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau
tayangan yang ditampilkan
dengan bantuan ilustrasi.
Tujuan
Pembelajaran
Peserta didik dapat
mengidentifikasi
letak suatu benda
berdasarkan denah
atau
gambar
melalui
kegiatan
menandai
objek
pada peta dengan
benar (C2)
Peserta didik dapat
menentukan letak
suatu benda melalui
pengamatan dengan
tepat (C3)
Indikator soal
Disajikan gambar,
peserta didik dapat
mengidentifikasi
letak benda dengan
menandai objek.
Disajikan gambar
peserta didik dapat
menentukan letak
suatu benda
Soal
Bentuk
Nomor
Berilah tanda silang
pada benda yang berada
di sebelah kiri kasur
Esay
1
Esay
2
Esay
3
Esay
4
Esay
5
Lingkarilah benda yang
berada disebelah kanan
kasur
Papan tulis di ... jam
dinding
Benda yang berada di
kiri papan tulis adalah
...
Meja dan kursi di .....
papan tulis
Kunci Jawaban
1. Lampu dan meja kecil
2. Almari dan vas bunga
3. bawah
4. pintu
5. depan
Penilaian Evaluasi
Nilai = Skor Jawaban benar
Skor Maksimal
X 100