Machine Translated by Google
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Federal davlat
avtonom oliy ta'lim muassasasi
"Rossiya davlat kasb-hunar pedagogika universiteti"
JISMONIY TARBIYA O‘QITISH SOHADAGI INNOVATSION
TEXNOLOGIYALAR”
Yakuniy malakaviy ish
44.03.01. O'qituvchi ta'limi
kadrlar tayyorlash sohasida
o'quv profili
Jismoniy madaniyat
VKR identifikatsiya kodi: 1408110
Ekaterinburg 2018
Machine Translated by Google
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Federal davlat
avtonom ta'lim muassasasi
Oliy ma'lumot
"Rossiya davlat kasb-hunar pedagogika universiteti" gumanitar va ijtimoiyiqtisodiy ta'lim instituti
Jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi kafedrasi
HIMOYAGA RUXSAT BERAMAN:
Bosh TMFC bo'limi
_____________ T.V. Andryuxina
"____"_________________2018
Bitiruv malakaviy ishi
JISMONIY TARBIYA O‘QITISH SOHADAGI INNOVATSION TEXNOLOGIYALARI
Ijrochi:
O‘quv guruhi No FC – 403
A. K. Suxoguzova
(imzo)
Nazoratchi
S. V. Komleva
Pedagogika fanlari nomzodi, dotsent
(imzo)
Normokontroller
E.V. Ketrish
Pedagogika fanlari nomzodi, dotsent
(imzo)
Ekaterinburg, 2018 yil
2
Machine Translated by Google
ANNOTATSIYA
Yakuniy saralash ishi 60 sahifada to'ldiriladi,
2 ta raqam, 40 ta adabiyot manbalari, shuningdek, 6 taga 4 ta ariza mavjud
sahifalar.
Kalit so'zlar: innovatsiya, jismoniy madaniyat, innovatsiya, maktab,
jismoniy tarbiya o'qituvchisi, maktab o'quvchilari.
O'rganish ob'ekti - Jismoniy tarbiya jarayoni
ta'lim muassasasi.
Tadqiqot mavzusi - Innovatsion texnologiyalar davom etmoqda
jismoniy ta'lim-tarbiya.
Ishning maqsadi innovatsiyalardan foydalanish jarayonini tavsiflashdir
umumta'lim maktablarida jismoniy tarbiya o'qitish jarayoni.
Asosiy maqsadlar:
1. Tanlangan mavzu bo‘yicha ilmiy-metodik adabiyotlarni tahlil qilish;
2. Innovatsiondan foydalanish bo'yicha tadqiqotlar tahlili
jismoniy tarbiya bo'yicha o'quv jarayonidagi texnologiyalar;
3. Jismoniy tizimdagi innovatsion yo'nalishni asoslash
madaniyatlar.
3
Machine Translated by Google
MAZMUNI
KIRISH………………………………………………………………………………….5
I-BOB. Jismoniy tarbiya va sport SOHADAGI INNOVATSION YO'NALISHLARNING
XUSUSIYATLARI…………………………7.
1.1. “Innovatsiya”ning mohiyati va tushunchalari………………………………………………………..7
1.2. Jismoniy tarbiya tizimidagi innovatsion yo‘nalishlar……14
1.3. Jismoniy tarbiya darslarida zamonaviy ta'lim texnologiyalari
madaniyatlar…………………………………………………………………….24
II-BOB. JISMONIY TARBIYA FANIDAN TA’LIM JARAYONINDA INNOVATSION TA’LIM
TEXNOLOGIYALARINI TAROQ QILISh AMALIYASINI
O‘RGANISH………………………………………………………………..38
2.1. Innovatsion texnologiyalardan foydalanish bo'yicha tadqiqotlar tahlili
Jismoniy tarbiya fanidagi ta’lim jarayoni……………………………… ...... ..38
2.2.Innovatsion texnologiyalarni joriy etish bo‘yicha uslubiy tavsiyalar
jismoniy tarbiya bo'yicha o'quv jarayoni…………………………………..45
XULOSA…………………………………………………………49
ADABIYOTLAR…………………………………………………51
ILOVALAR…………………………………………………………………………55
4
Machine Translated by Google
KIRISH
Jismoniy tarbiya sohasidagi innovatsiyalar hissadir
samaradorlikni sifat jihatidan oshirishni ta'minlovchi innovatsiya
jismoniy tarbiya va sport sohasida talab qilinadigan jarayonlar.
Muvofiqlik. Majburiy samaradorlikni oshirish uchun asos
bolalarning jismoniy rivojlanishi turli xil foydalanishda yotadi
erkin tanlov qilish imkonini beruvchi innovatsion texnologiyalar
jismoniy faoliyat bilan shug'ullanuvchilar, uning turlari, shakllari, ko'rsatkichlari
bilan rejalashtirilgan natijalar yuk va shaxsan maqbul darajasi
muayyan ta'lim standartlariga majburiy rioya qilish.
Jismoniy tarbiyadagi innovatsiyalarning ilmiy-texnologik mohiyati
pedagogika mazmunining ustuvor yo'nalishida yotadi
o'quvchilar tomonidan o'zlashtirilgan umumta'lim maktabidagi jarayon
intellektual, axloqiy, xulq-atvor, safarbarlik,
vosita, kommunikativ, sog'liqni saqlash va salomatlikjismoniy madaniyatning shakllantiruvchi qadriyatlari har xil
ilmiy kashfiyotlar, jahon sport madaniyatining yutuqlari va yangiliklari
tayyorlash.
Jismoniy mashqlar ko'p narsalarni olib keladi
tarbiyaviy ahamiyatga ega - ular qat'iyatlilikni rivojlantirishga hissa qo'shadi,
intizomni mustahkamlash, mas'uliyat hissini oshirish
belgilangan maqsadga erishish.
Adabiyotda qamrov darajasi: Ivanchenko V. N. “Innovatsiyalar
ta'lim" (2011); Chetkoe M.G. "Fanlar integratsiyasi" (2008); Babanskiy Yu.
K. “Pedagogik tadqiqotlar samaradorligini oshirish muammolari”
(2002); V. I. Lyax “Talabalar jismoniy tarbiyasi metodikasi” (2007).
Ushbu yakuniy malakaviy ishning maqsadi
o'qitish jarayonida innovatsiyalardan foydalanish jarayonining xususiyatlari
umumta'lim maktablarida jismoniy tarbiya.
5
Machine Translated by Google
Vazifalar:
1. Tanlangan mavzu bo‘yicha ilmiy-metodik adabiyotlarni tahlil qilish;
2. Innovatsiondan foydalanish bo'yicha tadqiqotlar tahlili
jismoniy tarbiya bo'yicha o'quv jarayonidagi texnologiyalar;
3. Jismoniy tizimdagi innovatsion yo'nalishni asoslash
madaniyatlar.
Obyekt: Ta’limda jismoniy tarbiya jarayoni
muassasa;
Tadqiqot mavzusi: Innovatsion texnologiyalar amalga oshirilmoqda
jismoniy ta'lim-tarbiya.
Tadqiqot usullari:
1. Tahlil;
2. O'qish;
3. Sintez.
Amaliy ahamiyati: uslubiy tavsiyalarni qo'llash
fizika fanlari bo‘yicha o‘quv jarayoniga innovatsion texnologiyalarni joriy etish to‘g‘risida
ushbu yo'nalishdagi o'qituvchilar tomonidan madaniyat.
Nazariy ahamiyati: tushunchasini kengaytirish
jismoniy tarbiya o‘qitish tizimida innovatsion texnologiyalar.
6
Machine Translated by Google
JISMONIY TARBIYA VA SPORT SOHADAGI INNOVATSION
YO‘NALISHLARNING XUSUSIYATLARI I-BOB.
1.1. "Innovatsiya" tushunchasi va mohiyati
Ta'lim - bu shaxsning madaniyat olamiga kirishi va
Fanlar. Shuni hisobga olish kerakki, ta'lim har doim doirada ishlaydi
u yoki bu madaniyat tizimiga kiritilgan ma'lum bir madaniyat.
Madaniy hodisalar sun'iydir, chunki ular tabiiydan yaratilgan
ma'naviy ehtiyojlarini qondirish uchun odamlar tomonidan moddiy. Bundaylarga
hodisalar tizimida ma'lum o'rin egallagan ta'limni ham o'z ichiga oladi
Muayyan madaniyatning qadriyatlari va ideallari bog'liq bo'lgan madaniyat [18].
Ta'lim faoliyati davomida shaxs qabul qiladi va o'zlashtiradi
ma'naviy qadriyatlar. Madaniyat zaruriy shart va natijadir
shaxsni tarbiyalash. Madaniyatni o'zlashtirgan odam sharoitga moslashadi
doimo o'zgarib turadigan jamiyat, balki faol bo'lish qobiliyatiga ham ega bo'ladi
berilgan chegaralardan tashqariga chiqish imkonini beruvchi faoliyat, esa
o'z sub'ektivligini rivojlantirish. Ta'lim muhim va
siyosat, iqtisod, madaniyat va ham taraqqiyotning zaruriy omili
butun jamiyat va davlat. Ta'lim natijasi ko'rinadi
olingan bilim, ko'nikma va malakalarni shaxsiy fazilatlar bilan integratsiyalash
shaxs, shuningdek, o'z bilimlaridan mustaqil foydalanish qobiliyati
[28].
Biroq, bizning dunyomizdagi ijtimoiy-madaniy sharoitlar shunday
hamma odamlar o'zlarining ijodiy imkoniyatlarini ochib berishlari, amalga oshirishlari mumkin
oliy ma'lumotni talab qiladigan o'z-o'zini anglash.
Jamiyatning rivojlanish jarayonlari ta'limga bog'liq, masalan:
ijtimoiy, siyosiy, iqtisodiy va boshqalar, shuningdek, qurilish
mamlakatning intellektual, ijtimoiy-madaniy, ma’naviy salohiyati.
7
Machine Translated by Google
Madaniyat va ta’lim yetakchi omillardan biridir
ijtimoiy taraqqiyot va sivilizatsiya.
Ta'lim va madaniyat o'rtasidagi munosabatlarni tushunish kerak
ta'limning madaniy mazmuni haqida gapirish uchun,
uning asosiy vazifasi har tomonlama shaxsning qobiliyatini rivojlantirishdir
o'z faoliyat sohalarini mahalliy yutuqlarga yaqinlashish orqali va
jamiyat, madaniyat va tabiat haqidagi bilimlarni egallash orqali jahon madaniyati
odam. San'at va madaniyat ta'limga qo'shimcha bo'lishni to'xtatdi
jarayon, ular hozirda uning butun mazmuniga singib ketgan.
Fikrlash va til ikki katta murakkab tizimdir,
bu ham ma'lum bir shaxsning, ham har xilning xatti-harakatlarini belgilaydi
odamlar guruhlari [11].
Insonning bir butun sifatida mavjudligi nafaqat ob'ektiv, balki
va uning sun'iy ravishda mavjud noosferasida - yaratilgan dunyo
ongli ravishda.
Tushunchalarni umumlashtirish uchun aytishimiz mumkinki, odamlar sun'iy ravishda yashaydilar
ular tomonidan yaratilgan madaniyat olamlari, har kim o'zidan xabardor bo'lsa
shaxs.
Biror kishining madaniyati yoki ta'limining past darajasi
odamlar ta'lim tizimining yo'qligini anglatmaydi. Har bir xalq xuddi shunday
Ma'lumki, nafaqat farzandli, balki ularning ichki dunyosini ham shakllantiradi (yoki
buni qilishga harakat qiladi) qarashlari va e'tiqodlariga asoslanadi, chunki u ishonadi
zarur. Ijtimoiy pedagogik jihatlar, e'tiqod va munosabatlar
juda murakkab va yuqori materiyadir, bu muqarrar
o'zi yashaydigan tashqi muhit yoki tabiat sharoitida yaratilgan
"o'qimagan" odamlar, ijtimoiy sharoitlar, shuningdek, din.
To'g'ri, pedagogik xalq "qarashlari" tushunarsiz bo'lishi mumkin
xalqning o'zi, odamlar, o'qitishning dastlabki bosqichida hatto qila olmaydi
shakllantirish [15].
8
Machine Translated by Google
Qiymat xususiyatlari
ta'lim
hisoblanadi
uch
o'zaro bog'langan bloklar: ta'lim davlat qadriyati sifatida;
ta'lim ijtimoiy qadriyat sifatida; shaxs sifatida ta'lim
qiymat.
Hozirgi vaqtda Rossiyada ta'lim hali ham davom etayotgani aniq
postsovet davridan uzoqlashib, og‘ir kunlarni boshdan kechirmoqda. 90-yillarda
yillar davomida qabul qilingan islohotlar tezda qarshi islohotlar bilan almashtirildi, bu esa olib keldi
fuqarolar tomonidan qo'llab-quvvatlanmaslik, shuningdek, faol istamaslik
odamlar va o'qituvchilarning ishtiroki va yordami. Ruhiy va
sharoitda yashashga odatlangan jamiyatning tabiiy qarshiligi
boshqa qadriyatlar va ustuvorliklar. Bunday sharoitda davlatdan
joriy bo'lmagan ijtimoiyga ko'proq e'tibor berish kerak edi
iqtisodiy muammolar, ta'lim, tarbiya sohasidagi muammolar
yangi yuqori sifatda ishlash va yashash mumkin bo'lgan jamiyat
iqtisodiy va ijtimoiy sharoitlar. Lekin, davlat, 20 oxirigacha, boshlanishi
XXI asr bu muammoga befarq qolmoqda [16].
Rivojlanish va mustahkamlashga qaratilgan tadbirlar
Rossiyada ta'lim amalga oshirilmadi yoki tasodifan qoldirildi, yana nima
yomonroq. Ta'lim sohasiga ajratilgan mablag'lar bor edi
butunlay ahamiyatsiz miqdor, uning yordami bilan hech qanday qaror qabul qilish mumkin emas edi
savollar, shuningdek, o'qituvchilar, professor-o'qituvchilar va xodimlarning ish haqi
ta'lim muassasalariga sekin-asta to'langan, bu hatto yetmagan
yashash haqi. Bunday sharoitda ta'lim haqida gapirish qiyin
yaxshi avlod. Ta'lim sohasida aniq o'zgarishlarsiz, holda
davlatning ta'limga bo'lgan munosabatini o'zgartirish, bu muammoni hal qilish
imkonsiz.
Afsuski, yuqorida aytilganlarning ko'pini tushunishimiz kerak
hokimiyat manfaatlaridan tashqarida.
9
Machine Translated by Google
Ta'lim - bu faoliyat - maqsaddan harakatlanish jarayoni
natija, o'qituvchilarning sub'ektiv va ob'ektiv o'zaro ta'siri jarayoni
talabalar.
Pedagogik jarayon tashkiliy shakllarda amalga oshiriladi,
bo'linadi: individual, guruh va jamoa.
Ta'lim vositalari uslubiy va o'quv testlari,
ko‘rgazmali qurollar, turli texnik o‘qitish vositalari [1].
Ta'lim jarayoni alohida e'tiborga ega. IN
uning tashkiliy va tarbiyaviy jihatlarida to'plamga bog'liq
ta'lim faoliyatining maqsadlari va kutilayotgan natijalari. Bittasi
ta'lim belgilari texnologiya, faoliyat beri
o'qituvchi asosan belgilanadi, to'plam tomonidan oldindan belgilanadi
ta'lim va tarbiya maqsadlari.
Turli pedagogik texnologiyalarda, mos keladi
ta'limning mahalliy va umumiy maqsadlariga erishish bosqichlari, bosqichlari, bosqichlari ularning
uzluksizlik va ierarxiya.
Masalan, so'nggi 10 yil ichida intensiv rivojlanish tufayli
axborot texnologiyalari va kompyuter texnologiyalari va ularning faolligi
ta'lim sohasiga kirib borishi bilan ular tobora sof muammolarga duch kelmoqdalar
mavzuni tushunishga informatsion yondashuv.
Shu bilan birga, ko'pincha o'quv jarayoni transfer hisoblanadi
o'qituvchidan iste'molchi bo'lgan talabaga ma'lumot
bu ma'lumot. Bu jarayon axborot deb ataladi
ta'lim texnologiyasi. Pedagogik texnologiya o'z ichiga olmaydi
faqat kompyuter yoki axborot texnologiyalariga asoslangan
yangi texnik yutuqlardan foydalanish bo'yicha. Texnologik bo'yicha
darajada, turli maqsadli vazifalar hal etiladi. Bularga bir qator usullar va
mazmuni va maqsadlariga mos keladigan o'quv faoliyati vositalari
farqlash, insonparvarlashtirish, insonparvarlashtirish va
va boshqalar.
10
Machine Translated by Google
Ta'lim falsafasi darajasida savol tug'iladi: "nima
pedagogika?". Javob shunday:6 pedagogika shunday fan
optimal pedagogik tizimlarni loyihalash va qurish;
bu esa amaliyotchi o‘qituvchiga o‘z faoliyatida rahbarlik qiladi.
Pedagogika ham san'at, juda o'ziga xos, shuning uchun
qanday qilib, sizning ijodiy, shaxsiy pedagogik qarashlaringizni qo'shmasdan
sxemalar, o'qituvchi hech qachon kerakli effektga erisha olmaydi.
Ushbu yondashuv bilan haqiqatni tushunish
pedagogika fanining ob'ekti. Pedagogikaning ob'ekti uch barobar bo'ladi
xarakter: ta'lim jarayoni; ta'lim tizimi;
ularning faoliyatini ta’minlovchi pedagogik tizim.
Pedagogika fanining predmeti. Bu pedagogik faoliyat deb tushuniladi
keng ma'noda, bu nafaqat faoliyatni anglatadi
o'qituvchining talabalar bilan bevosita ishi bilan bog'liq, balki
tadqiqot va boshqaruv faoliyati.
Muhimi, ta'lim sohasi faoliyatining natijasi,
bilvosita, darajada: iqtisodiy;
intellektual; ahloqiy; ilmiy va texnik; ekologik;
madaniy; demokratik; aqliy; huquqiy maqomi va
jamiyat, davlat va umuman sivilizatsiya salohiyati. Natija va
ta'lim sifati individual ravishda baholanishi kerak
darajasi, shaxsning haqiqiy ta'lim olishlarini hisobga olgan holda, shuningdek
ijtimoiy-davlat darajasida, bu fakt qayd etilganda
har bir partiyaning, har bir shaxsning keng qamrovli jarayonini ularsiz tasavvur qilib bo‘lmaydi
ta’lim sohasiga davlat va jamiyat tomonidan e’tibor qaratilmoqda
ta'lim muhiti. Shu ma'noda, muammo borga o'xshaydi
ta'limning kutilayotgan va kutilayotgan natijalarini standartlashtirish
faoliyati [19].
So'nggi paytlarda ushbu uslubiy muammoga alohida e'tibor qaratilmoqda.
diqqat. Lekin shuni ham tan olish kerakki, bunga juda kam e'tibor qaratiladi
11
Machine Translated by Google
shaxsiyatga yo'naltirilgan
standartlar
qaysi
ruxsat berish
ta'limni qiziqishlari, qobiliyatlari bo'yicha farqlash
va shaxsning ta'lim ehtiyojlari.
Tegishli ishlab chiqishda tizimli yondashuv yo'qligi sababli
usullari, ta'limni differentsiallashtirishning muhim muammolari ko'proq
samarali rivojlanish strategiyalarini izlashga to'sqinlik qiladigan e'lon qilinadi
turli xil ta'lim tizimlari.
Ma'lumki, ta'lim muhim va ajralmas qismdir
har qanday insoniyat jamiyati butun rivojlanish tarixi davomida.
Fikrlash, til va muloqot genezisi bilan parallel ravishda yaratilgan.
ta'lim, ta'lim va ijtimoiylashtirish tizimi uzoq evolyutsiyani boshdan kechirdi;
insoniyat madaniyatining rivojlanishi bilan birga rivojlanmoqda.
Har xil turdagi jamoat tashkilotlarida mavjud
ularning shakli va mazmunini amalga oshirishdagi xilma-xillik, bu bilan bog'liq
madaniy va tarixiy jarayonning heterojenligi [13].
Hozirgi kunda "innovatsiya" atamasi (bilan birga
"innovatsiya" va "innovatsiya" kabi). Tushunchalar qanchalik o'xshash?
"yangilik", "yangilik" va "yangilik"? Demontaj qilish uchun
Bu savolga "innovatsiya" atamasi kelib chiqishini yodda tutish kerak
lotincha "innovus" (in - in va novus - yangi) so'zidan kelib chiqqan holda, shunga ko'ra
mazmuni, “innovatsiya” va “innovatsiya” atamalarini ko‘rib chiqish mumkin
sinonimlar sifatida. "Innovatsiya" atamasi kontseptsiya bilan chambarchas bog'liq
"innovatsiya" va ko'pincha bu atamalar bir-birining o'rnida ishlatiladi.
Ushbu tushunchalarning birlashtiruvchi tamoyili innovatsiyalarni hisobga olishdir
(innovatsiyalar) ikki ma'noda, ya'ni innovatsiyalar (yangi pedagogik
yondashuv, yangi texnologiyalardan foydalanish va boshqalar) va uning jarayoni qanday
amalga oshirish [14].
Agar biz innovatsiyani moddiy mahsulot sifatida olsak, u shunday bo'ladi
innovatsiyalar (yangi jarayonlar, usullar va boshqalar) bilan solishtiriladi va qanday qilib
jarayon, ular qaratilgan o'zgarishlar sifatida qaraladi
12
Machine Translated by Google
innovatsiyalarni o'zlashtirish, ishlab chiqish, foydalanish va tarqatish. Ikkinchi
innovatsiya ma'nosi innovatsion jarayonning natijasini bildiradi, bu
vaqt o'tishi bilan rivojlanadi va aniq belgilangan bosqich va bosqichlarga ega. Bosqichlar
faoliyatdagi innovatsiyalar ma'lum bosqichlardan farq qilmaydi
jarayoni “fan – ishlab chiqarish – iste’mol” va ularning talqini sifatida
innovatsiyaning bosqichlari (paydo bo'lishi, moslashuvi, amalga oshirilishi va boshqalar) o'zgarmaydi
masalaning mohiyati. Innovatsion jarayon - bu jarayonning yana bir formulasi
"Ilm - ishlab chiqarish - iste'mol".
Innovatsiyaning mohiyatiga kelsak, turli xil qarashlar mavjud
mahalliy va xorijiy olimlar. Lekin qanday shaklda bo'lishidan qat'i nazar, ifodalangan
innovatsiyaning mohiyati, bu tushunchaning umumiy xususiyatlari o'zgarishdir
(qisman yoki kardinal), yangilik va qo'llanilishi [5].
Innovatsiya jarayon sifatida murakkab va qarama-qarshi bo'lib, uning natijalari
innovatsiyalar har xil.
Innovatsion mexanizmni samarali boshqarish uchun sizga kerak
innovatsiyalarning tasnifi. Innovatsiyalar bo'yicha tasniflanishi mumkin
turli belgilar. Qaysi mezonlar qo'llanilishiga qarab,
Innovatsiyalarni ajratib turadi:
• Ish turlari – ilmiy, eksperimental innovatsiyalar
pedagogik jarayon;
• Innovatsion jarayonning o'ziga xos natijalari - ixtirolar,
standartlar, ta'lim va tarbiyani tashkil etishning yangi usullari;
• Yangilik darajasi;
• Mavzu mazmuni – axborot, boshqaruv,
jismoniy madaniyat sohasidagi tashkiliy innovatsiyalar;
• Ta’sir turi – ilmiy, texnik, axborot,
ta'lim innovatsiyalari;
• asosiy faoliyat yo'nalishlarini yoritish;
Innovatsion jarayonni boshqarish amaliyoti hisobga olinadi
innovatsiyaning mohiyatini aks ettiruvchi va amal qiladigan eng muhim mezonlar
13
Machine Translated by Google
"innovatsiya" tushunchasidan kelib chiqqan holda. Ushbu mezonlar darajani o'z ichiga oladi
yangilik va mavzu mazmuni. Diqqatga sazovor bo'lgan innovatsiyalar orasida
Mavzu mazmuni jihatidan eng muhimi texnologikdir.
Innovatsiya o'zaro bog'liq atamalar bilan tavsiflanadi: innovatsion
faoliyat, innovatsion jarayon, innovatsion salohiyat va
innovatsion salohiyat. Innovatsion jarayon jarayon sifatida qaraladi
innovatsiyalar "tadqiqot - ishlab chiqarish" tsiklidan o'tadi.
iste'mol". Innovatsion faoliyat - bu ish turlari
tadqiqotlarni o'z ichiga olgan innovatsiyalar turlarini yaratish
qidirish va qo'llash
xarakter,
dizayn va muhandislik
va
texnologik ishlanmalar, eksperimental ishlar [34].
Innovatsion potentsial - bu tayyorlik va qabul qilish qobiliyati
jamiyat, sanoat, viloyat (respublika), ilmiy-tadqiqot va ishlab chiqarish
ilmiy, texnik, ishlab chiqarishni hisobga olgan holda murakkab,
mehnat, moddiy, resurs va boshqa imkoniyatlar.
Baholashda odatda "innovatsion salohiyat" tushunchasidan foydalaniladi
innovatsiyaning ilmiy-texnik ahamiyati, uning ko‘lami. Asoslangan
bu, innovatsiyalar salohiyatini kutilgan daraja deb izohlash mumkin
uni amalga oshirishning ilmiy-texnikaviy samaradorligi, shuningdek uni amalga oshirish imkoniyati
modernizatsiya va keng tarqatish. Innovatsion salohiyat va
innovatsiyalar salohiyatini faqat tahlil asosida baholash mumkin
muayyan ob'ektlar (masalan, mintaqa, ta'lim tashkiloti) va individual
innovatsiyalar [12].
1.2. Jismoniy tarbiya tizimidagi innovatsion yo'nalishlar
Zamonaviy ta'lim turli vazifalar va muammolarni hal qilishni talab qiladi
zamonaviylik, birinchi navbatda, sotsializatsiya va moslashish muammolari
talabalar. Bitiruvchilarimiz qanday bo'lishi butun tizimga bog'liq
o'quv jarayonini tashkil etish. Natija hozir aniqlandi
14
Machine Translated by Google
bolani maktabda o'qitish - asosiy vakolatlarni rivojlantirish.
Faqat an'anaviy usullar yordamida ularni shakllantirish mumkin emas va
mantiqsiz. O'qituvchiga innovatsion texnologiyalar yordamga keladi
[33].
Innovatsion texnologiyalar pedagogik texnologiyalar deb ataladi,
Yaqinda mashhur bo'lgan:
• AKT yoki MM – texnologiyalar,
•
•
•
•
TRIZ,
interaktiv texnologiyalar,
loyiha texnologiyasi, loyiha usuli
tadqiqot texnologiyasi yoki texnologiyasi
ta'lim tadqiqotlari,
• AMO va texnologiya moderatsiyasi,
•
salomatlikni tejaydigan texnologiyalar va boshqalar.
Innovatsion texnologiyalar - bu yangilikning pedagogik texnologiyalari
avlod [20].
Ularning yangiligi yoki innovatsionligi nimada?
Ular pedagogik texnologiyani ifodalaydi
muayyan usullar va amalga oshirish bosqichlarini o'z ichiga oladi.
Birinchidan, an'anaviy texnologiyadan farqli o'laroq, innovatsion
jarayonga emas, balki natijaga yo'naltirilgan. Ushbu texnologiyalarda asosiy narsa
- ma'lum bir narsaga erishish (albatta, innovatsion, ya'ni yangi
an'anaviy natija bilan solishtirganda) natija [1].
Ikkinchidan, innovatsion texnologiyalarni joriy etish maqsadi emas
talaba tomonidan bilimlarni to'plash va olingan bilimlarni qo'llash qobiliyati
amaliy faoliyat (ya'ni maqsad bilim emas, balki undan foydalanish qobiliyatidir
O'zingiz uchun).
Uchinchidan, innovatsion texnologiyalar o'rtasidagi farq yo'lda
ta'lim jarayonida bilimlarni egallash - bu faoliyat yondashuvi.
Bola bilimlarni nazariya, qoidalar va hokazolarni yodlash jarayonida emas, balki unda oladi
15
Machine Translated by Google
uni qiziqtirgan dars maqsadiga erishish uchun faoliyat jarayoni.
U ongli zarurat jarayonida bilimni asta-sekin anglaydi,
o'qituvchi rahbarligida bosqichma-bosqich.
To'rtinchidan, innovatsion texnologiyalar sharoit yaratadi
bilimga erishish uchun bolalar faoliyatini amalga oshirish. Ammo bilim unday emas
bu texnologiyalar darslarida bokira tuproq sifatida belgilangan. Birinchi o'rin
darsning tarbiyaviy makonini tashkil etishdan chiqadi, qaysi
o'quvchilarning o'rganish haqidagi bilimlarini shakllantirish uchun ta'lim muhiti sifatida ishlaydi.
Beshinchidan, innovatsion texnologiyalar munosabatlarning mohiyatini o‘zgartiradi
darsda o'qituvchi va talaba. O'qituvchi buning tashkilotchisi sifatida ishlaydi
darsning ta'lim maydoni. Uning darsdagi roli maslahatchi,
mutaxassis. Darsni tashkil etishga, uni tayyorlashga katta rol beriladi tayyorgarlik bunday tashkil etishda poydevor hisoblanadi
darslar.
Oltinchidan, innovatsion texnologiyalar shaxsan texnologiyalardir
yo'naltirilgan, ya'ni shaxsiyga qaratilgan, ya'ni
har birining mavjudligiga qaratilgan individual rivojlanish
aniq talaba. Boshqacha aytganda, bular pedagogik texnologiyalar,
sinfda yoki darsdan tashqari mashg'ulotlarda o'rganish uchun sharoit yaratish
har bir talaba, uning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda
(barqaror e'tibor, yodlash, assimilyatsiya tezligi va kuchi
material, ta'lim ma'lumotlarini qabul qilish usuli, sog'liq holati,
faoliyat sur'ati, qobiliyat va moyillik va boshqalar).
Ettinchidan, innovatsion texnologiyalar faktni hisobga oladi
o'quv jarayonida va o'qishni tugatgandan keyin bolalarni ijtimoiylashtirish. Aynan
shuning uchun ularning arsenalida shakllantirish texnikasi va usullari mavjud
kommunikativ ko'nikmalar va ko'nikmalar va juftliklar, guruhlarda ishlash;
jamoa, jamoa.
Umuman olganda, ulardan foydalanish barchani rivojlantirishga qaratilgan
ijodiy rivojlanishiga hissa qo'shadigan fikrlash shakllari va
16
Machine Translated by Google
intellektual rivojlangan shaxs va uzluksiz rivojlanishni ta'minlaydi
bola va o'qishni tugatgandan keyin.
Shunday qilib, biz innovatsiyaning quyidagi belgilarini aniqlashimiz mumkin
texnologiyalar:
•
•
aniq natijaga erishishga qaratilgan;
Ulardan foydalangan holda darsning maqsadi bilimlarni egallashdir
faoliyat jarayoni;
•
o'quv jarayonini individuallashtirish - targ'ib qiladi
o'quv jarayonida va o'qishni tugatgandan keyin bolalarni ijtimoiylashtirish;
•
•
boshqa innovatsion texnologiyalardan foydalanadi;
o'qituvchidan ta'limni tashkil qilishni talab qiladi
dars joylari;
•
sifat jihatidan yangi munosabatlar o‘rnatadi
sinfda o'qituvchi va talaba;
•
ijodiy va intellektual rivojlanishga yordam beradi
bolaning shaxsiyati.
Innovatsion texnologiyalar maxsus texnologiyalardir.Ularni joriy etish
ta'lim jarayoni - siz o'rganishingiz kerak.
Har qanday pedagogik texnologiya kabi innovatsion texnologiyalar
o'z amalga oshirish algoritmiga, o'z bosqichlariga ega. Kamida bittasi yetishmayapti
ta'lim texnologiyasi tizimining yaxlitligini buzadi va buzadi
uni[13].
Jamiyatning jismoniy madaniyatini shakllantirishdagi yangiliklar va
shaxslar ta'limda tub o'zgarishlarni talab qiladi
o'rta maktabdagi jarayon, birinchi navbatda. Tashkilot modeli
Ushbu jarayon uch soatlik o'qitishga asoslangan
jismoniy tarbiya: 1 soat – nazariy (akademik) va 2 soat –
amaliy.
Zaif bilan bog'liq bo'lgan e'tirozlarni oldindan bilish qiyin emas
moddiy-texnika bazasi, malakali kadrlar etishmasligi bilan, bilan
17
Machine Translated by Google
mablag‘ etishmasligi va ilmiy-uslubiy jihatdan past darajada
ta'minlash. Darhaqiqat, bu erda asosiy muammolar paydo bo'ladi
maktab jismoniy tarbiya kursi. Bundan tashqari, kirish
akademik soat qo'shimcha talab qilinadi
ijtimoiy-madaniy, psixologik sohalarda trening va chuqurroq bilim
jismoniy madaniyatning pedagogik, tibbiy va biologik asoslari.
Ushbu muammoni joriy etishning hozirgi bosqichidayoq bartaraf etish mumkin
ta'lim jarayonida innovatsion texnologiyalar.
Agar dasturning amaliy qismini sifatli o'qitish uchun
jismoniy tarbiya fanidan mutaxassis o‘qituvchilarning imkoniyatlaridan foydalaniladi
madaniyat, keyin nazariyani o'qitish uchun foydalanish tavsiya etiladi
maktablarda ishlaydigan va chuqurlikka ega bo'lgan mutaxassislar
kasbiy bilimlar, ya'ni: tibbiyot xodimlari, ijtimoiy
o'qituvchilar, psixologlar, biologiya o'qituvchilari. E'tibor bering, agar buning iloji bo'lmasa
o‘quv rejasiga uch soatlik jismoniy tarbiya o‘qitishni kiritish
aniq ko'rsatilgan mutaxassislarning ta'lim muassasasi
o'quv jarayonini tashkil etish ikki soat davomida jalb qilinishi mumkin
jismoniy tarbiyani o'rgatish. alohida ahamiyatga ega
o'smirlar uchun nazariy darslar (8-11 sinflar)
[o'n bir]. O'rta maktab yoshining fiziologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda,
o'g'il bolalar va qizlar o'rtasidagi gender farqlari ko'proq aniqlanadi
aniq, bu mablag'larni tanlashda tabaqalashtirilgan yondashuvni talab qiladi va
darslarni o'tkazish usullari, shuningdek, qo'shimcha bilimlarni etkazish
psixologiya, fiziologiya, gigiena sohalari. Qanday qilib innovatsion
jismoniy tarbiya o'qitishga yondashuv - texnologiyadan foydalanish
alohida ta'lim. Alohida ta'lim elementlaridan foydalanish
8-11-sinflarda jismoniy tarbiya qo'shimcha talab qilmaydi
moliyalashtirish va jismoniy tarbiya o'qituvchilari bo'lsa, aslida mumkin
bir parallel sinfda juftlikda ishlaydi [13]. Buning o'ziga xosligi
o'quv yukining taqsimlanishi bir xil parallel sinflardir
18
Machine Translated by Google
ularni hisobga olgan holda o'qituvchilar o'rtasida teng taqsimlanishi kerak
muayyan sport turi bo'yicha professional ixtisoslik.
Bir darsda bir xil parallel bo'lgan ikkita sinfni har xil uchun joylashtirish
jismoniy tarbiya o‘qituvchilarini jinsi bo‘yicha guruhlash imkonini beradi
ikki sinf o'quvchilari va turli bo'limlarda dars beradi
bir muncha vaqt uchun dastur materiali. Masalan, uchun
qizlarga “elementli gimnastika” bo‘limida saboq beriladi
akrobatika”, “badiiy gimnastika”, yoga elementlari, nafas olish
gimnastika, fitnes turlari va boshqalar, yigitlar uchun esa - takomillashtirish
futbol, basketbol, og'ir atletika, inklyuziya o'ynash texnikasi
sport zali va boshqalar. Darslarni shu tarzda tashkil qilishda biz hisobga olamiz
talabalarning qiziqishlari: qizlar ko'pincha go'zal bo'lishni xohlashadi
figura, yigitlar esa kuch, tezlik va chaqqonlikni rivojlantirishga intilishadi.
Alohida o'qitish texnologiyasi o'rganish imkonini beradi
psixologik, pedagogik va tibbiy bo'yicha nazariy material
turli jinsdagi talabalar uchun jismoniy tarbiyaning biologik asoslari
yuqorida sanab o'tilganlardan o'quv jarayonida foydalanish hisobi
mutaxassislar. Shu bilan birga, alohida o'qitish texnologiyasi imkon beradi
bir guruh talabalar bilan nazariyani o‘rganadi va amaliy mashg‘ulot o‘tkazadi
boshqa guruh talabalari bilan ishlash qobiliyati. Darslarni tashkil etishning yangi shakllari
umumiy ta'lim muassasasida jismoniy tarbiya imkon beradi
ularning samaradorligini oshirish va talab darajasini ta'minlash
vosita tayyorgarligi, jismoniy tarbiya va umumiy
shaxsiyat madaniyati [23].
Jismoniy madaniyatdan foydalanish bo'yicha mashg'ulotlarni tashkil etish
ta'lim muassasalarida innovatsion yondashuvlar
maktab o‘quvchilarining ma’naviyatini shakllantirishda barqaror rivojlanishini ta’minlaydi
boy, jismonan sog'lom, ijtimoiy faol shaxs. Innovatsion
ishlanmalar ta'lim rivojlanishining muhim elementi va
turli to'planish va o'zgartirish tendentsiyalarida ifodalanadi
19
Machine Translated by Google
ta'lim jarayonidagi tashabbuslar va innovatsiyalar
birgalikda ta'lim sohasidagi o'zgarishlar bilan birga uning o'zgarishiga olib keladi
mazmuni va sifati [22].
Innovatsion o'zgarishlar yanada istiqbolli izlashda yuzaga keladi
pedagogik faoliyat shakllari va vositalari; yangi texnikalarni sinashda va
o'qitish usullari. Ular tajriba almashish va tarqatish orqali mustahkamlanadi;
o'qituvchilarning ijtimoiy harakatlarida; tashabbuskorlar guruhlarini shakllantirishda,
yangi ijtimoiy-pedagogik, psixologik,
proektiv va sotsial-madaniy g'oyalar haqiqiy ishlab chiqaruvchi ma'nolar sifatida
va qadriyatlar. Innovatsion yondashuvlarga shoshilinch ehtiyoj
jismoniy tarbiya ijtimoiy paradigmaning o'zgarishi bilan bog'liq
taraqqiyot, axborot jamiyatiga o‘tish va natijada
aqlli parametrlar uchun yangi, yuqori talablar
xodimlar.
Zamonaviy dunyoda o'qitishga innovatsion yondashuvlar
maksimal darajada yo‘naltirilgan ta’lim modelidir
ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va kuchli motivatsiya yaratish
ixtiyoriy ravishda tanlab olingan “ta’lim” asosida shaxsning o‘z-o‘zini rivojlantirish
traektoriyalari” va kasbiy faoliyat sohalari [5].
Nazariy o'rganish davomida boshlang'ich
innovatsion muassasa modelini loyihalash pozitsiyasi, uni rivojlantirish
o'rta maktabdan sog'liqni saqlash maktabigacha; ekanligi aniqlandi
Har bir ta'lim muassasasining o'ziga xos yo'li bor
rivojlanish.
Innovatsion usullar nafaqat asosiy ta'minlaydi
har bir talabaning individual qobiliyatlarini rivojlantirish bilan ta'lim;
shuningdek
ta'minlash
muvaffaqiyat
Bitiruvchilarning "professionalgacha" tayyorgarligi va malakasi.
O'qitish usullarida innovatsion jarayonlar rivojlanadi
bosqichlar:
20
aniq
Daraja
Machine Translated by Google
1. Tushunish
qiymatlar
Yaratilish
ta'lim,
dastlabki loyihalar va eksperimental tizimlar;
2. Modellashtirish. Faol shakllanish bosqichi, qaysi
o'z ichiga oladi
maqsadli
amaliy
modellashtirish
davom etayotgan ta'lim loyihalari, qabul qilish va qo'llab-quvvatlash
yangi fikrlash va tajriba qadriyatlari, yangilarini tarqatish
ta'limning madaniy muhiti, yangi jamoalarni yaratish
ta'limni birgalikda rivojlantirishga yo'naltirilgan;
3. Transformatsion bosqich - me'yorni o'z ichiga oladi
faoliyatning innovatsion shakllarini ta'minlash, ularning keng
tarqatish va u yoki bu shaklda foydalanish: ichida
muassasalar,
tarbiyaviy
tizimli
o'zgarishlar
V
o'qituvchilarning tayyorligini ko'rsatadigan ta'lim maydoni va
ma'murlar innovatsiyalarni amalga oshirishda ishtirok etishlari va natijada
paydo bo'lgan tajribani tushunish va qayta baholashning yangi tsiklining boshlanishi (in
shu jumladan salbiy) innovatsiyalarni amalga oshirish.
Ta'limni rivojlantirishning innovatsion mexanizmlari quyidagilardan iborat:
• ta'lim jarayonida ijodiy muhitni yaratish
muassasalar, shuningdek, ilmiy va qiziqishni rivojlantirish
pedagogik hamjamiyat innovatsiyalar va tashabbuslarga;
• Yaratish
ijtimoiy-madaniy
(iqtisodiy) turli xil qabul qilish va ishlash shartlari
innovatsiyalar;
• ta'lim tizimlari va mexanizmlarini izlashga kirishish
ularni to'liq qo'llab-quvvatlash;
• eng istiqbolli innovatsiyalarni birlashtirish va
amaliy ta'lim sohasida samarali loyihalar
tizim va to'plangan innovatsiyalarni uzluksiz tizimga o'tkazish
mavjud tadqiqot va eksperimental ta'lim
tizimi.
21
va
material
Machine Translated by Google
Ushbu jarayonning muhim tarkibiy qismi shakllanishdir
ta'lim tizimining innovatsion salohiyati:
- o'z-o'zini rivojlantirish qobiliyati;
- madaniy-ma'rifiy muhit va sharoitlarning xilma-xilligi
shaxsiy o'zini o'zi rivojlantirish;
- jamoalardagi ta'lim jarayonlarining xilma-xilligi, ularning
turli va rivojlangan aloqa aloqalari.
Talabaga yo'naltirilgan pedagogika paradigmasida mezon
Innovatsion xususiyatlarni aniqlash uchun ikkita komponent mavjud:
1. o'qituvchi tomonidan o'z shaxsiyatining "o'zini o'zi qadrlashi" ni tan olishi va
o'z-o'zini ijodiy tushunish;
2. talabaning shaxsiyati va qiziqishlarini qabul qilish, ularni deb e'tirof etish
qadriyatlar, birgalikdagi asos sifatida ijodiy manfaatlarga e'tibor qaratish
ijodiy faoliyat.
O'z-o'zini tarbiyalash ham innovatsion jarayondir. IN
zamonaviy pedagogika fani, o'z-o'zini tarbiyalash ikkiga bo'lingan
jihatlari:
- maqsadli kognitiv faoliyat sifatida
shaxsning o'zi tomonidan nazorat qilinadi;
- shaxs tomonidan mustaqil ravishda tizimli ravishda egallash sifatida
har qanday fan, madaniyat, texnologiya, siyosiy hayot va boshqalardagi bilim.
Ushbu yondashuvlarda o'z-o'zini tarbiyalash shaxsiy manfaatlarga asoslanadi
mustaqil ta’lim bilan uyg‘unlashgan holda shug‘ullanadi.
O'z-o'zini tarbiyalash muhim vositalardan biri hisoblanadi
o'z-o'zini tarbiyalash. O'z-o'zini tarbiyalash turlariga quyidagilar kiradi:
umumiy,
kasbiy va siyosiy o'z-o'zini tarbiyalash. Asosiy shakl
ta'lim - bu ilmiy-ommabop, ta'lim, ilmiy,
badiiy va boshqa adabiyotlar. Yangi bilimlarning manbalari
ma'ruzalar, ma'ruzalar, kontsertlar tinglash, mutaxassislar bilan maslahatlashish;
muzeylarga, ko'rgazmalarga va boshqa amaliy faoliyat turlariga tashrif buyurish 22
Machine Translated by Google
eksperimentlar, modellashtirish, tajribalar va boshqalar Shu bilan birga, o'z-o'zini tarbiyalash
har doim kerakli malakaga ega bo'lish yoki ko'tarilish maqsadi bo'lgan
ta'lim darajasi [15].
Ko'plab taniqli yozuvchilar, san'atshunoslar, olimlar, rassomlar,
Bu muammoni hal qilishda boshqalarga yordam berishdi: ular jamoat o'qish zallarini yaratdilar,
kutubxonalar, xalq uylari va boshqalar. Masalan, Sankt-Peterburgda 1865 yilda
"O'z-o'zini tarbiyalash" o'quv va adabiy jurnali nashr etildi. 1890-yillarda
Moskvada buxgalteriya bo'limi qoshida uyda o'qish komissiyasi tuzildi
“Texnik bilimlarni tarqatish jamiyati” ishlab chiqilgan
o'rganilgan ko'plab fanlar bo'yicha maxsus dasturlar
universitetlar tomonidan "O'z-o'zini ta'lim kutubxonasi" nashr etildi
yozma maslahatlashuvlar.
O'tgan asrning 20-yillaridan boshlab, tizimli va tashkiliy
siyosiy o'z-o'zini tarbiyalash sohasida ish olib borildi.
30-yillarda o'z-o'zini tarbiyalash chuqurlasha boshladi va kengaydi
mustaqil ravishda, maktablar, texnik maktablar, universitetlar va
va boshqalar.
50-yillardan boshlab, ilmiy-texnika taraqqiyoti sharoitida ular ola boshladilar
kattalarning o'z-o'zini tarbiyalashi, shuningdek, ularni takomillashtirish katta ahamiyatga ega
malakalar. Bu ehtiyoj ommaviy axborot vositalari tomonidan ishlab chiqilgan va mustahkamlangan.
ma'lumot [24].
21-asrning boshlarida gumanistik tuzatish paydo bo'ladi
o'z-o'zini tarbiyalash - shaxsiyatni rivojlantirishga e'tibor berish, oshkor qilish
inson qobiliyatlari, uning salohiyati, o'zini namoyon qilish, shuningdek, amalga oshirish
ma'naviy manfaatlar.
O'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarini rivojlantirishda maktab muhim rol o'ynaydi
turli darajalar, bu uni majburiy komponent deb hisoblaydi
zamonaviy ta'lim.
Bundan tashqari, kengaytirish, qo'shish va orqali rivojlanadi
ta'lim muassasasida o'rganilayotgan materialni, shuningdek, avtonom tarzda chuqurlashtirish
23
Machine Translated by Google
o'rganish bilan bog'liq, shu jumladan yangilarini o'rganishda taqdim etilgan
Universitet kurslari. Bunday holda, o'z-o'zini tarbiyalash, o'qitishni boyitish, topadi
qo'llab-quvvatlash, mustaqil ravishda olingan bilimlarni qo'llab-quvvatlash;
ularni tizimlashtirish.
Shuningdek, trening o'z-o'zini ta'limni boyitish imkoniyatini beradi
jamoaviy qidiruv, mustaqillikning ba'zi qiyinchiliklarini bartaraf etish
bilim. Ta'lim tizimida o'z-o'zini tarbiyalash yangilarini oladi
ularni tasdiqlash uchun rag'batlantirish. Shu bilan birga, o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyatlari
har xil turdagi mustaqil ishlarni amalga oshirish jarayonida ishlab chiqiladi
o'quv rejasida ko'zda tutilgan talabalar ishi.
Talabalar adabiyot va lug'atlardan foydalanadilar; jarayonda
eksperimental va laboratoriya ishlari kerakli narsalarni oladi
hayotni solishtirish va umumlashtirishga yordam beradigan ko'nikma va qobiliyatlar
keyingi mehnat faoliyati jarayonida hodisalar.
Maktabda o'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalari
oliy o‘quv yurtlarida o‘quv-tarbiyaviy ishlar jarayonida takomillashtiriladi va chuqurlashtiriladi.
Adabiy manbalar bilan mustaqil ishlashdan tashqari, muhim rol o'ynaydi.
seminarlarda, amaliyotlarda va ilmiy ishlarda ishtirok etishda olingan bilimlar
asarlar, tanlovlar va boshqalar.
So'nggi yillarda o'z-o'zini tarbiyalash tarkibiy qism sifatida qaralmoqda
uzluksiz ta'lim tizimining bir qismi bo'lib, u bog'lovchi rolini o'ynaydi
asosiy ta'lim va davriy targ'ibot o'rtasidagi bog'liqlik
mutaxassislarning malakasini oshirish yoki qayta tayyorlash [25].
1.3. Jismoniy tarbiya darslarida zamonaviy ta'lim texnologiyalari
madaniyatlar
Sportga yo'naltirilgan jismoniy tarbiyani tashkil etish
jismoniy va qadriyatlarni o'zlashtirish uchun ulkan istiqbollarni ochadi
ommaviy jismoniy tarbiya sharoitida sport ta'limi
24
Machine Translated by Google
yosh avlod. Jismoniy tarbiyani tashkil etish asoslari
maktab o'quvchilari o'qitish kontseptsiyasiga ega. Kuch, chidamlilik, chaqqonlik,
bilan ishlash orqali yuqori darajadagi ishlashga erishish mumkin
maqsadli tashkiliy ta'siridan foydalanish
maktab o'quvchilarining tanasini jismoniy faoliyatga moslashtirish jarayoni talab qilinadi
hajmi va etarli intensivligi. Tadqiqotchilarning fikricha,
tashkiliy-uslubiy konsepsiyaning asosiy tamoyillari
o'quvchilarning tarbiyaviy tayyorgarligi nazariy va uslubiy bo'lishi kerak
jismoniy tarbiya darslarini tashkil etishning yangi shakllarining asosi [15].
Bugungi kunda maktab ko'p sonli javob berishi kerak
so'rovlar. Maktab mijozlari talabalar, ota-onalar, jamiyat,
ma'lum bir pozitsiyani saqlab qolgan holda professional elita
davlatlar.
Zamonaviy maktabda talablar o'zgardi: endi u endi yo'q
kelgusi o'n yilliklar uchun bitiruvchilarni tayyorlashga va'da berish; mehnat bozorida, bilan
hayot istiqbollari nuqtai nazaridan qaraganda, talab ko'proq
"hayot davomida o'rganish", qayta o'rganish qobiliyati. Samarali uchun
maktab o'quvchilari uchun ta'lim vositalaridan biri bo'lgan yangi sifatni ta'minlash,
zamonaviy jismoniy tarbiya o'qituvchilaridan foydalanish hisoblanadi
ta'lim texnologiyalari: sog'liqni saqlash va axborot.
Zamonaviy ta'lim texnologiyalarini tanlashga asoslanadi
ta'lim sohasidagi siyosat: federal, mintaqaviy va
munitsipal. Bunday siyosatni tanlash quyidagilarga qaratilgan:
1. Maktabning asosiy ustuvor yo'nalishlarini amalga oshirish
siyosatchilar.
2. O‘rta va oliy o‘quv yurtlaridan kelib tushgan so‘rovlarni bajarish;
3. Ota-onalarning qo'llab-quvvatlash bo'yicha talablari va so'rovlarini bajarish
ularning farzandlarining raqobatbardoshligi.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanganda
"O'rni" axborotning haddan tashqari yuklanishi sharoitida yuzaga keladi, rivojlanadi
25
Machine Translated by Google
tanqidiy fikrlash. Bugun jismoniy tarbiya o'qituvchisi
vosita, kognitiv darajasini pasaytirish muammosiga duch keladi
darsda o`quvchilarning faolligi, o`rganishni istamasligi ustunlik qiladi. Bir
vosita va kognitiv faollikni rivojlantirish usullari
maktab o'quvchilari - videolar, multimedia texnologiyalari va kompyuterlarni ko'rsatish.
Maktab kursida axborot texnologiyalaridan foydalanganda
Jismoniy madaniyat, biz ba'zi sohalarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin:
1. Jismoniy faollikning inson organizmiga ta'sirini ko'rsatish
vizual usuldan foydalanish;
2. O'yin vaziyatlarini simulyatsiya qilish;
3. Sinovlarni nazorat qilish tizimi;
4. Farovonlikni baholash.
Animatsiyaning keng qo'llanilishi bilan modellar qo'llaniladi
kompyuter, yanada aniqroq, tushunarli va o'rgatish imkonini beradi
esda qolarli [12].
Jismoniy tarbiya darslarida foydalanish zarur
musiqiy hamrohlik. Bu usul nafaqat ko'proq narsani yaratadi
yoqimli atmosfera, balki o'quvchilarning plastika va hissiyotlarini rivojlantirishga yordam beradi
ritm. Kompyuter texnologiyasidan foydalanib, siz qurishingiz mumkin
ushbu dars uchun kerakli ketma-ketlikda musiqiy kompozitsiyalar
[7].
Salomatlik jamiyatning bebaho boyligidir [24].
So'nggi paytlarda talabalarning sog'lig'ining yomonlashishi tendentsiyasi kuchaymoqda.
Noqulay ijtimoiy va ekologik omillar bilan bir qatorda
Maktabning salomatlikka salbiy ta'siri sabablar sifatida tan olinadi
bolalar[3].
Jismoniy tarbiya darslarida salomatlikni saqlash vazifasi bor.
Jismoniy tarbiya darsi eng qulay tarzda yaratilgan
talabalar, o'quv yuki normativ hujjatlarga zid emas
26
Machine Translated by Google
talablar, o'qitish usullari saqlanishini hisobga olgan holda tanlanadi
talabalarning jismoniy va psixo-emotsional salomatligi.
O`quvchilar salomatligini mustahkamlash maqsadida jismoniy tarbiya o`qituvchisi
ekinlar sanitariya-gigiyena talablariga javob beradi (ventilyatsiya,
yorug'lik rejimi); jismoniy tarbiya daqiqalarini o'tkazadi; sport bayramlari;
sport turlaridan mustaqil foydalanishga ham o‘rgatadi
mashqlar.
Tizimga salomatlikni tejash dasturlarini joriy etish kerak
maktab ta'limi. Ushbu yo'nalishda ish olib borayotgan maktablarga
salomatlikni saqlash, ushbu dastur uchta darajani ta'minlaydi
egallashi mumkin bo'lgan malakalar.
1. "Bronza" kirish darajasi. Maktablarga beriladi
shahar hokimiyati huzuridagi idoralararo attestatsiya komissiyasi
Ta'lim va sog'liqni saqlashni rasmiy mezonlar bo'yicha boshqarish:
- moddiy-texnika bazasi va o'qitish shartlarining muvofiqligi va
asosiy sanitariya-gigiyena me'yorlari bo'yicha ta'lim;
- dastur bilan tartibga solinadigan pedagogik faoliyatni amalga oshirish
voqealar:
salomatlik
trening
("Pedagogika
salomatlik",
giyohvandlikka qarshi treninglar, axloqiy va gigiyenik dasturlar
ta'lim va boshqalar);
-
kattalashtirish; ko'paytirish
motor
tadbirlar
(darsda jismoniy tarbiya daqiqalari, faol tanaffuslar, sonning ko'payishi
sport klublari, sinfdan tashqari sport mashg'ulotlari, ish
zaiflashgan bolalar uchun maxsus tibbiy guruhlar);
- ota-onalar va uning atrofidagi "dunyo" ni maktab hayotiga jalb qilish.
2. “Kumush” darajasi. Asosiy shartlarga muvofiq taqdirlanadi
talablar va agar ishlaydigan maktab sog'lomlashtirish loyihasi mavjud bo'lsa
ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari.
3. “Oltin” daraja. Tanlangan maktablarga beriladi
moddiy-texnika bazasining xalqaro standartlari, shartlari
27
talabalar
Machine Translated by Google
takomillashtirishning ishonchli ko'rsatkichlariga ega bo'lgan ta'lim va ta'lim
talabalarning sog'lig'i, shuningdek, xulq-atvor muammolari sonini kamaytirish
sog'liq uchun xavfli bo'lgan xavflar.
Jismoniy tarbiya o'qituvchilarining salomatlikni saqlash bo'yicha faoliyati
bolalar - natija sifatining tarkibiy qismlaridan biri.
Shuningdek, o'quvchilarning sog'lig'ini saqlashda kuzatish kerak
talabalarning anatomik, fiziologik va psixologik xususiyatlari.
Bu, ayniqsa, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun to'g'ri keladi, chunki bunda
yoshi, tananing barcha asosiy tizimlari va xususiyatlari shakllanadi, qaysi
salomatlik uchun javobgardirlar.
Maktab davrida bola ko'p narsalarni boshdan kechiradi
tanadagi o'zgarishlar: maktab yoshidagi bolalarda asab tizimining ishlashi
bir qancha funksiyalarni bajaradi: 1) Koordinatalar
da sodir bo'ladigan metabolik va fiziologik jarayonlar
turli organlar, tizimlar va to'qimalar. 2) Asab tizimiga rahmat
organizm va atrof-muhit o'rtasida bog'liqlik mavjud. Yosh bolalarda
maktab yoshi, markaziy rivojlanishi
asab tizimi.
Ilmiy nashrlarni o'rganib, aqliy ekanligini aniqlash mumkin
Inson qobiliyatlari hayotning dastlabki 4 yilida eng ko'p rivojlanadi,
keyin 4 yoshdan 8 yoshgacha, shuningdek, 8 yoshdan 17 yoshgacha. Yosh yillarda
miyaga eng katta yuk tushadi, bu davrda bu juda muhim
noqulay omillar markaziy asab tizimiga jiddiy zarar etkazmadi [5].
Miyaning tuzilishi va rivojlanishi jarayoni keyin tugamaydi
tug'ilish. Yoshi bilan, topografiyasi, hajmi va soni
girus va sulcis, miyaning shakli. 7-8 yoshga kelib, tuzilishi
miya kattalarnikiga o'xshaydi. Ammo, individual tolalar
bosh miya po'stlog'ida ular ham miyelin qobig'i bilan qoplanmagan holda qoladi
o'rta maktab yoshida, bu past tezlikni keltirib chiqaradi
28
Machine Translated by Google
bu "qoplanmagan" tolalar bo'ylab qo'zg'alishni o'tkazish. Tugaydi
nerv tolalarining mielinlanishi faqat kattalarda [7].
Bolalarda miyaga qon ta'minoti bir necha baravar yaxshi
kattalar, bu bolaning miyasida ekanligi bilan bog'liq
kattalar miyasiga qaraganda ko'proq kapillyar tarmoqlar mavjud. Bosh miya
dorsalga qaraganda sekinroq rivojlanadi. Servikal va lomber mintaqalarning konturi
allaqachon bolaning hayotining 3 yilidan keyin paydo bo'la boshlaydi.
Harakatlar ko'p yillar davomida takomillashtirildi. Motor faoliyati
harakatlarni takrorlash orqali yaxshilanadi, ya'ni mashg'ulotdan yoki
jismoniy tarbiya darslarida vosita ta'limi. Agar mashq qilsangiz
bolani o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalash, keyin bu katta rag'bat bo'ladi
harakatlarni asabiy tartibga solishni rivojlantirishga. Ba'zi fiziologlar
agar bola kunni faolsiz o'tkazsa, uning uyqusi bo'ladi, deb da'vo qiling
bezovta [5].
Maktab yoshiga kelib, bolaning tanasida mushak massasi 28% ni tashkil qiladi
tana vazni, 14-15 yoshli bolalarda - 33% ga etadi, kattalarda esa
- tana vaznining 44%. Mushak massasi - bu to'qimalardan biri
tug'ilgandan keyin bunday katta o'sishni beradi. Rivojlanish bilan parallel ravishda
mushaklar, mushaklarning biriktiruvchi to'qima ramkasining shakllanishi sodir bo'ladi,
9-10 yoshga kelib uning farqlanish jarayonini to'xtatadi.
Mushaklar kuchining ortishi o'g'il bolalar va qizlar o'rtasida farq qiladi
Asosan, o'g'il bolalarda dinamometriya ko'rsatkichlari qizlarga qaraganda yuqori. Lekin,
10 yoshdan 12 yoshgacha bo'lgan davrda, o'lik kuch ko'rsatkichlarini o'rganish, qizlar
o'g'il bolalarga qaraganda yuqori natijalarni ko'rsatish.
Mushaklar kuchi 7 yoshga qadar bir xil bo'lib qoladi, 14 yoshga kelib u keskin va
tez ortib bormoqda. Tez harakatlar yoshga qarab maksimal darajaga etadi
o'n to'rt yoshda.
Mushaklarning chidamliligi 17 yoshda to'liq shakllanadi. Unda
Yoshida u 7-8 yoshga qaraganda ikki baravar yuqori darajaga etadi.
29
Machine Translated by Google
Bolaning tanasida mushaklar notekis rivojlanadi. Birinchi narsa
Katta muskullar, keyinroq esa kichiklar rivojlanadi. Shunday qilib, masalan, 6 yilgacha
bolaga barmoqlari bilan yaxshi ish qilish qiyin (yomon rivojlanadi
nozik vosita mahorati). 9 yoshdan boshlab bolalar ligamentlarini kuchaytira boshlaydilar
mushaklar hajmining sezilarli darajada oshishi.
15 yosh va undan katta yoshda kichik bolalar yaxshi rivojlana boshlaydi
mushaklar, natijada kichik harakatlarni yaxshilash va
muvofiqlashtirish (ushbu fiziologik xususiyatlarni hisobga olgan holda, bu zarur
tez bajarilmaydigan jismoniy mashqlarni tanlang
tezligi va qat'iy dozalangan bo'ladi) [6].
Motor rivojlanishi 10 yoshdan 12 yoshgacha bo'lgan davrda sodir bo'ladi
harakatlarni muvofiqlashtirish mukammaldir.
Harakatlarning uyg'unligi balog'at yoshida buziladi: yilda
Mashqlar paytida keskinlik va noqulaylik paydo bo'ladi. Bu yoshda kerak
o'rtacha jismoniy mashqlarni tanlang
bolalarni to'g'ri harakat va katta jismoniy faoliyatni rag'batlantirish
tadbirlar.
Shuningdek, jismoniy faoliyat standartlariga rioya qilish kerak,
bolalar uchun mo'ljallangan, bu maktab o'quvchilari uchun
ko'rsatkich kuniga yigirma ming qadamga teng. Agar qadamlar o'tkazilsa
vaqt, bu bolaning kuniga 4 dan 6 soatgacha faol bo'lishi kerakligini anglatadi
kun.
Hozirgi vaqtda ko'plab bolalarda muammolar mavjud
salomatlik: semizlik, vegetativ-qon tomir distoni, nafas qisilishi, depressiya va boshqalar;
bu hipokineziyaning bevosita ko'rsatkichidir - cheklangan hajm
harakatlar. Ammo, shuningdek, bolalarni sportga ortiqcha jalb qilmaslik kerak, yozing
bir nechta sport bo'limlarida bola, ularni ochiq o'yinlar bilan yuklang, bu
jiddiy sog'liq muammolariga olib kelishi mumkin [21].
30
Machine Translated by Google
Maktab yoshida bolaning skeleti suyaklana boshlaydi.
Bu yoshda to'g'ri holatni kuzatish va ruxsat bermaslik juda muhimdir
bolani jarohatlash.
Suyakning asosiy mineral komponentining tarkibi
gidroksiapatit - bolalarda yosh bilan ortadi.
Bolada suyak shakllanishida uch bosqich mavjud:
1-bosqich: matritsa hosil bo'ladigan jarayon - oqsil
suyak to'qimalarining asosi. Ushbu jarayon muvaffaqiyatli bo'lishi uchun,
Bolani A, B va C vitaminlari bilan to'g'ri ta'minlash kerak.
2-bosqich: Ushbu bosqichda suyak mineralizatsiyasi sodir bo'ladi. Berilishi kerak
D guruhi vitaminlari, kaltsiy, fosfor.
3-bosqich: Suyakni qayta qurish va o'z-o'zini yangilash jarayoni.
Ushbu jarayonning muhim tarkibiy qismi D vitaminidir.
Suyaklarning xavfsiz qayta tuzilishi tufayli yuzaga keladi
suyaklarni qon oqimi bilan mo'l-ko'l yuvish [26].
Maktab yoshidagi bolalar uchun jismoniy tarbiya darslarida ham
jismoniy tarbiyaning o'ziga xos xususiyatlarini kuzatish va hisobga olish kerak.
Jismoniy tarbiya inson tarbiyasining ajralmas qismi, kabi
Pedagogik jarayon uyushgan sinflar tizimi va bilan ifodalanadi
rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan trening
inson tanasining motor sifatlari va funktsiyalari [11].
O'quv jarayonida iqtisodiy va
davomida emas, balki birovning mushak harakatlaridan maqsadga muvofiq foydalanish
o'quv jarayoni, balki kundalik hayotda ham.
Jismoniy tarbiya ta'limning boshqa jihatlari bilan bog'liq
insoniy: aqliy, estetik, mehnat tarbiyasi.
Jismoniy rivojlanishga ijobiy ta'sir ko'rsating
har xil (gimnastika, yugurish, o'yinlar va boshqalar) jismoniy mashqlarda doimiy mashq qilish
mashqlar [9].
31
Machine Translated by Google
Jismoniy tarbiya bo'yicha ba'zi tadqiqotlarni ko'rib chiqish
maktab o'quvchilari, ma'lum bo'lishicha, tizimli ravishda o'qiydigan bolalar
jismoniy mashqlar yoki sportning bir turi - rivojlantirish va
tengdoshlariga qaraganda ancha tez va sog'lom o'sadi
sport yoki boshqa jismoniy faoliyatni e'tiborsiz qoldiring.
Insonning jismoniy rivojlanishiga ta'sir qiluvchi muhim omil va
tananing to'g'ri ishlashi,
to'g'ri
jismoniy tarbiya bo'yicha tashkil etilgan ishlar, ya'ni. to'g'ri va
jinsi, sog'lig'i holatini hisobga olgan holda yoshga mos yuklar,
jismoniy tayyorgarlik darajasi va boshqalar. Bundan tashqari, yana bir muhim
holati sanitariya-gigiyena me'yorlariga muvofiqligi [13].
Jismoniy mashqlar ovqatlanish bilan "muvofiqlashtirilgan" bo'lishi kerak va
dam olish. Mashq qilish stimulyatordir
qaysi, to'g'ri dozalangan va ishlatilganda, bor
organizmga foydali ta'sir ko'rsatadi [32].
Muntazam jismoniy mashqlar bilan, asta-sekin
yukni oshirish va yangi harakat normalarini qo'shishga olib keladi
bolalar tanasi tez-tez moslashishning yanada mukammal holatiga
atrofdagi dunyoning o'zgaruvchan sharoitlari, shuningdek, saqlashga imkon beradi
bu moslashuvchanlik. Bu o'zgarishlar tufayli organizmda mumkin
markaziy asab tizimining plastikligi. Rahmat
mashqlar doimiy ravishda takrorlanadi, bir mashq boshqasiga bog'liq;
shakllanadi - moslashish, bu kuch va kuch sarflamasdan imkon beradi
mashqlar to'plamini bajarish uchun chidamlilik.
Agar siz yukni noto'g'ri dozalashtirsangiz, dozani oshirib yuboring yoki
ortiqcha mashq qilish, vosita buzilishi mumkin
stereotip (moslashish) va faoliyatning buzilishi ham sodir bo'lishi mumkin
asab tizimi, bu umumiy metabolizm jarayonlarining yomonlashuvini nazarda tutadi
tananing moddalari va uning turli xil stresslarga reaktsiyasi.
32
Machine Translated by Google
Uzoq muddatli, noto'g'ri harakatlar bilan quyidagilar yuzaga keladi:
charchoq. Agar charchoq doimiy bo'lsa, bu ortiqcha ishlashga olib keladi, bu esa
o'zi bilan dinamik moslashuvning buzilishini olib keladi.
Haddan tashqari mashg'ulotlar surunkali charchoq holatidir, ko'pincha
nevrotik reaktsiya sifatida namoyon bo'ladi. Agar bolaga boshqa turdagi berilsa
jismoniy faoliyat, bu unga charchoq sindromini bartaraf etishga va qaytishga yordam beradi
to'g'ri yo'lda [19].
Normativ ko'rsatkichlarni o'z ichiga olgan tizim mavjud,
yoshi, jinsi va jismoniy tayyorgarligi bo'yicha ajratilgan. Ma'lumotlar
standartlarga rioya qilish kerak. Sportning o'ziga xos talablari bor
bu ham yoshga, ta'limga va jinsga bog'liq.
Jismoniy tarbiya darslarida jismoniy tarbiya, o'qituvchilar
Asosiy maqsad - bolani har tomonlama rivojlantirish va tarbiyalash.
Tayanch-harakat tizimi bilan bog'liq muammolarni tuzatganda, darslarda
jismoniy madaniyatda ular ko'pincha terapevtik jismoniy kompleksdan foydalanadilar
turli xil davolash va profilaktika maqsadida qo'llaniladigan madaniyat
kasalliklar.
Jismoniy tarbiya bilan shug'ullanayotganda, tana mustahkamlanadi,
tananing turli xil relapslarga chidamliligi ortadi
kasalliklar, shuningdek kasalliklar yoki ularning asoratlarini oldini oladi.
Jismoniy madaniyatning asosiy vositasi maxsus
qaratilgan jismoniy mashqlar tanlangan to'plami
bolada ma'lum bir kasallikni davolash.
Bolalarning jismoniy rivojlanishidagi innovatsiya jarayoni o'z ichiga oladi
terapevtik jismoniy tarbiya dasturi.
To'g'ri tanlangan mashqlar bilan, mos ravishda
tayanch-harakat tizimi kasalliklarining xususiyatlari, to'g'ri bilan
sur'at va mustahkamlik shifobaxsh ta'sirga ega. ostida
bunday mashqlarning ta'siri to'g'ri nafas olishni, metabolizmni faollashtiradi
moddalar, qon aylanishi, funktsional holat yaxshilanadi
33
Machine Translated by Google
endokrin, asab tizimlari, mushaklarning ishlashi ortadi
tizimlari.
Innovatsion faoliyatda qo'llaniladigan asosiy tamoyillardan biri
Jismoniy tarbiya texnologiyalari, tizimlilik tamoyili va
ketma-ket o'rganish.
Ikkinchi asosiy tamoyil - mavjudlik. O'qituvchi
bola qila olishi uchun aniqlik tamoyilidan foydalanishi kerak
Bu yoki boshqa mashqni qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligini tushunish osonroq.
Bola materialni yaxshi tushunishi va eslab qolishi uchun
ong va faoliyat tamoyilidan foydalaniladi.
Bu tamoyil har bir bolaga nisbatan qo'llanilishi kerak
individuallashtirish. Har bir bolaning kasallik darajasi har xil bo'lgani uchun,
har biri uchun individual mashqlar to'plamini tanlash kerak
[12].
Katta ijobiy ta'sir amalga oshirish bo'ladi
ochiq havoda dam olish jismoniy madaniyat, qaerda
Tabiatning tabiiy omillari bolaning tanasiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Innovatsion jarayon o'qituvchilarning mavjudligidadir
jismoniy tarbiya, bolalarga individual topshiriqlarni berish huquqiga ega
Amaliyotchilar buni har kuni, o'tkazib yubormasdan qilishlari kerak. Bundaylarga
shakllari gimnastika, yoga, Pilates, fitnesni o'z ichiga oladi
yo'nalishlari va boshqalar.
Har bir dars uchta bo'limni o'z ichiga olishi kerak:
1) Asosiy bo'lim, u yordam beradigan mashqlarni o'z ichiga oladi
bolani terapevtik jismoniy tarbiya kompleksiga tayyorlash
keyingi bo'lim.
2) Asosiy bo'lim, u murakkab, maxsus o'z ichiga oladi
mushak-skelet tizimining kasalliklarini tuzatishga qaratilgan mashqlar
motor apparati. Ushbu kompleks maxsus mashqlarni o'z ichiga oladi
umumiy mustahkamlash mashqlari bilan almashtiring.
34
Machine Translated by Google
3) Uchinchi qism - yakuniy qism, u tiklaydi
bolaning odatiy yurak urishi, bu unga hissiy jihatdan tushirishga imkon beradi o'ynash.
Bunday sinflardagi umumiy yuk mos kelishi kerak
bolaning fiziologik imkoniyatlari. Bundan tashqari, monitoring qilish kerak
puls "to'lqini" - ma'lum vaqt oralig'ida yurak urish tezligi
darsning turli bo'limlari [5].
Buzilishlarni tuzatishga qaratilgan mashqlardan tashqari,
olib keladigan nafas olish mashqlarini kiritish kerak
fiziologik yukni kamaytirish:
1. Harakatlarni cheklamay yuklash (yugurish, sakrash va
boshqa mashqlar);
2. O'rtacha yuk (yugurish, sakrashda cheklovlar);
3. Engil yuk (gimnastika mashqlaridan foydalanish, bilan
tananing dastlabki holati: o'tirish, yotish; nafas olish vositalaridan foydalanish
mashqlar 1:1).
Bolalar uchun jismoniy tarbiya mashg'ulotlari muhim ahamiyatga ega
nafaqat mashqlarni, balki ijobiy his-tuyg'ularni ham o'z ichiga oladi.
Tibbiyotda reabilitatsiya va tuzatish darslari kursi
Jismoniy madaniyat 3 davrga bo'linadi:
1 – kirish (tayyorgarlik) davri. Bir necha kun davom etadi
Shu kunlarda bola asta-sekin mashg'ulotlarga kirishishi kerak.
2 - asosiy davr (bu davrda mashqlar terapiyasining asosiy maqsadlari hal qilinadi,
vaqt bo'yicha eng uzun).
3 - yakuniy davr (birlashtirish vazifasini qo'yadi
erishilgan natija (2 hafta)).
Kichik maktab o'quvchilari yuqori jismoniy fazilatlarni namoyon etadilar
o'sish sur'ati. Bu yosh (7-9 yosh) uchun juda samarali
tuzatish mashqlari. Agar bu yoshda tuzatish boshlanmasa,
35
Machine Translated by Google
bundan keyin uni yaratish qiyinroq bo'ladi, eng mos "soat" o'tkazib yuboriladi
mushak-skelet tizimini tuzatish uchun.
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar muvaffaqiyat bilan poydevor qo'yishmoqda
insonning jismoniy madaniyati, buning natijasida qiziqishlar shakllanadi;
tizimli jismoniy mashqlar uchun ehtiyojlar va motivatsiya
mashqlar. Bu yosh asosiy bilimlarni o'zlashtirish uchun qulaydir
harakatlar madaniyatining tarkibiy qismlari, muvofiqlashtirish mashqlarini o'zlashtirish va
shuningdek, turli jismoniy elementlarning texnikasi. Bu yoshda,
mashqlarni qismlarga bo'lmasdan, yaxlit o'rganish katta muvaffaqiyatga erishadi
qismlar, chunki bolalar hamma narsani taassurotlar orqali emas, balki taassurotlar orqali idrok etadilar
fikrlash. Bundan tashqari, bu yoshda bolalar deyarli mustaqildirlar
mashq qilishlari mumkin, ular mashqlar to'plamini faqat bir marta, keyin ko'rishlari kerak
buni ular qiyinchiliksiz takrorlaydilar.
Shuningdek, bolaning jismoniy bilimiga sarmoya kiritish kerak
madaniyat, organ funktsiyasi, tiklanish usullari, nima uchun odamlar
sog'lom turmush tarzini olib borish kerak va hokazo.
Hozirgi kunda maktab o'quvchilari uchun treningning ikki qismi joriy etilmoqda
jismoniy tarbiya dasturi. Birinchi qism jismoniy tarbiya,
ikkinchi qism - sog'liqni saqlash ta'limi.
Hozirgi vaqtda maktab o'quvchilari buni qilmasliklari uchun ishoniladi
kasalliklar bor edi va ularning sog'lig'i faol ravishda mustahkamlandi, ularni o'rgatish kerak
buni o'zingiz qanday qilib to'g'ri qilish kerak.
Talabaning salomatligi nafaqat bog'liqligini tushunish muhimdir
jismoniy rivojlanish, shuningdek, to'g'ri ovqatlanish, kundalik tartib,
gigiena me'yorlariga rioya qilish, chekishni tashlash, spirtli ichimliklar va boshqalar, shuningdek
unga bog'liq bo'lgan turli xil stresslardan bolani qutqarish kerak
oilaviy munosabatlar, yashash sharoitlaridan norozilik va boshqalar.
Darslar davomida o'qituvchilar besh daqiqalik vaqtni kiritishlari kerak
har bir darsning o'rtasida birgalikda o'tkaziladigan jismoniy tarbiya tanaffusi
o'qituvchi bilan. Jismoniy tarbiya daqiqalari bolalarga darsdan stressni engillashtirishga yordam beradi,
36
Machine Translated by Google
tarang mushaklarni bo'shashtiring va tanani to'g'ri tekislang
vaziyat.
Shuni yodda tutish kerakki, jismoniy tarbiya darslarida biz buni unutmasligimiz kerak
ochiq o'yinlar va estafeta poygalari, chunki bolalar uchun bu yoqimli va
foydali faoliyat, ayniqsa dam olish va stressni engillashtirish uchun [17].
37
Machine Translated by Google
II-BOB Jismoniy tarbiya TA’LIM JARAYONINDA INNOVATSION TA’LIM
TEXNOLOGIYALARINI TASHKIL QILISh AMALIYASINI O‘RGANISH.
2.1. Innovatsion texnologiyalardan foydalanish bo'yicha tadqiqotlar tahlili
jismoniy madaniyat bo'yicha o'quv jarayoni
Innovatsiyalardan foydalanish bo'yicha tadqiqotlarni tahlil qilib
jismoniy tarbiya bo'yicha o'quv jarayonida texnologiyalar, biz edi
quyidagilar ta'kidlangan:
Faqat o'rganishga ijobiy munosabat ta'minlanishi mumkin
o'quv materialini to'liq o'zlashtirish. Shakllanish uchun
jismoniy tarbiyaga qiziqishlari qaratilgan
innovatsion texnologiyalar, shuningdek, muammo-ishlab chiqish turlari
trening; turli usullarning optimal kombinatsiyasini izlash va qo'llash;
hisobga olgan holda individual, jamoaviy va guruhli ish shakllari
maktab o'quvchilarining yosh xususiyatlari va boshqalar.
Tadqiqotchi A. N. Leontyevning fikricha, “qiziq
akademik fan - bu "maqsadlar doirasi" ga aylangan akademik mavzu
talaba uni turtki beruvchi u yoki bu motiv bilan bog‘liq” [22].
To'g'ri tuzilgan darslar qiziqishning oshishiga hissa qo'shadi
sinflar, maktab o'quvchilarida kuchli irodali fazilatlarni, engish ko'nikmalarini rivojlantirish
qiyinchiliklar. Talabalarning ishtiroki kam va qiziq emas, past
o'qituvchining talabchanligi - zerikishga olib keladi, sabab bo'ladi
intizomsizlik, darslarga davomatning yomonligi. Bunda,
darslarga qiziqishning shakllanishi va rivojlanishi o'z-o'zidan maqsad bo'lmasligi kerak.
Talabalarga quvonch keltiradigan qiziqarli dars, lekin sizga kerak ekanligini unutmasligingiz kerak
ko'ngil ochishdan ko'ra maftun etish, oshirish yo'llari va vositalarini izlash kerak
ishtirok etganlar orasida xuddi shunday ehtiros [31].
38
Machine Translated by Google
Jismoniy tarbiya o'qituvchilari oldida ta'minlash vazifasi turibdi
sinfda o'quvchilarning yuqori faolligi, usullarini diversifikatsiya qilish va
dars o'tkazish vositalari, jismoniy fazilatlarni rivojlantirish uchun foydalanish,
darsdan darsga turli xil va qisman o'zgaruvchan mashqlar.
Maktab o'quvchilarining jismoniy tarbiyaga o'quv faoliyati sifatida munosabati
mavzu va darsni o'rgatishning ko'p qismi bir-biriga mos kelmaydi. Davomida
maktabdagi butun ta'lim jarayoni, maktab o'quvchilarining mavzuga munosabati
"Jismoniy madaniyat", qoida tariqasida, yuqori darajada qolmoqda va
darsga munosabat (jismoniy tarbiya darslaridan qoniqish)
o'zgaradi va kichik maktab o'quvchilarining 67 foizida ijobiydir va faqatgina
O'rta maktab o'quvchilarining 18%. Qoniqishning pasayishining asosiy sababi
maktab o'quvchilari uchun darslar - bu darsning hissiyligi, qiziqishning yo'qligi
bajarilayotgan mashqlarga.
bilan solishtirganda innovatsion usul sifatida sxemali trening
boshqa usullar, ta'limni to'liqroq amalga oshirish imkonini beradi
yuqori vosita zichligi bilan birgalikda darsning diqqat markazida va xizmat qiladi
jismoniy sifatlarni har tomonlama rivojlantirishning samarali usuli. Bundan tashqari
Bundan tashqari, shakl va tuzilish jihatidan farq qiladigan kompleksga kiritilganda
mashqlar, maktab o'quvchilarining darslarga qiziqishini shakllantirishga yordam beradi
jismoniy madaniyat[31].
Darsda zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish
Jismoniy madaniyat ta'limni yanada samarali idrok etishni ta'minlaydi
talabalar uchun jarayon. Zamonaviy dasturiy ta'minot va apparat
o'qituvchiga taqdimotlar mazmunini o'zgartirish va katta hajmda saqlash imkonini berdi
ma'lumotlar hajmi; maktab o‘quvchilarini tizimli mashg‘ulotlarga jalb etish
jismoniy tarbiya va sport[34].
Maktab o'quvchilarining qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish
ilmiy-tadqiqot va ijodiy o'quv ishlari orqali mustaqil ta'lim
bilimlarni oshirish va yangilashga qaratilgan talabalar; Uchun
39
Machine Translated by Google
jismoniy tarbiya darslarida talabalarning bilim faolligi
"Video" usuli qo'llaniladi, bu quyidagilarni ta'minlaydi:
1. Talabalarga yanada ishonchli va to'liqroq berish imkoniyati
o'rganilayotgan sport elementlari haqida ma'lumot;
2. Ta’lim jarayonida ko‘rgazmalilik rolini oshirish;
3. Talabalarning talab va qiziqishlarini qondirish;
4. Teskari aloqa samaradorligini oshirish.
Multimedia taqdimotlaridan foydalanganda, yaratishda
kompyuter yordamida jismoniy madaniyat bo'yicha turli loyihalar
texnologiyalar, munozaralar davomida yanada samaraliroq bo'lishini ta'minladi
jismoniy madaniyat va tashqi ma'lumotlar o'rtasidagi aloqa
oqimlar, shuningdek, talabalar bilan o'zaro munosabatlar.
Ta'lim tizimida tadqiqot, loyihaviy yondashuv
maktab o'quvchilari, ularning o'z yoki guruh multimedialarini rivojlantirish
loyihalar an'anaviy o'quv jarayonidan o'tishni ta'minladi
rivojlantiruvchi, ijodiy [29].
Zamonaviy dasturiy ta'minot va texnik vositalar o'qituvchiga imkon berdi
taqdimotlar mazmunini o'zgartirish va axborotning katta oqimlarini saqlash.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari ijodkorlikni osonlashtiradi
o'qituvchining ishi, ularni yaxshilash, to'plash va rivojlantirishga yordam beradi
pedagogik topilmalar [26].
Alohida jismoniy o'qitish elementlaridan foydalanish
sinfda madaniyat, qo'shimcha mablag' talab qilmaydi va
Agar jismoniy tarbiya o'qituvchilari ishlasa, bu haqiqatan ham mumkin
sinflarning bir parallelida juftlashing [13].
Qizlar uchun mashg'ulotlar "bilan gimnastika" bo'limida o'qitiladi
akrobatika elementlari, "badiiy gimnastika", yoga elementlari,
nafas olish mashqlari, fitnes turlari va boshqalar, o'g'il bolalar uchun futbol, basketbol, og'irlik mashqlari o'ynash texnikasini takomillashtirish
yengil atletika, sport zalini kiritish va boshqalar. Bunday tashkilot bilan
40
Machine Translated by Google
darslar talabalarning manfaatlarini hisobga oladi: qizlar ko'pincha xohlashadi
go'zal figurani shakllantirish va yigitlar kuch, tezlikni rivojlantirishga intilishadi
va epchillik.
Alohida o'qitish texnologiyasi o'rganish imkonini beradi
psixologik, pedagogik va tibbiy bo'yicha nazariy material
turli jinsdagi talabalar uchun jismoniy tarbiyaning biologik asoslari
biologiya o'qituvchilarining o'quv jarayonida foydalanishlari tufayli,
tibbiyot xodimlari va boshqalar Shu bilan birga, alohida texnologiya
o'qitish sizga bir guruh talabalar bilan nazariyani o'rganish imkonini beradi va
boshqa guruh talabalari bilan amaliy ko'nikmalarni mashq qilish. Yangi
umumiy ta'limda jismoniy tarbiya darslarini tashkil etish shakllari
muassasa ularning samaradorligini oshirish va ta'minlash imkonini beradi
zarur darajadagi vosita tayyorgarligi, jismoniy tayyorgarlik
shaxsning ta'limi va umumiy madaniyati [23].
Sog'lomlashtiruvchi nafas olish texnologiyalaridan foydalanish.
To'g'ri nafas olish chuqur nafas olishni anglatadi. Bundan tashqari, chuqur nafas olish
mushaklarni rivojlantiradi, shuningdek, ko'proq kislorod beradi
ichki organlar. Ammo, ma'lum bo'lishicha, chuqur nafas olish mashq qilmaydi
nafas olishni ta'minlaydigan mushaklar. Bundan tashqari, chuqur nafas bilan
tana kerakli miqdordagi karbonat angidridni yo'qotadi
tananing normal ishlashi uchun.
Nafas olish gimnastikasi innovatsion jarayon sifatida asoslanadi
siqilgan o'pka bilan nafas olish printsipi. Gimnastikada eng muhim narsa
qisqa kuchli nafas, unda o'pka kengaymaydi, lekin qisqaradi.
Shu bilan birga, havo ularni to'liq to'ldiradi, eng uzoq burchaklarga etib boradi.
Nafas olish mashqlarida nafas olish qiyin holatda amalga oshiriladi
nafas olish mushaklari (masalan, qo'llaringizni ko'kragingiz oldida birlashtirganda), ekshalasyon
qo'llarni ko'targanda paydo bo'ladi. Nafas olish mushaklari bilan ishlash kerak
to'liq yuk, ular esa rivojlanadi va mustahkamlanadi. Buni ishlatish
41
Machine Translated by Google
nafas olish yo'li, gaz almashinuvi faollashadi, ish yaxshilanadi
miya nafas olishni nazorat qilish markazlari [32].
To'g'ri va etarli darajada qat'iylik bilan foydalanilganda, nafas olish
Gimnastika tanani mustahkamlashga, metabolizmni tiklashga yordam beradi,
stressni engishga yordam beradi, charchoqni ketkazadi, hayotiylikni yaxshilaydi
ohangni oshiradi, xotirani yaxshilaydi, ko'rish va eshitish keskinligini tiklaydi
nafas olish mashqlari biriktiruvchi to'qimalarda qon aylanishini faollashtiradi
to'qimalar, buning natijasida endokrin bezlarning patologiyasi yo'qoladi [32].
Jismoniy darslarda qo'llanilishi kerak bo'lgan kompleks
3-ilovada keltirilgan ekinlar.
Xitoyning o'zini o'zi boshqarish san'atining qo'llanilishi - "qigong".
Ushbu amaliyotning asosiy maqsadi inson rivojlanishi sifatida
shaxsiyat, dunyoda o'z mavjudligini tushunish va o'z vazifalarini tushunish.
Ushbu amaliyotning mashqlari immunitetni oshirishga qaratilgan
tana xususiyatlari va dam olish.
Qigong texnikasi ikki turga bo'linadi: yumshoq turdagi va qattiq turdagi.
Yumshoq texnikalar davolash va shifolash maqsadida qo'llaniladi.
Bir lahzali ko'nikmalarni rivojlantirish uchun qattiq texnikalar qo'llaniladi
aqliy faoliyatni amalga oshirish uchun tananing funktsional tizimlarini kiritish
va jismoniy imkoniyatlar.
Qigong mashqlari astmadan xalos bo'lishga yordam beradi,
bronxit, pnevmoniya, ishemiya, aritmiya va boshqa ko'plab kasalliklar.
Qigong tizimiga muvofiq nafas olish amaliyoti maxsus talablarni talab qilmaydi
jismoniy tarbiya.
Qigong texnikasi bo'yicha mashqlar 4-ilovada keltirilgan.
Stressga qarshi plastik gimnastika usuli.
Stressga qarshi plastik gimnastika yangi
istiqbolli yo'nalish.
Agar siz ushbu gimnastikadan foydalansangiz, bir nechta narsaga erishishingiz mumkin
bir vaqtning o'zida maqsadlar:
42
Machine Translated by Google
1. Jismoniy tarbiya darsini progressiv manbaga aylantiring
ta'limning ortiqcha yukidan neyropsik barqarorlik;
2. O’qituvchining ushbu darsga qiziqishini ta’minlash
jismoniy madaniyat;
3. Masalalar bo'yicha favqulodda yuqori samaradorlik kafolati
hayotni qo'llab-quvvatlash (tananing umumiy ohangini doimiy ravishda oshirish);
4. O'z-o'zini parvarish qilish uchun progressiv motivatsiyani ta'minlash va
sog'ligingiz;
5. Ijtimoiy qaramlikdan qutulish, asoslash
shaxsning holati uchun shaxsiy javobgarlikning zarurligi va birligi
salomatlik, stressni inhibe qiluvchi komponentga ega;
6. Axloqiy omil va sifat tafakkuriga e'tibor, beri
natijalarga erishish qulay holatning kuchiga bog'liq,
yomonlik psixologiyasi va psixologiyasi bilan mos kelmaydi
izolyatsiya.
7. Fiziologiya va axloqning ajralmas unsurlar ekanligini isbotlaydi, shuning uchun
ular jarayon barqarorligi umumiy tushunchasi bilan qanday bog'liq - umumiy oshirish
yashovchanlik.
8. O'zinikini boshqarish va his qilish qobiliyatiga urg'u beriladi
qulay idrok holati inqirozli vaziyatdan qochish imkonini beradi.
Ushbu dastur doimiy ravishda jismoniy va muammolarni hal qiladi
ta'limning barcha yillari davomida talabalarni axloqiy tarbiyalash;
ularning jismoniy tarbiyaga yaxlit yondashuvini shakllantirish.
Ushbu dasturning o'ziga xos "originalligi" bor
an'anaviy standartlar, shuningdek, moddiy yo'qligida yotadi
sinf guruhi tomonidan beriladi. Buning sababi, o'qituvchining oldida
yangi muammolar bor: talabalarga silliq uzluksiz ishlash ko'nikmalarini o'rgatish
harakat, aqliy va jismoniy stressni qulay idrok etish va
shuningdek, talabalarga an'anaviy harakat shakllarini tezda o'zlashtirishga yordam beradi.
Zamonaviy fitnes texnologiyalari turlari. Pilates.
43
Machine Translated by Google
Pilates - bu murakkab bo'lgan fitnesning "ajoyib" shakli
reabilitatsiya uchun mos mashqlar.
Pilates dasturining afzalliklari bor:
+ muayyan mushak guruhlarining moslashuvchanligi va kuchini rivojlantirish;
+ holat va umurtqa pog'onasini tuzatish va saqlash uchun foydali;
+ tanani mustahkamlaydi va ruhni tinchlantiradi.
Pilates mashqlarining uch turi mavjud:
1. Qavatli mashg‘ulotlar;
2. Maxsus jihozlar yordamida polda mashq qilish;
3. Maxsus simulyatorlar bo'yicha mashg'ulotlar.
Maktabda jismoniy tarbiya darslarida Pilates bilan shug'ullanayotganda,
Ba'zi qoidalarga rioya qilish kerak:
1. Darslar uchun kiyim qulay bo'lishi kerak, cheklovchi emas.
harakatlar;
2. Darslarni poyabzalsiz o'tkazish maqsadga muvofiq;
3. Nafas olish oshqozondan bo'lishi kerak - nafas olish - oshqozon tashqariga chiqadi; ekshalasyon
- aralashadi.
Pilates mashqlarini bajarayotganda, siz uni saqlashingiz kerak
tananing holatini to'g'rilang va qoidalarga rioya qiling.
Jismoniy mashg'ulotlarda asosiy yoga kompleksidan foydalanish
maktabda madaniyat.
Jismoniy tarbiya darslarida yoga tizim sifatida ishlatiladi
jismoniy va nafas olish mashqlari.
Yoga sog'lomlashtirish yo'nalishi har tomonlama bor
organizmga ta'siri, kirish mumkin, xavfsiz va kuchayadi
talabalarning hissiy holati.
Yoga asanaslarini (mashqlar) bajarayotganda, dars davomida
moslashuvchanlik va muvofiqlashtirish rivojlanadi.
Jismoniy tarbiya darslarida quyidagi asanalar qo'llaniladi:
1. Butun umurtqa pog'onasini mustahkamlashga qaratilgan asanalar;
44
Machine Translated by Google
2. Moslashuvchanlik va muvozanatga qaratilgan asanalar.
Yangi innovatsion ta'lim standartlarini joriy etish,
jismoniy madaniyat intizom sifatida maqsadlarni o'z ichiga oladi
salomatlikni mustahkamlash, sog'lom turmush tarzi va jismoniy
takomillashtirish.
Sog'likni saqlaydigan pedagogikani joriy etish va qo'llash
texnologiyalar va jismoniy madaniyatning katta salomatlik salohiyati,
jamiyat tomonidan belgilangan maqsadlarga erishish imkonini beradi, shuningdek, imkon beradi
faol va erkin shaxsga bo'lgan barqaror talabni qondirish;
sog'lom va faol, intellektual va jismoniy rivojlangan [15].
2.2. Innovatsion faoliyatni amalga oshirish bo'yicha uslubiy tavsiyalar
jismoniy tarbiya bo'yicha o'quv jarayonida ta'lim texnologiyalari
Bugungi kunda innovatsion qidiruv imidjning bir qismiga aylandi
har qanday o'zini hurmat qiladigan maktab, tizimdagi "muntazam vaziyat" ning elementi
ko'plab ta'lim muassasalarining hayotiy faoliyati.
Biroq, tez o'zgaruvchan dunyoda, sezgirlik
innovatsiya maktabi uning raqobatbardoshligining shartidir
ta'lim tashkiloti. Katta xilma-xillik mavjud
umumiy ta'lim va maktablarga taalluqli innovatsiyalar. Ular
maktabning mavjudligi va yanada rivojlanishida katta rol o'ynaydi [17].
Lotin tilidan tarjima qilingan "innovatsiya" tushunchasi
"yangilanish, innovatsiya yoki o'zgarish". Ushbu kontseptsiya birinchi marta paydo bo'lgan
19-asrda olib borilgan tadqiqotlar va birining ba'zi elementlarini kiritishni anglatadi
madaniyat boshqasiga. 20-asrning boshlarida yangi bilim sohasi paydo bo'ldi,
innovatsiya - yangilik haqidagi fan bo'lib, ular ushbu fan doirasida o'rganishni boshladilar
material sohasidagi texnik yangiliklarning namunalari
ishlab chiqarish.
45
Machine Translated by Google
Innovatsiya har qanday kasbiy faoliyatga xosdir
inson va shuning uchun, tabiiyki, o'rganish, tahlil qilish va ob'ektiga aylanadi
amalga oshirish. Innovatsiyalar o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi, ular natijasidir
ilmiy izlanishlar, alohida o‘qituvchilarning ilg‘or pedagogik tajribasi va
butun jamoalar. Bu jarayon o'z-o'zidan bo'lishi mumkin emas, bu kerak
boshqaruv.
Jismoniy fan sohasidagi pedagogik jarayonga nisbatan
madaniyat, innovatsiya - bu maqsadlar, mazmun, usullarda yangi narsalarni kiritish
va ta'lim va tarbiya shakllari, birgalikdagi faoliyatni tashkil etish
o'qituvchi va talaba. Umuman olganda, innovatsion jarayon deb tushuniladi
yaratish, rivojlantirish, foydalanish va bo'yicha kompleks faoliyat
innovatsiyalarni tarqatish. Ilmiy adabiyotlarda tushunchalar mavjud
"novatsiya" va "innovatsiya". Bu farqlar 1-ilovada keltirilgan.
Innovatsion jarayonni rivojlantirishda quyidagi harakatlar ajratiladi:
1) o'zgartirishlar zarurligini aniqlash;
2) ma'lumot to'plash va vaziyatni tahlil qilish; oldindan tanlash yoki
innovatsiyalarni mustaqil rivojlantirish; amalga oshirish to'g'risida qaror qabul qilish
(rivojlanish);
3) haqiqiy amalga oshirishning o'zi, shu jumladan sinovdan foydalanish
innovatsiya;
4) yangilikdan uzoq muddatli foydalanish, uning davomida
kundalik amaliyotning elementiga aylanadi.
Bu barcha bosqichlarning kombinatsiyasi yagona innovatsion tsiklni tashkil qiladi.
Ta'lim sohasidagi innovatsiyalar, xususan, innovatsiyalar hisoblanadi
tartibda ishlab chiqilgan, ishlab chiqilgan yoki tasodifan topilgan
pedagogik tashabbus.
Innovatsiyaning mazmuni quyidagilar bo'lishi mumkin: ilmiyma'lum bir yangilik, yangi samarali nazariy bilim
texnologik shaklda qilingan ta'lim texnologiyalari
46
Machine Translated by Google
samarali innovatsion pedagogik tajriba loyihasining tavsifi,
amalga oshirishga tayyor.
Amalga oshirish uchun uslubiy tavsiyalarga muvofiq ishning asosiy bosqichlari
Jismoniy madaniyat tizimidagi innovatsion jarayon:
• Maktabda innovatsion faoliyat to'g'risidagi qoidalarni ko'rib chiqish va
jismoniy tarbiya darslarida;
• Innovatsion faoliyat bo‘yicha tashabbus guruhini yaratish;
• Innovatsion ishlarni boshlash to'g'risidagi maktab buyrug'i;
• maktab innovatsion platformasi to'g'risidagi nizomni ishlab chiqish
jismoniy tarbiya darslari;
• Ochilish uchun ta'lim bo'limiga ariza to'ldirish
innovatsion o'zgarishlar;
• innovatsiyalarni eksperimental joriy etish dasturini tuzish
(dasturni amalga oshirish muddati kamida 3 yil).
Innovatsion faoliyat dasturining tarkibi:
1. Dasturning dolzarbligi;
2. Dastur tushunchasi:
• Eksperimentning barcha ishtirokchilarining vazifalari;
• Faoliyat;
• ish shakllari;
• Resurs ta'minoti (kadrlar, uslubiy, moddiy
texnik, axborot va boshqalar).
3.Dasturning maqsadi va vazifalari;
4. Dasturni amalga oshirish muddatlari va bosqichlari;
5. Voqealar ro'yxati;
6. Kutilayotgan natijalar;
7. Dasturning bajarilishi ustidan nazoratni tashkil etish;
8. Natijalarga erishishni baholash mezonlari.
Har bir narsaga asoslanib, biz asosiy naqshni ta'kidlashimiz mumkin
innovatsion dizayn: innovatsiya darajasi qanchalik baland bo'lsa, shuncha ko'p
47
Machine Translated by Google
ilmiy asoslangan innovatsiyalarni boshqarishga qo‘yiladigan talablar
jarayon.
Innovatsiyalar amalga oshirish natijasida ta'limni yaratadi
Funktsional jihatdan sifat jihatidan o'zgargan "yangi turdagi" tizimlar
tizimni tashkil etuvchi funktsiyani saqlab qolgan holda tizimning xususiyatlari
tamoyil.
Innovatsiyalar,
yuqori,
hozir
mahalliy
o'zgartirish
ta'lim tizimlari, ular davomida asosiy
tizimning funktsional printsipi. Shunday qilib, "yangi jins" paydo bo'ladi
amalga oshirishdan oldin tushunish uchun ta'lim (pedagogik) tizimlar
innovatsiyalar tasodifiy foydali tizimli innovatsiyalar uzoq va
ta'limni rivojlantirish mantig'idan kelib chiqmasdan, tashqaridan olib kelingan
tizimlari. Ko'pincha ular yuqori boshqaruv buyrug'i bilan amalga oshiriladi.
va missiyaga mos keladigan innovatsiyalar barbod bo'lishga mahkum
ta'lim muassasasi, lekin tayyor emas, noaniq
maktab bilan bir butunlikni tashkil etmaydigan maqsad va mezonlar
aniqlik bilan muammoli sohadan olingan innovatsiyalar tizimi
belgilangan maqsad va vazifalar. Ular manfaatlarni hisobga olish asosida qurilgan,
talabalar va o'qituvchilar bilan birga an'analar bilan uzviy bog'liqdir. Ular
puxta tayyorlanadi, eksport qilinadi va zaruriy narsalar bilan ta’minlanadi
anglatadi
(xodimlar,
material,
Ta'lim tizimida faoliyatning ikki turini ajratib ko'rsatish mumkin:
eksperimental va innovatsion [38].
48
ilmiy va uslubiy)
Machine Translated by Google
XULOSA
Jismoniy tarbiya o'qitishda innovatsion faoliyat
ta'lim faoliyati jarayoni va natijasini nazarda tutadi
mavjud madaniy va ijtimoiy o'zgarishlarni rag'batlantiradi
chorshanba. Bu bizga innovatsion faoliyatni deb hisoblash imkonini beradi
ijobiy o'zgarishlarga olib keladigan progressiv transformatsiya
an'anaviy o'rtasidagi ziddiyatni hal qilishga olib keladigan ta'lim jarayoni
va ta'lim faoliyatining yangi shakllari [17].
Ta'limning innovatsion turi faol qarorlar qabul qilishni rag'batlantiradi
paydo bo'layotgan muammolar, ham shaxs uchun, ham
jamiyat. Shu munosabat bilan innovatsiyalarga qo'yiladigan asosiy talablar
ta'lim usullarini ishlab chiqish va qo'llashdir
ko'p mezonlarga asoslangan prognozlash va loyihalash
umumiy tushunchalar yechimlari va tizimlari.
Jismoniy tarbiya o'qitishdagi yangiliklar nafaqat qamrab oladi
faqat o'quv jarayonining o'zi, balki ta'lim mazmuni, shuningdek
o'qitish texnologiyalari, o'quv jarayonini tashkil etish,
boshqaruv tizimi, ta’lim ekologiyasi.
Berilgan vazifalar va tahlil qilingan materiallar asosida
jismoniy tarbiyadagi innovatsion jarayonlar imkon beradi
ular rivojlanishda tabiiy, degan xulosaga keling
zamonaviy ta'lim. Ularning paydo bo'lishi qayta ko'rib chiqish bilan bog'liq
bilimlarni egallash jarayoni, shuningdek, yangi ta'lim uslubini ishlab chiqish.
Ushbu qayta ko'rib chiqish quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- ekstensiv-informatsion mashg'ulotlardan intensiv mashg'ulotlarga o'tish
asosiy;
- chinakam ishlaydigan tizimni ishlab chiqish va yaratish
uzluksiz ta'lim;
49
Machine Translated by Google
- ta'lim jarayonining mazmuni bilan bog'liq muammolar tizimini hal qilish
ta'lim texnologiyalarini ishlab chiqish.
50
Machine Translated by Google
ADABIYOTLAR RO'YXATI
1. Ananyev, B.G. Sensatsiyalar nazariyasi / B.G. Ananyev. - L.: nashriyot uyi
Leningrad davlat universiteti, 1991. - 201 p.
2. Ashmarin B.A., Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi. - M.:
Jismoniy tarbiya va sport. 1990 - 235 b.
3. Babanskiy Yu.K. Samaradorlikni oshirish muammolari
pedagogik tadqiqotlar. M., 2002 yil.
4. Bern Erik. Rahbar va guruh. org tuzilishi va dinamikasi haqida. guruhlar.
Per. ingliz tilidan A. A. Gruzberga Ekaterinburg LITUR. 2000.
5.
Bogatova, I.B. Kontekstda ilmiy fanlarning integratsiyasi
noosferik fikrlash (o'rta kasb-hunar ta'limi misolida
ta'lim muassasalari): dis. ...kand. ped. Fanlar / I.B. Bogatova. - Tolyatti: TDU,
2004. -205 b.
6. Volkov Yu.G. Sotsiologiya. M., 2001. 165–166-betlar.
7. Dzhurinskiy, A.N. Pedagogika tarixi: darslik
pedagogika universitetlari talabalari / A.N. Jurinskiy. - M.: Gumanitar nashriyot markazi
"VLADOS", 1999. - 432 p.
8. Dmitriev A.A. “Talabalarda harakat buzilishlarini tuzatish
jismoniy tarbiya vositalaridan foydalangan holda yordamchi maktablar. - Krasnoyarsk,
2006 - 151 b.
9. Zaytsev I. A., V. S. Kukushin, G. G. Larin “Tuzatish
Pedagogika: o'qituvchilar uchun darslik. universitetlarning mutaxassisliklari" Rostov-naDonu: Mart, 2002. - 304 bet.
10. Ivanchenko V. N. Ta'limdagi innovatsiyalar: umumiy va
Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim: o'quv-uslubiy qo'llanma / V.N.
Ivanchenko. - Rostov n/d: Feniks, 2011. - 341 p. - (Men yuragimni bolalarga beraman).
11. Kazakov S.V.“Sport o‘yinlari. Entsiklopedik
ma'lumotnoma", 2004 - 107 b.
51
Machine Translated by Google
12. Klenikova, V.A. Integratsiyalashgan ta'lim tizimi vosita sifatida
talabalarni tadqiqot faoliyatiga tayyorlash: dis. ...kand. ped.
Fanlar/V.A. Klenikova. -M.: MGIU, 2003. -150 b.
13. Komenskiy, A.Ya. Tanlangan asarlar / A.Ya. Komenskiy. - M.:
Uchpedizdat, 1955. -287 b.
14. Lazarev V. S. Pedagogik va innovatsion tizimlar kontseptsiyasi
maktablar / V. S. Lazarev // Qishloq maktabi. - 2003. - No 1. - 144 b.
15. Matveev L.P. Sport va tizimlarning umumiy nazariyasi asoslari
sportchilarni tayyorlash. Kiev, 1999. – 205 b.
16. 10 - 11 sinf o'quvchilari uchun jismoniy tarbiya metodikasi /
Tartibda; ... uchun. V.I. Ular yotishdi. - Moskva: Ma'rifat, 2007. - 125 p.
17. Nikandrov N.D. Rossiya: chegarada ijtimoiylashuv va ta'lim
ming yilliklar. M., 2000. B. 6.
18. Birgalikdagi faoliyatni aloqa va optimallashtirish. Ed.
Andreeva G.M. va Yanushek Ya.M., Moskva davlat universiteti, 2000. - 132 p.
19. Panfilov O.P., Davidenko V.N. Moslashuv va salomatlik
kichik maktab o'quvchilari uchun "Salom quyosh!". tarixiy,
jismoniy madaniyatning pedagogik va tibbiy-pedagogik jihatlari va
sport: I Butunrossiya ilmiy-amaliy materiallari to'plami
konferentsiyalar; Transbaykal. davlat xum. - ped. Univ. – Chita 2007. – 175-177-betlar.
20. Pedagogika / Ed. P.I. Pidkasistogo. M., 2002. B. 39–40.
21. Pidkasisty P.I., Fridman L.M., Garunov M.G. Psixologik
Oliy maktab o'qituvchilari uchun pedagogik ma'lumotnoma. M., 1999. B. 275–
276.
22. Talabalar uchun qo'llanma. yuqoriroq ped. ta'lim muassasalari / I.N. Andreeva,
T.S. Butorina, Z.I. Vasilyeva va boshqalar; tomonidan tahrirlangan Z.I. Vasteva. - M.:
"Akademiya" nashriyot markazi, 2005. - 432 b.
23. Yosh olimlar salohiyati: kelajakka qarash: to'plam
aspirantlarning III hududiy ilmiy-amaliy konferensiyasi materiallari,
52
Machine Translated by Google
abituriyentlar va yosh olimlar - Tula: TSPU nashriyoti im. L. N. Tolstoy,
2007. – B. 44-45.
24. Rus pedagogika ensiklopediyasi: 2 jildda. T. 2. M., 1999. P.
226.
25. Sastamoinen T.V. Sharqiy sog'liqni saqlash tizimlari
psixofizik dam olish: Dissertatsiya - Sankt-Peterburg, 2004 yil.
26. Serova N. B. “Kichik sinf o‘quvchilarining sog‘lomlashtirish zaxirasini oshirish
jismoniy madaniyat yordamida darslar", Ekaterinburg, UPI. - 2000 - 214
bilan
27. Sidorenko V.F. Ta'lim: madaniyat qiyofasi // Ijtimoiy
ta'limning psixologik muammolari. M., 1992. B. 86.
28. Strizhevskaya, E.M. Integratsiyalashgan ta'lim tizimi
texnik universitet mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirish uchun asos sifatida:
dis. ...kand. ped. Fanlar / E.M. Strizhevskaya. -M.: IOO, 2002. -137 b.
29. Suslov F. P. “Sport tayyorlashning zamonaviy tizimi” /
F.P. Suslov, V.L. Sich, V.N. Shustin. – M.: SAAM, 1995 – 448 b.
30. Tula davlat universiteti. Seriya. Jismoniy tarbiya va sport. jild. 1. – Tula: nashriyot uyi
TulGU, 2006. - S. 73-76.
31. Innovatsion jarayonlarni boshqarish: darslik / V.
V. Jarikov, I. A. Jarikov, V. G. Odnolko, A. I. Evseychev. - Tambov: nashriyot uyi
Tambda. davlat texnologiya. unta, 2009. –180 b.
32. Bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya: Darslik. - usul. nafaqa /
S.I. Zavyalov, O.P. Panfilov; Umumiy ostida ed. O.P. Panfilova. - Tula: nashriyot uyi
Tul shahrida. davlat ped. nomidagi universitet L.N. Tolstoy, 2009. – 196 b.
33. Furmanov A. G. “Salomatlikni mustahkamlovchi jismoniy madaniyat: Darslik
universitet talabalari uchun”, 2003 yil – 125 b.
34. Xolodov J.K., S.V. Kuznetsov “Fizika nazariyasi va metodologiyasi
ta'lim va sport I qism", 1989 - 369 b.
35. Xoxlov, N.G. Oliy ta’limda integratsiyalashgan ta’lim tizimi
chet elda / N.G. Xoxlov. -M.: MASI, 2009. - 111 b.
53
Machine Translated by Google
36. Chernishevskiy, N.G. Tanlangan pedagogik ishlar / N.G.
Chernishevskiy. -M.: Pedagogika, 2003. - 336 b.
37. Chetkoe, M.G. Fanlar integratsiyasi / M.G. Chepikov. - M.: Mysl, 2008 yil.
-135 p.
38. Shapkova L. V. “Moslashuvchan fizikaning xususiy usullari
Madaniyat: "Jismoniy madaniyat" ixtisosligi bo'yicha universitetlar uchun darslik
sog'liq muammolari bo'lgan shaxslar (moslashuvchan jismoniy
madaniyat)": o'rta maxsus o'quv yurtlari uchun darslik
"Moslashuvchan jismoniy madaniyat" mutaxassisligi - Moskva - "Sovet
sport" - 2007 yil - 608 bet.
39. Shapkova L.V. Ochiq havoda tuzatuvchi o'yinlar va mashqlar
Rivojlanish buzilishi bo'lgan bolalar uchun / - M.: Sovet sporti, 2002. - 212 b.
40. Yakovlev, IP. Oliy ta'limning fan bilan integratsiyasi va
ishlab chiqarish / I. P. Yakovlev. -L .: Leningrad davlat universiteti, 2000. - 128 p.
54
Machine Translated by Google
ILOVALAR
ILOVA 1
"Innovatsiya" va "innovatsiya" tushunchalari o'rtasidagi farq
Mezonlar
Innovatsiya
Innovatsiya
Maqsadlar doirasi va
Shaxsiy
Tizim
vazifalar
yorug'lik
Ilmiy kontekstga nisbatan
mos keladi
Vaziyatni keltirib chiqarishi mumkin
tushunmovchiliklar,
yorilish va
tushunish va tushuntirishning mavjud ziddiyat, chunki
"me'yorlari" ga
qabul qilingan qarama-qarshiliklar
fanning "me'yorlari"
Uslubiy yordam
Mavjud nazariyalardan
Mavjud nazariyalar doirasida
uchun
tashqariga chiqadi
Harakatlarning tabiati
Eksperimental (xususiy
Maqsadli qidiruv
(miqdori)
innovatsiyalarni sinab ko'rish)
va iloji boricha
to'liq
yangi natijaga
olish
intilish
Yaxlit, uzoq
Harakatlarning tabiati
Ko'lami va vaqti
(miqdori)
cheklangan
muddatli
Harakat turi
Mavzularni xabardor
Dizayn
tomonidan
amaliyotlar,
qilish
tizimlari
yangi
tadbirlar
bu amaliyotda
"qo'ldan qo'lga" o'tkazish
mahalliy innovatsiyalar
Amalga oshirish
Aprobatsiya, boshqaruv sifatida
unib chiqishi,
amalga oshirish
yetishtirish (ichidan),
(ma'muriyat
harakat
yoki
tomonidan
sharoit va makonni mos ravishda
bilan kelishilgan
tashkil etish
holda)
uchun
tadbirlar
individual
Natija, mahsulot o'zgarishi
Bajarildi
amaliyot
elementlar
pozitsiyasini
mavjud tizimda
yangilash, o'zgartirish
55
sub'ektlarining
Machine Translated by Google
tizimdagi va o'zidagi ulanishlar
tizimlari
Yangilik
Tashabbus harakatda
Faoliyat
ratsionalizatsiya,
sohalarini ochish,
yangilanish
texnikalar,
yangi
kashfiyot
yangi
texnologiyalarni yaratish,
sotib olish
yangi
usullari
yangi
sifat
ishlash natijalari
Oqibatlari
Oldingisini takomillashtirish
Ehtimol, yangi amaliyot yoki tadqiqot va
tizimlari,
rivojlanishning yangi paradigmasi tug'ilishi
uni
funktsional
bog'lanishlarni ratsionalizatsiya qilish
56
Machine Translated by Google
ILOVA 2
Har xil turdagi innovatsiyalar.
FAOLIYAT TURI BO'YICHA:
PEDAGOGIK
BOSHQARUV
(pedagogik jarayonni ta'minlash)
QIRILGAN O'ZGARLARNING MAXATI BO'YICHA
RADIKAL
KOMBINATORIYA
57
O'ZGARTIRISH
Machine Translated by Google
3-ILOVA
Nafas olish mashqlaridan foydalanish uchun mashqlar to'plami,
jismoniy tarbiya darslarida innovatsion usul sifatida.
1. Boshingizni o'ngga va chapga aylantirganda, qisqa shovqin qiling
burun orqali nafas oling. Tezlik sekundiga bir nafas. Nafas olish haqida o'ylamang. U
bir oz ochiq og'iz orqali avtomatik ravishda amalga oshiriladi.
2. Boshingizni o'ngga va chapga egganda, o'tkir nafas oling
har bir harakatning yakuniy nuqtasi.
3. Boshingizni oldinga va orqaga egayotganda qisqa nafas oling
har bir harakatning oxiri.
4. Ko'krak oldida qo'llarni birlashtirish. Qo'llarning bunday qarshi harakati bilan
O'pkaning yuqori qismi tez, shovqinli nafas olish paytida qisqaradi. To'g'ri
pozitsiyalarni o'zgartiradi (yuqori - past - yuqori va boshqalar).
5. Bahor bilan oldinga egilganda, bir zumda nafas oling
eng past nuqta. Pastga egilishning hojati yo'q, shuningdek, butunlay to'g'rilashning hojati yo'q.
ergashadi.
6. Qo'llarni ko'tarib, orqaga bukilgan holda,
orqaga egilishning o'ta nuqtasida nafas oling.
7. Bahorgi chayqalishlarni o'pkada bajarayotganda, vaqti-vaqti bilan o'ng va
chap oyoq o'rnini o'zgartiring, cho'kishning o'ta nuqtasida nafas oling
tushirilgan qo'llarni birlashtirish vaqti.
58
Machine Translated by Google
4-ILOVA
Yengillik mashqlari.
1. I.P. To‘g‘ri, oyoqlari yelka kengligida, tizzalari bukilgan;
2. Qo'llar tana bo'ylab, yelkalar bo'shashgan, tirsaklar bukilgan;
3. Oshqozon va dumba ichiga tiqiladi - bel va sonlar bo'shashadi;
4. Orqa miya va bo'yin yuqoriga cho'zilgan; mushaklarni zo'riqtirmang;
5. Ko'zlaringizni yuming, iyagingizni orqaga siljiting, uchi
til tanglayga tegadi.
6. O'zingizni his qilganingizcha shu holatda qolishingiz kerak
"yuk".
"Uchta ochilish va yopilish"
1. Qo'llaringizni bir-biriga qaratib, kaftlaringizni burang.
barmoqlar pastga ishora qiladi;
2. Tinch va sekin nafas oling va qo'llaringizni yoying
masofada bo'lgunga qadar yoy harakatlari
sonlarning lateral yuzalaridan taxminan 15 sm;
3. Buruningizdan silliq va chuqur nafas oling, oching va
barmoqlaringizni yumaloqlang, kaftlaringizni bir-biriga qaratib qo'llaringizni aylantiring va
ular bilan eshkak eshish harakatini bajaring.
4. 2 marta takrorlang, so'ngra boshlang'ich pozitsiyasini oling to'g'ri turing, oyoqlaringizni elkangiz kengligida qo'ying, qo'llar bo'sh
tana bo'ylab pastga tushing, tirsaklaringizni va tizzalaringizni bir oz egib oling.
59
Machine Translated by Google
"Uch chuqur nafas va ekshalasyon"
1. Kaftingizni qorinning pastki qismiga qo'ying (qizlar - o'ngda,
o'g'il bolalar - chap) o'rtasi 3 sm bo'lishi uchun
kindik ostida va uni boshqa kaft bilan yoping;
2. Og'zingizdan osongina va xotirjam nafas oling, bir oz o'tiring va teging
pastki old tishlar tagida tilning uchi;
3. Nafasingizni 2-3 soniya ushlab turing;
4. Tilning uchini yuqori tishlar orqasidagi tuberkulyarlarga tegizing, nafas oling
burun orqali havo va faqat keyin ko'tariladi;
5. 20-30 soniya davomida ixtiyoriy nafas oling, nafasingizni tekislang va takrorlang
2 marta mashq qiling, so'ngra tana holatini o'zgartirmasdan, o'ting
keyingi mashq.
60